مشروع للمجموعة العليا "عالم تحت الماء". مشروع "العالم تحت الماء" بيئة تنموية حول موضوع العالم تحت الماء

مدرس مجموعة التعليم العام للأطفال الأكبر سنا سن ما قبل المدرسة سولومينا أو.ف.

مدرس تعليم إضافيعلى بناء ليغوأندريانوفا دي.

مبدو "روضة الأطفال رقم 32 في فيبورغ"

المشاركون في المشروع: الأطفال في سن ما قبل المدرسة

الإطار الزمني للمشروع: 11.04.16 – 15.04.16

هدف: تعريف الأطفال بالنباتات والحيوانات في البحار الباردة (البلطيق) والبحار الدافئة (السوداء).

مهام:

أهداف تعليمية:

التعريف بتنوع العالم تحت الماء وأهميته للعالم المحيط بأكمله؛

إدخال هيكل سكان البحار.

المهام التنموية:

تطوير القدرة على المقارنة والتحليل.

تطوير الخيال والإدراك في عملية الملاحظة؛

يطور معجمعند التعرف على العالم تحت الماء؛

تطوير القدرة على إيجاد وإعادة إنتاج ميزات النباتات والحيوانات في البحار في الأنشطة البناءة باستخدام مواد متعددة(الورق، البلاستيسين، أنابيب الكريم، أنواع مختلفةمنشئ ، إلخ.)

المهام التعليمية:

تنمية موقف الرعاية تجاه الطبيعة؛

تنمية الاستقلال والعمل الجاد والفضول.

يعتمد المشروع على دعم مبادرة الأطفال (السؤال: "من هي الحيوانات البحرية؟")

مراحل العمل في المشروع:

الإعدادية:

صياغة المشكلة على أساس مبادرة الأطفال؛

وضع خطة عمل؛

خلق بيئة تنموية في المجموعة؛

جمع وتراكم المواد حول موضوع "العالم تحت الماء"؛

إعلام وتعريف أولياء الأمور بموضوع المشروع؛

دعوة ضيف المجموعة لإجراء فصل دراسي رئيسي حول موضوع "الأسماك الزجاجية الملونة".

أساسي:

إشراك الأطفال في تنفيذ المشروع؛

الأنشطة المشتركة للأطفال والمعلمين.

أخير:

إنشاء عمل جماعي "ركن البحر".

الجدول 1

خطة الأنشطة المنفذة في إطار مشروع "عالم تحت الماء".

2. التصميم من الورق.

صنع السمك باستخدام الزجاج الملون.

12.04.16

3. الإبداع الفني: نمذجة "قاع البحر" - صناعة نباتات البحر من البلاستيسين طرق مختلفة(التواء، السحب، القرص، التراص، استخدام الإطار - أقلام الرصاص، الأنابيب).

13.04.16

4. درس في التصميم من الليغو - "قاع البحر" (إنشاء تقليد لقاع البحر وسكانه)

14.04.16

5. العمل الجماعي "ركن البحر" (إنشاء تركيبة من مباني الليغو والأسماك الزجاجية الملونة)

15.04.16

خاتمة:

وخلال تنفيذ المشروع، أتقن الأطفال طريقة جديدة لصنع الأسماك من الأنابيب واستخدام تقنيات الزجاج الملون. اكتسب الأطفال أيضًا معرفة جديدة حول العالم تحت الماء، والتي يستخدمونها في أنشطة اللعب المستقلة.

فهرس:

س. ساخارنوف "من يعيش في البحر؟"

س. ساخارنوف "حكايات البحر"

إس ساخارنوف "في قاع البحر"

أ. تامبييف "من يعيش في البحر؟"

I. Akimushkin "من يطير بلا أجنحة"

ج.ح. أندرسن "حورية البحر الصغيرة"

أصوات البحر، سكان البحر

(مصدر الانترنت)

مشروع "رحلة إلى عالم تحت الماء" للأطفال المجموعة التحضيرية روضة أطفال

ملاءمة:لا يزال العالم تحت الماء متعدد الأوجه غير مفهوم جيدًا حتى يومنا هذا. معروف أنه يعيش تحت الماء عدد كبير مننادر و مخلوقات مذهلة. في أعماق البحار والمحيطات، يوجد عالم خاص به، لا مثيل له، مذهل، وعلى عكس عالم ما تحت الماء الذي يحيط بنا. للعالم تحت الماء قواعده وشروطه الخاصة للبقاء. ولكن بجانب كل المخاطر، فإن هذا العالم يضم جمالًا رائعًا وتفردًا لا يمكن العثور عليه على الأرض أو في أي مكان آخر.

مشكلة:ونتيجة لدراسة استقصائية حول هذا الموضوع، تبين أن الأطفال يظهرون اهتماما بدراسة العالم تحت الماء، ولكن ليس لديهم فهم واضح للنباتات والحيوانات في المسطحات المائية: الأنهار والبحيرات والبحار والمحيطات.

هدف:تنظيم معرفة الأطفال عن سكان العالم تحت الماء.

مهام:
- توسيع معرفة الأطفال بفئة الأسماك (الأسماء، البنية، طرق التغذية، التكاثر)؛
- تعلم كيفية التعرف على السمات المميزة للأسماك المختلفة، وتصنيفها (المياه العذبة، البحرية، حوض السمك)؛
- تطوير القدرة على إيجاد العلاقات بين السبب والنتيجة، وإقامة العلاقة بين الموائل والتغذية؛ العقل، وتطوير مهارات الملاحظة، والقدرة على استخدام الأدلة والدفاع عن وجهة نظرك؛
- تنمية موقف رعاية وودود تجاه الكائنات الحية.

المشاركون في المشروع:المعلمون والأطفال في سن ما قبل المدرسة الذين تتراوح أعمارهم بين 6-7 سنوات وأولياء الأمور.

مواعيد التنفيذ:فبراير 2016

موقع: MBDOU "D/s No. 47"، المجموعة "قوية".

نوع المشروع:المعرفي - البحث.

موارد دعم المشروع:
- الموظفون: المعلمون.
- معلوماتية: التطورات المنهجيةوالعروض التقديمية والعلمية و خياليحول موضوع المشروع، موارد الإنترنت.
- المواد والتقنية: وسائل بصرية وتعليمية، قرطاسية، نظام استريو، كمبيوتر محمول، جهاز عرض متعدد الوسائط، شاشة، كاميرا رقمية.

أنواع أنشطة الأطفال:
- مباشرة - تعليمية؛
- بحث؛
- الألعاب؛
- الإبداع الفني.

أشكال وطرق العمل:
- مباشرة - الأنشطة التعليمية؛
- المحادثات.
- ورشة فنية؛
- التجارب والأبحاث.
- ألعاب الطاولة التعليمية؛
- لعبة لعب الأدوار المبنية على الحبكة؛
- مشاهدة مقاطع الفيديو والعروض التقديمية.
- معرض مواضيعي.

النتيجة المتوقعة: الأطفال
- تسليط الضوء على السمات المميزة للكائنات الحية التي تعيش في المسطحات المائية؛
- تصنيف الأسماك: المياه العذبة، البحرية، حوض السمك؛
- إقامة العلاقة بين موطن الأسماك وبنيتها وتغذيتها.

مراحل تنفيذ المشروع:
- البحث - إجراء مقابلات مع الأطفال وتحديد المشكلة.
- التحضيري - معالجة المعلومات الواردة واختيار المواد المرئية واللعبية ودراسة الأدبيات المنهجية ووضع خطة للأنشطة المشتركة.
- عملي – تنفيذ خطة الأنشطة المشتركة من خلال التكامل أنواع مختلفةأنشطة الأطفال.
- نهائي – تقييم فعالية تنفيذ المشروع.

خطة التنفيذ

الأنشطة التعليمية المباشرة:
- "عالم تحت الماء" - التطور المعرفي؛
- "زيارة ملك البحر" - تطوير الكلام؛
- "الإنسان والبحر" - التنمية الاجتماعية والتواصلية؛
- "من يعيش في المحيط اللامتناهي" - قراءة الخيال.

الأنشطة البحثية:
- "كيف ظهرت البحار والمحيطات"؛
- "من يعيش في الماء"؛
- "لماذا اختفت الأسماك المدرعة؟"
- "الماء جيد أو سيء"؛
- "من يأكل الطحالب"؛
- "من ينظف الحوض"؛
- "تنقية المياه."

نشاط اللعبة:

الألعاب التعليمية:
- "أين، منزل من"؛
- "التعرف على الأسماك من خلال الوصف"؛
- "كيف تظهر السمكة"؛
- "اسم السمكة ومنزلها."
لعبة اللوحة:
- "الصيد الممتع."
ألعاب تمثيل الأدوار - السفر:
- "رحلة إلى أعماق المحيط"؛
- "رحلة إلى النهر".

الإبداع الفني:
- "فرس البحر يلعب الغميضة" - زين؛
- "حوريات البحر الصغيرة في المملكة تحت الماء" - رسم؛
- "الغواصون والغواصون" - النمذجة؛
- تأليف مقطوعة "عالم تحت الماء".

العمل مع الوالدين:
- إطلاع أولياء الأمور على محتوى وأهداف مشروع "الرحلة إلى عالم تحت الماء"؛
- تعلم القصائد والألغاز عن سكان الخزانات مع الأطفال؛
- إنشاء كتيبات مع الأطفال بعنوان "الأسماك التي أعرفها".

يستهدف هذا المشروع الأطفال الذين يدرسون العالم تحت الماء وسكان أعماق البحار؛ تنمية اهتمام الأطفال بالتعرف على العالم من حولهم؛ قدرة الأطفال على تأليف قصة وصفية عن الكائنات البحرية باستخدام الرسم التخطيطي الداعم.

إسم المشروع : سكان البحر

نوع المشروع تعليمي

نوع المشروع قصير المدى

المشاركون أطفال المجموعة العليا، المعلم: بشندينا آي يو، أولياء أمور التلاميذ بكمية 3 أشخاص

الفئة العمرية الفئة العليا

أهمية الموضوع هناك الكثير من الأشياء غير المعروفة والجميلة من حولنا. أود تعريف الأطفال بهذا العالم الغامض والغامض. خلال المشروع، سيكتسب الأطفال المعرفة حول سكان البحار والمحيطات. الشعور بالحب للطبيعة. الرغبة في الاعتزاز به وحمايته. من أجل فهم تفرد هذا الكائن الطبيعي وتنمية السلوك الواعي بيئيًا، تم تطوير المشروع التعليمي "سكان البحر".

الغرض من المشروع هو تهيئة الظروف لتعليم الثقافة البيئية وتنمية القدرات المعرفية والإبداعية للأطفال.

الأهداف توسيع فهم الأطفال لسكان أعماق البحار، وتنمية القدرة على التفكير. إعطاء المعرفة حول العالم تحت الماء. تعلم كيفية إنشاء علاقة بين المنطقة المناخية وموائل الحياة البحرية. لتعزيز تنمية الاهتمام بفهم العالم من حولنا. الاستمرار في تشكيل نحويا الكلام الصحيح، تكون قادرة على بناء جمل معقدة. توسيع مفردات الأطفال. دعم الرغبة في استكشاف الطبيعة. استخدام مختلف التقنيات الفنية والرسومية غير التقليدية؛ تعلم كيفية حماية البيئة؛ تنمية موقف رعاية تجاه الطبيعة الحية والقدرة على الدهشة والإعجاب بعجائبها.

النتيجة المتوقعة: التعرف على مفاهيم "الحيوانات البحرية"، "الأسماك"، "المحاريات". أن يكون لديه أبسط الأفكار حول بعض السمات الهيكلية للجسم فيما يتعلق بحياته في الماء، وطرق حركته (السباحة، والزحف)، وطرق التمويه، وتفرد كل نوع؛ تعرف على العلاقة مع السكان الآخرين؛ لديهم فهم للعلاقة بين النشاط البشري و بيئة; تطوير المهارات الأولية للسلوك الواعي بيئيًا في الطبيعة؛ كتابة قصة وصفية عنها مخلوق بحريباستخدام الرسم البياني المرجعي.

المرحلة الأولى الإعدادية

اختيار الرسوم التوضيحية والمعلومات والخيال والأدب المنهجي؛ مواد فيديو وصور تكشف عن معارف وأفكار الأطفال حول الحياة البحرية - ماذا يعرفون؟ ماذا تريد أن تعرف؟ كيف يمكنهم معرفة ذلك؟ إشراك أولياء الأمور في أنشطة المشروع.

الهدف: إشراك أولياء الأمور في المشاركة في المشروع.

أشكال العمل مع الأطفال

1. فحص نسخ اللوحات التي رسمها آي كيه إيفازوفسكي “ليلة. "الموجة الزرقاء"، "الموجة التاسعة"، "البحر الأسود"، أ. ريلوف "البحر. الحجارة"، "في الفضاء الأزرق"، أ. بوغوليوبوف "المراكب الشراعية في البحر"؛

2. مراجعة الألبوم: "سكان البحار والمحيطات"

3. التعرف على الأعمال الأدبية: R. Kipling "أين تحصل الحيتان على مثل هذا الحلق"، G. Kosov "ABC للعالم تحت الماء"، I. V. Gurina حكاية سمكة قرش ضارة، S. Sakharnov "الذي يعيش في العالم" البحر؟" إس. بوشكين "حكاية الصياد والسمكة"، جي إتش أندرسن "حورية البحر الصغيرة"؛

4. صنع الألغاز عن سكان البحار والمحيطات.

5. عرض تقديمي: "سكان البحار والمحيطات"؛

6. تعلم قصائد V. Orlov "لماذا أرتدي ملابس البحر؟"، "أرسم البحر"، Y. Dulepin "Octopus"، S. Baranov "Dolphins"، الأمثال والأقوال، طرح الألغاز، إنشاء الكلمات ;

7. إعادة سرد قصص "الحوت" و"السلطعون" و"الدولفين" للكاتب س. ساخارنوف من كتاب "من يعيش في البحر؟"

8. المحادثات: "حيوانات مذهلة"،

9. الجمباز الاصبع"نورس"؛

10. الألعاب التعليمية: "الغريب الرابع"، "صورة ظلية لمن"، "خمن صوت الحيوان"، "ظل من؟"، "اجمع الدلفين"، "من يعيش هنا؟"، "من سأقول" أنت عنه "،" أطفال من ".

11. ألعاب الطاولة المطبوعة: "الصور المقترنة"، "اكتشف ما الذي تغير"، "ابحث عن نفس الشيء"، "اللوتو"، "ربط النقاط"

12. أصابع المطبخ - "الأسماك الكبيرة والصغيرة"

13. الأنشطة الإنتاجية:

14. معرض الرسومات والأشغال اليدوية المصنوعة من المواد الطبيعية والنفايات “البحر وأسرار البحر”.

15. تطبيق "في قاع البحر"، "الأسماك في مملكة تحت الماء"

16. رسم: "سكان البحر" - غزل،

17. نمذجة "في أعماق البحر"

18. التطبيق الجماعي "في أعماق البحر"

19. علم البلاستيك: "أسماك غير عادية"، "في قاع البحر"؛

20. الرسم بالإصبع “عالم سحري تحت الماء”

21. صناعة الورق - "قصر نبتون"

22. تمرين موضوعي "رحلة إلى أعماق البحر"؛

23. ركن اللعب بزخرفة عالم البحار

24. الاستماع إلى موسيقى ديبوسي ك. "البحر"، رسم لأوركسترا السيمفونية، "محادثة بين الريح والبحر".

27. رافيلما "في الميناء" ؛

29. اختبار "عجائب العالم تحت الماء"

30. تمرين موضوعي "رحلة إلى أعماق البحر"؛

31. لعبة في الهواء الطلق: "الصياد والأسماك"، "البحر هائج"، "الأسماك والحصى".

32. ألعاب لعب الأدوار: "رحلة على متن سفينة"، "رحلة على متن سفينة إلى أرض الخيال" أشكال العمل مع الوالدين

2. “معرض صور: “الصيف في البحر..!”،

3. يقوم الطفل بتأليف القصة. يكتب الوالدان قصة عن مخلوق بحري اخترعه الطفل، ويساعدان في تزيينه بالرسومات؛

4. المشاركة في معرض الرسومات والحرف اليدوية "أسرار البحر والبحر" الإبداع المشترك لأولياء الأمور والأطفال والمعلمين

المرحلة 3. أخير

1. اختبار "عجائب العالم تحت الماء"

2. تأليف ألبوم “سكان البحار والمحيطات”

3. معرض للرسومات والتطبيقات حول موضوع المشروع.

نتائج المشروع: أثناء تنفيذ المشروع، يتقن الأطفال مفاهيم "الحيوانات البحرية"، "الأسماك"، "المحار"؛ "الأعشاب البحرية"؛ يكون لدى الأطفال أبسط الأفكار حول بعض السمات الهيكلية للجسم فيما يتعلق بحياتهم في الماء، وطرق حركتهم (السباحة، والزحف)، وطرق التمويه، وتفرد كل نوع؛ تعرف على العلاقة مع السكان الآخرين؛ لدى الأطفال فهم للعلاقة بين النشاط البشري والبيئة؛ لقد طور الأطفال المهارات الأولية للسلوك المتعلم بيئيًا في الطبيعة؛ يمكن للأطفال كتابة قصة وصفية عن مخلوق بحري باستخدام رسم تخطيطي داعم.

مشروع:

"أسرار العالم تحت الماء"

أكملها : المعلم

نوع المشروع:مجموعة الأطفال التربوية مشروع البحثمع العناصر الإبداعية، على المدى القصير

مدة المشروع: 2 أسابيع.

المشاركون في المشروع:أطفال المجموعة التحضيرية وأولياء الأمور والمعلمين.

أهمية المشكلة:لا يزال هناك الكثير من الأشياء المجهولة والجميلة من حولنا. أود تعريف الأطفال بهذا العالم الغامض والغامض. خلال المشروع، سيكتسب الأطفال المعرفة حول سكان البحار والمحيطات. الشعور بالحب للطبيعة. الرغبة في الاعتزاز به وحمايته. من أجل فهم تفرد هذا الكائن الطبيعي وتنمية سلوك الثقافة البيئية، تم تطوير المشروع التعليمي "أسرار العالم تحت الماء". ستؤدي مشاركة الأطفال في هذا المشروع إلى تعظيم معرفتهم وفهمهم للبحر كنظام بيئي وسكان بحريين وتطوير المهارات الإبداعيةأطفال.

الهدف من المشروع:تهيئة الظروف لتعليم الثقافة البيئية وتنمية القدرات المعرفية والإبداعية للأطفال في عملية تنفيذ المشروع الإبداعي "أسرار العالم تحت الماء".

أهداف المشروع:

1. تكوين أفكار لدى الأطفال حول البحر كنظام بيئي.

2. التعريف بمختلف التقنيات الفنية والبصرية غير التقليدية.

3. توسيع فهم الأطفال لسكان أعماق البحار.

4. تنمية التفكير المنطقي والقدرة على استخلاص الاستنتاجات والاستنتاجات.

5. تنمية الاهتمام المعرفي والإبداع ومهارات الاتصال.

6. تعزيز احترام الطبيعة وتعليم كيفية حماية البيئة.

نتيجة متوقعة:

الحصول على أبسط الأفكار حول بعض السمات الهيكلية للجسم فيما يتعلق بحياته في الماء، وطرق حركته (السباحة، والزحف، وطرق التمويه، وتفرد كل نوع؛

تعرف على العلاقة مع السكان الآخرين؛

الحصول على فكرة عن العلاقة بين النشاط البشري والبيئة؛

تطوير المهارات الأولية للسلوك الواعي بيئيًا في الطبيعة؛

اكتب قصة وصفية عن مخلوق بحري باستخدام رسم تخطيطي داعم.

التفاعل مع الوالدين:

ألبومات الصور "كيف قضينا إجازتنا في البحر"؛

الإعداد مع أولياء الأمور لخطب قصيرة عن حياة الكائنات البحرية.

المشاركة في معرض رسومات "أسرار العالم تحت الماء" هي عمل مشترك بين الآباء والأطفال والمعلمين.

مراحل العمل في المشروع:

1. الإعدادية:

تطوير خطة المشروع

خلق البيئة التنموية المناسبة في المجموعة

جمع وتراكم المواد حول هذا الموضوع

توعية وتعريف أولياء الأمور بموضوع المشروع.

2. الأساسية:

إشراك الأطفال في المشاركة في تنفيذ الخطة طويلة المدى المخطط لها

خلق التفاعل بين البالغين والأطفال.

3. النهائي:

الحدث النهائي

وصف الأنشطة خلال المشروع

الأنشطة المشتركة للأطفال والمعلمين.

معرفة

المحادثات: حول الأسماك، حول البحار والمحيطات، حول العالم تحت الماء؛

فحص الرسوم التوضيحية (موسوعات "البحر وعالمه"، وما إلى ذلك)؛

ألبوم يضم تنوع أنواع النباتات والحيوانات وموائلها؛

فحص لوحات الفنانين الذين يصورون العالم تحت الماء.

H. - K. Andersen "The Little Mermaid"، G. Kosova "ABC للعالم تحت الماء"، S. Sakharnov "من يعيش في البحر؟"، "حكاية الصياد والسمكة"، "القليل" حورية البحر"؛

تعلم الشعر: V. أورلوفا "لماذا يحتاج البحر إلى ملابس؟ "، "أرسم البحر"، Y. Dulepiny، V. Stepanov "البحر الأسود".

تواصل:

القصص الإبداعية:"كيف ذهبت إلى الدلفيناريوم" (بشكل انتقائي).

أمسية ألغاز وقصائد عن عالم البحار.

العاب الكلمات:"صف الحيوان"، "خمن اللغز"، "من يسمع ماذا؟" "،" أطفال من؟ "،" ابحث عن كائن حسب الوصف "،" قم بتسميته بكلمة واحدة."

التنشئة الاجتماعية

الألعاب التعليمية:"الحورية الصغيرة"، "العجلة الرابعة"، "صورة من"، "خمن صوت الحيوان"، "ظل من؟".

الألعاب المطبوعة على اللوح:"الصور المقترنة"، "اكتشف ما تغير"، "ابحث عن نفس الصورة"، "لوتو"، "توصيل النقاط".

ألعاب تمثيل الأدوار:"رحلة السفينة"، "رحلة تحت الماء".

رسم:

«أسماك في حوض السمك»، «عالم تحت الماء»، «أسماك النهر»، «أسرار عالم تحت الماء» (عمل جماعي).

التطبيق مع عناصر الرسم "لعب الأسماك، تألق الأسماك".

النمذجة:"في الجزء السفلي من البحر."

ألعاب خارجية:"الصياد والأسماك"، "البحر مضطرب"، "السمك والحصى"، "رجل الماء"، "الغواص".

موسيقى:

اسمع اغاني:"أصوات البحر"، "أصوات الدلفين"؛ ديبوسي ك. "البحر".

المرحلة النهائية:

معرض رسومات "أسرار العالم تحت الماء"؛

فيكتوريا فولجينا

اسم مشروع« عالم تحت سطح البحر»

التكوين والعمر تصميممجموعات مجموعة رياض الأطفال المتوسطة (4 - 5 سنوات)

فترة التنفيذ (قصيرة الأجل، 2 أسابيع)

التصنيف مشروعداخل المؤسسات والتعليم والبحث والألعاب والإبداع

المجالات التعليمية

التنمية الاجتماعية والتواصلية.

التطور المعرفي؛

تطوير الكلام.

التطور الفني والجمالي.

التطور الجسدي.

ملاءمة العالم تحت الماء ملون للغاية، مفعمة بالحيوية، ولكن لا يمكن للأطفال الوصول إليها مباشرة لاستكشافها. إن الوسائل وطرق التدريس الحديثة تجعل من الممكن القيام بذلك مما يساهم في ذلك "غمر"الأطفال في موضوع مثير للاهتمام بالنسبة لهم ويجعلهم مشاركين نشطين في العملية التعليمية. الموضوع المقترح مشروعيوفر للأطفال الفرصة للقاء السكان تحت الماءالسلام من خلال الأنشطة التعليمية والبحثية والإبداعية والألعاب.

هدف مشروعتوسيع معرفة الأطفال حول تحت الماءالعالم وسكانه وتهيئة الظروف لتحقيق الإمكانات الإبداعية للأطفال من خلال تطوير طرق جديدة للنشاط وحل المواقف الإشكالية.

مهام مشروع 1. تقديم التنوع العالم تحت الماء، مع أهميته لجميع أشكال الحياة على هذا الكوكب.

2. تنمية الخيال والتفكير والقدرة على المقارنة والتحليل في عملية مراقبة ودراسة الأشياء الطبيعية

3. إثراء مفردات الأطفال ومعارفهم العالم تحت الماء.

4. تنمية القدرة على نقل مشاعرك من التواصل مع الطبيعة في الأنشطة الإبداعية.

5. تعزيز احترام الطبيعة

6. تنمية مهارات الاتصال والاستقلالية والعمل الجاد والملاحظة والفضول لجميع الكائنات الحية.

خصائص أنشطة المشاركين ضمن الإطار مشروع(باختصار) أطفال: اكتساب معارف ومهارات جديدة وتطبيقها في الممارسة العملية وتطوير القدرات الإبداعية.

معلمي مرحلة ما قبل المدرسة: الاستمرار في إتقان الطريقة تصميم– طريقة تنظيم الأنشطة المكثفة للأطفال وتنمية التفكير الإبداعي والمعرفي لدى الأطفال.

آباء:المساعدة في التنفيذ مشروعوالمشاركة الفعالة في حياة الروضة.

تقنيات تكنولوجيا التدريب متعدد المستويات، تكنولوجيا الألعاب، تقنيات الرسم غير التقليدية، الفصول المتكاملة، تكنولوجيا المعلومات والاتصالات

الأساليب والتقنيات

طريقة تصميم, مواقف اللعبةوالملاحظة والتواصل والأنشطة المعرفية والبحثية والنشاط البدني

لماذا يوجد الكثير من الماء حولك؟

هل تنمو الزهور تحت الماء؟

ومن يعيش في قاع البحر؟

سنكتشف كل شيء!

وفقا لبرنامج المجموعة الوسطىموضوع تصميم رياض الأطفال "سمكة"لكننا اعتبرنا أن هذا الموضوع ضيق للغاية وبمساعدة تقنيات التدريس الحديثة يمكن توسيع هذا الموضوع بشكل أكبر وتعميق معرفة الأطفال. نقترح إخبار الأطفال ليس فقط عن الأسماك، ولكن أيضًا سكان تحت الماء بشكل عام. تحت الماءالعالم جميل جدًا ومتنوع، وسيكون هذا الموضوع مناسبًا جدًا ومفيدًا للأطفال، حيث يذهب العديد من الأطفال إلى البحر في الصيف، حيث يمكنهم رؤية ممثلين مختلفين لأعماق البحار والالتقاء بهم.

يوجد أيضًا في أقرب مدينة في سانت بطرسبرغ حوض مائي ودولفيناريوم، حيث يمكن للأطفال رؤية سكان الأحياء المائية بأعينهم ويجب أن يعرفوا اختلافاتهم وخصائص موطنهم.

العمل مع الأطفال:

تم تنفيذ العمل الأولي مع الأطفال حول هذا الموضوع "الأنهار والبحار والمحيطات"لإعطاء فكرة عن الفضاء المائي للأرض، من خلال النظر إلى الرسوم التوضيحية، ومشاهدة الرسوم المتحركة "سفن الخريف"، محادثة حول سكان تحت الماءالتعرف على مستوى المعرفة لدى الأطفال. إشكالية أسئلة: ما سكان البحر هل تعرف؟ أين يمكنك رؤيتهم؟ كيف يمكنك رؤيتهم؟) تحليل المستوى المعرفي للأطفال.

العمل مع الوالدين:

تعريف الوالدين بالأهداف والغايات مشروع

الواجبات المنزلية للآباء والأمهات مع الأطفال

العمل المشترك مع المعلم الثاني على اختيار السمات والألعاب والمرافقة الموسيقية وحل المشكلات التنظيمية.

المسرح الرئيسي مشروع

عروض الفيديو: "عالم مذهل تحت الماء"، "قنديل البحر"، "الثدييات"، "السفر تحت الماء"، "أصوات الطبيعة"

قراءة "حكاية الصياد والسمكة" للكاتب أ.س. بوشكين

الألعاب التعليمية وغيرها ألعاب: "اكتشف من خلال الوصف"، "من هو"، "الغريب الرابع"، "أرسل صورة"، "اللون حسب الموديل"، ألغاز، "البحر يقلق مرة واحدة"، ألغاز، مجلات الصيد

كاريكاتير: "الأخطبوط"، البحث عن نيمو"

بناء: اوريغامي الورق - سمكة ملونة

التجريب: باستخدام ملح البحر الملون، اصنع بحرك الخاص، وقارن بين المياه العذبة والمالحة، وادرس خصائص المياه.

الملاحظة] القواقع، الأسماك في حوض السمك، السلحفاة في حوض السمك

النمذجة: سمكة

طلب: العمل بروح الفريق الواحد

رسم: عمل جماعي "أخطبوطات من النخيل"

"قناديل البحر" - درس مفتوح. تقنية رسم غير تقليدية - على ورقة مبللة.