N என்ற எழுத்தில் தொடங்கும் பேச்சு சிகிச்சை வகுப்புகள். தலைப்பு: n, n ஒலிகள் மற்றும் எழுத்து N. தலைப்பில் எழுத்தறிவு பாடத்தின் (மூத்த குழு) அவுட்லைன். "N" என்ற எழுத்தை நினைவில் கொள்க

மரியா போரிசோவா
பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் “ஒலிகள் [n]-[n’]”

தலைப்பில் பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம்: « N-NH ஒலிகள்»

இலக்கு:

1. உச்சரிப்பு மற்றும் பாகுபாடு N-NH ஒலிக்கிறது.

2. N என்ற எழுத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்.

3. எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களின் ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வு.

4. தொகுத்தல் அசைகள், எழுத்து N உடன் சொற்கள், வாசிப்பு.

5. NA என்ற முன்னுரையின் பயன்பாட்டை ஒருங்கிணைத்தல்.

திட்டம் வகுப்புகள்

1. நிறுவன தருணம் (பெயர், மீண்டும் கற்றுக்கொண்டது ஒலிக்கிறது)

2. தலைப்பின் அறிமுகம் - முன்னிலைப்படுத்துதல் N-N வார்த்தைகளிலிருந்து ஒலிக்கிறது: கத்தி, கண்ணாடி, தட்டு, நூல், தேநீர் தொட்டி.

3. உச்சரிப்பு, பண்புகள் ஒலிக்கிறது: N-மெய்யெழுத்து, கடினமான, ஒலியெழுத்து. НБ - மெய், மென்மையான, குரல். ஒப்பீடு ஒலிக்கிறது: N-NH.

4. N என்ற எழுத்தை அறிமுகம் செய்தல். தொடர் எழுத்துக்களில் இருந்து தனிமைப்படுத்துதல் (உடன் வேலை பிளவு எழுத்துக்கள், பல்வேறு பொருட்களிலிருந்து கடிதங்களை இடுதல்).

5. பகுத்தறிவு N-NH ஒலிக்கிறது:

ஒரு விளையாட்டு "செய் மென்மையான ஒலி»

நா-ன்யா அன்-ஆன்

பின்னணி பாடக்குறிப்புமாற்றத்துடன் வரிசைகள் உச்சரிப்புகள்:

ந-ன-ன்யா ன்யா-ன்யா-னா

நா-ன்யா-னா நா-னா-னா

நா-ன்யா-னா ந-னா-ன்யா

6. பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுத்தல் எழுத்துக்கள்: AN, NA, NU, ஆனால், NI.

7. தொகுக்கப்பட்ட அவற்றை முன்னிலைப்படுத்தவும் அசைகள் மென்மையான ஒலி.

8. இடுகையிடுதல் மற்றும் படித்தல் அசைகள், சொற்கள்: அன், நா, எங்களுக்கு, நாடா.

9. முன்னுரையின் பயன்பாட்டை ஒருங்கிணைத்தல் na. ஒரு தலைப்பில் படங்களின் அடிப்படையில் வாக்கியங்களை உருவாக்குதல் "உணவுகள்".

கெண்டி கொதிக்கிறது... அடுப்பு. கட்லெட்டுகள் வறுக்கப்படுகிறது ... ஒரு வாணலி. பான் எரிகிறது... அடுப்பு. தட்டுகள்... மேசையில். பையன் ஸ்பூன்களை வைக்கிறான்... மேஜையில். அம்மா டூரீனை... மேசையில் வைக்கிறார். உணவுகள் அலமாரியில்... அலமாரியில் உள்ளன.

10. சுருக்கமாக.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் “ஒலிகள் [S], [W]”தனிப்பட்ட பேச்சு சிகிச்சை அமர்வுகளின் சுருக்கம். ஒலிகள் "S-Sh" நோக்கங்கள்: சரியான ஒலி உச்சரிப்பு மற்றும் ஒலிகளை வேறுபடுத்தும் திறன்களை ஒருங்கிணைக்க.

பேச்சு சிகிச்சை துணைக்குழு பாடத்தின் சுருக்கம் “ஒலிகள் [С], [С’]”மூத்த குழுவில் ஒரு துணைக்குழு பாடத்தின் சுருக்கம் மழலையர் பள்ளி OHP தலைப்பு உள்ள குழந்தைகளுக்கு: ஒலிகள் S, S. லெக்சிகல் தலைப்பு "குடும்பம்" நோக்கம்: உருவாக்கம்.

பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் “ஒலிகள் [c], -[w]. கடிதங்கள் Ш, С"தலைப்பு: ஒலிகள் [c], - [w]. கடிதங்கள் Ш, С நோக்கம்: ஒருவரின் சொந்த பேச்சு மற்றும் எழுத்து மூலம் காது மூலம் [c], - [ш] வேறுபடுத்தும் திறனை மேம்படுத்துதல்.

5-6 வயதுடைய குழந்தைகளுக்கான பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் “ஒலிகள் [С], [С’]”மூத்த குழுவின் குழந்தைகளுக்கான குழு பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் தலைப்பு “ஒலி [С], [Сь]. நோக்கம்: ஒலிகள் [கள்] மற்றும் [கள்] ஆகியவற்றை வேறுபடுத்தி அறிய குழந்தைகளுக்கு கற்பிக்க;

“ஒலிகள் [X] மற்றும் [X’]” ஆயத்தக் குழுவில் ஒலி உச்சரிப்பை உருவாக்குவது குறித்த பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம்தலைப்பு: X மற்றும் Xh ஒலிகள். இலக்கு: X மற்றும் X ஒலிகளுக்கு இடையே சரியான, தெளிவான உச்சரிப்பு மற்றும் வேறுபாட்டைக் குழந்தைகளுக்குக் கற்பித்தல் கல்வி நோக்கங்கள்: அறிமுகப்படுத்துதல்.

பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம் “ஒலிகள் [L]-[L’]”பேச்சு சிகிச்சை அமர்வு சுருக்கம்

பிரிவுகள்: பேச்சு சிகிச்சை

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

1. "N" என்ற ஒலி மற்றும் எழுத்துக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
2. ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் வாசிப்பு கற்பித்தல் ஆகியவற்றில் குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் அடிப்படை நுட்பங்களை பெற்றோருக்கு கற்பிக்கவும்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

1. "N" என்ற ஒலியைக் கேட்கவும் அடையாளம் காணவும் குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், ஒரு வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்கவும்.
2. "N" என்ற எழுத்தை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள், "N" என்ற எழுத்துடன் தலைகீழ் எழுத்துக்களைப் படிக்கும் திறனைப் பயிற்சி செய்யுங்கள்.
3. ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒலிப்பு உணர்வில் குழந்தைகளின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
4. நினைவகம், கவனம் மற்றும் இரண்டு-படி வழிமுறைகளைப் புரிந்துகொள்ளும் திறன் ஆகியவற்றைப் பயிற்றுவிக்கவும்.
5. செயல்படுத்தவும் சுதந்திரமான பேச்சுகுழந்தைகளின் பொதுவான வார்த்தைகள்.
6. "ஒலி", "கடிதம்", "சொல்", "வாக்கியம்" என்ற கருத்துகளை வலுப்படுத்தவும்.
7. சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் மற்றும் இயக்கங்களின் பொதுவான ஒருங்கிணைப்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
8. கல்வி நடவடிக்கைகளில் குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்களிடையே தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பது.

உபகரணங்கள்: உயிர் ஒலிகளுக்கான பொருள் படங்கள் (நாரை, ஆல்பம், ஆண்டெனா, வாட்டர்கலர், ஊசி, வான்கோழி, பொம்மைகள், மீன்பிடி கம்பி, தெரு, மாணவர், இரும்பு, கழுதை, ஏரி, தீவு போன்றவை); ஒரு வார்த்தையின் ஆரம்பம், நடு மற்றும் முடிவில் "N" ஒலியுடன் கூடிய படங்கள்; படிப்பதற்கான அசை அட்டவணைகள்: ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் "AN", "ON", "UN", "IN", எண்ணும் குச்சிகளின் தொகுப்புகள்.

பெற்றோர்களும் குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் நின்று, ஒருவருக்கொருவர் பந்தைக் கடந்து, ஒருவருக்கொருவர் வாழ்த்துகிறார்கள். இந்த விஷயத்தில், பல்வேறு வாழ்த்து வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துவது நல்லது: வணக்கம், நல்ல மதியம், நல்ல மனநிலை, உங்களைப் பார்த்ததில் மகிழ்ச்சி, முதலியன.

- "முஷ்டி - விலா எலும்பு":
ஒருமுறை - ஒரு கை முஷ்டியில் இறுக்கப்படுகிறது, மற்றொன்று உள்ளங்கையில் நேராக்கப்படுகிறது, விளிம்பில் கீழே.
இரண்டு - உங்கள் கைகளின் நிலையை மாற்றவும்.
– “காதுகள் – கொம்புகள் – வண்டுகள்”:
ஒருமுறை - இரு கைகளின் ஆள்காட்டி மற்றும் நடுத்தர விரல்களை காதுகளின் வடிவத்தில் வைக்கவும்.
இரண்டு - இரு கைகளின் ஆள்காட்டி விரலையும் சுண்டு விரலையும் கொம்பு வடிவில் வைக்கவும்.
மூன்று - தொகுப்பு கட்டைவிரல்மற்றும் வண்டு வடிவில் இரு கைகளின் சுண்டு விரல்.

"எம்" என்ற ஒலியுடன் தொடங்கும் பெயர் "நாரை" படம் இருக்கும் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கும். "பொம்மைகள்" போன்ற ஒரு படம் இருக்கும் மேஜையில் "I" என்ற ஒலியுடன் தொடங்கும் பெயர் அமர்ந்திருக்கும். "A", "U", "I", "O" என்ற உயிர் ஒலிகளுடன் தொடங்கும் படங்கள் போடப்பட்டுள்ளன. மேஜைகளில். பின்னர் நாங்கள் பெற்றோரை தங்கள் குழந்தைக்கு அருகில் உட்கார அழைக்கிறோம்.

விளையாட்டு "உரையாடல் மூலம் கண்டுபிடி". பேச்சு சிகிச்சையாளர் "A", "U", "I", "O" என்ற உயிர் ஒலிகளின் உச்சரிப்பை தொடர்ந்து அமைதியாக நிரூபிக்கிறார். குழந்தைகளும் பெற்றோர்களும் ஒலிகளை யூகித்து அவர்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

விளையாட்டு "கிரிப்டோகிராஃபர்ஸ்". தாய்மார்கள் குழந்தைக்கு முதுகைத் திருப்புகிறார்கள், குழந்தைகள் தாயின் முதுகில் விரலால் "A", "U", "I" அல்லது "O" என்ற எழுத்தை எழுதுகிறார்கள். அம்மாக்கள் கடிதத்தை யூகிக்கிறார்கள். பின்னர் அவர்கள் பாத்திரங்களை மாற்றுகிறார்கள்: தாய்மார்கள் எழுதுகிறார்கள், குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள்.

விளையாட்டு "இது யாருடைய படம் என்று யூகிக்கவும்." பேச்சு சிகிச்சையாளர் "A", "U", "I", "O" என்ற உயிர் ஒலிகளின் உச்சரிப்பை அமைதியாக நிரூபிக்கிறார். குழந்தைகளும் பெற்றோர்களும் இந்த ஒலியுடன் தொடங்கும் படத்தைத் தேர்ந்தெடுத்து காட்டுகிறார்கள் (படங்கள் அட்டவணையில் உள்ளன).

விளையாட்டு "ஒலியை அங்கீகரிக்கவும், ஒரு வார்த்தையை சிந்தியுங்கள்." பேச்சு சிகிச்சையாளர் "A", "U", "I", "O" என்ற உயிர் ஒலிகளின் உச்சரிப்பை அமைதியாக நிரூபிக்கிறார். குழந்தைகள் மற்றும் பெற்றோர்கள் இந்த உயிர் ஒலியுடன் தொடங்கும் சொற்களைக் கொண்டு வருகிறார்கள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:“இன்று நாங்கள் கற்பிப்போம் புதிய ஒலி. இது என்ன ஒலி, புதிர்களை யூகித்து, யூக வார்த்தைகளில் முதல் ஒலியை தீர்மானிக்கவும்":

கருவி அனுபவம் வாய்ந்தது - பெரியது அல்ல, சிறியது அல்ல.
அவருக்கு நிறைய கவலைகள் உள்ளன: அவர் வெட்டுகிறார் மற்றும் கத்தரிக்கிறார். ( கத்தரிக்கோல்).

என் வாழ்நாள் முழுவதும் நான் பந்தயத்தில் ஈடுபட்டுள்ளேன்,
ஆனால் அவர்களால் ஒருவரையொருவர் முந்த முடியாது. ( கால்கள்).

ஒரு காகிதத்தில், ஒரு பக்கத்தில் -
புள்ளிகள் அல்லது பறவைகள்.
அனைவரும் ஏணியில் அமர்ந்து பாடல்களை ஒலிக்கிறார்கள். ( குறிப்புகள்).

நான் வீட்டை நெருங்க ஆரம்பித்தேன் -
சூரியன் வானத்திலிருந்து திருடப்பட்டது. ( இரவு).

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:"இன்று நாம் என்ன ஒலியைக் கற்றுக்கொள்வோம் என்று யார் யூகித்தார்கள்? சரி. ஒலி "N".

6. ஒலி "N". உச்சரிப்பின் அம்சங்கள்.

"மெய் ஒலி" என்ற கருத்து. ஒலியின் ஒலிப்பு பண்புகள்.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:"N" என்ற எழுத்தை யார் கொண்டு வருவார்கள் என்று யூகிக்கவா?" குழந்தைகள் மற்றும் தாய்மார்கள் "N" என்ற ஒலியுடன் தொடங்கும் வார்த்தைகளைக் கொண்டு வருகிறார்கள். பேச்சு சிகிச்சையாளர் "N" என்ற எழுத்துடன் "கத்தரிக்கோல்" படத்தை மாற்றுகிறார். கடிதத்துடன் படத்தை பலகையில் வைத்தோம்.

8. விளையாட்டு "மறைந்து தேடுதல்"- வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்கவும்.

பலகைக்கு முன்னால் தலைகீழான படங்கள் உள்ளன, ஒரு தாய் பலகைக்குச் சென்று, எந்தப் படத்தையும் எடுத்து தனது குழந்தைக்குக் காட்டுகிறார். ஒரு வார்த்தையில் “N” ஒலி எங்குள்ளது என்பதை குழந்தை தீர்மானிக்கிறது - தொடக்கத்தில், நடுவில் அல்லது முடிவில். படம் பலகையில் வைக்கப்பட்டுள்ளது. அப்போது அடுத்த தாய் வெளியே வருகிறாள். எனவே “N” ஒலியுடன் கூடிய அனைத்து படங்களும் பலகையில் வைக்கப்பட்டுள்ளன.

"கருவிகள், பூக்கள், விலங்குகள், மீன் (பலகையில் உள்ள படங்களிலிருந்து) என்று பெயரிடவும்."

"எந்த வார்த்தையுடனும் ஒரு வாக்கியத்தைக் கொண்டு வாருங்கள் (பலகையில் "N" ஒலியுடன் கூடிய படங்களின் அடிப்படையில்)."

குழந்தை பலகைக்குச் சென்று, படங்களுக்குத் திரும்பி, நினைவகத்திலிருந்து படங்களுக்கு பெயரிடுகிறது. அவர் எத்தனை வார்த்தைகளை நினைவில் வைத்திருக்கிறார் என்று அம்மா எண்ணுகிறார். விளையாட்டுக்குப் பிறகு, வெற்றியாளர் தீர்மானிக்கப்படுகிறார்.

interhemispheric தொடர்பு செயல்படுத்த பயிற்சிகள்: "குறுக்கு படிகள்", "சோம்பேறி எட்டுகள்", சமநிலை உடற்பயிற்சி.

"N" என்ற எழுத்தைப் பார்த்து, அது எப்படி இருக்கும் என்று யோசித்துப் பாருங்கள்?" குழந்தைகள் மற்றும் தாய்மார்கள் துணைப் படங்களைக் கொண்டு வருகிறார்கள்: ஒரு வேலி, ஒரு வாயில், ஒரு சாலை வரைபடம், ஒரு ஊஞ்சல் போன்றவை.

பேச்சு சிகிச்சையாளர்:"N" எழுத்து ஒரு ஸ்ட்ரெச்சருக்கு மிகவும் ஒத்திருக்கிறது. கடிதத்தைப் பற்றி ஒரு ரைம் கற்றுக்கொள்வோம்."

"N" ஒரு ஸ்ட்ரெச்சர் போல் தெரிகிறது
நடுவில் ஒரு பலகை உள்ளது.
நாங்கள் ஒன்றாக கைகளைப் பிடித்தோம்
குப்பைகளை தேவையான இடங்களில் கொண்டு செல்கிறோம்.

14. விளையாட்டு "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று - கடிதத்தை சேகரிக்கவும்".

குழந்தைகள் எண்ணும் குச்சிகளிலிருந்து ஒரு கடிதத்தை சேகரித்து, எத்தனை குச்சிகள் தேவை என்பதை தீர்மானிக்கிறார்கள். பின்னர் பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளை 3 குழுக்களாகப் பிரித்து, "H" என்ற எழுத்துக்களை உருவாக்குவதற்காக குழந்தைகள் பாயில் படுத்துக் கொள்கிறார்கள். பின்னர் அனைவரும் தங்கள் இடங்களுக்குத் திரும்புகிறார்கள்.

கார்டுகளில் உள்ள பாடத்திட்ட பாதைகளை குழந்தைகள் படிக்கிறார்கள்: "AN", "ON", "UN", "IN". பின்னர் தாய்மார்கள் எழுத்துக்களுக்கு பெயரிடுகிறார்கள், குழந்தைகள் இந்த எழுத்து எழுதப்பட்ட ஒரு அட்டையைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்.

இன்று நாம் என்ன ஒலி மற்றும் எழுத்து கற்றுக்கொண்டோம்?

இன்று நாம் என்ன பணிகள் மற்றும் பயிற்சிகளை செய்தோம்?

பேச்சு சிகிச்சையாளர் குழந்தைகளிடம் தங்கள் தாய்மார்களுடன் படிப்பதை ரசிக்கிறீர்களா என்று கேட்கிறார்.

இலக்கியம்:

1. புதிர்களின் தொகுப்பு. எம்.டி. கார்பென்கோவால் தொகுக்கப்பட்டது. - எம்.: "அறிவொளி", 1988.
2. கல்கினா ஜி.ஜி. நான் ஒலிகளையும் எழுத்துக்களையும் கற்றுக்கொள்கிறேன்! – எம்.: “பப்ளிஷிங் ஹவுஸ் க்னோம் அண்ட் டி”, 2009.

ஓல்கா எஃப்ரெமோவா
எழுத்தறிவு பாடத்தின் சுருக்கம் "ஒலி மற்றும் எழுத்து N"

ஒலி மற்றும் எழுத்து N

கல்வி நோக்கங்கள். எழுத்து N மற்றும் ஒலி [n]. புதியதைக் கண்டுபிடிக்கும் திறனை உருவாக்குதல் எழுத்துக்களின் மற்ற எழுத்துக்களில் கடிதம். முடிக்கப்பட்ட எழுத்துக்களைப் படிக்கும் திறனை மேம்படுத்துதல் எழுத்துக்கள்.

வளர்ச்சி பணிகள். ஒலிப்பு விழிப்புணர்வை மேம்படுத்துதல், காட்சி மற்றும் செவிப்புலன் கவனம், மொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், இயக்கத்துடன் பேச்சு ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான கற்பனை ஆகியவற்றை மேம்படுத்துதல்.

கல்வி பணிகள். ஒத்துழைப்பு, தொடர்பு, நல்லெண்ணம், பொறுப்பு, சுதந்திரம் ஆகியவற்றின் திறன்களை உருவாக்குதல்.

உபகரணங்கள். குச்சிகள், க்யூப்ஸ், "என் ப்ரைமர்» மற்றும் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கைக்கான பணிப்புத்தகங்கள், எளிய மற்றும் வண்ண பென்சில்கள், நிறுவன தருணத்திற்கான பொருள் படங்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

1. ஏற்பாடு நேரம். ஒலிப்பு பிரதிநிதித்துவங்களின் வளர்ச்சி.

ஆசிரியர் குழந்தைகளை வாழ்த்துகிறார்.

ஆசிரியர்: கண்ணுக்குப் பெயர் வைத்தவர் அமர்ந்திருப்பார் ஒலிக்கிறது. பிறகு மெய்.

குழந்தைகள் பதிலளிக்கிறார்கள்.

ஆசிரியர்: சரி! உட்காரு. என்ன வார்த்தைகள் ஒலியுடன் முடிவடைகின்றன: யானை, கனவு, கோமாளி.

குழந்தைகளுக்கான விருப்பங்கள்.

ஆசிரியர்: சரி. இன்று அன்று வர்க்கம்புதிதாக ஒன்றை சந்திப்போம் ஒலி மற்றும் எழுத்து N.

2. ஒலி [n]. கலைச்சொற்கள் ஒலி. காட்சி ஞானத்தின் வளர்ச்சி, ஆக்கபூர்வமான நடைமுறை, சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், ஒலிப்பு கேட்கும் திறன். மென்மையான குரல் தாக்குதலை வளர்ப்பது.

ஆசிரியர் அழும் பெண்ணின் படத்தை பலகையில் வைக்கிறார்.

ஆசிரியர். படத்தைப் பாருங்கள். பெண் என்-என்-என் என்று சிணுங்குகிறாள். மீண்டும், மிஷா, பெண் எப்படி சிணுங்குகிறாள்.

குழந்தை. என்-என்-ன்!

ஆசிரியர். ஒன்றாகச் சொல்வோம் ஒலி"N", நடுநிலை நிலையில் உதடுகள், நாக்கின் முனை உயர்த்தப்பட்டு மேல் கீறல்களில் தங்கியிருக்கும். பேசும்போது ஒலிநாசி குழியின் அதிர்வு உணரப்படுகிறது. என்ன இது ஒலி?

குழந்தைகள். மெய்யெழுத்து

ஆசிரியர் இது மெய்யெழுத்து என்று எப்படி யூகித்தீர்கள்? ஒலி?

குழந்தைகள்: ஏனென்றால் அது வரையலாம், ஆனால் பாட முடியாது.

ஆசிரியர்: அதைக் குறிக்க நாம் எந்த வண்ண வட்டத்தைப் பயன்படுத்துவோம்?

குழந்தைகள்: நீல வட்டம்

3. விளையாட்டு "பிடி ஒலி» ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி. தேர்வு ஒலிஉயிரெழுத்துக்களின் தொடரிலிருந்து [N] ஒலிக்கிறது, அசைகள்

ஆசிரியர்: நீங்கள் பிடிக்க வேண்டும் ஒலி [n]. அதைக் கேட்டதும் கை தட்டுங்கள். N, t, p, m, n, o, a, n. நா, மா, அன், உன், பா, ஆம், ஆனால்.

4. விளையாட்டு "ஒரு இடத்தை வரையறுக்கவும் ஒரு வார்த்தையில் ஒலி»

ஆசிரியர். கவிதையைக் கேளுங்கள் மற்றும் தொடங்கும் சொற்களுக்கு பெயரிடுங்கள் ஒலி [n].

நடாஷாவுக்கு மூக்கு சுருக்கம் உள்ளது.

எங்கள் நாடா முதல் வகுப்பு படிக்கும் மாணவி.

குழந்தைகள். மூக்கு, நடாஷா, நம்மவர், நாடா.

P a g o g நல்லது! உயிரெழுத்தில் தொடங்கும் எல்லா வார்த்தைகளையும் நீங்கள் கேட்டிருக்கிறீர்களா? ஒலி [n].

ஆசிரியர் இடத்தைக் குறிக்கும் வரைபடங்களைக் காட்டுகிறார் ஒரு வார்த்தையில் ஒலி.

ஆசிரியர் அடுத்த பணி. எங்கே என்பதை நீங்கள் தீர்மானிக்க வேண்டும் ஒலிஇந்த வார்த்தைகள் ஒவ்வொன்றிலும் [n].

தலைப்புகள் அடங்கிய படங்களைப் பார்க்கிறேன் ஒலி [n], மற்றும் இடம் தீர்மானித்தல் ஒரு வார்த்தையில் ஒலி: நூல்கள், எலுமிச்சை, கண்ணாடி, டிரம், காண்டாமிருகம், இரவு.

ஆசிரியர்: நல்லது, நன்றாக வேலை செய்தீர்கள்.

5. தெரிந்து கொள்ளுதல் எழுத்து N. காட்சி ஞானத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் ஆக்கபூர்வமான நடைமுறை.

ஆசிரியர் ஒரு முப்பரிமாணத்தை வைக்கிறார் எழுத்து N.

ஆசிரியர் கால், கால்

அதன் குறுக்கே பெல்ட் போடப்பட்டிருந்தது.

கடிதம் எழுத்துக்கள்காற்றில் ஒரு விரலால் "H".

எத்தனை குச்சிகள் கட்ட வேண்டும் எழுத்து N?

குழந்தைகள்: மூன்று

ஆசிரியர் சபாஷ்! நீ மடிந்தாய் எழுத்து N, இப்போது குச்சிகளை கொள்கலன்களில் வைக்கவும். க்யூப்ஸ் எவ்வாறு தயாரிக்கப்படுகிறது என்பதைப் பாருங்கள் எழுத்து N. இதையும் முயற்சிக்கவும்.

ஆசிரியர் கொள்கலன்களை அகற்றுகிறார்.

கல்வியாளர் பாருங்கள் கரும்பலகையில் H எழுத்துக்கள். ஒன்று பெரியது மற்றொன்று சிறியது.

6. உடற்பயிற்சி "படங்களைக் கண்டுபிடி". காட்சி உணர்வின் வளர்ச்சி, ஒலிப்பு பிரதிநிதித்துவங்கள்.

ஆசிரியர் ஒரு படத்தை வெளியிடுகிறார்.

P a g o g இப்போது இந்தப் பக்கத்தில் உள்ள பொருட்களைக் கண்டுபிடிப்போம், அவற்றின் பெயர்களும் இதனுடன் தொடங்குகின்றன ஒலி N.

குழந்தைகள். சாக்ஸ், நூல், கத்தி, கத்தரிக்கோல்.

P a g o g பூக்களைப் பார். இவர்கள் நாசீசிஸ்டுகள். இந்த வார்த்தையை மீண்டும் செய்யவும்.

குழந்தைகள். டாஃபோடில்ஸ்.

P a g o g எதிலிருந்து ஒலிஇந்த வார்த்தை ஆரம்பிக்கிறதா?

குழந்தைகள். கோ ஒலி [H].

7. உடற்பயிற்சி "படிப்போம்". வாசிப்பு திறன்களை உருவாக்குதல்.

P a g o g இப்போது அசைகள் மற்றும் சொற்களைப் படிப்போம்.

குழந்தைகள், முதலில் கோரஸில், பின்னர் ஒவ்வொன்றாக, எழுத்துக்களைப் படிக்கவும், பின்னர் சொற்களைப் படிக்கவும்.

8. உடற்கல்வி இடைவேளை.

9. ஒரு நோட்புக்கில் வேலை செய்யுங்கள். சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், கிராஃபோமோட்டர் திறன்களின் வளர்ச்சி. ஆசிரியர் குழந்தைகளை மேசைகளுக்கு அழைக்கிறார், திறந்த நோட்புக்குகள் மற்றும் பென்சில்களுடன் கொள்கலன்களை ஒப்படைக்கிறார்.

பெடா ஜி பற்றி ஜி என்ன கடிதம்இலைகளில் பார்க்கிறீர்களா?

குழந்தைகள். இது எழுத்து N.

P food g o g எந்த பென்சிலால் வண்ணம் தீட்டுவீர்கள்?

குழந்தைகள். நீலம்.

ஆசிரியர் ஏன்?

குழந்தைகள். இது மெய்யெழுத்து கடிதம்.

P a g o g பெரியதை கலர் செய்யுங்கள் நீல பென்சிலில் கடிதம், மற்றும் சிறியது முதலில் எழுத்தை வட்டமிடுங்கள், பின்னர் அதை வண்ணம்.

குழந்தைகள் பணியை முடிக்கிறார்கள், ஆசிரியர் அவர்கள் எப்படி அமர்ந்திருக்கிறார்கள், அவர்களின் குறிப்பேடுகள் எவ்வாறு அமைக்கப்பட்டிருக்கின்றன, பென்சில்களை எவ்வாறு வைத்திருக்கின்றன என்பதைப் பார்க்கிறார்.

P a g o g இந்தப் பக்கத்தில் நீங்கள் என்ன படங்களைப் பார்க்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள். நூல்களைப் பார்க்கிறோம்.

11வது e a g o g எதிலிருந்து ஒலிஅவர்களின் பெயர்கள் தொடங்குகின்றனவா?

குழந்தைகள். கோ ஒலி [n].

11. முடிவின் அமைப்பு வகுப்புகள். குழந்தைகளின் வேலை மதிப்பீடு.

அவர்கள் செய்ததை நினைவில் வைத்துக் கொள்ள ஆசிரியர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார் வர்க்கம்.

Pe d a g o g உடன் கடிதம்நீ இன்று சந்தித்தாயா?

குழந்தைகள். உடன் எழுத்து N.

P a g o g அது என்ன கடிதம்?

சோலஸ்னயாவின் குழந்தைகள்.

P a g o g மடிக்க எத்தனை குச்சிகள் எடுக்க வேண்டும் எழுத்து N?

டி எஸ் டி ஐ. மூன்று குச்சிகள்.

P a g o g என்ன வார்த்தைகள் ஒலி [n] உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறது?

P a g o g நாங்கள் என்ன செய்தோம் வர்க்கம்?

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் “ஒலி [U] மற்றும் எழுத்து U”க்கு ஏற்ப எழுத்தறிவு கற்பிப்பது குறித்த துணைக்குழு பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம்துணைக்குழு பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம். பாடத்தின் வகை: பயிற்சி. பேச்சு குறைபாட்டின் கட்டமைப்பின் படி குழந்தைகளின் குழு: FFND வயது:.

ஆயத்தக் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான கல்வியறிவு பாடத்தின் சுருக்கம் "ஒலி [O] மற்றும் எழுத்து O"இலக்குகள்: படித்த உயிரெழுத்துக்களை மீண்டும் மீண்டும் செய்தல், அவற்றை ஒன்றுக்கொன்று வேறுபடுத்துதல். O என்ற எழுத்தைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவைப் புதுப்பித்தல். காட்சிப் படத்தை ஒருங்கிணைத்தல்.

“ஒலி [U] மற்றும் எழுத்து U” என்ற ஆயத்தக் குழுவின் குழந்தைகளுக்கான கல்வியறிவு பாடத்தின் சுருக்கம்நோக்கம்: ஒலி மற்றும் எழுத்து U பற்றிய அறிவைப் பொதுமைப்படுத்தவும். U என்ற உயிர் ஒலியை வேறு பல ஒலிகளிலிருந்து, சொற்களிலிருந்து தனிமைப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். ; கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தைகளின் தேர்வு.

எழுத்தறிவு பாடத்தின் சுருக்கம் “ஒலி [ts]. கடிதம் சி"பாடத்தின் நோக்கங்கள்: C என்ற எழுத்துக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள், இந்த கடிதத்துடன் வார்த்தைகளைப் படிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்; சரியாக எழுத்துப்பிழை திறன்களை உருவாக்க, வெளிப்படுத்த.

எழுத்தறிவு பாடத்தின் சுருக்கம் “ஒலி [h]. எழுத்து Ch. சேர்க்கைகள் cha, chu"பாடத்தின் நோக்கங்கள்: CH என்ற எழுத்துக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்த, CHA, CHU சேர்க்கைகள், சொற்கள் மற்றும் சேர்க்கைகளை சரியாகப் படிக்க கற்றுக்கொடுக்க; எழுத்துத் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

நகராட்சி அரசாங்க சிறப்பு (திருத்தம்) கல்வி நிறுவனம்குறைபாடுகள் உள்ள மாணவர்கள் மற்றும் மாணவர்களுக்கு "சிறப்பு (திருத்தம்) விரிவான பள்ளி- VIII வகையின் உறைவிடப் பள்ளி எண். 6"

“ஒலிகள் [n], [n’], எழுத்து: N”

ஆசிரியர் பேச்சு சிகிச்சையாளர்

தலைப்பு: ஒலிகள் [n], [n’], எழுத்து: N. பாட அட்டவணைகளைப் படித்தல் மற்றும் தொகுத்தல்.

குறிக்கோள்கள்: ஒலிகள் [n], [n’] மற்றும் அவற்றின் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க கிராஃபிக் பிரதிநிதித்துவம். உச்சரிப்பு மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். அசைப் பிரிவு பற்றிய அறிவைப் புதுப்பித்தல், சிலாபிக் மற்றும் ஒலி பகுப்பாய்வு மற்றும் தொகுப்பு ஆகியவற்றில் திறன்களை வளர்த்து, சரியான ஒலிப்பு கேட்கும் திறன். அசைகள், இரண்டெழுத்து, மூன்றெழுத்து வார்த்தைகளைப் படிக்கப் பழகுங்கள். முன்மொழிவுகளுடன் பணிபுரியும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள். சரியான சிந்தனை, கவனம், நினைவகம். இடஞ்சார்ந்த மற்றும் தற்காலிக உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்தி செயல்படுத்தவும். நடத்தை கலாச்சாரம், ஜோடிகளாக வேலை செய்யும் திறன் மற்றும் வகுப்புகளுக்கான ஊக்கத்தை அதிகரிக்கவும்.

உபகரணங்கள்: சிலாபிக் அட்டவணை, சிலாபிக் கார்டுகள், ஒலிக் கோடுகள், ஒலி பட்டைகள், பொருள் படங்கள், வார்த்தைகள் கொண்ட அட்டைகள், வாக்கியங்கள் கொண்ட உறைகள், கண்ணாடிகள், பணி அட்டைகள், கத்தரிக்கோல்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

1. நிறுவன தருணம்.

மணி அடித்து நின்றது.
பாடம் தொடங்குகிறது.
பெண்கள் அமைதியாக தங்கள் மேசைகளில் அமர்ந்தனர்.
சிறுவர்கள் அமைதியாக தங்கள் மேசைகளில் அமர்ந்தனர்.
எல்லோரும் என்னைப் பார்த்தார்கள்.

2. மீண்டும் மீண்டும்.

நண்பர்களே, நான் எதைப் பற்றி பேசுகிறேன் என்று யூகிக்கவும்: நாங்கள் அவர்களைப் பார்க்கவில்லை, நாங்கள் கேட்கிறோம் மற்றும் பேசுகிறோம். (ஒலிகள்) நாம் அவற்றைப் பார்த்து எழுதுகிறோம். (எழுத்துக்கள்)

DIV_ADBLOCK256">

2) ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். - நாங்கள் எங்கள் மகன் மற்றும் மகள் இருவருக்கும் அப்பத்தை சுடுகிறோம், சுடுகிறோம். (கொஞ்சம் வாயைத் திறந்து, நிதானமாக கீழ் உதட்டில் நாக்கை வைத்து, உதடுகளை அழுத்தி, "ஐந்து", "ஐந்து", "ஐந்து" என்ற ஒலி சேர்க்கைகளை உச்சரிக்கவும்... - கஞ்சியை கரண்டியால் கிளறி, உணவளிப்போம். மகள் நடாஷா. (நாக்கின் வட்ட அசைவுகள்) - ஓ, என்ன மகிழ்ச்சி , செர்ரி ஜாம் சாப்பிடுங்கள்! (உங்கள் வாயை லேசாகத் திறந்து, உங்கள் நாக்கின் பரந்த முன் விளிம்பில் உங்கள் மேல் உதட்டை மேலிருந்து கீழாக நக்குங்கள்).

3. பாடத்தின் தலைப்பைப் புகாரளிக்கவும்.

புதிரை கவனமாகக் கேளுங்கள். இந்த பதிலில் உள்ள முதல் ஒலி இன்று நாம் வேலை செய்யும் ஒலி மற்றும் எழுத்தைக் குறிக்கும். ஒரு அனுபவமிக்க கருவி - பெரியது அல்ல, சிறியது அல்ல. அவருக்கு நிறைய கவலைகள் உள்ளன: அவர் வெட்டுகிறார் மற்றும் கத்தரிக்கிறார். (கத்தரிக்கோல்)

4. ஒலி பண்புகள்.

ஒலி [n] ஐ எப்படி உச்சரிக்கிறோம் என்பதில் கவனம் செலுத்துங்கள். நீங்களே சொல்லுங்கள். – ஒலியை [n] உச்சரிக்கும்போது, ​​உதடுகள் பக்கவாட்டில் நீட்டப்படுகின்றன. பற்களின் மேல் மற்றும் கீழ் வரிசைகளுக்கு இடையில் ஒரு சிறிய தூரம் உள்ளது. நாக்கு அண்ணம் மற்றும் மேல் பற்களின் விளிம்பில் உள்ளது, மூக்கு வழியாக காற்று பாய்கிறது. - ஒலி [n] பற்றி நாம் என்ன சொல்ல முடியும்? ஒலி [n] உச்சரிக்கப்படும்போது தடையாக இருக்கிறதா? அப்படியானால் அவர் எப்படிப்பட்டவர்? (மெய்யெழுத்து) - உங்கள் காதுகளை மூடிக்கொண்டு கேளுங்கள்: இது குரல் கொடுக்கப்பட்டதா அல்லது காது கேளாததா. மொழி பதற்றம் அதிகம். - ஒலி [n] கடினமாகவும் மென்மையாகவும் இருக்கும். (நீலம் மற்றும் பச்சை ஒலி சமிக்ஞைகள் அமைக்கப்பட்டுள்ளன)

5. N என்ற எழுத்தைக் கட்டுதல்.

N எழுத்து எப்படி இருக்கும்? (மரங்களுக்கு இடையில் ஒரு தொங்கும் காம்பால், ஒரு கைப்பந்து வலை, ஒரு பெஞ்சில், ஒரு பாலத்தில்) - அச்சிடப்பட்ட எழுத்து N ஐ எவ்வாறு பெறுவது?

இங்கே எழுத்து N - நினைவில் கொள்வது எளிது
சம உயரம் கொண்ட இரண்டு குச்சிகள்.
மற்றும் ஒரே ஒரு குறுக்குவெட்டு உள்ளது
நடுவில் அனைவரும் பார்க்கலாம்.

N என்ற எழுத்தைக் காட்ட உங்கள் கைகளைப் பயன்படுத்தவும்.

6. ஒலி பகுப்பாய்வு.

குழந்தைகளுக்கு தனிப்பட்ட படங்கள் உள்ளன. குழந்தைகள் படத்திற்கு பெயரிடுகிறார்கள், வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்கிறார்கள் (அல்லது வரைபடத்தில் குறிப்பிடவும் - தனிப்பட்ட வேலை).

7. கண் பயிற்சி. - "கண்களால் சுடுதல்", "வரைதல்", "பட்டாம்பூச்சி".

8.சிலபிக் அட்டவணையைப் படித்து தொகுத்தல்.

https://pandia.ru/text/78/542/images/image003_35.jpg" alt="D:\New folder\photo\graph\New folder\IMG00025.jpg" width="266" height="357">!}

10. உடல் பயிற்சி நமக்கு வசந்தம் வருகிறது டி குழந்தைகள் வருகிறார்கள்
விரைவான படிகள். உங்கள் முழங்கால்களை உயர்த்துவது.
மற்றும் பனிப்பொழிவுகள் அவள் காலடியில் உருகும். அவர்கள் குந்து மற்றும் குந்து.
கருப்பு கரைந்த திட்டுகள் வலது மற்றும் இடது பக்கம் சாய்கிறது
வயல்களில் தெரியும். கால்கள், பெல்ட்டில் கைகள்.
வெளிப்படையாக மிகவும் சூடாக இருக்கிறது ஒரு வட்டத்தில் உங்கள் கால்விரல்களில் இயங்கும்.
வசந்த காலடி.

14. சுருக்கம். - இன்று நாம் எந்த ஒலி மற்றும் கடிதத்துடன் வேலை செய்தோம்?

அவர்களுக்கு விளக்கம் கொடுங்கள்.

வீடு. உடற்பயிற்சி. குறுக்கெழுத்து. புதிர்களை யூகிக்கவும், பதில்கள் N என்ற ஒலியுடன் தொடங்குகின்றன.

- எங்கள் பாடம் சுவாரஸ்யமானதாகவும் தகவலறிந்ததாகவும் மாறியது என்று நான் நினைக்கிறேன். நன்றி!

பாடம் 8.

பொருள்: n, n ஒலிகள் மற்றும் N என்ற எழுத்து.

இலக்கு: "மெய் ஒலி" என்ற கருத்தின் ஒருங்கிணைப்பு;

கொடுக்கப்பட்ட மெய் ஒலியை முன்னிலைப்படுத்துகிறது

ஒரு வார்த்தையின் தொடக்கத்தில், ஒரு வார்த்தையின் முடிவில், உரையிலிருந்து;

இரண்டு ஒலிகளின் ஒலித் தொடரின் இனப்பெருக்கம் மற்றும் வாசிப்பு;

இரண்டு ஒலிகளின் ஒலித் தொடரின் பகுப்பாய்வு.

உபகரணங்கள்: மெய் எழுத்துக்கள் மற்றும் உயிரெழுத்துக்களுக்கான வீடு, பெரிய மற்றும் சிறிய எழுத்து N, பொம்மைகள்: மூன்று சிறிய பன்றிகள், ஒரு குட்டி யானை, ஒரு புலிக்குட்டி, ஒரு கன்று, ஒரு சிங்கக்குட்டி, ஒரு குட்டி, ஒரு குட்டி ஒட்டகம்; நீலம், பச்சை மற்றும் சிவப்பு வட்டங்கள்; ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஆசிரியருக்கும் (H) எழுத்துக்களைக் கொண்ட கோடுகள்; வார்த்தைகள் கொண்ட அட்டைகள்: Naf, Nuf, Nif.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

1. "தி த்ரீ லிட்டில் பிக்ஸ்" என்ற விசித்திரக் கதையிலிருந்து பன்றிக்குட்டிகளின் பெயர்களை என்னிடம் சொல்பவர் உட்காருவார். (Naf-naf, Nuf-nuf மற்றும் Nif-nif). கோபமான ஓநாயை வரையவும். பன்றிக்குட்டிகள் எவ்வளவு பயந்தன என்பதை இப்போது காட்டுங்கள். அவர்கள் எப்படி மறைந்தார்கள் என்பதைக் காட்டுங்கள். இப்போது தைரியமான பன்றிக்குட்டிகள், மகிழ்ச்சியான பன்றிக்குட்டிகளை வரையவும்.

இன்று நாம் நிஃப்-நிஃப், நஃப்-நஃப் மற்றும் நஃப்-நஃப் பற்றிய எங்கள் சொந்த விசித்திரக் கதையை உருவாக்குவோம், மேலும் n, n ஒலிகளைப் படிப்போம்.

2 . உடற்பயிற்சி "மீண்டும்"

Naf, Nif என்ற வார்த்தைகளில் உள்ள முதல் ஒலிகள் ஒரே மாதிரியாக இருக்கிறதா?

n, n ஒலிகளை வண்ணக் குறியீடுகளுடன் குறிக்கிறோம்.

ஒலியைப் பாட முடியுமா? (இல்லை). ஏன்? கண்ணாடிகளை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். n என்ற ஒலியைச் சொல்லுங்கள். அதை எப்படி உச்சரிக்கிறோம்? வாய் சற்று திறந்திருக்கும். நாக்கு மேல் பற்கள் வரை உயர்ந்து காற்று வழியாக செல்லாமல் தடுக்கிறது. காற்று ஒரு தடையை சந்தித்து மூக்கு வழியாக செல்கிறது. n என்பது மெய்யெழுத்து.

ஒலி n எந்த வீட்டில் வசிக்கும்? (நீலத்தில்). நாம் குடியேறுவோம்... (கிரீன் ஹவுஸ்) போல் தெரிகிறது. இது என்ன ஒலி? (மென்மையானது). N' - ஒலியின் சகோதரர் n.

3. "என் எழுத்துக்கு அறிமுகம்."

கடிதம் N, நான் உங்களுக்கு சொல்ல முடியும், ஒரு படுக்கைக்கு மிகவும் ஒத்திருக்கிறது. எச் என்ற எழுத்து எந்த எழுத்து போல் இருக்கும்? (நான் என்ற எழுத்தில் தொடங்கி).

N ஒரு பெல்ட் போட்டது.

மற்றும் ஒரு பெல்ட் போடவும்.

N எழுத்து நேராக வைக்கப்பட்டுள்ளது,

I என்ற எழுத்து சாய்வாக உள்ளது.

அசைகளின் பகுப்பாய்வு: NA, NU, NI.

4. விளையாட்டு "மூன்று சிறிய பன்றிகள்"».

இன்று Naf-naf, Nuf-nuf மற்றும் Nif-nif இன் பிறந்தநாள். நாள், நிஃப் என்ற வார்த்தைகளில் நீங்கள் என்ன ஒலி கேட்டீர்கள்? (ஒலி n). இது என்ன ஒலி - கடினமானதா அல்லது மென்மையானதா? (மென்மையானது). எங்கள் கோடுகளில் எந்த நிறத்தைக் குறிப்பிடுவோம்? (பச்சை). நாள் என்ற சொல்லில் n ஒலி அமைந்துள்ள இடத்தில் உங்கள் ஸ்ட்ரிப்பில் ஒரு வட்டத்தைக் குறிக்கவா? (வார்த்தையின் முடிவில்). மற்றும் நிஃப் என்ற வார்த்தையில்? (வார்த்தையின் தொடக்கத்தில்).

பன்றிக்குட்டிகள் தங்கள் நண்பர்களுக்கு என்ன அனுப்பியது? (அழைப்புகள்). அவர்களிடம் வந்தது யார்?

பொம்மைகள் காட்சிக்கு வைக்கப்பட்டுள்ளன: குட்டி யானை, புலிக்குட்டி, கன்று, சிங்கக்குட்டி, குட்டி, ஒட்டகம்.

இந்த விலங்குகளின் பெயர்களில் என்ன ஒலி உள்ளது? (ஒலி n).

ஓநாய் குட்டி பொம்மை காட்டப்பட்டுள்ளது.

அவர்கள் யாரை அழைக்கவில்லை? (டீன் ஓநாய்). அவர் அவர்களை "தொந்தரவு" செய்ய முடிவு செய்தார். இந்த வார்த்தையை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பகுத்தறிவு).

ஓநாய் குட்டி பன்றிக்குட்டிகளை நோக்கிச் சென்றது, நாய்க்குட்டி அவரைச் சந்தித்தது. அவர் வழி தவறிவிட்டார், அடுத்து எங்கு செல்வது என்று தெரியவில்லை - வலது, இடது அல்லது நேராக முன்னால். (குழந்தைகள் திசைகளைக் காட்டுகிறார்கள்). ஓநாய் குட்டி நாய்க்குட்டியை ஒரு நீண்ட பாதையில் வலதுபுறமாக இயக்கியது, அவரே நேராக ஓடினார். n ஒலியுடன் வார்த்தைகளை மீண்டும் செய்யவும் (நீண்ட பாதை, வலது, நேராக).

சிறிய ஓநாய் நுஃப்-நுஃப் வீட்டிற்கு ஓடியது. இது என்ன தண்டுகளால் ஆனது? (மரத்தால் ஆனது). எனவே, வீடு ... (மரம்).

Nif-nif இல் வைக்கோலால் செய்யப்பட்ட வீடு உள்ளது, அதாவது வீடு... (வைக்கோல்).

Naf-Naf செங்கற்களால் செய்யப்பட்ட ஒரு வீட்டைக் கொண்டுள்ளது, அதாவது வீடு ... (செங்கல்).

லிட்டில் வுல்ஃப் என்ன செய்ய விரும்பினார்? Naf-naf, Nuf-nuf மற்றும் Nif-nif ஆகியோரின் நண்பர்கள் ஓநாய் குட்டிக்கு எவ்வாறு பாடம் கற்பித்தார்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

5. உடற்கல்வி பாடம் "நாரை".

f/mக்குப் பிறகு, இந்தக் கவிதையில் n என்ற ஒலியுடன் என்ன வார்த்தைகள் இருந்தன என்று ஆசிரியர் கேட்கிறார்.

6 . விளையாட்டு "கவனமாக இருங்கள்".

Naf-naf மறைந்து விளையாட பரிந்துரைக்கிறார். உங்கள் கண்களை மூடிக்கொண்டு, நாஃப்-நாஃப் யாரைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை என்று சொல்லுங்கள்.

ஒரு நேரத்தில் ஒன்று அல்லது இரண்டு பொம்மைகள் அகற்றப்பட்டு, யார் காணவில்லை என்று குழந்தைகள் யூகிக்கிறார்கள்.

7. Nuf, Naf, Nif என்ற வார்த்தைகளைக் கொண்ட அடையாளங்கள் காட்டப்படும். ஒவ்வொரு பன்றிக்குட்டியிலும் அடையாளங்கள் வைக்கப்பட்டு முதல் எழுத்துக்கள் படிக்கப்படுகின்றன.

N என்ற எழுத்தையும் அசைகளையும் எழுதுங்கள்.

8. சுருக்கம். குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் மதிப்பீடு.