PELAJARAN BIOLOGI DI KELAS 9.

Subjek: “Pola umum perkembangan. Hukum biogenetik.”

Target: menggeneralisasi dan mensistematisasikan pengetahuan tentang perkembangan individu organisme hidup dan mengidentifikasi pola umum perkembangannya.

Tugas.

Pendidikan: mengkonsolidasikan pengetahuan siswa tentang entogenesis dan tahapannya; menerapkan pengetahuan ini untuk mengidentifikasi pola umum pembangunan; menentukan tingkat pemahaman siswa terhadap konsep dasar topik ini.

Perkembangan: menciptakan kondisi untuk pengembangan aktivitas bicara, kreativitas, kemandirian, perhatian dan ingatan; melanjutkan pembentukan keterampilan pendidikan umum; mengembangkan keterampilan siswa untuk bekerja dalam kelompok dan mengevaluasi pengetahuan secara objektif.

Pendidikan: menumbuhkan budaya komunikasi dan kerja mental, rasa tanggung jawab terhadap hasil pekerjaan, meningkatkan sifat refleksif kepribadian dan keterampilan kerja kelompok; rasa bangga terhadap para ilmuwan Rusia yang telah memberikan kontribusi besar bagi perkembangan biologi.

Jenis pelajaran: pelajaran menggeneralisasi dan mensistematisasikan pengetahuan dan metode kegiatan.

Bentuk organisasi aktivitas kognitif: frontal, grup, ruang uap.

Catatan penjelasan: Pelajaran ini adalah pelajaran terakhir dalam topik “Perkembangan individu organisme (ontogenesis)” dan memiliki makna ideologis dan ilmiah yang penting. Kontribusi ahli biologi Rusia terhadap perkembangan embriologi sangat besar, dan penekanan khusus diberikan. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan teknologi pengembangan berpikir kritis dengan metode ICT, serta kerja kelompok dan frontal siswa. Hasil pembelajarannya adalah siswa mempertahankan karya kreatifnya (cluster, syncwines). Semua diagram dan ilustrasi diproyeksikan ke layar dan papan interaktif.

Selama kelas.

Jika Anda melakukan sesuatu -Lakukan dengan baik. L.N.Tolstoy.

Kata-kata penulis besar Rusia ini mengarahkan siswa pada kerja mental dan kreatif yang serius di kelas, meningkatkan motivasi dan tanggung jawab mereka atas hasil pekerjaan mereka.

Waktu pengorganisasian. Siswa bekerja dalam kelompok agar dapat bekerja lebih efisien dan produktif. Topik pelajaran diumumkan, tujuan dan sasaran ditentukan; Aturan mengerjakan score sheet dijelaskan.

Hasil pembelajaran adalah pembelaan kelompok atas karya kreatifnya (cluster dan syncwines) sebagai sarana untuk menggeneralisasi dan mensistematisasikan pengetahuan dan keterampilan siswa pada topik tersebut. “Perkembangan individu organisme (ontogenesis).”

Memperbarui pengetahuan dasar.

Nah guys, sekarang kita akan mengingat kembali konsep dasar topik yang dibahas untuk menggeneralisasi dan mensistematisasikan materi pendidikan tentang keseluruhan topik “Perkembangan Individu Organisme (Ontogenesis)”.

Tolong ingatkan saya, apa yang dimaksud dengan perkembangan individu organisme? -mendengarkan jawaban siswa. Oke, bagus sekali. Tugas pertama untuk Anda: untuk papan tulis interaktif Anda perlu membuat diagram referensi entogenesis menggunakan konsep dasar

proses ini. Kami bekerja di sepanjang rantai, mis. satu orang dari setiap kelompok (bekerja di papan tulis interaktif). Sejalan dengan ini, di setiap kelompok kami mengerjakan cluster kami sendiri, mendesainnya dengan warna. Secara lisan Anda perlu memberikan definisi tentang konsep yang Anda tandai di papan tulis. Jangan lupa untuk menandai jawaban siswa di papan tulis dengan tanda plus pada lembar penilaian.

Gastrulasi Pembelahan Zigot Organogenesis primer

PERIODE EMBRYONAL

ONTOGENESIS

PERIODE PASCATEMBRYONAL

Perkembangan langsung Perkembangan tidak langsung

Pembangunan dengan transformasi

Dengan transformasi lengkap dengan transformasi tidak lengkap

reptil serangga serangga orthoptera

Burung amfibi

mamalia

Jadi, mari kita sekali lagi membahas keseluruhan skema dengan cermat, dan saya akan menyebutkan konsep utama yang kita ulangi.

Periksa pengetahuan.

Sekaranglah waktunya untuk menguji pemahaman Anda tentang konsep-konsep ini. Tugas kedua - dikte biologis(di papan ada slide dengan teks dikte).

DIKTESI BIOLOGIS.

1 – ONTOGENESIS.

2 – EMBRIOLOGI.

3 – PENGHANCURAN.

4 – GASTRULASI.

5 – METAMORFOSIS.

6 – PEMBANGUNAN LANGSUNG.

7 – PERKEMBANGAN TIDAK LANGSUNG.

(Guru menyuarakan definisi konsep, anak menuliskan angka-angka yang sesuai dengan jawaban yang benar di buku catatannya).

Cabang biologi yang mempelajari periode embrio perkembangan organisme.

Transformasi mendalam pada struktur tubuh, di mana larva berubah menjadi dewasa.

Perkembangan individu seseorang sejak lahir hingga akhir hayatnya.

Perkembangan ini terungkap dalam kenyataan bahwa suatu organisme muncul dari tubuh induk atau telur, yang berisi semua organ utama yang menjadi ciri hewan dewasa.

Pada tahap perkembangan embrio ini, zigot membelah berkali-kali, tetapi ukuran sel mengecil dan jumlahnya bertambah.

Perkembangan ini disertai dengan rusaknya organ larva dan penggantiannya dengan organ ciri hewan dewasa.

Embrio pada tahap perkembangan ini terdiri dari lapisan sel yang dapat dibedakan dengan jelas - lapisan germinal - ektoderm, endoderm, dan mesoderm.

Jawaban yang benar: 2,5,1,6,3,7,4.

Tinjauan sejawat tentang pekerjaan berpasangan. Nilai ditempatkan pada lembar evaluasi.

Ini melengkapi bagian pertama pelajaran.

Asimilasi utama materi pendidikan.

Di paruh kedua pelajaran, kita akan berbicara tentang bagaimana perkembangan individu suatu organisme individu dan perkembangan historis seluruh dunia kehidupan saling berhubungan.

« Pola biologis umum" - Seperti inilah topik pelajaran kita. Dan di sini di layar Anda disajikan pola pertama - hubungan antara individu dan sejarah perkembangan organisme hidup.

FILOGENESIS ONTOGENESIS

perkembangan sejarah perkembangan individu

individu dari asal usul dunia organisme hidup

sampai akhir hayat. baik secara umum maupun individu

kelompok yang sistematis

Ontogenesis dan filogeni saling berhubungan, dan buktinya adalah, misalnya, kesamaan embrionik pada vertebrata dan manusia (lihat Gambar 94, hal. 167 dari buku teks). Perhatikan bahwa pada tahap awal perkembangan, embrio vertebrata sangat mirip.

Fakta ini menegaskan keabsahan hukum kesamaan germinal (di layar ada slide dengan potret K.M. Baer).

BER KARL MAKSIMOVICH (1792-1876)

Pada paruh pertama abad ke-19, teori “kesamaan awal” dikembangkan dalam biologi. Pada tahun 1828, karya klasik Karl Maksimovich Baer (calon akademisi St. Petersburg) “The History of Animal Development” muncul. Di dalamnya, ia menulis untuk pertama kalinya bahwa pada tahap awal perkembangan embrio terdapat kemiripan yang besar antara keduanya berbagai jenis dalam tipe tersebut.

“Embrio menunjukkan, bahkan dari tahap paling awal, kemiripan umum tertentu dalam tipenya.”

Karya inilah yang meletakkan dasar bagi embriologi modern, yang mencapai puncaknya setelah munculnya teori evolusi Charles Darwin.

Faktanya, embriologilah, yang mempelajari embrio hewan yang berbeda, yang membuktikan bahwa kesamaan ini menunjukkan asal usul yang sama dari organisme yang termasuk dalam kelompok sistematik yang berbeda.

Pada saat yang sama terlihat jelas bahwa dalam proses perkembangan selanjutnya terdapat perbedaan ciri-ciri embrio yang disebut divergensi embrionik. Hal inilah yang mencerminkan evolusi suatu kelompok atau spesies sistematis tertentu secara keseluruhan.

Dengan demikian, contoh-contoh di atas menunjukkan hubungan yang mendalam antara perkembangan individu organisme dan perkembangan historisnya. Ke arah inilah cukup banyak penelitian ilmiah yang dilakukan dan beberapa hukum biologi lagi dirumuskan (slide bersama F. Muller dan E. Haeckel).

HACKEL ERNST (1834-1919)

Perkembangan lebih lanjut dari ajaran Charles Darwin tercermin dalam karya dua ahli biologi Jerman Fritz Müller (1821 - 1897) dan Ernst Haeckel (1834 - 1919), yang merumuskan hukum biogenetik mereka yang terkenal pada akhir abad ke-19. Dari hukum ini dapat disimpulkan bahwa kesamaan embrio di

perwakilan dari kelas yang berbeda dan jenis yang berbeda menunjukkan asal usul yang sama dari hewan-hewan ini.

“Ontogenesis (perkembangan individu) setiap individu adalah pengulangan singkat dan cepat dari filogeni (perkembangan historis) spesies yang dimiliki individu tersebut.”

Ilmuwan dalam negeri kita memainkan peran penting dalam pengembangan lebih lanjut embriologi (slide dengan A.O. Kovalevsky, A.N. Severtsov, I.I. Shmalgauzen).

Kovalevsky A.O. Severtsov A.N. Shmalgauzen I.I.

(1840-1901) (1866-1936) (1884-1963)

Pada akhir abad ke-19 dan awal abad ke-20, dalam karya ilmuwan Rusia Alexander Onufrievich Kovalevsky (1840 - 1901), Alexei Nikolaevich Severtsov (1866 - 1930), Ivan Ivanovich Shmalhausen (1884 - 1963), embriologi dikembangkan lebih lanjut . Mereka melakukan penambahan dan klarifikasi terhadap hukum biogenetik, yang maksudnya dalam perkembangan individu yang terulang bukan ciri-ciri nenek moyang dewasa, melainkan embrionya.

Memahami materi yang dipelajari.

Sekarang sebutkan hukum-hukum biologis dasar perkembangan: a\ hukum kesamaan embrio; b\ hukum biogenetik. Harap tandai hukum-hukum ini di kelompok Anda, dengan menyebutkan nama-nama ilmuwan yang merumuskan hukum-hukum ini.

Perlindungan karya kreatif.

Sekarang kita beralih ke bagian terakhir dan terpenting dari pelajaran ini – perlindungan karya kreatif. Anda diberi waktu beberapa menit untuk bersiap, dan kemudian kami mendengarkan satu orang dari setiap kelompok. Selain cluster, Anda dapat menyuarakan sinkronisasi Anda, serta menyebutkan pertanyaan yang mungkin masih belum jelas dan Anda memerlukan waktu tambahan untuk berkonsultasi mengenai masalah ini.

Cerminan.

Apa yang telah kita pelajari hari ini? Apa yang kita lakukan di kelas hari ini? Apa hasil dari kegiatan kita? Berapa banyak dari Anda yang puas dengan hasil pekerjaan Anda?

Guru merangkum pelajaran.

Ini mengakhiri pelajaran kita. Terimakasih untuk semua. Selamat tinggal.

Literatur:

Perangkat"Biologi. Pola umum. kelas 9"

Moskow, Bustard, 2006

“Pembentukan sel germinal” - “Reproduksi dan perkembangan individu organisme.” Berkurangnya jumlah kromosom hingga setengahnya (Anafase I) 2. Spiralisasi kromosom. Tentukan apakah penilaian berikut ini benar. Berkurangnya jumlah kromosom hingga setengahnya (Profase I) 2. Spiralisasi kromosom. Fase mitosis. Proses perkembangan sel reproduksi wanita. Menemukan relasi barisan.

“Perkembangan individu organisme” - Perkembangan organisme Ebrionik dan postembrionik. Pemupukan ganda. § 3.4., merumuskan dan menuliskan kesimpulan topik “Ontogenesis” di buku catatan. Fertilisasi eksternal. Mengenal sesuatu yang baru. . . Fertilisasi internal. Konferensi pers. Beberapa siswa menerima tugas sebelumnya. Perkembangan postembrionik terutama bermuara pada pertumbuhan dan kematangan seksual hewan:

“Periode perkembangan postembrionik” - Mengembangkan kemampuan untuk bekerja dengan berbagai sumber informasi. Peralatan: Tujuan pembelajaran: Konsep dasar dan syarat pelajaran: Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang perkembangan embrio tubuh. Periode perkembangan postembrionik Metamorfosis Selaput Telur. Topik: Masa perkembangan postembrionik. Signifikansi pribadi dari apa yang sedang dipelajari bagi siswa:

"Perkembangan embrio organisme" - Perkembangan individu suatu organisme - ontogenesis. Mengapa para ilmuwan membutuhkan pengetahuan tentang hukum-hukum entogenesis? Para pendukung epigenesis percaya bahwa setiap organisme terbentuk secara baru. Periode apa dalam entogenesis yang disebut embrionik? Kelainan bentuk. Anomali. Tahapan embriogenesis. Baik praformasi maupun epigenesis tidak memberikan pemahaman yang benar tentang proses perkembangan embrio.

“Reproduksi bersifat aseksual dan seksual” - Isilah bagian yang kosong. Generalisasi. Reproduksi seksual dan aseksual. Sporulasi Fragmentasi Tunas Divisi Reproduksi Aseksual Perbanyakan secara vegetatif Kloning Poliembrioni. Jawaban: 1-d, 2-b, 3-d, 4-c, 5-a. Sebutkan jenis-jenisnya: Temukan rasionya. Sosnikhina N.N., guru biologi dan ekologi, Sekolah Menengah Institusi Pendidikan Kota No. 6, Pavlovo.

Anggaran kota lembaga pendidikan“Rata-rata Mikhnevskaya sekolah yang komprehensif dengan studi mendalam tentang mata pelajaran individu" distrik kota Stupinsky
Pola umum
perkembangan.
Hukum biogenetik.
Pekerjaan telah selesai:
siswa kelas 9 "B"
Andreeva Alexandra.

Hukum biogenetik Merupakan salah satu bukti evolusi.

Hukum kesamaan germinal (K. Baer, ​​​​abad ke-19)

Organisme hidup apa pun
yang mereproduksi
secara seksual memulai miliknya
perkembangan dari tahap zigot.
Hukum kesamaan embrio
– perwakilan dari kelompok yang berbeda
organisme pada tahap awal
embriogenesis biasanya lebih banyak
mirip satu sama lain daripada
orang dewasa.
Hukum biogenetik -
entogenesis setiap organisme
ada pengulangan singkatnya
filogeni. Tahapan
perkembangan embrio
vertebrata.

Rekapitulasi - (dari lat.
rekapitulatio pengulangan) konsep,
digunakan dalam biologi untuk
notasi pengulangan di
pengembangan sifat individu,
karakteristik dari tahap sebelumnya
perkembangan evolusioner.

Prinsip rekapitulasi

Interpretasi modern tentang biogenetik
hukum adalah prinsip rekapitulasi: pengulangan
embrio dari beberapa tahap embrio
nenek moyang Dalam perkembangannya sangat terorganisir
organisme tidak selalu diamati secara ketat
pengulangan tahapan perkembangan sejarah. Hanya
tahap awal perkembangan mempertahankan yang terbesar
konservatisme dan karena itu merekapitulasi
paling lengkap. Hal ini disebabkan oleh fakta bahwa salah satunya
mekanisme yang paling penting untuk mengintegrasikan sejak dini
tahapan embriogenesis adalah induksi embrio.
Selain itu, struktur embrio yang terbentuk di dalamnya
pertama-tama (notochord, tabung saraf, somit,
usus, faring), mewakili
pusat organisasi embrio, dari mana
tergantung pada keseluruhan jalannya pembangunan.

Dasar genetik rekapitulasi terkandung dalam kesatuan
mekanisme kontrol genetik terhadap perkembangan, bertahan
berdasarkan gen umum yang mengatur entogenesis, yang diwariskan
kelompok organisme yang berkerabat dari nenek moyang yang sama.
Prinsip rekapitulasi merupakan prinsip yang bersifat universal dan memanifestasikan dirinya
pada berbagai tingkat organisasi. Itu tumbuh dari spora lumut
benang hijau adalah protonema, sangat mirip dengan hijau
alga berfilamen (tingkat organisme). tulang kering
vertebrata darat tersusun dalam bentuk dua tulang, seperti tulang
embrio katak dan stegocephalic (tingkat organ).
Reaksi imun protektif berkembang dalam proses tersebut
evolusi yang panjang. Mekanisme pertahanan baru
(pembentukan antibodi) - perolehan yang relatif terlambat
dunia Hewan. Lampreys mengembangkan timus primitif dan
antibodi - imunoglobulin kelas M. Pada amfibi dan reptil
sudah ada imunoglobulin kelas M dan G. Pada burung
imunoglobulin kelas ketiga muncul - A, dan B
mamalia - E. Manusia memiliki kelas imunoglobulin
D. Pada janin manusia, imunoglobulin M pertama kali muncul,
setelah lahir -G dan A, sintesis dimulai pada tahun kedua kehidupan
imunoglobulin E dan D.

Seorang anak yang tidak bisa
senang berbicara
bahasa ekspresi wajah dan gerak tubuh itu
dan bayi monyet
Pada semua vertebrata pada tingkat tertentu
tahap perkembangannya ada notochord.
Banyak serangga memiliki tahap larva
(ulat - larva) menyerupai
cacing

Data yang digeneralisasi
mengizinkan Jerman
ilmuwan F. Muller dan
E.Haeckel
merumuskan
biogenetik
hukum: ontogeni
(individu
pengembangan) ada yang singkat
dan pengulangan yang padat
filogeni
(historis
perkembangan spesies).
Ernst Heinrich Haeckel
Friedrich Max Muller

Biogenetik
hukum dikembangkan dan
diklarifikasi oleh Rusia
ilmuwan A.N.
Severtsov,
menunjukkan itu di
ontogenesis
tahapannya tidak terulang
nenek moyang dewasa, dan mereka
embrionik
tahapan. Filogeni –
ini adalah seri sejarah
dipilih selama
seleksi alam
ontogenesis.
Alexei Nikolaevich Severtsov

1 dari 13

Presentasi dengan topik: Hukum biogenetik

Geser nomor 1

Deskripsi slide:

Geser nomor 2

Deskripsi slide:

Hukum Biogenetik - dalam psikologi - transfer ke perkembangan jiwa anak dari hubungan antara ontogenesis dan filogeni yang ditetapkan oleh naturalis Jerman F. Müller dan E. Haeckel (hukum Müller-Haeckel). Sebuah model teoritis yang sesuai dengan perkembangan individu, terutama embrionik organisme yang lebih tinggi terdapat pengulangan (rekapitulasi) alamiah ciri-ciri nenek moyang biologisnya.

Geser nomor 3

Deskripsi slide:

Geser nomor 4

Deskripsi slide:

Berpendapat bahwa entogenesis adalah pengulangan filogeni yang singkat dan cepat, bahwa dalam entogenesis jiwa anak, tahap-tahap utama evolusi biologis dan tahap-tahap perkembangan budaya dan sejarah umat manusia direproduksi. Model ini diperluas ke perkembangan jiwa manusia. Oleh karena itu, perkembangan jiwa individu, karena hukum biologis, mengulangi jalur perkembangan sejarah generasi sebelumnya, dan proses ini hanya sedikit dipengaruhi oleh pola asuh dan pendidikan anak.

Geser nomor 5

Deskripsi slide:

Dari sudut pandang materialisme, hal ini menyiratkan pengakuan atas penentuan arah yang telah ditentukan sebelumnya perkembangan mental anak, mengabaikan sifat historis spesifik dari proses ini, ketergantungannya pada bentuk dan metode hubungan anak dengan dunia luar - terutama dengan orang dewasa, pada sifat dan isi aktivitasnya sendiri (-> psikologi perkembangan). Berdasarkan hukum biogenetik ini, S. Freud berpendapat bahwa perkembangan mental seseorang secara singkat mengulangi jalannya perkembangan seluruh umat manusia, dan memperluas kesimpulan praktik psikoanalitik ke dalam sejarah dan budaya umat manusia.

Geser nomor 6

Deskripsi slide:

Hukum biogenetik, suatu pola di alam yang hidup, dirumuskan oleh ilmuwan Jerman E. Haeckel (1866) dan terdiri dari fakta bahwa perkembangan individu suatu individu (ontogenesis) adalah pengulangan (rekapitulasi) yang singkat dan cepat dari tahap-tahap terpenting kehidupan. evolusi spesies (filogeni). Fakta yang menunjukkan rekapitulasi (misalnya, pembentukan celah insang pada embrio vertebrata darat) telah diketahui bahkan sebelum munculnya ajaran evolusi Charles Darwin.

Geser nomor 7

Deskripsi slide:

Namun, hanya Darwin (1859) yang memberikan fakta-fakta ini penjelasan sejarah alam yang konsisten, yang menetapkan bahwa tahapan perkembangan embrio mereproduksi bentuk nenek moyang purba. Ia menganggap rekapitulasi sebagai pola dasar evolusi dunia organik. Teori seleksi alam memungkinkan Darwin menjelaskan kombinasi kontradiktif antara kemanfaatan struktur organisme dengan rekapitulasi karakter dari nenek moyang jauh. Ahli embriologi Jerman F. Müller pada tahun 1864 mendukung prinsip rekapitulasi dengan data sejarah perkembangan krustasea.

Geser nomor 8

Deskripsi slide:

Dua tahun kemudian, Haeckel memberikan prinsip rekapitulasi dalam bentuk Hukum Biogenetik, yang menyusun skema gagasan Darwin. Hukum biogenetik memainkan peran penting dalam biologi dan mendorong penelitian evolusioner di bidang embriologi, anatomi komparatif, dan paleontologi.

Geser nomor 9

Deskripsi slide:

Perdebatan panjang dan sengit telah terjadi seputar Hukum Biogenetik. Penentang Hukum Biogenetik mencoba menafsirkan Hukum Biogenetik dalam semangat mekanisme, vitalisme, atau menolaknya tanpa syarat. Mempertahankan Hukum Biogenetik, para Darwinis berusaha memperdalam isinya dan membebaskannya dari skema. Mereka mengkritik gagasan Haeckel, yang secara keliru membagi fenomena perkembangan embrio menjadi 2 kelompok yang tidak setara: palingenesis, yang mencerminkan sejarah spesies, dan cenogenesis, yang muncul sebagai adaptasi embrio terhadap kondisi lingkungan dan mengaburkan, “memalsukan” palingenesis.

Deskripsi slide:

Severtsov memandang fenomena rekapitulasi dari sudut pandang hukum evolusi entogenesis. Ia menganggap hukum biogenetik sebagai konsekuensi evolusi, yang dilakukan melalui penambahan (anabolisme) tahap akhir entogenesis; cenogenesis merupakan jalur alami evolusi suatu spesies dan mempunyai sifat palingenetik. Berbeda dengan anggapan bahwa Hukum Biogenetik tidak berlaku pada tumbuhan, sejumlah ahli botani justru memberikan contoh rekapitulasi pada tumbuhan.

Geser nomor 12

Deskripsi slide:

Analisis rinci tentang hukum biogenetik dari sudut pandang botani dilakukan oleh ilmuwan Soviet B. M. Kozo-Polyansky (1937); ia mengusulkan rumusan hukum rekapitulasi dengan mempertimbangkan keunikan ontogeni dan individualitas tumbuhan. Kemajuan lebih lanjut dalam gagasan rekapitulasi, yang menegaskan keterbatasan interpretasi Haeckel terhadap hukum biogenetik, dikaitkan dengan keberhasilan morfologi evolusi, embriologi eksperimental, dan genetika, yang terangkum dalam ajaran I. I. Shmalhausen tentang organisme secara keseluruhan dalam individu. dan perkembangan sejarah.

Geser nomor 13

Deskripsi slide:

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buatlah akun sendiri ( akun) Google dan masuk: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

Tujuan pelajaran. Menghasilkan pengetahuan tentang hakikat entogenesis dan tahapannya; menunjukkan pengaruh faktor lingkungan terhadap Ontogeni, mempelajari pola dan tahapan utama periode perkembangan embrionik dan postembrionik; mengidentifikasi pola umum perkembangan pada contoh perbandingan embrio chordata, menelusuri hukum kesamaan embrio, hukum biogenetik.

Latihan. Lengkapi tabel menggunakan pilihan jawaban di bawah ini. PERBANDINGAN REPRODUKSI SEKSUAL DAN ASEKSUAL Unsur perbandingan Reproduksi aseksual Reproduksi seksual 1. Jumlah individu induk 2. Adanya sel germinal 3. Adanya meiosis 4. Kemiripan keturunan dengan induk 5. Tempat tumbuhnya organisme 6. Laju pertambahan jumlah jumlah keturunan

Ontogenesis adalah proses perkembangan individu suatu organisme (dari pembuahan hingga kematian), yang menghasilkan realisasi informasi turun-temurun. Ontogenesis terdiri dari dua periode: 1) Embrionik – dimulai dari saat pembuahan dan berlanjut hingga kelahiran organisme. 2) Postembrionik - dimulai segera setelah lahir, ketika tubuh mampu hidup mandiri, dan berlanjut hingga kematian.

Periode perkembangan embrio. 1) Ketika sel-sel kelamin menyatu, zigot terbentuk. 2) Zigot mulai terfragmentasi menjadi blastomer sampai terbentuk blastula (struktur bola berongga dengan satu lapisan sel - embrio satu lapis).

Gastrulasi. Embrio dua lapis berbentuk cangkir dibentuk oleh invaginasi (migrasi sel, stratifikasi atau pengotoran) pada salah satu dinding blastula. Embrio dua lapis, terdiri dari dua lapisan germinal (ektoderm (luar) dan endoderm (dalam)), disebut gastrula. Di antara kedua lapisan germinal tersebut, dapat terjadi pembentukan lapisan germinal ketiga yaitu mesoderm.

Neurulasi. Di setiap lapisan germinal, struktur aksial embrio terbentuk (notochord, tabung saraf, saluran pencernaan). Tahap embrio ini disebut neurula. Rongga usus primitif Endoderm Notochord Pelat saraf Mesoderm Ektoderm

Histogenesis dan organogenesis – terjadi diferensiasi lebih lanjut jaringan, pembentukan dan perkembangan organ dan sistem organ.

Latihan. Dengan menggunakan teks buku teks (§ 3.4), isi tabelnya. Lapisan germinal, turunannya Nama daun Turunan tiap daun Ectoderm Endoderm Mesoderm

Latihan. Dengan menggunakan teks buku teks (§ 3.4), isi tabelnya. Lapisan germinal, turunannya Nama daun Turunan tiap daun Ektoderm Integumen tubuh (epitel luar, kelenjar kulit, sisik tanduk, lapisan permukaan gigi), sistem saraf, bagian anterior dan posterior usus Epitel Endoderm usus tengah dan kelenjar pencernaan, epitel sistem pernapasan Mesoderm Seluruh otot, jaringan ikat, saluran alat ekskresi, sistem peredaran darah, bagian dari jaringan alat kelamin

Perkembangan tubuh pascaembrio terdiri dari tiga periode: 1) Pra-reproduksi – pertumbuhan tubuh, perkembangan dan pubertas. 2) Reproduksi – fungsi aktif organisme dewasa, reproduksi. 3) Pasca-reproduksi – penuaan, hilangnya proses-proses vital secara bertahap.

Faktor-faktor yang berdampak negatif terhadap perkembangan embrio.

Masa pascaembrionik Perkembangan suatu organisme sejak lahir atau keluar dari selaput telur sampai mati disebut masa pascaembrionik. Pada organisme yang berbeda, durasinya berbeda: dari beberapa jam (pada bakteri) hingga 5000 tahun (pada sequoia). PERIODE PASCATEMBRYONAL TIDAK LANGSUNG (DENGAN TRANSFORMASI) LANGSUNG (TANPA TRANSFORMASI)

"Kemiripan embrio pada vertebrata". Pada tahap awal perkembangan, embrio-embrio mereka sangat mirip, tetapi seiring perkembangan lebih lanjut, perbedaannya menjadi lebih besar, seiring dengan diperolehnya ciri-ciri suatu kelas, genus, spesies, atau organisme individu. Contoh ini membuktikan hubungan antara perkembangan individu setiap organisme dan evolusi spesies organisme tersebut.

Fritz Müller (1822 - 1897) Ernst Heinrich Haeckel (1834 - 1919) Hukum biogenetik: Perkembangan individu suatu individu (ontogeni) sampai batas tertentu mengulangi perkembangan historis spesies (filogeni) yang dimiliki individu tersebut.

Alexei Nikolaevich Severtsov (1866 – 1936) Akademisi, ahli morfologi evolusioner terkemuka, pada paruh pertama abad ke-20, ia mempelajari hubungan antara entogenesis dan filogenesis. Ia menetapkan bahwa dalam entogenesis, ciri-ciri individu dewasa dari nenek moyang yang diulang, melainkan embrionya.

Konsolidasi materi yang dipelajari. 1. Apa itu ontogeni? 2. Ontogenesis dibagi menjadi periode apa? Jelaskan setiap periodenya. 3. Perubahan apa saja yang terjadi pada zigot pada masa embrionik? 4. Apa yang dimaksud dengan hukum biogenetik?

Membaca teks buku teks di halaman 133. Sebutkan lapisan kuman beserta lokasi dan ciri-cirinya. Ektoderm adalah lapisan germinal bagian luar, endoderm adalah lapisan germinal bagian dalam, dan mesoderm adalah lapisan germinal bagian tengah.

Nama-nama organ tertulis di papan tulis. Di sebelah setiap organ, Anda harus menuliskan nama daun germinal dari mana organ tersebut berkembang. paru-paru, tulang belakang, sumsum tulang belakang, organ penglihatan, ovarium, usus, kerangka. Endoderm Endoderm Ektoderm Ektoderm Mesoderm Endoderm mesoderm

Istilah dasar: blastomer adalah sel kecil identik yang terbentuk selama pembelahan; blastocoel adalah rongga di dalam blastula; gastrula adalah embrio dua lapis yang terbentuk sebagai hasil invaginasi; histogenesis adalah proses pembentukan organ dari lembaran kuman; neurula adalah proses pembentukan tabung saraf; Morula adalah tahap multiseluler dari blastula.

Pekerjaan rumah. § 3.4 (ulangi § 2.14, § 3.1–3.3).

Sumber. Perencanaan buku teks oleh A.A. Kamensky, E.A. Kriksunova, V.V. Pasechnik “Pengantar Biologi Umum dan Ekologi”: Panduan untuk Guru. - M.: Bustard, 2002. - 128 hal. Pepelyaeva, O.A., Suntsova, I.V. Perkembangan pelajaran biologi umum: kelas 9. - M.: VAKO, 2006. - 464 hal. - (Untuk membantu guru sekolah). Sidorov E.P. Biologi umum untuk pelamar ke universitas. Ringkasan terstruktur. - M.: “Pusat Unicum”, 1997