Talutvecklingsförsening (SRR) är en diagnos som ställs för ett barn under 3 år på grundval av undersökningar av barnläkare:

• neuropatolog;
• neuropsykiater;
• logoped;
• otolaryngolog (ENT);
• defektolog;
• psykolog.

Ofta är försenad talutveckling (SRR) i tidig barndom åtföljd av mental retardation (MPD). I det här fallet kan ett ZPRR-märke visas i barnets journal - en försening i psyko-talutveckling.

Förseningen i tal, mental eller deras gemensamma utveckling är ett medicinskt och pedagogiskt problem, och endast specialister med lämplig kvalifikation kan diagnostisera det. Därför kan du säkert ignorera grannarnas, tillfälliga bekantas och till och med omtänksamma släktingars försök att skriva ner din inte särskilt pratsamma baby som en utomstående. Men det är möjligt och till och med nödvändigt att veta när individuella egenskaper i ett barns talbeteende verkligen bör varna uppmärksamma föräldrar.

Tecken på försenad talutveckling hos ett barn under tre år

Tecken 1: Anomalier i det preverbala skedet

Avvikelser i det förberedande skedet av talutveckling från födseln till ett år kan manifestera sig på olika sätt:

• Frånvarande eller närvarande i små doser kurrande och babblande efter ålder;
• Barnet tonar inte;
• Ljuden som produceras är av samma typ, det finns få av dem.

Som regel, under rutinundersökningar, frågar din lokala barnläkare hur barnet bemästrar ljudvärlden och i synnerhet mänskligt tal. Men om dessa frågor av någon anledning inte diskuteras med dig och du börjar oroa dig för smulornas tystnad, som, förutom att gråta i en nyckel, inte säger något på en månad eller sex månader, tveka inte att diskutera problemet med läkaren.

Tecken 2: Ett barn efter ett år svarar inte på tal riktat till honom

Om barnet, efter att ha lämnat spädbarnsperioden, inte svarar på sitt namn, inte når ut till vuxna som kallar honom på sina händer (inklusive mamma och pappa), inte visar bekanta föremål med fingret när de kallas av vuxna, det finns all anledning att konsultera en barnläkare, och då med smala specialister. Förväxla inte med barnslig blyghet och elementär okunskap om vissa begrepp. Men om barnet ignorerar några tilltal till sig själv, utan att ha hörselproblem, skjut inte upp ett besök till läkaren.

Vid en ålder av 1,5-2 år bör barnet redan självsäkert utföra några sekvenser av handlingar genom gehör: ta med en leksak från ett annat rum, lägg en bok på en hylla, etc.

Tecken 3: Ett barn i åldern 1,5-2 år vill inte upprepa ord och fraser efter en vuxen

Echolalia är ett naturligt stadium för att bemästra tal i ett tidigt skede. Ungen, som ett eko, återger kombinationen av ljud han hörde, som om han försökte hur det är att tala, uttala nya ord. Detta är ett slags test av fonemisk hörsel och artikulationsapparatens beredskap. En sådan kontroll i förskoleåldern (upp till 3 år) är normen.

Om barnet inte ens försöker imitera ditt tal (tills vi pratar om ljudens renhet), bör du vara uppmärksam och titta på barnet mer noggrant.

Tecken 4: Ett barn på 2 år har inte självständiga ord

Många föräldrar lyssnar förstås med viss avund till hur roliga, men redan ganska meningsfulla, andras barn som knappt är ett år gamla chattar. Ja, det här händer, men det är fortfarande mer avancerat. Det är normalt om barnet säger sina ord senare. Men om ett par ljus redan har blåsts ut på födelsedagstårtan, och orden inte har dykt upp i det aktiva lexikonet, är det dags att reagera. Fram till tre års ålder, förvänta dig inte grammatiskt korrekt användning av ord och dessutom detaljerade fullfjädrade meningar. Detta är stadiet för bildandet av frasalt tal, och barnet borde redan kunna ringa släktingar med ord, be om hjälp eller kommentera vad han såg. Det vill säga, babblande ord som "lyalya" och "kaka" beaktas och ger anledning att vänta på hur det ackumulerade passiva ordförrådet kommer att visa sig under de kommande månaderna.

Om ett barn är 2 år eller mer, och han uttrycker sina känslor och önskningar endast med gester och ansiktsuttryck, behövs professionell rådgivning.

Tecken 5: Frasalt tal bildas inte vid tre års ålder

Enkla fraser kan dyka upp så tidigt som ett och ett halvt år, men oftast kommer deras tid i perioden från 30 till 36 månader av ett barns liv. Det vill säga, lagom till slutet av förskoleåldern och inträdet i förskolefasen, under vilken ordförrådet kommer att växa snabbt, kommer talet att få grammatisk korrekthet, bli rikare och fonetiskt renare. Viktigt: vid tre års ålder kan ett barn använda enkla fraser som består av 2-5 ord, men dessa bör vara fraser av hans egen komposition, och inte enbart en reproduktion av memorerade kopior av föräldrar eller favorittecknade seriefigurer. Barnet måste förstå tal och använda ord korrekt i enlighet med deras lexikala betydelse.

Om barnet redan är tre år och han inte använder fraser i sitt tal, är det dags att registrera sig för en konsultation med en specialist. Du kan börja med en logoped som hänvisar dig till en neurolog eller annan läkare vid behov.

Tecken 6: Barnet är inte intresserad av att bli förstådd

Uppmärksamma föräldrar bör vara försiktiga och boka tid med en specialist om:

• Barnet talar oförstående och försöker inte upprepa bättre;
• Han undviker verbal kontakt med kamrater och vuxna;
• Han föredrar att lösa sina problem på egen hand, utan att be om hjälp.

Kanske ligger problemet i din överdrivna önskan att behaga barnet, att förutse hans önskningar redan innan de tar form i barnets hjärna i en distinkt bild. Då kan problemet lösas med pedagogiska metoder självständigt. Men om förändringar inte kommer, skjut inte upp lösningen av problemet för en vag "senare". Ju äldre barnet är, desto svårare är det att korrigera vissa former av RRR.

Om en bebis äldre än två år envist och aktivt talar på sitt "snurrspråk", inte alls med hänsyn till att de inte förstår honom, finns det anledning till oro.

Tecken 7: Efter 3 år förblir barnets tal sluddrigt, obegripligt

Även om vi har pekat ut spädbarnsåldern och förskolebarndomen för övervägande, kommer vi att uppmärksamma föräldrarna på vikten av att lära ett barn att tala korrekt vid tre års ålder. Ofta, efter att ha vant sig vid att gissa de sanna orden i den "ljudgröt" som barnet menade, men på grund av talapparatens ofullkomlighet, inte uttalades, fortsätter föräldrar att uppfatta det oklara "barnspråket" som ett givet. Men vad som var acceptabelt upp till tre år, efter det blir redan en alarmerande klocka.

Tecken 8: Barnet har organiska (biologiska) skäl för RDD

Hälsokomplikationer under perinatalperioden eller barndomen är mer sannolikt orsaker snarare än tecken på RDD eller RDD. Men vi nämner medvetet denna faktor i denna aspekt för att uppmärksamma föräldrar på tillstånd (i anamnesen eller i den aktiva fasen) som kräver en mer uppmärksam inställning till bildandet av tal i tidig barndom:

• Intrauterin hypoxi och/eller intrauterina infektioner;
• Skador under förlossningen (inklusive asfyxi);
• Traumatisk hjärnskada;
• Hypotrofi;
• hörselnedsättning;
• patologi i det centrala nervsystemet;
• Patologier i munregionen (kort frenulum, gomspalt, adenoidutväxter);
• Komplikationer efter vaccination.

Mammor och pappor, var uppmärksamma på dina barn, ge dem tid, visa uppriktigt intresse för deras utveckling och framgång, och då kommer barnets liv att bli ljusare, hans utbildning kommer att bli mer fruktbar och ditt föräldraskap kommer att bli lyckligare! Jo, vi, Forskningsinstitutet "Evrika", är alltid redo att stödja dig med kompetenta råd, en intressant utvecklingsteknik eller ett vänligt ord.

Vart 14:e barn har en uttalad talutvecklingsförsening (SRR). Problem med utvecklingen av tal blir redan märkbara från 2 år.

Artikeln innehåller material om orsaker och tecken på IRR hos barn i två års ålder, normerna för talutveckling hos barn och läkares åsikter i denna fråga.

Tecken på försenad talutveckling hos barn i bordet - när är det värt att slå larm?

Indikatorer på framgångsrik och misslyckad talutveckling hos spädbarn

Tecken på framgångsrik talutveckling	Tecken på dysfunktionell talutveckling
Barnets fysiska utveckling motsvarar åldern.	Fysisk utveckling motsvarar inte ålder, utvecklingsförsening.
Det finns inga neurologiska sjukdomar.	Det finns neurologiska sjukdomar.
I ett samtal lyssnar barnet på sig själv och korrigerar självständigt sina misstag.	Hon har en historia av allvarliga allmänna sjukdomar.
Han pratar fritt med nära och kära, beter sig blygt med främlingar.	Ignorerar förfrågningar om att upprepa det som just har sagts.
Han upprepar dina tal med intresse.	Försöker inte upprepa föräldrarnas tal.
Barnet löser sina problem med hjälp av tal.	Han löser alla sina problem på egen hand utan föräldrarnas inblandning.
Visar föremålen som kallas till honom.	Känner inte obehag och pinsamhet när han pratar med främlingar.
Vet och förstår skillnaden mellan "stort" och "litet".	Han försöker inte tala begripligt för andra, det är honom likgiltigt om de förstår honom eller inte.
	Släpar efter kamrater i talutveckling.
	Svarar inte på kommentarer för att upprepa det som sades, bara bättre.

När ett barn ska börja prata - normerna för utvecklingen av tal hos spädbarn i bordet

Det finns ingen speciell instans som är specifikt ansvarig för mänskligt tal. Tal och ord bildas av sådana anatomiska anordningar som tuggning, andning, sväljning. Men innan ett ord eller ordform bildas är hjärnbarken involverad i processen.

Hos barn har processen för talbildning flera stadier:

1. Det första stadiet börjar vid födseln och fortsätter till 6-10 månaders ålder. Det inkluderar skrik, babblande och kurrande. Med dessa så kallade "signaler" meddelar barnet föräldrarna att han är hungrig, kall eller varm, obekväm eller känner smärta. Vidare, genom att lyssna på andras konversationer, börjar enkla stavelser "ma", "pa", "ba" etc. bildas i honom.
2. Det andra steget börjar vid 8-10 månader och varar upp till 2 år. Under denna period börjar barnet förstå de elementära fraserna som föräldrarna säger och kan svara på frågan med en gest (till exempel "var är mamma?"). Med intonation uttrycker han glädje, missnöje, rädsla. Efter att ha nått 1 år börjar barnet ringa ord med onomatopoeiiska uttryck (till exempel en bil - pip, en katt - kattunge, en leksak - lala).
3. Period 3 börjar vid 2 års ålder när barnet tydligt förstår en vuxens tal, utför instruktioner, pekar lätt på de namngivna föremålen. Barnet kan redan nämna fraser på två till fyra ord, uttalar alla ljud från sitt modersmål, hans ordförråd består i genomsnitt av 300 ord.

Tabell nummer 1. Normal utveckling av tal hos barn efter ålder

№	Form av tal	Ålder
1.	Ett rop med en intonation av missnöje eller glädje.	1-2 månader
2.	Barnet kurrar och försöker uttala enkla stavelser.	2-3 månader
3.	Barnet försöker upprepa orden efter dig och uttalar dem med samma stavelser.	4-5 månader
4.	Börjar uttala de första orden som består av stavelser (ma-ma, ba-ba, pa-pa, la-la) eller kallar saker med onomatopoiska namn (katt-kisa, ko - mu-mu).	8 månader – 1 år 2 månader
5.	Barnet börjar kombinera 2-4 ord och bildar logiska fraser.	1 år 6 månader – 2 år 2 månader
6.	Han börjar ofta ställa frågor "vad är det här?".	1 år 9 månader – 2 år 6 månader
7.	Barnets tal börjar få den korrekta grammatiska betydelsen (använder siffror, ordets kön).	2 år 4 månader – 3 år 6 månader
8.	Barnet börjar prata aktivt, berättar vad det gör, var och hur, pratar med sina leksaker.	2 år 6 månader – 3 år 5 månader

Varför ett barn inte pratar vid 2 år gammal - alla sociala, psykologiska och fysiologiska orsaker till försenad talutveckling hos barn i tabellen

Normalt, när barnet har nått två års ålder, ska barnet aktivt kommunicera med föräldrar och nära och kära, kalla en spade för en spade, berätta olika historier. Men det händer att ett barn vid 2 år ännu inte säger några ord, eller gör det väldigt dåligt, men samtidigt gör han det inte. Det kan finnas många anledningar till detta, de återförenas i tre huvudgrupper – sociala, psykologiska och fysiologiska.

Orsaker till förseningar eller bristande tal hos ett barn vid 2 år

Fysiologisk	Psykologisk	Social
Svaghet i musklerna i ansiktet och munnen.	Skrämsel.	Bristande uppmärksamhet på barnet från föräldrarna.
Hörselproblem, dövhet, hörselnedsättning.	Ständiga föräldraskandaler, bråk.	Konstant tillgång för barnet till en dator, TV, surfplatta.
Medfödda missbildningar i läppar, gom, tunga, ansiktsmuskler.	Ogynnsam situation i familjen (ofullständig familj, frånvaro av föräldrar, asociala föräldrar).	Ökad vårdnad om barnet, när det inte behöver förstå något och tänka på något.
Patologi i hjärnan och nervsystemet.		Höga krav från föräldrar till barnet, våldsamma försök att lära honom att tala.
ärftliga sjukdomar.
Mental sjukdom. .

Patologier i nervsystemet som leder till underutveckling av tal

Allmän underutveckling av tal - former av talpatologi:

1. Dysartri.
2. Afasi.
3. Motor alalia.
4. Sensorisk allalia.

dysartri

Dysartri manifesterar sig i måttliga, svåra och raderade former.

Karakteristiska egenskaper hos denna patologi:

• Hela talets uttalssystem lider hos ett barn.
• Andningsrytmen störs.
• Rösten blir nasal.
• Alla ljud uttalas suddiga och otydliga, som "på näsan".

I svåra former av dysartri är kränkningar av ansiktsmusklernas ton märkbara - de är antingen för avslappnade eller för spända.

Barnet kan inte lyfta upp tungan, sticka ut den eller nå mungipan. Tungan darrar ständigt, när man försöker hålla den i en position blir den blå, överdriven salivutsöndring uppträder.

Bebisen lider av både stor och finmotorik, han är besvärlig, kan inte hoppa, stå på ett ben, gillar inte att rita eller skära och har svårt att hålla balansen.

Orsaker till utvecklingen av dysartri:

1. Asfyxi eller trauma under förlossningen.
2. Effekten av inkompatibilitet med modern på Rh-faktorn.
3. Trauma och tumörer i hjärnan.
4. Ärftliga patologier i centrala nervsystemet.

Med normal hörsel och utvecklade artikulationsorgan hos barn uppstår sönderfallet av tal som redan har börjat bildas.

Ett karakteristiskt kännetecken för afasi - barnet talade och plötsligt tystnade, det fanns kränkningar i uttalet av ljud, förlusten av betydelsen av uttalanden. Denna kränkning av talutveckling leder till en försening i utvecklingen av intellektet.

Orsaker till afasi – skador, tumörer och inflammatoriska sjukdomar i hjärnan.

motor alalia

Talpatologi, som har ett brett spektrum av störningar: från fullständig frånvaro av tal till mindre problem som missbruk av ordändelser eller deklination efter kön och nummer.

Ett karakteristiskt drag för en allvarlig form av motorisk alalia - barnet förstår vad som sägs till honom, men hans eget muntliga tal utvecklas praktiskt taget inte. Barn med sådana manifestationer kan inte självständigt sätta sina läppar, tunga i rätt position, de är klumpiga i att utföra de enklaste rörelserna.

Finmotorik hos fingrarna hos sådana barn utvecklas nästan inte, både minne och tänkande lider.

Orsaker till utvecklingen av motorisk alalia - skador på cellerna i hjärnans talområden eller deras försenade utveckling på grund av födelsetrauma, infektioner, exponering för gifter på fostret under fostrets utveckling.

sensorisk allalia

Med denna patologi förstår barn inte innebörden av talet som riktas till dem, eller förstår orden separat, men kan inte förstå innebörden av hela frasen eller uttalandet.

Ibland har ett barn med sensorisk alalia logorré(meningslöst och osammanhängande uttal av enskilda ord).

Kan observeras försenad intelligens, negativa manifestationer av nervsystemet: irritabilitet, negativism, kränkningar av stora och små motoriska färdigheter.

Det är nödvändigt att skilja dessa ihållande och allvarliga patologier av talutveckling (OHD) från tempofördröjningen i utvecklingen av tal (SRR), när en viss fördröjning i detta avseende från kamrater orsakas av barnets utvecklingsegenskaper, ärftliga egenskaper och bristande kommunikation med föräldrar.

Detta kan endast göras av en specialist: en psykoneurolog, en logoped, en psykolog för barn med utvecklingsstörning.

Expertutlåtande

Doktor Komarovsky:

De flesta barn börjar göra ljud som har någon betydelse runt ett års ålder. Men det finns helt normala barn som inte har bråttom att prata. Det verkar som att detta främst beror på temperamentet och egenskaperna hos barnets natur. Ett vänligt, gladt barn brukar prata tidigare. Ett lugnt barn, benäget till kontemplation, observerar vad som händer runt omkring under lång tid innan han har en önskan att uttrycka sin åsikt.
Miljön där barnet växer upp och attityden hos omgivningen spelar också en viktig roll. Om mamman, på grund av nervös spänning orsakad av något, alltid är tyst i barnets sällskap, då han, som inte känner lusten till kommunikation från hennes sida, också sluter sig om sig själv. Vuxna går ibland till den andra ytterligheten: de pratar ständigt med barnet och befaller honom och berövar honom alla initiativ. Ett sådant barn kommer att känna sig besvärlig med människor och dra sig tillbaka in i sig själv. Han har ännu inte vuxit till den ålder då han kan bråka med en vuxen eller bara lämna. Man tror att de barn som betjänas av hela familjen börjar prata sent, inte tillåter dem att röra sina händer på egen hand, varnar alla deras önskemål. Om ett barn inte börjar prata på länge är det första som kommer till föräldrarnas sinne om deras barn släpar efter i mental utveckling. Vissa utvecklingsstörda barn börjar faktiskt prata sent. Men väldigt många av dem uttalar sina första ord i samma ålder som vanliga barn. Fakta visar att de allra flesta barn som knappt pratar före 3 års ålder har normal mental utveckling, eller till och med visar sig vara utomordentligt intelligenta.
Jag tror att det inte är svårt att gissa vad man ska göra om barnet inte börjar prata på länge. Var inte arg på honom för detta och skynda dig inte att dra slutsatsen att han är dum. Var försiktig med honom och försök att inte hålla tillbaka honom för mycket. Ge honom möjligheten att vara bland andra barn, där han kommer att känna sig mer naturlig. Prata med honom i en vänlig ton med enkla ord. Uppmuntra honom att namnge saker när han behöver dem. Men kräv inte av honom att han ska tala, och uttryck inte ditt missnöje.

Ur boken "Till föräldrar om barnets tal" av N.V. Nishchev:

Orsakerna till förseningen i talutvecklingen är olika: problem med utvecklingen av auditiv, visuell och taktil perception; intellektuell brist, ärftlig typ av sen utveckling av tal. Bland de möjliga orsakerna bör det också noteras somatisk svaghet, ömhet hos barnet, på grund av vilken bildandet av alla mentala funktioner försenas; och sociala faktorer, nämligen bristen på tillräckliga förutsättningar för utvecklingen av barnets tal. Under förhållanden av överskydd förblir talfunktionen ofta outnyttjad, eftersom andra förstår barnet utan ord och varnar alla hans önskningar. En primär försening i talutvecklingen är möjlig i fall där föräldrar ständigt åtföljer sina vädjanden till barnet med gester och handlingar, och barnet vänjer sig vid att inte svara på ord utan på gester. Det är extremt skadligt för ett barn att vistas i en överinformerad talmiljö, när han hör talet från vuxna som kommunicerar med varandra, såväl som radio, tv, och vänjer sig vid att inte lyssna på tal och inte fästa vikt vid ordet. I det här fallet kan barnet uttala långa meningslösa pseudofraser, imitera fullfjädrat tal, och utvecklingen av sant tal kommer att försenas. Som regel, i dysfunktionella familjer, där vuxna varken har tid eller lust att kommunicera med barn, försenas också talutvecklingen hos de senare.

N.S. Ilyina, logoped:

I modern logopedi finns det två grupper av faktorer som orsakar en fördröjning av talbildningshastigheten:

a) ofullkomlighet i sociala utbildningsvillkor och pedagogiska fel;
b) insufficiens av den sensorimotoriska eller neurologiska basen hos barnet.

Den första gruppen inkluderar felaktiga utbildningsmetoder i en familj eller en barninstitution, som består i otillräcklig uppmärksamhet på barnet av vuxna, eller omvänt i överskydd. I båda fallen utgör inte barnet motivationen för verbal kommunikation. I det första fallet finns det ingen att vända sig till, i det andra - det finns inget behov, allt kommer att göras i tid ändå. Inom ramen för den kliniska klassificeringen betraktas en sådan överträdelse som en fördröjning av talutvecklingen av funktionell karaktär. Ofta förvärras manifestationer av underutveckling av personlighetsegenskaperna hos barnet, som är benäget till envishet, egenvilja och hysteriska reaktioner.

Förseningen i talutvecklingshastigheten, på grund av en minskning av motivationen för kommunikation, med påbörjat arbete i tid och med förändringar i utbildningsvillkoren, avslöjar en tendens till en snabb och fullständig korrigering.

Om ett barn har en brist på bildning eller otillräcklighet av den sensomotoriska sfären (fonemisk uppfattning, motorik i artikulationsapparaten, visuell gnosis) eller neurologiska sjukdomar, kräver sådan underutveckling inte bara förändringar i utbildningsvillkoren, utan också hjälp av en specialist i form av konsultationer eller vanliga lektioner. Korrigering av denna form av talpatologi tar längre tid och kräver mer ansträngning och uppmärksamhet.

Med en fördröjning i talutvecklingen är tidig korrigering den mest effektiva, d.v.s. under tre år. Detta betyder dock inte att när du upptäcker underutveckling av tal vid 6 eller 7 år måste du ge upp. I alla fall kommer specialklasser att ha en positiv inverkan på barnets tal och personlighet, om de är systematiska. Framgången för ett barns utveckling beror till stor del på föräldrarnas aktiva position, som under ledning av specialister kan organisera korrekt kommunikation med barnet.

Försenad talutveckling- Behärskning av muntligt tal av barn senare än de normativa termerna. Avvikelsen kännetecknas av ett dåligt ordförråd, frånvaron av enskilda ord och fraser vid 2 år och förmågan att sätta ord i meningar vid 3 år.

Talstörning kanske inte upptäcks förrän vid tre års ålder. Vid 3 års ålder ställs diagnosen om följande symtom är närvarande:

• Total brist på tal
• Barnet talar sämre än jämnåriga
• Diction är luddigt, det är svårt att förstå vad som sägs
• Det sker ingen eller sällan en upprepning av föräldrarna

Specialister har utvecklat normer enligt vilka talkunskaper formas. Följaktligen är avvikelser från schemat en alarmerande klocka.

Upp till ett år

Från och med födseln kan vi prata om utseendet på tal. Nyfödda kan redan uttrycka sina första intryck av världen omkring dem, ju längre de går, desto fler sätt har barnet att uttrycka sina känslor.

• Från de första dagarna - skrik. De första, de mest högljudda, tar barnen högtidligt farväl av sin mammas mage.
• Från två månader till sex månader - kombinationer av gångljud (gurglande, googling).
• Från 4 till 8 - babblande (stavelser: "ma-ma-ma", "nya-nya-nya", "yes-yes-yes", "ba-ba-ba").
• 11-12 månader - de första medvetna orden, bestående av en kombination av enkla stavelseupprepningar ("ge", "na", "mamma", "pappa", "farbror", "ama-nyama").
• Från och med ett och ett halvt år expanderar lexikonet, termer dyker upp i vardagen ("anana" - en banan, "bibika" - en bil, "kup-kup" - badar).
• Från 1 år 8 månader summerar de till de enklaste meningarna ("mamma ger").

Om du uppmärksammar eftersläpningen bakom dessa standarder krävs diagnostik, vi kan prata om en försening i talutvecklingen.

Från ett år och äldre

Efter första födelsedagen kommer den lille ihåg fler nya ord. Åldersnormer för vokabulärexpansion är följande:

• För en ettårig bebis - 4-6 ord.
• På ett och ett halvt år ökar den till 25-40.
• Tvååriga fidgets använder 50-200 termer.
• Treåringar ökar denna siffra till 750-1000.
• I fyra är det begränsat till ett och ett halvt eller två tusen koncept.
• Vid femårsdagen är cirka 2200 redan i bruk.

Naturligtvis är det meningslöst att följa sin son eller dotter med svansen, skriva ner och noggrant räkna vad som sades. En liknande uppgift faller på logopedernas axlar - de använder speciella tester för att bestämma det aktiva och passiva ordförrådet.

Variationer av talutveckling försening

Defektologer särskiljer följande typer av RRR:

• Tempo fördröjning av talutveckling: barnet börjar prata senare, men förstår tal på gehör. Istället för tal gestikulerar barnet, kan visa vad han vill med hjälp av ansiktsuttryck. Förskolebarn med tempo STD kan plötsligt börja prata. Experter kallar detta fenomen "språkexplosion".
• - en kränkning förknippad med en organisk skada i hjärnan, som manifesterar sig i form av ett komplett, mycket magert ordförråd av en fullständig frånvaro av tal.
• talförsening pga hörselnedsättning.

Anledningarna

Störningens etiologi är förknippad med två grupper av orsaker:

Organisk, förknippad med felaktig funktion av vissa delar av hjärnan. Ansluten till:

• Stagnation av fostret i födelsekanalen leder till hypoxi
• Huvudskada
• Berusning i livmodern (dåliga vanor hos modern påverkar) eller postnatal perioden
• Post-infektionskomplikationer

Sociala orsaker tar sig uttryck i bristen på kommunikation.

• Långvariga sjukdomar som förhindrar kontakt med jämnåriga.
• Överskydd som stör bildandet av sociala band.
• Att ignorera barnet av föräldrarna, ovilja att interagera med honom.
• Hörselnedsättning gör det svårt att förstå.

Diagnostik

Diagnostik inkluderar följande undersökningar:

1. Neuropatologen kommer att ge en remiss för hjärnundersökningar, analysera deras resultat och fatta beslut om utnämning av läkemedelsbehandling.
2. EEG och datortomografi kan upptäcka hjärnsjukdomar.
3. Otolaryngologen kommer att kontrollera hörseln - kanske är problemet relaterat till dess kränkning.
4. En logoped och en psykolog kommer att bedöma den övergripande utvecklingen och tillhandahålla en korrigerande teknik för att övervinna sjukdomen.

Behandling och korrigering

Försenad talutveckling kräver komplex behandling. Neurologen ordinerar läkemedelsbehandling, som i kombination med korrigerande övningar får starta talet

Mediciner

Läkare ordinerar följande mediciner:

• Cogitum med srr är ett vanligt medel som ordineras till barn från grundskoleåldern. Innehållet i ampullen hälls i en kopp, varefter den dricks. Det är inte nödvändigt att späda ut eller maskera smaken - lösningen är speciellt anpassad för att ta av spädbarn, den har en behaglig sötaktig smak.
  Antalet ampuller som tas dagligen beror på ålder:
  1 st - från 7 till 10 år.
  2 stycken - från 10 till 18.
  3 - för vuxna, från och med myndig ålder.
  Men normerna kan justeras individuellt av den behandlande läkaren, därför är självadministration av läkemedlet inte den bästa idén.

Med srr kan de också förskriva:

• Gliatilin
• Pantogam
• Glycin
• Cinnarizin
• Magne B6
• Neuromultivit.

Många mammor är rädda för droger och tror att allt kommer att fixas när de blir äldre. Detta är en felaktig åsikt. Förseningar i talutvecklingen är till stor del relaterade till hjärnans arbete, vilket gör att om denna del av kroppen inte stöds kommer behandlingen inte att vara effektiv.

Massage

Massage med försenad talutveckling visar extremt bra resultat. Det är användbart att massera: ansiktsmuskler, livmoderhals- och axelområdet, mage, armar.

Kompetent arbete av en massageterapeut hos nyfödda anses vara en av de bästa förebyggande åtgärderna för detta problem.

Kriminalvårdsarbete

Övningar och spel kommer inte att vara mindre användbara.

Fingerspel och teckning.

Lotto, Bingo - förutsatt att siffrorna ersätts med ord.

Tryckknappar, dragkedja, lek med nycklar och hål.

Finger Teater. Det är lätt att sy dockor av filt på egen hand eller köpa dem i en barnbutik.

Applikationer gjorda av färgat papper eller naturmaterial.

Mosaikspel – utveckla fingerarbete och är användbara när du lär dig nya färger.

Mata fåglar - och levande känslor, och.

• Läs oftare tillsammans. För att komma igång, välj böcker med snygga bilder och lite text. Enkla ramsor, barnrim och rimsagor duger.
• Efter att ha läst sidan, ställ frågor, be att få se föremål: "Var är vår fitta? Och vad gör hon? Vänta på en reaktion från barnet, även om det är en osammanhängande uppsättning ljud.

Om det inte finns någon reaktion, säg långsamt det korrekta svaret själv och peka på önskat föremål med fingret.

• Ta dina barn till nya platser oftare. Intryck kommer att hjälpa honom att öppna upp och tala.
• Under promenaden, var inte tyst: förklara och visa allt som du ser runt omkring. Det är uppenbart för dig att ett hus är ett hus och en katt är en katt. För smulorna är denna information en upptäckt. Pinsamhet inför främlingar kommer att passera inom ett par dagar - att lära ett barn är viktigare än att skämmas.
• Gissa inte någon begäran om ett litet mirakel. Varför prata när mamma kommer att göra allt som behöver göras ändå?

Fall inte för bekantas och vänners berättelser om "sonen till en vän som var tyst fram till skolan, och sedan blev guldmedaljör." Naturligtvis vill du inte ens anta att något är fel med din dyrbara sol. Ändå är det mer vettigt att övervinna och korrigera eftersläpningen än att låta den löpa och möta allvarligare konsekvenser i framtiden.

Tjejer, hittade artikeln! för mig är det relevant, kanske du är intresserad.

Försenat tal och psykoverbal utveckling - vad är det och hur man hanterar det?

Rudova A.S., lärare-defektolog, psykolog,

Direktör för Center for Developing Innovative

metoder inom utbildnings- och kulturområdet

och barnstudio för innovativ utveckling "Harlekin".

Genom yrke måste jag möta 2 motsatser i föräldrarnas inställning till barnet. De första är superbekymrade föräldrar som, när ett barn vid 2 år inte pratar i utökade fraser, slår larm. Men hur! Enligt moster Mashas granne läser hennes bebis redan alla Bartos dikter utantill!

Och den andra gruppen föräldrar är de som envist inte märker problem i utvecklingen av barnet, och först när läkare otvetydigt sätter en utvecklingsfördröjning vänder de sig till specialister. Ibland stöter jag på fall så eftersatta att det är bittert att säga till föräldrar att hjälpen är för sent, och nu kan man bara lite lätt anpassa barnet till livet i samhället.

Så vad är egentligen talutvecklingsfördröjning och psyko-talutvecklingsfördröjning?

När ska ett barn börja prata?

Vid 1-årsåldern ska ett barn uttala cirka 10 underlättade ord och känna till namnen på 200 föremål (kopp, säng, björn, mamma, gå, simma, etc. vardagliga föremål och handlingar). Barnet måste förstå talet som riktas till honom och svara på det. Till orden "var är björnen?" - vänd huvudet mot björnen och på begäran "ge mig en hand" - sträck ut handen.

Vid 2 år måste barnet bygga fraser och korta meningar, använda adjektiv och pronomen, ordförrådet i denna ålder ökar till 50 ord (detta är längst ner i normen), som regel vill experter höra minst 100 ord från barnet.

Vid 2 och ett halvt år bör ett barn bygga komplexa meningar med cirka 200-300 ord, uttala nästan alla bokstäver korrekt, förutom "l", "r" och väsande, ställa frågor "var?", "Var?" . Barnet måste känna till sitt namn, skilja mellan släktingar, imitera rösterna från huvuddjuren och fåglarna. Adjektiv förekommer i tal - stora, långa, vackra, heta, etc.

Vid 3 år ska barnet tala i meningar som är förenade i betydelse, använda alla pronomen korrekt, aktivt använda adjektiv och adverb i tal (långt, tidigt, varmt, etc.). Ur en icke-specialists synvinkel är det lätt att identifiera att en treåring har talproblem enligt följande - låt en främling lyssna på din bebis. Om han förstår 75% av vad din bebis säger, och ett enkelt samtalstal utvecklas mellan en vuxen och ett barn, då är allt i sin ordning. Talet för ett barn vid 3 år bör ändras efter födelse, nummer. Det vill säga om frågan "vill du ha godis?" barnet svarar "vill ha" istället för "vill" - detta är redan en utvecklingsavvikelse.

Var går gränsen mellan individuella utvecklingsegenskaper och eftersläpning?

Låt oss lugna ner de superskygga föräldrarna och mormödrarna först. Ramverket som beaktas av utvecklingsstandarder är ganska flexibelt. Om ditt barn inte talar 10 ord om året, utan 7, bör du inte slå larm. Svängningar åt sidan lite tidigare eller lite senare är acceptabla inom 2-3 månader. Och för pojkar är det möjligt att släpa efter tjejer med 4-5 månader.

Invånarna tror att det finns en viss zon, ett område i hjärnan som ansvarar för utvecklingen av tal. I verkligheten bildas tal endast med det samordnade arbetet i båda hjärnhalvorna. För fullständig och snabb talutveckling är det nödvändigt att både den högra hjärnhalvan, som ansvarar för den emotionella-figurativa sfären, rumsligt tänkande och intuition, och den vänstra hjärnhalvan, som ansvarar för rationellt-logiskt tänkande, utvecklas harmoniskt. Hos pojkar är bunten av nervfibrer som förbinder båda hemisfärerna tunnare än hos flickor och utvecklas långsammare. Därför händer det att utbytet av information mellan hemisfärerna är svårt, på grund av vilket det är svårare för pojkar att klä sina tankar i form av ett grammatiskt korrekt uttalande. Om det inte finns några hjärna och mentala avvikelser i utvecklingen, med en tidig liten eftersläpning i talutvecklingen, kommer pojken att övervinna det med hjälp av specialister. Dessutom är det män som har ett mer utvecklat figurativt tal, varför det finns en storleksordning fler manliga författare och poeter än kvinnor.

Samtidigt är det värt att varna pojkarnas föräldrar att situationen inte bör startas, och om avvikelsen från normen är betydande, se till att slå larm. I samband med utvecklingens könsegenskaper är det bland pojkar som andelen avvikelser i tal- och psyko-talutveckling är hög. Låt oss ta några exempel. Bland barn som stammar finns det dubbelt så många pojkar som flickor. Bland de som lider av alalia (nästan total brist på tal med intakt hörsel) finns tre gånger fler pojkar, och lika många barn med dysartri (när ett barn har svårt att uttala så många ljud och hans tal är nästan obegripligt för andra).

Vad räknas som tal? Fram till 2,5 års ålder är det acceptabelt om barnet talar "bebisspråk". Ord betraktas inte bara som fullvärdiga "mamma" och "pappa", utan också "bi-bi" istället för "bil", "bil-bil" istället för "kråka" och "kup-kup" istället för "låt oss gå och simma." Barnet kan komma med egna beteckningar på föremål. Om ett barn envist kallar pasta "kamani" - detta är också ett ord. Det är acceptabelt att samma kombination av ljud används för att beteckna olika föremål ("ki" - fitta, strumpor, kast).

Men om ett barn vid 2,5 år inte försöker tala i fraser med 3-4 ord som "mom de cup-cup" (mamma ska simma), måste du definitivt slå larm. I princip kan uppmärksamma specialister notera en försening i talutvecklingen vid en ganska tidig period.

Vi listar tecknen på en betydande försening i talutveckling:

• Om ett barn vid 4 månader inte reagerar känslomässigt på vuxnas gester och inte ler, piggar det inte till när mamma tilltalar honom.

• Om barnet redan är 8-9 månader gammalt, och det fortfarande inte finns något babblande (upprepade ba-ba-ba, pa-pa-ta, etc. kombinationer), och om ett år är det ett extremt tyst barn som gör små ljud .

• Om barnet redan är ett och ett halvt, men han inte talar enkla ord, till exempel "mamma" eller "ge", och inte förstår enkla ord - hans namn eller namnen på omgivande föremål: han kan inte uppfylla enkla önskemål som "kom hit", "sätt dig ner".

• Om barnet har svårt att suga eller tugga. Till exempel, om ett ett och ett halvt år gammalt barn inte vet hur man tuggar och kväver ens en bit av ett äpple.

• Om barnet vid två år bara använder ett fåtal separata ord och inte försöker upprepa nya ord.

• Om det aktiva ordförrådet vid 2,5 år är mindre än 20 ord och ordimitationer. Kan inte namnen på omgivande föremål och kroppsdelar: kan inte på begäran peka på ett bekant föremål eller ta med något som är utom synhåll. Om han i den här åldern inte vet hur man gör tvåordsfraser (till exempel "ge mig vatten")

• Om en treårig bebis talar så oförstående att inte ens anhöriga kan förstå honom. Han talar inte enkla meningar (ämne, predikat, objekt), förstår inte enkla förklaringar eller berättelser om händelser i det förflutna eller framtiden.

• Om ett treårigt barn "mullrar", det vill säga talar för snabbt, sväljer ändelserna på ord, eller omvänt extremt långsamt, sträcker ut dem, även om det inte finns något exempel på sådant tal hemma.

• Om ett barn vid tre års ålder främst talar i fraser från tecknade serier och böcker, men inte bygger sina egna meningar, är detta ett tecken på en allvarlig utvecklingsavvikelse ... Om barnet vid tre år speglar vad vuxna säger framför honom, även om det inte är på sin plats, är detta anledningen till en brådskande vädjan till en specialist och en psykiater!

• Om ett barn i alla åldrar har en ständigt öppen mun eller ökad salivutsöndring utan uppenbar anledning (inte förknippat med tandtillväxt)

Allvarliga barnsjukdomar, särskilt under de tre första levnadsåren, traumatiska hjärnskador eller helt enkelt försummade frekventa fall, hörselnedsättning i varierande grad - allt detta kan orsaka en eftersläpning i talutvecklingen. Under påverkan av ogynnsamma biologiska (eller sociala) faktorer är det just de områden i hjärnan som utvecklas mest för tillfället som är mest skadade. Studier har visat att barn vars mamma eller pappa har några psykiska störningar, ofta bråkar eller missbrukar alkohol ofta lider av försenad talutveckling.
Naturligtvis spelar även den ärftliga faktorn en betydande roll. Jag skulle vilja sluta separat vid det här laget. Ofta kommer mammor med ett femårigt barn som praktiskt taget inte pratar. Jag frågar dig, vad förväntade du dig för ett år sedan, för ett och ett halvt år sedan? När allt kommer omkring, ju tidigare du börjar korrigera och behandla, desto högre blir resultatet! Mammor rycker på axlarna och säger att, säger de, svärmor säger att pappan till barnet talade först vid 4 års ålder och omedelbart med fraser, och farbrorn talade sent. Och ingenting, båda personerna kom ut.
Att vänta på att allt ska lösa sig är därför en extremt oansvarig position!

Hjälp från vilka specialister och när kan ett barn med talförsening behöva hjälp?
Hörselbedömning för barn med talförsening (undersökning av audionom)

• För att bedöma utvecklingen används åldersanpassade test: Denver psykomotoriska utvecklingstest, Early Language Milestone Scale, Bailey Scales of Infant Development.

• Ta reda på hur barnet kommunicerar sina behov genom samtal med föräldrar och observationer. Till skillnad från allmän utvecklingsförsening och autism kan barn med hörselnedsättning, motorisk apraxi i ansiktsmusklerna och primära neurogena talstörningar uttrycka sina behov.

• Det visar sig att det inte finns någon motorisk apraxi av ansiktsmusklerna, vilket avslöjas i form av svårigheter att mata och oförmågan att upprepa rörelser av tungan.

• Jämför förståelse och talåtergivning.

• Information om barnets hemmiljö och hans kommunikation hjälper till att identifiera otillräcklig stimulans av talutveckling.

I hjärnbarken är de avdelningar som ansvarar för utvecklingen av artikulatoriska och finmanuella motorik belägna nära varandra och är tätt sammankopplade. Men handen utvecklas tidigare i ontogenesprocessen, och dess utveckling "drar" så att säga utvecklingen av talet med sig. Genom att utveckla finmotorik hos ett barn stimulerar vi därför utvecklingen av hans tal. Därför, om ett barn har en ledande hand - den högra, är hans vänstra hjärnhalva mer utvecklad - bland vänsterhänta finns det mycket fler barn med RDD, tk. de har den mest utvecklade högra, och inte den vänstra hjärnhalvan, där tal- och motorcentra är belägna.
I de fall ett barn har avvikelser i psykofysisk utveckling bör användningen av massage (i systemet för kriminalvård och utvecklingsutbildning) fortsätta i förskole- och grundskoleåldern.
Barnets musikaliska utveckling är också viktig. Sådana spel som "Gissa vad som lät?", "Känn igen med rösten", "Vilket instrument spelar?", "Fånga en viskning" etc. är effektiva. När allt kommer omkring har nästan alla barn med STD otillräckligt utvecklad uppmärksamhet (mindre memorering) och reproduktion av material ), de vet inte hur de ska koncentrera sig, är ofta distraherade, hör inte rytmen och fångar dåligt intonationen av andras röster.
Det är också nödvändigt att utveckla visuell uppmärksamhet genom arbete med flerfärgade ränder, pinnar, kuber, geometriska plana och volymetriska figurer och specialkort.
från 5 års ålder, om utvecklingen av passivt tal är tillräcklig och det inte finns någon fördröjning i mental utveckling, är det nödvändigt att börja klasser med en logoped.
Barn med en betydande försening i talutvecklingen bör inte gå på en allmän förskoleinstitution, utan i en specialiserad psyko-neurologisk eller neurologisk förskola, sedan ett logopeddagis. Om RRR eller RRR inte har övervunnits vid 7 års ålder, bör du inte insistera på att barnet går i en vanlig skola. Gå med på en särskild kriminalvårdsanstalt, där barnet kommer att ges ökad uppmärksamhet från specialister och en anpassad läroplan.

Vad är skillnaden mellan Speech Delay (SPD) och Psycho-Speech Development Delay (PSP)?

En försening i talutvecklingen är när endast talet lider, och barnets mentala och känslomässiga utveckling är normal. Detta är fallet när barnet förstår allt och uppfyller önskemål, men talar lite eller mycket dåligt.

En försening i psyko-talutvecklingen innebär att barnet har en utvecklingseftersläpning av allmän intellektuell karaktär.

Om diagnosen ZPRD före 4 års ålder är ganska sällsynt och endast inträffar i närvaro av allvarliga sjukdomar, sedan över 5 år förblir endast 20% av barn med talproblem diagnostiserade med ZPRD. Om barnet före 4 års ålder bemästrade världen och gick in i liten kommunikation, så får han från denna ålder huvuddelen av informationen exakt i kommunikation med vuxna och kamrater. Om talet är otillgängligt för ett barn börjar den mentala utvecklingen sakta ner och vid 5 års ålder, på grund av en försening i talutvecklingen (SRR), bildas tyvärr en försening i PSYCHO-talutvecklingen (SPR). Därför, om läkare har gett ditt barn en ZRR, bör du inte, som en struts, gömma huvudet i sanden och vänta på att "allt ska gå över av sig självt". ZRR återspeglas i bildandet av hela barnets psyke. Om kommunikationen med andra är svår förhindrar detta korrekt bildande av kognitiva processer och påverkar den känslomässiga-viljemässiga sfären. Att vänta utan behandling och klasser med en 5-årig defektolog leder ofta till en uttalad eftersläpning efter kamrater, i vilket fall utbildning endast är möjlig i en specialiserad skola.

Ibland är en försening i talutvecklingen associerad med en försening i psykomotorisk utveckling. Bebisen börjar senare än andra barn att hålla huvudet, sitta, gå. De är besvärliga, faller ofta, blir skadade, flyger in i föremål. Ett karakteristiskt tecken är en lång potträning, när barnet vid 4,5-5 års ålder fortsätter att ha "möjligheter".

Vad är orsaken till förekomsten av ZRR och ZPRR hos ett barn?

Det bör förstås att ZRR och ZPRR inte är oberoende sjukdomar, utan konsekvenserna av vissa avvikelser i barnets hälsa, nämligen störningar i hjärnan, centrala nervsystemet, genetiska eller psykiska störningar. När man studerade anamnesen hos barn med försenad talutveckling, fann experter att olika biverkningar under fosterutvecklingen, för tidig, långvarig eller snabb förlossning, en lång vattenfri period, födelseskador, fosterkvävning under förlossningen, hydrocefalus och ökat intrakraniellt tryck, genetisk predisposition, mental sjukdom, och till och med tidig överföring av barnet till konstgjord matning.

Försenad talutveckling är karakteristisk för barn med cerebral pares, Downs syndrom, barn med tidig barndomsautism, hyperaktivitetssyndrom.

Oavsett orsaken som ledde till hjärnskador, blir resultatet detsamma – olika områden i hjärnan börjar fungera felaktigt eller inte tillräckligt aktivt. Hos barn med försenad psyko-talutveckling är de zoner som är ansvariga för tal och intellektuella förmågor mer "påverkade", och som ett resultat försenas tal och mental utveckling.

Negativa sociala faktorer har ingen direkt patologisk effekt på barnet, men de påverkar den mentala utvecklingen. Därför diagnostiseras RDD och RDD ofta hos tvillingar och tvillingar, hos barn som växer upp i tvåspråkiga familjer eller en dålig språkmiljö.

Kära mammor! Om, enligt släktingars berättelser, du, din man eller farbror moster och en annan nära släkting talade sent, så signalerar detta att ditt barn redan har en genetisk predisposition för RDD. Från generation till generation bär ZRR mer och mer allvarliga former. . Det måste förstås att den aktiva behärskningen av lexikaliska och grammatiska mönster börjar hos ett barn vid 2-3 år och slutar vid 7 års ålder. Om ett barn INTE har något tal ALLS, inte ens ordimitation vid 6 års ålder, är sannolikheten att han kommer att tala 0,2%. Om barnet är 8 år, måste han behärska alternativa kommunikationsmetoder - gest, kort, skrivet, men han kommer inte längre att ha aktivt tal i allmän mening.

Tyvärr tror många föräldrar att logopeder "behandlar" utvecklingsförsening, men logopeder är pedagoger, inte läkare. De lär bara barnet att tala olika ljud korrekt, och detta kan endast göras effektivt från 4-5 års ålder. Men du och jag vet redan att det är extremt farligt att vänta upp till 5 år när det gäller ett barn med ADHD.

Så först behöver du en ganska detaljerad diagnos för att identifiera orsakerna till patologin för talutveckling.

För att ta reda på orsakerna till förseningen i talutvecklingen är det nödvändigt att kontakta en neurolog, en logoped och i vissa fall en psykiater och en barnpsykolog. Specialiserade hjärntester kan krävas - EKG, EKHO-EG, MRT och liknande undersökningar.

Nästan 100 % av barn med könssjukdomar och könssjukdomar behöver medicinsk behandling.

Vid vilken ålder börjar arbetet med att övervinna utvecklingsförseningar?

Ju tidigare desto bättre.

Neurologer kan ordinera behandling från 1 års ålder om en neurologisk patologi upptäcks tidigt, vilket leder eller kan leda till en försening av talutvecklingen.

Defektologer börjar arbeta med barn från 2 års ålder, de hjälper till att utveckla ett barns uppmärksamhet, minne, tänkande och motorik. Talutvecklingsspecialister, korrigerande lärare börjar också arbeta med barn från 2-2,5 år.

Logopeder hjälper till att "sätta" ljud, lär ut hur man bygger meningar korrekt och komponerar en kompetent berättelse. De flesta logopeder arbetar med barn från 4-5 år.

Vilka är metoderna för behandling av RRR och RRR?

Läkemedelsterapi - bland de läkemedel som används för att behandla könssjukdomar finns det de som är "aktiv näring" och "byggmaterial" för hjärnneuroner (cortexin, actovegin, neuromultivit, lecitin, etc.), och läkemedel som "spår" aktivitet talzoner (cogitum). Alla tider görs ENDAST av neurolog eller psykiater. Det är farligt att självmedicinera, eftersom läkemedlet som hjälpte din väns barn kan vara kontraindicerat för ditt barn.

Elektroreflexoterapi och magnetoterapi låter dig selektivt återställa arbetet i olika centra i hjärnan som ansvarar för diktion, ordförråd, talaktivitet och intellektuella förmågor. Den höga effektiviteten av elektroreflexterapi är förknippad med en ytterligare terapeutisk effekt på hydrocefalus. Denna effektiva metod är dock förbjuden för användning hos barn med konvulsivt syndrom, epilepsi och psykiska störningar. Det finns inga kontraindikationer för magnetoterapi.

Alternativa behandlingsmetoder - hippoterapi (behandling med hästar), delfinterapi, etc. metoder måste också väljas individuellt.

Endast droghjälp till sådana barn ger dock föga resultat om den inte backas upp av pedagogisk påverkan. Huvuduppgiften för en defektologlärares arbete är att öka nivån av mental utveckling hos barn: intellektuell, känslomässig och social.

Läraren ger korrigering (korrigering och försvagning) av negativa utvecklingstrender; förhindrar uppkomsten av sekundära avvikelser i utvecklingen och svårigheter att lära sig i det inledande skedet. I arbetet använder läraren-defektologen visuella, praktiska, tekniska hjälpmedel för rehabilitering och genomför hjälplektioner på ett lekfullt sätt enligt en individuell plan. Det finns ingen generell teknik som hjälper absolut alla, det behövs ett individuellt förhållningssätt.

Det är mycket viktigt att föräldrar, som märker tecken på en försening i talutvecklingen hos ett barn, inte bara litar på hjälp av specialister utan också aktivt engagerar sig med barnet själva. Defektologen hjälper till att välja riktning för det arbete som barnets anhöriga ska göra dagligen och varje timme.

Lite om metoderna för korrigerande arbete.

I arbetet med sådana barn används konstterapi, musikterapi, objektsensoriska terapimetoder, speciella metoder för att utveckla stora och små (fin)motoriska färdigheter, metoder för att utöka barnets begreppsapparat.

Till exempel används fingerspel aktivt.

Det är nödvändigt att föräldrar hemma ger barnet möjlighet att utveckla finmotorik - en designer, pussel, insticksspel, mosaiker, snörleksaker, kuber och bollar i olika storlekar, pyramider och ringkast, simulatorer för att fästa knappar och knyta skosnören. Det är nödvändigt med barnet att skulptera mycket från plasticine, rita med fingerfärger, strängpärlor på en sladd, utföra gravyrer och primitiva broderier.

Av stor betydelse är användningen av olika massagetekniker och motorisk stimulans för utveckling av perception och förnimmelser från tidig ålder.

Det rekommenderas att använda utomhusspel (logo-rytmisk teknik) som utvecklar förmågan att navigera i rymden, röra sig rytmiskt och skickligt, ändra rörelsetakten, samt spel där rörelser åtföljs av tal.

Alla klasser bör utföras enligt systemet, så du måste träna dagligen och under överinseende av en specialist. Som regel räcker det för ett 3-årigt barn att besöka en defektolog en gång i veckan, om föräldrarna är redo att göra det arbete som tilldelats av specialisten hemma i sin helhet. Ett barn 4,5-5 år och äldre behöver träffa en specialist minst 2 gånger om dagen, och i fallet med ZPRR är en kombination av flera specialister bättre. Till exempel arbetar ett barn 2 gånger i veckan med en defektolog för allmän utveckling och 2 gånger i veckan med en musikterapeut eller konstterapeut.

Avslutningsvis understryker jag ännu en gång att om du märker att talutvecklingen hos ditt barn inte motsvarar åldersnormen, tveka inte - kontakta en specialist omedelbart! Om korrigeringen av talstörningar påbörjas i tidig ålder, är det troligt att ditt barn vid 6 års ålder inte kommer att skilja sig från sina kamrater.

I den här artikeln:

Att starta ett samtal om försenad talutveckling hos barn vid 3 år bör noteras att varje barn är individuellt. Därför är det inte värt att få panik och ringa alla klockor om du hittar några hämningar i utvecklingen av tal hos ditt barn. Du är inte den enda familjen på jorden vars barn börjar säga sina första medvetna ord vid 4 års ålder. Det är lika individuellt som att krypa. Vissa är glada över att erövra kilometervis av rum på alla fyra och stå på fötter varje år. Andra tycker i princip inte om att krypa - de kan sitta upp till 12 månader, och de kan gå längs väggen så tidigt som åtta. Försök att behandla talfördröjning som lugnt, men vidta lämpliga åtgärder. Det första du bör göra är att besöka din lokala läkare för en undersökning och konsultation.

Enligt psykologer beror hans kognitiva process på barnets tal. Logopeder är inte heller nöjda med en sådan diagnos, så de svarar omedelbart på minsta klagomål och hanterar ofta snabbt problemet som har uppstått. Så du kan anförtro ditt barn till specialister och ta en liten och enkel kurs med honom som hjälper honom att komma ikapp sina kamrater. Tillsammans med talet vidgas horisonterna, världsbilden, det logiska tänkandet förbättras och karaktären formas. Eftersom allt detta är nära sammankopplat, kommer ett barn utan allvarliga avvikelser snabbt att behärska tal, och efter några veckor kommer du att glömma att det fanns ett sådant problem i din familj.

Vilka kan orsakerna till försenad talutveckling vara?

Först och främst, var uppmärksam på din kommunikation med barnet. Kanske beror hans talfördröjning på att du kommunicerar lite med barnet.

Brist på efterfrågan på tal förekommer i vissa fall:

Dessutom är det tysta tillståndet ibland försenat av genetiska skäl - på grund av den tröga mognaden av talnervceller. Barnet kan vara hörselskadat och det är därför inte prata med dig. Eller, i värsta fall - vilket är sällsynt, men tyvärr händer - orsaken kan vara hjärnskador.

Normer för talutveckling hos barn under 3 år

Avvikelse från de föreslagna normerna under 1-2 månader (lead eller lag) kommer också att vara normen. Om barnet släpar efter i flera indikatorer samtidigt, eller om han inte har några färdigheter alls, bör du kontakta en specialist, plocka upp pedagogiska spel och övningar och engagera sig med barnet regelbundet.

Hur bestämmer man takten för talutveckling hos ett barn?

Tänk på utvecklingsnormerna från födseln efter månader, så att det är lättare att avgöra om det finns avvikelser och i vilket skede de dök upp.

Upp till ett och ett halvt år utvecklar och stärker ett barn det han har lärt sig på ett år. Han tenderar att med en stavelse kalla ett antal icke-relaterade objekt som börjar med denna stavelse: "ka" - gröt, penna, Katya (docka), katt (kanske "ko"). "Bam" - föll, knackade, ringande, bad för att bada (eftersom han bestämde det). Barnet inser inte vad som är gemensamt mellan föremål. Om han vet vad en dagbok, en anteckningsbok är, skiljer en penna från en penna, är det för tillfället omöjligt att förklara för honom att allt detta är ett kontor.

Om barnets tal inte blir mer sammanhängande efter ett och ett halvt år, så är detta den första signalen att gå på ett test. Om det inte finns några förändringar vid tre års ålder är det bättre att anmäla sig till ett besök hos en psykolog, logoped och distriktsbarnläkare för en allmän undersökning och analys.

Vid det andra året känner barn igen djur och föremål, uttrycker dem så gott de kan, moderniserar ljud till mer komplexa fraser: "misha", "katt", "mu-ka" (ko), "nej-nej" (häst) . Det blir lättare att förstå barnets behov. Han vet hur man hittar essensen och uttrycker den i ett ord: "yum", "kup", "tul" (stol), "ge" (pekar på ett föremål), "pi", "aaa". Vid den här tiden kan barn i samma ålder prata annorlunda. Varje barn har sin egen uppväxt och familj också
– Följaktligen är miljön och bekanta föremål olika för alla. Barn vid 2 år lär sig världen som ligger nära dem. Men ett intressant faktum är att de, när de kommunicerar med varandra i stavelser, accepterar och förstår varandra, utbyter leksaker och skrattar från sina egna ordformer.

Redan vid 2-3 årsskiftet förstår barnet hur man sätter ordet i dåtid eller framtid, men förvirrar ofta könet. Han kan kalla sig själv från ett tredje namn: "Lena, ja, hon kommer att göra det" "Misha frågade sin mamma" - och samtidigt korrekt visa sina krav.

Vid det tredje levnadsåret börjar barnet tala sammanhängande och mätt. Vissa barn kan börja läsa i stavelser. Det finns en medvetenhet om vikten av intonation, en förståelse av att kombinera flera ord i en kategori. Till exempel: ek, björk, gran är träd. Klänning, skjorta, strumpor är kläder. Förutom förvärvade och studerade meningsfulla ord, glider fiktiva ord igenom, som barnet fortfarande är bekvämt med.

Vid tre år måste ett barn kunna 1 500 ord eller mer. Om barnets tal släpar efter normen förblir förutsättningarna för läsning passiva. Det är omöjligt att lära ett barn att skriva eller tänka logiskt, eftersom han inte kan forma sina tankar till ord ens "till sig själv".

Med sådana manifestationer, genom att kontakta en logoped och psykolog, förhindrar du utvecklingsförsening och avslöjar det sanna problemet med barnets tystnad.

Genom att reda ut hindret på vägen till tal så snabbt som möjligt eliminerar läkarna problemet helt, spårlöst. Men ju längre problemet kvarstår i din familj, desto djupare är det rotat i psyket, och på bara ett halvår blir det mycket svårare att hantera det.

Vad bör uppmärksammas i utvecklingen av talet hos ett treårigt barn?

Var uppmärksam på utvecklingen av barnets tal under det första levnadsåret. Om ditt barn under åtta månader bara "mumlar" och ibland "gurglar" - detta är inte en indikator på att han är väldigt lugn, utan en signal om att du måste gå till läkarna. Efter den nionde månaden börjar allt som barnet har lärt sig att konsolideras och bli mer komplicerat. Om hela den här tiden din bebis var tyst, har han inget att fixa.

Om ditt barn vänder sig om vid samtalet och känslomässigt uttrycker sina önskningar, är detta normalt.
utveckling. Om han samtidigt är mer och mer tyst är det värt att kontakta en logoped. Efter ett år av livet kan barn på bilden visa föremålet och djuret som deras föräldrar namnger, känna igen bekanta ansikten på fotografier, visa enskilda delar av kroppen och försöka upprepa åtminstone den första stavelsen i hela ordet.

Vid två års ålder går barnet inte bara in i en konversation med vuxna, simulerar en konversation med hjälp av korta fraser och nickar, pekar finger i rätt riktning. Han kan också uppfylla en vuxens begäran att ge honom något, ta med en boll, visa en ny docka, ge honom en drink från en mugg.

Vid tre års ålder bildas enkla meningar av enkla ord som "låt oss gå en promenad", "Jag behöver äta", "Jag vill gå dit". Barn är de första som säger hej, går in i en dialog, berättar sina nyheter: "De köpte en klänning till mig", "Pojken gav mig en leksak". Vuxnas intresse uppmuntrar tankeutveckling och bildar mer och mer komplexa meningar.

Diagnos, hjälp och behandling av försenad talutveckling hos ett barn på 3 år

Vanligtvis märks inte eftersläpningen i talutvecklingen omedelbart, men när det finns en allvarlig hämning, märkbar inte bara för andra utan också för föräldrarna själva - som kan lugna sig själva under lång tid, säger de, detta händer barn, alla barn är olika osv. Vi upprepar: svimma inte, men också det finns ingen anledning att koppla av. Att vänta på att problemet ska försvinna av sig självt och att ditt barn plötsligt talar vid ett tillfälle i ett tydligt och begripligt tal kommer att vara fel och skadligt. Du bör behandla problemet utan panik, men försiktigt. Visa barnet för läkaren och berätta att du har märkt några avvikelser i talets utveckling. Efter distriktsbarnläkaren kommer du att hänvisas till nödvändiga konsultationer av specialister som hjälper barn med liknande problem att snabbt komma ikapp sina kamrater.

Innan du förskriver behandling är det nödvändigt att identifiera problemets kärna. Och, som redan känt, kan talfördröjning uppstå av olika anledningar. Och behandlingen av var och en av orsakerna bör vara rent individuell.

Om frågan är brist på uppmärksamhet eller omvänt överdriven vård av ett enda barn, tar en psykolog över saken, som nödvändigtvis arbetar med både barnet och hans släktingar. Särskild uppmärksamhet kommer att ägnas åt barnets känslor och stadierna av deras förekomst - så psykologen kommer att hitta roten till problemet och förbättra barnets inre tillstånd. Efter att ha väckt lusten att lära, kopplas en logoped till arbetet med barnet.

Om barnet inte talar på grund av en neuralgisk diagnos, kommer speciella läkemedel att hjälpa, vars användning främjar regenereringen av hjärnceller. I processen att ta piller börjar barnet att förändras framför våra ögon: han dras till kommunikation, försöker hitta något nytt på egen hand, med sina föräldrar och vänner. Det är också möjligt att fördjupa barnet i en hypnotisk terapeutisk sömn eller behandling med hjälp av mikropolarisering. Detta kan låta skrämmande för kärleksfulla föräldrar, men proceduren är faktiskt helt smärtfri. Enheten som påverkar barnets hjärnaktivitet avger ett minsta antal elektriska impulser, som är tio gånger svagare än strömmen under elektroforesproceduren.

Om problemet med tal beror på att barnet inte hör ljud, enligt barnets vittnesmål, kan de tilldelas en skola där de lär sig att leva i en värld utan ljud.