Treghet og Newtons første lovpresentasjon. Presentasjon om temaet "Newtons tre lover". Sette målet for leksjonen

• Hva er mekanikkens hovedoppgave?

Hoved en oppgave mekanikk- bestemme posisjonen (koordinatene) til en kropp i bevegelse når som helst.

• Hvorfor introduseres begrepet et materiell poeng?

For ikke å beskrive bevegelsen til hvert punkt i en bevegelig kropp.

En kropp hvis egne dimensjoner kan neglisjeres under gitte forhold kalles materiell poeng.

• Når kan en kropp betraktes som et materiell poeng? Gi et eksempel.

Hva er et referansesystem?

Referanselegemet, koordinatsystemet knyttet til det, og klokken for å telle bevegelsestidspunktet referansesystem .

z

på

X

på

X

X

KINEMATIKK

Kinematikk (gresk "kinematos" - bevegelse) - dette er en gren av fysikk som vurderer ulike typer bevegelser av legemer uten å ta hensyn til påvirkningen av kreftene som virker på disse kroppene.

Kinematikk svarer på spørsmålet:

"Hvordan beskrive bevegelsen til kroppen?"

Hovedspørsmålet er hvorfor?

Dynamikk - en gren av mekanikk der ulike typer mekaniske bevegelser studeres, og tar hensyn til kroppers interaksjon med hverandre.

Strukturen til dynamikken.

En endring i hastigheten til en kropp er alltid forårsaket av innvirkningen på denne kroppen av andre kropper. Hvis ingen andre kropper virker på kroppen, endres aldri kroppens hastighet.

Aristoteles:

for å opprettholde en konstant hastighet på kroppen, er det nødvendig at noe (eller noen) virker på den.

Hvile i forhold til jorden er kroppens naturlige tilstand, og krever ingen spesiell årsak.

Aristoteles

Synes logiske utsagn:

Hvem presser på?

La oss ta en titt på prosessene

Det er kraften som endrer kroppens hastighet

Hvis kraften er mindre, endres hastigheten ...

Hvis det ikke er strøm, så ...

Styrke er ikke bundet med fart , og med hastighetsendring

På grunnlag av eksperimentelle studier av bevegelsen til kuler på et skråplan

Hastigheten til enhver kropp endres bare som et resultat av dens interaksjoner med andre kropper.

Galileo Galilei

G. Galileo:

fri kropp, dvs. en kropp som ikke samhandler med andre kropper kan holde hastigheten konstant i vilkårlig lang tid eller være i ro.

Fenomen bevaring av kroppens hastighet i fravær av andre kropper som virker på den kalles treghet .

Isaac Newton

Newton:

ga en streng formulering av treghetsloven og inkluderte den blant fysikkens grunnleggende lover som Newtons første lov.

(1687 "De matematiske prinsippene for naturfilosofi")

• I følge boken: I. Newton. Matematiske prinsipper for naturfilosofi. per. fra lat. A. N. Krylova. Moskva: Nauka, 1989.

• Hver kropp fortsetter å holdes i en tilstand av hvile, eller ensartet og rettlinjet bevegelse, inntil og i den grad den blir tvunget av påførte krefter til å endre denne tilstanden.

Newton stolte i sitt arbeid på eksistensen absolutt fast referanseramme, det vil si absolutt rom og tid, og denne representasjonen moderne fysikk avviser .

Manglende overholdelse av treghetsloven

Det er slike referanserammer der treghetsloven er oppfylt vil ikke

Newtons første lov:

Det er slike referanserammer med hensyn til hvilke organer som holder hastigheten uendret hvis ingen andre organer handler på dem. eller handlingen til andre organer kompenseres .

Slike referanserammer kalles treghet.

Resultatet er null

Resultatet er null

treghetsreferanseramme(ISO) - en referanseramme der treghetsloven er gyldig.

I Newtons lov er kun gyldig for ISO

Ikke-treghetsreferanseramme- et vilkårlig referansesystem som ikke er treghet.

Eksempler på ikke-trege referanserammer: en ramme som beveger seg i en rett linje med konstant akselerasjon, samt en roterende ramme.

Spørsmål for konsolidering:

• Hva er fenomenet treghet?

2. Hva er Newtons første lov?

3. Under hvilke forhold kan en kropp bevege seg i en rett linje og jevnt?

4. Hvilke referansesystemer brukes i mekanikk?

1. Roere som prøver å få båten til å bevege seg mot strømmen kan ikke håndtere det og båten holder seg i ro i forhold til land. Handlingen til hvilke organer kompenseres i dette tilfellet?

2. Et eple som ligger på et bord til et tog som kjører jevnt, ruller ned når toget bremser kraftig. Spesifiser referansesystemer der Newtons første lov: a) er oppfylt; b) er krenket.

3. Hva slags opplevelse inne i den lukkede kahytten på skipet kan avgjøre om skipet beveger seg jevnt og rettlinjet eller står stille?

Hjemmelekser

Alle: §10, øvelse 10.

For de som ønsker:

forberede meldinger om emnene:

• "Antikk mekanikk"
• "Renessansemekanikk"
• "I. Newton".

Enkle konsepter:

Vekt; styrke; ISO.

DYNAMIKK

Dynamikk. Hva studerer han?

Beskrivelse betyr

LOVER FOR DYNAMIKK:

• Newtons første lov er et postulat om eksistensen av ISO;

• Newtons andre lov -

• Newtons tredje lov -

Årsaken endring i hastighet (årsak til akselerasjon)

INTERAKSJON

LOVER FOR STYRKER:

gravitasjon -

elastisitet -

GRUNNLEGGENDE (invers) problem med mekanikk: å etablere lover for krefter

GRUNNLEGGENDE (direkte) oppgave for mekanikk: bestemmelse av den mekaniske tilstanden til enhver tid.

Presentasjon

om emnet:

Newtons lover

Newtons lover

tre lover som ligger til grunn for klassisk mekanikk og tillater å skrive bevegelsesligninger for ethvert mekanisk system hvis kraftinteraksjonene for dets bestanddeler er kjent.

Newtons lover- avhengig av vinkelen du ser på dem - representerer enten slutten på begynnelsen eller begynnelsen på slutten av klassisk mekanikk.

Uansett er dette et vendepunkt i den fysiske vitenskapens historie - en strålende sammenstilling av all kunnskapen samlet av det historiske øyeblikket om fysiske kroppers bevegelse innenfor rammen av fysisk teori, som nå vanligvis kalles klassisk mekanikk.

Det kan sies at historien til moderne fysikk og naturvitenskapene generelt startet fra Newtons bevegelseslover.

Tenkere og matematikere har i århundrer forsøkt å utlede formler for å beskrive bevegelseslovene til materielle legemer.

Det gikk aldri opp for de gamle filosofene at himmellegemer kunne bevege seg i andre baner enn sirkulære; i beste fall oppsto ideen om at planeter og stjerner kretser rundt jorden i konsentriske (det vil si nestet i hverandre) sfæriske baner.

Hvorfor? Ja, for siden tiden til de gamle tenkerne i antikkens Hellas, har det aldri falt noen opp at planetene kan avvike fra perfeksjon, hvis legemliggjøring er en streng geometrisk sirkel.

Det krevde genialiteten til Johannes Kepler å ærlig se på dette problemet fra en annen vinkel, analysere dataene til virkelige observasjoner og utlede fra dem at planetene i virkeligheten dreier seg rundt solen i elliptiske baner.

Se for deg noe som en friidrettshammer - en ball i enden av en streng som du snurrer rundt hodet.

Kjernen i dette tilfellet beveger seg ikke i en rett linje, men i en sirkel - som betyr, ifølge Newtons første lov, er det noe som holder den; dette "noe" er sentripetalkraften som du bruker på kjernen og spinner den. Faktisk kan du selv føle det - håndtaket på en friidrettshammer trykker merkbart på håndflatene dine.

Hvis du åpner hånden og slipper hammeren, vil den - i fravær av ytre krefter - umiddelbart sette av i en rett linje.

Det ville være mer nøyaktig å si at det er slik hammeren vil oppføre seg under ideelle forhold (for eksempel i verdensrommet), siden den under påvirkning av kraften til jordens gravitasjonsattraksjon vil fly strengt i en rett linje først kl. øyeblikket når du slipper den, og i fremtiden vil flyveien alle avvike mer mot jordens overflate.

Hvis du prøver å virkelig løsne hammeren, viser det seg at hammeren som slippes ut fra den sirkulære banen vil sette av strengt i en rett linje, som er tangent (vinkelrett på radiusen til sirkelen den ble spunnet langs) med en lineær hastighet lik hastigheten på dens sirkulasjon langs "banen".

La oss nå erstatte kjernen av friidrettshammeren med en planet, hammeren med solen og strengen med gravitasjonskraften:

Her er den Newtonske modellen av solsystemet.

En slik analyse av hva som skjer når en kropp roterer rundt en annen i en sirkulær bane ser ved første øyekast ut til å være noe selvinnlysende, men vi bør ikke glemme at den absorberte en rekke konklusjoner fra de beste representantene for vitenskapelig tenkning fra forrige generasjon (det er nok til å minne om Galileo Galilei). Problemet her er at når man beveger seg langs en stasjonær sirkulær bane, ser et himmellegeme (og et hvilket som helst annet) legeme veldig rolig ut og ser ut til å være i en tilstand av stabil dynamisk og kinematisk likevekt. Imidlertid, hvis du ser på det, er bare modulen (absolutt verdi) til den lineære hastigheten til et slikt legeme bevart, mens retningen endres konstant under påvirkning av gravitasjonskraften. Dette betyr at himmellegemet beveger seg med jevn akselerasjon. Newton selv kalte forresten akselerasjon for «en endring i bevegelse».

Newtons første lov spiller også en annen viktig rolle sett fra vår vitenskapelige holdning til den materielle verdens natur.

Han forteller oss at enhver endring i naturen til kroppens bevegelse indikerer tilstedeværelsen av ytre krefter som virker på den.

Relativt sett, hvis vi observerer jernspon, for eksempel når vi hopper opp og holder oss til en magnet, eller tar klær ut av tørketrommelen på en vaskemaskin, finner vi ut at ting hang sammen og tørket til hverandre, kan vi føle oss rolige og selvsikker: disse effektene har blitt en konsekvens av virkningen av naturkrefter (i eksemplene som er gitt, er dette kreftene til henholdsvis magnetisk og elektrostatisk tiltrekning).

Hvis Newtons første lov hjelper oss å avgjøre om en kropp er under påvirkning av ytre krefter, så beskriver den andre loven hva som skjer med en fysisk kropp under deres påvirkning.

Jo større summen av ytre krefter påført kroppen, sier denne loven, jo større akselerasjon får kroppen. Denne gangen. Samtidig, jo mer massiv kroppen, som en lik sum av ytre krefter påføres, jo mindre akselerasjon får den. Dette er to. Intuitivt virker disse to fakta selvinnlysende, og i matematisk form er de skrevet som følger: F=ma

hvor F - styrke, m - vekt, en - akselerasjon.

Dette er sannsynligvis den mest nyttige og mest brukte for anvendte formål av alle fysiske ligninger.

Det er nok å kjenne størrelsen og retningen til alle krefter som virker i et mekanisk system, og massen til de materielle legemer den består av, og det er mulig å beregne oppførselen i tide med uttømmende nøyaktighet.

Det er Newtons andre lov som gir all klassisk mekanikk sin spesielle sjarm – det begynner å virke som om hele den fysiske verden er ordnet som det mest nøyaktige kronometeret, og ingenting i den slipper unna blikket til en nysgjerrig observatør.

Gi meg de romlige koordinatene og hastighetene til alle materielle punkter i universet, som om Newton forteller oss, vis meg retningen og intensiteten til alle kreftene som virker i det, og jeg vil forutsi deg enhver fremtidig tilstand av det. Og et slikt syn på tingenes natur i universet eksisterte frem til kvantemekanikkens fremkomst.

For denne loven tjente Newton seg mest sannsynlig ære og respekt fra ikke bare naturvitere, men også humanistiske forskere og rett og slett allmennheten.

De liker å sitere ham (i forretningsreise og uten forretning), og trekker de bredeste parallellene til det vi er tvunget til å observere i hverdagen, og trekker nesten etter ørene for å underbygge de mest kontroversielle bestemmelsene i løpet av diskusjoner om eventuelle spørsmål, starter med mellommenneskelig og slutter med internasjonale relasjoner og global politikk.

Newton investerte imidlertid i at han senere kalte den tredje loven en fullstendig spesifikk fysisk betydning og tenkte neppe den på noen annen måte enn som et nøyaktig middel for å beskrive naturen til kraftinteraksjoner.

Her er det viktig å forstå og huske at Newton snakker om to krefter av helt forskjellig natur, og hver kraft virker på "sitt eget" objekt.

Når et eple faller fra et tre, er det jorden som utøver sin gravitasjonsattraksjon på eplet (som et resultat av at eplet skynder seg til jordens overflate med jevn akselerasjon), men samtidig tiltrekker eplet også jorden til seg selv med like stor kraft.

Og det faktum at det ser ut for oss at det er eplet som faller til jorden, og ikke omvendt, er allerede en konsekvens av Newtons andre lov. Massen til et eple sammenlignet med jordens masse er lav til det er uforlignelig, så det er nettopp dets akselerasjon som er merkbar for observatørens øyne. Jordens masse, sammenlignet med massen til et eple, er enorm, så akselerasjonen er nesten umerkelig. (Hvis et eple faller, skifter jordens senter oppover til en avstand mindre enn radiusen til atomkjernen.)

Til sammen har Newtons tre lover gitt fysikere verktøyene de trenger for å starte en omfattende observasjon av alle fenomener som forekommer i universet vårt.

Og til tross for alle de enorme fremskrittene i vitenskapen siden Newton, for å designe en ny bil eller sende et romfartøy til Jupiter, bruker du fortsatt Newtons tre lover.

Treghetsreferanserammer Newtons første lov

Satt sammen av: Klimutina N.Yu.

Lærer ved MKOU "Pervomaiskaya ungdomsskole" i Yasnogorsk-distriktet i Tula-regionen

Hvis ingen krefter virker på kroppen, så en slik kropp BESTANDIG vil være i ro

Aristoteles

384 - 322 f.Kr

Kroppen selv kan bevege seg i vilkårlig lang tid med konstant hastighet. Påvirkningen av andre kropper fører til endring (økning, reduksjon eller retning)

TREGHETSLOV

Hvis ingen andre kropper virker på kroppen, endres ikke kroppens hastighet.

Galileo Galilei

1564 - 1642

Geosentrisk referanseramme

fra greske ord

"ge" - "jord" "kentron" - "senter"

Referanserammer der treghetsloven er oppfylt kalles TRØGHET

Heliosentrisk referanseramme

fra greske ord

"helios" - "sol" "kentron" - "senter"

Newtons første lov

Ethvert legeme fortsetter å holdes i sin tilstand av hvile eller jevn rettlinjet bevegelse, inntil og i den grad den blir tvunget av påførte krefter til å endre denne tilstanden

Det er slike referanserammer, kalt treghet, som kroppen beholder sin hastighet uendret i forhold til hvis andre kropper ikke reagerer på den eller handlingene til andre kropper kompenseres

(historisk formulering)

(moderne ordlyd)

Isaac Newton

1643 - 1727

GALILEOS RELATIVITETSPRINSIPP

I alle treghetsreferanserammer forløper alle mekaniske fenomener på samme måte for det samme

Innledende forhold

Galileo Galilei

1564 - 1642

FIKSE

Leksjonssammendrag

Aristoteles:

hvis andre kropper ikke virker på kroppen, så kan kroppen bare hvile

En referanseramme er knyttet til toget. I hvilke tilfeller vil det være treghet:

a) toget er på stasjonen;

b) toget forlater stasjonen;

c) toget nærmer seg stasjonen;

d) toget beveger seg jevnt på en rett linje

del av veien?

En bil med motor i gang beveger seg langs en horisontal vei i en rett linje.

Motsier ikke dette Newtons første lov?

Vil det være en treghetsreferanseramme som beveger seg med akselerasjon i forhold til en eller annen treghetsramme?

Galileo:

hvis andre kropper ikke virker på kroppen, kan kroppen ikke bare være i ro, men også bevege seg i en rett linje og jevnt

Newton:

generaliserte Galileos konklusjon og formulerte treghetsloven (Newtons I-lov)

Hjemmelekser

Alle: §10, øvelse 10

Forbered meldinger om emner:

"Mekanikk fra Aristoteles til Newton"

"Danningen av det heliosentriske systemet i verden"

_________________________________________________________

"Livet og verkene til Isaac Newton"

Leksjon #

Emne: «Treghetsreferansesystemer. Newtons I-lov

Leksjonens mål:

Forklar innholdet i Newtons 1. lov.

Form begrepet en treghetsreferanseramme.

Vis viktigheten av en slik del av fysikk som "Dynamikk".

Leksjonens mål:

1. Finn ut hva dynamikkdelen av fysikk studerer,

2. Lær forskjellen mellom treghets- og ikke-treghetsreferanserammer,

Forstå bruken av Newtons første lov i naturen og dens fysiske betydning

I løpet av timen vises en presentasjon.

I løpet av timene

Innholdet i leksjonsstadiet

Studentaktiviteter

lysbildenummer

Isbryter "Zerkalo"

Del ut kort, la barna skrive inn navn selv, sett takstmann

Gjentakelse

Hva er mekanikkens hovedoppgave?

Hvorfor introduseres begrepet et materiell poeng?

Hva er et referansesystem? Hvorfor er det introdusert?

Hvilke typer koordinatsystemer kjenner du til?

Hvorfor endrer kroppen sin hastighet?

Oppløftende, motivasjon

1-5

II. nytt materiale

Kinematikk (gresk "kinematos" - bevegelse) - dette er en gren av fysikk som vurderer ulike typer bevegelser av legemer uten å ta hensyn til påvirkningen av kreftene som virker på disse kroppene.

Kinematikk svarer på spørsmålet:

"Hvordan beskrive bevegelsen til kroppen?"

I en annen seksjon av mekanikk - dynamikk - den gjensidige handlingen av kropper på hverandre vurderes, som er årsaken til en endring i bevegelsen av kropper, dvs. hastighetene deres.

Hvis kinematikk svarer på spørsmålet: "hvordan beveger kroppen seg?", så finner dynamikken ut hvorfor akkurat.

Dynamikk er basert på Newtons tre lover.

Hvis en kropp som ligger urørlig på bakken begynner å bevege seg, så er det alltid mulig å oppdage en gjenstand som skyver denne kroppen, trekker eller virker på den på avstand (for eksempel hvis vi bringer en magnet til en jernkule).

Elevene studerer diagrammet

Eksperiment 1

La oss ta hvilken som helst kropp (en metallkule, et kritt eller et viskelær) i hendene og åpne fingrene: ballen vil falle til gulvet.

Hvilken kropp handlet på krittet? (Jord.)

Disse eksemplene viser at en endring i hastigheten til en kropp alltid er forårsaket av virkningen av noen andre kropper på den gitte kroppen. Hvis andre kropper ikke virker på kroppen, endres aldri kroppens hastighet, dvs. kroppen vil være i ro eller bevege seg med konstant hastighet.

Elevene utfører et eksperiment, analyserer deretter i henhold til modellen, trekker konklusjoner, gjør notater i en notatbok

Et museklikk starter eksperimentmodellen

Dette faktum er slett ikke selvinnlysende. Det tok genialiteten til Galileo og Newton for å innse det.

Fra og med den store antikke greske filosofen Aristoteles, i nesten tjue århundrer, var alle overbevist om at for å opprettholde en konstant hastighet på kroppen, er det nødvendig at noe (eller noen) handler på den. Aristoteles anså hvile i forhold til jorden for å være kroppens naturlige tilstand, og krever ingen spesiell årsak.

I realiteten er imidlertid en fri kropp, dvs. en kropp som ikke samhandler med andre kropper kan holde hastigheten konstant i vilkårlig lang tid eller være i ro. Bare handling fra andre instanser kan endre hastigheten. Hvis det ikke var friksjon, ville bilen med motoren avslått holde hastigheten konstant.

Mekanikkens første lov, eller treghetsloven, som den ofte kalles, ble etablert av Galileo. Men Newton ga en streng formulering av denne loven og inkluderte den blant fysikkens grunnleggende lover. Treghetsloven refererer til det enkleste tilfellet av bevegelse - bevegelsen til en kropp som ikke påvirkes av andre kropper. Slike kropper kalles frie kropper.

Et eksempel på referansesystemer der treghetsloven ikke er oppfylt, vurderes.

Elevene skriver i notatbøker

Newtons første lov er uttalt som følger:

Det er slike referanserammer med hensyn til hvilke organer som holder hastigheten uendret hvis ingen andre organer handler på dem.

Slike referanserammer kalles treghet (ISO).

Kortene deles ut i grupper

vurdere følgende eksempler:

Karakterer av fabelen "Svane, kreft og gjedde"

kroppen flyter i væske

Et fly som flyr med konstant hastighet

Elevene tegner en plakat der de angir kreftene som virker på kroppen Plakatbeskyttelse

I tillegg er det umulig å sette et enkelt eksperiment som ville vise i sin rene form hvordan en kropp beveger seg hvis andre kropper ikke virker på den (Hvorfor?). Men det er en vei ut: det er nødvendig å sette kroppen i forhold der påvirkning av ytre påvirkninger kan gjøres mindre og mindre, og observere hva dette fører til.

Fenomenet med å opprettholde hastigheten til en kropp i fravær av virkningen av andre kropper på den kalles treghet.

III. Konsolidering av det studerte

Spørsmål for konsolidering:

Hva er fenomenet treghet?

Hva er Newtons første lov?

Under hvilke forhold kan en kropp bevege seg i en rett linje og jevnt?

Hvilke referansesystemer brukes i mekanikk?

Elevene svarer på spørsmål

Roere som prøver å få båten til å bevege seg mot strømmen takler det ikke, og båten forblir i ro i forhold til land. Handlingen til hvilke organer kompenseres i dette tilfellet?

Et eple som ligger på bordet til et tog som kjører jevnt, ruller ned når toget bremser kraftig. Spesifiser referansesystemer der Newtons første lov: a) er oppfylt; b) er krenket. (I referanserammen knyttet til jorden, gjelder Newtons første lov. I referanserammen knyttet til bilene, gjelder ikke Newtons første lov.)

Hvilken erfaring inne i den lukkede kahytten på skipet kan avgjøre om skipet beveger seg jevnt og rettlinjet eller står stille? (Ingen.)

Oppgaver og styrkeøvelser:

For å konsolidere materialet kan en rekke kvalitative oppgaver om det studerte emnet foreslås, for eksempel:

1. Kan en puck kastet av en hockeyspiller bevege seg jevnt
is?

2. Nevn organene hvis handling blir kompensert i følgende tilfeller: a) et isfjell flyter i havet; b) steinen ligger i bunnen av bekken; c) ubåten driver jevnt og rettlinjet i vannsøylen; d) ballongen holdes nær bakken med tau.

3. Under hvilke forhold vil en dampbåt som seiler mot strømmen ha konstant fart?

Vi kan også foreslå en rekke litt mer komplekse oppgaver om begrepet en treghetsreferanseramme:

1. Referanserammen er stivt forbundet med heisen. I hvilke av følgende tilfeller kan referanserammen betraktes som treghet? Heis: a) faller fritt; b) beveger seg jevnt oppover; c) beveger seg raskt oppover; d) beveger seg sakte opp; d) beveger seg jevnt nedover.

2. Kan en kropp samtidig i en referanseramme opprettholde sin hastighet, og i en annen - endre seg? Gi eksempler for å støtte svaret ditt.

3. Referanserammene knyttet til Jorden er strengt tatt ikke treghetsmessig. Er det på grunn av: a) tyngdekraften til jorden; b) Jordens rotasjon rundt sin akse; c) jordens bevegelse rundt solen?

Og la oss nå sjekke kunnskapen din som du mottok i dag i leksjonen

Gjensidig sjekk, svar på skjermen

Elevene svarer på spørsmål

Elevene tar en prøve

Test i Excel-format

(TEST. xls)

Hjemmelekser

Lær §10, skriv ned spørsmålene på slutten av avsnittet;

Fullfør øvelse 10;

De som ønsker: å utarbeide rapporter om temaene "Antikkmekanikk", "Renessansemekanikk", "I. Newton".

Elevene gjør notater i notatbøkene sine.

Liste over brukt litteratur

Butikov E.I., Bykov A.A., Kondratiev A.S. Fysikk for universitetssøkere: Lærebok. - 2. utg., Rev. – M.: Nauka, 1982.

Golin G.M., Filonovich S.R. Klassikere innen fysisk vitenskap (fra antikken til begynnelsen av det 20. århundre): Ref. godtgjørelse. - M .: Videregående skole, 1989.

Gromov S. V. Fysikk Grad 10: Lærebok for klasse 10 generelle utdanningsinstitusjoner. – 3. utgave, stereotypi. - M .: Enlightenment 2002

Gursky I.P. Elementær fysikk med eksempler på problemløsning: Lærebok / Red. Savelyeva I.V. - 3. utg., revidert. – M.: Nauka, 1984.

Fjær A. V. Gutnik E. M. Fysikk 9. klasse: En lærebok for allmenne læresteder. - 9. utgave, stereotypi. – M.: Bustard, 2005.

Ivanova L.A. Aktivering av kognitiv aktivitet hos studenter i fysikkstudiet: En veiledning for lærere. – M.: Opplysning, 1983.

Kasyanov V.A. Fysikk 10. klasse: Lærebok for allmenne læresteder. – 5. utgave, stereotypi. – M.: Bustard, 2003.

Kabardi O. F. Orlov V. A. Zilberman A. R. Fysikk. Oppgavebok 9-11 celler

Kupershtein Yu.S. Fysikk Grunnleggende sammendrag og differensierte problemer 10. klasse Petersburg, BHV 2007

Metoder for undervisning i fysikk i videregående skole: Mekanikk; lærerveiledning. Ed. E.E. Evenchik. Andre utgave, revidert. – M.: Opplysning, 1986.

Peryshkin A. V. Fysikk. 7. klasse: En lærebok for generelle utdanningsinstitusjoner. - 4. utgave, rettet. - M .: Bustard, 2001

Proyanenkova L. A. Stefanova G. P. Krutova I. A. Leksjonsplanlegging for læreboken Gromova S. V., Rodina N. A. "Fysikk 7 celler" M.: "Eksamen", 2006

Moderne fysikktime på ungdomsskolen / V.G. Razumovsky, L.S. Khizhnyakova, A.I. Arkhipova og andre; Ed. V.G. Razumovsky, L.S. Khizhnyakova. – M.: Opplysning, 1983.

Fadeeva A.A. Fysikk. Arbeidsbok for klasse 7 M. Genzher 1997

Internett-ressurser:

pedagogisk elektronisk publikasjon FYSIKK klasse 7-11 praksis

Fysikk 10-11 Forberedelse til eksamen 1C utdanning

Bibliotek med elektroniske visuelle hjelpemidler - Kim

Fysikkbibliotek for visuelle hjelpemidler 7-11 klassetrinn 1C utdanning

Samt bilder på forespørsel fra http://images.yandex.ru