Pamoka daiktavardžių deklinacijos tema. Atvira pamoka rusų kalba. Tema: „Daiktavardžių deklinacija (pamoka-apibendrinimas)“. Mokytojas: Kokių priedų turite

MKOU „Dobrynsko pagrindinė bendrojo lavinimo mokykla“

EMC: „Perspektyvi pradinė mokykla“

Tema: "Temos apibendrinimas" Daiktavardžių deklinacija "

Mokytojas: Talipova L.A.

2013 metai

šia tema „daiktavardžių linksniai“.

domėjimosi rusų kalbos pamokomis ugdymas, savarankiškumo ir asmeninės atsakomybės už nuveiktą darbą ugdymas geranoriškumo ir emocinio bei moralinio reagavimo ugdymas gebėjimo padėti vieni kitiems ugdymas

Mokymosi tikslai, kuriais siekiama metadalyko mokymosi rezultatų:

gebėjimo dirbti statiškomis poromis grupėse interaktyvaus mokymosi režimu formavimas Gebėjimo dirbti parengtoje dalykinę ugdomojoje ir informacinėje aplinkoje ugdymas gebėjimo vertinti grupės darbo rezultatą ir jų savo pasiekimus kartu su mokytoju ir klasės draugais (grupės ataskaitų lapas, įsivertinimo lapas; gebėjimo kompetentingai kurti kalbos teiginius formavimas .

Mokymosi tikslai, skirti dalyko mokymosi rezultatams pasiekti:

ugdymo strategijų taikymas „Sąvokų žemėlapio sudarymas“ stiprinant gebėjimą atpažinti daiktavardžius sisteminant mokinių žinias apie daiktavardžių linksniavimą. gebėjimo nustatyti daiktavardžio raidžių formavimas ir jo pabaiga mokinių kalbos kultūros ugdymas vartojant ir formuojant daiktavardžių formas

Pamokos įranga:

Porinio darbo kortelės

Tuščios sąvokų atvaizdavimui grupėse

Kompiuteris

Multimedijos projektorius

Įsivertinimo lapai

Grupės balų lapai

Signalų kortelės (šviesoforas)

Pamokos etapai

O dabar, vaikinai, apibendrinkime, su kokiomis sąvokomis šiandien dirbome pamokoje? - Dabar dirbsite grupėse. Užduotis grupėms. Sukurkite koncepcijos žemėlapį.

1 gr. Kas yra daiktavardis? 2gr. Kas yra deklinacija? 3 deklinacijos tipai.

Rengia grupės pranešimą Vertina gebėjimus: bendrauti, išklausyti, pagrįsti savo nuomonę, gebėjimą dirbti grupėje dėl bendro rezultato.

Grupių darbo atlikimo ataskaita Vertinimas.

Pateikiamos instrukcijos, kaip pildyti įsivertinimo lapus.Apibendrinkite pamoką su vaikaisGrupės ataskaita apie darbo eigą.Įvertinimas.

Uždaviniai: tobulinti mokinių gebėjimą nustatyti daiktavardžių linksniavimo tipą, turtinti mokinių žodyną, ugdyti monologinę kalbą, gebėjimą kalbėti prieš klasę, ugdyti savarankiškumą, ugdyti teigiamas charakterio savybes.

Pamokos įranga: kompiuteris, ekranas, projektorius, PowerPoint pristatymas, interaktyvi lenta.

Pamokos planas.

1. Laiko organizavimas.
2. Tikslų ir uždavinių nustatymas.
3. Pagrindinė dalis (studentinių pasirodymai, užduotys).
4. Testo vykdymas
5. Pamokos apibendrinimas (santrauka, įvertinimas).

Per užsiėmimus

1) Organizacinis momentas. Mokytojo pasisveikinimas, pasirengimo pamokai tikrinimas. Suskambėjo varpas
Pamoka prasideda. .

- Kaip tavo atostogos?
– Kokia jūsų nuotaika? (Vaikų pareiškimai.)

Nusišypsojome vienas kitam ir palinkėjome sėkmės. ( 1 priedas. skaidrė 1)

2) Tikslų ir uždavinių nustatymas.

Paskaitykime Lomonosovo žodžius: (2 skaidrė)

„Kiekvienas, kuris nori sėkmingai mokytis kalbos, turi išmokti atrasti jos paslaptis.
Michailas Vasiljevičius Lomonosovas.

– Mes ir toliau tyrinėsime rusų kalbos paslaptis.

Mokytojas: - Linkiu jums šiandien būti išmintingam, kad galėtumėte atidžiai klausytis, galvoti ir pakartoti žinias, kurias galėsite pasakyti. Pakartoję temą, turime apibendrinti žinias, aptarti klausimus šia tema. Mūsų pamoka susideda iš dviejų dalių – teorinės ir praktinės. Teorinėje dalyje klausysimės ir aptarsime Jūsų pranešimus, tada antroje dalyje atliksite praktines užduotis. Taigi pradėkime pamoką.

3. Kaligrafija.
– Siūlau dabar padirbėti ties rašytinės kalbos grožiu, prisiminti kaligrafinį raidžių elementų rašymą. Linkiu, kad visi rašto darbai būtų atlikti taip gražiai ir teisingai, kaip mano lentoje:

4. Darbas prie temos.

– Apie ką mes kalbėsime? Dabar išsiaiškinsime. (3 skaidrė)

Aš esu svarbiausia kalbos dalis....
Aš jau seniai gyvenu šiame pasaulyje
vardinu dalykus...

5. Leksikos darbas.

Daiktavardiniai žodžiai.

– Ką mes žinome apie daiktavardžius?

Studentas: Daiktavardis yra kalbos dalis, atsakanti į klausimus KAS? KAS?, nurodo temą. Pavyzdžiui: knyga – šis žodis atsako į klausimą KAS?, reiškia knygos temą. (4 skaidrė)

Pedagogas: Kokių priedų turite?

Studentas: Daiktavardis gali reikšti ne tik daiktą, bet ir gamtos reiškinius (lietų, vėją), veiksmo eigą (bėgimą, šokinėjimą), įvykius (atostogas), florą ir fauną (meška, rožė). Sakinyje daiktavardis yra sakinio subjektas arba smulkusis narys (papildomas, aplinkybė).

Studentas: Daiktavardis turi nenuolatinius ženklus – skaičių ir didžiąją raidę. Skaičius gali būti vienaskaita arba daugiskaita. Pavyzdžiui: žurnalas – žurnalai.

Rusų kalboje yra daiktavardžių, turinčių tik vienaskaitos formą: pienas, grietinė, meilė, draugystė, raudonis.

Ir yra daiktavardžių, kurie yra tik daugiskaita: žirklės, kelnės, akiniai, šventės.

– Ką žinote apie bylas?

Rusų kalba yra šeši atvejai. Vardininkas, genityvas, datyvas, priegaidas, instrumentalas, prielinksnis.

Aš pasakau apibrėžimą, o jūs užrašote (pavadinate) nagrinėjamos bylos pavadinimą:

1) - Nemėgstu pretekstų iš vaikystės, negaliu stovėti šalia manęs. Mano klausimai yra kas? ir ką? niekas su niekuo nesupainios;
2) - kokia didžioji raidė vartojama su prielinksniais: ant, už, pagal, per, apie, į?
3) - atvejis - „darbietis“;
4) - kas nėra, aš labai nerimauju, ko nėra? Einu ieškoti. Prašau, draugai, padėk! O koks mano vardas, pasakyk man;
5) - pasaulis man nėra gražus be pretekstų, tegul jie būna „in“, „apie“ ir „prie“;
6) - dovanų dėklas;
7) - prielinksniai „prieš“, „po“ ir „aukščiau“ bet kuriuo metu džiaugiuosi;
8) - dalykas;
9) - galiu pasakyti tik aš, kartais draugauju su prielinksniu „į“, ​​bet ir vienas einu pasivaikščioti.

1) I. p.
2) V. p.
3) ir kt.
4) R. p.
5) P. p.
6) D. p.
7) T. p.
8) I. p.
9.D. P.

Kaip apibrėžiame atvejus? (5 skaidrė)

Keisti daiktavardį atvejais reiškia atsisakyti klausimo arba pakeisti jo galūnę.

Kokius deklinacijų tipus žinome? (6 skaidrė)

4) Papasakokite apie tris daiktavardžių linksnius.

Studentas: Sužinojome, kad daiktavardžiai m.r priklauso 1cl. ir f.r. su galūnėmis -a, -i. Pavyzdžiui: kelias, žemė, senelis. 2cl apima daiktavardžius m.r. su nulio pabaiga ir plg. su galūnėmis -o, -e. Pavyzdžiui: uostas, horizontas, laukas. Zskl apima daiktavardžius f.r. nulinis, baigiasi b. (7 skaidrė)

5) Kaip nustatyti daiktavardžio linksnį? (8 skaidrė)

Studentas: Norėdami nustatyti daiktavardžio linksnį, jums reikia:

1) Nustatykite daiktavardžio lytį.
2) Nustatykite galūnę I.p. vienetais
3) Nustatykite deklinaciją pagal lytį ir galūnę.

6) Kaip nustatyti daiktavardžio linksnį, jei jis yra įstrižinis?

Studentas: Norėdami nustatyti daiktavardžio linksnį įstrižuoju atveju, jums reikia:

• Įdėkite jį į pradinę formą. Pradinė daiktavardžio forma yra vienaskaita, I.p.
• Nustatykite daiktavardžio lytį ir galūnę. Pavyzdžiui: Rusiškoje trobelėje – daiktavardis trobelė. Įdėjau pradinę formą. Ką? Namelis. Aš nustatau lytį: ji yra trobelė, mano yra moteriška, pabaiga yra a. Taigi daiktavardis trobelėje yra 1 cl.

5. . Yra daiktavardžių, kurių forma visais atvejais yra vienoda (vienaskaita, I.p.)

Kaip vadinami šie daiktavardžiai?

Nenusakomi daiktavardžiai. Pavyzdžiai. (9 skaidrė)

7. Kūno kultūra.

2 dalis yra praktiška.

(Dirbkite interaktyvioje lentoje ir sąsiuviniuose.)

1. Daiktavardžius paskirstykite 3 stulpeliais (pagal deklinacijas)

2. Atmetimo daiktavardžiai: pavėsinė, langas

3. Minkštas ženklas parašytas arba neparašytas žodžiais:

4. Įveskite trūkstamas galūnes, nustatykite didžiąją ir mažąją raidę

5. Užrašykite tik 2 linksnių daiktavardžius:

7. Apibendrinimas.

Kokią temą kartojome?

Mes ir toliau mokysime taisyklingos didžiųjų ir mažųjų raidžių galūnių rašybos.

Rodyti jaustukus – jūsų nuotaika.

Raudona – esu patenkinta savo darbu.

Žalia – nesu labai patenkinta savo darbu.

Mėlyna – nesu patenkintas savo darbu.

Rūšiuoti daiktavardžius į 3 stulpelius (pagal deklinacijas)

Pomidoras, žuvis, kaimas, arklys, garbė, orkaitė, dangus

Atmetimo daiktavardžiai: pavėsinė, langas

Minkštas ženklas parašytas arba neparašytas žodžiais:

Kalba ..., gydytojas ..., spindulys ..., daiktas ...., naktis ..., pelė ..., bagažas ..., sargas ...

Įdėkite trūkstamas galūnes, nustatykite atvejį

Nuo vilnos ..., iki stogų ..., nuo aikščių ..., per dykumas ..., į gatves ..., prie trobelių ...

Užrašykite tik 2 deklinacijų daiktavardžius:

Avižos,sargybinis,fabrikas,užrašų knygelė,pulkas,kaimas,kaulas,vaikas,vagonas,rodyklė,jūra

Pamokos tipas: naujos medžiagos mokymasis. Rengiantis pamokai buvo atsižvelgta į programos reikalavimus dirbant nustatant daiktavardžių linksnį, rašybą „netikrintos rašybos“; apie rašytinės ir žodinės kalbos ugdymą, rašybos budrumą; ugdomosios veiklos ypatumai; jaunesnių mokinių psichologinės savybės. Pasirinkta pamokos eiga yra logiška ir optimaliausia. Organizacinio momento metu mokiniai įsijungė į produktyvų darbą. Atliekant žodyno darbą, buvo fiksuota žodyno žodžių rašyba. Pamokoje įtraukto žaidimo elemento pagalba buvo sukurta probleminė situacija, kurios sprendimui mokiniai sudarė veiksmų algoritmą, pagal kurį vėliau dirbo. Pamokos pabaigoje buvo atliktas daugiapakopis savarankiškas darbas įgytoms žinioms kontroliuoti. Už racionalų laiko panaudojimą, geresnį mokomosios medžiagos suvokimą, skatinimą domėtis rusų kalba. parengė pristatymą pamokos tema.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Tema. Trys daiktavardžių linksniai.

Tikslas. Pateikite idėją apie tris vienaskaitos daiktavardžių deklinacijos tipus; supažindinti su deklinacijos tipo atpažinimu pagal galūnę ir pagal lytį; ugdyti rašybos budrumą, rišlią kalbą, mąstymą, dėmesį, pažintinį susidomėjimą; ugdyti darbštumą, tikslumą, savitarpio pagalbą.

Įranga: atsiliepimų blokai, pristatymas pamokai, kortelės su kelių lygių užduotimis.

Per užsiėmimus.

1. Organizacinis momentas.

- Patikrinkite darbus, įsijauskite į darbinę nuotaiką.

2. Darbo įrašo registravimas.

- Atsidarykite sąsiuvinius, užsirašykite numerį, „klasės darbas“.

3. Minutė kaligrafijos.

Kokias raides šiandien dirbsime?

(Mažosios raidės v, l, t, d)

- Pavadinkite ryšius.

(apačioje, viršuje, apačioje)

– Atkreipkite dėmesį į raidžių aukštį linijos atžvilgiu. Pavadinkite papildomą raidę.

(l - neporinis priebalsis, t - kurčias garsas)

4. Leksikos darbas.

– Pereikime prie žodyno žodžių kartojimo.

4.1. žodinis darbas.

Parodykite trūkstamą raidę.

kelias

l ... titsa

g… zeta

x ... ekonomika

l ... aklavietė

4.2. popierizmas.

- Apibrėžkite žodį pagal jo leksinę reikšmę, užsirašykite, pabrėžkite, pabraukite nekirčiuotus balsius.

1. Valgymas vidury dienos.

(Vakarienė)

2. Ankštinių šeimos augalas apvaliomis sėklomis-grūdelėmis.

(žirniai)

3. Viena iš keturių kardinalių krypčių, priešingų į pietus.

(Šiaurė)

4. Daugiametis žolinis augalas, auginantis saldžias raudonas uogas.

(Braškių)

5. Tarpas tarp namų eilių praėjimui ir praėjimui.

(Laukas)

Abipusis patikrinimas.

„5“ – klaidų nėra

„4“ – 1 klaida

„3“ – 2 klaidos

„2“ – 3 ar daugiau klaidų

– Pakelk ranką, kuris nepadarė nė vienos klaidos. Kas neatliko darbo? Kokius darbus reikia atlikti?

Kitose pamokose dirbsime toliau. Ir manau, kad greitai visi vaikinai rašys žodyno žodžius be klaidų.

5. Pamokos tikslo perteikimas.

Kokią kalbos dalį sudaro rašytiniai žodžiai?

(daiktavardis)

Raskite sakinyje esančius daiktavardžius.

Autobusas važiuoja Kirovo gatve ir Svoboda aikšte.

(Autobusas, palei gatvę, Kirovas, palei aikštę, Svoboda)

- Nustatykite daiktavardžių didžiąją raidę palei gatvę, palei aikštę.

(Dative)

– Kodėl šiuose žodžiuose vartojamos skirtingos galūnės, nors jos yra ta pačia linksnio, bet vartojamos su tuo pačiu linksniu? Tai yra klausimas, į kurį atsakysime šios dienos pamokoje.

6. Darbas pamokos tema.

Arklys, vanduo, Jura, žemė, dukra, jūra, Vitya, stalas, langas, stepė.

- Skaityk žodžius, rask generolą.

(Daiktavardžiai vienaskaitoje, vardininko kalba)

– Suskirstykite daiktavardžius į grupes, sutelkdami dėmesį į nurodymus.

Moteriškos giminės daiktavardžius suteikite su galūnėmis -а, -я.

(Vanduo, žemė)

Pavadinkite vyriškosios giminės daiktavardžius su galūnėmis -а, -я.

(Yura, Vitya)

Perskaitykite likusius vyriškos giminės daiktavardžius.

(Stalas, arklys)

– Pabrėžkite juose esančias pabaigas.

Įvardykite vidurinės lyties daiktavardžius ir paryškinkite jų galūnes.

(langas, jūra)

- Išvardykite likusius daiktavardžius. Apibrėžkite gentį. Kokia raidė žodžių gale?

(Daiktavardžiai stepė, moteriška dukra su minkštu ženklu pabaigoje)

Pvz. ir. R. Pvz. m. Pvz. m. Pvz. plg. R. Pvz. ir. R.

vandens Juros arklio langas stepė

žemė Vitya stalo jūros dukra

/__________________________/ /__________________________/ /__________/

1 deklinacija 2 deklinacija 3 deklinacija

Kaip sugrupuojame daiktavardžius?

(Pagal lytį ir pabaigą)

– Naudodami daiktavardžio lytį ir galūnę galime nustatyti jo linksnį. Daiktavardžiai yra pirmoje, antroje ir trečioje linkme.

– Išsiaiškinkite, kurie daiktavardžiai priklauso pirmajam, antrajam ir trečiajam linksniui.

Išvada: Į pirmąjį linksnį įeina moteriškosios ir vyriškosios giminės daiktavardžiai su galūnėmis -а, -я vardininko linkme.

Antrasis linksnis apima vyriškosios giminės daiktavardžius, kurių galūnės nulinės, ir niekuruosius daiktavardžius su galūnėmis -о, -е vardininko linkme.

Trečiasis linksnis apima moteriškos giminės daiktavardžius su minkštuoju ženklu vardininko linksnyje.

7. Darbas su taisykle.

Pažiūrėkime, ar esame teisūs. Atidarykite savo vadovėlį iki 88 puslapio. Perskaitykite taisyklę.

– Kas bandys mintinai pasakyti taisyklę?

8. Veiksmų, nustatant daiktavardžio linksnį, algoritmo sudarymas.

– Kaip nustatyti daiktavardžio linksnį vardininko linksnyje?

Algoritmas

veiksmai nustatant daiktavardžio linksnį

Norėdami nustatyti daiktavardžio linksnį, jums reikia:

1. Nustatyti gentį.
2. Pasirinkite daiktavardžio galūnę vienaskaitos vardininko linksniu.
3. Nustatykite deklinaciją pagal lytį ir galūnę.

Samprotavimo modelis.

Užrašų knygelė - ji, mano - moteriškas daiktavardis su b pabaigoje; vienaskaitos vardininko atveju – nulio galūnė; reiškia daiktavardį sąsiuvinis trečiasis dėmuo.

9. Fizinė minutė.

Skaitau mįsles.Turite juos atspėti. Jei tai daiktavardis 1-oje eilutėje, turėtumėte atsisėsti, ištieskite rankas į priekį. Jei tai daiktavardis 2 cl. - pasilenkite į priekį, rankos turi siekti kojines. Jei 3 cl. - atšokti.

1. Kam nei karšta, nei šalta

Ar nenusivelka palto?

(Avinas)

2. Kas šakoje spurgus graužė,

Ir išmetė likučius žemyn?

(Voverė)

3. Kopėčios guli lauke,

Namas pakyla laiptais.

(Traukinys)

4. Suksiu, užbaigsiu,

skrisiu į dangų.

(Sraigtasparnis)

5. Dėžė šoka man ant kelių -

Ji dainuoja, graudžiai verkia.

(Harmoninis)

6. Nieko neįžeidžia

Ir visi ją stumia.

(Durys)

7. Daug rankų, bet viena koja.

(Mediena)

8. Dygliuotas, bet ne ežiukas.

(Ruff)

9. Šešios kojos be kanopų,

Skrenda – zvimbi

Krinta – kasa žemę.

(Klaida)

10. Šliaužia ant žemės,

Ir jis neįsileidžia.

(Gyvatė)

11. Vaikas suvyniotas į šimtą sauskelnių.

(Kopūstas)

12. Per namus ir takus

Kabantis torto gabalėlis.

(Mėnulis)

10. Darbas su vadovėliu. 166 pratimas

- Perskaitykite pratimo užduotį.

(Pirminis skaitymas „sau“, mokinys skaito antrą kartą)

Kokias užduotis turime atlikti?

(Nustatykite kiekvieno daiktavardžio didžiąją ir mažąją raidę. Daiktavardžius parašykite trimis stulpeliais pagal deklinacijas)

9 daiktavardžiai lentoje, 9 daiktavardžiai su komentarais, 10 savų daiktavardžių.

Apžiūra. Perskaitykite pirmojo linksnio daiktavardžius. Perskaitykite antrojo dėmens daiktavardžius. Perskaitykite trečiojo dėmens daiktavardžius.

11. Daugiapakopis savarankiškas darbas.

– Dabar patikrinkime, kokiu lygiu kiekvienas mokinys išmoko medžiagą. Perskaitykite užduotis kortelėse. Pasirinkite kortelę, kurią galite užpildyti.

1 lygis

Užsirašykite daiktavardžius. Nurodykite deklinaciją.

Herojus, įduba, naktis, obuolys, jūra, pūga, pavasaris, oras, laukymė, pagalba.

2 lygis

Užrašykite 3 deklinacinius daiktavardžius.

Gyvenimas, krosnis, dukra, bulvė, stepė, mašina, morka, sąsiuvinis, arklys, arklys, diena, tinginystė, kelmas, skausmas, sritis.

3 lygis

Raskite ir parašykite žodžių sinonimus. Nustatykite visų daiktavardžių deklinaciją.

Tėvas, kaimas, triumfas, sėkmė, burtininkas, karštis.

12. Pamokos rezultatas.

– Grįžkime prie pamokos pradžioje iškeltos problemos sprendimo: kodėl žodžiaispalei gatvę, per aikštęskirtingos pabaigos?

(pirmojo dėmens daiktavardis gatvė, trečiojo dėmens daiktavardžio sritis)

– Koks tikslas mokytis atpažinti daiktavardžių linksnius?

(Kad teisingai parašyti daiktavardžio galūnę)

Mes tai išnagrinėsime kitose pamokose.

13. Reitingai.

14. Namų darbai.

Pvz. 168 p. 89. Išmokite tris daiktavardžių linksnius.

Peržiūra:

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

Trys daiktavardžių linksniai

d ... ragai l ... sisa g ... zeta x ... ūkininkavimas l ... pata o o o ir a

"5" - nėra klaidų "4" - 1 klaida "3" - 2 klaidos "2" - 3 ar daugiau klaidų Abipusis patikrinimas. Pietūs, miestas, šiaurė, braškės, gatvė.

Autobusas važiuoja Kirovo gatve ir Svoboda aikšte. D.p. D.p.

Arklys, vanduo, Jura, žemė, dukra, jūra, Vitya, stalas, langas, stepė. vandens žemė Yura Vitya arklio stalo langas jūra stepė dukra Egzistuoja. zh.r. Pvz. Ponas. Pvz. Ponas. Pvz. zh.r. Pvz. plg. 1 deklinacija 3 deklinacija 2 deklinacija

Antrasis linksnis apima pirmąjį linksnį, į kurį įeina moteriškos ir vyriškos giminės daiktavardžiai su galūnėmis -А, -Я vardininko linkme. vyriškosios giminės daiktavardžiai su nulinėmis galūnėmis ir niekiniai daiktavardžiai su galūnėmis -O, -E vardininko linkme. moteriškos giminės daiktavardžiai su minkštuoju ženklu įvardžios giminės gale. Trečias polinkis yra

Veiksmų algoritmas nustatant daiktavardžio linksnį Norint nustatyti daiktavardžio linksnį, reikia: Nustatyti lytį. Pasirinkite daiktavardžio galūnę vienaskaitos vardininko linksniu. Nustatykite deklinaciją pagal lytį ir galūnę. Samprotavimo modelis. Užrašų knygelė – ji, mano – moteriškos giminės daiktavardis su ь gale; vienaskaitos įvardžiuotėje nulinė galūnė reiškia, kad daiktavardis yra trečiosios linksniuotės sąsiuvinis.

Fizminutka. RAM PROTEIN TRAUKINIS SRAIGTASOPTERIS HARMONY DOOR WOOD Ruff BEETLE SNAKE MOON

Darbas su vadovėliu

žiema pavasario minutė paukštis upė obelis dykumos gatvės sėjamoji vasara valanda metai diena pieštuko plunksna bukas strazdas ežeras medis geležies laukas rudens naktis užrašų knygelė alyvinė naujienos pavojus kvadratas 1 deklinacija 2 deklinacija 3 deklinacija

Savarankiškas darbas

1 lygio herojus, įduba, naktis, obuolys, jūra, pūga, pavasaris, oras, laukymė, pagalba. 2 kartus. 3 kartus. 3 kartus. 3 kartus. 2 kartus. 1 cl. 1 cl. 2 kartus. 2 kartus. 2 kartus. 2 lygis Gyvenimas, orkaitė, dukra, stepė, morka, sąsiuvinis, arklys, tinginystė, skausmas, sritis. 3 lygis Tėvas – tėtis, kaimas – kaimas, šventė – šventė, sėkmė – sėkmė, burtininkas – magas, karštis – karštis. 2 kartus. 1 cl. 1 cl. 1 cl. 2 kartus. 2 kartus. 2 kartus. 2 kartus. 2 kartus. 2 kartus. 2 kartus. 1 cl.

gatve palei D.P. D.P.

Pvz. 168 p. 89. Išmokite tris daiktavardžių linksnius Namų darbai.

Šauniai padirbėta! Ačiū už pamoką!

Rusų kalba. Pamoka atrasti naujas žinias. Vieša pamoka. 4 klasė.

Pamokos tema – „daiktavardžių deklinacija“.

Tikslai:

1. Pateikite bendrą idėją apie tris vienaskaitos daiktavardžių linksnių tipus.

2. Išmokite atskirti daiktavardžių linksnius ir pasirinkti tinkamus daiktavardžius.

3. Ugdyti loginį mąstymą, pagrįstą loginių operacijų atlikimu (analizė – sintezė, klasifikacija), stebėjimu.

4. Ugdyti pažintinį susidomėjimą, gebėjimą bendrauti, bendradarbiauti.

UUD susidarymas:

1. Asmeninis UUD:

a) Apsisprendimas ugdymo problemos sprendimo etape (nustatant atliekamo darbo tikslą)

b) prasmės formavimas ugdymo uždavinio nustatymo etape (kai nustatomas ryšys tarp ugdomosios veiklos tikslo ir jo motyvo)

2. Reguliavimo UUD:

a) Tikslo išsikėlimo ugdymas mokymosi užduoties nustatymo etape (kai koreliuoja tai, kas jau žinoma ir kokių žinių vis dar nepakanka mokymosi užduočiai išspręsti)

b) Planavimo ugdymas ir savo veiklos būdo suvokimas atmintinės sudarymo etape (sudarant atmintinę)

c) Savikontrolės ugdymas veiksmo būdo įsisavinimo stadijoje (atliekant pratimą, lyginant savo veikimo būdą su priminimu)

d) Refleksija mokymosi užduoties nustatymo etapuose (suvokiant, kas žinoma ir ko mokinys dar nežino), apibendrinant (su reflektyviu vertinimu)

3. Kognityvinis UUD:

Bendrasis išsilavinimas UD:

a) Savarankiškas pažinimo tikslo pasirinkimas ir formulavimas, pamokos tikslo ištarimas klausimo, į kurį reikia atsakyti, forma

b) Nepriklausomas veiklos algoritmų kūrimas (sudarant atmintinę)

c) Ženklinių-simbolinių veiksmų plėtojimas naujų žinių atradimo etape

Loginis UD:

Loginio mąstymo ugdymas apdorojant logines operacijas:

a) Objektų analizė, siekiant išryškinti požymius

b) Sintezė kaip visumos sudarymas iš dalių

c) Objektų klasifikavimas (skirstant žodžius į grupes)

d) Palyginimo pagrindų ir kriterijų pasirinkimas

e) Loginės samprotavimų grandinės sukūrimas rengiant atmintinę

f) Hipotezės ir jų pagrindimas

g) Įrodymas

Problemos teiginys ir sprendimas:

a) Problemos formulavimas mokymosi užduoties nustatymo etape

b) Savarankiškas kūrybinio ir tiriamojo pobūdžio problemų sprendimo būdų kūrimas naujų žinių atradimo ir naujų žinių įtraukimo į žinių sistemą etapuose.

4. Komunikacinis UUD:

a) Ugdymo bendradarbiavimo planavimas (tikslo, sąveikos būdų nustatymas)

b) Klausimų uždavimas (bendradarbiavimas ieškant ir renkant informaciją)

c) Partnerio elgesio valdymas, jo veiksmų kontrolė, koregavimas, vertinimas

d) gebėjimas pakankamai išsamiai ir tiksliai reikšti savo mintis pagal užduotis ir bendravimo sąlygas

1. Apsisprendimas veiklai.

Tikslai: - įtraukimas į ugdymo veiklą asmeniškai reikšmingu lygiu;

Turinio srities pranešimas.

Vaikinai, šiandien pamokoje atliksite įvairias užduotis, dirbdami grupėse (klasė suskirstyta į 5 grupes) Šiandien pamokoje toliau nagrinėsime daiktavardį kaip kalbos dalį. Nereikia pamiršti, kad rašyti reikia taisyklingai ir gražiai. O kad pamoka vyktų gerai, linkiu sėkmės. Ir pirmiausia prisiminsime pagrindines darbo grupėje taisykles.

1. Žinių ir motyvacijos atnaujinimas.

Tikslai: - aktyvinti mąstymą, atmintį, dėmesį;

Kartoti žinias apie daiktavardžių atvejus, studijuoti rašybą.

Lentoje užrašomas sakinys:

Vtobu .. važiuoja (palei) Sadovaya gatvę ir (ilgai) aikštę ..di Maskva.

Perskaitykite sakinį, paaiškinkite rašybos rašybą.

Atidžiai parašykite sakinį, stebėdami visas sąsajas ir įterpdami trūkstamas raides. Pabraukite trūkstamas raides.

Ankstesnėse pamokose kalbėjome apie daiktavardžių keitimą kiekvienais atvejais. Kaip nustatyti daiktavardžio didžiąją raidę?

Klausimas iš pagrindinio frazės žodžio.

Grįžkime prie mūsų pasiūlymo. Raskite sakinio gramatinį pagrindą.

1. Ugdymo užduoties išdėstymas.

Tikslai: - sunkumo vietos ir priežasties nustatymas;

Tikslų nustatymo uola.

- Nustatykite daiktavardžių atvejus šiame sakinyje ir paryškinkite jų galūnes.

Autobusas. I.p. yra pagrindinis sakinio narys – subjektas.

Važiuoja (už ką?) gatve. D.p.

Važiuoja (ant kuo?) per aikštę. D.p.

Kokie žodžiai vartojami tais pačiais atvejais?

Išilgai gatvės, palei aikštę (D.p.)

Kodėl žodžiai palei gatvę ir per aikštę vartojami tuo pačiu atveju ir su tuo pačiu linksniu, bet ar jie turi skirtingas galūnes?

Ar tu nori žinoti? Na, tada šiandien pamokoje turime atsakyti į šį klausimą.

1. Vaikų atradimas naujų žinių.

Tikslai: _ dirbdami grupėse nustatyti rusų kalbos dėsnių skaičių ir išsiaiškinti, kurie daiktavardžiai priklauso kiekvienam linksniui;

Pamokos temos formulavimas.

Išdalinu žodžių korteles.

1 grupė: žemė, šalis.

2 grupė: stalas, arklys.

3 grupė: meilė, stepė, rugiai.

4 grupė: Ilja, tarnas.

5 grupė: grūdai, ietis.

Kas vienija visus žodžius?

Tai daiktavardžiai, vienaskaita.

Atsisakykite jų raštu į sąsiuvinį, paryškinkite pabaigas.

Palyginkite savo grupėje daiktavardžių, kurių atsisakėte, galūnes. Ką bendro turi visi daiktavardžiai?

Skirtingi daiktavardžiai tais pačiais atvejais turi tas pačias galūnes.

Nustatykite savo daiktavardžio lytį ir pradinę galūnę.

Palyginkime daiktavardžių galūnes.

Lentoje pasirodo lentelė, vaikams keičiant žodžius:

I.p. Ž.r. –a, -z, M.r. –a, -z, M.r. -, trečia –o, -e, Zh.r. -

R.p. -s, -i, -i, -i, -a, -i, -a, -i, -i

D.p. -e, -e, -e, -e, -y, -y, -y, -y, -i

V.p. -u, u, -u, -u, -, -i, -o, -e, -

ir tt - oi, oi, oi, oi, oi, oi, oi, oi

P.p. -e, -e, -e, -e, -e, -e, -e, -i

Mažindami daiktavardžius matėte galūnių panašumų. Kur radote šiuos panašumus?

Ž.r. ir m.r. s -a, -i; Ponas. - ir žr. -o, -e; Ž.r. -.

Kiek daiktavardžių grupių galima išskirti pagal galūnių panašumą? Aptarkite grupėje.

Trys.

Kokius daiktavardžius įtrauktumėte į pirmąją grupę?

Zh.r.i m.r. su -a, -z.

Antroje?

M.r.s - ir plg.r.s -o, -e.

Trečiajame?

Zh.r.s -.

Kiek daiktavardžių deklinacijų yra rusų kalboje?

Trys.

Pagal jų giminės galūnių panašumą linksniu visi daiktavardžiai skirstomi į tris grupes: 1, 2 ir 3 linksniu. Kiekvienas dėmuo turi savo galūnių grupę. Tai pastebėjome kartu su jumis sudarydami galūnių lentelę.

Taigi vienaskaitos daiktavardžiai priklauso 1-ajam linksniui. zh.r. ir m.r. s -a, -i; iki 2-ojo linksnio - daiktavardžiai m.r. su - ir žr. s -o, -e; o į 3-ią linksnį – daiktavardžiai f.r. su -.

Lentoje atsiranda nuokrypio ženklai.

1 kartus: 2 kartus: 3 kartus:

M.b., f.b. -ir aš. Ponas. -, žr. - Oi. Ž.r. -.

Ką naujo išmokote?

Daiktavardžiai būna 1, 2 ir 3 linksniai. 1-asis linksnis apima daiktavardžius f.r. ir m.r. s -a, -z; iki 2-osios deklinacijos – m.r. su - ir žr. s -o, -e; iki 3-iosios deklinacijos - f.r. su -.

Grupėse suformuluokite mūsų pamokos temą.

Daiktavardžių linksniai. Trys daiktavardžių linksniai.

Darbas su taisykle vadovėlyje.

O dabar patikrinkime visas mūsų prielaidas apie daiktavardžių linksnius. Atsiverskite vadovėlį 88 p. Perskaitykite taisyklę.

Kokie daiktavardžiai priklauso 1-ajam linksniui?

Ponas. ir f.r. s –a, –z.

Iki 2 deklinacijos?

Ponas. su - ir žr. su -o, -e.

Iki 3-iosios deklinacijos?

Ž.r. su -.

Atmintinės sudarymas.

Ir kaip tada nustatyti, kokiai linksniai priklauso daiktavardis? Aptarkite grupėse.

Būtina nustatyti lytį, išryškinti galūnę, nustatyti deklinaciją pagal lytį ir galūnę.

Lentoje pasirodo atmintinė.

1. Apibrėžkite gentį.
2. Pasirinkite pabaigą.
3. Apibrėžkite deklinaciją.

mėnulis trečiasis polinkis, nes jis yra moteriškas. Ar sutinki su manimi? Kodėl?

Ne, nes daiktavardis mėnulis turi galūnę -a ir yra 1-ajame linkme.

Aš tvirtinu, kad daiktavardis sniegas 1 linksnis, nes jis yra vyriškos giminės. Ar sutinki su manimi? Kodėl?

Ne, nes šio žodžio galūnė yra nulis, o daiktavardžiai m.r. 1 linksniu, kuris baigiasi -a.

Teigiu, kad daiktavardis kelmas yra 3-ioje linksnyje, nes turi nulinę galūnę. Ar sutinki su manimi? Kodėl?

Ne, nes tai vyriškos giminės daiktavardis, o trečiasis linksnis apima moteriškos giminės daiktavardžius su nuline galūne.

Taigi, kiek sąlygų turime įvykdyti, kad galėtume teisingai nustatyti daiktavardžių linksnį?

Antra, nustatykite lytį ir paryškinkite galūnę, nustatykite deklinaciją pagal lytį ir pabaigą.

1. Pirminis tvirtinimas.

Tikslai: - Išmokite naujo būdo daryti dalykus.

Ir dabar jūs treniruositės su juo. Paimkite užduotį iš 1 voko.

Nustatykite daiktavardžių linksnį, pasirašykite polinkį virš kiekvieno daiktavardžio kortelėje:

Kelias, biblioteka, alėja, komanda, namų ūkis, kombainas, lėktuvas, būstas, morka, sąsiuvinis, oras, uoga.

Kaip samprotausite atlikdami šią užduotį?

Atlikite užduotį grandinėje grupėje, komentuodami savo veiksmus.

Priekinė užduoties patikra.

Ką reikia padaryti, norint teisingai nustatyti daiktavardžio linksnį vardininko linkme?

Nustatykite lytį, paryškinkite galūnę, nustatykite deklinaciją pagal lytį ir pabaigą.

Kokie daiktavardžiai priklauso 1, 2, 3 linksniams?

K 1 - m.r. ir f.r. s -a, -i; iki 2 - m.s. su - ir žr. s -o, -e; iki 3 - f.r. su -.

Fizkultminutka.

1. Savarankiškas darbas su savikontrole pagal standartą.

Tikslai: - individualus tikslo pasiekimo atspindys;

Sukurti sėkmės situaciją.

Darbas pagal vadovėlį p.88 166 pratimas.

Savęs išbandymas. Jei sutinkate, prie žodžio parašykite +, jei nesutinkate -. Kas gavo naudos?

(nuoroda lentos gale)

1. Įtraukimas į žinių ir kartojimo sistemą.

Tikslas: - „atradimo“ įtraukimas į žinių sistemą.

Ant stalų yra popieriaus lapai, dabar juos visus dirbsite kartu. Įrašykite 3 stulpelius po 3 dėmens 1, 2 ir 3 daiktavardžius. Kiekvienas turi įvardyti bent vieną norimo linksnio daiktavardį ir įrodyti, kuris tai linksnis.

Priekinė patikra.

Žaidimas „Nenusimink savo“. Aš skaitau daiktavardžius, kiekviena grupė užsirašo tam tikros linksnies daiktavardžius. Mokiniai taip pat dirba prie lentos. Nustatykite lytį, paryškinkite pabaigas.

Durys, pienas, šuo, oras, gyvenimas, laukas, dukra, akmuo, pagalba, laukymė, krantas, žvaigždė, senelis, balnas, sniego audra.

Patikrinkime, kuris iš vaikinų prie lentos parašė daiktavardžius 1, 2 ir kokius 3 linksnius? Kaip nustatėte? Išbandyk save.

1. Veiklos atspindys.

Tikslas: - veiklos rezultatų įsivertinimas.

Grįžkime prie pamokos pradžioje iškeltos problemos sprendimo: kodėl, žodžiais palei gatvę ir per aikštę skirtingos pabaigos?

Daiktavardis gatvė turi 1 linksnį, o vardažodis kvadratas – 3 linksnius, todėl galūnės skiriasi.

Kokie daiktavardžiai priklauso 1, 2, 3 linksniams?

Kokia užduotis tau patiko labiausiai?

Kas atrodė sunku?

Namų darbai.

169 pratimas. Perskaitykite užduotį. Kaip nustatysite daiktavardžių linksnį?

Pagal lytį ir pabaigą.

Pamokos tema: Daiktavardžių linksniai
Pamokos tikslas:
Supažindinti vaikus su daiktavardžių linksniu, ugdyti rašybos budrumą, dėmesį, mąstymą, kalbą.
Įranga: grafinis projektorius arba multimedijos priedėlis,
Skaidrių rinkinys arba pamokos pristatymas,
AMOOODEFINITION
Į VEIKLA
Šiandien vykstame į nuostabią kelionę į daiktavardžių šalį. Mūsų laukia nauji atradimai. Išplaukėme į šį nuostabų laivą.
Mūsų laukia žinių jūra.

Kviečia atradimų bangos.
KALIGRAFIJA
Kokios bangos jūroje? Šou ore.
Surašykime šį pratimą į sąsiuvinį.
Kokią raidę jums primena bangos?
(Lente rodoma lentelė su raide Mm)
Kokius garsus simbolizuoja ši raidė?
([m], [m,] – sutinku, paskambink.)
Kada rašoma didžiosiomis raidėmis? (tikslais vardais)
Parašykime eilutę Mm.
(Mokytojas užrašo raides ant lentos su balu: „Ir - vienas - ir, du - ir")
ŽINIŲ ATNAUJINIMAS
Taigi, jūra mūsų laukia. Laivas išplaukė.
(Lentoje užrašykite žodį jūra.)
ŽAIDIMAS "Surinkite GIMINĮ"
Žodžiui jūra pasirinkite tuos pačius šaknies žodžius.
(Darbas su skaidrėmis. Žodžiai projektuojami ekrane.)
Jūreivis, jūrininkas, navigatorius, jūreivis, jūreivis, jūreivis, jūreivis, pajūris, pajūris, Pamario, Pomorka.
Skaityk žodžius.
Ar jie visi vienodi?
Kaip suprantate žodžių Pomorets, Pomorka reikšmę?
Išskirkime šiuos žodžius.
Pamario Pomeranijos
RAŠBOS SKAITYMAS
Perskaitykime visų žodžių rašybą.
SAVARANKIŠKAS DARBAS
(Prie lentos dirba du studentai)
Išrašykite daiktavardžius.
Jūra,jūreivis,jūreivis,jūreivis,jūreivis,pajūris,pajūris,Pomorets,Pomorka
Keiskite sąsiuvinius. Patikrinti. Jei užduotis atlikta teisingai, paraštėse nupieškite žuvį.
Atsistokite tie, kurie „pagavo žuvį“.
Kodėl išrašėte tuos žodžius?
Kas vadinama daiktavardžiu?
Į kokias tris grupes galima suskirstyti daiktavardžius?
(vyriškas, moteriškas, neutralus)
Pavadinkite daiktavardį, kurio šaknyje yra nekirčiuotas balsis.
Kokius žodžius galima naudoti norint jį išbandyti?

Šie daiktavardžiai nuves mus į jų gimtąją daiktavardžių šalį.

Laukiame idėjų ir užduočių,

Žaidimai, pokštai – viskas mums

Linkime vieni kitiems sėkmės

Pradėk dirbti! Gerą valandą.

MOKYMOSI PROBLEMOS FORMULIAVIMAS

O čia daiktavardžių žemė.

(Žemėlapis rodomas lentoje)

Ką tu žinai apie daiktavardžius?

Su kokia nauja gramatikos sąvoka susidūrėte? (deklinacija)

Kas yra daiktavardžių linksnis.

KURTI PROJEKTĄ, KAD IŠVESTI SUNKUMĄ

Ar šią žodžių grupę galima pavadinti sakiniu? Kodėl?

Mums reikia tokio laivo jūroje, kad galėtume ginčytis su bet kokia banga.

Ką reikia padaryti norint gauti pasiūlymą?

Daiktavardžio galūnės keitimas klausimu vadinamas deklinacija.

(Skaidrės projektuojamos ant ekrano.)

Šeši atvejų broliai gyvena Deklinacijos upėje.

Vardininkas – bendraujantis atvejis. Visi nori pažinti vieni kitus. Visi klausia: „Kas tu toks? Kas tu?"

Genityvinis atvejis yra nuostabus. Nori sužinoti, kas yra tavo tėvai. Jis klausia: „Kas tu esi sūnus ar dukra? Ir jis labai nustemba, jei nėra nei vieno, nei kažko.

Dativo kalba yra maloni ir dėmesinga. Viską, ką turi, atiduoda. Taigi jis klausia: „Kam dovanoti? Ką padovanoti?

Akuzatatyvas – vaizdinis atvejis. Vizija puiki. Garsiai ir aiškiai šaukia: „Aš matau, kas? Matyti ka?" Kodėl kaltinantis? Jis pats nepažįsta. Tikriausiai todėl, kad vienas klausimas buvo paimtas iš vardininko, o kitas – iš kilmininko. Čia jis jaučiasi kaltas.

Kūrybinis atvejis – išskirtinis darbuotojas. Jis nesėdi be darbo. Visi klausia: „Su kuo dirbti? Su kuo dirbti? Ir jam labai malonu, kai yra darbo.

Prielinksnis yra neįmanoma istorija. Jis daug žino ir gali kalbėti apie bet ką ir bet ką. Mūsų protėviai jį vadino pasakojimu, o M. Lomonosovas – prielinksniu, nes šis atvejis vartojamas tik su prielinksniais.

Štai tokie atvejai!

Ir tu su jais draugauji!

Pakartokime bylų pavadinimus ir jų klausimus.

Kam skirti klausimai?

PIRMINIS TEIKSINIMAS

Atvejų klausimų pagalba žodis keičia savo galūnę.

Kiekvienas iš mūsų šiandien yra jūreivis.

Bylų klausimais pakeiskime daiktavardžio „jūreivis“ ir „valtis“ galūnę.

(Įrašymas atliekamas ant lentos ir į sąsiuvinius)

Vardinis

Jūreivis, valtis

Genityvas

kam? ką?

Jūreivis, valtis

Dative

Kam? ką?

jūreivis, valtis

Kaltinamoji

kam? ką?

jūreivis, valtis

Instrumentinis

jūreivis, valtis

Prielinksnis

Apie ką? apie ką?

Apie jūreivį, apie valtį

Daiktavardžio galūnės keitimas atvejais vadinamas linksniu.

Perskaitykite išvestį vadovėlyje.

Kas yra deklinacija?

FIZINĖ MINUTĖ

(muzikinis)

NEPRIKLAUSOMAS

SU SAVITIKRINIMU

PAGAL STANDARTĄ

Vienas gudrus miško gyvūnas užsuko pas mus.

gudrus apgavikas,

raudona galva,

Pūkuota uodega – grožis.

Lisa pas mus atėjo ne tuščiomis. Ji atnešė tau užduotį.

Klausimus pakeiskite daiktavardžiu „lapė“.

(rodyti skaidrę)

Lapė yra gudrus gyvūnas.

(Kas?) turi pūkuotą uodegą.

(Kam?) t..blogai žiemą.

Medžiotojas išsiuntė .. dil (kam?).

Kiškis nemėgsta susitikti su (su kuo?).

Apie (ką?) žmonės kūrė pasakas.

(Mokiniai nurašo tekstą, klausimams pakeisdami daiktavardį „lapė“, įterpia trūkstamas raides. Mokytojas padeda „silpniems“ mokiniams.)

Perskaityk sąkinius. Pavadinkite daiktavardžio „lapė“ galūnę ir parodykite atvejį.

(Darbas su žinynu „Mokslinukas – 3“)

Kokias raides įdėjote į žodžius? Įrodyk.

ANKSČIAUSIOS STUDIJOS MEDŽIAGOS KARTOJIMAS, KONSOLIDAVIMAS IR NESTANDARTINIŲ PROBLEMŲ SPRENDIMAS

ŽAIDIMAS "PADĖKITE NEŽINOTI"

Nežinau, vaikščiojo per mišką. Ar norite sužinoti, kodėl jis išėjo į mišką?

Paskaitykime jo telegramą:

Ilgą laiką klaidžiojau į lapę,

Niekur nerandu lapės.

Ieškokite klaidų.

Kokie žodžiai tariami vienodai?

Paryškinkite šių žodžių galūnes, nustatykite atvejį.

(Darbas atliekamas kolektyviai)

Kur gyvena lapė? (skylėje)

Atmeskite daiktavardį „burrow“.

(Studentai dirba grandinėje: atvejis - klausimas - žodis)

NAMŲ DARBAI

Perskaitykite pratimo užduotį.

Kas sukelia sunkumų?

VEIKLOS REFLEKSIJA

Ką naujo išmokote šiandien pamokoje?

Kas yra deklinacija?

Įvardykite atvejus ir jų klausimus.

Mūsų laivas lieka Daiktavardžių šalyje. Kitoje pamokoje tęsime temą „Daiktavardžių deklinacija“.