Jam kelas "perjalanan ekologis". Jam pelajaran dengan topik ekologi dan perlindungan lingkungan Topik jam pelajaran di sekolah dasar adalah lingkungan hidup

3 KELAS

TENTANG ATURAN JALAN

Sasaran: mengulangi dan mengkonsolidasikan pengetahuan siswa tentang peraturan lalu lintas; melatih kemampuan memilih rute yang tepat di sepanjang jalan kota; ulangi rambu-rambu jalan; mengembangkan perhatian dan keterampilan untuk secara sadar menggunakan pengetahuan tentang peraturan lalu lintas dalam kehidupan sehari-hari.

Bentuk perilaku: lomba lari estafet “Merah, kuning, hijau”.

Perlengkapan: poster peraturan lalu lintas, rambu jalan, kartu tugas lomba.

Kemajuan estafet

Ruang kelas dihiasi dengan poster peraturan lalu lintas, rambu jalan, dan gambar anak-anak.

Diiringi musik, anak-anak memasuki aula dan duduk di kursi.

1. Bagian pendahuluan.

Terkemuka. Teman-teman, kita hidup di kota yang indah dengan jalanan dan gang yang hijau dan lebar. Ada banyak mobil dan truk yang bergerak di sepanjang mereka, trem dan bus. Dan tidak ada yang mengganggu siapa pun. Sebab, ada aturan yang jelas dan tegas bagi pengemudi mobil dan pejalan kaki. Tidak mudah untuk menyeberang dari satu sisi jalan ke sisi jalan lainnya. Tiga lampu lalu lintas membantu kita dalam hal ini: hijau, kuning, merah. Pengatur lalu lintas menjaga ketertiban. Dia mengendalikan gerakannya. Di tangan pengatur lalu lintas ada tongkat – tongkat.

Anak-anak, seorang tamu dari Kota Kembang yang menakjubkan telah tiba kepada kita, dia akan muncul sekarang. (Entah masuk). Apakah Anda mengenali tamu kami, anak-anak? Siapa ini?

Anak-anak. Entahlah!

KEPEMIMPINAN. Namun Entahlah sedang bingung dan kesal karena sesuatu. Katakan padaku, Entahlah, apa yang terjadi padamu?

Entahlah. Menemukan diri Anda di kota besar dan bising,

Aku bingung, aku tersesat.

Tanpa mengetahui lampu lalu lintas,

Hampir tertabrak mobil!

Ada mobil dan trem di mana-mana,

Lalu tiba-tiba sebuah bus sedang melaju.

Sejujurnya, saya tidak tahu

Di mana saya harus menyeberang jalan?

Teman-teman, bisakah kamu membantuku?

Dan, jika memungkinkan, beri tahu saya,

Bagaimana cara menyeberang jalan

Agar tidak tertabrak trem!

Terkemuka. Anak-anak kita sudah memahami peraturan lalu lintas yang paling penting. Mereka, Entahlah, akan menunjukkan kepadamu bagaimana berperilaku di jalanan kota besar.

2. Penampilan siswa.

Anak-anak keluar sambil memegang rambu jalan di tangan mereka.

Anak-anak (satu per satu)).

1. Dari kotak dan persimpangan

Melihat langsung dari atas

Terlihat tangguh dan serius

Lampu lalu lintas yang sangat penting.

Dia sopan dan tegas,

Dia terkenal di seluruh dunia.

Dia berada di jalan lebar

Komandan yang paling penting.

2. Jika lampu berubah menjadi merah,

Jadi berbahaya untuk bergerak

Lampu hijau mengatakan:

Jalan terbuka untuk pejalan kaki!

Lampu kuning - peringatan:

Tunggu hingga sinyal bergerak.

Anda harus patuh tanpa berdebat

Instruksi lampu lalu lintas.

Perlu peraturan lalu lintas

Melaksanakan tanpa keberatan.

3. Seorang pejalan kaki! Seorang pejalan kaki!

Ingat tentang transisi!

Di bawah tanah, di atas tanah,

Seperti zebra.

Ketahuilah bahwa itu hanya sebuah transisi

Ini akan menyelamatkan Anda dari mobil.

4. Baik jalan raya maupun jalan raya -

Jalanan berisik dimana-mana

Berjalan di sepanjang trotoar

Hanya di sisi kanan!

Di sini untuk mengerjai, mengganggu orang

Untuk-pra-scha!

Jadilah pejalan kaki yang baik

Diizinkan…

5. Untuk mengajar

Pejalan kaki sesuai pesanan,

Aspalnya dilapisi,

Seperti buku catatan.

Ada garis-garis di seberang jalan

Dan mereka memimpin pejalan kaki di belakang mereka.

6. Jika Anda bepergian dengan trem

Dan ada orang-orang di sekitar Anda,

Tanpa mengejan, tanpa menguap

Ayo cepat maju.

Berkendara seperti kelinci, seperti diketahui,

Untuk-pra-scha!

Menyerah pada balas dendam wanita tua itu

Diizinkan…

7. Berjalan mengitari trem tanpa melihat

Penjaga tidak mengizinkannya.

Siapa yang mengitari trem dari belakang?

Dia mempertaruhkan kepalanya.

Jika kamu hanya berjalan kaki,

Masih melihat ke depan

Melalui persimpangan yang bising

Lewati dengan hati-hati!

8. Ada banyak peraturan lalu lintas di dunia.

Tidak ada salahnya kita mempelajari semuanya.

Tapi aturan utama pergerakan

Ketahui cara mengerjakan tabel perkalian!

Di trotoar - jangan bermain, jangan berkendara,

Jika Anda ingin tetap sehat!

9. Kota tempat Anda dan saya tinggal

Ini dapat dibandingkan dengan buku ABC.

Ini dia, alfabetnya, di atas trotoar

Tanda-tanda tergantung di atas

ABC jalan, jalan raya, jalan raya

Kota selalu memberi kita pelajaran.,

Ingatlah selalu alfabet kota,

Agar tidak ada masalah yang menimpa Anda!

Terkemuka. Bagus sekali!

Aku tidak tahu. Terima kasih teman-teman!

Saya akan menurut tanpa berdebat

Saya memberi sinyal pada lampu lalu lintas.

Saya akan mengikuti peraturan lalu lintas

Perlakukan dengan hormat!

Terkemuka. Entahlah, para lelaki bahkan tahu lagu tentang aturan perilaku di jalan raya. Ayo bernyanyi kawan...

JALAN BISA TANYA KITA

ADA BANYAK PERTANYAAN...

1 Jalanan bisa bertanya kepada kita

Ada banyak pertanyaan

Namun hal pertama yang perlu Anda ketahui adalah

Bagaimana cara menyeberang jalan.

Saya ingin mengatakan sebelumnya:

Jalan bukanlah mainan.

Fokus utama di sini

Dan telinga di atas kepalaku.

2. Saat menyeberang jangan terburu-buru,

Mari kita tinggalkan semua kesenangan itu

Dan mari kita lihat baik-baik

Kiri dan kanan.

Sehingga sesuatu tidak bisa disembunyikan

Dari pandangan pejalan kaki.

Dan tentu saja tidak seharusnya demikian

Halangan untuk melihat.

3. Setiap orang akan menyeberang jalan

Dan benar dan sederhana,

Dimana tempat penyeberangan pejalan kaki?

Dan juga persimpangan jalan.

Yang penting untuk diketahui adalah

Jangan lupa.

Dan ikuti semua aturan,

Tentu saja kita semua akan melakukannya.

Terkemuka. Teman-teman, hukum jalanan dan jalan raya sangat ketat. Ia tidak memaafkan jika ada pejalan kaki yang berjalan seenaknya dan tidak menaati aturan. Tapi undang-undang ini juga sangat baik: melindungi orang dari kemalangan yang mengerikan, melindungi kehidupan mereka. Oleh karena itu, hanya ketaatan terhadap peraturan lalu lintas yang memungkinkan kita semua menyeberang jalan dengan percaya diri. Hari ini Anda akan menunjukkan kepada para tamu apakah Anda mengetahui 1 peraturan lalu lintas. (Sebuah tim yang terdiri dari 6 orang dibuat dari setiap kelas, emblem, nama dan moto sudah siap.)

Kami akan mengadakan lomba lari estafet ilmu jalan. Pemenangnya akan dianugerahi diploma “Pejalan Kaki Luar Biasa” Kompetisi dinilai oleh juri dengan menggunakan sistem lima poin.

3. Penyajian perintah.

Tim "Lampu lalulintas".

Bertugas kapan saja

Perhatian, lihat lurus ke depan

Ada lampu lalu lintas bermata tiga pada Anda -

Mata hijau, kuning, merah.

Dia memberi perintah kepada semua orang!

Tim " Rambu lalulintas".

Rambu jalan terkecil,

Dia berdiri karena suatu alasan

Berhati-hatilah

Hormati setiap tanda!

Tim « Penjaga ».

Bertugas kapan saja

Seorang penjaga yang cerdas sedang bertugas.

Dia mengendalikan semua orang sekaligus

Siapa yang ada di depannya di trotoar? !

4. Kompetisi

“Lengkapi rambu jalan”

KEPEMIMPINAN. Hari ini kami menerima surat ini:

“Kami penghuni negeri Rambu Jalan sedang dalam kesulitan. Kami

ditangkap oleh Interferensi-Inkompetensi. Dan sekarang kita mengalami kecelakaan di negara kita. Bantu kami!"

Ya teman-teman, seperti yang Anda lihat, kemalangan besar terjadi. Tanpa rambu-rambu jalan, sangat sulit bagi mobil dan pejalan kaki. Apakah Anda setuju untuk membantu warga negara Rambu Jalan?

Setiap tim menerima kartu dengan rambu-rambu jalan, di mana mereka harus melengkapi elemen yang hilang. Tim menyelesaikan tugas, dan presenter memainkan permainan tersebut dengan para penggemar.

Kartu untuk kompetisi “Lengkapi rambu jalan”:

“Ini aku, ini aku, ini semua temanku…”

Terkemuka. SAYA Saya akan mengajukan pertanyaan, dan Anda, jika perlu, harus menjawab: "Ini saya, ini saya, ini semua teman saya!" atau tetap diam.

- Siapa di antara kalian yang berada di gerbong sempit yang menyerahkan kursinya kepada wanita tua itu?

- Siapa, biarlah dia berbicara jujur, tidak bertahan di trem?

- Siapa yang terbang ke depan begitu cepat sehingga dia tidak melihat lampu lalu lintas? (Anak-anak diam.)

— Siapa di antara Anda yang maju hanya jika ada transisi?

- Siapa di antara kalian, saat pulang, mengikuti trotoar? (Anak-anak diam.)

— Adakah yang tahu kalau lampu merah berarti tidak ada pergerakan?

- Siapa yang membantu polisi lalu lintas, menjaga ketertiban?

Juri merangkum hasil kompetisi.

"Merakit mesin pemotong"

Tim menerima tugas. Tim yang menyelesaikan mosaik paling cepat adalah pemenangnya.

Kompetisi untuk penggemar

Penggemar menebak teka-teki, menerima lampu lalu lintas untuk jawaban yang benar, dan hasilnya diringkas (penggemar kelas mana yang menerima lebih banyak lampu lalu lintas mendapatkan poin tambahan untuk tim mereka).

Malvina.

Aku datang menemui kalian hari ini

Dia sangat terburu-buru, dia berlari sangat cepat!

Saya akan meminta maaf

Bahwa aku sedikit terlambat.

Teman-teman, aku sangat membutuhkannya

Memberimu teka-teki.

Karena kalian

Setiap orang harus tahu aturannya.

Memiliki tiga mata yang berbeda,

Tapi itu tidak akan langsung membukanya:

Jika mata terbuka merah -

Berhenti! Kamu tidak boleh pergi, itu berbahaya!

Mata kuning - tunggu,

Dan hijau - ayo masuk! (Lampu lalulintas.)

Betapa ajaibnya rumah ini:

Jendela-jendelanya bersinar di sekelilingnya,

Memakai sepatu karet

Dan menggunakan bensin? (Bis.)

Kereta merah berjalan di sepanjang rel,

Dia akan segera membawa semua orang ke tempat yang mereka tuju.

Anak-anak menyukai suaranya yang bergemerincing.

Jadi apa yang kita kenakan saat berkeliling kota? (Trem.)

Di atas - kuning, di bawah - biru,

Ada bintang di dadanya.

Dan diatasnya terdapat saluran udara

Kabel meregang. (Bis listrik.)

Lihat betapa kuatnya pria itu:

Saat bepergian dengan satu tangan

Saya sudah terbiasa berhenti

Truk lima ton. (Penjaga.)

Rumah-rumah itu berdiri dalam dua baris.

Sepuluh, dua puluh, seratus berturut-turut.

Dan mata persegi

Semua orang saling memandang. (Jalan.)

Sebuah kanvas, bukan jalan,

Kuda, bukan kuda - kelabang

Ia merangkak di sepanjang jalan itu,

Seluruh konvoi diangkut oleh satu orang. (Kereta.)

Rumah-rumah kecil

Mereka berlarian di jalan

Anak laki-laki dan anak perempuan

Rumah-rumah sedang diangkut. (Mobil.)

Saya tidak membutuhkan kabel

Saya bisa pergi kemana saja.

Bahkan pada hari Kamis, atau bahkan pada hari Sabtu,

Aku akan mengantarmu ke tempat kerja

Ke sekolah, ke taman kanak-kanak, ke taman kanak-kanak,

Saya sangat senang untuk para penumpang. (Bis.)

Juri merangkum hasil kompetisi penggemar.

"Kita berangkat ke sekolah"

Tim diberikan diagram gambar “Jalur siswa ke sekolah di kota” dan mereka harus menunjukkan rute yang benar pada diagram tersebut.

Contoh skema gambar

Game dengan penggemar “Identifikasi pelakunya”

Tugas 1. Adegan pantomim: seorang anak laki-laki membawa bola berlari ke jalan dan tertabrak mobil.

Tugas 2. Adegan pantomim: seorang anak laki-laki sedang duduk, seorang wanita tua berdiri di sampingnya,

Tugas 3.. Adegan pantomim: seorang anak laki-laki menggerogoti biji bunga matahari di dalam bus.

Juri merangkum hasil permainan. Anak-anak membawakan sebuah lagu.

1. Tidak ada peraturan lalu lintas hari ini

Jangan pergi atau pergi.

Di mana pun dan di mana pun mereka akan menemui orang-orang

Pembantu sedang dalam perjalanan.

Paduan Suara Kami adalah aturan jalan

Mereka seharusnya tahu betul.

Dan tidak sulit untuk mempelajarinya,

Dan betapa pentingnya hal-hal tersebut!

Bagaimanapun, aturan jalan raya

Bukan apa-apa sama sekali

Layak dihormati

Selalu dibutuhkan oleh semua orang!

2. Peluit, rem, larangan dipahami -

Jangan sembunyikan matamu, penyusup.

Anda tidak tahu aturannya dan Anda melanggarnya -

Anda tidak bisa melakukan itu!

5. Permainan kompetisi untuk kapten. “Ada rambu lalu lintas, patuhi tanpa berdebat”

Presenter membacakan puisi, kapten harus menebak lampu lalu lintas dan menaikkannya lingkaran warna yang serasi.

Trotoar mendidih saat bergerak -

Mobil berjalan, trem melaju kencang.

Katakan padaku jawaban yang benar -

Lampu apa yang menyala untuk pejalan kaki?

(Menunjukkan sinyal merah.)

Lampu merah memberi tahu kita:

Berhenti! Berbahaya! Jalannya ditutup!

Cahaya khusus - peringatan!

Tunggu hingga sinyal bergerak.

Katakan padaku jawaban yang benar - .

Apa lampu di lampu lalu lintas?

(Tunjukkan warna kuning.)

Lampu kuning - peringatan

Tunggu sinyalnya bergerak!

Berjalan lurus! Anda tahu urutannya

Anda tidak akan terluka di trotoar.

Katakan padaku jawaban yang benar -

Jenis lampu apa yang menyala?

(Tampilkan warna hijau.)

Lampu hijau membuka jalan,

Teman-teman bisa lulus!

Sebuah lagu sedang dibawakan.

Di pagi hari sebelum jalan -

Lima belas kali berturut-turut -

Gagak, ibu tegas,

Mengajari burung gagak:

"Sampai kamu menguasainya

Cara untuk terbang

Anda harus ingat

Persimpangan jalan.

Jalan bukanlah sebuah jalan,

Jalan tersebut bukanlah sebuah parit

Pertama lihat ke kiri,

Lalu lihat ke kanan.

Lihat ke kiri dan lihat ke kanan -

Dan jika Anda tidak tahu cara terbang, pergilah.

6. Bagian terakhir.

Terkemuka. Hari ini Anda meninjau Rules of the Road dan belajar banyak

baru dan menarik. GTDD sangat penting. Setiap orang dewasa dan setiap anak harus mengetahuinya. Jangan melanggarnya, maka kita tidak akan mengalami kecelakaan di jalan raya, dan Anda akan tumbuh kuat dan sehat.

PEMAHAMAN SALING BERDASARKAN APA?

Sasaran: pengembangan kemampuan untuk “menempatkan diri pada posisi orang lain”, lebih memahami perasaan dan motif perilaku mereka; menguasai teknik standar bentuk komunikasi estetis; mengajarkan kemampuan untuk melihat alasan kurangnya saling pengertian.

Peralatan: poster dengan tulisan “Bahagia adalah ketika kamu dipahami”, “Apa yang dibutuhkan untuk menjalin saling pengertian?”

1. Bagian pendahuluan.

kata guru. Dalam hidup, kita sering kali harus menderita, tersinggung oleh orang lain karena kita disalahpahami, dirampas secara sia-sia.

— Apa yang diperlukan untuk membangun saling pengertian?

Tanpa saling pengertian tidak akan ada persahabatan yang utuh, komunitas kreatif, atau komunikasi normal yang sederhana. Saling pengertian sangat bergantung pada seberapa benar kita mengevaluasi rekan kita dan mengenal mereka dengan baik. Mari kita coba mencari tahu sejauh mana kita memiliki kemampuan menilai orang.

tugas siswa“Potret verbal”: guru memberikan potret verbal salah satu siswa di kelas dan mengajak anak menebak siapa dia. Teman sekelas harus mencari tahu siapa yang dibicarakan dan mengevaluasi seberapa cocok potret verbal tersebut dengan penampilan sebenarnya siswa.

Catatan. Uraian tersebut harus mencerminkan ciri-ciri fisik, penampilan, tingkah laku, temperamen, sifat positif, hobi dan kebiasaan.

kata guru. Memahami ditentukan oleh kemampuan mengamati orang, kemampuan memahami keadaan mental orang lain, cita-cita dan keinginannya dari sedikit gerakan wajah dan postur tubuh.

tugas siswa“Apa yang dikatakan mata”: lihatlah tetangga Anda di meja Anda. Cobalah untuk menentukan suasana hati teman Anda, bagaimana perasaannya, apa yang dia pikirkan, apa yang dia khawatirkan. Tukarkan pengamatan dan kesimpulan Anda.

2. Permainan situasi.

Guru. Dalam komunikasi antar manusia, kemampuan menerima seseorang apa adanya, memahami cara berpikirnya, dan menempatkan dirinya pada posisi orang lain dalam situasi tertentu sangatlah penting. Mari kita coba melakukan ini.

Permainan 1. Dua siswa diberi peran sebagai guru dan siswa. Perlu adanya adegan percakapan antara seorang guru dan seorang siswa tentang kemerosotan prestasi akademik dan disiplinnya.

Permainan 2. Dua orang siswa harus memerankan adegan percakapan antara seorang guru dengan orang tua salah satu siswa yang lalai.

Siswa yang berbeda memainkan adegan yang sama beberapa kali, kemudian terjadi diskusi tentang pilihan interaksi yang paling berhasil antara mitra komunikasi.

3. Kesimpulan.

kata guru. Anda tinggal di antara orang-orang. Jangan lupa bahwa setiap tindakan Anda, setiap keinginan Anda tercermin pada orang-orang di sekitar Anda. Periksa tindakan Anda dengan bertanya pada diri sendiri: apakah Anda merugikan atau membuat tidak nyaman orang lain? Lakukan segalanya agar orang-orang di sekitar Anda merasa baik.

HARGA SLICE

Sasaran: memperluas pengetahuan tentang manfaat roti, nilainya, dan kerja keras para penanam biji-bijian; menumbuhkan rasa sikap hemat terhadap roti.

Peralatan: poster dengan kutipan tentang roti, gambar atau ilustrasi anak-anak; berbagai jenis roti (jika memungkinkan): roti, roti putih, produk gandum hitam, roti jahe, dll.

Kemajuan kelas

Untuk mempersiapkan anak dalam memahami materi, disarankan untuk memulai jam pelajaran dengan membacakan puisi atau mengajak anak menebak teka-teki.

1. Bagian pendahuluan.

— Tebak: Luas, bukan laut,

Emas, bukan uang

Hari ini di bumi

Dan besok - di atas meja.

(Roti.)

kata guru. Itu sudah lama sekali, pada Zaman Batu. Ketika hujan deras dan hawa dingin melanda bumi, manusia tidak punya apa-apa untuk dimakan. Dan kemudian dia pertama kali melihat sebongkah gandum, agar biji-bijian itu lebih mudah dimakan, biji-bijian itu dibasahi dengan air. Kemudian manusia belajar menggiling biji-bijian menjadi tepung. Dan suatu hari, di salah satu gua batu, seorang pria meninggalkan sepanci bubur gandum di dekat api. Api diam-diam merambat ke panci. Panci tidak tahan panas dan pecah. Suara itu membangunkan pria itu. Dia berlari ke api dan melihat makanannya telah berubah menjadi batu. Ketika batu itu sudah dingin, pria itu mulai membersihkannya dan tiba-tiba mencium bau yang tidak dikenalnya. Setelah memasukkan sepotong ke dalam mulutnya, pria itu menutup matanya dengan senang hati. Jadi api malam di dalam gua mengajariku cara membuat roti.

Kata “roti” pertama kali muncul di Yunani Kuno. Di sana mereka menggunakan panci berbentuk khusus untuk memanggang - “klibanos”. Ini selaras dengan kata kami “roti”.

Roti tidak ada harganya. Nilainya tidak bisa diukur dengan uang receh.

Anak-anak bergiliran membacakan puisi tentang roti.

Di dalamnya terletak kesehatan, kekuatan kita,

Hangat sekali.

Berapa banyak tangan yang mengangkatnya,

Dilindungi dan dilindungi!

Bagaimanapun, biji-bijian tidak serta merta menjadi

Roti - yang ada di atas meja,

Orang-orang bekerja lama dan keras

Kami bekerja keras di lapangan.

Itulah tepatnya maksudnya

Cerita dimulai.

Pengemudi traktor bangkit

Kami mencuci muka dengan sangat bersih.

Ke padang rumput musim semi di pagi hari

Traktor dibawa keluar.

Cerita berlanjut

Panen kita sudah matang.

Mereka melayang ke ruang terbuka,

Angin menyanyikan sebuah lagu untuk mereka,

Gabungkan kapten

Mereka menantikannya dari jembatan.

Seperti dari telinga yang ketat

Biji-bijiannya tersingkir

Silakan - siap,

Itu dituangkan ke dalam kotak.

Ada gandum di penggilingan,

Inilah yang terjadi padanya di sini!

Mereka membawanya ke dalam sirkulasi,

Mereka akan menggilingnya menjadi bubuk!

Di toko roti besar, Anda akan menjadi adonan, tepung.

Adonannya sempit, tidak ada cukup ruang,

“Oh, biarkan aku masuk,” bisik si adonan.

Oke, ayo pergi

Ayo pergi ke oven-

Rotinya sudah didandani.

Kemuliaan bagi perdamaian di bumi!

Puji roti di atas meja!

Kemuliaan bagi mereka yang membesarkan roti,

Dia tidak menyia-nyiakan usaha dan usaha.

2. Kisah Guru.

Orang tidak pernah mendapatkan roti secara gratis. Lagi pula, bahkan di surga, sebagai kata perpisahan kepada Adam yang berdosa, dikatakan: "Kamu akan mendapatkan roti dengan keringat di keningmu." Di Rusia, roti selalu diperlakukan dengan hormat; kebiasaan menyambut tamu kehormatan dengan roti dan garam bahkan masih dilestarikan. Lihat di atas meja. Anda melihat berbagai jenis roti:

Mengapa satu roti berwarna hitam dan yang lainnya berwarna putih? (Tepung gandum dan gandum hitam)

— : Roti dedak terbuat dari apa?

Batu giling menggiling biji-bijian menjadi tepung, tepung diayak melalui saringan, meninggalkan limbah - kulit biji-bijian. Ini dedak, obat yang luar biasa. Dedak ditambahkan ke beberapa jenis makanan yang dipanggang dan diumpankan ke hewan.

Selama Perang Patriotik Hebat, seseorang dapat menemukan4> slogan: “Perdamaian bagi bangsa-bangsa, roti bagi yang lapar.” Jatah di Leningrad yang terkepung adalah sebagai berikut: untuk seorang karyawan - 125 g roti, untuk seorang pekerja - 200 g (tunjukkan potongan di 125 d) dan 3 pasta lagi, sepanjang buku catatan, abu-abu, tanah liat, tetapi diinginkan untuk setiap orang. Bagaimanapun, saya harus bekerja.

Siswa membaca.

ROTI PERANG

Saya ingat roti, militer, pahit,

Hampir semuanya quinoa.

Di dalamnya, di setiap remah,

Di setiap kerak

Ada rasa pahit kemalangan manusia.

Dia sangat terlibat dalam kemalangan itu

Roti keras di hari-hari sulit,

Tapi betapa manisnya momen itu

Ketika potongan itu ada di tanganku

Ditaburi garam

Dibumbui dengan air mata ibu.

Aku lapar, tapi ibuku kesakitan

Dia membuang muka.

Betapa duka sering menjadi tamu

(Masa kecil mereka penuh),

Untungnya, saya terutama mengingatnya

Roti pahit perang sama saja.

A.Morozov

- Berapa banyak roti yang dibutuhkan keluarga Anda?

— Jika masih ada roti yang tersisa, apa yang dapat kamu lakukan dengannya? (Taburkan sisi roti dengan air dan masukkan ke dalam oven selama 5 menit atau di atas panci berisi air mendidih. Keringkan kerupuk, buat crouton.)

3. Kuis Curah Pendapat.

Pertanyaan kuis:

1) Apa perbedaan antara gandum musim dingin dan musim semi? (Tanaman musim semi ditanam di musim semi, tanaman musim dingin ditanam di musim gugur dan musim dingin.)

2) Kemana biji-bijian diambil setelah dipanen? (Di lift - penyimpanan biji-bijian.)

3) Dimana biji-bijian diubah menjadi tepung? (Di pabrik,)

4) Apa itu kvashnya? (Bak adonan kayu, atau adonan ragi.)

5) Apa nama lain dari ragi, adonan yang difermentasi? (Opara.)

4. Cerita Guru (lanjutan).

— Aturan apa yang kamu ketahui dalam menggunakan roti? (Jawaban anak-anak.)

Guru. Agar roti yang lezat ada di meja kita setiap hari, kita harus menetapkan aturan yang jelas untuk diri kita sendiri:

Ambil roti sebanyak yang Anda bisa makan.

Belajar memasak berbagai masakan dari roti basi.

— Tahukah Anda bahwa satu butir tepung menghasilkan sekitar 20 ml tepung? Artinya, untuk memanggang satu buah roti, dibutuhkan tepung hasil penggilingan 10 ribu butir.

5. Bekerja dengan peribahasa.

Guru. Mari kita ingat kearifan rakyat tentang roti - peribahasa. (Jawaban anak-anak.)

3 data: Selesaikan bagian kedua dari pepatah.

* Bukan mantel bulunya yang menghangatkan, tapi… (roti).

*Di jalan roti tidak….(gangguan).

*Tidak akan ada roti,..., (dan tidak akan ada makan siang).

*Tidak enak tanpa garam, tapi tanpa roti... (tak pernah terpuaskan).

* Dia yang memiliki roti memiliki… (kebahagiaan):

* Roti untuk semuanya... (kepala),

*Dingin tanpa kompor - tanpa roti... (lapar).

6. Bagian terakhir.

kata guru. Dan kita akan selalu mengingat pepatah bijak yang datang kepada kita sejak dahulu kala, yang lahir dari pengalaman populer: “Biarlah tangan yang melempar remah roti pun ke bawah kakimu menjadi layu!”

Mari kita pertahankan tradisi keramahtamahan Rusia.

Mereka menyajikan biskuit di atas handuk di piring dan mentraktir semua orang.

Materi didaktik

TENTANG ROTI

Butir hari-hari kita, bersinar

Diukir berlapis emas.

Kami berkata: “Hati-hati,

Jagalah roti aslimu!”

Kami tidak memimpikan keajaiban,

Kirimkan pidato langsung kepada kami:

“Jaga rotimu, teman-teman,

Belajar menghemat roti"

N.Tihonov

TANGAN PRIA

Rye menundukkan kepalanya yang berat:

“Terima kasih, matahari dan hujan lembut!

Terima kasih kepada bumi

Apa rumahku

Dan tangan yang kuat,

Untuk teman-teman lamaku.

Saya ingat tangan bekerja keras

Untuk menaburkan butiran amber ke dalam tanah,

Dan sekarang mereka akan memanen hasil panennya,

Terima kasih tangan,

Untuk kerja bagus Anda!

Aku berbaring di tanah selama musim dingin yang panjang,

Meringkuk di bawah salju,

Aku gemetar karena kedinginan,

Tapi matahari telah lama menghangatkanku,

Dan aku membawa butiran emas!

Siapa yang mau, cobalah roti gandum hitam,

Dan jika kamu menaburku lagi,

Aku akan menemukan jalanku lagi di bawah salju,

Dan aku akan menjadi sebatang jagung,

Dan aku akan mendatangi orang-orang.”

I. Degutit

BAGAIMANA ROTI DATANG KE MEJA

Ada pepatah di antara orang-orang -

“Roti ada di atas meja,

dan meja itu berbunga.”

Nah, bagaimana hal itu bisa terjadi?

Apakah roti ini ada di meja Anda?

Ia lahir di alur.

Lihatlah ladangnya

Lagipula, bumi

tanahnya tidak adil

Dan perawatnya adalah bumi!

Bibitnya menjadi hijau bersama-sama.

Lihat lebih dekat:

Anda akan lihat di sini

Pekerjaan terpenting rakyat,

Pekerjaan yang paling dibutuhkan di dunia.

Rotinya sudah matang.

Motor di ladang

Mereka memulai lagu panen.

Para petani biji-bijian dibawa ke padang rumput

Kapal lapangan.

Sebuah sungai mengalir dari mobil

Ke tempat pengirikan pertanian negara bagian

Emas kami adalah gandum,

Butir emas.

Kincir angin menjadi tidak dapat digunakan -

Agak tua dan terlalu kecil.

Menggantinya hari ini

Pabrik tepung.

Saat Anda berjalan melalui lokakarya, urutannya adalah:

Tempat sampahnya penuh dengan tepung,

Biji-bijian digiling dengan mesin otomatis -

Mesin yang sangat cerdas.

Mesin akan menguleni adonan,

Mesin akan mengeluarkan adonan,

Mesin akan memotong adonan

Dan mengirimkan adonan ke dalam oven.

Ada pepatah populer:

“Roti ada di atas meja,

dan meja itu berbunga.”

Roti memiliki perjalanan yang sulit,

Untuk sampai ke meja Anda.

Dan di sepotong roti apa pun

Anda akan selalu merasakannya

Kehangatan langit asli,

Rasa pekerjaan yang bagus.

ATURAN PERILAKU DI RUANG MAKAN

Sasaran: untuk memastikan bahwa siswa memahami aturan perilaku di ruang makan; menyusun aturan sopan santun di meja.

Membentuk: bengkel.

Kemajuan pelajaran

1. Analisis perilaku di meja para pahlawan dongeng A. Tolstoy.

Guru. Mari kita lihat dongeng A. Tolstoy “Kunci Emas”. Dengarkan dan perhatikan bagaimana perilaku Pinokio di meja.

...Buratino duduk di depan meja dan menyelipkan kakinya di bawahnya. Dia memasukkan seluruh kue almond ke dalam mulutnya dan menelannya tanpa mengunyah.

Dia naik ke dalam vas selai dengan jari-jarinya dan menghisapnya dengan senang hati. Ketika gadis itu berbalik untuk melemparkan beberapa remah ke kumbang tua itu, dia mengambil teko kopi dan meminum semua coklat dari ceratnya.

Saya tersedak dan menumpahkan coklat di taplak meja.

Kemudian gadis itu memberitahunya dengan tegas...

— Komentar apa yang dibuat Malvina Buratino? (Jawaban anak-anak.)

Jawaban: 1) cuci tangan; 2) tarik kaki Anda keluar dari bawah Anda dan turunkan di bawah meja; 3) jangan makan dengan tangan, ada sendok dan garpu untuk ini.

2, Perumusan aturan perilaku di meja.

— Saya mengundang Anda untuk “belajar teh.”

- Duduk di meja. Berhenti!

Aturan

№ 1. Gadis-gadis itu duduk di meja terlebih dahulu, dan jika Anda seorang tamu, maka Anda adalah tuan rumah. Tidak pantas terlambat tidak hanya untuk berkunjung, tetapi juga untuk ruang makan.

№ 2. Jangan menggemerincingkan sendok. Gula akan larut meskipun Anda mengaduknya perlahan. Keluarkan sendok dari gelas dan letakkan, bukan di mangkuk gula, tapi di atas tatakan (piring).

№ 3 . Ketika saya makan, saya tuli dan bisu. Kunyah dulu, baru bicara belakangan.

“Ambillah roti untuk makan malam secukupnya. Roti adalah harta karun, jagalah itu.”

№ 4. Dilarang makan dan minum dengan berisik, namun meniup makanan juga tidak diperbolehkan; cipratan air bisa mengenai tetangga. Jika Anda kepanasan, tunggu hingga dingin.

№ 5 . Jangan mendorong piring kotor Anda ke arah tetangga Anda. Singkirkan piringmu.

№ 6 . Terima kasih pada orang yang memberimu makan.

- Mengapa kita perlu tata krama di meja makan? (Jawaban anak-anak.)

Guru. Untuk membuat orang lain senang duduk satu meja dengan Anda, moto utamanya adalah: memikirkan orang lain.

Beberapa anak perempuan dan laki-laki suka melakukan hal sebaliknya. Mereka tahu bahwa ketika bertemu, mereka perlu menyapa, tetapi mereka tidak ingin melakukan ini; mereka tahu bahwa sebelum makan siang itu perlu

mencuci tangan mereka, tetapi mereka tidak mencucinya. Penulis Grigory Oster menulis buku “Nasihat Buruk” khusus untuk anak-anak seperti itu. Mendengarkan:

Tip2.

Jika tangan Anda saat makan siang

Saladmu kotor

Dan Anda merasa malu dengan taplak meja itu

Usap jarimu,

Turunkan secara diam-diam

Letakkan di bawah meja dan suasana di sana tenang

Bersihkan tanganmu

Tentang celana tetangga.

- Mengapa kamu tidak bersikap seperti ini di meja?

- Apa yang harus kamu lakukan dalam kasus ini? (Jawaban anak-anak.)

3. Permainan "Brainstorming".

1) Pilihlah jawaban yang benar.

— Cara memposisikan tangan dengan benar sambil menunggu hidangan selanjutnya disajikan:

a) bersembunyi di bawah meja;

b) diletakkan di atas meja, seperti di atas meja;

c) mengambil sendok dan garpu dan memukulkannya ke meja, membuat pekerja kantin tergesa-gesa?

2) Pilihlah jawaban yang benar, urutan meninggalkan meja setelah makan:

a) segera pergi agar tidak mengganggu orang lain;

b) mendorong kursi;

c) memasukkan piring ke dalam tempat cuci;

d) berterima kasih kepada pekerja kantin.

3) Pilihlah jawaban yang benar.

Cara mengambil roti dengan benar dari tempat roti biasa jika jauh dari Anda:

a) garpu;

b) tangan melintasi seluruh meja;

c) meminta semangkuk roti?

4. Analisis perilaku di meja para pahlawan dongeng A. Milne.

Guru. Dengarkan kutipan dari dongeng A. Milne “Winnie the Pooh dan All-All-All.” Temukan kesalahan yang dilakukan pahlawan.

Dan kemudian dia terdiam dan tidak berkata apa-apa untuk waktu yang sangat lama, karena mulutnya sangat sibuk... Pooh bangkit dari meja, menggoyangkan kaki Kelinci dengan sepenuh hati dan berkata bahwa sudah waktunya dia melakukannya. pergi.

- Sudah waktunya? - Kelinci bertanya dengan sopan.

Tidak mungkin untuk menjamin bahwa dia tidak berpikir pada dirinya sendiri: "Tidak sopan meninggalkan tamu segera setelah Anda kenyang." Tapi dia tidak mengatakan ini dengan lantang, karena dia adalah Kelinci yang sangat pintar...

Pertanyaan untuk analisis teks:

— Winnie the Pooh memutuskan untuk makan pada jam 11 pagi, apakah ini benar?

— Saat mengunjungi Kelinci, bagaimana penampilan Winnie the Pooh menurut Anda: berisik, serakah, rendah hati, dll?

— Apakah Anda harus meninggalkan tamu Anda segera setelah Anda makan? Apa yang dilakukan Winnie si Pooh?

5. Generalisasi.

kata guru. Saya benar-benar ingin Anda mengingat bagaimana berperilaku di meja. Dan ketika Anda diundang untuk berkunjung, biarkan semua orang melihat bahwa ada orang yang sopan sedang duduk di meja, yang ingin Anda undang lagi.

TANGGUNG JAWAB

Target: berdasarkan analisis karya sastra yang sudah dikenal, mendorong pembentukan karakter positif pada anak dan rasa tanggung jawab atas tindakannya.

Kemajuan kelas

1. Pengenalan konsep “tanggung jawab”.

Amsal yang tertulis di papan tulis:

* Anda tidak dapat memperbaiki keadaan dengan melihat ke belakang.

* Setelah suatu kasus selesai, mereka tidak meminta nasihat.

Pertanyaan untuk menganalisis peribahasa:

- Bagaimana Anda memahami arti dari peribahasa tersebut?

- Bagaimana cara menghindari kesalahan dalam hidup?

— Mana yang lebih buruk: kelambanan atau kesalahan?

— Kesalahan apa yang mungkin terjadi dalam hidup? (Dapat diperbaiki dan tidak dapat diperbaiki.)

— Sebutkan contoh kesalahan yang dapat diperbaiki dari kehidupan. (D dalam pekerjaan mandiri, terlambat ke sekolah musik, memecahkan kaca, kehilangan dompet, dll.)

— Apa yang dapat diklasifikasikan sebagai kesalahan yang tidak dapat diperbaiki? Mengapa? (Kehilangan kesehatan, kematian, dll.)

— Kesalahan mana yang lebih sulit kamu ingat dan bicarakan? Mengapa?

— Apa yang Anda maksud dengan kata “tanggung jawab”? (Jawaban anak-anak.)

Guru memberitahu.

Tanggung jawab - ini adalah suatu keharusan, suatu kewajiban untuk mempertanggungjawabkan perbuatan dan perbuatannya, karena seseorang dalam masyarakat diberkahi dengan banyak hak dan tanggung jawab.

Dalam dongeng Antoine de Saint-Exupéry “Pangeran Kecil”, Rubah mengucapkan kata-kata indah: “Mawarmu sangat kamu sayangi karena kamu memberikannya sepanjang hari-harimu. Orang-orang telah melupakan kebenaran ini, tapi jangan lupa: Anda selalu bertanggung jawab atas semua orang yang telah Anda jinakkan. Kamu bertanggung jawab atas mawarmu." Seseorang harus bertanggung jawab bahkan atas perkataan yang diucapkannya. Kebijaksanaan populer mengatakan: “Kata itu bukanlah seekor burung pipit, ia telah terbang keluar dan tidak dapat ditangkap.”

2. Perjalanan yang luar biasa.

Guru. Anda harus bisa mengantisipasi dan menghindari kesalahan. Mereka mengatakan bahwa seorang diplomat akan berpikir dua kali sebelum mengatakan apapun. Oleh karena itu, segala sesuatunya perlu dipikirkan matang-matang beberapa langkah ke depan, agar tidak menyesali apa yang telah dilakukan di kemudian hari. Sekarang mari kita mengingat dongeng...

— Ciri-ciri karakter Little Red Riding Hood apa yang menyebabkan peristiwa tragis dalam dongeng tersebut? (Obrolan.)

— Ciri karakter apa yang membuat Wanita Tua tidak punya apa-apa dalam dongeng karya A. S. Pushkin? (Ketamakan.)

- Mengapa Kelinci kehilangan gubuknya? (Hal mudah tertipu.)

- Mengapa saudara Ivanushka menjadi seekor kambing kecil? (Pembangkangan.)

— Mengapa Capung dari dongeng I. A. Krylov dibiarkan tanpa pemanas dan tempat berteduh? (Kelakuan sembrono.)

— Mengapa Pinokio dari dongeng A. Tolstoy dibiarkan tanpa koin emas? (Kebodohan.)

Guru. Ciri-ciri karakter manusia seperti kebodohan, kesembronoan, ketidaktaatan, mudah tertipu, keserakahan, banyak bicara dapat menimbulkan konsekuensi yang tidak dapat diperbaiki. Untuk menghindari masalah dalam hidup, Anda perlu mengantisipasi semua masalah terlebih dahulu dan mengambil pendekatan yang bertanggung jawab terhadap apa yang terjadi.

— Apakah seseorang yang melakukan tindakan salah tetapi mengakui kesalahannya layak dihormati?

— Bagaimana Anda memahami arti pepatah: “Dia yang tidak melakukan apa pun tidak membuat kesalahan”?

Cobalah untuk mengakui kesalahan Anda

Dan minta maaf pada temanmu.

Milikmu tidak akan pudar sama sekali.

F.Ginzburg

3. Generalisasi.

Kata-kata guru. Jadi, Anda dapat melakukan:

— kesalahan berguna jika Anda belajar darinya;

- Anda harus bertanggung jawab atas kesalahan Anda;

- Anda selalu dapat mencoba, yang utama adalah bertindak;

- Anda selalu punya jalan keluar dari situasi ini;

- kamu punya pilihan.

IRI

Target: untuk mengembangkan sifat-sifat karakter positif pada diri siswa.

Kemajuan kelas

1. Dramatisasi dan analisis cerita.

Guru membacakan cerita atau anak yang telah dipersiapkan sebelumnya menampilkan dramatisasi cerita.

Petir bertanya kepada Matahari:

- Katakan padaku, mengapa orang lebih mencintaimu daripada aku, karena aku juga sangat cerdas?

“Mereka menyukai kehangatan dan kasih sayang,” jawab Matahari,

“Ada banyak panas dari api yang berkobar di Bumi, tapi ini tidak menenangkan mereka!”

“Intinya kebaikan dalam jiwamu hanya cukup untuk sesaat.” Dan semua masalah datang karena rasa iri.

Pertanyaan untuk menganalisis sebuah cerita:

— Peserta mana dalam percakapan ini yang lebih Anda simpati: Petir atau Matahari? Mengapa?

— Apa gagasan utama cerita tersebut?

— Bagaimana Anda memahami arti kata “iri hati”? (Jawaban anak-anak.)

2. Pengenalan konsep “iri”.

Guru. Dalam kamus S.I. Ozhegov kita membaca: "Iri hati adalah perasaan jengkel yang disebabkan oleh kesejahteraan dan kesuksesan orang lain."

Setiap orang, tanpa kecuali, merasa iri, tetapi banyak yang tidak memahami hal ini dan mengamati pikiran dan kondisi mental mereka. Kami akui bahwa kami merasa iri pada seseorang. Lagi pula, mengakui bahwa Anda cemburu berarti menyetujui bahwa orang lain lebih baik, lebih menarik, dan lebih beruntung. Iri hati lahir bersama kita. Hal ini muncul karena persaingan dengan teman sekelas dan saudara laki-laki dan perempuan. Selalu ada seseorang yang lebih cantik, lebih kuat, lebih pintar dan lebih kaya dalam hidup. Kecemburuan muncul ketika Anda membandingkan diri Anda dengan seseorang.

Mari kita mengingat dongeng karya A. S. Pushkin “Tentang Nelayan dan Ikan”.

— Apa yang A.S. Pushkin ajarkan kepada kita?

Iri hati membawa kita ke jurang kehancuran.

Inilah cara Alexander Dolsky menulis tentang perasaan ini:

Tapi kami keluar dengan air mata -

Sayapnya akan terkulai karena melankolis.

Ini adalah rasa iri. Ini adalah rasa iri.

Hatiku hancur berkeping-keping...

Objek rasa iri adalah seseorang yang memiliki sesuatu yang tidak Anda miliki. Saat Anda bepergian dengan minibus, Anda iri pada orang yang mengendarai Zhiguli; saat Anda bepergian dengan Zhiguli, Anda iri pada orang yang mengendarai BMW. Lelaki gendut iri pada lelaki kurus, lelaki lapar pada lelaki kenyang, lelaki tua pada lelaki muda. Orang-orang Rusia tidak mengabaikan perasaan manusiawi ini dan menciptakan banyak peribahasa dan ucapan. Mari kita selesaikan.

Siapa pun yang menginginkan milik orang lain akan kehilangan miliknya di taiga.

Si jahat berteriak karena iri hati, dan si baik karena kasihan.

Di mana ada kebahagiaan, di situ ada rasa iri.

Anda tidak bisa makan semua yang manis-manis, Anda tidak tahan dengan semua kebaikannya.

Bebaskan jiwa Anda, Anda akan menginginkan lebih.

Pada zaman kuno, orang-orang kafir percaya bahwa kebahagiaan adalah hak istimewa para dewa, dan orang-orang yang menginginkan hal yang sama harus dihukum agar mereka tidak berperilaku baik.

Jadi, karena iri hati, mereka mendatangi seseorang:

penyakit kematian

terletak kesedihan

- Coba pikirkan: apakah rasa iri itu perasaan positif atau negatif? Mengapa?

Pasti Anda pernah mendengar istilah “black iri” dan “white iri” dari orang dewasa. Kecemburuan orang kulit hitam adalah yang paling mengerikan. Ini untuk pecundang. Orang tersebut menjadi sakit hati dan mencoba melakukan sesuatu untuk membuat objek irinya gagal. Kecemburuan ini memicu perkelahian, pertengkaran, peperangan dan berujung pada kematian.

— Bagaimana Anda memahami ungkapan “iri putih”? Kecemburuan ini membantu seseorang untuk berusaha dan bekerja keras untuk mencapai kesuksesan yang sama.

— Kecemburuan apa yang dinyanyikan Alexander Rosenbaum?

Dia menjadi lebih hitam setiap jam...

Melumpuhkan jiwa, meracuni pikiran,

Menemukan kembali mimpi.

3. Membaca dan menganalisis dongeng karya L. N. Tolstoy.

Guru. Dengarkan dongeng L. Tolstoy.

- Perasaan apa yang kamu miliki?

SQUIRREL DAN SERIGALA

Tupai itu melompat dari dahan ke dahan dan langsung jatuh ke atas serigala yang mengantuk. Serigala itu melompat dan ingin memakannya. Tupai mulai bertanya:

Biarkan aku masuk.

Serigala berkata:

“Oke, aku akan mengizinkanmu masuk, katakan saja padaku mengapa kalian tupai begitu ceria.” Saya selalu bosan, tapi lihatlah Anda, Anda semua bermain dan melompat ke atas sana.

Belka berkata:

“Biarkan aku naik ke pohon dulu, aku akan memberitahumu dari sana, kalau tidak aku takut padamu.” Serigala melepaskannya, dan tupai naik ke atas pohon dan berkata dari sana:

“Kamu bosan karena kamu marah.” Kemarahan membakar hatimu. Dan kami ceria karena kami baik hati dan tidak menyakiti siapa pun.

L.Tolstoy. Cerita dari ABC

— Pikiran apa yang terlintas dalam dongeng?

—Apa makna instruktif dari dongeng tersebut?

4. Generalisasi.

kata guru. Jika rasa iri menimbulkan penyakit pada tubuh kita, lalu perasaan apa yang akan diberikan oleh inspirasi?

Kekaguman yang tulus. Ini adalah kegembiraan atas kemenangan dan prestasi orang lain. Kekaguman akan memberi kita emosi positif. Namun tidak semua orang bisa dengan tulus mengaguminya. Hanya orang yang baik hati dan murah hati yang mampu melakukan hal ini.

Saya ingin mengakhiri pelajaran dengan pepatah L. Tolstoy: “Berpikirlah dengan baik, dan pikiran Anda akan matang menjadi perbuatan baik.”

Jam pelajaran ekologi dengan topik:

“Bumi adalah rumah kita bersama. Limbah berbahaya."

Sasaran:

- mengajarkan rasa hormat dan cinta terhadap alam asli;

Berkontribusi pada pembentukan aspek moral perlindungan lingkungan.

Tugas:

Ulangi aturan ekologi perilaku manusia di alam;

Mengembangkan ucapan, perhatian, observasi,

Menumbuhkan sikap sadar dan peduli terhadap alam.

Metode pengajaran: Verbal, visual, bermasalah.

Peralatan: Amplop berisi surat, sprei dan spidol untuk 4 orang.

1. SAYA . Pengantar topik jam pelajaran
2. II. Motivasi(Siswa membaca puisi sambil memegang bola dunia di tangannya.)

Yang terindah sayang,

Penuh warna, ceria, hidup,

Anda seperti ibu bagi kami, satu-satunya di dunia,

Kami adalah anak-anak Anda yang peduli.

Namun terkadang, di bawah tangan kita

Kecantikanmu hilang tanpa bekas.

Lautan dipenuhi lumpur,

Hewan, burung, rumput mati.

Dimanapun kita tinggal di planet ini,

Kami semua bertanggung jawab atas nasib Anda.

Kami adalah pembantu Anda, teman,

Kami, Bumi, adalah satu keluarga dengan Anda.

AKU AKU AKU. Kemajuan jam pelajaran.

- Guru. Teman-teman! Saya menerima surat yang sangat aneh hari ini. Aku tidak akan bilang -

dari siapa, tapi saya akan membacakannya untuk Anda, dan Anda sendiri yang akan memberi tahu saya siapa yang menulisnya. Setelah membaca, Anda dan saya akan memutuskan apa yang harus dilakukan dan bagaimana membantu penulis surat tersebut.

< Здравствуйте, дорогие ребята! Обращаюсь к вам. Потому что больше не могу терпеть то, что происходит со мной. Человек - это самое развитое существо в мире.Ему подвластны все мои ресурсы,но он в последнее время перестал задумываться,что он сам часть меня.И поэтому он творит со мной непоправимые вещи:безжалостно вырубает мои леса,убивает животных, чистой воды в моих водоемах почти не осталось, из-за этого стало мало рыбы, в воздухе появились и все больше увеличиваются озоновые дыры. Идет глобальное потепление климата на планете Земля. Уважаемые дети, я понимаю, что многое зависит не от вас, но и вы часто рвете цветы, ломаете ветки, прямо себе под ноги бросает мусор. Все это тоже загрязняет меня и постепенно уничтожает. Помните, что брошенная вами газета будет год,а то и два года размокать и смешиваться с землей. С консервной банкой это произойдет через несколько десятков лет. Стеклянная бутылка будет меня обезображивать веками.

Saya mohon Anda berhenti dan berpikir! Kamu dan aku adalah satu dan harus saling menjaga. Saya berharap atas pengertian Anda.

Anda...(Alam).

Percakapan tentang topik:

Guru. Ya teman-teman, kami menerima surat yang sangat mengkhawatirkan.

Anda langsung menebak dari siapa surat itu berasal. Apa yang mendorong Anda untuk mencari tahu jawabannya?

Apa yang Anda ketahui dari apa yang Anda baca? (Jawaban anak-anak)

Apa yang mengejutkanmu? (Jawaban anak-anak)

Apa yang Alam bungkam dalam surat itu, tetapi apakah Anda sendiri mengetahuinya? Apa lagi yang bisa dia keluhkan? (Jawaban anak-anak)

Apa yang perlu dilakukan untuk mencegah terjadinya bencana lingkungan?

(Lebih menjaga ekologi planet ini, melarang penggunaan teknologi yang mengganggu keseimbangan alam, menanam lebih banyak tanaman, menjaga kebersihan kota dan alam, dll.)

Permainan "Jika tiba-tiba..."

Guru. Saya mengundang Anda untuk memikirkan semua yang telah Anda dengar dan mainkan

mainkan game “Jika tiba-tiba…” bersamaku.

Ketentuan permainan ini adalah sebagai berikut: Saya akan memberi Anda situasi awal, dan Anda dapat melanjutkannya.

Misalnya: jika manusia merusak semua bunga di Bumi...banyak serangga akan mati...tidak akan ada madu, produk yang sangat berharga bagi kesehatan manusia.

Sekarang Anda melanjutkan:

1) Mereka akan menebang seluruh hutan di bumi...

2) Jika semua pabrik pengolahan sampah tutup...

Iya guys, dari permainan kita kita melihat bahwa pada dasarnya segala sesuatu saling berhubungan dan yang satu bergantung pada yang lain. Artinya, tidak sia-sia alam membunyikan alarm dan, berpaling kepada kita, meminta kita untuk memperlakukannya dengan bijak.

1. IV. Kerja praktek.

Guru: Rambu-rambu jalan diciptakan untuk keselamatan manusia. Dan kami akan mencoba menciptakan tanda-tanda lingkungan kami sendiri, yang mencerminkan perlindungan sumber daya alam dan aturan-aturan bagi manusia di alam. Buatlah dan gambarlah rambu peringatan atau larangan untuk gambar yang dapat dipasang di hutan, dekat sungai, di taman. Tanda-tanda ini harus melindungi kepentingan dan hak tertentu dari hewan dan tumbuhan.

Anda diberi waktu 5-7 menit untuk bekerja. Di akhir pekerjaan, setiap kelompok akan memperkenalkan

Seluruh kelas dengan keputusan mereka. Di kelas, berdasarkan hasil, kami akan mengadakan pameran tanda-tanda yang dihasilkan.

Kompetisi 3. “Melalui mulut bayi, atau “Jangan terburu-buru membuang masa depanmu (sampah)”

Guru: Dalam setiap tugas, dengan menggunakan 5 tanda, Anda perlu menebak jenis sampah tertentu.

Tugas satu:
1. Tersedia dalam berbagai warna, sangat sulit dipatahkan.
2. Jika dibakar, akan muncul asap hitam pekat.
3. Saya punya banyak mainan yang terbuat dari itu.
4. Barang yang dibuat darinya sedikit berbobot.
5. Tidak dapat dibuang begitu saja, karena tidak terurai di alam.
(Plastik.)
Tugas kedua:
1. Terbuat dari pasir.
2. Kalau dipanaskan jadi lengket seperti adonan.
3. Paling sering transparan.
4. Jika ditinggalkan di dalam hutan dapat menimbulkan kebakaran.
5. Kalau jatuh, pecah
(Kaca.)
Tugas ketiga:
1. Kami mendapatkannya dari kayu.
2. Mudah terbakar.
3. Orang Cina yang menemukan ini.
4. Ini menghasilkan banyak sampah.
5. Orang biasanya menggambar atau menulis tentang ini.
(Kertas.)

1. V. Lokakarya kreatif.

Hari ini kita akan mencoba membuat planet kita lebih bersih dan indah dengan mengubah banyak kotoran manusia menjadi barang-barang yang berguna dan diperlukan (tunjuk ke tumpukan sampah dan pameran kerajinan tangan).

Di setiap rumah Anda selalu dapat menemukan barang-barang yang tidak perlu yang karena alasan tertentu tidak dibuang, tetapi menunggu di sayap. Hal apa saja yang bisa kamu sebutkan? (jawaban anak-anak)

Jika bahan alami, membusuk, memberikan lapisan tanah yang subur, tempat tumbuhnya bunga, pohon, jamur, maka produk plastik dan polietilen, botol plastik, gabus: tidak membusuk di dalam tanah, sehingga tidak dapat dikubur atau dibuang. tanah seperti ini bagaimana mereka mencemari alam. Mereka tidak boleh dibakar, karena ketika dibakar mereka melepaskan zat beracun ke udara yang kita hirup, dan karenanya membahayakan kesehatan kita. Oleh karena itu, bahan-bahan tersebut disebut limbah. Namun setiap tahun jumlahnya semakin banyak, oleh karena itu para ilmuwan dan pemerhati lingkungan mencari cara untuk mendaur ulang bahan limbah. Pabrik-pabrik khusus sedang dibangun, tetapi jumlahnya masih sangat sedikit. Dan sementara para ilmuwan memecahkan masalah ini, orang-orang kreatif dan pengrajin membuat berbagai suvenir, kerajinan tangan, dan barang-barang yang diperlukan dalam kehidupan sehari-hari dari mereka. Hari ini Anda dan saya akan berubah menjadi pengrajin seperti itu, dan kita akan menciptakan keajaiban di bengkel.

1. IV. Pameran karya berbahan baku limbah.

1. V. Penampilan siswa. Meringkas.

Bola dunia (di tangan)

Saya memeluk bola dunia.

Satu di atas tanah dan air.

Benua ada di tanganku

Mereka diam-diam berbisik kepadaku: “Hati-hati.”

Hutan dan lembah dicat hijau.

Mereka berkata kepada saya: “Bersikaplah baik kepada kami.”

Jangan injak kami, jangan bakar kami,

Berhati-hatilah di musim dingin dan musim panas."

Sungai yang dalam berdeguk,

Membelai pantaimu,

“Jaga kami, jaga kami.”

Saya mendengar semua burung dan ikan:

“Kami bertanya padamu, kawan.

Berjanjilah pada kami dan jangan berbohong.

Jaga kami seperti kakak laki-laki."

Aku memeluk dunia,

Dan sesuatu terjadi padaku.

Dan tiba-tiba aku berbisik:

“Saya tidak akan berbohong. Aku akan menyelamatkanmu, sayangku."

Jam pelajaran telah berakhir.

1. VI. Cerminan

Mari kita menulis tanggapan atas surat yang kita terima dari alam.

Jaga planet dan tanah air Anda! Nasib planet ini bergantung pada kita masing-masing. Mari kita jaga Bumi kita! Di mana pun, di setiap langkah, bersama-sama, dan setiap individu. Kita tidak akan memiliki planet lain! Bumi dengan biosfernya adalah keajaiban terbesar, kita hanya punya satu. Teman-teman! Area sekolah kami sangat kecil, tetapi semuanya dimulai dari yang kecil. Mari kita bersama-sama memastikan bahwa selalu ada ketertiban di sekolah kita, di kota kita: ruang kelas dan koridor yang bersih, jalan dan gang. Masa depan bumi akan sama seperti yang kita ciptakan saat ini.

Jam pelajaran di kelas 5 “Perjalanan ekologis”

... Kamu, kawan, yang mencintai alam,
Setidaknya terkadang merasa kasihan padanya.
Dalam perjalanan kesenangan
Jangan injak ladangnya!
Dan jangan sampai habis.
Dan ingat kebenaran sederhananya:
Jangan membakarnya sembarangan
Jumlah kita sedikit - dan dia sendirian!

Target:

v menunjukkan pentingnya alam dalam kehidupan kita;

v menarik perhatian siswa terhadap permasalahan lingkungan hidup;

v meningkatkan kesehatan dan aktivitas fisik anak-anak;

v untuk mengenalkan pada menjaga pola hidup sehat.

Tugas:

v mempromosikan pembentukan hubungan interpersonal dalam kelompok, kesatuan tim;

v meningkatkan tingkat budaya lingkungan;

v menumbuhkan sikap peduli terhadap alam;

v mengembangkan minat kognitif anak;

v mengembangkan minat pada olahraga dan gaya hidup sehat.

Kemajuan permainan:

Semua siswa dibagi menjadi beberapa tim. Saat memasuki kantor, setiap siswa memilih kotak dari salah satu dari 4 warna yang ditawarkan. Tergantung pada warna yang dipilih, siswa tersebut duduk di depan meja yang di atasnya terdapat kotak warna “miliknya”. Setiap tim memilih seorang kapten dan memberikan nama untuk timnya.

1 kompetisi “Tanggal dan hari libur ekologis”

Setiap tim harus menyebutkan tanggal perayaan hari libur dan acara lingkungan:

1. Hari Bumi Internasional (22 April)

3. Hari Lapisan Ozon Internasional (16 September)

5. Hari Air Sedunia (Sumber Daya Air). (22 Maret)

6. Hari Sedunia untuk Memerangi Desertifikasi dan Dehidrasi (17 Juni)

7. Hari Lingkungan Hidup Sedunia (5 Juni)

9. Hari Hewan Sedunia (4 Oktober).

10. Hari Cagar Alam dan Taman Nasional - 11 Januari

11. Hari Kesehatan Sedunia- 7 April

14. Hari Hewan Peliharaan Sedunia 30 November

2 kuis kompetisi “Siapa yang berbicara seperti itu” (tugas dicetak dan ada di meja masing-masing tim)

Tugas - ingat bagaimana burung dan hewan berikut “berbicara”:

beruang…
	berdecak
burung gereja…	tweet
capercaillie...
derek…	keriting
	berdengung, berdengung
belalang…	kicauan
	mencicit, sayap

– merpati... (berdecit);

- capercaillie... (bocor);

– bebek... (kwek);

- burung hantu elang... (kait);

- angsa... (terkekeh);

- bangau... (gagak);

- burung pipit... (kicauan);

– gagak... (gaok);

- kalkun... (berkekek);

- rubah... (menggonggong);

- beruang... (mengaum);

- kambing... (mengembik);

- kuda... (meringkik);

- babi... (mendengus);

- rusa... (mendengus);

– gajah... (meniup terompet);

- nyamuk... (mencicit, sayap);

- belalang... (kicauan);

- lebah... (berdengung, berdengung);

- lebah... (berdengung, berdengung);

3 Kompetisi "Kebun Binatang".
Dan ini adalah tahap yang paling menyenangkan. Di sini tim diminta untuk menggambarkan binatang, burung, serangga, sekaligus menyampaikan kebiasaan dan perilakunya dengan benar.
Kemungkinan tugas:
Burung bangau terbang ke selatan
Bangau mencari makan
Bebek dengan induknya
Semut sedang berburu

4 kompetisi. Gambarlah tanda-tanda lingkungan

Anda semua tahu bahwa perilaku di jalan raya diatur oleh rambu lalu lintas. Namun ada juga tanda-tanda yang seharusnya mengatur perilaku kita di alam. Mari kita mengenal mereka. Jelaskan kepada saya apa arti tanda-tanda berikut.

Dan kini setiap tim harus menggambar poster lingkungan dalam waktu yang ditentukan (5 menit).

Jangan memetik bunga. Anda tidak dapat menghancurkan sarang semut. Anda tidak boleh menggali lubang atau mengganggu hewan. Di dalam hutan, di alam dilarang menimbulkan teriakan dan kebisingan.

Istirahat sejenak (permainan)

Musim panas adalah waktu yang indah
Anak-anak berteriak... (Hore!)
- Kami memiliki sungai dan hutan
Mereka memberi di musim panas...(keajaiban)
- Siapa yang melakukan keajaiban?
Di musim panas, menjadi dongeng... (berubah)?
- Siapa yang membuat seluruh dunia seperti ini:
Keras, gembira...(berwarna)?
- Seluruh bumi menjadi lingkaran
Cerah, penuh warna... (karpet).
- Dimana diatas kubah surga
Warnanya menjadi hijau subur... (hutan).
- Dan bunga-bunga bermekaran di sekitarnya
Belum pernah terjadi sebelumnya... (kecantikan).
- Di sini, salam teman-teman,
Lonceng berbunyi).
- Betapa menyenangkannya kita berlari
Sepanjang kamomil... (padang rumput)!
- Seperti sinar matahari,
Emas... (dandelion).
- Ke dunia kebaikan dan keindahan
Ubah dunia... (bunga)!

Kompetisi ke-5 “Pecahkan teka-teki silang”

Komponen.

2. Buku yang berisi tentang hewan, tumbuhan, dan jamur langka dan terancam punah yang perlu dilindungi dan dilestarikan?

3.Siapa nama seorang penulis Rusia, seorang pecinta alam yang hebat.

4.Ilmu yang mengkaji interaksi antara manusia dan lingkungan.

5.Sebutkan burung rendam berukuran besar, berkaki panjang, dan berleher panjang, burung yang melambangkan harapan dan keberuntungan?

6. Pohon apa yang dianggap suci di Rus, simbol Rusia?

7. Pohon apa yang dianggap suci di Chuvashia?
8.Ikan apa yang tahan terhadap cuaca beku paling parah dan bertelur di bulan Desember?

9. Sebutkan hewan pemusnah serangga hama, khususnya larva cockchafer, yang membawa manfaat besar bagi pertanian?

10. Pohon jenis konifera manakah yang menggugurkan daunnya selama musim dingin?

11. Burung apa yang digambarkan pada lambang Novocheboksarsk?

Babak 6 “Tambahkan pepatah”

Setiap tim diberikan amplop berisi kartu potong yang di atasnya tertulis peribahasa. Peserta harus mengumpulkan kartu peribahasa dengan benar dalam waktu yang ditentukan.

Hidup diberikan untuk perbuatan baik.
Perbuatan baik memuji dirinya sendiri.

Burung bulbul tidak membutuhkan sangkar emas, tetapi ia membutuhkan ranting duniawi.
Semak-semak ditebang - selamat tinggal pada burung.

Saya melihat seekor burung jalak - musim semi ada di teras.
Percikkan bangkai sebelum kebakaran, cegah masalah sebelum menyerang.

Hutan dan hutan adalah keindahan tanah air kita.
Nasib alam adalah nasib Tanah Air.

Kompetisi ke-7 “Melalui mulut bayi”.

Pernyataan anak tentang sampah dibacakan. Tugas tim adalah mencoba memahami maksud anak-anak.

1. Saya punya banyak mainan yang terbuat dari itu.

· Muncul dalam berbagai warna dan sangat sulit dipatahkan.

· Barang-barang yang terbuat dari itu beratnya sedikit.

· Jika dibakar, baunya tidak sedap dan banyak mengeluarkan asap hitam.

· Tidak terurai di alam.

(Plastik).

2. Ditemukan oleh orang Cina.

Kami mendapatkannya dari kayu. Mudah terbakar. Ini menghasilkan banyak sampah. Orang biasanya menggambar dan menulis di atasnya.

3. Terbuat dari pasir.

Paling sering itu transparan. Ketika jatuh, ia pecah. Jika dipanaskan, ia menjadi kental. Jika dibiarkan di dalam hutan, dapat menjadi sumber api.

4 Ini adalah sesuatu yang seseorang tidak dapat lagi hidup tanpanya.

· Kami menggunakan ini setiap hari.

· Jika masuk ke dalam air, akan menimbulkan banyak busa.

· Membunuh ikan di air, tanaman di tanah.

· Ini membuat segalanya lebih bersih.

(SMS, bubuk cuci).

Untuk menjaga dan melindungi planet Bumi, Anda tidak harus menjadi miskin atau kaya, tinggi atau pendek, ilmuwan atau pekerja biasa, dewasa atau anak-anak. Anda hanya perlu mendengarkan suara hati Anda. Kesejahteraan dan kemakmuran masa depan planet Bumi kita ada di tangan Anda, teman-teman!

Meringkas. Upacara penghargaan pemenang.

Jam pelajaran untuk siswa sekolah dasar "Perjalanan di sepanjang jalur ekologi"

Pelajaran untuk Hari Pengetahuan, didedikasikan untuk Tahun Ekologi

Tujuan dan sasaran:
pembentukan gagasan dan pengetahuan dasar tentang ekologi;
analisis pengalaman positif dalam berinteraksi dengan lingkungan;
pengembangan kemampuan individu siswa;
menumbuhkan rasa hormat terhadap alam;
pembentukan minat kognitif selama jam ekstrakurikuler.
Prestasi siswa yang direncanakan:
Pelajarilah bahwa ekologi adalah ilmu yang mengajarkan dan menjaga lingkungan hidup.
Pahami bahwa manusialah yang harus disalahkan atas hilangnya burung dan hewan di hutan.
Belajarlah untuk melindungi sumber daya alam.
Mengembangkan individualitas melalui tugas-tugas kreatif dan intelektual.
Peralatan:
rekaman audio kepala burung;
pameran buku “Alam adalah rumahmu”;
desain stand “Perlindungan Lingkungan”;
presentasi multimedia dengan topik “Perjalanan sepanjang jalur ekologi.
Kemajuan pelajaran
Guru
- Para orang tua yang terkasih, teman-teman, saya mengucapkan selamat kepada Anda pada Hari Pengetahuan!
-Musim panas telah berlalu tanpa disadari, dan kami bertemu Anda lagi di liburan sekolah yang didedikasikan untuk tanggal 1 September. Di semua sekolah di negara kita yang luas, tahun ajaran baru dimulai, dan semuanya berulang: pelajaran dan istirahat, hari kerja dan hari libur.
- Beberapa menit dan telepon lagi
Dia akan memanggilmu kembali ke kelas.
Pintu sekolah akan terbuka kembali
Besok hari sekolah akan dimulai.
Nah, hari ini adalah jam perayaan!
Selamat liburan, saya ucapkan selamat kepada Anda semua!
(dibaca oleh anak-anak yang sudah siap)
Musim panas yang ceria berlalu seperti anak panah,
Musim gugur yang parah mengetuk jendela.
Anak perempuan dan laki-laki bergegas ke sekolah,
Bosan dengan buku catatan dan buku yang menganggur,
Koper kosong dilupakan oleh semua orang
Kami hampir tidak menunggu musim gugur,
Sangat menyedihkan bagi mereka untuk merana tanpa melakukan apa pun.
Cepat ke sekolah, cepat belajar!
Musim panas telah berakhir seperti mimpi dongeng.
Musim gugur telah membuka musim sekolah lagi.
- Berapa banyak dari Anda yang tahu tahun 2017 didedikasikan untuk apa? (Tahun Ekologi)
- Apa alasannya? Mengapa sekarang semua orang begitu peduli terhadap lingkungan?
– Hari ini dalam pelajaran kita, kita akan melakukan perjalanan imajiner sepanjang jalur ekologi. Jalur ekologi adalah jalur melalui hutan tempat seseorang mempelajari alam, belajar melindungi hewan dan burung, pepohonan dan rumput. Dengarkan cerita tentang hutan.
(Slide 1) Hutan
- Dahulu kala hiduplah di sebuah hutan.
(Slide 2) Burung
- Burung tinggal di hutan. Burung-burung berkicau riang dan riang. Dengarkan (rekaman audio suara burung elang, burung hantu, burung kukuk, burung pelatuk, suara burung bulbul)
– Burung apa yang kamu dengar? (burung hantu elang, kukuk, pelatuk, burung bulbul)
(Slide 3) Hewan
– Hewan juga hidup di hutan. Mereka bermain-main di tempat terbuka dan berburu. Lihatlah slidenya.
Hewan apa yang kamu kenali? (Rakun, tupai, kelinci, landak, serigala, beruang, rusa, rusa, rubah)
(Slide 4) Bung
“Tetapi suatu hari ada seorang laki-laki datang ke hutan. Dia membangun pabrik, pabrik, rumah, sekolah, dan jalan di sebelah hutan. Dia tidak punya cukup tempat tinggal.
(Slide 5) Deforestasi
“Kemudian pria itu mulai menebang hutan.
(Slide 6) Kebakaran di hutan
“Dia mulai menyalakan api, dan apinya menghancurkan hutan.
(Slide 7) Pencemaran air.
– Pabrik dan pabrik membuang limbahnya ke sungai, danau hutan dan mencemari air di hutan.
(Slide 8) Udara
– Asap dari cerobong asap pabrik dan asap knalpot mobil di jalan meracuni udara.
(Slide 9) Tersumbat oleh sampah
– Wisatawan mencemari alam hutan dengan sampah (botol, karet, kertas).
(Slide 10) Permintaan dari hutan
– Tidak ada tempat bagi hewan-hewan malang untuk hidup. Dan mereka meninggalkan hutan kita jauh-jauh. Hanya ada satu hutan yang tersisa. Menjadi sedih dan menakutkan di hutan.
“Dan kemudian hutan berpaling kepada kami untuk meminta bantuan.
(Geser 11)
(dibaca oleh anak-anak yang sudah siap)
saya hutan! Saya dalam masalah!
Lihat aku, orang-orang:
Aku terbakar dalam asap api.
Mereka meledakkanku, menggaliku, membakarku.
Mereka sama sekali tidak peduli padaku
Botol, kaleng, kotak.
Saya akan segera mati karena melankolis.
Dengarkan suaraku sayang.
Aku menangis air mata hujan.
Aku tercekik, aku tidak diam,
Saya berteriak seperti gempa bumi.
Saya marah dengan suara guntur.
Saya ingin bersih dan sehat!
Bangun, semuanya!
Guru
- Mengapa tidak ada orang yang tinggal di hutan?
Murid
– Manusia menghancurkan kehidupan hutan.
(dibaca oleh anak-anak yang sudah siap)
Tidak lama lagi
Pria itu pergi dan bosan
Sendirian di hutan
Tidak menemuimu di jalan
Tidak ada rusa, tidak ada rubah...
Lebah tidak terbang menuju semanggi,
Tidak ada bebek di alang-alang...
Alih-alih burung, pemain Tiongkok
Banjir di telinga.
Bunga violet tidak mekar di rerumputan.
Tidak ada ikan di kedalaman sungai.
Di sebelah kiri adalah tempat pembuangan sampah, di sebelah kanan adalah tempat pembuangan sampah,
Di tengah adalah seorang pria.
Mengapa kamu berdiri di sana, terlihat sedih?
Anda seharusnya sudah berpikir sebelumnya!
Guru
– Ingat apa yang dikatakan ilmu pengetahuan tentang hubungan antara alam dan manusia?
Murid
– Ekologi.
(Slide 12,13) Ekologi adalah ilmu tentang hubungan antara alam hidup dan alam mati.
Semua organisme di planet ini saling berhubungan: hidup dan tak hidup, tumbuhan dan hewan, manusia dan alam.
Guru
– Untuk membantu hutan, kita akan menyusuri jalur ekologi hutan dan memperbaiki kesalahan manusia.
Latihan 1
Guru
– Tebak teka-teki dan cari tahu nama pohonnya. Kami akan menanam pohon-pohon ini di hutan kami.
1.Hijau di musim semi, kecokelatan di musim panas,
Musim gugur telah tiba di taman, obor merah telah menyala.
Jawaban (Rowan) (Geser 14)
2. Tanpa mengkhawatirkan cuaca,
Dia berjalan berkeliling dengan gaun putih,
Dan di salah satu hari yang hangat
May memberikan anting-antingnya.
Jawaban (Birch) (Geser 15)
3. Di musim dingin dan musim panas - satu warna.
Jawab (Yol) (Geser 16)
4. Tidak ada yang membuatnya takut
Dan seluruh tubuhnya gemetar. (Aspen) (Geser 17)
5. Diambil dari bungaku
Lebah mempunyai madu yang paling enak.
Tapi mereka tetap menyinggung perasaanku
Kulit tipisnya terkelupas. (Linden) (Geser 18)
(Slide 19) Pohon
Guru
– Jadi pohon-pohon baru yang indah telah tumbuh di hutan kita. Sangat menyenangkan untuk berlari di antara batang pohon dan bermain permainan di luar ruangan.
Tugas 2
Guru
– Siapa lagi yang hilang di hutan kita?
Murid
– Jumlah burung dan hewan tidak mencukupi
Guru
Kumpulkan gambar binatang dari teka-teki di papan tulis. (Foto pada teka-teki: beruang, rubah, burung hantu, rakun, pelatuk)
(Slide 20) Hewan di hutan
– Hutan telah berubah. Burung-burung mulai berkicau lagi, dan hewan-hewan mulai bermain-main di tempat terbuka. Ayo bermain denganmu juga.
Tugas 3
Permainan dengan penghuni hutan.
Guru
Saya mengundang dua siswa. Ada ular di antara kursi. Saat mendapat isyarat, dua pemain menangkap ular itu.
Tujuan permainan ini adalah menjadi orang pertama yang menarik ular keluar dari bawah kursi. Siapa pun yang menang bermain dengan peserta berikutnya.
Tugas 4
- Anda bermain bagus, menunjukkan ketangkasan Anda. Tugas kita selanjutnya adalah memecahkan teka-teki silang tentang alam.
(Slide 21) Teka-teki silang
Pertanyaan untuk teka-teki silang
1. Lapisan bumi yang paling subur disebut?
2. Aliran air yang mengalir sepanjang saluran yang jelas?
3. Sinonim dari kata binatang.
4. Sebutkan pohon, tumbuhan, dan semak dalam satu kata.
5. Penghuni planet ini, diberkahi dengan kecerdasan.
6. Sebutkan sinonim dari kata suasana.
7. Apa nama matahari dalam bahasa astronom?
Guru
– Alam adalah kata utama dalam tugas kita. Bagaimanapun, pelestarian alam adalah tujuan utama ekologi.
(Slide 22) Konservasi alam
Guru
– Apakah perlu untuk melindungi alam?
Siswa
- Ya!
(dibaca oleh anak-anak yang sudah siap)
Jaga bumi. Hati-hati
Bersenang-senanglah di puncak biru,
Kupu-kupu di daun yang mengelak,
Ada sinar matahari yang menyilaukan di jalan setapak.
Seekor kepiting bermain di atas batu,
Di atas gurun, bayangan pohon baobab,
Seekor elang terbang di atas lapangan
Bulan yang cerah di atas sungai yang tenang,
Seekor burung layang-layang berkelap-kelip dalam hidup.
Jaga bumi! Hati-hati di jalan!
Guru
– Kita perlu melindungi alam dari sampah, kotoran, asap dan jelaga, wisatawan yang ceroboh dan pelanggar lingkungan lainnya. Di dalam hutan perlu diadakan hari bersih-bersih untuk membuang sampah, ahli kehutanan harus menjaga hutan dari pemburu liar dan penebangan hutan, petugas pemadam kebakaran harus memadamkan kebakaran hutan, negara harus membuat cagar alam untuk pelestarian hewan dan tumbuhan langka, siswa sekolah harus membantu orang dewasa dengan pekerjaan yang layak.
Tugas 5
- Pada perosotan terdapat lingkaran besar yang terlihat seperti rambu jalan.
- Apa arti tanda-tanda ini?
(Slide 23) Ringkasan pelajaran
- Mari kita lihat bagaimana pepohonan, hewan, dan burung kita hidup di hutan sekarang.
Ada satu planet taman
Di ruang yang dingin ini.
Hanya di sini hutannya berisik,
Memanggil burung yang bermigrasi,
Hanya pada dia saja mereka mekar,
Bunga lili lembah di rerumputan hijau,
Dan capung hanya ada disini
Mereka melihat ke sungai dengan heran.
Jaga planetmu -
Lagipula, tidak ada yang seperti ini!
Guru
– Perjalanan kita telah berakhir. Saya rasa hari ini Anda telah belajar banyak tentang ekologi, dan Anda akan menjaga dan melindungi alam. Pameran buku “Alam adalah Rumahmu” akan menarik minat pecinta alam. Di perpustakaan Anda akan selalu menemukan buku-buku tentang tumbuhan, hewan dan burung. Lindungi Lingkungan!
Di akhir pembelajaran kita akan mendengarkan lagu “Request”. Ini adalah permintaan alam kepada kita, manusia yang hidup di planet Bumi.

Departemen Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan Wilayah Tambov

TOGBOU SPO "Sekolah Tinggi Industri Pertanian"

Pengembangan metodologi

jam pelajaran terbuka

Disiapkan oleh wali kelas

Grup B-21 L.N.Salycheva

Ditinjau dan disetujui oleh

pertemuan komisi metodologi

guru kelas

Protokol tertanggal “___”____________2014 No.____

Ketua Komisi Metodologi

ET. Markina

Kirsanov-2014

Daftar isi

Perkenalan................................................. ....... ...................................................

Ciri-ciri umum peristiwa................................................ .........

Maksud dan tujuan kelas................................................ .................. ..............

Bentuk perilaku................................................. .... ...........................

Metode dan teknik................................................. ............... ............

Desain dan peralatan................................................. ............... .............

Tempat dan waktu, peserta................................................ ......

Tahap persiapan................................................. ...............

Isi acara................................................. .......... ...............

4.1.

Waktu penyelenggaraan................................................ .......

4.2.

Kemajuan acara.................................................. ..... ......................

Kesimpulan................................................. ........................................

Daftar Pustaka................................................ . ...........................

Aplikasi (presentasi, video, gambar, esai, tes).

anotasi

Pengembangan metodologi jam pelajaran “Bumi Meminta Perlindungan Manusia” ditulis untuk siswa lembaga pendidikan menengah kejuruan dan difokuskan pada pembentukan budaya lingkungan.

Pengembangan metodologi kelas mengkaji masalah lingkungan di planet Bumi, serta masalah lingkungan di wilayah kita, dan mendiskusikan cara untuk menyelesaikannya.

Persiapan jam pelajaran didahului dengan banyak pekerjaan persiapan: siswa kelompok, mempelajari masalah lingkungan, menyiapkan gambar tentang topik yang relevan, melakukan tes “Budaya Ekologis” dan menganalisis hasilnya, dan multimedia presentasi telah dibuat.

Perkembangan metodologi mencerminkan hasil serangan lingkungan di kota Kirsanov.

Metodologi kelas sesuai dengan teknologi pedagogi baru.

Pengembangan metodologi jam kelas “Bumi Meminta Perlindungan Manusia” dirancang untuk memperoleh pengetahuan tentang dasar-dasar perlindungan lingkungan.

1. Perkenalan

Anda dilahirkan di Bumi

Bukankah itu sama

Tugas Anda telah ditentukan sejak lama:

Lindungi hutan dan tanahnya,

Laut dan sungai, taburlah gandum!

M.Dudin

Mengapa kehidupan bisa terjadi di planet bumi?

Ya, karena Bumi adalah planet yang nyaman, terorganisir secara cerdas, dan beradaptasi untuk kehidupan, tempat energi Matahari, angin, air, dan lapisan tanah di bawahnya dikumpulkan dengan cermat.

Kekayaan bumi adalah hutan, stepa, udara, air, mineral.

Manusia, yang merasa dirinya bukan hanya bagian dari alam, tetapi juga tuannya, sering kali menyerbu alam, menggunakan kekayaannya secara tidak rasional, dan mencoba menundukkannya pada dirinya sendiri.

Tampaknya segala sesuatu diciptakan untuk kemaslahatan manusia dan kemaslahatan manusia, namun di sisi lain, perkembangan peradaban menyebabkan ketimpangan keseimbangan yang telah diciptakan dengan sangat hati-hati oleh alam selama berabad-abad.

Aktivitas ekonomi manusia di planet ini mempunyai ciri-ciri bencana alam.

Hutan berubah menjadi tempat pembuangan sampah, pembukaan lahan rusak, sungai tercemar sampah rumah tangga, limbah industri, air limbah sisa bahan bakar, atmosfer mengandung hasil pembakaran bahan bakar mobil, pesawat terbang, dan asap cerobong asap pabrik.

Jika pada abad ke-20 hanya sekedar kepedulian terhadap keadaan bumi, alam, atmosfer, maka di dunia modern perlu adanya pembentukan budaya ekologis di kalangan masyarakat, agar setiap orang dapat bertindak cerdas dalam sistem alam. dengan semakin berkembangnya skala industri, sarana komunikasi dan komunikasi.

Tanda-tanda krisis lingkungan hidup global sangat luas.

Orang-orang membunyikan alarm mengenai keadaan bumi!

Topik lingkungan hidup, topik perlindungan bumi dan sumber daya alamnya tidak boleh diundur ke masa depan, topik tersebut masih relevan saat ini, jika tidak maka akan terlambat.

Relevansi pendidikan lingkungan hidup terletak pada kenyataan bahwa masyarakat yang tidak berpendidikan lingkungan hidup tanpa disadari dapat menggerakkan mekanisme alam yang tidak dapat dihentikan, sehingga akan berujung pada krisis lingkungan hidup di muka bumi.

Dalam proses persiapan jam pelajaran, siswa mempelajari materi tentang keadaan ekologi planet bumi, masalah lingkungan global, penyebab terjadinya, menyelidiki situasi lingkungan Kirsanov, dan menarik kesimpulan.

Para ilmuwan dari berbagai negara sedang berupaya mengatasi masalah perbaikan situasi lingkungan bumi. Namun peran pembela planet ini tidak boleh hanya diberikan kepada para ilmuwan; kita masing-masing harus melihat penderitaan yang dialami planet ini, membantunya, melindunginya, dan melindunginya.

Bumi kita indah, maka mari kita hargai dan tingkatkan keindahan ini.

2. Ciri-ciri umum peristiwa tersebut

Sasaran:

Pendidikan: pembentukan persepsi holistik siswa tentang dunia, pengulangan aturan perilaku manusia di alam.

Perkembangan: mengembangkan kemampuan kreatif siswa, kemampuan melihat dan menyadari keindahan alam, serta mengembangkan keterampilan observasi.

Pendidikan: menumbuhkan rasa sadar, sikap peduli terhadap alam, terhadap tanah air, menumbuhkan rasa cinta tanah air.

Tugas:

1. Cakupan masalah perlindungan lingkungan saat ini.

2. Menciptakan kondisi bagi siswa untuk menunjukkan kemampuan kreatifnya.

3. Memperluas wawasan peserta didik.

Membentuk: jurnal lisan.

Metode dan teknik: verbal, visual dan ilustratif, kreatif.

Desain dan peralatan: gambar dengan topik “Masalah lingkungan”, proyektor multimedia, presentasi “Bumi meminta perlindungan kepada manusia”, kartu dengan peribahasa, model bola dunia.

Tempat, peserta: TOGBOU SPO “Sekolah Tinggi Industri Pertanian”, ruang No. 34, 28 Januari 2014, kelompok B-21.

3. Tahap persiapan

3.1. Persiapan naskah, pesan siswa.

3.2. Pemilihan materi, pembuatan presentasi.

3.3. Menguji "Budaya ekologis".

3.4. Serangan ekologis di kota Kirsanov.

4. Isi acara

4.1. Waktu pengorganisasian.

Slide 1-11 untuk lagu “Ibu Pertiwiku”

Geser 12

Pidato pembukaan oleh wali kelas:

“Apakah kita benar-benar harus mencintai tanah kita karena kaya, karena menghasilkan panen melimpah dan kekuatan alamnya bisa dimanfaatkan untuk kemakmuran?” Kata-kata indah ini ditulis oleh rekan senegaranya K.G. Paustovsky

Seringkali kita tidak menghargai apa yang diberikan takdir kepada kita, kita menganggapnya remeh.

Sekarang saya sedang berbicara tentang kebahagiaan luar biasa hidup di planet Bumi, mengagumi alamnya, mengagumi keindahannya.

Alam menyediakan makanan bagi manusia.

Angin, matahari, hutan, dan air memberi kita kegembiraan bersama.

Manusia terhubung erat dengan alam melalui ribuan benang.

Kehidupan manusia bergantung pada kondisi bumi dan kedalaman alaminya.

Bumi memberi kita banyak hal.

Apa yang kita lakukan untuknya?

Apakah kita hanya memanfaatkan kekayaannya dan mengagumi keindahannya?

Itu tidak benar.

Bumi butuh perlindungan, perlu dibantu, dilindungi dari bahaya.

Dan kita manusia harus melakukan segala yang kita bisa.

Kecantikan! - kata kami sambil melihat ke padang rumput...

Satu-satunya hal yang tidak akan saya sentuh adalah keindahan bajak ini...

Bumi telah memberikan rahmatnya selama berabad-abad.

Jangan terburu-buru menghilangkan keindahan dari Bumi!

Matahari terbit dan malam menghiasi alam.

Kita harus menemukan kekuatan untuk membantu planet ini,

Dengan mencemari waduk, menebang hutan,

Kami akan memastikan kecantikan memudar...

Sampah di rerumputan hijau memang tidak enak dipandang.

Siapa yang akan memberikan manfaat bagi Bumi kita?

Atas nama seluruh Bumi - manusia, saya bersujud kepada Anda,

Jika semua orang memahami bahwa Planet ini adalah rumah kita!

4.2. Kemajuan acara.

Geser 13

Rencana.

Halaman 1. Sebuah keajaiban bernama Bumi.

Halaman 2. Bumi berteriak minta tolong.

Halaman 3. Masalah lingkungan.

Halaman 4. Sikap saya terhadap bumi.

Halaman 5. Situasi ekologi di wilayah kita.

Halaman 6. Bagaimana melindungi Bumi ini untuk saya.

Skenario jam pelajaran

“Tanah meminta perlindungan pada manusia”

Geser 14

Halaman 1. Sebuah keajaiban bernama Bumi

Pembawa acara 1:

Sungguh menakjubkan, dunia yang menakjubkan yang mengelilingi kita!

Segala sesuatu yang kita sebut alam: ladang dan stepa yang luas, danau yang dalam, hutan hijau, hewan, burung, dan serangga - selalu menjadi sumber keindahan, energi, dan harmoni.

Pembawa acara 2:

Slide 15-19 dengan lukisan karya seniman hingga musik Tchaikovsky “The Seasons”

Mengagumi keindahan ini, penyair, penulis, seniman, komposer menciptakan dan menciptakan karya-karya indah.

Pembaca 1:

Geser 20

Kagumi sungai dengan gembira,

Berada di padang rumput atau berkeliaran di hutan,

Sentuh keindahan dengan tanganmu,

Lihatlah keindahan Tuhan yang menakjubkan.

Keindahan bumi itu unik,

Dan jiwaku senang dengannya.

Jangan lewatkan keindahan yang luar biasa,

Bagaimanapun, dia sangat baik!

Pembawa acara 1:

Hari ini kita akan berbicara tentang bagaimana menjaga semua keindahan ini, bagaimana melindungi Bumi kita dari bencana lingkungan.

Pembawa acara 2:

Bumi meminta perlindungan manusia!

Geser 21-23

lagu “Oh, andai saja bumi bisa berbicara”

Halaman 2. Bumi Menangis Minta Bantuan

Geser 24

Pembawa acara 1:

Tiba-tiba meledak dari dalam perut bumi

Dan itu terdengar di ladang dan hutan

Desahan berat. Semua yang ada di dalamnya:

Rindu dan kesakitan, cinta nyala api.

Wanita muda:

Kamu dengar?

Pembawa acara 1:

Kata gadis itu.

Wanita muda:

Dapatkah Anda mendengar seseorang memanggil kami?

Seseorang takut, menyeramkan, terluka!

Anak laki-laki:

Pembawa acara 1:

Pria itu tiba-tiba memotongnya.

Anak laki-laki:

Bukan orang yang meminta bantuan,
Kemudian Ibu Pertiwi mendesah dengan kepahitan.

Wanita muda:

Apakah bumi ini hidup?!

Pembawa acara 1:

Gadis itu berseru.

Wanita muda:

Ya, tentu saja! Tidak ada sebutir pun kehidupan di dalamnya.
Manusia, hewan dan burung hidup,
Ya, bahkan seekor cacing, seekor serangga, seekor ikan:
Tapi bagaimana mungkin sebidang tanah bisa hidup?
Apa yang kamu katakan? Apakah Anda berteman dengan kepala Anda?

Pembawa acara 1:

Pria itu bersandar pada batang pohon birch.

Anak laki-laki:

Silakan duduk!

Pembawa acara 1:

Dia memanggil gadis itu
Dan, tidak secara ilmiah, namun hanya dengan kata-kata,
Seperti yang saya pahami, dia bercerita tentang tanah itu,

Anak laki-laki:

Katakanlah ini musim gugur:
Sedang hujan.
Lihat, tanah kami sedang minum,
Tidur di musim dingin, bangun di musim semi,
Dan segala sesuatu di sekitarnya sudah mekar.

Wanita muda: (Mengganggu)

Saya mengerti. Dan sungai-sungai adalah darah,
Dan humus - kulitnya -
Gemetar karena ledakan seolah-olah karena ketakutan,
Dan hutan-taiga adalah baju bumi.
Maaf, aku tidak berpikir saat itu
Ibu Pertiwi itu hidup!
Dan menurutku tidak semua orang mengetahuinya
Bahwa mereka menyinggung ibu mereka sendiri.
Kami hanya mencintai dan menghormati diri kami sendiri,
Kami membersihkan rumah dan apartemen kami.
Tempat kami bersih, tapi kami tidak keberatan dengan tanahnya,
Mulai saat ini bumi bagaikan tempat pembuangan sampah yang besar.

Bersama:

Apa yang akan terjadi besok? – Bumi bertanya kepada kita.
Dan dia memintamu dan aku untuk melindungi diri kita sendiri.
Kami akan mengunjungi semua negara, dan Anda, Rusia,
Bagaimanapun, bersama-sama kita adalah kekuatan yang besar!

Slide 25-27

Pembawa acara 2:

Bumi berada dalam kesulitan, ia berteriak minta tolong.

Pembawa acara 1:

Saat ini para ilmuwan membunyikan alarm: alam berada dalam bahaya dan perlu diselamatkan.

Interaksi antara masyarakat dan alam, perlindungan lingkungan, dan pemanfaatan sumber daya alam secara rasional telah lama menjadi masalah bagi seluruh umat manusia.

Jika hal ini tidak diatasi, planet kita akan menghadapi bencana lingkungan.

Konsep ini tidak hanya mencakup pencemaran dan penggunaan sumber daya alam yang tidak rasional, tetapi juga pemusnahan hewan dan tumbuhan.

Pembawa acara 2:

Berikut beberapa fakta yang mengkhawatirkan:Jumlah hewan di bumi menurun tajam. 21% mamalia, 30% amfibi, 12% burung, 17% hiu, dan 27% karang terancam punah.

Pembawa acara 1:

burung beo macaw biru,lutung emas,Lynx Spanyol, orangutan, burung penyanyi Hawaii, macan tutul Amur, puma Florida.

Pembawa acara 2: