Kas yra rusų kalbos projektas. Rusų kalbos projektas. Ne su veiksmažodžiais. Kalbinė pasaka

Projektinio metodo pranašumas, lyginant su kitais, akivaizdus: kiekvienas studentas dalyvauja aktyviame kūrybiniame naujų žinių įgijimo procese, savarankiškai atlieka savo pasirinktą darbą, dalyvauja bendrame darbe, bendravimo procese, komunikacijos; didina motyvaciją studijuoti dalyką, įgyja tyrimo įgūdžių. Dizaineriai turi skirtingus kompetencijos, pagal kurią, pasak šiuolaikinio mokslininko didakto I.S. Sergejevas, šiuolaikinė pedagogika supranta „sudėtingus asmenybės bruožus, įskaitant tarpusavyje susijusias žinias, įgūdžius, vertybes ir pasirengimas juos mobilizuoti reikiamoje situacijoje.

Šiuo metu rusų kalbos mokymu neatsitiktinai sulaukiama padidėjusio susidomėjimo projekto metodas, nes prisideda prie įvairių formavimosi kompetencijos, tarp kurių priklauso svarbi vieta komunikabilus.

Projektinio mokymosi tikslas yra sudaryti sąlygas, kuriomis studentai:

savarankiškai ir noriai įgyti trūkstamų žinių iš įvairių šaltinių;

išmokti panaudoti įgytas žinias sprendžiant pažintines ir praktines problemas;

įgyti komunikacinių žinių sprendžiant pažintines ir praktines problemas;

ugdyti tyrimo įgūdžius: gebėjimą identifikuoti problemas, rinkti informaciją, stebėti, atlikti eksperimentą, analizuoti, kelti hipotezes, apibendrinti, ugdyti sisteminį mąstymą.

Organizavimo principai projekto veikla:

Projektą turi būti įmanoma įgyvendinti;

Sukurti būtinas sąlygas už sėkmingą projektų įgyvendinimą (suformuoti atitinkamą biblioteką, mediateką ir kt.);

Parengti studentus projektų įgyvendinimui (vedant specialią orientaciją, kad studentai turėtų laiko pasirinkti projekto temą, šiame etape gali būti įtraukti studentai, turintys projektinės veiklos patirties);

Užtikrinti dėstytojų vykdomą projektų valdymą – pasirinktos temos aptarimą, darbo planą (įskaitant vykdymo laiką) ir dienoraščio vedimą, kuriame mokinys atitinkamai užrašo savo mintis, idėjas, jausmus – refleksiją.

Taigi, motyvas dirbti su projektu „Paprasta sakinio sintaksė“ kilo problemų dėl medžiagos įsisavinimo. Buvo nuspręsta išsiaiškinti. Projekto dalyvių pageidavimu buvo suformuotos grupės (poros), kurių kiekviena gavo užduotį: rinkti informaciją.

Tai į praktiką orientuotas projektas, taikinys projektą- praktinių problemų sprendimas.

projekto produktas gali tapti vadovėliais, maketais ir modeliais, instrukcijomis, atmintinėmis, rekomendacijomis ir kt. Toks produktas turi tikrų vartotojų savybių. Šiame projekte produktas yra vadovas elektroniniu formatu ir atspausdinta. Jų naudojimas leidžia padidinti ne tik susidomėjimą dalyku, bet ir akademinius rezultatus šioje disciplinoje. Dauguma mokinių informaciją geriau suvokia vizualiai, ypač jei ji kokybiška. Projektas leidžia studentams domėtis šia tema, nes tai nestandartinė, nauja forma darbas jiems: sukurti savo projektą leidinio, skirto vienai iš sintaksės skyrių, forma

Šis projektas yra grupinis projektas (tarp dalyvių grupių), įvairaus amžiaus grupių (5, 6 ir 8 klasės)

bendra tema projektas „Paprastų sakinių sintaksė“. Buvo svarstoma galimybė sujungti pasirinktas potemes į vieną projektą, skirtą įvairaus amžiaus grupei. Kiekvienas projekto dalyvis pasirenka potemę būsimam tyrimui. Tokiu būdu formuojamos grupės, kurios dirba pagal vieną potemę.Mokytojo užduotis šiame etape yra pasirūpinti, kad kiekvienoje grupėje dirbtų skirtingo žinių lygio, kūrybinio potencialo, skirtingų polinkių ir interesų mokiniai.

		Veiklos rūšis		Produktas (kolektyvas, grupė)		Pristatymo tipas
Kryptis: dirbti su pasiūlymu

Trumpa projekto santrauka

„Žodis yra visų faktų, visų minčių drabužis“ Maksimas Gorkis

Be kalbos neįmanomas žmogaus, žmonių, visuomenės gyvenimas, mokslo, technikos, meno raida. Ne visada lengva aiškiai, tiksliai ir vaizdingai išreikšti savo mintis. To reikia išmokti – mokykis sunkiai ir kantriai. Rusų kalbos mokymasis padės geriau kalbėti ir rašyti, parinkti tiksliausius ir reikalingiausius žodžius mintims išreikšti. Šiuolaikinės rusų kalbos kursą sudaro šie skyriai: žodynas ir frazeologija, fonetika ir fonologija, ortopedija, grafika ir rašyba, žodžių daryba, gramatika (morfologija ir sintaksė).

Šis projektas skirtas plėsti ir gilinti mokinių rusų kalbos žinias. Pagrindinis projekto tikslas – žinių apie nesudėtingo sakinio darybą formavimas. Projektas rusų kalba tema „Paprastas sakinys“. Ji apima teorinių žinių studijas ir praktinis darbas leidžiantis mokiniams giliau suprasti temą. Tikslas yra sukelti susidomėjimą išmokti paprasto sakinio sintaksę. Projektas prisideda prie plėtros kūrybiškumas studentų per savarankišką tiriamąją veiklą.

Rezultatai bus paskelbti leidinio forma. Taip pat, įgyvendinant projektą, tikimasi praturtinti mokinių žodyną, plėsti akiratį. Projektas leidžia studentams domėtis šia tema, nes tai jiems nestandartinė, nauja darbo forma: sukurti savo projektą žinyno forma, skirta vienai iš sintaksės skyrių. Darbo metu studentai suformuos:

1. Žinios tema „Paprastas sakinys“.

2. Įgūdžiai ir gebėjimai savarankiškas darbas su edukacine ir menine literatūra.

3. Paieškos ir atrankos įgūdžiai ir įgūdžiai švietimo ir grožinė literatūra reikalinga informacija ir pavyzdžiai.

4. Įgūdžiai ir gebėjimai palyginti, analizuoti sintaksinius vienetus tarpusavyje.

Darbas prie projekto buvo sėkmingas, nes Jame dalyvavo visi klasės mokiniai. Visi gavo ne tik solidžių faktinių žinių edukacine tema, bet ir įsitraukė į pažintinę, kūrybinę veiklą, įgijo papildomos informacijos savarankišku darbu. Vaikai praktiškai įsitikino, kad rusų kalba yra įdomi ir žavi tema, o bet koks, iš pirmo žvilgsnio „nuobodus“ darbas gali patikti ir rezultatui, ir pačiam procesui, jei viskas daroma kartu.

"projekto žurnalas"

savivaldybės autonominė bendrojo ugdymo įstaiga
Sovetsko miesto licėjus Nr. 10 Kaliningrado sritis

	Gavrilova Evelina Andreevna Kurakina Ksenia Grigorievna Skladanovas Timofėjus Igorevičius Maleina Anastasija Aleksejevna Enžijevskaja Anna Andreevna Antonovas Dmitrijus Andrejevičius Bakidzhanovas Artemas Timurovičius Smirnova Viktorija Valerievna
Projekto vadovas	Prižiūrėtojas:
GRUPĖS PROJEKTINIS DARBAS Autoriusrusų kalba ir literatūra (dalykas, dalykinė sritis)
PROJEKTO PAVADINIMAS
Projekto tikslas	Pagrindinis projekto tikslas – formuoti žinias apie paprasto sakinio darybą, kelti susidomėjimą išmokti paprasto sakinio sintaksę. Projektas skatina kūrybinių gebėjimų ugdymą vykdant savarankišką tiriamąją veiklą.
Projekto tikslai	taikyti naujas kompiuterines technologijas, ugdyti komandinio darbo įgūdžius
Tikėtini Rezultatai	Rusų kalbos vadovas "Paprastas sakinys" rezultatai bus paskelbti įgyvendinant projektą, neva praturtinti žodyną ir praplėsti akiratį. projektas leidžia domėtis šia tema, nes tai nauja darbo forma: sukurti savo projektą žinyno forma, skirta vienai iš sintaksės skyrių. Vykdydami projektą suformavome: žinios tema „Paprastas sakinys“. savarankiško darbo su mokomąja ir grožine literatūra įgūdžiai ir gebėjimai. būtinos informacijos ir pavyzdžių paieškos ir atrankos įgūdžiai ir gebėjimai edukacinėje ir grožinėje literatūroje. gebėjimai ir gebėjimai palyginti, analizuoti sintaksinius vienetus tarpusavyje.
Darbo su projektu etapai	planavimas; informacijos apibendrinimo stadija;
Projekto rezultatas	žinynas rusų kalba "Paprastas sakinys" (leidinys spausdinta forma) žinynas rusų kalba „Paprastas sakinys“ (elektroninis leidinys šaltinyje http://ru.calameo.com/)
Projektui užbaigti reikalingi ištekliai	http://ru.calameo.com/

GRUPĖS PROJEKTO DARBO SANTRAUKA

Grupės projekto tema:

Grupės projekto puslapių apimtis, jame yra literatūros šaltiniai.

Raktiniai žodžiai: žinynas, algoritmai, paprasto sakinio sintaksė

Grupės projekto tyrimo objektas – paprasto sakinio sintaksė

Tyrimo objektas – rusų kalba ir literatūra.

Numatomas praleistas laikas 2 mėnesiai.

Grupės projektą sudaro Titulinis puslapis“, „programos“, „šaltinių sąrašas“.

Grupės projekto aktualumas slypi tame, kad šiame projekte produktas yra informacinė knyga elektronine ir spausdinta forma. Jų naudojimas leidžia padidinti ne tik susidomėjimą dalyku, bet ir akademinius rezultatus šioje disciplinoje. Dauguma mokinių informaciją geriau suvokia vizualiai, ypač jei ji kokybiška.

„Priedas“ atspindi projekto grupės darbo eigą tema „Tai nelengvas paprastas sakinys“. Rusų kalbos vadovo „Paprastas sakinys“ sukūrimas

Projekto rezultatas

Darbas apima rusų kalbos vadovo sukūrimą.

Projekto išskirtinumas slypi tame, kadprojektas leidžia studentams domėtis šia tema, nes tai jiems nestandartinė, nauja darbo forma: sukurti savo projektą leidinio, skirto vienai iš sintaksės skyrių, forma.

IN kitais metais galite tęsti darbą su tema „Sudėtingas sakinys e"

Apžvalga

Grupiniam projektui apie rusų kalbą ir literatūrą

Darbas buvo atliktas 2 versijomis.

PILNAS VARDAS. Dalyviai - Gavrilova Evelina Andreevna, Skladanovas Timofėjus Igorevičius Enžijevskaja Anna Andreevna, Bakidžanovas Artemas Timurovičius, Kurakina Ksenia Grigorievna, Maleina Anastasija Aleksejevna, Antonovas Dmitrijus Andrejevičius, Smirnova Viktorija Valerievna

Klasė _ 5c, 6a, 8b

Tema „Tai sudėtingas paprastas sakinys“. Rusų kalbos vadovo „Paprastas sakinys“ sukūrimas

Grupės projekto tema yra „Tai nėra paprastas sakinys“. Rusų kalbos vadovo sukūrimas „Paprastas sakinys“ Suformuluoti tikslai; nurodomas tyrimo dalykas; pateikiami GPR įgyvendinimo tikslai, pagrindiniai veiklos rezultatai, išvados.

Medžiagoje taip pat yra: darbo grupėse vadovai, vadovo kūrimo instrukcijos, užduočių lapai mikrogrupėms.

Paraiškoje yra medžiaga vadovo temomis, kurias vaikai atrinko pagal programos medžiagą, diagramas, praktinius pratimus, testus.

Kalbant apie nurodytą temą "Tai nėra paprastas paprastas sakinys". Rusų kalbos vadovo „Paprastas sakinys“ sukūrimas ir jo tikslas yra ypač įdomus, nes jis apima teorinės informacijos studijas ir praktinį darbą, leidžiantį studentams giliau išmokti šią temą. praktinis naudojimas projekto produktas. Tema aktuali.

Darbas buvo atliktas gana savarankiškai, kiekvienas projekto dalyvis pasirinko potemą, buvo suformuotos grupės, dirbančios prie vienos potemės.

Darbo metu jie išmoko savarankiškai sisteminti medžiagą, dirbti su informacija.

Šio darbo medžiaga gali būti naudojama rusų kalbos pamokose, in nuotolinio mokymosi. nes buvo sukurta elektroninė kūrinio versija.

Darbą lydi multimedijos pristatymas.

Pateikta ataskaitinė medžiaga leidžia daryti išvadas apie sėkmingą projekto „Tai nelengvas paprastas pasiūlymas“ darbų užbaigimą.

Rusų kalbos vadovo „Paprastas sakinys“ sukūrimas

data 2015-04-14 Vadovas (parašas) ________________

Grupinio projektinio darbo žurnalas

PrižiūrėtojasKochulina Tatjana Viktorovna

Pamokos numeris	Pamokų temos (darbo etapai)	Gavrilova Evelina	Skladanovas Timofejus	Enžijevskaja Anna	Bakidzhanovas Artemas	Kurakina Ksenia	Maleina Anastasija	Antonovas Dmitrijus	Smirnova Viktorija
	Projekto temos pasirinkimas.
	Tikslų ir uždavinių apibrėžimas
	Projekto dalyvių pasiskirstymas į pogrupius. Temų pasirinkimas pagal programos medžiagą.
	Darbas su informacijos atranka, informacijos šaltinių parinkimu.
	Darbas su informacija. www.gramota.ru Nuorodų ir informacijos portalas "Gramota.ru"
	Darbas su informacijos atranka, informacijos šaltinių parinkimu.
	Darbas su informacija. www.gramota.ru Nuorodų ir informacijos portalas "Gramota.ru"
	Katalogo kūrimas. Katalogo struktūra
	Katalogo kūrimas. „Google“ debesies mokymas su vienu dokumentu
	Katalogo kūrimas. „Google“ debesies mokymas su vienu dokumentu
	Katalogo kūrimas. „Google“ debesies mokymas su vienu dokumentu
	Katalogo kūrimas. „Google“ debesies mokymas su vienu dokumentu
	Katalogo kūrimas. „Google“ debesies mokymas su vienu dokumentu
	Katalogo kūrimas. „Google“ debesies mokymas su vienu dokumentu
	Katalogo kūrimas. „Google“ debesies mokymas su vienu dokumentu
	Katalogo kūrimas. „Google“ debesies mokymas su vienu dokumentu
	Prezentacijos kūrimas.
	Sukurti pristatymą
	Sukurti pristatymą
	Projekto publikacija
	Projekto publikavimas elektronine ir spausdinta forma
	Projekto apsauga

GPR darbo planas

už 2014-2015 metus mokslo metai

PrižiūrėtojasKochulina Tatjana Viktorovna rusų kalbos ir literatūros mokytoja

studentai Gavrilova Evelina Andreevna, Skladanovas Timofejus Igorevičius Enžijevskaja Anna Andreevna, Bakidžanovas Artemas Timurovičius, Kurakina Ksenia Grigorievna, Maleina Anastasija Aleksejevna, Antonovas Dmitrijus Andrejevičius, Smirnova Viktorija Valerievna , 5c, 6a, 8b kl

	Darbo etapai	Darbo formos	Laikas
	Planavimas
	Savarankiško tyrimo, informacijos gavimo ir analizės etapas	Darbas su žodynu, vadovėliu, internetu, grožine literatūra
	Informacijos apibendrinimo etapas
	Darbo su projektu rezultatų pristatymo (pristatymo) etapas.	Gynimas žodžiu, kolekcijos pristatymas elektronine ir spausdinta forma

ŽURNALAS

GRUPĖ

PROJEKTAS

VEIKLA

Projekto vadovė - mokytoja Kochulina Tatjana Viktorovna

rusų kalbos ir literatūros mokytoja

– Tai nėra lengvas pasiūlymas.

Rusų kalbos vadovo „Paprastas sakinys“ sukūrimas

2014-2015 mokslo metai

Projekto pavadinimas (tema).

– Tai nėra lengvas pasiūlymas.

Rusų kalbos vadovo „Paprastas sakinys“ sukūrimas

Problema išspręsta projektu

Darbo su projektu „Paprasta sakinio sintaksė“ motyvas buvo sunkumai įsisavinant medžiagą šia tema. _____________________

Kodėl šis projektas svarbus (projekto aktualumas)

Koks yra sintaksės vaidmuo? Išvertus iš graikų kalbos, žodis „sintaksė“ reiškia „statyba“ ir tiesiogiai nurodo poreikį supaprastinti kalbos vienetus. Taigi, sintaksės atsiradimą mūsų gyvenime lemia žmonių poreikis bendrauti, noras organizuoti savo kalbą taip, kad geriausiai perteiktų informaciją ir emocijas. Kitaip tariant, mažų kalbos vienetų – žodžių – nepakanka išreikšti žmogaus emocijų įvairovę ir minčių sudėtingumą; visaverčiam bendravimui reikalingi didesni – sintaksiniai – vienetai. Taigi žmonių bendravimo kultūra suponuoja sintaksės žinojimą kaip universalų įrankį, organizuojantį mūsų kalbą pagal vidinius rusų kalbos dėsnius. __________________

Projekto šūkis (epigrafas) 0

Projekto tikslas

Sukelkite susidomėjimą išmokti paprasto sakinio sintaksę. Projektas skatina kūrybinių gebėjimų ugdymą vykdant savarankišką tiriamąją veiklą.

Projekto tikslai

Formuoti žinias apie kalbos gramatinę struktūrą,apie paprasto sakinio kūrimą.

Formuoti savarankiško darbo su ugdomąja ir grožine literatūra įgūdžius ir gebėjimus, ieškoti ir atrinkti reikiamą informaciją ir pavyzdžius edukacinėje ir grožinėje literatūroje, įgūdžius ir gebėjimus palyginti, analizuoti sintaksinius vienetus tarpusavyje.

Formuoti gebėjimą taikyti kalbos normų žinias kalboje,išmokti reikšti savo mintis žodžiu ir raštu

Taikyti naujas kompiuterines technologijas, ugdyti komandinio darbo įgūdžius

Projekto tipas

į praktiką orientuotas projektas

Lūkesčiai iš projekto (planuojamas rezultatas)

Rusų kalbos žinynas „Paprastas sakinys“

Rezultatai bus paskelbti leidinio forma (elektroniniu ir spausdintu)

Įgyvendinant projektą tikimasi praturtinti žodyną, praplėsti akiratį.

Projektas leidžia jums susidomėti šia tema, nes tai yra jūsų projekto sukūrimas žinyno, skirto vienai iš sintaksės skyrių, forma.

Vykdydami projektą suformavome:

-Žinios tema „Paprastas sakinys“.

- savarankiško darbo su mokomąją ir grožinę literatūrą įgūdžiai ir gebėjimai.

- gebėjimai ir įgūdžiai ieškoti ir atrinkti reikiamos informacijos bei pavyzdžių edukacinėje ir grožinėje literatūroje.

- įgūdžiai ir gebėjimai palyginti, analizuoti sintaksinius vienetus tarpusavyje.

Projekto dalyviai

Dalyvio pavardė, vardas	Klasė
Gavrilova Evelina Andreevna
Skladanovas Timofėjus Igorevičius
Enžijevskaja Anna Andreevna
Bakidzhanovas Artemas Timurovičius
Kurakina Ksenia Grigorievna
Maleina Anastasija Aleksejevna
Antonovas Dmitrijus Andrejevičius
Smirnova Viktorija Valerievna

Būsimo rezultato vaizdas

(projekto produktą galima apibūdinti žodžiu, pavaizduoti nuotrauka,

piešinys ar koliažas, schema ar planas ir pan.)

Projekto vykdymo planas 0

Scena	Terminas	Rezultatas
Planavimas		Temos pasirinkimas
Savarankiško tyrimo, informacijos gavimo ir analizės etapas		Darbas su žodynu, vadovėliu, internetu, grožine literatūra
Informacijos apibendrinimo etapas		Sukurkite leidinį, dirbkite „Google“ debesyse su vienu dokumentu
Darbo su projektu rezultatų pristatymo (pristatymo) etapas.		Gynimas žodžiu, kolekcijos pristatymas elektroniniu būdu (elektroninis leidinys šaltinyje http://ru.calameo.com/) ir spausdinta forma

Kas buvo padaryta (gauto rezultato aprašymas)

Instrukcija "Paprasta sakinio sintaksė" spausdinta ir elektroninė versija

Kaip projektas padėjo išspręsti problemą?

(teigiamas projekto įgyvendinimo poveikis) 0

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kas neveikė (atsargos)

1. Vadove aptariamos ne visos temos, nes pačioje projekto pradžioje teko ilgai apsispręsti, kas ką darys. ____________________________

2. Ne visi mokiniai laiku atliko savo bendros užduoties dalį.___________

Projekto veikloje naudojamų informacijos šaltinių sąrašas 0

www.gramota.ru Nuorodų ir informacijos portalas "Gramota.ru",

http://russkiy155.blogspot.ru/p/blog-page_26.html

http://ru.calameo.com/

http://gramota.ru/book/litnevskaya.php

http://www.evartist.narod.ru/text1/20.htm

Pamokos numeris	Darbo etapai	Gavrilova Evelina 5v	Skladanovas Timofejus 5v	Enžievskaja Anna 6a	Bakidzhanovo Artem 6a	Kurakina Ksenia 8b	Maleina Anastasija 8b	Antonovas Dmitrijus 8b	Smirnova Viktorija 8b
	Teorinis kursas (pildo teorinio kurso vadovas)
	Grupės projektinės veiklos žurnalas
	Grupės narių savęs vertinimas (Įsivertinimo lapas) (užpildo grupės projekto vadovas iš įsivertinimo lapų)
	Projekto pristatymas (užpildo ekspertų komisija – visi vienodai vertinami))
	Projekto apsauga (užpildo ekspertų komisija – visi vienodai vertinami)
	Įvertinimas už praktinis kursas(iš kiekvieno mokinio įsivertinimo lapo)

0 Vadovas pažymių nevertina, bet seka lankomumą su „+“ ženklu. Pats mokinys savo darbą grupėje vertina Įsivertinimo lape.

0 Užpildytas turi būti bent 3 eilutės

0 Prekė yra neprivaloma

0 Bent 5 šaltiniai, įskaitant interneto išteklius

Peržiūrėkite dokumento turinį
„Pamokos planas projekto grupės veiklai“

Projekto tema„Toks sudėtingas paprastas pasiūlymas. Paprasto sakinio vadovo kūrimas

Prekė:

rusų kalba

Tarpdisciplininiai ryšiai:

Literatūra

Susijęs projektas – Tai nėra lengvas pasiūlymas.

Vadovėlio „Paprastas sakinys“ kūrimas (kolektyvinis individualus projektas)

Į praktiką orientuotas projektas rusų kalba tema „Paprastas sakinys“. Ji apima teorinės informacijos studijas ir praktinį darbą, leidžiantį studentams giliau išmokti šią temą.

Tikslas- kelti susidomėjimą išmokti paprasto sakinio sintaksę. Projektas prisideda prie mokinių kūrybinių gebėjimų ugdymo per savarankišką tiriamąją veiklą.

Didaktiniai tikslai ir metodinės užduotys:

formuoti žinias apie kalbos gramatinę sandarą, apie paprasto sakinio darybą.

formuoti savarankiško darbo su ugdomąja ir grožine literatūra įgūdžius ir gebėjimus, mokomojoje ir grožinėje literatūroje reikiamos informacijos ir pavyzdžių paieškos ir atrankos įgūdžius, įgūdžius ir gebėjimus palyginti, analizuoti sintaksinius vienetus tarpusavyje.

formuoti gebėjimą kalbos normų žinias taikyti kalboje, išmokyti reikšti mintis žodžiu ir raštu

išmokyti taikyti naujas kompiuterines technologijas, įtvirtinti gautų rezultatų atvaizdavimo vaizdine forma įgūdžius;

ugdyti komandinio darbo įgūdžius

domėjimosi gimtąja kalba skatinimas.

		Veiklos rūšis		Produktas (kolektyvas, grupė)		Pristatymo tipas
Kryptis: dirbti su pasiūlymu
1. Vadovėlis, žinynas, algoritmai	Praktinė veikla tam tikroje mokomojo dalyko srityje. Darbas su žodynu, vadovėliu, internetu, grožine literatūra		Instrukcija "Paprasta sakinio sintaksė" ... (kolektyvinis projektas iš asmens)		Gynimas žodžiu, kolekcijos pristatymas elektronine ir spausdinta forma

Projektinės veiklos pamokos vedimo planas

1. Įžanginės pastabos.

„Paimkite saują brangių išminties kristalų, bet tuo pačiu nepamirškite svarbiausio dalyko – išmintingas mintis reikia ne tik perskaityti ir užrašyti, bet ir praktiškai įgyvendinti praktiniais darbais“.

„Žodis yra visų faktų, visų minčių drabužis“ Maksimas Gorkis (1 skaidrė)

– Ar sutinkate su šiais žodžiais?

Be kalbos neįmanomas žmogaus, žmonių, visuomenės gyvenimas, mokslo, technikos, meno raida. Ne visada lengva aiškiai, tiksliai ir vaizdingai išreikšti savo mintis. To reikia išmokti – mokykis sunkiai ir kantriai.

Rusų kalbos mokymasis padės geriau kalbėti ir rašyti, parinkti tiksliausius ir reikalingiausius žodžius mintims išreikšti. Šiuolaikinės rusų kalbos kursą sudaro šie skyriai: žodynas ir frazeologija, fonetika ir fonologija, ortopedija, grafika ir rašyba, žodžių daryba, gramatika (morfologija ir sintaksė).

2. Bazinių žinių aktualizavimas.

Pažiūrėkime, ar esame pasiruošę eiti.

Sintaksė… Neatidėliotinas poreikis ar tyčinė ir taip sunkaus gyvenimo komplikacija?.. Tačiau kas iš mūsų kartais susidūrė su nesugebėjimu suprasti vaiko, kuris dar iki galo neįvaldė kalbos dėsnių? Arba užsienietis, kuris savo kalbą kuria pagal mums nesuprantamus principus? Šis nesusipratimas yra šių žmonių nežinojimo ir dėl to sintaksės taisyklių netaikymo rezultatas. Taigi kas yra "sintaksė"? koks vaidmuo sintaksė? skaidrė 2

Vaikų atsakymai.

Išvada

Taigi žmonių bendravimo kultūra suponuoja sintaksės žinojimą kaip universalų įrankį, organizuojantį mūsų kalbą pagal vidinius rusų kalbos dėsnius.

3. Darbas su planavimo lapais.

Mokiniai dar kartą ištaria pagrindines problemas, kurias sprendžia projekte. Kartu su pristatymu

Susipažinimas su projekto tema. skaidrė 3-4

Fundamentalus klausimas

Probleminiai klausimai

- Kas yra paprastas sakinys?

Studijų klausimai

Kas yra sintaksė?

Kas yra frazė?

Kas yra koordinavimas, kontrolė, gretimas?

Kokio tipo ryšys yra frazėje?

Kokie yra paprasti sakiniai? Paprastų sakinių tipai?

Kaip vadinamos pagrindinės sakinio dalys?

Kuo subjektas ir predikatas skiriasi vienas nuo kito?

Kokie predikatų tipai žinomi?

Kokius nepilnamečius sakinio narius pažįstate?

Kokie sakinio nariai gali būti vienarūšiai?

Kodėl reikia įvesti įžanginiai žodžiai? Koks yra apeliacijos vaidmuo sakinyje?

Kuo skiriasi dviejų dalių ir vienos dalies sakiniai?

Kas yra izoliacija?

Kuo skiriasi izoliuoti sakinio nariai nuo neišskirtų?

Kurie žodžiai nėra sakinio dalis?

4. Informacijos apibendrinimo etapas.

Frontalinis darbas su mokinių grupėmis.

Kokius informacijos paieškos ir rinkimo būdus žinote?

Kur rasti reikiamą informaciją? Kas gali padėti?

Kas gali būti pakviestas konsultacijai?

Kur juos galima rasti? Pagalvokite, ką veiks kiekvienas grupės narys?

Kokius darbus galima atlikti lygiagrečiai?

Darbas su informacija:

Namų užduotys

- www.gramota.ru Nuorodų ir informacijos portalas "Gramota.ru", http://russkiy155.blogspot.ru/p/blog-page_26.html

Ieškokite informacijos pasirinktomis temomis, mikrogrupės atrenka medžiagą savo skyriams, prisideda prie vadovo, redaguoja, kadangi projektas orientuotas į praktiką, studentai dirba su įvairiais šaltiniais.

Tinkamo informacijos šaltinio pasirinkimas pataria mokytojas

Šiame etape vykdomas gaunamos informacijos struktūrizavimas ir įgytų žinių, įgūdžių ir gebėjimų integravimas.

Mokiniai:

Susisteminti gautus duomenis;

Sujungti kiekvienos grupės gautą informaciją į vieną visumą;

Jie sukuria bendrą loginių išvadų schemą apibendrinant.

Diskusija vyksta kolektyviai: vienus variantus priima, kitus vaikinai atmeta ir pakeičia naujais. Mokiniai vieni kitiems užduoda klausimus, tikslina informaciją, analizuoja gautą informaciją.

5. Projekto projektavimas.Seminaras.

Mokiniai gauna priminimus už darbą.

Kokiais klausimais galėtumėte patarti kitai grupei?

Ką dar reikia sužinoti apie šią problemą?

Dar kartą prisiminkime, kaip turėtų būti kuriamas katalogas arba pamoka?

Vaikinai sudarė vadovo pastatymo planą, svarstysime dokumentų kameros variantus, parinksime vieną konstrukcijos schemą.

Jų projektų „korekcija“ sukurti bendrą leidinį. Mokytojas pateikia galutinius darbo ir dizaino nurodymus.

Kurdami publikaciją debesyje, mokiniai dirba poromis, pagal savo maršrutus. Vaikai dirba „Google“ debesyse su vienu dokumentu

Peržiūra, darbas gali būti rodomas lentoje.

6. Refleksija

„Paimkite saują brangių išminties kristalų ir praktiškai pritaikykite juos praktiškai“.

– Ar šiandien laikėmės šiuo išmintingiausiu patarimu?

Studentų atsakymai.

7. Namų darbai .

Mes ir toliau dirbsime prie vadovo dizaino, dirbsime debesyse, papildysime savo skyrių.

Peržiūrėkite pristatymo turinį
projekto apsauga

SAVIVALDYBĖ AUTONOMINĖ

BENDROSIOS UGDYMO ĮSTAIGOS SOVIETSKIO MIESTO LICĖJUS № 10

KALININGRADO SRITIS

Galutinis grupės projektas

rusų kalba ir literatūra

Toks sudėtingas paprastas pasiūlymas. Rusų kalbos vadovo kūrimas.

Užbaigta: Gavrilova Evelina (5 kl.),

Skladanovas Timofejus (5 klasė)

Enžievskaja Anna (6a klasė),

Bakidzhanovas Artemas (6a klasė),

Kurakina Ksenia (8b klasė),

Maleina Anastasija (8b klasė),

Antonovas Dmitrijus (8b kl.),

Smirnova Viktorija (8b kl.)

Mokslinis direktorius: Kochulina Tatjana Viktorovna,

rusų kalbos ir literatūros mokytoja

Projekto epigrafas: „Žodis yra visų faktų, visų minčių drabužis“ (Maksimas Gorkis)

Projekto tikslas: Pagrindinis projekto tikslas – formuoti žinias apie nesudėtingo sakinio darybą, kelti susidomėjimą mokytis paprasto sakinio sintaksės . Projekto tikslai: 1. Suformuoti žinias apie kalbos gramatinę sandarą, apie paprasto sakinio darybą. 2. Formuoti savarankiško darbo su edukacine ir grožine literatūra įgūdžius ir gebėjimus, ieškoti ir atrinkti reikiamą informaciją bei pavyzdžius mokomojoje ir grožinėje literatūroje. 3. Taikyti naujas kompiuterines technologijas, ugdyti komandinio darbo įgūdžius.

Projekto aktualumas

Sintaksė… Neatidėliotinas poreikis ar tyčinė ir taip sunkaus gyvenimo komplikacija?.. Tačiau kas iš mūsų kartais susidūrė su nesugebėjimu suprasti vaiko, kuris dar iki galo neįvaldė kalbos dėsnių? Arba užsienietis, kuris savo kalbą kuria pagal mums nesuprantamus principus? Šis nesusipratimas yra šių žmonių nežinojimo ir dėl to sintaksės taisyklių netaikymo rezultatas.

Projekto aktualumas

Taigi, koks yra sintaksės vaidmuo? Išvertus iš graikų kalbos, žodis „sintaksė“ reiškia „statyba“ ir tiesiogiai nurodo poreikį supaprastinti kalbos vienetus. Taigi, sintaksės atsiradimą mūsų gyvenime lemia žmonių poreikis bendrauti, noras organizuoti savo kalbą taip, kad geriausiai perteiktų informaciją ir emocijas. Kitaip tariant, mažų kalbos vienetų – žodžių – nepakanka išreikšti žmogaus emocijų įvairovę ir minčių sudėtingumą; visaverčiam bendravimui reikalingi didesni – sintaksiniai – vienetai.

Taigi žmonių bendravimo kultūra suponuoja sintaksės žinojimą kaip universalų įrankį, organizuojantį mūsų kalbą pagal vidinius rusų kalbos dėsnius.

Ką norime sužinoti?

Fundamentalus klausimas

Kodėl paprastas sakinys gali būti „nepaprastas“?

Probleminiai klausimai

Kas yra paprastas sakinys?

Ar visada lengva sužinoti paprasto sakinio tipą?

Kuris iš pagrindinių pasiūlymo narių yra svarbesnis?

Kokie sakinio nariai gali dalyvauti formuojant sakinį?

Kaip nustatyti pavaldumo tipą frazėje ir kodėl tai svarbu žinoti kuriant paprastą sakinį?

Kaip išmokti teisingai sujungti žodžius į frazes, kad gautumėte visas taisykles atitinkantį sakinį?

Kodėl galima išskirti tik nepilnamečius sakinio narius?

Studijų klausimai

– Kas yra sintaksė?

– Kas yra frazė?

– Kas yra koordinavimas, valdymas, gretimas?

Kokio tipo ryšys yra frazėje?

Kokie yra paprasti sakiniai? Paprastų sakinių tipai?

Kaip vadinamos pagrindinės sakinio dalys?

Kuo skiriasi subjektas ir predikatas?

– Kokie predikatų tipai žinomi?

Kokias mažas sakinio dalis žinai?

– Kokie pasiūlymo nariai gali būti vienarūšiai?

- Kodėl reikia įvesti įžanginius žodžius. Koks apeliacijos vaidmuo sakinyje?

Kuo skiriasi dviejų dalių ir vienos dalies sakiniai?

– Kas yra izoliacija?

– Kuo skiriasi izoliuoti sakinio nariai nuo neišskyrusių?

Kokie žodžiai nėra sakinio dalis?

Kaip mes atlikome darbą? Planuojame savo veiklą

• Suskirstytas į mikrogrupes. Nusprendė, kas ką darys; kiekvienas atlieka savo bendros užduoties dalį.
• Pasidalijo tarpusavyje mokymosi temos(priklausomai nuo programos) Nustatė užduotis, kurias reikės atlikti projektui.
• Aptarkite, kaip norėtumėte, kad jūsų užduoties dalis būtų pateikta. Nusprendėme, koks bus mūsų projektas ir kaip geriausiai jį pristatyti.
• Susipažinome su Google Doсs, išmokome dirbti su dokumentu debesyse.
• Ieškoti informacijos pasirinktomis temomis: mikrogrupės atrinko medžiagą savo skyriams, prisidėjo prie vadovo, redagavo. Dirbame su įvairiais šaltiniais.
• Pagrindinis teorinės medžiagos šaltinis portalas http://www.gramota.ru /

Kaip mes atlikome darbą?

Pasirinkdami tinkamą informacijos šaltinį, mes patarė mokytoja

Susistemino surinktą informaciją;

Kiekvienos grupės gauta informacija buvo sujungta į vieną visumą;

• sukūrė bendrą katalogo kontūrą

Sužinojo, kad…..

Privalomi tokio vadovo elementai turėtų būti kontrolės užduotis, žodynėlis, klausimai savityrai su atsakymais, mokomosios užduotys.

Dotacijoje turi būti:

• Įvadas į discipliną.
• Turinys.
• Pagrindinis turinys, suskirstytas į skyrius (modulius).
• Kontroliniai pratimai (testavimas, užduotys).
• Žodynėlis.

Ką mes gavome? rezultatus

1. Sukurtas rusų kalbos vadovas, kuriame pateikta teorinė informacija ir praktinė dalis

2. Spaustuvėje spausdinome vadovą.

Projekto aprašymas

Laba diena. 6-A klasė pristato jūsų dėmesiui projektinį darbą.

Daugelis iš mūsų ne kartą girdėjome suaugusiųjų kalboje frazeologinius posūkius, tačiau patys retai juos vartojame ir dažnai nesuprantame išgirsto frazeologinio vieneto reikšmės. Tačiau frazeologizmas yra svarbus rusų kalbos išraiškos vienetas. Frazeologiniai posūkiai – ypatingas rusų kalbos sluoksnis, mūsų žmonių kultūros dalis – turėtų sugrįžti į vaikų kalbą ir ją praturtinti. Rusas turėtų mokėti naudotis šia išraiškos priemone. Tuo remdamiesi suformulavome projekto temą – „Frazeologizmai mūsų kalboje“. Kūrybinis projekto pavadinimas: „O, šie frazeologiniai vienetai“.

Atlikome savo mokyklos mokinių ir mokytojų apklausą. Dabar parodysime rezultatus. Tokie klausimai buvo užduodami...

Apklausos rezultatai....

Taigi, frazeologiniai vienetai yra stabilūs žodžių junginiai, kurie leksine prasme yra artimi vienam žodžiui.

Pabandykite iš paveikslėlių atspėti frazeologinius vienetus:

Vykdydami projektą sužinojome, kad frazeologinių vienetų atsiradimo šaltiniai gali būti skirtingi:

1) gimtoji rusų kalba

2) Senoji slavų kalba

3) lotynų ir graikų 4) vakarų europiečių

Mes tai žinome Senovės Graikija davė pradžią civilizacijai. Pažiūrėkite, kokie frazeologiniai vienetai kilę iš senovės mitologijos ...

Iš Biblijos Evangelija atkeliavo, pavyzdžiui, tokia frazeologija kaip „mana iš dangaus“ ...

Nuo Senovės Rusija atsiranda šios išraiškos.

Viena iš mūsų projekto užduočių buvo: rasti literatūrinius, autorinius frazeologinius vienetus. Kaip paaiškėjo, daugelis poetų ir rašytojų patys sugalvoja naujų įdomių posakių, kurie tampa sparnuoti. Pavyzdžiui, susipažinę su Ivano Andrejevičiaus Krylovo kūryba, radome daug įdomaus populiarių posakių.

Satyriko rašytojo Michailo Saltykovo-Ščedrino taip pat yra daug populiarių posakių ... ..

Matau, kad pavargote. Siūlau pravesti nedidelę frazeologinę fizinę minutę ...

Tęsiame savo darbą. Reikia pasakyti, kad toks reiškinys kaip frazeologija ar idiomos egzistuoja ne tik rusų kalboje. Pavyzdžiui,

IN Anglų kalba yra tokių frazeologinių vienetų, kurie atitinka mūsų ...

dirbdami prie projekto sužinojome, kad FR. yra sinonimai, antonimai, homonimai...

Kaip manote, kokia yra mėgstamiausia mūsų mokytojų išraiška?

Mokiniams? ...... tėvams?...

Taigi, dirbdami prie projekto, išmokome apie 100 frazeologinių vienetų. Įsitikinome, kad turite žinoti frazeologinių vienetų reikšmes, kad galėtumėte juos tinkamai naudoti savo kalboje. Išsiaiškino kai kurių posakių kilmę. Sužinojome, kad jie turi sinonimus ir antonimus. Išmokome dirbti su informacija (atrinkti reikiamą informaciją, analizuoti, apibendrinti, daryti išvadas). Įgijo komandinio darbo įgūdžių.

Esame tikri, kad įtikinome jus, kad kalboje turi būti vartojami frazeologiniai vienetai, nes jie daro jį ryškesnį ir išraiškingesnį.

Peržiūrėkite dokumento turinį
"Rusų kalbos projektas"

Studentų projektiniai darbai Sevastopolio 6-A klasės GBOU vidurinė mokykla Nr. 60

Projekto vadovas:

rusų kalbos ir literatūros mokytoja

Leščenka O.V. .

O, tie frazeologiniai vienetai!

Ir ką jie darė?

Mūsų projekto užduotys:

Познакомиться

Žinoti

su naujais frazeologiniais vienetais ir jų reikšmėmis

frazeologinių vienetų atsiradimo istorija

Elgesys apklausti ir analizuoti rezultatus

Kokį vaidmenį mūsų kalboje atlieka frazeologiniai vienetai?

Mokytojų atsakymai:

• Papuoškite mūsų kalbą, padarykite ją išraiškingesnę
• Priverstas mąstyti, apmąstyti to, kas buvo pasakyta, prasmę
• Emociškai praturtinkite mūsų kalbą

Mokinių atsakymai:

• Papuoškite mūsų kalbą
• Padėkite tiksliai išreikšti savo mintis

Tyrimo rezultatai parodė:

• „Frazeologinių vienetų“ sąvoka yra žinoma nedaugeliui studentų. Maždaug dviem trečdaliams mokinių sunku įvardyti kokį nors frazeologinį vienetą.
• Tik dešimtadalis apklaustųjų mokinių savo kalboje vartoja frazeologinius vienetus.
• Tik keli apklaustieji studentai supranta frazeologinių vienetų svarbą kalboje.
• Mokyklų mokytojai yra susipažinę su „frazeologizmų“ sąvoka, vartoja juos savo kalboje, pateikia daug pavyzdžių ir mano, kad

Frazeologiniai vienetai yra neatsiejama mūsų kalbos dalis.

Frazeologizmai – tai stabilūs žodžių junginiai, kurie leksine prasme yra artimi vienam žodžiui

• Atspėk frazeologinius vienetus

veda už nosies

Lieja krokodilo ašaras

Prijunkite diržą

Frazeologinių vienetų šaltiniai

1) vietiniai rusai (gremėzdiškas darbas, žalia gatvė) ;

2) Senoji slavų kalba (ieškok ir rasi) ;

3) lotynų ir graikų (Augean arklidės, prisidėk);

4) Vakarų Europos (mėlynos kojinės, nusimaukite pirštinę)

Frazeologizmai, kilę iš mitų

Ariadnės siūlas - kuri padeda rasti išeitį iš keblios padėties.

Achilo kulnas – pažeidžiama vieta.

Damoklo kardas – gresiantis, neišvengiamas pavojus.

Dviveidis Janusas - Dviveidis žmogus.

Įdomus faktas

• Pasaulio centras kitaip vadinamas Omfalu. Tai akmuo, kuris pažymėjo pasaulio centrą. Pasak legendos, būtent jį vietoj kūdikio Dzeuso prarijo dievas Kronas.

Mana iš dangaus

kažkas nepaprastai reikalingo, geidžiamo, laukiamo.

Pagal biblinė istorija, Dievas kiekvieną rytą siųsdavo žydus jų išvykimo iš Egipto metu per dykumą į pažadėto maisto – manos – žemę. Gautas posakis „mana iš dangaus“ pradėtas vartoti kaip kažkas vertingo, reto. Kai jie laukia kažko branginamo, jie sako frazę „lauk kaip manos iš dangaus“.

Rusijos frazeologiniai vienetai:

• "Be cento" - visai nėra pinigų.
• "Kalbėk savo liežuviu" - Kalbėk daug, o ne į esmę.
• "Pip ant liežuvio" - Taip kalbėti jokiu būdu nebūtina, kad šie žodžiai nepasirodytų pranašiški.
• "Meskite į vėją" - iššvaistytas.
• "Kabantis ant siūlo" - būti pavojuje.

Per rankoves

nedrąsiai dirbti, kažkaip dirbti, su tinginimu

Senovės Rusijoje jie dėvėjo viršutinius drabužius pernelyg ilgomis rankovėmis; jų išvynioti galai nukrito iki kelių ir net ant žemės. Natūralu, kad nepakėlus tokių rankovių apie darbą nebuvo ko galvoti. Šiai išraiškai artima yra antroji, priešinga prasme ir, galima manyti, gimusi vėliau: "Paraitokite rankoves" tai yra ryžtingai, karštai, su visu stropumu.

Frazeologizmai iš Krylovo pasakėčių

• „O Vaska klauso ir valgo“ - asmuo, kuris neabejingas jam reiškiamiems priekaištams, pastaboms, kritikai ir toliau dirba savo darbą. (Pasaka „Katė ir virėjas“).
• „Ir karstas ką tik atidarytas“ - problema, kuri atrodė sunki, neišsprendžiama, pasirodo lengvai išsprendžiama . (Pasakė „Kajutė“).
• „Ką vagys išsisuka, už tai vagis muša“ - ką galite padaryti aukšto rango, negalite padaryti žemo rango . (Pasaka „Varnas“).
• "Tavo snukis nuleistas" - būti įtrauktam į ką nors nusikalstamo, nepadoraus. (Pasaka „Lapė ir kiaunė“).

Frazeologizmai iš pasakų apie M.E. Saltykovas-Ščedrinas

Frazeologizmas

Frazeologinio vieneto leksinė reikšmė

laikyti akmenį savo krūtinėje

Pasakos pavadinimas

nešti pyktį

nepasiduok nė centimetro

„Laukinis šeimininkas“

nieko neatiduok

stovėti ant žemės

„Laukinis šeimininkas“

vykdyti savo reikalavimus

mano trobelė ant krašto

veistis ant pupelių

nenoras dalyvauti jokiuose reikaluose

„Laukinis šeimininkas“

"Džiovinta vobla"

spėti

nėra kur iškišti nosies

"Džiovinta vobla"

nėra kur eiti

pamišusi kamera

"Išmintingas Gudgeonas"

turi daug proto

pažiūrėk į abu

"Išmintingas Gudgeonas"

būk budrus

"Išmintingas Gudgeonas"

Pailsėkime!

Kelkimės kaip aršinas prarytas. Balsuosime abiem rankomis. „Pasilenkime į tris pražūtes. Šokime kaip kiškis. - Atsitraukime. Pažvelkime vienas kitam į akis. - Padėkime gerą veidą blogam žaidimui. - Pamuškime vienas kitą. - Išskėkime rankas. „O dabar įkišk rankas į kelnes“. Laikykime nosį nuo vėjo. – Nusiplaukime vienas kitam galvas. – Bet tiesos prie kojų nėra, užimk savo vietas. Dirbame toliau.

Frazeologizmai kitomis kalbomis

• Anglų kalbos frazeologiniai vienetai:

• "Užmušti du paukščius vienu akmeniu" - nušauti du paukščius vienu šūviu. (Nušauti du paukščius vienu šūviu)
• alkanas kaip medžiotojas" - alkanas kaip medžiotojas (alkanas kaip vilkas)
• « sukti pinigus" - vaziuoti piniguose (viščiukai pinigų negraužia)

Sužinojome, kad frazeologiniai vienetai turi homonimus, sinonimus ir antonimus

Tegul gaidys nesuderintas, kad sukurtų melodiją.

paleisk gaidį - kažką padegė.

Proto kamera -septyni tarpatramiai kaktoje

Galva ant pečių - šviesi galva

Dviejų rūšių - vienas uogų laukas.

Paverskite kardus plūgais - Uždėti kardą.

Nors ir keliolika centų - sušuko katė.

Pasiraitojus rankoves - per rankoves.

virti košę - ištaisyti netvarką.

Sunkus pakelti - lengva pakelti

Mėgstamiausias frazeologinis vienetas

Mokytojai- nei šviesa, nei aušra.

Studentai- kaip vanduo nuo anties nugaros.

Tėvai- Nikas žemyn.

Frazeologizmai papuošia mūsų kalbą, daro ją išraiškingą ir ryškią

8 klasės mokinių filmas „Jeseninas ir Lidija Kašina“

120-ųjų S. A. Yesenino gimimo metinių išvakarėse vaikinai ir aš lankėmės Konstantinovo kaime Riazanės regionas, aplankė poeto namus, Lidijos Kašinos namus, literatūros muziejų, apsižvalgė. Žinoma, nufilmavome vaizdo įrašą ir nusprendėme jį panaudoti kurdami trumpą biografinį užrašą tema: „Jeseninas ir Lidija Kašina“. Galite pamatyti mūsų darbo rezultatą

10 klasės mokinių filmas „Karabicha“

10 klasės mokinių projektas neakivaizdinės ekskursijos forma "Karabicha"

Kartą vasarą lankiausi Karabichoje, ten filmavau vaizdo įrašą ir nusifotografavau, bet vaikinai parašė turo scenarijų ir sumontavo filmą. Vaikų darbo trūkumas – jie nemoka deklamuoti. Yra ką dirbti.

11 klasės mokinės Karinos Galynskajos darbas

Tai kolektyvinis įvairaus amžiaus vaikų kūrinys.

Žemiau pateikiamas klipo formos kalbinės pasakos dizaino pavyzdys. Vaikinai sukūrė pasaką, tada Stepanova Dasha nupiešė rėmelius, jie buvo nuskaityti, tada buvo įrašytas garsas ir ant garso uždėti paveikslėliai. Štai filmas paruoštas! Aišku, tema jau tokia paprasta, reikėtų ką nors sunkesnio padaryti.

Ne su veiksmažodžiais. Kalbinė pasaka

Vladimiras Krasno Solnyshko. Šesternenkovos K. ir Litvinenkos A. dizaino darbai.

„Kunigo Konstantino Golubevo likimas“

Dokumentinis filmas „Fiodoras Nedosekinas“

Šis projektavimo darbas dalyvavo miesto konkurse "Žingsnis į ateitį. Elektrostal - 2010". Norėjome papasakoti apie žmogų, apie kurį sužinojome iš jo anūko – Konstantino Vasiljevičiaus Vladičenskio. Mūsų filmas pasakoja apie Bogorodsko srities kunigą tėvą Sergijų Vladičenskį. Jis buvo represuotas, kaip ir daugelis 30-ųjų dvasininkų. Apie jo likimą, kurį mums papasakojo anūkas, mes papasakojome šiame filme. Projekto autorės Jekaterina Simagina, Nina Korenkova, Klinshova Ksenia. Dubliuojant filmą padėjo 11 klasės mokiniai ir K. V. Vladičenskis.

Dokumentinis filmas iš ciklo „Bogorodsko krašto kunigai“ „Tėvas Sergijus Vladičenskis“

2009 m. minėjome 210-ąsias A. S. Puškino gimimo metines. Mieste vyko mini projektų konkursas „Kol Puškinas tęsis Rusijoje, pūgos žvakės neužges“. Kviečiu susipažinti su laimėjusiu projektu – vaizdo klipu „Puškino atminimui“. Prie projekto dirbo 7 klasės mokinės Tatjana Krasotenko, Kira Sudakova ir Jekaterina Kuznecova.

Harikas

Rusų kalbos projektas

MANO MOKYKLA

Padarė 11 klasės mokinė

MBOU CO „Aljansas“

Poliaržas Marija Vladimirovna

Marininskaja Nadežda Anatoljevna

Rusų kalbos projektas

Tema: LEKSIKA 8-11 KLASĖS MOKINIAMS

MANO MOKYKLA

Akademinis dalykas : Rusų kalba.

Dalyvių amžius: 13-17 metų.

Trukmė: ilgi (akademiniai metai).

Tikslas: 8-11 klasių mokinių žodyno tyrimas ir moksleivių žodyno papildymo nustatymas.

Stiliaus grynumas priklauso nuo kruopštaus kalbos mokėjimo, nuo dažno skaitymo geros knygos ir nuo bendravimo su švariai kalbančiais žmonėmis. Ją plėtoti palengvina kruopštus taisyklių studijavimas, ... gerų posakių pasirinkimas iš knygų, ... kruopštumas dėl švaraus tarimo prieš kalbos grožį išmanančius ir stebinčius žmones.

M. V. Lomonosovas „Trumpas iškalbos vadovas“ 1743 m

Projekto eiga

Nustatyti kiekybinę mokinių kalboje dažniausiai vartojamo žodyno grupių sudėtį.

Išmokite specialių žodžių mokinių kalboje.

Išstudijuokite moksleivių slengo žodyną.

Mokytis 8-11 klasių moksleivių slengo.

Nustatyti būdus, kaip tobulinti mokinių žodyną ir kalbos kultūrą

Galutinis produktas.

Rusų kalba - nacionalinė rusų tautos kalba. Be to, tai yra kai kurių respublikų valstybinė arba oficiali kalba Rusijos Federacija.

Daugiau nei 250 milijonų žmonių kalba rusiškai, iš jų 143,7 milijono Rusijoje, remiantis 1989 m. visos sąjungos gyventojų surašymu, ir 88,8 milijono kitose valstybėse, kurios anksčiau priklausė SSRS.

Žodynas - yra kalbos žodynas. Kalbos mokslo šaka, tirianti žodyną, vadinama leksikologija. Kalba, kaip besivystantis reiškinys, reikalauja nuolatinio tyrimo, todėl pabandėme studijuoti teminės grupės 8-11 klasių mokinių žodžiai šiuolaikinės vidurinė mokykla.

Objektastyrimas - 8-11 klasių mokinių žodinė kalba.

Hipotezė: darome prielaidą, kad mokinių kalboje vyrauja riboto vartojimo žodynas: slengas, žargonas yra dažnai vartojamas jaunimo žodynas, o dialektizmai ir specialioji leksika – visa tai retai vartojamas šiuolaikinio jaunimo kalboje.

Metodai ir metodai: mokslinės ir metodinės literatūros analizė, apklausa, žodyno rinkimas, matematiniai skaičiavimai.

Tarmių žodynas

Tarmių žodyną sudaro žodžiai, kurių pasiskirstymas apsiriboja tam tikra teritorija. Jie turi fonetinių, morfologinių ir sintaksinių ypatybių bei specifinį žodyną.

Pavyzdžiui, paimkime tarminį žodyną, kuris jungia rusų ir ukrainiečių kalbas. Ukrainoje susiformavusios tarmės yra tokios savotiškos, palyginti su paprastais rusų dialektais, kad labiau primena unikalią kalbą, galinčią pasitarnauti tiek rusų, tiek ukrainiečių gyventojams ir jiems vienodai suprantamą. kas vietovė turi savo privačią tarmių sistemą.

Tačiau dialektizmai prasiskverbia ir į mokinių kalbą bendraujant su vyresniaisiais. Oficialioje situacijoje paauglys linkęs kalbėti literatūrine kalba, o tarp „savųjų“ pereina prie tarmės.

Pasyvus tarminio žodyno turėjimas ne tik kiekybiškai didina mokinių žodyną, bet ir kokybiškai jį praturtina: mokinius, suvokdami skirtingų vartojimo apimtimi tarminių žodžių reikšmę.

Atlikome apklausą, kurios metu paaiškėjo, kad mokinių žodyne labai reta tarminė leksika.

Bandėme nustatyti keletą reto tarmių vartojimo priežasčių:

Vienišas teigti, kad dialektizmai dažniau pasitaiko vyresnio amžiaus žmonių kalboje;

Kita mano, kad šiais laikais tai nėra aktualu;

Kai kurie nežinau, kas yra dialektizmai.

Tiesą sakant, gaila tarmių! Su jais liežuvį palieka kažkoks ypatingas skonis ir aromatas. Tačiau jie išliko amžinai, įrašyti į specialius žodynus. O jei kam įdomu, gali atsiversti tokį žodyną ir viską detaliai sužinoti apie kiekvieną rusų tarmę.

Profesiniai žodžiai studentų žodyne

Specialus riboto vartojimo žodynas apima terminus ir profesionalumą.

Profesionalumas -žodžiai ir posakiai, būdingi profesijos vienijamo kolektyvo kalbai.

Terminas - tai yra mokslinis sąvokos pavadinimas, o profesionalumas yra pusiau oficialus žodis, paplitęs tam tikros profesijos žmonių šnekamojoje kalboje.

Šiandien dalyvaujančių tėvų kalboje skirtingi tipai veikla, yra įvairių objektų pavadinimai. Daugelis žodžių, palikę socialinės gamybos sritį, ir toliau aktyviai vartojami individualioje ekonomikoje.

Iš tėvų leksikos tokie žodžiai pereina į vaikų leksiką. Apklausa atskleidė kai kuriuos profesionalūs žodžiai kuriuos 8-11 klasių mokiniai žino ir naudoja.

Profesionalumas

Reikšmė

Diskusija

perspektyva

Požiūris

Vaistai

Vaistai

Kalbos raidos procese gali keistis daugelio žodžių reikšmė. Vienos reikšmės išsivysto, kitos prarandamos. Šiuo atžvilgiu pradinė vertė gali būti „pamiršta“.

3. Rusų jaunimo slengas

Rusų jaunimo slengas yra įdomus kalbinis reiškinys, kurį riboja ne tik tam tikros amžiaus, bet ir socialinės, laiko ir erdvės ribos. Jis egzistuoja tarp miesto studentų jaunimo ir atskirų daugiau ar mažiau uždarų etaloninių grupių.

Tai tik leksika, kuri valgo sultis nacionalinė kalba, gyvena savo fonetinėje ir gramatinėje dirvoje.

Šio žodyno tėkmė iki galo neišsausėja, tik kartais tampa sekli, o kartais – pilna. Jaunimas sukūrė „sisteminis“ slengas kaip kalbinis gestas, prieštaraujantis oficialiajai ideologijai, kurios egzistavimą riboja ne tik amžiaus ribos, bet ir socialinės, laiko ir erdvės ribos.

Remiantis apklausa, buvo sudaryta nedidelė dažnai vartojamo slengo lentelė.

Jaunimo slengas

Reikšmė

Labas

Zenki, kamuoliukai

Draugas, žmogau

Super, klasė, nishtyak

Lokaliai

Skirtingai nuo tarmės ir specialiojo žodyno, dažniausiai vartojamas slengas.

4. Žargonas

Žargonas, kaip ir tarminė, pasižymi ribotu vartojimu. Tai socialinis kalbos variantas, vadinamas žargonu ir vartojamas tam tikromis bendravimo sąlygomis.

Žargonas – tai priklausomybė socialinei ar kitokiai žmonių grupei, kurią vienija interesų, veiklos bendrumas.

Mokinių žargoniniai žodžiai turi ryškią išraiškingą ir stilistinį koloritą, todėl lengvai gali virsti šnekamąja kasdienine kalba, liaudiška kalba.

Žargono žodyno formavimosi šaltiniai yra skirtingi ir dažniausiai jis pasipildo skolinantis. Plačiai vartojami sutrumpinimai, sutrumpinti, fonetiškai iškraipyti ar visiškai iš naujo interpretuoti žodžiai.

Taip pat, remiantis apklausa, buvo sudaryta nedidelė dažnai vartojamo žargono lentelė.

Žargonas

Ką daro

Galva, tamburinas

Namų darbai

Dividishka

žaidėjas

Tas, kuris jaunesnis

Mobilusis telefonas

Tėvai

Vieni žargonai greitai nebenaudojami, kiti atsiranda.

Žargono žodynas neturėtų būti kultūringų žmonių šnekos nuosavybė, tačiau kasdienėje moksleivių kalboje gausu žargono, o paauglių iš kalbos išbraukti beveik neįmanoma. Būtina suprasti, kokioje kalbos komunikacijos srityje jų naudojimas yra leistinas.

5. Leksikos klasifikacija

Žodyno klasifikavimo principai:

Pagal kilmę: iš pradžių – rusiška, skolinta

Pagal naudojimo laipsnį: pasyvus, aktyvus

Vartojimo sritis: dažniausiai vartojamas žodynas prieštarauja ribotam teritoriškai.

Sociologinė apklausa

Ar būtinas kalbos etiketas?

Ar jus žeidžia, kad nepažįstamasis vadina jus „tu“?

Ar jus trikdo, kad pranešėjai ir Valstybės Dūmos nariai pažeidžia ortopedijos normas?

Ar nešvankybės leidžiamos?

Ar būtina cenzūra periodinėje spaudoje?

Ar būtinas kalbos etiketo įstatymas?

Apklausos rezultatai:

1.8 klasių mokiniai

klausimo numeris

8 klasės mokiniai mano, kad kalbos etiketas reikalingas, nešvankybės yra nepriimtinos, tačiau tuo pačiu dauguma neįžeidžia, jei nepažįstami žmonės į juos kreipiasi „tu“. Tik pusė jų gėdijasi, jei kalbėtojai ir Valstybės Dūmos nariai pažeidžia ortopedines normas.

2.9 klasių mokiniai

Visi respondentai mano, kad kalbos etiketas reikalingas, tačiau nė vienas neįsižeidžia, kai nepažįstami žmonės į juos kreipiasi „tu“. Pusė apklaustųjų mano, kad nešvankybės yra priimtinos, o dauguma sutinka, kad reikalingas kalbos etiketo įstatymas.

10 klasės mokiniai

Mokiniai mano, kad kalbos etiketas reikalingas, tačiau neįsižeidžia, kai nepažįstamasis juos vadina „tu“. Daug kas pastebi ortopedinių normų pažeidimą. Trečdalis mokinių mano, kad nešvankybės yra priimtinos. O du trečdaliai mano, kad kalbos etiketo įstatymo nereikia.

4. 11 klasės mokiniai

Mokiniai skaito, kad kalbos etiketas reikalingas, tuo pačiu tik vienas įsižeidžia, kai į juos kreipiasi nepažįstami žmonės su „tu“. Tik pusė pastebi ortopedinių normų pažeidimą, tačiau visi sutinka, kad keiksmažodžiai yra nepriimtini.

Išvada iš apklausos

Apklausa parodė, kad kuo žemesnis išsilavinimo lygis, tuo mažiau žmonių galvoja apie bendravimo kultūrą, o jis turi mažiau leksika.

Įsitikinome, kad būtina mokyti vaikus kalbos etiketo, papildyti jų žodyną.

Taisymo būdai

Mokiniai paprastai žino daugiau žodžių, nei iš tikrųjų vartoja savo kalboje. Naujų žodžių jie išmoksta iš daugelio šaltinių: skaitydami, iš mokytojo kalbos, iš suaugusiųjų. Būtina visais būdais plėsti ir turtinti savo žodyną. Siūlome atidžiau elgtis su kalba, prisiminti, kad žodis neša teigiamą ar neigiamą energiją.

Neįprasto žodyno tyrimas studentų kalboje įrodo, kad moksleivių žodyne yra slengo, tarmės, profesinio, žargoninio žodyno. Būtina išmokti tinkamai vartoti šį žodyną, atsižvelgiant į bendravimo situaciją, žinoti, kad jo negalima vartoti normalizuotoje kalboje. Norėdami atsikratyti neigiamos neįprasto žodyno įtakos, turite žinoti rusų kalbos normas literatūrinė kalba– tarimo, kirčiavimo, linksniavimo, rašybos normos .

Išvada

Kalbėjimo etiketas – istoriškai kintanti bendravimo taisyklė. Už nugaros pastaraisiais metais labai pasikeičia kalbos etiketas į blogąją pusę.

Kalbėjimo etiketas – veidrodis, atspindintis žmogaus vidinės kultūros lygį.

Vyras su aukštas lygis auklėjimas, nepažeidžiant kalbos etiketo, yra sektinas pavyzdys. Aplinkiniai neleidžia sau pažeisti bendravimo kultūros normų jo akivaizdoje.

Jaunimo aplinkoje etiketo santykių supaprastinimas tampa tikra epidemija.

Kalbos etiketą būtina įsisavinti nuo vaikystės, šeimoje, šeimoje darželis, ir net universitete, jau profesionaliai vadovaujantis pagal tai, kokios kalbėjimo situacijos bus būdingiausios žmogaus darbinėje veikloje, o norint plėsti žodyną, reikia skaityti daugiau meno kūrinių, studijuoti žodynus, žinynus, rašyti esė, santraukas, naudotis papildoma literatūra .

Nuorodos:

Volina, V. V. Pažįstu pasaulį, rusų kalbą / V. V. Volina. – M.: AST, 1998 m.

Skvorcovas, L. I. Žargonai // Rusų kalba: enciklopedija. - M., 1979 m.

Soboleva, O. L. Moksleivių vadovas. 5-11 klasės. Rusų kalba / O. L. Soboleva. – M.: AST, 2003 m.

Sokolova, V. V. Kalbėjimo kultūra ir bendravimo kultūra / V. V. Sokolova. – M.: Švietimas, 1995 m.

Ožegovas, S. I. Rusų kalbos žodynas / S. I. Ožegovas. - M.: Rusų kalba, 1994 m.

Tekučevas, A. V. Rusų kalbos metodai vidurinėje mokykloje / A. V. Tekučevas. – M.: Švietimas, 1980 m.

Savko, I. E. Kalbos taisyklingumas: leksinės, frazeologinės, morfologinės, sintaksinės normos / I. E. Savko. - Minskas: „Derlius“, 2008 m.

Skyriuje pateikiami pavyzdiniai, kuriuos galite pasirinkti atlikti įdomų tyrimą bet kurioje bendrojo lavinimo mokyklos klasėje, nes individualus projektas ir grupinei tiriamajai veiklai.

Bet koks įdomi tema studentai gali paimti tiriamąjį darbą apie rusų kalbą iš žemiau pateikto sąrašo ir jo pagrindu sugalvoti savo pomėgiams ir žinių lygiui tinkamesnę temos formuluotę. Peržiūrėdami sąrašą pasirinkite temą, atitinkančią jūsų sugebėjimus.

Projektų temos rusų kalba 1, 2, 3, 4 klasėms

Vadovas padės 1, 2, 3 ir 4 klasių mokiniams pasirinkti įdomias temas projektams rusų kalba pradinė mokykla, keisti ir koreguoti temą prie tiriamojo darbo specifikos, papildyti savo nuožiūra. Tiriamojo darbo tema turi atitikti pirmines studento žinias šia tema ir tuo pačiu leisti įgyti naujų žinių tiriamoje srityje.

Rusų kalbos projektų temos 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 kl.

Jūsų patogumui, viskas Rusų kalbos projekto temos dalijami bendrojo ugdymo įstaigos 5, 6, 7, 8, 9, 10 ir 11 klasių mokiniams. Jei pageidaujama, studentas gali pasirinkti rusų kalbos tiriamojo darbo temą iš bet kurio skyriaus, o vėliau ją išplėsti arba sutrumpinti, prisitaikydamas prie savo tiriamojo projekto specifikos.

Tyrimų temos ir projektavimo darbai rusų kalba, kurios nėra įtrauktos į tam tikras klases, kai kurios iš jų yra aktualios bet kuriai klasei. Vadovaujantis vadovo rekomendacijomis, šiame sąraše mokinys gali pasirinkti įdomią darbo temą, kuri bus aktualiausia ir nebanali tarp bendramokslių.

Projekto temos rusų kalba (bendra)

Temų sąrašas tiriamasis darbas Rusiškai:

Semantinės grupės „Automobilio spalvų pavadinimai“ analizė.
Iš abėcėlės dingusios raidės.
A.S. indėlis. Puškinas kuriant šiuolaikinę rusų kalbą.
Interaktyvaus bendravimo įtaka mokinių rašytinei kalbai.
Terminų „Rusija“, „Rusija“, „rusiška“ kilmės klausimas...
Kalbos ekologijos klausimai in modernus pasaulis.
Į IR. Dal. Vaikščiojimas dėl žodžio. “ Žodynas gyva didžioji rusų kalba“.
Nuostabūs kalbininkai.
„Ateivių“ gyvenimas ir darbai (skoliniai žodžiai) rusų kalba.
Užsisakykite rytoj
Pasiskolintas žodynas jūrų transporto rūšių pavadinimuose.
Gėlių pavadinimuose pasiskolintas žodynas.
Ar rašytojas pelnytai pamirštas...
Kodėl reikalingi slapyvardžiai?
Pasiskolinti žodžiai – gerai ar blogai šiuolaikinei rusų kalbai.
Garsas ir prasmė (vieno ar dviejų eilėraščių analizės pavyzdžiu).
Sąvoka... rusų literatūros kūriniuose (žodyno sudarymo patirtis).
Tikrieji vardai patarlėse ir priežodžiuose.
Vardai, pavardės, patronimai in skirtingomis kalbomis ramybė.
Bylų istorija. Prielinksniai ir atvejai.
Dalyvių ir dalyvių istorija.
Būdvardžiai vietovardžiuose.
Būdvardžiai kūrinių pavadinimuose.
Būdvardžiai augalų pavadinimuose.
Dirbtinės kalbos.
Rusiškos pavardės atsiradimo istorija.
Rusų kalbos studijos užsienyje – būdas susipažinti su Rusijos kultūra.
Rašymo istorija.
Tikrieji vardai patarlėse ir priežodžiuose.
Kaip gyvena rusų kalba LiveJournal (socialiniuose tinkluose...)
Kaip mokyti raštingumo rusų kalba.
Kaip streso normų laikosi mūsų kaimo gyventojai.
Kokie šiandien yra literatūros apdovanojimai.
Užsisakykite vakar, šiandien, rytoj.
Raudonos kalbos patarlė
Raudonos kalbos frazeologiniai vienetai.
Kas ir kodėl slepiasi po pseudonimo kauke?
Leksiniai Sankt Peterburgo įvaizdžio komponentai F.M.prozoje. Dostojevskis.
Leksiniai Tėvynės įvaizdžio komponentai S. Yesenino lyrikoje.
Kalbiniai ir estetiniai futuristų „verbalizmo“ bruožai.
Kalbos klaidų yra visur aplink mus.
Kalbinė geografija. Kiek kalbų yra pasaulyje?
Literatūrinės mūsų miesto vietos
Literatūrinės interneto bendruomenės.
Žmonės ir rankraščiai.
Rusų kalbos vieta tarp kitų dalykų mūsų mokykloje.
Neologizmų ir progimnalizmų vieta ir vaidmuo V. Majakovskio lyrikoje.
Elementų pavadinimas materialinė kultūra(drabužiai, avalynė, namų apyvokos daiktai ir kt.) rusų kalba ir jų ryšys su pirminių kalbų žodžiais.
Mūsų draugai yra žodynai.
Nežodinės komunikacijos priemonės.
Žmogaus charakterio bruožų, palyginti su gyvūnais, pavadinimas rusų kalba.

Mokslinių projektų temos rusų kalba

Kai kurie šiuolaikinės rusų kalbos kalbos kultūros klausimai.
Kai kurie pokšto kalbinės analizės aspektai.
Naujos profesijos šiuolaikiniame pasaulyje ir jų pavadinimai.
Nihilizmas ir nihilistai. Termino atsiradimas, asmenybės savitumas.
Vienos dalies sakiniai komedijoje N.V. Gogolio „Inspektorius“.
Vienos dalies sakiniai poeto Michailo Mokšino kūryboje.
Mano miesto parduotuvių pavadinimų onomastika.
SMS žinučių kalbos ypatybės.
Precedentinių antraščių tekstų ypatybės (laikraščio „Zapolyarnaya Pravda“ medžiagoje).
M. Cvetajevos eilėraščių sintaksinės struktūros bruožai.
„Skaz“ kalbos ypatumai M. Zoščenkos kūryboje.
„Skazo“ kalbos bruožai N. S. darbuose. Leskovas.
Iš kur atsiranda prieveiksmiai?
Pagoniškosios slavų pasaulėžiūros atspindys kalboje (frazeologija, patarlės, posakiai, onomastika).
Slavų pagonių dievų vardų atspindys kai kurių šiuolaikinės rusų kalbos žodžių etimologijoje.
Senovės slavų reprezentacijos apie laiką ir jų atspindys kalboje ir literatūroje.
Senovės slavų reprezentacijos apie spalvą ir jų atspindį kalboje ir literatūroje.
Įsiterpimų kilmė.
Gyvūnų savybių naudojimas apibūdinant žmogaus charakterį.
Būdvardžiai, žymintys spalvų atspalvius rusų kalba.
Frazeologinių vienetų vaidmuo rusų kalboje.
Dalyvių vaidmuo grožinės literatūros kūriniuose.
Rusų kalba ir jos kontaktai su kitomis kalbomis.
A. P. dramos kūrinių veikėjų kalbos ypatybių originalumas. Čechovas.
Deklinacijos senojoje rusų kalboje.
Slavų abėcėlės, jų kilmė ir santykiai.
Tušti žodžiai.
Sudėtingų rusiškų pavardžių žodžių darybos tipai.
Dabartinė Rytų slavų rašto kilmės klausimo padėtis.
Frazeologiniai vienetai ir idiomos rusų kalba
Vienos dalies sakinių veikimas įvairių stilių rusų literatūrinės kalbos tekstuose.
Skolintos žodyno vartojimo žiniasklaidos kalboje tikslingumas.
Kas yra gera kalba?
Eksperimentai žodžio srityje (medžiaga, grožinė literatūra, žurnalistinė literatūra, žiniasklaidos ir interneto kalba ...).
Emocijos pikseliais.
Žodžių etimologija-išimtys iš rusų rašybos taisyklių.
Reklamos kalba.