கல்வி நடவடிக்கையின் சுருக்கம் "எழுத்து Ш, ஒலி" (ஆயத்த குழுவின் குழந்தைகளுக்கு). "ஒலி மற்றும் எழுத்து Sh" வாசிப்பு பாட சுருக்கம் எழுத்தறிவு கற்பித்தல் பற்றிய பாட சுருக்கம் sh

எலெனா டியூரினா
எழுத்தறிவு கற்பித்தல் பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் “கடின மெய் ஒலி [w], எழுத்துக்கள் Sh, sh. ஷியா கலவை"

பொருள்: கடின மெய் [sh], எழுத்துக்கள் Ш, டபிள்யூ. ஷியா கலவை.

இலக்கு: அறிமுகம் கடின மெய் ஒலி sh, எழுத்துப்பிழையுடன் ஷியா சேர்க்கைகள்; பேச்சு, நினைவகம், தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சிக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்; குரல் மற்றும் குரல் இல்லாத ஜோடிகளைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல் மெய் எழுத்துக்கள்; ஒரு வார்த்தையை உள்ளிடவும் "சத்தம் மெய் எழுத்துக்கள்»

உபகரணங்கள்: பொருள் படங்களின் தொகுப்பு, பணப் பதிவு கடிதங்கள், பலூன், கணினி, அட்டைகள் புதிர்கள் கொண்ட கடிதங்கள்,

பாடம் முன்னேற்றம்:

1. நிறுவன தருணம்.

நல்ல மதியம், நண்பர்களே! எங்களிடம் உள்ளது எழுத்தறிவு பாடம், மற்றும் இன்று நீங்கள் எந்த மனநிலையில் வந்தீர்கள் என்று பார்க்க விரும்புகிறேன் பாடம். (நாங்கள் பயன்படுத்துகிறோம் "போக்குவரத்து விளக்குகள்").

நீங்கள் நல்ல மனநிலையில் இருப்பதை நான் காண்கிறேன்? சரி, என்னுடையதை நீங்கள் எளிதாக யூகிக்க முடியும் புதிர்:

ஜாய்க்கு ஒரு நண்பர் இருக்கிறார்

அரைவட்ட வடிவில்

அவள் முகத்தில் வாழ்கிறாள்.

அது திடீரென்று எங்காவது போகும்,

அது திடீரென்று திரும்பும்

சோகமும் மனச்சோர்வும் அவளைப் பற்றி பயப்படுகின்றன. (புன்னகை)

அனைவருக்கும் ஒரு புன்னகை தேவை. நான் உன்னைப் பார்த்து புன்னகைப்பேன், நீங்கள் ஒருவருக்கொருவர், எங்கள் விருந்தினர்களைப் பார்த்து புன்னகைப்பீர்கள், இன்று நாம் ஒன்றாக இருப்பது எவ்வளவு நல்லது என்று சிந்தியுங்கள். நாங்கள் அமைதியாகவும் அன்பாகவும் இருக்கிறோம். நாங்கள் ஆரோக்கியமாக இருக்கிறோம். உங்கள் மனநிலையை இறுதிவரை பராமரிக்க விரும்புகிறேன் பாடம்.

எங்களை எப்படி பார்க்க விரும்புகிறீர்கள் பாடம்? (வேடிக்கை, சுவாரஸ்யமான, கல்வி)

இதை நாம் ஒன்றாகச் செலவிடுவோம் என்று நம்புகிறேன் பாடம்நம் அனைவரின் நலனுக்காக.

2. அறிவைப் புதுப்பித்தல்.

நீங்கள் ஏன் படிக்க வேண்டும் கடிதங்கள்? (இருக்க வேண்டும் எழுத்தறிவு பெற்றவர்கள், நிறைய படித்து தெரிந்து கொள்ள முடியும்).

எந்த இரண்டு பெரிய குழுக்களாக அனைவரும் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர்? ஒலிக்கிறது? (உயிரெழுத்துகள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்கள்) .

உயிரெழுத்துக்களை விட மெய்யெழுத்துக்களிலிருந்து வேறுபட்ட ஒலிகள்? (உச்சரிப்பு).

அவற்றில் எது எப்போதும் குரல் கொடுத்ததைக் குறிக்கிறது மெய் எழுத்துக்கள்?

எவை எப்போதும் மென்மையானவை? மெய் எழுத்துக்கள்?

நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், அவை ரஷ்ய மொழியில் இருக்கிறதா? கடிதங்கள், இது மட்டுமே குறிக்கிறது கடின மெய் எழுத்துக்கள்?

எனது கடைசி கேள்விக்கு நீங்கள் சரியாக பதிலளித்தீர்களா இல்லையா என்பதை நீங்கள் வழியில் கண்டுபிடிப்பீர்கள் பாடம்நீங்கள் கவனத்துடன் மற்றும் விடாமுயற்சியுடன் இருந்தால்.

குழுக்களாக பிரிந்து புதிர்களை தீர்ப்போம். (ஷிப்ட் குழுக்களின் முறை).

கரைந்த கரடி லின்க்ஸ் விரல்கள்

இந்த வார்த்தைகளின் எழுத்துப்பிழைகளுக்கு பொதுவானது என்ன? (ஆ)

பி பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும் என்பதை எங்களிடம் கூறுங்கள். (பி கொடுக்கவில்லை ஒலி, மென்மையாக்கும் மற்றும் பிரிக்கும்.

3. அணிதிரட்டல் நிலை, இது கருப்பொருள்கள் மற்றும் இலக்குகளின் உருவாக்கமாக மாறும் பாடம்.

இன்று அன்று எழுத்தறிவு பாடம்நாங்கள் புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறோம். எனக்கு தலைப்பு வேண்டும் பாடம்அதை நீங்களே வடிவமைத்தீர்கள். இதைச் செய்ய, பின்வரும் பயிற்சிகளைச் செய்வோம்.

ஒலிப்பு பயிற்சி.

நாணல் எப்படி சத்தம் எழுப்புகிறது? (ஷ்ஷ்ஷ்)

பாம்பு எப்படி சீறுகிறது? (ஷ்ஷ்ஷ்).

(ஸ்லைடில் ஒரு பந்து, ஒரு தொப்பி, ஒரு தலையணை, ஒரு சுருட்டை போன்ற படங்களுடன் ஒரு வரிசையில் படங்கள் உள்ளன.)

இந்த உருப்படிகளுக்கு பெயரிடவும். (ஒற்றுமையில்).

இப்போது இந்த பொருள்களின் பெயர்களைக் குறிக்கும் சொற்களில் இதைக் கண்டறியவும் ஒலிஇன்றைய தலைப்பின் முதல் பகுதியை உருவாக்கவும் பாடம்.

(ஒவ்வொரு வார்த்தையிலும் உள்ளது ஒலி [sh], பின்னர், இன்றைய தலைப்பு பாடம்« ஒலி ஷ், எழுத்துக்கள் Ш, வ").

தலைப்பைக் கருத்தில் கொண்டு பாடம், எங்கள் வேலையின் இலக்கை அமைக்கவும்.

(போர்டில் விடுபட்ட சொற்கள் மற்றும் சில சொற்களுக்குப் பதிலாக சின்னங்கள் கொண்ட வாக்கிய வடிவில் துணைப் பதிவு உள்ளது.)

புதிதாக சந்திக்க... மற்றும் புதியதுடன்...

புதியவற்றை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். மற்றும். மற்றவர்களிடமிருந்து ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்கள்;

(குழந்தைகள், தலைப்புக்கு பொருந்துகிறது பாடம்மற்றும் இந்த பதிவின் உள்ளடக்கம், அதை மீட்டெடுத்து தங்கள் சொந்த இலக்கை வகுக்க வேண்டும் பாடம்.)

எங்கள் வேலையின் நோக்கம் அது எப்படி இருக்கிறது:

புதிய நபர்களை சந்திக்கவும் ஒலி மற்றும் புதிய எழுத்து;

புதியவற்றை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள் மற்ற ஒலிகள் மற்றும் எழுத்துக்களில் இருந்து ஒலி மற்றும் கடிதம்;

4. புதிய பொருள் படிப்பது.

உ. இப்போது முதல் இலக்கை செயல்படுத்த ஆரம்பிக்கலாம்.

1. உடன் பணிபுரிதல் ஒலி.

U. நாங்கள் உங்களை அழைத்தால் இன்று வேலை மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருக்கும் ஒரு அசாதாரண விருந்தினரின் பாடம். இதைச் செய்ய, படங்களுக்குத் திரும்புவோம். அவற்றில் மூன்று பொருளின் பெயரில் உள்ள ஒருவரைக் கண்டறியவும் ஒலி, மற்றும் எங்கள் புதிய ஒலிமுதல் இடத்தைப் பிடித்து, இந்த வார்த்தையின் வரைபடத்தை உருவாக்கவும். (ஒரு சொல் வரைபடத்தை வரைதல்).

அது யார் என்று கண்டுபிடித்தோம்.

(இன்று ஒரு பந்து எங்களிடம் வரும், ஏனெனில் இந்த வார்த்தையில் மூன்று உள்ளது ஒலி, ஏ முதலில் ஒலி [sh]).

நாங்கள் இப்போது இதை சரிபார்ப்போம்; யாரோ ஏற்கனவே கதவைத் தட்டுகிறார்கள். நீங்கள் அதை யூகித்தீர்களா?

வணக்கம், நண்பர்களே. இதோ நான்! நான் கலந்து கொண்டால் பரவாயில்லை பாடம்மற்றும் உன்னை பார்க்கவா? (இல்லை).

புதிதாக சொல்லுங்கள் ஒலிபலமுறை கோரஸில் அது உயிரெழுத்தா அல்லது உயிரெழுத்தா என்பதைச் சிந்தித்துப் பாருங்கள் மெய். உங்கள் பதிலை நியாயப்படுத்துங்கள். ([W]-[w]-[w]. இது மெய் ஒலி, ஏனென்றால் நாம் அதை உச்சரிக்கும்போது, ​​​​நமது தொண்டையில் அடைப்பை உணர்கிறோம்).

உங்கள் காதுகளை மூடு. சொல் மீண்டும் ஒலித்து யோசியுங்கள்அவர் குரல் கொடுத்தவரா அல்லது காது கேளாதவரா. உங்கள் பதிலை நியாயப்படுத்துங்கள். (அவர் காதுகளில் சத்தம் இல்லாததால் காது கேளாதவர்).

நான் சொல்வதைக் கேள் ஒலி. சொல்லுங்கள், இது கடினமானதா அல்லது மென்மையானதா?

(அவர் திடமான) .

புதியதை விவரிக்கவும் ஒலி, எங்கள் வேலையின் முடிவுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

(ஒலி [sh] மெய், செவிடு, திடமான) .

இதை வைத்து வார்த்தைகளை உருவாக்குங்கள் ஒலி.

எங்கள் விருந்தினரான பந்தும் வேலையில் ஈடுபட விரும்பினார். புதிய வார்த்தைகள் இருக்கும் இடத்தைக் கண்டுபிடிக்க முயற்சிக்கிறார் ஒலி மென்மையாக இருக்கும். அவரால் இதைச் செய்ய முடியவில்லை என்றாலும், அவருக்கு உதவுங்கள்.

(அவர்கள் வார்த்தைகளைத் தேடி ஒரு முடிவுக்கு வருகிறார்கள்.)அத்தகைய வார்த்தைகள் இல்லை, எனவே இது ஒலி எப்போதும் திடமானது.

புதியதை விவரிக்கவும் முழு ஒலி.

2. உடன் பணிபுரிதல் கடிதம்.

- sh என்ற ஒலி sh என்ற எழுத்தால் குறிக்கப்படுகிறது. (ஆசிரியர் காட்டுகிறார் பாக்ஸ் ஆபிஸில் கடிதம்) .

அதை உங்கள் பாக்ஸ் ஆபிஸில் கண்டுபிடியுங்கள். எனக்குக் காட்டு.

அதை உருவாக்க முயற்சிக்கவும் விரல் கடிதம்.

அது எப்படி இருக்கும் என்று சொல்லுங்கள் கடிதம்.

குழந்தைகள் கண்டுபிடிக்கிறார்கள் எழுத்துக்கள் மற்றும் எழுத்துக்களின் பெட்டியில் உள்ள கடிதம்; அவர்கள் அதை சரியாக அழைக்கிறார்கள்; விரல்களிலிருந்து அதை உருவாக்குங்கள்; அது எப்படி இருக்கிறது என்று சொல்கிறார்கள்.

ஆசிரியர் கவிதைகளைப் படிக்கிறார் கடிதம்மற்றும் படங்களை காட்டுகிறது.

பார் கடிதம் Ш - கடிதம் மிகவும் நன்றாக உள்ளது,

ஏனென்றால் அவளிடமிருந்து

நீங்கள் E மற்றும் E செய்யலாம்.

ஆ, மலம் நன்றாக இருக்கிறது!

அதை புரட்டினேன் -

மற்றும் எழுத்து Ш!

அது எப்படி இருக்கும் எழுத்து Ш?

இந்த வாளியின் பற்களில்.

ஷூரா வைக்கோலைக் கிளறி,

வைக்கோலில் எனது குடுவையை மறந்துவிட்டேன்.

3. உடற்கல்வி நிமிடம்

குழந்தைகள் இசைக்கு தங்கள் சொந்த பயிற்சிகளை செய்கிறார்கள்.

1. தலையை முன்னும் பின்னுமாக சாய்க்கவும்.

2. கைகளை மேலும் கீழும் உயர்த்துகிறது.

3. குந்துகைகள்.

4. பக்கங்களில் கைதட்டல்கள்.

5. பெல்ட்டில் கைகள். நாங்கள் சுழல்கிறோம்.

6. உடற்பகுதி சுழற்சி.

7. நீச்சல்.

8. குதித்தல்.

5. கற்றுக்கொண்டதை ஒருங்கிணைத்தல், வாசிப்புப் பயிற்சி.

நீங்கள் நிர்ணயித்த இலக்குகளுக்கு மீண்டும் வருவோம். பாடம். நாம் ஏற்கனவே என்ன செய்துள்ளோம், இன்னும் என்ன செய்ய வேண்டும்?

(புதிய ஒருவரைச் சந்தித்தோம் ஒலி மற்றும் எழுத்து. இப்போது நாம் புதிதாக படிக்க கற்றுக்கொள்வோம் எழுத்து எழுத்துக்கள், வார்த்தைகள் மற்றும் வாக்கியங்கள்).

இதன் பொருள் நாம் இரண்டாவது இலக்கை உணரத் தொடங்குகிறோம் பாடம்"அடிகள், சொற்கள், வாக்கியங்கள் ஆகியவற்றைப் படித்தல் எழுத்து sh» .

6. பாடப்புத்தகத்தின் படி வேலை செய்யுங்கள்.

1. பக்கம் 6 ஆசிரியர் பணியைப் படிக்கிறார்.

W. ஷெஹராசாட் யார் தெரியுமா?

இந்த பெண்ணைப் பற்றி மாஷா மேலும் கூறுவார்.

2. பழமொழிகளில் வேலை செய்யுங்கள். மாணவர் பழமொழியைப் படிக்கிறார், நாங்கள் ஒன்றாக அர்த்தத்தைப் பற்றி விவாதிக்கிறோம்.

3. ஜோடிகளாக வேலை செய்யுங்கள். பழமொழியின் விவாதம். உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்துதல்.

4. பக்கம் 17 இல் வேலை செய்யுங்கள்.

உ. நண்பர்களே, மீண்டும் பாருங்கள் கடிதம்.

வார்த்தைகளின் வரைபடம் கீழே விளிம்பில் காட்டப்பட்டுள்ளது.

எங்கே இருக்கிறது முதல் வார்த்தையில் sh ஒலி? இரண்டாவது?

வரைபடத்தில் இந்த இடத்தை உங்கள் விரலால் சுட்டிக்காட்டவும்.

4. ஒரு ஸ்லைடில் ஜோடிகளாக அசைகளைப் படித்தல்.

பாடப்புத்தகத்தில் உள்ள எழுத்துக்களை நீங்களே படித்தல்.

ஷா, ஷோ, ஷி, ஷு, அவள்.

5. ஹைலைட் செய்யப்பட்ட வார்த்தைகளைப் படித்தல்.

1 நெடுவரிசை

இந்த வார்த்தைகள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?

2 நெடுவரிசை

பெயர் நான்கு மடங்கு. (பூனை).

பூனை என்ற வார்த்தை எங்கே கேட்கப்படுகிறது ஒலி sh? (நடுவில்).

பூனைக்கு புனைப்பெயரைக் கொண்டு வாருங்கள் ஒலி sh. (புழுதி, குழந்தை)

3 நெடுவரிசை

- இந்த வார்த்தைகள் ஏன் பெரிய எழுத்துக்களில் எழுதப்பட்டுள்ளன? கடிதங்கள்? (மக்களின் பெயர்கள்)

U. இந்த வரைபடத்துடன் பொருந்தக்கூடிய ஒரு வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். (ஸ்லைடில் - பள்ளி)

பள்ளி என்ற வார்த்தையைப் பயன்படுத்தி ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கவும்.

இந்த வாக்கியத்தில் எத்தனை வார்த்தைகள் உள்ளன?

6. உரையுடன் வேலை செய்யுங்கள் "இலையுதிர் காலம்". (ஒரு மாணவர் படித்தார்).

புதிய சொற்களைப் படிக்கும்போது கைதட்டும்போது உரையை உரக்கப் படித்தல் கடிதம்.

நீங்கள் எதைப் பற்றி படித்தீர்கள்?

வெளிப்பாட்டை எப்படி புரிந்துகொள்கிறீர்கள் "ரோவன் மரங்களின் தூரிகைகள் எரிந்து கொண்டிருந்தன"? (ரோவன் சிவப்பு மற்றும் பழுத்திருந்தது).

தூரிகை என்ற வார்த்தையை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? (ஒரு குடையால் சேகரிக்கப்பட்ட பெர்ரி).

தூரிகை என்ற வார்த்தையை நாம் எப்போது பார்த்தோம்? (ஓவியம், வரைவதற்கு, கை).

பல அர்த்தங்களைக் கொண்ட வார்த்தைகளை நாம் என்ன அழைக்கிறோம்? (இவை தெளிவற்ற வார்த்தைகள்).

உரையில் உள்ள வார்த்தையைக் கண்டறியவும் மேலும் கடிதங்கள், எப்படி ஒலிக்கிறது. (இலையுதிர் காலம்)

7. விதியுடன் பணிபுரிதல்.

மீண்டும் அசைக்கு வருவோம்.

எந்த உயிரெழுத்துக்கள் முந்தையதை மென்மையாக்குகின்றன என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள் மெய்? (i, e, e).

இந்த எழுத்துக்களில் கவனம் செலுத்துங்கள். எப்படி கேட்கிறாய் இங்கே ஒலி? (உறுதியாக)

- sh ஒலி எப்போதும் கடினமாக இருக்கும், பிறகு Ш என்ற எழுத்துகள் s என்ற எழுத்தை எழுதுவதில்லை.

நண்பர்களே, இப்போது அசிஸ்டண்ட் ஐகானில் கவனம் செலுத்துவோம்.

விதியைப் படிப்போம்.

இது ஏன் நடந்தது, நான் இப்போது உங்களுக்கு சொல்கிறேன். கேள் இலக்கணக் கதை.

ஹிஸிங் Zh மற்றும் Sh உயிரெழுத்துக்களுடன் எப்படி சண்டையிட்டனர் எழுத்துக்கள் ஒய், மற்றும்.

உலகில் ஒரு காலத்தில் Zh, Sh, மற்றும் அருகில் Y, I என்ற உயிரெழுத்துக்கள் இருந்தன.

நாங்கள் மிகவும் நட்பாக வாழ்ந்தோம். பின்னர் ஒரு நாள் நாங்கள் முடிவு செய்தோம் கடிதங்கள் ஒளிந்து விளையாடுகின்றன. அது சீறிப் பாய்வதற்காக வெளியே விழுந்தது, மீதமுள்ளவர்கள் ஒளிந்து கொள்ள ஓடினார்கள். உட்கார்ந்து மறைக்கப்பட்ட இடங்களில் கடிதங்கள், மக்கள் அவர்களைத் தேடத் தொடங்கும் வரை காத்திருக்கிறது. சீறுபவர்கள் எல்லா விரிசல்களையும் பார்த்தார்கள், கடினமாகத் தேடினர், சுற்றிலும் சலசலத்தனர் - கண்டுபிடிக்கப்பட்டனர் கடிதம் I. ஆனால் அவர்களால் Y ஐ கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. தேடித் தேடி, புலன் இழந்து, மாலை வரை தேடினர். அதனால், தடுமாறி, புண்பட்டு, சோர்வாக, பசியுடன், வீட்டிற்குச் சென்று தூங்க முடிவு செய்தனர். ஏற்கனவே மாலையாகிவிட்டது. அவர்கள் பக்கத்து வீட்டைக் கடந்து சென்று, ஒய் எதுவும் நடக்காதது போல் உட்கார்ந்து, சிரித்து, டிவி பார்த்து, கிங்கர்பிரெட் உடன் தேநீர் குடிப்பதைப் பார்க்கிறார்கள். சீறும் Sh மற்றும் Zh புண்படுத்தப்பட்டனர் - அன்றிலிருந்து அவர்களின் நட்பு பிரிந்தது. அவர்கள் ஒருபோதும் ஒன்றாக நிற்க மாட்டார்கள், ஆனால் மட்டுமே எனவே: வாழ்க!

பனிச்சறுக்கு, எலிகள் மற்றும் பாம்புகள்,

டயர்கள், முள்ளெலிகள், சிஸ்கின்ஸ்.

ZHI da SHI, ZHI da SHI

உடன் எப்போதும் I என்ற எழுத்தில் எழுதுங்கள்.

விதி ஸ்லைடில் உள்ளது.

உடன் வார்த்தைகளை கொண்டு வருவோம் SHI இன் கலவை

8. பாடப்புத்தகத்தின் படி வேலை 18.

U. மேலே என்ன படம் காட்டப்பட்டுள்ளது?

மரங்களின் என்ன பழங்களை நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள்?

பைன் மற்றும் தளிர் பழங்கள் என்ன அழைக்கப்படுகின்றன? (புடைப்புகள்)

ஷிஷ்கி என்ற வார்த்தையில் எத்தனை எழுத்துக்கள் உள்ளன?

எந்த எழுத்து வலியுறுத்தப்படுகிறது?

இங்கே என்ன விதி கண்டுபிடிக்கப்பட்டது? (ஷி ஐ உடன் எழுதுங்கள்).

9. ஒரு கதையைப் படித்தல் "காக்கரெல்ஸ்". பக்கம் 18.

வரிசையாக வாசிப்பு சங்கிலி.

ரைம்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

எந்த வார்த்தைகளில் தோன்றியது? ஷியா கலவை?

அவர்கள் குழந்தைகளைப் பற்றி பேசும்போது "காட்டாகிவிட்டது"?

அத்தகைய குழந்தைகளை ஒரே வார்த்தையில் அழைப்பது எப்படி? (சண்டைக்காரர்கள்).

ஒரு நேரத்தில் மீண்டும் மீண்டும் படிக்கவும்.

7. படைப்பு வேலை.

நீங்கள் எப்படி படிக்க கற்றுக்கொண்டீர்கள் என்பதில் பலூன் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறது, மேலும் ஒரு கார்ட்டூன் மூலம் உங்களை மகிழ்விக்க விரும்புகிறது.

ஆனால் கார்ட்டூனைப் பார்ப்பதற்கு முன், குழுக்களாகப் பிரிப்போம்.

நாங்கள் ஒரு கார்ட்டூனைப் பார்க்கிறோம் மற்றும் வார்த்தைகளை நினைவில் கொள்கிறோம் ஒலி sh, பார்த்துவிட்டு ஒரு கேம் விளையாடுவோம் "யார் அதிக வார்த்தைகளை நினைவில் வைத்திருக்கிறார்கள்?"

- sh என்ற எழுத்து மிகவும் பிடித்திருந்தது, நீ எப்படி விளையாடினாள், அவளும் எங்களுடன் விளையாட முடிவு செய்தாள்.

பதிவை மதிப்பாய்வு செய்து, ஆக்கப்பூர்வமான பயிற்சிக்கான பணியை உருவாக்கவும்.

(மாற்று செய்ய வேண்டும் இது போன்ற கடிதம்ஒரு புதிய வார்த்தையை உருவாக்க).

ஸ்லைடில் ஜோடி வார்த்தைகள் எழுதப்பட்டுள்ளன

எலி - எலி

நீராவி - ... ar

ராஸ்பெர்ரி - மா...இனா

பழிவாங்குதல் -...ஆகும்.

நண்பர்களே, விருந்தினர்களுடன் விளையாடுவதற்கான நேரம் இது என்று பந்து என்னிடம் கூறுகிறது.

அவர்களிடம் புதிர்களைக் கேட்போம், அதற்கான பதில்கள் தொடங்குகின்றன எழுத்துக்கள் sh.

நான் குதிரையில் அமர்ந்திருக்கிறேன்

யாரென்று தெரியவில்லை

நான் ஒரு அறிமுகமானவரை சந்திக்கிறேன்,

நான் குதித்து உன்னை அழைத்துச் செல்கிறேன். தொப்பி

உரோமம் ஒலிக்கிறது,

இனிப்புகளுக்காக பறக்கிறது.

தோட்டத் தொழிலாளி -

தேன் பட்டை. பம்பல்பீ.

பூக்கள் ஒரு புதரில் வளரும்

அழகு ஒரு அதிசயம்:

பிரகாசமான, மணம்,

அய்-அய்-அய்! முட்கள் நிறைந்த. ரோஜா இடுப்பு

இங்கே ஹேங்கர்கள் மற்றும் அலமாரிகள் உள்ளன,

ஒரு வீட்டில் மாடிகள் இருப்பது போன்றது.

பேன்ட், பிளவுஸ், டி-ஷர்ட் -

எல்லாம் ஒழுங்காக உள்ளது. அலமாரி.

கணித விதியின் படி

இது சதுரங்களாக வரையப்பட்டுள்ளது,

அது வெள்ளியால் மூடப்பட்டிருக்கும்

அவர் நீண்ட காலமாக தோழர்களுக்காக காத்திருக்கிறார்.

நீங்கள் அதை விரிக்கும் போது,

அப்போது உங்களுக்கு உடனே புரியும்

ஒரு இனிமையான பொக்கிஷம் கிடைத்தது.

இது சுவையானது... சாக்லேட்.

என் மூக்கு ஊசி போன்றது,

நான் என் முட்கள் நிறைந்த மூக்கால் துளைகளை உருவாக்குகிறேன்.

மற்றும் நான் இல்லாமல் ஷூ தயாரிப்பாளர்

அவர் தனது காலணியில் ஒரு ஆணியையும் அடிக்க மாட்டார். Awl.

ஒரு மகிழ்ச்சியான, பிரகாசமான வீடு உள்ளது,

அதில் நிறைய வேகமான குழந்தைகள் உள்ளனர்,

அவர்கள் அங்கே எழுதி எண்ணுகிறார்கள்,

வரைந்து படிக்கவும். பள்ளி.

9. சுருக்கம்.

எது வகுப்பில் கடிதம் கற்றார்?

எது அவள் கொடுக்கும் ஒலி?

இதைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும் ஒலி?

என்ன வார்த்தைகளுடன் கடிதம்வாழ்க்கையில் சந்திப்போமா?

நீங்கள் எந்த விதியை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்?

எங்கள் விருந்தினர் பந்து நன்றி மற்றும் கூறுகிறார் உனக்கு: "நன்றி!"

(பந்தில் எழுதப்பட்டது).

10. பிரதிபலிப்பு.

உங்கள் வேலையை மதிப்பிடுமாறு கேட்டுக்கொள்கிறேன் பயன்படுத்தி பாடம்"போக்குவரத்து விளக்குகள்".

உங்களை எதற்காகப் பாராட்டலாம்?

நீங்கள் என்ன தோல்வியடைந்தீர்கள்?

குஸ்னெட்சோவா லிலியா
பாடச் சுருக்கம் “ஒலி [Ш] மற்றும் எழுத்து Ш”

ஒலி மற்றும் எழுத்து Sh.

கல்விப் பகுதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு:"அறிவாற்றல் வளர்ச்சி", "பேச்சு வளர்ச்சி", "சமூக-தொடர்பு வளர்ச்சி", "உடல் வளர்ச்சி".

திருத்தும் கல்விப் பணிகள்:

Sh என்ற எழுத்தைப் பற்றிய அறிவை தெளிவுபடுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல். வார்த்தைகளில் ஒலி [w] இருப்பு அல்லது இல்லாமையை தீர்மானிப்பதில் உடற்பயிற்சி; ஒரு வார்த்தையில் ஒலி [w] நிலையை தீர்மானிப்பதில் (தொடக்கம், நடுத்தர, முடிவு). க்ரோஷ் போன்ற வார்த்தைகளுக்கு ஒலி வடிவங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள். Sh என்ற எழுத்தை Sh என்ற எழுத்துடன் படிக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

திருத்தம் மற்றும் மேம்பாட்டு பணிகள்:

அபிவிருத்தி: முகபாவங்கள், சிறந்த மற்றும் பொதுவான மோட்டார் திறன்கள்; ஒலிப்பு விழிப்புணர்வு; கிராபோ-மோட்டார் திறன்கள்; கவனம்; சிந்தனை; கற்பனை. தொடர்பு திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

திருத்தம் மற்றும் கல்வி பணிகள்:

ஒத்துழைப்பு, பரஸ்பர புரிதல், நல்லெண்ணம் மற்றும் சுதந்திரத்தின் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

உபகரணங்கள்:விசித்திரக் கதைகள் கொண்ட படங்கள் மற்றும் Ш ஒலியுடன் கூடிய பிற படங்கள், ஒலி வடிவங்களை உருவாக்குவதற்கான தொகுப்புகள், எழுத்துக்களைக் கொண்ட அட்டவணைகள், ஒரு ஊடாடும் பலகை, எண்ணும் குச்சிகள், பேனாக்கள், Ш என்ற எழுத்தைப் பயன்படுத்தி பாதை அமைப்பதற்கான அட்டவணை.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்.

1. நிறுவன தருணம்.

பாருங்கள் நண்பர்களே, இன்று நமக்கு எத்தனை விருந்தினர்கள் இருக்கிறார்கள். அவர்கள் உங்களைத் தெரிந்துகொள்ள விரும்புகிறார்கள். - உங்கள் பெயரையும் உங்கள் பெயரின் முதல் ஒலியையும் சொல்லுங்கள்.

2. பாடத்தின் தலைப்பைப் புகாரளிக்கவும்.

நண்பர்களே! இன்று எங்களிடம் ஸ்மேஷாரியா நாட்டிலிருந்து விருந்தினர்கள் உள்ளனர். அது யார் என்பதைக் கண்டுபிடிக்க, புதிர்களை யூகிக்கவும்.

நான் ஸ்மேஷாரிக் பன்னி,

பந்து போன்றது.

அழகான மற்றும் நல்ல.

என் பெயர்... (க்ரோஷ்.)

நான் ஒரு உண்டியல் பெண்

ஆடுகளின் காதலி.

இதைவிட அழகான மற்றும் சிறந்த எதுவும் இல்லை

ஸ்மேஷரியாவில்... (நியுஷா.)

அவர் சோதனைகளை விரும்புபவர்,

கொம்புகள் கொண்ட வீட்டில் வசிப்பவர்.

அவர் நமது தலைமை விஞ்ஞானி.

அவருக்கு பெயரிடுங்கள் ... (லோஸ்யாஷ்.)

அவர்கள் ஒரு காரணத்திற்காக எங்களிடம் வந்தார்கள். Smeshariki எங்களுக்கு ஒரு புதிய ஒலி கொண்டு. எங்களிடம் வந்தவர்களை மீண்டும் அழைப்போம்: க்ரோஷ், நியுஷா, லோஸ்யாஷ்.

நண்பர்களே, உங்களில் யார் அதிக கவனம் செலுத்துகிறார்கள்? இந்த எல்லா வார்த்தைகளிலும் என்ன ஒலி அடிக்கடி திரும்பத் திரும்ப வருகிறது?

இன்று எங்கள் பாடத்திற்கு Ш என்ற ஒலி வந்தது.

3. ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்

ஒலிகளை சரியாக உச்சரிக்க, முதலில் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் தயார் செய்து செய்வோம்.

1. "புரோபோஸ்கிஸ் ஸ்மைல்"

"புன்னகை" - உங்கள் உதடுகளை புன்னகையுடன் வைத்திருத்தல். பற்கள் தெரியவில்லை.

"புரோபோஸ்கிஸ்" - மூடிய உதடுகளை முன்னோக்கி இழுத்தல்.

சிரியுங்கள் மக்களே

பின்னர் உதடுகள் - முன்னோக்கி!

இதை ஆறு முறை செய்கிறோம்.

அனைத்து! நான் உன்னைப் போற்றுகிறேன்! இது ஒரு ஆரம்பம்!

2. "ஸ்பேட்டூலா"

வாய் திறந்திருக்கும், ஒரு பரந்த, தளர்வான நாக்கு கீழ் உதட்டில் உள்ளது.

உங்கள் நாக்கை அகலமாக காட்டுங்கள்

மற்றும் ஸ்பேட்டூலாவைப் பிடிக்கவும்.

3. "கப்"

வாய் திறந்திருக்கும். புன்னகையில் உதடுகள். நாக்கு வெளியே. பக்கவாட்டு விளிம்புகள் மற்றும் நாக்கின் முனை உயர்த்தப்பட்டு, நாக்கின் பின்புறத்தின் நடுப்பகுதி குறைக்கப்பட்டு, கீழே நோக்கி வளைகிறது. இந்த நிலையில், உங்கள் நாக்கை 1 முதல் 5-10 வரை பிடித்துக் கொள்ளுங்கள்.

நம் நாக்கு ஞானமாக வளர்ந்திருக்கிறது.

அவர் ஒரு கோப்பையை சமாளித்தார்.

நீங்கள் அங்கு தேநீர் ஊற்றலாம்.

மற்றும் இனிப்புகளுடன் குடிக்கவும்.

4. "சூடாக்கவும் - உங்கள் உள்ளங்கையை உறைய வைக்கவும்"

நாங்கள் ஒலியை [சி] நீண்ட நேரம் உச்சரிக்கிறோம் (காற்று ஓட்டம் உள்ளங்கையை நோக்கி செலுத்தப்படும் போது) - உள்ளங்கை உறைந்துவிட்டது, இப்போது அதை சூடேற்றுவோம் - ஒலியை [Ш] நீண்ட நேரம் உச்சரிக்கிறோம்.

4. ஒலி பண்புகள்.

உதடுகள் வட்டமானது மற்றும் சற்று முன்னோக்கி நீட்டிக்கப்பட்டுள்ளது.

மேலே உள்ள பரந்த நாக்கு ஒரு "கப்" உருவாக்குகிறது.

ஒரு சூடான காற்று ஓட்டம் நாக்கின் மையத்தில் பாய்கிறது.

கழுத்து "அமைதியானது".

ஒலியை உச்சரிக்கலாம் [Ш]. இது என்ன வகையான உயிர் அல்லது மெய்?

கடினமானதா அல்லது மென்மையானதா?

அவருக்கு ஒரு மென்மையான சகோதரர் இருக்கிறாரா?

நினைவில் கொள்ளுங்கள், ஒலி [Ш] எப்போதும் கடினமாக இருக்கும்!

5. ஒலிப்பு கேட்கும் வளர்ச்சி.

1) ஸ்மேஷாரிகியுடன் விளையாட்டு. (ஊடாடும் ஒயிட்போர்டு) ("ஸ்மேஷாரிகியுடன் வார்த்தைகளில் ஒலிகளைத் தேடுகிறது" - I. A. Matykina)

படங்களுக்கு பெயரிடுங்கள்.

எந்த வார்த்தையில் ஒலி Ш மறைக்கப்பட்டுள்ளது?

2) வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிக்கவும். (படங்கள் விசித்திரக் கதாபாத்திரங்கள்)

அவர்கள் எந்த குழுவில் இணைக்கப்படலாம்? (தேவதைக் கதை நாயகர்கள்)

3) ஒரு வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு.

விளையாட்டு "லைவ் சவுண்ட்ஸ்" - க்ரோஷ்.

உடற்கல்வி நிமிடம்.

நான் ஒரு மகிழ்ச்சியான குதிப்பவன், க்ரோஷ்! (குதித்தல், பெல்ட்டில் கைகள்)

நீங்கள் என்னுடன் சலிப்பால் இறக்க மாட்டீர்கள். (இடது-வலது ஆள்காட்டி விரலின் அசைவு)

நான் தைரியமாக என் நண்பர்களை ஒரு உயர்வுக்கு அழைத்துச் செல்கிறேன், (நாங்கள் அந்த இடத்தில் நடக்கிறோம்)

என்னால் எதையும் செய்ய முடியும்! (தோள்களுக்கு கைகளை வளைத்து)

இடி, நெருப்பு, வெள்ளம் பயங்கரமானவை அல்ல (கைதட்டவும்)

ஆம், ஹெட்ஜ்ஹாக் தயங்குகிறது: "நிறுத்து, நிறுத்து!" ("ஸ்பிரிங்ஸ்")

6. கடிதத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்.

எழுத்தில் "sh" என்ற ஒலி Ш எழுத்தால் குறிக்கப்படுகிறது.

இந்தக் கடிதம் எப்படி இருக்கிறது?

Sh என்ற எழுத்து எப்படி இருக்கும்?

இந்த வாளியின் பற்களில்.

ஷூரா வைக்கோலைக் கிழித்தார்,

வைக்கோலில் என் குடமுழுக்கை மறந்துவிட்டேன்.

காற்றில் Ш என்ற எழுத்தை எழுதுவோம். முதலில் நாம் மேலிருந்து கீழாகவும், பின்னர் இடமிருந்து வலமாகவும் எழுதுகிறோம்.

1) குச்சிகளை எண்ணுவதிலிருந்து Ш என்ற எழுத்தை உருவாக்குதல்.

2) "ஸ்மேஷாரியாவின் பளிங்குகளில் உள்ள வார்த்தைகளைப் படியுங்கள்."

3).“எல்க் வீட்டிற்குச் செல்ல உதவுங்கள்.

7. விளையாட்டு "பெரிய-சிறிய".

(பராஷிடமிருந்து பணி - Ш ஒலியுடன் கூடிய உறையில் உள்ள படங்கள்)

பெரிய பொருட்களை சிறியதாக மாற்றவும்.

இன்று நீங்கள் என்ன ஒலியை எதிர்கொண்டீர்கள்? அவர் எப்படிப்பட்டவர்?

நீங்கள் எதை அதிகம் விரும்பினீர்கள்?

ஸ்மேஷாரிகி உங்களை மிகவும் விரும்பினார், எனவே அவர்கள் தங்கள் வண்ணமயமான புத்தகங்களை உங்களுக்கு வழங்க முடிவு செய்தனர்.

தலைப்பில் வெளியீடுகள்:

“ஒலி [f]. எழுத்து "w". பேச்சு சிகிச்சை பாடத்தின் சுருக்கம்.குறிக்கோள்: ஒலியை [zh] சரியாக உச்சரிக்கும் குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைக்கவும், தனிமைப்படுத்தவும், பேசும் பேச்சில் இந்த ஒலியை வேறுபடுத்தவும்; எழுத்து Z. பணிகள்:.

"ஒலி [Ts] மற்றும் எழுத்து Ts" என்ற முன் பாடத்தின் சுருக்கம்.குறிக்கோள்கள்: 1. ஒரு புதிய மெய் ஒலிக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துங்கள் - Ts; அதன் உச்சரிப்பு மற்றும் ஒலியியல் பண்புகள், ஒலியை உச்சரிக்கும் முறைகள்.

பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் “ஒலி [I] மற்றும் எழுத்து I”பேச்சு வளர்ச்சி பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம் 10/17/17 9வது குழு தயாரித்தது: Zhirnova A. L. "ஒலி மற்றும் எழுத்து I" இலக்குகள்: திருத்தம் மற்றும் கல்வி: உருவாக்கம்.

பாடச் சுருக்கம் “ஒலி [X] மற்றும் எழுத்து X”பாடத்தின் சுருக்கம் "எங்கள் நகரம்" ஒலி மற்றும் எழுத்து "எக்ஸ்" திருத்தும் கல்வி பணிகள்: - எழுத்து மற்றும் ஒலி "எக்ஸ்" பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைத்தல், - உருவாக்கம்.

பாலர் பள்ளியில் எழுத்தறிவு பற்றிய பாடம் சுருக்கம்.
பொருள்:மெய் ஒலி [sh], எழுத்து sh.
இலக்கு:இந்த ஒலியின் தனித்தன்மையுடன் மெய் ஒலி [sh] மற்றும் எழுத்து sh உடன் அறிமுகம்.
- பேச்சு, சிந்தனை, நினைவகம் ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
- துல்லியம் மற்றும் ஒழுக்கத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
பாடம் படிகள்:
1. Org. கணம் (2-3 நிமிடங்கள்).
2. பாடம் முன்னேற்றம் (10-15 நிமிடங்கள்).
3. ஒருங்கிணைப்பு (7-10 நிமிடங்கள்).
4. பாடம் சுருக்கம் (2-3 நிமிடங்கள்).
1. Org. கணம் (2-3 நிமிடங்கள்).
ஒலிக்கும் குரல் கேட்கிறதா?
நாங்கள் பாடத்தைத் தொடங்க வேண்டிய நேரம் இது!
நாங்கள் புத்திசாலிகள்!
நாங்கள் நட்பாக இருக்கிறோம்!
நாங்கள் கவனத்துடன் இருக்கிறோம்!
நாங்கள் விடாமுயற்சியுடன் இருக்கிறோம்!
நாங்கள் நன்றாகப் படிக்கிறோம்!
வெற்றி பெறுவோம்!
நண்பர்களே, இப்போது என்ன பாடம் என்று நினைக்கிறீர்கள்?
எப்படி யூகித்தீர்கள்?
நண்பர்களே, நம் பேச்சு எதைக் கொண்டுள்ளது என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?
முன்மொழிவுகள் எதைக் கொண்டிருக்கின்றன?
வார்த்தைகள் எதனால் ஆனது?
ஒலிகள் என்ன இரண்டு குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?
அனைத்து உயிர் ஒலிகளுக்கும் பெயரிடவும்?
மெய் ஒலிகள் பற்றி உங்களுக்கு என்ன தெரியும்?
செயற்கையான விளையாட்டு.
"தவறு செய்யாதே."
நான் குழந்தைகளுக்கு மூன்று சிப்ஸ் கொடுக்கிறேன்: சிவப்பு, நீலம் மற்றும் பச்சை. நண்பர்களே, அவற்றை உங்கள் முன் வைக்கவும்.
நான் உயிர் ஒலியை அழைத்தால், நீங்கள் சிவப்பு சில்லை எழுப்புகிறீர்கள், நான் கடினமான மெய் ஒலி என்று அழைத்தால், நீங்கள் நீல சில்லை எழுப்புகிறீர்கள், நான் மென்மையான மெய் ஒலி என்று அழைத்தால், நீங்கள் பச்சை சில்லை எழுப்புகிறீர்கள்.
(a, m, d, o, y, p, r, s, l, n, m, i, e, n, yu, i, s, s).
நல்லது நண்பர்களே, நீங்கள் நன்றாக வேலை செய்தீர்கள்.
2. பாடம் முன்னேற்றம் (10-15 நிமிடம்).
நான் பலகையில் படங்களை தொங்குகிறேன் (பந்து, தொப்பி, ஊசி, கூம்பு, மழை, ஷபோக்லியாக், எழுத்து Sh).
- நண்பர்களே, படங்களில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது?
நான் ஒரு படத்தை அகற்றும்போது குழந்தைகளை கண்களை மூடச் சொல்கிறேன்.
நண்பர்களே, போர்டில் என்ன படம் இல்லை?
நல்லது, நீங்கள் மிகவும் கவனத்துடன் இருக்கிறீர்கள்.
நான் படங்களை மாற்றுகிறேன்.
நான் இதை பல முறை செய்கிறேன்.
நல்லது நண்பர்களே, பணியை முடித்துவிட்டீர்கள்.
படங்களில் காட்டப்பட்டுள்ளதைப் பற்றி மீண்டும் பேசுவோம்.
இந்த வார்த்தைகள் அனைத்திலும் ஒரே அறிமுகமில்லாத ஒலி என்ன?
அது சரி நண்பர்களே, இது Sh என்ற ஒலி.
ஆசிரியர் ஒரு கவிதை வாசிக்கிறார்
ஃபர் கோட், தொப்பி, தொப்பி, பந்து,
ஒரு நாள் சந்தைக்குப் போனோம்.
நடந்தோம், மெதுவாக நடந்தோம்,
அவர்கள் காட்டில் ஒரு குடிசையைக் கண்டுபிடித்தனர்.
நாங்கள் குடிசையைப் பார்த்தோம்,
அது யாருடையது அல்ல, ஆனால் அது நம்முடையதாக இருக்கும்.

ஒலி [sh] எப்போதும் கடினமாக இருக்கும்.

இன்றைய பாடத்தின் தலைப்பு என்ன என்பதை ஏற்கனவே யூகித்தவர் யார்?
அது சரி நண்பர்களே, இன்று நாம் ஒரு புதிய கடிதத்துடன் பழகுவோம்.
இந்த எழுத்து ஷ ​​எழுத்து என்று அழைக்கப்படுகிறது.
ஷ என்ற எழுத்தை பலகையில் தொங்க விடுகிறேன்.
நண்பர்களே, ஷ என்ற எழுத்து எப்படி இருக்கும்?
எஃப்/நிமிட "தவளைகள்"
சதுப்பு நிலத்தில் இரண்டு தோழிகள் -
இரண்டு பச்சை தவளைகள் -
நாங்கள் அதிகாலையில் எழுந்தோம்,
ஒரு துண்டு கொண்டு தேய்த்து,
அவர்கள் தங்கள் கால்களை மிதித்தார்கள்,
அவர்கள் கைதட்டி,
வலதுபுறம், இடதுபுறம் சாய்ந்தார்
மேலும் அவர்கள் திரும்பிச் சென்றனர்.

எழுத்து Sh - ஹிஸ்சிங்,
சில நேரங்களில் - சலசலப்பு,
அடிக்கடி - சலசலப்பு,
எப்போதாவது - சத்தம்.

நண்பர்களே, பென்சில்களைப் பயன்படுத்தி உங்கள் மேசை மீது Sha என்ற எழுத்தை வைக்கவும்.
3. ஃபாஸ்டிங் (7-10 நிமிடம்).
விளையாட்டு "யார் மிகவும் கவனமுள்ளவர்?"

இந்த விளையாட்டில் நாம் ஓய்வெடுத்து, வார்த்தைகளில் ஒலியின் இடத்தை தீர்மானிப்போம்: இந்த ஒலி ஒரு வார்த்தையின் தொடக்கத்தில் இருந்தால், நாங்கள் குந்துகிறோம், வார்த்தையின் முடிவில், நாம் கைகளை மேலே உயர்த்துவோம். நடுவில், நாம் சுழற்றுகிறோம், ஒரு பொறி இருந்தால், நாங்கள் கைதட்டுகிறோம்.
^ ஃபர் கோட், பென்சில், கார், அலமாரி, தாவணி, பூனை, சுட்டி, செக்கர், எலி, கூரை, பந்து, தர்பூசணி, தவளை.

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.
ஆரஞ்சு
(கையை ஒரு முஷ்டியில் இறுக்கி)
நாங்கள் ஒரு ஆரஞ்சுப் பழத்தைப் பகிர்ந்து கொண்டோம்.
(உங்கள் முஷ்டியை இடது மற்றும் வலது பக்கம் திருப்பவும்)
நம்மில் பலர் இருக்கிறார்கள், ஆனால் அவர் தனியாக இருக்கிறார்!
(மறு கையால் கட்டை விரலிலிருந்து தொடங்கி, ஒரு முஷ்டியில் மடித்த விரல்களை நீட்டுகிறோம்)
இந்த துண்டு முள்ளம்பன்றிக்கானது,
(ஆள்காட்டி விரலை நீட்டவும்)
இந்த துண்டு சிஸ்கினுக்கானது,
(நடுவிரலை நீட்டவும்)
இந்த துண்டு வாத்து குஞ்சுகளுக்கானது
(நாங்கள் மோதிர விரலை வளைக்கிறோம்)
இந்த துண்டு பூனைக்குட்டிகளுக்கானது
(நாங்கள் சிறிய விரலை வளைக்கிறோம்)
இந்த துண்டு நீர்நாய்க்கானது,
(திறந்த உள்ளங்கையை இடது மற்றும் வலது பக்கம் திருப்பவும்)
சரி, ஓநாய்க்கு - தலாம்.
(இரு கைகளாலும் பிளவுபட்ட அண்ணத்தைக் காட்டுகிறோம்)
அவர் நம் மீது கோபமாக இருக்கிறார் - பிரச்சனை!
(எங்கள் கைகளை ஒன்றாக இணைக்கவும்)
நாங்கள் வீட்டில் ஒளிந்து கொள்கிறோம் - இங்கே!

நண்பர்களே, இப்போது ஷ என்ற எழுத்தை எப்படி எழுதுவது என்று கற்றுக்கொள்வோம்.
பலகையில் எப்படி எழுதுவது என்று குழந்தைகளுக்குக் காட்டுகிறேன்.
மாணவர்கள் காற்றில் எழுதுகிறார்கள்.
நண்பர்களே, உங்கள் குறிப்பேடுகளைத் திறந்து, ஷ எழுத்தை வண்ணம் தீட்டவும், பின்னர் நாங்கள் அச்சிடப்பட்ட ஷ எழுத்தை உங்களுடன் எழுதுவோம்.

நண்பர்களே, இப்போது நாம் பந்து என்ற வார்த்தையை எழுதுவோம்.
ஒலிகளை முன்னிலைப்படுத்தி, வார்த்தையை அசைகளாகப் பிரிக்கிறோம்.
இந்த வார்த்தையில் நாம் கேட்கும் முதல் ஒலி எது (ஷ்), ஷ என்ற எழுத்து.
இரண்டாவது ஒலி(கள்) என்ன
மூன்றாவது ஒலி என்ன (r).
மாணவர் பலகைக்குச் செல்கிறார், மீதமுள்ளவர்கள் தங்கள் குறிப்பேடுகளில் வேலை செய்கிறார்கள்.
4. பாடம் சுருக்கம் (2-3 நிமிடங்கள்).
இன்று வகுப்பில் என்ன செய்தோம்?
நாங்கள் என்ன கடிதத்தை சந்தித்தோம்?
நீங்கள் புதிதாக என்ன கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

டாரியா அசிகிரிடோவா

இலக்கு:

Sh என்ற எழுத்துடன் அறிமுகம்.

பணிகள்:

1. குழந்தைகளுக்கு Ш என்ற எழுத்தை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

2. கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் சொற்களை உச்சரிக்கும் திறனை வளர்க்க,

வார்த்தைகளில் விரும்பிய ஒலியை தனிமைப்படுத்தும் திறன்.

3. வகைப்படுத்தலை நிறுவும் திறனை வளர்ப்பது

கருத்துகளுக்கு இடையிலான உறவுகள்.

4. உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

கதை.

5. ஒரு வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு நடத்தும் திறனை வலுப்படுத்துதல்.

6. சொற்களை அசைகளாகப் பிரித்து வைக்கும் குழந்தைகளின் திறனைச் சரிபார்க்கவும்

வலியுறுத்தல்.

7. பேச்சு, ஒலிப்பு கேட்டல், தர்க்கரீதியான சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்,

நினைவகம், கவனம், உணர்தல், சிறந்த மோட்டார் திறன்கள், திறன்

புதிர்களை தீர்க்க.

8. குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தை விரிவுபடுத்தி செயல்படுத்தவும்.

9. துல்லியம் மற்றும் தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

பொருள்

டெமோ:

பலகை, சுண்ணாம்பு, ஒலி சில்லுகள், விளக்கம் "Sh எழுத்து எப்படி இருக்கும்", கூம்புகளின் படம் மற்றும் Sh என்ற எழுத்து, கதை "பூனை மற்றும் எலி".

விநியோகம்:

ஆடைகளின் படங்கள், இரண்டு வளையங்கள் (நீலம், பச்சை), தொப்பியின் ஒட்டப்பட்ட விளக்கப்படத்துடன் கூடிய குறிப்பேடுகள் மற்றும் வண்ணம் தீட்டுவதற்கு Ш எழுத்து மற்றும் எழுதுவதற்கு Ш எழுத்தின் மாதிரி, வண்ண பென்சில்கள்.

பாடத்தின் முன்னேற்றம்

1. நிறுவன தருணம்.

2. பொருள் செய்தி

(குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள்)

புதிரை யூகிக்கவும்:

உயரமான மெல்லிய மரங்களில்

அவர்கள் ஊசிகளில் ஒன்றாக ஒளிந்து கொள்கிறார்கள்.

அவர்கள் அணில் மற்றும் குறுக்குவெட்டுகளை விரும்புகிறார்கள்

அவற்றை அனுபவிக்கவும்.

குழந்தைகளே உங்களுக்காக எனது எளிய கேள்வி:

அவர்கள் அனைவரும் என்ன சாப்பிடுகிறார்கள்?

நண்பர்களே, கூம்புகள் என்றால் என்ன?

(கூம்புகள் மற்றும் வேறு சில தாவரங்களின் பழங்கள் செதில்களால் மூடப்பட்ட வட்டமான அல்லது ஓவல் வடிவத்தில் இருக்கும்)

3. பாடத்தின் முக்கிய பகுதி

அ) "கூம்புகள்" என்ற வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு

(குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்தனர்)

நண்பர்களே, "கூம்புகள்" என்ற வார்த்தையில் எத்தனை ஒலிகள் உள்ளன?

("கூம்புகள்" என்ற வார்த்தையில் 5 ஒலிகள் உள்ளன)

"புடைப்புகள்" என்ற வார்த்தையைப் பார்ப்போம்

"பம்ப்ஸ்" என்ற வார்த்தையில் எத்தனை அசைகள் உள்ளன?

("கூம்புகள்" என்ற வார்த்தையில் 2 எழுத்துக்கள் உள்ளன)

எப்படி தீர்மானித்தீர்கள்?

(ஒரு சொல்லில் எத்தனை உயிரெழுத்துக்கள் இருக்கிறதோ, அத்தனை எழுத்துக்கள் உள்ளன. இந்த வார்த்தையில் 2 உயிர் ஒலிகள் உள்ளன, அதாவது 2 எழுத்துக்கள்)

"புடைப்புகள்" என்ற வார்த்தையை அசைகளாகப் பிரிக்கவும்.

1 வது எழுத்திற்கு பெயரிடவும்.

முதல் எழுத்து எத்தனை ஒலிகளைக் கொண்டுள்ளது?

(1வது எழுத்து 3 ஒலிகளைக் கொண்டது)

2வது அசைக்கு பெயரிடவும்.

2வது எழுத்து எத்தனை ஒலிகளைக் கொண்டுள்ளது?

(2வது எழுத்து 2 ஒலிகளைக் கொண்டது)

"பம்ப்ஸ்" என்ற வார்த்தையில் அழுத்தமான மற்றும் அழுத்தப்படாத ஒலிகளை அடையாளம் காணவும்.

(“கூம்புகள்” என்ற வார்த்தையில் 1 வது உயிர் ஒலி [i] அழுத்தப்படுகிறது, மேலும் 2 வது உயிர் ஒலி [i] அழுத்தப்படாதது)

எப்படி தீர்மானித்தீர்கள்?

(ஒரு வார்த்தையில் அழுத்தப்பட்ட ஒலியைத் தீர்மானிக்க, கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையை நீங்கள் அழைக்க வேண்டும்)

முக்கியத்துவம் கொடுக்கவும்.

"பம்ப்ஸ்" என்ற வார்த்தையில் உள்ள கடின மெய் ஒலிகளுக்கு பெயரிடவும்.

b) ஒலிப்பு பயிற்சிகள்.

(குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்தனர்)

பாம்பு எப்படி சீறுகிறது?

வாத்து எப்படி சீறுகிறது?

c) Sh என்ற எழுத்து எப்படி இருக்கும்?

விளக்கத்தைப் பார்த்து ரைம் கேட்க:

Sh என்ற எழுத்து எப்படி இருக்கும்?

இந்த வாளியின் பற்களில்.

திரும்பவும், எந்த எழுத்து ஒலியை [w] குறிக்கிறது?

(எழுத்து Ш)

ஈ) Sh என்ற எழுத்தை அறிமுகப்படுத்துதல்.

(குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்தனர்)

நண்பர்களே, உவமையைப் பார்த்து, Sh என்பது என்ன எழுத்து என்று சொல்லுங்கள்?

இந்தக் கடிதம் எத்தனை கூறுகளைக் கொண்டுள்ளது?

உவமையில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது?

நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்?

(ஏனென்றால் அவை Ш [ш] என்ற எழுத்தில் தொடங்குகின்றன)

விளக்கப்படத்தை மீண்டும் பார்த்து, அதில் என்ன வகையான கூம்புகள் காட்டப்பட்டுள்ளன என்று சொல்லுங்கள்?

ஈ) விளையாட்டு "யார் கவனத்துடன் இருக்கிறார்கள்?"

(குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள்)

படங்களைப் பாருங்கள்.

முன்மொழியப்பட்ட படங்கள் ஒவ்வொன்றிலும் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது என்று பட்டியலிடுக?

(பேன்ட், சட்டை, ஃபர் கோட், ஷார்ட்ஸ், தொப்பி, தொப்பி)

வார்த்தைகளில் அதே ஒலியைக் கண்டுபிடித்து பெயரிடவும்.

f) பந்து விளையாட்டு “சொற்களுக்கு ஒலியுடன் பெயரிடவும் [w]”

(குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது ஒரு வட்டத்தில் நின்றனர்)

நண்பர்களே, நான் உங்கள் ஒவ்வொருவருக்கும் ஒரு பந்தை வீசுவேன், உங்கள் பணி பந்தை என்னிடம் திருப்பித் தருவதும் அதே நேரத்தில் [w] ஒலியுடன் தொடங்கும் எந்த வார்த்தையையும் உச்சரிப்பதும் ஆகும்.

எல்லா வார்த்தைகளிலும் ஒலி [w] எப்படி உச்சரிக்கப்படுகிறது என்பதில் யார் அதிக கவனம் செலுத்தி கவனம் செலுத்தினார்கள்?

நாங்கள் உங்களுடன் என்ன முடிவை எடுக்க முடியும், இது என்ன ஒலி?

(எப்போதும் கடினமாக)

சரி. நினைவில் கொள்ளுங்கள், நண்பர்களே, ஒலி [sh] எப்போதும் கடினமாக இருக்கும்.

g) எழுதுவதற்கு உங்கள் கையை தயார் செய்தல்.

(குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்)

விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

h) குறிப்பேடுகளில் வேலை செய்யுங்கள்.

Sh என்ற எழுத்தை வண்ணமாக்குதல்

உங்கள் குறிப்பேடுகளைத் திறந்து விளக்கப்படத்தைப் பாருங்கள்.

அது எதைக் காட்டுகிறது?

(எழுத்து Ш மற்றும் தொப்பி)

படம் ஏன் தொப்பியைக் காட்டுகிறது என்று சிந்தியுங்கள்?

(ஏனென்றால் இது Ш [ш] என்ற எழுத்தில் தொடங்குகிறது)

தொப்பி என்றால் என்ன?

(தலைக்கவசம்)

முற்றிலும் சரி. நண்பர்களே, கடினமான மெய் ஒலிகளை முன்னிலைப்படுத்த நாம் எந்த நிறத்தைப் பயன்படுத்துகிறோம்?

உங்கள் பணி முன்புறத்தில் Ш என்ற எழுத்தையும் பின்னணியில் தொப்பியையும் வண்ணமயமாக்குவது.

Ш எழுத்தை எந்த நிறத்தில் கலர் செய்கிறீர்கள்?

மற்றும் தொப்பி?

வண்ணமயமாக்கல் விதிகளை நினைவில் கொள்வோம்.

(பென்சிலில் அழுத்தம் கொடுக்காதீர்கள், வரைபடத்தின் எல்லைக்கு அப்பால் செல்லாதீர்கள், இடைவெளி இல்லாமல் வண்ணம் தீட்டவும்)

வசதியாக உட்கார்ந்து, உங்கள் முதுகை நேராக்குங்கள். வேலைக்குச் செல்லுங்கள்.

i) "பொருட்களின் வகைப்பாடு" பயிற்சி

(குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள்)

எனவே, மீண்டும் படங்களைப் பார்த்து இரண்டு குழுக்களாகப் பிரிக்கவும்.

நீல வளையத்தில், முதல் குழுவில் நீங்கள் வகைப்படுத்தும் படங்களை வைக்கவும், பச்சை வளையத்தில், இரண்டாவது குழுவில் நீங்கள் வகைப்படுத்தும் படங்களை வைக்கவும், உங்கள் விருப்பத்தை விளக்கவும்.

எந்த அடிப்படையில் படங்களை இரண்டு குழுக்களாகப் பிரித்தீர்கள் என்பதை விளக்குங்கள்?

(சூடான ஆடைகள் நீல வளையத்திற்கு எடுத்துச் செல்லப்பட்டன, லேசான ஆடைகள் பச்சை வளையத்திற்கு எடுக்கப்பட்டன)

அவர்களை ஒரு குழுவாக இணைக்க முடியுமா, அதாவது ஒரே வார்த்தையில் அழைக்க முடியுமா?

(உங்களால் முடியும். இவை ஆடைகள்)

j) Ш என்ற எழுத்தை எழுதுதல்

(குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்)

உங்கள் குறிப்பேடுகளைத் திறக்கவும். உதாரணத்தைப் பார்த்து, Ш என்ற எழுத்து எவ்வாறு சரியாக எழுதப்பட்டுள்ளது என்பதைக் கவனியுங்கள்.

ஏன் நீல நிறத்தில் எழுதப்பட்டுள்ளது?

(ஏனென்றால் ஒலி [ш] எப்பொழுதும் கடினமான மெய்யெழுத்து மற்றும் கடின மெய் எழுத்துக்கள் நீல நிறத்தில் முன்னிலைப்படுத்தப்பட வேண்டும்)

சரி. நோட்புக்கில் காட்டப்பட்டுள்ள Ш எழுத்துக்கான விடுபட்ட உறுப்பை பூர்த்தி செய்து, செல் முழுவதும் வரியின் முடிவில் எழுதவும்.

கே) "பூனை மற்றும் எலி" கதையைப் படித்தல்

(குழந்தைகள் கம்பளத்தின் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள்)

கதையை கவனமாகக் கேளுங்கள்:

“எல்லோரும் வீட்டை விட்டு வெளியேறினார்கள். இன்னும் ஒரு பூனை மட்டுமே உள்ளது. பூனை ஜன்னலில் அமர்ந்தது. அதன் துளையிலிருந்து ஒரு சுட்டி வெளியே வந்தது. பூனை எலியைப் பார்க்காது. எலி பூனையைப் பார்க்காது. சுட்டி சமையலறைக்குச் சென்றது. நொறுக்குத் தீனிகளைக் கண்டேன். சுட்டி நொறுக்குத் தீனிகளை சாப்பிட்டது. அப்போது சுட்டி குவளையைப் பார்த்தது. குவளை ஒரு மூடியால் மூடப்பட்டிருக்கும். சுட்டி மூடியைத் தள்ளியது. மூடி விழுந்தது. பூனை எலியின் வாசனையை உணர்ந்து ஜன்னல் வழியாக குதித்தது. சுட்டி ஓடியது. பூனை அவளைப் பின்தொடர்ந்தது, ஆனால் பிடிக்கவில்லை..

கதை யாரைப் பற்றி பேசுகிறது?

(பூனை மற்றும் எலி பற்றி)

பூனை எங்கே போனது?

(சாளரத்தில்)

சுட்டி எங்கிருந்து வந்தது?

(மிங்கில் இருந்து)

சுட்டி எங்கே போனது?

(சமையலறைக்கு)

சுட்டி என்ன கண்டுபிடித்தது?

(Crumpet crumbs)

பூனை எந்த நேரத்தில் எலியின் வாசனை வந்தது?

(குவளையை மூடிய மூடியை சுட்டி தள்ளியதும்)

சுட்டிக்கு என்ன ஆனது?

(பூனையை விட்டு எலி ஓடியது)

நண்பர்களே, வார்த்தைகளுக்கு ஒலி [sh] என்று பெயரிடுங்கள்

உங்களை கதையில் சந்தித்தேன்.

(பூனை, எலி, ஜன்னல், நொறுக்குத் துண்டுகள், டோனட், மூடி போன்றவை)

4. பாடத்தின் சுருக்கம்.

நீங்கள் எந்த கடிதத்தை சந்தித்தீர்கள்?

(Ш எழுத்துடன்)

ஒலி [w] பற்றி நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்?

(ஒலி [sh] எப்போதும் கடினமாக இருக்கும்)