Permainan yang mengembangkan bicara anak dalam 1. Permainan, tugas dan latihan untuk perkembangan bicara. Bagian 1. Game yang mengasyikkan untuk pengembangan remah-remah bicara

Shikufe Aliyeva
"Dari Ocehan ke Komunikasi Verbal". Perkembangan aktivitas bicara pada anak-anak dari 1 hingga 2 tahun

"Dari mengoceh untuk komunikasi verbal» perkembangan aktivitas bicara pada anak-anak

1 sampai 2 tahun

presentasi Aliyeva Shikufe Kamilovna, guru MBDOU "TK No. 30" "Cahaya utara"

tahun kedua kehidupan anak-anak- periode yang bertanggung jawab di mereka perkembangan bicara. Pada usia ini, anak memiliki perkembangan memahami ucapan orang dewasa, kemampuan untuk menirunya, pembentukannya sendiri pidato aktif, yang menjadi sarana komunikasinya dengan orang dewasa.

Seorang anak pada usia ini memiliki peningkatan tajam dalam kemampuan meniru ucapan orang dewasa, secara intensif mengembangkan pemahaman pidato, pidato aktif. Dari bulan-bulan pertama tahun kedua kehidupan, bayi semakin mulai menggunakan kata-kata yang bermakna sendiri.

Tahapan perkembangan bicara pada anak kecil:

berdenyut;

mengoceh;

Pseudowords;

Kata pertama, kata kalimat;

Pidato phrasal dasar;

Konstruksi gramatikal sederhana.

Dua tahap pertama perkembangan bicara - mendengung dan mengoceh mengikuti satu demi satu, dan terjadi secara acak pada anak. Tapi, agar bayinya bisa melangkah lebih jauh "di kaki" dengan normal perkembangan- Anda harus menghadapinya. Minimal, ini berbicara banyak dengan anak, jelas, tanpa mengubah kata-kata, menjelaskan apa yang Anda lakukan, mengucapkan nama mainan, benda. Tentu saja cara ini akan berhasil jika anak dalam keadaan sehat, tenang dan dalam suasana hati yang baik. Selain itu, dokter anak mencatat bahwa semakin banyak dikembangkan seorang anak dari sudut pandang fisik - semakin baik kemampuannya untuk membentuk ucapan. Artinya, akan lebih mudah baginya untuk menguasai pidato aktif.

Untuk

Perkembangan bicara yang koheren pada anak-anak

Untuk mengembangkan pidato yang koheren pada anak-anak, Anda perlu mempertimbangkan beberapa fitur jiwa mereka. Hanya dalam hal ini Anda akan dapat mencapai hasil.

Prinsip di mana pekerjaan dengan anak didasarkan:

di usia dini, anak mencoba meniru orang dewasa dalam segala hal, oleh karena itu, untuk produktivitas, bermainlah dengannya di "dewasa" permainan. Tunjukkan padaku Lyalya "tanaman" bunga di pasir, membangun rumah dari kubus. Pada saat yang sama, Anda perlu mengucapkan nama dengan jelas sehingga anak, mengulangi tindakan Anda, memperoleh pasif kosakata, yang pada akhirnya akan dapat ia gunakan;

bayi akan belajar hanya jika pengetahuan disajikan kepadanya dalam bentuk permainan, serta ketika dia dalam suasana hati yang baik;

perkembangan bicara yang koheren pada anak-anak

agar anak mengingat sesuatu, itu membosankan untuk mengulangi kata-kata yang sama berkali-kali. Hanya dengan cara ini kata-kata baru akan tertanam dalam ingatannya;

mainkan permainan yang sesuai dengan pengalaman bayi - tentang hal-hal yang sudah dia temui. Misalnya, tidak masuk akal untuk mengajarinya berbicara "mu" jika anak belum pernah melihat sapi. Sebelum kelas, biasakan bayi dengan topik tersebut, dan hanya setelah itu lanjutkan;

sulit bagi seorang anak untuk berkonsentrasi untuk waktu yang lama - cobalah untuk membuat permainan Anda singkat, tetapi informatif;

memuji anak. Dia perlu merasakan cinta dan dukungan Anda.

Perkembangan bicara pada anak-anak mungkin hanya sebagai hasil dari target sistematis komunikasi antara orang dewasa dan anak-anak.

Begitu anak mulai hadir TK, dia menghabiskan sebagian besar hari di prasekolah, jadi sangat penting bahwa di taman kanak-kanak perkembanganpidato diberikan perhatian.: diselenggarakan secara teratur komunikasi verbal dengan anak-anak, anak-anak diajari untuk sehingga mereka beralih ke orang dewasa karena satu dan lain alasan, maka peluang yang menguntungkan diciptakan bagi anak untuk mendengar ucapan orang dewasa dan menirunya.

Namun, organisasi kegiatan bersama dengan anak kecil sangat sulit, karena perkembangan berbicara tidak mungkin tanpa kesan emosional anak. Oleh karena itu, kami menggunakan untuk perkembangan permainan rakyat pidato anak, permainan jari, permainan didaktik.

Rencana kerja untuk perkembangan pidato menggunakan folk, jari dan permainan didaktik :

permainan jari permainan rakyat periode permainan didaktik

September "Murai - Gagak"

Oktober "Pergi" "Oke",

November "Tanduk kambing" "Petak umpet". "Onomatopoeia"

Desember "Atas, atas", "Jari", "Siapa yang berteriak"

Januari "ayam petya" "Keluarga saya", "Membaca buku"

Februari "Cewek, kotoran" "Tikus jadi takut" "Bermain dengan boneka"

Berbaris "Atas, atas" "Jari di Hutan", "Bermain dengan beruang"

April "Bagian tubuh" "Kubis", "Sebutkan bagian-bagian tubuh"

Mungkin "Minggir kucing" "Piramida"

Ada sistem untuk perkembangan bicara pada anak Tahun ke-2 kehidupan menggunakan folk, finger dan permainan didaktik,tujuan yang: perkembangan bicara pada anak usia dini dalam proses persendian aktivitas bermain game dewasa dan anak.

Tugas:

1. Kembangkan perhatian pendengaran;

2. Mengembangkan alat artikulasi dan pendengaran pada anak, onomatopoeia;

3. Kembangkan pemahaman bicara, akumulasi kosakata pasif;

4. Kembangkan yang aktif pidato pada anak melalui pembentukan kemampuan berkomunikasi dengan orang dewasa dalam permainan;

5. Untuk membentuk kemampuan mengikuti petunjuk orang dewasa.

Pekerjaan dilakukan dalam 3 tahap. Tahapan pengerjaan perkembangan bicara anak pada usia dini

Tahap 1:Tugas:

1. Terjalinnya kontak emosional dengan anak;

2. Pembentukan kemampuan mendengarkan alur pembicaraan;

3. Pembentukan kemampuan mengulang kata-kata ringan.

Pada tahap ini, permainan rakyat digunakan. Kekhasan permainan rakyat adalah dinamismenya. Mereka tentu mengandung aksi permainan yang mendorong anak untuk aktivitas. Mendampingi tindakan anak dengan kata-kata berkontribusi pada pembelajaran yang tidak disengaja dari kemampuannya mendengarkan suara ucapan, untuk menangkap ritmenya, kombinasi suara individu dan secara bertahap menembus maknanya. Karena ritme, musikalitas, kekayaan emosional dan motorik, permainan rakyat - sajak anak-anak berubah menjadi permainan dengan kata, latihan permainan, yang membantu untuk bekerja mengoordinasikan gerakan dengan kata. Selain itu, emosionalitas permainan membantu anak membiasakan diri dengan guru yang masih kurang dikenal.

Pada tahap ini, game digunakan "Murai - Gagak", "Tanduk kambing", "ayam petya", "Minggir kucing", "Atas, atas", "Cewek, kotoran", "Pergi". Nilai penting dari permainan rakyat adalah bahwa mereka memenuhi kebutuhan bayi akan emosi dan taktil(sentuhan, pukulan) kontak dengan orang dewasa. Mayoritas anak-anak secara alami, mereka suka dibelai, ditekan untuk diri mereka sendiri, dipegang oleh tangan. Penggunaan permainan rakyat yang terarah dan sistematis di taman kanak-kanak memungkinkan Anda untuk meletakkan dasar bagi kesejahteraan psikofisik anak, yang menentukan keberhasilannya. perkembangan umum selama masa kanak-kanak prasekolah.

Pada tahap ke-2, permainan jari ditambahkan ke permainan rakyat - sajak anak-anak.

Tugas panggung:

1. Pengembangan keterampilan motorik halus tangan;

2. Stimulasi mental aktivitas;

3. Perkembangan pidato dan kreativitas pada bayi;

4. Penghapusan kecemasan.

Game digunakan: "Oke", "Jari", "Jari di Hutan", "Keluarga saya", "Kubis", "Petak umpet".

Melakukan latihan dan gerakan jari berirama secara induktif menyebabkan eksitasi di pidato pusat otak dan peningkatan tajam dalam aktivitas terkoordinasi zona bicara yang pada akhirnya merangsang perkembangan bicara. Permainan jari menciptakan latar belakang emosional yang menguntungkan, mengembangkan kemampuan meniru orang dewasa, mengajar mendengarkan dan memahami arti ucapan, meningkat aktivitas bicara anak. Anak-anak belajar memusatkan perhatian mereka dan mendistribusikannya dengan benar. Memori anak-anak berkembang, saat ia belajar menghafal posisi tangan dan urutan gerakan tertentu. Pada anak-anak berkembang imajinasi dan fantasi. Sebagai hasil dari permainan jari, tangan dan jari akan memperoleh kekuatan, mobilitas dan kelenturan yang baik, dan ini akan semakin memudahkan penguasaan keterampilan menulis.

Pada tahap ketiga, permainan rakyat dan jari bergabung dengan permainan didaktik.

Tugas panggung:

1. Perkembangan perhatian pendengaran;

2. Stimulasi pidato aktif;

3. Pembentukan kemampuan untuk mengikuti instruksi orang dewasa.

4. Pengayaan kamus dengan kata-kata baru.

Pada tahap ini, game digunakan:

Game untuk perkembangan bicara.

Permainan rakyat.

permainan jari

Game didaktik

"Onomatopoeia", "Siapa yang berteriak" - aktif bicara dan onomatopoeia dengan intonasi yang berbeda.

Permainan "Sebutkan bagian-bagian tubuh" mengajarkan Anda untuk menemukan dan menunjukkan bagian tubuh pada mainan dan diri Anda sendiri.

permainan "Bermain dengan boneka" dan "Bermain dengan beruang" membentuk keterampilan berbagai tindakan pada bayi, memperkaya kosakatanya dengan kata kerja ( "Ayo kita tidurkan boneka itu", "Ayo mendandani Katya untuk jalan-jalan" dll.).

Permainan "Membaca buku" mengajarkan seorang anak untuk menjawab pertanyaan dari orang dewasa dengan gerakan menunjuk, mengembangkan perhatian, representasi korespondensi kata dan gambar.

permainan "Membangun rumah" dan "Kumpulkan Piramida" membentuk konsep bayi tentang warna primer, ukuran ( "besar", "kecil", "yang terbesar").

Selama permainan, alat bantu visual digunakan (mainan, gambar, manual, dengan bantuan yang diperpanjang gambaran tindakan dan hasil. Penjelasannya singkat, jelas, padat (jika tidak, makna teks akan hilang di balik aliran kata-kata) didukung oleh visual materi didaktik. Bersifat mendidik permainan digunakan sebagai sarana untuk memperkaya kosa kata anak-anak dengan kata-kata baru, ekspresi.

Mengembangkan lingkungan bicara dalam kelompok

Zona telah dibuat untuk bermain game dengan anak-anak dalam kelompok permainan pidato, yang berisi gambar, mainan, buku, manual. Digunakan untuk kelompok mainan permainan pidato.

Penggunaan folk, jari, bersifat mendidik permainan dalam pekerjaan dengan anak-anak di tahun kedua kehidupan mempromosikan motorik aktivitas anak, pengembangan keterampilan motorik halus, mengaktifkan otak memenuhi kebutuhan anak akan emosi, taktil kontak dengan orang dewasa, dan yang paling penting berkontribusi untuk perkembangan bicara aktif.

Seringkali, orang tua percaya bahwa tidak perlu memikirkan perkembangan bicara anak jika cacat pengucapan yang jelas tidak muncul (anak cadel atau tidak berbicara sama sekali). Namun, banyak masalah di masa depan dapat dihindari, dan pidato anak yang kompeten dan jelas dapat terbentuk jika Anda mulai memperhatikan perkembangan bicara sedini mungkin sepanjang seluruh periode (dan, dan satu tahun, dan dua tahun). , dan tiga ...).

Perkembangan bicara sama sekali tidak bekerja pada suara individu yang terganggu atau pada perluasan kosa kata, seperti yang diyakini secara umum. Pembentukan bicara tergantung pada aktivitas banyak area otak, jadi Anda perlu bekerja di semua area: mengembangkan keterampilan motorik halus, memperkaya pengalaman sensorik, melatih artikulasi, pernapasan, meningkatkan kosa kata, dan banyak lagi.

Saya telah menulis lebih dari sekali tentang game yang berkontribusi pada perkembangan bicara dalam 1-2 tahun. Dalam artikel ini saya ingin mengumpulkan semuanya bersama-sama, serta menerbitkan lebih banyak lagi latihan yang bermanfaat untuk artikulasi dan latihan pernapasan dan tidak hanya.

Jadi, permainan dan latihan untuk pengembangan bicara:

1. Permainan jari dan isyarat

Para ilmuwan telah menemukan bahwa di otak, pusat saraf yang bertanggung jawab untuk gerakan jari dan tangan berada di dekat area otak yang bertanggung jawab untuk perkembangan bicara. Karena itu, hanya perlu mempromosikan tindakan aktif jari dan tangan bayi. Pembantu yang luar biasa dalam hal ini adalah permainan jari, saya sudah menulis tentang mereka lebih dari sekali, daftar lengkap game jari dan gestur menarik yang diurutkan berdasarkan usia dapat ditemukan di sini:

Selain pantun lucu, sangat berguna untuk mempelajari gerak tubuh sederhana bersama bayi, misalnya:

• Untuk pertanyaan "Berapa umurmu?" tunjukkan jari telunjuk - "1 tahun";
• Kami mengancam dengan jari telunjuk "Ai-ai-ai";
• Kami menunjukkan "ya", "tidak" dengan gerakan kepala;
• Tunjukkan "terima kasih" dengan anggukan kepala;

Untuk pertanyaan "Bagaimana kabarmu?" tunjukkan ibu jari - "Masuk!" ("Bagus sekali!")

• Kami menggambarkan bagaimana beruang berjalan (kaki selebar bahu, kami bergeser dari kaki ke kaki);
• Kami menggambarkan bagaimana kelinci melompat (lengan di depan dada, tangan ke bawah, melompat);
• Kami menggambarkan bagaimana rubah berjalan (kami mengibaskan barang rampasan);
• Kami menggambarkan bagaimana serigala mengklik giginya (kami membuka dan menutup mulut lebar-lebar, mengklik gigi kami);
• Kami menggambarkan bagaimana kupu-kupu terbang (kami melambaikan tangan, berlari mengelilingi ruangan);
• Kami menggambarkan bagaimana sebuah pesawat terbang (lengan tidak bergerak ke samping, kami berlari di sekitar ruangan);
• Kami menggambarkan bagaimana bebek berjalan (kami bergerak dengan paha kami).
• Mendekati usia dua tahun, kita mulai mempelajari jawaban baru untuk pertanyaan “Berapa umurmu?” dan kami berlatih untuk menunjukkan pada saat yang sama jari telunjuk dan jari tengah - "berusia 2 tahun". Sosok jari yang sama bisa disebut "Kelinci"

2. Game sensorik untuk pengembangan keterampilan motorik halus

Daftar lengkap permainan keterampilan motorik halus dapat ditemukan di sini:

3. Latihan artikulasi

Salah satu latihan artikulasi pertama dan sangat berguna yang dapat dilakukan bayi berusia satu tahun adalah meniup. Tasya belajar meniup pada usia 1 tahun 3 bulan, lilin membantu kami dalam hal ini. Segera, ketika mereka terbiasa dengan lilin, lilin itu mulai meniup ke dalam pipa dan menggelembungkan gelembung sabun. Jadi, apa yang bisa Anda pelajari tentang keterampilan meniup:

tiup lilin;

Tiup ke dalam pipa;

Tiup melalui sedotan ke dalam segelas air untuk membuat gelembung air;

Tiup gelembung sabun;

Tiup kupu-kupu kertas yang diikat dengan tali sehingga lepas landas;

Tiup kertas-kertas kecil yang diletakkan di atas piring.

Berikut adalah beberapa latihan artikulasi lain yang dapat Anda praktikkan (dari sekitar 1,5 tahun, sesuatu, mungkin, akan berhasil lebih awal):

• "Petak umpet". Pertama kami menunjukkan lidah - kami menjulurkannya sejauh mungkin, lalu kami menyembunyikannya, jadi kami ulangi beberapa kali.
• "Jam tangan". Kami memindahkan lidah dari sisi ke sisi - kiri-kanan.
• "Rumah". Kami menyatakan bahwa mulut bayi adalah sebuah rumah. Ibu dengan lembut mengetuk jarinya di pipinya: "Knock-knock," dan mulut bayi terbuka. Kami mengatakan: “Sampai jumpa! Bye!", dan mulut tertutup.
• "Enak". Kami membuka mulut kami dan menjilat diri kami sendiri: pertama-tama kami menggambar lidah di sepanjang bibir atas, lalu di sepanjang bibir bawah.
• "Balon". Kami mengembang pipi dan meledakkannya dengan jari-jari kami;

• "Pagar". Kami menunjukkan gigi kami ("kami menyeringai") dan mengatakan bahwa lidah tersembunyi di balik pagar.
• "Menyikat gigi kita." Kami menunjukkan gigi lagi, lalu dengan ujung lidah kami meluncur pertama di sepanjang gigi atas, lalu di sepanjang yang lebih rendah.
• "Kuda". "Mengklik" dengan lidah, seperti kuda.

"Pilih." Kami berdiri bersama di depan cermin dan mulai membesar-besarkan: tersenyum lebar, mengerutkan kening, meregangkan bibir.

4. Permainan "Siapa yang tinggal di rumah"

Menurut saya, permainan ini sangat bagus dalam mendorong anak untuk mengucapkan bunyi-bunyi sederhana. Selain itu, momen kejutan di dalamnya meningkatkan minat bayi. Jadi, sebelumnya kami memasukkan beberapa mainan plot (binatang, boneka, dll.) ke dalam tas atau kotak, yang dikenal baik oleh bayi. Kemudian kami bertanya beberapa kali "Siapa yang tinggal di rumah?", mengejar intrik. Ketika anak benar-benar tertarik, kami mengambil karakter pertama dan mengucapkannya bersama-sama (dan kemudian bayi melakukannya sendiri), misalnya, "Sapi" atau "Mu-mu", tergantung pada tahap apa bicara anak itu. Jadi pada gilirannya kita mendapatkan semua mainan yang tersembunyi.

5. Sajak yang mendorong pengucapan bunyi dan kata

Ini adalah favorit saya. Tasya dan saya hanya menyukai sajak ini, putri saya mencoba yang terbaik untuk mengulanginya setelah saya kata-kata sederhana. Teks dalam ayat dipilih sedemikian rupa sehingga memotivasi anak untuk berbicara. Sekalipun pada awalnya anak tidak akan mengulangi apa pun setelah Anda, ini tidak berarti bahwa ayat-ayat itu tidak berguna. Perlu kembali ke mereka secara berkala, dan bayi pasti akan mulai mencoba mengulangi kata-kata sederhana dan onomatopoeia.

Bagaimana kita bisa berjalan-jalan? Atas atas!

Bagaimana kita menutup pintu? Tepuk!

Cat ke kami dari teras: Lompat!

Burung pipit: Chick-chirp!

Kucing senang dengan burung: Murr!

Burung pipit lepas landas: Furr!

Kaki selanjutnya: Top-top!

Dan sekarang gerbangnya: Tepuk tangan!

Bagaimana rumput tumbuh? Ssst!

Siapa yang berlarian di rerumputan? Mouse!

Seekor lebah di atas bunga: Zhu-zhu!

Daun angin: Shu-shu!

Sungai menetes: Kesengsaraan!

Halo hari musim panas yang cerah!

Seekor sapi sedang merumput di padang rumput: Moo, moo.

Lebah bergaris terbang: Z-z-z, z-z-z.

Angin musim panas bertiup: F-f-f, f-f-f.

Bel berbunyi: ding, ding, ding.

Seekor belalang berkicau di rerumputan: Tr-r-r, ts-s-s.

Landak berduri berlari: Ph-ph-ph.

Burung kecil itu bernyanyi: Til-l, til-l.

Dan kumbang yang marah berdengung: W-w-w, w-w-w.

dalam sebuah buku «» (Ozon, labirin, Toko saya) Anda dapat menemukan banyak sajak serupa, meskipun pada dasarnya mereka sedikit lebih rumit daripada keduanya, tetapi membacanya juga akan memiliki efek yang sangat menguntungkan pada perkembangan bicara anak.

6. Latihan pernapasan

(dari sekitar 1,5 tahun)

Roda meledak. Pertama kita menggenggam tangan kita dalam lingkaran di depan kita, menggambarkan sebuah roda. Kemudian, saat menghembuskan napas, kita mulai perlahan menyilangkan tangan (sehingga tangan kanan berbaring di bahu kiri dan sebaliknya) dan ucapkan "shhhh" - roda terlempar.

• Pompa. Selanjutnya, kami menawarkan anak untuk memompa roda yang kempes. Kami mengepalkan tangan kami di depan dada menjadi kepalan tangan, seolah-olah memegang pompa. Kami mencondongkan tubuh ke depan dan menurunkan tangan ke bawah, menemani tindakan kami dengan suara "s-s-s", ulangi beberapa kali.
• Tenang. Kami mengucapkan suara dengan keras dan pelan. Misalnya, pertama-tama kita berpura-pura menjadi beruang besar dan mengatakan "Uh-uh", lalu kita berpura-pura menjadi beruang kecil dan mengatakan hal yang sama, hanya diam-diam.
• Penebang. Pertama, kami menyatukan tangan kami (seolah-olah memegang kapak) dan mengangkatnya. Kemudian kami menurunkannya dengan tajam, membungkuk dan berkata "wow". Kami ulangi beberapa kali.
• Penyihir . Pertama, kita melambaikan tangan dan menahannya di atas. Kemudian kami dengan lancar menurunkannya, mengucapkan suku kata: "M-m-m-a", "M-m-m-o", "M-m-m-y", "M-m-m-s".

7. Membaca buku

Saat membaca, disarankan untuk terus menggunakan pertanyaan "Apa ini?", "Siapa ini?" (bahkan jika Anda harus menjawabnya untuk pertama kalinya), pertanyaan mengaktifkan detail mental bayi, mendorongnya untuk berbicara.

8. Game bermain peran

Permainan peran adalah lingkungan yang sangat subur untuk perkembangan bicara. Selama permainan, anak memiliki kebutuhan alami untuk mengatakan sesuatu: Anda perlu menyebutkan karakter utama permainan dan tindakan mereka, mengekspresikan pikiran dan perasaan mereka.

Detail tentang cara bermain permainan peran dengan anak berusia 1-2 tahun, baca.

9. Melihat kartu Doman atau materi lain yang memperluas wawasan anak

Saya akan menyelesaikan ini. Saya berharap Anda melakukan kegiatan yang menarik dengan bayi Anda!

Anda dapat berlangganan artikel blog baru di sini: Instagram, Dalam kontak dengan, Facebook, Surel.

Sejak usia dini, Anda harus mengajari bayi Anda untuk mengekspresikan emosinya dengan benar, membangun kalimat dengan benar. Sepintas, tampaknya proses itu tidak akan menimbulkan tenaga kerja, dan tidak akan ada kesulitan dalam perjalanan untuk mencapai tujuan. Namun, setiap anak berbeda dan mungkin tidak langsung berbicara.

Kapan harus mengajar anak berbicara

Ada periode usia di mana Anda dapat menentukan seberapa baik perkembangan bicara pada bayi. Tidak ada aturan yang didefinisikan secara ketat. Proses belajar harus dimulai sejak lahir: bayi harus menyanyikan lagu, bercerita, berbicara dengannya sambil berjalan. Hati ibu akan memberitahu Anda bagaimana harus bertindak.

Dalam periode dari 6 bulan hingga satu tahun, pusat-pusat otak yang bertanggung jawab untuk berbicara secara aktif terbentuk, sehingga komunikasi dengan bayi harus lebih diperhatikan.

Dalam periode 2 hingga 3 tahun, area bicara hampir sepenuhnya terbentuk. Pada masa inilah anak mulai bebas mengungkapkan pikiran, berbicara, dan belajar harus seaktif mungkin. Jangan khawatir jika tidak ada lompatan tajam pada usia ini. Pilihan terbaik- berkonsultasi dengan spesialis, dan dengan tidak adanya tanda-tanda penyakit atau kelainan fisiologis, terus kembangkan alat bicara.

Norma bicara anak-anak dari berbagai usia

Setiap periode pertumbuhan ditandai dengan suara, kata, dan kalimat tertentu yang digunakan bayi untuk mengekspresikan emosinya.

Apa yang dikatakan bayi berusia 12 bulan?

Suara pertama bayi sudah bisa didengar sejak usia 2 bulan (selain teriakan dan tangisan). Anak itu mengatakan "-gu" dengan senang hati, merentangkan vokal "-a". Penting untuk menjawab remah-remah, untuk memperjelas bahwa komunikasi itu penting. Setelah beberapa bulan, kombinasi yang lebih kompleks dapat didengar. Sangat berguna untuk memasukkan musik, buku audio, dll untuknya Bayi berusia satu tahun tahu tentang 5-10 kata, yang terdiri dari beberapa suku kata.

Norma bicara untuk anak-anak berusia 1-1,5 tahun

Pidato seorang anak dalam satu tahun dan lebih tua menjadi lebih luas. Perbendaharaan katanya bertambah setiap hari. Dia mengerti betul apa yang diminta orang tuanya, misalnya, pergi mencuci tangan, pergi tidur, dll.

Pada usia 18 bulan, seorang anak dapat menghafal hingga 20 kata baru.

Bayi itu suka mempelajari segala sesuatu yang baru, dia sendiri bersukacita jika dia mengingat dan mereproduksi lebih banyak. Nah pada periode ini, buku-buku dengan gambar tiga dimensi membantu berkembang, yang harus dipertimbangkan bersama dan diajukan pertanyaan tentangnya.

Bagaimana anak-anak berusia 2-3 tahun harus berbicara

Pada usia 2 tahun, kosakata anak-anak mencakup sekitar 70 kata, dan setahun kemudian, bayi tahu lebih dari 200 ekspresi baru dan sekitar 1000 kata. Selain itu, anak sudah tahu cara menolak kata sesuai kasus, memasukkan kata ganti ke dalam kalimat. Pengucapan suara tidak jelas, tetapi pada usia 5 tahun masalah ini terpecahkan dengan sendirinya.

Apa yang harus dikatakan seorang anak pada usia 3-4 tahun?

Dimulai dengan umur tiga tahun, anak-anak dapat belajar lagu dan puisi kecil, menebak teka-teki mudah. Tuturan remah-remah dapat dengan mudah dipahami, meskipun ada kesalahan dalam penggunaan jenis kelamin, jumlah dan kasus.

Kosa kata mencapai hampir 2.000 kata pada usia 4 tahun.

Anak itu mulai berfantasi, menemukan ekspresinya sendiri. Ada lebih banyak kata keterangan, kata ganti, kata sifat, dan angka. Masalah utama pada usia ini adalah penataan ulang suku kata, tidak adanya suara [r], [l] atau [c].

Apa yang dikatakan anak-anak pada usia 4-5 tahun?

Pidato anak-anak dalam periode 4 hingga 5 tahun terdiri dari 3.000 kata, tidak termasuk "dibuat ulang" dengan caranya sendiri. Kalimat-kalimatnya sudah jenuh dengan preposisi, kata sifat yang berbeda. Balita hebat dalam tugas-tugas seperti menggambarkan suatu objek, menceritakan kembali sebuah cerita pendek, membacakan puisi dengan intonasi, dan pengucapan lembut dan keras secara bergantian. Sebagian besar anak dapat menghitung sampai 10.

Ucapan anak usia 6-7 tahun

Pidato anak-anak 6 tahun ke atas dibedakan oleh literasi, sebagian kecil kesalahan tata bahasa. Mereka dengan mudah berkomunikasi dengan teman sebaya dan orang dewasa, dapat dengan mudah menggambarkan situasi dan objek kehidupan apa pun. Dengan stok lebih dari 4.000 kata, seorang anak dapat menulis cerita yang menarik datang dengan nama untuk itu. Dari masalah utama pada periode ini, distorsi kata-kata yang tidak dikenal, penempatan stres yang salah dibedakan.

Cara mengajar berbicara dan mengembangkan bicara anak

Perkembangan bicara pada anak-anak berusia satu tahun, balita yang lebih tua dan anak-anak prasekolah terjadi dengan cara yang berbeda. Penting tidak hanya untuk fokus pada norma-norma yang ditetapkan, tetapi juga untuk mempertimbangkan karakteristik individu anak.

Bagaimana cara mengajar anak berbicara pada usia 1 tahun?

Seringkali orang tua dihadapkan pada situasi di mana seorang anak dalam satu tahun tidak mengatakan apa yang dianggap norma untuk usia ini. Apa yang harus dilakukan dalam kasus ini?

• Cobalah untuk berkomunikasi sedemikian rupa sehingga dia merespons. Misalnya, pergi jalan-jalan, Anda bisa menanyakan warna sepatu apa yang paling dia sukai. Secara alami, bayi tidak akan dapat merespons dengan tepat, tetapi beberapa suara yang terhubung juga merupakan hasilnya.
• Berkomunikasi dengan bayi Anda lebih sering: berjalan-jalan, di rumah, di toko, di pesta.
• Suarakan dengan lantang semua tindakan Anda dan dia. Bisa jadi bersih-bersih di sekitar rumah, berdiskusi tentang binatang, mainan.
• Perhatikan membaca sejumlah besar buku, melihat gambar. Anda dapat memilih tidak hanya dongeng, tetapi juga ensiklopedia untuk anak-anak. Mungkin bayi akan menunjukkan minat pada binatang, serangga, fenomena iklim, dll.
• Berkomunikasi menggunakan ucapan yang benar, tanpa memotong dan memotong kata-kata. Bicaralah dengan bayi Anda seperti orang dewasa.

Jangan khawatir jika Anda tidak bisa mendapatkan hasil yang positif. Sering terjadi bahwa bayi belum siap pada 1 tahun untuk komunikasi penuh.

Perkembangan bicara anak usia 2-3 tahun

Jika seorang anak sulit berkomunikasi atau tidak berbicara sama sekali pada usia 2 tahun, perlu untuk merangsang bicaranya.

Apa yang bisa dilakukan:

• Mainkan alfabet. Balita usia ini suka mengulang huruf setelah orang dewasa. Penting untuk mengucapkan suara dengan jelas dan keras, ini memberikan keterampilan tertentu dalam mempelajari alfabet.
• Lebih sering mengajukan pertanyaan yang sulit dijawab dengan jelas: “tidak” atau “ya”.
• Ulangi kata-kata yang sulit untuk diatasi bayi, atau kata-kata di mana ia "menelan" akhirannya.
• Untuk suara yang bermasalah, Anda harus memilih puisi atau lagu. Pada saat yang sama, Anda perlu mengucapkan setiap baris dengan anak sehingga ia dapat melihat bagaimana orang dewasa melakukannya.
• Perbaiki bayi setiap kali ia mencoba mengganti suara yang rumit dengan yang lebih sederhana. Paling sering ini terjadi dengan huruf "l", "g", "p" dan "s".
• Biarkan mereka mendengarkan lagu anak-anak, menonton kartun pendidikan, memperkenalkan orang baru: teman sebaya dan orang dewasa. Dalam komunikasi, bayi akan berkembang lebih cepat.

Tidak perlu khawatir tentang pengucapan huruf "r" yang salah pada usia ini. Bantuan spesialis akan diperlukan jika masalahnya tidak teratasi pada usia 6 tahun.

Mengajarkan pidato anak usia 4-5 tahun

Perkembangan bicara anak usia 4 sampai 5 tahun harus dilakukan melalui permainan, latihan dan latihan.

Jangan lupa untuk berbagi buku bergambar. Adalah perlu bahwa bayi mencoba berbicara sebanyak mungkin tentang benda-benda yang dilihatnya. Mempelajari puisi dan lagu dengan hati sangat membantu.

Bagaimana mengembangkan pidato untuk anak-anak berusia 6-7 tahun

Hal utama dalam proses pengembangan bicara anak usia 6 tahun adalah membentuk pendengaran fonemik, mengajari mereka membedakan kata dari kalimat besar, dan suara tertentu dari kata-kata. Selain itu, penting bagi anak-anak untuk membagi setidaknya kata-kata kecil menjadi suku kata. Ini penting tidak hanya untuk berbicara, tetapi juga untuk kemampuan lebih lanjut untuk membaca dengan cermat dan memahami apa yang dibaca.

Untuk menghindari keterlambatan bicara, Anda harus melakukan hal berikut:

• Berikan anak-anak karya sastra terbaik secara teratur. Selain itu, anak tidak boleh hanya mendengarkannya (jika dia tidak bisa membaca), tetapi mencoba menceritakan kembali atau menyiapkan adegan di mana dia akan memainkan peran sebagai karakter utama.
• Membuat teka-teki, memberikan berbagai tugas yang berhubungan dengan teks atau kata-kata. Misalnya, itu bisa menjadi pengaturan suku kata, kata-kata yang benar dalam sebuah kalimat. Anda harus hati-hati memantau kesalahan, memperbaikinya tepat waktu, secara teratur mengulangi apa yang menjadi kelemahan anak.
• Mainkan permainan kata. Yang paling sederhana dan paling populer dikaitkan dengan penataan ulang huruf di sisi sebaliknya pemilihan sinonim. Banyak anak menyukai permainan "roda ketiga".
• Ucapkan peribahasa dan ucapan dengan bayi. Ini dianggap sebagai salah satu metode paling efektif untuk pengembangan alat bicara, penghapusan cacat.

Sebaiknya semua masalah diselesaikan sebelum naik kelas 1 agar bayi tidak mengalami kesulitan dalam membaca dan menulis.

Banyak orang tua melakukan segalanya untuk memastikan bahwa alat bicara anak berkembang dengan benar: mereka membaca kembali segunung literatur, mendaftar untuk konsultasi, beralih ke pusat anak-anak. Yang terbaik adalah mencoba beberapa cara, dan memilih yang paling cocok untuk bayi.

Teknik "Surat"

Teknik pengembangan "Lettergram" adalah penolong nyata bagi orang tua. Program yang dikembangkan oleh kandidat ilmu psikologi S. Shishkova didasarkan pada prinsip-prinsip neuropsikologi, terapi wicara, dan defektologi. Dirancang tidak hanya untuk anak-anak usia prasekolah yang lemah berkonsentrasi pada materi dan gelisah, tetapi juga pada remaja.

Tujuan penggunaan teknik ini adalah untuk mengaktifkan memori dan perhatian, serta untuk mengoreksi semua jenis ucapan.

Tugas-tugas ini dilakukan melalui kegiatan menarik yang termasuk dalam program. Pekerjaan mental bergantian dengan latihan pernapasan, latihan. Shishkova percaya bahwa pernapasan yang tepat membantu memperkuat kerja pusat otak. Secara total, program ini mencakup 20 kelas yang membutuhkan kinerja reguler.

Shishkov tentang metode "Lettergram":

Kartun untuk perkembangan bicara anak

Menonton kartun adalah salah satu kegiatan favorit setiap anak. Namun, bahkan hobi ini bisa diubah menjadi hobi yang bermanfaat. Ada banyak kartun untuk pengembangan bicara, yang akan sangat bermanfaat dengan pemilihan yang tepat.

Pada usia 3 hingga 5 tahun, bayi menyerap semua informasi yang dilihat dan didengarnya, sehingga Anda dapat mengisi kembali kosakatanya melalui kartun dengan karakter warna-warni.

Perlu memperhatikan batasan usia. Beberapa serial animasi pendidikan ("Smeshariki. Pin-code", "Fixies") akan menarik bagi siswa sekolah dasar, tetapi "Mickey Mouse Club" atau "Pelajaran Bibi Burung Hantu" adalah pilihan ideal untuk anak-anak prasekolah.

Game yang mengembangkan bicara pada anak-anak

Untuk perkembangan bicara, Anda bisa bermain dengan anak-anak. Jika seorang anak suka membuat wajah dan meringis, dia akan suka bermain "menyeringai lucu". Salah satu orang tua harus duduk di seberang bayi dan memberi tahu apa yang diminta darinya. Ini mungkin permintaan untuk membusungkan pipi, menjulurkan lidah, menggerakkan rahang ke arah yang berbeda, dll. Yang utama adalah menggunakan kombinasi sebanyak mungkin untuk menggunakan otot-otot wajah secara maksimal.

Dalam permainan "menonton" Anda membutuhkan anak untuk bekerja dengan lidahnya, membayangkan bahwa ini adalah jarum jam. Mereka harus bergerak, mengubah kecepatan setiap kali, ke arah yang berbeda.

Versi lain dari permainan ini adalah mengajak bayi untuk memerankan jerapah dan tikus. Dalam kasus pertama, bayi harus berlutut, mengangkat tangannya yang terkepal di telapak tangannya, meregangkan setinggi mungkin sambil menarik napas. Dengan demikian, saat menghembuskan napas, bayi itu menggambarkan seekor tikus, berjongkok, menundukkan kepalanya, menggenggam lututnya dengan tangannya. Pastikan untuk mengikuti pengulangan.

Dokter anak terkenal Yevgeny Komarovsky menyarankan orang tua untuk tidak khawatir jika anak tidak berbicara sampai usia 2 tahun. Perlu membunyikan alarm jika bayi telah mencapai usia tiga tahun, dan tidak tahu bagaimana mengekspresikan pikirannya dengan benar atau menolak untuk berbicara sama sekali.

• Anda perlu berbicara dengan bayi tanpa menggunakan sufiks kecil.
• Jika bayi diam untuk waktu yang lama, maka taman kanak-kanak akan membantu memperbaiki situasi. Beberapa anak berkembang dalam lingkungan ini.
• Anak-anak perlu menyalakan musik secara teratur, mulai dari lagu-lagu lucu dari kartun dan dongeng hingga klasik. Semua ini memiliki efek positif pada persepsi ucapan, suara, dan dunia.
• Gunakan setiap menit gratis untuk percakapan. Anda dapat mendiskusikan semuanya: warna mobil yang lewat di jalan, ketinggian anjing yang berlari, tumbuh-tumbuhan, dll., Yang utama adalah menggunakan sejumlah besar kata sifat.
• Terus-menerus mengajukan pertanyaan, bahkan jika bayi menolak untuk menjawabnya.

Dinamika positif dengan olahraga teratur tentu akan terlihat jika bayi sehat dan tidak memiliki kelainan fisiologis.

Metodologi Ushakova untuk pengembangan bicara anak-anak

Mempelajari pidato yang koheren adalah proses yang panjang dan kompleks. Teknik seorang dokter terkenal dapat membantu orang tua ilmu pedagogis O. Ushakova. Tujuan dari program ini adalah untuk meningkatkan pengucapan suara, meningkatkan diksi.

Teknik ini dibangun di atas puisi kecil, twister lidah, sajak anak-anak, dan permainan.

Program ini melibatkan penggunaan struktur sintaksis, leksikal, dan fonetik untuk mempercepat pengembangan ucapan yang bermakna dan koheren. Ini bagus untuk anak kecil yang bersekolah di taman kanak-kanak, untuk anak sekolah. Banyak terapis wicara memilih teknik ini sebagai dasar untuk mengoreksi cacat bicara.

Perkembangan bicara anak-anak prasekolah berdasarkan metodologi Ushakova:

Patter untuk perkembangan bicara anak

Twister lidah adalah asisten tidak hanya dalam pengetahuan bahasa ibu, tetapi juga dalam peningkatan alat bicara. Selain itu, banyak anak lebih suka twister lidah, daripada puisi atau lagu, yang dikaitkan dengan daya tarik pengucapan dan kesenangan mereka. Mengucapkan frasa sulit dengan cepat membantu menghilangkan sebagian besar masalah.

Jika Anda membangun proses membiasakan diri dengan twister lidah dengan benar, maka akan sulit bagi bayi untuk melepaskan diri dari mempelajarinya. Dia akan menyukai tidak hanya kegiatan yang menyenangkan itu sendiri, tetapi juga kesempatan untuk menunjukkan kemampuan mereka kepada teman-teman. Anda dapat memulai dengan contoh-contoh mudah seperti “pipi anak anjing dibersihkan dengan kuas” atau “hiduplah jerapah, dikunyah lemaknya”.

Jangan khawatir jika anak tidak berbicara pada usia dini, karena kemampuan berbicara setiap orang muncul pada waktu yang berbeda. Tidak ada aturan belajar tunggal, orang tua harus memilih dari berbagai pilihan, bereksperimen, dan mengamati reaksi remah-remah. Kesabaran dan kemampuan mendengarkan bayi akan membuahkan hasil yang positif.

Waktu munculnya kata-kata pertama dan kecepatan pembentukan bicara bersifat individual untuk setiap anak, terutama ini adalah periode 9,5 hingga 16-17 bulan. Pada saat yang sama, kosakata pasif diisi ulang lebih cepat daripada yang aktif, yaitu, anak memahami lebih banyak kata daripada yang bisa dia katakan. Biasanya, seorang bayi menggunakan 3-5 "kata-kata celoteh" per tahun, pada usia satu setengah kosa kata meningkat menjadi 20 kata, dan pada dua - hingga 50, frasa sederhana muncul.

Mengapa beberapa anak berusia satu tahun tidak mengatakan apa-apa?

Dalam kebanyakan kasus, ini karena kurangnya kesempatan untuk berkomunikasi, jika orang tua tidak mencurahkan cukup waktu untuk anak-anak. Diperkirakan pada siang hari rata-rata ibu berkomunikasi penuh dengan anak hanya selama 12 menit. Sampai saat ini, setiap anak keempat usia prasekolah memiliki berbagai macam gangguan bicara atau keterlambatan perkembangan bicara.

Permainan apa yang dapat membantu "membicarakan" anak?

Di korteks serebral ada departemen yang bertanggung jawab untuk pengembangan keterampilan motorik artikulatoris dan manual. Mereka terletak di dekat dan saling berhubungan erat. Dengan demikian, perkembangan bicara dipengaruhi oleh perkembangan tangan dan jari-jari bayi. Jika orang tua mengajarinya memahat dan menggambar, mengencangkan kancing dan mengikat tali sepatu, maka akan lebih mudah bagi bayi untuk mulai berbicara. Untuk pengembangan keterampilan motorik, berbagai desainer, kubus, dan mosaik sangat berguna.

Kata-kata apa yang bisa diucapkan seorang anak dalam setahun?

Kata-kata pertama bayi paling sering menunjukkan orang dekat ("ibu", "ayah", "paman", dll.). Selain itu, dia sudah mampu onomatopoeia ("ava", "myawa" atau "mu-u"). Alih-alih seluruh kata yang terlalu panjang dan sulit, anak mungkin hanya mengucapkan suku kata yang ditekankan (misalnya, "pu" alih-alih "tombol"). Seorang anak mungkin lebih menyukai kata benda, kata kerja lain; dalam kasus pertama, lebih banyak perhatian diberikan pada objek, orang atau hewan, dan yang kedua, bayi lebih tertarik pada tindakan.

Bagaimana cara merangsang perkembangan bicara?

Semua anak penasaran, dan anak berusia satu tahun yang menemukan Dunia, sering mengarahkan jari ke objek yang menarik bagi mereka. Beberapa orang tua mungkin merasa terganggu dengan hal ini, tetapi ini adalah satu-satunya cara agar anak dapat memberi tahu mereka bahwa ia memerlukan klarifikasi. Dengan menamai anak objek yang dia tunjuk atau yang ingin dia pegang, orang tua berkontribusi pada perluasan kosa kata pasifnya. Kosakata menjadi aktif setelah anak mulai mencoba mengucapkan kata-kata yang diketahuinya. Untuk lebih merangsang perkembangan bicara bayi, orang dewasa harus lebih banyak berkomunikasi dengannya, menyebutkan benda-benda di sekitarnya, tindakan, mengomentari apa yang terjadi di sekitarnya. Kemampuan untuk menyentuh subjek, tentang yang dalam pertanyaan. Berguna untuk mempertimbangkan dan mendiskusikan tidak hanya berbagai detail dunia sekitarnya, tetapi juga gambar dengan gambar mereka - pada usia ini, anak-anak sudah dapat mengidentifikasi suatu objek dan gambarnya.

Yang akan datang periode baru dalam perkembangan bicara anak: "kata-frasa".

Pada usia 15-18 bulan, periode baru dimulai dalam perkembangan bicara anak: "kata-frasa". Ia sudah mengetahui sejumlah kata tertentu, tetapi masih belum tahu bagaimana menggabungkannya sehingga diperoleh satu kalimat utuh.

Jadi ternyata setiap kata memiliki makna yang kompleks, menunjukkan keinginan, permintaan, permintaan, atau keluhan tertentu. Anak itu mengatakan "febe" dengan intonasi khusus, dan hanya ibu yang peduli yang mengerti betul bahwa dua suku kata ini berarti "Bu, beri aku roti!"

Kosa kata berkembang

Jika pada usia satu setengah tahun anak tahu 15-20 kata, maka pada usia dua tahun, kosakatanya berkembang menjadi sekitar 50-60 kata.

Pada periode yang sama, ia mulai memasukkan kata-kata ke dalam kalimat pendek pertama: "Ibu pergi", "Ayo jalan-jalan", "Ini boneka Masha". Masha, di kasus ini, nama pemilik boneka yang menyebutnya demikian.

Semua anak pada usia ini berbicara tentang diri mereka sebagai orang ketiga, karena kesadaran akan "Aku" mereka sendiri belum terbentuk: "Baby", "Dia", "Sasha", yaitu, sebagaimana mereka dipanggil oleh orang lain.

Kesulitan dalam komunikasi

Kebetulan seorang anak berusia 18-20 bulan tiba-tiba meledak marah, mengamuk, ketika dia mengucapkan kata-kata yang tidak dapat dipahami orang dewasa. Kemarahan ini memiliki penjelasan: bayi ingin menyampaikan sesuatu kepada Anda, tetapi dia tidak berhasil, tidak ada cukup kata.

Pada anak berusia 1,5-2 tahun, ada kesenjangan besar antara apa yang sudah dipahami bayi dan apa yang bisa dia ungkapkan dengan bantuan bicara. Seringkali kesenjangan ini semakin besar karena anak-anak tidak mau berbicara. Mereka hanya diam sampai titik tertentu.

Orang tua biasanya mengatakan tentang anak-anak seperti itu: "Dia mengerti segalanya, tetapi dia tidak bisa mengatakannya," dan ini benar. Kemungkinan verbal bayi masih sangat terbatas, tetapi jika perlu, ia akan selalu mencari cara lain untuk membuat orang dewasa memahami dirinya sendiri.

Bagaimana cara mengembangkan pidato?

Dengan anak berusia dua tahun, Anda perlu mengadakan kelas tentang pengembangan bicara aktif. Tentu saja, ini harus dilakukan dengan cara yang menyenangkan.

• tunjukkan kepada bayi berbagai benda, dengan jelas mengucapkan namanya;
• menunjukkan langkah sederhana, memanggil mereka - jadi bayi belajar kata kerja baru;
• menunjukkan ilustrasi yang menggambarkan berbagai objek dan tindakan;
• mengajar dengan seorang anak puisi pendek, sajak rakyat, ceritakan kembali bersama-sama;
• anak-anak sangat menyukai twister lidah. Pelajari yang paling menarik dan mudah diakses dari mereka dan berolahraga dengan bayi;
• mainkan permainan tugas pendidikan: temukan, bawa, sembunyikan.

Jangan lupa bahwa saat mengucapkan kata-nama, Anda harus mengucapkannya perlahan, ekspresif, dengan jeda, gerakan yang sesuai, berulang kali.

Tugas Anda adalah memastikan persepsi yang benar dan, lebih disukai, cepat dari ucapan orang lain oleh bayi.

Untuk perkembangan bicara yang penuh, tidak cukup hanya berbicara dengan bayi tentang apa yang dilihatnya saat ini. Dia harus didorong untuk mengingat apa yang dia lihat baru-baru ini. Misalnya: “Ingat anjing yang kita lihat sedang berjalan-jalan?” atau “Berry apa yang kita petik di kebun?”

Berikan contoh ucapan yang benar

Tingkatkan kemampuan bicara pasif anak Anda: perkaya kosakata pribadi Anda, gunakan semua bagian ucapan, ucapkan dengan benar, ucapkan setiap suara dengan kata-kata dengan jelas.

Memperluas penggunaan ujaran berarti mampu mengajukan pertanyaan dengan benar dan menjawabnya dengan benar, mampu menyampaikan dengan kata-kata kesan dan emosi seseorang.

Mendidik anak dalam keterampilan berbicara budaya berarti berbicara dengan perlahan, tenang, tanpa menggerakkan tangan dan tidak terlalu pandai berbicara.

Pelatihan suara

Terkadang sangat sulit bagi bayi untuk mereproduksi suara individu. Dia melihat dari dekat bagaimana Anda melakukannya, mencoba, tetapi itu tidak langsung berhasil (terutama ketika menyangkut suara yang sulit diucapkan).

• lebih sering mendorong anak untuk membaca puisi, berbicara;
• menunjukkan objek yang namanya mengandung "r", "w", "g" dan suara lain yang sulit diucapkan;
• mendengarkan bersama CD anak-anak dan CD video dengan rekaman puisi, lagu yang dibawakan oleh aktor dan penyanyi profesional;
• Aspek penting dalam pembentukan wicara adalah kemampuan membedakan bunyi-bunyi yang tidak segera muncul, melewati beberapa tahap pembentukan. Misalnya, anak berusia dua tahun tidak membedakan antara kata "poppy" dan "tank". Secara umum, mereka membedakan semua suara yang serupa dalam suara yang buruk: b-n, b-p, m-n, s-z.

permainan jari

Banyak ahli percaya bahwa perkembangan keterampilan bicara anak-anak pengaruh besar mengembangkan tangan, terutama jari-jari.

Ada banyak permainan seperti itu - dengan lagu-lagu lucu, puisi, iringan musik instrumental. Misalnya, berikut adalah permainan yang tidak hanya mempromosikan pengembangan keterampilan motorik halus, tetapi juga mengajarkan bayi untuk berhitung:

Ada lima lantai di sebuah rumah kecil (kami membelai dan memijat semua jari secara bergantian)
Di bawah ini hidup keluarga landak,
Di lantai dua - keluarga kelinci;
Yang ketiga - keluarga tupai bayi yang cerdas.
Pada keempat, seekor burung tit duduk,
Pada yang kelima - burung hantu, burung yang sangat penting.
Nah, saatnya kita turun kembali:
Pada tanggal 5 - burung hantu, pada tanggal 4 - seekor tit,
Tupai pada tanggal 3, kelinci - ke-2,
Pada landak pertama, kita akan mengunjungi mereka.

Cara lain untuk mengembangkan keterampilan motorik halus adalah lukisan jari dan pemodelan. Kegiatan semacam itu mengembangkan imajinasi, kreativitas, dan cara artistik ekspresi diri anak.

Sikap positif adalah syarat utama untuk pelatihan

Dan satu lagi syarat penting: jaga suasana hati yang baik selama permainan dan aktivitas dengan bayi. Puji bayi bahkan untuk keberhasilan terkecil, jangan pernah memaksanya melakukan apa yang tidak dia sukai dan tidak dia minati.

Dan jangan membandingkannya dengan anak lain, karena setiap anak mulai berbicara pada waktu yang berbeda. Seseorang pindah ke kalimat sudah pada usia 18 bulan, dan ada orang pendiam yang bertahan sampai 3 tahun, dan kemudian tiba-tiba mulai memberikan seluruh cerita!

Belajar saja, tingkatkan kosa kata bayi - ini penting dalam hal apa pun.

Suka