Vad lär sagan "Ivan Tsarevich och den grå vargen"? Recension av sagan "Ivan Tsarevich och den grå vargen Huvudidén med sagan är Ivan Tsarevich och den grå vargen

Sagan "Ivan Tsarevich och den grå vargen": huvudidén och moralen

Moralen i berättelsen "Ivan Tsarevich och den grå vargen" kommer att bli tydlig om du läser.

Den huvudsakliga innebörden av berättelsen "Ivan Tsarevich och den grå vargen" är att avvikelse från råden från mer erfarna mentorer kan leda till sorgliga resultat. Två gånger lydde Ivan inte den grå vargens råd, och två gånger tog vakterna tag i honom och han förvärrade sin situation.

Vad lär sagan "Ivan Tsarevich och den grå vargen"? Det goda segrar, det onda straffas.

Sagan lär oss att skuld genom betalning är röd. Den grå vargen återbetalade Ivan fullt ut för den förstörda hästen. Och han hjälpte till att skaffa en ny häst och att skaffa en vacker fru och en eldfågel till sin far, tsar Berendey.

Även sagan lär vänlighet, att gott betalas med gott, för ont svarar det med ont. I sagan visade människorna också att allt i livet inte kommer bara genom hårt arbete och uthållighet, ibland behövs list och list.

I en saga finns siffran "tre" ofta:

1. Tsar Berendey hade tre söner.
2. Tre nätter i rad vaktade kungens söner trädgården för att fånga tjuven.
3. Vi gick åt tre håll för att leta efter Eldfågeln.

Ivan Tsarevich var tvungen att skaffa tre byten: Eldfågeln, den gyllene manade hästen, Elena den vackra.

Kära föräldrar, pappor och mammor, nutid och framtid. Kom ihåg huvudregeln: Aldrig, hör du, ALDRIG, när du läser en godnattsaga för barn, försök inte slå på hjärnan! Annars kommer din mentala hälsa att gå förlorad, om inte för alltid, så definitivt under lång tid. Och jag slog på den, förlåt. Så:

Ivan Tsarevich och den grå vargen, eller inslag i det antika Rysslands politik.

För de som inte kommer ihåg minns jag handlingen: Det fanns en kung Berendey, han hade tre söner, den yngste hette Ivan. Och kungen hade en storslagen trädgård; ett äppelträd med gyllene äpplen växte i den trädgården. Idyll. Men enligt resultatet av granskningen avslöjades en betydande brist på äpplen i slutet av säsongen, varav man drog slutsatsen att äpplen, ja, höll på att stjälas. Kungen involverade sina söner i full kraft, det vill säga tre stycken, till operativa åtgärder för att undertrycka olagliga handlingar.

De äldsta och mellersta sönerna misslyckades med tjänsten, men den yngste lyckades ta reda på att Eldfågeln var boven till stölden och som bevis sydde han fast hennes penna i fallet, som enligt Vanyusha hittades precis vid brottet scen. Det var inte möjligt att fånga angriparen, men den illegala verksamheten stoppades, fallen av stöld av suveränens egendom i form av äpplen stoppades.

Tsar Berendey var dock inte nöjd med resultatet av undersökningen, gjorde en begäran om utlämning och skickade sina söner till grannstater i jakt på Eldfågeln.

Redan första natten fördes Ivan Tsarevichs häst bort. Det händer att tiderna är turbulenta här. Okej, han gick vidare till fots, tröttnade, gjorde ett stopp och sedan kom den grå vargen fram till honom. Passar. Jag själv. Och han börjar ångra att han åt hästen, och för detta är han redo att tjäna, inklusive att läcka information om var eldfågeln befinner sig och till och med bära Ivan på sig.

Och här är den, på ett banbrytande sätt, för någon eländigt uppäten häst, den passar in och bär, och berätta, och även han hörde av sig, han började samtalet.... Nåväl, ja, vår Ivan, för att inte säga att han är en dåre, allt detta är borta från öronen ... Han var förtjust, han gick med på allt.

Hur länge, hur kort, anlände de, i betydelsen, Ivan till häst på Vargen, till kung Athos ägodelar. Den grå vargen, efter att ha visat anmärkningsvärd kunskap om den interna rutinen för vakttjänsten och larmsystemen, skickar Ivan till jobbet:

"-Lyssna på mig, Ivan Tsarevich, kom ihåg: klättra över muren, var inte rädd - timmen är god, alla väktare sover. Du kommer att se ett fönster i tornet, det finns en gyllene bur på fönstret och Eldfågeln sitter i buren. Du tar fågeln, lägger den i din barm, men rör inte burarna!

Ivan tar ner vår uppgift, larmet installerat på buren, ja, aktiveras i allmänhet - Afonov-killarna stickar honom på brottsplatsen i sin helhet. Vår prins splittrades omedelbart om vem han var och var han kom ifrån och försökte gömma sig bakom diplomatisk immunitet, men det fanns inte där. Athos, det verkar som att killen inte var en blunder och omedelbart försökte göra sina handlingar med händerna på sonen till en närliggande kung:

”-Och du skulle komma till mig, ärligt frågad, jag skulle ge det så, av respekt för din förälder, tsar Berendey. Och nu, i alla städer, kommer jag att ge dig ett dåligt rykte ... Okej, om du gör mig en tjänst, kommer jag att förlåta dig. I ett sådant och sådant rike har kung Kusman en häst med gyllene man. Ta med honom till mig, så ska jag ge dig Eldfågeln med buren."

Rekryteringen var framgångsrik, och Ivan, redan som dubbelagent, gick för att lösa problemen med kung Athos till kung Kusman.

Och hur är det med den grå vargen, frågar du dig? Det är dags för honom att säga, "Du vet, Vanyusha, jag arbetade för din eländiga häst, tog dig till punkten, gav alla korten i mina händer, men det faktum att girighet förstörde dig, fraera, är inte mitt problem." Men nej, kom igen, du gick med på att fortsätta att samarbeta utan ytterligare betalning, men samtidigt tydligt fastställa styrkornas placering i laget - Ivan - Loch, Volk-d'Artagnan.

Med tsar Kusman var situationen absolut densamma: vargen kände till (förresten, eller sa att han kände till) signalsystemet och serviceschemat, Ivan skruvade på, sov, läckte alla kontakter och var redan rekryterad av tsar Kusman för att grip Elena den vackra från tsar Dalmat.

Och sedan - uppmärksamhet. Wolf skickade inte Ivan till tsar Dalmat, utan gick själv, efter ett tag tillbaka med en viss person, som han introducerade som Elena den vackra. Vanya tog inte lång tid att ta reda på vem som fördes till honom - han passar beskrivningen, och det är bra.

Och sedan åt girigheten ihjäl vår Vanyutka, och den grå vargen verkar gärna hänge sig åt. Vargen visade att han äger en polymorf, och Vanya gav honom först till tsar Kusman som Elena den vackra, sedan till tsar Athos som en häst med gyllene man. Det verkar som att allt fungerade - den grå vargen, när polymorfens varaktighet slutade, dumpade ärligt, och Vanya fick hästen, Eldfågeln och Elena den vackra.

Och när jag tittar på alla dessa förvandlingar har jag aldrig en gång, jag upprepar - aldrig, inte ställt mig själv frågan: vem tar han med sig som Elena den vackra ... Och tanken att han fullständigt förstörde diplomatiska förbindelser med alla omgivande kings, det verkar, inte flöt alls.

Det som hände sedan var kul. Vid något tillfälle sa den grå vargen "Jag kan inte gå längre" och Vanya red ensam på en häst med gyllene man, med en fågel och en skönhet. Han rider, visslar, sätter inte upp militära vakter. Han visslade.

Som anges i protokollet ... i den meningen, i en saga, sprang hans bröder på honom den natten, dödade den sovande mannen, tog hästen, fågeln och flickan för sig själva och körde hem. Den grå vargen sprang omedelbart upp (vänta lite! Han borde inte ha varit här ....), tog Crow som gisslan, jagade Raven för levande och dött vatten, återupplivade Ivan.
Häftigt.

Han gick och lade sig, vaknade, av det faktum att du är stänkt med vatten, det finns ingen egendom, och de säger till dig, sömnig: "Du sov gott", säger den grå vargen. Hade det inte varit för mig hade jag inte vaknat alls. Dina bröder dödade dig och tog bort allt ditt byte. Kom över mig!"

Vanya satt på vargen, ikapp bröderna. Vilken typ av överenskommelser Volk hade med sina bröder, kommer vi inte längre att veta, eftersom vargen omedelbart löste dem, med sin egen hand, och, som anges i protokollet för brottsplatsinspektionen, "strödde strimlor över fältet." slutar i vattnet.

Så, det här är... det är allt...

Som ett resultat har vi som den främsta och enda utmanaren till tronen en viss mycket trångsynt, för att inte säga dum, Ivan (jag vågar påminna dig om att han i början av berättelsen var den yngste sonen, utan egentliga anspråk till succession), som är skyldig den grå vargen allt, är kontrollerad, är utrustad med en "säng" agent för inflytande, och har samtidigt ett rykte bland folket som en käck kille (men vad sägs om, hästen är - wow! Fågeln är - wow!, kvinnan är - ygygy!). Dessutom är den bunden med bröders blod. Dessutom är Berendeys utrikespolitiska situation värre än någonsin. I allmänhet en fullständig destabilisering av situationen i landet.

Briljant genomförd operation, major Grey Wolf delade ut till regeringens pris.

PS. En sak är intressant för mig: det var en initialt planerad operation, och den grå vargen under polymorf stal också äpplen i form av en eldfågel (då är det klart varför Vanya kunde fånga honom), eller improvisation och smart användning av strömmen situation?

I allmänhet, när du läser sagor, slå inte på hjärnan. ALDRIG.

Sagan om Ivan Tsarevich och den grå vargen har varit populär bland barn i många år. Läsare i den lockas av karaktärerna, deras äventyr och ett lyckligt slut. Vi rekommenderar en saga för nätläsning med barn.

Berättelsen om Ivan Tsarevich och den grå vargen läst

Vem är författaren till sagan Ivan Tsarevich och den grå vargen

Den berömda folksagan har flera varianter. Den finns också i två litterära anpassningar - av V. A. Zhukovsky, författaren till berömda ballader och dikter och A. N. Tolstoy, en rysk författare.

Någon fick för vana att stjäla guldäpplen från kungen i trädgården. Han skickade sina söner för att jaga kidnapparen. I två nätter gick de äldsta sönerna på vakt och sov på gräset till morgonen. Den tredje natten lade den yngste sonen märke till en underbar fågel med en gyllene svans på ett äppelträd, kröp fram till den, tog tag i den i svansen, men höll den inte. Bara en gyllene penna fanns kvar i hans hand. Tsar Berendey ville ta reda på om mirakelfågeln. Han beordrade sina söner att gå på jakt efter henne. Bröderna skildes åt på det öppna fältet åt olika håll. Ivan blev trött på vägen, lade sig för att vila, vaknade - det fanns ingen häst, bara ben. Den grå vargen dök upp framför honom. Han lovade Ivanushka för hästen han hade ätit för att hjälpa till att hitta Eldfågeln. Ivanushka glömde sin väns instruktioner när han gick efter fågeln, så hans vänner var tvungna att spendera mycket ansträngning för att få en mirakelhäst, och sedan Elena den vackra. De äldre bröderna var avundsjuka på Ivanushkas lycka, de dödade honom för att ta bort allt. Efter att ha lärt sig om problemet rusade den grå vargen till Ivanushkas undsättning. Han återupplivade prinsen, slet de förrädiska bröderna i bitar. Prinsen kom med fadern en underbar häst och Eldfågeln, och han gifte sig med en vacker flicka. Du kan läsa historien online på vår hemsida.

Analys av sagan Ivan Tsarevich och den grå vargen

Temat för en vacker saga är hjältens sökande efter lycka. Från mirakelfågelns fjäder börjar Ivan Tsarevichs äventyr. En stor roll i sagan ges till den magiska assistenten - den grå vargen, han ger kloka råd till huvudpersonen, kommer till undsättning i tid, räddar livet på en vän, straffar bröderna. Men även i början av berättelsen, när Ivan Tsarevich spårade eldfågeln i trädgården, är det tydligt att hjälten förtjänar en sådan underbar assistent med sin respektfulla inställning till sin far, mod och ansvar. Huvudidén med berättelsen om Ivan Tsarevich och den grå vargen är att det alltid är användbart att lyssna på råd från vänner och smarta människor. Ivanushka skulle ha färre problem om han alltid följde råd från den grå vargen.

Moralen i berättelsen Ivan Tsarevich och den grå vargen

Lycka är alltid på de modigas sida - detta är berättelsens moral. Vad lär berättelsen om Ivan Tsarevich och den grå vargen? Djärv, aktiv, beslutsam, påhittig, det är lättare att gå mot ditt mål.

Ordspråk, talesätt och uttryck för en saga

• Föds inte vacker, utan föds lycklig.
• Lyckan ler mot dem som uppnår det.

gör gott – fritidsaktiviteter för elever i årskurs 1-4

Mål: att utbilda elever i god vilja, lyhördhet, vänlighet och tolerans; att forma begreppet "vänlighet" i barns sinnen; att utöka skolbarnens kunskap om vänlighet och dess roll i varje persons liv; att hos barn utveckla en känsla av kamratskap, ömsesidig hjälp; utveckla kommunikationsförmåga; att fortsätta arbetet med att bilda behovet av goda gärningar; skapa förutsättningar för eleverna att uttrycka sina åsikter.

Utrustning: pappersdocka; kamomillblad; Ozhegovs ordbok; broschyrer med du-ord av fantastiska människor

Händelsens framsteg

jag.Hälsningar

II. Introduktion

Idag kommer vi att prata om kvaliteten utan vilken en person inte kan kallas en person.

(Läser en dikt av Belova Victoria)
Ordet är allvarligt, viktigt, viktigt.
Vad det betyder

Mycket behövs för alla.
I den, omsorg och tillgivenhet, värme och kärlek.
Den har en strävan

Hjälp om och om igen.
Denna egenskap bor i mångas hjärta
Och andras smärta

Låter dig inte glömma.
Och det är viktigare än ansiktets skönhet.
Gissa vad det är?
Vänlighet hjärta!
Vilken kvalitet pratar vi om? (om vänlighet)
III.Huvudsak
– Ja, idag ska vi prata om vänlighet. Av någon anledning, i vår tid, har vänlighet förlorat sin moraliska kraft. Behöver den moderna människan verkligen inte sympati, empati, uppmärksamhet, välvilja?
- Vänlighet... Vänlighet... Vad är det?

Läs ord från fantastiska människor.

Och hur talar Ozhegov om detta? (Vi läser ordboksinlägget från Ozhegov-ordboken)

Denna mänskliga egenskap har alltid värderats, vid alla tidpunkter. Kan du ordspråk och ordspråk om vänlighet, vänlighet?

Goda tider kommer inte att glömmas.

Ett gott ord kommer att bygga ett hus, ett ont ord kommer att förstöra ett hus

Det goda söks inte från det goda.

Ett gott hjärta är bättre än rikedom.

Ett vänligt ord är halva lyckan.

När solen värmer, när mamman är bra.

Ett vänligt ord och en katt är nöjd.

Godt gjort i hemlighet kommer att återbetalas öppet.

Det är dåligt för dem som inte gör något gott mot någon.

Sök inte efter skönhet - leta efter vänlighet.

En god gärning är mer värd än rikedom.

Spelet "Samla ordspråket ”(valfritt, om barnen inte namnger ordspråken på egen hand)

Ja, det ryska folket har många ordspråk om vänlighet och vänlighet. Men temat gott och ont återspeglas också i sagorna. Jag föreslår att spela med dig spelet "Fairy Tale"

Du måste gissa de sagohjältar som gjorde goda gärningar.

1) – Jag älskar verkligen min mormor, som bor bortom skogen. Jag tar hand om henne och tar ofta med henne pajer. (Rödluvan)

2) - Jag är alltid bredvid min husse i svåra tider. För hans lyckas skull var jag tvungen att träffa kannibalen ... (Puss in Boots)

3) -För att rädda min älskade far gick jag till ön till Odjuret, ägaren till den scharlakansröda blomman. (Nastenka)

4) – Trots min höjd på en tum räddade jag svalan. (Tumbelina)

Jag ska ringa sagans hjälte, och du svarar om han är god eller ond. Om du är snäll klappar du glatt i händerna, är du ond, stampa fötterna.

(Ivan - Tsarevich, Askungen, Koschei den odödliga, Guldfisk, svangäss, Tumbelina, Karabas-Barabas, Rödluvan, Baba Yaga, Morozko, Malvina.)

Vilken karaktär skulle du vilja vara? Varför? (barns svar)

Så vad är bra? Allt är bra, snällt, vackert. Till exempel vår, sol, leende, mamma, lärare ... (barn fortsätter)

Vad är ondska? Detta är något motsatsen till bra: dåligt, dåligt, olycka, dåligt väder.

Vi lever med dig på planeten Jorden. Om gott och ont finns på vår planet, då kan människor göra både goda och onda handlingar.

Kommer du ihåg när du träffade det goda i livet och när det onda?

Och nu ska vi överväga ett sådant fall från ditt skolliv.

Idag, här i det här rummet, kommer jag att tillåta dig att göra något som jag aldrig har tillåtit. Möt Lisa (läraren visar en docka ur papper). Nu ska vi börja kränka henne. Kom ihåg hur ni förolämpar varandra på rasten när ni är arga på varandra. Trots allt, kränkande, även med ett ord, vi sårar. Därför, när vi säger något stötande till Lisa, kommer vi att skada henne genom att böja kanten på papperet. (Eleverna gör jobbet, och dockan kommer i en cirkel till läraren).

Titta på Lisa, har hon förändrats? Är hon likadan som hon var i början av lektionen? Vad har förändrats och varför?

Jag tror att vi skadade dockan mycket. Kan vi ändra något? Hur kan vi fixa situationen? (Eleverna erbjuder lösningar: tycka synd om dockan, säg något trevligt).

Låt oss försöka säga något snällt till henne, under tiden kommer vi att släta ut de ärren som vi lämnade.

Killar, titta nu på Lisa, hon är redan bättre, men har hon blivit likadan som hon var i början av lektionen? Nej. Varför?

- Kom ihåg smärtan sitter kvar i själen väldigt länge, och inga komplimanger kan jämna ut det för mig. Den ryske vetenskapsmannen Pavlov sa: "Du kan döda med ett ord, du kan återuppliva med ett ord."

Varför minns vi förolämpningar längre?

Gillar vi att bli mobbad?

Hur kan vi muntra upp varandra varje dag?

Hur blir man snällare?

Försök inte älska hela världen, älska dem som står dig nära, så kommer du själv att känna hur mycket lyckligare du har blivit.

Efter att ha gjort bra, blir en person själv bättre, renare, ljusare.

Tycker du att det är svårt att vara snäll? (Svar av barn).

Vad behöver du ha för detta? (God själ, gott hjärta.)

(Läser en dikt av Shkunov Ksenia - N. Tulupova "Vänlighet".)

Att vara snäll är inte lätt alls.

Vänlighet är inte beroende av tillväxt,

Vänlighet beror inte på färg,

Vänlighet är inte en pepparkaka, inte ett godis.

Du behöver bara vara snäll

Och i trubbel glöm inte varandra.

Och jorden kommer att snurra snabbare.

Om vi ​​är snällare mot dig.

Det är inte lätt att vara snäll.

Vänlighet är inte beroende av tillväxt,

Vänlighet gör människor glada

Och i gengäld kräver ingen belöning.

Vänlighet blir aldrig gammal

Vänlighet kommer att värma dig från kylan.

Om vänlighet lyser som solen

Vuxna och barn gläds.

Det är bra när en person lämnar efter sig ett bra märke. Låt oss nu också göra en gemensam god gärning.

Låt oss göra en kamomill av vänlighet. Killar, vilka goda gärningar har ni gjort i klassen, hemma, på gatan, i transporten, i naturen? Skriv ner dem på kamomillblad och samla dem? (Elev svarar). Låt fler sådana underbara prästkragar av vänlighet och goda gärningar växa fram.

Hur kände du att du gjorde en god gärning? (Att göra bra är väldigt trevligt)

IV.Sista delen

Vårt möte närmar sig sitt slut, och jag vill avsluta det med en sådan liknelse.

Den här historien hände för länge sedan. I den antika staden bodde en vis man, vars berömmelse spred sig över hela staden. Men i samma stad bodde en ond man som avundades hans härlighet. Och han bestämde sig för att komma med en sådan fråga att vismannen inte kunde svara på den. Han gick till ängen, fångade en fjäril, klämde den mellan sina slutna handflator och tänkte: ”Låt mig fråga: åh, kloka, vad har jag för fjäril - levande eller död? Om han säger att han är död, öppnar jag mina handflator - fjärilen flyger iväg; och om han säger - levande, kommer jag att stänga mina handflator, och fjärilen kommer att dö. Då blir det tydligt vem av oss som är klokast.”

Så den avundsjuka gjorde det: han fångade en fjäril, planterade den mellan handflatorna, gick till vismannen och frågade honom: "Vad för slags fjäril har jag - levande eller död?"

Hur tror du att den vise mannen svarade?

Men vismannen svarade: "Allt är i dina händer..."

Varför tror du att vismannen svarade så här?

Allt är verkligen i våra händer. Godhet, skapad av våra händer, kommer att ge

mirakel. Idag, på vårt möte, har vi redan skapat ett litet mirakel, vårt goda träd har blivit grönt.

Enligt en gammal indisk legend är fjärilar någons själar som inte har flugit till himlen. Och Gud sände dem till jorden för att uppfylla brevbärarnas syfte. Om du tar fjärilarna i dina händer och viskar dina önskningar till dem. Fjärilar kommer säkert att ta dem till himlen. Dina drömmar kommer säkert att gå i uppfyllelse. Gör gott med händerna...

Jag skulle vilja veta om vad har förändrats i era hjärtan?

Hur vill du se dig själv och dina klasskamrater uttrycka det genom att passera den här nallebjörnen? (Eleverna passerar leksaken och uttrycker sin åsikt).

(Läser en dikt M. Lisyansky - Shkunova Irina)

Åh, vad vi behöver vänliga ord.
Vi har sett detta själv många gånger.
Eller kanske inte ord – handlingar är viktiga?
Gärningar är handlingar och ord är ord.
De bor med var och en av oss
På botten av själen tills tiden är lagrad,
Att uttala dem just i den timmen
När andra behöver dem.

Inte konstigt att de säger: "Ett vänligt ord är också trevligt för en katt."

En liten berättelse om vänlighet.

Pojken var hungrig och barfota, hade inte ätit på länge, huvudet snurrade. Han knackade på dörren och bad om vatten, men kvinnan tar fram ... mjölk! Och det där glaset - gav kraft att leva igen! Han trodde - det finns vänlighet i världen! Många år gick ... och han blev läkare. Hans liv gick långsamt framåt. Han såg en kvinna på rundan, den som en gång gav mjölk! Hon var sjuk och allvarligt talat, hon behövde en operation akut! Han räddade hennes liv, efter att ha använt all sin styrka, vänlighet och vinster! ... De tog med ett kvitto på betalning, "Betala hela mitt liv!" – Jag tänkte då, och tog ett lakan, jag trodde inte mina ögon! Hon grät av glädje! Betalt konto! Han skrev bredvid: ”Betalat med ett glas mjölk!

Och låt oss nu le mot en vän, glömma alla dåliga saker och försöka vara snälla.

Låten "The Way of Good" låter

Vänlighet - lyhördhet, sympati, vänlig läggning mot människor; allt positivt, bra, användbart. (L. Tolstoy)

Vänlighet är bättre än skönhet. (G. Heine)

Vänlighet är för själen vad hälsa är för kroppen: den är osynlig när du äger den, och den ger framgång i alla företag. (L. N. Tolstoy)

Vänlighet är en fantastisk sak. Hon ansluter som inget annat. Vänlighet räddar oss från ensamhet, känslomässiga sår och oinbjudna förolämpningar. (V. Rozov)

Vänlighet är vad döva kan höra och blinda kan se. (Mark Twain)

Lektion #12

Ämne.Bilden av hjälten - fosterlandets försvarare i konsten.

Mål: förbättra färdigheter i bilden av ett porträtt av en person.
Ämne: fördjupa elevernas förståelse för proportioner i att rita en persons ansikte.
Metasubject: att odla intresse och kärlek till världshistorien och fäderneslandets historia.
Personlig: för att bekanta eleverna med V. Vasnetsovs arbete och hans målning "Hjältar".
Lärarutrustning: målning av V. Vasnetsov "Heroes", prover av steg-för-steg-ritning.
Utrustning för studenter: album, penna, suddgummi, färger, pensel, glas - spillfritt.

Under lektionerna

Motivation till aktivitet

Här är ett samtal som gav oss en signal
Det är dags att jobba
Alla satt tysta vid sina skrivbord
Alla tittade på mig.
2. Kommunikation av ämnet och målen för lektionen.
Idag kommer vi att bekanta oss med den berömda ryska konstnären Viktor Mikhailovich Vasnetsovs arbete, med ett nytt epos och avslutande arbete på Bogatyr-panelen.
3. Inledande samtal.
– Det finns en sådan helgdag – Defender of the Fatherland Day. Vem är denna högtid tillägnad? (detta är en helgdag för män, tillägnad försvararna av vårt fosterland - dåtid, nutid och framtid)
Sedan antiken i Ryssland fanns det sådana människor som skyddade sitt hemland från fiender. Kan någon komma ihåg vad folk kallades i det forntida Ryssland? (detta var hjältarna). Legender, sagor, epos komponerades om hjältar.
4. Arbeta med lektionens ämne.
1. Bekantskap med begreppet "episkt".
-Nu ska vi bekanta oss med folklorearbetet - eposet.
Vem kan säga vad ett epos är?
Bylina (episk berättelse) är en sång - en legend om hjältar och historiska händelser där det finns fiktion. Epos komponerades av folket och gick från generation till generation, från far till son, från mor till dotter.
Mäktiga hjältar försvarade det ryska landet. De tre främsta försvararna har blivit det ryska folkets stolthet. Vilka namn på hjältar vet vi? (Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich och Alyosha Popovich).
2. Bekantskap med målningen av V. Vasnetsov "Heroes".
- Tänk på bilden av Viktor Vasnetsov "Heroes".
Ilya Muromets sitter i centrum på en svart häst. Styrka, visdom och uthållighet känns i hela hans framträdande. Från Ilya Muromets högra hand hänger en damastklubba, i hans vänstra hand - en sköld och ett enormt spjut. Han är klädd i ringbrynja av järn, på huvudet sitter en hjälm. Hjälten tittar vaksamt in i fjärran under handen som höjs till hans panna: finns det några fiender - nomader. Han är full av lugn kraft, en bondeson, mäktig, förkroppsligandet av folkets styrka.
Till vänster om Ilya Muromets - Dobrynya Nikitich. Han är rikt och smart klädd. Över ringbrynjan - dyrbar furstlig rustning. Han är häftig, snabb, ädel, på en snövit häst, redo för strid. Han är otålig, redo att rusa in i strid när som helst. Hjältens högra hand drar redan svärdet från sin skida. Och hästen är en match för honom, tittar i fjärran, det är det, som är på väg att ta fart.
Till höger om Ilya Muromets är Alyosha Popovich, den yngsta hjälten på en röd häst. Han är inte lika stark som de andra två hjältarna. Men den heroiska handen tar självsäkert bort bågen, och han har alltid en pil redo. Han vet hur man underhåller alla med en låt.
Bakom ryggen på hjältarna finns det ryska landet. Hjältarna är fast beslutna att inte missa fienden. När vi tittar på bilden känner vi hjältarnas solidaritet, förenade av en gemensam önskan.
Målningen "Bogatyrs" är ett monument över det ryska folkets militära härlighet. Du tittar på henne och tror att det inte finns någon sådan kraft som skulle kunna övervinna den ryska skickligheten, den heroiska styrkan.
3. Bekantskap med konstnären V. Vasnetsov.
Bilden "Bogatyrs" målades av Viktor Mikhailovich Vasnetsov.
Från barndomen hörde han epos och sagor om ryska hjältar, utdragna sorgliga sånger som flickor sjöng. Allt detta kunde inte annat än ha en inverkan på utvecklingen av talang. Hans penslar tillhör de välkända målningarna "Alyonushka", "Ivan - Tsarevich på en grå varg", "Snow Maiden".
En annan bild är tillägnad hjältarna. Det här är "Riddaren vid korsningen".
-Vad är ett vägskäl? (När en väg är uppdelad i flera stigar).
Vad står det på stenen som står vid vägskälet?
-Hur förmedlade artisten att det inte är lätt för hjälten att ta ett beslut? (Huvudet lutar, kroppen är spänd, benet i stigbygeln, redo att börja galoppera).
-Vad får honom att tänka och inte skynda sig att göra ett val7 (skallar och ben verkar det som om andra rika män som gjort fel val, en kråka som cirklar över flyget och väntar på att något ska rycka på axlarna)
- Vilka är riddarens rustningar och vapen? (post, hjälm med aventail, rund sköld. Spjut, koger med pilar, mace).
-Vad kan du säga om beväpningshjälten? (Förbered dig på en tuff kamp, ​​redo att slåss för att vinna).
Konstnären glorifierar fosterlandets försvarare. Han vill att vi ska vara stolta över våra förfäder, minnas dem, älska landet där vi föddes.
För att komma till jobbet måste vi komma ihåg huvudets proportioner. Huvudet är ovalt. Ovalen är uppdelad i tre delar:
1. Övre del - frontal.
2. Den mellersta delen - ögonen är ritade, näsan är inte glömd att ögonen är på samma avstånd.
3. Nedre del - mun, haka.
Öron drar från ögonbryn till näsa. Nu är här ansiktet. Vi ritar nacken och axlarna, vi ritar breda, kraftfulla axlar. Vi skisserar en hjälm på huvudet. Vi börjar arbeta i färg, målar hjälmen, ringbrynja. Ljust ansikte.
Fizminutka
Händerna åt sidorna under flygning
Vi skickar planet
Högervinge framåt
Vänstervinge framåt
Vårt plan lyfte.
De satt tysta vid sina skrivbord och började jobba.
Praktisk del.( Barn ritar på egen hand
5. Sammanfattning av lektionen
1. Vilken högtid pratade vi om? (Fäderlandsdagens försvarare).
2. Vad hette krigarna du ritade idag? (Hjältar).
3. Vilka vapen hade hjältarna? (UK, spjut, svärd, sköld, mace).
Analys och utställning av elevernas arbeten.
Städning på arbetsplatsen.
Betygsättning.

Lektion 12

Ämne. Rysk folksaga "Ivan Tsarevich och den grå vargen"

Mål: att introducera eleverna för den ryska folksagan "Ivan Tsarevich och den grå vargen" och en ny sorts sagor (magi); lära dig att dela upp texten i delar; berika elevernas ordförråd, utveckla uppmärksamhet, minne, kreativitet.

Personlig: visa en känslomässigt värdefull attityd mot sagornas hjältar; önskan att komponera en saga.

ämne: eleverna ska kunna skilja mellan genrer av muntlig folkkonst; karakterisera sagans hjältar; korrelera ordspråket och sagotexten; bestämma händelseförloppet; att göra en plan; berätta en saga enligt illustrationer, enligt en plan.

Kognitiv: behärska läsförmågan självständigt, identifiera och formulera ett mål.

Föreskrifter: visa förmåga att kontrollera sina handlingar.

Kommunikativ: veta hur man arbetar tillsammans i en grupp; uttrycka sin åsikt, lyssna på andras åsikter.

Utrustning: kort med texten till taluppvärmningen; målning av V.M. Vasnetsov "Alyonushka", "Ivan Tsarevich på den grå vargen".

Under lektionerna

jag. Organisera tid

II. Taluppvärmning

Alyonushka, min syster!

Simma, simma till stranden.

Eldar brinner högt

Pannor kokar gjutjärn,

Knivar slipar damast,

De vill döda mig!

Läs på ett surrande sätt.

Är du bekant med dessa ord? Vems är de och var kommer de ifrån? (Ja, vi är bekanta med dessa ord. De talades av en unge på flodstranden, kallad hans syster. Dessa ord är från sagan "Syster Alyonushka och bror Ivanushka.")

III. Uppdatering av grundläggande kunskaper

Vem av er kommer ihåg orden som Alyonushka svarade med? (Ah, min bror Ivanushka / En tung sten drar till botten, / Sidengräs har trasslat ihop hans ben, / Gul sand ligger på hans bröst.)

Och nu, enligt planen, berätta en saga.

IV. Självbestämmande till aktivitet

Killar, gissa gåtan av ordspråk och talesätt.

Han skulle ha låtsats vara en get, men svansen är inte sådan.

Oavsett hur du matar honom, fortsätter han att titta in i skogen.

Hans fötter matas. (Varg.)

(Läraren skriver svaret på tavlan.)

Vem frågar du -

Alla vet i Ryssland:

Nu är han kung, sedan från bönderna,

Och han heter... (Ivan).

(Läraren skriver ner det här svaret.)

Titta på dessa två ord. Hur kan de kopplas ihop i vår lektion? (Vi kommer att läsa en saga om dem.)

Läs titeln på berättelsen. ("Ivan Tsarevich och den grå vargen".)

Låt oss ta en paus innan vi läser.

V. Idrottsminut

Vi dansar "Clap-stomp"

Morgon, eftermiddag och kväll!

Bästa dans -

"Klapp-stamp"

När det inte finns något att göra...

Vem du än är - en utmärkt student

Eller tvärtom,

Lär dig den här dansen

Och dansa det hela året!

VI. Arbeta med ämnet för lektionen

1. Introduktion till sagan

(Läraren och pålästa elever läser.)

2. Ordförrådsarbete under läsningen

Vakter- en militär enhet som bevakar någon eller något.

Kidnappare - kidnappare.

eftertraktade- åtrå - titta på någon, något med avund, vill skaffa själv. Zadblit- kommer att övervinna.

Spring iväg - springa (rymma från någon).

3. Inledande kontroll av förståelsen

Vad är ditt intryck av det du läser?

Vad kände du när du läste sagan med mig och dina kamrater?

4. Arbeta med den första delen av sagan

Var börjar sagan? (Det var en gång tsar Berendey, han hade tre söner, den yngste hette Ivan.)

Vad heter detta trick i berättelsen? (Början)

Varför bestämde sig bröderna för att vakta trädgården med gyllene äpplen? (Någon började besöka den kungliga trädgården, stjäla gyllene äpplen.)

Vem stal äpplen från fruktträdgården? (Eldfågel.)

Vad kan man säga om prinsbröderna? Vad är dem? Hur känner de för sin pappa? (Alla tre bröderna älskade sin far, behandlade med respekt. De tröstade honom när han tjuv i trädgården.)

- Hur betedde de sig när han skickade dem efter Eldfågeln? ( De bugade sig för honom och gav sig av på vägen.)

Vem av bröderna är mest ansvarig? Varför? (Den mest ansvarsfulla av dem var Ivan. När han vaktade trädgården var han rädd för att ens sätta sig ner, än mindre lägga sig, för att inte somna.)

5. Jobbar på den andra delen av berättelsen

Vilken olycka hände Ivan Tsarevich på vägen? (Hans häst blev uppäten av vargen. Och vart kan jag gå utan häst?)

Vem började hjälpa hjälten? (Wolf började hjälpa honom.)

Vad var ovanligt med den grå vargen? (Den grå vargen galopperade - han hoppar över de blå skogarna förbi hans ögon, sveper sjöarna med svansen.)

VII. Reflexion

VIII. Sammanfattning av lektionen

Vilken saga träffade du?

Vad lärde du dig i klassen?

anteckning

Arbetsprogrammet i matematik sammanställdes utifrån den federala statliga utbildningsstandarden för elementär allmän utbildning, ett exemplariskt program för elementär allmän utbildning (Exemplariska program i akademiska ämnen. Grundskola. Om 2 timmar, del 1. - 5:e uppl., Rev. - M. : Education, 2016. - 400 s. - (Standards of the second generation), i enlighet med läroplanen för MKOU Trusleyskaya gymnasieskola för läsåret 2017/2018, med hänsyn till författarens program i matematik M.I. Moro, M.A. Bantova, G. V. Beltyukova, S. I. Volkova, S. V. Stepanova (Samling av arbetsprogram "School of Russia" / Under den vetenskapliga redaktionen av A. A. Pleshakov. - Ed. "Prosveshchenie", 2015).

Arbetsprogrammet är fokuserat på användningen av läromedel "Rysslands skola":

M.I.Moro, M.A.Bantova, G.V.Beltyukova och andra. Matematik. Årskurs 1: en lärobok för läroanstalter med ansökan på elektroniska medier. Om 2 timmar Del 1, 2 / - 4:e upplagan. - M: Upplysning, 2016 - (Rysslands skola).

PLANERADE RESULTAT

lärande program

på kursen "Matematik"

i slutet av år 2

personliga resultat att studera kursen "Matematik" i 1: a klass är bildandet av följande färdigheter:

Att under ledning av en lärare definiera och uttrycka de enklaste gemensamma uppförandereglerna för alla människor i samarbete (etiska normer).

I de situationer av kommunikation och samarbete som läraren föreslagit, baserat på enkla beteenderegler som är gemensamma för alla, gör ett val, med stöd av andra gruppmedlemmar och läraren, vad du ska göra.

Metasubjekts utfall studerar kursen "Matematik" i 1: a klass är bildandet av följande universella utbildningsaktiviteter (UUD).

Regulatorisk UUD:

Bestäm och formulera syftet med aktiviteten i lektionen med hjälp av läraren.

Tala om sekvensen av åtgärder i lektionen.

Lär dig att uttrycka ditt antagande (version) utifrån att arbeta med en läroboksillustration.

Att studera arbete enligt lärarens plan.

Att studera skilja sig en korrekt utförd uppgift från en felaktig.

Lär dig tillsammans med läraren och andra elever ge emotionell bedömning klassaktiviteter i klassrummet.

Kognitiv UUD:

Navigera i ditt kunskapssystem: skilja sig nytt från redan känt med hjälp av lärare.

Gör ett preliminärt urval av informationskällor: navigera i läroboken (på uppslaget, i innehållsförteckningen, i ordboken).

Få ny kunskap: hitta svarar svara på frågor med hjälp av läroboken, din livserfarenhet och den information du fått i lektionen.

dra slutsatser som ett resultat av hela klassens gemensamma arbete.

Behandla den mottagna informationen: jämföra och grupp sådana matematiska objekt som siffror, numeriska uttryck, likheter, ojämlikheter, platta geometriska figurer.

Konvertera information från en form till en annan: komponera matematiska berättelser och uppgifter baserade på de enklaste matematiska modellerna (ämne, ritningar, schematiska ritningar, diagram); hitta och formulera en lösning på problemet med de enklaste modellerna (ämne, ritningar, schematiska ritningar, diagram).

Kommunikativ UUD:

Kommunicera din position till andra: formalisera hans tanke i muntligt och skriftligt tal (i nivå med en mening eller en liten text).

Lyssna och förstå andras tal.

Kom gemensamt överens om reglerna för kommunikation och beteende i skolan och följ dem.

Väsentliga resultat studera kursen "Matematik" i 1: a klass är bildandet av följande färdigheter.

studenter skallkunna använda när du slutför uppgifter :

kunskap om namn och nummersekvens från 1 till 20; bitsammansättning av tal från 11 till 20;

kunskap om namn och symboler för additions- och subtraktionsoperationer;

använda kunskap om ensiffrig additionstabell och motsvarande fall av subtraktion inom 10 (på färdighetsnivån);

jämför grupper av objekt med hjälp av parning;

hitta värden för uttryck som innehåller 1-2 åtgärder (addition eller subtraktion);

lösa enkla problem som avslöjar den specifika innebörden av åtgärderna för addition och subtraktion a) avslöja innebörden av åtgärderna för addition och subtraktion; samt uppgifter för att hitta ett tal som är flera enheter mer (mindre) än ett givet;

känna igen geometriska former: punkt, cirkel, segment, streckad linje, polygon, rektangel, kvadrat, linjer: kurva, rät linje;

i beräkningsprocessen, följ medvetet algoritmen för addition och subtraktion inom 20;

använda i tal namnen på komponenterna och resultaten av additions- och subtraktionsåtgärder, använda kunskap om förhållandet mellan dem i processen att hitta en lösning och utvärdera resultaten av åtgärder;

att i beräkningsprocessen använda kunskapen om den kommutativa egenskapen för addition;

använda i mätningsprocessen kunskap om måttenheterna för längd, volym och massa (centimeter, decimeter, liter, kilogram);

markera som grund för klassificering sådana egenskaper hos föremål som färg, form, storlek, syfte, material;

välja en del av objekt från en större grupp på basis av ett gemensamt särdrag (artsskillnad), kombinera grupper av objekt till en stor grupp (hela) på basis av ett gemensamt särdrag (generisk skillnad);

att klassificera objekt, matematiska objekt på en bas;

använda i beräkningar en algoritm för att hitta värdet av uttryck utan parenteser som innehåller två åtgärder (addition och/eller subtraktion);

fyll i en tabell som inte innehåller mer än tre rader och tre kolumner;

lösa aritmetiska pussel och sifferpussel som inte innehåller mer än två åtgärder.

1:a klass (132 timmar)

Tematisk planering

matematik

i första klass (4 timmar per vecka, 132 timmar)

Sagan "Ivan Tsarevich och den grå vargen" i ett nötskal
Guldäpplen försvinner från den kungliga trädgården. Kungen skickar sina söner på jakt efter den skyldige. De två äldste återvänder utan någonting, och den yngre tar bort från de tre kungarna inte bara tjuven Firebird, utan också en vacker häst och en flicka, som den grå vargen hjälpte honom att få. Avundsjuka bröder dödar Ivan Tsarevich. Vargen väcker honom till liv igen med hjälp av levande och dött vatten.

Vad betyder det

Låt oss titta på handlingen som utvecklingen av en persons liv. Han är en kung: allt är bra med honom, det finns en källa till glädje och stolthet - ett äppelträd med gyllene äpplen. Detta är en djup symbol: här är frukten från Kunskapens träd i paradiset, och föryngrande äpplen och oenighetens äpple. Men någon började stjäla äpplen, personen fick hemlängtan. Det är som en mitt i livet kris. En person vänder sig till interna bilder (söner), som symboliserar framtiden, och ber om att hitta en tjuv för att leva i fred. Men de äldsta och mellersta sönerna sviker sin far, de låtsas bara hjälpa till. Så här lurar vi oss själva genom att säga: Jag ska börja springa, gå och lägga mig tidigare, skriva en bok... Vi lovar oss själva, men vi gör det inte. Som ett resultat har vi allt mindre äpplen, och vi är alla på samma plats. Endast den svagaste delen visar sig vara den mest envisa och modiga: den yngre Ivan Tsarevich fick både Eldfågeln och Elena den vackra och den gyllene manade hästen. Den brinnande eldfågeln är besläktad med en fenix - detta är meningen: något som det är värt att leva för. Är Elena vacker? Återvände känslor, smak av livet. För att vinna detta måste du offra mycket (din häst), inte lita på någon annan än dig själv. Den grå vargen är en djurhjälpare, en guide till interna resurser: det här är instinkter, intuition, drömmar - något som inte lyder oss, kan attackera, men som också kan hjälpa medvetandet. Och som regel kommer han för att hjälpa till, men vi är inte alltid redo att ta emot denna hjälp. Det är väldigt lite kvar innan huset, och sedan dödar bröderna Ivan. Så vi övervinns av rädslor, oro – och vi ger upp. Kommer du ihåg hur du vägrade något omhuldat, och drömmar visade det för dig om och om igen? Dött vatten splittrar kroppen, och levande vatten ger liv tillbaka: dessa är tårar från sorg och glädje, ansträngningarnas svett. Slutligen har det omhuldade målet uppnåtts - en person kommer ur krisen med en ny känsla av sig själv, efter att ha hittat meningen med livets andra halva.

Om det här är din favorithistoria

För en kvinna: hon är Elena eller Eldfågeln, litar på mäns åsikter, förväntar sig att de ska "få" henne. Hon är vacker (eller tror att hon är det), men kall. I själva verket är detta bara en mask, och bakom den ligger en blyg tjej som inte vet hur man bygger relationer. För en man: han är Ivan Tsarevich (vi älskar sagor sedan barndomen, och barnet är osannolikt att associera sig med kungen), det vill säga sonen som behöver sin fars godkännande. Men mitt i livet kommer krisen att kräva att han tar sig ur sin fars makt: att vinna – att lura de kungar i sagan som hade de resurser som var nödvändiga för livet.