Projekt för äldre barn förskoleåldern"Den magiska världen av hav och oceaner"

Målet med projektet:
bildning av ekologiskt medvetande, utbildning av en noggrann, medveten inställning till omvärlden
Uppgifter projektverksamhet
I enlighet med målet sattes följande uppgifter:
Att skapa miljökunnighet genom att bli förtrogen med invånarna i haven och oceanerna
Aktivera kognitivt intresse hos invånarna i djuphavet,
Att konsolidera kunskap om mångfalden i undervattensvärlden
Berika barnens tal
Bygg respekt för naturen
Ge gynnsamma förutsättningar för ekologisk utveckling hos barn
Beskriv sambandet mellan mänsklig aktivitet och miljö
Utveckla de första färdigheterna för miljökunnigt beteende i naturen
Öka en önskan att skydda miljön
Projekttyp
Enligt de aktiviteter som dominerar i projektet - informativ, kognitiv, social
Innehållet är naturvetenskapligt, omfattar barnet och naturen
Genom arten av barnets deltagande - en deltagare från idéns födelse till det fullständiga genomförandet av projektet
Efter antalet deltagare - grupp (barn i senior- och förberedande grupper)
Av kontakternas natur - barn, lärare, föräldrar
Efter varaktighet - kortsiktig (2 veckor)

Projektgenomförande
bygger på följande principer:
Tematisk - fördelning av material efter ämne
Koncentricitet - duplicering av ämnen i varje typ av aktivitet med gradvis komplikation (genom att bygga upp barns idéer om hav och oceaner)
Cyklisitet
Koppling till ämnena i utbildningsprocessen
Trovärdighet
synlighet
Inkludering av barns kreativitet
Gå in i ett didaktiskt utomhusspel
Samarbete och samskapande
Med hänsyn till barns ålder och individuella egenskaper
Att uppnå ett påtagligt resultat

Problemets relevans
Idag är miljöskydd ett av de akuta och betydande problemen, inte bara i vårt land utan i hela världen. En av anledningarna till detta är bristen på miljömedvetenhet och kultur bland människor. Grunden till ekologisk kultur läggs i tidig barndom. Bekantskap med barn med omvärlden, som behovet av att utbilda en miljökompetent, harmoniskt utvecklad personlighet, måste börja i förskoleåldern. Det är ytterst viktigt att uppfostra barnen till ett försiktigt och medvetet beteende i förhållande till naturen. Men tyvärr, från samtal med barn, följer att många inte har skapat idéer om världen omkring dem. Den största luckan hos barn finns i kunskapen om vår planets vattenvärld: floran och faunan i haven och haven. Valet av ämne beror på förståelsen av dess lärare, föräldrar av betydelsen av detta problem, å ena sidan, och otillräckliga idéer från barn om invånarna i haven och haven. För att visa, för att inse det unika med dessa naturliga föremål, för att väcka kognitivt intresse, för att fylla en sådan betydande lucka (trots allt består mer än hälften av jorden av vatten), och för att lägga grunden för ett miljömässigt kompetent beteende, utbildningsprojektet "The Magical World of Seas and Oceans" utvecklades.
Projekthypotes
I slutändan är livsstabiliteten som varje funktionellt läskunnig person bör sträva efter hans personliga tillstånd, inte skänkt av naturen, utan uppnått under aktivitetsprocessen. Den viktigaste förutsättningen för ett sådant förvärv är den omgivande, ekologiskt hälsosamma miljön. I kommunikationen med omvärlden bygger barnet sina personliga positioner – en slags ram för det framtida livet. Och hur ett barn är miljökunnigt kommer att bero på hans vuxna liv.
Förväntat resultat av arbetet:
Vad vet vi?
- Fiskar, valar, delfiner, hajar, bläckfisk lever i haven och oceanerna.
- Saltvatten i hav och oceaner.
– Havet är smutsigt.
Vad vill vi veta?
Hur ser havsdjur ut och vad äter de?
- Hur rör de sig?
- Hur gömmer de sig?
Vad finns mer under vattnet?
Vad behöver du göra för att ta reda på det?
– Hur kan du se vad som ligger djupt, djupt på havsbotten? - Se tecknade serier "Den lilla sjöjungfrun", "Sagan om fiskaren och fisken", "Hitta Nemo", "Bläckfisk"
– Du måste gå till havet och ta en bild, och sedan berätta.
- Läs böcker om hav och hav.
-Titta i uppslagsverket.
-Låt mamma eller pappa titta på internet.

Under genomförandet av projektet ska barn:
Bemästra begreppen "havsdjur", "fisk", "mollusker", "däggdjur", "ryggradslösa djur"
Ha de enklaste idéerna om kroppens strukturella egenskaper, om vad och hur de äter, hur de rör sig, hur man döljer, det unika hos varje art
Skriv en beskrivande berättelse om marint liv med hjälp av referensschema
Utveckla kognitivt intresse, nyfikenhet mot invånarna i undervattensvärlden
Lägg grunden för att vårda levande och icke-levande natur
Aktiviteter för genomförandet av projektet "Magic World of Seas and Oceans":
kognitiv utveckling
Upplev "Hur fiskar andas under vatten."
Upplev "Vattnets egenskaper".
Upplev "Ubåt från ett ägg".
Svampupplevelse.
Se tecknade serier och videor om floran och faunan i undervattensvärlden.
Läsning och diskussion av uppslagsverk, litterära verk: G. Kosov "Undervattensvärldens ABC", S. Sakharnov "Vem bor i havet?", G.Kh. Andersen "Den lilla sjöjungfrun".
Undersökning och diskussion av reproduktioner av målningar av I. K. Aivazovsky "Natt. Blue Wave”, “Ninth Wave”, “Black Sea”, “Hurricane at Sea”, “Sailboat at Sea”; Mark Suzino "Bilder på en fiskare", "Fiskelycka", "Undervattensvärldens skatter".
Social och kommunikativ utveckling
Didaktiskt spel"Vems skugga?", "Fjärde extra."
Rollspel: "Resa med fartyg", "Undervattensexpedition".
Pedagogiskt spel" Undervattensvärld».
Samtal om fiskar, om hav och hav, om undervattensvärlden.
Samtal om dykaryrket
Lösning av problemsituationen "Miljöföroreningar".
Konstnärlig och estetisk utveckling
Rita med färger "på vått" "Magisk undervattensvärld".
Rita med vaxkritor.
Applikation "Färgglada fiskar".
Applikation "På botten av havet."
Kartongapplikation "Havssköldpadda".
Kollektiv ansökan" exotiska fiskar».
Plasticineografi "Ovanlig fisk".
Stenmålning "Ovanlig fisk".
Modellering från saltdeg "Koraller och deras invånare".
Plastgjutning.
Modellering från plasticine "Fiskarna leker."
Origami "Havsfisk".
Samling av samlingen "Svarta havets skatter".
hantverk från wellpapp"Koraller och polyper".
Lyssna på sånger om havet, lyssna på musik: "Sounds of the Sea", "Sounds of a Dolphin".
Talutveckling
Rita upp beskrivande berättelser om marina djur enligt schemat.
Att lära sig dikterna från V. Orlov "Varför är kläderna för havet?", "Jag ritar havet", Y. Dulepin "Bläckfisk", S. Baranov "Delfiner", ordspråk och talesätt, gissa gåtor.
Fysisk utveckling
Stillasittande spel "Hitta havet, floden, havet", "Vem är mer?", "Namn det med ett ord."
Utomhusspel "Havet är oroligt", "Dykare", "Fiskare och fiskar".
Fingergymnastik "Seagull".
Idrott "Krabba".
Former för interaktion med familjen
- Hjälp till att göra en modell av havsbotten.
- Samråd "Ekologisk utbildning av ett barn under en semester till sjöss.
- Sök efter material på Internet
- Föräldrar skriver ner, uppfunnen av barnet, en berättelse om ett marint liv, hjälper till att ordna ritningar.

Projekt för barn i mellanstadieåldern "MYSTISK UNDERSJÖVÄRLDEN"

Läraren i mellangruppen "Guldauren": Medvedeva E.M.

Projekttyp :

• grupp;
• information och miljö;
• kreativ;
• spel.

Projektets längd :

• kortsiktigt - 2 veckor.

Projektdeltagare:

• Barn i mellangruppen "Guldauren"
• pedagoger
• Föräldrar

Mål : Skapande av förutsättningar för utbildning av ekologisk kultur och utveckling av kognitiva och kreativa förmågor hos barn.

Uppgifter :

• att utöka barns idéer om invånarna i djuphavet, att bilda förmågan att tänka;
• utveckling av logiskt tänkande, förmågan att dra slutsatser och slutsatser baserat på en jämförelse av fakta, resultat, observationer;
• utveckla en estetisk uppfattning om världen, förmågan att se det vackra;
• utveckla förmågan att lyssna på naturens ljud;
• utveckla nyfikenhet, Kreativa färdigheter;
• använda olika icke-traditionella konstnärliga och grafiska tekniker;
• lära ut att skydda miljön;

Relevans:

Havet är livets vagga och dess hopp. Föroreningar av hav och hav undergräver hälsan för dess invånare och planeten som helhet.

Förväntade resultat av projektet:

• äger begreppen "havsdjur", "fisk", "mollusker";
• har de enklaste idéerna om några funktioner i kroppens struktur i samband med deras liv i vatten, hur de rör sig (flyter, kryper), hur man döljer, om det unika hos varje art;
• ha en uppfattning om förhållandet mellan mänsklig aktivitet och miljön;
• att bilda de första färdigheterna för miljömässigt kompetent beteende i naturen;

Hypotes:

• Det finns fortfarande mycket okänt och vackert omkring oss. Jag skulle vilja introducera barn till denna mystiska och mystiska värld. Under genomförandet av projektet kommer barn att få kunskap om invånarna i haven och oceanerna. Känslan av kärlek till naturen. Viljan att skydda och skydda den.

Preliminärt arbete:

• sökarbete på val av illustrativt material, på ämnet "Sjöinvånare", "Hav";
• bekantskap med litterära verk: G. Kosova "ABC of the underwater world", S. Sakharnov "Vem bor i havet?", A. S. Pushkin "Sagan om fiskaren och fisken", G. H. Andersen "Den lilla sjöjungfrun";
• skapande av en miniläsare "Underwater World";
• lärande dikter av V. Orlov "Varför behöver jag kläder för havet?", "Jag ritar havet", Y. Dulepin "Bläckfisk", S. Baranov "Delfiner", ordspråk och talesätt, fingergymnastik"Mås", gåtor;
• titta på reproduktioner av målningar av I. K. Aivazovsky "Natt. Blue Wave”, ”Ninth Wave”, ”Black Sea”, ”Orkanen till sjöss”, A. Rylov ”Hav. Stenar", "In blått utrymme”, A. Bogolyubov “Segelbåt i havet”;
• lyssna på låten "Delfiner" till verserna av S. Kozlov från den tecknade filmen "I hamnen"; Debussy K. "Havet", sketch för symfoniorkester, "Vindens samtal med havet"; Ravel M. "Vattnets lek";
• titta på tecknade serier "Colorful Family", "Sagan om fiskaren och fisken", "Den lilla sjöjungfrun", "Hitta Nemo", "Underwater Tale";
• skapande av albumet "The Underwater World by Children's Hands";
• urval av målarbok med marint liv.

Familjesamarbete:

• Utställning av verk "Magic Fish" (ansökan från avfallsmaterial); föräldrars och barns gemensamma arbete
• Råd till föräldrar: "Hur man intresserar barn för hemligheterna i den ovanliga marina världen"

Resursstöd:

Illustrationer, fotografiskt material, videor, presentationer, böcker, konstverk och material, kamera, dator, konst- och designmaterial, snäckskal olika storlekar och blanketter, plasticine, avfallsmaterial.

Projektgenomförande

Gemensamma aktiviteter för barn och lärare.

Mål: Aktivera kognitivt intresse hos invånarna i djuphavet. Att befästa barns kunskap om mångfalden i undervattensvärlden; uppmuntra sökkunskaper; berika barnens tal; utveckla respekt för naturen.

• Samtal: Om fiskar, om hav och oceaner, om undervattensvärlden;
• Granskning av illustrationer (uppslagsverk "Havet och dess värld", "Undervattensvärldens mysterier";
• Övervägande av videor och presentationer: "Sea World". "Underwater World", "Däggdjur på Zoo: Uppträdande av delfiner, pälssälar, vitval".
• Tecknad film: "Om fiskaren och fisken" av A. S. Pushkin, "Nemo", "Flytta flipparna", "Bete för hajen";
• Album med arternas mångfald av djur, växtvärlden, deras livsmiljö;
• Undersökning av målningar av konstnärer som skildrar undervattensvärlden av målningen av Mark Suzino;

Läsning fiktion

Mål: Att skapa intresse för konstverk av olika genrer, att avslöja förhållandet mellan den fantastiska och verkliga världen; lär dig att lyfta fram huvudtanken Arbetar; Förklara vikten av teckningar i en bok; visa hur många intressanta saker man kan lära sig genom att titta på bokillustrationer.

• H.-K. Andersen "Den lilla sjöjungfrun" m.fl.
• Gåtkväll, dikter om havets värld.
• Läser dikter om invånarna i undervattensvärlden.

Didaktiska spel:

• "Mahjong" "Den fjärde extra" "Vems siluett" "Fortsätt den logiska serien" "Lotto. Marina invånare "Samla en bild på en marin invånare" "Dekorera akvariet" "Anslut med prickar" "Hitta samma sak" "Parade bilder" "Gissa gåtan" "Vem hör vad?" "Hitta efter beskrivning" "Namn det med ett ord" "Vem kommer att lägga märke till fabler mer?"
• "Mahjong"
• "Det fjärde extra"
• "Vems siluett"
• "Fortsätt den logiska serien"
• "Lotto. Marint liv"
• "Samla en bild av en havsdjur"
• "Inred akvariet"
• "Anslut med prickar"
• "Hitta samma"
• "Ihopkopplade bilder"
• "Gissa en gåta"
• "Vem hör vad?"
• "Sök efter beskrivning"
• "Säg ett ord"
• "Vem kommer att lägga märke till sagorna mer?"

Produktiva aktiviteter:

Mål: Att lära barn olika metoder att arbeta med olika visuella medel, förmågan att följa muntliga instruktioner, att arbeta med begrepp som betecknar rumsliga egenskaper. Utveckla finmotorik för händer och ögon, konstnärlig smak och kreativitet. Främja en arbetskultur kommunikationsfärdigheter barn.

• Applikation "På havets botten"
• Ritning "Akvarium"
• Kollektivt arbete. Collage "Sea Painting"
• Plasticinmålning "Ovanlig fisk"
• Modellering från deg "Clown fish"
• Pappersdesign "Octopussy".
• Origami "havsfisk"

Musikaliska aktiviteter

Syfte: Att lära att uppfatta djurens natur med hjälp av musikaliska verk. Träna barn i att skapa uttrycksfulla bilder av marint liv. Att ingjuta en kärlek till olika musikgenrer.

• Lyssna på sånger om havet;
• Lyssna på musik: Sounds of the Sea, Sounds of a Dolphin;

Utomhus spel

Syfte: Bildande av motorik, utveckling av fantasi, uppmärksamhet.

• "Fiskaren och fiskarna"
• "Havet skakar"
• "Fisk och småsten"
• "Vatten"
• "Fiskespö"

Projekt:

"Undervattensvärldens hemligheter"

Klart: pedagog

Projekttyp: barnpedagogiska, grupp forskningsrojekt med inslag av kreativitet, kortsiktigt

Projektets längd: 2 veckor.

Projektdeltagare: barn förberedande grupp, föräldrar, pedagoger.

Problemets relevans: Det finns fortfarande mycket okänt och vackert omkring oss. Jag skulle vilja introducera barn till denna mystiska och mystiska värld. Under genomförandet av projektet kommer barn att få kunskap om invånarna i haven och oceanerna. Känslan av kärlek till naturen. Viljan att skydda och skydda den. För att inse det unika med detta naturliga föremål och för att främja ett miljömässigt kompetent beteende, utvecklades utbildningsprojektet "Secrets of the Underwater World". Barns deltagande i detta projekt kommer att maximera berikningen av kunskap och idéer om havet som ekosystem, marint liv och utveckla barns kreativa förmågor.

Målet med projektet: skapande av förutsättningar för utbildning av ekologisk kultur och utveckling av kognitiva och kreativa förmågor hos barn i processen att genomföra det kreativa projektet "Secrets of the Underwater World".

Projektuppgifter:

1. Att skapa idéer hos barn om havet som ett ekosystem.

2. Att bekanta sig med olika icke-traditionella konstnärliga och visuella tekniker.

3. Utöka barns idéer om invånarna i djuphavet.

4. Utveckla logiskt tänkande, förmåga att dra slutsatser och slutsatser.

5. Utveckla kognitivt intresse, kreativitet, kommunikationsförmåga.

6. Odla respekt för naturen, lär att skydda miljön.

Förväntat resultat:

Ha de enklaste idéerna om några funktioner i kroppens struktur i samband med deras liv i vatten, metoderna för deras rörelse (flyter, krypningar, kamouflagemetoder, unikheten hos varje art;

Känna till relationen till andra invånare;

Ha en uppfattning om förhållandet mellan mänskliga aktiviteter och miljön;

Att bilda de initiala färdigheterna för miljömässigt kompetent beteende i naturen;

Komponera en beskrivande berättelse om ett marint liv med hjälp av ett referensdiagram.

Interaktion med föräldrar:

Fotoalbum "Så vilade vi till sjöss";

Förberedelse tillsammans med föräldrar av små tal om livet i marint liv.

Deltagande i utställningen av ritningar "Secrets of the underwater world" gemensamt arbete av föräldrar och barn, lärare.

Stadier av arbetet med projektet:

1. Förberedande:

Utveckling av projektplan

Skapande av en lämplig utvecklingsmiljö i gruppen

Insamling och ackumulering av material om ämnet

Att informera och bekanta föräldrar med ämnet för projektet.

2. Huvudsaklig:

Involvera barn i genomförandet av den planerade långsiktiga planen

Skapa interaktion mellan vuxna och barn.

3. Final:

Sista händelsen

Beskrivning av aktiviteter under projektet

Gemensamma aktiviteter för barn och lärare.

Kognition

Samtal: Om fiskar, om hav och oceaner, om undervattensvärlden;

Granskning av illustrationer (uppslagsverk "Havet och dess värld", etc.);

Album med arternas mångfald av djur, växtvärlden, deras livsmiljö;

Undersökning av målningar av konstnärer som skildrar undervattensvärlden.

H. - K. Andersen "Den lilla sjöjungfrun", G. Kosova "Undervattensvärldens ABC", S. Sakharnov "Vem bor i havet?", "Sagan om fiskaren och fisken", "Den lilla Sjöjungfru";

Lära verser: V. Orlova ”Vad är kläderna till för havet? "," Jag ritar havet ", Y. Dulepins, V. Stepanov" Svarta havet ".

Kommunikation:

Kreativa berättelser:"Hur jag gick till delfinariet" (urval).

Gåtkväll, dikter om havets värld.

Ordlekar:"Beskriv djuret", "Gissa gåtan", "Vem hör vad? "," Vems barn? ”, ”Hitta föremålet enligt beskrivningen”, ”Namnge det med ett ord”.

Socialisering

Didaktiska spel:"Den lilla sjöjungfrun", "Den fjärde extra", "Vems siluett", "Gissa ljudet av djuret", "Vems skugga?".

Brädtryckta spel:"Parade bilder", "Ta reda på vad som har förändrats", "Hitta samma", "Lotto", "Anslut prickarna".

Handling - rollspel:"Resa med skepp", "Undervattensexpedition".

Teckning:

"Fisk i akvariet", "Undervattensvärld", "flodfisk", "Undervattensvärldens hemligheter" (kollektivt arbete).

Applikation med ritelement "Fisken leker, fisken gnistrande."

Modellering:"På havets botten".

Utomhus spel:”Fiske och fisk”, ”Havet är oroligt”, ”Fisk och småsten”, ”Vatten”, ”Dykare”.

Musik:

Lyssnar på musik:"Sounds of the Sea", "Delfin Sounds"; Debussy K. "Havet".

Sista etappen:

Utställning av ritningar "Undervattensvärldens hemligheter";

Anna Orlova
Projekt i mellangruppen "Mystisk undervattensvärld"

”Kommunal förskola läroanstalt

Dagis av allmän utvecklingstyp med prioriterat genomförande av aktiviteter för kognitiv utveckling av barn nr 8 "

Projekt

V medelåldersgrupp

« Mystisk undervattensvärld»

Genomförde

läraren Orlova A.F.

Priozersk

Se projekt: information och kreativ

Varaktighet: kort - brådskande (2 veckor)

Medlemmar projekt: pedagoger, barn medelålders, föräldrar

Tillverkningsbarhet projekt: projekt tillgängliga för implementering av andra lärare

Ämnets relevans:

mångfasetterad under vattnet Världen är i stort sett outforskad idag. Känd för att leva under vattnet Ett stort antal sällsynta och fantastiska varelser. I djupen av haven och oceanerna finns det en egen, ojämförlig med någonting, fantastisk och inte som den som omger dig och mig. undervattensvärlden. I under vattnet världens egna regler och villkor för överlevnad. Men förutom alla faror, härbärgerar denna värld fantastisk skönhet och dess unika, som inte kan hittas på land, och ingen annanstans.

Undervattensvärlden är väldigt färgstark, ljus, men inte direkt tillgänglig för barn att studera. Modern anläggningar och undervisningsmetoder gör att du kan göra detta, vilket bidrar till "nedsänkning" barn i ett ämne som är intressant för dem och som gör dem till aktiva deltagare i utbildningsprocessen. Detta gör det möjligt att uppfostra barn - "görare", men inte "artister", utveckla frivilliga egenskaper hos individen, färdigheter i partnerskapsinteraktion. Föreslaget ämne projekt ger barn möjlighet att identifiera ett problem i varje lektion; självständigt söka efter rätt lösning; välja bland de tillgängliga metoderna den mest adekvata och produktiva användningen av den; analysera resultaten på egen hand. Det utvecklar också deras kreativitet. Detta ämne är mycket intressant och spännande för barn. mitten förskoleåldern.

Mål projekt:

Utöka barns kunskap om under vattnet världen och dess invånare och skapa förutsättningar för att förverkliga barns kreativa potential genom utveckling av nya sätt att agera och lösa problemsituationer

Uppgifter:

Pedagogisk:

Lär känna mångfald undervattens värld, med dess betydelse för allt liv på planeten.

Introducera invånarnas struktur och liv undervattens värld.

Pedagogisk:

Utveckla förmågan att jämföra och analysera.

Utveckla fantasi, tänkande i observationsprocessen, studie av naturliga föremål.

Berika lexikon barn och deras kunskap om undervattens värld.

Utveckla förmågan att förmedla dina känslor från kommunikation med naturen i ritningar och hantverk.

Pedagogisk:

Odla respekt för naturen.

Att odla kommunikationsförmåga, självständighet, flit, iakttagelse och nyfikenhet för allt levande.

Integration utbildningsområden "Kognitiv utveckling", "Talutveckling", "Talutveckling", "Social och kommunikativ utveckling", "Fysisk utveckling",

Implementeringsstadier projekt:

1 förberedande etapp.

Urval och studie av litteratur, observationer, samtal, frågor, granskning av böcker, illustrationer.

Skapande nödvändiga förutsättningar för genomförande projekt(urval av bildmaterial och litteratur för gemensamma organiserade aktiviteter med barn).

Utrustning för ämnesutveckling gruppmiljöer för barns självständiga aktiviteter.

2. Huvudscenen (praktisk)

Omfattande tematisk planering om ämnet projekt

3. Sista etappen

Yrke - underhållning (presentation)

Diagnostik (effektivt - jämförande analys)

Arbetsformer med barn

Utbildningsverksamhet (klasser);

Forskningsverksamhet;

-Spel: mobil, verbal, finger, didaktisk, rollspel, desktop, teatralisk, design;

observationer;

Experimenterande;

Läsa skönlitteratur;

Skapande av problemsituationer;

Lärarens berättelse

Arbetsformer med föräldrar

Konsultationer (placering av informationsmaterial);

Medverkan i att rusta den ämnesutvecklande miljöer på ämnet för projektet;

Håller en utställning med skönlitteratur "Livet under vattnet!".

Skapa en kreativ layout med barn "Fantastisk undervattensvärlden»

Gemensam utställning av föräldrar och barn i ämnet "Invånare undervattens värld»

Produkt projekt

Kollektivt arbete av barn och föräldrar på produktiv verksamhet:

Skapa en layout "Fantastisk undervattensvärlden»

Gemensam utställning av föräldrar och barn: "Invånare undervattens värld»

Köper marint liv fiktion

Uppskattat resultat projekt

egna koncept "havsvarelser", "fisk", "musslor";

Ha de enklaste idéerna om några funktioner i kroppens struktur i samband med deras liv i vatten, metoderna för deras rörelse (flyter, krypningar, kamouflagemetoder, unikheten hos varje art;

Förstå sambandet mellan mänsklig aktivitet och miljön miljöer;

Att bilda de initiala färdigheterna för miljömässigt kompetent beteende i naturen;

Omfattande tematisk arbetsplan (innehåll se bilaga)

Utbildningsområden Aktiviteter

Kognitiv utveckling Underhållande fritid

"Resa till undervattensvärlden»

"Magisk fisk"

Tittar på tecknade filmer "Färgstark familj", "Sagan om fiskaren och fisken", "Sjöjungfru", "Hitta Nemo", « Undervattensmän» .

Pedagogiska videor:

« undervattensväxter. Coral World», "Mångfalden av invånarna i haven och haven", "Extraordinär fisk".

"Sjöjungfru" "Det fjärde extra"

"Vems siluett"

"Gissa ljudet av djuret"

"Vems skugga?"

"Samla delfinen"

"Inred akvariet"

"Gissa vilken vattenmassa"

"Vem bor här?"

"Vem jag ska berätta om"

Brädtryckta spel

"Ihopkopplade bilder"

"Ta reda på vad som har förändrats"

"Hitta samma"

"Lotto"

"Anslut punkterna"

Forskningsverksamhet

"Smakar vatten?"

"Vilken färg har vattnet"

Vilka föremål flyter på vattnet och vilka sjunker?

"Ånga är också vatten"

"Hur man gör havsvatten"

"Salt är kristaller"

Lärarens berättelse

Vad äter invånarna undervattens värld»

Varför är havet salt

"Allt om skal"

"Uppföranderegler på vattnet"

"Haven är annorlunda"

Observation

Bakom naturliga förändringar i naturen (växter, regn, insekter, fåglar, etc.)

Talutveckling Ordspel

"Beskriv fisken"

"Gissa gåta»

"Vem hör vad?"

"Vems barn?"

"Hitta ett föremål genom beskrivning"

"Säg ett ord"

"Vem kommer att lägga märke till sagorna mer?"

Läser tunn. belyst.

G. Kosova "ABC undervattens värld» , S. Sacharnov "Vem bor i havet?", A. S. Pushkin "Sagan om fiskaren och fisken", ryska folksaga"By the Pike", Philippine Tale Varför är vattnet i havet salt?, G. H. Andersen "Sjöjungfru" En saga om en liten ensam Rybka och ett enormt blått hav. Korta berättelser om havet och dess invånare, "Då skrattade sjömannen" isländsk saga. "Sagan om havet". En saga om sjökungen och valen.

Att lära sig poesi

V. Orlova "Vad är havsdräkterna till för?", "Jag målar havet", Y. Dulepins "Bläckfisk".

Gåtor lära sig ordspråk och talesätt om ämnet « Undervattensvärld»

"Det finns en karp i sjön och en krabba i havet"

"Du kan inte laga en fisk förrän du fångar den"

"Här är en borste för dig, koka en gryta med fisksoppa"

Frågesport

"Mirakel undervattens värld» .

Vad vet vi om fisk?

Sociokommunikativ utveckling Kommunikationssituation

”Vem känner du från invånarna undervattens värld»

"Naturens skydd"

"Kan en människa leva under vattnet?"

"Resan till vattenvärlden"

"Vad är skillnaden mellan ett hav och en sjö, en flod?"

Att lösa en problemsituation

"Vad kan man göra för att hålla vattnet i havet rent?"

"Vad händer om havet torkar upp?"

Story - rollspel

"Resa med fartyg", « Undervattensexpedition»

"Resa med skepp till sagolandet"

"Sjömän".

Vatna växter i ett hörn av naturen i grupp

Sköter om en blomsterträdgård och trädgård på dagisplatsen

Konstnärlig och estetisk utveckling sånger: "Delfiner" till dikter av S. Kozlov från den tecknade filmen "I hamn"; Debussy K. "Hav", sketch för symfoniorkester, "Vindens samtal med havet";

lyssnar på musik: "Sounds of the Sea", "Delfin låter", "Måsar och vågor".

dockteater

"Den lilla sjöjungfrun Ariels äventyr".

"Vid det blå havet"

"Guldfisk"

Granska illustrationerna

målningar av I. K. Aivazovsky "Natt. Blå våg", "Den nionde vågen", "Svarta havet", "Orkan till sjöss", A. Rylov "Hav. Stenar», "I det blå utrymmet", A. Bogolyubov "Segelbåt till sjöss".

Teckning

"Invånare undervattens värld»

"Rolig krabba"

papperskonstruktion

"Rolig bläckfisk"

Ansökan

"Fairy Fish"(lagarbete)

Fysisk utveckling Fingerspel

"Marint liv"

"Fisk"

"Räkna fisken"

Utomhus spel

"Fiskaren och fiskarna"

"Havet skakar"

"Fisk och småsten"

"Vatten"

"Dykare"

"Karp och gädda"

"Fiskespö"

Interaktion med föräldrar

"Hur man intresserar barn för hemligheterna i den ovanliga havsvärlden"

"Havsdjup och dess invånare"

Hur man presenterar ett barn för undervattens värld»

Tävling för föräldrar

Hantverksutställning "Invånare undervattens värld»

Deltagande i påfyllning av PR miljöer

Att göra en layout "Fantastisk undervattensvärlden»

Förutom att utveckla miljö med böcker om undervattensbor

Avslutningsevenemang Fritids-underhållning "Havsdjup och dess invånare" använder IKT.

Kalinnikova Elena Ivanovna
Jobbtitel: pedagog
Läroanstalt: MBDOU DS №71 "Crystallic"
Lokalitet: Smolensk
Material namn: metodisk utveckling
Ämne: Ekologiskt projekt "Magisk värld av hav och hav"
Publiceringsdatum: 02.12.2017
Kapitel: Förskoleutbildning

Kommunal budget förskola läroanstalt

Dagis nr 71 "Crystallik", Smolensk

Miljöprojekt

"Den magiska världen av haven och haven"

i förskolegruppen.

Utbildare: Kalinnikova Elena Ivanovna

Projekttyp:

forskning och kreativitet

Varaktighet:

långsiktigt

Projektdeltagare:

pedagoger, barn i den förberedande gruppen för skolan,

föräldrar.

Mål

projekt:

bildning

ekologisk

medvetande,

uppfostran

försiktig, medveten inställning till miljön.

Relevans:

Projektet utvecklades på grund av att problemet var särskilt brådskande

utbildning av ekologisk kultur för förskolebarn.

Idag är miljöskydd en av de

aktuellt och betydande problem inte bara i vårt land utan i hela världen

i allmänhet. En av anledningarna till detta är bristen på ekologiska

läskunnighet och kultur. Grunden till den ekologiska kulturen läggs

Bekantskap

omgivande

behovet av att utbilda en miljökompetent, harmoniskt utvecklad

personlighet måste börja i förskoleåldern. Avgörande

utbilda barn i respektfullt och medvetet beteende i förhållande till

natur. Men av samtal med barn följer tyvärr att många inte gör det

bildade idéer om världen omkring dem. Största

en lucka hos barn finns i kunskap om vår planets vattenvärld:

flora och fauna i haven och oceanerna. Valet av ämne bestäms av förståelsen av dess

lärare,

föräldrar

betydelse

problem,

otillräckliga idéer från barn om invånarna i haven och oceanerna.

show,

inse

unikhet

naturlig

föremål,

väcka kognitivt intresse, fylla en sådan betydande lucka (trots allt,

Mer än hälften av jorden är vatten), och lägger grunden för en miljömässigt

läskunnig

beteende

tagit fram

pedagogisk

"Havens och havens magiska värld".

projekthypotes.

I slutändan, den vitalitet som

varje funktionellt läskunnig person, det finns hans personliga tillstånd, inte

skänkt av naturen, men uppnåtts i aktivitetsprocessen. Det viktigaste

villkoret för ett sådant förvärv är den omgivande, ekologiskt hälsosamma,

omgivande

ställer upp

personliga positioner är ett slags ram för det framtida livet. Och från det

hur miljökunnigt ett barn kommer att bero på hans vuxna liv.

Formulering av problemet:

Utveckling kognitiv aktivitet barn. Förlova sig

aktiva

utveckling

omgivande

bemästra

sätt

kunskap

föremål

fenomen.

Utveckling

nyfikenhet i processen för aktiv kognitiv forskning

aktiviteter.

Projektet använder metoden pedagogisk integration.

Problem:

Barns brist på idéer om havens och havens betydelse i

mänskligt liv, dess huvudsakliga invånare, källor till vattenföroreningar,

dess konsekvenser.

Uppgifter:

form

ekologisk

läskunnighet

bekantskap

invånare i haven och oceanerna.

Aktivera

informativ

invånare

Att konsolidera kunskap om mångfalden i undervattensvärlden.

Att bilda en omtänksam inställning till naturen, att odla ett begär

skydda miljön.

Förse

gynnsam

ekologisk

utveckling

Förväntat resultat:

Uppfostra barn med respekt för miljön

världen, förmågan att se skönheten i levande och livlös natur.

bemästra

begrepp

"maritim

djur",

"musslor",

"däggdjur", "ryggradslösa djur".

Ha de enklaste idéerna om funktionerna i kroppens struktur, ca

äta,

sätt

rörelse,

sätt

förklädnad, det unika hos varje art.

informativ

nyfikenhet

invånare

undervattens värld.

Utseende

kunskap

nöje,

önskan; bildandet av experimentella forskningsfärdigheter hos barn.

Interaktion med föräldrar:

besök

barn

bibliotek

ackumulation

information

hav och hav.

Att göra böcker - bebisar "Undervattensäventyr".

Hjälp med att göra en modell av havsbotten.

Organisation av en utställning med teckningar på ämnet: " fantastisk värld hav och

hav"

Skapa ett collage "Vem bor i havet?"

Råd om ämnet: Underhållande upplevelser och experiment för

förskolebarn.

Interaktion med lärare:

Att anställa en musikchef.

Samråd

experimentell

aktivitet

förskolebarn.

Gemensamma aktiviteter med barn:

kognitiv utveckling

Experiment: "Hur fiskar andas under vatten"; "Vattnets egenskaper"; "Under vattnet

äggbåt"; svampupplevelse.

Se tecknade serier och filmer om flora och

undervattensvärldens fauna.

och diskussion om uppslagsverk, litterära verk:

G. Kosov "ABC of the underwater world", S Sakharnov "Vem bor i havet?",

G.Kh.Andersen "Den lilla sjöjungfrun", "Sagor och det fanns om haven och oceanerna", dikter

A.S. Pushkin "Om havet", etc.

Undersökning och diskussion av reproduktioner av målningar av I. K. Aivazovsky

"Natt. Blue Wave", "The Ninth Wave", "Black Sea", "Orkanen på

"Segelbåt

"Tavlor

"Fiskelycka", "Undervattensvärldens skatter".

Social och kommunikativ utveckling

Didaktiskt spel "Vems skugga?", "Den fjärde extra".

Rollspel

"Resa

fartyg,

"Under vattnet

expedition".

Pedagogiskt spel "Underwater world".

Samtal om fiskar, om hav och hav, om undervattensvärlden.

Samtal om dykaryrket

Lösning av problemsituationen "Miljöföroreningar".

Sammanställning av korsord, pussel.

Lösa gåtor.

Konstnärlig och estetisk utveckling

Rita med färger "på vått" "Magisk undervattensvärld".

Rita med vaxkritor.

Applikation "Färgglada fiskar"; "På botten av havet"

Kartongapplikation "Havssköldpadda".

Kollektiv ansökan "Exotisk fisk".

Plasticineografi "Ovanlig fisk".

Stenmålning "Invånare i havet".

Modellering från saltdeg "Koraller och deras invånare".

Modellering från plasticine "Fiskarna leker."

10. Origami "Havsfisk".

11. Samling av samlingen "Svarta havets skatter".

12. Korrugerat papper hantverk "Koraller och polyper".

13. Lyssna

hörsel

Delfinljud.

Talutveckling

Rita upp beskrivande berättelser om marina djur enligt schemat.

Att lära sig V. Orlovs dikter "Varför klär jag havet?", "Jag ritar

Dulepins

"Bläckfisk",

Baranova

"Delfiner"

ordspråk och talesätt, gissa gåtor

Fysisk utveckling

Stillasittande

Mer?",

"Säg ett ord."

Utomhusspel "Havet är oroligt", "Dykare", "Fiskare och fiskar",

"Brook", "Droplets".

Fingergymnastik "Seagull".

Fysisk utbildning "Krabba"; "Sjöstjärnor".

Slutskedet av projektet:

Underhållning på temat "Magic of the underwater world"

Slutprodukten av projektet:

metodisk

utveckling

kompilering

Bibliografi:

Program

födelse

redaktionell

MOSAIC-SYNTHESIS, 2011. - 336 s.

Tugusheva G. P., Chistyakova A. E. "Experimentell aktivitet

barn i mellan- och äldre förskoleåldern ": Metodisk

ersättning. - St. Petersburg: BARNDOM - PRESS, 2011.

A. I. Ivanova ”Metoder för att organisera miljöobservationer och

experiment

arbetare

förskoleinstitutioner. - M .: TC Sphere, 2003.

Kolomina

"Uppfostran

ekologisk

kultur

dagis: Lektionsscenarier. - M .: TC Sphere, 2004.

Dybina O.V., Poddyakov N.N., Rakhmanova N.P., "Ett barn i världen

sök”6 Program för organisering av sökaktiviteter för barn

förskoleåldern / Ed. Åh, V. Dybina. - M .: TC Sphere,

Gorkova L. G., Kochergina A. V., Obukhova L. A. "Scenarier av klasser

e co l o g i c h e c o m

i ungefär med p och t och n och yu:

Genomsnitt,

äldre,

förberedande grupp. – M.: VAKO, 2008.

Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. "Okänd

nära”: Experiment och experiment för förskolebarn / Ed. O.V.

Dybina. - 2:a uppl., Rev. - M .: TC Sphere, 2011.

Baryshnikova G. B. "Vår gröna planet". pedagogiska spel,

tävlingar och helgdagar grundskola. /G. B. Baryshnikov;

konstnärlig S. V. Pavlycheva - Yaroslavl: Academy of Development, 2007.

Skorlupova

"Klasser

senior

förskola