Didaktiska lekar om vintern i förberedelsegruppen. Tematiskt urval av lekar och övningar i seniorgruppen ”Vinter. Tema nyår

Svetlana Kazmina
Kortfil med didaktiska spel för utveckling av tal om ämnet "Vinter" för seniorgruppen

1. Didaktiskt spel"Vad vad vad?".Mål: att lära sig välja definitioner för ett objekt, fenomen. spelregel: lärare (möjligen barn) namnger ett objekt och barnen turas om att namnge så många funktioner som möjligt som kan vara inneboende i detta objekt. till exempel: Ekorre - fluffig, röd, kvick, liten, vacker .... Päls - varm, vinter, ny, lång, kort, blå ... Snö - kall, vit, fluffig, lätt, smulig, klibbig, etc.

2. Didaktiskt spel"Vad händer?".Mål: lär dig att klassificera föremål efter färg, form, kvalitet, material; att jämföra objekt, att jämföra; välj så många objekt som möjligt som passar den givna definitionen. spelregel: läraren uppmanar barnen att berätta för Dunno vad som händer ... till exempel: ny - en pälsrock, filtstövlar, en hatt, en kappa ...; vinter - dag, morgon, kväll, skog, väder, kläder, skor ...; fluffig - snö, ekorre, räv, katt, ludd, träd, hår, jacka, halsduk ...; kallt - te, snö, mjölk, is, väder, vind, vinter-, rum, handskar, glass, istapp, kompott…; vit - snö, mjölk, etc.

3. Didaktiskt spel"Välj ett tecken till ämnet".Målspelregel: läraren uppmanar barnen att svara på frågorna vilken, vilken, vilken? till exempel: vinter-(som)- snövit, vit, frostig, hård, snöig, hård, isig, kall, blåsig, elegant, fantastisk, underbar, lysande; is (som)– transparent, stark, tunn, slät, hal, kall, ömtålig…; skidor (vilken sort)- trä, vacker, slät, hala, etc.

4. Didaktiskt spel"Välj föremålet till skylten".Mål: lär dig att samordna adjektiv med substantiv. spelregel: läraren uppmanar barnen att namnge ett föremål som passar för ordet ... till exempel: snöig - klump, hus, pepparkaksgubbe, virvelvind ...; snöig - en kvinna, en byggnad, en körfält, en väg ...; snöig - drivor, byggnader, hus, högar ...; snöig - fält, etc.

5. Didaktiskt spel"Vad är extra?".Mål: att befästa kunskapen om olika årstiders tecken, att lära sig att tydligt uttrycka sina tankar; utveckla auditiv uppmärksamhet.spel parvilo:läraren anger tiden på året: « Vinter» . Sedan namnger han tecken på olika årstider (dagen har blivit kort, och natten är lång, fåglarna flyger söderut, snödroppar har blommat ut, löven på träden gulnar, fluffig vit snö faller). Barn nämner onödiga tecken och förklarar sitt val.

6. Didaktiskt spel"Det händer - det händer inte" (med en boll).Mål: utveckla tal, minne, tänkande, reaktionshastighet. spelregel: läraren säger frasen och kastar bollen, och barnet nok borde svara snabbt: frost på sommaren - (kan inte vara); snö på vintern (det händer); frost på sommaren (kan inte vara); droppar på sommaren (kan inte vara); is fryser på vintern (det händer); på sommaren gör barn fågelmatare - (kan inte vara); bäckar flyter på vintern (kan inte vara) på vintern bär vi solklänningar - (kan inte vara); etc.

7. Didaktiskt spel"Få det själv".Mål: lär barn att göra meningar med ett givet antal ord. spelregel:läraren ger barnen nyckelord: snö, snöflingor, snöfall, frost. Läraren ber barnen att göra en mening e med 4, 5, 6 ord. Det första barnet som lämnar ett frieri får en token. till exempel: Den första fluffiga snön föll i november. Vita ludd virvlar i luften. Det har snöat ute i flera dagar nu. Bitande frost tillåter inte barn att gå.

8. Didaktiskt spel"När händer det?".Mål: förtydliga och fördjupa barns kunskaper om årstiderna. spelregel: läraren kallar årstiden (vinter-) och ger chipet till barnet. Barnet namnger vad som händer vid den här tiden på året och skickar markerna till nästa spelare. Att man lägger till en ny definition och skickar token till nästa, och så vidare.

9. Didaktiskt spel"Vem vet fler ord".Mål: hitta och namnge ord med ljud [c] i början av ett ord med ämne« Vinter» .spelregel: läraren uppmanar barnen att se sig omkring och namnge föremål med ljudet [c], eftersom ordet börjar med detta ljud "snö".till exempel: snö, snögubbe, snöflinga, släde, snöfall, snöskoter, släde, Snow Maiden, etc.

10. Didaktiskt spel"Årstider".Mål: utveckla uppmärksamhet, tänkande och tal. spelregel: läraren kallar tecken på vilken årstid som helst (vinter-, vår sommar höst).Barn med tecken bestämmer och namnger tiden på året.

11. Didaktiskt spel"När händer det?".Mål: konsolidera barns kunskap om årstiderna, deras karakteristiska egenskaper; utveckla ett sammanhängande tal, uppmärksamhet, fyndighet, uthållighet. spelregel: läraren ger en beskrivande berättelse om en av årstiderna, kallar barnen det.

12. Didaktiskt spel"Ord är släktingar".Mål: övning i valet av enrotsord. spelregel: läraren kallar ordet (snögubbe, barn tar upp ord med samma rot.

13. Didaktiskt spel"Kom med ett erbjudande".Mål: utveckla ett sammanhängande tal, förmågan att korrekt konstruera en vanlig mening. spelregel: läraren kallar ordet (vinter-) . Barn kommer på en mening med ett givet ord.

14. Didaktiskt spel"Kall det sött".Mål: lär dig att bilda substantiv med hjälp av diminutiva suffix. spelregel: läraren uppmanar barnen att välja ord med diminutiva suffix för de givna orden i ämnet "Vinterkläder", « Vinter» .till exempel: pälskappa - (täcka); snö - (snöboll); en mössa - (hatt); frysning - (glasera); glida - (kulle) etc.

15. Didaktiskt spel"Säg ett ord".Mål: fixa generaliserande ord på ämnet "Vinterkläder", "Vinterskor".spelregel: lärare visar bilder på ämnet"Vinterkläder", "Vinterskor", barn namnger generaliserande ord till det föreslagna bilder.

16. Didaktiskt spel"Avsluta meningen".Mål: lär dig att göra vanliga meningar. spelregel: läraren börjar meningen och barnen avslutar den. till exempel: Här är vad underbart vi förblindade ... (snögubbe). I vårt område är… (glad snögubbe).

17. Didaktiskt snöbollsspel"Välj ett ord".Mål: lär dig att välja ord till de givna. spelregel: läraren ställer in ordet och barnen väljer de ord som kännetecknar det givna ordet. till exempel: snö (som) vit, fluffig, ljus, gnistrande, kall, glänsande, etc.; pälskappa (som) varm, lurvig, fluffig, etc.; skidor (vilken sort) trä, plast, lätt, lång, etc.; humör (som) glad, ledsen, glad osv.

18. Didaktiskt spel"Gör en mening av orden i varje rad".Mål: lär dig göra meningar. spelregel: läraren uttrycker orden, barnen måste göra en mening. till exempel: fluffig, täckt, träd, snö; krona, snöig, på, tall, hatt, etc.

19. Didaktiskt bollspel"En är många".Mål: lär dig att bilda ord i plural. spelregel: läraren ställer en fråga genom att kasta bollen till barnet. Barnet svarar genom att lämna tillbaka bollen. till exempel: Några vantar, men mycket? (Många vantar). Ett lager eller många? (Många kappor). En jumpsuit, men många? (Många overaller). En stövlar, men mycket? (Många stövlar). Ett lager, men mycket? (Många pälsrockar). En strumpbyxa, men mycket? (Många strumpbyxor). En hatt, men många? (Många hattar). En dunjacka, men mycket? (Många dunjackor). En halsduk, men många? (Många halsdukar).

20. Didaktiskt spel"Säg motsatsen".Mål: lär dig att bilda antonymer. spelregel: läraren kallar frasen, och barnet kallar motsatsen. till exempel: varm morgon - (kall morgon); kall vind - (varm vind); Det är en otäck dag - (klar dag); stort dike - (liten avdrift); tjock is - (tunn is).

21. Didaktiskt spel"Ge mig ett svar - vad är det inte?".Mål: lär dig att använda i talgenitiv.spelregel: läraren frågar - barnet svarar. till exempel: Att äta snö. Och vad är det inte? (Ingen snö). Det finns en hatt. Och vad är det inte? (Inget lock). Det är en snöstorm. Och vad är det inte? (Ingen snöstorm). Det finns vantar. Och vad är det inte? (inga vantar). Det är en snöstorm. Och vad är det inte? (ingen snöstorm). Det finns stövlar. Och vad är det inte? (inga stövlar). Det finns en snödriva. Och vad är det inte? (Ingen snödriva). Det finns en päls. Och vad är det inte? (Ingen päls). Det finns is. Och vad är det inte? (ingen is). Det finns stövlar. Och vad är det inte? (inga stövlar).

22. Didaktiskt spel"Gör en berättelse om vintern med hjälp av hjälpbordet".Mål: lär dig att komponera en berättelse med hjälp av en plan (hjälparbord).spelregel: läraren erbjuder barnen en plan för en berättelse-beskrivning om vintern.

Solen. (Betyder hur solen värmer och lyser upp jorden vid den här tiden på året).

Himmel. (Jag menar, hur är himlen den här tiden på året: molnigt, klart, dystert, molnigt, etc.).

Jorden. (Hur ser marken ut vid den här tiden på året).

Träd. (Beskriv hur träden ser ut vid den här tiden på året).

Förändringar i djurens liv.

Förändringar i fåglarnas liv.

Människors kläder och skor.

Sysselsättning av människor vid den här tiden på året.

Barnspel vid den här tiden på året.

23. Didaktiskt spel"Välj många handlingsord".Mål: lär dig att välja ord-tecken. spelregel: läraren uppmanar barnen att plocka upp så många ordtecken som möjligt för de ritade föremålen. till exempel: Sol - (värmer, lyser, bakar, höjer sig, faller, etc.); snöflinga - (cirklar, flyger, smälter, faller, etc.); hare - (springer, hoppar, gömmer sig, är rädd, skyndar, gnager, flyr, etc.); domherre - (flugor, pickar, sitter, tittar på, kläcker ungar, etc.).

24. Didaktiskt bollspel"Kall det sött".Mål: lär dig att forma ord i en tillgiven form. spelregel: läraren kallar ordet och kastar bollen till barnet, han kallar därför ordet i en tillgiven form och kastar tillbaka bollen. till exempel: zama- (vinter); snö - (snöboll); snöflinga - (snöflinga); is- (is); vind - (bris); en mössa - (hatt); pälskappa - (täcka); stövlar - (stövlar); filtstövlar - (filtstövlar); Tröja- (Tröja); byxor - (byxor); vantar - (vantar); halsduk - (scarf) etc.

25. Didaktiskt spel"Välj, namn, kom ihåg".Mål: lär dig att matcha definitioner och verb med substantiv. spelregel: läraren säger ordet, och barnet (vad vad vad).till exempel: vinter-(som)- kallt, kraftigt, frostigt, snöigt, snöstorm, lång (tråkig) etc. ; snö (som)- ...; snöflingor (vilken sort)- ...; is (som)- ...; härd (som)- ...4 dagar (som)- ...; frysning (som)- ...; snöflingor på vintern (vad dem gör)- falla, krulla, snurra, gnistra, glänsa, smälta, etc.; is i solen (vad gör han)- ...; frysning (vad gör han)- ...; barn på vintern (vad dem gör)- … etc.

26. Didaktiskt spel"Hur många?".Mål: lär dig att koordinera siffror med substantiv i kön, tal och kasus. spelregel: läraren kallar siffran med substantivet, och barnen fortsätter. till exempel: en snöflinga - (två snöflingor, tre snöflingor, fyra snöflingor, fem snöflingor, sex snöflingor, etc.); en snögubbe - ...; en istapp - ...; en snödriva - ...; en snöboll - ...; en rutschkana - ... en bit is - ... osv.

27. Didaktiskt spel"Avsluta meningen".Mål: lär dig att komponera komplexa meningar med betydelsen av opposition. spelregel: läraren börjar meningen, och barnen avslutar den och upprepar meningen i sin helhet. till exempel: På vintern är det snöfall och på hösten (löv faller); det snöar på vintern och på sommaren ...; snö faller på vintern och på sommaren ...; på vintern åker de pulka, och på sommaren ... osv.

28. Didaktiskt spel"Vad gör han?".Mål: lär dig att välja substantiv för de namngivna åtgärderna. spelregel: läraren gör en mening och ber barnet att rätta till misstaget. till exempel: Flickan sover i en lya. (Björn). Mamma springer genom skogen på vintern. (Hare). Mormor bredde ut en stor snömatta på marken och gömde djuren under den från frosten. (Vinter) . Barn flög till vår gård på vintern. (Fåglar). Farfar åker pulka utför på vintern. (Barn).

29. Didaktiskt spel"överflödigt ord".Mål: främja utveckling av auditiv uppmärksamhet, ordförrådsanrikning och förtydligande av ordens betydelse. spelregel: läraren uttalar orden, och barnet måste namnge det extra ordet och förklara sitt val. till exempel: päls, stövlar, kjol, tröja, byxor. (stövlar - skor); vinter-, vår, sommar, höst, november. (november - månad); ekorre, hare, björn, mes, igelkott. (mejsen är en fågel); päls, halsduk, panama, vantar, mössa med öronlappar. (Panama - bärs på sommaren).

30. Didaktiskt spel"På vilket sätt?".Mål: att lära barn att ge en kvalitativ bedömning av handlingar, svara på frågan hur? spelregel: läraren uppmanar barnen att fortsätta med frasen. till exempel: Planet flyger snabbt, och sparven - (långsamt). Slädar går sakta över fältet, och från berget - (snabb). Fåglar sjunger mycket på sommaren och på vintern - (få). Djur på sommaren i skogen är bra, och på vintern - (dålig). Igelkotten är varm i minken, och hararna under busken - (kall). På sommaren finns det mycket mat i skogen, och på vintern - (få).

Tack alla för er uppmärksamhet.

Kortfil med didaktiska spel om vintern.

1. D / och "Säg frasen" - barnet uppmanas att slutföra meningen genom att svara på frågorna

"som?" , "som?" , "som?" , "vilken sort?" .

Mål : lär att komma överens om substantiv och adjektiv i kön, tal och kasus.

2. D/i "Vad är först, vad är senare"Barnen visar årstiderna i ordning.

Målet är att befästa kunskapenbarn om årstiderna.

3. D/i "Vem kan fler ord?"- läraren uppmanar barnen att se sig omkring och namnge föremål för ljudet [s].

Målet är att hitta ord med ljudet [s] i början av ordet.

4. D / och "Vilken vind?" Besvara frågan med relativa adjektiv.

Målet är att utöka ordförrådet.

5. D / och "Årstider" . Läraren namnger säsongens föremål, barnen bestämmer.

Målet är att utveckla uppmärksamhet, utveckla tänkande och tal.

6. D/i "hur sjunger vinden?"- barn skildrar vindens surr, ljudet [v] uttalas.

Målet är att fixa ljudets uttal [v].

7. D / och "Vilken is?" - barn ger en beskrivning av isen.

Målet är att lära barn välja ett relativt adjektiv, utöka sitt ordförråd.

8. D/i "När händer det?"- en beskrivande berättelse om is ges en berättelse om en av årstiderna, kallar barnen det.

Målet är att befästa kunskapen om årstiderna, deras karaktäristiska drag.

Utveckla kopplat tal, uppmärksamhet, fyndighet, uthållighet.

9. D/i "Rulla ordet nerför backen"- läraren uppmanar barnen att uttala enstaviga ord under lång tid, till exempel"hus", "com".

10. D/i "Ord släktingar"- barn tar upp samma rot till ordet"snögubbe".

Målet är att träna i valet av enrotsord.

11. D / och "Vems spår?" - läraren ritar in snön eller visar kort med bilder av fågelspår. Barn gissa vems fotspår

Målet är att bilda possessiva adjektiv.

12. D/i "Kall det sött". Barn väljer ord med diminutiva suffix till de föreslagna orden om ämnet"Vinterkläder" .

Målet är bildandet av substantiv med hjälp av diminutivsuffix.

13. D/i "Vems päls, vems halsduk, vems kappa?". Barn svarar på frågor

Målet är att förstärka ordbildningen i maskulinum och neutrum.

14. D / och "Bullfinch"

Målet är att lära ut hur man använder i tal nya ord (fjädrar, huvud, näbb, svans, vingar, går, sitter, hoppar, flyger.)

15. D/i "Vad ska man ta en promenad?".

Målet är att använda substantiv i nominativ singular; spelet främjar utvecklingen av minne.

Teplyakova Olga

Mobilspel "Snöflingor och vind"

Uppgifter:

Attribut: pappers snöflingor.

Spelets framsteg: Barn står i en cirkel, de har snöflingor i händerna. Till musiken sprider barn åt olika håll, svajar, snurrar. Musiken stannar, barnen står återigen i en ring.

Stillasittande spel "Hitta ett par"

Uppgifter: förbättra förmågan att göra par av snöflingor på uppdrag, utveckla uppmärksamhet, observation.

Attribut: papperssnöflingor i olika storlekar.

Spelets framsteg: barn står i en cirkel, i mitten - snöflingor (deras antal är enligt antalet barn och de väljs så att par kan göras). Barn går i en cirkel med orden: "En, två, tre - ta en snöflinga!" Alla tar en snöflinga. Den vuxne säger: "Hitta dig en kompis - en snöflinga av samma storlek. Eller gör ett par - en snöflinga liten och stor.

Stillasittande spel "Count"

Uppgifter: utveckling av förmågan att göra grupper om 2, 3, 4, 5 ämnen, utveckling av uppmärksamhet, observation, förbättring av kunskap om kontot inom 5.

Attribut: papperssnöflingor eller hemmagjorda snöbollar.

Spelets framsteg: barn står i en cirkel, i mitten - snöflingor eller snöbollar (deras antal är enligt antalet barn och de är valda så att du kan göra par (eller trippel, fyror, femmor). Barn går i en cirkel med orden : "En, två, tre - ta en snöflinga snart!" Alla tar en snöflinga (snöboll). Den vuxne säger: "Skapa en grupp med två snöflingor (snöbollar!" Barn bildar par av snöflingor (snöbollar). Sedan snöflingorna ( snöbollar) placeras i mitten av cirkeln börjar spelet igen Den vuxne säger: "Skapa en grupp med 4 snöflingor (snöbollar)." Barn står i grupper om 4 och drar fram snöflingor (snöbollar) så att de kan räknas.

Didaktiskt spel "Utför en ritning"

Uppgifter: bildandet av förmågan att lägga ut ett föremål från hemmagjorda snöbollar, utvecklingen av fantasi, minne.

Attribut: hemmagjorda snöbollar.

Spelets framsteg: en grupp barn på 3-6 personer är inbjuden att lägga ut ett enkelt föremål från hemmagjorda snöbollar: solen, geometriska former, ett hus, etc.

Mobilspel "Snöfall"

Uppgifter: förbättra förmågan att agera på en signal.

Attribut: hemmagjorda snöbollar.

Spelets framsteg: i mitten av cirkeln finns snöbollar. Barn går i en cirkel med orden: "En, två, tre - flyg en snöboll till oss!" Barn tar en eller två snöbollar och kastar upp dem.

Relä "Träffa målet"

Uppgifter: utveckling av fingerfärdighet, målmedvetenhet i rörelser.

Spelegenskaper: hemmagjorda snöbollar.

Spelets framsteg: 2 lag är inblandade. Du måste få en snöboll i en hink. Laget med flest snöbollar vinner.

Didaktiska lekar på temat "Vinter, vinterkul."

Mål - Organisering av arbetet med barn på ämnet "Vinter", för att utöka barns idéer om vintern som en årstid

Uppgifter:

1. Bildande av elementära ekologiska idéer hos barn, utbyggnad och systematisering av kunskap om vintern.

2. Fixa idéer om vintern och dess tecken. Förfining, expansion och aktivering av ordboken på ämnet "Vinter"

3. Systematisera barns idéer om vinterns tecken, säsongsmässiga förändringar i naturen i samband med vinterperioden

4. Bildande av kompetens för samarbete, ömsesidig förståelse, goodwill, oberoende, initiativ, ansvar.

5. Utbildning hos barn förmågan att beundra vinternaturen och respekt för den.

Beräknat resultat

Att skaffa barn upplevelsen av produktiv interaktion med varandra, förmågan att lyssna på en vän;

Öka kognitiv aktivitet;

Assimilering av nödvändig kunskap om ämnet "Vinter";

Bildande av ett stadigt intresse för att observera fenomen i naturen;

Föräldrars intresse och samarbete som deltagare i den pedagogiska processen.

Integrering av utbildningsområden på ämnet: VINTER

Bilaga 1.

"Hämta snögubben."

Mål: Utveckling av visuell uppmärksamhet, rumsliga representationer. Förbättring av frasalt tal.

Varje barn har 3 cirklar olika storlek(stor, medelstor och liten). Barn, enligt en modell eller enligt en idé, monterar en snögubbe från dem. De berättar vilka detaljer som saknas, beskriver dem.

"Vice versa".

Mål: Utveckling av auditiv uppmärksamhet, logisk uppmärksamhet. Aktivering av ordboken - fixa ord-antonymer i tal.

Läraren uttalar en logiskt felaktig fras, barnen motbevisar den. Till exempel är snön svart (nej, vit), snögubben är varm (nej, kall), träden med löv (nej, kala), solen värmer (nej, skiner), fåglarna sjunger (nej, de fryser), björnen går i skogen (nej, sover i en håla).

"Vad händer på vintern."

Mål: Utveckling av en idé om vinterns tecken. Förbättra uppkopplat tal.

Spelet spelas med brädspelet "Årstider" Barn plockar upp små kort med tecken från denna säsong till en stor karta som visar vintern.

"Snöflingor"

Mål: Utveckling av en stark riktad utandning. Fixa prepositionen Na i tal.

Varje barn har en snöflinga av papper eller plast. Barn uppmanas att blåsa på en snöflinga så att den träffar ett givet föremål i handlingsbilden, blåsa och berätta var snöflingan satte sig för att vila.

"Vad döljer sig bakom snödrivan"

Mål: Utveckling av visuell uppmärksamhet. Aktivering av ordboken om ämnet.

En snödriva skärs ur kartong. Läraren gömmer bakom sig en siluettbild av ett föremål (släde, snöflinga, sol, träd, mössa, vante, halsduk, skidor, skridskor), visar barnen en del av föremålet på grund av snödrivan, de gissar vilken typ av föremål det är är.

"När det händer."

Mål: Att lära barn att namnge årstiderna efter deras tecken.

Material: bilder med årstiderna, gåtor om årstiderna.

Läraren gör gåtor för barnen om årstiderna, barnen gissar dem, hittar motsvarande årstider på bilderna och sätter dem på staffliet.

Snö på fälten

Is på floderna

Snöstormen går

När händer det? (på vintern)

Snön är borta, vattnet brusar,

Jorden är redan full av blommor.

Ungt gräs växer

Alla döda blir levande

När händer det? (Vår).

Solen bakar, linden blommar,

Körsbäret mognar

När händer det? (Sommar)

Kala fält, jorden blir blöt,

Det regnar, när händer det? (på hösten)

"Gissa beskrivningen."

Mål: Att lära barn att namnge årstiderna efter deras tecken.

Utveckla tänkande, minne, uppmärksamhet.

Material: bilder med årstiderna.

Läraren beskriver årstiderna och barnen gissar det.

Lärare: Vid den här tiden på året älskar barn att pulka, bygga en snögubbe, spela snöbollar.

Barn svarar eller höjer ett kort med en bild av vintern.

"Välj ett ord."

Träffa…. (glasera)

Knaprig…. (snö)

Raging ... (snöstorm)

Fryst ... (floder)

Knarkar ... (snö)

Svepande ... (snöstormar)

Det snöar)

Bilaga 2

Plaststudier

Vinterkul.

Skildra: du åker skridskor, spelar snöbollar, skulpterar en snögubbe, bär barn på en släde, åker skidor.

Avbilda övervintrade fåglar: en hackspett, en kråka som kläcker ungar och en frusen sparv.

Avbilda djur på vintern: en kanin som lurar under en buske; en räv som lyssnar till suset av en mus under snön; hungrig varg; sovande björn; en ekorre som hittade sitt skafferi osv.

Ansökan 3

Lexiko-grammatikspel och övningar på ämnet "Vinter"

* Nämn 10 "vinter"-ord (snö, ...).

* Namnge vintermånaderna. Vilken månad slutar året? Vilken månad börjar året med?

* Plocka upp skyltar: Vilken typ av snö? Vad är vinden på vintern? Vilken sol? Vad är himlen? Vilka moln? Vilken is? Hur är vädret?

* Rätta misstag: Sommaren har kommit och floden är täckt av is. Vintern har kommit och stararna har kommit. Hösten är över och våren har kommit.

* Fortsätt meningarna: Om det är kallare på vintern än på våren, så på våren ... . Om snöfortet är högre än bänken så är bänken... . Om det är fler killar i parken än tjejer... .

* Lös problemet: "Det fanns 4 domherrar och lika många mesar på mataren. Hur många mesar var det på mataren?"

* Lägg orden i ordning så att du får en mening (rita ett meningsdiagram): pojkarna hällde fröna på mataren

Lexiko-grammatikspel och övningar

"Som!" Urval av homogena definitioner för ordet vinter: kall, tidig, sen, snöig, ond, hård, frostig, varm, blåsig, glad, elegant, etc.

"Tänk på ett ord." Bildandet av relaterade ord: snö - snöboll - snöboll - snöflinga - snöfall - snögubbe - snögubbe - snöbollar - snöskoter - snöskoter - snöigt - snöat - snösko - snöjungfru - domherre - snövit - Snövit - snödroppe.

"Vad gör den?" Val av homogena predikat för ordet snö: den går, smälter, snurrar, flyger, faller, lägger sig, gnistrar, knarrar, krullar.

Läraren anger vad mer som kan gå (klocka, tåg), smälta (glass, is), flyga (flygplan, fjäril), falla (äpple, sten) etc.

"Vad händer inte?" Assimilering av kategorin av genitivfallet.

Barn hittar på meningar där de pratar om vad som inte händer på vintern: "Det finns ingen värme på vintern (löv, lövfall, blommor, gräs, isdrift, flyttfåglar, insekter)".

"Avsluta meningen." Sammanställning av komplexa meningar med betydelsen av opposition.

Barn måste slutföra meningen och sedan upprepa den helt.

DIDAKTISKA SPEL FÖR BARN

"VINTER"

"Samla snögubben"

Mål:

Utveckling av visuell uppmärksamhet, rumsliga representationer.

Förbättring av frasalt tal.

Varje barn har 3 cirklar i olika storlekar (stora, medelstora och små). Barn, enligt en modell eller enligt en idé, monterar en snögubbe från dem. De berättar vilka detaljer som saknas, beskriver dem.

"Vice versa"

Mål:

Utveckling av auditiv uppmärksamhet, logisk uppmärksamhet.

· Aktivering av ordboken - konsolidering i talet av ord - antonymer.

Läraren uttalar en logiskt felaktig fras, barnen motbevisar den. Till exempel är snön svart (nej, vit), snögubben är varm (nej, kall), träden med löv (nej, kala), solen värmer (nej, skiner), fåglarna sjunger (nej, de fryser), björnen går i skogen (nej, sover i en håla).

"Vad händer på vintern"

Mål:

· Utveckling av en idé om vinterns tecken.

Förbättra sammanhängande tal.

Spelet spelas med brädspelet "Seasons". Barn plockar upp en stor karta, som föreställer vintern, små kort med tecken på denna säsong.

"Snöflingor"

Mål:

Utveckling av en stark riktad utandning.

Fixa prepositioner i tal På.

Varje barn har en snöflinga av papper eller plast. Barn uppmanas att blåsa på en snöflinga så att den träffar ett givet föremål i handlingsbilden, blåsa och berätta var snöflingan satte sig för att vila.

"Vad döljer sig bakom snödrivan"

Mål:

Utveckling av visuell uppmärksamhet.

· Aktivering av ordboken om ämnet.

En snödriva skärs ur kartong. Läraren gömmer bakom sig en siluettbild av ett föremål (släde, snöflinga, sol, träd, mössa, vante, halsduk, skidor, skridskor), visar barnen en del av föremålet på grund av snödrivan, de gissar vilken typ av föremål det är är.

"När det händer"

Mål:

· Lär barnen att namnge årstiderna efter deras egenskaper.

Material: bilder med årstiderna, gåtor om årstiderna.

Läraren gör gåtor för barnen om årstiderna, barnen gissar dem, hittar motsvarande årstider på bilderna och sätter dem på staffliet.

Snö på fälten

Is på floderna

Snöstormen går

När händer det? (på vintern)

Snön är borta, vattnet brusar,

Jorden är redan full av blommor.

Ungt gräs växer

Alla döda blir levande

När händer det? (Vår).

Solen bakar, linden blommar,

Körsbäret mognar

När händer det? (Sommar)

Kala fält, jorden blir blöt,

Det regnar, när händer det? (på hösten)

"Gissa beskrivningen"

Mål:

· Lär barnen att namnge årstiderna efter tecken.

Utveckla tänkande, minne, uppmärksamhet.

Material: bilder med årstiderna.

Läraren beskriver årstiderna och barnen gissar det.

Lärare: Vid den här tiden på året älskar barn att pulka, bygga en snögubbe, spela snöbollar.

Barn svarar eller höjer ett kort med en bild av vintern.

"Välj ett ord"

Träffa…. (glasera)

Knaprig…. (snö)

Raging ... (snöstorm)

Fryst ... (floder)

Knarkar ... (snö)

Svepande ... (snöstormar)

Det snöar)

"Säg ett ord"

1. Tyst, tyst, som i snön 2. Alla luddar glider från himlen

Faller till marken.... (snö) silverfärgad ... .. (snöflingor)

3. Till byn, till skogen 4. Här är lite kul för killarna

Allt går ner…. (snöboll) Starkare…. (snöfall)

5. Alla springer in i lopp 6. Som en vit dunjacka

Alla vill leka….. (snöbollar) Utklädd…. (snögubbe)

7. Det finns en snöfigur i närheten 8. Titta på snön

Detta är en tjej…. (snöjungfru) Med ett rött bröst ... .. (domherrar)

9. Som i en saga, som i en dröm

Dekorerade hela jorden.... (snö)

« Nämn 10 "vinter" ord" (snö, snöflinga, frost, ...).

"Nämn vintermånaderna" Vilken månad slutar året? Vilken månad börjar året med?

« Plocka upp skyltar » Vilken snö? Vad är vinden på vintern? Vilken sol? Vad är himlen? Vilka moln? Vilken is? Hur är vädret?

« Rätta misstag" Sommaren kom och floden var täckt av is. Vintern har kommit och stararna har kommit. Hösten är över och våren har kommit.

« Fortsätt erbjudanden » Om det är kallare på vintern än på våren, så på våren ... . Om snöfortet är högre än bänken så är bänken... . Om det är fler killar i parken än tjejer... .

« Lägg orden för att göra en mening (rita ett diagram över förslaget):på,frön, hällde, matare, pojkar.