"Pembentukan kemampuan untuk membentuk kata-kata terkait." Pelatihan untuk anak-anak prasekolah. Pelajaran “Pengulangan masa lalu. Pemilihan kata-kata terkait Latihan tentang topik kata-kata akar tunggal

Dari pengalaman seorang guru bahasa Rusia

TUGAS TERPROGRAM UNTUK PENGUASAAN PRAKTIS

PILIHAN SISWA TERKAIT

DAN KATA AKAR TUNGGAL

Dengan bantuan tugas yang diprogram, ketika mempelajari topik "Kata-kata terkait dan akar", anak-anak belajar:

memilih kata-kata terkait;

temukan akar dan vokal tanpa tekanan di dalamnya;

temukan tempat stres dalam sebuah kata;

sorot kata-kata dengan tekanan pada posisi tertentu.

Memecahkan teka-teki. Menulis kata-kata. Tentukan akar.

Memecahkan teka-teki. Masukkan kata tebakan ke dalam oval, baca kata-kata yang dihasilkan.

Berpakaian di musim semi

menanggalkan pakaian di musim gugur (...)

Nick -ok -noy - poin -tidak ada

Tulis kata-kata yang dihasilkan, tandai akarnya.

Masukkan ke dalam oval sesuai dengan arti katakebun atauberatnya , baca setengahkata-kata yang diucapkan.

on-ka, bawah- - lanau, di- -lumpur, ras- - a,

re- -itu, vz- - lumpur, kamu- - untuk mereka, dari-.

Permainan "Lotto kata-kata akar tunggal"

Terapis wicara menyebut akar kata (pada kartu kecil). Anak-anak menutupi kata-kata dengan akar ini dengan keripik. Sampai seseorang menutup semua 6 kata. Pemenang membaca kata-katanya, menyebutkan akarnya. Menulis kata-kata. Membuat kalimat dengan kata-kata di kartu. Saat melakukan latihan ini, kosakata aktif dan pasif siswa diperkaya.

Kartu kecil:

gunung-, teman-, sed-, taman-, air-, tanah-, terlambat-, menangkap-, berlari-, kualitas-, bersiul-, berbicara-, musim dingin-, bersih-, hutan-, birch-, salju- , cahaya-, udara-, badai petir-, kuning-, penjaga-, embun beku-, hijau-, beraneka ragam-, putih-, dingin-, hitam-, dekat-, warna-, terbang-, ikan-, kargo-, wahana -, masak-, elm-, skaz-, bawah-, tahun-, panah-.

Permainan "Gorka".

Setiap siswa memiliki tanda:

Isi huruf yang hilang di sel kosong untuk membuat kata-kata terkait. Awal, yang umum untuk semua spesies, ditunjukkan; hanya akhir yang harus ditemukan. Murid mengisi sel kosong di tablet mereka. Pemenangnya adalah orang yang dengan benar dan cepat mengatasi tugasnya.

Contoh bahan:

kereta luncur, kereta luncur, kereta luncur;

musim dingin, musim dingin, musim dingin, hibernasi;

gunung, bukit, bukit, pegunungan;

ikan, nelayan, ikan, memancing.

Membedakan kata-kata terkait dan kata-kata dengan akar homonim.

Anak-anak ditawari kartu dengan kata-kata yang perlu diurai menjadi dua kolom sesuai dengan artinya. Latihan-latihan ini meningkatkan keterampilan membaca, mengisi kesenjangan dalam pengembangan kosa kata.

Tentukan akar mana yang hilang dalam kata-kata.

Tulis kata dasar dalam dua kolom. Sorot akarnya.

Pratinjau:

Kartu #3

Untuk menyorot akar kata dalam sebuah kata, Anda perlu ______________________

________________________________________________________________________.

Latihan nomor 1. Apa kata "ekstra"?

a) 1. Guntur 2. Besar 3. Keras 4. Keras

b) 1. Mouse 2. Mouse 3. Mouse 4. Cerdas

c) 1. Tidur yang cukup 2. Ruam 3. Longgar 4. Taburkan

d) 1. Kasihan 2. Keluhan 3. Menyedihkan 4. Menyengat

e) 1. Tempering 2. Penguburan 3. Tempering 4. Pijar

f) 1. Pendorong 2. Dorong 3. Dorong 4. Dorong

g) 1. Pembalik 2. Aliran masuk 3. Pembubutan 4. Pembubutan

Latihan nomor 2. Tunjukkan kata-kata di mana FOR- adalah bagian dari akarnya:

1. Peduli 6. Besok

2. Keras 7. Kunci

3. Fajar 8. Belakang

4. Tiup terompet 9. Volley

5. Penundaan 10. Teka-teki

Latihan nomor 3. Benarkah… Tulis YA atau TIDAK setelah pernyataan tersebut.

1. Apakah kata angsa, ulat, gosling terkait? _____________
2. Akar adalah bagian umum dari kata-kata terkait? _______________
3. Untuk menemukan akarnya, Anda perlu mengambil kata-kata terkait dan menyorot bagian umum di dalamnya? ______________

Latihan nomor 5. Temukan kata-kata dengan akar yang sama, sorot akar di dalamnya.

Latihan nomor 6. Tugas Anda adalah menulis kata akar tunggal sebanyak mungkin.

1. Akar -tahun-(-tahun-):_____________________________________________________

__________________________________________________________________________

2. Root -run- (-beige-): __________________________________________________________

Bagaimana membedakan bentuk kata dari kata akar tunggal?Latihan nomor 1. Isi tabel dengan tanda-tanda

Latihan nomor 2. Tulislah rangkaian kata, buatlah kesimpulan di bawah ini:

1. Lapangan, lapangan, di lapangan, _______________________________________

__________________________________________________________________________

2. Hangat, rumah kaca, semakin hangat, _________________________________________________

__________________________________________________________________________.

3. Gunung, gorochka, penambang, ______________________________________

__________________________________________________________________________

4. Di laut, di laut, di luar lautan, ________________________________________________

__________________________________________________________________________

Kesimpulan : kata pada baris 1 dan 4 adalah _________________________, dan kata-kata pada baris 2 dan 3 adalah ___________________________________.

Latihan nomor 3. Tebak teka-teki silang:

Secara horizontal:
2. Pohon gugur dengan kulit kayu putih.
3. Grove atau hutan, terdiri dari beberapa pohon birch.
4. Birch muda.
5. Minuman manis yang terbentuk dari getah birch yang dikumpulkan di musim semi.
6. Jamur yang dapat dimakan dengan topi coklat yang tumbuh di hutan birch.

Tegak lurus:
1. Sebuah kata dengan arti kecil, dibentuk dari kata "birch".
3. Kata terkait yang menunjukkan tanda suatu objek (kata sifat) dan menjawab pertanyaan “apa?”

(petunjuk: cendawan, birch, birch, birch, birch, birch, birch)

Bekerja pada kata-kata terkait.

Terapis wicara Lukasheva N.A. TsRR- d / s "Rodnichok", Belomorsk.

Game - latihan "Keluarga - kata-kata kerabat"

Tujuan: untuk menunjukkan kepada anak-anak bahwa kata benda (kata yang menunjukkan benda) dapat membentuk kata kerja (kata yang menunjukkan tindakan) dan kata benda lainnya. (penulis E.A. Levchuk)

Bahan: cerita "Janji", puisi "Orkestra", bola.

Stroke: Terapis wicara membaca cerita "Janji":

Petya bertanya kepada ayah: - Tolong beri aku drum dan terompet. - Saya akan memberikannya, Nak, tapi saya khawatir Anda akan terompet atau drum dan mengganggu pekerjaan saya. -Jujur, ayah, saya akan menjadi pemain drum saat Anda beristirahat, dan pemain terompet saat Anda tidur ”(menurut F. Rau)

Pertanyaan untuk anak:

Apa yang Petya minta hadiah? (drum dan terompet)

Apa yang ayah takutkan? (ayah takut Petya akan terompet dan drum)

Apa yang Petrus janjikan? (Petya berjanji bahwa dia akan menjadi pemain drum ketika ayah sedang beristirahat, dan pemain terompet ketika dia tidur)

Tugas: "Sebutkan kata-kata yang mirip dengan kata" drum "(drum, drummer); dengan kata "pipa" (terompet, terompet) ”Terapis bicara menjelaskan kepada anak bahwa ada kata-kata yang terkait. Mereka mirip, seolah-olah dari keluarga yang sama, itulah sebabnya mereka disebut terkait.

Latihan untuk jari (meniru memainkan alat musik)

Orkestra:

"Saya bermain gitar,

Teman saya Vasya ada di tombol akordeon,

Tanya may on the pipe

Anda siap untuk bermain.

Anda, saya dengar, adalah seorang pianis.

Ayo mainkan twistnya bersama-sama."

permainan bola

Melempar bola, terapis wicara (pendidik) memainkan kata-kata dengan anak.

Siapa yang memainkan akordeon? - pemain akordeon.

Pianis ada di piano.

Pada gitar - gitaris.

Pada bass ganda - bassis ganda.

Pemain suling ada di seruling.

Pada organ - organ.

Terompet di atas terompet.

Pemain biola ada di biola.

Pada drum adalah seorang drummer.

Di balalaika - pemain balalaika.

Pemain harpa ada di harpa.

Tawarkan untuk menceritakan kembali kisah "Janji" menggunakan kata-kata terkait: terompet, terompet, terompet; drummer, drummer, drummer.

Untuk memperbaiki penggunaan materialpermainan "Loto" "(alat musik, musisi orkestra - siapa yang butuh apa).

Latihan permainan "Nama terkait kata"

Tujuan: untuk terus berkenalan dengan kata-kata - kerabat (terkait) dengan topik "Musim Dingin" (penulis Tkachenko T.A.).

Bergerak: Terapis wicara memberi tahu anak-anak sebuah dongeng, dan pada saat yang sama meletakkan gambar di papan tulis, nama-nama objek yang kata-kata terkait.

“Dulu, orang kehilangan kata “salju”, melupakannya. dan kata itu jatuh ke tanah dan mulai tumbuh - kecambah muncul di dalamnya - ada kata "salju", kata "gadis salju" muncul, diikuti oleh "manusia salju", "bola salju", "kepingan salju". Orang-orang melihat, mendengarkan, tetapi kata-katanya mirip, sayang. Dan orang-orang menyebut kata-kata ini ... (bagaimana?) Terkait. Sebutkan bagian umum yang diulang dalam setiap kata (salju, salju). Anak-anak, bersama dengan terapis wicara, mengucapkan kata-kata, terapis wicara secara bersamaan mengekspos diagram di bawah setiap gambar - strip dengan panjang dan warna yang sama: bagian "salju", "salju" dan menempelkan persegi panjang dengan warna berbeda untuk setiap kata berikutnya, fokus pada bagian utama kata yang berulang dan pada bagian yang berubah kata-kata baru, setelah itu ia menjelaskan kesamaan semantik dari kata-kata yang disebutkan. Demikian pula, kata-kata yang dipahami - kerabat ICE - ICE - ICE - ICE - GLACIER. Terapis wicara dengan hati-hati menganalisis rantai kata yang dihasilkan, mengklarifikasi dengan anak-anak suara dan kesamaan semantik mereka.

Sebagai kesimpulan, untuk memperkuat konsep "kata-kata terkait", terapis wicara membaca sebuah puisi:

“Kata-kata, seperti kata-kata asli, sedikit mirip,

Dan jika Anda meletakkannya dalam satu baris,

Dengarkan sedikit dan pikirkan esensinya -

mereka membicarakan hal yang sama."

Game "Kumpulkan keluarga kata-kata"

Tujuan: pemilihan kata akar tunggal.

Kemajuan permainan. Terapis wicara menawarkan anak itu: “Lihat gambarnya. Jam berapa tahun ini digambarkan di atasnya? (Musim dingin). Sekarang ambil kata-kata - "kerabat" dengan kata "musim dingin".

Apa kata terbaik untuk musim dingin? (musim dingin).

Apa yang Anda sebut hari di musim dingin? (musim dingin).

Apa nama burung yang tinggal bersama kita selama musim dingin? (musim dingin).

Bagaimana lagi Anda bisa mengatakan "hidup di musim dingin"? (musim dingin).

Di sini, ternyata, berapa banyak kata - "kerabat" yang dimiliki kata "musim dingin".

"Lihat gambar itu lagi dan katakan pada diri sendiri apa yang bisa disebut musim dingin di sini." (Hutan musim dingin, jalan musim dingin, matahari musim dingin, langit musim dingin, musim dingin, musim dingin, cuaca musim dingin).

“Sekarang coba ambil sendiri keluarga kata untuk kata “salju”. Lihat gambar - itu akan membantu Anda. (Salju, kepingan salju, bola salju, manusia salju, bersalju, tetesan salju ...).

Terapis wicara: "Ambil kata-kata yang terkait dengan kata "hutan". (Hutan, hutan, hutan, rimbawan).

"Keluarga" juga dipilih untuk kata-kata:

gunung - bukit, pegunungan, pegunungan, bukit kecil, penambang;

jamur - jamur, pemetik jamur, jamur;

air - air, air, penyelam, banjir;

daun - daun, daun, selebaran, dedaunan, larch, gugur;

landak - landak, landak, landak, landak, landak;

musim semi - musim semi, lalat batu, bintik;

gula - gula, mangkuk gula, gula.

Game "Temukan yang sama"

Tujuan: menyoroti akar kata dalam kata-kata terkait.

Terapis wicara menyarankan: "Sebutkan bagian umum dari kata-kata - "kerabat" (menamai kata-kata, secara intonasi menyoroti bagian akar kata jika anak mengalami kesulitan dalam mengisolasi akar kata).

musim dingin, hibernasi, musim dingin (musim dingin);

hewan, hidup, hidup (hidup);

gembala, merumput, gembala (pas);

pekarangan, petugas kebersihan, pekarangan (yard);

sampah, sampah, sampah (sampah);

panggilan, panggilan, dering (dering).

Latihan "Temukan kata-kata terkait"

Tujuan: menyoroti kata-kata yang terkait dengan kata beruang.

Kursus latihan: Terapis wicara menawarkan untuk menyelesaikan tugas dari beruang - Potap. Dia meminta untuk menemukan dan memberi nama kata-kata yang mirip dengan kata beruang. Untuk setiap kata yang benar, anak menerima chip.

1. Pos P3K, anak beruang, beruang, beruang, perlahan.

2. Medusa, beruang, beruang, beruang, medali.

3. Tembaga, beruang, beruang, madu, obat-obatan.

Terapis wicara menjelaskan kepada anak-anak mengapa kata-kata pos pertolongan pertama, pelan-pelan, ubur-ubur, medali, tembaga, madu, obat-obatan tidak cocok (kata-katanya memiliki arti yang berbeda).

Sekali lagi, mereka mengingat kata-kata yang berhubungan dengan kata beruang. Beruang teddy, beruang, beruang, beruang, beruang, beruang, beruang, anak beruang.

Latihan permainan "Pilih kata-kata terkait dari puisi itu."

Tujuan: untuk berlatih menemukan kata-kata terkait dari teks.

Bahan: teks puisi.

Kursus: Terapis wicara membaca puisi.

1. Sabun mandi harum, putih,bersabun .

Soap menatap wanita kotor itu sambil tersenyum. berbusa.

Jika wanita kotor itu ingat sabunnya,

Sabun akhirnyadicuci .

Pertanyaan untuk anak-anak: “Kata-kata apa dalam puisi itu yang diulang dan serupa?”

Setelah anak-anak mencari kata-kata terkait, gambar serupa ditampilkan oleh terapis wicara:

Sabun di tempat sabun - sabun berbusa - anak laki-laki yang bersih.

SABUN - SABUN - DICUCI.

Rantai kata-kata terkait dianalisis. Ditemukan bagian yang sama yang diulang dengan kata lain dan memiliki arti yang sama.

2. Latihan yang diusulkan oleh penulis. T.Tkachenko:

“Para nelayan memiliki tangkapan yang belum pernah terjadi sebelumnya.

Seorang nelayan tua juga menangkap ikan.

Kami akan mengumpulkan jaring ikan,

Tuang sup ikan ke dalam mangkuk.

Pemilihan kata terkait. Gambar dipamerkan, rantai kata-kata terkait dianalisis.

Latihan "Kata berlebihan".

Tujuan: pemilihan kata akar tunggal di antara sekelompok kata. serupa dalam suara.

Tugas: "Temukan di antara kata-kata ini yang berlebihan - kata itu bukan dari "keluarga" ini. Di sini, dengarkan sebuah contoh: hutan, rimbawan, tangga (-).

Kata 'hutan', 'hutan' dan 'hutan' adalah kerabat, mereka semua berasal dari keluarga yang sama, semuanya berasal dari kata 'hutan'. Tetapi kata "tangga" tidak ada hubungannya dengan hutan - itu berlebihan di sini.

Tugas: "Sekarang coba temukan kata tambahan itu sendiri."

Sakit, sakit, rumah sakit, besar (-).

Air, timbal (-), air. air.

Kerutan (-), laut, kelautan, navigator.

Gunung, gunung, gunung (-), penambang.

Tetangga (-), percakapan, gazebo, lawan bicara.

Latihan permainan "Temukan kata yang tidak berhubungan."

Tujuan: untuk melatih membedakan antara kata-kata yang berhubungan dan tidak berhubungan.

Materi : gambar sesuai dengan materi pidato.

Kursus latihan permainan: Terapis wicara mengingatkan bahwa kata-kata terkait memiliki suara yang serupa dan kesamaan makna. Kemudian dia berkata: “Sekarang saya akan menyebutkan kata-kata, tetapi di antara mereka tidak semua kata akan menjadi kerabat. Temukan di antara kata-kata yang akan saya beri nama sebuah kata yang tidak akan terkait dengan kata lain. (1) Gambar ditampilkan di papan: kuda, pengantin pria, istal, anak kuda, kavaleri.

Arti dan bunyi kata-kata dianalisis, bagian umum dari kata itu ditemukan, mirip bunyinya dengan masing-masing kata yang disebutkan. Kata "colt" yang tidak terkait dipilih.

(2) Gambar dipamerkan dan diberi nama: singa, anak singa, singa betina, singa, mematuk.

Demikian pula, arti dan bunyi kata dianalisis, kata yang tidak terkait dipilih.

pelajaran bahasa Rusia.

UMK "Sistem Zankov".

Kelas: 2 kelas.

Topik pelajaran: "Latihan dalam mengenali kata-kata akar tunggal"

Jenis pelajaran: konsolidasi pengetahuan.

Selama kelas.

1. Penetapan tujuan dan motivasi.

Baca kalimatnya (slide 1):

Untuk belajar akan selalu berguna.

Belajar dan bekerja akan menggiling segalanya.

Akar doktrin itu pahit, tetapi buahnya manis.

Apa yang kamu baca? (pepatah)

Apa yang mereka bicarakan? (tentang mengajar)

Apa yang Anda perhatikan? (kata akar tunggal). Buktikan (bagian umum, akar kata aduh- dan dekat artinya)

Tulis kata-kata dengan akar yang sama dari peribahasa, sorot akarnya.

Apa yang akan kita bicarakan di kelas? Merumuskan topik.

Di meja:Subjek. Akar kata. (mengupas)

Pepatah apa yang akan kita pilih sebagai moto pelajaran?

(Semua pendapat anak-anak didengar, pada saat yang sama pekerjaan sedang dilakukan tentang arti peribahasa:

1 pepatah: pengetahuan tidak pernah berlebihan, tanpa pengetahuan sulit untuk beradaptasi dalam kehidupan;

2 pepatah: Jika Anda sabar dan bekerja keras, Anda dapat mencapai apa pun.

3 pepatah: Sulit untuk dipelajari, tetapi Anda akan mendapatkan banyak manfaat.

Jadi, topiknya adalah "Kata-kata akar tunggal". Pengetahuan apa yang perlu kita ulangi hari ini dalam pelajaran?

kita perlu memperbaiki apa akar kata itu

mengidentifikasi akar kata dengan benar

kata-kata apa yang disebut akar tunggal.

Topik dirumuskan, tugas ditetapkan, kami berangkat di jalan menuju puncak Gunung Pengetahuan (poster di papan).

3. panggung utama

(Klip video ) berikutnya 2

Kami menonton fragmen m / f "Kapal Terbang", mendengarkan lagu Waterman.

Cobalah untuk mendengar kata-kata akar yang sama yang ada dalam lagu tersebut.

Siapa yang mendengar kata-kata akar yang sama dalam lagu itu?

Mari kita sederhanakan tugasnya: temukan kata-kata dengan akar kata yang sama di teks lagu ini.

(Kata-kata apa yang disebut akar tunggal? (memiliki bagian yang sama dan makna yang dekat)

Saya adalah air, saya adalah air

Tidak ada yang bergaul dengan saya.

Ada air di dalam diriku.

Nah, apa yang harus dilakukan dengan hal seperti itu!

Jadi, kata dasar apa yang Anda temukan? (bekerja bersama-sama dengan tetangga) - air, air.

Masalah. Dan siapa yang mengira bahwa kata "ditemukan" dari baris ke-2 juga cocok? (dan juga di 4 - dapat ditemukan) Di sana, bagaimanapun, ada bagian yang sama air-?(sinyal). Mengapa tidak, buktikan pendapat Anda (arti lain).

Mari kita tulis kata-kata akar tunggal di buku catatan.

Hari ini Anda akan sering melihat huruf "Vv" dalam kata-kata (poster dengan huruf di papan tulis). Harap perhatikan ejaan surat ini dan hubungannya dengan itu. Kami berusaha menulis di buku catatan dengan bersih, rapi, dan kompeten.

Memeriksa (Slide nomor 4) - Air, air.

Sorot akarnya. Suara apa yang terdengar di akar? (a) Mengapa menulis tentang? (dari kata air, akar perairan; dalam kata-kata dengan akar yang sama, akarnya sama). Periksa ejaan root. Apa yang akan Anda sebut ejaan ini? (ch tanpa tekanan di root)

Anda memiliki di meja Anda teks. Bacalah sendiri, bersiaplah untuk membacanya keras-keras.

Cerita

Kerabat berkumpul di Air. Kapal selam sedang berbicara dengan Voditsa. Seorang penyelam dengan air terjun sedang berjemur di bawah sinar matahari. Sopir memainkan harmonika. Strider air dengan Alga dimainkan. Vodicka melompati kerikil dengan satu kaki. Bahkan Vodyanoy sendiri mengeluh. Air yang bijaksana keluar ke teras, menatap para tamu, segera memperhatikan orang asing. Dia menyuruhnya pergi ke keluarganya. Orang asing itu pergi, menjadi marah. Di mana dia bisa menemukan kerabat?

Apa yang sudah kamu baca? (dongeng) Cerita tentang apa? Bagaimana Anda mengerti? (tentang kerabat air - kata-kata dengan akar yang sama) Dan siapa yang juga melihat orang asing? (sinyal)

Temukan dalam dongeng hanya "kerabat" air (kata akar tunggal). (Melakukan pekerjaan ini, sisa siswa harus menemukan "orang luar".

Mereka bekerja berpasangan, menggarisbawahi dengan pensil, menulis kata-kata di buku catatan dengan huruf kapital (dalam dongeng ini adalah nama yang tepat.) Apakah Anda akan menulis kata-asing?

Kami memeriksa kata-kata mana yang ditulis (slide nomor 4): Air, Kapal Selam, Penyelam, Air Terjun, Strider Air, Alga, Air, Air.

Apa akar dari semua kata? Pilih itu. (slide nomor 5) Beri tekanan. Kata mana yang akan menjadi ujian untuk sisanya? (alga dan kapal selam) - Semua orang tahu apa itu alga, dan siapa itu kapal selam?

(Jelaskan arti kata- Pekerjaan atas arti leksikal kata tersebut.)

(gambar slide #4)

« kapal selam" - kata polisemantik.

1. Ini adalah seorang pelaut yang bertugas di armada kapal selam.

2. Ini adalah spesialis dalam pekerjaan bawah air.

Apa lagi yang bisa disebut? ( penyelam )

1. Ini adalah spesialis dalam pekerjaan bawah air dalam setelan tahan air dengan peralatan khusus.

2. Ini adalah anjing perenang yang kuat dan baik, menyelamatkan orang yang tenggelam.

Disebut apakah kata yang memiliki banyak arti? (disambiguasi)

"Penyerang air » - Siapa ini?

Ini adalah serangga yang bergerak di atas air.

Apa yang kita sebut kata-kata tertulis?

Kesimpulan: kata-kata ini bersuku kata satu.

Mengapa Anda menganggap kata-kata ini sebagai akar yang sama? (Buktikan berdasarkan aturan).

Kami memeriksa pekerjaan kami. Siapa yang menyelesaikan tugas tanpa kesalahan, letakkan "+" di margin.

Apa kata asing dalam cerita tersebut? (Pengemudi). Mengapa para tamu tidak segera memperhatikan orang asing itu? Buktikan (bagian umum seperti orang lain - air-) Mengapa "asing"? (artinya berbeda - "mengendarai mobil") Mari kita coba mencari kerabat dari kata ini.

Bekerja dengan buku teks.

Kami membuka buku teks di halaman 57 latihan 118 - tentang tugas - kerja tim.

Bagilah kata-kata menjadi beberapa kelompok (maksudnya - grup tentang air - kata-kata adalah sinonim, grup tentang pengemudi mobil - kata - sinonim) - masukkan grup nomor 1 atau 2 di buku teks kar-shom. Ingat apa sinonimnya (kata-kata yang dekat dalam arti).

Air, Sopir, Drive, Air, Air, Cairan, Sopir, Sopir Taksi, Air Mendidih .

- Dapatkah kelompok ini disebut kata akar tunggal? (tidak, tidak semua orang memiliki akar yang sama)

kerja individu - pilih kata serumpun untuk kata "driver", tulis di buku catatan, sorot root. Grup mana yang akan Anda pilih? (dari 2nd)

Saling memeriksa- bertukar buku catatan, memeriksa pekerjaan tetangga. (pengemudi, penggerak). Jika tugas selesai tanpa kesalahan, letakkan tetangga "+" di margin.

Apakah mungkin untuk menambahkan kata? - menyetir? Apa artinya? (kursi, tempat, sertifikat)

Jadi, mari kita simpulkan: kata-kata apa yang disebut akar tunggal? (aturan!)

Fizminutka (permainan didaktik - "ya-tidak")

Mari bermain dan bersantai. Saya akan menyebutkan beberapa kata. Beberapa memiliki kata-kata terkait, sementara yang lain tidak. Jika saya menyebutkan beberapa kata terkait, Anda menganggukkan kepala - "ya." Jika saya menyebutkan beberapa kata yang tidak berhubungan, Anda mengangguk "tidak". Cobalah untuk berhati-hati!

hutan - dinding rimbawan - paku salju - es

sungai - kucing rakit - elang kucing - jus

putra - bidang putra - daun polyushko - daun

rumah - rumah, rumah - gunung asap - bukit

Buat beberapa latihan lagi yang membuat Anda siap untuk pekerjaan lebih lanjut.

Pekerjaan kelompok . Permainan celengan.

Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok (masing-masing 4-5 orang). Setiap kelompok menerima tugas - untuk mengumpulkan (menciptakan) kata akar tunggal sebanyak mungkin di celengan mereka dalam 2-3 menit. Kelompok dengan kata-kata paling banyak menang.

Pilih siapa yang akan menulis kata-kata. Perwakilan dari setiap kelompok menerima (mengeluarkan tanpa melihat) selembar dengan tugas.

Menurut Anda tugas apa yang akan Anda lakukan? (pilih kata-kata akar tunggal dengan akar yang diberikan)

1gr - dengan akar kebun

2 gram - hutan

3g - memberi makan

4g - memberi makan

5gr- hutan

6g - kebun

Penyelidikan. Tunjukkan berapa banyak kata yang Anda buat? Kami memeriksa dengan perwakilan kelompok yang memiliki kata-kata paling banyak. Siswa membaca, semua orang memberi isyarat apakah mereka setuju atau tidak. (Bentuk kata!) Kata lain apa yang dimiliki kelompok ke-2 yang bekerja dengan akar kata yang sama (kita mendengarkan). Anggota kelompok yang paling banyak menemukan kata-kata meletakkan "+" di tepi buku catatan. Demikian pula, kami memeriksa grup lain.

Kesimpulan: Akarnya sama di mana-mana - vokal bezud! Bagian pidato yang berbeda! Jangan menulis bentuk kata!)

Dan sekarang setiap orang memiliki kesempatan untuk menguji pengetahuan mereka.

Mengiris ( kerja mandiri) - melakukan tes dengan tugas, akibatnya mereka harus mengumpulkan kata "plus".

Yang mendapat kata "plus", berdiri. Sudah selesai dilakukan dengan baik! Ini adalah nilai tambah ketiga untuk pelajaran ini. Letakkan tes di buku catatan Anda.

Mereka yang mencetak tiga tanda plus untuk pelajaran dan menyelesaikan semua tugas tanpa kesalahan akan menerima "5".

1. Temukan sekelompok kata di mana akarnya disorot dengan benar:

o) dingin, dingin, dingin;

n) semak, semak, semak;

p) musim dingin, hibernasi, musim dingin.

2. Temukan sekelompok kata dengan akar yang sama:

j) sakit, rawa, pembicara;

k) bergerak, berjalan, transisi;

m) tinggi, jus, elang.

3. Temukan sekelompok kata non-akar tunggal:

e) benteng, benteng, benteng;

j) dayung, pegas, timbangan;

i) jamur, pemetik jamur, jamur.

4. Temukan kelompok kata dengan akar kata mor- (e):

c) pelaut, kelautan, tepi laut;

t) membunuh, di luar negeri, morel;

y) humor, komedian, humoris.

Hasil pelajaran, d / s

, refleksi.

Bagi mereka yang tidak mengerti, pikirkan apa yang salah? Apa yang harus dilakukan untuk memperbaikinya? Apa lagi yang perlu dikerjakan?

(D/z - opsional(pada garis-garis dengan warna berbeda):

Saya sarankan Anda menentukan sendiri apa yang perlu diulang di rumah, apa lagi yang harus dikerjakan. Untuk melakukan ini, pilih strip yang diinginkan dengan d / s (angkat strip).

1c- ex. 115 (pengenalan kata satu kata)

2c- ex. 113 (pemilihan kata akar tunggal)

3c- *** tugas kreatif - siapkan (temukan atau buat sendiri) untuk teman sekelas Anda tugas Anda pada topik "Kata-kata akar tunggal" (untuk mereka yang memahami segalanya, yang berhasil dalam segala hal dalam pelajaran)

Jadi pelajaran kita telah berakhir. Apa yang telah kita pelajari hari ini?

KESIMPULAN: mereka belajar untuk memilih dan mengenali kata-kata dengan akar yang sama antara lain, untuk menyoroti akar.

Apakah Anda mengerti semuanya? Sudahkah Anda mempelajari semuanya?

Apakah Anda menyukai pelajarannya?

Sudah selesai dilakukan dengan baik! Mereka bekerja bersama, hati-hati dan rajin! Pindah tinggi! Pelajaran sudah berakhir.