مشروع للأطفال الأكبر سنا سن ما قبل المدرسة"العالم السحري للبحار والمحيطات"

الهدف من المشروع:
تكوين الوعي البيئي، ورعاية موقف دقيق وواعي تجاه البيئة
مهام أنشطة المشروع
وفقًا للهدف ، تم تحديد المهام التالية:
تنمية الثقافة البيئية من خلال التعرف على سكان البحار والمحيطات
تكثيف الاهتمام المعرفي لدى سكان أعماق البحار،
تعزيز المعرفة حول تنوع العالم تحت الماء
إثراء خطاب الأطفال
تطوير موقف الرعاية تجاه الطبيعة
توفير الظروف المواتية للتنمية البيئية عند الأطفال
إعطاء فكرة عن العلاقة بين النشاط البشري و بيئة
تنمية المهارات الأولية للسلوك الواعي بيئياً في الطبيعة
تعزيز الرغبة في حماية البيئة
نوع المشروع
حسب النشاط السائد في المشروع – إعلامي، تربوي، اجتماعي
المحتوى طبيعي - علمي يشمل الطفل والطبيعة
وبطبيعة مشاركة الطفل فهو مشارك منذ بداية الفكرة وحتى التنفيذ الكامل للمشروع.
حسب عدد المشاركين - المجموعة (أطفال المجموعات العليا والإعدادية)
حسب طبيعة الاتصالات - الأطفال والمعلمين وأولياء الأمور
المدة: قصيرة المدى (أسبوعين)

تنفيذ المشروع
مبني على المبادئ التالية:
الموضوعي - توزيع المواد حسب الموضوع
التركيز - تكرار المواضيع في كل نوع من النشاط مع تعقيد تدريجي (من خلال زيادة أفكار الأطفال حول البحار والمحيطات)
الدورية
الارتباط بموضوعات العملية التعليمية
مصداقية
الرؤية
دمج إبداعات الأطفال
الخروج إلى الألعاب التعليمية في الهواء الطلق
التعاون والإبداع المشترك
مع الأخذ في الاعتبار العمر والخصائص الفردية للأطفال
تحقيق نتائج ملموسة

أهمية المشكلة
تعد حماية البيئة اليوم إحدى المشاكل الملحة والهامة ليس فقط لبلدنا، بل للعالم أجمع. ومن أسباب ذلك قلة الوعي والثقافة البيئية بين الناس. يتم وضع أسس الثقافة البيئية في مرحلة الطفولة المبكرة. إن تعريف الأطفال بالعالم من حولهم، كضرورة لتربية شخصية متعلمة بيئيًا ومتطورة بشكل متناغم، يجب أن يبدأ في سن ما قبل المدرسة. من المهم جدًا غرس السلوك الحذر والواعي في نفوس الأطفال تجاه الطبيعة. ولكن لسوء الحظ، من المحادثات مع الأطفال، يتبع أن الكثيرين ليس لديهم أفكار حول العالم من حولهم. أكبر فجوة لدى الأطفال تكمن في المعرفة بالعالم المائي لكوكبنا: النباتات والحيوانات في البحار والمحيطات. ويعود اختيار الموضوع إلى فهم معلميه وأولياء الأمور لأهمية هذه المشكلة من جهة، وعدم كفاية أفكار الأطفال عن سكان البحار والمحيطات. ومن أجل إظهار وإدراك تفرد هذه الأشياء الطبيعية، ولإثارة الاهتمام المعرفي، ولملء هذه الفجوة الكبيرة (فبعد كل شيء، أكثر من نصف الأرض يتكون من الماء)، ولإرساء الأسس للسلوك الواعي بيئيًا، تم تطوير المشروع التعليمي "العالم السحري للبحار والمحيطات".
فرضية المشروع
في نهاية المطاف، الاستقرار الحيوي، الذي يجب أن يسعى إليه كل شخص متعلم وظيفيا، هو حالته الشخصية، التي لا تمنحها الطبيعة، ولكنها تتحقق في عملية النشاط. وأهم شرط لمثل هذا الاقتناء هو البيئة الصحية البيئية المحيطة به. في التواصل مع العالم الخارجي، يبني الطفل مواقفه الشخصية - وهو نوع من الإطار لحياته المستقبلية. ومدى معرفة الطفل بالبيئة سيحدد حياته البالغة.
النتائج المتوقعة للعمل:
ما الذي نعرفه؟
- تعيش الأسماك والحيتان والدلافين وأسماك القرش والأخطبوطات في البحار والمحيطات.
- توجد مياه مالحة في البحار والمحيطات.
- البحر يمكن أن يكون قذرا.
ماذا تريد ان تعرف؟
- كيف يبدو سكان البحر وماذا يأكلون؟
- كيف يتحركون؟
- كيف يخفون؟
- ماذا يوجد تحت الماء؟
ما الذي يجب عليك فعله لمعرفة ذلك؟
- كيف يمكنك رؤية ما هو موجود في قاع البحر عميقًا، عميقًا؟ - مشاهدة الرسوم المتحركة "الحورية الصغيرة"، "حكاية الصياد والسمكة"، "البحث عن نيمو"، "الأخطبوط"
- عليك أن تذهب إلى البحر وتلتقط صورة ثم تخبرها.
- قراءة كتب عن البحار والمحيطات.
-انظر في الموسوعة.
-دع أمي أو أبي يبحث على الإنترنت.

أثناء تنفيذ المشروع يجب على الأطفال:
إتقان مفاهيم "الحيوانات البحرية"، "الأسماك"، "الرخويات"، "الثدييات"، "اللافقاريات"
الحصول على فهم أساسي للسمات الهيكلية للجسم، وماذا وكيف يتغذى، وطرق حركته، وطرق التمويه، وتفرد كل نوع
اكتب قصة وصفية عنها مخلوق بحريباستخدام الرسم البياني المرجعي
تنمية الاهتمام المعرفي والفضول حول سكان العالم تحت الماء
وضع أسس رعاية الطبيعة الحية وغير الحية
أنشطة تنفيذ مشروع "العالم السحري للبحار والمحيطات":
التطور المعرفي
تجربة "كيف تتنفس الأسماك تحت الماء"
تجربة "خصائص الماء".
تجربة "غواصة من بيضة".
تجربة الاسفنج.
شاهد الرسوم المتحركة ومقاطع الفيديو التي تحكي عن النباتات والحيوانات في العالم تحت الماء.
قراءة ومناقشة الموسوعات والأعمال الأدبية: ج. كوسوف "أبجدية العالم تحت الماء"، س. ساخارنوف "من يعيش في البحر؟"، ج.
فحص ومناقشة نسخ اللوحات التي رسمها آي كيه إيفازوفسكي "ليلة. "الموجة الزرقاء"، "الموجة التاسعة"، "البحر الأسود"، "إعصار في البحر"، "مركب شراعي في البحر"؛ مارك سوزينو "صور صياد"، "سعادة الصياد"، "كنوز العالم تحت الماء".
التنمية الاجتماعية والتواصلية
لعبة تعليمية"ظل من؟"، "العجلة الرابعة".
ألعاب لعب الدور: "رحلة السفينة"، "رحلة تحت الماء".
لعبة تعليمية " عالم تحت سطح البحر».
محادثات حول الأسماك والبحار والمحيطات والعالم تحت الماء.
محادثة حول مهنة الغواص
حل مشكلة الوضعية “التلوث البيئي”.
التطور الفني والجمالي
الرسم بالطلاء "على الرطب" "العالم السحري تحت الماء".
الرسم باستخدام أقلام الشمع.
تطبيق "أسماك متعددة الألوان".
تطبيق "في قاع البحر".
زين من الورق المقوى "السلحفاة البحرية".
تطبيق جماعي " أسماك غريبة».
علم البلاستيسين "أسماك غير عادية".
اللوحة الحجرية “سمكة غير عادية”.
النمذجة من عجينة الملح "المرجان وسكانه".
صب البلاستيك.
النمذجة من البلاستيسين "الأسماك تلعب".
اوريغامي "أسماك البحر".
مجموعة من مجموعة "كنوز البحر الأسود".
حرفة من الورق المموج"الشعاب المرجانية والاورام الحميدة."
الاستماع إلى الأغاني عن البحر، والاستماع إلى الموسيقى: “أصوات البحر”، “أصوات الدولفين”.
تطوير الكلام
تجميع قصص وصفية عن الحيوانات البحرية حسب الرسم التخطيطي.
تعلم قصائد V. Orlov "لماذا أرتدي ملابس البحر؟"، "أرسم البحر"، Y. Dulepin "الأخطبوط"، S. Baranov "الدلافين"، الأمثال والأقوال، طرح الألغاز.
التطور البدني
الألعاب المستقرة "ابحث عن البحر، النهر، المحيط"، "من هو الأكبر؟"، "سميها بكلمة واحدة".
ألعاب خارجية "البحر هائج"، "الغواص"، "الصيادون والأسماك".
الجمباز الاصبع "النورس".
دروس التربية البدنية "السلطعون".
أشكال التفاعل مع الأسرة
- المساعدة في صنع نموذج لقاع البحر.
- استشارة "التربية البيئية للطفل خلال إجازة في البحر.
- البحث عن المواد على شبكة الإنترنت
- يقوم الوالدان بكتابة قصة عن مخلوق بحري اخترعه الطفل، ويساعدان في تزيينها بالرسومات.

مشروع لأطفال ما قبل المدرسة المتوسطة "غامض العالم تحت سطح البحر"

مدرس المجموعة الثانوية "جولدورين": ميدفيديفا إ.م.

نوع المشروع :

• مجموعة؛
• المعلومات والبيئة؛
• مبدع؛
• لعبة.

مدة المشروع :

• على المدى القصير - 2 أسابيع.

المشاركون في المشروع:

• أطفال المجموعة المتوسطة "غولدورين"
• المتعلمين
• آباء

هدف : تهيئة الظروف الملائمة لرعاية الثقافة البيئية وتنمية قدرات الأطفال المعرفية والإبداعية.

مهام :

• توسيع فهم الأطفال لسكان أعماق البحار، وتطوير القدرة على التفكير؛
• تنمية التفكير المنطقي، والقدرة على استخلاص الاستنتاجات والاستنتاجات بناء على مقارنة الحقائق والنتائج والملاحظات؛
• تطوير الإدراك الجمالي للعالم من حولنا، والقدرة على رؤية الجمال؛
• تطوير القدرة على الاستماع إلى أصوات الطبيعة؛
• تطوير الاهتمام المعرفي ، المهارات الإبداعية;
• استخدام مختلف التقنيات الفنية والرسومية غير التقليدية؛
• تعليم كيفية حماية البيئة؛

ملاءمة:

المحيطات هي مهد الحياة وأملها. تلوث المحيطات والبحار يقوض صحة سكانها والكوكب ككل.

النتائج المتوقعة للمشروع:

• إتقان مفاهيم "الحيوانات البحرية"، "الأسماك"، "المحار"؛
• أن يكون لديه أبسط الأفكار حول بعض السمات الهيكلية للجسم فيما يتعلق بحياته في الماء، وطرق حركته (السباحة، والزحف)، وطرق التمويه، وتفرد كل نوع؛
• أن يكون لديك فهم للعلاقة بين النشاط البشري والبيئة؛
• تطوير المهارات الأولية للسلوك الواعي بيئيًا في الطبيعة؛

فرضية:

• لا يزال هناك الكثير من الأشياء المجهولة والجميلة من حولنا. أود تعريف الأطفال بهذا العالم الغامض والغامض. خلال المشروع، سيكتسب الأطفال المعرفة حول سكان البحار والمحيطات. الشعور بالحب للطبيعة. الرغبة في الاعتزاز به وحمايته.

عمل تمهيدي:

• عمل بحث على اختيار المواد التوضيحية حول موضوع "سكان البحر"، "البحر"؛
• التعرف على الأعمال الأدبية: G. Kosov "ABC of the Underwater World"، S. Sakharnov "من يعيش في البحر؟"، A. S. Pushkin "The Tale of the Fisherman and the Fish"، G. H. Andersen "The Little Mermaid"؛
• إنشاء قارئ صغير بعنوان "عالم تحت الماء"؛
• تعلم قصائد V. Orlov "لماذا أرتدي ملابس البحر؟"، "أرسم البحر"، Y. Dulepin "الأخطبوط"، S. Baranov "الدلافين"، الأمثال والأقوال، الجمباز الاصبع"النورس" يطرح الألغاز؛
• فحص نسخ اللوحات التي رسمها آي كيه إيفازوفسكي “ليلة. "الموجة الزرقاء"، "الموجة التاسعة"، "البحر الأسود"، "إعصار في البحر"، أ. ريلوف "البحر. الحجارة"، "في الفضاء الأزرق"، أ. بوغوليوبوف "المراكب الشراعية في البحر"؛
• الاستماع إلى أغنية "Dolphins" المستوحاة من أبيات كتبها S. Kozlov من الرسوم المتحركة "At the Port" ؛ ديبوسي ك. "البحر"، رسم تخطيطي للأوركسترا السيمفونية، "محادثة بين الريح والبحر"؛ رافيل م. "لعبة الماء"؛
• ومشاهدة أفلام الرسوم المتحركة "العائلة الملونة"، "حكاية الصياد والسمكة"، "الحورية الصغيرة"، "البحث عن نيمو"، "حكاية القرش"؛
• إنشاء ألبوم "العالم تحت الماء بأيدي الأطفال"؛
• اختيار صفحات التلوين مع سكان البحر.

التعاون مع العائلة:

• معرض أعمال "الأسماك السحرية" (زخرفة من النفايات)؛ الإبداع المشترك للآباء والأطفال
• استشارات للآباء: "كيفية إثارة اهتمام الأطفال بأسرار عالم البحار غير العادي"

دعم الموارد:

الرسوم التوضيحية، المواد الفوتوغرافية، مقاطع الفيديو، العروض التقديمية، الكتب، الأعمال الفنية والمواد، الكاميرا، الكمبيوتر، مواد لأنشطة الفنون الجميلة والتصميم، الأصداف مقاسات مختلفةوالقوالب والبلاستيك والنفايات.

تنفيذ المشروع

الأنشطة المشتركة للأطفال والمعلمين.

هدف: تنشيط الاهتمام المعرفي لدى سكان أعماق البحار. تعزيز معرفة الأطفال حول تنوع العالم تحت الماء؛ تشجيع مهارات البحث؛ إثراء خطاب الأطفال. تطوير موقف الرعاية تجاه الطبيعة.

• المحادثات: حول الأسماك، حول البحار والمحيطات، حول العالم تحت الماء؛
• فحص الرسوم التوضيحية (موسوعات "البحر وعالمه"، "أسرار العالم تحت الماء"؛
• مراجعة مقاطع الفيديو والعروض التقديمية: "عالم البحار". "عالم تحت الماء"، "الثدييات في حديقة الحيوان: أداء الدلافين، فقمة الفراء، الحوت الأبيض."
• الرسوم الكاريكاتورية: "حول الصياد والسمكة" بقلم أ.س. بوشكين، "نيمو"، "حرك زعانفك"، "طعم القرش"؛
• ألبومات تحتوي على تنوع أنواع النباتات والحيوانات وموائلها؛
• فحص لوحات الفنانين الذين يصورون العالم تحت الماء للوحة مارك سوسينو؛

قراءة خيالي

هدف: تنمية الاهتمام بالأعمال الفنية من مختلف الأنواع، والكشف عن العلاقة بين الحكاية الخيالية والعالم الحقيقي؛ تعليم تسليط الضوء الفكرة الرئيسيةيعمل؛ اشرح مدى أهمية الرسومات في الكتاب؛ أظهر عدد الأشياء المثيرة للاهتمام التي يمكن تعلمها من خلال النظر إلى الرسوم التوضيحية للكتب.

• ه.-ك. أندرسن "حورية البحر الصغيرة" وغيرها.
• أمسية ألغاز وقصائد عن عالم البحار.
• قراءة قصائد عن سكان العالم تحت الماء.

الألعاب التعليمية:

• "ما جونغ" "الرابع غريب" "صورة ظلية لمن" "واصل السلسلة المنطقية" "لوتو. سكان البحر" "اجمع صورة لأحد سكان البحر" "قم بتزيين حوض السمك" "قم بتوصيل النقاط" "ابحث عن نفس الصورة" "صور مقترنة" "خمن اللغز" "من يسمع ماذا؟" "ابحث عنه بالوصف" "سميه بكلمة واحدة" "من سيلاحظ أكثر الخرافات؟"
• "ما جونغ"
• "العجلة الرابعة"
• "من صورة ظلية"
• "تابع السلسلة المنطقية"
• "لوتو. الحياة البحرية"
• "اجمع صورة لمخلوق بحري"
• "تزيين الحوض"
• "الربط بين النقاط"
• "ابحث عن نفس الشيء"
• "الصور المقترنة"
• "خمن اللغز"
• "من يسمع ماذا؟"
• "البحث حسب الوصف"
• "أطلق عليها كلمة واحدة"
• "من سيلاحظ المزيد من الخرافات؟"

الأنشطة الإنتاجية:

هدف: تعليم الأطفال تقنيات مختلفة للعمل مع الوسائط المرئية المختلفة، والقدرة على اتباع التعليمات الشفهية، والعمل مع المفاهيم التي تدل على الخصائص المكانية. تنمي المهارات الحركية الدقيقة والعين والذوق الفني والإبداع. تعزيز ثقافة العمل مهارات التواصلأطفال.

• تطبيق "في قاع البحر"
• رسم "حوض السمك"
• العمل بروح الفريق الواحد. كولاج "رسم على البحر"
• علم البلاستيك "أسماك غير عادية"
• النمذجة من العجين "سمكة المهرج"
• البناء الورقي "الأخطبوطات".
• اوريغامي "أسماك البحر"

الأنشطة الموسيقية

الهدف: تعليم إدراك طبيعة الحيوانات بمساعدة الأعمال الموسيقية. تدريب الأطفال على إنشاء صور معبرة للمخلوقات البحرية. غرس حب الأنواع الموسيقية المختلفة.

• الاستماع إلى الأغاني عن البحر.
• الاستماع إلى الموسيقى: "أصوات البحر"، "أصوات الدلفين"؛

ألعاب خارجية

الهدف: تكوين المهارات الحركية وتنمية الخيال والانتباه.

• ""الصياد والأسماك""
• "المحيط يهتز"
• "الأسماك والحصى"
• "ماء"
• "ممر صيد الاسماك"

مشروع:

"أسرار العالم تحت الماء"

أكملها : المعلم

نوع المشروع:مجموعة الأطفال التربوية مشروع البحثمع العناصر الإبداعية، على المدى القصير

مدة المشروع: 2 أسابيع.

المشاركون في المشروع:أطفال المجموعة التحضيريةوالآباء والمعلمين.

أهمية المشكلة:لا يزال هناك الكثير من الأشياء المجهولة والجميلة من حولنا. أود تعريف الأطفال بهذا العالم الغامض والغامض. خلال المشروع، سيكتسب الأطفال المعرفة حول سكان البحار والمحيطات. الشعور بالحب للطبيعة. الرغبة في الاعتزاز به وحمايته. من أجل فهم تفرد هذا الكائن الطبيعي وتنمية سلوك الثقافة البيئية، تم تطوير المشروع التعليمي "أسرار العالم تحت الماء". ستعمل مشاركة الأطفال في هذا المشروع على زيادة معرفتهم وفهمهم للبحر كنظام بيئي وسكان بحريين وتطوير قدرات الأطفال الإبداعية.

الهدف من المشروع:تهيئة الظروف لتعليم الثقافة البيئية وتنمية القدرات المعرفية والإبداعية للأطفال في عملية تنفيذ المشروع الإبداعي "أسرار العالم تحت الماء".

أهداف المشروع:

1. تكوين أفكار لدى الأطفال حول البحر كنظام بيئي.

2. التعريف بالتقنيات الفنية والبصرية المتنوعة غير التقليدية.

3. توسيع فهم الأطفال لسكان أعماق البحار.

4. تنمية التفكير المنطقي والقدرة على استخلاص الاستنتاجات والاستنتاجات.

5. تنمية الاهتمام المعرفي والإبداع ومهارات الاتصال.

6. تعزيز احترام الطبيعة وتعليم كيفية حماية البيئة.

نتيجة متوقعة:

الحصول على أبسط الأفكار حول بعض السمات الهيكلية للجسم فيما يتعلق بحياته في الماء، وطرق حركته (السباحة، والزحف، وطرق التمويه، وتفرد كل نوع؛

تعرف على العلاقة مع السكان الآخرين؛

الحصول على فكرة عن العلاقة بين النشاط البشري والبيئة؛

تطوير المهارات الأولية للسلوك الواعي بيئيًا في الطبيعة؛

اكتب قصة وصفية عن مخلوق بحري باستخدام رسم تخطيطي داعم.

التفاعل مع الوالدين:

ألبومات الصور "كيف قضينا إجازتنا في البحر"؛

الإعداد مع أولياء الأمور لخطب قصيرة عن حياة الكائنات البحرية.

المشاركة في معرض رسومات "أسرار العالم تحت الماء" هي عمل مشترك بين الآباء والأطفال والمعلمين.

مراحل العمل في المشروع:

1. الإعدادية:

تطوير خطة المشروع

خلق البيئة التنموية المناسبة في المجموعة

جمع وتراكم المواد حول هذا الموضوع

توعية وتعريف أولياء الأمور بموضوع المشروع.

2. الأساسية:

إشراك الأطفال في المشاركة في تنفيذ الخطة طويلة المدى المخطط لها

خلق التفاعل بين البالغين والأطفال.

3. النهائي:

الحدث النهائي

وصف الأنشطة خلال المشروع

الأنشطة المشتركة للأطفال والمعلمين.

معرفة

المحادثات: حول الأسماك، حول البحار والمحيطات، حول العالم تحت الماء؛

فحص الرسوم التوضيحية (موسوعات "البحر وعالمه"، وما إلى ذلك)؛

ألبوم يضم تنوع أنواع النباتات والحيوانات وموائلها؛

فحص لوحات الفنانين الذين يصورون العالم تحت الماء.

H. - K. Andersen "The Little Mermaid"، G. Kosova "ABC للعالم تحت الماء"، S. Sakharnov "من يعيش في البحر؟"، "حكاية الصياد والسمكة"، "القليل" حورية البحر"؛

تعلم الشعر: V. أورلوفا "لماذا يحتاج البحر إلى ملابس؟ "، "أرسم البحر"، Y. Dulepiny، V. Stepanov "البحر الأسود".

تواصل:

القصص الإبداعية:"كيف ذهبت إلى الدلفيناريوم" (بشكل انتقائي).

أمسية ألغاز وقصائد عن عالم البحار.

العاب الكلمات:"صف الحيوان"، "خمن اللغز"، "من يسمع ماذا؟" "،" أطفال من؟ "،" ابحث عن كائن حسب الوصف "،" قم بتسميته بكلمة واحدة."

التنشئة الاجتماعية

الألعاب التعليمية:"الحورية الصغيرة"، "العجلة الرابعة"، "صورة من"، "خمن صوت الحيوان"، "ظل من؟".

الألعاب المطبوعة على اللوح:"الصور المقترنة"، "اكتشف ما تغير"، "ابحث عن نفس الصورة"، "لوتو"، "توصيل النقاط".

ألعاب تمثيل الأدوار:"رحلة السفينة"، "رحلة تحت الماء".

رسم:

«أسماك في حوض السمك»، «عالم تحت الماء»، «أسماك النهر»، «أسرار عالم تحت الماء» (عمل جماعي).

التطبيق مع عناصر الرسم "لعب الأسماك، تألق الأسماك".

النمذجة:"في الجزء السفلي من البحر."

ألعاب خارجية:"الصياد والأسماك"، "البحر مضطرب"، "السمك والحصى"، "رجل الماء"، "الغواص".

موسيقى:

اسمع اغاني:"أصوات البحر"، "أصوات الدلفين"؛ ديبوسي ك. "البحر".

المرحلة النهائية:

معرض رسومات "أسرار العالم تحت الماء"؛

آنا أورلوفا
مشروع المجموعة الوسطى "عالم غامض تحت الماء"

"المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة البلدية

روضة أطفال تنموية عامة مع أولوية تنفيذ أنشطة التنمية المعرفية للأطفال رقم 8"

مشروع

الخامس فئة منتصف العمر

« عالم غامض تحت الماء»

إجراء

المعلمة أورلوفا أ.ف.

بريوزيرسك

منظر مشروع: إعلامية وإبداعية

مدة: قصير - عاجل (2 أسابيع)

مشاركون مشروع: المعلمين والأطفال متوسط ​​العمر، آباء

قابلية التصنيع مشروع: مشروعمتاحة للتنفيذ من قبل المعلمين الآخرين

أهمية الموضوع:

متعدد الأوجه تحت الماءلا يزال العالم غير مفهوم بشكل جيد اليوم. معروف أنه يعيش تحت الماء عدد كبير منمخلوقات نادرة ومذهلة. في أعماق البحار والمحيطات هناك ما هو خاص بها، لا مثيل له في أي شيء، مذهل، ولا يشبه الذي يحيط بي وبك. عالم تحت سطح البحر. في تحت الماءالعالم لديه قواعده وشروطه الخاصة للبقاء. ولكن بالإضافة إلى كل المخاطر، فإن هذا العالم يضم جمالًا رائعًا وتفردًا لا يمكن العثور عليه على الأرض أو في أي مكان آخر.

العالم تحت الماء ملون للغاية، مفعمة بالحيوية، ولكن لا يمكن للأطفال الوصول إليها مباشرة لاستكشافها. حديث مرافقوطرق التدريس تسمح بذلك مما يساهم في ذلك "غمر"الأطفال في موضوع مثير للاهتمام بالنسبة لهم ويجعلهم مشاركين نشطين في العملية التعليمية. وهذا يجعل من الممكن تربية الأطفال - "الأرقام"، لكن لا "فناني الأداء"، تطوير سمات الشخصية القوية الإرادة، ومهارات التفاعل الشراكة. الموضوع المقترح مشروعيوفر للأطفال الفرصة لتحديد المشكلة في كل درس؛ البحث بشكل مستقل عن الحل الصحيح؛ اختيار الطريقة الأكثر ملاءمة من بين الطرق المتاحة واستخدامها بشكل منتج؛ تحليل النتائج التي تم الحصول عليها بشكل مستقل. كما أنه ينمي قدراتهم الإبداعية. هذا الموضوع مثير للاهتمام ومثير للغاية للأطفال متوسطسن ما قبل المدرسة.

هدف مشروع:

توسيع معرفة الأطفال حول تحت الماءالعالم وسكانه وتهيئة الظروف لتحقيق الإمكانات الإبداعية للأطفال من خلال تطوير طرق جديدة للنشاط وحل المواقف الإشكالية

مهام:

التعليمية:

تقديم التنوع العالم تحت الماء، مع أهميته لجميع أشكال الحياة على هذا الكوكب.

التعريف بالبنية والأنشطة الحياتية للسكان العالم تحت الماء.

التنموية:

تنمية القدرة على المقارنة والتحليل.

تنمية الخيال والتفكير في عملية مراقبة واستكشاف الأشياء الطبيعية.

يثرى معجمالأطفال ومعارفهم العالم تحت الماء.

تنمية القدرة على نقل مشاعرك من التواصل مع الطبيعة في الرسومات والحرف اليدوية.

التعليمية:

تعزيز موقف الرعاية تجاه الطبيعة.

لتطوير مهارات الاتصال والاستقلالية والعمل الجاد والملاحظة والفضول لجميع الكائنات الحية.

اندماج المجالات التعليمية "التطور المعرفي", "تطوير الكلام", "تطوير الكلام", "التنمية الاجتماعية والتواصلية", "التطور الجسدي",

مراحل التنفيذ مشروع:

1 المرحلة التحضيرية.

اختيار ودراسة الأدبيات والملاحظات والمحادثات والأسئلة وفحص الكتب والرسوم التوضيحية.

خلق الشروط الضروريةللتنفيذ مشروع(اختيار المواد المرئية والأدب للأنشطة المنظمة المشتركة مع الأطفال).

المعدات اللازمة لتطوير الموضوع بيئة المجموعةللأنشطة المستقلة للأطفال.

2. المسرح الرئيسي (عملي)

التخطيط الموضوعي الشامل حول الموضوع مشروع

3. المرحلة النهائية

النشاط والترفيه (عرض تقديمي)

التشخيص (الناتجة - التحليل المقارن)

أشكال العمل مع الأطفال

الأنشطة التعليمية (الطبقات);

الأنشطة البحثية؛

-ألعاب: المنقولة، لفظي، إصبع، تعليمي، لعب الأدوار، منضدية، مسرحية، تصميم؛

الملاحظات؛

التجريب.

قراءة الخيال؛

خلق مواقف إشكالية.

قصة المعلم

أشكال العمل مع الوالدين

استشارات (نشر مواد إعلامية);

المشاركة في تجهيز مرافق تطوير المادة البيئة حول موضوع المشروع;

إقامة معرض خيالي "الحياة تحت الماء!".

إنشاء تخطيط إبداعي مع الأطفال "مدهش عالم تحت سطح البحر»

معرض مشترك للآباء والأطفال حول هذا الموضوع "السكان العالم تحت الماء»

منتج مشروع

العمل الجماعي للأطفال والآباء على إنتاجية أنشطة:

إنشاء تخطيط "مدهش عالم تحت سطح البحر»

المعرض المشترك للآباء و أطفال: "السكان العالم تحت الماء»

شراء الخيال عن الحياة البحرية

نتيجة متوقعة مشروع

إتقان المفاهيم "مخلوقات البحر", "سمكة", "الرخويات";

الحصول على أبسط الأفكار حول بعض السمات الهيكلية للجسم فيما يتعلق بحياته في الماء، وطرق حركته (السباحة، والزحف، وطرق التمويه، وتفرد كل نوع؛

فهم العلاقة بين النشاط البشري والبيئة بيئة;

تطوير المهارات الأولية للسلوك الواعي بيئيًا في الطبيعة؛

خطة عمل مواضيعية شاملة (المحتويات انظر الملحق)

أنشطة المجالات التعليمية

التنمية المعرفية الترفيه الترفيهي

"رحلة إلى عالم تحت سطح البحر»

"السمكة السحرية"

مشاهدة الرسوم المتحركة "العائلة الملونة", ""قصة الصياد والسمكة"", "حورية البحر", "العثور على نيمو", « حكاية القرش» .

فيديوهات تعليمية:

« النباتات تحت الماء. عالم المرجان ", "تنوع سكان البحار والمحيطات", ""سمكة غير عادية"".

"حورية البحر" "العجلة الرابعة"

"من صورة ظلية"

""تخمين صوت الحيوان""

"من الظل؟"

"اجمع الدلفين"

"تزيين الحوض"

”خمن أي مسطح مائي“

"من يعيش هنا؟"

"من سأخبرك عنه"

الألعاب اللوحية والمطبوعة

"الصور المقترنة"

"اكتشف ما الذي تغير"

"ابحث عن نفس الشيء"

"لوتو"

"الربط بين النقاط"

الأنشطة البحثية

"هل للماء طعم؟"

"ما هو لون الماء؟"

"ما هي الأشياء التي تطفو وأيها تغرق؟"

"البخار هو أيضا ماء"

"كيفية صنع ماء البحر"

"الملح عبارة عن بلورات"

قصة المعلم

"ماذا يأكل السكان؟ العالم تحت الماء»

"لماذا البحر مالح"

"كل شيء عن القذائف"

"قواعد السلوك على الماء"

"البحار مختلفة"

ملاحظة

وراء التغيرات الطبيعية في الطبيعة (النباتات والأمطار والحشرات والطيور وغيرها)

ألعاب تطوير الكلام

"وصف السمك"

"يخمن لغز»

"من يسمع ماذا؟"

"أطفال من؟"

"البحث عن عنصر حسب الوصف"

"أطلق عليها كلمة واحدة"

"من سيلاحظ المزيد من الخرافات؟"

قراءة أشعل.

جي كوسوفا "اي بي سي العالم تحت الماء» ، س. ساخارنوف "من يعيش في البحر؟"، A. S. Pushkin "حكاية الصياد والسمكة"، الروسية حكاية شعبية"في أمر الرمح"، حكاية خرافية فلبينية "لماذا الماء في البحر مالح"، جي إتش أندرسن "حورية البحر"حكاية خرافية عن سمكة صغيرة وحيدة وبحر أزرق ضخم. حكايات قصيرة عن البحر وسكانه، "ثم ضحك الرجل الحوري."حكاية خرافية أيسلندية. "حكاية البحر". قصة عن ملك البحر والحوت.

تعلم الشعر

في أورلوفا "لماذا يحتاج البحر إلى ملابس؟", "أنا أرسم البحر"، يو دوليبيني "أخطبوط".

صنع الألغازوتعلم الأمثال والأقوال حول هذا الموضوع « عالم تحت سطح البحر»

"يوجد سمك الشبوط في البحيرة، وسرطان البحر في البحر"

"لا يمكنك طهي السمكة حتى تصطادها"

"هذه فرشاة لك، قم بطهي وعاء من حساء السمك."

اختبار

"المعجزات العالم تحت الماء» .

"ماذا نعرف عن الأسماك"

التنمية الاجتماعية والتواصلية. حالة الاتصال

"أي من السكان تعرفه؟ العالم تحت الماء»

"حماية الطبيعة"

"هل يستطيع الإنسان أن يعيش تحت الماء؟"

"رحلة إلى عالم الماء"

"ما الفرق بين البحر والبحيرة أو النهر؟"

حل موقف المشكلة

"ماذا يجب أن نفعل للحفاظ على مياه البحر نظيفة؟"

"ماذا يحدث إذا جف البحر؟"

ألعاب لعب الأدوار المبنية على القصة

"رحلة السفينة", « رحلة تحت الماء»

"رحلة بالقارب إلى أرض الخيال"

"البحارة".

سقي النباتات في زاوية من الطبيعة في مجموعة

رعاية حديقة الزهور وحديقة الخضروات في موقع رياض الأطفال

التطور الفني والجمالي الاستماع الأغاني: "الدلافين"بناءً على آيات كتبها س. كوزلوف من الرسوم المتحركة "في الميناء"; ديبوسي ك. "بحر"رسم تخطيطي للأوركسترا السيمفونية, "حوار بين الريح والبحر";

اسمع اغاني: "أصوات البحر", "أصوات الدلافين", "النوارس والأمواج".

عروض الدمى

""مغامرات الحورية الصغيرة آرييل"".

"بجانب البحر الأزرق"

"السمكة الذهبية"

النظر في الرسوم التوضيحية

لوحات لـ I. K. Aivazovsky "ليلة. موجة زرقاء", "الموجة التاسعة", "البحر الاسود", "إعصار في البحر"، أ. ريلوف "بحر. الحجارة", "في الامتداد الأزرق"، أ. بوجوليوبوف "مركب شراعي في البحر".

رسم

"السكان العالم تحت الماء»

"جولي كراب"

بناء الورق

"الأخطبوط المضحك"

طلب

"الأسماك الخيالية"(العمل بروح الفريق الواحد)

ألعاب التنمية البدنية الاصبع

"الحياة البحرية"

"سمكة"

"عد الأسماك"

ألعاب خارجية

""الصياد والأسماك""

"المحيط يهتز"

"الأسماك والحصى"

"ماء"

"غواص"

"الكارب الصليبي والبايك"

"ممر صيد الاسماك"

التفاعل مع مشاورات أولياء الأمور

"كيف تثير اهتمام الأطفال بأسرار عالم البحار غير العادي"

"أعماق البحر وسكانه"

"كيفية تعريف الطفل العالم تحت الماء»

المنافسة على الوالدين

معرض الحرف "السكان العالم تحت الماء»

المشاركة في تجديد العلاقات العامة بيئة

صنع تخطيط "مدهش عالم تحت سطح البحر»

بالإضافة إلى تطوير البيئة مع كتب عن السكان تحت الماء

الحدث النهائي نشاط ترفيهي "أعماق البحر وسكانه"باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.

كالينيكوفا إيلينا إيفانوفنا
مسمى وظيفي:مدرس
مؤسسة تعليمية: MBDOU DS رقم 71 "كريستاليك"
المنطقة:سمولينسك
اسم المادة:التطوير المنهجي
موضوع:المشروع البيئي "العالم السحري للبحار والمحيطات"
تاريخ النشر: 02.12.2017
الفصل:الحضانة

مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بميزانية البلدية

روضة الأطفال رقم 71 "كريستاليك"، سمولينسك

مشروع بيئي

"العالم السحري للبحار والمحيطات"

في مجموعة ما قبل المدرسة.

المربي: كالينيكوفا إيلينا إيفانوفنا

نوع المشروع:

بحث إبداعي

مدة:

طويل الأمد

المشاركون في المشروع:

المعلمين، أطفال ما قبل المدرسة،

آباء.

هدف

مشروع:

تشكيل

بيئية

الوعي،

تربية

موقف دقيق وواعي تجاه العالم المحيط.

ملاءمة:

تم تطوير المشروع بسبب الأهمية الخاصة للمشكلة

تعليم الثقافة البيئية لأطفال ما قبل المدرسة.

اليوم، حماية البيئة هي واحدة من

مشكلة حالية وكبيرة ليس فقط لبلدنا، ولكن أيضًا للعالم أجمع

على العموم. أحد أسباب ذلك هو عدم وجود حماية للبيئة بين الناس.

محو الأمية والثقافة. تم وضع أسس الثقافة البيئية

التعريف

لمن حولك

الحاجة إلى تثقيف القراءة والكتابة بيئيًا وتطويرها بشكل متناغم

يجب أن تبدأ تنمية الشخصية في سن ما قبل المدرسة. حيوي

غرس في الأطفال السلوك الحذر والواعي تجاه

طبيعة. ولكن لسوء الحظ، من المحادثات مع الأطفال، يتبع أن الكثيرين لا يفعلون ذلك

تتشكل الأفكار حول العالم من حولهم. الأكبر

توجد فجوة لدى الأطفال في المعرفة حول عالم المياه على كوكبنا:

النباتات والحيوانات في البحار والمحيطات. يتم تحديد اختيار الموضوع من خلال فهمه

معلمون،

آباء

دلالة

مشاكل،

عدم كفاية أفكار الأطفال عن سكان البحار والمحيطات.

يعرض،

يدرك

التفرد

طبيعي

أشياء،

إثارة الاهتمام المعرفي، وملء هذه الفجوة الكبيرة (بعد كل شيء

أكثر من نصف الأرض يتكون من الماء)، ويضع الأسس البيئية

مثقف. متعلم

سلوك

متطور

التعليمية

"العالم السحري للبحار والمحيطات."

فرضية المشروع.

في نهاية المطاف، الاستدامة هي ما ينبغي للمرء أن يسعى لتحقيقه.

كل شخص متعلم وظيفيا لديه ثروته الشخصية، وليس

تمنحها الطبيعة، ولكنها تتحقق في عملية النشاط. الأكثر أهمية

الشرط لمثل هذا الاستحواذ هو البيئة المحيطة والصحية بيئيًا،

لمن حولك

يبني

المواقف الشخصية هي نوع من الإطار للحياة المستقبلية. ولأن

إن مدى معرفة الطفل بالقراءة والكتابة بيئيًا سيحدد حياته البالغة.

صياغة المشكلة:

تطوير النشاط المعرفيأطفال. يخطب

نشيط

تطوير

المحيط

يتقن

طرق

معرفة

أشياء

الظواهر.

تطوير

الفضول في عملية البحث المعرفي النشط

أنشطة.

يستخدم المشروع طريقة التكامل التربوي.

مشكلة:

عدم فهم الأطفال لأهمية البحار والمحيطات في

حياة الإنسان، سكانه الرئيسيون، مصادر تلوث المياه،

عواقبه.

مهام:

شكل

بيئية

معرفة القراءة والكتابة

التعريف

سكان البحار والمحيطات.

تفعيل

غنيا بالمعلومات

السكان

لتعزيز المعرفة حول تنوع العالم تحت الماء.

تكوين موقف رعاية تجاه الطبيعة وتنمية الرغبة

حماية البيئة.

يمد

ملائم

بيئية

تطوير

نتيجة متوقعة:

غرس في الأطفال موقف الرعاية تجاه الأشياء من حولهم

السلام والقدرة على رؤية جمال الطبيعة الحية وغير الحية.

يتقن

المفاهيم

"بحر

الحيوانات"،

"الرخويات"

"الثدييات"، "اللافقاريات".

أن يكون لديك فهم أساسي للسمات الهيكلية للجسم،

يأكل،

طرق

حركة،

طرق

التمويه، وتفرد كل الأنواع.

غنيا بالمعلومات

فضول

السكان

العالم تحت الماء.

مظهر

معرفة

سرور،

يرغب؛ تكوين المهارات التجريبية والبحثية لدى الأطفال.

التفاعل مع الوالدين:

يزور

طفل

المكتبات

مدخرات

معلومة

البحار والمحيطات.

صنع كتب صغيرة "مغامرات تحت الماء".

المساعدة في صنع نموذج لقاع البحر.

تنظيم معرض للرسومات حول موضوع: " عالم رائعالبحار و

المحيطات"

إنشاء مجموعة مجمعة "من يعيش في البحر؟"

استشارة حول الموضوع: " تجارب مسليةوالتجارب ل

أطفال ما قبل المدرسة."

التفاعل مع المعلمين:

إشراك مدير الموسيقى.

التشاور

تجريبي

نشاط

أطفال ما قبل المدرسة."

الأنشطة المشتركة مع الأطفال:

التطور المعرفي

التجارب: "كيف تتنفس الأسماك تحت الماء"؛ "خصائص الماء"؛ "تحت الماء

قارب مصنوع من بيضة"؛ تجربة الاسفنج.

مشاهدة الرسوم المتحركة ومقاطع الفيديو التي تحكي عن النباتات و

حيوانات العالم تحت الماء.

ومناقشة الموسوعات والأعمال الأدبية:

جي كوسوف "ABC للعالم تحت الماء"، س. ساخارنوف "من يعيش في البحر؟"،

جي إتش أندرسن "حورية البحر الصغيرة"، "حكايات وحكايات البحار والمحيطات"، شعر

A. S. بوشكين "عن البحر" وما إلى ذلك.

فحص ومناقشة نسخ اللوحات التي رسمها آي كيه إيفازوفسكي

"ليلة. "الموجة الزرقاء"، "الموجة التاسعة"، "البحر الأسود"، "الإعصار مستمر".

"مركب شراعي

"لوحات

"سعادة الصياد"، "كنوز العالم تحت الماء".

التنمية الاجتماعية والتواصلية

لعبة تعليمية "ظل من؟"، "العجلة الرابعة".

لعب الأدوار

"رحلة

سفينة"،

"تحت الماء

البعثة".

لعبة تعليمية "عالم تحت الماء".

محادثات حول الأسماك والبحار والمحيطات والعالم تحت الماء.

محادثة حول مهنة الغواص

حل مشكلة الوضعية “التلوث البيئي”.

تجميع الكلمات المتقاطعة والألغاز.

التخمين الألغاز.

التطور الفني والجمالي

الرسم بالطلاء "على الرطب" "العالم السحري تحت الماء".

الرسم باستخدام أقلام الشمع.

تطبيق "أسماك متعددة الألوان" ؛ "في الجزء السفلي من البحر"

زين من الورق المقوى "السلحفاة البحرية".

التطبيق الجماعي "الأسماك الغريبة".

علم البلاستيسين "أسماك غير عادية".

الرسم بالحجارة “سكان المحيط”.

النمذجة من عجينة الملح "المرجان وسكانه".

النمذجة من البلاستيسين "الأسماك تلعب".

10. اوريغامي “أسماك البحر”.

11. مجموعة مجموعة “كنوز البحر الأسود”.

12.الصناعة من الورق المموج "الشعاب المرجانية والأورام الحميدة".

13. الاختبار

سمع

أصوات الدلفين."

تطوير الكلام

تجميع قصص وصفية عن الحيوانات البحرية حسب الرسم التخطيطي.

تعلم قصائد V. Orlov "لماذا أرتدي ملابسي؟"، "أرسم

دوليبين

"أخطبوط"،

بارانوفا

"الدلافين"

الأمثال والأقوال، وطرح الألغاز

التطور البدني

كَسُول

أكثر؟"،

"سمها في كلمة واحدة."

الألعاب الخارجية "البحر هائج"، "الغواص"، "الصيادون والأسماك"،

"تيار"، "قطرات".

الجمباز الاصبع "النورس".

دروس التربية البدنية "السلطعون"؛ "نجوم البحر".

المرحلة النهائية للمشروع:

ترفيه حول موضوع "سحر العالم تحت الماء"

المنتج النهائي للمشروع:

المنهجي او نظامى

تطوير

اختيار

فهرس:

برنامج

ولادة

من قبل المحررين

تركيب الفسيفساء، 2011. – 336 ص.

Tugusheva G. P.، Chistyakova A. E. "الأنشطة التجريبية

الأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة والعليا": المنهجية

مخصص. – SPb.: الطفولة – الصحافة، 2011.

A. I. Ivanova "منهجية تنظيم الملاحظات البيئية و

التجارب

عمال

مؤسسات ما قبل المدرسة. - م: تي سي سفيرا، 2003.

كولومينا

"تربية

بيئية

ثقافة

روضة أطفال: سيناريوهات الدرس. - م: تي سي سفيرا، 2004.

Dybina O.V.، Poddyakov N.N.، Rakhmanova N.P.، "الطفل في العالم"

بحث"6 برنامج لتنظيم أنشطة البحث للأطفال

سن ما قبل المدرسة / إد. أوه، ف. ديبينا. – م.: مركز اسفير للتسوق،

Gorkova L. G.، Kochergina A. V.، Obukhova L. A. "سيناريوهات الفصل

e k o l o g i c h e مع com u

v o s p i t a n i u:

متوسط

اكبر سنا،

المجموعة التحضيرية. - م: فاكو، 2008.

ديبينا أو.في.، راخمانوفا إن.بي.، شيتينينا في.في. "مجهول

قريب": تجارب وتجارب لمرحلة ما قبل المدرسة / إد. أو.ف.

ديبينا. – الطبعة الثانية، مراجعة. - م: تي سي سفيرا، 2011.

Baryshnikova G. B. "كوكبنا الأخضر." الألعاب التعليمية،

المسابقات والأعياد ل مدرسة إبتدائية. /ز. ب. باريشنيكوفا؛

فنان إس في بافليتشيفا - ياروسلافل: أكاديمية التنمية، 2007.

سكورلوبوفا

"الطبقات

كبير

ما قبل المدرسة