درس الأحياء في الصف التاسع.

موضوع: "الأنماط العامة للتنمية. قانون الجينات الحيوية."

هدف:تعميم وتنظيم المعرفة حول التطور الفردي للكائنات الحية وتحديد الأنماط العامة لتطورها.

مهام.

التعليمية: تعزيز معرفة الطلاب حول التطور ومراحله. تطبيق هذه المعرفة لتحديد القوانين العامة للتنمية؛ تحديد مستوى فهم الطلاب للمفاهيم الأساسية لهذا الموضوع.

التنموية: تهيئة الظروف لتطوير نشاط الكلام، إِبداعوالاستقلال والانتباه والذاكرة. مواصلة تكوين المهارات التعليمية العامة؛ تنمية مهارات الطلاب للعمل ضمن مجموعة وتقييم المعرفة بشكل موضوعي.

التعليمية: تنمية ثقافة التواصل والعمل العقلي، والشعور بالمسؤولية عن نتائج عمل الفرد، وتحسين سمات الشخصية الانعكاسية ومهارات العمل الجماعي؛ شعور بالفخر بالعلماء الروس الذين قدموا مساهمة كبيرة في تطوير علم الأحياء.

نوع الدرس:درس في تعميم وتنظيم المعرفة وأساليب النشاط.

أشكال تنظيم النشاط المعرفي:أمامي، جماعي، غرفة بخار.

مذكرة توضيحية: هذا الدرس هو الدرس الأخير في موضوع "التطور الفردي للكائنات الحية (تكوين الكائنات الحية)"، وله أهمية أيديولوجية و أهمية علمية. كانت مساهمة علماء الأحياء الروس في تطوير علم الأجنة هائلة، وتم التركيز عليها بشكل خاص. تم إجراء الدرس باستخدام تكنولوجيا تطوير التفكير النقدي باستخدام أساليب تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وكذلك العمل الجماعي والأمامي للطلاب. وكانت نتيجة الدرس دفاع الطلاب عنهم الأعمال الإبداعية(مجموعات، syncwines). يتم عرض جميع المخططات والرسوم التوضيحية على الشاشة واللوحة التفاعلية.

خلال الفصول الدراسية.

إذا فعلت أي شيء -القيام بذلك بشكل جيد.إل.ن.تولستوي.

تهدف كلمات الكاتب الروسي العظيم هذه إلى الطلاب إلى العمل العقلي والإبداعي الجاد في الفصل الدراسي، وتزيد من حافزهم ومسؤوليتهم عن نتائج عملهم.

تنظيم الوقت.يعمل الطلاب في مجموعات من أجل العمل بشكل أكثر كفاءة وإثمارًا. يتم الإعلان عن موضوع الدرس، وتحديد الأهداف والغايات؛ يتم شرح قواعد العمل على ورقة النتائج.

نتيجة الدرس هي دفاع المجموعة عن أعمالهم الإبداعية (المجموعات والمتزامنة) كوسيلة لتعميم وتنظيم معارف ومهارات الطلاب حول الموضوع "التطور الفردي للكائنات الحية (النشوء)."

تحديث المعرفة الأساسية.

لذلك، يا شباب، سوف نتذكر الآن المفاهيم الأساسية حول الموضوع الذي تمت تغطيته من أجل تعميم وتنظيم المواد التعليمية حول الموضوع بأكمله "التطور الفردي للكائنات الحية (تكوين الكائنات الحية)".

ذكرني من فضلك ما هو التطور الفردي للكائنات الحية؟ -الاستماع إلى إجابات الطلاب. حسنا، أحسنت. المهمة الأولى بالنسبة لك: ل ألواح الكتابة التفاعليةتحتاج إلى رسم مخطط مرجعي للتطور باستخدام المفاهيم الأساسية

هذه العملية. نحن نعمل على طول السلسلة، أي. شخص واحد من كل مجموعة (العمل على السبورة التفاعلية). بالتوازي مع هذا، في كل مجموعة نعمل على مجموعتنا الخاصة، ونصممها بالألوان. شفهيًا، يتعين عليك تقديم تعريفات للمفاهيم التي تحددها على السبورة. لا تنس وضع علامة على إجابات الطلاب على السبورة مع الإيجابيات على أوراق التقييم.

انقسام الزيجوت، المعدة، تكوين الأعضاء الأساسي

الفترة الجنينية

النشوء

فترة ما بعد الجنين

التنمية المباشرة التنمية غير المباشرة

التنمية مع التحول

مع التحول الكامل مع التحول غير الكامل

الزواحف الحشرات orthoptera الحشرات

الطيور البرمائية

الثدييات

لذلك، دعونا نراجع المخطط بأكمله بعناية مرة أخرى، وسأقوم بتسمية المفاهيم الرئيسية التي كررناها.

التحقق من المعرفة.

الآن هو الوقت المناسب لاختبار فهمك لهذه المفاهيم. المهمة الثانية - الإملاء البيولوجي(يوجد على السبورة شريحة بها نص الإملاء).

الإملاء البيولوجي.

1 – النشوء.

2 – علم الأجنة .

3 – سحق.

4 – المعدة.

5 – التحول .

6 – التطوير المباشر .

7- التنمية غير المباشرة.

(يقوم المعلم بتعريف تعريفات المفاهيم، ويكتب الأطفال الأرقام المقابلة للإجابة الصحيحة في دفاتر الملاحظات الخاصة بهم).

فرع علم الأحياء الذي يدرس الفترة الجنينية لتطور الكائنات الحية.

تحول عميق في بنية الجسم، تتحول خلاله اليرقة إلى شخص بالغ.

التنمية الفردية للفرد منذ الولادة وحتى نهاية الحياة.

يتم التعبير عن هذا التطور في حقيقة أن كائنًا حيًا يخرج من جسم الأم أو البويضة، والذي يحتوي على جميع الأعضاء الرئيسية المميزة للحيوان البالغ.

في هذه المرحلة من التطور الجنيني، تنقسم اللاقحة عدة مرات، ولكن يقل حجم الخلايا ويزداد عددها.

ويصاحب هذا التطور تدمير أعضاء اليرقات واستبدالها بأعضاء مميزة للحيوانات البالغة.

يتكون الجنين في هذه المرحلة من التطور من طبقات من الخلايا يمكن تمييزها بوضوح - طبقات جرثومية - الأديم الظاهر والأديم الباطن والأديم المتوسط.

الإجابات الصحيحة: 2،5،1،6،3،7،4.

مراجعة النظراء للعمل في أزواج. يتم وضع العلامات على أوراق التقييم.

وبهذا يكتمل الجزء الأول من الدرس.

الاستيعاب الأولي للمواد التعليمية.

سنتحدث في النصف الثاني من الدرس عن كيفية ارتباط التطور الفردي للكائن الحي بالتطور التاريخي للعالم الحي بأكمله.

« الأنماط البيولوجية العامة" -هذا هو بالضبط ما يبدو عليه موضوع درسنا. وهنا على الشاشة يظهر لك النمط الأول - العلاقة بين التطور الفردي والتاريخي للكائنات الحية.

نشوء السلالة

التنمية الفردية التطور التاريخي

أفراد من أصل عالم الكائنات الحية

حتى نهاية الحياة. سواء بشكل عام أو فردي

مجموعات منهجية

إن تكوين الجينات والتطور مترابطان، والدليل على ذلك هو، على سبيل المثال، التشابه الجنيني بين الفقاريات والبشر (انظر الشكل 94، ص 167 من الكتاب المدرسي). يرجى ملاحظة أن على المراحل الأولىإن تطور أجنة الحيوانات الفقارية متشابه جدًا.

تؤكد هذه الحقيقة صحة قانون التشابه الجرثومي (توجد على الشاشة شريحة بها صورة K. M. Baer).

بير كارل ماكسيموفيتش (1792-1876)

في النصف الأول من القرن التاسع عشر، تم تطوير نظرية “التشابه الجرثومي” في علم الأحياء. في عام 1828، ظهر العمل الكلاسيكي لكارل ماكسيموفيتش باير (الأكاديمي المستقبلي في سانت بطرسبرغ) "تاريخ تطور الحيوان". وفيه يكتب لأول مرة أنه في المراحل الأولى من تطور الجنين يكون هناك تشابه كبير بينهما أنواع مختلفةضمن النوع.

"تظهر الأجنة، حتى منذ المراحل المبكرة، تشابهًا عامًا معينًا داخل النوع."

وكان هذا العمل هو الذي وضع الأساس لعلم الأجنة الحديث، الذي وصل إلى ذروته بعد ظهور نظرية التطور لتشارلز داروين.

وفي الواقع، كان علم الأجنة، الذي يدرس أجنة الحيوانات المختلفة، هو الذي أثبت أن هذا التشابه يشير إلى الأصل المشترك للكائنات الحية التي تنتمي إلى مجموعات منهجية مختلفة.

وفي الوقت نفسه، من الواضح أنه في عملية التطوير الإضافي هناك اختلاف في خصائص الأجنة، وهو ما يسمى بالتباعد الجنيني. إنه يعكس تطور مجموعة منهجية معينة أو الأنواع ككل.

وبالتالي، تشير الأمثلة المذكورة أعلاه إلى وجود علاقة عميقة بين التطور الفردي للكائنات الحية وتطورها التاريخي. في هذا الاتجاه تم إجراء الكثير من البحث العلمي وتمت صياغة العديد من القوانين البيولوجية (الشريحة مع F. Muller و E. Haeckel).

هاكل إرنست (1834-1919)

انعكس التطوير الإضافي لتعاليم تشارلز داروين في أعمال اثنين من علماء الأحياء الألمان فريتز مولر (1821 - 1897) وإرنست هيجل (1834 - 1919)، اللذين صاغا قانونهما الوراثي الحيوي الشهير في نهاية القرن التاسع عشر. ويترتب على هذا القانون أن تشابه الأجنة في

يشير ممثلو الفئات المختلفة والأنواع المختلفة إلى الأصل المشترك لهذه الحيوانات.

"النشوء (التطور الفردي) لكل فرد هو تكرار قصير وسريع لسلالة (التطور التاريخي) للأنواع التي ينتمي إليها هذا الفرد."

لعب علماؤنا المحليون دورًا مهمًا في مواصلة تطوير علم الأجنة (الشريحة مع A.O. Kovalevsky، A.N Severtsov، I.I. Shmalgauzen).

كوفاليفسكي أ.و. سيفيرتسوف أ.ن. شمالجوزين آي.

(1840-1901) (1866-1936) (1884-1963)

في نهاية القرن التاسع عشر وبداية القرن العشرين، في أعمال العلماء الروس ألكسندر أونوفريفيتش كوفاليفسكي (1840 - 1901)، أليكسي نيكولايفيتش سيفيرتسوف (1866 - 1930)، إيفان إيفانوفيتش شمالهاوزن (1884 - 1963)، تم تطوير علم الأجنة بشكل أكبر . لقد قدموا إضافات وتوضيحات لقانون الوراثة الحيوية، ومعنى ذلك أنه في التنمية الفردية، لا تتكرر خصائص الأسلاف البالغين، ولكن أجنتهم.

فهم المادة المدروسة.

والآن قم بتسمية القوانين البيولوجية الأساسية للتطور: أ/ قانون التشابه الجرثومي؛ ب\ القانون الوراثي الحيوي. يرجى وضع علامة على هذه القوانين في مجموعاتكم مع ذكر أسماء العلماء الذين قاموا بصياغة هذه القوانين.

حماية الأعمال الإبداعية.

ننتقل الآن إلى الجزء الأخير والأكثر أهمية من الدرس - وهو حماية الأعمال الإبداعية. يتم منحك بضع دقائق للتحضير، ثم نستمع إلى شخص واحد من كل مجموعة. بالإضافة إلى المجموعة، يمكنك التعبير عن المزامنة الخاصة بك، بالإضافة إلى أسئلة الأسماء التي ربما ظلت غير واضحة وتحتاج إلى وقت إضافي للتشاور بشأن هذه المشكلة.

انعكاس.

ماذا تعلمنا اليوم؟ ماذا فعلنا في الصف اليوم؟ ما هي نتيجة أنشطتنا؟ كم منكم راضٍ عن نتائج عملك؟

يقوم المعلم بتلخيص الدرس .

بهذا نختتم درسنا. شكرا للجميع. مع السلامة.

الأدب:

أدوات"مادة الاحياء. الأنماط العامة. الصف التاسع"

موسكو، بوستارد، 2006

"تكوين الخلايا الجرثومية" - "التكاثر والتطور الفردي للكائنات الحية." انخفاض عدد الكروموسومات إلى النصف (الطور الانفصالي الأول) 2. تصاعد الكروموسومات. حدد ما إذا كانت الأحكام التالية صحيحة أم لا. انخفاض عدد الكروموسومات إلى النصف (المرحلة الأولى) 2. تصاعد الكروموسومات. مراحل الانقسام. عملية تطور الخلايا التناسلية الأنثوية. العثور على علاقة تسلسل.

"التطور الفردي للكائن الحي" - التطور الجنيني وما بعد الجنيني للكائنات الحية. الإخصاب المزدوج. § 3.4، صياغة وكتابة الاستنتاجات حول موضوع "النشوء" في دفتر ملاحظات. التسميد الخارجي. التعرف على شيء جديد. . . التسميد الداخلي . مؤتمر صحفي. تلقى بعض الطلاب المهمة في وقت مبكر. يعود تطور ما بعد الجنين بشكل أساسي إلى نمو الحيوانات ونضجها الجنسي:

"فترة ما بعد الجنين" - تطوير القدرة على العمل مع مصادر مختلفة للمعلومات. المعدات: أهداف الدرس: المفاهيم والمصطلحات الأساسية للدرس: تعزيز المعرفة حول التطور الجنيني للجسم. فترة ما بعد الجنين من تطور أغشية البيض. الموضوع: فترة ما بعد الجنين. الأهمية الشخصية لما يتم دراسته بالنسبة للطالب:

"التطور الجنيني للكائنات الحية" - التطور الفردي للكائن الحي - تكوين الكائنات الحية. لماذا يحتاج العلماء إلى معرفة قوانين التطور؟ يعتقد أنصار نظرية التخلق أن كل كائن حي يتشكل من جديد. ما هي الفترة أثناء التطور التي تسمى الجنينية؟ التشوهات. الشذوذ. مراحل التطور الجنيني. لا توفر نظرية التكوين المسبق ولا التخلق فهمًا صحيحًا لعمليات التطور الجنيني.

"التكاثر لا جنسي وجنسي" - املأ الفراغات. تعميم. التكاثر الجنسي واللاجنسي. التكاثر اللاجنسي تقسيم مهدها تجزئة sporulation التكاثر الخضرياستنساخ متعدد الأجنة. الإجابة: 1-د، 2-ب، 3-د، 4-ج، 5-أ. اذكر الأنواع: أوجد النسبة. Sosnikhina N.N.، مدرس علم الأحياء والبيئة، المؤسسة التعليمية البلدية، المدرسة الثانوية رقم 6، بافلوفو.

ميزانية البلدية مؤسسة تعليمية"متوسط ​​ميخيفسكايا مدرسة شاملةمع دراسة متعمقة للمواضيع الفردية" منطقة بلدية ستوبينسكي
الأنماط العامة
تطوير.
القانون الوراثي الحيوي.
انتهى العمل:
طالب في الصف التاسع "ب"
أندريفا الكسندرا.

القانون الوراثي الحيوي - أحد أدلة التطور.

قانون التشابه الجرثومي (ك. باير القرن التاسع عشر)

أي كائن حي
الذي يتكاثر
يبدأ جنسيا له
التطور من مرحلة الزيجوت.
قانون التشابه الجرثومي
- ممثلو المجموعات المختلفة
الكائنات الحية في المراحل المبكرة
التطور الجنيني عادة ما يكون أكثر
تشبه بعضها البعض
الكبار.
القانون الوراثي الحيوي -
نشوء كل كائن حي
هناك تكرار قصير لذلك
علم تطور السلالات. مراحل
التطور الجنيني
الفقاريات.

تلخيص - (من اللات.
مفهوم التكرار (recapitulatio) ،
المستخدمة في علم الأحياء ل
تدوين التكرار في
تنمية السمات الفردية،
سمة من سمات المرحلة السابقة
التطور التدريجي.

مبدأ التلخيص

التفسير الحديث للوراثة الحيوية
القانون هو مبدأ التلخيص: التكرار
أجنة بعض المراحل الجنينية
أسلاف في تطوير منظم للغاية
لا يتم دائمًا ملاحظة الكائنات الحية بدقة
تكرار مراحل التطور التاريخي. فقط
المراحل المبكرة من التطوير تحتفظ بأكبر قدر ممكن
المحافظة وبالتالي التلخيص
على أكمل وجه. هذا يرجع إلى حقيقة أن أحد
أهم آليات الاندماج المبكر
مراحل التطور الجنيني هي التحريض الجنيني.
وبالإضافة إلى ذلك، فإن هياكل الجنين التي تتشكل فيه
أولا وقبل كل شيء (الحبل الظهري، الأنبوب العصبي، الجسيدات،
الأمعاء والبلعوم)، تمثل
المراكز التنظيمية للجنين منها
يعتمد على مسار التطوير بأكمله.

الأساس الجينيفالتلخيص وارد في الوحدة
آليات التحكم الجيني في التنمية مستمرة
بناءً على الجينات المشتركة التي تنظم عملية التولد، والتي يتم توريثها
مجموعات ذات صلة من الكائنات الحية من أسلاف مشتركة.
مبدأ التلخيص هو مبدأ عالمي، فهو يتجلى
على مختلف مستويات المنظمة. انها براعم من بوغ الطحلب
الخيط الأخضر هو بروتونيما، وهو يشبه إلى حد كبير اللون الأخضر
الطحالب الخيطية (المستوى العضوي). قصبة
تتوضع الفقاريات الأرضية على شكل عظمتين، مثل عظام العظام
أجنة الضفادع وstegocephalic (على مستوى الأعضاء).
تطورت ردود الفعل المناعية الوقائية في هذه العملية
تطور طويل. آلية دفاعية جديدة
(تكوين الأجسام المضادة) - اكتساب متأخر نسبيًا
عالم الحيوان. طورت Lampreys الغدة الصعترية البدائية و
الأجسام المضادة - الجلوبيولين المناعي من الفئة M في البرمائيات والزواحف
يوجد بالفعل جلوبيولين مناعي من الفئتين M و G. في الطيور
تظهر الفئة الثالثة من الغلوبولين المناعي - A، وفي
الثدييات - E. البشر لديهم الجلوبيولين المناعي الطبقي
د. في الجنين البشري، تظهر الغلوبولينات المناعية M لأول مرة،
بعد الولادة -G وA، يبدأ التوليف في السنة الثانية من العمر
الجلوبيولين المناعي E و D.

الطفل الذي لا يستطيع
يستمتع بالحديث
لغة تعابير الوجه والإيماءات التي
والقرد الصغير
في جميع الفقاريات عند حد معين
مراحل التطور هناك حبل ظهري.
العديد من الحشرات لديها مرحلة اليرقات
(اليرقة – اليرقة) تشبه
الديدان

بيانات معممة
سمح للألمان
العلماء F. مولر و
إي هيكل
صياغة
بيولوجية
القانون: الجينات
(فردي
التنمية) هناك موجز
والتكرار المكثف
علم تطور السلالات
(تاريخي
تطور الأنواع).
إرنست هاينريش هيكل
فريدريش ماكس مولر

الحيوية
تم تطوير القانون و
وأوضح الروسية
العالم أ.ن.
سيفيرتسوف،
أظهر ذلك في
تطور الجنين
مراحل لا تتكرر
أسلافهم البالغين، و
الخلايا الجنينية
مراحل. علم تطور السلالات -
هذه سلسلة تاريخية
مختارة خلال
الانتقاء الطبيعي
تطور الجنين.
أليكسي نيكولايفيتش سيفيرتسوف

1 من 13

عرض تقديمي حول الموضوع:القانون الوراثي الحيوي

الشريحة رقم 1

وصف الشريحة:

الشريحة رقم 2

وصف الشريحة:

قانون الوراثة الحيوية - في علم النفس - نقل العلاقة بين التطور والتطور إلى تطور نفسية الطفل التي أنشأها علماء الطبيعة الألمان F. Müller و E. Haeckel (قانون مولر-هيكل). نموذج نظري يتم بموجبه التطور الفردي، الجنيني في المقام الأول كائنات أعلىهناك تكرار طبيعي (تلخيص) للخصائص المميزة لأسلافهم البيولوجيين.

الشريحة رقم 3

وصف الشريحة:

الشريحة رقم 4

وصف الشريحة:

يجادل بأن تكوين التطور هو تكرار قصير وسريع لتطور السلالات، وأنه في تكوين نفسية الطفل يتم إعادة إنتاج المراحل الرئيسية للتطور البيولوجي ومراحل التطور الثقافي والتاريخي للبشرية. وقد امتد هذا النموذج إلى تطور النفس البشرية. وعليه، فإن تطور نفسية الفرد، بسبب القوانين البيولوجية، يكرر مسار التطور التاريخي للأجيال السابقة، ولا يمكن أن تتأثر هذه العملية إلا قليلاً بتربية الطفل وتعليمه.

الشريحة رقم 5

وصف الشريحة:

ومن وجهة نظر المادية، فإن هذا يعني الاعتراف بالتحديد المسبق للمسار التطور العقلي والفكريطفل، متجاهلاً الطبيعة التاريخية المحددة لهذه العملية، واعتمادها على أشكال وأساليب علاقة الطفل بالعالم الخارجي - في المقام الأول مع البالغين، على طبيعة ومحتوى أنشطته (-> علم نفس النمو). بناءً على هذا القانون، جادل س. فرويد بأن التطور العقلي للفرد يكرر لفترة وجيزة مسار تطور البشرية جمعاء، ويوسع استنتاجات ممارسة التحليل النفسي إلى تاريخ وثقافة البشرية.

الشريحة رقم 6

وصف الشريحة:

قانون الوراثة الحيوية، وهو نمط في الطبيعة الحية، صاغه العالم الألماني إي هيكل (1866) ويتكون من حقيقة أن التطور الفردي للفرد (تكوين الجينات) هو تكرار قصير وسريع (تلخيص) لأهم مراحل الحياة. تطور الأنواع (السلالة). كانت الحقائق التي تشير إلى التلخيص (على سبيل المثال، تكوين الشقوق الخيشومية في أجنة الفقاريات الأرضية) معروفة حتى قبل ظهور التعاليم التطورية لتشارلز داروين.

الشريحة رقم 7

وصف الشريحة:

ومع ذلك، فإن داروين (1859) هو الوحيد الذي أعطى هذه الحقائق تفسيرًا تاريخيًا طبيعيًا ثابتًا، حيث أثبت أن مراحل تطور الجنين تعيد إنتاج أشكال الأسلاف القديمة. واعتبر التلخيص كنمط أساسي لتطور العالم العضوي. سمحت نظرية الانتقاء الطبيعي لداروين بشرح التركيبة المتناقضة لمنفعة بنية الكائنات الحية مع تلخيص الشخصيات من أسلاف بعيدين. دعم عالم الأجنة الألماني ف. مولر في عام 1864 مبدأ التلخيص ببيانات من تاريخ تطور القشريات.

الشريحة رقم 8

وصف الشريحة:

وبعد ذلك بعامين، أعطى هيكل مبدأ التلخيص في شكل قانون الوراثة الحيوية، ورسم الأفكار الداروينية. لعب قانون الوراثة الحيوية دورًا مهمًا في علم الأحياء وحفز الأبحاث التطورية في علم الأجنة والتشريح المقارن وعلم الحفريات.

الشريحة رقم 9

وصف الشريحة:

لقد دار جدل طويل وساخن حول قانون الوراثة الحيوية. حاول معارضو قانون الوراثة الحيوية تفسير قانون الوراثة الحيوية بروح الآلية والحيوية أو رفضوه دون قيد أو شرط. دفاعًا عن قانون الوراثة الحيوية، سعى الداروينيون إلى تعميق محتواه وتحريره من التخطيط. لقد انتقدوا أفكار هيجل، الذي قسم بشكل خاطئ ظاهرة التطور الجنيني إلى مجموعتين غير متكافئتين: التولد الشاحب، الذي يعكس تاريخ النوع، والتولد التكاثري، الذي نشأ كتكيف الأجنة مع الظروف البيئية وحجب التولد "المزيف".

وصف الشريحة:

يعتبر سيفيرتسوف ظاهرة التلخيص من وجهة نظر قوانين تطور التطور. إنه يعتبر قانون الوراثة الحيوية نتيجة للتطور، الذي يتم من خلال إضافة (استقلاب) المراحل النهائية للتكوين؛ التكاثر هو مسار طبيعي لتطور الأنواع وله طبيعة متحورة. خلافًا للرأي القائل بأن قانون الوراثة الحيوية لا ينطبق على النباتات، فقد أعطى عدد من علماء النبات أمثلة على التلخيص في النباتات.

الشريحة رقم 12

وصف الشريحة:

تحليل مفصل للقانون الوراثي الحيوي مع نقطة نباتيةتم تنفيذ الرؤية من قبل العالم السوفيتي ب. م. كوزو بوليانسكي (1937)؛ اقترح صياغة قانون التلخيص، مع مراعاة تفرد الجينات وفردية النباتات. يرتبط التقدم الإضافي في الأفكار حول التلخيص، والتي أكدت القيود المفروضة على تفسير هيكل لقانون الوراثة الحيوية، بنجاحات التشكل التطوري وعلم الأجنة التجريبي وعلم الوراثة، والتي تم تلخيصها في تدريس I. I. شمالهاوزن حول الكائن الحي ككل في الفرد والتطور التاريخي .

الشريحة رقم 13

وصف الشريحة:

لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب لنفسك ( حساب) جوجل وتسجيل الدخول: https://accounts.google.com

التسميات التوضيحية للشرائح:

أهداف الدرس. لتوليد المعرفة حول جوهر التولد ومراحله؛ إظهار تأثير العوامل البيئية على الجينات، ودراسة الأنماط والمراحل الرئيسية لفترة التطور الجنينية وما بعد الجنينية؛ تحديد الأنماط العامة للتطور باستخدام مثال المقارنة بين أجنة الحبليات، وتتبع قانون التشابه الجنيني، والقانون الوراثي الحيوي.

يمارس. أكمل الجدول باستخدام خيارات الإجابة أدناه. مقارنة التكاثر الجنسي والجنسي عنصر المقارنة التكاثر اللاجنسي التكاثر الجنسي 1. عدد أفراد الوالدين 2. وجود الخلايا الجرثومية 3. وجود الانقسام الاختزالي 4. تشابه النسل مع الوالدين 5. في أي الكائنات الحية تحدث 6. معدل الزيادة في عدد النسل

تكوين الجنين هو عملية التطور الفردي للكائن الحي (من الحمل إلى الموت)، ونتيجة لذلك تتحقق معلوماته الوراثية. يتكون تكوين الجنين من فترتين: 1) جنيني - يبدأ من لحظة الإخصاب ويستمر حتى ولادة الكائن الحي. 2) ما بعد الجنين – يبدأ مباشرة بعد الولادة، عندما يكون الجسم قادرًا على العيش بشكل مستقل، ويستمر حتى الموت.

الفترة الجنينية للتطور. 1) عندما تلتحم الخلايا الجرثومية تتشكل اللاقحة. 2) تبدأ اللاقحة في الانقسام إلى قسيمات متفجرة حتى يتم تشكيل الأريمة (هيكل كروي مجوف بطبقة واحدة من الخلايا - جنين ذو طبقة واحدة).

المعدة. يتشكل الجنين ذو الطبقتين على شكل كوب عن طريق غزو أحد جدران الأريمة (هجرة الخلايا أو التقسيم الطبقي أو التلوث). يُطلق على الجنين المكون من طبقتين، والذي يتكون من طبقتين جرثوميتين (الأديم الظاهر (الخارجي) والأديم الباطن (الداخلي)) اسم المعدة. بين الطبقتين الجرثوميتين، يمكن أن يحدث تكوين الطبقة الجرثومية الثالثة، الأديم المتوسط.

العصبية. في كل طبقة من الطبقات الجرثومية، تتشكل الهياكل المحورية للجنين (الحبل الظهري، الأنبوب العصبي، الأنبوب الهضمي). تسمى هذه المرحلة من الجنين بالعصبية. تجويف الأمعاء البدائية الأديم الباطن Notochord اللوحة العصبية الأديم المتوسط ​​الأديم الظاهر

تكوين الأنسجة وتولد الأعضاء - يحدث مزيد من التمايز بين الأنسجة وتكوين وتطور الأعضاء وأجهزة الأعضاء.

يمارس. باستخدام نص الكتاب المدرسي (§ 3.4)، املأ الجدول. الطبقات الجرثومية ومشتقاتها اسم الورقة مشتقات كل ورقة

يمارس. باستخدام نص الكتاب المدرسي (§ 3.4)، املأ الجدول. الطبقات الجرثومية ومشتقاتها اسم الورقة مشتقات كل ورقة غلاف الجسم الظاهر (الظهارة الخارجية، الغدد الجلدية، الحراشف القرنية، الطبقة السطحية للأسنان)، الجهاز العصبيالأجزاء الأمامية والخلفية من الأمعاء ظهارة الأديم الباطن في المعى المتوسط ​​والغدد الهضمية والظهارة الجهاز التنفسيالأديم المتوسط ​​جميع العضلات, الأنسجة الضامة، قنوات الأعضاء الإخراجية ، نظام الدورة الدمويةجزء من أنسجة الأعضاء التناسلية

يتكون نمو الجسم بعد الجنين من ثلاث فترات: 1) ما قبل الإنجاب - نمو الجسم وتطوره والبلوغ. 2) الإنجابية – الأداء النشط للكائن الحي البالغ، والتكاثر. 3) ما بعد الإنجاب – الشيخوخة، والانقراض التدريجي للعمليات الحيوية.

العوامل التي تؤثر سلبا على نمو الجنين.

فترة ما بعد الجنين: يُطلق على تطور الكائن الحي منذ ولادته أو خروجه من أغشية البيض حتى الموت فترة ما بعد الجنين. في الكائنات الحية المختلفة لها فترات مختلفة: من عدة ساعات (في البكتيريا) إلى 5000 سنة (في السكوية). فترة ما بعد الجنين غير مباشرة (مع التحول) مباشرة (بدون تحول)

“التشابه الجرثومي في الفقاريات”. في المراحل المبكرة من التطور، تكون أجنتها متشابهة جدًا، ولكن مع مزيد من التطوير تصبح الاختلافات أكبر، حيث يتم اكتساب خصائص فئة أو جنس أو نوع أو كائن حي فردي. وهذا المثال يثبت العلاقة بين التطور الفردي لكل كائن حي وتطور النوع الذي ينتمي إليه هذا الكائن.

فريتز مولر (1822 - 1897) إرنست هاينريش هيكل (1834 - 1919) قانون الوراثة الحيوية: إن التطور الفردي للفرد (النشوء) إلى حد ما يكرر التطور التاريخي للأنواع (النشوء والتطور) التي ينتمي إليها هذا الفرد.

أليكسي نيكولايفيتش سيفيرتسوف (1866 - 1936) أكاديمي، عالم مورفولوجيا تطوري كبير في النصف الأول من القرن العشرين، درس العلاقة بين التطور والتطور. لقد أثبت أنه في عملية تكوين الجنين، لا تتكرر خصائص الأفراد البالغين من الأسلاف، بل تتكرر أجنتهم.

توحيد المواد المدروسة. 1. ما هو تطور الجنين؟ 2. ما هي الفترات التي ينقسم إليها التطور؟ وصف كل فترة. 3. ما هي التغيرات التي تحدث للبيضة الملقحة خلال الفترة الجنينية؟ 4. ما معنى قانون الوراثة الحيوية؟

قراءة نص الكتاب المدرسي في الصفحة 133. تسمية الطبقات الجرثومية ومواقعها وخصائصها. الأديم الظاهر هو الطبقة الجرثومية الخارجية، والأديم الباطن هو الطبقة الجرثومية الداخلية، والأديم المتوسط ​​هو الطبقة الجرثومية الوسطى.

أسماء الأعضاء مكتوبة على السبورة. بجانب كل عضو يجب أن تكتب اسم الورقة الجرثومية التي يتطور منها هذا العضو. الرئتين، العمود الفقري، الحبل الشوكي، جهاز الرؤية، المبيضين، الأمعاء، الهيكل العظمي. الأديم الباطن الأديم الباطن الأديم الظاهر الأديم الظاهر الأديم المتوسط ​​الأديم الباطن الأديم المتوسط

المصطلحات الأساسية: القسيمات المتفجرة هي خلايا صغيرة متطابقة تشكلت أثناء الانقسام؛ الجوف الأريمي هو تجويف داخل الأريمة. المعدة عبارة عن جنين مكون من طبقتين تم تشكيله نتيجة للغزو. تكوين الأنسجة هو عملية تكوين الأعضاء من صفائح جرثومية. العصبية هي عملية تكوين الأنبوب العصبي. التوتية هي المرحلة متعددة الخلايا من الأريمة.

العمل في المنزل. § 3.4 (كرر § 2.14، § 3.1-3.3).

مصادر. التخطيط للكتاب المدرسي بقلم أ.أ. كامينسكي، أ. كريكسونوفا، ف.ف. باسيشنيك "مقدمة في علم الأحياء العام وعلم البيئة": دليل للمعلمين. - م: حبارى، 2002. - 128 ص. Peplyaeva، O.A.، Suntsova، I.V. تطورات الدرس في علم الأحياء العام: الصف التاسع. - م: فاكو، 2006. - 464 ص. - (لمساعدة معلم المدرسة). سيدوروف إي.بي. علم الأحياء العام للمتقدمين للجامعات. ملخص منظم. - م: "مركز يونيكوم" 1997