பெரிய எழுத்து u பாடத்தின் சுருக்கம் கோரெட்ஸ்கி விளக்கக்காட்சி. பாடத்தின் அவுட்லைன் எழுத்து மூலதனம் மற்றும் சிறிய எழுத்துக்கள் u, u. I. நிறுவன தருணம்

சிறிய எழுத்து மற்றும் மூலதனம்

எழுத்து சேர்க்கைகள்

சா-சா, சா-சா.

இலக்கு: ஜி-ஷி, சா-சா, சூ-ஷு போன்ற எழுத்து சேர்க்கைகளைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை மீண்டும் மீண்டும் செய்வதற்கும் ஒருங்கிணைப்பதற்கும் நிலைமைகளை உருவாக்கவும், திறமையை மாஸ்டரிங் செய்வதற்கான வலிமையை சரிபார்க்கவும்.

பணிகள்:மாணவர்களின் ஆர்வம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சியை ஊக்குவித்தல், வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் அவர்களின் அறிவைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொடுப்பது, அறிவாற்றல் செயல்பாட்டைத் தீவிரப்படுத்துதல், தகவல் தொடர்பு திறன்களை வளர்ப்பது, அவர்களின் சொந்த மற்றும் வகுப்பு தோழர்களின் கற்றல் செயல்பாடுகளை மதிப்பிடும் திறன், ஆரோக்கியமான வாழ்க்கை முறை திறன்களை வளர்ப்பது .

1.தனிப்பட்ட:

கற்றல் பணியைப் புரிந்துகொண்டு, எழுத்துப்பிழை விதிகளைப் பயன்படுத்தி அதைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைத் தேடுங்கள்;

2.அறிவாற்றல்

a) பொதுக் கல்வி:

b) தகவல்:

c) தர்க்கரீதியான:

3. தொடர்பு -

முன்முயற்சி ஒத்துழைப்பு:

ஜோடி வேலை,

ஒரு மைக்ரோ குழுவில்.

வேலை மற்றும் பரஸ்பர காசோலைகளை விநியோகிக்க முடியும்

4. ஒழுங்குமுறை:

சுய கட்டுப்பாடு.

சக கட்டுப்பாடு.

வகுப்புகளின் போது:

நான் . ஏற்பாடு நேரம்.

வெள்ளத்தில் மூழ்கிய பள்ளி மணி பாடத்திற்கு 1 "அ" என்று அழைத்தது.

கவனமாகவும் விடாமுயற்சியுடன் இருங்கள்.

II . கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

(விளக்கக்காட்சி "மலர்-ஏழு-பூ")

III .மாணவர்களின் உளவியல் மனநிலையை சரிபார்த்தல்.

வண்ண சோதனை.

உங்கள் மனநிலையை வரையவும் (தற்போதைய மனநிலையுடன் பொருந்தக்கூடிய வண்ணத்தில் ஒரு ஸ்மைலியை வரையவும்).

IY .அறிவை மேம்படுத்துதல்.

1. எழுத்துக்கள் மற்றும் ஒலிகள் பற்றிய அறிவு மீண்டும் மீண்டும்

சுண்ணக்கட்டியில் எழுதப்பட்ட எழுத்துக்களை பயன்படுத்தி மற்ற எழுத்துக்களுக்கு மாற்ற வேண்டும்

வண்ண சுண்ணாம்பு,

ஈரமான துணிகள்.

GZILIPS (PVTSMShrh)

YETybyp (LEPiog)

2. விளையாட்டு "யூகித்தல்" ( கடிதங்களின் கூறுகள் பலகையில் எழுதப்பட்டுள்ளன, நீங்கள் கடிதத்தை யூகிக்க வேண்டும் )

3. விளையாட்டு "மிதமிஞ்சியது என்ன?"

ரஷியோ

ஈஜீ

dmpshh

வேறு எந்த எழுத்துக்கள் எப்போதும் மென்மையான மெய் எழுத்துக்களைக் குறிக்கின்றன?

வி .பாடம் தலைப்பு செய்தி

பலகையில் H SH Y என்ற எழுத்துகள்

கடிதங்களைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? அவற்றை ஒன்றிணைப்பது எது?

என்ன கடிதம் காணவில்லை, ஏன்?

-இன்று நாம் "h" மற்றும் "u" எழுத்துக்களின் மிக அழகான எழுத்துப்பிழையில் பயிற்சி செய்வோம். கடினமான வார்த்தைகளுக்கான புதிய எழுத்துப்பிழை விதியையும் நாம் அறிந்து கொள்வோம்.

VI .விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

இந்த விரல் தடிமனான, வலிமையான மற்றும் மிகப்பெரியது.

அதைக் காட்டுவதற்காகத்தான் இந்த விரல்.

இந்த விரல் வலிமையானது மற்றும் அது நடுவில் நிற்கிறது.

இந்த விரல் பெயரற்றது, அவர் மிகவும் கெட்டுப்போனவர்.

இந்த விரல், சிறியதாக இருந்தாலும், திறமையானது மற்றும் தைரியமானது.

எழுதும் விதிகளை நினைவில் கொள்வோம்

நாங்கள் ஒரு பேனாவை எடுத்து, நேராக உட்கார்ந்து, நோட்புக்கை ஒரு கோணத்தில் திருப்பினோம்.

ஒரு குறிப்பேட்டில் அழகாகவும் சுத்தமாகவும் எழுதுங்கள்:

சாய்வுக்குக் கீழ்ப்படியுங்கள், எங்கும் அவசரப்பட வேண்டாம்.

VII .அச்சிடப்பட்ட அடிப்படையில் ஒரு நோட்புக்கில் வேலை ப.22

1. சிற்றெழுத்து மற்றும் பெரிய எழுத்துக்கள் u, u

2. வரைபடங்களுடன் வேலை செய்யுங்கள் (கரும்பலகையில் ஒரு மாணவர்)

விளையாட்டு "சொல் திட்டத்தை தேர்ந்தெடு"

VIII .எழுத்து சேர்க்கைகள் சா-ஸ்சா, சூ-ஷு ஆகியவற்றுடன் பணிபுரிதல்.

விளையாட்டு "வார்த்தைகளை வைக்கவும்"

( 1,2 மற்றும் 3 வரிசை - 4 மாணவர்களின் குழுக்களில் வேலை. மேஜையில் வார்த்தைகளின் பகுதிகளைக் கொண்ட அட்டைகள் உள்ளன. குழுக்களில் மாணவர்கள் சொற்களை உருவாக்குகிறார்கள்.)

sha-vel chu-chelo

முயல் அரட்டை கூடாரம்

சா-சா ஷு-கா

அதிசயமாக விரிசல் ஏற்பட்டது

பரீட்சை: அட்டைகளுடன் பலகைக்குச் சென்று வார்த்தைகளைப் படியுங்கள்.

நீங்கள் என்ன கவனித்தீர்கள்? (இந்த வார்த்தைகளில், cha-scha, chu-shu ஆகியவற்றின் சேர்க்கைகள்)

எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

பாடத்தில் நாம் என்ன கற்றுக்கொள்வோம்?

இந்தக் கலவைகளைப் பற்றி நாம் ஏற்கனவே அறிந்த கவிதை என்ன?

எனக்கு நிச்சயமாக தெரியும்:ZhI ஆம்SHI ஒரு கடிதத்துடன் மட்டுமே எழுதுங்கள்மற்றும் !

CA மற்றும்SCHA , என் நண்பர்களே, நான் அவற்றை ஒரு கடிதத்துடன் எழுதுகிறேன்ஆனால் !

எனக்கு ஒரு விதி தெரியும், அது மிகவும் உண்மை:

கி.மு மற்றும்எஸ்சி , கி.மு மற்றும்எஸ்சி ஒரு கடிதத்துடன் மட்டுமே எழுதுங்கள்மணிக்கு !

- நான் புத்திசாலியாக இருக்க விரும்புகிறேன்!

நீங்கள் அனைவரும் அறிந்திருந்தால், இந்த தலைப்பில் நாங்கள் வேலை செய்ய வேண்டுமா?

ஒய் .பாதுகாத்தல்.

இன்று ஒரு புத்திசாலி ஆந்தை உங்கள் பாடத்திற்கு வந்தது - எங்கள் பழைய நண்பர். ஆனால் ஒரு சுட்டிக்கு பதிலாக அவளிடம் என்ன இருக்கிறது என்று பாருங்கள்? (தேயிலை இலை)

புத்திசாலி ஆந்தை உங்களுக்கு பின்வரும் திட்டத்தை வழங்குகிறது (பலகையில்):

நான் உங்களுக்கு தேநீர் உபசரிக்க விரும்புகிறேன்

குழந்தைகளே, என்ன விதி பின்பற்றப்படவில்லை? (ஒரு வாக்கியத்தில் உள்ள வார்த்தைகள் ஒருவருக்கொருவர் தனித்தனியாக எழுதப்படுகின்றன.)

படிக்கலாம். எத்தனை வார்த்தைகள் உள்ளன? ஒவ்வொரு சொல்லையும் அறைந்து இந்த வாக்கியத்தை உச்சரிக்கலாம். முதல் வார்த்தை என்ன? இரண்டாவது என்ன? கடைசி விஷயம்?

இந்த முன்மொழிவின் வரைபடத்தை உருவாக்குவோம்.

மாணவர்களில் ஒருவர் பலகையில் வரைபடத்தை முடிக்கிறார்.: |__ ____ _____ ____ _____.

வாக்கியத்தை வரைபடத்துடன் ஒப்பிட்டு எழுதுங்கள்.

எந்த வார்த்தை எங்கள் பாடத்தின் தலைப்புக்கு ஒத்திருக்கிறது? (தேநீர், சா a என்ற எழுத்துடன் எழுதவும்)

நாங்கள் தேநீர் அருந்த அழைக்கப்பட்டோம்.

நண்பர்களே, தேநீர் ஆரோக்கியமான பானமா?

தேநீரில் வைட்டமின்கள் அதிகம். புதிதாக காய்ச்சப்பட்ட தேநீர் மட்டுமே குடிக்கவும். கிழக்கு ஞானம் கூறுகிறது: "புதிய தேநீர் ஒரு தைலம் போன்றது. ஒரே இரவில் நிற்கும் தேநீர் பாம்பு போன்றது.

IX . மொழி சூடு.

தேநீர் அருந்தும் வழக்கம் எங்கிருந்து வந்தது என்று உங்களில் யாருக்குத் தெரியும்?

(இந்த வார்த்தை சீன மொழி. சீனர்கள் முதல் தேயிலை தயாரிப்பாளர்கள் மற்றும் அதன் தயாரிப்பின் ரகசியத்தை கவனமாக பாதுகாத்தனர்.)

நண்பர்களே, உங்களில் யார் தேநீர் அருந்த விரும்புகிறார்கள்?

நீங்கள் தேநீர் குடிக்க விரும்புவதால், நீங்கள் ஆரோக்கியமாக இருக்கிறீர்கள் என்று அர்த்தம், தேநீர் குணப்படுத்தும் பண்புகளைக் கொண்டுள்ளது, இரத்தத்தை சுத்தப்படுத்துகிறது, தூக்கம் மற்றும் சோம்பலை நீக்குகிறது.

நீங்கள் எவ்வளவு சுறுசுறுப்பாக இருக்கிறீர்கள் என்பதை இப்போது நான் பார்க்கிறேன்.

வகுப்பில் கண்டுபிடித்து தேநீர் பற்றிய பழமொழியைப் படித்து விளக்கவும்.

(பழமொழிகள் குழந்தைகளின் நாற்காலிகளுக்கு அடியில் மறைந்துள்ளன. மாணவர்கள் குனிந்து பார்க்கிறார்கள். இதனால், நிலை மாற்றமும் சூடுபிடிப்பும் உள்ளது.) :

நீங்கள் தேநீர் அருந்துவதில்லை, உங்களுக்கு எங்கிருந்து பலம் கிடைக்கும்?

தேநீர் அனைத்து சோர்வையும் நீக்கும், உங்கள் மனநிலையை உயர்த்தும்.

குளிர் - தேநீர் குடிக்கவும், சூடான - தேநீர் குடிக்கவும், சோர்வாக - தேநீர் குடிக்கவும்.

தேநீர் அருந்துவது மரம் வெட்டுவது அல்ல. தேநீர் அருந்தி வாழ்வது இன்பம்.

ஒரு கப் தேநீர் - ஏக்கத்தை மறந்து விடுங்கள்.

மந்திரத் திரையைப் பாருங்கள்.

தேநீர் தொட்டியில் என்ன வார்த்தைகள் மறைக்கப்பட்டுள்ளன?

பேசும்போது எழுதி எழுதுங்கள். ஆனால் முதலில் உங்கள் விரல்களை நீட்டவும்

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து,

வலுவான, நட்பு

எல்லாம் மிகவும் அவசியம்.

மறுபுறம் மீண்டும்:

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து!

விரல்கள் வேகமானவை

அவர்கள் அனைவருக்கும் ... சுத்தமானவை உள்ளதா?

தேநீர் அருந்தும் முன் கைகளை கழுவுவோம் (உள்ளங்கையில் தேய்க்கிறோம்)

இந்த வார்த்தைகளை எழுதும் போது நாம் என்ன நினைவில் கொள்வோம்?

சரிபார்ப்பு - மிஷா இயற்றிய சொற்களை குழந்தைகள் எழுதிய சொற்களுடன் ஒப்பிடுங்கள்

தேநீர் தயாரித்தோம். அவர் மிகவும் சூடாக இருக்கிறார். அதை குளிர்விப்போம்.

நாங்கள் சூடான தேநீர் ஊதுகிறோம்.

(உங்கள் உதடுகளை அகலமான "குழாய்" மூலம் வெளியே இழுக்கவும் (உள்ளிழுக்கவும்), சூடான தேநீரை ஊதவும் (மூச்சு விடவும்

எக்ஸ் .ஜோடியாக வேலை செய்யுங்கள்.

டீயுடன் உலர்த்தி, பேகல் வழங்குவது வழக்கம். எங்களிடம் அவர்களும் உள்ளனர்.

உலர்த்துதல் ஒரு மூடி இல்லாமல் ஒரு தட்டில் கிடந்தது,

இரவில் அவை அனைத்தும் எலிகளால் கடிக்கப்பட்டன.

வார்த்தைகளிலிருந்து கடிதங்களைக் கடித்தேன்

அவர்களைத் தங்கள் குழிக்குள் இழுத்துச் சென்றனர்.

நீங்கள் அவற்றை மீட்டெடுக்க வேண்டும். நாங்கள் ஜோடிகளாக வேலை செய்கிறோம். புரியவில்லை என்றால் தவிர்க்கவும்

ச்..ஷ்கா, ஸ்க்யூக்..., ஹ்...டு, ஹ...லான், எஃப்...இங்கே, ம்...ஷ்கா, மேஷ்...ஆன், ஹ...ய்னிக்.

(கற்றவர்கள் ஒரு குறிப்பேட்டில் வார்த்தைகளை எழுதுகிறார்கள்)

நீங்கள் என்ன கவனித்தீர்கள்? (1 வார்த்தை கூடுதலாக)

நீ ஏன் அப்படி நினைக்கிறாய்?

சரிபார்ப்பு: தனிப்பட்ட திரைகளில்

தேநீர் அருந்தினார்கள். இப்போது ஓய்வெடுப்போம்.

கண் இமைகள் விழும்...

கண்கள் மூடுகிறது...

நிம்மதியாக ஓய்வெடுக்கிறோம்...

ஒரு மாயாஜால கனவுடன் நாங்கள் தூங்குகிறோம் ...

எளிதாக சுவாசிக்கவும்... சமமாக...

ஆழமான...

நம் கைகளுக்கு ஓய்வு...

ஓய்வெடுக்கிறது... உறங்குகிறது...

கழுத்து பதட்டமாக இல்லை...

மற்றும் ஓய்வெடுக்க...

(இடைநிறுத்தம்)

நாங்கள் ஓய்வெடுக்கிறோம்...

ஒரு மாயாஜால கனவுடன் நாங்கள் தூங்குகிறோம் ...

(சத்தமாக, வேகமாக, அதிக சுறுசுறுப்பாக)

நாம் ஓய்வெடுப்பது நல்லது! ஆனால் எழுந்திருக்க வேண்டிய நேரம் இது!

நாங்கள் எங்கள் கைமுட்டிகளை இறுக்கமாக அழுத்துகிறோம். நாங்கள் அவர்களை உயர்த்துகிறோம்.

நீட்டப்பட்டது! சிரித்தேன்!எல்லோரும் கண்களைத் திறந்து எழுந்து நில்லுங்கள்

மேலும் கீழும் கை அசைவுகள்,

நாங்கள் கொடிகளை அசைப்பது போல் இருக்கிறது.

எங்கள் தோள்களை நீட்டுதல்.

கைகள் முன்னோக்கி நகரும். (ஒரு கை மேலே, மற்றொன்று கீழே, கைகள் பதட்டமாக மாறுகின்றன.)

பக்கங்களுக்கு கைகள். புன்னகை.

இடது மற்றும் வலது சாய்ந்து. (பக்கமாக சாய்கிறது.)

குந்துகைகள் தொடங்குகின்றன.

அவசரப்பட வேண்டாம், பின்வாங்க வேண்டாம். (குந்துகைகள்.)

மற்றும் இறுதியில் - இடத்தில் நடைபயிற்சி,

எல்லோரும் இதை நீண்ட காலமாக அறிந்திருக்கிறார்கள்

. (இடத்தில் நடப்பது.)

XI . மேஜிக் ஸ்கிரீனில் ஞான ஆந்தையின் பணியை முடிப்போம்.

(ஜி-ஷி, சா-சா, சூ-ஷு ஆகியவற்றின் கலவையின்படி வார்த்தைகளை மரங்களாகப் பிரிக்கவும்)

ஒரு பொறி - வார்த்தையை யார் கவனித்தனர்?

XII . தனிப்பட்ட பணியை சோதிக்கவும்.

(உங்கள் சிரம நிலை தேர்வு)

1 நிலை

1. சரியான கூற்றை அடிக்கோடிடு (அல்லது வட்டம்).

chu-schu என்பது u என்ற எழுத்துடன் உச்சரிக்கப்படுகிறது

chu-shu என்பது y என்ற எழுத்தில் எழுதப்பட்டுள்ளது

2. கூடுதல் வார்த்தையை அடிக்கோடிடு (அல்லது வட்டம்).

3. தவறாக எழுதப்பட்ட வார்த்தையை அடிக்கோடிட்டு (அல்லது வட்டமிடுக).

4. விடுபட்ட எழுத்துக்களைச் செருகவும்

sh_vel, நல்லது, இயந்திரம், குட்டை_

மீண்டும், விதியை நினைவில் வைத்து, வாக்கியங்களை முடிக்கவும்:

சேர்க்கைகள் chu-shu மட்டும் .... (நான் y என்ற எழுத்தில் எழுதுகிறேன்)

ஒரு தடிமன் மற்றும் ஒரு முத்திரை - உங்களுக்கு வேண்டும் .... (எழுதுவதற்கு a என்ற எழுத்துடன்)

XIII . சுருக்கமாக.

தொடர்க:

நான் படித்தேன்...

நான் கண்டுபிடித்துவிட்டேன் …

என்னால் முடியும்…

XI . பிரதிபலிப்பு.

இப்போது உங்கள் மனநிலையை வரையவும்.

வர்க்கம்: 1 "ஏ"

பாடம் தலைப்பு: « எழுத்து எழுத்துக்கள் u, u».

பாடம் வகை : புதிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல்

பாடத்தின் நோக்கம்: மூலதனம் மற்றும் சிற்றெழுத்து எஸ் எழுதுவதற்கான அல்காரிதத்தை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்.

கல்வி:

"மூலதனத்தின் கடிதம் மற்றும் சிறிய எழுத்துக்கள் u" என்ற கருத்தை உருவாக்குவதற்கான நிபந்தனைகளை உருவாக்கவும்.

உங்கள் எழுத்து நுட்பத்தை மேம்படுத்தவும்.

படித்த எழுத்துக்களைக் கொண்டு வார்த்தைகளை எழுதும் திறனை வளர்ப்பது, மாணவர்களின் சொற்களஞ்சியத்தை வளப்படுத்துதல்.

வளரும்:

ஒலிப்பு கேட்கும் திறன், கவனம், நினைவகம், பேச்சு, ஒப்பிடும் திறன், பகுப்பாய்வு செய்தல், முடிவுகளை எடுக்க.

பொழுதுபோக்கு பொருட்களை ஈர்ப்பதன் மூலம் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், சிக்கல் சூழ்நிலைகளை உருவாக்குங்கள்.

கல்வி:

கல்வியின் வெற்றியின் அடிப்படையில் ரஷ்ய மொழியின் மீதான ஆர்வத்தையும் அன்பையும் வளர்ப்பதுநடவடிக்கைகள்.

கற்றுக்கொள்வதற்கும் கண்டுபிடிப்புகள் செய்வதற்கும் ஆசையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

மற்றவர்கள் சொல்வதைக் கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

UUD உருவாக்கப்பட்டது.

தனிப்பட்ட UUD :

தாய்மொழி மீதும், தாய்மொழி மீதும் அன்பை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்கல்வியின் வெற்றியின் அடிப்படைநடவடிக்கைகள்.

கையகப்படுத்தல், அறிவின் விரிவாக்கம் மற்றும் செயல் முறைகளில் மாணவர்களுக்கு ஆர்வம் காட்டுதல்.

ஒழுங்குமுறை UUD:

விருப்ப சுய கட்டுப்பாடு.

சுயமரியாதை மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டிற்கான திறனை வளர்ப்பது.

மாணவர்களின் சுய மதிப்பீடு, சுயக்கட்டுப்பாடு நடத்துதல்

அறிவாற்றல் UUD:

இலக்கணம் மற்றும் எழுத்துப்பிழை சிக்கலைத் தீர்ப்பது; பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒப்பீட்டின் தர்க்கரீதியான செயல்களில் தேர்ச்சி பெறுதல்.

அறிவை கட்டமைக்கும் திறன்.

தொடர்பு UUD:

உங்கள் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் திறன்.

பயன்படுத்திய பாடப்புத்தகங்கள் மற்றும் பயிற்சிகள்: நகல் புத்தகம் 1 வகுப்பு (4), செய்முறையின் ஆசிரியர் என்.எஸ். குஸ்மென்கோ, என்.எம். பெடென்கோவா, ஆர்ப்பாட்ட அட்டை: "Sch, sch" எழுத்துக்களை எழுதுதல்

1. Org. கணம்

எங்களுக்காக மணி அடித்தது.
அனைவரும் அமைதியாக வகுப்பறைக்குள் சென்றனர்.
எல்லோரும் தங்கள் மேசைகளில் அழகாக எழுந்தார்கள்,
பணிவாக வாழ்த்தினார்.
அமைதியாக உட்கார்ந்து, பின்னால் நேராக.
நான் பார்க்கிறேன்: உங்கள் வகுப்பு எங்கும் உள்ளது,
எழுதும் பாடத்தைத் தொடங்குவோம்.

- வணக்கம், என் பெயர் இன்னா செர்ஜீவ்னா. இன்று நான் உங்களுக்கு எழுத்துப் பாடம் கற்பிக்கிறேன்.

பாடத்திற்கு தயாராகிறது.

ஒழுங்குமுறை UUD: விருப்பமான சுய கட்டுப்பாடு.

தனிப்பட்ட UUD: கற்றல் நடவடிக்கைகளுக்கான நோக்கங்களின் வளர்ச்சி மற்றும் கற்றலின் தனிப்பட்ட அர்த்தத்தை உருவாக்குதல்.

2. அடிப்படை அறிவை நடைமுறைப்படுத்துதல்.

விளையாட்டு "குழுக்களாக பிரிக்கவும்"

K x S இல் y G I M i Rk g U m RH

இந்த கடிதங்களை எந்த குழுக்களாக பிரிக்கலாம்?

ஒரு உயிரெழுத்தை எவ்வாறு அங்கீகரிப்பது?

மெய்யெழுத்தை எவ்வாறு அங்கீகரிப்பது?

அனைத்து எழுத்துக்களும் வேறு எந்த குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன?

எந்த அச்சிடப்பட்ட கடிதத்தில் இங்கே எழுதப்பட்ட ஜோடி இல்லை?

Щ என்ற எழுத்தில், அதை எப்படி எழுதுவது என்று எங்களுக்கு இன்னும் தெரியவில்லை.

பாடம் தலைப்பு:

- சிற்றெழுத்து மற்றும் பெரிய எழுத்துக்களின் கடிதம் Shch

சிற்றெழுத்து மற்றும் பெரிய எழுத்து SH ஐ எவ்வாறு எழுதுவது என்பதை இன்று நாம் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும்.

பெரிய எழுத்து - சிற்றெழுத்து, உயிர் - மெய்

எழுதப்பட்டது - அச்சிடப்பட்டது

தொடர்பு UUD : ஒரு கல்வி உரையாடலில் பங்கேற்கும் திறன், உணர்வுடன் மற்றும் தானாக முன்வந்து பேச்சு அறிக்கையை உருவாக்குதல்.

அறிவாற்றல் UUD : அறிவை கட்டமைக்கும் திறன்.

ஒழுங்குமுறை UUD: சுய மதிப்பீடு மற்றும் சுய கட்டுப்பாட்டிற்கான திறனை மேம்படுத்துதல்.)

3. திறன் கட்டிடம்

புதிய பொருள்.

விரல் பயிற்சி.

புதிரைத் தீர்க்கவும்.

அவர் விளையாடுகிறார், சத்தமாக குரைக்கிறார்,

அவனுக்கு அலுப்பு என்பதே தெரியாது.

வழியில் இடிக்கிறது

வேகமான, சிறிய ...... (நாய்க்குட்டி)

இந்த வார்த்தையின் முதல் ஒலியை ஒன்றாகக் கூறுவோம். (Sch)

"W" என்ற எழுத்தின் அர்த்தம் என்ன?

பக்கம் 16 இல் உள்ள நகல் புத்தகத்தைத் திறந்து மேல் இடது மூலையில் உள்ள ஐகானுடன் ஒலியைக் குறிக்கவும்.

இன்றைய பாடத்தில் நாம் என்ன கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்?

+ நகல் புத்தகத்தைத் திறந்து, இன்று நாம் எழுதக் கற்றுக் கொள்ள வேண்டிய கடிதத்தைப் பாருங்கள். செய்முறையில் உள்ளதைப் போன்ற ஒரு கடிதத்தைப் பெற, அதை எவ்வாறு சரியாக எழுதுவது என்பதை நாம் கற்றுக் கொள்ள வேண்டும்.

+ ஆனால் அழகாக எழுத, முதலில் நம் விரல்களை நீட்ட வேண்டும்.

இந்த சிறிய விரல்

(வளைந்து பிங்கி)

இந்த விரல் பலவீனமாக உள்ளது

(மோதிர விரலை வளைக்கவும்)

இந்த விரல் நீளமானது

(நடுவிரலை வளைக்கவும்)

இந்த விரல் வலிமையானது

(ஆள்காட்டி விரலை வளைக்கவும்)

சரி, இது ஒரு கொழுத்த மனிதன்

(வளைவு கட்டைவிரல்)

மற்றும் அனைத்து ஒன்றாக - ஒரு முஷ்டி!

(முஷ்டியை முறுக்கு)

"u" என்ற சிறிய எழுத்தை எழுதத் தொடங்க, நாம் அவசியம்

உறுப்புகள் மீது வேலை , இது "u" என்ற சிறிய எழுத்தை உருவாக்குகிறது.

இந்த உறுப்புகளுக்கு பெயரிடவும் .()

u எழுத்தின் எழுத்து கூறுகள் (வரி 1)

"ஷா" என்ற எழுத்து எந்த எழுத்துக்களை ஒத்திருக்கிறது?

+ படத்தில் உரையாடல். குழந்தைகள் தங்கள் நாய்க்குட்டியைப் பற்றி எப்படி உணருகிறார்கள்? அதைப் பற்றி நீங்கள் எப்படி யூகித்தீர்கள்?

மாதிரிகளின் படி Щ மற்றும் Щ எழுத்துக்களின் எழுத்து.

W எழுத்து W மற்றும் C கூறுகளைக் கொண்டிருக்கும்

சிற்றெழுத்து எழுதுதல்

- நான் வேலை செய்யும் கோட்டின் மேல் வரியிலிருந்து ஒரு கடிதத்தை எழுதத் தொடங்குகிறேன், கீழே ஒரு நேர் கோட்டை வரையவும், சுற்றி வளைக்கவும், மேல் கோட்டிற்கு உயரவும், மீண்டும் ஒரு நேர் கோட்டை வரையவும், மீண்டும் உயரவும், மீண்டும் கீழே வழிநடத்தவும் மற்றும் மிகவும் கடினமானது உறுப்பு - ஒரு வளையத்தை எழுது)

ஸ்கோரின் கீழ் நான் எப்படி எழுதுகிறேன் என்று பாருங்கள். 1- மற்றும் 2- மற்றும் 3- மற்றும் ஒரு லூப்பின் கீழ் எழுதுகிறோம்.

இப்போது நீங்கள் காற்று எண்ணும் நிலையில் இருக்கிறீர்கள்.

+காற்றில் கடிதம் எழுதுவதைப் பயிற்சி செய்த பிறகு, நோட்புக்கில் எழுதுவதற்குச் செல்வோம்.

முதல் வேலை வரியைக் கண்டறியவும்.

3 எழுத்துக்களை வட்டமிட்டு, புள்ளியிடப்பட்ட கோடுகளில் 3 எழுத்துக்களையும், சொந்தமாக 2 எழுத்துக்களையும் எழுதுங்கள்.

இரண்டாவது வேலை வரியில், 5 சிறிய எழுத்துக்களை "u" எழுதவும்.

பென்சிலால் சரியான எழுத்தை அடிக்கோடிடவும்.

இணைப்புகளில் வேலை செய்கிறது .

4 வது வேலை வரியில் எழுதப்பட்ட எழுத்துக்களைப் படியுங்கள். பக்கம் 16

என்ன இணைப்புகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. எழுத்துக்களைச் சேர்ப்போம்: மேல் இணைப்பு y என்ற எழுத்தையும் a எழுத்தையும் சேர்க்கும்.

நாய்க்குட்டி

Щ என்ற எழுத்து மெய், மென்மையான, செவிடு.

சிறிய மற்றும் பெரிய எழுத்துக்களை எழுத கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

ஆசிரியருடன் உடற்பயிற்சி செய்யுங்கள்

(w, c)

வலியுறுத்துகின்றன

வட்டம்

மேலும் கீழும்

அறிவாற்றல் UUD: பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒப்பீட்டின் தர்க்கரீதியான செயல்களில் தேர்ச்சி பெறுதல்.

தொடர்பு UUD:

ஒருவரின் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் திறன்.

ஒரு கல்வி உரையாடலில் பங்கேற்கும் திறன், உணர்வுபூர்வமாகவும் தன்னார்வமாகவும் ஒரு பேச்சு அறிக்கையை உருவாக்குதல்.

4. இயற்பியல். நிமிடம்.

இங்கே ஒரு உயரமான பைன் உள்ளது, அது சூரியனை அடைகிறது!

(சிப்பிங், கைகளை உயர்த்தவும்.)

துப்புரவுப் பகுதியில், ஒரு பழைய ஓக் கிளை பக்கங்களுக்கு பரவியது.

(சிப்பிங், கைகளை பக்கவாட்டில்)

காட்டில் நடப்பது நல்லது!

ஆனால் கற்றல் வேடிக்கையாக உள்ளது!(குழந்தைகள் தங்கள் மேசைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.)

பயிற்சிகள் செய்யவும்.

5. திறன்களை உருவாக்குதல்.

ஒரு விளையாட்டு. எழுத்துக்களில் இருந்து வார்த்தைகளை வைக்கவும்: பலகையில் அட்டைகள்

நாய்க்குட்டி , சிவந்த பழம், shu-ka, kle-schi .

கடைசி வேலை வரியில் என்ன நடந்தது என்பதை நாங்கள் எழுதுகிறோம். பக்கம் 16

- வார்த்தைகளில் அழுத்தத்தை ஏற்படுத்துங்கள்.

எழுதப்பட்ட படைப்பு ப. 17.

எழுத்து பெரிய எழுத்து Щ (எப்போது இந்த கடிதம் தேவைப்படும்?)

Scha Schu Schu Sche என்ற எழுத்துக்களின் எழுத்து (எழுத்துக்களை இணைப்பதற்கான விதிகள்).

மீனின் படத்தைப் பாருங்கள்.

– ஒரு விசித்திரக் கதையில் எமிலியா என்ன மீன் பிடித்தார்?

என்ன கடிதம் தப்பியது?

வேறு எந்த மீன் u என்ற எழுத்தை விரும்புகிறது?

போர்டில் என்ன வாக்கியம் எழுதப்பட்டுள்ளது மற்றும் என்ன எழுத்துக்கள் இல்லை என்று யூகிக்கவும். பைக் ஏன் கொள்ளையடிக்கும் மீன் என்று அழைக்கப்படுகிறது?

…enok ... பார்த்தேன் .. சாப்பிட்டேன் ... pike.

இது ஒரு ஹாய்... நயா மீன்.

முன்மொழிவு வேலை. செய்முறை எண். 4, பக்கம் 17

அச்சிடப்பட்ட உரையிலிருந்து வாக்கியத்தை நகலெடுக்கவும். ஆபத்தான இடங்களைக் குறிக்கவும்.

பைக் ப்ரீம், பெர்ச் பிடிக்கிறது.

நாய்க்குட்டி , சிவந்த பழம், பைக், உண்ணி .

(பைக்)

(பிரீம்)

அறிவாற்றல் UUD: இலக்கணம் மற்றும் எழுத்துப்பிழை சிக்கலைத் தீர்ப்பது; பகுப்பாய்வு மற்றும் ஒப்பீட்டின் தர்க்கரீதியான செயல்களில் தேர்ச்சி பெறுதல்.

தொடர்பு UUD:

ஒருவரின் எண்ணங்களை வெளிப்படுத்தும் திறன்.

ஒரு கல்வி உரையாடலில் பங்கேற்கும் திறன், உணர்வுபூர்வமாகவும் தன்னார்வமாகவும் ஒரு பேச்சு அறிக்கையை உருவாக்குதல்.

6. சரிசெய்தல்.

U என்ற எழுத்து என்ன கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது?

இது என்ன ஒலியைக் குறிக்கிறது?

நேராக சாய்வான கோடு, வலதுபுறம் ஒரு ரவுண்டிங், ஒரு லூப்.

அறிவாற்றல் UUD: அறிவை கட்டமைக்கும் திறன்.

7. பாடத்தின் முடிவு. பிரதிபலிப்பு.

நீங்கள் எந்த கடிதத்தில் வேலை செய்து கொண்டிருந்தீர்கள்?

நீங்கள் ஆசையுடன் பாடத்தில் பணிபுரிந்தால், உங்கள் மீது நம்பிக்கை இருந்தால், உங்கள் நகல் புத்தகங்களில் தூய்மை மற்றும் ஒழுங்கில் ஆர்வமாக இருந்தால், பக்கத்தின் மூலையில் ஒரு சிறிய மனிதனை மகிழ்ச்சியான புன்னகையுடன் வரையவும். சரி, நீங்கள் சலிப்பாக இருந்தால், வருத்தமாக இருக்கும்.

உங்களுடன் பணியாற்றுவதில் மகிழ்ச்சி அடைந்தேன். பாடம் முடிந்தது.

மூலதனம் மற்றும் சிறிய எழுத்து எஸ்.

தொடர்பு UUD : ஒருவரின் எண்ணங்களை போதுமான முழுமை மற்றும் துல்லியத்துடன் வெளிப்படுத்தும் திறன்;

அறிவாற்றல் UUD: பிரதிபலிப்பு;

தனிப்பட்ட UUD: உருவாக்கம் என்று பொருள்.

பிரிவுகள்: தொடக்கப்பள்ளி

இலக்குகள்:

1. வாசிப்பு திறன்களை உருவாக்குவதை ஊக்குவிக்க, உரையுடன் பணிபுரியும் திறன்.
2. ஒலிப்பு கேட்டல், மாணவர்களின் பேச்சு, உரையாடலில் பங்கேற்க விருப்பம் மற்றும் திறன் ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்.
3. ஒழுக்க உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:

• எழுத்துக்கள்
• அசைகள்,
• Щ மற்றும் Щ எழுதப்பட்ட எழுத்துக்களைக் கொண்ட அட்டைகள்,
• கவன ஈர்ப்பு அட்டைகள்,
• செபுராஷ்கா பொம்மை.
• பாடநூல் "ரஷ்ய எழுத்துக்கள்", ஆசிரியர் V.G. கோரெட்ஸ்கி
• பலகையில் எழுதுதல்
• வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பந்துகள் கொண்ட அட்டைகள்
• குறிப்பேடுகள்

வகுப்புகளின் போது

1. நிறுவன தருணம்.

ஜன்னலுக்கு வெளியே பார். சூரியன் எவ்வளவு பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது! அது நம்மைப் பார்த்து சிரிக்கிறது! ஒருவரையொருவர் பார்த்து சிரித்து வாழ்த்துவோம்!

2. ஃபெனோமினுட்கா.

இன்றைய கதையை யார் தொடர விரும்புகிறார்கள்?

3. பட்டர். மேசையின் மேல்.

பைக் கோல்ட்ஃபிஞ்சை அதன் தூரிகையால் கூச்சப்படுத்தியது,
தூரிகை முட்கள் கொண்டு கூச்சமாக இருந்தது.\\

ஆசிரியருடன் படித்தல். ஒரு நோட்புக்கில் அச்சிடுதல். இடைநிறுத்த அமைப்பு. தருக்க அழுத்தத்தை தனிமைப்படுத்துதல். ஜோடியாக பேசுவது.

4. பாடத்தின் தலைப்பை அமைத்தல். இலக்கு நிர்ணயம்.

நீங்கள் என்ன புதிய எழுத்துக்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்? அவர்களைப் பற்றி எல்லாம் சொல்லுங்கள். எழுத்துப்பிழைகள் என்ன? எந்த வார்த்தைகளில்? வகுப்பில் என்ன செய்வோம்?

வார்த்தைகளைப் படியுங்கள்: ஷிகிரேவ், ஷுகின், ஷெர்பகோவ். அவர்களுக்கு பொதுவானது என்ன? (பெரிய எழுத்து). பெரிய எழுத்து எதற்கு?

5. அறிவை மெய்ப்பித்தல்.

எட்வார்ட் உஸ்பென்ஸ்கியின் விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு ஹீரோ எழுதிய கதையை இப்போது நான் உங்களுக்குப் படிக்கிறேன். அது யார் என்று யூகிக்கவா?

அவருக்கு ஹார்மோனிகா வாசிக்கும் ஒரு நண்பர் இருக்கிறார்

அவர் ஒரு ஆரஞ்சு பெட்டியில் வாழ்ந்தார்

அவரும் அவரது நண்பரும் நண்பர்களுக்கு உதவ விரும்புகிறார்கள்,

அவர் டுரினில் நடந்த ஒலிம்பிக்கில் ரஷ்யாவின் சின்னம்.

செபுராஷ்காவும் பள்ளியில் படித்தார், ஆனால் சமீபத்தில் ஒலிம்பிக்கில் மிகவும் பிஸியாக இருந்தார், எனவே கடிதங்களைப் பற்றி பேசும்போது அவர் தவறு செய்யலாம். கவனமாகக் கேளுங்கள், ஏதேனும் தவறாகக் கேட்டால், அதைத் திருத்தவும்.

கடிதங்கள் இருந்தன. அவர்கள் ஒன்றாக வாழ்ந்தார்கள், சண்டையிடவில்லை. அவற்றில் 10 உயிரெழுத்துக்கள். மிகவும் சுவாரஸ்யமான கடிதங்கள். பாதி பேர் தந்திரமானவர்கள். ஏன் அப்படிப் பெயரிட்டார்கள்? சரி, ஒருவேளை ஒரு மந்திரக்கோலை உதவியுடன் அவர்கள் ஒரு சிங்கத்தை ஒரு சுட்டியாகவும், ஒரு கடிதத்தை ஒரு வண்டியாகவும் மாற்றலாம்.

மற்றும் மெய்யெழுத்துக்கள் பொதுவாக விசித்திரமானவை! சிலர் சத்தமாக, சத்தமாக பேசுகிறார்கள், உதாரணமாக, பி, டி, எக்ஸ் .. மற்றும் மற்றவர்கள் மட்டுமே கிசுகிசுக்க முடியும், ஹிஸ், சலசலப்பு. இவை மந்தமான ஒலிகள். ஆனால் காது கேளாத ஒலிகளைக் குறிக்கும் எழுத்துக்கள் என்ன என்பதை நான் மறந்துவிட்டேன். சொல்லுங்கள்!

H, U எழுத்துக்கள் I, Yu ஆகிய எழுத்துக்களுடன் மிகவும் நட்பாக உள்ளன. அவர்களால் அவற்றைப் பிரிந்துவிட முடியாது! ஆனால் Zh மற்றும் Sh ஆகியவை Y என்ற எழுத்தில் காணப்படவில்லை, ஆனால் Y உடன் மட்டுமே நண்பர்கள், அது அவர்களை மென்மையாகவும் மென்மையாகவும் ஆக்குகிறது.

மேலும் இரண்டு விசித்திரமான எழுத்துக்கள் உள்ளன. அவர்கள் எப்பொழுதும் அமைதியாக இருக்கிறார்கள். ஒருவேளை ஊமையா? உங்களுக்கு அவர்களைத் தெரியாதா?

(கதை முன்னேறும் போது குழந்தைகள் தவறுகளை திருத்துகிறார்கள்.)

6. கைகளுக்கு வார்ம் அப்.

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு ஐந்து -
விரல்களை எண்ணுவோம்.
வலுவான, நட்பு, மிகவும் அவசியம்,
மறுபுறம் மீண்டும் ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, நான்கு, ஐந்து.

(குழந்தைகள் இயக்கங்களைச் செய்கிறார்கள்)

7. "செய்முறை" எழுத்துக்கள் Щ மற்றும் அசைகளில் உள்ள கடிதம்.

கடிதங்களை எழுதுவது எப்படி என்பதை செபுராஷ்காவைக் காண்பிப்போம். (ஆசிரியர் கரும்பலகையில் இருக்கிறார், குழந்தைகள் அட்டைகளில் உள்ள எழுத்துக்களை உணர்கிறார்கள், பின்னர் காற்றில், டிரேசிங் பேப்பரில் எழுதுகிறார்கள்.)

எழுத்துக்களைப் படியுங்கள். என்ன வார்த்தைகள் இங்கே மறைக்கப்பட்டுள்ளன? (இந்த அசைகள் கொண்ட சொற்களைக் கொண்டு வாருங்கள்).

8. உடற்கல்வி.

செபுராஷ்கா உங்களுக்காக பயிற்சிகளைத் தயாரித்தார், அது அவருக்கு ஒலிம்பிக்கில் உதவியது.

9. உரையுடன் வேலை செய்தல்.

போர்டில் உள்ள சொற்களைப் படியுங்கள், அவை உரையில் தோன்றும்.

(வாக்கியங்களில் உரையைப் படிக்கவும், பின்னர் ஒரு மாணவர் உரையைப் படிக்கவும்.)

கேள்விகள் மூலம் உரை பகுப்பாய்வு.

குழந்தைகளை திட்டியது யார்?

ஆபத்தை அவர்கள் எப்படி எதிர்கொண்டார்கள்?

கரடி எப்படி செய்தது?

எந்த பையன் தவறு செய்தான்? ஏன்?

இந்தக் கதை என்னவென்று உங்களில் யாராவது சொல்ல முடியுமா?

10. "செய்முறையில்" வேலை செய்யுங்கள்.

செபுராஷ்கா இன்று நாம் படித்த நாக்கு முறுக்கு அவரிடம் பேசும்படி கேட்கிறார்.

"செய்முறையில்" உள்ள வாக்கியத்தைப் படியுங்கள்.

நாய்க்குட்டி எப்படி உணர்ந்தது?

("நாய்க்குட்டி மகிழ்ச்சியுடன் கத்தியது")

நீங்கள் என்ன எழுத்துப்பிழை கேட்டீர்கள்? (ஷா).

இந்த வாக்கியத்தை நீங்களே எழுதுங்கள்.

11. நினைவகம், கவனம், சிந்தனை வளர்ச்சி.

செபுராஷ்கா உங்களுக்காக ஒரு பணியைத் தயாரித்துள்ளார். அட்டை பலகையில் வைக்கப்பட்டுள்ளது.

வார்த்தைகளை யூகிக்க எண்களைப் பயன்படுத்தவும்.

இந்த வார்த்தைகளை ஒன்றிணைப்பது எது?

கூடுதல் வார்த்தையைக் கண்டறியவும். அது ஏன் தேவையற்றது?

12. சுதந்திரமான வேலை.

போர்டில் வார்த்தைகள் உள்ளன: LIVES, PIKE, IN, RIVER.

ஒரு முன்மொழிவை உருவாக்கி எழுதுங்கள்.

சலுகையின் விதிகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

13. Sh என்ற எழுத்தின் "வீட்டை" திறப்பது.

(குழந்தைகள் கடிதத்தைப் பற்றி கற்றுக்கொண்டதைச் சொல்கிறார்கள்: அதன் அர்த்தம் என்ன, அதனுடன் வார்த்தைகளை அழைக்கவும். ஆசிரியர் புதிர்களை உருவாக்குகிறார்.

14. பிரதிபலிப்பு.

உங்களுக்கு என்ன பிடித்தது? எது கடினமாகத் தோன்றியது?

உங்கள் மேசைகளில் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் பந்துகள் உள்ளன. நீங்கள் பாடம் பிடித்திருந்தால், அது உங்களுக்கு சுவாரஸ்யமானது, செபுராஷ்காவுக்கு ஒரு சிவப்பு பலூனைக் கொடுங்கள். உங்களுக்கு ஏதாவது பிடிக்கவில்லை என்றால் - வேறு நிறத்தின் பந்து. (குழந்தைகள் சிவப்பு பலூன்களைக் கொடுத்தனர்)

15. கீழ் வரி.

பாடம் மற்றும் பரிசுக்காக செபுராஷ்கா உங்களுக்கு மிகவும் நன்றியுள்ளவனாக இருக்கிறார். அவர் ஒரு ஆச்சரியத்தை தயார் செய்தார். எழுத்துக்களுக்கு இடையில் வார்த்தைகள் மறைக்கப்பட்டுள்ளன, அவற்றைக் கண்டுபிடி. அவற்றில் ஒன்று பாடத்திற்கு நன்றி.

நோக்கம்: பெரிய எழுத்து Щ இன் எழுத்துப்பிழை கற்பிக்க, படித்த எழுத்துக்களுடன் வார்த்தைகளின் எழுத்துத் திறனை ஒருங்கிணைக்க.

வகுப்புகளின் போது:

நிறுவன தருணம்.

கற்றுக்கொண்டதை மீண்டும் மீண்டும் கூறுதல்.

1. பட்டு, கிசுகிசு, டிக்கிள், நேர்மையான, நட்கிராக்கர், ஹெரான், சாக்லேட், பிஞ்ச், சில்வர், தொப்பி, இடுக்கி போன்ற வார்த்தைகளில் [u "] என்று கேட்டால் கைதட்டவும்.

2. கூடுதல் குறிப்பேட்டில் வார்த்தைகளை எழுதுதல்:

தோப்பு, பைக், சோரல், நான் சுத்தம் செய்கிறேன்.

நீங்கள் என்ன எழுத்துக்களை மனப்பாடம் செய்ய வேண்டும்? (ஷ்சா, ஷு.)

3. பாடத்தின் தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்.

1. ஆசிரியர் போர்டில் பெரிய எழுத்தை Щ எழுதுவது எப்படி என்பதைக் காட்டுகிறார், அதை அச்சிடப்பட்டவற்றுடன் ஒப்பிடவும்.

2. மருந்து படி வேலை.

பரந்த வரியில் எழுத்து மற்றும் வடிவ கூறுகளை கோடிட்டுக் காட்டுதல்.

3. அசைகளின் பகுப்பாய்வு, அவற்றைப் பதிவு செய்தல்.

4. எழுத்துப்பிழை பகுப்பாய்வுக்குப் பிறகு வாக்கியங்களை எழுதுதல்:

நான் என் நாய்க்குட்டியை துலக்குகிறேன். நாய்க்குட்டி மகிழ்ச்சியில் கத்தியது.

4. உடற்கல்வி.

ரீசார்ஜ் செய்ய சூரியன் நம்மை உயர்த்துகிறது.

"ஒன்று!" என்ற கட்டளையில் கைகளை உயர்த்துகிறோம்.

எங்களுக்கு மேலே இலைகள் மகிழ்ச்சியுடன் சலசலக்கும்.

"இரண்டு!" என்ற கட்டளையில் கைகளை குறைக்கிறோம்.

கற்றுக்கொண்டதை ஒருங்கிணைத்தல்.

1. ஒரு முன்மொழிவை வரைந்து அதை எழுதுதல்.

பைக் ஆற்றில் வாழ்கிறது.

2. கேள்விகளுக்கு பதில் கொடுங்கள். உங்கள் பதில்களை கூடுதல் குறிப்பேட்டில் எழுதவும்.

எலிகள் எங்கு வாழ்கின்றன? ( எலிகள் ஒரு அலமாரியில் வாழ்கின்றன.)

ரஃப்ஸ் எங்கே வாழ்கிறார்கள்? (ரஃப்ஸ் ஆற்றில் வாழ்கிறது.)

w, w, h க்குப் பிறகு எழுத்துக்களை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டவும்.

3. சொல்லகராதி வேலை. குழந்தைகள் பதில்களை எழுதுகிறார்கள். அடர்ந்த அடர்ந்த காடு. (தடிப்பு.)

துளை குத்தும் கருவி. (அவ்ல்.)பிரகாசமான சிவப்பு பெர்ரிகளுடன் காட்டு ரோஜா. ( ரோஜா இடுப்பு.)கூர்மையான பற்கள் கொண்ட கொள்ளையடிக்கும் மீன். (பைக்.)

கொதிக்கும் தண்ணீருக்காக ஒரு கைப்பிடி மற்றும் ஸ்பௌட் கொண்ட ஒரு பாத்திரம். (தேனீர் தொட்டி.)

சேர்க்கைகள் எவ்வாறு எழுதப்படுகின்றன என்பதை மீண்டும் செய்யவும் zhi, shi, cha, shcha, chu, shu.

பாடத்தின் சுருக்கம்.

பாடம் 89

தலைப்பு: சிறிய எழுத்து f.

நோக்கம்: f என்ற சிறிய எழுத்தை எழுதுவதை அறிமுகப்படுத்துதல், மாணவர்களின் கைரேகை திறன்களை மேம்படுத்துதல்.

வகுப்புகளின் போது:

நிறுவன தருணம்.

ஒரு புதிய கடிதத்தின் அறிமுகம்.

1. அதே ஒலியை வார்த்தைகளில் கண்டறிக:

கவசம், கேமரா, ஜாக்கெட், ஒளிரும் விளக்கு, கொடி, பழங்கள்.

2. ஃபா ( தொழிற்சாலை, கவசம், ஃபெசண்ட், உண்மைகள்)

fi (இயற்பியல், ஆந்தை, ficus, நிறுவனம்).

நமக்கு முன்னால் யார்? ( கால்பந்து வீரர்.)

3. குழந்தைகள் கடிதம் மற்றும் வடிவத்தின் கூறுகளை ஒரு பரந்த கோட்டில் கோடிட்டுக் காட்டுகிறார்கள்.

எழுத்து கூறுகள் மற்றும் வேலை வரிகளில் கடிதங்கள்.

4. அசைகள், கலவைகளின் பகுப்பாய்வு மற்றும் அவற்றைப் பதிவு செய்தல்.

திட்டங்கள் மற்றும் சொற்களின் பகுப்பாய்வு, அவற்றை எழுதுதல்.

5. சலுகையை எழுதுதல்.

ஒவ்வொரு கப்பலுக்கும் ஒரு கொடி உள்ளது.

Fizkultminutka.

நாங்கள் நடக்கிறோம், நடக்கிறோம்

நாங்கள் எங்கள் கைகளை மேலே உயர்த்துகிறோம்.

(கைகளை உயர்த்திய இடத்தில் நடப்பது).

திடீரென்று நாம் பார்க்கிறோம்: புஷ் மூலம்

கூட்டில் இருந்து குஞ்சு விழுந்தது.

அமைதியாக நாங்கள் ஒரு குஞ்சு எடுக்கிறோம்

மேலும் அதை மீண்டும் கூட்டில் வைக்கவும்.

(முன்னோக்கி சாய்ந்து, உங்கள் கைகளால் தரையைத் தொடவும், நேராக்கவும், உங்கள் கைகளை உயர்த்தவும்).

படித்ததை ஒருங்கிணைத்தல்

1. கடிதங்களிலிருந்து ஒரு வார்த்தையை உருவாக்கவும் : தரையில் இறைச்சி.

2. - ஒரு வார்த்தை சொல்லுங்கள்.

என்னிடமிருந்து மெல்லிய உணவுகள்

மென்மையான வெள்ளை மற்றும் சத்தமாக

பழங்காலத்திலிருந்தே எரிகிறது

நான் அழைக்கப்படுகிறேன் ... பீங்கான்.

விடுமுறை, வாசலில் விடுமுறை.

அவரை யார் சந்திப்பார்கள்?

நானும் என் உண்மையுள்ள நண்பரும்

சிவப்பு, சிறிய... கொடி.

கூடுதல் நோட்புக்கில் "பீங்கான்", "கொடி" என்ற வார்த்தைகளை எழுதுதல்.

ஆசிரியர் வார்த்தைகளை ஆணையிடுகிறார்.

வார்த்தையில் ஒலி [f] திடமாக இருந்தால், சிறுவர்கள் எழுந்து,

[f"] மென்மையான - பெண்கள்.

கவனம், ஃபிகஸ், டிரைவர், கால்பந்து, தொழிற்சாலை, போக்குவரத்து விளக்கு, ஃபெட்யா, கழுகு ஆந்தை, நிறுவனம், பண்ணை, ஜன்னல், சுவரொட்டி, நிலக்கீல்.

சபாஷ்! நீங்கள் மிகவும் கவனத்துடன் இருக்கிறீர்கள்!

பாடத்தின் சுருக்கம்.

பாடம் 90

தலைப்பு: பெரிய எழுத்து F.

நோக்கம்: இந்த கடிதத்துடன் ஒரு பெரிய எழுத்து F, வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்களை எழுத கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

வகுப்புகளின் போது:

நிறுவன தருணம்.

கற்றுக்கொண்டதை மீண்டும் மீண்டும் கூறுதல்.

1. ஜாக்கெட், குவளை, தாவணி, வாஸ்யா, திரை, பண்ணை, வேகன், ஃபெசன்ட், ஃபோர்க், நிலக்கீல், கற்பனை போன்ற வார்த்தையில் [f] அல்லது [f"] என்ற ஒலியைக் கேட்டால் கைதட்டவும்.

2. கடிதம் தொலைந்துவிட்டது.

அப்ரிகா, கோ. என்று, ஷோ. er, .u. ஐகா, .கைகள்.

ஒரு புதிய கடிதத்தின் அறிமுகம்.

1. - பெயர்களின் முதல் ஒலிகளால் பையனின் பெயரை யூகிக்கவும்.

ஆசிரியர் வரைபடங்களை நிரூபிக்கிறார்: ஒரு ஆந்தை, ஒரு தளிர், ஒரு வீடு, ஒரு ஆப்பிள். பதில்: ஃபெட்யா

பையனின் பெயரை எப்படி எழுதுவது?

அது சரி, ஒரு பெரிய எழுத்துடன், ஆனால் முதலில் நீங்கள் மூலதன எஃப் எழுத கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்.

ஆசிரியர் கரும்பலகையில் பெரிய F ஐ எழுதுவதற்கு ஒரு உதாரணம் தருகிறார்.

2. நகல் புத்தகத்தில் வேலை செய்யுங்கள்.

குழந்தைகள் எழுத்துக்களின் கூறுகளையும் வடிவத்தையும் ஒரு பரந்த கோட்டில் கோடிட்டுக் காட்டுகிறார்கள்.

நபரின் தொழில் என்ன? (ஃபகிர்.).

இந்த வார்த்தையின் அர்த்தத்தை ஆசிரியர் விளக்குகிறார்.

எஃப் இல் உங்களுக்கு வேறு என்ன தொழில்கள் தெரியும்? (கால்பந்து வீரர், புகைப்படக்காரர், ஃபென்சர்.)

3. உறுப்புகளின் எழுத்து மற்றும் வேலை செய்யும் வரிகளில் கர்சீவ் எழுத்து f.

அசைகள், திட்டங்கள் மற்றும் சொற்களின் பகுப்பாய்வு. அவர்களின் கடிதம்.

இணைப்புகளுக்கு குறிப்பாக கவனம் செலுத்தப்படுகிறது

Fizkultminutka.

காக்காக்கள் மூன்று குடிசைகளில் பறந்தன.

அவ்வளவு அவசரம், அவ்வளவு அவசரம்.

அவர்கள் தலையைத் திருப்பி, இறக்கைகளை மடக்கினார்கள்.

அவர்கள் எங்கு பறந்தார்கள், அவர்கள் சொல்லவில்லை!

5. படித்ததை ஒருங்கிணைத்தல்.

1. வாக்கியங்களை எழுத்தில் எழுதுதல்:

ஃபைனா ஜாக்கெட்டை பின்னுகிறார்.

Fedya ஒரு சூடான தாவணி உள்ளது.

2. அச்சிடப்பட்ட உரையிலிருந்து நகலெடுக்கிறது.

போக்குவரத்து விளக்குகள் மூன்று வண்ணங்களைக் கொண்டுள்ளன.

போக்குவரத்து விளக்கின் ஒவ்வொரு நிறமும் என்ன என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

பாசுரத்தைக் கேளுங்கள்:

போக்குவரத்து விளக்குகள்.

- நீங்கள் இதுவரை எங்கே இருந்தீர்கள்?

- போக்குவரத்து விளக்கை நிறுத்தியது.

சிவப்பு - தெளிவானது: பாதை ஆபத்தானது.

மஞ்சளும் சிவப்பும் ஒன்றே

மற்றும் பச்சை முன்னால் உள்ளது - உள்ளே வாருங்கள்!

3. f என்ற எழுத்தைக் கொண்டு வார்த்தைகளை எழுதுதல்.

பாடத்தின் சுருக்கம்.

பாடம் 91

தீம்: பிரித்தல் b.

பெரிய எழுத்து W

இலக்குகள்: பெரிய எழுத்து எழுத கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

பணிகள்:

மாதிரியின் படி ஒரு பெரிய எழுத்தை Щ எழுதவும்

கற்றறிந்த எழுத்துக்களைக் கொண்டு டிக்டேஷன் மூலம் அசைகள் மற்றும் சொற்களை எழுதுங்கள்

ЩА, ЩУ இணைப்புகளுடன் வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்

வாக்கியத்தை அர்த்தத்துடன் முடிக்கவும்

ஒரு முன்மொழிவை உருவாக்குதல்.

உடைந்த வாக்கியத்தை சரிசெய்யவும்

அச்சிடப்பட்ட வாக்கியத்தை எழுதப்பட்ட எழுத்துக்களில் மீண்டும் எழுதவும்

எழுதப்பட்ட வார்த்தைகளில் எழுத்துப்பிழை பார்க்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

வகுப்புகளின் போது

1. நகல் புத்தகத்தில் பக்கம் 29ஐப் பாருங்கள். நாம் என்ன செய்வோம் என்று யூகிக்கவும்.

பெரிய எழுத்து W ஐ உருவாக்கும் கூறுகளைக் கவனியுங்கள்.

எவ்வளவு?

எந்த?

எல்லா கூறுகளையும் எங்கு எழுதத் தொடங்குவது?

இந்த கூறுகள் எந்த எழுத்துக்களில் சந்தித்தன?

1. விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ். தரையிறங்கும் கட்டுப்பாடு

கடிதத்தின் கூறுகளை ஒரு பரந்த கோட்டில், ஒரு வடிவத்தில் வட்டமிடுகிறோம்.

1. வேலை செய்யும் வரிசையில் கடிதத்தின் இடத்தை தீர்மானிக்கவும்.

நாங்கள் சாம்பல் எழுத்தை வட்டமிடுகிறோம், இன்னொன்றை எழுதுகிறோம், மாதிரியுடன் ஒப்பிடுகிறோம், வரியின் முடிவில் எழுதுகிறோம்,மதிப்பீடு செய்யுங்கள் (நீங்கள் எழுதிய கடிதத்தை பச்சை பேனாவால் வட்டமிடவும், அது மாதிரியைப் போன்றது).

1. அடுத்த வேலை வரியில் எழுத்துக்களைப் படிக்கிறோம். அவை எவ்வாறு எழுதப்பட்டுள்ளன? (முதலெழுத்து)

பரிச்சயமான எழுத்துப்பிழைகளைக் கொண்ட சங்கமங்களைப் படிக்கவும் (SCHA, SHU). விதியை நினைவில் கொள்வோம்.

இந்த எழுத்துக்களை நாங்கள் எழுதுகிறோம், மூன்றாவது எழுதுகிறோம்.நாங்கள் மதிப்பீடு செய்கிறோம் (மாதிரிக்கு மிகவும் ஒத்ததாக நீங்கள் எழுதிய எழுத்தை பச்சை பேனாவுடன் வட்டமிடவும்).

உடற்கல்வி நிமிடம்

1. "நான் நாய்க்குட்டியை ஒரு தூரிகை மூலம் துலக்குகிறேன்" என்ற வாக்கியத்தைப் படிக்கிறோம்.

எஸ் என்ற எழுத்துடன் சொற்களைக் கண்டறியவும்.

நாங்கள் துப்பறியும் நபர்களாக விளையாடுகிறோம். இப்போது எல்லாம் வளர்ந்துவிட்டது. எங்கள் நாய்க்குட்டி உண்மையான தேடுதல் நாயாக வளரும் வகையில் பயிற்சி அளிப்போம். மேலும் ....... என்று அழைக்கப்படும் வார்த்தைகளில் மிகவும் ஆபத்தான இடங்களைத் தேடுவார். (நாங்கள் எழுத்துப்பிழைகளைத் தேடுகிறோம், அவற்றை வட்டமிடுகிறோம்).

நாங்கள் ஒரு முன்மொழிவு திட்டத்தை அருகருகே வரைகிறோம்.

நாய்க்குட்டி எப்படி உணர்கிறது என்று நினைக்கிறீர்கள்? (அவன் கூசுகிறான்)

பலகையில் வார்த்தைகள் I TickLE, SIDES, HIM (எல்லா வார்த்தைகளும் சிறிய எழுத்துக்களில் அச்சிடப்பட்டுள்ளன).

இந்த வார்த்தைகளிலிருந்து சொற்றொடரைத் தொடர முயற்சிக்கவும், அது ஒரு ரைமாக (மென்மையாக) மாறும். குழந்தைகள் நாக்கு ட்விஸ்டரைத் தொடர வார்த்தைகளால் அட்டைகளை மறுசீரமைக்கிறார்கள் "நான் ஒரு நாய்க்குட்டியை தூரிகை மூலம் துலக்குகிறேன்.நான் அவன் பக்கங்களில் கூச்சப்படுகிறேன்."

பெறப்பட்ட முன்மொழிவை நாங்கள் கருத்தில் கொள்கிறோம், எங்கள் நாய்க்குட்டி எழுத்துப்பிழைகளைத் தேடுவது எப்படி என்பதைச் சரிபார்க்கவும் (நாங்கள் எழுத்துப்பிழைகளைத் தேடுகிறோம், பிழையைச் சரிசெய்கிறோம் (பெரிய எழுத்து))

பெறப்பட்ட முன்மொழிவை நாங்கள் எழுதுகிறோம்ஆணையின் கீழ்.

எழுத்துப்பிழையை வட்டமிடுங்கள். மேசையில் உள்ள அண்டை வீட்டாருடன் நாங்கள் சரிபார்க்கிறோம்,நாங்கள் கவனமாக, சரியாக அளவுகோல்களின்படி மதிப்பீடு செய்கிறோம். (விளிம்பில் பச்சை கூட்டல் அடையாளம்)

கண்களுக்கு உடற்கல்வி

1. அடுத்த பணியில் என்ன செய்யலாம் என்று பரிந்துரைக்கவும்? (விடுபட்ட வார்த்தையைச் செருகவும், ஒரு சாம்பல் வார்த்தையை வட்டமிடவும், வாக்கியத்தை மீண்டும் எழுதவும், எழுத்துப்பிழைகளைக் கண்டுபிடித்து குறிக்கவும், அதன் வரைபடத்தை வரையவும்).

1. கடைசி பணியின் வார்த்தைகளைப் படித்தோம், நாங்கள் என்ன செய்வோம் என்று பரிந்துரைக்கிறோம். (வார்த்தைகளில் இருந்து ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கவும், அதை எழுதப்பட்ட கடிதங்களில் எழுதவும்).

போர்டில் உள்ள சொற்களிலிருந்து வாக்கியங்களுக்கான விருப்பங்களை உருவாக்குகிறோம், "பைக் ஆற்றில் வாழ்கிறது" என்ற விருப்பத்தில் நிறுத்துகிறோம்.

எழுத்துப்பிழை தேடுகிறேன்டிக்டேஷன் மூலம் எழுதுகிறேன்.

நாங்கள் மேசையில் உள்ள அண்டை வீட்டாரைச் சரிபார்க்கிறோம், அளவுகோல்களின்படி கவனமாக, சரியாக மதிப்பீடு செய்கிறோம்.

முடிவு:

இன்று வகுப்பில் என்ன செய்தீர்கள்?

சொற்றொடர்களைத் தொடரவும்:

இன்று வகுப்பில்:

எப்படி என்று தெரிந்து கொண்டேன்....

நான் கற்றேன்….

எனக்கு ஞாபகம் வந்தது…

நான் அதை விரும்புகிறேன்…

எனக்கு கஷ்டமாக இருந்தது...