Apa itu 3 tahun. Bagaimana cara mengidentifikasi anak dengan keterbelakangan mental dan bantuannya? Komunikasi dengan teman sebaya

Dokter anak mencatat bahwa perkembangan setiap anak terjadi "sesuai dengan program individu." Anak-anak berusia tiga tahun berkembang dengan cepat dan spasmodik. Keterampilan bayi meningkat setiap hari, dan orang tua terkejut melihat semua pencapaian baru dari kegelisahan mereka. Dan meskipun tidak mungkin Anda dapat menemukan bahkan dua bayi dengan serangkaian keterampilan yang sama, ada standar perkembangan tertentu pada usia berapa pun, termasuk pada usia 3 tahun.

Isi:

Keterampilan berbicara

Pidato seorang anak pada usia 3 tahun berubah secara dramatis. Ini bukan lagi percakapan satu suku kata yang canggung, tetapi kalimat yang terhubung dengan perubahan kata-kata sesuai dengan kasus dan deklinasi. Kosakata sekitar 1,5 ribu kata, di mana 500-600 kata digunakan secara aktif. Namun tidak semua anak berbicara dengan bebas, banyak yang tidak mengucapkan suara mendesis dan suara [r]. Keterampilan berbahasa yang dibutuhkan adalah sebagai berikut:

• mengucapkan nama dan nama belakangnya dengan benar, nama orang tua dan orang-orang dekatnya;
• membuat kalimat dari lima kata atau lebih, menggunakan kata depan dengan benar;
• kalimat terutama terdiri dari kata benda, kata ganti dan kata kerja;
• menghafal puisi pendek anak-anak, melafalkannya dari ingatan, menceritakan kembali prosa pendek;
• dengan mudah mengenali dan menamai objek yang dikenalnya;
• membuat cerita dari gambar menggunakan hingga 5 kalimat sederhana;
• menggunakan kata-kata dalam bentuk tunggal dan jamak dalam percakapan;
• tahu banyak kata sifat, tetapi jarang menggunakannya dalam pidato, lebih sering menggunakannya secara terpisah, mencirikan suatu objek atau fenomena;
• membedakan antonim dan menggunakannya dengan benar (besar - kecil, tinggi - rendah);
• melakukan dialog, menjawab pertanyaan secara koheren.

Pada usia ini, beberapa anak memulai “usia mengapa”, ketika mereka mengajukan pertanyaan tentang semua objek dan fenomena yang mereka temui dalam perjalanan mereka. Penting untuk bersabar dan memuaskan rasa ingin tahu bayi. Anda perlu banyak berbicara dengan seorang anak, membaca buku, belajar puisi dan lirik. Biarkan dia berbicara tentang kesannya, menggunakan kata-kata dari kategori persepsi (suka, ingat, lihat, rasakan). Semua ini dengan sempurna mengembangkan ucapan, memperkaya kosa kata dan stok konseptual.

Pemikiran

Pidato dan pemikiran anak berusia tiga tahun terkait erat. Melihat fenomena baru, ia mencoba menjelaskan dan menceritakannya. Pada usia 3 tahun, seorang anak sudah memiliki akses ke hubungan sebab akibat yang paling sederhana, ia menarik kesimpulan dari apa yang dilihat dan didengarnya, mencoba menjelaskan beberapa fenomena:

1. Membuat rantai logis sederhana, berdasarkan pengamatannya sendiri dan cerita orang dewasa. Jadi, dia cukup bisa menentukan kalau malam hujan kalau dia melihat genangan air di jendela di pagi hari.
2. Membandingkan gambar atau objek, menemukan persamaan dan perbedaan, mengelompokkannya menurut ciri umum. Mampu mengidentifikasi item "ekstra" dalam seri yang disajikan.
3. Mengingat peristiwa masa lalu baru-baru ini, berbicara tentang apa yang terjadi beberapa hari yang lalu.
4. Mengumpulkan teka-teki yang terdiri dari 6-8 elemen. Merakit piramida dengan mudah, mengingat ukuran cincinnya. Dari kubus ia membuat menara, mencoba menempatkannya secara merata.
5. Mengetahui konsep "satu-banyak", menghitung hingga lima, menunjukkan angka yang sesuai pada jari.
6. Ia mengetahui hingga 10 warna, membedakannya dan menamainya sendiri, mengetahui dan membedakan bentuk geometris dasar, konsep musim, nama sayuran, buah, bunga, dan sebagainya.
7. Membandingkan gambar berdasarkan bentuk, warna, mengelompokkannya, mengaturnya berdasarkan ukuran - dari yang lebih besar ke yang lebih kecil, memilih satu objek ke objek lain sesuai dengan atribut yang diberikan.

Seorang anak berusia 3 tahun sudah membuat keputusan yang agak rumit dan mencoba menjelaskan tindakannya. Inilah saatnya perhatian khusus harus diberikan pada pengembangan kreatif: memahat bersama dari plastisin, menggambar, membuat kerajinan dari bahan alami. Ini tidak hanya mengembangkan pemikiran dan kreativitas, tetapi juga keterampilan motorik halus.

Perkembangan Motorik

Para ahli menyarankan untuk mengembangkan keterampilan motorik anak hingga usia sekolah, karena kejelasan gerakan tergantung pada ini, bahkan seberapa benar ia akan memegang pena saat menulis. Pada usia 3 tahun, seorang anak harus dapat melakukan hal berikut:

• mudah untuk mengumpulkan satu manik-manik, kacang polong dan benda kecil lainnya;
• letakkan manik-manik di atas seutas benang;
• memahat bola plastisin;
• potong kertas dengan gunting;
• mengumpulkan mosaik.

Untuk pengembangan keterampilan motorik halus, ada latihan dan permainan khusus yang memungkinkan Anda untuk meningkatkan keterampilan motorik. Senam jari, yang dilakukan setiap hari selama atau sebelum kelas, akan membantu.

Video: Kembangkan keterampilan motorik halus: senam jari untuk anak kecil.

keterampilan rumah tangga

Pada usia 3 tahun, seorang anak berjuang untuk kemandirian dalam segala hal: misalnya, ia mencoba mengikat tali sepatu dan menyikat giginya. Keterampilan rumah tangga pada usia ini sudah cukup berkembang, bayi dapat dengan mudah melakukan semua kebersihan yang diperlukan dan prosedur harian lainnya sendiri:

• dia berpakaian dengan percaya diri, beberapa bahkan dapat membedakan antara kaki kanan dan kiri, sisi depan dan belakang dalam pakaian;
• tahu barang-barangnya dan tahu cara menggunakannya, menemukan sikat gigi dan handuknya;
• membuka kancing dan mengencangkan kancing pada pakaian, meletakkan barang-barang di lemari;
• membersihkan mainan setelahnya, meletakkannya di tempatnya: kubus di dalam kotak, mainan lunak di rak, sisanya - di keranjang;
• makan rapi dengan sendok sendiri, beberapa anak cukup cekatan dikendalikan dengan garpu;
• menggunakan saputangan untuk tujuan yang dimaksudkan, menyeka wajah yang kotor dengan serbet;
• mencuci tangan sebelum makan, menyekanya dengan handuk;
• melepas sepatu dan pakaian luar saat pulang dari jalan.

Segala sesuatu yang harus dapat dilakukan oleh seorang anak pada usia 3 tahun dalam hal keterampilan sehari-hari ditanamkan secara eksklusif oleh orang-orang terdekat. Kegagalan untuk memenuhi kriteria tertentu bukanlah ketidaksesuaian usia atau keterlambatan perkembangan, melainkan kelalaian orang tua.

keterampilan motorik

Anak usia tiga tahun sangat aktif dan mobile. Koordinasi sudah sepenuhnya berkembang, bayi dengan bebas mengontrol gerakannya, menguji kemampuan dan kemampuannya sendiri:

• berjalan dengan percaya diri dan cepat;
• memainkan bola: menendangnya, melemparnya, menangkapnya;
• dengan mudah naik dan turun tangga, termasuk yang vertikal, kaki bergantian, anak-anak yang lebih berkembang secara fisik dapat melompati tangga;
• dia sendiri mendaki bukit dan berguling menuruninya;
• menjaga keseimbangan, berdiri di atas jari kaki, dapat berjalan cukup jauh;
• berjalan mundur;
• mengendarai sepeda roda tiga;
• menjaga keseimbangan dan melompat dengan satu kaki;
• berguling maju mundur.

Lebih baik menempatkan energi bayi yang meluap ke arah yang benar dengan mengidentifikasi dia di salah satu bagian untuk yang terkecil, di mana ia akan berkembang secara fisik. Berenang adalah latihan yang sangat baik untuk fungsi motorik dan koordinasi. Ini harus dilakukan di bawah bimbingan instruktur yang berpengalaman.

Perkembangan kognitif, intelektual dan emosional

Proses mental: perhatian, ingatan, dan pemikiran - pada usia 3 tahun sudah berkembang dengan baik. Anak itu berorientasi dengan baik dalam ruang, dapat menunjukkan jalan ke toko atau taman bermain. Dia sudah mampu berkonsentrasi pada satu pelajaran hingga 5 menit, yang dapat digunakan dalam permainan pendidikan yang bertujuan untuk menggambarkan urutan tindakan yang ditunjukkan dalam gambar, atau menggambarkan gambar dari memori.

Berbicara tentang peristiwa hari itu, bayi menghiasi kenyataan. Kadang-kadang ini dianggap oleh orang dewasa sebagai kebohongan, tetapi ini hanya manifestasi dari fantasi, yang pada saat ini mulai berkembang.

Anak mengerti bahwa dia adalah orang yang mandiri, berusaha menunjukkan individualitasnya dalam segala hal, mempertahankan pendapatnya, yang seringkali bertentangan dengan pendapat orang tuanya. Penggantian kata ganti "kami" dengan "saya" juga terkait dengan ini: "Saya akan pergi", "Saya akan melakukan".

Psikolog berbicara tentang krisis tiga tahun, ketika anak penurut kemarin menjadi berubah-ubah, tidak memenuhi permintaan orang tuanya. Ini adalah semacam upaya untuk mempertahankan sudut pandang yang muncul. Sangat penting untuk tidak mencoba mencapai kepatuhan penuh, tetapi untuk menemukan kompromi dalam hubungan, jika tidak kepercayaan dan pengertian dapat hilang, menyebabkan agresi.

Keterampilan Komunikasi Sosial

Keterampilan komunikasi dengan orang lain menjadi semakin penting bagi anak. Jika sebelumnya dia puas berkomunikasi dengan orang tuanya, sekarang dia semakin berusaha untuk berada di lingkaran teman-temannya. Sampai saat ini, anak-anak bermain berdampingan, tetapi pada usia 3 tahun, mereka mulai bermain bersama, berbagi mainan, belajar permainan peran dengan senang hati:

• anak mudah berkenalan dengan anak-anak lain, meskipun beberapa masih lebih suka permainan mandiri daripada permainan kolektif;
• merasakan dan mematuhi aturan permainan tertentu;
• selama pertandingan melihat dan memahami bahaya, dapat mencegahnya;
• dalam komunikasi dengan orang lain, ia menggunakan kata-kata "terima kasih" dan "tolong", "halo" dan "selamat tinggal".

Keterampilan dan kemampuan yang tercantum adalah hasil dari permainan kognitif dan pendidikan, komunikasi aktif dengan orang yang dicintai dan teman sebaya. Hari-hari seorang anak selama periode ini harus kaya dan beragam, diisi dengan sensasi emosional dan sentuhan baru. Namun, jangan berlebihan, jika tidak, Anda tidak akan terhindar dari eksitasi berlebihan dan kurang tidur. Mode untuk bayi masih sangat penting, dan pada akhir hari disarankan untuk mengganti permainan aktif dengan yang tenang, tanpa mengabaikan membaca di malam hari.

Tubuh berubah ukuran dan proporsinya, anak tidak lagi terlihat seperti bayi yang gemuk. Keterampilan motorik kasar dan halus dikembangkan secara intensif, aktivitas motorik mencapai maksimal.

Perkembangan otak yang pesat menyebabkan perluasan kemampuan intelektual anak. Ada transisi dari pemikiran efektif visual ke figuratif, ucapan diperkaya, memori dan imajinasi berkembang.

Dalam waktu yang cukup singkat, kepribadian anak berubah total. Perubahan ini memengaruhi karakternya, aktivitas utamanya, dan hubungannya dengan orang lain - orang dewasa dan teman sebaya. Pada usia tiga tahun, fondasi citra "aku" -nya terbentuk dan sikap terhadap dunia di sekitarnya ditentukan.

Sehubungan dengan "restrukturisasi" global dunia batin seperti itu, anak cukup sering berubah-ubah dan sulit.

Fisiologi

Dibandingkan dengan usia yang lebih muda, tidak ada perubahan khusus dalam pola makan dan rutinitas sehari-hari (kecuali jika Anda memasukkan bayi ke taman kanak-kanak). Tidur malam yang panjang, satu tidur siang hari, empat kali makan sehari. Pada ulang tahun ketiga, Anda bisa memperkenalkan si kecil pada yang manis.

Keterampilan dan kemampuan

Seorang anak pada usia ini dicirikan oleh kebutuhan yang sangat tinggi untuk bergerak.Anak usia tiga tahun terus-menerus meningkatkan keterampilan motorik mereka. Pembangunan didahulukan keterampilan motorik kasar- kemampuan untuk melakukan gerakan yang membutuhkan partisipasi seluruh tubuh (berlari, melompat, berjongkok, berputar).

Anak berusia tiga tahun:

♦ Bergerak cukup lancar dan cekatan, menjaga keseimbangan dengan baik.

♦ Mudah mengubah arah dan berhenti saat bepergian.

♦ Mampu berjalan dengan jari kaki, berdiri dengan satu kaki.

♦ Melompat dengan percaya diri, termasuk melewati rintangan kecil.

♦ Menangkap dan menendang bola.

♦ Naik turun tangga, berpegangan pada pagar dan bahkan tanpa penyangga.

♦ Mengendarai sepeda roda tiga.

Selama periode ini, perbaikan keterampilan motorik halus meskipun anak masih kesulitan melakukan gerakan yang tepat.

Namun, seorang anak berusia tiga tahun dapat:

♦ Mengenakan dan melepas pakaian sederhana, membuka kancing dan menangani ritsleting besar, melepas sepatu Velcro.

♦ Gunakan peralatan makan dengan benar, makan dan minum dengan hati-hati.

♦ Pegang pensil dengan jari telunjuk dan ibu jari Anda, buat bola dan rol dari plastisin, potong kertas dengan gunting.

♦ Dapat menggambar lingkaran, garis horizontal dan vertikal, pria kecil pertama muncul.

Dengan demikian, anak menjadi semakin mandiri dalam melakukan aktivitas sehari-hari.

Bagaimana bicara berkembang

Pada usia tiga tahun, aktivitas bicara anak meningkat berkali-kali lipat. Kosakata bayi kira-kira 1000-1500 kata, ia menggunakan hampir semua bagian bicara, berbicara dalam kalimat 3-6 kata dan umumnya mempelajari struktur tata bahasa bahasa.

Secara umum, pada akhir tahun ketiga kehidupan, lingkaran sosial anak berkembang secara signifikan: ia banyak berbicara baik dengan orang dewasa yang dekat maupun dengan orang asing, dengan teman sebaya.

Pidato anak sering menyertai aktivitas mandirinya, bayi mengomentari tindakannya dengan benda ("melempar bola") dan beralih ke mainan ("makan, boneka").

Seorang anak berusia tiga tahun mendengarkan dengan senang hati rekaman audio, dongeng, dan puisi yang dibawakan oleh orang dewasa, dengan mudah menghafalnya dan mereproduksinya hampir kata demi kata. Selain itu, ia aktif "bermain" dengan bahasa, bereksperimen dengan sajak, dan menemukan kata-kata yang tidak ada.

Jika anak sudah berusia tiga tahun, tetapi dia tidak berbicara dalam frasa atau benar-benar diam, maka konsultasi dengan spesialis diperlukan - terapis wicara, ahli saraf, psikolog.

Cara bermain

Pada usia ini, jenis aktivitas bermain anak juga berubah drastis. Sebelumnya, permainan itu seperti serangkaian kegiatan yang berbeda dengan mainan. Misalnya, orang dewasa menunjukkan cara memberi makan dan meletakkan boneka itu di tempat tidur, anak itu hanya mengulanginya setelahnya. Permainan seperti itu direduksi menjadi manipulasi objek yang sederhana (anak itu memasukkan kubus ke dalam mesin dan segera menuangkannya).

Sekarang anak itu terlibat secara emosional dalam permainan, durasi dan variabilitasnya meningkat. Sebuah plot muncul dalam permainan, semua tindakan menjadi terhubung secara logis dan konsisten. Anak itu membawa batu bata ke lokasi konstruksi, membangun rumah di sana dan menghuninya, mendirikan taman di dekatnya dan memberi makan sayuran kepada para pemukim baru.

Tapi yang paling penting adalah bahwa substitusi muncul dalam permainan anak-anak.Kebanyakan anak berusia tiga tahun dengan mudah "mengubah" satu objek menjadi objek lain dan memberi mereka nama yang sesuai. Ember menjadi topi, spidol menjadi termometer, bola menjadi apel. Munculnya simbol-simbol seperti itu dalam permainan menunjukkan bahwa anak sekarang dapat melampaui situasi tertentu dengan menggunakan imajinasinya sendiri.

Sekarang permainan adalah bagian terpenting dari kehidupan seorang anak, aktivitas di mana perkembangan emosional dan intelektualnya berlangsung.

Fitur psikologis

Pada usia tiga tahun, keinginan untuk berpisah dari orang dewasa meningkat tajam pada anak. Anak itu semakin mengatakan: "Saya sendiri", "Saya ingin", "Saya tidak akan", dan menunjukkan kemandiriannya dariorang yang dicintai. Periode ini disebut "krisis tiga tahun".

Anak itu bertindak bertentangan dengan saran orang dewasa, menjadi keras kepala dan membuat ulah "dari awal". Dia berusaha untuk melakukan segalanya sebaliknya, menentang kehendak para tetua;menolak apa yang biasa dia lakukan sehari-hari. Pada saat yang sama, ohDia mencoba untuk secara mandiri melakukan sesuatu yang secara objektif dia belum siap.

Tidak semua anak mengalami krisis yang diwujudkan dalam bentuk negatif yang akut. Seseorang bereaksi tidak begitu keras atau sangat singkat dalam waktu. Namun, hubungan dengan orang dewasa yang dekat dan dengan diri sendiri mengalami perubahan signifikan dalam hal apa pun. Ada pembentukan "aku" sendiri dari anak.

Saat krisis muncul, anak itu berhenti menentang dirinya sendiri dengan putus asa kepada orang dewasa. Dia memiliki cara penegasan diri yang berbeda: sekarang dia berusaha untuk mencapai hasil dalam kegiatan, dan setelah mencapai yang diinginkan, dia mencoba menunjukkan keberhasilannya kepada orang dewasa dan mendapatkan persetujuannya.

Anak itu tidak hanya meletakkan kubus di atas kubus - penting baginya untuk membangun menara setinggi mungkin dan mendengar pujian dari orang tua: “Menara yang sangat tinggi! Anda melakukannya dengan baik!" Sekarang anak itu melihat dirinya sendiri melalui mata orang dewasa, dia menjadi sangat sensitif terhadap bagaimana orang lain mengevaluasi pencapaiannya. Di sinilah harga diri dan harga diri mulai terbentuk.

Kiat untuk orang tua dari anak berusia tiga tahun

« » –ujian bagi seluruh keluarga. Sangat penting untuk melewatinya "dengan benar", karena masa depan anak tergantung pada bagaimana hubungan orang tua-anak berkembang selama periode ini.

Tidak ada resep tunggal tentang bagaimana menanggapi amukan anak berusia tiga tahun. Hal utama adalah membuatnya mengerti bahwa konflik dapat diselesaikan dengan berbagai cara.

Orang tua dengan tegas melarang beberapa hal, dan anak harus menerimanya. Anda tidak dapat melarikan diri dari ibu Anda di dekat jalan raya, itu mengancam jiwa, dan tidak ada cara untuk menunjukkan kemandirian. Seorang balita mungkin dengan keras memprotes pembatasan kebebasannya - berteriak dan berteriak, namun, dalam hal kesehatan dan keselamatan, reaksi orang dewasa harus tegas.

Jika kita berbicara tentang ketidaksepakatan yang kurang serius, maka Anda dapat menggunakan taktik perilaku yang berbeda.

Terkadang perlu mengalihkan perhatian anak - dengan berbicara atau bermain, untuk mengatur kompetisi. Misalnya, menawarkan anak berusia tiga tahun yang keras kepala untuk bermain "siapa yang akan memakai jaket lebih cepat". Dengan cara yang menyenangkan, Anda dapat mengumpulkan mainan dengan cepat atau menyikat gigi dengan boneka itu.

Terkadang Anda bisa menyerah pada anak, karena dia juga berhak atas pendapat dan preferensi pribadinya. Tidak ingin makan semolina? Tawarkan pilihan soba atau nasi. Menolak untuk pergi tidur sekarang? Baca buku itu selama lima belas menit lagi. Kami tidak berbicara tentang memanjakan keinginan sedikit pun, tetapi kadang-kadang bermanfaat untuk bertemu di tengah jalan, menunjukkan rasa hormat terhadap keinginan dan kebutuhan anak.

Dalam beberapa situasi, bayi perlu diberi kesempatan untuk membuang emosinya, menghilangkan stres dan menerima situasi apa adanya. Jika Anda memutuskan untuk tidak membeli mobil kesepuluh untuk putra Anda, dan dia membuat skandal di toko, maka tidak ada yang tersisa selain menunggu badai. Tuntutan untuk "tutup mulut" dan "tenang sekarang" akan memiliki efek sebaliknya. Kamu hanya perlu berada di sana, memeluk, menghapus air matamu. Anda bahkan tidak dapat mengatakan apa-apa, jauh lebih penting - kontak dan perhatian taktil.

Dalam situasi seperti itu, orang dewasa sendiri harus tetap tenang dan berusaha untuk tidak memandang orang lain, karena paling sering orang tua membentak anak, karena "malu di depan orang".

Ketika anak telah menangis dan tenang, Anda perlu memberi tahu bagaimana harus bersikap, menjelaskan mengapa Anda melakukannya dengan cara ini dan bukan sebaliknya. Percakapan yang mendidik hanya akan efektif jika berlangsung dalam suasana yang tenang dan penuh kepercayaan.

Penting! Pada usia tiga tahun anak menyadari bahwa keinginannya tidak selalu sesuai dengan keinginan orang lain. Jika Anda tidak memadamkan setiap situasi konflik dengan teriakan dan, terlebih lagi, tamparan, maka anak itu menguasai berbagai strategi perilaku dan belajar memperhitungkan kehendak orang lain.

Krisis tiga tahun akan berakhir cepat atau lambat, tetapi apa yang dipelajari anak sebagai hasilnya akan tetap bersamanya selama bertahun-tahun.

Pada usia tiga tahun, seorang anak melewati tahap yang sangat menarik dalam hidupnya, yang ditandai dengan pengetahuan dan keterampilan baru. Selama periode ini, ia membutuhkan banyak perhatian dan partisipasi orang tua. Anak itu menjadi relatif mandiri dan ingin melakukan semuanya sendiri, tetapi dia masih tidak dapat mengatasinya tanpa bantuan ibunya. Anak sudah berkenalan dengan dunia di sekitarnya dan memiliki pengetahuan awal tentangnya. Dia sering menjawab banyak pertanyaan sendiri, menerapkan logika, itulah sebabnya dia sangat mengejutkan orang tua dengan kemampuan berpikir seperti ini pada usia 3 tahun. Apa yang harus bisa dilakukan seorang anak? - ini adalah pertanyaan utama yang ditanyakan ibu dan ayah dari anak-anak yang sedang tumbuh.

Fitur Usia

Setelah memutuskan untuk memiliki anak, orang tua harus siap bertanggung jawab atas tumbuh kembang buah hati, dan tidak hanya sekedar memenuhi kebutuhan sehari-hari. Pada usia tiga tahun, terjadi perubahan di berbagai bidang perkembangan, sehingga peran serta ibu dan ayah sangatlah penting. Hanya mereka yang dapat membantu anak untuk menguasai bidang aktivitas baru dan menemukan semua kemungkinan yang terbuka di hadapan anak mereka. Dan dia akan dapat meningkatkan keterampilan dan kemampuannya sendiri.

Jika orang tua mengabaikan kekhasan usia anak dan tidak cukup memperhatikannya, konsekuensinya bisa mengerikan. Ibu wajib mengetahui apa yang dibutuhkan bayinya dan bagaimana keterampilan dan pengetahuannya sesuai dengan usianya.

Dasar aktivitas kognitif

Tingkat perkembangan bayi dapat dinilai dengan faktor-faktor berikut: memori, pemikiran, persepsi, ucapan dan perhatian. Tentu saja, semua anak berbeda. Dan Anda tidak dapat membandingkannya, tetapi kriteria tertentu tetap ada.

Jadi anak tersebut berumur 3 tahun. Apa yang harus dilakukan seorang anak pada usia 3 tahun?

• Ketahui sekitar 1300-1500 kata dan, tunjukkan objek yang tidak terlihat saat ini, pahami apa yang dikatakan.
• Bangun kalimat menggunakan kata ganti, kata benda dan kata kerja, pahami pola tata bahasa dasar.
• Mengenal bentuk-bentuk seperti segitiga, persegi, lingkaran dan persegi panjang.
• Bedakan sekitar delapan warna.
• Mengetahui konsep “banyak” dan “sedikit”, mampu menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari.
• Pahami kata depan "untuk", "di atas", di bawah dan "di".
• Lipat gambar dari beberapa bagian, dapatkan sampelnya.
• Menavigasi di luar angkasa, mengetahui rute utama, misalnya, jalan ke taman bermain atau ke toko terdekat.
• Memecahkan teka-teki sederhana.
• Gambar, buat aplikasi, lipat konstruktor dengan bantuan orang dewasa.

Memikirkan apa yang seharusnya dapat dilakukan seorang anak pada usia 3 tahun, orang tua selalu khawatir apakah tingkat perkembangannya sesuai dengan norma. Harus diingat bahwa setiap bayi memiliki karakteristik individunya sendiri yang harus diperhitungkan. Banyak faktor yang mempengaruhi perkembangan: temperamen, karakter, jumlah waktu yang dihabiskan orang tua dengan anak. Ketidakmampuan untuk menyelesaikan tugas yang diberikan mungkin bukan karena keterlambatan perkembangan, tetapi karena ketekunan yang tidak mencukupi, kurangnya ketekunan, atau kemalasan. Perlu memperhatikan bagaimana anak berinteraksi dengan dunia luar dan berkomunikasi dengan orang lain.

Keterampilan perawatan diri

Orang tua sering khawatir apakah anak mereka memiliki keterampilan yang cukup pada usia 3 tahun. Apa yang harus bisa dilakukan seorang anak? - masalah penting yang membutuhkan pendekatan serius. Sebagai aturan, pada usia ini bayi mulai masuk taman kanak-kanak, jadi perlu untuk memantau seberapa banyak ia dapat melayani dirinya sendiri.

Pada usia tiga tahun, seorang anak harus dapat:

• Makan tanpa bantuan orang dewasa, mengamati aturan perilaku di meja.
• Berpakaian secara mandiri, kencangkan ritsleting, kancing besar.
• Kenakan sepatu, bahkan jika mereka berada di kaki yang salah.
• Ketahui urutan di mana Anda perlu berpakaian dan menanggalkan pakaian.
• Beritahu orang tua bahwa bajunya kotor atau sobek, bisa minta tolong.

Lingkungan sosial

Ada kriteria tertentu yang menentukan apa yang harus diketahui dan dapat dilakukan seorang anak pada usia 3 tahun ketika berkomunikasi dengan teman sebaya dan orang lain.

3 tahun - masa krisis

Terkadang orang tua memperhatikan bagaimana bayi mereka berubah pada usia 3 tahun. Apa yang seharusnya dapat dilakukan seorang anak pada usia ini, dan mengapa perubahan terjadi? Mereka disebabkan oleh krisis pembangunan, yang dianggap normal. Anak memiliki keinginan yang tinggi untuk melakukan segala sesuatunya sendiri, sehingga keterampilan dan kemampuannya meningkat setiap hari. Orang tua harus bersabar dan memberi bayi kebebasan yang cukup. Bahkan jika dia belum dapat menyelesaikan beberapa tugas dan tugas, Anda tidak boleh terburu-buru atau memaksanya untuk membantu. Lebih baik menunggu sampai bayi berubah menjadi dewasa.

Diagnostik psikologis dan pedagogis

Sulit untuk mengatakan dengan tegas apa yang harus diketahui dan dapat dilakukan seorang anak pada usia 3 tahun, tetapi masih ada norma-norma tertentu. Berdasarkan mereka, pemeriksaan psikologis dan pedagogis dilakukan.

Perhatian

• Mampu melakukan satu tugas selama 5 menit tanpa terganggu dan tanpa mengubah jenis aktivitas.
• Pada saat yang sama tetap di bidang pandang sekitar lima objek.
• Lakukan tugas-tugas sederhana sesuai dengan model yang disarankan oleh orang dewasa.
• Temukan beberapa perbedaan antara objek.

Penyimpanan

• Hafalkan banyak gambar.
• Pelajari kuatrain, ceritakan kembali cerita pendek dengan bantuan orang tua.
• Ingat apa yang terjadi di pagi, siang atau sore hari.
• Ceritakan tentang gambar pada pertanyaan utama orang dewasa.

Pemikiran

Ada norma-norma yang mencirikan tingkat perkembangan berpikir:

Matematika

• Memahami konsep "lebih" dan "kurang", dapat menggunakannya.
• Bandingkan objek dengan tinggi, lebar dan panjang.

Pidato

• Jawab pertanyaan dengan benar.
• Mencocokkan kata menurut kasus dan jenis kelamin.
• Bangun kalimat dengan anggota yang homogen.

keterampilan motorik halus

Saat belajar, jangan lupakan itu, karena itu sangat penting untuk perkembangan bayi:

• Ulangi gerakan dasar senam jari.
• Gambarkan hal-hal yang paling sederhana.

Dunia

• Memanggil namamu.
• Kenali orang dari lingkungan terdekat.
• Temukan barang sehari-hari.
• Mengetahui warna primer.
• Membedakan elemen dan detail objek.

Khawatir tentang apa yang harus dapat dilakukan seorang anak pada usia 3 tahun, orang tua harus ingat bahwa setiap bayi adalah individu. Dan jangan panik sebelumnya jika dia tidak mengetahui sesuatu. Semua kelas harus dilakukan dengan rajin, memilih waktu ketika anak waspada, ceria dan merasa baik.

3 tahun adalah tonggak penting

Sulit untuk tidak memperhatikan keterampilan yang dimiliki seorang anak pada usia 3 tahun. Hasil perkembangan yang disimpulkan pada usia ini mungkin berbeda dari norma, tetapi tidak perlu putus asa. Periode ini sulit bagi bayi dan ibu, karena ditandai oleh fakta bahwa anak mulai memisahkan diri dari orang tuanya dan menuntut agar ia diperlakukan sebagai pribadi. Karena itu, lebih baik memberi bayi kesempatan untuk mengatasi kesulitannya sendiri, jika ini tidak mengancam kehidupan dan kesehatannya.

Kemudian keterampilannya akan meningkat setiap hari, dia akan merasa percaya diri. Tetapi orang tua tidak boleh menyerah pada provokasi dan membiarkan diri mereka dimanipulasi. Pada usia ini, anak-anak sering mencoba mengendalikan orang dewasa dengan menggunakan metode seperti menangis atau mengamuk. Dalam semua situasi konflik, ibu dan ayah harus tetap tenang dan menanggapi keinginan dengan tenang.

Seorang anak berusia tiga tahun dapat berpakaian dan mencuci secara mandiri. Berkomunikasi dengan anak lain dalam permainan, dapat mengikuti aturan sederhana. Sangat ingin tahu dan mencari kemerdekaan.

Bayi baru lahir

Bayi 1 bulan

Bayi 2 bulan

Bayi 3 bulan

Bayi 4 bulan

Bayi 5 bulan

Bayi 6 bulan

Bayi 7 bulan

Bayi 8 bulan

Bayi 9 bulan

Bayi 10 bulan

Anak 11 bulan

Anak 1 tahun

Anak 1 tahun 3 bulan

Anak 1,5 tahun

Anak 1 tahun 9 bulan

Anak berusia 2 tahun

Anak 2,5 tahun

Anak berusia 3 tahun

Pada usia 3 tahun, seorang anak biasanya menguasai sepeda roda tiga, mengayun di ayunan, dan berguling di kereta luncur. Tahu cara bermain dengan teman sebaya, berbagi mainan. Untuk anak-anak berusia 3 tahun, mudah untuk melakukan dua tindakan sekaligus: misalnya, menginjak dan bertepuk tangan. Seorang anak berusia 3 tahun tidak takut berenang, didukung oleh orang dewasa. Trik dan gerakan berikut dapat dimasukkan dalam permainan untuk anak-anak berusia 3 tahun: melangkahi rintangan di lantai (balok) dalam langkah bergantian, berjalan di sepanjang papan miring, melompati garis di lantai, lompat jauh dari satu tempat dengan dua kaki, melompat dari ketinggian kecil. Seorang anak berusia tiga tahun berlari, melompat, melempar dan menangkap bola dengan senang hati.

Tinggi dan berat badan seorang anak berusia 3 tahun data dokter anak domestik

Tinggi dan berat badan anak usia 3 tahun data WHO

Perkembangan kognitif anak 3 tahun

Membedakan objek berdasarkan fitur:
Pada usia 3 tahun, anak dengan benar menyebutkan empat warna primer dan beberapa corak warna.
Berorientasi pada tujuh warna spektrum (tahu warna hitam dan putih), ditemukan sesuai dengan model, atas permintaan orang dewasa.
Seorang anak berusia tiga tahun secara berurutan mengumpulkan (memasukkan yang lebih kecil ke yang lebih besar) boneka bersarang, mangkuk, cetakan, tutup dari empat hingga enam komponen (di pertunjukan, atas permintaan orang dewasa, dalam permainan independen).
Permainan untuk anak berusia 3 tahun dapat didasarkan pada pemilihan bentuk geometris datar untuk sampel (lingkaran, persegi panjang, segitiga, trapesium, oval, persegi).
Berorientasi jelas dalam konfigurasi bentuk geometris tiga dimensi (memilih lubang yang sesuai dengan bentuknya). Dia menyebutkan beberapa di antaranya: bola, kubus, prisma ("atap"), silinder ("kolom"), bata, kerucut.
Mengidentifikasi dengan sentuhan (dalam game) dan menamai bentuk geometris atau bentuk lainnya yang sudah dikenal.
Pada usia 3 tahun, seorang anak merakit piramida delapan sampai sepuluh cincin menurut pola atau pola (dalam urutan ukuran, ukuran dan warna, bentuk dan ukuran).
Menemukan dan dapat menamai objek besar, kecil, sedang - di antaranya.
Menentukan objek berdasarkan tekstur (lunak, keras).
Menyusun gambar dari dua bagian (di kelas).
Memilih mosaik ke pola sederhana.
Mengingat dan menunjukkan tempat mainan yang dikeluarkan oleh orang dewasa itu berdiri (dalam permainan bersama).
Meniru tulisan orang dewasa (meniru).
Pada usia 3 tahun, seorang anak dapat menambahkan detail yang hilang ke gambar orang dewasa (batang ke bunga, daun ke cabang).
Menggambar lingkaran, oval, menggambar garis, menggambar objek persegi panjang; cat lebih; meniru pola.
Menggambar sendiri. Menjelaskan apa yang dia gambar (matahari, jalur, hujan, dll.).
Gulung gumpalan tanah liat, plastisin di telapak tangan; menghubungkan bagian-bagian.
Memahat bentuk sederhana (bola, kolom, sosis, bagel).
Melakukan aplikasi sederhana dari formulir yang sudah jadi.

Aksi permainan (awal dari permainan peran):
Seorang anak berusia tiga tahun mengambil inisiatif dalam permainan (kreativitas). Dapat "mengambil peran" (menyebut dirinya dalam permainan "ibu", "dokter", dll.). Sadar akan peran mereka dalam permainan.
Berfantasi dalam permainan (pengenalan karakter dongeng).
Bermain dengan tenang dengan anak lain menggunakan barang pengganti.
Meniru anak-anak lain (dalam permainan apapun).
Mengikuti aturan dalam permainan luar ruangan.
Dia membangun rumah, pagar, mobil, jembatan, dll. dari kubus (menurut model, sesuai dengan gambar, sesuai dengan instruksi pidato, sesuai dengan rencana).
Menggunakan berbagai bentuk geometris tiga dimensi dalam membangun permainan dan konstruksi, bermain dengan bangunan dengan mainan.

Perkembangan sosial dan emosional anak 3 tahun

Ingin menjadi baik, menunggu pujian, persetujuan, penguatan emosional positif dari orang dewasa.
Menunjukkan inisiatif dan kemandirian.
Mengalami kepuasan emosional jika ia mampu mencapai sesuatu. Puas ketika dipuji.
Menunjukkan rasa bangga terhadap dirinya ("Saya menjalankan yang terbaik"), untuk orang tua ("ayah adalah yang terkuat", "ibu yang paling cantik").
Penasaran, penasaran.
Memori jangka panjang anak berusia 3 tahun didasarkan pada pengalaman emosional sebelumnya; ingatan mungkin muncul dari tahun lalu.
Menunjukkan pengekangan emosional: tidak berteriak di tempat umum, dengan tenang menyeberang jalan dengan orang dewasa, tidak berlari di sepanjang trotoar, dengan tenang mendengarkan permintaan orang dewasa dan memenuhinya, berhenti menangis dengan larangan yang masuk akal.
Tidak patuh, tegang secara emosional dengan pembatasan gerakan, dengan kurangnya pemahaman orang dewasa tentang permintaan dan keinginannya. Bisa tegas dalam tuntutan mereka.
Khawatir jika dimarahi. Lama bisa tersinggung dengan hukuman.
Mengalami perasaan kecewa, malu. Dia mengerti bahwa dia melakukan sesuatu yang buruk (tidak punya waktu untuk pergi ke toilet, menumpahkan air); mengharapkan penilaian negatif dari orang dewasa.
Dia mengerti ketika orang lain melakukan sesuatu yang salah. Memberikan penilaian negatif secara emosional ("Tidak mungkin: menyinggung, menghancurkan, merobek, mengambil, berkelahi").
Bisa cemburu, tersinggung, menengahi, marah, licik, nakal.
Memiliki cara komunikasi emosional non-verbal. Dia mengungkapkan perasaannya dengan mata, ekspresi wajah, nada, gerak tubuh, gerakan ekspresif, postur.
Secara emosional mengekspresikan situasi imajiner (dalam permainan).
Pidato jenuh dengan nuansa ekspresif emosional (seringkali dengan imitasi).
Dia menunjuk keadaan emosinya dengan sebuah kata: Saya tertawa, saya takut, saya kedinginan.
Mungkin ada ketakutan, ketakutan akan kegelapan.
Mulai memahami humor (tertawa, bingung).
Berempati secara emosional dengan karakter ketika mendengarkan dongeng, menonton pertunjukan anak-anak, kartun (dia senang, sedih, marah, meringis karena "sakit", dll.).
Respons emosional (mengalami kesenangan) terhadap musik, nyanyian, kata artistik. Bernyanyi bersama, menari (mentransmisikan ritme). Merespons perubahan musik - bergerak secara berbeda (melingkar, berjongkok, melambai, bertepuk tangan, menghentak).
Secara emosional bereaksi secara berbeda terhadap karya musik atau seni yang familiar dan asing, ketika melihat ilustrasi.
Lebih suka musik dan lagu yang ceria, gambar yang cerah.
Menunjukkan minat dalam menggambar dan pemodelan.
Mengalami kepuasan emosional dari permainan di luar ruangan.
Secara emosional bereaksi berbeda terhadap cantik, jelek (memperhatikan, membedakan, mengevaluasi).
Secara emosional mengantisipasi hasil dari beberapa tindakan (sendiri atau orang lain).
Marah ketika dia tidak bisa melakukan sesuatu.
Dia bersukacita dalam tindakan terampilnya ketika dia berhasil.
Ramah, terbuka secara emosional, percaya pada orang lain. Dia tertarik dengan tindakan mereka (kasus), menjawab jika mereka bertanya tentang sesuatu.
Mengingat orang-orang yang baik dan kasar (responsif secara emosional dan terkendali secara emosional).
Menunjukkan rasa malu dengan ekspresi wajah yang khas, terutama ketika orang asing menyapanya.
Memahami keadaan orang lain berdasarkan pengalaman emosional mereka.
Secara emosional mengevaluasi situasi: berempati (jika seseorang terluka), membantu (jika Anda membutuhkan bantuan), bersimpati, berperilaku tenang (jika seseorang sedang tidur, lelah).
Dia memperhatikan kesedihan, ketidakpuasan, kegembiraan orang dewasa atau anak-anak.
Meniru ekspresi wajah, intonasi suara, gerakan emosional dan ekspresif orang dewasa dekat.
Meniru perilaku emosional teman sebaya (bisa meniru lebih ribut, ribut).
Perlakukan anak-anak dengan ramah: tidak mengambil mainan, tidak mengambil tanpa bertanya, membagikan mainannya.
Senang bersosialisasi dengan teman sebaya. Ada minat dalam permainan bersama.
Mengungkapkan simpati untuk beberapa anak.
Waspada terhadap hewan, individu, situasi baru yang tidak dikenal.

Perkembangan bicara seorang anak pada usia 3 tahun (hingga 1500 kata yang diucapkan)

Mengucapkan kalimat kompleks saat berkomunikasi. Menggunakan kata-kata untuk mengungkapkan keinginan, perasaan, kesan.
Berbicara dalam kalimat sederhana dan gramatikal.
Tindakannya sering disertai dengan ucapan. Mulai menggunakan klausa bawahan (tidak selalu).
Kata-kata berubah dengan angka dan kasus. Mengajukan pertanyaan kognitif: "Di mana?", "Di mana?", "Mengapa?", "Kapan?" lainnya. Mengulangi kata dan frasa asing dengan mudah setelah orang dewasa. Cepat belajar puisi, lagu, kutipan dari dongeng. Dia mengucapkan banyak suara dengan benar (vokal dan konsonan sederhana).
Penciptaan kata dan kecenderungan untuk berima muncul. Masuk ke dalam dialog pidato dengan anak-anak dan orang dewasa. Menjawab pertanyaan orang dewasa sesuai dengan gambar plot. Sebutkan beberapa hewan (anaknya), barang-barang rumah tangga, pakaian, peralatan, peralatan, tanaman, dan lainnya dari gambar.
Menceritakan kisah yang akrab dengan cara yang terhubung. Ini menyampaikan dalam kata-kata, gerak tubuh, intonasi isi dongeng, sajak anak-anak, lagu, puisi. Dia berbicara tentang sebuah buku, sebuah peristiwa (setelah pertanyaan dan dari ingatan).
Dapat membuktikan, memikirkan kalimat yang diucapkan oleh orang dewasa.
Cepat menjawab pertanyaan: "Siapa namamu?". Tahu nama belakangnya.
Menjawab pertanyaan: "Berapa umurmu?". Menunjukkan di jari.
Membedakan dan menamai orang berdasarkan jenis kelamin tertentu, berdasarkan usia (laki-laki, paman, kakek, perempuan, bibi, nenek).
Mengetahui jenis kelaminnya: laki-laki atau perempuan; panggilan setelah pertanyaan dari orang dewasa.
Mengetahui nama bagian tubuh (kepala, leher, punggung, dada, perut, lengan, kaki, jari).
Mengetahui tujuan anggota tubuh (menjawab pertanyaan): "mata melihat", "telinga mendengarkan", "kaki berjalan").
Tahu nama-nama bagian tubuh yang sama pada manusia dan hewan: "mata - untuk semua orang, kaki - untuk seseorang, cakar - untuk hewan, tangan - untuk seseorang, sayap - untuk burung."
Dalam permainan, dia menyebut dirinya semacam karakter. Menjawab pertanyaan orang dewasa: "Siapa kamu dalam permainan?".
Saat bermain, ia mengiringi tindakannya dengan kata-kata.
Menggunakan pidato bermain peran dalam game. Berbicara untuk dirinya sendiri dan untuk boneka itu.
Dia mengenali dan menamai seluruh gambar dengan detail (dengan belalai - seekor gajah, dengan celana - anak laki-laki).
Memiliki gagasan tentang nomor, menunjukkan dan berkata: "satu, dua, tiga, banyak, sedikit."
Mengantisipasi hasil (memikirkan kemungkinan). Menggunakan sarana untuk mencapai tujuan.
Mampu mengamati dalam waktu lama, memusatkan perhatian, terlibat dalam aktivitasnya.
Mulai membedakan antara sisi kanan dan kiri (mungkin salah).
Menggeneralisasikan objek menurut sifatnya (siapa (apa) terbang? siapa (apa) berenang?).
Berpindah dari menyebut dirinya sebagai orang ketiga ke kata ganti "Aku".
Menunjukkan minat khusus dalam percakapan orang dewasa di antara mereka sendiri.
Dia mendengarkan untuk waktu yang lama dongeng yang dibacakan atau diceritakan oleh orang dewasa atau direkam pada kaset audio.

Keterampilan rumah tangga anak 3 tahun

Dia berpakaian sendiri dengan sedikit bantuan dari orang dewasa.
menanggalkan pakaian secara mandiri; melipat pakaiannya sebelum tidur.
Kencangkan beberapa tombol.
Ikat (dasi) tali sepatu.
Mengetahui tujuan dari banyak objek, lokasi dan tujuannya.
Melakukan tugas dua atau tiga tindakan (ambil, taruh, bawa).
Bisa cuci tangan pakai sabun, cuci, keringkan dengan handuk.
Memperhatikan kekacauan di pakaiannya.
Menggunakan sapu tangan.
Dia menyeka kakinya di pintu masuk apartemen.
Mengatur kebutuhan fisiologisnya.
Makan dengan hati-hati.
Memegang sendok di ujung pegangan.
Menggunakan serbet.
Tidak meninggalkan meja sampai akhir makan.
Tidak mengganggu orang lain di meja.
Mengatakan "terima kasih", menyapa, mengucapkan selamat tinggal.

Ketika seorang anak mencapai usia 3 tahun, banyak orang tua dihadapkan pada masalah yang tidak mereka ketahui sebelumnya - sering terjadi. Ketidaktahuan dan kesalahpahaman tentang alasan perilaku histeris anak-anak, serta jalan buntu, bagaimana berperilaku pada saat-saat seperti itu dan menghentikan perilaku menakutkan bayi, menyebabkan kepanikan banyak ibu dan ayah. Saran psikolog akan membantu Anda mencari tahu apa alasan perilaku ini pada anak berusia 3 tahun, bagaimana menghadapi tantrum dan mencegahnya di masa depan.

Dalam membesarkan anak seperti itu, orang tua perlu bersabar, terus-menerus memujinya, memeluk dan membelainya, berkomunikasi dengan pijakan yang setara, mendengarkan dan melibatkannya dalam pekerjaan rumah tangga.

Kuat

Proses eksitasi dan penghambatan di otak anak-anak seperti itu seimbang. Seorang anak dengan tipe sistem saraf yang kuat hampir selalu ceria dan ceria, mudah berkomunikasi dengan orang lain, dan untuk munculnya perilaku histeris, ia membutuhkan alasan yang berbobot.

Situasi konflik dengan orang tua dan teman sebaya sangat jarang terjadi pada anak-anak seperti itu, mereka tidur dan makan dengan baik, rela terlibat dalam berbagai kalangan, tetapi sering berganti hobi, karena menemukan sesuatu, mereka segera kehilangan minat pada hobi lama. Aspek negatif dalam sifat anak-anak tersebut adalah ketidakkonsistenan, sering melanggar janji mereka, kesulitan dalam menjalankan rutinitas sehari-hari.

tidak seimbang

Proses eksitasi sistem saraf anak seperti itu di otak menang atas proses penghambatan, sehingga ia cepat marah, mudah bersemangat dan tidak stabil secara emosional. Mainan baru atau acara yang cerah dapat membuat anak bersemangat. Karena itu, anak-anak seperti itu kurang tidur dan tidak nyenyak, sering bangun dan menangis di malam hari.

Dalam lingkaran teman sebaya, anak yang tidak seimbang mencoba merebut kepemimpinan, menjadi pusat perhatian dan acara. Anak-anak ini tidak tahu bagaimana menyelesaikan apa yang mereka mulai. Terlibat dalam bisnis apa pun, mereka tidak tahan dengan kritik sekecil apa pun, mereka dapat berkobar, menyerahkan segalanya dan pergi, sambil menjadi marah dan menunjukkan agresi. Orang tua dari anak-anak seperti itu dapat disarankan untuk lebih fleksibel dan sabar, mengajari bayi untuk mengakhiri segalanya, menahan diri dan wajib.

Lambat

Jenis sistem saraf ini ditandai dengan eksitasi yang tertunda dan dominasi proses penghambatan. Anak-anak dengan tipe sistem saraf yang lambat makan dengan baik dan tidur nyenyak sejak lahir, mereka tenang, dapat sendirian untuk waktu yang lama dan tidak menderita karenanya, mencari hiburan sendiri.

Orang tua dari anak-anak seperti itu sering terkejut dengan pengekangan, kehati-hatian, dan prediktabilitas mereka. Anak itu lamban, menyelesaikan bisnis apa pun yang dimulai dan tidak suka perubahan pemandangan yang tiba-tiba. Dia menahan emosi, sehingga seringkali sulit bagi orang tua untuk memahami suasana hatinya. Sarannya adalah mendorong anak untuk aktif, mengembangkan aktivitas motorik dan bicara.

Anak-anak dengan tipe sistem saraf yang lemah dan tidak seimbang paling rentan mengalami tantrum pada usia 3 tahun. Untuk mengecualikan patologi dan penyakit bawaan pada sistem saraf, orang tua disarankan untuk menunjukkan bayi ke ahli saraf pediatrik.

Penyebab

Semakin tua anak, semakin ia memiliki kebutuhan dan keinginan yang tidak selalu didukung oleh orang tua. Pada usia 3 tahun anak mulai menunjukkan emosi dengan kasar dan menanggapi larangan dengan amukan.

Perlu Anda ketahui tentang faktor utama penyebab protes kekerasan dan histeris pada anak:

Bahkan jika orang tua menetapkan penyebab sebenarnya dari seringnya tantrum pada anak mereka pada usia 3 tahun, mereka harus memahami bahwa lingkungan emosional bayi tidak cukup berkembang untuk berhenti tepat waktu dan menekan badai keresahan. Anak tidak dapat mengendalikan emosinya, ia tidak bertindak dengan sengaja, tetapi kesalahpahaman atau faktor pemicu apa pun dapat menyebabkan tingkah laku yang berkembang menjadi kejang histeris.

Perbedaan utama antara histeria dan keinginan pada seorang anak adalah bahwa bayi mulai bertindak secara sadar. Dengan bantuan keinginan, manipulator kecil mencoba untuk mendapatkan apa yang diinginkannya, dia bisa menginjak kakinya, berteriak dan melempar benda, tetapi dia mengendalikan dirinya sendiri, terus memanipulasi sampai dia mendapatkan apa yang dia inginkan atau dihukum.

Histeria terjadi pada anak tanpa sadar, emosi menyebabkan seluruh badai kemarahan, dalam keadaan kejang anak membenturkan kepalanya ke dinding dan lantai, berteriak, terisak, banyak anak rentan terhadap munculnya sindrom kejang selama amukan. Kejang-kejang seperti itu memperoleh nama mereka "jembatan histeris" karena postur anak - selama amukan, ia melengkung.

Tahap tantrum

Kejang histeris anak-anak ditandai dengan stadium berikut:

1. Jeritan. Ini adalah tahap awal histeria, anak berhenti mendengar siapa pun, berteriak keras, menakuti orang tuanya, tanpa menuntut.
2. Kegembiraan motorik. Dimanifestasikan dengan jatuh ke lantai, membenturkan kepala ke benda, mencabut rambut, dll. Bayi tidak merasakan sakit selama tahap histeria ini.
3. Isak tangis - anak menangis dengan keras, terisak-isak dan tanpa henti untuk waktu yang lama. Seluruh penampilannya mengungkapkan kebencian dan ketidakpuasan. Karena sulit bagi seorang anak untuk mengatasi emosi, setelah tahap terisak, ia akan menangis untuk waktu yang lama, dan keadaan emosional dapat digambarkan sebagai kekosongan. Setelah tantrum, bayi mungkin tertidur di siang hari, tidur malamnya akan dangkal dan terputus-putus.

Anda bisa melawan histeria di tahap awal – tahap jeritan. Jika anak telah melewati tahap 2 atau 3, percakapan dan upaya untuk menenangkan biasanya tidak membuahkan hasil.

Bagaimana cara menghentikan serangan

Banyak orang tua yang tidak berpengalaman yang pertama kali mengalami situasi serupa tertarik pada cara cepat menghentikan amukan pada anak pada usia 3 tahun. Dokter anak terkenal Komarovsky mengklaim bahwa taktik perilaku selama kejang harus sebagai berikut:

Jangan memukul pantat, membentak anak, dan menghukumnya karena perilaku buruk saat mengamuk. Dia masih tidak akan mengerti apa-apa, itu hanya akan meningkatkan ledakan emosi. Taktik berbicara hanya akan berhasil setelah kejang selesai. Jika anak menjadi histeris selama periode masuk ke taman kanak-kanak, dan tidak ingin berpisah dengan ibunya dengan cara apa pun, Anda tidak perlu memeluknya untuk waktu yang lama dan mengucapkan selamat tinggal, disarankan untuk meninggalkan anak dengan guru dan pergi lebih cepat. Sehingga waktu histeria anak akan berkurang.

Tantrum di malam hari

Banyak orang tua memperhatikan bahwa bayi mulai mengamuk di malam hari pada usia 3 tahun, yang tidak diamati sebelumnya. Bayi terbangun di malam hari, berteriak, menolak minum atau pergi ke toilet, dan seringkali ibu bahkan tidak dapat memahami apakah anak sedang tidur saat menangis atau dalam keadaan sadar.

Mungkin ada beberapa alasan:

Untuk membangun tidur malam dan mencegah amukan, Anda perlu mengatasi alasan yang memprovokasi mereka. Tidak akan berlebihan untuk menunjukkan bayi itu ke psikolog anak.

Pencegahan

Sekarang tinggal mencari cara untuk mengatasi amukan pada anak berusia 3 tahun untuk mengurangi frekuensi dan tingkat emosi mereka selama serangan. Disarankan untuk mengambil langkah-langkah berikut:

Segera setelah akhir serangan histeris, Anda perlu memeluk anak itu dan mencoba menjelaskan kepadanya bahwa sang ibu kesal dengan perilaku seperti itu (tetapi bukan oleh anak itu sendiri!). Anak harus mengerti bahwa orang tua ingin bangga dengan anaknya, dan tidak mungkin bangga dengan perilaku buruk seperti itu. Penting bagi anak untuk memahami bahwa ibunya masih mencintainya, terlepas dari perilakunya yang buruk dan berusaha untuk meminimalkan keinginannya.

Tidak mungkin untuk sepenuhnya mencegah perkembangan tantrum pada bayi pada usia 3 tahun, setiap anak harus melalui tahap pematangan emosional ini. Tetapi Anda dapat mengurangi frekuensi serangan dengan memberinya perhatian, mempertimbangkan pendapatnya, dan mengajarinya kesabaran dan pengendalian diri.

Banyak tergantung pada perilaku orang tua - mereka harus memperhatikan anak, dan dengan penyimpangan sekecil apa pun dari norma (kejang parah, penghentian pernapasan selama amukan, sindrom kejang), hubungi ahli saraf dan psikolog anak.