التعليم العام
المؤسسات

إم جي إس إن 4.06-03

مقدمة

1. تم تطويره من قبل معهد المباني العامة في Gosstroy of Russia (دكتور القوس. Stepanov V.I. - مستشار علمي ، مرشح القوس. ستيبانوف A.V. ، مرشح القوس. Naumkin GI ، القوس. Bezsonova GA ، القوس. Kiryushina L.A. ، المهندس المعماري Shurygin ، المهندس المعماري Budekina S. نازاروفا ت.س. ) ، مركز المراقبة الصحية والوبائية الحكومية لمدينة موسكو (سان. دكتور سينياكوفا ن.في ، سان. دكتور برونينا إل آي).

2. مقدمة من قبل لجنة موسكو للهندسة المعمارية.

3. أعدت للموافقة والنشر من قبل قسم التصميم المتقدم والمعايير وتنسيق أعمال التصميم والمسح للجنة موسكو للهندسة المعمارية.

4 - اتفقت مع إدارة التعليم في مدينة موسكو ، ومركز مراقبة الدولة للصرف الصحي والأوبئة في مدينة موسكو ، وإدارة خدمات الإطفاء الحكومية لمدينة موسكو التابعة لوزارة حالات الطوارئ في روسيا ، لجنة موسكو للهندسة المعمارية ، وخبرات دولة موسكو ، وإدارة الطبيعة وحماية البيئة لمدينة موسكو ، والمديرية الرئيسية للموارد الطبيعية وحماية البيئة التابعة لوزارة الموارد الطبيعية في روسيا.

5. تم اعتماده ووضعه موضع التنفيذ بموجب مرسوم صادر عن حكومة موسكو بتاريخ 01.06.04 برقم 352-PP.

6. مسجلة من قبل Gosstroy من روسيا برسالة مؤرخة 16.04.04. رقم 9-29 / 470. (TSN 31-306-2004 من موسكو).

لائحة بناء مدينة موسكو

مؤسسات التعليم العام

1 مجال الاستخدام

1.1. تحدد هذه القواعد المتطلبات على أراضي موسكو لوضع وتنظيم شبكة من المباني لتقسيم قطعة أرض ، للمجموعات الوظيفية ، والتكوين ومساحة المباني ، وحلول تخطيط الفضاء ، والإضاءة ، والمعدات الهندسية والداخلية بيئة المؤسسات التعليمية.

1.2. تنطبق هذه القواعد على تصميم المباني والمجمعات القائمة حديثًا والمُعاد بناؤها للمؤسسات التعليمية من أي أشكال وأشكال الملكية التنظيمية والقانونية.

1.3. تحتوي هذه القواعد على أحكام إلزامية وتوصية ومرجعية.

فقرات هذه اللوائح المميزة بعلامة * إلزامية.

2. المراجع والمصطلحات المعيارية والتعاريف

2.1. تتم الإشارات في هذه المعايير إلى الوثائق التالية:

SNiP 2.07.01-89 * التخطيط الحضري. تخطيط وتنمية المستوطنات الحضرية والريفية "؛

SNiP 2.08.02-89 * "المباني والمنشآت العامة" ؛

SNiP 35-01-2001 "إمكانية الوصول إلى المباني للأشخاص ذوي القدرة المحدودة على الحركة" ؛

SNiP 21-01-97 * "سلامة المباني والهياكل من الحرائق" ؛

SNiP 23-05-95 "الإضاءة الطبيعية والاصطناعية" ؛

SNiP 2.04.01-85 "إمدادات المياه الداخلية والصرف الصحي للمباني" ؛

SNiP 41-01-2003 "التدفئة والتهوية وتكييف الهواء" ؛

SNiP 41-02-2003 "شبكات الحرارة" ؛

SanPiN 2.1.2.1188-03 ”حمامات السباحة. المتطلبات الصحية للجهاز وجودة المياه. رقابة جودة"؛

SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1278-03 "المتطلبات الصحية للإضاءة الطبيعية والاصطناعية والمشتركة للمباني السكنية والعامة" ؛

SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1031-01 "مناطق الحماية الصحية والتصنيف الصحي للمؤسسات والهياكل والأشياء الأخرى" ؛

SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1076-01 "المتطلبات الصحية للتشمس والحماية من أشعة الشمس للمباني والأراضي السكنية والعامة" ؛

SanPiN 2.2.2.542-96 "معايير المجالات الكهربائية والمغناطيسية لأجهزة الكمبيوتر" ؛

SanPiN 2.4.2.1178-02 "المتطلبات الصحية لظروف تعليم أطفال المدارس في مختلف المؤسسات التعليمية" ؛

NPB 88-2001 "تجهيزات إطفاء وإشارات" ؛

MGSN 1.01-99 "معايير وقواعد تصميم وتخطيط وتطوير موسكو" (TSN-3-304-2000) ؛

MGSN 2.01-99 "توفير الطاقة في المباني. معايير الحماية الحرارية وإمدادات المياه "(TSN-23-304-99) ؛

MGSN 4.05-95 "المدارس الداخلية للأطفال المعوقين" (TSN-31-305-96) ؛

SN 441-72 * "إرشادات لتصميم الأسوار لمواقع وأقسام المؤسسات والمباني والهياكل."

2.2. في هذه المعايير ، يتم استخدام الاختصارات والمصطلحات والتعاريف وفقًا للملحق أ.

3. أحكام عامة

3.1. تشمل مؤسسات التعليم العام مدارس التعليم العام للمستويات الأولى والثانية والثالثة من التعليم ، ومدرسة عليا متخصصة ، وصالات للألعاب الرياضية ، ومدرسة ثانوية ، إلخ. ترد تسمية أنواع المؤسسات التعليمية في الملحق ب.

*3.2. تتكفل مؤسسات التعليم العام بتنفيذ عملية التعليم العام وفق برامج مستويات التعليم الثلاثة:

المرحلة الأولى - التعليم العام الابتدائي (الصفوف 1-4) ؛

المرحلة الثانية - التعليم العام الأساسي (الصفوف 5-9) ؛

المرحلة الثالثة - التعليم العام الثانوي (الكامل) (10-11 أو 8 ، 9-11 درجات)

3.3. يتم تحديد قدرة المؤسسات التعليمية (إجمالي عدد الطلاب) من خلال مهمة التصميم ، بناءً على هيكلها التنظيمي والتربوي ، وحجم الفصل ، والتخطيط الحضري والظروف الديموغرافية.

*3.4. تم تحديد إشغال الفصول ومجموعات ما بعد المدرسة لمؤسسات التعليم العام بما لا يزيد عن 25 طالبًا.

في الصفوف العليا من مدارس التعليم العام والمدارس المتخصصة العليا وصالات الألعاب الرياضية والليسيوم ، يمكن تقليل حجم الفصل إلى 20 طالبًا. عند إعادة بناء وإصلاح المباني المدرسية القائمة ، يُسمح بتحديد إشغال الفصول بناءً على مساحة المباني التعليمية والمنطقة المحددة لكل طالب والتي لا تقل عن 2.5 متر مربع.

*3.5. عند إجراء دروس بلغة أجنبية في الصفوف 1-11 والتدريب العمالي في الصفوف 5-11 ، التربية البدنية في الصفوف 10-11 ، في علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا الكمبيوتر والفيزياء والكيمياء وعلم الأحياء (أثناء الفصول العملية) ، فإن مجموعة الفصل مقسمة إلى مجموعتين فرعيتين. في المدارس ذات التعليم المتخصص والليسيوم وصالات الألعاب الرياضية ، من أجل العمل العملي ، يمكن تقسيم الفصل إلى عدة مجموعات فرعية ، بناءً على برامج تدريبية متباينة أو متكاملة ، وكذلك لتنظيم العمل الجماعي والدراسة الذاتية للطلاب ذوي الاهتمام. يتم أخذ عدد الأماكن في مباني الاستوديوهات والدوائر من 8 إلى 12. وفقًا لهذا الشرط ، تم تحديد مساحة المبنى وفقًا للملحقات 7-11 و 18-20 من هذه المعايير .

3.6. يتم قبول هيكل وقدرة مباني المؤسسات التعليمية مع مراعاة الملحقين ج و د.

*3.7. يجب ألا تتجاوز قدرة مؤسسة التعليم العام المنفصلة 1،000 طالب. مع وجود عدد أكبر من الطلاب ، تم تصميم المؤسسة كمجمع من المباني مع مركز واحد على مستوى المدرسة والعديد من المباني التعليمية المستقلة بسعة لا تزيد عن اثنين من الطلاب المتوازيين.

4. متطلبات تنظيم الشبكة وأنواع وأنواع المؤسسات التعليمية العامة

4.1. ينبغي اعتبار شبكة مؤسسات التعليم العام بمثابة الرابط الرئيسي في النظام العام للمؤسسات التعليمية ، والتي تشمل ، بالإضافة إلى مؤسسات التعليم العام ، المؤسسات خارج المدرسة ومؤسسات التدريب العمالي.

تختلف أنواع وأنواع المؤسسات التعليمية في الهياكل التنظيمية والتربوية (نسبة المتوازيات العمرية للطلاب) ، ومحتوى وأشكال وطرق تنظيم العملية التعليمية ومحور التنميط.

4.2. ترد مبادئ تنظيم شبكة من مباني المؤسسات التعليمية في الملحق ب.

4.3. وترد تسمية أنواع وأنواع مباني المؤسسات التعليمية في الملحق د.

يمكن وضع المدارس ذات المستويات التعليمية المختلفة بشكل منفصل أو تشكيلها في مجمعات في مجموعات مختلفة.

4.4. يمكن للمؤسسات التعليمية العامة في النظام الموحد للمؤسسات التعليمية أن تتعاون مع مؤسسات ما قبل المدرسة وخارج المدرسة ، وجمعيات التدريب والإنتاج والمؤسسات التعليمية التي توفر مهنة مع تعليم ثانوي.

4.5. عند حساب شبكة المباني المعقدة ، يجب مراعاة عدد الأماكن في مؤسسات التعليم العام لـ 100٪ من الطلاب في سن المدرسة الابتدائية والثانوية وما يصل إلى 75٪ من الطلاب في سن المدرسة الثانوية في وردية واحدة.

4.6. عند حساب شبكة المباني المعقدة وعدد الأماكن في المؤسسات التعليمية ، يجب مراعاة ما يلي:

واحد). يمكن تنظيم العمل التربوي والإنتاجي للطلاب الأكبر سنًا في مجموعات التدريب والإنتاج بين المدارس (IATC) ، وورش العمل التدريبية والإنتاجية (UPM) ، والمصانع المدرسية ، إلخ. بناءً على تغطيتهم لما يصل إلى 8٪ من إجمالي عدد الطلاب.

2). يمكن إجراء فصول الاهتمام وفقًا للميول الفردية للأطفال في المؤسسات خارج المدرسة (VU) ، بناءً على تغطيتها لما يصل إلى 10 ٪ من إجمالي عدد الطلاب.

3). يمكن تنظيم أنواع منفصلة من الفصول الدراسية في مكان الإقامة - مدرسة ودوائر واستوديوهات ونوادي ذات أهمية في مجموعات من المباني السكنية.

4.7. في مكان الإقامة ، يوصى بتخطيط نوادي لأطفال المقاطعة الصغيرة الذين لا يشاركون في أشكال العمل النشطة في المدرسة أو في المؤسسات اللامنهجية على أساس: الرياضة والسياحة 35٪ ، التربية الفنية 35٪ ، دوائر علماء الطبيعة والفنيين الشباب 12٪ ، أنواع أخرى من النوادي 18٪.

*4.8. يتم تحديد عدد الأماكن في مبنى مؤسسة التعليم العام من خلال الظروف الديموغرافية المحلية وآفاق تطوير منطقة سكنية.

في هذه الحالة ، يجب أن يسترشد المرء بالهيكل الديموغرافي التقريبي للسكان بناءً على خصائص هيكل المدينة (MGSN 1.01 ، الجدول 5.3. لسكان الفئات العمرية 6 ، 7 - 15 ، 16 ، 17 سنة ).

*4.9. لتحديث الشبكة الحالية للمباني المدرسية ، يجب أن يسترشد المرء بـ MGSN 1.01 (البند 5.15.) ، تطبيق مباني المدارس الثانوية الشبكية للمستويين الثاني والثالث من التعليم في نظام البناء.

4.10. بالنسبة لمناطق المدينة ذات البنية التحتية غير المطورة للمباني العامة التي لا تتوافق مع المؤشرات المحسوبة المجمعة لتزويد السكان بمؤسسات خدمية (وفقًا لـ MGSN 1.01 - الجدولان 5.1. و 5.2.) ، يوصى بتصميم مدارس ثانوية مع كتلة مخصصة لمركز على مستوى المدرسة لخدمة الطلاب ، وكذلك السكان للوقت اللامنهجي.

4.11. يتم تحديد مقدار أماكن الطلاب في شبكة المؤسسات التعليمية في ظروف التطوير الجديدة والقائمة وفقًا للبند 4.5. أعراف حقيقية.

*4.12. يتم توفير نصف قطر الخدمة من المنزل إلى المؤسسة التعليمية لما لا يزيد عن 0.5 كم ، أو مسافة قصيرة سيرًا على الأقدام أو يتم تحديدها وفقًا للحد الأقصى لوقت الوصول إلى وسائل النقل: الفصول الابتدائية - 10-15 دقيقة ، الطبقات المتوسطة - 30 دقيقة ، الصفوف العليا - 45 دقيقة .

5. متطلبات الموقع والتكوين الوظيفي لقطعة الأرض.

*5.1. يجب أن تقع مباني مؤسسات التعليم العام في مناطق منفصلة من الإقليم ، مع مراعاة التطور المحتمل لمنطقة سكنية ومناطق الحماية الصحية للمرافق القائمة والمخطط لها. يجب أن تؤخذ مناطق الأرض وفقًا لـ MGSN 1.01.

يجب أخذ المسافة من مباني المدرسة إلى الخط الأحمر ومن حدود موقع المدرسة إلى جدران المباني السكنية وفقًا لـ SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1031 و SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1076 وفقًا لـ متطلبات القواعد والقواعد الصحية لضمان المستويات التنظيمية للعوامل الفيزيائية والتشمس والإضاءة.

في جميع مراحل تصميم مباني المؤسسات التعليمية ، من الضروري حساب مستويات الضوضاء المتوقعة من المركبات ومصادر الضوضاء الأخرى. إذا لزم الأمر ، يجب وضع تدابير للحماية من مستويات الضوضاء المتزايدة بحسابات الكفاءة الإلزامية.

*5.2. في مناطق أراضي المؤسسات التعليمية ، ينبغي التقسيم إلى الأجزاء الوظيفية التالية: الثقافة البدنية والرياضية ، التعليمية والتجريبية ، والترفيهية والاقتصادية.

5.3. يوصى بأخذ مناطق أجزاء من أراضي مؤسسات التعليم العام وفقًا للمؤشرات المحسوبة للصف الأول الواردة في الملحق د من هذه المعايير.

في الحالات التي يقع فيها المبنى في ظروف مزدحمة ، يتم تحديد تكوين أجزاء الموقع من خلال مهمة التصميم بالاتفاق مع سلطات الإشراف الصحي الحكومية.

5.4. في قسم الثقافة البدنية والرياضة بالموقع ، يوصى بتوفير: مركز رياضي لألعاب القوى بمضمار جري دائري بطول 250 مترًا ، وملاعب كرة السلة والكرة الطائرة والتنس ، وملاعب الجمباز لفصول الصغار والكبار ، وملعب مشترك للألعاب الرياضية الألعاب ورمي الكرة والقفز.

يُسمح بقبول نواة ألعاب القوى بجهاز مشي دائري بطول 200 متر - للمدارس الأساسية وجهاز مشي دائري بطول 333 مترًا - للمؤسسات التعليمية التي تقوم بوظيفة شبكة مع عدد موازيات المدارس الثانوية 3 على الأقل.

يُسمح بتقليل الثقافة البدنية والجزء الرياضي من الموقع حسب مساحة مركز سباقات المضمار والميدان ، مع الحفاظ على العناصر المتبقية من المنطقة الرياضية ، بشرط أن يكون المركز الرياضي للمقاطعة أو المنطقة الصغيرة موجودًا في نطاق 1.0 - 1.2 كم تستخدم أو على مسافة قريبة لإجراء الأنشطة الرياضية لأطفال المدارس. في المدارس الثانوية المتخصصة ، يُسمح بزيادة العدد المحدد للصالات الرياضية بناءً على خدمة الطلاب من المدارس المجاورة.

*5.5. لا يُسمح بوضع جزء الثقافة البدنية والرياضة في الموقع من جانب نوافذ الفصول الدراسية. يجب أن يقع خلف قطاع من المساحات الخضراء (بما في ذلك الأشجار والشجيرات). يجب أن تكون ملاعب ألعاب الكرة ورمي المعدات الرياضية على مسافة لا تقل عن 25 مترًا من نوافذ المبنى ، وإذا كان هناك سياج بارتفاع 3 أمتار - 15 مترًا على الأقل. ملاعب لأنواع أخرى من الثقافة البدنية والرياضية الأنشطة - على مسافة لا تقل عن 15 مترًا يجب أن تضمن معدات المنطقة الرياضية تنفيذ برامج التدريب في التربية البدنية ، فضلاً عن إقامة الرياضات الجماعية والأنشطة الترفيهية.

5.6. يجب ألا يتجاوز الجزء التعليمي والتجريبي من الموقع 25٪ من إجمالي مساحة الموقع. يوصى بتضمينها: قسم للصفوف الأولية ، قسم للمحاصيل الحقلية والخضروات ، قسم بستان ومشتل ، قسم للزهور ونباتات الزينة ، قسم لأعمال الجمع والاختيار ، صوبة بها ركن حديقة حيوان ، بؤر ، موقع جغرافي ، موقع لبيولوجيا الهواء الطلق (مع مظلة).

في ظروف نقص المساحة ، يُسمح بتقليل الجزء التعليمي والتجريبي من الموقع إلى الحد الأدنى الضروري لضمان العملية التعليمية ، مع مراعاة الترتيب الإلزامي لجناح خاص لأعمال التجميع والاختيار.

بالنسبة للمدارس ذات التحيز البيولوجي ، يُسمح بتوسيع نطاق الهياكل المغلقة (بؤر ، ودفيئات ، ودفيئات ، ومرافق لتخزين المعدات الزراعية الصغيرة ، وما إلى ذلك)

واحد). ملاعب للألعاب الخارجية لطلاب المدارس الابتدائية (الصفوف 2-4) تؤخذ بمعدل 100 م 2 لكل فصل ، وللأطفال من سن 6 (الصف الأول) على الأقل 180 م 2 (7.2 م لكل طالب) مع مظلات الظل وأشكال الألعاب الصغيرة ؛ للمدرسة الرئيسية (الصفوف 5-9) -25 م 2 لكل صف ؛

2). مناطق الاستراحة الهادئة بالمدرسة الرئيسية تقبل 75٪ من الطلاب بمعدل 25 م 2 لكل فصل.

بالنسبة لطلاب المدارس الثانوية ، تُستخدم ملاعب المنطقة الرياضية كمنطقة ترفيهية.

5.8. عند تقليل المساحة الإجمالية للموقع ، يجب أن تظل أبعاد مضمار المضمار والميدان ، والملاعب الرياضية وملاعب الألعاب الخارجية دون تغيير.

5.9. يجب أن يكون للمنطقة الاقتصادية مدخل منفصل (مدخل) وأن تكون موجودة من جانب المباني الصناعية للمقصف وبالقرب من منطقة التدريب والتجريبية. في المنطقة الاقتصادية ، اعتمادًا على الظروف المحلية ، يُسمح بوضع حظيرة ومرآب تدريب وسقائف للمخزون والمعدات. يُسمح أيضًا بوضع مخازن المرافق في الطابق السفلي أو الطابق السفلي من مبنى المدرسة مع مخرج منفصل للخارج. يتم تحديد تكوين ومساحة المباني الخارجية من خلال مهمة التصميم.

*5.10. يجب ألا تقل مساحة المسطحات الخضراء عن 50٪ من إجمالي مساحة موقع المؤسسة التعليمية.

يجب أن تشمل منطقة المناظر الطبيعية أيضًا مناطق المزروعات الخضراء في المنطقة التعليمية والتجريبية ، والثقافة البدنية ومناطق الرياضة والترفيه ، والمروج ، والشرائط الواقية وتحوطات الشجيرات.

لا يجوز استخدام النباتات السامة والطعن لتنسيق الحدائق.

*5.11. يجب أن توفر المواقع وصول سيارات الإطفاء إلى المباني ، فضلاً عن إمكانية الالتفاف حول المباني. يجب أن يكون للسطح الصلب مداخل للمباني ومنحنيات حوله وساحة اقتصادية ومداخل للمبنى. على محيط الموقع أو بالقرب منه ، يجب توفير مواقف للسيارات للمعلمين والموظفين وفقًا لمتطلبات SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1031 لعدد مواقف السيارات والمسافة إلى حدود موقع المؤسسات التعليمية .

*5.12. يجب أن يكون لأقسام أراضي المؤسسات التعليمية سياج حول المحيط بأكمله ، بارتفاع 1.5 متر على الأقل وفقًا لمتطلبات SanPiN 2.4.2.1178-02 وأن تحتوي على أجهزة أمان تمنع الطلاب من الجري على الطريق من المدخل إلى المبنى. على طول السياج في الموقع ، يجب توفير شريط من المساحات الخضراء مع غرس الأشجار والشجيرات.

*5.13. يجب أن يكون الموقع مجهزًا بأشكال معمارية صغيرة مضاءة ؛ لديها أرصفة صلبة (مرصوفة) للممرات والمسارات والمنصات.

يجب أن تؤخذ إضاءة الموقع وفقًا لعلامة التبويب SNiP 23-05. 13.

5.14. عند وضع المباني في مناطق ضيقة (أقل من الحجم القياسي) ، يُسمح بتصميم أسقف مُدارة ، "رفع" الأجزاء الفردية من المبنى إلى مستوى الطابق الثاني ، لبناء مناطق ترفيهية داخلية ، إلخ.

يجب توفير مخارج طوارئ على الأقل من السقف المشغل ، ويجب أن يكون غطاء السقف والعزل مقاومًا للحريق.

يجب أن يكون للمنصات الموجودة على السطح المشغل سور بارتفاع لا يقل عن 1.6 متر بدون تقسيمات أفقية. يجب ألا تزيد المسافة الواضحة بين العناصر الرأسية للسياج عن 0.1 متر.

6. متطلبات المجموعات الوظيفية والتكوين ومناطق المباني.

6.1. يجب أن تتوافق مجموعة المجموعات الوظيفية وتكوين ومساحة مباني المؤسسات التعليمية مع أنواعها وأنواعها وهيكلها الوظيفي والتربوي والغرض منها.

6.2. يجب أن تتكون مباني المؤسسات التعليمية من مباني مدرسية تعليمية وعامة وأن يتم تقسيمها إلى مجموعات وظيفية (الملحق هـ). يجب أن تتكون الفصول الدراسية في مدرسة الملف الشخصي العليا من مجموعة مطورة من الفصول الدراسية المتخصصة التي تتوافق مع تخصصات محددة.

*6.3. يتم أخذ عدد الفصول الدراسية الرئيسية والفصول الدراسية لجميع أنواع المؤسسات التعليمية بالتساوي مع عدد المجموعات الدراسية ، وفقًا للهيكل التنظيمي والتربوي.

يُسمح بأخذ فصول دراسية إضافية لكل فصول متوازية (من 1 إلى 11) مع مراعاة جزء إضافي من أماكن الطلاب في السعة الإجمالية للمدرسة.

*6.4. يتم قبول المناطق في الفصول الدراسية والفصول الدراسية لأشكال الدراسة الأمامية على الأقل 2.5 متر مربع لكل طالب ، وللأشكال المختلطة من التعليم (الأمامي والجماعي) ، وكذلك في الفصول الدراسية المتخصصة والمختبرات في العلوم الطبيعية - 3 م 2 / uch. مع أشكال عمل جماعية ودروس فردية - 3.5 م 2 / حساب. مساحة الورش الخاصة بدراسة التكنولوجيا والعمالة 7.5 م 2 / حساب ورش عمل تخصصية للتدريب المتنوع في مناطق - 9 م 2 / حساب.

6.5. يجب أن يؤخذ تكوين ومجالات المجموعات الوظيفية لمباني مؤسسة تعليمية عامة وفقًا للملحق ز (الجداول 1-15) من هذه المعايير.

تم اعتماد تكوين ومساحة مباني المدارس المصممة وفقًا لترتيب المدينة وفقًا للملحق P لهذه المعايير.

6.6. لا يتكون تكوين ومساحة المدرسة المتخصصة العليا (على عكس المدرسة التقليدية) من فصول دراسية منفصلة ، ولكن من كتل من الفصول الدراسية المتخصصة ، والتي تشمل غرفًا لأغراض مختلفة (النظرية والتطبيق وغرف المرافق).

تم تصميم كل كتلة تدريبية لدراسة متعمقة لموضوع منفصل (تخصص) يتعلق بالتنميط في العلوم الإنسانية أو العلوم الطبيعية أو المجالات التقنية.

يجب أن تشتمل كتلة التدريب على معمل - فصل دراسي متخصص للعمل الأمامي ، وورش عمل (اثنتان على الأقل) للعمل التجريبي مع جزء من مجموعة الدراسة (1/2 ، 1/3 أو 1/4) ، اعتمادًا على طرق التدريس لتخصص معين ، بالإضافة إلى المختبر وعدد من غرف المرافق (مركز الموارد ، غرفة التخزين ، إلخ).

مساحة المختبرات - يجب أن تؤخذ الغرف المتخصصة على الأقل 3.5 م 2 لكل مكان بناءً على أشكال العمل الجماعية التي يتم تنفيذها في منطقتها ؛ مناطق ورشة العمل - من 4.5 إلى 9 م 2 ، اعتمادًا على الانضباط والمعدات التكنولوجية المحددة المرتبطة بتطوير المهنة ؛ مساحة المختبر - لا تقل عن 21 م 2 للغرفة.

يتم تحديد عدد المعامل - الفصول الدراسية وورش العمل المتخصصة من خلال ساعات الدراسة لكل تخصص مع التمايز في الفصول النظرية والعملية.

6.7. يجب توفير غرف تبديل ملابس للطلاب وفقًا لـ SanPiN 2.4.2.1178 (البند 2.3.5) ، وغرف تبديل ملابس للمعلمين - بمعدل مكانين على الأقل لكل فصل.

6.8. يتم تحديد عدد الصالات الرياضية وحجمها بناءً على الغرض من المبنى ونوعه. في مدرسة متخصصة عليا ، يتم أخذ أنواع وعدد ومساحات الصالات الرياضية على أساس الخدمة المتزامنة للمدرسة نفسها والمدارس الثانوية المحيطة التي لديها نقص في المساحة فيما يتعلق بالمعايير ، بما في ذلك. توفير مسبح لمجموعة من المدارس.

في القاعات التعليمية والرياضية ، يجب توفير: زوج واحد على الأقل من غرف تبديل الملابس لكل فصل (للأولاد والبنات) وزوجين من غرف تبديل الملابس ، والاستحمام والمراحيض في قاعات الألعاب.

6.9. يجب أن تؤخذ مساحة صالة الطعام في غرفة الطعام بمعدل لا يقل عن 0.8 م 2 لكل مقعد. يتم تحديد عدد المقاعد بناءً على 1/3 من عدد الطلاب والمدرسين وإدارة مؤسسة التعليم العام.

6.10. يجب أخذ مناطق المراحيض والحمامات والاستحمام في المؤسسات التعليمية وعدد الأدوات الصحية حسب الملحق I لهذه المعايير.

*6.11. يجب تصميم الاستجمام بمعدل 2 م 2 لكل طالب كقاعدة على شكل قاعات.

7. متطلبات قرارات تخطيط المساحات

7.1. يوصى بتصميم مباني المؤسسات التعليمية على أنها عالمية من أجل تشغيلها كمدرسة ذات هياكل تنظيمية وتربوية مختلفة ، وكمدرسة ثانوية أو صالة للألعاب الرياضية.

*7.2. تم تصميم مبنى مؤسسة تعليمية عامة ، كقاعدة عامة ، بارتفاع 3 طوابق. بالنسبة لأراضي المباني المزدحمة ، يُسمح بتصميم المؤسسات التعليمية في الطابق الرابع. لا يسمح بوضع مباني المدرسة الابتدائية في الطابق الرابع. في المدارس المبنية سابقًا ، يجب تخصيص الطابق الخامس للفصول الدراسية التي نادرًا ما تتم زيارتها. لإعادة بناء المباني المدرسية الحالية المكونة من خمسة طوابق ، يجب وضع شروط فنية خاصة بالاتفاق مع السلطات الإشرافية لمدينة موسكو.

*7.3. يجب أن يكون ارتفاع الطوابق فوق سطح الأرض بالمبنى 3 أمتار على الأقل من الأرضية إلى السقف في حالة نظافة.

7.4. يجب أن يتوافق هيكل تخطيط المساحة للمبنى مع الغرض من المؤسسة وخصوصياتها وظروف التشغيل المريحة ، بما في ذلك الاتصال بموقع المدرسة.

7.5. يجب أن يكون للهيكل المعماري والنموذجي للمبنى ، وفقًا للنموذج الوظيفي ، التنظيم المكاني التالي:

يجب تقسيم مباني المؤسسات التعليمية إلى مجموعتين رئيسيتين منفصلتين - المدرسة التعليمية والعامة ، وفقًا للملحق 6 ؛ يجب أن يكون المركز الترفيهي ، إذا كان متاحًا ، رابطًا بينهما ؛

يجب تمييز مجموعة المباني التعليمية إلى مدارس من مستويات التعليم الأول والثاني والثالث مع مجموعات تكنولوجية من المباني التي تخدم هذه الفئات العمرية.

*7.6. يجب تجميع غرف التدريب في أقسام التدريب:

بالنسبة للصف الأول من المدارس في الأقسام التعليمية ، لا ينبغي توفير أكثر من ثلاثة فصول دراسية مع غرف نوم وغرف ألعاب (غرف استراحة) ومرافق صحية ؛

بالنسبة للصفوف من 2 إلى 4 في الأقسام التعليمية ، يجب توفير ما لا يزيد عن ستة فصول دراسية مع مرافق ترفيهية وصحية ، بالإضافة إلى غرفة عمل وغرفة عالمية لمجموعات ما بعد المدرسة.

بالنسبة للصفوف من 5 إلى 11 ، يجب أن تشتمل أقسام الدراسة على فصول دراسية ومختبرات ومرافق ترفيهية ومرافق صحية ؛ يُسمح بوضع الأخير خارج القسم التعليمي ، ولكن في مجموعة من المباني لطلاب هذه الفصول ؛

يجب أن تكون الأقسام التعليمية - الكتل 1 ، 2 - 4 صفوف ، وكذلك 5 - 8 (9) صفوف منفصلة وغير سالكة للطلاب من الفئات العمرية الأخرى.

يُسمح بتصميم أقسام تعليمية للصفوف من الخامس إلى الحادي عشر في مؤسسات التعليم العام ذات التدريب المتخصص وصالات الألعاب الرياضية والليسيوم لتصميم غير منفصل.

يجب تجميع الفصول الدراسية وورش العمل المتخصصة في أقسام دراسية بناءً على التخصصات والتقنيات ذات الصلة. في مدرسة الملف الشخصي العليا ، يجب تشكيل مجموعة دراسة من المباني بشكل منفصل للفصول الدراسية ذات الأغراض العامة وكتل التعليم المتخصص.

يسمح بوضع وحدات الصرف الصحي للصفوف 5-11 خارج الأقسام التعليمية وفي الأبنية المكونة من طابقين لوضعها في أحد الأدوار بشكل مركّز. في المدرسة الثانوية ، يُسمح بتركيز الحمامات خارج الأقسام التعليمية عبر الأرضية.

يجب ألا تكون مداخل الحمامات في الجهة المقابلة لمدخل الفصل أو بالقرب منها.

7.7. يوصى بوضع مجموعة من المباني الخاصة بالمركز على مستوى المدرسة معزولة عن الدراسات

حكومة موسكو

¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾¾

نظام الوثائق التنظيمية في البناء

لائحة بناء مدينة موسكو

مؤسسات التعليم العام

MGSN 4.06 -96

TSN 31-306-96 من موسكو

تاريخ التسجيل: 18.09.1996

مقدمة.

1. تم تطويره من قبل معهد المباني العامة التابع لوزارة البناء في الاتحاد الروسي (الدكتور آرتش ستيبانوف V.I. ¾ المستشار العلمي ، مرشح الهندسة المعمارية ستيبانوف إيه في ، مرشح الهندسة المعمارية Naumkin GI ، المهندس المعماري Bezsonova GA) ، MNIITEP (المهندس المعماري Kapterev K.V.) ، معهد الوسائل التعليمية التابع لأكاديمية التعليم الروسية (D. لجنة المراقبة الصحية والوبائية للاتحاد الروسي (مرشح الطب فورونوفا ب .3 ، مرشح الطب Belyavskaya V.I.) ، MHC Gossanepidnadzor (San.

2. مقدمة من قبل لجنة موسكو للهندسة المعمارية ، قسم التعليم في موسكو.

3. مُعد للموافقة والنشر من قبل قسم الهندسة المعمارية والتقنية للجنة العمارة في موسكو (المهندس المعماري شالوف لوس أنجلوس ، المهندس شيبانوف يو بي).

4. تم الاتفاق مع وزارة التعليم في موسكو ، MHC Gossanepidnadzor ، UGPS GUVD في موسكو.

5. اعتمد وقدم بموجب الأمر رقم 571-RZP المؤرخ 8 مايو 1996 ، النائب الأول لرئيس الوزراء في حكومة موسكو.

قواعد بناء مدينة موسكو المؤسسات التعليمية العامة

1 مجال الاستخدام.

1.1 تم تطوير هذه المعايير وفقًا لمتطلبات SNiP 10-01-94 لمدينة موسكو وحزام حماية فورست بارك (LPZP) كإضافة إلى الوثائق التنظيمية السارية في البناء على أراضي موسكو و LPPZ ، وتنطبق على تصميم المباني والمجمعات القائمة حديثًا والمُعاد تشييدها للمؤسسات التعليمية من أي شكل من أشكال الملكية.

1.2 تحدد هذه القواعد الأحكام والمتطلبات الأساسية لوضع وتنظيم نظام البناء ، قطعة الأرض ، الإقليم ، المجموعات الوظيفية ، تكوين ومساحة المباني ، حلول تخطيط المساحة ، الإضاءة ، المعدات الهندسية والبيئة الداخلية المؤسسات التعليمية.

1.3 تحتوي هذه القواعد على أحكام إلزامية وتوصية ومرجعية.

فقرات هذه اللوائح المميزة بعلامة * إلزامية.

2. المراجع المعيارية.

SNiP 10-01-94 "نظام الوثائق التنظيمية في البناء. الأحكام الأساسية."

SNiP 2.07.01-89 * "التخطيط الحضري. تخطيط وتنمية المستوطنات الحضرية والريفية."

SNiP 2.08.02-89 * "المباني والمنشآت العامة."

SNiP 23-05-95 "إضاءة طبيعية وصناعية."

SNiP 2.04.01-85 "إمدادات المياه الداخلية والصرف الصحي للمبنى."

SNiP 2.04.05-91 * "تدفئة وتهوية وتكييف".

SNiP 2.04.07-86 * "شبكات الحرارة".

SNiP 2.04.09-84 "أتمتة حريق المباني والهياكل".

MGSN 1.01-94 "المعايير والقواعد المؤقتة لتصميم وتخطيط وتطوير موسكو."

MGSN 4.05-95 "المدارس الداخلية للأطفال المعوقين".

MGSN 2.01-94 "توفير الطاقة في المباني. معايير الحماية الحرارية والتدفئة وإمدادات المياه" (التغييرات رقم 1 ، 2 ، 3)

VSN 59-88 "المعدات الكهربائية للمباني السكنية والعامة. معايير التصميم."

SN 441-72 * "إرشادات لتصميم الأسوار لمواقع وأقسام المؤسسات والمباني والهياكل."

دليل مرجعي لـ SNiP 2.08.02-89 * "تصميم القاعات الرياضية ومباني الثقافة البدنية والأنشطة الترفيهية وحلبات التزلج على الجليد الداخلية بالجليد الاصطناعي" 1991

دليل مرجعي لـ SNiP 2.08.02-89 * "تصميم حمامات السباحة" 1991

3. الأحكام الرئيسية.

3.1 تشمل مؤسسات التعليم العام مدارس التعليم العام أنا , ثانيًاو ثالثامستويات التعليم ، صالات الألعاب الرياضية ، المدارس الثانوية ، إلخ.

تم اعتماد تسمية أنواع المؤسسات التعليمية وفقًا لتصنيفها (انظر الملحق 2).

* 3.2. تتكفل مؤسسات التعليم العام بتنفيذ عملية التعليم العام وفق برامج مستويات التعليم الثلاثة:

- أناالمستوى ¾ التعليم العام الابتدائي (الصفوف 1-4) ؛

- ثانيًاالمستوى ¾ التعليم العام الأساسي (الصفوف 5-9) ؛

- ثالثاالمرحلة ¾ الثانوية (كاملة) التعليم العام (الصفوف 10-11 أو 9-11).

3.3 يتم تحديد قدرة المؤسسات التعليمية (إجمالي عدد الطلاب) من خلال مهمة التصميم ، بناءً على هيكلها التنظيمي والتربوي ، وحجم الفصل ، والتخطيط الحضري والظروف الديموغرافية.

* 3.4. تم تحديد إشغال الفصول ومجموعات ما بعد المدرسة لمؤسسات التعليم العام بما لا يزيد عن 25 طالبًا. في سياق إعادة بناء المبنى والصندوق الحالي للمباني المدرسية ، يُسمح بزيادة مجموعة الفصل إلى 30 طالبًا.

في الصفوف العليا من مدارس التعليم العام وصالات الألعاب الرياضية والمدارس الثانوية ، يمكن تقليل عدد أعضاء الفصل إلى 20 طالبًا.

* 3.5. عند إجراء دروس بلغة أجنبية في الصفوف 1-11 والتدريب العمالي في الصفوف 5-11 ، التربية البدنية في الصفوف 10-11 ، في علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا الكمبيوتر والفيزياء والكيمياء وعلم الأحياء (أثناء الفصول العملية) ، مجموعة الفصل ينقسم إلى مجموعتين فرعيتين. في المدارس ذات التعليم المتخصص والليسيوم وصالات الألعاب الرياضية ، من أجل العمل العملي ، يمكن تقسيم الفصل إلى عدة مجموعات فرعية ، بناءً على برامج تدريبية متباينة أو متكاملة ، وكذلك لتنظيم العمل الجماعي والدراسة الذاتية للطلاب ذوي الاهتمام. يتم قبول عدد الأماكن في مباني الاستوديوهات والدوائر من 8 إلى 12. وفقًا لهذا الشرط ، يتم تحديد مساحة المبنى وفقًا للتطبيقات 7 11 و 18 20.

3.6 يجب مراعاة هيكل وقدرة مباني المؤسسات التعليمية في الملحقين 3 و 4.

* 3.7. يجب ألا تتجاوز قدرة مؤسسة التعليم العام المنفصلة 1،000 طالب. مع وجود عدد أكبر من الطلاب ، تم تصميم المؤسسة كمجمع من المباني مع مركز واحد على مستوى المدرسة والعديد من المباني التعليمية المستقلة بسعة لا تزيد عن اثنين من الطلاب المتوازيين.

4. متطلبات تنظيم الشبكة. أنواع وأنواع مؤسسات التعليم العام.

4.1 ينبغي اعتبار شبكة مؤسسات التعليم العام بمثابة الرابط الرئيسي في النظام العام للمؤسسات التعليمية ، والتي تشمل ، بالإضافة إلى مؤسسات التعليم العام ، المؤسسات خارج المدرسة ومؤسسات التدريب العمالي.

تختلف أنواع وأنواع المؤسسات التعليمية في الهياكل التنظيمية والتربوية (نسبة المتوازيات العمرية للطلاب) ، ومحتوى وأشكال وطرق تنظيم العملية التعليمية ومحور التنميط.

4.2 راجع الملحق 3 لمبادئ تنظيم شبكة مباني المؤسسات التعليمية.

4.3 لتسمية أنواع وأنواع مباني المؤسسات التعليمية ، انظر الملحق 4.

يمكن وضع المدارس ذات المستويات التعليمية المختلفة بشكل منفصل أو تشكيلها في مجمعات في مجموعات مختلفة.

4.4 يمكن للمؤسسات التعليمية العامة في نظام واحد من المباني التعليمية أن تتعاون مع مؤسسات ما قبل المدرسة وخارج المدرسة ، ومجموعات التدريب والإنتاج والمؤسسات التعليمية التي توفر مهنة مع تعليم ثانوي.

* 4.5. عند حساب شبكة المباني المعقدة ، يجب مراعاة عدد الأماكن في مؤسسات التعليم العام لـ 100٪ من الطلاب في سن المدرسة الابتدائية والثانوية وما يصل إلى 75٪ من الطلاب في سن المدرسة الثانوية في وردية واحدة.

4.6 عند حساب شبكة المباني المعقدة وعدد الأماكن في المؤسسات التعليمية ، يجب ألا يغيب عن الأذهان ما يلي: المصانع ، إلخ ، بناءً على تغطيتها بنسبة تصل إلى 8٪ من إجمالي عدد الطلاب ؛ 2) يمكن إجراء فصول هواية وفقًا للميول الفردية للأطفال في المؤسسات خارج المدرسة (VU) ، بناءً على تغطيتها لما يصل إلى 10 ٪ من إجمالي عدد الطلاب ؛ 3) يمكن تنظيم أنواع معينة من الفصول في مكان الإقامة - المدارس والدوائر والاستوديوهات والنوادي ذات الأهمية في مجموعات من المباني السكنية.

4.7 في مكان الإقامة ، يوصى بتخطيط نوادي لأطفال المقاطعة الصغيرة الذين لا يشاركون في أشكال العمل النشطة في المدرسة أو في المؤسسات اللامنهجية على أساس: الرياضة والسياحة 35٪ ، التربية الفنية 35٪ ، دوائر علماء الطبيعة والفنيين الشباب 12٪ ، أنواع أخرى من النوادي 18٪.

* 4.8. يتم تحديد عدد الأماكن في مبنى مؤسسة التعليم العام من خلال الظروف الديموغرافية المحلية وآفاق تطوير منطقة سكنية (في المتوسط ​​في موسكو ، 110 طالبًا لكل 1000 مقيم).

في هذه الحالة ، يجب أن يسترشد المرء بالهيكل الديموغرافي التقريبي للسكان بناءً على خصائص هيكل المدينة (MGSN-1.01-94 الجدول 5.3 إلى الفقرة 5.7 للسكان من الفئات العمرية 6 ، 7 15 ، 16 ¾ 17 سنة).

* 4.9. لتحديث الشبكة الحالية للمباني المدرسية ، يجب اتباع الفقرة 5.15 من MGSN-1.01-94 ، باستخدام الشبكة (انظر الملحق 1 ، الفقرة 5) المباني المدرسية في نظام البناء أنا IIو ثالثامستويات التعليم (انظر الملحق 3 ، الفقرة "هـ" والتذييل 4 ، الفقرة 4).

4.10. للمناطق البلدية ذات البنية التحتية غير المطورة للمباني العامة التي لا تتوافق مع المؤشرات المقدرة المجمعة لتزويد السكان بمؤسسات خدمية وفقًا لـ MGSN-1.01-94 ، الجدول. 5.1 و 5.2 إلى الفقرة 5.3 ، يوصى بتصميم مدارس ثانوية مع كتلة مخصصة للمركز على مستوى المدرسة لخدمة الطلاب ، وكذلك الجمهور خلال ساعات غير المدرسة.

* 4.11. يجب أن يتوافق مقدار أماكن الطلاب في شبكة المؤسسات التعليمية في ظروف التطوير الجديدة والقائمة مع البند 4.5. أعراف حقيقية.

* 4.12. يتم تحديد نطاق الخدمة من المنزل إلى مؤسسة التعليم العام من خلال الحد الأقصى لوقت التوفر: الصفوف الابتدائية ¾ 10 - 15 دقيقة. سيرًا على الأقدام ، للطبقات المتوسطة 30 دقيقة ، فصول عليا ¾ 45 دقيقة. سيرا على الأقدام أو عن طريق النقل.

5. متطلبات تحديد موقع وتقسيم قطعة الأرض.

* 5.1. يجب وضع مباني المؤسسات التعليمية على قطع أراض منفصلة ، مع مراعاة المنطقة السكنية المتطورة الواعدة.

يجب أن تؤخذ المسافة من المباني المدرسية إلى الخط الأحمر ومن حدود أرض المدرسة إلى جدران المباني السكنية وفقًا للمواصفة MGSN-1.01-94 p.5.19.

* 5.2. على قطع أراضي مؤسسات التعليم العام ، يجب توفير المناطق التالية: الثقافة البدنية والرياضية ، التعليمية والتجريبية ، الترفيهية والاقتصادية.

5.3 يوصى بأخذ مناطق المناطق الرئيسية لقطع أراضي المؤسسات التعليمية وفقًا للمؤشرات المحسوبة للفئة 1 وفقًا للملحق 5.

في الحالات التي يقع فيها المبنى في منطقة مزدحمة ، يتم تحديد تكوين مناطق قطعة الأرض من خلال مهمة التصميم.

5.4. في منطقة الثقافة البدنية والرياضية ، يوصى بتوفير: مركز رياضي لألعاب القوى بمسار جري دائري بطول 250 مترًا ، وملاعب كرة السلة والكرة الطائرة والتنس ، وملاعب الجمباز لفصول الصغار والكبار ، وملعب مشترك للألعاب الرياضية ، والكرة الرمي والقفز.

يُسمح بقبول نواة ألعاب القوى بجهاز مشي دائري بطول 200 متر. ¾ للمدارس الأساسية وجهاز الجري الدائري بطول 333 مترًا للمؤسسات التعليمية مع عدد موازيات المدارس الثانوية ثلاثة على الأقل.

يُسمح بتقليل مساحة التدريب والرياضة بحجم مركز رياضي لألعاب القوى مع الحفاظ على العناصر المتبقية من المنطقة الرياضية ، شريطة أن يتم استخدام المركز الرياضي لمنطقة صغيرة أو منطقة بلدية ، يقع في غضون 15 دقيقة من مسافة المشي لمسافة الأنشطة الرياضية لأطفال المدارس.

* 5.5. لا يُسمح بوضع منطقة الثقافة البدنية والرياضة من جوانب نوافذ الفصول الدراسية. يجب أن تكون ملاعب ألعاب الكرة ورمي المعدات الرياضية على مسافة لا تقل عن 15 مترًا من نوافذ المبنى ، وإذا كان هناك سياج يبلغ ارتفاعه 3 أمتار فلا يقل عن 15 مترًا. ملاعب لأنواع أخرى من الثقافة البدنية والرياضية الأنشطة ¾ على مسافة لا تقل عن 10 م.

5.6 يوصى بالتضمين في منطقة التدريب والتجريب: قسم الصفوف الابتدائية ، قسم المحاصيل الحقلية والخضروات ، قسم البستان والمشتل ، قسم الزهور ونباتات الزينة ، قسم أعمال الجمع والاختيار ، دفيئة مع ركن حديقة حيوان ، بؤر ، منطقة جغرافية ، موقع لدروس علم الأحياء على الهواء (مع مظلة).

في ظروف ندرة الأراضي ، يُسمح بتقليص المنطقة التعليمية والتجريبية ، مع مراعاة البناء الإجباري للصوبات والدفيئات الزراعية وإنشاء جناح خاص لأعمال الجمع والاختيار بالحجم الذي يلبي احتياجات العملية التعليمية .

بالنسبة للمدارس ذات التحيز البيولوجي ، يُسمح بتوسيع نطاق الهياكل المغلقة (البيوت الزجاجية ، البيوت الزجاجية ، البيوت الزجاجية ، مرافق تخزين المعدات الزراعية الصغيرة ، إلخ).

5.7 يوصى بتضمين منطقة الترفيه: 1) ملاعب للألعاب الخارجية لطلاب المدارس الابتدائية (الصفوف 2-4) تؤخذ بمعدل 100 م 2 لكل فصل ، وللأطفال من سن ست سنوات (الصفوف) 1) ما لا يقل عن 180 مترًا مربعًا (7.2 لكل طالب) مع الستائر المظللة وأشكال الألعاب الصغيرة ؛ للمدرسة الرئيسية (5 9 فصول) 25 م 2 لكل فصل ؛ 2) مناطق الاستراحة الهادئة بالمدرسة الأساسية تقبل 75٪ من الطلاب بمعدل 25 م 2 لكل فصل.

بالنسبة لطلاب المدارس الثانوية ، تُستخدم ملاعب المنطقة الرياضية كمنطقة ترفيهية.

5.8 مع انخفاض المساحة الإجمالية لقطع الأراضي ، يجب أن تظل أبعاد قلب ألعاب القوى والملاعب الرياضية وملاعب الألعاب الخارجية دون تغيير.

5.9 يجب أن يكون للمنطقة الاقتصادية مدخل منفصل (مدخل) وأن تكون موجودة من جانب المباني الصناعية للمقصف وبالقرب من منطقة التدريب والتجريبية. في المنطقة الاقتصادية ، اعتمادًا على الظروف المحلية ، يُسمح بوضع حظيرة ومخزن خضروات ومرآب تدريب وسقائف للمخزون والمعدات. يُسمح أيضًا بوضع مخازن المرافق في الطابق السفلي أو الطابق السفلي من مبنى المدرسة مع مخرج منفصل للخارج. يتم تحديد تكوين ومساحة المباني الخارجية من خلال مهمة التصميم.

* 5.10. يجب ألا تقل مساحة المسطحات الخضراء عن 40٪ من إجمالي مساحة موقع المؤسسة التعليمية.

يجب أن تشتمل منطقة المناظر الطبيعية على مساحات خضراء ، ومنطقة تعليمية وتجريبية ، ومنطقة رياضية وترفيهية ، بالإضافة إلى مروج وشرائح واقية وتحوطات من الشجيرات حول المواقع.

لا يجوز استخدام النباتات السامة والطعن لتنسيق الحدائق.

عند ربط قطعة أرض تابعة لمؤسسة تعليمية عامة مباشرة بالمساحات الخضراء العامة (المتنزهات ، حدائق الغابات ، الحدائق ، الساحات ، الجادات) ، يمكن تقليل مساحة المناظر الطبيعية للموقع إلى 30٪.

* 5.11. يجب أن توفر قطع الأراضي وصول سيارات الإطفاء إلى المباني ، فضلاً عن إمكانية الالتفاف حول المباني. يجب أن يكون للسطح الصلب مداخل للمباني ومنحنيات حوله وساحة اقتصادية ومداخل للمبنى. على محيط الموقع أو بالقرب منه ، يجب توفير مواقف للسيارات للمعلمين والموظفين (MGSN-1.01-94 ، الفقرة 12.16 من الجدول 43 مؤسسات التعليم العالي والثانوي ¢¢) ، بشكل أساسي من المنطقة المنزلية.

* 5.12. يجب أن تحتوي قطع الأراضي الخاصة بالمؤسسات التعليمية على سياج حول المحيط بأكمله ، بارتفاع 1.2 متر على الأقل وفقًا لمتطلبات SN 441-72 * وأن تكون مزودة بأجهزة أمان تمنع الطلاب من الجري على الطريق من مدخل المبنى.

يسمح بتوفير سياج أخضر.

* 5.13. يجب أن يكون الموقع مجهزًا بأشكال معمارية صغيرة ، مضاءة: لها أسطح مرصوفة وحشائش عشبية.

يجب أخذ متوسط ​​الإضاءة الأفقية وفقًا لعلامة التبويب SNiP 123-05-95. 13.

5.14. عند وضع المباني في مناطق مزدحمة ، يُسمح بتصميم أسقف مُدارة ، "تعليق" أجزاء فردية من المبنى على مستوى الطابق الأول لبناء مناطق ترفيهية ، إلخ.

يجب توفير مخارج طوارئ على الأقل من السقف المشغل ، ويجب أن يكون غطاء السقف والعزل مقاومًا للحريق.

يجب أن يكون للمنصات الموجودة على السطح المشغل سور بارتفاع لا يقل عن 1.6 متر بدون تقسيمات أفقية. يجب ألا تزيد المسافة الواضحة بين العناصر الرأسية للسياج عن 0.1 متر.

6. متطلبات المجموعات الوظيفية والتكوين ومناطق المباني.

6.1 يجب أن تتوافق مجموعة المجموعات الوظيفية وتكوين ومساحة مباني المؤسسات التعليمية مع أنواعها وأنواعها وهيكلها الوظيفي والتربوي والغرض منها.

6.2 يجب أن يحتوي تكوين مباني مؤسسات التعليم العام على مجموعات من المباني التعليمية وعلى مستوى المدرسة (انظر الملحق 6) وأن يتم تمييزها إلى مجموعات وظيفية وفقًا للملحقات 6-21.

* 6.3. يتم أخذ عدد الفصول الدراسية الرئيسية والفصول الدراسية لجميع أنواع المؤسسات التعليمية مساويًا لعدد المجموعات الدراسية ، وفقًا للهيكل التنظيمي والتربوي.

* 6.4. يتم أخذ المؤشرات المحسوبة لمساحة المباني التعليمية الرئيسية لمؤسسة التعليم العام ، في المتوسط ​​، على الأقل: للفصل من غرفة تعليمية ومختبر في العلوم الطبيعية ¾ 3 م 2 / حساب ، ورش عمل لدراسة التكنولوجيا والعمالة 7.5 م 2 / حساب ، ورش عمل متخصصة للتعلم المتنوع في مناطق 9 م 2 / حساب.

6.5. يجب أن يؤخذ تكوين ومجالات المجموعات الوظيفية الفردية لمباني مؤسسة تعليمية عامة وفقًا لتلك الموصى بها في الملحقات من 7 إلى 21 ضمناً.

6.6. يجب توفير غرف ملابس للمعلمين بمعدل مكانين على الأقل لكل فصل.

* 6.7. تؤخذ مساحة الصالات الرياضية بمعدل لا يقل عن 1.4 م 2 لكل طالب بالمدرسة. يتم تحديد عدد الصالات وحجمها بناءً على الغرض من المبنى ونوعه.

في القاعات التعليمية والرياضية ، يجب توفير: زوج واحد على الأقل من غرف تبديل الملابس لكل فصل (للبنين والبنات) وزوجين من غرف تبديل الملابس ، ودش ومراحيض في قاعات الألعاب.

* 6.8. يجب أن تؤخذ مساحة صالة الطعام في غرفة الطعام بمعدل لا يقل عن 1.0 م 2 لكل مقعد. يتم تحديد عدد المقاعد على أساس نصف عدد الطلاب والمدرسين وإدارة مؤسسة التعليم العام.

6.9 يجب أن تؤخذ مناطق المراحيض والحمامات والاستحمام في المؤسسات التعليمية وعدد الأدوات الصحية وفقًا للملحق 22.

* 6.10. يجب تصميم الاستجمام بمعدل 2 م 2 لكل طالب كقاعدة على شكل قاعات.

7. المباني المخططة للمساحة.

7.1 يوصى بتصميم مباني المؤسسات التعليمية على أنها عالمية ، بناءً على عملها - كمدرسة ، مع هياكل تنظيمية وتربوية مختلفة ، أو مدرسة ثانوية أو صالة للألعاب الرياضية.

* 7.2. تم تصميم مباني المؤسسات التعليمية ، كقاعدة عامة ، بارتفاع 2 3 طوابق. بالنسبة لمواقع البناء المزدحمة ، يُسمح بتصميم المؤسسات التعليمية من 4 طوابق. لا يسمح بوضع مباني المدرسة الابتدائية في الطابق الرابع ولا تزيد نسبة المباني التعليمية المتبقية عن 25٪.

* 7.3. يجب أن لا يقل ارتفاع الطوابق فوق سطح الأرض عن 3.3 متر (من طابق إلى أرضية الطابق العلوي). يتم أخذ ارتفاع القاعة والقاعات الرياضية وفقًا لتوصيات التطبيقات 15 و 16 ، الفصول الدراسية لعلوم الكمبيوتر وتكنولوجيا الكمبيوتر ، محاضرة الجمهور ¾ وفقًا للمتطلبات التكنولوجية.

7.4. يجب أن يتوافق هيكل تخطيط المساحة للمبنى مع الغرض من المؤسسة وخصوصياتها وظروف التشغيل المريحة ، بما في ذلك الاتصال بموقع المدرسة.

7.5 يجب أن يكون للهيكل المعماري والنموذجي للمبنى ، وفقًا للنموذج الوظيفي ، التنظيم المكاني التالي:

يجب تقسيم مباني مؤسسات التعليم العام إلى مجموعتين رئيسيتين منفصلتين - المدرسة التعليمية والعامة ، وفقًا للملحق 6 ؛ يجب أن يكون المركز الترفيهي ، إذا كان متاحًا ، رابطًا بينهما ؛

يجب أن تكون مجموعة الدراسة من المباني متمايزة في المدارس أنا , ثانيًاو ثالثامستويات التعليم والمجموعات التكنولوجية للمباني التي تخدم هذه المدارس العمرية.

* 7.6. يجب تجميع غرف التدريب في أقسام التدريب:

بالنسبة لمدارس الصف الأول في الأقسام التعليمية ، يجب توفير ما لا يزيد عن ثلاثة فصول دراسية مع غرف نوم وغرف ألعاب (غرف استراحة) ومرافق صحية ؛

بالنسبة للصفوف 2-4 في الأقسام التعليمية ، يجب توفير ما لا يزيد عن ستة فصول دراسية مع مرافق ترفيهية وصحية ، بالإضافة إلى غرفة عمل وغرفة عامة للمجموعات النهارية الممتدة ، ويمكن وضع الأخيرة خارج القسم التعليمي ولكن في مجموعة من المباني لطلاب هذه الفئات ؛

بالنسبة للصفوف من 5 إلى 11 ، يجب أن تشتمل أقسام التدريب على فصول دراسية ومختبرات ومرافق ترفيهية ومرافق صحية مناسبة ؛

يجب أن تكون الأقسام التعليمية للصفوف 1 و 2 4 و 5 8 (9) منفصلة وغير سالكة للطلاب من الفئات العمرية الأخرى. يسمح بتصميم أقسام تعليمية للصفوف 5-11 في مؤسسات التعليم العام ذات التدريب المتخصص وصالات الألعاب الرياضية والليسيوم على أنها غير منفصلة.

يجب تجميع الفصول الدراسية وورش العمل المتخصصة في أقسام دراسية بناءً على التخصصات والتقنيات ذات الصلة.

يسمح بوضع وحدات الصرف الصحي للصفوف 5-11 خارج الأقسام التعليمية وفي المباني المكونة من طابقين لوضعها في أحد الأدوار بشكل مركّز.

7.7 يجب وضع فصول الكيمياء والفيزياء في الطوابق السفلية.

7.8 يوصى بوضع مجموعة من مباني المركز على مستوى المدرسة بمعزل عن الأقسام التعليمية. لا يسمح بالمرور إلى مباني المركز عبر أقسام التدريب.

7.9. يجب تصميم المؤسسات التعليمية ، كقاعدة عامة ، في مبنى واحد متشابك.

* 7.10. عند تحديد نوع وحدة المطبخ (العمل على المواد الخام أو المنتجات شبه المصنعة) ، يجب أن يؤخذ الاتصال بمقصف قاعدة المدرسة في منطقة البلدية في الاعتبار (MGSN-1.01-94 الجدول 5.1 إلى الفقرة 5.3 ، البند P ).

يجب توفير مدخل منفصل ومرحلة هبوط لمباني الإنتاج في المقصف.

تم تصميم المباني الصناعية للمقاصف مع مراعاة وضع مجموعة من المعدات التجارية والتكنولوجية على التدفئة الكهربائية.

* 7.11. في غرفة الطعام ، يجب توفير أحواض الغسيل بمعدل صنبور واحد لكل 30 مقعدًا.

7.12. يُسمح ، بالاتفاق مع وزارة التعليم و MHC للإشراف الصحي والوبائي بالولاية ، باستخدام المقاصف خلال الساعات غير المدرسية لسكان المنطقة الصغيرة كمقاهي أو نوادي ديسكو ، بشرط أن يتم تنظيم حمامات إضافية معهم.

* 7.13. يجب ألا يزيد ارتفاع قاعات التدريب والرياضة عن الطابق الثاني. لا يجوز توفير ممرات للمنشآت التدريبية والرياضية من خلال أقسام التدريب. يتم توفير مدخل الصالة الرياضية من غرف خلع الملابس مباشرة أو من خلال ممر منفصل. يجب توصيل غرفة التمرين بالصالة الرياضية من خلال باب أو فتحة مفتوحة بعرض 2 متر على الأقل وارتفاع 2.2 متر على الأقل ، ويجب ألا يقل طول غرفة التمارين المخصصة لتخزين عارضة الجمباز عن 5 أمتار كحد أدنى).

7.14. يجب تصميم الممرات والمرافق الترفيهية الواقعة بالقرب من القاعة بقاعة المحاضرات مع مراعاة استخدامها كردهات (ردهات).

7.15. يجب ألا يقل عرض المباني الترفيهية ذات الترتيب أحادي الجانب للفصول الدراسية والمختبرات عن 4 أمتار.

7.16. يجب أن تكون غرف تبديل الملابس معزولة عن مناطق المدارس الابتدائية والثانوية والثانوية.

* 7.17. عند مداخل مباني مؤسسات التعليم العام ، يجب توفير ردهات.

* 7.18. يجب أن تكون المراحيض في مراحيض الطلاب في مقصورات مغلقة. يجب أن تكون الكابينة مفصولة بقواطع حاجزة لا يقل ارتفاعها عن 1.8 متر (من الأرضية) ولا تصل إلى الأرضية بمقدار 0.2 متر ، ويجب أن تكون أبعاد المقصورة من 0.8 إلى 1 متر. النظافة) يجب أن تكون ممتلئة 1.8 × 1.2 متر.

يجب أن يؤخذ الممر بين كبائن المراحيض والجدار المقابل بالمتر على الأقل:

في حالة عدم وجود مبولات ¾ 1.5 م ؛

بالمبولات ¾ 2.0 م.

يجب ألا تقل المسافة بين صنابير الأحواض الفردية عن 0.65 متر.

يجب أن يؤخذ ارتفاع السطح العلوي لأحواض الغسيل فوق الأرض على أنه 0.5 متر للطلاب في الصفوف 1: 0.6 متر للطلاب في الصفوف 2 ¾ 4 و 0.7 متر للطلاب في الصفوف 5-11.

يجب أن يكون الممر بين الأحواض والحائط 1.1 متر على الأقل بين صفين من الأحواض ¾ لا يقل عن 1.6 متر.

* 7.19. يجب تزويد كبائن الاستحمام بحجم مخطط لا يقل عن 0.9 × 0.9 متر. يجب أن يكون الممر بين صفوف كبائن الاستحمام 1.2 متر على الأقل ، وبين صف من الكبائن أو الكابينة والجدار (الفاصل) من في 0.8 متر على الأقل.

7.20. يجب أن يتم حساب المؤشرات الفنية والاقتصادية وفقًا للقواعد التي وضعها SNiP 2.08.02-89 * "المباني والهياكل العامة" ، الملحق 3. "

8. متطلبات الحريق لمباني المؤسسات التعليمية العامة.

* 8.1. يجب أن يتوافق حل تخطيط المساحة للمبنى مع متطلبات السلامة من الحرائق لـ SNiP 02.01.02-85 * و SNiP 2.08.02-89 * والمستندات التنظيمية الأخرى السارية في موسكو.

* 8.2. يجب تحديد أكبر عدد من الأشخاص الذين يقيمون في نفس الوقت على أرضية في المباني المدرسية ، عند حساب عرض طرق الإخلاء ، بناءً على سعة المباني التعليمية ومباني تدريب العمال وأماكن النوم ، فضلاً عن قاعة الرياضة والتجمع القاعة ¾ لقاعة المحاضرات الواقعة في هذا الطابق.

* 8.3. يجب ألا يقل عرض أبواب الخروج من المبنى ، والتي يمكن أن يتواجد فيها أكثر من 15 طالبًا في نفس الوقت ، عن 0.9 متر.

* 8.4. من بين مجموعات المباني الموجودة في الطوابق السفلية أو الطوابق السفلية للمباني المدرسية ، من الضروري توفير مخرجي إخلاء على الأقل إلى الخارج مباشرة. بالنسبة لمجموعات المباني هذه ، يُسمح بترتيب مخارج للطابق الأول من خلال سلالم منفصلة غير متصلة بسلالم مفتوحة وسلالم مشتركة.

8.5 يجب توفير أجهزة للتخلص من النفايات في مباني المؤسسات التعليمية. في المباني المكونة من 3 إلى 4 طوابق ، يُسمح بوجود مجاري قمامة عمودية مع غرف لجمع القمامة. يجب أن يكون للهياكل المغلقة لعمود مجرى النفايات معدل مقاومة للحريق لا يقل عن 0.5 ساعة.

يجب وضع حجرة جمع القمامة تحت صندوق مجرى القمامة وتخصيصها بأقسام مقاومة للحريق من النوع الأول. من الضروري تركيب مرشات آلية على شبكة إمداد المياه في غرفة القمامة.

يجب توفير المخرج من غرفة القمامة مباشرة إلى الخارج وفصله عن مدخل المبنى بجدار فارغ (حاجز) ، ويجب توفير حاجب مصنوع من مواد غير قابلة للاحتراق فوق المخرج منه.

* 8.6. يجب تشريب الهياكل الخشبية لأرضية الصالة الرياضية بعمق بمضادات الرغوة. يُسمح بأن تكون أماكن الجلوس مصنوعة من مواد قابلة للاشتعال ولا تنبعث منها مواد سامة أثناء الاحتراق.

* 8.7. يجب تخصيص مباني القاعة والغرف الدائرية بأقسام مقاومة للحريق من النوع الأول وأرضيات من النوع الثالث.

* 8.8. يجب أن تكون غرف الملابس التي تبلغ مساحتها 200 م 2 أو أكثر مزودة بنظام عادم دخان. يجب تشغيل مراوح عادم الدخان من كاشفات الحريق التي تتفاعل مع الدخان عن بعد من الأزرار. وبالمثل ، يجب توفير سدود لأنظمة تهوية الإمداد والعادم في حالة نشوب حريق.

* 8.9. لا يسمح بوضع ساونا (حمام حراري جاف) في مباني المؤسسات التعليمية.

* 8.10. يجب تزويد القنوات في المباني الخاصة بتمديد الكابلات التي تغذي مباني أجهزة الكمبيوتر الإلكترونية وعلوم الكمبيوتر وغيرها بمقاومة للحريق لا تقل عن 0.75 ساعة.

* 8.11. في حالة وضع المؤسسات التعليمية جنبًا إلى جنب مع مؤسسات ما قبل المدرسة ، يجب فصل مباني مؤسسات ما قبل المدرسة عن طريق أقسام النار من النوع 1 والطوابق من النوع 3. يجب أن تكون مخارج الإخلاء من مؤسسات ما قبل المدرسة مستقلة.

* 8.12. من ورش معالجة الأخشاب وورشة معالجة المعادن والأخشاب المشتركة ، من الضروري توفير مخرج إضافي مباشرةً إلى الخارج (من خلال دهليز معزول) أو من خلال ممر مجاور للورش ، حيث لا توجد مخارج من الفصول الدراسية ، الفصول والمختبرات.

* 8.13. يجب توفير أجهزة إنذار الحريق الأوتوماتيكية الحرارية في الغرف التالية: فصول الرسم والفنون الجميلة ، ومختبرات الفيزياء وعلم الفلك ، والكيمياء ، وعلم الأحياء ، وفيزياء المختبرات ، والكيمياء ، والبيولوجيا ، ومساعدي المختبرات في الفصول الدراسية ، وورش العمل التدريبية للطلاب من الصف الخامس إلى التاسع. معالجة المعادن والخشب وورشة عمل مشتركة لمعالجة المعادن والخشب ، وغرفة أدوات للماجستير ، وورشة عمل عالمية لأنواع العمالة الفنية ، وورش عمل لأنواع الخدمة من العمالة لمعالجة الأقمشة ، والطهي ، والمعلم والتعليم و غرفة منهجية ، غرف خلع الملابس في قاعات التدريب والرياضة ، غرف شل ، التربية البدنية لمكتب المدرب ، مسرح ، غرف دائرية ، مركز تقني (مركز راديو ، غرفة مذيع ، غرفة لإصلاح المعدات ، معمل صور) ، غرفة المخزون في قاعة التجميع لجمهور المحاضرة ، غرفة طعام ، مخزن للمنتجات الجافة ، حاوية تحميل ، بياضات في المطبخ ، مخزن مرافق في المطبخ والمكتب وغرفة الموظفين التقنيين ومخزن المرافق ، وفي غرفة النوم ، وغرف اللعب ، وغرف المعدات المنزلية ، والغرف الطبية.

يجب توفير جهاز إنذار آلي للحريق يتفاعل مع الدخان في غرف علوم الكمبيوتر وعلوم الكمبيوتر ، ومخازن لتخزين المواد الخام والمنتجات النهائية ، وقاعة المحاضرات ، وقاعات السينما ، وغرف المكتبة ، والردهات ، وغرف تبديل الملابس مع مجفف ، وخلع الملابس غرف ومخازن للمعدات الرياضية الفردية.

يتم عرض إشارة تشغيل APS في الغرفة مع إقامة الأفراد على مدار الساعة أو في أقرب مركز إطفاء

9. متطلبات البيئة الداخلية للمباني.

المعلمات المريحة للأثاث والمعدات.

9.1 يجب أن تفي المباني الرئيسية للمدرسة - الفصل - غرفة الدراسة - بمتطلبات السلوك النشط للدرس مع تنظيم أشكال التعليم الأمامية والجماعية والفردية مع مشاركة واسعة للوسائل التقنية.

يجب أن تحتوي الغرفة على منطقة عمل للطلاب ، ومنطقة عمل للمعلم ، ومساحة إضافية لوضع الوسائل التعليمية المرئية ، والتكلفة الإجمالية للملكية ، والممتلكات الشخصية للطلاب ، ومنطقة للعمل الجماعي والدراسات الفردية للطلاب (خاصة الناجحين وغير الناجحين) وفرص النشاط النشط. يجب أن توفر هذه المناطق ، كمجموع من المساحات ، ظروف التعلم المثلى.

حكومة موسكو

بشأن الموافقة على قوانين البناء في مدينة موسكو (MGSN) 4.06-03
"مؤسسات التعليم العام"

على أساس المادتين 22 و 53 من قانون تخطيط المدن في الاتحاد الروسي ، فإن قانون مدينة موسكو بتاريخ 03.10.2001 رقم 64 "بشأن قواعد وقواعد التخطيط العمراني لمدينة موسكو" ، وفقًا لـ برنامج هدف المدينة "تحديث تعليم موسكو (Metropolitan Education-3)" ، الذي تمت الموافقة عليه بموجب مرسوم حكومة موسكو بتاريخ 20 نوفمبر 2001 رقم 1047-PP ، قررت حكومة موسكو:
1. الموافقة على لوائح البناء في مدينة موسكو (MGSN) 4.06-03 "مؤسسات التعليم العام" ووضعها موضع التنفيذ اعتبارًا من 07/01/2004 ، وفقًا لملحق هذا القرار.
2. الاعتراف باطلاً الأمر الصادر عن النائب الأول لرئيس الوزراء في حكومة موسكو بتاريخ 08.05.96 رقم 571-RZP "بشأن الموافقة على لوائح بناء مدينة موسكو" مؤسسات التعليم العام "(MGSN 4.06-96) والمرسوم من حكومة موسكو بتاريخ 29.07.2003 برقم 639-PP "بشأن الموافقة على الملحق رقم 1 لأنظمة بناء مدينة موسكو (MGSN) 4.06-96" مؤسسات التعليم العام ".
3. راتينج ف.أ. ، النائب الأول لعمدة موسكو في حكومة موسكو ، سيُعهد إليه بمراقبة تنفيذ هذا القرار.

عمدة موسكو يو إم لوجكوف

لائحة بناء مدينة موسكو

مؤسسات التعليم العام

TSN 31-306-2004 (MGSN 4.06-03)

تاريخ السريان من 01.07.2004

مقدمة

1. تم تطويره من قبل معهد المباني العامة في Gosstroy of Russia (دكتور القوس. Stepanov V.I. - مستشار علمي ، مرشح القوس. ستيبانوف A.V. ، مرشح القوس. Naumkin GI ، القوس. Bezsonova GA ، القوس. Kiryushina L.A. ، المهندس المعماري Shurygin ، المهندس المعماري Budekina S. نازاروفا ت.س. ) ، مركز المراقبة الصحية والوبائية الحكومية لمدينة موسكو (سان. دكتور سينياكوفا ن.في ، سان. دكتور برونينا إل آي).

2. مقدمة من قبل لجنة موسكو للهندسة المعمارية.

3. أعدت للموافقة والنشر من قبل قسم التصميم المتقدم والمعايير وتنسيق أعمال التصميم والمسح للجنة موسكو للهندسة المعمارية.

4. اتفقت مع إدارة التعليم في مدينة موسكو ، ومركز مراقبة الدولة للصرف الصحي والوبائي لمدينة موسكو ، و UGPS التابع لوزارة حالات الطوارئ في روسيا في مدينة موسكو ، ولجنة موسكو المعمارية ، و خبراء دولة موسكو ، قسم إدارة الطبيعة وحماية البيئة لمدينة موسكو ، المديرية الرئيسية للموارد الطبيعية وحماية البيئة التابعة لوزارة الموارد الطبيعية في روسيا.

5. تم اعتماده ووضعه موضع التنفيذ بموجب مرسوم صادر عن حكومة موسكو بتاريخ 01.06.2004 رقم 352-PP

MGSN 4.06-03 بدلاً من MGSN 4.06-96

1 مجال الاستخدام

1.1 تحدد هذه القواعد في أراضي مدينة موسكو متطلبات وضع وتنظيم شبكة من المباني ، وقطعة أرض ، وإقليم ، ومجموعات وظيفية ، وتكوين ومساحات المباني ، وحلول تخطيط المساحات ، والإضاءة ، والمعدات الهندسية و البيئة الداخلية للمؤسسات التعليمية.
1.2 تنطبق هذه القواعد على تصميم المباني والمجمعات القائمة حديثًا والمُعاد بناؤها للمؤسسات التعليمية من أي أشكال وأشكال الملكية التنظيمية والقانونية.
1.3 تحتوي هذه القواعد على أحكام إلزامية وتوصية ومرجعية.
فقرات هذه اللوائح المميزة بعلامة * إلزامية.

2.1 توفر هذه المعايير مراجع للوثائق التالية:
SNiP 2.07.01-89 * "التخطيط الحضري. تخطيط وتنمية المستوطنات الحضرية والريفية."
SNiP 2.08.02-89 * "المباني والمنشآت العامة".
SNiP 35-01-2001 "إمكانية الوصول إلى المباني للأشخاص ذوي القدرة المحدودة على الحركة".
SNiP 21-01-97 * "سلامة المباني والمنشآت من الحرائق".
SNiP 23-05-95 "إضاءة طبيعية وصناعية."
SNiP 2.04.01-85 "إمدادات المياه الداخلية والصرف الصحي للمباني."
SNiP 41-01-2003 "تدفئة وتهوية وتكييف".
SNiP 41-02-2003 "شبكات الحرارة". MGSN 1.01-99 "القواعد والقواعد لتصميم وتخطيط وتطوير موسكو."
SanPiN 2.1.2 تحديث 2. 1188-03 حمامات السباحة. المتطلبات الصحية للجهاز وجودة المياه. ضبط الجودة.
SanPiN 2.2.1 / 2. 1.1.1278-03 "المتطلبات الصحية للإضاءة الطبيعية والاصطناعية والمشتركة للمباني السكنية والعامة"
SanPiN 2.2.1 / 2.1.1.1031-01 "مناطق الحماية الصحية والتصنيف الصحي للمؤسسات والهياكل والأشياء الأخرى".
SanPiN 2.2.1 / 2. 1.1.1076-01 "المتطلبات الصحية للتشمس والحماية من أشعة الشمس للمباني والأراضي السكنية والعامة".
SanPiN 2.2.2.542-96 "معايير المجالات الكهربائية والمغناطيسية لأجهزة الكمبيوتر".
SanPiN 2.4.2.1178-02 "المتطلبات الصحية لظروف تعليم أطفال المدارس في المؤسسات التعليمية المختلفة".
NPB 88-2001 "تجهيزات إطفاء وإشارات".
MGSN 1.01-99 "معايير وقواعد تصميم وتخطيط وتطوير موسكو" (TSN-30-304-2000).
MGSN 2.01-99 "توفير الطاقة في المباني. معايير الحماية الحرارية وإمدادات المياه" (TSN-23-304-99).
MGSN 4.05-95 "المدارس الداخلية للأطفال ذوي الإعاقة" (TSN-31-305-96).
SN 441-72 * "إرشادات لتصميم الأسوار لمواقع وأقسام المؤسسات والمباني والهياكل."
2.2. تستخدم المصطلحات والاختصارات في هذه المعايير وفقًا للملحق أ.

3. أحكام عامة

3.1 تشمل مؤسسات التعليم العام مدارس التعليم العام للمستويات الأولى والثانية والثالثة من التعليم ، ومدرسة عليا متخصصة ، وصالات للألعاب الرياضية ، ومدرسة ثانوية ، إلخ. ترد تسمية أنواع المؤسسات التعليمية في الملحق ب.
* 3.2. تضمن مؤسسات التعليم العام تنفيذ عملية التعليم العام وفقًا لبرامج مستويات التعليم الثلاثة: المرحلة الأولى - التعليم العام الابتدائي (الصفوف 1-4) ؛ المرحلة الثانية - التعليم العام الأساسي (الصفوف 5-9) ؛ المرحلة الثالثة - التعليم العام الثانوي (الكامل) (الصفوف 10-11 أو 8.9-11)
3.3 يتم تحديد قدرة المؤسسات التعليمية (إجمالي عدد الطلاب) من خلال مهمة التصميم ، بناءً على هيكلها التنظيمي والتربوي ، وإشغال الفصل ، والتخطيط الحضري والظروف الديموغرافية
* 3.4. تم تحديد إشغال الفصول ومجموعات ما بعد المدرسة لمؤسسات التعليم العام بما لا يزيد عن 25 طالبًا.
في الصفوف العليا من مدارس التعليم العام والمدارس المتخصصة العليا وصالات الألعاب الرياضية والليسيوم ، يمكن تقليل حجم الفصل إلى 20 طالبًا. عند إعادة بناء وإصلاح المباني المدرسية القائمة ، يُسمح بتحديد إشغال الفصول بناءً على مساحة المباني التعليمية والمنطقة المحددة لكل طالب والتي لا تقل عن 2.5 متر مربع.
* 3.5. عند إجراء دروس بلغة أجنبية في الصفوف 1-11 والتدريب العمالي في الصفوف 5-11 ، التربية البدنية في الصفوف 10-11 ، في علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا الكمبيوتر والفيزياء والكيمياء وعلم الأحياء (أثناء الفصول العملية) ، فإن مجموعة الفصل مقسمة إلى مجموعتين فرعيتين. في المدارس ذات التعليم المتخصص والليسيوم وصالات الألعاب الرياضية ، من أجل العمل العملي ، يمكن تقسيم الفصل إلى عدة مجموعات فرعية ، بناءً على برامج تدريبية متباينة أو متكاملة ، وكذلك لتنظيم العمل الجماعي والدراسة الذاتية للطلاب ذوي الاهتمام. يتم قبول عدد الأماكن في مباني الاستوديوهات والدوائر من 8 إلى 12. وفقًا لهذا الشرط ، تم تحديد مساحة المبنى وفقًا للملحقات 7-11 و 18-20 من هذه المعايير .
3.6 يتم قبول هيكل وقدرة مباني المؤسسات التعليمية مع مراعاة الملحقين ج و د.
* 3.7. يجب ألا تتجاوز قدرة مؤسسة التعليم العام المنفصلة 1،000 طالب. مع وجود عدد أكبر من الطلاب ، تم تصميم المؤسسة كمجمع من المباني مع مركز واحد على مستوى المدرسة والعديد من المباني التعليمية المستقلة بسعة لا تزيد عن اثنين من الطلاب المتوازيين.

4. متطلبات تنظيم الشبكة وأنواع وأنواع المؤسسات التعليمية العامة

4.1 ينبغي اعتبار شبكة مؤسسات التعليم العام بمثابة الرابط الرئيسي في النظام العام للمؤسسات التعليمية ، والتي تشمل ، بالإضافة إلى مؤسسات التعليم العام ، المؤسسات خارج المدرسة ومؤسسات التدريب العمالي.
تختلف أنواع وأنواع المؤسسات التعليمية في الهياكل التنظيمية والتربوية (نسبة المتوازيات العمرية للطلاب) ، ومحتوى وأشكال وطرق تنظيم العملية التعليمية ومحور التنميط.
4.2 ترد مبادئ تنظيم شبكة من مباني المؤسسات التعليمية في الملحق ب.
4.3 وترد تسمية أنواع وأنواع مباني المؤسسات التعليمية في الملحق د.
يمكن وضع المدارس ذات المستويات التعليمية المختلفة بشكل منفصل أو تشكيلها في مجمعات في مجموعات مختلفة.
4.4 يمكن للمؤسسات التعليمية العامة في النظام الموحد للمؤسسات التعليمية أن تتعاون مع مؤسسات ما قبل المدرسة وخارج المدرسة ، وجمعيات التدريب والإنتاج والمؤسسات التعليمية التي توفر مهنة مع تعليم ثانوي.
4.5 عند حساب شبكة المباني المعقدة ، يجب توفير عدد الأماكن في مؤسسات التعليم العام لـ 100٪ من طلاب المدارس الابتدائية والثانوية وما يصل إلى 75٪ من الطلاب في سن المدرسة الثانوية في وردية واحدة.
4.6 عند حساب شبكة المباني المعقدة وعدد الأماكن في المؤسسات التعليمية ، يجب مراعاة ما يلي:
واحد). يمكن تنظيم العمل التربوي والإنتاجي للطلاب الأكبر سنًا في مجموعات التدريب والإنتاج بين المدارس (IATC) ، وورش العمل التدريبية والإنتاجية (UPM) ، والمصانع المدرسية ، إلخ. بناءً على تغطيتهم لما يصل إلى 8 ٪ من إجمالي عدد الطلاب ؛
2). يمكن إجراء فصول الاهتمام وفقًا للميول الفردية للأطفال في المؤسسات خارج المدرسة (VU) ، بناءً على تغطيتها لما يصل إلى 10 ٪ من إجمالي عدد الطلاب ؛
3). يمكن تنظيم أنواع منفصلة من الفصول الدراسية في مكان الإقامة - مدرسة ودوائر واستوديوهات ونوادي ذات أهمية في مجموعات من المباني السكنية.
4.7 في مكان الإقامة ، يوصى بتخطيط نوادي لأطفال المقاطعة الصغيرة الذين لا يشاركون في أشكال العمل النشطة في المدرسة أو في المؤسسات اللامنهجية على أساس: الرياضة والسياحة 35٪ ، التربية الفنية 35٪ ، دوائر علماء الطبيعة والفنيين الشباب 12٪ ، أنواع أخرى من النوادي 18٪.
* 4.8. يتم تحديد عدد الأماكن في مبنى مؤسسة التعليم العام من خلال الظروف الديموغرافية المحلية وآفاق تطوير منطقة سكنية.
في هذه الحالة ، يجب أن يسترشد المرء بالهيكل الديموغرافي التقريبي للسكان على أساس