Žmogaus kūno vidurinės grupės užsiėmimas. Valeologijos pamoka "Štai mes!" vidurinėje grupėje. Vizualinė veikla „Mūsų delnai“

Integruotos pamokos santrauka vidurinė grupė

tema: „Aš esu žmogus pasaulyje“.

Švietimo sričių integracija:

"Kognityvinė raida" Kalbos raida“, „Socialinis-komunikacinis vystymasis“, „Fizinis vystymasis“.

Tikslas: Susikurti idėją apie save kaip asmenybę;suaktyvinti psichinę analitinę vaiko veiklą – savo asmenybės savęs pažinimą.

Užduotys:

1. Išmokti suvokti savo svarbą tarp žmonių; gebėti įžvelgti žmonių panašumus ir skirtumus, skirtumą tarp žmogaus ir gyvūno.
2. Patikslinti ir apibendrinti vaikų žinias apie žmogaus kūno sandarą, įvairias jo funkcijas.
3. Ugdykite savianalizės įgūdžius.
4. Praturtinkite žodyną.
5. Įtvirtinti sampratą, ką mūsų kūnas gali: kalbėti, klausytis, verkti, juoktis.
6. Ugdykite susidomėjimąrūpinimasis savimi,draugiškas požiūris į bendraamžius.

Medžiagos: paveikslai „Žmonės“, „Žmogus“, veidrodžiai kiekvienam vaikui, žaislinė katė (kiškis), paveikslėliai, vaizduojantys judantį ir veikiantį žmogų;albumų lapai, pieštukai.

Insultas:

Vaikų dėmesio pritraukimas:
- Vaikinai, ar jau pabudote? (Taip).
Ar jie šypsojosi vienas kitam? (Šypsosi vienas kitam).
– Ar palinkėjote sveikatos? (Sveikinimai).
- Ir šiek tiek žaidė (Taip).
- Na, tada stovėk ratu...
(Vaikai su mokytoja sustoja ratu grupės centre, atlieka judesius).

Pedagogas:
Labas rytas merginos ir berniukai! (lankas).
Labas rytas zuikiai ir meškiukai! (mojuoja žaislai).
Labas rytas auksinė saulė! (pakelkite rankas į viršų).
Tu mums šviesi, brangioji! (padėkite rankas ant krūtinės).
Šiandien ką nors mokykimės
Šiandien smagiai žaiskime! (šokinėti).
Šypsosimės, linksmai juoksimės, (juokiasi).
Juk šiandien nauja diena! (ploja rankomis).

(Vaikai sėdi ant kilimo).

Pedagogas:

Vaikinai, kiekvieną dieną mes išmokstame ko nors naujo! Ir šiandien mes kalbėsime su jumis apie save.

(užmeta mįslę)

Jis yra stipriausias žemėje.

Nes visi protingesni. (Žmogus).

Pedagogas:

Vaikinai, ar galime pavadinti Matvey vyru? O Nastja?

Koks Vikos vardas? Kas ji? (Žmogus)

Kas yra Dima? Taip pat žmogus. Ir aš esu vyras, ir Sonya.

O kas mes visi kartu? (Žmonės)

O jei vienas, vadina „žmogumi“, irkai daug – „žmonių“!

(Mokytojas rodo vieno žmogaus ir žmonių paveikslėlius, sustiprindamas žmonių ir žmonių sampratas).

Pedagogas:

Mūsų didžiulėje Žemėje gyvena daug žmonių, jie visi skirtingi. Vieni aukšti, kiti žemo ūgio, vieni turi tamsią odą, kiti šviesią, o žmonės Žemėje kalba skirtingomis kalbomis. Tačiau kiekvienas iš mūsų turi kažką, kuo visi žmonės yra panašūs. Kaip manote, kas tai yra? (Vaikų atsakymai).

Pedagogas:

Teisingai, vaikinai. Kiekvienas žmogus turi kūną, ir mes visi esame panašūs.

Visi žmonės turi galvą, liemenį, dvi viršutines galūnes - tai rankos ir dvi apatinės galūnės yra kojos.

Kiekvienas iš jūsų taip pat turi savo kūną. Atsikelkite, apsvarstykite savo kūną.

(Vaikai atsistoja, kartoja kūno dalių pavadinimus ir rodo rankomis).

Pedagogas:
– Žiūrėk, mano kūnas panašus į tavo, nes mes visi esame žmonės.
Kam skirtos rankos? (Vaikų atsakymai).
Kam skirtos kojos? (Vaikų atsakymai).
- O kam mums reikia galvos? (Vaikų atsakymai).
– O ką kiekvienas iš mūsų turi ant rankų ir kojų? (Pirštai).
Žaiskime su jais!

Pirštų gimnastika:
(Dešine ranka masažuojame kairės rankos pirštus, sakydami.

Tada kaire ranka masažuokite pirštus. dešinė ranka).

Didelis pirštas nuo krašto -
Pats riebiausias ir juokingiausias.
Tai yra indeksas
Griežtas ir dėmesingas.
Tai vidurinis pirštas
Ne pirmas, ne paskutinis.
Tai bevardis
Nerangus ir juokingas.
Na, tai mūsų mažasis pirštas.
Jis yra mūsų visų mėgstamiausias.

ARBA

Fizkultminutka.

(Visiems vaikams susėdus prie stalų. Prieš kiekvieną vaiką yra veidrodis).

Pedagogas:
– Dabar svarstysime, ką turime ant galvų.

Pažiūrėk į veidrodį. Ką kiekvienas žmogus turi ant galvos?

(Plaukai, ausys ir veidas).

Ką tu matai ant veido?
(Akys, nosis, burna, smakras, antakiai ir blakstienos).
(Vaikai žiūri į savo veidą veidrodyje).

Mokytojas: (užduoda klausimus).
– Kam žmogui reikalingos ausys, akys, nosis, burna? (Vaikų atsakymai).
- Pažiūrėk į veidrodį, atidaryk burną. Ką tu matei? (Dantys, liežuvis).
Kodėl žmonėms reikia dantų ir liežuvio? (Vaikų atsakymai).

Pedagogas:
- Vaikinai, visi žmonės yra panašūs, o mūsų kūnas yra toks pat.

Ar mes kaip gyvūnai? Ar jie turi tokį kūną kaip žmogaus? (vaikų atsakymai)

Pabarbenti į duris.

Mokytoja atneša dėžutę ir pakviečia visus vaikus laisvai sėdėti ant kilimo.

Pedagogas:
- Kaip manai, kas yra dėžutėje? (Vaikų pasirinkimai).
(Mokytojas nuima audinį ir iš dėžutės išima triušio ar katės žaislą).

Pedagogas:
- Vaikinai, susipažink su Fenya. Mėgsta tylą, pasistenkime netriukšmauti. Fenya nori pasisveikinti su kiekvienu iš jūsų, bet pasistenkite tylėti, kad jo neišgąsdintumėte.

(Fenja leidžia kiekvienam vaikui paglostyti save).
Pedagogas:

Pažvelkime į jo kūną.
Jis neturi rankų ir kojų, turi letenas. Tu ir aš einame ant dviejų kojų, o jis?

(ant keturių).
- Fenya turi uodegą, bet vyras? (be uodegos).
- Jis, kaip ir mes, turi galvą, ant jos – ausis, akis, nosį ir burną, kaip ir mūsų.

Su tavimi.
– Kūnas apaugęs plaukais, o žmogaus oda lygi. Glostykite rankas

Pajuskite, kokia lygi žmonių oda.
– Žmonės gali kalbėti, o gyvūnai – ne.
Ar mes kaip gyvūnai? (Ne).
- Žinoma ne. Jūs ir aš esame žmonės, o kaip dėl triušio (katės)? (Gyvūnas).

Mes turime savo kūną, o gyvūnai – savo.

Išvada: žmogus nepanašus į gyvūną.
(Vaikai atsisveikina su triušiu (katinu).

Pedagogas:

Tyrinėdami savo kūną pamatėme, kad visi žmonės yra panašūs. Turime galvą, liemenį, rankas, kojas.Bet jei įdėmiai žiūrite vienas į kitą, tai mes esame labai skirtingi ir skirtingi? Ką tu manai?

(Vaikų atsakymai).

Pedagogas:

Kuo berniukas skiriasi nuo merginos?

Ką dėvi berniukai? (Šortai, marškiniai, jie turi skirtingus batus).

Ką dėvi merginos?

(Suknelės, sijonai, sarafanai, gražios palaidinės, aukštakulniai ir kt.)

Kokius plaukus turi berniukai? (Trumpas).

O kaip merginos? (ilgos pynės su lankeliais).

Žaidimas "Berniukai ir mergaitės"

(Vaikai paeiliui atsikelia, pritūpia, ploja rankomis ir pan.)

Rezultatas.
- Kaip tu gali paskambinti Mašai? (Žmogus).
– O kai mūsų daug, sakome...? (Žmonės).
Kokias kūno dalis jau žinai? (Galva, liemuo, rankos, kojos).
Kas yra ant vyro galvos?
Kodėl mums reikia kūno? (Vaikų atsakymai).

Žaidimas „Ką menininkas pamiršo“atliekama kaip medžiagos tvirtinimas po pietų.
Kiekvienas vaikas gauna po lapelį su žmogaus atvaizdu. Bet kiekviename paveikslėlyje žmogui kažko trūksta (ausų, burnos, antakių, akių, nosies).

Vaikai turėtų juos pamatyti ir pabaigti.

Tikslai:

Vaikų idėjų formavimas apie išorinės savybės kūno struktūražmogus ;

Susipažinkite su kūno galimybėmisžmogus (galiu bėgti, šokinėti ir pan.) ;

Ugdykite gebėjimą atsižvelgti į save, vienas kitą;

Ugdyti gebėjimą analizuoti, lyginti, daryti išvadas;

Naudota medžiaga:

Iliustracijos, vaizduojančios skirtingus žmones

Lėlė - "Arina".

Nuotraukos su vaizdužmogaus ir kūno dalys ;

Plakatas su nuotraukaŽmogaus kūnas .

Kurso eiga.

Vaikai žiūri į iliustracijas, vaizduojančias skirtingus žmones (įvairaus amžiaus vaikai ir suaugusieji).

Mokytojas atneša lėlę, atkreipia į ją dėmesį vaikai: Vaikinai, pažiūrėkite, kas atėjo pas mus, čia Arinos lėlė.

globėjas : Vaikinai, Arina yra protingiausia lėlė pasaulyje, ji nori viską žinoti ir jai viskas įdomu, o dabar Arina nori, kad padėtumėte jai daugiau sužinoti apie kūno dalisžmogus . eime su japasisveikinkime : Sveiki, Arina.

Arina: - Sveiki, vaikinai, kur jūs žiūrite, kokios čia nuotraukos kabo, kas ant jų pavaizduota? (vaikų atsakymai). O, tikrai, žmonės čia traukia, jie visi tokie skirtingi.

Auklėtoja – Arina, tu taisyklingai kalbi – čia nupiešti skirtingi žmonės, bet jei atidžiai pažiūrėsite, pamatysite, kad jie yra panašūs vienas į kitą.

Arina - ne, jie neatrodo, žiūrėk, mama tokia didelė, o vaikas ant rankų labai mažas.

Pedagogas – vaikinai, kaip jūs manote, ar šie žmonės turi kažką tokio, kuo jie visi panašūs? Pažvelkime į paveikslėliuose esančius žmones ir įvardinkime, kas juos sieja, kuo jie panašūs.

Žaidimas "Kaip panašu" vaizdai: mergaitė ir berniukas, mama ir vaikas, senelis ir tėtis ir kt. Mokytojas prašo vaikų įvardyti vaizduojamų žmonių panašumo požymius (panašumo bruožai – yra rankos, kojos, galva, liemuo, ant galvos – ausys, akys , burna, nosis, plaukai).

Auklėtoja – vaikinai, atsikelkime ir parodykime Arinai, ką turimekūnas .

Fizkultminutka.

Pasukau galvą

Dešinėje – vienas, kairėje – du. iš dešinės į kairę, pakreipkite galvą.

Ji sėdi ant stipraus kaklo,

Pasuko - pasuko. kaklo apskritimai.

Tada liemuo eina, rankos ant diržo,

Pakreipkite atgal, pasilenkite į priekį, pasilenkite,

Pasukti – pasukti. posūkiai

Visi turi sumanias rankas, trūkčiojančias rankas

Aukštyn - žemyn, žemyn - aukštyn. aukštyn žemyn

Mums reikia kojų, kad bėgtume, bėgtume vietoje

šuolis, šokinėjimas (2-3 kartus,

pritūpti, stovėti... pritūpimai (2-3 kartus).

Čia yra manokūnas !

Viską darai su juo "penki"!

Pedagogas – dabar matai, Arina, kad visi žmonės turi kažką, kuo jie yra panašūs vienas į kitą.

Arina - tai taip įdomu, tiesa, vaikinai? Noriu geriau žinoti, kaip tai veikiažmogaus kūnas .

Pedagogas – Na, vaikinai, padėkime Arinai?

Yra mūsųkūnas sukurtas :

Galva dedama ant viršaus, ji kaklo pagalba sujungiama su kūnu. Kaklas padeda galvai atlikti įvairius judesius.

Dabar atsakykite klausimus:

. Kamvyro rankos ? (dirbti, piešti, lipdyti ir pan.)

. Kamžmogaus pėdos ? (vaikščioti, bėgioti, šokinėti)

. Kamvyro galva ? (galvok, kalbėk, žiūrėk)

. Iš kokių dalių susideda kūnas?

Kūnas taip pat turi dalių (mokytoja paskambina vaikui ir parodo): krūtinė, pilvas, nugara.

globėjas: Visos kūno dalys mums būtina: rankomis valgome, piešiame, atliekame įvairūs darbai Galime judėti kojomis. Mums reikia galvos, kad galėtume galvoti, veide – akys, kad matytume, ausys girdime, nosis kvėpuoti ir užuosti. Ir mums reikia kūno. Juk jo viduje yra kūnai: širdis, plaučiai, skrandis, žarnos (rodo ant stalo).

Arina – negali būti, netikiu.

Pedagogas – tada pabandyk, duok mūsų vaikams užduočių, ir jie jas atliks.

Vaikai daro praktiškai pratimai:

Parodyk, kur tavo galva

Palieskite kaimyno galvą, paglostykite

Ištiesk kaklą kaip žąsis

Įtraukite kaklą į pečius

Padarykite sukamaisiais judesiais galva

Pasukite galvą į vieną pusę, o dabar į kitą pusę

Atlikusi užduotis Arina giria vaikus.

Taip pat kaklo pagalba galva sujungiama su kūnu. Kūnas taip pat gali judėti.

Vaikai daro praktiškai pratimai:

Pasilenkite į priekį ir tada atgal

Pasukite į vieną pusę, o dabar į kitą pusę

Ir kūno viduje "saugomas" svarbu Vidaus organai- širdis, galite klausytis jos plakimų vienas nuo kito (vaikai klauso kaimyno širdies plakimo, plaučiai – jie padeda mums kvėpuoti ir kitiems labai reikalingiems ir svarbiems organams.

Pedagogas – rankos pritvirtintos prie kūno iš viršaus.

Arina - Parodyk savo rašiklius, kiek tu turi?

Ranka turi delną, o ant jos yra pirštai, ką gali jūsų rankos? (vaikų atsakymai)-praktiškas pratimai:

suplok rankomis

paglostykite savo pilvuką

paslėpk rankas už nugaros

palieskite nugarą

palieskite savo kaimyno nugarą

pamojuoti pirštu

pakelk rankas priešais save

ištieskite delnus prie grindų

suspausti ranką į kumštį

pajudinti pirštus

Pedagogas – kojos pritvirtintos prie kūno iš apačios.

Arina - Parodyk kojas. Kiek tu turi? (Taip pat yra du.) Parodykite kokias juokingas kojas turite – praktiška pratimai:

trypti kojomis

šokinėti ant dviejų kojų, o dabar ant vienos

plačiai pakelk kojas

atrodo kaip ant kojų pirštų, o dabar ir ant kulnų

sulenkite kelį

Atsisėskite

globėjas: Vaikinai, pažaiskime žaidimą, jis vadinamas "Kaip panašu":

Žaidimas "Kaip panašu"- svarstymas ir diskusija vaizdai: mergaitė ir berniukas, mama ir vaikas, senelis ir tėtis ir kt. Mokytojas prašo vaikų įvardyti vaizduojamų žmonių panašumo požymius (panašumo bruožai – yra rankos, kojos, galva, liemuo, ant galvos – ausys, akys , burna, nosis, plaukai).

Matote, vaikinai, mes galime daug skirtingi judesiai, bet mūsųkūnas .

O dabar noriu jums perskaityti M. Efremovo eilėraštį -« Žmogaus kūnas » atidžiai klausytis.

M. Efremovas „Žmogaus kūnas“

Kas yra mūsų kūnas?

Ką tai gali padaryti?

Šypsokis ir juokiesi

Šokinėti, bėgioti, žaisti.

Mūsų ausys girdi garsus.

Mūsų nosis kvėpuoja oru.

Rothas gali pasakyti.

Akys mato.

Kojos gali greitai bėgti.

Rankos gali viską.

Pirštai tvirtai suima

Ir jie jį stipriai suspaudžia.

Kad kūnas būtų sveikas

Mums reikia pasikrauti.

Mes pakeliame rankas: "O!"

Giliai įkvėpkime!

Pasviręs į kairę ir į dešinę...

Koks lankstus kūnas!

Ir delnuose kartu: "Plok!"

Ir nesurauk gražios kaktos!

Ištemptas-ištemptas...

Ir jie šypsojosi vienas kitam.

Kaip mes sumaniai

Tas lieknas, stiprus kūnas!

Pabaigojeklases Arina dėkoja vaikams, sako, kad būtinai pas juos dar ateis.

Tema: „Kūno dalys yra mano pagalbininkai“ Tikslas: - įtvirtinti kūno dalių sampratą; - patikslinti vaikų žinias apie kūno dalis, jų pavadinimus; - plėtoti draugiškus tarpusavio santykius; - lavinti kalbą; - lavinti motorinius įgūdžius ir lytėjimo pojūčius.

Užduotys: Kalbos leksinės struktūros tobulinimas: - turtinti, aktyvinti ir plėsti žodyną tema „Kūno dalys – mano pagalbininkai“; - išmokti žmogaus kūno dalių pavadinimus, jų funkcijas (matome akimis, girdime ausimis, kvėpuojame nosimi ir kt.); - plėsti idėjas apie kvapų suvokimą; – patikslinti žodžių „aromatas“, „kvapas“ reikšmę. Nuoseklios kalbos ugdymas: - sukurti probleminę situaciją, dalyvauti jos aptarime; - ugdyti gebėjimą teisingai atsakyti į klausimus; - rasti motyvacijos samprotauti šia tema. Bendrųjų ir smulkiųjų motorinių įgūdžių tobulinimas. Ugdomos užduotys: - lytėjimo pojūčių ugdymas; - tinkamo fiziologinio kvėpavimo ugdymas. Ugdomasis: - formuoti mintis apie kūno dalis: akis, ausis, nosį, liežuvį, rankas, apie jų vaidmenį žmogaus gyvenime; - ugdyti kultūrinius ir higieninius įgūdžius. Tikslui pasiekti buvo naudojami šie metodai ir technikos: - vizualinis metodas (vaizdo medžiagos naudojimas) - žodinis metodas (kalbėk apie kūno dalis) - žaidimo technika (artikuliacinė gimnastika "Linksmas liežuvis") - eksperimentavimo metodas (sužinokite, kuriame). arbatinukas vanduo šaltas, o kokiame karštame, neliečiant - aromaterapija (naudojamos kvapiosios žvakės) Problemų sprendimas vykdomas per šias ugdymo sritis: - sveikata (gebėjimas taisyklingai kvėpuoti) - pažinimas (mokytojo pasakojimas apie akis ir jų suvokimą). kvapai) - muzika ("Miško garsai") Įranga : - plakatas, vaizduojantis žmogaus kūno sandarą; - vaizdo medžiaga (peizažai, flora, fauna; nosis, ausys, akys; žuvis, varlė, vištos, balandžiai, pelėda , apuokas, vėžys, driežas, skruzdėlės, šuo, katė, elnias, arklys, delfinas); - garso įrašas "Miško garsai"; - du arbatinukai su vandeniu - karštas ir šaltas; - "stebuklų dėžutė"; - kvapiosios žvakės ; - vatmano popierius, raudonas guašas, veidai be burnos Eikite tiesiai švietėjiška veikla 1. Laiko organizavimas. Auklėtojas. Vaikinai, pasisveikinkime. Sveiki delnai! (vaikai ploja rankomis: ploji-plakia) Sveiki, batai! (Stomp: Stomp) Sveiki, varlės! Sveiki, gegutės! (gamina: coo-coo) Sveiki, skambantis kulnas! (spausk liežuviu: klyk-klakšt) Ir ugniagesio kūdikis! (iškvėpdami sako: s-s-s) Labas, vikrus vėjelis, (pūs) Skambus vaikų balsas! (kalba: bl - bl) Traukinys ilgai prie perono! (trauk: thoo) Laba diena prie rankinio laikrodžio, (tik: tikk-tack) Garsūs vaikų balsai! Ir dabar visi susėdo kartu, Visi žiūrėjo į mane. 2. Pagrindinė dalis. Šiandien kalbėsime apie žmogų. Žemėje gyvena daug žmonių – milijardai. Visi žmonės panašūs, visi mokame kalbėti, mąstyti, vaikščioti, bet kiekvienas žmogus yra unikalus. Mes skiriamės išvaizda, akių spalva, plaukų spalva, ūgiu, eisena, balsu, charakteriu. O dabar atspėk mano mįsles: 1) Jie uždeda mus žiemą - batus, rudenį - batus, vasarą - basutes. (Kojos) 2) Aš neinu į ligoninę su koja, apeinu viską, drebu ištisai, lūpos dreba, vakar gydžiausi ... (dantys). 3) Penki broliai yra lygūs metams.Jie skiriasi ūgiu. (Pirštai) 4) Viskas, ką dedame į burną, pateks į mūsų ... (skrandį). 5) Puode yra septynios skylės. (Galva). Pedagogas: Puikūs vaikinai, jie susidorojo su užduotimi. Ar galite man pasakyti, kaip vadinasi didžiausia žmogaus kūno dalis? (liemuo) Mokytojas parodo, kur yra liemuo.

Kokios kūno dalys yra ant liemens ir viduje? (vaikų atsakymai: rankos, kojos, galva, širdis) Gerai padaryta, tu viską žinai.

O kas ant galvos (plaukai, akys, burna, lūpos, antakiai, ausys).Mokytojas parodo žmogaus atvaizdą.

Dabar išsiaiškinkime tai kartu, vaikai Kam skirtos akys? Ir kodėl mūsų visų veiduose yra akių poros? Taigi kodėl žmonėms reikia akių? Vaikai atsako. Auklėtojas. Taip ir yra, akys padeda žmogui pažinti jį supantį pasaulį: matome mus supančius objektus, jų spalvą, dydį, formą, galime nustatyti atstumą, kuriuo jie yra vienas nuo kito. (Vaikai žiūri video medžiagą, kurioje vaizduojami peizažai, augalija, gyvūnija.) – Akys labai jautrios, todėl jas reikia saugoti. Silpnaregiams gydytoja rekomenduoja nešioti akinius. Visi gyvūnų pasaulio atstovai turi skirtingas akis. Pavyzdžiui, žuvys mato netoliese esančius šulinių objektus. Varlės pastebi tik judančius objektus. Kad apsvarstytų nejudantį objektą, ji pati turi pradėti judėti. Vėžiams akys išsidėsčiusios ant specialių kotelių antenų, juda toli į priekį ir gali pačios suktis, kai vėžys nejuda. Pelėda ir erelis turi dideles, bet nejudančias akis, tačiau galva sukasi aplink savo ašį visu ratu. Be to, jie mato tik tamsoje. Viščiukai, balandžiai, driežai mato tik šviesoje. Skruzdėlės žvaigždes mato net dieną. – Kokios yra akių spalvos? Vaikai atsako. Auklėtojas. Kokios tavo akys? Vaikai atsako.

Auklėtojas. Delnu užmerki akis, Pasėdėkim trumpam: Tuoj pasidarė tamsu. Kur lova, kur langas? Keista, nuobodu ir įžeidžianti – nieko aplink nesimato. Vaikai sėdi užsimerkę, įsijungia muzikiniai įrašai „Miško garsai“. Auklėtojas. Tamsoje žmogus jaučiasi blogai, nejaukiai, bet turi dar vieną pagalbininką. Ką tu girdi? Vaikai atsako. Auklėtojas. Su kokia pagalba girdime mus supančius garsus?, atsako vaikai. Pedagogas.O kokius garsus girdime? Vaikai atsako. Pedagogas: Klausos dėka mes suvokiame mus supančius garsus, orientuojamės pasaulyje. Žmogus ausų pagalba girdi paukščių čiulbėjimą ir žmonių balsus, upelio čiurlenimą ir vėjo čiurlenimą bei daugybę įvairių garsų. Dabar pasakykite, ar jaučiate aromatą kambaryje, malonų kvapą? Vaikai įkvepia malonaus kvapiųjų žvakių braškių kvapo.
Pedagogas: – Kuo mes jaučiame aromatus? Vaikai atsako. Kodėl, jūsų nuomone, žmogui reikia nosies? Vaikai atsako. Pedagogas: Kai kurie žmonės mano, kad nosis yra tik papuošalas ant veido. Kiti mano, kad gamta mums davė nosį, kad ją pasuktume. Pasigirsta net posakių: „Žiūrėk, tu nosį iškėlęs!“, „Na, kodėl nukabinai nosį?“. Tai pokštas. Tiesą sakant, net mažiausia nosis yra labai svarbi kūno dalis. Kvėpuojame per nosį. O nosis padeda užuosti ir atskirti kvapus. Kodėl kūdikiams reikia nosies? Yra tiesios nosys, Yra užkimštos nosytės... Kiekviena nosis labai reikalinga, Nes ji išaugo iki veido. Y. Prokopovičius Fizminutka. Trikomės kojomis. Plojame rankomis, linkčiojame galvomis. Pakeliame rankas, nuleidžiame rankas. Paduodame rankas, Ir bėgiojame. Pedagogas: Žmonės pokalbio metu vienas kitą suvokia rega, klausa. Tačiau gyvūnams uoslė vaidina svarbų vaidmenį. Tai svarbiausias jutimas, dažnai pakeičiantis regėjimą ar klausą. Per tą laiką neužuosti plėšrūno ar nerasti grobio kai kuriems iš jų prilygsta mirčiai. Geriau nei kiti gyvūnai suvokia šunų, kačių ir arklių kvapus. Paprastai jie atpažįsta pažįstamo žmogaus kvapą dar gerokai prieš prisiartindami. Laukinių gyvūnų uoslė dar geriau išvystyta. Elnias užuodžia plėšrūną iš didelio atstumo ir spėja pasprukti ar pasislėpti. Kita vertus, paukščiai labai silpnai skiria kvapus, tačiau delfinai jų visiškai neskiria. Mokytojas naudoja filmuotą medžiagą ir dalykinius paveikslėlius, kuriuose vaizduojami gyvūnai. Peršalus ir slogai pasidaro sunkiau kvėpuoti. Reikia rūpintis savo sveikata, mokėti taisyklingai kvėpuoti, įkvėpti oro per nosį, iškvėpti per burną. Nosis yra žmogaus organas. Ką ar ką jis turi? Mokytojas naudoja filmuotą medžiagą, kurioje vaizduojamas gyvūnas ir žmogus, valtis ir virdulys. Mokytojas: Kas yra virdulys? Kokias dalis turi? (Snapelis, dangtis, rankena, dugnas, sienelės). Pedagogas: Kam skirtas virdulys? (Iš jo gerti). Pedagogas: Kokio vandens reikia arbatai gaminti? Vaikai atsako. Du arbatinukai su saltas vanduo ir karšta, siūloma pasidomėti, kur yra, neliečiant, tada užduodama eilė klausimų. Vaikai supranta, kaip nustatyti vandens temperatūrą. Pedagogas: Prieš jus du arbatinukai, viename arbatinuke šaltas vanduo, kitame šiltas. Kaip manote, kuris turi šaltą vandenį? Vaikai atsako.
Pedagogas: Mes liečiame daiktus pirštais. Jie mums padeda rašyti, siūti. Skulptūra, daryti daug įvairių dalykų. Pirštų pagalba galime jausti karštį ir šaltį, apčiuopti – kietą ar minkštą daiktą, lygų ar šiurkštų. Kai kurių labai subtilių judesių reikia išmokti, pavyzdžiui, menininkų rankos labai išvystytos. Siūlau šiek tiek pažaisti pirštais. Pabandykime liesdami atspėti, kas yra mūsų stebuklų dėžutėje? Vaikai vaidina.
Pedagogas: Kas nutiktų, jei žmogus turėtų vieną akį, bet dvi burnas ir dvi nosis? Vaikai atsako. Pedagogas: Viena galva mums duota. Ir dvi akys ir dvi ausys, dvi smilkiniai ir dvi rankos, bet viena, nosis ir burna. O jei turėtume priešingai, viena koja, viena ranka, dvi kalbos, žinotume tik ką valgėme ir šnekučiavomės. G. Heine. – Liežuvis gyvena mūsų burnoje. Su juo galime nustatyti skonį. Kam dar žmogui reikia kalbos? Vaikai atsako. Pedagogas: Kalba padeda leisti įvairius garsus, o svarbiausia – kalbėti. Kartais jis atlieka sargo vaidmenį, saugo įėjimą į namus (burną) ir tikrina, ar maistas tinkamas ar netinkamas vartoti. Kramtant liežuvis apverčia maisto gabalėlius.
Pamokos santrauka. Pedagogas: Vaikinai, šiandien jūs sužinojote daug įdomių dalykų, ištyrėte mūsų kūną ir supratote, kokias kūno dalis ir organus turime ir kam jie skirti. Tačiau nereikia pamiršti ir svarbiausio dalyko, žmogus visada turi būti tvarkingas ir švarus. Su tokiu žmogumi visada malonu bendrauti. Norėdami tai padaryti, turite kasdien plauti rankas, šukuotis, išsimaudyti, valytis dantis, rūpintis drabužiais, netingėti, daryti rytinę mankštą ir teisingai maitintis. Papasakok, kas tau patiko labiausiai?

GCD apie kalbos raidą santrauka.

Amžiaus grupė – mišrus amžius (jaunesni)

GCD tema: „Aš ir mano kūnas“

Veikla: kalba, bendravimas, suvokimas grožinė literatūra, pažintinis-tyrimas, muzikinis.

Vaikų veiklos organizavimo formos: žaidimo situacija.

Tikslas: formuoti mintis apie kūno dalis.

A) edukacinis - įveskite vardus į aktyvų vaikų žodyną daiktavardžiai: kakta, kaklas, antakiai, blakstienos, pečiai, alkūnės, keliai, smakras ir kt.; aktyvuoti veiksmažodį žodynas: žiūrėti, klausytis, valgyti, kvėpuoti, vaikščioti, bėgioti, laikyti, dėvėti ir pan.; kalboje vartokite daiktavardžius kilmininko linkme; skatinti vaikus perskaityti pažįstamą eilėraštį; pataisykite kūno dalių pavadinimus.

B) plėtoti – plėtoti pagrindinius tipus judrumas: bendras ir mažas, gebėjimas susieti savo judesius su dainos žodžiais; lavinti regimąjį ir klausomąjį dėmesį bei atmintį, mąstymą, foneminę klausą.

C) edukacinis – kelti susidomėjimą tolesniu savęs pažinimu.

parengiamieji darbai:

Nagrinėjant plakatą "Mano kūnas» . Kūno ir veido dalių rodymas ir įvardijimas ant savęs ir ant lėlės kasdieniniame bendravime žaidimų ir režimo akimirkų metu. Kūno dalių ir gyvūnų žaislų apžiūra. Aptarkite su vaikais, kam skirtos tam tikros kūno dalys. A. Barto eilėraščio skaitymas "Turėti" ir rodo iliustracijas. Išmokite šį eilėraštį su vaikais.

Medžiagos ir įranga:

Minkštas žaislas "Turėti", Paveikslėliai "Ko trūksta lokiui?".

Literatūra: O. A. Novikovskaja „Komplekso sinopsės užsiėmimai su 3-4 metų vaikais“

V. V. Gerbova „Kalbos raidos užsiėmimai antroje jaunesnioji grupė darželis"

V. I. Kovalko

I. E. Averina

Veiklos etapai

1.Motyvacija

Gimnastika. Vienas, du, trys, keturi, penki - kūnas bus tiriamas.

(Mokytojas kartu su vaikais skaito eilėraštį ir parodo jame nurodytas kūno dalis.)

Vienas du trys keturi Penki -

Mes tyrinėsime kūną. (Žingsnis į vietą.)

Čia yra nugara, o čia yra pilvas (Parodykite nugarą abiem rankomis, tada pilvą.)

kojos, (Trumpinkite kojas.)

Rankenos, (ištieskite rankas į priekį ir pasukite šepečius.)

Akys (Abiejų rankų rodomaisiais pirštais nukreipkite į akis.)

Burna (Dešinės rankos rodomuoju pirštu nukreipkite į burną.)

Snapelis (Dešinės rankos rodomuoju pirštu nukreipkite į nosį.)

Ausys (abejų rankų rodomaisiais pirštais nukreipkite į ausis.)

Galva... (Uždėkite rankas ant galvos.)

Vos spėjau parodyti. (Pakratykite galvą iš vienos pusės į kitą.)

Kaklas pasuka galvą - (Uždenkite kaklą delnais.)

O, pavargęs! Oi-oi-oi!

globėjas: Nors išvardijau ilgai, vis tiek neįvardijau visų kūno dalių.

Rodyti daugiau:

Kakta (abiejų rankų pirštais perbraukite kaktą nuo vidurio iki smilkinių.)

Ir antakiai. (Rodomaisiais pirštais bėkite išilgai antakių nuo vidurio iki

Čia yra blakstienos (rodykite blakstienas rodomaisiais pirštais)

Jie plazdėjo kaip paukščiai. (Mirksi akis.)

Rožiniai skruostai (delnai perbraukia skruostus nuo nosies iki smilkinių ir baigia)

Smakro guzas. (Judesys ant smakro.)

Stori plaukai (abiejų rankų pirštai kaip šukos,

Kaip pievų žolės. (Šukuoti plaukus.)

Dabar žiūriu žemyn

Įvardysiu ką matau:

Pečiai (Dešine ranka palieskite dešinįjį petį ir kaire ranka

Alkūnės (Nenuimdami rankų nuo pečių, padėkite alkūnes į priekį.)

Ir keliai (šiek tiek pasilenkite ir paglostykite kelius.)

Aš, Eva, Poli... (Atsistokite ir išskėskite rankas į šalis, gestikuliuodami į vaikus.)

Pabarbenti į duris. Meška ateina į svečius (minkštas žaislas). Gerai sutaria su vaikais.

globėjas: Eilėraštis apie kūno dalis meškiukui labai patiko, taip pat norėjosi parodyti, kokias kūno dalis turi.

Bet jis prašo jūsų padėti atsakyti į klausimus. Kam skirtos skirtingos kūno dalys? Ką daryti? Ar padėsi Mishka?

3. Bendradarbiavimas

1. Miškino klausimai.

turėti: Vaikinai, kam akys?

Vaikai: Žiūrėti.

turėti: Kam skirtos ausys?

Vaikai: Klausytis.

turėti: Kam skirta nosis?

Vaikai: Kvėpuoti, uostyti.

turėti: Kam skirta burna?

Vaikai: Valgyti, kalbėti.

turėti K: Kam skirtos rankos?

Vaikai: Laikyti, dėvėti, dirbti įvairius darbus, žaisti, piešti...

turėti K: Kam skirtos kojos?

Vaikai: vaikščioti, bėgti, šokinėti, trypti...

turėti: Vaikinai, mes turime daug panašių kūno dalių. Bet aš turiu kažką, ko žmonės neturi. Pabandykite atspėti, kas tai yra.

Aš turiu jį mažą, o kiti turi didelį, purų ir elegantišką. Kas čia? Vaikai: Uodega. Turėti: Taip pat, vaikinai, žmonės turi nagus ant pirštų, o gyvūnai turi nagus.

2. Būkite atsargūs.

globėjas: Ir tikrai, Mishenka, tik gyvūnai turi letenas, uodegą ir nagus. Dabar patikrinsime, ar vaikinai tai gerai prisimena. Vaikinai, aš įvardinsiu kūno dalis, o jūs atidžiai klausykite ir atsakykite, kas jas turi - Miška ar jūs.

(Auklėtoja, vaikai, judėjimas, mokytojas ir vaikai atlieka).

Kas turi nagus? Aš turiu. ( .) Kas turi nagus? Prie meškos. (Rodo į Mishka.) Kas turi letenas? Prie meškos. (Rodo į Mishka.) Kas turi kojas? Aš turiu. (Trumpinkite kojas.) Kas turi uodegą? Prie meškos. (Rodo į Mishka.) Kas turi rankas? Aš turiu. ( Ištieskite rankas į priekį.)

Kūno kultūros minutė: O dabar, Mishka, norėtume žaisti su tavimi.

"Meškos šleivapėdystė"(judesiai pagal muziką)

Pedagogas: Kartą Mishka atsitiko nelaimė - valkata. Žinai kame bėda?

Numetė mešką ant grindų

Nuplėšė meškos leteną

Vistiek neišmesiu.

Nes jis geras.

globėjas: Ar tau gaila Mishkos? Kaip mes galime jam padėti?

Jūs ir aš nepaliksime Miško bėdoje, mes išgydysime Mišką - valkatą - prisiūsime jam leteną.

Mokytojas kviečia vaikus eiti prie stalų. Ant stalų yra nuotraukos, vaizduojančios Mishka - valkatą, ant kurios trūksta bet kurios kūno dalies.

globėjas: Kokios kūno dalies trūksta meškiukui?

Vaikai: Mishka neturi letenų (ausis, nosis, liemuo).

globėjas: – O dabar paimsime reikiamas kūno dalis ir gydysime jauniklius.

Vaikai šias dalis uždeda ant savo paveikslėlių.

globėjas: Kas pasiūta (A) pas tavo Mishka?

Vaikų atsakymai.

globėjas: Meškiukas buvo labai liūdnas, o dabar, kai vaikinai jį išgydė, jis vėl tapo linksmas.

Šiuo Mishka tapo todėl, kad jis turi patikimų draugų – vaikinų, kurie visada pasiruošę jam padėti.

O tu, Miška, pasilik, pasilik pas mus.

turėti: Ačiū, norėčiau pasilikti.

5. Refleksija

Pedagogas: Šiandien kalbėjome apie žmonių ir gyvūnų kūno dalis.

Kam jie reikalingi?

Ką dar mes su tavimi padarėme? (Mes gydėme Mishka).

Ką daryti tau patiko labiausiai?

Mums ir Mishka patiko jūsų atsakymas. Visi vaikinai yra puikūs.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

GCD apie kalbos raidą santrauka.

Amžiaus grupė – mišrus amžius (jaunesni)

GCD tema: „Aš ir mano kūnas“

Veikla: kalba, bendravimas, grožinės literatūros suvokimas, pažintinis tyrimas, muzika.

Vaikų veiklos organizavimo formos: žaidimo situacija.

Tikslas: formuoti mintis apie kūno dalis.

Užduotys:

A) edukacinis - įveskite vardus į aktyvų vaikų žodynądaiktavardžiai: kakta, kaklas, antakiai, blakstienos, pečiai, alkūnės, keliai, smakras ir kt.; aktyvuoti veiksmažodįžodynas : žiūrėti, klausytis, valgyti, kvėpuoti, vaikščioti, bėgioti, laikyti, dėvėti ir pan.; kalboje vartokite daiktavardžius kilmininko linkme; skatinti vaikus perskaityti pažįstamą eilėraštį; h įvardykite kūno dalis.

B) plėtoti – plėtoti pagrindinius tipus motoriniai įgūdžiai: bendrieji ir smulkieji, gebėjimas susieti savo judesius su dainos žodžiais; lavinti regimąjį ir klausomąjį dėmesį bei atmintį, mąstymą, foneminę klausą.

C) edukacinis – kelti susidomėjimą tolesniu savęs pažinimu.

Preliminarus darbas:

Nagrinėjant plakatą"Mano kūnas " . Kūno ir veido dalių rodymas ir įvardijimas ant savęs ir ant lėlės kasdieniniame bendravime žaidimų ir režimo akimirkų metu. Kūno dalių ir gyvūnų žaislų apžiūra. Aptarkite su vaikais, kam skirtos tam tikros kūno dalys. A. Barto eilėraščio skaitymas"Turėti" ir rodo iliustracijas. Išmokite šį eilėraštį su vaikais.

Medžiagos ir įranga:

Minkštas žaislas "Meškiukas", nuotraukos "Ko trūksta lokiui?".

Literatūra: O. A. Novikovskaja„Komplekso sinopsėsužsiėmimai su 3-4 metų vaikais“

V. V. Gerbova „Kalbos ugdymo užsiėmimai antroje jaunesniojoje darželio grupėje“

V. I. Kovalko „Kūno kultūros minučių ABC ikimokyklinukams“

I. E. Averina „Fizinio lavinimo minutės ir dinamiškos pauzės ikimokyklinio ugdymo įstaigoje“

Veiklos etapai

1.Motyvacija

Gimnastika. Vienas, du, trys, keturi, penki -kūnas bus tiriamas.

(Mokytojas kartu su vaikais skaito eilėraštį ir parodo jame nurodytas kūno dalis.)

Vienas du trys keturi Penki -

Mes tyrinėsime kūną. (Žingsnis į vietą.)

Čia yra nugara, o čia yra pilvas (Parodykite nugarą abiem rankomis, tada pilvą.)

kojos, (Trumpinkite kojas.)

Rankenos, (ištieskite rankas į priekį ir pasukite šepečius.)

Akys (Abiejų rankų rodomaisiais pirštais nukreipkite į akis.)

Burna (Dešinės rankos rodomuoju pirštu nukreipkite į burną.)

Snapelis (Dešinės rankos rodomuoju pirštu nukreipkite į nosį.)

Ausys (abejų rankų rodomaisiais pirštais nukreipkite į ausis.)

Galva... (Uždėkite rankas ant galvos.)

Vos spėjau parodyti. (Pakratykite galvą iš vienos pusės į kitą.)

Kaklas pasuka galvą - (Uždenkite kaklą delnais.)

O, pavargęs! Oi-oi-oi!

globėjas : Nors išvardijau ilgai, vis tiek neįvardijau visų kūno dalių.

Rodyti daugiau:

Kakta (abiejų rankų pirštais perbraukite kaktą nuo vidurio iki smilkinių.)

Ir antakiai. (Rodomaisiais pirštais bėkite išilgai antakių nuo vidurio iki

šventykla.)

Čia yra blakstienos (rodykite blakstienas rodomaisiais pirštais)

Jie plazdėjo kaip paukščiai. (Mirksi akis.)

Rožiniai skruostai (delnai perbraukia skruostus nuo nosies iki smilkinių ir baigia)

Smakro guzas. (Judesys ant smakro.)

Stori plaukai (abiejų rankų pirštai kaip šukos,

Kaip pievų žolės. (Šukuoti plaukus.)

Dabar žiūriu žemyn

Įvardysiu ką matau:

Pečiai (Dešine ranka palieskite dešinįjį petį ir kaire ranka

kairėje.)

Alkūnės (Nenuimdami rankų nuo pečių, padėkite alkūnes į priekį.)

Ir keliai (šiek tiek pasilenkite ir paglostykite kelius.)

Aš, Eva, Poli... (Atsistokite ir išskėskite rankas į šalis, gestikuliuodami į vaikus.)

Pabarbenti į duris. Meška ateina į svečius(minkštas žaislas) . Gerai sutaria su vaikais.

2. Tikslo nustatymas (probleminės situacijos sprendimas)

Pedagogas: Eilėraštis apie kūno dalis meškiukui labai patiko, taip pat norėjosi parodyti, kokias kūno dalis turi.

Bet jis prašo jūsų padėti atsakyti į klausimus. Kam skirtos skirtingos kūno dalys? Ką daryti? Ar padėsi Mishka?

3. Bendradarbiavimas

1. Miškino klausimai.

turėti : Vaikinai, kam akys?

Vaikai : Žiūrėti.

Meškiukas: Kam skirtos ausys?

Vaikai: Klausyti.

Turėti: Kam skirta nosis?

Vaikai : Kvėpuoti, uostyti.

Meška: Kam skirta burna?

Vaikai: Valgyti, kalbėti.

turėti K: Kam skirtos rankos?

Vaikai: Laikyti, dėvėti, dirbti įvairius darbus, žaisti, piešti...

turėti K: Kam skirtos kojos?

Vaikai : vaikščioti, bėgti, šokinėti, trypti...

Turėti: Vaikinai, mes turime daug panašių kūno dalių. Bet aš turiu kažką, ko žmonės neturi. Pabandykite atspėti, kas tai yra.

Aš turiu jį mažą, o kiti turi didelį, purų ir elegantišką. Kas čia? Vaikai: Uodega. Turėti: Taip pat, vaikinai, žmonės turi nagus ant pirštų, o gyvūnai turi nagus.

2. Būkite atsargūs.

Pedagogas: Ir tikrai, Mishenka, tik gyvūnai turi letenas, uodegą ir nagus. Dabar patikrinsime, ar vaikinai tai gerai prisimena. Vaikinai, aš įvardinsiu kūno dalis, o jūs atidžiai klausykite ir atsakykite, kas jas turi - Miška ar jūs.

(Auklėtoja, vaikai, judėjimas, mokytojas ir vaikai atlieka).

Kas turi nagus? Aš turiu. (Parodykite nagus ištiesdami rankas į priekį nugara į viršų.) Kas turi nagus? Prie meškos.(Rodo į Mishka.)Kas turi letenas? Prie meškos.(Rodo į Mishka.)Kas turi kojas? Aš turiu.(Trumpinkite kojas.)Kas turi uodegą? Prie meškos.(Rodo į Mishka.)Kas turi rankas? Aš turiu. (Ištieskite rankas į priekį.)

Kūno kultūros minutė: O dabar, Mishka, norėtume žaisti su tavimi.

"Meškos šleivapėdystė"(judesiai pagal muziką)

4. Savarankiška vaikų veikla veiklos metodams išbandyti

Pedagogas: Kartą Mishka atsitiko nelaimė - valkata. Žinai kame bėda?

Numetė mešką ant grindų

Nuplėšė meškos leteną

Vistiek neišmesiu.

Nes jis geras.

globėjas : Ar tau gaila Mishkos? Kaip mes galime jam padėti?

Jūs ir aš nepaliksime Miško bėdoje, mes išgydysime Mišką - valkatą - prisiūsime jam leteną.

Mokytojas kviečia vaikus eiti prie stalų. Ant stalų yra nuotraukos, vaizduojančios Mishka - valkatą, ant kurios trūksta bet kurios kūno dalies.

Pedagogas: Kokios kūno dalies trūksta meškiukui?

Vaikai: Mishka neturi letenų(ausis, nosis, liemuo).

Pedagogas: – O dabar paimsime reikiamas kūno dalis ir gydysime jauniklius.

Vaikai šias dalis uždeda ant savo paveikslėlių.

Pedagogas: Ką pasiuvai (a) prie savo Mishka?

Vaikų atsakymai.

Pedagogas: Meškiukas buvo labai liūdnas, o dabar, kai vaikinai jį išgydė, jis vėl tapo linksmas.

Šiuo Mishka tapo todėl, kad jis turi patikimų draugų – vaikinų, kurie visada pasiruošę jam padėti.

O tu, Miška, pasilik, pasilik pas mus.

Turėti: Ačiū, norėčiau pasilikti.

5. Refleksija

Pedagogas: Šiandien kalbėjome apie žmonių ir gyvūnų kūno dalis.

Kam jie reikalingi?

Ką dar mes su tavimi padarėme? (Mes gydėme Mishka).

Ką daryti tau patiko labiausiai?

Mums ir Mishka patiko jūsų atsakymas. Visi vaikinai yra puikūs.

Tikslas: Formuoti vaikų idėjas apie žmogaus sandarą. Ugdykite norą būti sveikiems.

Užduotys:

Kuriama: ugdyti vaikų idėjas apie save, savo kūną; suaktyvinti dialoginę kalbą; ugdyti kūrybinį mąstymą, dėmesį, vaizduotę, fantaziją, savavališką atmintį; ugdyti gebėjimą susieti žodžius su veiksmais.

Švietimas: ugdyti sveikos gyvensenos įprotį; gebėjimas klausytis vienas kito, suaugęs žmogus. Toliau puoselėti draugiškus mokinių santykius; sukurti linksmą nuotaiką.

Švietimas: išmokti atpažinti ir taisyklingai įvardyti kūno dalis; Įtvirtinti žinias apie atskirų kūno dalių paskirtį.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Tikslas:

Užduotys: Tobulinimas: Švietimas: Švietimas:

Medžiaga:

Preliminarus darbas:

Kurso eiga.

Pedagogas:

Fizkultminutka.

Pedagogas:

Vaikai: plaukai.

Dantis kramtyti, kramtyti.

Pedagogas: Šis pirštas nori miego

Šis pirštas nuėjo miegoti.

Šis pirštas šiek tiek prisnūdęs.

Šis pirštas jau miega.

Šis kietai miega.

Tylėk, tylėk, nekelk triukšmo!

Raudona saulė pakils

Ateis raudonas rytas

Paukščiai čiulbės

Pirštai atsistos.

Jie nesėjami, nesodinami, auga patys. (Plaukai)

Peržiūra:

Tiesiogiai švietėjiškos veiklos vidurinėje grupėje santrauka tema: „Mano kūno dalys“.

Tikslas: Formuoti vaikų idėjas apie žmogaus sandarą. Ugdykite norą būti sveikiems.

Užduotys: Kurti: ugdyti vaikų idėjas apie save, savo kūną; suaktyvinti dialoginę kalbą; ugdyti kūrybinį mąstymą, dėmesį, vaizduotę, fantaziją,savavališka atmintis; ugdyti gebėjimą susieti žodžius su veiksmais.Švietimas: ugdyti sveikos gyvensenos įprotį;gebėjimas klausytis vienas kito, suaugęs žmogus. Toliau puoselėti draugiškus mokinių santykius; sukurti linksmą nuotaiką.Švietimas:išmokti atpažinti ir taisyklingai įvardyti kūno dalis;Įtvirtinti žinias apie atskirų kūno dalių paskirtį.

Medžiaga: žmogaus ir kūno dalies nuotrauka, dainos apie žirafą garso įrašas.

Preliminarus darbas:žiūri į paveikslėlius, vaizduojančius žmogaus kūną, parodo jutimo organus ant savęs, kalba apie sveikas būdas gyvenimas; didaktinis žaidimas— Paimk vyrą.

Kurso eiga.

Pedagogas: Visi vaikai susirinko į ratą. Aš esu tavo draugas, o tu esi mano draugas. Pradėkime savo dieną nuo Geros nuotaikos. Kaip manote, ką reiškia gera nuotaika?

Vaikai: Kai žmonės šypsosi.

Pedagogas: Teisingai, dabar šypsokimės vieni kitiems. Iš pradžių šypsomės kaimynui iš dešinės, paskui kaimynui iš kairės. Tad gera nuotaika pasidalinome vieni su kitais.

Pedagogas: Pasisveikinkime su tavimi.

Sveiki delnai! (vaikai ploja rankomis: ploja-plakia)

Sveiki batai! (stomp: iš viršaus į viršų)

Sveikos varlės! (kvakiai)

Sveiki gegutės! (gegutė: gegutė)

Sveiki, skambantis kulnas! (paspaudus liežuvis: klyk-klakšt)

Sveiki, greitas vėjelis, (pučia)

Traukinys ilgai prie perono! (traukite: tu-tu-tu)

Laba diena prie rankinio laikrodžio, (tik: tikk-tok)

Sveika, švytinti saule! (Rankos pakeltos)

Sveiki, vaikai, mergaitės ir berniukai! (rankos į priekį).

Pedagogas: Taip pat žaisime žaidimą „Nepasakysime, bet parodysime“

Aš pasakysiu kūno dalis, o tu man parodyk jas. Žaidimo metu supainioju vaikus, sakau vieną kūno vietą, o rodau į kitą.

Fizkultminutka.

Daina "Žirafa visur turi dėmių, dėmių, dėmių".

Pedagogas: Kaip jau supratote, kalbėsime apie žmogų. Mūsų Žemėje yra daug žmonių. Žmonės panašūs, gali kalbėti, mąstyti, vaikščioti. Bet visi žmonės skirtingi. Jie skiriasi išvaizda, akių spalva, plaukais, ūgiu, eisena, balsu, charakteriu.

Pedagogas: Atidžiai pažiūrėkite vienas į kitą ir pasakykite, kuo mes panašūs.

Vaikai: Mes turime rankas, kojas, galvą ir kt.

Pedagogas: Gerai padaryta! Visi žmonės turi rankas, kojas, galvą, liemenį. Atspėk mįslę: jie nesėja, nesodina, auga patys.

Vaikai: plaukai.
Pedagogas: Gerai padaryta! Ant galvos yra plaukai.žmogaus galvos priekyje- tai veidas, jis turi burną, ausis, akis, nosį. Kodėl mums jų reikia?

Vaikai: akys mato daiktus, žmones, skiria spalvas, mato saulę ir žvaigždes, viską, kas mus supa.

Nosis užuosti, kvėpuoti.

Burna valgyti, kvėpuoti, kalbėti.

Ausys girdi žmonių kalbas, paukščių giesmę, grojančią muziką.

Rankos dirbti, siūti, rašyti, piešti.

Kojos vaikščioti, stovėti, bėgti, šokinėti.

Dantis kramtyti, kramtyti.

Galvokite pagalvoti ir linktelėkite.

Bagažinė sujungia visas šias dalis.

Mokytojas parodo paveikslą, kuriame pavaizduotas žmogus ir kūno dalys. Vaikai žiūri į paveikslėlį.

Pedagogas: Teisingai, tai yra mūsų pagalbininkai, nes jie padeda mums sužinoti viską apie pasaulį, kuriame gyvename.

Pedagogas: Žaiskime žaidimą „Pakartok judesius po manęs“.

Patraukite ausis; glostykite kaktą; užmerkite akis rankomis; glostykite skruostus rankomis; uždenkite nosį ranka;

O dabar aš jus suklaidinsiu, ir jūs turite parodyti teisingai. Būk atsargus.

Pedagogas: Viskas, ką dabar palietėme, yra mūsų veidas, galva.

Pedagogas: Vaikinai, šiandien sužinojome, kokias kūno dalis turime ir kam jos skirtos.

Pedagogas: Pakartokime dar kartą, akys padeda žmogui pamatyti jį supančius objektus, jų spalvą, dydį, formą. Per klausą galime atskirti garsus. Žmogus ausų pagalba girdi paukščių čiulbėjimą ir žmonių balsus, upelio čiurlenimą ir vėjo ošimą. Net ir mažiausia nosis yra labai svarbi kūno dalis. Kvėpuojame per nosį. O nosis padeda užuosti ir atskirti kvapus.

Pedagogas: Pirštų pagalba galime rašyti, siūti, piešti, lipdyti, daryti daug įvairių dalykų. Pirštų pagalba galime jausti karštį ir šaltį, apčiuopti – kietą ar minkštą daiktą, lygų ar šiurkštų.

Pedagogas: Vaikinai, šiandien sužinojote daug įdomių dalykų.Mylėkime savo pagalbininkus ir mokykimės apsaugoti juos nuo purvo, ligų ir mėlynių.Tačiau nereikia pamiršti ir svarbiausio dalyko, žmogus visada turi būti tvarkingas ir švarus. Su tokiu žmogumi visada malonu bendrauti.O kaip juos apsaugoti, pakalbėsime kitą kartą.

Pedagogas: Ar pažaisime pirštais? Vaikai: taip.

Pedagogas: Šis pirštas nori miego

Šis pirštas nuėjo miegoti.

Šis pirštas šiek tiek prisnūdęs.

Šis pirštas jau miega.

Šis kietai miega.

Tylėk, tylėk, nekelk triukšmo!

Raudona saulė pakils

Ateis raudonas rytas

Paukščiai čiulbės

Pirštai atsistos.

Vaikai viena ranka pakaitomis lenkia priešingos rankos pirštus ir laiko juos kumštyje. Į žodžius „pirštai atsistos“ vaikai pakelia rankas aukštyn ir ištiesina pirštus.

Pedagogas: Baigdamas siūlau pasiklausyti eilėraščio:Viena galva mums duota. Ir dvi akys ir dvi ausys, dvi smilkiniai ir dvi rankos, bet viena, nosis ir burna. Ir jei turėtume priešingai, viena koja, viena ranka, bet dvi burnos, dvi kalbos, žinotume tik tai, ką valgėme ir šnekučiavomės.