Forskning"Ord är ogräs i vårt tal"

Bild 1 Mitt tal är tillägnat ett av de mest angelägna problemen i det moderna ryska språket. Vi ser hur språket förändras markant mitt framför ögonen på en generation. De processer som sker i den idag kräver förståelse inte bara av språkspecialister. Mycket ofta undrar studenter om det är nödvändigt att studera ryska idag, om den stora majoriteten av ungdomar talar primitiv slang, vuxna använder jargong och talet från framstående figurer och TV-presentatörer är långt ifrån perfekt. Denna fråga blir relevant och behöver besvaras. Vi behöver veta vad som täpper till vårt tal, hur vi korrigerar situationen och vem vi ska följa som exempel.

En dikt av E. Moshkovskaya är tillägnad dessa ord:

Det var en gång den här, vad heter han,

Tja, det betyder det

Det här är vad som levde

Med min mamma.

Det fanns en annan excentrisk -

Detta betyder i allmänhet detta.

Och hans älskade svärson

Min svärson hette så att säga

Och min fru hette...tja...

Och grannen hette... den här...

Och hans föräldrar -

Du ser och du ser.

Och några andra eh

Bodde på översta våningen...

Och de var alla vänner...

Tja, det betyder i allmänhet.

Dessa ord är ett språkligt fenomen som uttrycks i användningen av onödiga och meningslösa ord. Syntaktisk är de flesta av dessa ord inledande ord.

3 rutschkana.

Svordomar har ursprungliga ryska rötter. I Forntida Ryssland schackmatt var inget annat än en besvärjelse, en formel mot onda andar. Genom svordomar kom människor i kontakt med onda andar och kallade in dem i sina liv. Men alla visste: du kan inte skälla ut barn med obsceniteter: de kommer att plågas av demoner. Du kan inte svära i huset: demoner kommer att bo i detta hem. Det var också förbjudet att svära i skogen: en troll kunde bli förolämpad; på stranden av en flod eller sjö - sjömannen kommer att bli förolämpad. Mannen gick in på ett fält där han kunde kasta ut sin ilska. Därav uttrycket – slagfält.

I Ryssland, fram till mitten av 1800-talet, var fult språk straffbart. Senare utsattes en person som använde grovt språk för offentlig prygel. Tyvärr finns det för närvarande inga förbud mot att använda svordomar. Fulspråk har gått in i ett verkligt krig med normaliserat språk

Men det finns andra, till synes normala ord. (Visa och förklara på bilden)

4 rutschkana . Detta är den sanna betydelsen av vissa ord: (bild)

Bild 9. Tabell

Bild 11

Mina tankar om onödiga ord:

• Skadliga ord är hemska
• De är inte alls vackra
• Och förmodligen inte underbart,
• De är inte användbara i vårt liv.
• Kommer inte att passa dig alls
• Alla "smittsamma" ord:
• Tolley, kanske, kort och gott.
• Men det är bara - TOMHET!
• Använd dem inte i tal
• Annars kommer du att få problem!

Bild 12. Ta hand om vårt språk, vårt vackra ryska språk, denna skatt, den här egendomen som lämnats vidare till oss av våra föregångare... Behandla detta kraftfulla vapen med respekt...

I.S. Turgenev

Bild 13 Genom att summera resultaten av det utförda arbetet kommer jag till slutsatsen att den allmänna och verbala kulturen i vårt land minskar, och den estetiska smaken hos infödda talare försämras under inflytande av de förändringar som sker i samhället.

"Podgornenskaya genomsnitt grundskola dem. Chirkina"

Forskningsarbete om ryska språket

Kompletterad av: Grezneva Olga Aleksandrovna,

lärare i ryska språket och litteratur

Kommunal utbildningsinstitution "Podgornenskaya Secondary School uppkallad efter. Chirkina"

Podgornoye läsåret 2016

Introduktion

"Tja, det betyder så att säga, här har jag kommit, och du förstår, ja, eh, mmm, så att säga, jag vill berätta för dig."

Studieobjekt: tal av elever från den kommunala utbildningsinstitutionen "Podgornenskaya Secondary School uppkallad efter. Chirkina"

Forskningsmål:

Forskningsmetoder: Teoretisk forskningsmetod (syntes, analys, jämförelse och slutledning)

Metod för empirisk forskning (studie av pedagogiskt litterärt material om ämnet forskningsarbete, observation, jämförelse, studie, undersökningsmetoder: konversation, frågeformulär, testning, metod för att studera produkterna av kreativ aktivitet (kreativa verk av studenter - uppsatser, presentationer)

Problematiska problem:

Grundfråga:

Initial data: den huvudsakliga informationskällan var litteratur om det ryska språket och talkulturen

II. Huvudsak

1. Teoretiskt innehåll forskningsrojekt

1).Definition av termen

Rent tal är tal där det inte finns några språkliga element främmande för det litterära språket, liksom ord och fraser som förkastas av moraliska normer. Renhet i talet förutsätter överensstämmelse inte bara med språkliga, utan också med etiska normer.

Det finns olika termer i litteraturen: "oviktigt ordförråd", extraord", "tomma partiklar", "ogräsord"

2). Orsaker till händelsen

De flesta lingvister tror att "ogräsord" används på grund av vokabulärens fattigdom och de regelbundna tvekan som är förknippade med detta, men i vissa fall finns det ett slags "mode" för dessa ord. Därför kan de även användas av personer som inte har talproblem. Ibland används "ogräsord" för att "vinna tid", till exempel för att tänka åtminstone några sekunder på av den ställda frågan och kan därför i vissa fall användas även av personer med ett rikt ordförråd.

Otillräcklig lexikon(talaren lyckas inte alltid snabbt hitta rätt ord):

Avsiktligt fylla en paus mellan ord eller uttryck;

Snabbt, oförberedt, spontant tal;

Mode för vissa ord

"Snacka kort" – en person är inte benägen att kommunicera, han gillar inte konversationer, så han vill förkorta sitt tal. Men på grund av detta oändliga "kort sagt" uppnås den motsatta effekten.

Unga människor har ett modeord "som om". Det betyder konvention. Unga människor lever så här - som om vi skulle gå, men som om vi inte skulle gå; som om vi vill, men som om vi inte kommer. Unga människor belastas inte med ansvar, och det påverkar också deras tal.

Ord "typ", "kort sagt", "betyder" används av personer som är något aggressiva.

"Förresten" Det betyder bara att en person känner sig obekväm och malplacerad. Men med hjälp av denna anmärkning försöker han dra till sig uppmärksamhet och ge orden betydelse.

"Precis detta" dekorerar talet för personer med dåligt minne eller lata människor, som ofta inte ens försöker komma ihåg det rätta ordet. De flyttar det intellektuella arbetet med att hitta rätt ord till samtalspartnern. Men de är benägna att flytta resten av sina angelägenheter och ansvar till andra.

"Faktiskt" används av människor som tror att deras inre värld är rikare, deras blick är skarpare och deras tankar och gissningar är mer intressanta än alla andras. Det är människor som hela tiden öppnar andras ögon för verkligheten. De är naturligtvis fast övertygade om att deras världsbild är den enda korrekta.

"Som om" används lika av tonåringar (tillsammans med "typ" och "medel") och konstnärliga typer som värdesätter osäkerhet i livssituationer.

"Nästan" - chefsord. Håller sig väldigt snabbt till människor som lever efter specifika mål, speciellt inte tänker på filosofisk mening liv. Förlåt mig, de har inte tid för sådana bagateller.

"Faktiskt" - ett ord för människor som inte är säkra på sig själva, som snabbt tappar fattningen, som alltid letar efter en hake i allt som händer, och de som är redo att starta ett verbalt bråk även över nonsens.

"Så att säga" Och "faktiskt" - används av intellektuella i tal.

Elever från årskurs 5-9 deltog i enkäten och den muntliga enkäten. (Bilaga nr 1)

Av dessa är de vanligaste "tja (65%), "här" (55%) och "kort sagt" (47,5%).

Läs bra litteratur;

Stärk självkontrollen över ditt eget och andras tal;

Straffa dig själv med böter;

Träna på att tala inför publik;

Öka din självkänsla för att vara säker på dina ord.

Lär dig att pausa i ditt tal, håll det mätt. Det är mycket svårare för lyssnaren att höra en meningslös ström. Använd små pauser istället för kommatecken. Och i slutet är meningarna långa.

4. Slutsats

studerat språklig litteratur om forskningsämnet,

III.Slutsats

Detta forskningsarbete kan vara av stor praktisk betydelse när man organiserar en skolplan och kommer att bidra till att uppmärksamma skolbarn på en noggrann inställning till sitt modersmål.

« Ta hand om vårt vackra ryska språk, denna skatt, denna egendom som lämnats vidare till oss av våra föregångare... Behandla detta kraftfulla vapen med respekt...",- skrev I.S. Turgenev

IV. Litteratur

2. Ilyash M.I. Fundamentals of speech culture. Kiev/M.I. Ilyash. - Odessa, 1984.-254 sid.

4. Ozhegov S.I. " Lexikon ryska språket"/S.I. Ozhegov. – M, 2004.

5. Fomenko Yu.V. Typer av talfel: Lärobok. ersättning./Yu.V. Fomenko. - Novosibirsk, 1994. - 189 sid.

6. För att förbereda detta arbete användes material från platserna:

http://www.philology.ru

http://www.planetashkol.ru/articles/22711/

Bilaga 1

3. Vilket av dessa ord använder du oftast?

6. Vilka kampmetoder kan du föreslå?

Bilaga 2

Bilaga 3

"Talkultur" (vetenskapligt forskningsarbete om det ryska språket)

Syftet med arbetet är att prata om talkultur och dess egenskaper Att förbättra den allmänna språkkulturen hos elever Att identifiera svagheter i elevernas talfärdighet Att hitta sätt att förbättra tillståndet i elevernas talkultur Att väcka intresse för lära sig ryska språket och läsa. fiktion

Enkätresultat Jag genomförde en undersökning bland elever på vår skola (5-8 årskurser) för att identifiera nivån på deras tal och deras inställning till studier. Till det ryska språket och litteraturen, ta reda på deras åsikt om vikten av att kunna det ryska språket. Efter att ha bearbetat svaren på frågorna han föreslog fick jag följande resultat: (60 elever tillfrågades) -12 % av eleverna anser att handlingar är viktigare än ord; –19 % av eleverna tror att de är kabardier och det är inte alls nödvändigt för dem att kunna ryska, det räcker med att kunna ett språk; –72 % av eleverna anser att deras tal inte räcker till bra nivå, och de skulle vilja förbättra kulturen i sitt tal. Cirka 60 % av de tillfrågade eleverna tillbringar sin fritid utomhus med vänner och grannar; 25 % - nära TV- och datorskärmar; Och bara cirka 15 % av eleverna läser skönlitteratur och lägger stor vikt vid sina studier. Efter att ha bearbetat svaren på frågorna 5–7 fick jag följande resultat: 78 % av eleverna tror att talet påverkar andra människors känslor; 96 % av eleverna hade tillfälle att trösta människor nära dem och de var bra på det; 81 % av eleverna fick andra att gråta. Men det mest överraskande med den här undersökningen är att alla tillfrågade hjälpte till med sina ord för att göra något bra, och alla betraktar sig själva som kulturmän. För en undersökning om hur du kan förbättra din talkultur, mest FAQ-Kunde läsa böcker; –Titta på mer TV; - Var uppmärksam på studierna.

Förhandsvisning:

RYSSISKT VETENSKAPLIGT OCH SOCIALT PROGRAM

FÖR UNGDOM OCH SKOLBARN "STEG IN I FRAMTIDEN"

En talkultur

FORSKNING

TILL DEN REGIONALA UTBILDNINGS- OCH FORSKNINGSKONFERENSEN "STEG IN I FRAMTIDEN" FÖR NGO-STUDENTER OCH YRKESYRKEN I DEN VÄSTRA REGIONEN I IRKUTSK-REGIONEN

Kapitel 2. Talkultur för elever vid OGBO NPO PU nr 6……… …………. .8

Slutsats………………………………………………………………………………………………11

Referenser…………………..………………………………………………………………...12

Kapitel 1. Talkultur

Kommunikationskulturen består alltså av förmågan att lyssna på samtalspartnern, taletikett, samt att följa reglerna för gott uppförande.

Ofta, medförda av samtalsämnet, glömmer vi helt kommunikationskulturen: vi försöker påtvinga samtalspartnern vår synvinkel på samtalsämnet; vi försöker inte fördjupa oss i argumenten som vår motpart kommer med, vi lyssnar helt enkelt inte på honom; och slutligen, i ett försök att tvinga alla omkring oss att hålla med om vår syn på saker och ting, försummar vi taletikett: vi slutar titta på våra egna ord.

Enligt reglerna för kommunikationskultur är det strängt förbjudet att sätta press på samtalspartnern. Förutom att det är väldigt fult att påtvinga din åsikt är det också ineffektivt. Ditt beteende kommer med största sannolikhet att orsaka en defensiv reaktion från din partner, och då kommer ditt samtal i bästa fall helt enkelt inte att fungera.

Om du inte bara inte lyssnar på din motpart, utan också ständigt avbryter honom, inte låter honom avsluta, bör du veta att du inte bara visar din brist på talkultur, utan också visar respektlöshet för din samtalspartners personlighet, vilket karaktäriserar dig inte på ett positivt sätt.

Förmågan att lyssna är en oumbärlig komponent i kommunikationskulturen. Om du visar genuin uppmärksamhet på tankarna och känslorna hos personen du pratar med, om du uppriktigt respekterar din motparts åsikt, kan du vara säker på att du är en bra samtalspartner och att människor tycker om att kommunicera med dig. Förmågan att lyssna är nyckeln till din framgång i alla livssituationer och i vilket samhälle som helst.

Men vad händer om du följer reglerna för kommunikationskultur och följer taletikett, och din samtalspartner, som försummar reglerna för gott uppförande, försöker dra dig "till sin sida"? Om du inte gillar kommunikationssättet hos din motpart eller om du inte håller med om vad han försöker övertyga dig om, uttryck din åsikt genom att börja ditt tal med en etikettkliché: "Tror du inte att... .”.

Om du och din samtalspartner under en konversation har ett argument, som ett resultat av vilket du inser att du hade fel, enligt reglerna för kommunikationskulturen, måste du erkänna ditt misstag. För inte situationen till en konflikt.

Enligt de flesta är tal bara en mekanism för att sätta ord på dina tankar. Men detta är en felaktig bedömning. Tal och taletikett är viktiga verktyg för att etablera kommunikation med människor, för att etablera kontakter (särskilt inom affärssfären), för att öka produktiviteten i kommunikationen, för att vinna en masspublik vid sin sida (till exempel vid offentliga tal) .

Bland annat har talkulturen ett enormt inflytande på talarens beteende. När allt kommer omkring vet alla att sättet att tala och valet av ord under en dialog inte bara får samtalspartnern på rätt humör, utan också programmerar vårt eget beteende. Vi övervakar vår taletikett och väger varje ord som sägs och hörs som svar.

Inom affärssfären uppstår ofta situationer när andra utifrån vår talkultur bedömer inte bara oss själva utan också den institution som vi är officiell representant för. Därför är det oerhört viktigt att följa taletiketten under affärsmöten och möten. Om du har en dålig talkultur kommer detta att dramatiskt minska dina karriärmöjligheter. Du måste bekanta dig med reglerna för taletikett för att först få ett jobb i en prestigefylld organisation och sedan inte förstöra företagets image och ha en chans till befordran.

En annan situation där talkultur spelar en avgörande roll är att tala inför publik.

Om du vill bli framgångsrik inför en masspublik av lyssnare, förbered en plan och huvudpunkter för ditt offentliga tal i förväg.

När du talar, försök att undvika en didaktisk ton.

Försök att sätta in några levande känslor i ditt tal. Rätt intonation hjälper dig att förmedla din egen oro för problemet. Tala från hjärtat, men samtidigt enkelt och kompetent - och då kommer du att göra ett positivt intryck på dina lyssnare och fängsla dem med ämnet för ditt offentliga tal.

För att intressera publiken och fånga uppmärksamheten från alla lyssnare, för att övertyga dem om att du har rätt, är det nödvändigt att använda jämförande statistikdata som ett argument för att försvara din position.

Försök att utesluta tråkiga klichéer från texten i ditt offentliga tal. Genom att använda ord som redan har sagts hundratals gånger kommer du att "vagga" hela publikens uppmärksamhet.

I slutet av ett offentligt tal kan det vara effektivt att återgå till början av talet, för att åter betona problemet.

Kapitel 2. Talkultur för elever på OGBOU NPO PU nr 6

De senaste åren har det skett en nedgång i talkulturen. En kraftig förändring på åttiotalet av 1900-talet i den politiska och ekonomisk kurs stat, uppkomsten av relativ "yttrandefrihet" - allt detta förvandlades ganska snart till en brist på kontroll över renheten i talet för rysk lexikologi.

Strömmar av folkspråk, jargong och vulgarismer bryter ut i utrymmena för tidningar, tidskrifter, politiska plattformar, tv-skärmar och boksidor. Allt detta ledde till att majoriteten av befolkningen förlorade talkulturkunskaper.

Men hög nivå Talkultur är en integrerad egenskap hos en kultiverad person.

Utifrån ovanstående funderade vi på frågan om talkultur är nödvändig och på vilken nivå den är bland eleverna. I enlighet med detta sammanställde och testade vi ett frågeformulär bland elever på OGBOU NPO PU-6.

Detta frågeformulär innehåller fyra frågor. Vi genomförde en undersökning bland studenter på OGBOU NPO PU-6, 60 personer deltog i den.

Eleverna svarade på enkätfrågorna enligt följande:

Efter att ha analyserat vårt frågeformulär kan vi dra följande slutsatser:

1. I OGBOU NPO PU – 6 genomsnittlig nivå talutveckling hos elever.

Baserat på ovanstående skulle vi vilja erbjuda följande tips för att förbättra talkulturen:

Undvik ordspråkighet i alla kommunikationssituationer. Om du vill förmedla någon idé till lyssnaren, finns det inget behov av onödiga ord som distraherar uppmärksamheten från talets huvudämne.

Innan du går in i ett samtal, formulera tydligt för dig själv syftet med den kommande kommunikationen.

Försök alltid att vara kort, tydlig och exakt.

Sträva efter talmångfald. För varje specifik kommunikationssituation måste du hitta lämpliga ord som skiljer sig från de som är tillämpliga i andra situationer. Hur fler komplex Ju fler ord du har för specifika situationer, desto högre blir din talkultur. Om en person inte vet hur man väljer ord som uppfyller kraven i en viss kommunikationssituation betyder det att han inte har talkulturen.

Lär dig hitta ömsesidigt språk med någon samtalspartner. Oavsett din motparts kommunikationsstil, följ principerna för talkultur, var artig och vänlig.

Svara aldrig på elakhet med elakhet. Böj dig inte till nivån för din ohälsosamma samtalspartner. Följer principen om "öga för öga" i liknande situation, Du kommer bara att visa avsaknaden av din egen talkultur.

Lär dig att vara uppmärksam på din samtalspartner, lyssna på hans åsikt och följ hans tankebanor. Försök att alltid visa det korrekta svaret på din motparts ord. Var noga med att svara din samtalspartner om du ser att han behöver dina råd eller uppmärksamhet. Kom ihåg att när du inte svarar på din samtalspartners ord bryter du grovt mot taletiketten.

Var noga med att inte låta dina känslor övermanna ditt sinne när du talar eller talar offentligt. Behåll självkontroll och lugn.

Brott mot reglerna för taletikett är möjlig i fall där det är nödvändigt att uppnå uttrycksfullt tal. Du bör dock inte under några omständigheter låta bli att använda obscena ord. I annat, det kan inte pratas om någon kultur.

När du kommunicerar med din samtalspartner, anta inte hans kommunikationsstil: håll dig till dina positiva talvanor. Naturligtvis är det nödvändigt att söka ett gemensamt språk med vilken samtalspartner som helst, men genom att imitera hans kommunikationsstil förlorar du din individualitet.

Slutsats

Talkultur är en av huvudindikatorerna för en persons allmänna kultur. Därför behöver vi alla ständigt förbättra vårt kommunikationssätt och vårt tal. Talkultur består inte bara i förmågan att undvika misstag i tal, utan också i viljan att ständigt berika sitt ordförråd, förmågan att lyssna och förstå samtalspartnern, respektera hans synvinkel och förmågan att välja rätt ord i varje specifik kommunikationssituation.

Tal är en av de viktigaste karaktärsdragen hos en person. Intrycket vi gör på andra beror på vår kommunikationsstil. En persons tal kan locka människor till honom eller omvänt stöta bort honom. Tal kan också ha en stark inverkan på humöret hos vår samtalspartner.

Efter att ha utfört forskning om detta ämne kom vi till följande slutsatser:

1. Studenter vid OGBOU NPO PU nr 6 låg nivå talkultur.
2. Det behövs en talkultur i nuläget.

Bibliografi

1. Aktuella problem med talkultur. - M., 1970, 180 sid.
2. Golovin, B.N. Talkulturens grunder/B.N. Golovin - M: ta studenten, 1988.
3. Vasilyeva, A.N. Grunderna för talkultur / A.N. Vasilyeva - M: Ryska språket, 1990.
4. Vvedenskaya, L.A., Pavlova L.G. Retorik och talkultur. Ed. 3:a, kompletterad och reviderad. Rostov vid Don: 2003.
5. Kultur av ryskt tal. Handledning/Red. L.K. Graudina och E.N. Shiryaeva. - M.: Publishing House NORMA, 2000.
6. Sirotinina, O. B. Bra tal: förändringar i idén om standarden // Aktiva språkprocesser i slutet av 1900-talet / O. B. Sirotina - M., 2000.

Regional vetenskaplig och praktisk konferens "Eureka"

"Talkultur och språknorm"

Avsnittet "Lingvistik" (ryska språket)

Avakyan Margarita Andreevna,

10:e klass MBOU gymnasieskola nr 20

Vetenskaplig rådgivare:

Mustakimova Luiza Rashitovna,

lärare i ryska språket

MBOU gymnasieskola nr 20

Med. Shepsi

2017

Innehållsförteckning

Inledning ……………………………………………………………………………………………… 3-4

Kapitel 1. Begreppet talkultur………………………………………………………….. 4-6

Kapitel 2. Hur det ryska språket blir igensatt……………………………………………………………… 6-14

2.1. Lån från andra språk………………………………………………………………………… 7-8

2.2. Skäl till att använda ungdomsslang………………………………………8

2.3. Skolbarnsjargong som en del av ungdomsjargong……………………… 8-9

2.6. Vem är mottaglig för "talinfektion"………………………………………… 13

Kapitel 3.Hur man lär sig tala kompetent………………………………………….. 13-16

Slutsats………………..……………………………………………………………. 16

Referenser……………………………………………………………………………………………………… 17

Ansökan ……………………………………………………………………………. 18-19

Ta hand om renheten i ditt språk som en helig sak! Använd aldrig främmande ord.

Det ryska språket är så rikt och flexibelt att vi inte har något att ta från dem som är fattigare än oss.

I.S. Turgenev

Introduktion

Det ryska språket är språket för ett stort folk, språket i stor litteratur.

Hymner till det ryska språket, dess rikedom och uttrycksfullhet kan hittas i verk och reflektioner av nästan alla stora ryska författare. För Turgenev, till exempel, var tankarna om fosterlandets öde oskiljaktiga, oskiljaktiga från tanken på det "stora, mäktiga, sanningsenliga och fria ryska språket."

Det ryska språket har blivit ett internationellt språk, språket för mellanstatlig kommunikation och kulturell och ideologisk interaktion mellan alla folken i OSS. Det ryska språket sprider sig överallt, i västra och östliga länder. Intresset för dess studie växer på alla kontinenter på vår planet.

Under dessa förhållanden ökar ansvaret för oss alla, de för vilka det ryska språket är inhemskt, för dess renhet och korrekthet, för dess noggrannhet och uttrycksfullhet oändligt mycket. "Du måste tänka på ditt tal, dina ord," sa Tjechov. ”Vi måste odla smaken för bra språk; hur de odlar en smak för gravyrer och bra musik”, övertygade Alexei Maksimovich Gorkij den yngre generationen sovjeter att skriva lei. Att studera ett språk hjälper till att upptäcka lagarna för dess utveckling, reglerna för dess användning och sätt att berika.

Nuförtiden är kommunikation en av huvudfaktorerna för ömsesidig förståelse mellan människor, därför är kulturen för talbeteende viktig för alla människor vars aktiviteter på ett eller annat sätt är relaterade till kommunikation. Genom att en person talar eller skriver kan man bedöma nivån på hans andliga utveckling, hans interna kultur.

Talkultur är ett begrepp som kombinerar behärskning av språknormerna muntligt och skriftligt litterärt språk, samt förmåga att använda uttrycksfullt språk i olika kommunikationsförhållanden.

Därför är relevansen av detta ämne utom tvivel. Det är också relevant att det under senare år skett en nedgång i talkulturen. En kraftig förändring i statens politiska och ekonomiska kurs under 1900-talets åttiotalet, framväxten av relativ "yttrandefrihet".

Uppgifter:

1. Ge begreppet "talkultur"

2. Prata om aspekter av talkultur

5. Ge råd om hur man talar kompetent.

Forskningsmetoder:

Kapitel 1. Begreppet talkultur

Talkultur är studiet av innehållet och stilen av effektivt och exemplariskt tal, och dess grundläggande kommunikativa egenskaper.

Läran om det goda talets egenskaper uppstod i forntiden - i Antikens Grekland och antikens Rom. Den utvecklades främst inom ramen för poesi och oratorium (kopplad till namnen på kända forntida figurer inom vetenskap och kultur, inklusive namnen på Platon, Aristoteles, Cicero, Horace, etc.).

I Ryssland är bildandet av talkulturen som vetenskap förknippad med aktiviteterna hos kända forskare: Lomonosov, Vostokov, Buslaev, Shakhmatov, Ushakov, Shcherba, Peshkovsky, Larin, Vinogradov och Ozhegov.

Idag är talkultur en självständig vetenskaplig disciplin. Ämnet för dess studie är tal i muntliga och skriftliga former, typ och genreegenskaper hos dessa former, stilistisk differentiering av talet, dess litterära normer och avvikelser från dem, varianter av talenheter, kommunikativa egenskaper hos talet, etc.

Ett viktigt tecken på talkultur är kunskap om talets kommunikativa kvaliteter – det vill säga de egenskaper som säkerställer effektiv kommunikation. Frågan om dessa egenskaper togs upp i antiken av teoretiker av poetik och oratorier. Således ansåg Aristoteles klarhet vara den huvudsakliga kvaliteten på talet, och underordnade andra egenskaper till det, bland vilka han nämnde relevans och trovärdighet. Theophrastus identifierade fyra "dygder" i talet: renhet, klarhet, lämplighet och skönhet. Diogenes från Babylon noterade fem talkvaliteter: renhet, klarhet, korthet, lämplighet och skönhet. De uppräknade egenskaperna hos litterärt tal låg till grund för olika klassificeringar.

Idag inkluderar talets huvudsakliga kommunikativa egenskaper: korrekthet, noggrannhet, logik, renhet, rikedom och variation av språkliga medel, uttrycksfullhet och bildspråk, korthet och lämplighet.

Korrekthet är talets huvudsakliga kommunikativa kvalitet - dess överensstämmelse med tidens accepterade litterära och språkliga normer.

Noggrannhet är en egenskap som förutsätter förmågan att tänka klart och klart och att hitta adekvata, precisa språkformer för att förmedla sina tankar.

Talets logikalitet – ett påståendes överensstämmelse med logikens lagar, det vill säga förmågan att tillhandahålla övergångar mellan huvudtankar och delar av ett påstående med hjälp av språkmedel (inledande ord, konjunktioner, partiklar, etc.).

Talets uttrycksförmåga - livlighet, emotionalitet, bildspråk, som skapas genom förmågan att använda olika uttrycksfulla språkmedel (troper - metaforer, epitet, jämförelser, synonymer, antonymer, fraseologiska enheter, aforismer) + innationell uttrycksfullhet.

Talrikedom – semantisk rikedom, mångfald av språkliga medel: omfattande ordförråd, kunskap om grammatiska, syntaktiska och intonationsstrukturer.

Lämpligheten av tal är lämpligheten av att använda språkliga medel för varje specifik kommunikationssituation, behärskning av olika funktionella stilar av tal.

Modernt koncept talkultur, utvecklad på 90-talet av 1900-talet av prof. E.N. Shiryaev, inkluderar tre aspekter av talkultur:

1) normativ; 2) kommunikativ; 3) etiskt

– Låt oss karakterisera dem.

1 aspekt av talkultur – detta är korrekthet eller normativitet – det handlar om efterlevnad av det litterära språkets normer. Talkultur börjar där det blir möjligt att välja en språklig enhet bland ett antal alternativ som har samma innebörd (grammatisk eller semantisk). Därför är det centrala begreppet i ämnet talkultur begreppet språklig norm. I allmänna termer är en språklig norm den allmänt accepterade användningen av olika språkliga medel, som regelbundet upprepas i talarnas tal.

Alltså att svara på frågan "Vad är rätt tal?”, kan vi säga att "det här är ett tal där det inte finns något brott mot normerna för det litterära språket."

Den normativa aspekten av talkultur är den viktigaste, men inte den enda. Studiet av en text utifrån dess överensstämmelse med kommunikationsuppgifterna kallas den kommunikativa aspekten av språkfärdighet.

2 aspekt av talkultur Detta är kommunikationsaspekten. Eftersom språket utför olika kommunikativa uppgifter och tjänar olika områden kommunikation är det nödvändigt att kompetent och lämpligt använda språkliga medel beroende på situationen. Det vill säga, en hög talkultur ligger i förmågan att hitta ett korrekt sätt att uttrycka sina tankar, begripligt (det vill säga uttrycksfullt), lämpligt för det här fallet, stilistiskt motiverad).

3 aspekt av talkultur – etiskt – föreskrivs av reglerna för taletikett. Varje samhälle har sina egna etiska normer för beteende. Dessa normer gäller även många aspekter av verbal kommunikation. Till exempel, etiska normer, eller på annat sätt språketikett, handlar först och främst om att tilltala "dig" och "dig", valet av fullständiga och förkortade namn, valet av adresser, såsom: medborgare, kamrat, mästare. På talkulturens område innebär den etiska aspekten alltså att följa vissa regler för taletikett och använda talformler för etikett.

Utifrån allt ovanstående kan vi formulera en slutgiltig definition av talkultur. Talkultur är en språklig disciplin som studerar principerna för urval och organisering av språkliga medel för en specifik kommunikationssituation, som, med förbehåll för moderna språknormer och kommunikationsetik, kan säkerställa störst effekt för att uppnå de uppsatta kommunikativa målen.

Kapitel 2. Hur det ryska språket blir igensatt

Men till vår stora beklagande har det ryska språket aktivt blivit förorenat de senaste åren. Filologer har länge slagit larm: mycket verbalt "skräp" tränger ständigt in i språket, som ett resultat av vilket språket förlorar många av sina egenskaper.

Ord som tränger in i det ryska språket kan delas in i följande grupper: jargong (argo), neologismer, slang av olika sociala och yrkesgrupper, enkla lån.

Ungdomskulturen är sin egen värld, till skillnad från allt annat. Han skiljer sig från en vuxen i sitt uttrycksfulla, ibland till och med hårda och oförskämda, sätt att uttrycka tankar, känslor, en viss verbal absurditet som bara kan användas av unga människor, modiga och beslutsamma, motståndare till hela världen och som har skapat sina egna. unik värld. Som en konsekvens av detta, uppkomsten av ungdomsslang.

Jargong (fransk jargong) är en uppsättning drag av vardagligt tal som uppstår bland människor i liknande yrkes- och levnadsförhållanden, förenade av gemensamma intressen och att umgås tillsammans. Språkliga drag hos ungdomsslang.

2.1. Lån från andra språk

I slangens vokabulär kan flera grupper särskiljas:

Den första och största gruppen av ord bildas från det populära ryska ordförrådet genom omtänkande ("vobla" - en smal tjej, "drygatsya" - dans). Detta inkluderar också bildandet av nya ord som förkortningar ("schmuck" - dåre, dum, (från: en moraliskt depraverad person), "zoya" - "ond" (från: en särskilt giftig orm).

Den andra gruppen är lån från argot, konventionellt professionella språk: "mormor" - pengar, "dude" - tjej. Dock från argot till ungdomsslang många fler ord går från jargong till argot. Detta förklaras av den relativa stabiliteten hos argot, baserad på traditionerna i den kriminella miljön, och den snabba förändringen i ordförrådet för ungdomsslang, ofta beroende på modeinflytande.

Den tredje gruppen är lån från andra språk. Numera i slang upptas en betydande plats av lån från på engelska, eller snarare dess amerikanska version. Och detta är ingen slump. Under de senaste 25 åren har det ryska språket passerat Ett stort antal Amerikanism: "dragkedja" - blixt, "gerla" - tjej, "man" - kille. Ofta förvrängs utländska ord, ändras till ryskt sätt, som "bezdnik" - födelsedag, "drink" - dryck. Obeskrivbara substantiv har blivit alltmer använda: "fest" - fest, "tatuering" - tatuering.

Den fjärde gruppen är sammanförandet av ord baserade på ljudlikhet, ljudöverföring: till exempel "citron" istället för miljon, "tvål", "Emelya" istället för e-post (från engelskt ord- E-post).

Samtidigt är innebörden av många slangord suddig. "Awesome", "cool", "crap" kan vara både en positiv och negativ bedömning av situationen. Ord som "fan" och "herregud" används i slang endast som känslomässiga utrop; de förlorar sin betydelse och ersätter den med både positiva och negativa känslor.

2.2. Anledningar till att använda ungdomsslang

Det finns många anledningar till att använda jargong. Detta är, för det första, önskan att skiljas från de äldre, att tala med kamrater på "ditt eget språk". Informell kommunikation är föremål för sådana motiv som sökandet efter de mest gynnsamma psykologiska förhållandena för kommunikation, förväntan på sympati och empati, törsten efter uppriktighet och enhet av åsikter, behovet av att hävda sig. En annan anledning till att använda jargong i ungdomstal är ungas behov av självuttryck och ömsesidig förståelse. Unga människor, som är de dominerande bärarna av slang, gör det till ett inslag i popkulturen, vilket i sin tur gör det prestigefyllt och nödvändigt för självuttryck.

Pojkar och flickor attraheras delvis av användningen av jargong av det förakt som uttrycks i ordet för slump, fara, död ("att somna" - att inte klara en examen, "att bränna" - att fastna för en dålig gärning, "blind man's buff" - en död man). Unga människor attraheras av jargong av dess ljud och känslomässiga och uttrycksfulla färgsättning. Därav sådana evaluerande ord: "fantastiskt", "bedövad", "mördare", "hög". Slangen är också rik på roliga ord, vilket tar bort elakheten i vissa uttryck ("hovar" - ben, "philolukh" - student vid Filologiska fakulteten).

2.3. Skolbarnsjargong som en del av ungdomsjargongen

Bärarna av skoljargong är uteslutande representanter för den yngre generationen - följaktligen skolbarn. Skoljargong kan alltså klassas som företagsungdomsjargong.

Skoljargong inkluderar:

Namn pedagogiska ämnen(matesha, matika - matematik, idrott - idrott, etc.),

Skolbetyg (para - klass "2", trippel - klass "3", etc.),

Vissa skollokaler (matsal - matsal, tubzik - toalett, etc.),

Enskilda skolanställda (lärare - lärare, säckväv / säckväv - skolchef),

Typer av utbildningsaktiviteter (läxor - läxor, kontra - testa) etc.

Denna lexikala grupp kan betraktas som "kärnan" i skoljargongen - enheterna som ingår i den implementeras i de flesta skolbarns tal utan några (till exempel territoriella) begränsningar.

Intill denna grupp finns enheter (deras antal överstiger inte ett dussin), som är namnen på lärare i det ämne som undervisas (till exempel en fysiker - en fysiklärare, en biologilärare - en biologilärare, en engelska - en engelska lärare etc.) eller efter kön yrkesverksamhet(t.ex. är rektor chef för utbildningsavdelningen).

En sådan specifik del av skoljargongen som slangnamn för lärare och andra skolanställda enligt deras specifika egenskaper förtjänar särskild hänsyn. Denna grupp är ganska omfattande, men dess ingående lexem, även när det gäller abstrakta namngivning av lärare i olika ämnen (till exempel Flask - en kemilärare, Pensel - en teckningslärare, Penna - en teckningslärare, Molecule - en fysiklärare , skrivare - en lärare i datavetenskap, etc. ), har en uttalad "lokal" karaktär och realiseras i talet av elever endast på skolan (eller till och med inom flera klasser i skolan) där de utvecklades.

De flesta enheterna i denna grupp nominerar mycket specifika, specifika personer och kan därför inte vara relevanta för alla skolelever som helhet. Annars motsvarar dessa lexem helt begreppet jargong - de är uttrycksfulla, reducerade i förtrogenhet och realiseras endast under kommunikation inom grupp mellan skolbarn.

Det är omöjligt att inte märka att bildandet av sådana enheter (utvecklingen av slangnamn för specifika personer) är en specifik egenskap hos skoljargong, vilket inte är typiskt för andra jargongformationer (till exempel elevjargong).

Tyvärr lägger många aktivt in "favoritord" i sitt tal: så att säga, det betyder i själva verket, du ser, det är klart, ja, så, du förstår, etc.

Varför förekommer ogräsord fortfarande i vårt tal?

Detta inkluderar ångest när man talar, och oförmågan att tänka offentligt, att välja rätt ord för att formulera sina tankar, och, naturligtvis, fattigdomen i talarens individuella ordförråd.

"Så, ja, du förstår, varje person, så att säga, har sina egna "favorit", så kallade "weedy" ord, det vill säga. Du förstår, det händer att, det betyder, ja, att ett tal, att betyder, en vanlig, så att säga, konversation består till hälften, så att säga, av, ja, liknande ord.”

Hur och var kom de ifrån och blev fast förankrade i vårt tal?

Som barn, när du inte visste hur man skulle börja en mening, dök dessa ord bara upp. Barnet vill säga något, men det rätta ordet kommer inte ihåg, istället dyker det upp här, men ändå finns det ett knep, då dyker ordet väl upp - det hjälper inte, ett tredje ord dyker upp - det betyder.. Äntligen dyker det nödvändiga ordet upp i minnet.

Föreställ dig: en man kommer in i rummet och vill berätta vad han nyligen såg på gatan. Tanken har ännu inte bildats, men munnen är öppen, det är nödvändigt att tala. Talet börjar: "Ja, det betyder att jag går nerför gatan och jag ser...".

När det finns en tvekan om hur man bäst kan förmedla det han såg, så upprepas dessa ord: "Så, bilen till en högt uppsatt tjänsteman kör fort, bryter alla trafikljus, hoppar in i mötande trafik... och sedan, det betyder, här, en annan bil svänger från sidogatan - Och...".

Håller med: det är möjligt att analysera och förstå sådant tal. Men det är helt enkelt omöjligt att lyssna på det, det är irriterande: ju kortare en person vill säga, desto längre och mer obegriplig visar det sig. Sådant tal glider förbi lyssnaren.

Varför och hur händer detta? Vad är ursprunget?

Läs gärna några rader nedan. Till en början kommer det att vara svårt för dig att läsa, och du kommer förmodligen till och med att uppleva irritation. Men andra gången gör du det flytande och du kommer att förstå allt lätt. Är det inte?

Enligtgysokgoonviertiseta, inte ieemtzanchneiya, i kokam pryaokdersa pozholenybkuvy v solva. Galvone, så att de är redo och psloendyabkvuyblyi på mset. Osatlynebkuvymgoutseldovta i plonmbsepordyak, allt rivs tkestchtaitsya utan porbelm. Det är klart att vi inte tänker separat, utan som helhet.

Om man uttalar den här texten är det svårt att uppfatta den på gehör. Varför?

När vi läser hinner vi stanna upp, tänka på det som är oklart, gissa vad som saknas, upptäcka ett fel. Processen att uppfatta och bearbeta information genom gehör är helt annorlunda.

Det var en gång den här, vad heter han,

Tja, det betyder det

Det här är vad som levde

Med min mamma.

Det fanns en annan excentrisk -

Detta betyder i allmänhet det

Och hans älskade svärson.

Svärsonens namn

Så att säga.

Och hustrun hette väl...

Och grannen hette...

Och hans föräldrar-

Du ser

Och du ser...

Och några andra eh

Bodde på översta våningen...

Och de var alla vänner...

Tja, det betyder i allmänhet.

Ordet "enkelt" används för att belasta deras tal av människor som faktiskt är vana vid att ... komplicera allt i livet. Och ju mer komplex motivationen är för deras invecklade handlingar, desto oftare kommer ordet "enkelt" att visas i deras tal. Genom att göra detta verkar de bjuda in samtalspartnern att förstå dem: det är så enkelt! Den missbrukas också av beroende människor, som ofta kommer med ursäkter: "Jag ville bara titta på vasen, och den gick plötsligt sönder." Eller: "Jag sa bara till honom att inte blanda sig i sin egen verksamhet, men han tog bara illa upp."

Orden "typ", "kort sagt", "medel" används av människor som är något aggressiva. Oftare är dessa tonåringar eller personer som har varit beroende av tonårsstereotyper i vuxen ålder.

“Förresten” betyder bara att en person känner sig obekväm och malplacerad. Men med hjälp av denna anmärkning försöker han dra till sig uppmärksamhet och ge orden betydelse.

“Just denna sak förskönar talet för personer med dåligt minne eller lata människor, som ofta inte ens försöker komma ihåg det rätta ordet. De flyttar det intellektuella arbetet med att hitta rätt ord till samtalspartnern. Men de är benägna att flytta resten av sina angelägenheter och ansvar till andra.

“Faktum är att det används av människor som tror att deras inre värld är rikare, deras blick är skarpare och deras tankar och gissningar är mer intressanta än alla andras. Det är människor som hela tiden öppnar andras ögon för verkligheten. De är naturligtvis fast övertygade om att deras världsbild är den enda korrekta.

“Som om" används lika mycket av tonåringar (tillsammans med "typ" och "medel") och konstnärliga typer som värdesätter osäkerhet i livssituationer.

“Praktiskt taget” är ett chefsord. Håller sig väldigt snabbt till människor som lever med specifika mål, speciellt de som inte tänker på den filosofiska meningen med livet. Förlåt mig, de har inte tid för sådana bagateller.

“Faktiskt” är ett ord för människor som inte är säkra på sig själva, som snabbt tappar självkontrollen, som alltid letar efter en hake i allt som händer, och de som är redo att starta ett verbalt bråk även över nonsens.

“Så att säga" och "faktiskt" är en vinjett i en intellektuelles tal.

2.6. Vem är mottaglig för "talinfektion"?

Första gruppen

Andra gruppen

Det här är hyperkommunikativa människor som, av en önskan att hitta ett gemensamt språk med sin samtalspartner, börjar kopiera hans rörelser, ansiktsuttryck och, naturligtvis, sätt att tala. Denna kategori inkluderar också människor i vars livsvärden definitionen av "fashionabel" har en ledande position. De kopierar helt enkelt talmönster hos dem som enligt deras åsikt är värda respekt.

Tredje gruppen

Det här är människor som sällan lyssnar på deras tal.

Kapitel 3.Hur man lär sig tala kompetent

Steg 1. Markera det viktigaste

Förmågan att uttrycka sig kompetent ligger inte bara i ords lexikaliska kompatibilitet och korrekt placering av stress. Det är nödvändigt att lära sig att lyfta fram det viktigaste från en stor mängd information.

Föreställ dig att du tittar på en intressant tv-serie som dina vänner har berättat om så entusiastiskt. Efter det tionde avsnittet börjar den mest intressanta delen och producenten sträckte som tur var ut detta ögonblick och gömde klimaxet bakom en massa onödiga detaljer. Efter ytterligare några avsnitt kommer du att sluta titta och byta till en mer informativ film.

Samma sak händer med tal. Motståndarna är inte intresserade av att höra en berättelse med många små detaljer. Berättelsen ska vara kortfattad och logiskt sammankopplad. Tråkigt avvisar samtalspartner och dödar intresset.

Steg 2. Öka ditt ordförråd

Undvik att använda ord vars innebörd du inte förstår. En förklarande ordbok hjälper dig att utöka dina kunskaper om ryskt tal. Om betydelsen av främmande ord är okänd, se World Wide Web. Sådana handlingar hjälper inte bara till att uttrycka sig på en mängd olika sätt, utan bidrar också till att förena sig med olika delar av befolkningen. Efter en månads regelbunden träning kommer du att kunna hitta ett gemensamt språk med lärare, dansare och professorer. Gör det till en vana att lära dig betydelsen av 3-4 ord om dagen. Det är viktigt att lära sig, förstå och komma ihåg de aspekter man lärt sig.

Steg #4. Återberätta den mottagna informationen

Psykologer råder att stå framför en spegel och prata med reflektionen. Naturligtvis är denna teknik vettig att prova. Men det finns ett annat sätt som gör att en person kan lära sig läskunnighet. En gång i veckan, samla dina vänner (minst 4-5 personer) och återberätta för dem den kunskap du tidigare har förvärvat. Har du sett en intressant film? Lyft fram essensen och försök att presentera handlingen på ett intressant, kortfattat sätt, utan onödiga förspel.

Se publikens reaktion. Om lyssnare gäspar, sänker blicken eller ställer frågor som inte är relaterade till ämnet, är de uttråkade. I det här fallet har du två alternativ: självständigt analysera exakt vad du gjorde fel, eller kontakta dina motståndare direkt. Ett vanligt misstag som nya "återförsäljare" gör är den överdrivna användningen av pronomen istället för att kalla tecknen vid namn.

Steg #5. Undvik tautologi

En tautologi är ett tal när en talare använder ord som ligger nära i betydelse eller har samma rot. Sådana fraser gör det svårt att förstå, så de bör undvikas. Ett exempel på en tautologi kan betraktas som "oljeolja" eller "liknande analog". Kom ihåg att denna regel är grundläggande för kompetent tal.

För att lära dig hur du väljer lämpliga ord kan du titta på utropare på radio eller TV och sedan analysera deras misstag. Människor som har ett huvudjobb bör ta en närmare titt på den avlägsna aktiviteten med att skriva artiklar. Copywriting tvingar dig att välja ord som är identiska i betydelse men olika i uttal.

Steg #6. läsa böcker

Klassisk litteratur anses med rätta vara en modell för konstnärligt tal. Omedvetet kommer du att börja anta ord och uttryck från böcker som är idealiska för en viss situation. Förvänta dig inte att 15 minuters läsning varje dag kommer att göra ditt tal läskunnigt. Denna process måste tilldelas minst 2-4 timmar om dagen.

Efter en månad kommer informationen du läser att göra sig gällande, du kommer inte längre att uppleva svårigheter med att välja ord och konstruera meningar. Människor som lär sig genom att bemästra skönlitteratur kallas belästa. Detta händer av den anledningen att en person börjar uttrycka sig i ord som han en gång lärt sig och lärt sig på den undermedvetna nivån.

Steg #7. Titta på ditt tal

Det finns många slangar på det ryska språket som är avsedda för specifika situationer. I en officiell miljö och under offentliga tal inför de högsta skikten av befolkningen är det nödvändigt att använda professionell vokabulär. När du pratar med vänner eller "vanliga" människor bör du föredra ungdomsslang. Angående uttrycksfull jargong, undvik det helt och hållet. Orden "koja", "pengar", "bil" korsar inte läskunnigt tal på något sätt.

Slutsats.

Talkultur är en av huvudindikatorerna för en persons allmänna kultur. Därför behöver vi alla ständigt förbättra vårt kommunikationssätt och vårt tal. Talkultur består inte bara i förmågan att undvika misstag i tal, utan också i viljan att ständigt berika sitt ordförråd, förmågan att lyssna och förstå samtalspartnern, respektera hans synvinkel och förmågan att välja rätt ord i varje specifik kommunikationssituation.

Tal är en av de viktigaste karaktärsdragen hos en person. Intrycket vi gör på andra beror på vår kommunikationsstil. En persons tal kan locka människor till honom eller omvänt stöta bort honom. Tal kan också ha en stark inverkan på humöret hos vår samtalspartner.

Mitt arbete låtsas inte vara heltäckande över problemet med "Problemet med att täppa till det ryska språket", det är en inbjudan att fundera över vad var och en av oss kan göra för att förbättra språkets hälsa.

”Vi lär oss språk och måste lära oss det kontinuerligt fram till sista dagar livet”, sa Paustovsky. Vi måste hjälpa det "stora och mäktiga" ryska språket att överleva, bevara det och se till att det tar över oss, våra barns och barnbarns läppar och hjärtan.

Litteratur:

1. Golovin, B.N. Talkulturens grunder/B.N. Golovin - M: Higher School, 1988.

2. Vasilyeva, A.N. Grunderna för talkultur / A.N. Vasilyeva - M: Ryska språket, 1990.

3. Kozhevnikova K. Spontant muntligt tal i rysk episk prosa. – Praha, 1970.

5. Rosenthal D. E., Telenkova M. A. Ordboksuppslagsbok över språkliga termer. Ed. 2:a. M.: Utbildning, 1976. sid. 272

6. Sirotina O.B Modernt vardagstal och dess drag. M., 1984

7. Dahls förklarande ordbok över det levande stora ryska språket //