பேச்சு வளர்ச்சி தாமதம் (SDD) என்பது குழந்தை மருத்துவர்களின் பரிசோதனைகளின் அடிப்படையில் 3 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைக்கு வழங்கப்படும் நோயறிதல் ஆகும்:

• நரம்பியல் நிபுணர்;
• நரம்பியல் மனநல மருத்துவர்;
• பேச்சு சிகிச்சையாளர்;
• ஓட்டோலரிஞ்ஜாலஜிஸ்ட் (ENT);
• பேச்சு நோயியல் நிபுணர்;
• உளவியலாளர்.

குழந்தை பருவத்தில் பெரும்பாலும் தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சி (SDD) தாமதத்துடன் சேர்ந்துள்ளது மன வளர்ச்சி(ZPR). இந்த வழக்கில், "ZPRD" குறி - தாமதமான மனோ-பேச்சு வளர்ச்சி - குழந்தையின் மருத்துவ பதிவில் தோன்றலாம்.

தாமதமான பேச்சு, மன அல்லது அவற்றின் கூட்டு வளர்ச்சி ஒரு மருத்துவ மற்றும் கல்வியியல் பிரச்சனையாகும், மேலும் சரியான தகுதி வாய்ந்த நிபுணர்களால் மட்டுமே அதை கண்டறிய முடியும். எனவே, உங்கள் அயலவர்கள், சாதாரண அறிமுகமானவர்கள் மற்றும் அக்கறையுள்ள உறவினர்களின் முயற்சிகளை நீங்கள் பாதுகாப்பாக புறக்கணிக்கலாம், குறிப்பாக பேசாத உங்கள் குழந்தையை வெளிநாட்டவர் என்று வகைப்படுத்தலாம். ஆனால் குழந்தையின் பேச்சு நடத்தையில் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்கள் எப்போது கவனமுள்ள பெற்றோரை எச்சரிக்க வேண்டும் என்பதை அறிந்து கொள்வது சாத்தியம் மற்றும் அவசியம்.

மூன்று வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சி தாமதத்தின் அறிகுறிகள்

அடையாளம் 1: பேச்சுக்கு முந்தைய கட்டத்தில் உள்ள முரண்பாடுகள்

பிறப்பு மற்றும் ஒரு வருடத்திற்கு இடையில் பேச்சு வளர்ச்சியின் ஆயத்த கட்டத்தில் ஏற்படும் விலகல்கள் வெவ்வேறு வழிகளில் தங்களை வெளிப்படுத்தலாம்:

• வயதுக்கு ஏற்ப முனுமுனுப்பது மற்றும் பேசுவது, இல்லாதது அல்லது சிறிய அளவுகளில் இருப்பது;
• குழந்தை ஒலிக்காது;
• உற்பத்தி செய்யப்படும் ஒலிகள் ஒரே மாதிரியானவை, அவற்றில் சில உள்ளன.

ஒரு விதியாக, வழக்கமான பரீட்சைகளின் போது, ​​உங்கள் உள்ளூர் குழந்தை மருத்துவர் குழந்தை ஒலிகளின் உலகத்தையும், குறிப்பாக மனித பேச்சையும் எவ்வாறு தேர்ச்சி பெறுகிறது என்று கேட்கிறார். ஆனால் சில காரணங்களால் இந்த பிரச்சினைகள் உங்களுடன் விவாதிக்கப்படாவிட்டால், குழந்தையின் மௌனத்தால் நீங்கள் கவலைப்படத் தொடங்கினால், அதே சாவியில் அழுவதைத் தவிர, ஒரு மாதம் அல்லது ஆறு மாதங்களில் எதுவும் சொல்லாமல், தயங்க வேண்டாம். மருத்துவரிடம் பிரச்சனை பற்றி விவாதிக்க.

அறிகுறி 2: ஒரு வருடம் கழித்து, குழந்தை அவரிடம் பேசும் பேச்சுக்கு பதிலளிக்கவில்லை

ஒரு குழந்தை, குழந்தைப் பருவத்தை விட்டு வெளியேறி, தனது பெயருக்கு பதிலளிக்கவில்லை என்றால், அவரை கைகளில் அழைக்கும் பெரியவர்களை அணுகவில்லை (அம்மா மற்றும் அப்பா உட்பட), பெரியவர்கள் அழைக்கும் போது பழக்கமான பொருட்களை விரலால் சுட்டிக்காட்டவில்லை. , ஒரு குழந்தை மருத்துவரை அணுகுவதற்கு ஒவ்வொரு காரணமும் உள்ளது, பின்னர் குறுகிய நிபுணர்களுடன். குழந்தைத்தனமான கூச்சம் மற்றும் சில கருத்துகளின் அடிப்படை அறியாமை ஆகியவற்றுடன் இதை குழப்ப வேண்டாம். ஆனால் குழந்தை தனக்கு வரும் அழைப்புகளை புறக்கணித்தால், காது கேளாமை இல்லாவிட்டால், மருத்துவரை சந்திப்பதைத் தள்ளிப் போடாதீர்கள்.

1.5-2 வயதில், ஒரு குழந்தை ஏற்கனவே நம்பிக்கையுடன் சில செயல்களை காது மூலம் செய்ய வேண்டும்: மற்றொரு அறையிலிருந்து ஒரு பொம்மை கொண்டு, ஒரு அலமாரியில் ஒரு புத்தகத்தை வைக்கவும், முதலியன.

அடையாளம் 3: 1.5-2 வயதுடைய ஒரு குழந்தை பெரியவருக்குப் பிறகு வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களை மீண்டும் செய்ய விரும்பவில்லை

எக்கோலாலியா என்பது மொழி கையகப்படுத்துதலின் இயல்பான நிலை தொடக்க நிலை. குழந்தை, ஒரு எதிரொலியைப் போல, அவர் கேட்ட ஒலிகளின் கலவையை மீண்டும் உருவாக்குகிறது, அது பேசுவதைப் போல, புதிய சொற்களை உச்சரிக்க முயற்சிக்கிறது. இது ஒலிப்பு கேட்கும் ஒரு வகையான சோதனை மற்றும் உச்சரிப்பு கருவியின் தயார்நிலை. முன்பள்ளி வயதில் (3 ஆண்டுகள் வரை) இத்தகைய சோதனை சாதாரணமானது.

குழந்தை உங்கள் பேச்சைப் பின்பற்ற முயற்சிக்கவில்லை என்றால் (நாங்கள் ஒலிகளின் தூய்மையைப் பற்றி பேசவில்லை), நீங்கள் கவனமாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் குழந்தையை இன்னும் நெருக்கமாக கண்காணிக்க வேண்டும்.

அடையாளம் 4: 2 வயதில் ஒரு குழந்தைக்கு சுயாதீனமான வார்த்தைகள் இல்லை

நிச்சயமாக, பல பெற்றோர்கள் சில பொறாமையுடன் கேட்கிறார்கள், எவ்வளவு வேடிக்கையான, ஆனால் ஏற்கனவே மிகவும் அர்த்தமுள்ள, ஒரு வயது நிரம்பிய மற்றவர்களின் குழந்தைகள், அரட்டை அடிக்கிறார்கள். ஆம், இது நடக்கும், ஆனால் இன்னும் இவர்கள் மிகவும் மேம்பட்ட தொழிலாளர்கள். குழந்தை தனது வார்த்தைகளை பின்னர் சொன்னால் அது இயல்பானது. ஆனால் பிறந்தநாள் கேக்கில் ஏற்கனவே இரண்டு மெழுகுவர்த்திகள் ஊதப்பட்டிருந்தால், செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியத்தில் வார்த்தைகள் தோன்றவில்லை என்றால், அது செயல்பட வேண்டிய நேரம். முன்பு மூன்று வருடங்கள்சொற்களின் இலக்கணப்படி சரியான பயன்பாடு மற்றும், குறிப்பாக, விரிவான, முழு நீள வாக்கியங்களை எதிர்பார்க்க வேண்டாம். இது சொற்றொடர் பேச்சின் வளர்ச்சியின் கட்டமாகும், மேலும் குழந்தை ஏற்கனவே உறவினர்களை வார்த்தைகளில் அழைக்கவும், உதவி கேட்கவும் அல்லது அவர் பார்ப்பதைப் பற்றி கருத்து தெரிவிக்கவும் முடியும். அதாவது, "லியால்யா" மற்றும் "காக்கா" போன்ற சலசலப்பு வார்த்தைகள் கருதப்படுகின்றன, மேலும் திரட்டப்பட்ட செயலற்ற தன்மை எவ்வாறு வெளிப்படும் என்பதைப் பார்க்க காத்திருக்கும். அகராதிவரும் மாதங்களில்.

ஒரு குழந்தைக்கு 2 வயது அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வயது இருந்தால், அவர் தனது உணர்ச்சிகளையும் விருப்பங்களையும் சைகைகள் மற்றும் முகபாவனைகளால் மட்டுமே வெளிப்படுத்துகிறார் என்றால், தொழில்முறை ஆலோசனை தேவை.

அடையாளம் 5: வாக்கிய பேச்சு மூன்று வயதிற்குள் உருவாகாது

எளிமையான சொற்றொடர்கள் ஒன்றரை ஆண்டுகளுக்கு முன்பே தோன்றலாம், ஆனால் பெரும்பாலும் அவர்களின் நேரம் குழந்தையின் வாழ்க்கையின் 30 முதல் 36 மாதங்கள் வரை நிகழ்கிறது. அதாவது, பாலர் வயது முடிவடைந்து, பாலர் கட்டத்திற்குள் நுழையும் நேரத்தில், சொற்களஞ்சியம் வேகமாக வளரும், பேச்சு இலக்கண சரியான தன்மையைப் பெறுகிறது, பணக்காரர் மற்றும் ஒலிப்பு தெளிவாகிறது. முக்கியமானது: மூன்று வயதில், ஒரு குழந்தை 2-5 சொற்களைக் கொண்ட எளிய சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்தலாம், ஆனால் இவை அவரது சொந்த கலவையின் சொற்றொடர்களாக இருக்க வேண்டும், மேலும் பெற்றோர்கள் அல்லது பிடித்த கார்ட்டூன் கதாபாத்திரங்களிலிருந்து மனப்பாடம் செய்யப்பட்ட வரிகளை பிரத்தியேகமாக மீண்டும் உருவாக்கக்கூடாது. குழந்தை பேச்சைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும் மற்றும் அவற்றின் சொற்களஞ்சிய அர்த்தத்திற்கு ஏற்ப சொற்களை சரியாகப் பயன்படுத்த வேண்டும்.

உங்கள் பிள்ளை ஏற்கனவே மூன்று வயதாகிவிட்டால், அவருடைய பேச்சில் சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்தவில்லை என்றால், ஒரு நிபுணருடன் சந்திப்பு செய்ய வேண்டிய நேரம் இது. நீங்கள் ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் தொடங்கலாம், தேவைப்பட்டால், உங்களை ஒரு நரம்பியல் நிபுணர் அல்லது பிற மருத்துவரிடம் பரிந்துரைப்பார்.

அடையாளம் 6: குழந்தை புரிந்து கொள்வதில் ஆர்வம் காட்டவில்லை

கவனமுள்ள பெற்றோர்கள் எச்சரிக்கையாக இருக்க வேண்டிய நேரம் இது:

• குழந்தை புரிந்துகொள்ளமுடியாமல் பேசுகிறது மற்றும் அதை சிறப்பாக மீண்டும் செய்ய முயற்சிக்கவில்லை;
• அவர் சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் வாய்மொழி தொடர்பைத் தவிர்க்கிறார்;
• உதவி கேட்காமல் தன் பிரச்சினைகளை தானே தீர்க்க விரும்புகிறான்.

அநேகமாக, உங்கள் குழந்தையைப் பிரியப்படுத்துவதற்கான உங்கள் அதிகப்படியான விருப்பத்தில் சிக்கல் உள்ளது, குழந்தையின் மூளையில் ஒரு தெளிவான படத்தை உருவாக்குவதற்கு முன்பே அவரது ஆசைகளை எதிர்பார்க்கலாம். பின்னர், கற்பித்தல் முறைகளைப் பயன்படுத்தி, சிக்கலை சுயாதீனமாக தீர்க்க முடியும். ஆனால் மாற்றம் வரவில்லை என்றால், தெளிவற்ற "பின்னர்" வரை சிக்கலைத் தீர்ப்பதைத் தள்ளிப் போடாதீர்கள். வயதான குழந்தை, சில வகையான மனநல குறைபாடுகளை சரிசெய்வது மிகவும் கடினம்.

இரண்டு வயதுக்கு மேற்பட்ட குழந்தை பிடிவாதமாகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் பேசினால், அவருக்கு புரியவில்லை என்பதை கணக்கில் எடுத்துக் கொள்ளாமல், எச்சரிக்கைக்கு காரணம் இருக்கிறது.

அறிகுறி 7: 3 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, குழந்தையின் பேச்சு தெளிவற்றதாகவும் புரிந்துகொள்ள முடியாததாகவும் இருக்கும்

குழந்தைப் பருவம் மற்றும் முன்பள்ளிக் குழந்தைப் பருவம் ஆகியவற்றைக் கருத்தில் கொள்ளும்படி நாங்கள் முன்னிலைப்படுத்தியிருந்தாலும், மூன்று வயதில் ஒரு குழந்தைக்கு சரியாகப் பேசக் கற்றுக்கொடுப்பது எவ்வளவு முக்கியம் என்பதை பெற்றோரின் கவனத்தை ஈர்க்க விரும்புகிறோம். பெரும்பாலும், "ஒலி குழப்பத்தில்" குழந்தை அர்த்தப்படுத்திய உண்மையான வார்த்தைகளை யூகிக்கப் பழகிவிட்டதால், பேச்சு எந்திரத்தின் குறைபாடு காரணமாக, உச்சரிக்கப்படவில்லை, பெற்றோர்கள் தெளிவற்ற "குழந்தைகளின்" மொழியை கொடுக்கப்பட்டதாக தொடர்ந்து உணர்கிறார்கள். ஆனால் மூன்று வருடங்கள் வரை ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடியது எச்சரிக்கை மணியாக மாறுகிறது.

அறிகுறி 8: குழந்தை வளர்ச்சிக் கோளாறுகளுக்கு கரிம (உயிரியல்) அடிப்படைகளைக் கொண்டுள்ளது

பெரினாட்டல் காலம் அல்லது குழந்தைப் பருவத்தில் ஏற்படும் உடல்நலச் சிக்கல்கள் RRD அல்லது PHRD இன் அறிகுறிகளைக் காட்டிலும் காரணங்களுடன் தொடர்புடையவை. ஆனால் குழந்தை பருவத்தில் பேச்சின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் கவனமாக கவனம் தேவைப்படும் நிலைமைகளுக்கு (வரலாற்றில் அல்லது செயலில் உள்ள கட்டத்தில்) பெற்றோரின் கவனத்தை ஈர்க்கும் வகையில் இந்த அம்சத்தில் இந்த காரணியை நாங்கள் வேண்டுமென்றே குறிப்பிடுகிறோம்:

• கருப்பையக ஹைபோக்ஸியா மற்றும்/அல்லது கருப்பையக தொற்றுகள்;
• பிரசவத்தின் போது ஏற்படும் அதிர்ச்சி (மூச்சுத்திணறல் உட்பட);
• அதிர்ச்சிகரமான மூளை காயம்;
• ஹைப்போட்ரோபி;
• காது கேளாமை;
• மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் நோயியல்;
• வாய்வழி பகுதியின் நோய்க்குறியியல் ( குறுகிய கடிவாளம், பிளவு அண்ணம், அடினாய்டு வளர்ச்சிகள்);
• தடுப்பூசிக்குப் பின் ஏற்படும் சிக்கல்கள்.

அம்மாக்களே, அப்பாக்களே, உங்கள் குழந்தைகளிடம் கவனமாக இருங்கள், அவர்களுக்கு நேரத்தை ஒதுக்குங்கள், அவர்களின் வளர்ச்சி மற்றும் வெற்றியில் உண்மையான ஆர்வத்தைக் காட்டுங்கள், அப்போது குழந்தையின் வாழ்க்கை பிரகாசமாக இருக்கும், அவருடைய கல்வி மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், உங்கள் பெற்றோர் மகிழ்ச்சியாக இருக்கும்! சரி, நாங்கள், யுரேகா ஆராய்ச்சி நிறுவனம், திறமையான ஆலோசனைகள், சுவாரஸ்யமான வளர்ச்சி நுட்பங்கள் அல்லது அன்பான வார்த்தையுடன் உங்களுக்கு ஆதரவளிக்க எப்போதும் தயாராக இருக்கிறோம்.

ஒவ்வொரு 14வது குழந்தைக்கும் கடுமையான பேச்சு வளர்ச்சி தாமதம் (SSD) உள்ளது. பேச்சு வளர்ச்சியில் சிக்கல்கள் 2 வயதிலிருந்தே கவனிக்கப்படுகின்றன.

கட்டுரையில் இரண்டு வயது குழந்தைகளில் மனநலம் குன்றியதற்கான காரணங்கள் மற்றும் அறிகுறிகள், குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சியின் விதிமுறைகள் மற்றும் இந்த பிரச்சனையில் மருத்துவர்களின் கருத்துக்கள் பற்றிய தகவல்கள் உள்ளன.

அட்டவணையில் குழந்தைகளில் தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சியின் அறிகுறிகள் - நீங்கள் எப்போது அலாரத்தை ஒலிக்க வேண்டும்?

குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு சாதகமான மற்றும் சாதகமற்ற குறிகாட்டிகள்

வெற்றிகரமான பேச்சு வளர்ச்சியின் அறிகுறிகள்	மோசமான பேச்சு வளர்ச்சியின் அறிகுறிகள்
குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சி அவரது வயதுக்கு ஒத்திருக்கிறது.	உடல் வளர்ச்சி வயது, வளர்ச்சி தாமதம் ஆகியவற்றுடன் ஒத்துப்போவதில்லை.
நரம்பியல் நோய்கள் இல்லை.	நரம்பியல் நோய்கள் உள்ளன.
ஒரு உரையாடலில், குழந்தை தன்னைக் கேட்டு, தன் தவறுகளை சுயாதீனமாக சரிசெய்கிறது.	கடுமையான பொதுவான நோய்களின் வரலாறு உள்ளது.
அவர் அன்பானவர்களுடன் சுதந்திரமாக பேசுகிறார், ஆனால் அந்நியர்களுடன் வெட்கத்துடன் நடந்துகொள்கிறார்.	சொன்னதை மீண்டும் செய்ய வேண்டும் என்ற கோரிக்கைகளை புறக்கணிக்கிறது.
அவர் உங்கள் பேச்சுகளை ஆர்வத்துடன் திரும்பத் திரும்பச் சொல்கிறார்.	பெற்றோர் சொல்வதை மீண்டும் சொல்ல முயற்சிக்காதீர்கள்.
குழந்தை தனது பிரச்சினைகளை பேச்சின் உதவியுடன் தீர்க்கிறது.	பெற்றோரின் தலையீடு இல்லாமல் அவள் எல்லா பிரச்சினைகளையும் சுயாதீனமாக தீர்க்கிறாள்.
அவருக்குப் பெயரிடப்பட்ட பொருட்களைக் காட்டுகிறது.	அந்நியர்களுடன் பேசும்போது அசௌகரியமோ சங்கடமோ ஏற்படாது.
"பெரிய" மற்றும் "சிறிய" ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான வித்தியாசத்தை அறிந்து புரிந்துகொள்கிறார்.	அவர் மற்றவர்களிடம் புத்திசாலித்தனமாக பேச முயற்சிப்பதில்லை, அவர் புரிந்து கொள்ளப்படுகிறாரா இல்லையா என்பதைப் பற்றி கவலைப்படுவதில்லை.
	பேச்சு வளர்ச்சியில் அவர் தனது சகாக்களை விட பின்தங்கியுள்ளார்.
	கருத்துகளுக்கு பதிலளிக்கவில்லை; சொன்னதை மீண்டும் செய்யவும், சிறந்தது.

ஒரு குழந்தை எப்போது பேச ஆரம்பிக்க வேண்டும் - அட்டவணையில் குழந்தைகளின் பேச்சு வளர்ச்சிக்கான விதிமுறைகள்

மனித பேச்சுக்கு குறிப்பாக பொறுப்பான சிறப்பு உறுப்பு எதுவும் இல்லை. மெல்லுதல், சுவாசித்தல் மற்றும் விழுங்குதல் போன்ற உடற்கூறியல் கருவிகளால் பேச்சும் சொற்களும் உருவாகின்றன. ஆனால் ஒரு சொல் அல்லது சொல் வடிவம் உருவாகும் முன், பெருமூளைப் புறணி செயல்பாட்டில் ஈடுபட்டுள்ளது.

குழந்தைகளில், பேச்சு உருவாக்கும் செயல்முறை பல நிலைகளைக் கொண்டுள்ளது:

1. முதல் நிலை பிறப்பிலிருந்து தொடங்கி 6-10 மாதங்கள் வரை தொடர்கிறது. இதில் அலறல், முனகுதல் மற்றும் முனகுதல் ஆகியவை அடங்கும். இந்த "சிக்னல்கள்" என்று அழைக்கப்படுவதன் மூலம், குழந்தை தனது பெற்றோருக்கு பசி, குளிர் அல்லது வெப்பம், அசௌகரியம் அல்லது வலி என்று தெரிவிக்கிறது. மேலும், மற்றவர்களின் உரையாடல்களைக் கேட்டு, அவர் "மா", "பா", "பா" போன்ற எளிய எழுத்துக்களை உருவாக்கத் தொடங்குகிறார்.
2. இரண்டாவது நிலை 8-10 மாதங்களில் தொடங்கி 2 ஆண்டுகள் வரை நீடிக்கும். இந்த காலகட்டத்தில், குழந்தை பெற்றோர் கூறும் அடிப்படை சொற்றொடர்களைப் புரிந்து கொள்ளத் தொடங்குகிறது மற்றும் சைகை மூலம் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க முடியும் (எடுத்துக்காட்டாக, "அம்மா எங்கே?"). உள்ளுணர்வுடன் அவர் மகிழ்ச்சி, அதிருப்தி, பயம் ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்துகிறார். 1 வயதை எட்டியதும், குழந்தை ஓனோமாடோபாய்க் வெளிப்பாடுகளுடன் வார்த்தைகளை அழைக்கத் தொடங்குகிறது (எடுத்துக்காட்டாக, கார் - தேனீ-தேனீ, பூனை - கிட்டி-கிஸ், பொம்மை - லால்யா).
3. காலம் 3 2 வயதில் தொடங்குகிறது. குழந்தை வயது வந்தவரின் பேச்சை தெளிவாகப் புரிந்துகொண்டு, அறிவுறுத்தல்களைச் செயல்படுத்தி, பெயரிடப்பட்ட பொருட்களை எளிதில் சுட்டிக்காட்டுகிறது. குழந்தை ஏற்கனவே இரண்டு முதல் நான்கு சொற்களின் சொற்றொடர்களை பெயரிடலாம், அவரது சொந்த மொழியின் அனைத்து ஒலிகளையும் உச்சரிக்கிறது, சராசரியாக அவரது சொற்களஞ்சியம் 300 சொற்களைக் கொண்டுள்ளது.

அட்டவணை எண் 1. வயதுக்கு ஏற்ப குழந்தைகளில் இயல்பான பேச்சு வளர்ச்சி

№	பேச்சு வடிவம்	வயது
1.	அதிருப்தி அல்லது மகிழ்ச்சியின் ஒலியுடன் ஒரு அழுகை.	1-2 மாதங்கள்
2.	குழந்தை முணுமுணுத்து, எளிய எழுத்துக்களை உச்சரிக்க முயற்சிக்கிறது.	2-3 மாதங்கள்
3.	குழந்தை உங்களுக்குப் பிறகு வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்ய முயற்சிக்கிறது மற்றும் அதே எழுத்துக்களைப் பயன்படுத்தி அவற்றை உச்சரிக்கிறது.	4-5 மாதங்கள்
4.	எழுத்துக்களை (மா-மா, பா-பா, பா-பா, லா-லா) கொண்ட முதல் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கத் தொடங்குகிறது அல்லது ஓனோமாடோபோயிக் பெயர்களுடன் விஷயங்களை அழைக்கிறது (பூனை-கிட்டி, மாடு - மூ-மூ).	8 மாதங்கள் - 1 வருடம் 2 மாதங்கள்.
5.	குழந்தை 2-4 வார்த்தைகளை இணைக்கத் தொடங்குகிறது மற்றும் தர்க்கரீதியான சொற்றொடர்களை உருவாக்குகிறது.	1 வருடம் 6 மாதங்கள் - 2 ஆண்டுகள் 2 மாதங்கள்.
6.	"இது என்ன?" என்று அடிக்கடி கேள்விகளைக் கேட்கத் தொடங்குகிறது.	1 வருடம் 9 மாதங்கள் - 2 ஆண்டுகள் 6 மாதங்கள்.
7.	குழந்தையின் பேச்சு சரியான இலக்கண அர்த்தத்தைப் பெறத் தொடங்குகிறது (எண்களைப் பயன்படுத்துகிறது, வார்த்தைகளின் பாலினம்).	2 ஆண்டுகள் 4 மாதங்கள் - 3 ஆண்டுகள் 6 மாதங்கள்.
8.	குழந்தை சுறுசுறுப்பாக பேசத் தொடங்குகிறது, அவர் என்ன செய்கிறார், எங்கே, எப்படி, தனது பொம்மைகளுடன் பேசுகிறார்.	2 ஆண்டுகள் 6 மாதங்கள் - 3 ஆண்டுகள் 5 மாதங்கள்.

ஒரு குழந்தை 2 வயதில் ஏன் பேசவில்லை - அட்டவணையில் குழந்தைகளில் தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சிக்கான அனைத்து சமூக, உளவியல் மற்றும் உடலியல் காரணங்கள்

பொதுவாக, இரண்டு வயதை எட்டியதும், குழந்தை பெற்றோர்கள் மற்றும் அன்புக்குரியவர்களுடன் தீவிரமாக தொடர்பு கொள்ள வேண்டும், ஒரு மண்வெட்டியை அழைக்க வேண்டும் மற்றும் பல்வேறு கதைகளைச் சொல்ல வேண்டும். ஆனால் 2 வயதில் ஒரு குழந்தை இன்னும் எந்த வார்த்தைகளையும் பேசவில்லை அல்லது மிகவும் மோசமாகச் செய்யவில்லை, ஆனால் அதே நேரத்தில் அவரிடம் இல்லை. இதற்கு பல காரணங்கள் இருக்கலாம்; அவை சமூக, உளவியல் மற்றும் உடலியல் ஆகிய மூன்று முக்கிய குழுக்களாக மீண்டும் இணைக்கப்படுகின்றன.

2 வயதிற்குட்பட்ட குழந்தையில் தாமதமான அல்லது பேச்சு இல்லாததற்கான காரணங்கள்

உடலியல்	உளவியல்	சமூக
முகம் மற்றும் வாயின் தசைகளின் பலவீனம்.	பயம்.	பெற்றோரிடமிருந்து குழந்தைக்கு கவனம் இல்லாதது.
காது கேளாமை, காது கேளாமை, காது கேளாமை.	நிலையான பெற்றோரின் அவதூறுகள் மற்றும் சண்டைகள்.	கணினி, டிவி, டேப்லெட்டிற்கான குழந்தையின் நிலையான அணுகல்.
உதடுகள், அண்ணம், நாக்கு மற்றும் முக தசைகளின் வளர்ச்சியின் பிறவி முரண்பாடுகள்.	சாதகமற்ற குடும்ப சூழல் (ஒற்றை பெற்றோர் குடும்பம், இல்லாத பெற்றோர், சமூக விரோத பெற்றோர்).	குழந்தைக்கு எதையும் புரிந்து கொள்ளவோ ​​அல்லது சிந்திக்கவோ தேவையில்லாத போது, ​​குழந்தையின் மீது பாதுகாவலர் அதிகரித்தல்.
மூளை மற்றும் நரம்பு மண்டலத்தின் நோயியல்.		குழந்தைக்கு பெற்றோரின் அதிக கோரிக்கைகள், பேசுவதற்கு அவருக்கு கற்பிக்க வன்முறை முயற்சிகள்.
பரம்பரை நோய்கள்.
மன நோய்கள். .

பேச்சு வளர்ச்சியின்மைக்கு வழிவகுக்கும் நரம்பு மண்டலத்தின் நோய்க்குறியியல்

பொதுவான பேச்சு வளர்ச்சியின்மை - பேச்சு நோயியலின் வடிவங்கள்:

1. டைசர்த்ரியா.
2. அஃபாசியா.
3. மோட்டார் அலலியா.
4. உணர்வு அலலியா.

டைசர்த்ரியா

Dysarthria மிதமான, கடுமையான மற்றும் அழிக்கப்பட்ட வடிவங்களில் தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது.

இந்த நோயியலின் சிறப்பியல்பு அம்சங்கள்:

• குழந்தையின் முழு உச்சரிப்பு முறையும் பாதிக்கப்படுகிறது.
• சுவாச தாளம் தொந்தரவு.
• குரல் ஒரு நாசி தொனியை எடுக்கும்.
• அனைத்து ஒலிகளும் "மூக்கிற்குள்" என்பது போல் மங்கலாகவும் தெளிவற்றதாகவும் உச்சரிக்கப்படுகின்றன.

டைசர்த்ரியாவின் கடுமையான வடிவங்களில், முக தசைகளின் தொனியில் தொந்தரவுகள் கவனிக்கத்தக்கவை - அவை மிகவும் தளர்வானவை அல்லது மிகவும் பதட்டமானவை.

குழந்தை தனது நாக்கை மேலே உயர்த்தவோ, வெளியே ஒட்டவோ அல்லது வாயின் மூலையை அடையவோ முடியாது. நாக்கு தொடர்ந்து நடுங்குகிறது, அதை ஒரு நிலையில் வைத்திருக்க முயற்சிக்கும்போது, ​​​​அது நீல நிறமாக மாறும் மற்றும் அதிகப்படியான உமிழ்நீர் தோன்றும்.

குழந்தை மொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களால் பாதிக்கப்படுகிறது, அவர் மோசமானவர், குதிக்க முடியாது, ஒரு காலில் நிற்க முடியாது, வரையவோ செதுக்கவோ விரும்புவதில்லை, சமநிலையை பராமரிப்பதில் சிரமம் உள்ளது.

டைசர்த்ரியாவின் வளர்ச்சிக்கான காரணங்கள்:

1. பிரசவத்தின் போது மூச்சுத்திணறல் அல்லது அதிர்ச்சி.
2. Rh காரணி மூலம் தாயுடன் பொருந்தாத செல்வாக்கு.
3. மூளை காயங்கள் மற்றும் கட்டிகள்.
4. மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் பரம்பரை நோயியல்.

குழந்தைகளில் சாதாரண செவிப்புலன் மற்றும் வளர்ந்த உறுப்புகளுடன், ஏற்கனவே உருவாகத் தொடங்கிய பேச்சு சிதைகிறது.

அஃபாசியாவின் சிறப்பியல்பு அம்சம் - குழந்தை பேசியது மற்றும் திடீரென்று மௌனமானது, ஒலிகளின் உச்சரிப்பில் தொந்தரவுகள் தோன்றின, மற்றும் அறிக்கைகளின் பொருள் இழப்பு. பேச்சு வளர்ச்சியின் இந்த கோளாறு நுண்ணறிவு வளர்ச்சியில் தாமதத்திற்கு வழிவகுக்கிறது.

அஃபாசியாவின் காரணங்கள் - காயங்கள், கட்டிகள் மற்றும் மூளையின் அழற்சி நோய்கள்.

மோட்டார் அலலியா

பேச்சு நோயியல், இது பலவிதமான கோளாறுகளைக் கொண்டுள்ளது: பேச்சு முழுமையாக இல்லாதது முதல் சிறிய பிரச்சினைகள் வரை தவறான பயன்பாடுவார்த்தைகளின் முடிவு அல்லது பாலினம் மற்றும் எண்ணின் அடிப்படையில் சரிவு.

மோட்டார் அலலியாவின் கடுமையான வடிவத்தின் சிறப்பியல்பு அம்சம் - குழந்தை அவரிடம் சொல்லப்பட்டதைப் புரிந்துகொள்கிறது, ஆனால் அவரது சொந்த வாய்வழி பேச்சு நடைமுறையில் உருவாகவில்லை. இத்தகைய வெளிப்பாடுகளைக் கொண்ட குழந்தைகள் சுதந்திரமாக தங்கள் உதடுகளையும் நாக்கையும் விரும்பிய நிலையில் வைக்க முடியாது; அவர்கள் எளிமையான இயக்கங்களைச் செய்வதில் விகாரமானவர்கள்.

அத்தகைய குழந்தைகளில் விரல்களின் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் கிட்டத்தட்ட வளர்ச்சியடையாதவை, மேலும் நினைவகம் மற்றும் சிந்தனை இரண்டும் பாதிக்கப்படுகின்றன.

மோட்டார் அலலியாவின் வளர்ச்சிக்கான காரணங்கள் - மூளையின் பேச்சு மண்டலங்களின் உயிரணுக்களுக்கு சேதம் அல்லது பிறப்பு அதிர்ச்சி, நோய்த்தொற்றுகள், கருப்பையக வளர்ச்சியின் போது கருவில் உள்ள நச்சுகளின் வெளிப்பாடு காரணமாக அவற்றின் தாமதமான வளர்ச்சி.

உணர்வு அலலியா

இந்த நோயியல் மூலம், குழந்தைகள் அவர்களுக்கு உரையாற்றப்பட்ட பேச்சின் அர்த்தத்தை புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள், அல்லது வார்த்தைகளை தனித்தனியாக புரிந்து கொள்ள மாட்டார்கள், ஆனால் ஒரு முழு சொற்றொடர் அல்லது அறிக்கையின் அர்த்தத்தை புரிந்து கொள்ள முடியாது.

சில சமயங்களில் உணர்ச்சி அலாலியா கொண்ட குழந்தை உள்ளது லோகோரியா(தனிப்பட்ட வார்த்தைகளின் அர்த்தமற்ற மற்றும் பொருத்தமற்ற உச்சரிப்பு).

கவனிக்கப்படலாம் அறிவார்ந்த தாமதம், நரம்பு மண்டலத்திலிருந்து எதிர்மறை வெளிப்பாடுகள்: எரிச்சல், எதிர்மறை, மொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் கோளாறுகள்.

குழந்தையின் வளர்ச்சி பண்புகள், பரம்பரை பண்புகள் மற்றும் பெற்றோருடன் தொடர்பு இல்லாமை ஆகியவற்றால் சகாக்களிடமிருந்து சில பின்னடைவு ஏற்படுகையில், பேச்சு வளர்ச்சியின் (SD) தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சியிலிருந்து (SDD) இந்த தொடர்ச்சியான மற்றும் கடுமையான நோய்க்குறியியல்களை வேறுபடுத்துவது அவசியம்.

இது ஒரு நிபுணரால் மட்டுமே செய்ய முடியும்: ஒரு நரம்பியல் மனநல மருத்துவர், ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர், வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகளுக்கான உளவியலாளர்.

நிபுணர் கருத்து

டாக்டர் கோமரோவ்ஸ்கி:

பெரும்பாலான குழந்தைகள் ஒரு வயதில் சில அர்த்தங்களைக் கொண்ட ஒலிகளை உச்சரிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். ஆனால் பேசுவதற்கு அவசரப்படாத முற்றிலும் சாதாரண குழந்தைகள் உள்ளனர். இது முக்கியமாக குழந்தையின் மனோபாவம் மற்றும் இயல்பைப் பொறுத்தது என்று தெரிகிறது. ஒரு நட்பு, மகிழ்ச்சியான குழந்தை முன்பு பேச முனைகிறது. ஒரு அமைதியான குழந்தை, சிந்தனைக்கு ஆளாகிறது, அவர் தனது கருத்தை வெளிப்படுத்த விரும்புவதற்கு முன்பு அவரைச் சுற்றி என்ன நடக்கிறது என்பதை நீண்ட நேரம் கவனிக்கிறார்.
ஒரு குழந்தை வளரும் சூழ்நிலை மற்றும் அவரைப் பற்றிய மற்றவர்களின் அணுகுமுறையும் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. காரணமாக இருந்தால் நரம்பு பதற்றம்ஏதோவொரு காரணத்தால், தாய் எப்போதும் குழந்தையின் நிறுவனத்தில் அமைதியாக இருப்பார், பின்னர் அவர், தொடர்பு கொள்ள விரும்புவதை உணராமல், தனக்குள்ளேயே விலகுகிறார். பெரியவர்கள் சில நேரங்களில் மற்ற தீவிரத்திற்குச் செல்கிறார்கள்: அவர்கள் தொடர்ந்து குழந்தையுடன் பேசுகிறார்கள், அவருக்கு கட்டளையிடுகிறார்கள், எந்த முயற்சியையும் இழக்கிறார்கள். அத்தகைய குழந்தை மக்களைச் சுற்றி சங்கடமாக உணர்கிறது மற்றும் தனக்குள்ளேயே விலகும். வயது வந்தவருடன் வாதிடக்கூடிய அல்லது வெறுமனே வெளியேறும் வயதை அவர் இன்னும் எட்டவில்லை. முழு குடும்பத்திற்கும் சேவை செய்யும் குழந்தைகள் தாமதமாக பேசத் தொடங்குகிறார்கள் என்று நம்பப்படுகிறது, அவர்கள் தங்கள் கைகளை சுதந்திரமாக நகர்த்த அனுமதிக்கவில்லை, அவர்களின் ஒவ்வொரு ஆசையையும் தடுக்கிறார்கள். ஒரு குழந்தை நீண்ட நேரம் பேசத் தொடங்கவில்லை என்றால், பெற்றோருக்கு முதலில் நினைவுக்கு வருவது அவர்களின் குழந்தை மன வளர்ச்சியில் பின்தங்கியிருக்கிறதா என்பதுதான். உண்மையில், சில மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகள் தாமதமாகப் பேச ஆரம்பிக்கிறார்கள். ஆனால் அவர்களில் பலர் சாதாரண குழந்தைகளின் அதே வயதில் தங்கள் முதல் வார்த்தைகளை உச்சரிக்கிறார்கள். 3 வயதுக்கு முன்பே பேசும் குழந்தைகளில் பெரும்பாலானவர்கள் சாதாரணமானவர்கள் என்று சான்றுகள் காட்டுகின்றன மன வளர்ச்சிஅல்லது வழக்கத்திற்கு மாறாக புத்திசாலியாக மாறலாம்.
ஒரு குழந்தை நீண்ட நேரம் பேசத் தொடங்கவில்லை என்றால் என்ன செய்வது என்று யூகிப்பது கடினம் அல்ல என்று நினைக்கிறேன். இதற்காக அவர் மீது கோபம் கொள்ளாதீர்கள், அவர் முட்டாள் என்று அவசரப்பட வேண்டாம். அவருடன் மென்மையாக இருங்கள் மற்றும் அவரது முன்முயற்சியை அதிகமாக கட்டுப்படுத்த முயற்சிக்காதீர்கள். மற்ற குழந்தைகளைச் சுற்றி இருக்க அவருக்கு வாய்ப்பளிக்கவும், அங்கு அவர் மிகவும் இயல்பாக உணருவார். எளிமையான வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி அவருடன் நட்புடன் பேசுங்கள். அவருக்குத் தேவைப்படும்போது பொருட்களைப் பெயரிட அவரை ஊக்குவிக்கவும். ஆனால் அவர் பேச வேண்டும் என்று கோராதீர்கள், உங்கள் அதிருப்தியை வெளிப்படுத்தாதீர்கள்.

என்.வி எழுதிய "குழந்தையின் பேச்சு பற்றி பெற்றோருக்கு" புத்தகத்திலிருந்து. நிஷ்சேவா:

தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சிக்கான காரணங்கள் வேறுபட்டவை: செவிவழி, காட்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வின் வளர்ச்சியில் சிக்கல்கள்; அறிவுசார் இயலாமை, தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சியின் பரம்பரை வகை. மத்தியில் சாத்தியமான காரணங்கள்குழந்தை உடல் ரீதியாக பலவீனமடைந்து நோய்வாய்ப்பட்டிருக்கிறது என்பதையும் கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும், இது அனைத்து மன செயல்பாடுகளின் உருவாக்கத்தையும் தாமதப்படுத்துகிறது; மற்றும் சமூக காரணிகள், அதாவது குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு போதுமான நிலைமைகள் இல்லாதது. அதிகப்படியான பாதுகாப்பின் நிலைமைகளில், பேச்சு செயல்பாடு பெரும்பாலும் உரிமை கோரப்படாமல் உள்ளது, ஏனெனில் அவர்களைச் சுற்றியுள்ளவர்கள் குழந்தையை வார்த்தைகள் இல்லாமல் புரிந்துகொள்கிறார்கள் மற்றும் அவரது எல்லா ஆசைகளையும் தடுக்கிறார்கள். சைகைகள் மற்றும் செயல்களுடன் பெற்றோர்கள் குழந்தைக்கான அழைப்புகளுடன் தொடர்ந்து வரும் சந்தர்ப்பங்களில் பேச்சு வளர்ச்சியில் முதன்மை தாமதம் சாத்தியமாகும், மேலும் குழந்தை வார்த்தைகளுக்கு அல்ல, சைகைகளுக்கு பதிலளிக்கப் பழகுகிறது. வானொலி, தொலைக்காட்சி போன்ற பெரியவர்களின் பேச்சைக் கேட்கும்போது, ​​பேச்சைக் கேட்காமல், அர்த்தத்தை இணைக்காமல் பழகும்போது, ​​ஒரு குழந்தை அளவுக்கு அதிகமாகப் பேசும் சூழலில் இருப்பது மிகவும் தீங்கு விளைவிக்கும். சொல். இந்த வழக்கில், குழந்தை நீண்ட, அர்த்தமற்ற போலி சொற்றொடர்களை உச்சரிக்கலாம், முழு அளவிலான பேச்சைப் பின்பற்றலாம், மேலும் உண்மையான பேச்சின் வளர்ச்சி தாமதமாகும். ஒரு விதியாக, செயல்படாத குடும்பங்களில், பெரியவர்களுக்கு குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான நேரமும் விருப்பமும் இல்லை, பிந்தையவரின் பேச்சு வளர்ச்சியும் தாமதமாகிறது.

N. S. இலினா, பேச்சு சிகிச்சையாளர்-குறைபாடு நிபுணர்:

நவீன பேச்சு சிகிச்சையில், பேச்சு உருவாக்கத்தின் விகிதத்தில் தாமதத்தை ஏற்படுத்தும் காரணிகளின் இரண்டு குழுக்கள் அடையாளம் காணப்படுகின்றன:

a) குறைபாடு சமூக நிலைமைகள்கல்வி மற்றும் கற்பித்தல் பிழைகள்;
b) குழந்தையின் சென்சார்மோட்டர் அல்லது நரம்பியல் தளத்தின் பற்றாக்குறை.

முதல் குழுவில் ஒரு குடும்பம் அல்லது குழந்தை பராமரிப்பு நிறுவனத்தில் வளர்ப்பதற்கான தவறான முறைகள் அடங்கும், பெரியவர்களிடமிருந்து குழந்தைக்கு போதுமான கவனம் இல்லை, அல்லது, மாறாக, அதிகப்படியான பாதுகாப்பு. இரண்டு சந்தர்ப்பங்களிலும், குழந்தை வாய்மொழி தொடர்புக்கான உந்துதலை உருவாக்கவில்லை. முதல் வழக்கில், திரும்ப யாரும் இல்லை; இரண்டாவது, தேவையில்லை, எல்லாம் சரியான நேரத்தில் செய்யப்படும். உள்ளே மருத்துவ வகைப்பாடுஅத்தகைய மீறல் ஒரு செயல்பாட்டு இயல்பின் பேச்சு வளர்ச்சியின் விகிதத்தில் தாமதமாக கருதப்படுகிறது. பெரும்பாலும், வளர்ச்சியடையாததன் வெளிப்பாடுகள் குழந்தையின் தனிப்பட்ட குணாதிசயங்களால் மோசமடைகின்றன, அவர் பிடிவாதம், சுய விருப்பம் மற்றும் வெறித்தனமான எதிர்வினைகளுக்கு ஆளாகிறார்.

பேச்சு வளர்ச்சியின் விகிதத்தில் தாமதம், தகவல்தொடர்பு உந்துதல் குறைவதால், சரியான நேரத்தில் வேலை தொடங்கியது மற்றும் கல்வி நிலைமைகளில் மாற்றங்களுடன், விரைவான மற்றும் முழுமையான திருத்தத்திற்கான போக்கை வெளிப்படுத்துகிறது.

ஒரு குழந்தைக்கு சென்சார்மோட்டர் கோளத்தின் முதிர்ச்சியற்ற தன்மை அல்லது பற்றாக்குறை (ஃபோன்மிக் உணர்தல், உச்சரிப்பு கருவியின் மோட்டார் திறன்கள், காட்சி அறிவாற்றல்) அல்லது நரம்பியல் நோய்கள் இருந்தால், அத்தகைய வளர்ச்சியின்மைக்கு கல்வி நிலைமைகளில் மாற்றங்கள் மட்டுமல்ல, ஒரு நிபுணரின் உதவியும் தேவைப்படுகிறது. ஆலோசனைகள் அல்லது வழக்கமான வகுப்புகளின் வடிவம். பேச்சு நோயியலின் இந்த வடிவத்தை சரிசெய்வது அதிக நேரம் எடுக்கும் மற்றும் அதிக முயற்சி மற்றும் கவனம் தேவைப்படுகிறது.

பேச்சு வளர்ச்சி தாமதமாகும்போது, ​​ஆரம்பகால திருத்தம் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், அதாவது. மூன்று வயதுக்குள். இருப்பினும், 6 அல்லது 7 வயதில் பேச்சு வளர்ச்சியின்மை அடையாளம் காணப்பட்டால், நீங்கள் கைவிட வேண்டும் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும், சிறப்பு வகுப்புகள் முறையானதாக இருந்தால் குழந்தையின் பேச்சு மற்றும் ஆளுமை மீது நேர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தும். குழந்தையின் வளர்ச்சியின் வெற்றி பெரும்பாலும் பெற்றோரின் செயலில் உள்ள நிலையைப் பொறுத்தது, அவர்கள் நிபுணர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ், குழந்தையுடன் சரியான தகவல்தொடர்புகளை ஒழுங்கமைக்க முடியும்.

தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சி- நெறிமுறை காலக்கெடுவை விட குழந்தைகளால் வாய்வழி பேச்சில் தேர்ச்சி. தவறான சொற்களஞ்சியம், 2 ஆண்டுகளில் தனிப்பட்ட சொற்கள் மற்றும் சொற்றொடர்கள் இல்லாதது மற்றும் 3 ஆண்டுகளில் சொற்களை வாக்கியங்களில் வைக்கும் திறன் ஆகியவற்றால் விலகல் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.

பேச்சுக் கோளாறை அடையாளம் காண முடியாது மூன்று வயது. 3 வயதில், பின்வரும் அறிகுறிகள் இருந்தால் நோயறிதல் செய்யப்படுகிறது:

• பேச்சு முற்றிலும் இல்லாதது
• குழந்தை தனது சகாக்களை விட மோசமாக பேசுகிறது
• டிக்ஷன் தெளிவாக இல்லை, என்ன சொல்லப்படுகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது கடினம்
• பெற்றோர் இல்லாத பிறகு அல்லது அரிதாகவே தோன்றும்

நிபுணர்கள் தரநிலைகளை உருவாக்கியுள்ளனர், அதன்படி பேச்சு திறன்கள் உருவாகின்றன. அதன்படி, அட்டவணையில் இருந்து விலகல்கள் ஒரு எச்சரிக்கை மணி.

ஒரு வருடம் வரை

பிறப்பிலிருந்து தொடங்கி, பேச்சின் தோற்றத்தைப் பற்றி பேசலாம். புதிதாகப் பிறந்தவர்கள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகின் முதல் அபிப்ராயங்களை ஏற்கனவே வெளிப்படுத்த முடியும்; அவர்கள் மேலும் செல்ல, குழந்தை தங்கள் உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தும் வழிகளை அதிகம் கொண்டுள்ளது.

• முதல் நாட்களில் இருந்து கூச்சல்கள் இருந்தன. முதல், உரத்த ஒலி குழந்தைகள் தங்கள் தாயின் வயிற்றில் இருந்து விடைபெற பயன்படுத்தப்படுகிறது.
• இரண்டு மாதங்கள் முதல் ஆறு மாதங்கள் வரை - நடைபயிற்சி ஒலி சேர்க்கைகள் (கூயிங், கூயிங்).
• 4 முதல் 8 வரை - பேசுதல் (எழுத்துக்கள்: "ma-ma-ma", "nya-nya-nya", "da-da-da", "ba-ba-ba").
• 11-12 மாதங்கள் - முதல் நனவான வார்த்தைகள், எளிமையான எழுத்துக்கள் மீண்டும் மீண்டும் ("கொடு", "நா", "அம்மா", "அப்பா", "மாமா", "அமா-நியாமா") கலவையை உள்ளடக்கியது.
• ஒன்றரை வயது முதல், சொல்லகராதி விரிவடைகிறது, அன்றாட வாழ்க்கையில் சொற்கள் தோன்றும் ("அனானா" - வாழைப்பழம், "பிபிகா" - கார், "குப்-குப்" - குளித்தல்).
• 1 வருடம் 8 மாதங்களில் இருந்து அவர்கள் எளிய வாக்கியங்களை உருவாக்குகிறார்கள் ("அம்மா கொடு").

இந்த தரநிலைகளில் பின்னடைவை நீங்கள் கவனித்தால், நோயறிதல் தேவைப்படுகிறது; தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சியைப் பற்றி நாங்கள் பேசலாம்.

ஒரு வயது மற்றும் அதற்கு மேற்பட்ட வயதுடையவர்களிடமிருந்து

அவரது முதல் பிறந்தநாளுக்குப் பிறகு, குறுநடை போடும் குழந்தை இன்னும் புதிய வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்கிறது. சொல்லகராதி விரிவாக்கத்திற்கான வயது தரநிலைகள் பின்வருமாறு:

• ஒரு வயது குழந்தைக்கு - 4-6 வார்த்தைகள்.
• ஒன்றரை ஆண்டுகளில் அது 25-40 ஆக அதிகரிக்கிறது.
• இரண்டு வயது ஃபிட்ஜெட்டுகள் 50-200 சொற்களைப் பயன்படுத்துகின்றன.
• மூன்று வயது குழந்தைகள் இந்த எண்ணிக்கையை 750-1000 ஆக அதிகரிக்கின்றனர்.
• நான்கில் அது ஒன்றரை அல்லது இரண்டாயிரம் கருத்துக்களுக்கு மட்டுப்படுத்தப்பட்டுள்ளது.
• ஐந்தாவது ஆண்டு நிறைவில், தோராயமாக 2,200 ஏற்கனவே பயன்பாட்டில் இருந்தன.

நிச்சயமாக, உங்கள் மகன் அல்லது மகளை உங்கள் வாலுடன் பின்தொடர்வதில் அர்த்தமில்லை, எழுதப்பட்டதை கவனமாகக் கணக்கிடுங்கள். இதேபோன்ற பணி பேச்சு சிகிச்சையாளர்களின் தோள்களில் விழுகிறது - அவர்கள் செயலில் மற்றும் செயலற்ற சொற்களஞ்சியத்தை தீர்மானிக்க சிறப்பு சோதனைகளைப் பயன்படுத்துகின்றனர்.

பேச்சு தாமதத்தின் வகைகள்

குறைபாடுள்ள வல்லுநர்கள் பின்வரும் வகை ZRR ஐ வேறுபடுத்துகிறார்கள்:

• பேச்சு வளர்ச்சியில் டெம்போ தாமதம்: குழந்தை பின்னர் பேசத் தொடங்குகிறது, ஆனால் காது மூலம் பேச்சைப் புரிந்துகொள்கிறது. பேச்சுக்கு பதிலாக, குழந்தை சைகைகள் மற்றும் முகபாவனைகளின் உதவியுடன் அவர் விரும்புவதைக் காட்ட முடியும். டெம்போ டெவலப்மென்ட் டெவலப்மென்ட் குறைபாடுகள் உள்ள பாலர் குழந்தைகள் திடீரென்று பேச ஆரம்பிக்கலாம். நிபுணர்கள் இந்த நிகழ்வை "மொழி வெடிப்பு" என்று அழைக்கிறார்கள்.
• - கரிம மூளை சேதத்துடன் தொடர்புடைய ஒரு கோளாறு, இது ஒரு முழுமையான, மிகக் குறைவான சொற்களஞ்சியம் மற்றும் பேச்சு முழுமையாக இல்லாத வடிவத்தில் வெளிப்படுகிறது.
• பேச்சு தாமதம் காரணமாக காது கேளாமை.

காரணங்கள்

கோளாறுக்கான காரணங்கள் இரண்டு குழுக்களுடன் தொடர்புடையது:

ஆர்கானிக், மூளையின் சில பகுதிகளின் தவறான செயல்பாட்டுடன் தொடர்புடையது. இதனுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது:

• பிறப்பு கால்வாயில் கருவின் தேக்கம், ஹைபோக்ஸியாவுக்கு வழிவகுக்கிறது
• தலையில் காயங்கள்
• கருப்பையில் போதை (பாதிக்கிறது தீய பழக்கங்கள்தாய்) அல்லது பிரசவத்திற்கு முந்தைய காலம்
• தொற்றுக்குப் பின் ஏற்படும் சிக்கல்கள்

சமூகக் காரணங்கள் தகவல்தொடர்பு இல்லாமையால் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன.

• சகாக்களுடன் தொடர்பைத் தடுக்கும் நீண்ட கால நோய்கள்.
• சமூக இணைப்புகளை உருவாக்குவதில் தலையிடும் அதிகப்படியான பாதுகாப்பு.
• பெற்றோரால் குழந்தையை புறக்கணித்தல், அவருடன் தொடர்பு கொள்ள விருப்பமின்மை.
• புரிந்துகொள்வதை கடினமாக்கும் காது கேளாமை.

பரிசோதனை

நோயறிதல் பின்வரும் பரிசோதனைகளை உள்ளடக்கியது:

1. நரம்பியல் நிபுணர் மூளை பரிசோதனைக்கான வழிகாட்டுதல்களை வழங்குவார், அவற்றின் முடிவுகளை பகுப்பாய்வு செய்வார் மற்றும் மருந்து சிகிச்சையை பரிந்துரைப்பதில் முடிவுகளை எடுப்பார்.
2. EEG மற்றும் கம்ப்யூட்டட் டோமோகிராபி மூலம் மூளைக் கோளாறுகளைக் கண்டறிய முடியும்.
3. செவித்திறன் குறைபாட்டுடன் தொடர்புடைய பிரச்சனையா என்பதை ஓட்டோலரிஞ்ஜாலஜிஸ்ட் உங்கள் செவித்திறனைச் சரிபார்ப்பார்.
4. ஒரு பேச்சு நோயியல் நிபுணர் மற்றும் உளவியலாளர் ஒட்டுமொத்த வளர்ச்சியை மதிப்பிடுவார்கள் மற்றும் நோயைக் கடக்க ஒரு சரியான முறையை வழங்குவார்கள்.

சிகிச்சை மற்றும் திருத்தம்

தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சி தேவை சிக்கலான சிகிச்சை. நரம்பியல் நிபுணர் மருந்து சிகிச்சையை பரிந்துரைக்கிறார், இது சரியான வகுப்புகளுடன் இணைந்து, பேச்சு தொடங்க அனுமதிக்கிறது

மருந்துகள்

மருத்துவர்கள் பின்வரும் மருந்துகளை பரிந்துரைக்கின்றனர்:

• zrr க்கான Cogitum என்பது ஆரம்ப பள்ளி வயது முதல் குழந்தைகளுக்கு பரிந்துரைக்கப்படும் ஒரு பொதுவான தீர்வாகும். ஆம்பூலின் உள்ளடக்கங்கள் ஒரு கோப்பையில் ஊற்றப்பட்டு பின்னர் குடிக்கப்படுகின்றன. சுவையை நீர்த்துப்போகச் செய்யவோ அல்லது மறைக்கவோ தேவையில்லை - தீர்வு குழந்தைகளின் பயன்பாட்டிற்காக சிறப்பாகத் தழுவி ஒரு இனிமையான இனிப்பு சுவை கொண்டது.
  தினசரி உட்கொள்ளும் ஆம்பூல்களின் எண்ணிக்கை வயதைப் பொறுத்தது:
  1 துண்டு - 7 முதல் 10 ஆண்டுகள் வரை.
  2 துண்டுகள் - 10 முதல் 18 வரை.
  3 - பெரியவர்களுக்கு, முதிர்வயது முதல்.
  இருப்பினும், கலந்துகொள்ளும் மருத்துவரால் விதிமுறைகளை தனித்தனியாக சரிசெய்ய முடியும், எனவே மருந்தை சுயமாக பரிந்துரைப்பது சிறந்த யோசனையல்ல.

மேலும், ZRRக்கு, அவர்கள் பரிந்துரைக்கலாம்:

• கிளியாட்டிலின்
• பாந்தோகம்
• கிளைசின்
• சின்னாரிசைன்
• மேக்னே பி6
• நியூரோமல்டிவிடிஸ்.

பல தாய்மார்கள் மருந்துகளுக்கு பயப்படுகிறார்கள், அவர்கள் வயதாகும்போது எல்லாம் சரியாகிவிடும் என்று நம்புகிறார்கள். இது தவறான கருத்து. பேச்சு வளர்ச்சியில் தாமதங்கள் பெரும்பாலும் மூளையின் செயல்பாட்டுடன் தொடர்புடையவை, அதாவது உடலின் இந்த பகுதி ஆதரிக்கப்படாவிட்டால், சிகிச்சை பயனுள்ளதாக இருக்காது.

மசாஜ்

தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சிக்கான மசாஜ் மிகவும் நல்ல முடிவுகளைக் காட்டுகிறது. இது மசாஜ் செய்ய பயனுள்ளதாக இருக்கும்: முக தசைகள், கர்ப்பப்பை வாய் மற்றும் ஸ்கேபுலர் பகுதிகள், வயிறு, கைகள்.

புதிதாகப் பிறந்த குழந்தைகளுக்கான மசாஜ் சிகிச்சையாளரின் திறமையான வேலை சிறந்த ஒன்றாக கருதப்படுகிறது தடுப்பு நடவடிக்கைகள்இந்த பிரச்சினைக்கு.

திருத்தும் பணி

உடற்பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாட்டுகள் குறைவான பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

விரல் விளையாட்டுகள் மற்றும் வரைதல்.

லோட்டோ, பிங்கோ - எண்கள் வார்த்தைகளால் மாற்றப்படுகின்றன.

பொத்தான்களை அழுத்துதல், ஜிப்பர்களை மூடுதல், விசைகள் மற்றும் துளைகளுடன் விளையாடுதல்.

ஃபிங்கர் தியேட்டர். நீங்களே உணர்ந்த பொம்மைகளை தைப்பது அல்லது குழந்தைகள் கடையில் வாங்குவது எளிது.

வண்ண காகிதம் அல்லது இயற்கை பொருட்களால் செய்யப்பட்ட பயன்பாடுகள்.

மொசைக்ஸுடன் கூடிய விளையாட்டுகள் விரல் வேலைகளை உருவாக்குகின்றன மற்றும் புதிய வண்ணங்களைக் கற்க பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

பறவைகளுக்கு உணவளித்தல் - பிரகாசமான உணர்ச்சிகள் மற்றும்...

• அடிக்கடி ஒன்றாகப் படியுங்கள். தொடங்குவதற்கு, கவர்ச்சிகரமான படங்கள் மற்றும் சிறிய உரை கொண்ட புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். எளிமையான ரைம்கள், நர்சரி ரைம்கள் மற்றும் ரைமிங் விசித்திரக் கதைகள் பொருத்தமானவை.
• பக்கத்தைப் படித்த பிறகு, கேள்விகளைக் கேளுங்கள், பொருட்களைப் பார்க்கச் சொல்லுங்கள்: “எங்கள் பெண்மை எங்கே? அவள் என்ன ெசய்கிறாள்? இது ஒரு பொருத்தமற்ற ஒலிகளாக இருந்தாலும், குழந்தையின் எதிர்வினைக்காக காத்திருங்கள்.

எந்த எதிர்வினையும் இல்லை என்றால், மெதுவாக சரியான பதிலை நீங்களே சொல்லுங்கள், சுட்டிக்காட்டுங்கள் தேவையான பொருள்விரல்

• உங்கள் குழந்தைகளுடன் அடிக்கடி புதிய இடங்களுக்குச் செல்லுங்கள். பதிவுகள் அவருக்குத் திறந்து பேச உதவும்.
• நடக்கும்போது அமைதியாக இருக்காதீர்கள்: சுற்றிலும் நீங்கள் பார்க்கும் அனைத்தையும் விளக்கி காட்டுங்கள். ஒரு வீடு ஒரு வீடு, பூனை ஒரு பூனை என்பது உங்களுக்குத் தெளிவாகத் தெரிகிறது. சிறியவருக்கு, இந்த தகவல் ஒரு வெளிப்பாடு. அந்நியர்களுக்கு முன்னால் உள்ள அருவருப்பு ஓரிரு நாட்களில் கடந்துவிடும் - குழந்தையின் கல்வி சங்கடத்தை விட முக்கியமானது.
• எந்த ஒரு சிறிய அதிசய கோரிக்கையையும் இரண்டாவது யூகிக்க வேண்டாம். அம்மா அவளுக்குத் தேவையான அனைத்தையும் ஏற்கனவே செய்துவிட்டால் ஏன் பேச வேண்டும்?

"பள்ளி வரை அமைதியாக இருந்த ஒரு நண்பரின் மகன், பின்னர் தங்கப் பதக்கம் வென்றவர்" பற்றிய அறிமுகமானவர்கள் மற்றும் நண்பர்களின் கதைகளுக்கு விழ வேண்டாம். நிச்சயமாக, உங்கள் விலைமதிப்பற்ற சூரியனில் ஏதோ தவறு இருப்பதாக நீங்கள் கருத விரும்பவில்லை. இருப்பினும், பின்னடைவைச் சமாளித்து சரிசெய்வது, எதிர்காலத்தில் இன்னும் கடுமையான விளைவுகளைச் சந்திப்பதை விட அதைச் சமாளிப்பது மிகவும் அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கிறது.

பெண்களே, நான் ஒரு கட்டுரையைக் கண்டேன்! இது எனக்குப் பொருத்தமானது. ஒருவேளை நீங்களும் ஆர்வமாக இருக்கலாம்.

தாமதமான பேச்சு மற்றும் மனோ-பேச்சு வளர்ச்சி - அது என்ன, அதை எவ்வாறு சமாளிப்பது?

ருடோவா ஏ.எஸ்., ஆசிரியர்-குறைபாடு நிபுணர், உளவியலாளர்,

புதுமைகளை உருவாக்குவதற்கான மையத்தின் இயக்குனர்

கல்வி மற்றும் கலாச்சார துறையில் முறைகள்

மற்றும் குழந்தைகள் புதுமையான வளர்ச்சி ஸ்டுடியோ "ஹார்லெக்வின்".

எனது பணியின் காரணமாக, குழந்தை மீதான பெற்றோரின் அணுகுமுறையில் நான் 2 எதிர்நிலைகளை சந்திக்க வேண்டியுள்ளது. முதலாவதாக, அதிக அக்கறை கொண்ட பெற்றோர்கள், 2 வயதில் ஒரு குழந்தை விரிவான சொற்றொடர்களில் பேசாதபோது, ​​​​அலாரம் ஒலிக்கிறது. ஆனால் நிச்சயமாக! பக்கத்து வீட்டு அத்தை மாஷாவின் கூற்றுப்படி, அவளுடைய குழந்தை ஏற்கனவே பார்டோவின் அனைத்து கவிதைகளையும் மனப்பாடம் செய்கிறது!

பெற்றோர்களின் இரண்டாவது குழு, குழந்தையின் வளர்ச்சியில் உள்ள சிக்கல்களை பிடிவாதமாக கவனிக்காதவர்கள், மேலும் வளர்ச்சியில் தாமதத்தை மருத்துவர்கள் தெளிவாகக் கண்டறிந்தால் மட்டுமே அவர்கள் நிபுணர்களிடம் திரும்புகிறார்கள். சில சமயங்களில் இதுபோன்ற மேம்பட்ட நிகழ்வுகளை நான் சந்திக்கிறேன், உதவி மிகவும் தாமதமானது என்று பெற்றோரிடம் சொல்வது கசப்பானது, இப்போது குழந்தையை சமுதாயத்தில் வாழ்க்கைக்கு மாற்றியமைப்பது மட்டுமே சாத்தியமாகும்.

தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சி மற்றும் தாமதமான மனோ-பேச்சு வளர்ச்சி என்றால் என்ன?

ஒரு குழந்தை எப்போது பேச ஆரம்பிக்க வேண்டும்?

1 வயதில், ஒரு குழந்தை சுமார் 10 வசதியான வார்த்தைகளை உச்சரிக்க வேண்டும் மற்றும் 200 பொருட்களின் பெயர்களை (கப், படுக்கை, கரடி, அம்மா, நடை, நீச்சல், முதலியன. அன்றாட பொருட்கள் மற்றும் செயல்கள்) தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். குழந்தை அவரிடம் பேசும் பேச்சைப் புரிந்துகொண்டு அதற்கு பதிலளிக்க வேண்டும். "கரடி எங்கே?" என்ற வார்த்தைகளுக்கு - கரடியை நோக்கி உங்கள் தலையைத் திருப்பி, "எனக்கு உங்கள் கையைக் கொடுங்கள்" என்று கேட்டால் - உங்கள் கையை நீட்டவும்.

2 வயதில், ஒரு குழந்தை சொற்றொடர்கள் மற்றும் குறுகிய வாக்கியங்களை உருவாக்க வேண்டும், உரிச்சொற்கள் மற்றும் பிரதிபெயர்களைப் பயன்படுத்த வேண்டும், இந்த வயதில் சொல்லகராதி 50 வார்த்தைகளாக அதிகரிக்கிறது (இது விதிமுறைக்கு கீழே உள்ளது), ஒரு விதியாக, நிபுணர்கள் குறைந்தது 100 ஐக் கேட்க விரும்புகிறார்கள். குழந்தையின் வார்த்தைகள்.

இரண்டரை வயதில், ஒரு குழந்தை கட்டப்பட வேண்டும் சிக்கலான வாக்கியங்கள், சுமார் 200-300 சொற்களைப் பயன்படுத்தி, "எல்", "ஆர்" மற்றும் சிபிலண்ட்கள் தவிர கிட்டத்தட்ட எல்லா எழுத்துக்களையும் சரியாக உச்சரிக்கவும், "எங்கே?", "எங்கே?" என்ற கேள்விகளைக் கேட்கவும். குழந்தை தனது பெயரை அறிந்திருக்க வேண்டும், அவரது உறவினர்களை வேறுபடுத்தி, முக்கிய விலங்குகள் மற்றும் பறவைகளின் குரல்களைப் பின்பற்ற வேண்டும். உரிச்சொற்கள் பேச்சில் தோன்றும் - பெரிய, உயரமான, அழகான, சூடான, முதலியன.

3 வயதில், ஒரு குழந்தை அர்த்தத்தில் ஒன்றுபட்ட வாக்கியங்களில் பேச வேண்டும், அனைத்து பிரதிபெயர்களையும் சரியாகப் பயன்படுத்த வேண்டும், பேச்சில் உரிச்சொற்கள் மற்றும் வினையுரிச்சொற்களை தீவிரமாகப் பயன்படுத்த வேண்டும் (தொலைவு, ஆரம்ப, சூடான, முதலியன). ஒரு நிபுணரல்லாதவரின் பார்வையில், மூன்று வயது குழந்தைக்கு பின்வரும் வழியில் பேச்சு பிரச்சினைகள் இருப்பதை அடையாளம் காண்பது எளிது - அவருடன் அறிமுகமில்லாத ஒருவர் உங்கள் குழந்தையைக் கேட்கட்டும். உங்கள் குழந்தை சொல்வதில் 75% அவர் புரிந்து கொண்டால், வயது வந்தவருக்கும் குழந்தைக்கும் இடையே ஒரு எளிய உரையாடல் பேச்சு உருவாகினால், எல்லாம் நன்றாக இருக்கும். 3 வயதில் குழந்தையின் பேச்சு பாலினம் மற்றும் எண்களுக்கு ஏற்ப மாற வேண்டும். அதாவது, “உங்களுக்கு மிட்டாய் வேண்டுமா?” என்ற கேள்வி எழுந்தால். குழந்தை "எனக்கு வேண்டும்" என்பதற்கு பதிலாக "உனக்கு வேண்டுமா" என்று பதிலளிக்கிறது - இது ஏற்கனவே ஒரு வளர்ச்சி விலகலாகும்.

தனிப்பட்ட வளர்ச்சி குணாதிசயங்களுக்கும் பின்னடைவுக்கும் இடையிலான கோடு எங்கே?

அதீத பயந்த பெற்றோர்களையும் பாட்டிகளையும் முதலில் அமைதிப்படுத்துவோம். வளர்ச்சித் தரங்களால் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படும் கட்டமைப்பு மிகவும் நெகிழ்வானது. உங்கள் குழந்தை வருடத்திற்கு 10 வார்த்தைகள் அல்ல, 7 வார்த்தைகள் பேசினால், அலாரத்தை ஒலிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. சற்று முன்னதாகவோ அல்லது சிறிது நேரம் கழித்து பக்கவாட்டிற்கு ஏற்ற இறக்கங்கள் 2-3 மாதங்களுக்குள் ஏற்றுக்கொள்ளப்படும். மேலும், சிறுவர்களுக்கு 4-5 மாதங்கள் பெண்கள் பின்தங்கியிருக்கலாம்.

ஒரு குறிப்பிட்ட மண்டலம், பேச்சின் வளர்ச்சிக்கு மூளையின் ஒரு பகுதி இருப்பதாக பொது மக்கள் நம்புகிறார்கள். உண்மையில், மூளையின் இரண்டு அரைக்கோளங்களின் ஒருங்கிணைந்த வேலைகளால் மட்டுமே பேச்சு உருவாகிறது. முழுமையான மற்றும் சரியான நேரத்தில் பேச்சு வளர்ச்சிக்கு, இரண்டும் அவசியம் வலது அரைக்கோளம், இது உணர்ச்சி-கற்பனைக் கோளம், இடஞ்சார்ந்த சிந்தனை மற்றும் உள்ளுணர்வு மற்றும் பகுத்தறிவு-தருக்க சிந்தனைக்கு பொறுப்பான இடது அரைக்கோளம் ஆகியவற்றிற்கு பொறுப்பாகும். சிறுவர்களில், இரண்டு அரைக்கோளங்களையும் இணைக்கும் நரம்பு இழைகளின் மூட்டை பெண்களை விட மெல்லியதாகவும் மெதுவாகவும் உருவாகிறது. எனவே, அரைக்கோளங்களுக்கிடையில் தகவல் பரிமாற்றம் கடினமாக உள்ளது, இது சிறுவர்கள் தங்கள் எண்ணங்களை இலக்கணப்படி சரியான அறிக்கையின் வடிவத்தில் வைப்பதை மிகவும் கடினமாக்குகிறது. மூளை இல்லை என்றால் மற்றும் மனநல கோளாறுகள்வளர்ச்சியில், பேச்சு வளர்ச்சியில் சிறிது தாமதத்துடன், சிறுவன் நிபுணர்களின் உதவியுடன் அதை சமாளிப்பார். மேலும், ஆண்களே உருவகப் பேச்சை அதிகம் பெற்றுள்ளனர், அதனால்தான் பெண்களை விட ஆண் எழுத்தாளர்கள் மற்றும் கவிஞர்கள் அதிக அளவில் உள்ளனர்.

அதே சமயம், சிறுவர்களின் பெற்றோரை எச்சரிப்பது மதிப்புக்குரியது, அவர்கள் நிலைமையை மோசமாக்க அனுமதிக்கக்கூடாது, மேலும் விதிமுறையிலிருந்து விலகல் குறிப்பிடத்தக்கதாக இருந்தால், எச்சரிக்கையை ஒலிக்க மறக்காதீர்கள். வளர்ச்சியின் பாலின பண்புகள் காரணமாக, சிறுவர்களிடையே பேச்சு மற்றும் மனோ-பேச்சு வளர்ச்சியில் விலகல்களின் சதவீதம் அதிகமாக உள்ளது. சில உதாரணங்களைத் தருவோம். தடுமாறும் குழந்தைகளில், பெண்களை விட இரண்டு மடங்கு ஆண் குழந்தைகள் உள்ளனர். அலாலியாவால் பாதிக்கப்பட்டவர்களில் (அப்படியே செவிப்புலன் இல்லாத பேச்சு) மூன்று மடங்கு அதிகமான சிறுவர்கள் உள்ளனர், அதே எண்ணிக்கையிலான குழந்தைகள் டைசர்த்ரியாவுடன் உள்ளனர் (ஒரு குழந்தைக்கு பல ஒலிகளை உச்சரிப்பதில் சிரமம் இருக்கும்போது மற்றும் அவரது பேச்சு மற்றவர்களுக்கு கிட்டத்தட்ட புரிந்துகொள்ள முடியாததாக இருக்கும்போது).

பேச்சாக எது கணக்கிடப்படுகிறது? 2.5 வயது வரை, குழந்தை "குழந்தை மொழி" பேசினால் அது ஏற்றுக்கொள்ளப்படும். முழுக்க முழுக்க "அம்மா" மற்றும் "அப்பா" என்பது மட்டுமல்ல, "கார்" என்பதற்குப் பதிலாக "பை-பை", "காகம்" என்பதற்குப் பதிலாக "கார்-கார்" மற்றும் "குப்-குப்" என்பதற்குப் பதிலாக "கப்-குப்" ஆகியவையும் சொற்களாகக் கருதப்படுகின்றன. நீராட போகலாம்”. குழந்தை பொருள்களுக்கு தனது சொந்த லேபிள்களைக் கொண்டு வரலாம். ஒரு குழந்தை தொடர்ந்து பாஸ்தாவை "காமணி" என்று அழைத்தால், அதுவும் அதே வார்த்தைதான். வெவ்வேறு பொருட்களை (“கி” - புஸ்ஸி, சாக்ஸ், த்ரோ) குறிக்க ஒரே ஒலிகளின் கலவையை பயன்படுத்துவது ஏற்றுக்கொள்ளத்தக்கது.

ஆனால் 2.5 வயது குழந்தை “மாமா டி குப்-குப்” (அம்மா நீந்தப் போகிறாள்) போன்ற 3-4 வார்த்தைகளின் சொற்றொடர்களில் பேச முயற்சிக்கவில்லை என்றால், நிச்சயமாக அலாரம் ஒலிக்கப்பட வேண்டும். கொள்கையளவில், கவனமுள்ள வல்லுநர்கள் மிகவும் ஆரம்ப காலத்தில் பேச்சு வளர்ச்சியில் தாமதத்தை கவனிக்க முடியும்.

பேச்சு வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க தாமதத்தின் அறிகுறிகளை நாங்கள் பட்டியலிடுகிறோம்:

• 4 மாதங்களில் ஒரு குழந்தை பெரியவர்களின் சைகைகளுக்கு உணர்ச்சிவசப்படாமல் இருந்தால் மற்றும் அவரது தாய் அவரிடம் பேசும்போது புன்னகைக்கவோ அல்லது உற்சாகப்படுத்தவோ இல்லை.

• குழந்தைக்கு ஏற்கனவே 8-9 மாதங்கள் இருந்தால், இன்னும் பேசாமல் இருந்தால் (மீண்டும் மீண்டும் பா-பா-பா, பா-பா-டா, முதலியன சேர்க்கைகள்), மற்றும் ஒரு வயதில் இது வழக்கத்திற்கு மாறாக அமைதியான குழந்தை, இது சிறியதாக இருக்கும். ஒலிக்கிறது.

• குழந்தை ஏற்கனவே ஒன்றரை என்றால், மற்றும் எளிய வார்த்தைகள், எடுத்துக்காட்டாக, “அம்மா” அல்லது “கொடு”, அவர் பேசுவதில்லை மற்றும் எளிமையான சொற்களைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை - அவரது பெயர் அல்லது சுற்றியுள்ள பொருட்களின் பெயர்கள்: “இங்கே வா”, “உட்கார்” போன்ற எளிய கோரிக்கைகளை அவரால் நிறைவேற்ற முடியவில்லை. ”.

• உங்கள் பிள்ளைக்கு உறிஞ்சுவது அல்லது மெல்லுவதில் சிரமம் இருந்தால். உதாரணமாக, ஒன்றரை வயது குழந்தை ஒரு ஆப்பிளைக் கூட மெல்ல முடியாமல் திணறினால்.

• இரண்டு வயதில் குழந்தை சில தனிப்பட்ட வார்த்தைகளை மட்டுமே பயன்படுத்தினால், புதிய வார்த்தைகளை மீண்டும் சொல்ல முயற்சிக்கவில்லை.

• 2.5 ஆண்டுகளில் செயலில் உள்ள சொற்களஞ்சியம் 20 வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களுக்கு குறைவாக இருந்தால். சுற்றியுள்ள பொருள்கள் மற்றும் உடல் பாகங்களின் பெயர்கள் தெரியாது: கோரிக்கையின் பேரில், ஒரு பழக்கமான பொருளை சுட்டிக்காட்டவோ அல்லது பார்வைக்கு வெளியே எதையாவது கொண்டு வரவோ முடியாது. இந்த வயதில் அவர் இரண்டு வார்த்தை சொற்றொடர்களை உருவாக்க முடியாது என்றால் (உதாரணமாக, "எனக்கு கொஞ்சம் தண்ணீர் கொடுங்கள்")

• ஒரு மூன்று வயதுக் குழந்தை புரியாமல் பேசினால், அவனுடைய குடும்பம் கூட அவனைப் புரிந்து கொள்ள சிரமப்படும். அவர் எளிய வாக்கியங்களை (பொருள், முன்னறிவிப்பு, பொருள்) பேசமாட்டார், மேலும் கடந்த கால அல்லது எதிர்கால நிகழ்வுகளைப் பற்றிய எளிய விளக்கங்கள் அல்லது கதைகளைப் புரிந்து கொள்ளவில்லை.

• ஒரு மூன்று வயது குழந்தை "சத்தம்" என்றால், அதாவது, மிக விரைவாக பேசுகிறது, வார்த்தைகளின் முடிவுகளை விழுங்குகிறது அல்லது மாறாக, மிக மெதுவாக, அவற்றை நீட்டுகிறது, இருப்பினும் வீட்டில் அத்தகைய பேச்சுக்கு உதாரணம் இல்லை.

• மூன்று வயதில், ஒரு குழந்தை முக்கியமாக கார்ட்டூன்கள் மற்றும் புத்தகங்களிலிருந்து சொற்றொடர்களில் பேசுகிறது, ஆனால் அவரது சொந்த வாக்கியங்களை உருவாக்கவில்லை என்றால், இது ஒரு தீவிர வளர்ச்சிக் கோளாறின் அறிகுறியாகும் ... மூன்று வயதில் ஒரு குழந்தை பெரியவர்கள் சொல்வதை பிரதிபலிக்கிறது. அவர், இடம் இல்லாவிட்டாலும், அவசரமாக ஒரு நிபுணரையும், மனநல மருத்துவரையும் தொடர்பு கொள்ள இதுவே காரணம்!

• எந்த வயதினருக்கும் ஒரு குழந்தை தொடர்ந்து வாய் திறந்திருந்தால் அல்லது வெளிப்படையான காரணமின்றி உமிழ்நீர் அதிகமாக இருந்தால் (பல் வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடையது அல்ல)

கடுமையான குழந்தை பருவ நோய்கள், குறிப்பாக வாழ்க்கையின் முதல் மூன்று ஆண்டுகளில், அதிர்ச்சிகரமான மூளை காயங்கள் அல்லது அடிக்கடி விழுதல் வெறுமனே கவனிக்கப்படாமல் விடப்பட்டது, மாறுபட்ட அளவுகளில் கேட்கும் இழப்பு - இவை அனைத்தும் பேச்சு வளர்ச்சியில் தாமதத்தை ஏற்படுத்தும். சாதகமற்ற உயிரியல் (அல்லது சமூக) காரணிகளுக்கு வெளிப்படும் போது, ​​தற்போது மிகவும் தீவிரமாக வளர்ந்து வரும் மூளையின் பகுதிகள் மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க அளவில் சேதமடைகின்றன. தாய் அல்லது தந்தைக்கு ஏதேனும் மனநல கோளாறுகள், அடிக்கடி சண்டைகள் அல்லது மதுவை துஷ்பிரயோகம் செய்யும் குழந்தைகளை தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சி பெரும்பாலும் பாதிக்கிறது என்று ஆய்வுகள் காட்டுகின்றன.
நிச்சயமாக, பரம்பரை காரணி ஒரு குறிப்பிடத்தக்க பாத்திரத்தை வகிக்கிறது. இந்த தருணத்தில் நான் தனித்தனியாக வாழ விரும்புகிறேன். பெரும்பாலும் தாய்மார்கள் நடைமுறையில் பேசாத ஐந்து வயது குழந்தையுடன் வருகிறார்கள். நான் கேட்கிறேன், ஒரு வருடத்திற்கு முன்பு, ஒன்றரை வருடங்களுக்கு முன்பு நீங்கள் என்ன எதிர்பார்த்தீர்கள்? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, விரைவில் நீங்கள் திருத்தம் மற்றும் சிகிச்சையைத் தொடங்கினால், சிறந்த விளைவு! தாய்மார்கள் தோள்களைக் குலுக்கி, குழந்தையின் தந்தை 4 வயதில் மட்டுமே பேசினார் என்று மாமியார் கூறுகிறார், உடனடியாக சொற்றொடர்களில் பேசினார், மாமா தாமதமாக பேசினார். ஒன்றுமில்லை, இருவரும் மக்களாக மாறினர்.
எனவே, எல்லாம் தன்னைத்தானே தீர்க்கும் வரை காத்திருப்பது மிகவும் பொறுப்பற்ற நிலை!

பேச்சு தாமதம் உள்ள குழந்தைக்கு என்ன நிபுணர்கள் மற்றும் எப்போது உதவி தேவை?
பேச்சு தாமதம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் செவித்திறன் மதிப்பீடு செய்ய அறிவுறுத்தப்படுகிறது (ஆடியோலாஜிஸ்ட் பரிசோதனை)

• வளர்ச்சியை மதிப்பிடுவதற்கு, வயதுக்கு ஏற்ற சோதனைகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன: டென்வர் சைக்கோமோட்டர் டெவலப்மென்ட் டெஸ்ட், ஆரம்ப மொழி மைல்ஸ்டோன் ஸ்கேல் மற்றும் பேய்லி ஸ்கேல்ஸ் ஆஃப் சிசு வளர்ச்சி.

• பெற்றோர்களுடனான உரையாடல் மற்றும் அவதானிப்புகளிலிருந்து, குழந்தை தனது தேவைகளை எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறது என்பதை அவர்கள் கண்டுபிடிப்பார்கள். பொதுவான வளர்ச்சி தாமதம் மற்றும் மன இறுக்கம் ஆகியவற்றுக்கு மாறாக, காது கேளாமை, முக தசைகளின் மோட்டார் அப்ராக்ஸியா மற்றும் முதன்மை நியூரோஜெனிக் பேச்சு கோளாறுகள், குழந்தைகள் தங்கள் தேவைகளை வெளிப்படுத்த முடியும்.

• முக தசைகளின் மோட்டார் அப்ராக்ஸியா இருக்கிறதா என்பது தீர்மானிக்கப்படுகிறது, இது உணவளிப்பதில் உள்ள சிரமங்கள் மற்றும் நாக்கின் இயக்கங்களை மீண்டும் செய்ய இயலாமை வடிவத்தில் வெளிப்படுகிறது.

• புரிதல் மற்றும் பேச்சு உற்பத்தியை ஒப்பிடுக.

• குழந்தையின் வீட்டுச் சூழல் மற்றும் அவரது தொடர்பு பற்றிய தகவல்கள் பேச்சு வளர்ச்சியின் போதுமான தூண்டுதலை அடையாளம் காண உதவுகிறது.

பெருமூளைப் புறணியில், உச்சரிப்பு மற்றும் சிறந்த கையேடு மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பொறுப்பான பிரிவுகள் ஒருவருக்கொருவர் நெருக்கமாக அமைந்துள்ளன மற்றும் நெருக்கமாக ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டுள்ளன. இருப்பினும், ஆன்டோஜெனீசிஸின் செயல்பாட்டில் கை முன்னதாகவே உருவாகிறது, மேலும் அதன் வளர்ச்சி, அதனுடன் பேச்சின் வளர்ச்சியை "இழுக்கிறது". இதன் விளைவாக, ஒரு குழந்தையின் சிறந்த கையேடு மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதன் மூலம், அவரது பேச்சின் வளர்ச்சியைத் தூண்டுகிறோம். எனவே, ஒரு குழந்தையின் முன்னணி கை வலதுபுறமாக இருந்தால், அவரது இடது அரைக்கோளம் மிகவும் வளர்ச்சியடைந்துள்ளது; இடது கை மக்களிடையே வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள பல குழந்தைகள் உள்ளனர். அவை இடது அரைக்கோளத்தை விட மிகவும் வளர்ந்த வலது அரைக்கோளத்தைக் கொண்டுள்ளன, இதில் பேச்சு மற்றும் மோட்டார் மையங்கள் அமைந்துள்ளன.
ஒரு குழந்தை மனோதத்துவ வளர்ச்சியில் விலகல்களைக் கொண்டிருக்கும் சந்தர்ப்பங்களில், மசாஜ் பயன்பாடு (திருத்தம் மற்றும் வளர்ச்சிக் கல்வியின் அமைப்பில்) பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி வயதில் தொடர வேண்டும்.
குழந்தையின் இசை வளர்ச்சியும் முக்கியமானது. "என்ன ஒலித்தது?", "குரலின் மூலம் அடையாளம் காணவும்", "என்ன கருவி வாசிக்கிறது?", "கேட்ச் எ விஸ்பர்" போன்ற விளையாட்டுகள் பயனுள்ளதாக இருக்கும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வளர்ச்சி குறைபாடுகள் உள்ள அனைத்து குழந்தைகளும் போதுமான கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளவில்லை (குறைவாக). மனப்பாடம் மற்றும் பொருள் இனப்பெருக்கம் அளவு ), அவர்கள் கவனம் செலுத்தத் தெரியாது, அடிக்கடி திசைதிருப்பப்படுகிறார்கள், தாளத்தைக் கேட்க மாட்டார்கள் மற்றும் மற்றவர்களின் குரல்களின் உள்ளுணர்வு நிறத்தை புரிந்துகொள்வதில் சிரமப்படுகிறார்கள்.
பல வண்ண கோடுகள், குச்சிகள், க்யூப்ஸ், ஜியோமெட்ரிக் பிளானர் மற்றும் வால்யூமெட்ரிக் புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் சிறப்பு அட்டைகளுடன் பணிபுரிவதன் மூலம் காட்சி கவனத்தை வளர்ப்பது அவசியம்.
5 வயதிலிருந்து, செயலற்ற பேச்சின் வளர்ச்சி போதுமானதாக இருந்தால் மற்றும் மன வளர்ச்சியில் தாமதம் இல்லை என்றால், பேச்சு சிகிச்சையாளருடன் வகுப்புகளைத் தொடங்குவது அவசியம்.
பேச்சு வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க தாமதம் உள்ள குழந்தைகள் பொது பாலர் நிறுவனத்தில் கலந்து கொள்ளக்கூடாது, ஆனால் சிறப்பு உளவியல் அல்லது நரம்பியல் நர்சரிகள், பின்னர் பேச்சு சிகிச்சை மழலையர் பள்ளி. குழந்தையின் வளர்ச்சி குறைபாடு அல்லது வளர்ச்சி குறைபாடு 7 வயதிற்குள் சமாளிக்கப்படாவிட்டால், குழந்தை வழக்கமான பள்ளியில் சேர வேண்டும் என்று வலியுறுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை. ஒரு சிறப்பு திருத்தம் நிறுவனத்திற்கு ஒப்புக்கொள்கிறேன், அங்கு குழந்தை நிபுணர்களிடமிருந்து அதிக கவனத்தைப் பெறும் மற்றும் ஒரு தழுவிய பள்ளித் திட்டம்.

பேச்சு தாமதம் (SSD) மற்றும் சைக்கோ-பேச்சு வளர்ச்சி தாமதம் (PSRD) ஆகியவற்றுக்கு என்ன வித்தியாசம்?

தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சி என்பது பேச்சு மட்டுமே பாதிக்கப்படுகிறது, ஆனால் குழந்தையின் மன மற்றும் உணர்ச்சி வளர்ச்சி சாதாரணமானது. குழந்தை எல்லாவற்றையும் புரிந்துகொண்டு கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றும் போது இதுவே வழக்கு, ஆனால் குறைவாகவோ அல்லது மிக மோசமாகவோ பேசுகிறது.

தாமதமான மனோ-பேச்சு வளர்ச்சி என்பது குழந்தைக்கு வளர்ச்சி மற்றும் பொதுவான அறிவுசார் தாமதம் இருப்பதைக் குறிக்கிறது.

4 வயதிற்கு முன்னர் PVD நோய் கண்டறிதல் மிகவும் அரிதானது மற்றும் இருந்தால் மட்டுமே ஏற்படும் தீவிர நோய்கள், பின்னர் 5 வயதுக்கு மேற்பட்ட, பேச்சு பிரச்சனை உள்ள குழந்தைகளில் 20% மட்டுமே SRD நோயால் கண்டறியப்பட்டுள்ளனர். 4 வயது வரை, ஒரு குழந்தை அதிக தகவல்தொடர்புகளில் ஈடுபடாமல் உலகில் தேர்ச்சி பெற்றிருந்தால், இந்த வயதிலிருந்து அவர் பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் பெரும்பகுதி தகவல்களைப் பெறுகிறார். ஒரு குழந்தைக்கு பேச்சு அணுக முடியாததாக இருந்தால், மன வளர்ச்சியின் தடுப்பு தொடங்குகிறது, மேலும் 5 வயதிற்குள், தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சி (டி.எஸ்.டி) காரணமாக, துரதிர்ஷ்டவசமாக, சைக்கோ-பேச்சு வளர்ச்சியில் (டிஎஸ்ஆர்டி) தாமதம் உருவாகிறது. எனவே, மருத்துவர்கள் உங்கள் குழந்தைக்கு RRD நோயால் கண்டறியப்பட்டிருந்தால், நீங்கள் ஒரு தீக்கோழி போல, உங்கள் தலையை மணலில் புதைத்து, "எல்லாம் தானாகவே போய்விடும்" என்று எதிர்பார்க்கக்கூடாது. ZRD குழந்தையின் முழு ஆன்மாவின் உருவாக்கத்தையும் பாதிக்கிறது. மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வது கடினமாக இருந்தால், இது அறிவாற்றல் செயல்முறைகளின் சரியான உருவாக்கத்தில் தலையிடுகிறது மற்றும் உணர்ச்சி-விருப்பக் கோளத்தை பாதிக்கிறது. சிகிச்சையின்றி 5 வயது வரை காத்திருப்பது மற்றும் குறைபாடுள்ள நிபுணருடன் வகுப்புகள் பெரும்பாலும் சகாக்களுக்குப் பின்தங்கிய நிலைக்கு வழிவகுக்கிறது; இந்த விஷயத்தில், கல்வி ஒரு சிறப்புப் பள்ளியில் மட்டுமே சாத்தியமாகும்.

சில நேரங்களில் தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சி தாமதமான சைக்கோமோட்டர் வளர்ச்சியுடன் தொடர்புடையது. குழந்தை மற்ற குழந்தைகளை விட தலையை உயர்த்தி, உட்கார்ந்து, நடக்கத் தொடங்குகிறது. அவர்கள் அருவருப்பானவர்கள், அடிக்கடி விழுந்து, காயமடைகிறார்கள், மற்றும் பொருள்களுக்குள் ஓடுகிறார்கள். ஒரு சிறப்பியல்பு அறிகுறி நீண்ட கால சாதாரணமான பயிற்சி ஆகும், 4.5-5 வயதில் குழந்தைக்கு "நிகழ்வுகள்" தொடர்ந்து இருக்கும்.

ஒரு குழந்தைக்கு RRD மற்றும் ZPRD ஏற்படுவதற்கான காரணம் என்ன?

RRD மற்றும் SPR ஆகியவை சுயாதீனமான நோய்கள் அல்ல என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும், ஆனால் குழந்தையின் ஆரோக்கியத்தில் சில அசாதாரணங்களின் விளைவுகள், அதாவது மூளை, மத்திய நரம்பு மண்டலம், மரபணு அல்லது மனநல கோளாறுகள். தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சியைக் கொண்ட குழந்தைகளின் வரலாற்றைப் படிக்கும் வல்லுநர்கள், குழந்தைகளின் இயல்பான பேச்சு வளர்ச்சியின் இடையூறு, கருப்பையக வளர்ச்சி, முன்கூட்டிய, நீடித்த அல்லது விரைவான பிரசவம், நீண்ட நீரற்ற காலம், பிறப்பு காயங்கள், கருவின் போது ஏற்படும் பல்வேறு பாதகமான விளைவுகளால் ஏற்படலாம் என்று கண்டறிந்துள்ளனர். பிரசவத்தின் போது மூச்சுத்திணறல், ஹைட்ரோகெபாலஸ் மற்றும் அதிகரித்த உள்விழி அழுத்தம், மரபணு முன்கணிப்பு, மன நோய்மற்றும் செயற்கை உணவுக்கு குழந்தையின் ஆரம்ப மாற்றமும் கூட.

தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சியானது பெருமூளை வாதம், டவுன் சிண்ட்ரோம், குழந்தை பருவ மன இறுக்கம் மற்றும் ஹைபராக்டிவிட்டி சிண்ட்ரோம் உள்ள குழந்தைகளுக்கு பொதுவானது.

மூளை சேதத்திற்கு வழிவகுத்த காரணத்தைப் பொருட்படுத்தாமல், விளைவு ஒன்றுதான் - மூளையின் வெவ்வேறு பகுதிகள் தவறாக வேலை செய்யத் தொடங்குகின்றன அல்லது போதுமான அளவு செயல்படவில்லை. மன-பேச்சு வளர்ச்சியில் தாமதம் உள்ள குழந்தைகளில் அதிக அளவில்பேச்சு மற்றும் அறிவுசார் திறன்களுக்கு பொறுப்பான பகுதிகள் "சேதமடைந்துள்ளன", இதன் விளைவாக, பேச்சு மற்றும் மன வளர்ச்சி தாமதமாகிறது.

எதிர்மறை சமூக காரணிகள் குழந்தைக்கு நேரடி நோயியல் விளைவைக் கொண்டிருக்கவில்லை, ஆனால் அவை மன வளர்ச்சியை பாதிக்கின்றன. எனவே, RRD மற்றும் SPRD பெரும்பாலும் இரட்டையர்கள் மற்றும் இருமொழி குடும்பங்களில் அல்லது மோசமான மொழி சூழலில் வளரும் குழந்தைகளில் கண்டறியப்படுகிறது.

அன்பான தாய்மார்களே! உங்கள் உறவினர்களின் கதைகளின்படி, நீங்கள், உங்கள் கணவர் அல்லது மாமா-அத்தை மற்றும் பிற நெருங்கிய உறவினர்கள் தாமதமாகப் பேசினால், இது உங்கள் குழந்தைக்கு ஏற்கனவே RDD க்கு மரபணு முன்கணிப்பு இருப்பதைக் குறிக்கிறது. தலைமுறை தலைமுறையாக, RRD மேலும் மேலும் தீவிரமானது. . லெக்சிகல் மற்றும் இலக்கண வடிவங்களின் செயலில் தேர்ச்சி ஒரு குழந்தையில் 2-3 வயதில் தொடங்கி 7 வயதில் முடிவடைகிறது என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். 6 வயதில் ஒரு குழந்தைக்கு பேச்சு இல்லை என்றால், வார்த்தைப் பிரதிபலிப்பு கூட இல்லை என்றால், அவர் பேசுவதற்கான நிகழ்தகவு 0.2% ஆகும். குழந்தைக்கு 8 வயதாக இருந்தால், அவர் மாற்று தொடர்பு முறைகளில் தேர்ச்சி பெற வேண்டும் - அடையாளம், அட்டை, எழுதப்பட்ட, ஆனால் அவர் பொது அர்த்தத்தில் செயலில் பேச்சைக் கொண்டிருக்க மாட்டார்.

துரதிர்ஷ்டவசமாக, வளர்ச்சி தாமதங்கள் பேச்சு சிகிச்சையாளர்களால் "சிகிச்சையளிக்கப்படுகின்றன" என்று பல பெற்றோர்கள் நம்புகிறார்கள், ஆனால் பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் ஆசிரியர்கள், மருத்துவர்கள் அல்ல. அவர்கள் குழந்தைக்கு பல்வேறு ஒலிகளை சரியாகப் பேச மட்டுமே கற்பிக்கிறார்கள், மேலும் இது 4-5 வயதில் இருந்து மட்டுமே திறம்பட செய்ய முடியும். ஆனால், மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளின் விஷயத்தில் 5 ஆண்டுகள் வரை காத்திருப்பது மிகவும் ஆபத்தானது என்பதை உங்களுக்கும் எனக்கும் ஏற்கனவே தெரியும்.

எனவே, பேச்சு வளர்ச்சியின் நோயியலின் காரணங்களை அடையாளம் காண முதலில் உங்களுக்கு மிகவும் விரிவான நோயறிதல் தேவைப்படும்.

பேச்சு வளர்ச்சியில் தாமதத்திற்கான காரணங்களைக் கண்டறிய, ஒரு நரம்பியல் நிபுணர், பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் சில சந்தர்ப்பங்களில், ஒரு மனநல மருத்துவர் மற்றும் குழந்தை உளவியலாளரை தொடர்பு கொள்ள வேண்டும். மூளையின் செயல்பாட்டின் சிறப்பு சோதனைகள் தேவைப்படலாம் - ECG, ECHO-EG, MRI மற்றும் இதே போன்ற பரிசோதனைகள்.

SPR மற்றும் FGR உள்ள 100% குழந்தைகளுக்கு மருந்து சிகிச்சை தேவைப்படுகிறது.

வளர்ச்சி தாமதங்களை சமாளிக்க எந்த வயதில் வேலை தொடங்குகிறது?

முந்தையது சிறந்தது.

ஒரு நரம்பியல் நோயியல் ஆரம்பத்தில் கண்டறியப்பட்டால், நரம்பியல் நிபுணர்கள் 1 வயதிலேயே சிகிச்சையை பரிந்துரைக்கலாம், இது பேச்சு வளர்ச்சியில் தாமதத்திற்கு வழிவகுக்கும் அல்லது வழிவகுக்கும்.

குறைபாடுள்ள நிபுணர்கள் 2 வயதிலிருந்தே குழந்தைகளுடன் வேலை செய்யத் தொடங்குகிறார்கள், அவர்கள் குழந்தையின் கவனம், நினைவகம், சிந்தனை மற்றும் மோட்டார் திறன்களை வளர்க்க உதவுகிறார்கள். பேச்சு வளர்ச்சி நிபுணர்கள் மற்றும் திருத்தும் ஆசிரியர்களும் 2-2.5 வயதுடைய குழந்தைகளுடன் பணிபுரியத் தொடங்குகின்றனர்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் ஒலிகளை "வைக்க" உதவுகிறார்கள், வாக்கியங்களை எவ்வாறு சரியாக உருவாக்குவது மற்றும் ஒரு திறமையான கதையை எழுதுவது எப்படி என்று கற்பிக்கிறார்கள். பெரும்பாலான பேச்சு சிகிச்சையாளர்கள் 4-5 வயதுடைய குழந்தைகளுடன் வேலை செய்கிறார்கள்.

ZRR மற்றும் ZPRR க்கு என்ன சிகிச்சை முறைகள் உள்ளன?

மருந்து சிகிச்சை - பிஆர்டிக்கு சிகிச்சையளிக்கப் பயன்படுத்தப்படும் மருந்துகளில், மூளை நியூரான்களுக்கான "செயலில் உள்ள ஊட்டச்சத்து" மற்றும் "கட்டுமானப் பொருள்" (கார்டெக்சின், ஆக்டோவெஜின், நியூரோமல்டிவிட், லெசித்தின் போன்றவை) மற்றும் "தூண்டுதல்" போன்ற மருந்துகள் உள்ளன. "செயல்பாடு பேச்சு மண்டலங்கள் (cogitum). அனைத்து நியமனங்களும் ஒரு நரம்பியல் நிபுணர் அல்லது மனநல மருத்துவரால் மட்டுமே செய்யப்படுகின்றன. சுய மருந்து ஆபத்தானது, ஏனென்றால் உங்கள் நண்பரின் குழந்தைக்கு உதவிய மருந்து உங்கள் குழந்தைக்கு முரணாக இருக்கலாம்.

எலக்ட்ரோரெஃப்ளெக்ஸோதெரபி மற்றும் காந்த சிகிச்சை ஆகியவை டிக்ஷன், சொல்லகராதி, பேச்சு செயல்பாடு மற்றும் அறிவுசார் திறன்களுக்குப் பொறுப்பான பல்வேறு மூளை மையங்களின் செயல்பாட்டைத் தேர்ந்தெடுத்து மீட்டெடுக்க உங்களை அனுமதிக்கின்றன. உயர் செயல்திறன்எலக்ட்ரோரெஃப்ளெக்ஸோதெரபி என்பது ஹைட்ரோகெபாலஸ் மீதான கூடுதல் சிகிச்சை விளைவுகளுடன் தொடர்புடையது. எனினும் இந்த பயனுள்ள முறைவலிப்பு நோய்க்குறி, கால்-கை வலிப்பு மற்றும் குழந்தைகளில் பயன்படுத்த தடை விதிக்கப்பட்டுள்ளது மனநல கோளாறுகள். காந்த சிகிச்சைக்கு எந்தவிதமான முரண்பாடுகளும் இல்லை.

சிகிச்சையின் மாற்று முறைகள் - ஹிப்போதெரபி (குதிரைகளுடன் சிகிச்சை), டால்பின் சிகிச்சை போன்றவை. முறைகளும் தனித்தனியாக தேர்ந்தெடுக்கப்பட வேண்டும்.

இருப்பினும், அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு மருத்துவ உதவி மட்டுமே கற்பித்தல் செல்வாக்கால் ஆதரிக்கப்படாவிட்டால் சிறிய முடிவுகளைத் தருகிறது. ஒரு ஆசிரியர்-குறைபாடு நிபுணரின் முக்கிய பணி குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சியின் அளவை அதிகரிப்பதாகும்: அறிவார்ந்த, உணர்ச்சி மற்றும் சமூக.

ஆசிரியர் எதிர்மறை வளர்ச்சி போக்குகளின் திருத்தம் (திருத்தம் மற்றும் பலவீனப்படுத்துதல்) வழங்குகிறது; ஆரம்ப கட்டத்தில் இரண்டாம் நிலை வளர்ச்சிக் கோளாறுகள் மற்றும் கற்றல் சிரமங்களைத் தடுக்கிறது. அவரது பணியில், ஆசிரியர்-குறைபாடு நிபுணர் மறுவாழ்வுக்கான காட்சி, நடைமுறை, தொழில்நுட்ப வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துகிறார் மற்றும் திருத்த வகுப்புகளை நடத்துகிறார். விளையாட்டு வடிவம்ஒரு தனிப்பட்ட திட்டத்தின் படி. முற்றிலும் அனைவருக்கும் உதவும் பொதுவான நுட்பம் இல்லை; ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை தேவை.

பெற்றோர்கள், தங்கள் குழந்தையில் தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சியின் அறிகுறிகளைக் கண்டறிந்து, நிபுணர்களின் உதவியை நம்புவது மட்டுமல்லாமல், குழந்தையுடன் தீவிரமாக வேலை செய்வதும் மிகவும் முக்கியம். குழந்தையின் உறவினர்கள் ஒவ்வொரு நாளும் மற்றும் மணிநேரமும் செய்ய வேண்டிய வேலையின் திசையைத் தேர்வுசெய்ய ஒரு குறைபாடுள்ள நிபுணர் உதவுகிறார்.

திருத்தும் வேலை முறைகள் பற்றி கொஞ்சம்.

அத்தகைய குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் போது, ​​அவர்கள் கலை சிகிச்சை, இசை சிகிச்சை, பொருள்-உணர்ச்சி சிகிச்சை முறைகள், சிறப்பு முறைகள்பெரிய மற்றும் சிறந்த (நன்றாக) மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சி, குழந்தையின் கருத்தியல் கருவியை விரிவுபடுத்தும் முறைகள்.

உதாரணமாக, விரல் விளையாட்டுகள் தீவிரமாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

வீட்டில் பெற்றோர்கள் குழந்தைக்கு சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான வாய்ப்பை வழங்குவது அவசியம் - கட்டுமானத் தொகுப்புகள், புதிர்கள், செருகும் விளையாட்டுகள், மொசைக்ஸ், லேசிங் பொம்மைகள், க்யூப்ஸ் மற்றும் பந்துகள். வெவ்வேறு அளவுகள், பிரமிடுகள் மற்றும் ரிங் த்ரோக்கள், பொத்தான்களைக் கட்டுவதற்கும் ஷூலேஸ்களைக் கட்டுவதற்குமான சிமுலேட்டர்கள். குழந்தையுடன் சேர்ந்து, நீங்கள் பிளாஸ்டைனிலிருந்து நிறைய செதுக்க வேண்டும், விரல் வண்ணப்பூச்சுகளால் வண்ணம் தீட்ட வேண்டும், ஒரு தண்டு மீது சரம் மணிகள், வேலைப்பாடுகள் மற்றும் பழமையான எம்பிராய்டரி செய்ய வேண்டும்.

பல்வேறு மசாஜ் நுட்பங்கள் மற்றும் மோட்டார் தூண்டுதல்களின் பயன்பாடு சிறு வயதிலிருந்தே கருத்து மற்றும் உணர்வுகளின் வளர்ச்சிக்கு மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தது.

வெளிப்புற விளையாட்டுகளைப் பயன்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது (லோகோர்ஹித்மிக்ஸ் நுட்பம்), இது விண்வெளியில் செல்லவும், தாளமாகவும் நேர்த்தியாகவும் நகர்த்தவும், இயக்கங்களின் வேகத்தை மாற்றவும், அதே போல் இயக்கங்கள் பேச்சுடன் இருக்கும் விளையாட்டுகளையும் உருவாக்குகின்றன.

எந்தவொரு வகுப்புகளும் முறையின்படி மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும், எனவே தினசரி மற்றும் ஒரு நிபுணரின் மேற்பார்வையின் கீழ் படிப்பது அவசியம். ஒரு விதியாக, வீட்டில் நிபுணர் கேட்டதை முழுமையாகச் செய்ய பெற்றோர்கள் தயாராக இருந்தால், 3 வயது குழந்தை வாரத்திற்கு ஒரு முறை குறைபாடுள்ள நிபுணரைப் பார்வையிட போதுமானது. 4.5-5 வயது மற்றும் அதற்கு மேற்பட்ட குழந்தை ஒரு நாளைக்கு 2 முறையாவது ஒரு நிபுணரை சந்திக்க வேண்டும், மேலும் ZPRD விஷயத்தில், பல நிபுணர்களின் கலவை சிறந்தது. உதாரணமாக, ஒரு குழந்தை வாரத்திற்கு 2 முறை பேச்சு நோயியல் நிபுணரிடம் படிக்கிறது பொது வளர்ச்சி, மற்றும் வாரத்திற்கு 2 முறை - இசை சிகிச்சையாளர் அல்லது கலை சிகிச்சையாளருடன்.

முடிவில், உங்கள் குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சி வயது விதிமுறைகளுடன் ஒத்துப்போகவில்லை என்பதை நீங்கள் கவனித்தால், தயங்க வேண்டாம் - உடனடியாக ஒரு நிபுணரைத் தொடர்பு கொள்ளுங்கள் என்பதை மீண்டும் ஒருமுறை வலியுறுத்த விரும்புகிறேன்! பேச்சுக் கோளாறுகளை சரிசெய்வது சிறு வயதிலேயே தொடங்கினால், 6 வயதிற்குள் உங்கள் குழந்தை தனது சகாக்களிடமிருந்து வேறுபட்டிருக்காது என்பதற்கான அதிக நிகழ்தகவு உள்ளது.

இந்த கட்டுரையில்:

3 வயதில் குழந்தைகளில் தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய உரையாடலைத் தொடங்கும்போது, ​​​​ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனிப்பட்டது என்பதைக் கவனிக்க வேண்டியது அவசியம். எனவே, உங்கள் குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியில் சில தடைகளை நீங்கள் கண்டுபிடித்திருந்தால், பீதியை எழுப்புவது மற்றும் அனைத்து மணிகளையும் அடிப்பது மதிப்புக்குரியது அல்ல.உன்னால் முடியாது ஒரே குடும்பம்பூமியில், யாருடைய குழந்தைகள் 4 வயதிற்குள் தங்கள் முதல் நனவான வார்த்தைகளை உச்சரிக்கத் தொடங்குகிறார்கள். ஊர்ந்து செல்வது போலவே இதுவும் தனிப்பட்டது. சிலர் மகிழ்ச்சியுடன் நான்கு கால்களிலும் கிலோமீட்டர் அறைகளை வென்று ஒரு வயதிற்குள் தங்கள் காலடியில் திரும்புகிறார்கள். மற்றவர்கள் ஊர்ந்து செல்வதை விரும்புவதில்லை - அவர்கள் 12 மாதங்கள் வரை உட்காரலாம் அல்லது எட்டு மாதங்களில் சுவரில் நடக்கலாம். பேச்சு தாமதத்தை அமைதியாக எடுத்துக் கொள்ள முயற்சி செய்யுங்கள், ஆனால் தகுந்த நடவடிக்கைகளை எடுக்கவும். நீங்கள் செய்ய வேண்டிய முதல் விஷயம், உங்கள் உள்ளூர் மருத்துவரிடம் பரிசோதனை மற்றும் ஆலோசனைக்கு வருகை தர வேண்டும்.

உளவியலாளர்களின் கூற்றுப்படி, குழந்தையின் அறிவாற்றல் செயல்முறை அவரது பேச்சைப் பொறுத்தது. பேச்சு சிகிச்சையாளர்களும் இந்த நோயறிதலில் மகிழ்ச்சியடையவில்லை, எனவே அவர்கள் உடனடியாக சிறிதளவு புகார்களுக்கு எதிர்வினையாற்றுகிறார்கள் மற்றும் பெரும்பாலும் சிக்கலை மிக விரைவாக சமாளிக்கிறார்கள். எனவே நீங்கள் உங்கள் பிள்ளையை நிபுணர்களிடம் ஒப்படைத்து, அவருடன் ஒரு குறுகிய மற்றும் எளிமையான பாடத்தை எடுக்கலாம், அது அவரது சகாக்களுடன் அவரைப் பிடிக்க உதவும். பேச்சுடன் சேர்ந்து, எல்லைகள் மற்றும் உலகக் கண்ணோட்டம் விரிவடைகிறது, தர்க்கரீதியான சிந்தனை மேம்படுகிறது மற்றும் தன்மை உருவாகிறது. இவை அனைத்தும் நெருக்கமாக ஒன்றோடொன்று இணைந்திருப்பதால், குழந்தை தீவிரமான விலகல்கள் இல்லாமல் விரைவாக பேச்சில் தேர்ச்சி பெறுவார், மேலும் சில வாரங்களுக்குள் உங்கள் குடும்பத்தில் அத்தகைய பிரச்சனை இருந்ததை நீங்கள் மறந்துவிடுவீர்கள்.

தாமதமான பேச்சு வளர்ச்சிக்கான காரணங்கள் என்ன?

முதலில், உங்கள் குழந்தையுடன் உங்கள் தொடர்புக்கு கவனம் செலுத்துங்கள். ஒருவேளை அவரது பேச்சு தாமதமானது, உங்கள் குழந்தையுடன் உங்களுக்கு சிறிய தொடர்பு இருப்பதால் இருக்கலாம்.

பேச்சுக்கான தேவை இல்லாமை சில சந்தர்ப்பங்களில் ஏற்படுகிறது:

மேலும், அமைதியான நிலை சில நேரங்களில் மரபணு காரணங்களுக்காக நீடித்தது - பேச்சு நரம்பு செல்கள் மந்தமான முதிர்ச்சி காரணமாக. குழந்தைக்கு காது கேட்கும் திறன் கடினமாக இருக்கலாம், அதனால்தான் அவர் உங்களுடன் பேசாமல் இருக்கலாம். அல்லது, மோசமான நிலையில் - இது அரிதானது, ஆனால், ஐயோ, அது நடக்கும் - காரணம் மூளை பாதிப்பு இருக்கலாம்.

3 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளில் பேச்சு வளர்ச்சியின் விதிமுறைகள்

முன்மொழியப்பட்ட தரநிலைகளிலிருந்து 1-2 மாதங்கள் (முன்னோக்கி அல்லது பின்னடைவு) விலகுவதும் வழக்கமாக இருக்கும். உங்கள் குழந்தை ஒரே நேரத்தில் பல குறிகாட்டிகளில் பின்தங்கியிருந்தால் அல்லது எந்த திறமையும் இல்லாமல் இருந்தால், நீங்கள் ஒரு நிபுணரைத் தொடர்புகொண்டு, கல்வி விளையாட்டுகள் மற்றும் பயிற்சிகளைத் தேர்ந்தெடுத்து, உங்கள் குழந்தையுடன் தொடர்ந்து வேலை செய்ய வேண்டும்.

ஒரு குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியின் விதிமுறையை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது?

விலகல்கள் உள்ளதா மற்றும் அவை எந்த கட்டத்தில் தோன்றின என்பதை தீர்மானிக்க எளிதாக்க, பிறப்பிலிருந்து மாதத்தின் வளர்ச்சியின் விதிமுறைகளைப் பார்ப்போம்.

ஒன்றரை வயது வரை, ஒரு குழந்தை ஆண்டு முழுவதும் கற்றுக்கொண்டதை வளர்த்து பலப்படுத்துகிறது. இந்த எழுத்தில் தொடங்கும் தொடர்பற்ற பொருள்களின் முழுத் தொடரையும் ஒரு எழுத்தில் பெயரிட முனைகிறார்: “கா” - கஞ்சி, பென்சில், கத்யா (பொம்மை), பூனை (ஒருவேளை “கோ”). “பாம்” - விழுந்தது, தட்டியது, ஒலித்தது, குளிப்பதற்கான குளியல் தொட்டி (நான் அப்படி முடிவு செய்ததால்). பொருள்களுக்கு இடையிலான பொதுவான தன்மையை குழந்தை உணரவில்லை. ஒரு பத்திரிகை, ஒரு நோட்புக், மற்றும் ஒரு பென்சிலிலிருந்து பேனாவை வேறுபடுத்துவது அவருக்குத் தெரிந்தால், இதெல்லாம் அலுவலகம் என்பதை இப்போது அவருக்கு விளக்க முடியாது.

ஒன்றரை வருடங்களுக்குப் பிறகு குழந்தையின் பேச்சு மிகவும் ஒத்திசைவானதாக மாறவில்லை என்றால், இது ஒரு சோதனைக்குச் செல்லும் முதல் சமிக்ஞையாகும். மூன்று வயதிற்குள் எந்த மாற்றமும் இல்லை என்றால், பொது பரிசோதனை மற்றும் சோதனைக்கு ஒரு உளவியலாளர், பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் உள்ளூர் குழந்தை மருத்துவரிடம் சந்திப்பு செய்வது நல்லது.

இரண்டாம் ஆண்டில், குழந்தைகள் விலங்குகள் மற்றும் பொருட்களை அடையாளம் கண்டு, தங்களால் இயன்றவரை குரல் கொடுக்கிறார்கள், மேலும் சிக்கலான சொற்றொடர்களாக ஒலிகளை நவீனப்படுத்துகிறார்கள்: "மிஷா," "கிட்டி," "மு-கா" (மாடு), "நோ-நோ" (குதிரை ) குழந்தையின் தேவைகளைப் புரிந்துகொள்வது எளிதாகிறது. சாரத்தைக் கண்டுபிடித்து அதை ஒரே வார்த்தையில் வெளிப்படுத்துவது எப்படி என்பது அவருக்குத் தெரியும்: “யம்”, “குப்”, “துல்” (நாற்காலி), “டாய்” (ஒரு பொருளைச் சுட்டி), “பை”, “அ-அ-அ”. இந்த நேரத்தில், ஒரே வயது குழந்தைகள் வித்தியாசமாக பேசலாம். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அவரவர் வளர்ப்பு உள்ளது, அதே போல் அவரது குடும்பமும் உள்ளது.
- அதன்படி, ஒவ்வொருவரின் சூழலும் பழக்கமான பொருட்களும் வேறுபட்டவை. 2 வயதில் குழந்தைகள் தங்களுக்கு நெருக்கமான உலகத்தைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். ஆனால் சுவாரஸ்யமான உண்மை என்னவென்றால், ஒருவருக்கொருவர் எழுத்துக்களில் தொடர்புகொள்வது, அவர்கள் ஒருவருக்கொருவர் புரிந்துகொள்வது, பொம்மைகளை பரிமாறிக்கொள்வது மற்றும் தங்கள் சொந்த வார்த்தை வடிவங்களைப் பார்த்து சிரிப்பார்கள்.

2-3 வருடங்களின் தொடக்கத்தில், கடந்த காலத்தில் அல்லது எதிர்காலத்தில் ஒரு வார்த்தையை எவ்வாறு வைப்பது என்பதை குழந்தை ஏற்கனவே புரிந்துகொள்கிறது, ஆனால் பெரும்பாலும் பாலினத்தை குழப்புகிறது. அவர் தன்னை மூன்றாவது பெயரால் அழைக்கலாம்: “லீனா, ஆம், அது இருக்கும்” “மிஷா தனது தாயிடம் கேட்டார்” - அதே நேரத்தில் அவரது கோரிக்கைகளை சரியாகக் காட்டவும்.

வாழ்க்கையின் மூன்றாம் வருடத்தில், குழந்தை ஒத்திசைவாகவும் அளவாகவும் பேசத் தொடங்குகிறது. சில குழந்தைகள் அசைகளைப் படிக்க ஆரம்பிக்கலாம். ஒலியெழுச்சியின் முக்கியத்துவம், பல சொற்களை ஒரே வகையாகப் புரிந்துகொள்வது பற்றிய விழிப்புணர்வு உள்ளது. உதாரணமாக: ஓக், பிர்ச், ஸ்ப்ரூஸ் மரங்கள். ஒரு ஆடை, ஒரு சட்டை, முழங்கால் சாக்ஸ் ஆகியவை ஆடைகள். வாங்கிய மற்றும் படித்த அர்த்தமுள்ள வார்த்தைகளுக்கு கூடுதலாக, தயாரிக்கப்பட்ட வார்த்தைகள் நழுவுகின்றன, இது குழந்தை இன்னும் வசதியாக உள்ளது.

மூன்று வயதில், ஒரு குழந்தைக்கு 1,500 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட வார்த்தைகள் தெரிந்திருக்க வேண்டும்.குழந்தையின் பேச்சு விதிமுறைக்கு பின்தங்கியிருந்தால், வாசிப்பதற்கான முன்நிபந்தனைகள் செயலற்றதாகவே இருக்கும். ஒரு குழந்தைக்கு தர்க்கரீதியாக எழுதவோ சிந்திக்கவோ கற்பிப்பது சாத்தியமில்லை, ஏனென்றால் அவர் தனது எண்ணங்களை வார்த்தைகளாக உருவாக்க முடியாது, "தனக்கே" கூட.

இத்தகைய வெளிப்பாடுகள் ஏற்பட்டால், பேச்சு சிகிச்சையாளர் மற்றும் உளவியலாளரைத் தொடர்புகொள்வதன் மூலம், குழந்தையின் அமைதியின் உண்மையான சிக்கலைக் கண்டறிவதன் மூலம் வளர்ச்சி தாமதங்களைத் தடுக்கலாம்.

பேச்சுக்கான தடையை விரைவில் அகற்றுவதன் மூலம், மருத்துவர்கள் ஒரு தடயமும் இல்லாமல், பிரச்சனையை முற்றிலுமாக அகற்றுகிறார்கள். ஆனால் உங்கள் குடும்பத்தில் நீண்ட காலம் பிரச்சினை இருக்கும், அது ஆன்மாவில் ஆழமாக வேரூன்றியுள்ளது, மேலும் ஆறு மாதங்களில் அதைச் சமாளிப்பது மிகவும் கடினமாக இருக்கும்.

மூன்று வயது குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியில் நீங்கள் என்ன கவனம் செலுத்த வேண்டும்?

வாழ்க்கையின் முதல் வருடத்தில் உங்கள் குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியில் கவனம் செலுத்துங்கள். எட்டு மாதங்களுக்கு உங்கள் குழந்தை "மூஸ்" மற்றும் எப்போதாவது "பூம்" என்றால், அவர் மிகவும் அமைதியாக இருக்கிறார் என்பதற்கான அறிகுறி அல்ல, ஆனால் நீங்கள் மருத்துவர்களிடம் செல்ல வேண்டும் என்பதற்கான சமிக்ஞை. ஒன்பதாவது மாதத்திற்குப் பிறகு, குழந்தை கற்றுக்கொண்ட அனைத்தும் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டு சிக்கலானதாகத் தொடங்குகிறது. உங்கள் குழந்தை இவ்வளவு நேரம் அமைதியாக இருந்தால், அவருக்கு வலுவூட்ட எதுவும் இருக்காது.

உங்கள் குழந்தை அழைக்கப்படும்போது திரும்பி, உணர்வுபூர்வமாக தனது ஆசைகளை வெளிப்படுத்தினால், இது சாதாரணமானது.
வளர்ச்சி. அதே நேரத்தில் அவர் மேலும் மேலும் அமைதியாகிவிட்டால், பேச்சு சிகிச்சையாளரைத் தொடர்புகொள்வது மதிப்பு. ஒரு வருட வாழ்க்கைக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோர் பெயரிடும் ஒரு பொருளையும் விலங்கையும் படத்தில் காட்ட முடியும், புகைப்படங்களில் பழக்கமான முகங்களை அடையாளம் காணவும், உடலின் தனிப்பட்ட பாகங்களைக் காட்டவும், முழு வார்த்தையின் முதல் எழுத்தையாவது மீண்டும் செய்ய முயற்சிக்கவும்.

இரண்டு வயதில், குழந்தை பெரியவர்களுடன் உரையாடலில் நுழைவது மட்டுமல்லாமல், உரையாடலைப் பயன்படுத்தி மாடலிங் செய்கிறது குறுகிய சொற்றொடர்கள்மற்றும் தலையசைத்து, சரியான திசையில் ஒரு விரலை சுட்டிக்காட்டுகிறது. அவருக்கு ஏதாவது கொடுக்க வேண்டும், ஒரு பந்தைக் கொண்டு வர வேண்டும், ஒரு புதிய பொம்மையைக் காட்ட வேண்டும், ஒரு குவளையில் இருந்து குடிக்க ஏதாவது கொடுக்க வேண்டும் என்ற பெரியவரின் கோரிக்கையையும் அவர் நிறைவேற்றலாம்.

மூன்று வயதிற்குள், "ஒரு நடைக்கு செல்வோம்," "நாம் சாப்பிட வேண்டும்," "நான் அங்கு செல்ல விரும்புகிறேன்" போன்ற எளிய சொற்களிலிருந்து எளிய வாக்கியங்கள் உருவாகின்றன. குழந்தைகள் முதலில் வாழ்த்தத் தொடங்குகிறார்கள், உரையாடலில் ஈடுபடுகிறார்கள், அவர்களின் செய்திகளைச் சொல்லுங்கள்: "அவர்கள் எனக்கு ஒரு ஆடை வாங்கினர்," "பையன் எனக்கு ஒரு பொம்மையைக் கொடுத்தான்." பெரியவர்களின் ஆர்வம் சிந்தனையின் வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கிறது, மேலும் சிக்கலான வாக்கியங்களை உருவாக்குகிறது.

3 வயது குழந்தைக்கு பேச்சு தாமதத்தை கண்டறிதல், உதவி மற்றும் சிகிச்சை

வழக்கமாக, பேச்சு வளர்ச்சியில் தாமதம் உடனடியாக கவனிக்கப்படாது, ஆனால் ஒரு தீவிரமான தடுப்பு இருக்கும்போது, ​​மற்றவர்களுக்கு மட்டுமல்ல, பெற்றோருக்கும் கவனிக்கத்தக்கது - நீண்ட காலமாக தங்களை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளக்கூடியவர்கள், இது குழந்தைகளில் நடக்கும் என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். எல்லா குழந்தைகளும் வேறுபட்டவர்கள், முதலியன. நாங்கள் மீண்டும் சொல்கிறோம்: நீங்கள் மயக்கமடையக்கூடாது, ஆனால் ஓய்வெடுக்க வேண்டிய அவசியமில்லை. பிரச்சனை தானாகவே போய்விடும் என்றும், உங்கள் பிள்ளை திடீரென்று தெளிவாகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் பேசுவார் என்று எதிர்பார்ப்பது தவறானது மற்றும் தீங்கு விளைவிக்கும். நீங்கள் பீதி இல்லாமல் சிக்கலை அணுக வேண்டும், ஆனால் கவனமாக. உங்கள் பிள்ளையை மருத்துவரிடம் காட்டி, பேச்சு வளர்ச்சியில் சில விலகல்களை நீங்கள் கவனித்ததாகச் சொல்லுங்கள். உங்கள் உள்ளூர் குழந்தை மருத்துவருக்குப் பிறகு, இதே போன்ற பிரச்சனைகளைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு அவர்களின் சகாக்களை விரைவாகப் பிடிக்க உதவும் நிபுணர்களுடன் தேவையான ஆலோசனைகளுக்கு நீங்கள் பரிந்துரைக்கப்படுவீர்கள்.

சிகிச்சையை பரிந்துரைக்கும் முன், பிரச்சனையின் சாரத்தை அடையாளம் காண வேண்டியது அவசியம். மேலும், ஏற்கனவே அறியப்பட்டபடி, பேச்சு தாமதம் காரணமாக ஏற்படலாம் பல்வேறு காரணங்கள். மேலும் ஒவ்வொரு காரணத்திற்கும் சிகிச்சை முற்றிலும் தனித்தனியாக மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

பிரச்சினை கவனக்குறைவு அல்லது அதற்கு மாறாக, ஒரே குழந்தையின் அதிகப்படியான கவனிப்பு என்றால், ஒரு உளவியலாளர் வியாபாரத்தில் இறங்குகிறார், குழந்தை மற்றும் அவரது உறவினர்கள் இருவருடனும் அவசியம் வேலை செய்கிறார். குழந்தையின் உணர்ச்சிகள் மற்றும் அவை நிகழும் நிலைகளுக்கு குறிப்பிட்ட கவனம் செலுத்தப்படும் - இந்த வழியில் உளவியலாளர் பிரச்சினையின் மூலத்தைக் கண்டுபிடித்து மேம்படுத்துவார் உள் நிலைகுழந்தை. கற்றுக்கொள்ளும் விருப்பத்தை எழுப்பிய பிறகு, ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தையுடன் வேலை செய்வதில் ஈடுபட்டுள்ளார்.

ஒரு நரம்பியல் நோயறிதல் காரணமாக ஒரு குழந்தை பேசவில்லை என்றால், சிறப்பு மருந்துகள் உதவும், இதன் பயன்பாடு மூளை உயிரணுக்களின் மீளுருவாக்கம் ஊக்குவிக்கிறது. மாத்திரைகளை எடுத்துக் கொள்ளும் செயல்பாட்டில், குழந்தை நம் கண்களுக்கு முன்பாக மாறத் தொடங்குகிறது: அவர் தகவல்தொடர்புக்கு செல்கிறார், புதிய விஷயங்களைத் தானே, அவரது பெற்றோர் மற்றும் நண்பர்களுடன் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கிறார். மைக்ரோபோலரைசேஷன் மூலம் குழந்தையை ஹிப்னாடிக் சிகிச்சை தூக்கம் அல்லது சிகிச்சைக்கு உட்படுத்துவதும் சாத்தியமாகும். இது அன்பான பெற்றோருக்கு பயமாக இருக்கலாம், ஆனால் உண்மையில் செயல்முறை முற்றிலும் வலியற்றது. குழந்தையின் மூளையின் செயல்பாட்டை பாதிக்கும் சாதனம், குறைந்தபட்ச எண்ணிக்கையிலான மின் தூண்டுதல்களை வெளியிடுகிறது, இது எலக்ட்ரோபோரேசிஸ் செயல்முறையின் போது மின்னோட்டத்தை விட பல மடங்கு பலவீனமாக உள்ளது.

குழந்தையின் சாட்சியத்தின் அடிப்படையில், குழந்தை ஒலிகளைக் கேட்க முடியாது என்ற உண்மையின் காரணமாக பேச்சு பிரச்சனை ஏற்பட்டால், அவர்கள் ஒலிகள் இல்லாத உலகில் எப்படி வாழ்வது என்று கற்பிக்கும் பள்ளிக்கு அனுப்பப்படலாம்.