Projekt för seniorgruppen ”Underwater world. Projekt "undervattensvärld" Utvecklingsmiljö på temat undervattensvärld

Kortsiktigt projekt" Undervattensvärld»

Lärare i en allmän utbildningsgrupp för äldre barn förskoleåldern Solomina O.V.

Lärare ytterligare utbildning på legokonstruktionAndrianova D.V.

MBDOU "Kindergarten No. 32 in Viborg"

Projektdeltagare: barn i äldre förskoleåldern

Projektets tidsram: 11.04.16 – 15.04.16

Mål: introducerar barn till floran och faunan i det kalla (östersjön) och varma (svarta) havet.

Uppgifter:

Utbildningsmål:

introducera till mångfalden av undervattensvärlden och dess betydelse för hela omvärlden;

introducera strukturen för invånarna i haven.

Utvecklingsuppgifter:

utveckla förmågan att jämföra och analysera;

utveckla fantasi och uppfattning i observationsprocessen;

utveckla lexikon när man bekantar sig med undervattensvärlden;

utveckla förmågan att hitta och reproducera egenskaperna hos havens flora och fauna i konstruktiva aktiviteter, med hjälp av olika material(papper, plasticine, gräddrör, olika sorter konstruktör, etc.)

Pedagogiska uppgifter:

odla en omtänksam inställning till naturen;

odla självständighet, hårt arbete, nyfikenhet;

Projektet bygger på stöd från barninitiativ (fråga: "Vilka är havsdjur?")

Stadier av arbetet med projektet:

Förberedande:

formulering av problemet baserat på barns initiativ;

utveckling av en handlingsplan;

skapa en utvecklingsmiljö i gruppen;

insamling och ackumulering av material om ämnet "Underwater World";

informera och bekanta föräldrar med ämnet för projektet;

bjuda in en gruppgäst att genomföra en mästarklass i ämnet "Fisk av målat glas".

Grundläggande:

involvera barn i genomförandet av projektet;

gemensamma aktiviteter för barn och lärare.

Slutlig:

skapande av ett kollektivt verk "Havets hörn".

bord 1

Plan över aktiviteter som genomförs inom ramen för projektet ”Underwater World”.

11.04.16

2. Designa av papper.

Att göra fisk med målat glas.

12.04.16

3. Konstnärlig kreativitet: modellering av "Seabot" - gör havsflora från plasticine olika sätt(vrida, dra, nypa, stapla, använda en ram - pennor, rör).

13.04.16

4. Lektion om design från Lego - "Havsbotten" (skapa en imitation av havsbotten och dess invånare)

14.04.16

5. Kollektivt arbete "Corner of the Sea" (att skapa en komposition från legobyggnader och målade fiskar)

15.04.16

Slutsats:

Under genomförandet av projektet bemästrade barnen en ny metod att göra fisk från rör och använda färgade glastekniker. Barn fick också ny kunskap om undervattensvärlden, som de använder i självständiga lekaktiviteter.

Bibliografi:

S. Sacharnov "Vem bor i havet?"

S. Sakharnov "Sea Tales"

S. Sakharnov "På botten av havet"

A. Tambiev "Vem bor i havet?"

I. Akimushkin "Vem flyger utan vingar"

G.H. Andersen "Den lilla sjöjungfrun"

Ljudet av havet, havets invånare

(Internetresurs)

Projekt "Resan till undervattensvärlden" för barn förberedande grupp dagis

Beskrivning: Ett projekt för barn i den förberedande gruppen på ett dagis, det hjälper till att systematisera förskolebarnens kunskap om undervattensvärlden och dess invånare.

Relevans: Den mångfacetterade undervattensvärlden är fortfarande dåligt förstådd idag. Känd för att leva under vattnet Ett stort antal sällsynt och fantastiska varelser. I djupen av haven och oceanerna finns en egen, ojämförlig, fantastisk och till skillnad från undervattensvärlden som omger oss. Undervattensvärlden har sina egna regler och villkor för överlevnad. Men förutom alla faror, härbärgerar denna värld fantastisk skönhet och dess unika karaktär, som inte kan hittas på land eller någon annanstans.

Problem: Som ett resultat av en undersökning om ämnet avslöjades det att barn visar intresse för att studera undervattensvärlden, men att de inte har en klar förståelse för floran och faunan i vattendrag: floder, sjöar, hav och hav.

Mål: Systematisering av barns kunskap om undervattensvärldens invånare.

Uppgifter:
- utöka barnens kunskap om fiskklassen (namn, struktur, utfodringsmetoder, reproduktion);
- lär dig att identifiera de karakteristiska egenskaperna hos olika fiskar, klassificera dem (sötvatten, marin, akvarium);
- utveckla förmågan att hitta orsak-och-verkan samband, fastställa sambandet mellan livsmiljö och näring; resonera, utveckla observationsförmåga, förmågan att använda bevis och försvara din åsikt;
- odla en omtänksam, vänlig attityd mot levande varelser.

Projektdeltagare: lärare, barn i äldreförskoleåldern 6-7 år, föräldrar.

Deadlines för implementering: februari 2016

Plats: MBDOU "D/s nr 47", grupp "Stark".

Projekttyp: kognitiv - forskning.

Projektstödresurser:
- Personal: pedagoger.
- Information: metodutveckling, presentationer, vetenskapliga och fiktion på ämnet för projektet, Internetresurs.
- Material och teknik: visuella och läromedel, pappersvaror, stereosystem, bärbar dator, multimediaprojektor, duk, digitalkamera.

Typer av barnaktiviteter:
- direkt - pedagogisk;
- forskning;
- spelande;
- konstnärlig kreativitet.

Arbetsformer och arbetssätt:
- direkt - utbildningsverksamhet;
- konversationer;
- konstverkstad
- experiment, forskning;
- didaktiska brädspel;
- handlingsbaserat rollspel;
- titta på videor, presentationer;
- tematisk utställning.

Förväntat resultat: Barn
- lyfta fram de karakteristiska egenskaperna hos levande föremål som lever i vattendrag;
- klassificera fisk: sötvatten, marin, akvarium;
- fastställa sambandet mellan fiskarnas livsmiljö, deras struktur och näring.

Projektgenomförandestadier:
- Forskning – intervjua barn, identifiera problemet.
- Förberedande – bearbeta mottagen information, välja bild- och spelmaterial, studera metodlitteratur, ta fram en plan för gemensamma aktiviteter.
- Praktiskt – genomförande av en plan för gemensamma aktiviteter genom integration olika typer barnaktiviteter.
- Slutlig – bedömning av effektiviteten i projektgenomförandet.

Implementationsplan

Direkt utbildningsverksamhet:
- "Undervattensvärlden" - kognitiv utveckling;
- "Besöka Sea King" - talutveckling;
- "Människan och havet" - social och kommunikativ utveckling;
- "Vem bor i det ändlösa havet" - läser skönlitteratur.

Forskningsaktiviteter:
- "Hur haven och haven såg ut";
- "Vem bor i vattnet";
- "Varför försvann pansarfiskar?"
- "Vatten är bra eller dåligt";
- "Vem äter alger";
- "Vem rengör akvariet";
- "Vattenfiltrering."

Spelaktivitet:

Didaktiska spel:
- "Var, vems hus";
- "Känn igen fisken genom beskrivning";
- "Hur en fisk ser ut";
- "Nämn fisken och dess hem."
Brädspel:
- "Roligt fiske."
Handling-rollspel - resor:
- "Resa till havets djup";
- "Resan till floden."

Konstnärlig kreativitet:
- "Sjöhästar leker kurragömma" - applikation;
- "De små sjöjungfrorna i undervattensriket" - ritning;
- "Scubadykare och dykare" - modellering;
- Skapande av kompositionen "Underwater World".

Arbeta med föräldrar:
- informera föräldrar om innehållet och målen för projektet "Resan till undervattensvärlden";
- lära sig dikter och gåtor om invånarna i reservoarer med barn;
- skapa häften tillsammans med barn "Fishes I Know."

Detta projekt riktar sig till barn som studerar undervattensvärlden och invånarna i djuphavet; utveckla barns intresse för att lära sig om världen omkring dem; barns förmåga att komponera en beskrivande berättelse om havsdjur med hjälp av ett stödjande diagram.

Projektnamn: "Sjöinvånare"

Projekttyp Utbildning

Projekttyp Kortsiktigt

Deltagare Barn i seniorgruppen, lärare: Pshendina I.Yu., föräldrar till elever i mängden 3 personer

Åldersgrupp Seniorgrupp

Ämnets relevans Det finns mycket okänt och vackert omkring oss. Jag skulle vilja introducera barn till denna mystiska och mystiska värld. Under projektet ska barn få kunskap om invånarna i haven och oceanerna. Känslan av kärlek till naturen. Viljan att vårda och skydda den. För att förstå det unika med detta naturliga föremål och odla ett miljömedvetet beteende utvecklades utbildningsprojektet "Sjöinvånare".

Syftet med projektet är att skapa förutsättningar för utbildning av miljökultur och utveckling av kognitiva och kreativa förmågor hos barn.

Mål Utöka barns förståelse för invånarna i djuphavet, utveckla förmågan att tänka. Ge kunskap om undervattensvärlden. Lär dig att upprätta en koppling mellan klimatzonen och det marina livets livsmiljöer. Att främja utvecklingen av intresse för att förstå världen omkring oss. Fortsätt att forma grammatiskt rätt tal, kunna bygga komplexa meningar. Utöka barns ordförråd. Stöd önskan att utforska naturen. Använd olika icke-traditionella konstnärliga och grafiska tekniker; Lär dig att skydda miljön; Att odla en omtänksam inställning till levande natur, förmågan att bli överraskad och beundra dess underverk.

Förväntat resultat: Känna till begreppen "havsdjur", "fisk", "skaldjur"; ha de enklaste idéerna om några av kroppens strukturella egenskaper i samband med deras liv i vatten, deras rörelsemetoder (simmar, kryper), metoder för kamouflage och varje arts unika karaktär; känna till förhållandet till andra invånare; ha en förståelse för sambandet mellan mänsklig aktivitet och miljö; utveckla initiala färdigheter för miljömedvetet beteende i naturen; skriva en beskrivande berättelse om havsvarelse med hjälp av ett referensdiagram.

Steg 1 Förberedande

Urval av illustrationer, information, skönlitteratur, metodlitteratur; videomaterial, fotografier Avslöja barns kunskaper och idéer om livet i havet - Vad vet de? Vad skulle du vilja veta? Hur kan de ta reda på det? Involvera föräldrar i projektaktiviteter.

Mål: att involvera föräldrar i att delta i projektet.

Former för att arbeta med barn

1. Undersökning av reproduktioner av målningar av I. K. Aivazovsky "Natt. Blue Wave”, ”Den nionde vågen”, ”Svarta havet”, A. Rylov ”Hav. Stenar", "In blått utrymme", A. Bogolyubov "Segelbåt till sjöss";

2. Recension av albumet: "Invånare i hav och hav"

3. Bekantskap med litterära verk: R. Kipling "Var får valar en sådan hals", G. Kosov "Undervattensvärldens ABC", I.V. Gurina Sagan om en skadlig haj", S. Sakharnov "Vem bor i Hav?” S. Pushkin ”Sagan om fiskaren och fisken”, G. H. Andersen ”Den lilla sjöjungfrun”;

4. Att göra gåtor om invånarna i haven och oceanerna;

5. Presentationsscreening: "Invånare i haven och oceanerna";

6. Lärande dikter av V. Orlov "Varför klär jag mig vid havet?", "Jag ritar havet", Y. Dulepin "Bläckfisk", S. Baranov "Delfiner", ordspråk och talesätt, frågar gåtor, ordskapande ;

7. Återberättande av berättelserna "Val", "Krabba", "Delfin" av S. Sakharnov från boken "Vem bor i havet?";

8. Konversationer: "Fantastiska djur",

9. Fingergymnastik"Mås";

10. Didaktiska spel: "Den fjärde udda", "Vems siluett", "Gissa ljudet av djuret", "Vems skugga?", "Samla delfinen", "Vem bor här?", "Vem ska jag berätta dig om", "Vems barn."

11. Tryckta brädspel: "Parade bilder", "Ta reda på vad som har förändrats", "Hitta samma", "Lotto", "Koppla ihop prickarna"

12. Cuisenaires pinnar - "Stor och liten fisk"

13. Produktiva aktiviteter:

14. Utställning av teckningar och hantverk gjorda av natur- och avfallsmaterial "Havet och havets hemligheter".

15. Applikation "På havets botten", "Fisk i undervattensriket"

16. Ritning: "Sjöinvånare" - Gzhel,

17. Modellering "I havets djup"

18. Kollektiv ansökan "I havets djup"

19. Plasticineografi: "Extraordinär fisk", "På havets botten";

20. Fingermålning "Magisk undervattensvärld"

21. Papperskonstruktion - "Palace for Neptunus"

22. Tematisk övning "Resan till havets djup";

23. Utsmyckning av Sea Worlds lekhörna

24. Lyssna på musiken av Debussy K. "The Sea", sketch för symfoniorkester, "Conversation between the wind and the sea";

27. Raveilma "Vid hamnen";

29. Frågesport "Undervattensvärldens under"

30. Tematisk övning "Resan till havets djup";

31. Utomhuslek: ”Fiske och fiskar”, ”Havet är upprört”, ”Fiskar och småsten”;

32. Rollspel: ”Resa på ett skepp”, ”Resa på ett skepp till ett sagoland” Arbetsformer med föräldrar

2. “Fotoutställning: “Sommar vid havet..!”,

3. Barnet skriver en berättelse. Föräldrar skriver ner en berättelse om en havsdjur som uppfunnits av barnet och hjälper till att dekorera den med ritningar;

4. Deltagande i utställningen av teckningar och hantverk "Havet och havets hemligheter", gemensam kreativitet av föräldrar och barn, lärare

Steg 3. Slutlig

1. Frågesport "Undervattensvärldens under"

2. Skapandet av albumet "Inhabitants of the Seas and Oceans"

3. Utställning av ritningar och ansökningar på projektets tema.

Projektresultat: under genomförandet av projektet behärskar barn begreppen "havsdjur", "fisk", "skaldjur"; "tång"; barn har de enklaste idéerna om några av kroppens strukturella egenskaper i samband med deras liv i vatten, deras rörelsemetoder (simmar, kryper), metoder för kamouflage och det unika hos varje art; känna till förhållandet till andra invånare; barn har en förståelse för förhållandet mellan mänsklig aktivitet och miljön; Barn har utvecklat inledande färdigheter för miljökunnigt beteende i naturen; Barn kan skriva en beskrivande berättelse om en havsdjur med hjälp av ett stödjande diagram.

Projekt:

"Undervattensvärldens hemligheter"

Kompletterad av: lärare

Projekttyp: barnpedagogiska, grupp forskningsrojekt med kreativa inslag, kortsiktigt

Projektets längd: 2 veckor.

Projektdeltagare: barn i den förberedande gruppen, föräldrar, lärare.

Problemets relevans: Det finns fortfarande mycket okänt och vackert omkring oss. Jag skulle vilja introducera barn till denna mystiska och mystiska värld. Under projektet ska barn få kunskap om invånarna i haven och oceanerna. Känslan av kärlek till naturen. Viljan att vårda och skydda den. För att förstå det unika med detta naturliga föremål och odla ett miljöanpassat beteende, utvecklades utbildningsprojektet "Secrets of the Underwater World". Barns deltagande i detta projekt kommer att maximera deras kunskap och förståelse för havet som ekosystem, marina invånare och utveckla Kreativa färdigheter barn.

Målet med projektet: skapa förutsättningar för utbildning av miljökultur och utveckling av barns kognitiva och kreativa förmågor i processen att genomföra det kreativa projektet "Secrets of the Underwater World".

Projektmål:

1. Att skapa idéer hos barn om havet som ett ekosystem.

2. Att introducera olika icke-traditionella konstnärliga och visuella tekniker.

3. Utöka barns förståelse för invånarna i djuphavet.

4. Utveckla logiskt tänkande, förmåga att dra slutsatser och slutsatser.

5. Utveckla kognitivt intresse, kreativitet, kommunikationsförmåga.

6. Främja respekt för naturen, lär ut hur man skyddar miljön.

Förväntat resultat:

Ha de enklaste idéerna om några av kroppens strukturella egenskaper i samband med deras liv i vatten, deras rörelsemetoder (simmar, kryper, metoder för kamouflage, det unika hos varje art;

Känna till relationen till andra invånare;

Ha en uppfattning om förhållandet mellan mänsklig aktivitet och miljön;

Utveckla initiala färdigheter för miljömedvetet beteende i naturen;

Skriv en beskrivande berättelse om en havsdjur med hjälp av ett stödjande diagram.

Interaktion med föräldrar:

Fotoalbum "Hur vi semestrade till sjöss";

Förbereder, tillsammans med föräldrar, korta tal om livet för havsdjur.

Deltagande i utställningen av ritningar "Secrets of the Underwater World" är en gemensam kreativitet av föräldrar och barn, lärare.

Stadier av arbetet med projektet:

1. Förberedande:

Utveckling av en projektplan

Skapa en lämplig utvecklingsmiljö i gruppen

Insamling och ackumulering av material om ämnet

Att informera och bekanta föräldrar med ämnet för projektet.

2. Grundläggande:

Att involvera barn att delta i genomförandet av den planerade långsiktiga planen

Skapa interaktion mellan vuxna och barn.

3. Final:

Sista händelsen

Beskrivning av aktiviteter under projektet

Gemensamma aktiviteter för barn och lärare.

Kognition

Samtal: Om fiskar, om hav och hav, om undervattensvärlden;

Granskning av illustrationer (uppslagsverk "Havet och dess värld", etc.);

Ett album med arternas mångfald av flora och fauna, deras livsmiljö;

Undersökning av målningar av konstnärer som skildrar undervattensvärlden.

H. - K. Andersen "Den lilla sjöjungfrun", G. Kosova "Undervattensvärldens ABC", S. Sakharnov "Vem bor i havet?", "Sagan om fiskaren och fisken", "Den lilla Sjöjungfru";

Lär dig poesi: V. Orlova ”Varför behöver havet kläder? ", "Jag ritar havet", Y. Dulepiny, V. Stepanov "Svarta havet".

Kommunikation:

Kreativa berättelser:"Hur jag gick till delfinariet" (selektivt).

En kväll med gåtor och dikter om havets värld.

Ordlekar:"Beskriv djuret", "Gissa gåtan", "Vem hör vad? ", "Vems barn? ", "Hitta ett objekt genom beskrivning", "Namnge det med ett ord."

Socialisering

Didaktiska spel:"Den lilla sjöjungfrun", "Det fjärde hjulet", "Vems siluett", "Gissa ljudet av djuret", "Vems skugga?".

Brädtryckta spel:"Parade bilder", "Ta reda på vad som har förändrats", "Hitta samma", "Loto", "Anslut prickarna".

Handling-rollspel:"Ship Voyage", "Underwater Expedition".

Teckning:

"Fish in the Aquarium", "Underwater World", "River Fish", "Secrets of the Underwater World" (kollektivt arbete).

Applikation med ritelement "Fiskar leker, fiskar glittrar."

Modellering:"På botten av havet."

Utomhus spel:"Fiskaren och fiskarna", "Havet är oroligt", "Fiskar och småsten", "Vattenmannen", "Dykaren".

Musik:

Lyssnar på musik:"Sounds of the sea", "Sounds of a delfin"; Debussy K. ”Havet”.

Sista etappen:

Utställning av ritningar "Undervattensvärldens hemligheter";

Victoria Volgina

namn projekt« Undervattensvärld»

Sammansättning och ålder design grupper Mellandagisgrupp (4-5 år)

Genomförandeperiod (kortsiktig, 2 veckor)

Typologi projekt Intrainstitutionellt, utbildnings- och forskning, spel, kreativt

Utbildningsområden

social och kommunikativ utveckling;

kognitiv utveckling;

talutveckling;

konstnärlig och estetisk utveckling;

fysisk utveckling.

Relevans Undervattensvärlden är väldigt färgstark, är levande, men inte direkt tillgänglig för barn att utforska. Moderna medel och undervisningsmetoder gör det möjligt att göra detta, vilket bidrar till "nedsänkning" barn till ett ämne som är intressant för dem och som gör dem till aktiva deltagare i utbildningsprocessen. Föreslaget ämne projekt ger barn möjlighet att träffa invånarna under vattnet fred genom utbildning, forskning, kreativitet och spelverksamhet.

Mål projekt Utöka barns kunskap om under vattnet världen och dess invånare och skapa förutsättningar för förverkligande av barns kreativa potential, genom utveckling av nya sätt att agera och lösa problemsituationer.

Uppgifter projekt 1. Inför mångfald undervattens värld, med dess betydelse för allt liv på planeten.

2. Utveckla fantasi, tänkande, förmåga att jämföra och analysera i processen att observera och studera naturliga föremål

3. Berika barns ordförråd och kunskap om undervattens värld.

4. Utveckla förmågan att förmedla dina känslor från kommunikation med naturen i kreativa aktiviteter.

5. Främja respekt för naturen

6. Utveckla kommunikationsförmåga, självständighet, hårt arbete, observation och nyfikenhet för allt levande.

Egenskaper för deltagarnas aktiviteter inom ramen projekt(i korthet) Barn: förvärva nya kunskaper och färdigheter, tillämpa dem i praktiken, utveckla kreativa förmågor.

Förskollärare: fortsätt att behärska metoden design– en metod för att organisera intensiva aktiviteter för barn, utveckla kreativt och kognitivt tänkande hos barn.

Föräldrar: hjälp vid genomförandet projekt och aktivt deltagande i dagislivet.

Teknik Teknik för utbildning på flera nivåer, spelteknik, icke-traditionella rittekniker, integrerade klasser, IKT

Metoder och tekniker

Metod design, spelsituationer, observation, kommunikation, kognitiva och forskningsaktiviteter, fysisk aktivitet

Varför finns det så mycket vatten runt omkring?

Växer blommor under vatten?

Och vem bor på havets botten?

Vi får reda på allt!

Enligt programmet för mellangruppen dagisdesignat tema "Fisk", men vi ansåg att detta ämne är för snävt och med hjälp av modern undervisningsteknik kan detta ämne utökas ytterligare och kunskapen om barn kan fördjupas. Vi föreslår att du inte bara berättar för barn om fisk, utan också undervattensinvånare i allmänhet. Under vattnet världen är väldigt vacker och mångsidig, och detta ämne kommer att vara mycket relevant och användbart för barn, eftersom många barn går till havet på sommaren, där de kan se och träffa olika representanter för djuphavet.

Också i den närmaste staden St. Petersburg finns ett oceanarium och ett delfinarium, där barn kan se vattenlevande invånare med egna ögon och bör känna till deras skillnader och egenskaperna hos deras livsmiljö.

Arbeta med barn:

Förarbete med barn genomfördes på ämnet "Floder, hav och hav" för att ge en uppfattning om jordens vattenrum, titta på illustrationer, titta på en tecknad film "Höstskepp", samtal om undervattensinvånare för att identifiera kunskapsnivån hos barn. Problematisk frågor: Vilka sjöinvånare känner du? Var kan man se dem? Hur kan du se dem?) Analys av barns kunskapsnivå.

Arbeta med föräldrar:

Introducera föräldrar till mål och mål projekt

Läxor för föräldrar med barn

Gemensamt arbete med andra läraren om val av attribut, spel och musikaliska ackompanjemang, att lösa organisatoriska frågor.

Stora scenen projekt

Videopresentationer: "Underbar undervattensvärld", "Maneter", "Däggdjur", "Undervattensresor", "Sounds of Nature"

Läser "Sagan om fiskaren och fisken" av A. S. Pushkin

Didaktiska spel och andra spel: ”Ta reda på genom beskrivningen”, ”Vem är det”, ”Den fjärde udda”, ”Lägg upp en bild”, ”Färg enligt modellen”, gåtor, ”Havet oroar sig en gång”, pussel, fisketidningar

Tecknade serier: "Octopussy", Hitta Nemo

Konstruktion: Pappersorigami - färgglad fisk

Experimenterande: Använd färgat havssalt, skapa ditt eget hav, jämför söt- och saltvatten, studera vattnets egenskaper.

Observation ] sniglar, fiskar i ett akvarium, sköldpadda i ett akvarium

Modellering: Fisk

Ansökan: Lagarbete

Teckning: Grupparbete "Bläckfiskar från handflatan"

"Maneter" - öppen lektion. Okonventionell ritteknik - på ett vått ark.