فصول التمثيل لتمارين الاطفال. الهيكل التقريبي لفئة التمثيل. الأنانية والأنانية

ملخص الدرس

في التمثيل

"خلق بنفسك"

عنوان: "التدريب على التمثيل هو جزء لا يتجزأ من التطوير الذاتي الإبداعي للفرد"

استهداف: تنمية المكون الإبداعي للشخصية من خلال تمارين نفسية فيزيائية

مهام:

التعليمية:

1. للتعرف على المفاهيم النظرية الأساسية للموضوع« تدريب التمثيل "وأهميتها في العمل العملي

النامية:

1. تطوير القدرة على الارتجال ؛
2. تطوير القدرة على تحليل وتوليف مشاعرك ؛
3. تطوير جهاز الكلام
4. تطوير القدرات البلاستيكية للجسم.
5. تطوير القدرة على التفاعل مع الشريك ؛

التعليمية:تطوير مهارات CTD.

نتيجة متوقعة:إعفاء التلاميذ من المجمعات ، وعلمهم التفكير بشكل إبداعي وعدم الخوف من التعبير عن أنفسهم ، والتطبيقنهج مبتكر لأي عمل تجاري.

طرق التدريس:استخدام التقنيات الموجهة نحو الشخصية مع عناصر تقنيات الألعاب

أشكال تنظيم الدرس:الفردية والجماعية والجماعية

معدات: مركز الموسيقى

تقدم الدرس

1. تحية "تكملة"(التحية ، وكذلك التفكير ، المكونات الهيكلية الإلزامية لبداية ونهاية الدرس ، نوع من طقوس النجاح والموقف الإيجابي تجاه ما يحدث).

استهداف: إقامة اتصال خلق موقف إيجابي للعمل.

يقف التلاميذ (يجلسون) في دائرة ممسكين بأيديهم ويكملون بعضهم البعض في اتجاه عقارب الساعة.

1. الجزء النظري. التدريب النفسي الجسدي

استهداف: تقديم مفهوم التدريب النفسي الجسدي

معلم: سيكون درسنا اليوم غير عادي إلى حد ما وفي نفس الوقت شائع للفصول اللاحقة. منذ اليوم سوف نتعرف على جزء لا يتجزأ من كل فئة من فئات التمثيل. وسنبدأ بسؤال بسيط للغاية: من أين تأتي المشاعر والعواطف والرغبات برأيك ، وكيف تعمل وكيف تديرها ، وما هو الإلهام؟

الاستجابات المتوقعة:

معلم: سوف تساعدنا التدريبات النفسية الجسدية على فهم هذا ، كيف؟ الآن سوف نكتشف.

أولاً ، التدريبات في التدريب النفسي الجسدي (التدريب) ستساعدنا: التخلص من توتر العضلات (من ما يسمى "المشابك") ، لأن التوتر الجسدي سيمنعنا من إثارة مشاعرنا وخيالنا.

ثانيًا، علم النفس الفيزيائي النشط لا يمكن تصوره بدون تمارين للفت الانتباه (في "هنا والآن") ، وتبديل الانتباه ، ولفت الانتباه إلى نفسك ، وما إلى ذلك ، والتي ستكون مفيدة في عمل الشريك ، وما إلى ذلك.

ثالثا ، ستساعد التمارين على إيقاظ الخيال والخيال ، وهما رابط ضروري في البحث الإبداعي ، وملء الحركات البشرية المتشابهة بمحتوى متنوع ، والأهم من ذلك كله ذو مغزى.

وأخيرا ، رابعا ، التواصل السليم والتفاعل مع دراسة وسائل الاتصال غير اللفظية (التنغيم ، تعابير الوجه ، الحركات ، إلخ) ومحتواها (السياق ، النص الفرعي ، الغلاف الجوي).

1. الجزء العملي. الجمباز النفسي

استهداف: التحرر من توتر العضلات

تمرين "حقيبة السفر"

يقف جميع أعضاء المجموعة بشكل مستقيم ، ويرفعون أيديهم ، ويرفعون رؤوسهم ، وينظرون إلى أيديهم. ثم يرتفعون على أصابع قدمهم ، ويتمددون بقوة ، كما لو كان ينبغي عليهم إلقاء حقيبة ثقيلة على الرف العلوي. شد الجسم كله. شغل هذا المنصب لبضع ثوان ، ثم استرخ. إصلاح حالة الجسم المريح. (كرر التمرين 3-5 مرات)

الأهداف: تنمية التعاطف (القدرة على التعاطف) ؛ تفعيل الخيال والتمثيل المجازي.

تمرين "عند الأمر" 3-15 "

يتم تنفيذ التمرين أثناء الجلوس في دائرة.

تعليمات: "سأريك هذا العدد أو ذاك من الأصابع. في بعض الأحيان - من ناحية ، وأحيانًا - على اثنين. بعد أن أرفع يدي (أو يدي) مباشرة ، يجب أن يقف العديد من المشاركين بالضبط كما أظهِر (لا أكثر ولا أقل). على سبيل المثال ، إذا رفعت يدي وأظهرت أربعة أصابع (رفع وأظهر) ، فيجب أن يقف أربعة منكم في أسرع وقت ممكن. لن يتمكنوا من الجلوس إلا بعد أن أنزل يدي (يدي) ".

يمكن أن تتم التمرين بطرق مختلفة. في بعض الأحيان تحتاج المجموعة إلى ما يصل إلى ثلاثين تكرارًا قبل حل المشكلة ، وفي بعض الأحيان تكفي المجموعة أربع أو خمس مرات.

تمرين "عقدة البحر"

يتم تنفيذ التمرين واقفا في دائرة.

تعليمات: "دعونا نقف أقرب إلى بعضنا البعض ، ونشكل دائرة أكثر إحكامًا ونمد جميع أيدينا إلى منتصف الدائرة. بناءً على إرادتي ، نتعاون جميعًا في نفس الوقت ونفعل ذلك حتى يكون لكل منا يد واحدة في كل واحد منا. في الوقت نفسه ، سنحاول عدم التكاتف مع أولئك الذين يقفون بجوارك. اذا هيا بنا نبدأ. واحد اثنين ثلاثة".

بعد أن يتأكد المعلم من أن جميع الأيدي متصلة في أزواج ، يدعو أعضاء المجموعة إلى "التفكك" دون فصل أيديهم. أثناء التمرين في المجموعة ، غالبًا ما لا يتمكن المشاركون من التعامل مع المهمة.

معلم: كما أفهمها ، لا يمكنك التعامل مع المهمة ، لكن المهمة قابلة للحل ، يمكنك دائمًا حلها. يمكن أن ينتهي التمرين بإحدى الطرق الثلاث:

1. سيكون جميع أعضاء المجموعة في نفس الدائرة (في هذه الحالة ، يمكن لشخص ما أن يقف في مواجهة دائرة ، شخص ما بظهره ، لا يهم ، الشيء الرئيسي هو أن كل شخص يشكل دائرة باستمرار).

2. يشكل أعضاء المجموعة دائرتين مستقلتين أو أكثر.

3. أعضاء المجموعة يشكلون الدوائر التي ترتبط ببعضها البعض مثل الروابط في سلسلة.

سؤال المعلم:

1. "ما الذي ساعدنا على التعامل مع المهمة؟"
2. "ما الذي يمكن عمله بشكل مختلف لإكمال المهمة بشكل أسرع؟"

معلم: أتمنى أن تقدروا جميعًاالتأثير النشط لهذا النوع من التمارين التي تهدف إلى تنمية الانتباه والخيال والتفكير غير القياسي ... ضروري في كل من تنمية القدرات الإبداعية الفردية والعمل الجماعي.

3. تقنية الكلام

لقد ثبت منذ فترة طويلة العلاقة بين تطور الحركات وتكوين مهارات الكلام. إن الجمع بين العمل على تقنية الكلام مع الحركات الإيقاعية للجسم يعطي تأثيراً جيداً ويساعد على تخفيف التوتر والصلابة.

تمرن على "التحدث والعرض"

بادئ ذي بدء ، دعنا نتعلم الرسم البلاستيكي على مثال الرباعية الأولى من القصيدة الشهيرة لـ M. Lermontov "Sail".

يمكن تقديم رسم بلاستيكي للرباعين الثاني والثالث لإتقان العمل المستقل

شراع أبيض وحيد(حركات القدم: الأمام والخلف ، حركات الذراع: من أعلى إلى أسفل)
في ضباب البحر الازرق! ..(حركات الساق: إلى الأمام والخلف ، حركات الذراع: بالتناوب على الجانبين - بالتناوب إلى أسفل)
ما الذي يبحث عنه في بلد بعيد؟(حركات الساق: للأمام إلى الخلف ، حركات الذراع: للأمام مع راحة اليد لأعلى من الجانب لأسفل)
ماذا ألقى في وطنه؟ ..؟(حركات الساق: للخلف وللأمام ، حركات الذراع: إلى الجانبين - لأعلى - للأمام مع راحة اليد لأعلى ولأسفل)

تلعب الأمواج - صفارات الريح ،
والصاري ينحني ويختبئ ...
واحسرتاه! إنه لا يبحث عن السعادة
وليس من السعادة يدير!

تحته تيار من اللازوردية الفاتحة ،
وفوقه شعاع ذهبي من أشعة الشمس ...
وهو ، المتمرد ، يطلب عاصفة ،
وكأن هناك سلام في العواصف!

تمرين "الدراجة المكسورة"

قم بتضخيم إطار الدراجة بمضخة خيالية ، مما يجعل الحركات المعتادة بيديك ونطق C-C-C-C ، C-C-C-C ، C-C-C-C ... ؛

تمرين "كوماريك"

حركات طويلة وسلسة تمسك بعوضة ، مصحوبة بالحركات بالأصوات Z! Z! Z! ض! ...

تمرين "النجار"

تخيل أنك تخطط للوح باستخدام مسوي: F-F-F-F! J-J-J-J! ... ؛

تمرين "كوساري"

أظهر كيف تقص العشب: S-S-S-S! S-S-S-S! ... ؛

تمرين "سندريلا"

افرك الأرضية بفرشاة: Sh-sh-sh-sh! Sh-sh-sh-sh! Sh-sh-sh-sh!

4. لعبة "الألغاز-المواقف"

الأهداف: تنمية التفكير غير القياسي

قواعد اللعبة: يخبر المضيف اللاعبين بحالة معينة تحتاج إلى توضيح. بعد ذلك ، يحاول اللاعبون استعادة مسار الأحداث ، ومعرفة المعلومات المفقودة ، وفي النهاية ، حل اللغز. للقيام بذلك ، يطرح اللاعبون أسئلة على المضيف ، يجيب عليها بـ "نعم". "لا". "عَرَضِيّ"

1. من الغرور فقدت طعامها. (غراب)

2. خمس قطع من الفحم ، وجزرة ، ودلو قديم في منتصف الفناء. لا أحد يضعهم هناك. اشرح كيف وصلوا هناك.

(أجزاء من رجل ثلج ذاب)

3. التقيت بها بالصدفة. حاولت الحصول عليها ، لكنها ذهبت أبعد من ذلك. أحضرته للمنزل في يدي (منشقة)

5. انعكاس

الأهداف: تطوير الأساس الحسي. تنظيم التغذية الراجعة. تنمية احترام الذات

أسئلة المعلم للمشاركين في التدريب:

1. في أي حالات عاطفية وصلت في تمارين وألعاب مختلفة؟
2. ما الأشياء غير العادية التي تراها في منطق وأفعال وليونة الشركاء؟
3. كيف تقيم حالتك بعد الدرس على نظام من خمس نقاط ، على سبيل المثال ، إذا كان أحد أعضاء المجموعة يشعر بالارتياح ، ثم يرفع يده ويظهر 5 أصابع ؛ إذا كانت الحالة جيدة - 4 أصابع ؛ إذا كان هناك شيء يزعج - 3 أصابع ؛ إذا كنت تشعر بالسوء حقًا ، فأصبعين.؟

تدريب شامل لمجموعة مسرحية من سن المدرسة الابتدائية (اساس التمثيل ، اللدونة ، مرحلة الكلام)

أهداف التدريب : تنمية القدرات الإبداعية لدى الطلاب.

أهداف التدريب : تعليم الانتباه ، والكلام الجميل ، والتنفس السليم ، وتبرير المرحلة (الدافع) ، والصدق في الأداء ، والقدرة على تأسيس وتغيير مواقف المرء تجاه الموضوع ، وتطوير الخيال.

استهداف

محتوى

تحيات

"تحية" مشروطة لجميع الحاضرين.

طقوس التحية - الجلوس على الكراسي في نصف دائرة. يتم نطق جميع أسماء الأطفال الجالسين باستخدام "اسم التصفيق" على وتيرة الإيقاع.

في عداد المفقودين لاحظت. تم الإعلان عن موضوع الدرس.

مقدمة

اضبط إيقاع العمل

تسخين.

للإحماء ، يتم استخدام تمرين يهدف إلى التضمين في الإيقاع المطلوب. يقف جميع المشاركين في دائرة ويبدأون في المشي واحدًا تلو الآخر في إيقاع معين. بعد الانتهاء من المهمة ، يكون التمرين معقدًا بإضافة كلمات في 8 (يمكنك استخدام أداة تعديل اللسان "لقد قمت بقيادة اليونانية ...". بعد الانتهاء من هذه المهمة ، يصبح التمرين مرة أخرى معقدًا بسبب حركات الجسم الإضافية.

الجزء الرئيسي

كتلة خطاب المرحلة.

تمارين الوجه وتخفيف التوتر في عضلات الرقبة (من عضلات الوجه)

العمل بشكل إيقاعي: - ارفعي حاجبيك لأعلى ، شد عضلاتك قدر الإمكان ، ثبتي الشد لفترة (قناع المفاجأة). أرخِ عضلاتك. تذكر هذا الشعور. "رفع الحاجب" خطأ شائع للغاية في مرحلة الكلام والغناء. تكمن المشكلة في أنه في نفس الوقت "يرتفع" صوت الحنجرة والكلام ؛ - اجلب حاجبيك فوق جسر أنفك ، عبوس جبينك (قناع الغضب). الاسترخاء؛ - قناع التحديق. عضلات العين الدائرية متوترة. الاسترخاء؛ - ضغط شفتيك تدريجيًا (وسادات أذن عازف البوق). قناع القبلة. الاسترخاء.

تمارين لغوية.

كلمات معقدةالنطق: الثور غبي ... ، كلارا في كارل ... ، قعقعة الحوافر ... يوم الخميس الرابع ...

تدريب الحروف المتحركة.

كرر AY-YAY-YAY-YAY ، OH-HER-HER-HER ؛ UY-YU-YU-YU ؛ هاي هاي هاي هاي.

تجريب مع الصوت O: MOMOMOMOMOMOMOMOMOMOMOMOMOMOMOMOMOMOMOMOMOMOM أو MOMOMOMOMOMOMOMOMOMOMOMOMOM.

كتلة التمثيل.

لعبة مسرحية "مرر بوز" . يطور الذاكرة والانتباه والملاحظة والقدرة على التحمل. (يجلس الأطفال على الكراسي في شكل نصف دائرة وعلى الأرض باللغة التركية وأعينهم مغلقة. الطفل الرائد يخترع ويصلح وقفة ، ويظهرها للطفل الأول. يتذكرها ويظهرها على الطفل التالي. ونتيجة لذلك ، فإن الوضع من الطفل الأخير مقارنة بوضعية السائق ، المؤدين والمتفرجين.

”تحلق ، لا تطير. تزايد - لا ينمو يدعو المعلم الشيء ، إذا كان يطير ، يلوح الأطفال بذراعهم مثل الأجنحة ؛ إذا لم يطير ، ضع يديك. إذا نما ، يرفعون أيديهم ، إذا لم يكبر ، يغطون أنفسهم بأيديهم.

وضعنا كرسيًا على خشبة المسرح ، ونطلب من الأطفال الخروج برسومات حول موضوع "الكرسي ليس كرسيًا ، ولكن ..." ، ويحدد الجمهور نوع الشيء. إذا كنت لا تستطيع التخمين ، فأنت بحاجة إلى أن تطلب من الطفل أن يتذكر بعض السمات المميزة الأخرى للكائن المخترع وأن يلعب القطعة الموسيقية بطريقة مختلفة.

التدريبات التجميلية التالية ، تثير حرية العضلات ، وتخفيف المشبك العضلي.

"حبال".

الأطفال مدعوون لرفع أيديهم ، تخيل أنفسهم كحبل مشدود. يشير أمر القائد إلى أن "الحبل" قد بدأ ينخفض ​​إلى الأرض. يجب أن تكون حركات الأطفال سلسة ، ويتم إزالة المشبك العضلي تدريجيًا بدءًا من الأطراف السفلية وينتهي بأطراف أصابع اليد الممدودة.
"أنا آخذ طاقتك."

لإكمال التمرين ، من الضروري تقسيم الأطفال إلى أزواج. يمد أحد الأطفال يده إلى الأمام ، ويشدها ويوجهها إلى منطقة وجه الشريك - يبدو أنه يأخذ الطاقة منه. الشريك مسترخى وكأنه يفقد الإرادة ويتحرك بعد اليد. بالنسبة للتمرين ، نختار موسيقى سلسة وبطيئة.

استنتاج.

طقوس الوداع - الجلوس على الكراسي في نصف دائرة. يتم نطق جميع أسماء الأطفال الجالسين باستخدام "اسم التصفيق" على وتيرة الإيقاع.

يتم الاحتفال بالإنجازات والإخفاقات. وداع الأطفال ("انتهى الدرس ، شكراً لكم على اهتمامكم")

نموذج لخطة درس التمثيل.

استهداف: تنمية القدرات الإبداعية لدى الطلاب.
مهمة: تعليم الانتباه ، الكلام الجميل ، التنفس السليم ، تبرير المرحلة (الدافع) ، الصدق في الأداء ، القدرة على تأسيس وتغيير مواقف المرء تجاه الموضوع ، تطوير الخيال.

يجلس الطلاب في نصف دائرة إبداعية. من الدعائم تحتاج إلى سجاد وكراسي وجهاز تسجيل.
يجب أن تبدأ الدرس بتمارين تنمي الانتباه الداخلي والخارجي ، وتحويل الانتباه (5 دقائق).
1. يتم استدعاء أحد الطلاب إلى مركز نصف الدائرة ، ومهمته هي تذكر ترتيب الجالسين ، ثم يطلب منه المعلم الابتعاد ، ويغير كل شخص مقاعده ، ويستدير ، ويستعيد الطالب الأصل إصدار.
2. تمرن "مرر التصفيق" ، وضرب راحة اليد بطريقة معينة ، ويمرر الأطفال التصفيق لبعضهم البعض بالإيقاع الذي حدده المعلم. لا تنمي التمرين الانتباه فحسب ، بل تؤدي أيضًا إلى الشعور بالإيقاع.
تم تصميم المجموعة التالية من التمارين لتطوير الجهاز الصوتي ، والكلام الجميل والصحيح ، والتنفس (5 دقائق).
1. نبدأ مع التدريب على الكلام. نعجن ونقوم بتسخين الجهاز المفصلي. يمكن أداء هذه السلسلة من التمارين على الموسيقى.
2. بعد ذلك ، تمرين لتطوير التنفس البطني.
تخيل أننا نحمل زهرة في يد وشمعة في اليد الأخرى. نشم الزهرة (نفس خفيف ، دون رفع الكتفين) ، ونطفئ الشمعة (الزفير النشط مع الضوضاء) ، مع التأكد من أن الهواء يوسع أضلاعنا قليلاً عند الاستنشاق.
3. تهدف التدريبات التالية إلى تحرير الصوت.
لقد وضعنا مهمة للأطفال: أنت مريض ، ولا يمكنك النهوض من الفراش ، لكن عليك الاتصال بأمك. نطلب من الأطفال الاستلقاء على السجادة والاسترخاء وقول عبارة "أمي ، أمي ، أعطني الحليب ، أمي". أمي لا تسمع ، نتصل بإصرار ، ثم للمرة الثالثة نتصل بأمي من غرفة أخرى. نحقق السبر العميق ، نتبع النفس.
نحمل راحة يدنا أمامنا ، هذه زهرة ، نفتحها ونغلقها ، وننطق الحروف المتحركة التالية: U ، O ، A ، E ، S ، اتبع التعبير ، حول الشفاه ، أغلق الكف بنهاية الزفير.
4. تمرين لتعليم دعم الصوت.
"تنس الريشة". ضربنا كرة خيالية ، قائلين المجموعات التالية: BU! بو! بكالوريوس! يكون! سيكون!
5. تمارين لتعليم الكلام في الحركة.
نلفظ قصيدة S. Marshak "السيدة فحصت الأمتعة ..." ، نقفز على كل كلمة ، بينما من الضروري مراقبة ليس فقط الكلام ، ولكن أيضًا التنفس.
بعد ذلك ، ندرج في الدرس تمارين "تدريب الممثل" (20 دقيقة).
وضعنا كرسيًا على خشبة المسرح ، ونطلب من الأطفال الخروج برسومات حول موضوع "الكرسي ليس كرسيًا ، ولكن ..." ، ويحدد الجمهور نوع الشيء. إذا كنت لا تستطيع التخمين ، فأنت بحاجة إلى أن تطلب من الطفل أن يتذكر بعض السمات المميزة الأخرى للكائن المخترع وأن يلعب القطعة الموسيقية بطريقة مختلفة.
"أين كنا ، لن نقول أين كنا ، سنظهر". الأطفال مدعوون إلى ابتكار أماكن عمل مختلفة ، ولعب اسكتشات ، والتي سيكون من الواضح منها مكان حدوث هذا الإجراء أو ذاك. لا يمكنك أن تكرر ، والباقي تخمين.
التدريبات التجميلية التالية ، تثير حرية العضلات ، وتخفيف المشبك العضلي.
"حبال". الأطفال مدعوون لرفع أيديهم ، تخيل أنفسهم كحبل مشدود. يشير أمر القائد إلى أن "الحبل" قد بدأ ينخفض ​​إلى الأرض. يجب أن تكون حركات الأطفال سلسة ، ويتم إزالة المشبك العضلي تدريجيًا ، بدءًا من الأطراف السفلية وانتهاءً بأطراف أصابع اليد الممدودة.
"أنا آخذ طاقتك." لإكمال التمرين ، من الضروري تقسيم الأطفال إلى أزواج. يمد أحد الأطفال يده إلى الأمام ، ويشدها ويوجهها إلى منطقة وجه الشريك - يبدو أنه يأخذ الطاقة منه. الشريك مسترخى وكأنه يفقد الإرادة ويتحرك بعد اليد. بالنسبة للتمرين ، نختار موسيقى سلسة وبطيئة.
"سقف". يجب أن يرفع الأطفال أيديهم ، ويدعمون سقفًا مرتجلًا ، بناءً على أمر المعلم ، يبدأ السقف في الانخفاض ، في هذا الوقت يجب على الأطفال اتباع أيديهم وخفضها على نفس المستوى. هذا تمرين جماعي ، يتم إجراؤه ببطء ، يمكنك استخدام الموسيقى.
"تصوير الضوضاء من خلال العمل". وفقًا لتصفيق المعلم ، يجب على الأطفال الخروج والوقوف في وضع يصور ، في رأيهم ، ضوضاء. قد يكون هناك العديد من هذه المواقف ، ثم نطلب منك تصوير الصمت. يمكنك أن تطلب من الأطفال تغيير أوضاع الضوضاء ومواقف الصمت.

كلمات المعلم. (لنفسي)

1. مرحبا شباب! يرجى الذهاب إلى مقاعدك. (اجلس). اسمي م.ن. أسماءك على الشارات ، لكني أود التعرف على كل واحد منكم بشكل أفضل ، وهو ما سأفعله خلال الدرس. بما أنكم أيها الناس تبلغون من العمر بالفعل ما يكفي ، أريد أن أسأل كيف يجب أن أخاطبكم ، عليكم أو عليكم؟

الهدف الرئيسيلقاءنا اليوم هو التعرف على أساسيات الفن المسرحي.

أنا متأكد من أنك غنت جميعًا على خشبة المسرح ، وقمت بالعزف التمثيلي ، وقراءة الشعر. فكر في العودة إلى ظهورك في المرحلة الأولى. هل كان الأمر مخيفًا؟ (يجيب الأطفال) (إذا أجابوا بأنه ليس مخيفًا ، أقول - إما أنتم فنانين بارعين أو ماكرون) هل تعرفين المقدم والممثل الشهير دميتري ناجييف؟ عندما صعدت إلى المسرح لأول مرة في المدرسة ، شعرت بالحماس الشديد لدرجة أنني نسيت كل كلمات قصيدتي وانفجرت بالبكاء وهربت ...

وحتى الكثير من البروفيسور. الممثلون دائمًا ما يكونون متوترين قبل الصعود على المسرح.

لذلك ، يستعد كل ممثل للذهاب إلى المسرح جسديًا وذهنيًا.

بالطبع ، لن يربط كل فرد منكم حياته بالمسرح ، ولكن بعد كل شيء ، فإن كل مخرج من مخارجنا إلى الشارع ، إلى السبورة ، هو أيضًا نوع من الألعاب. إنهم ينظرون إلينا ، ويقيموننا ، ويتواصلون معنا. في أي حالة ، يجب أن نشعر بالحرية والكرامة. ومثل كل ممثل ، عندما نستعد للصعود على المسرح ، سنبدأ بإحماء جسدي.

2. الاحماء. لذا ، تعاونوا. لقد لاحظت أننا أنشأنا دائرة لكي نرى ونشعر ببعضنا البعض. بادئ ذي بدء ، نحتاج إلى التعرف على بعضنا البعض بشكل أفضل وإعادة الشحن بالطاقة الإيجابية. ممارسه الرياضه. انتبه إلى الجار على اليمين ، ما هي الصفة التي يمكن أن تصفها؟تمرين. حسنًا ، من أجل الاستمرار في شحن الطاقة الإيجابية ، يجب أن تتخلص أخيرًا من السلبية ، لذلك أقدم لك تمرينًا واحدًا فعالًا للغاية.لنتخيل أننا جلسنا على عش عشري. لذا! تخلص من النمل والطاقة السلبية.

حسنًا ، الآن ، لا يوجد نمل ، علينا فقط استعادة أنفاسنا. في ممارسه الرياضه.تخيل أننا نأكل بطاطا ساخنة. دعونا نصور. لقد تخلصنا أنا وأنت من التعب ، وأعدنا شحننا بالطاقة ، والآن سنضيف القليل من النعمة. تخيل أننا جميعًا قطط وقطط ممارسه الرياضه.وعلى الكفوف الناعمة نعود إلى أماكننا. نحن جاهزون جسديا. لكن الممثل ليس لديه مرونة جميلة فحسب ، بل يجب أن يكون الكلام أيضًا مقروءًا والصوت لطيفًا. لهذا هناك تمارين خاصة. هل تحب الحلوى (مشيرا) اه لا. تخيل أن لديك حفنة من الحلويات اللذيذة في فمك (قالوا الأسماء ، مضغ) ممارسه الرياضه.أحسنت! منتعشة ، منتعشة ، دعونا نثني على أنفسنا لهذا (تصفيق) ممارسه الرياضه.يا رفاق ، هل كنت جالسًا؟ أقترح عليك القيام برحلة! بالمناسبة ، من سيخبرني ما الذي سيخصص له 2017 القادم؟ هذا صحيح ، علم البيئة ، poetmu ، سنذهب في رحلة عبر جمال طبيعتنا الروسية!

الجزء الرئيسي 3. ممارسه الرياضه. حقيبة سفر. نحزم حقائبنا معًا. (نحصل عليه ، ثقيل. غير مفكك. نجلس ، نفرش)

تمرين. المطار. لذا ، الحقيبة ممتلئة ، نذهب إلى المطار ، لنصوّر الحركة الفوضوية للأشخاص الموجودين هناك (1 - ببطء ، 5 - سريعًا)

تمرين. لذلك وصلنا ، ماذا تسمع ، البحر ، نحن نبحر ، والآن نشق طريقنا عبر الغابة ، والرمال ، والعواصف الثلجية ، وأنابيب الحديد ، والمطر ، والهاوية في نزهة)

لقد كانت لدينا رحلة رائعة ، وسنضيف النعمة ، وسنعود مثل البسيسات إلى مقاعدنا.

هل تعلم أن الفريق بأكمله يساعد الممثل في تكوين صورة. دعونا نفتح الستار ونرى من يعمل خلف الكواليس. من الذي يجعل الممثل أسمر ، أو العكس ، يكون شاحبًا جدًا؟ بفضل من نرى القلاع والغابات على المسرح؟ من الذي يجعل المسرح ليلاً أم نهاراً؟ إلخ. تعرفنا على أساسيات التمثيل وأسرار تحضير العرض. تم إعلان عام 2016 عام السينما ، لذا أود أن أعرف أي نوع من الأفلام تحبها ، شخصياتك المفضلة. هل تعرف شخصية مثل أوستاب بندر ، تشارلي شابلن؟ يا رفاق ، هل تريد أن تشعر وكأنك ممثلين هنا والآن؟ كل شخص يختار دوره دون النظر. (يسحب البطاقات)هل قرأت؟ الآن التقط عناصر الأزياء والدعائم الخاصة بك. أنت جاهز؟ نستمع إلى المخرج الرئيسي. (شرح الأفعال والانحناء). (إلى هيئة المحلفين) -ايها الحضور الكرام يرجى اغلاق الهواتف الخلوية حتى لا تتعارض مع اداء الممثلين. شكرًا لك! لنبدأ! (عبارات للموسيقى)

بعد كل أداء ، بالطبع ، يتعب الممثلون. الممثلين السادة ، اذهبوا إلى غرف تبديل الملابس الخاصة بكم واسترحوا. أحببت أن أكون ممثلين. والآن السؤال الأهم ، أي منكم شعر بالثقة والاستعداد للصعود إلى المسرح الكبير؟ دعه يأخذ القناع بابتسامة. أولئك الذين لا يرغبون في الأداء على خشبة المسرح سيأخذون قناعًا حزينًا ، وأولئك الذين لم يقرروا بعد أي قناع لا يأخذونه.

يسعدني جدا أن بينكم من يريد الاستمرار في دراسة أسرار الفن المسرحي. هناك من سيتخذ قرارًا مدروسًا ومتوازنًا وأولئك الذين حددوا بالفعل أولويات أخرى لأنفسهم. شكرا لكم على مساعدتكم وتعاونكم. شكرا لكم الضيوف على انتباهكم. رفاق! هل يمكنني التقاط صورة لك كتذكار؟ شكرا مرة أخرى ، وداعا!

مخطط تفصيلي درس مفتوح. (لهيئة المحلفين)

عنوان: "مقدمة في البرنامج التربوي" اللعب من أجل الحياة ".

استهداف:التعريف بأساسيات الفن المسرحي.

مهام:

التعليمية:

النامية:

التعليمية:

خطة الدرس:

1. كلمة تمهيدية للحظة التنظيمية - 3 دقيقة.

3. الجزء الرئيسي - 15 دقيقة.

4. تلخيص- 5 دقائق.

نوع الدرس: تمهيدية.

المعدات والمواد التعليمية: نص البرنامج ، والدعائم ، وعناصر الأزياء ، والكراسي ؛

عملية الدراسة

تنظيم الوقت

لكن)تحياتي ، خطاب تمهيدي.

ب)رسالة حول موضوع الدرس والغرض منه.

أنا - الإحماء العام: التدليك البلاستيكي والصوتي والأربطة والتمثيل.

الجزء الرئيسي. لعب مسرحية هزلية

تلخيص الدرس ، التفكير.

التحليل الذاتي للدورة التدريبية التمهيدية.

(لتقديم تقرير إلى هيئة المحلفين)

أقيمت الدورة التدريبية التمهيدية في مجموعة من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 13-14 سنة من السنة الأولى

التدريب ، حضر 15 شخصًا.

موضوع الدرس والغرض والمهام.

موضوع الدرس "مقدمة في البرنامج التربوي" المسرح - الإبداع - الأطفال.

أثناء التحضير للدورة التدريبية ، حددت الغرض منها والأهداف.

الغرض من الدرس هو التعرف على محتوى برنامج "المسرح - الإبداع - الأطفال".

الأهداف: جذب اهتمام الأطفال وإشراكهم في فصول حول أساسيات الفن المسرحي من أجل

إدراك إمكانات المرء.

التعليمية:

تعرف على المسرح

تعلم أساسيات التمثيل

النامية:

تطوير الخيال ، ومرونة التفكير ، والقدرة على التوجيه في الظروف المقترحة ، وسرعة رد الفعل ، ومهارات التحكم في السلوك والعواطف ، والتنفس السليم ، والقدرة على تخفيف التوتر العضلي والمشابك النفسية الفيزيائية ؛

التعليمية:

لتشكيل الاستقلال والنشاط والهدف والفردية الإبداعية.

الخدمات اللوجستية.

يتم تزويد الدورة التدريبية بشكل كافٍ بالمعدات و

المعينات البصرية.

طرق التدريس.

تكوين مزاج عاطفي إيجابي للطلاب

ساهم في طرق التدريس التالية:

الطريقة اللفظية (قصة ، محادثة ، شرح) ؛

الطريقة المرئية (إظهار) ؛

طريقة عملية.

كانت المادة التعليمية جذابة للطلاب ، بسبب تعقيدها

يتوافق مع خصائصهم العمرية ، وكان لهم

شخصيا ذات مغزى. المهام المتناوبة التي تتطلب مختلفة

الطرق استطعت أن أجعل الدرس ثرياً ومتنوعاً وأتجنب الملل

وضيق. في هذا الدرس ، يتم تنفيذ المبادئ الأساسية للتدريب:

إمكانية الوصول ، والملاءمة ، والمعرفة النظرية المرتبطة

ممارسة.

أشكال النشاط المعرفي:

أمامي؛

مجموعة؛

الفرد.

تم تضمين تقنيات الحفاظ على الصحة: ​​الثقافة البدنية -

لحظات المباراة.

تم استخدام المهام التي تستهدف الأطفال من مختلف المستويات

التحضير هيكل الدرس.

نتيجة استخدام مجموعة متنوعة من الأساليب في الفصل هي:

جودة أداء المهام العملية والكفاءة و

الاستخدام الأمثل لوقت الدراسة ، وتطوير الدافع ل

أنشطة.

تم اتباع جميع مراحل الدرس.

مقدار المعرفة حول هذا الموضوع. حجم المادة التعليمية في الدرس

وزعت بعقلانية.

يضمن منطق بناء الدرس اهتمامًا كبيرًا للأطفال بالموضوع

الطبقات وتكثيف أنشطتها.

نتائج العمل المستقل في الفصل الدراسي جيدة أيضًا

راضي.

في نهاية الدرس ، قمت بتنظيم محادثة مع الرجال.

لقد لخصت نتائج الدرس ، وقدمت تقييماً لعمل الطلاب.

كان الأطفال في هذه المجموعة منفتحين ونشطين ومهتمين ،

اليقظة: الإجابة على الأسئلة ، والمشاركة بنشاط في المحادثة مع المعلم ،

المهام المنجزة بعناية. كان النشاط ممتعًا للغاية. زيادة

الفصول الدراسية - شارك جميع الأطفال في العمل وأكملوه بكل سرور.

نتائج الدورة التدريبية.

تم تحقيق الغرض من الدرس بالكامل.

اكتملت خطة الدرس بالكامل.

المخرجات الرئيسية للدورة هي:

تنمية الحافز للفصول في جمعية الأطفال "المسرح - الإبداع - الأطفال" ؛

تم تحقيق درس المهام المعينة.

العالم الذي نعيش فيه ضخم.

حفيف الغابات والأنهار تتدفق المياه.

الكرة الأرضية كلها منزل جميل

للإنسان والطبيعة.

ما يهمس القيقب ، ما همهمة الربيع ،

ولماذا تبكي العاصفة الثلجية في الليل؟

لغة الحب هي اللغة الوحيدة

لفهم بعضنا البعض.

الجراء والقطط واليعسوب والطيور ،

الزهور والأشجار والفيلة والثعالب ،

نحن نعيش في نفس المنزل.

يجب استيفاء شرط واحد فقط -

تحدث إلى أصدقائك كثيرًا

كلمات دافئة بالحب.

العالم الذي نعيش فيه ضخم.

حفيف الغابات والأنهار تتدفق المياه.

العالم الأرضي كله منزل جميل

للإنسان والطبيعة.

الجراء والقطط والفيلة والثعالب ،

يجب أن نتعلم أن نحب بعضنا البعض.

الزهور والأشجار والناس والطيور ،

نحن نعيش في نفس المنزل.

الأقسام: العمل اللامنهجي

موضوع الدرس:"التفاعل على المسرح في مختلف الظروف المقترحة".

الغرض من الدرس:من خلال إطلاق الروح الجسدية والعقلية ، تطوير وكشف الإمكانات الروحية للطلاب ، وتحسين قدراتهم الإبداعية.

أهداف الدرس:

• تعليمي
  • تعزيز المعرفة حول تفاعل الجهات الفاعلة وأنواع وطرق الاتصال المرحلي ؛
  • تشكيل مفهوم "الظروف المقترحة" ؛
  • تطوير مهارات التفاعل في المرحلة ؛
  • خلق الظروف للعمل الإبداعي المستقل في مجموعات صغيرة لإعداد الرسومات حول هذا الموضوع.
• تعليمي
  • تفعيل الاهتمامات المعرفية للطلاب ؛
  • تكوين علاقات شراكة في المجموعة.
  • التعليم في طالب الانضباط الذاتي ؛
  • تشكيل ودعم التقييم الذاتي الكافي.

عملية الدراسة

1. لحظة تنظيمية(4 دقائق)

يقدم التسجيل الصوتي للترحيب الموسيقي "المسرحية - المدينة"! الأطفال مع المعلم في دائرة. إجراء إحماء "من الجيد أن تعيش في العالم!" بعد اكتمال الشحن ، معلم :

- اهلا عزيزي! أتمنى أن يكون يومك الدراسي رائعًا !؟ وبعد الشحن لدينا ، لديك مرة أخرى القوة للإبداع. من فضلك اجلس. (نجلس في دائرة إبداعية).

2. الجزء النظري - تكرار المادة(5 دقائق.)

معلم:نستمر في تحسين مهاراتنا التمثيلية معك في اطار الموضوع ...؟ (إجابات الطالب)
معلم:الصحيح. التفاعل والتواصل بين الجهات الفاعلة على المسرح. في الدرس الأخير ، اكتشفنا أنه عند أداء سلسلة من المهام المسرحية والتصرف بطريقة ما فيما يتعلق بشريك ، فإن الممثل نفسه يتعرض حتما لتأثير الشريك.
سؤال: ما هي النتيجة؟
إجابه: هناك تفاعل ، صراع.
سؤال: ما هي ملامح التمثيل الاتصال؟
الإجابات:

• عليك أن تقبل تصرفات شريكك.
• اجعل نفسك معتمداً على شريك حياتك
• كن حساسًا ومرنًا ومستجيبًا لكل ما يأتي من الشريك ،
• ابتهج بالمفاجآت التي تأتي مع التواصل الحقيقي.

سؤالس: ما هو شكل التواصل؟
إجابه: في ترابط تكيفات الممثل: في تغيير النغمات ، في الاتصال الموسيقي للنسخ المقلدة ، في الترابط بين تعابير الوجه ، والإيماءات ، والليونة والحركات.
سؤال: ما الذي "يقتل الاتصال بالنيابة؟"
إجابه: التظاهر بالتصنيع و "ظهور" التقييمات ؛ إذا تم انتهاك العناصر العضوية للسلوك ، على الأقل من قبل أحد الشركاء.
سؤال:ما الذي يخلق تفاعلًا حقيقيًا؟
إجابه: الاهتمام الحقيقي والعمل العضوي من كليهما.

3. الجزء النظري - مادة جديدة(6 دقائق)

معلم:موضوع درس اليوم هو "التفاعل في مختلف الظروف المقترحة". توصلنا إلى التفاعل ، لكن الظروف المقترحة ، ما هو؟
إجابه: مكان ووقت الحدث ، مشاهد mise-en ، مشهد ، أزياء ، إلخ.
معلم:أنت على حق! استمع إلى كيف أن شخصية المسرح الروسي العظيم ك. ستانيسلافسكي:
"الظروف المقترحة - ظروف حياة الشخصية التي اقترحها المؤلف ووجدها المخرج وخلقها خيال الممثل. "هذه هي الأحداث ، والعصر ، والوقت ومكان العمل ، وظروف المعيشة ، وفهم الممثل والمخرج للمسرحية ، والمشهد ، والمشهد والأزياء الخاصة بالفنان ، والدعائم ، والإضاءة ، والضوضاء ، والأصوات ، وكل ما يمثله الممثلون مدعوون ليأخذوا في الاعتبار في عملهم "...
صعب؟! أقترح البدء في دراسة الموضوع عمليًا!

4. الجزء العملي - تدريب الاحماء(5 دقائق.)

الظروف المقترحة:
1. كل واحد منكم هو مدرب نام في مكان العمل! (تمرين الاسترخاء)
2. كل واحد منكم مشارك في مسابقة كمال الأجسام! (تمرن لتدفئة العضلات)
3. أنتم مغنون يستعدون لأداء منفرد! (تمارين النطق: فرشاة ، وإبرة ، وابتسامة خطم ، وجلوبي ، وتأرجح ؛ وتمارين دعم التنفس)

5. الممارسة على خشبة المسرح(25 دقيقة)

معلم:ممتاز! لكن حان الوقت لأن نرتقي إلى المسرح! الظرف المقترح هو التالي! لا يمكنك الوصول إلى المسرح إلا من خلال باب وهمي موجود هنا! ( عروض) الباب مغلق. سوف تتناوبون على دخول المسرح ، وفتح الباب بطريقة مختلفة عن الآخرين.

تمرن على "مائة طريقة لفتح الباب"تدرب الخيال والإدراك الحسي.

معلم:نرحب بكل الوافدين الجدد إلى المسرح بالتصفيق! (اكتمل التمرين - أطفال على خشبة المسرح).
فيما يلي خمس تمارين حول التفاعل في مختلف الظروف المقترحة:
تمرين الانتباه "امسك القطن"أصفق بيدي ، أطلب من الرجال التقاط القطن أثناء الطيران ، مثل الفراشة ، مثل الكرة ، مثل المفتاح. أنا أبحث عن قطن متدفق.
"الخيط غير المرئي" - نسخة معقدة من التمرين السابقأقترح أن أتخيل أنه بيني وبين كل من الرجال ، من الصدر إلى الصدر ، يتم شد الخيط الذي نتصل به. لا ينبغي أن تتمزق أو ترهل مع مزيد من الحركات. حركات متحرّكة ومُعقّدة ومتسارعة ، لا أنسى القطن.
تمرين تحرير العضلات "انفجار"وضع البداية "عند النقطة": على ركبتيك ، واليدين تعانقان الركبتين ، والرأس لأسفل. هذه هي جرثومة نجم أو كون جديد. من النقطة التي تحتاج إلى "انفجار" على القطن - لطرد الطاقة من نفسك قدر الإمكان. يتخذ الجسم في نفس الوقت أكثر المواقف غير المتوقعة. كلما كانوا أكثر تنوعًا ، كان ذلك أفضل.
تمرين "الغرور"نشغل مساحة المسرح ، ونتحرك باستمرار بسرعات مختلفة حتى لا توجد فراغات في أي مكان. سرعات "التبديل" من الأول إلى العاشر (موسيقى خلفية). ثم تحدث الحركة مع التحول ، على سبيل المثال ، إلى الحرف "zu" أو "kukaryamba" ، وبعد ذلك - مع الارتباط في مجموعات من 2 ، 3 ، 4 ، 5 أشخاص (ما يسمى بالجزيئات - 2 ، 3 ، 4، 5)
تمرين "في السينما الصيفية". نجلس على المسرح بنمط رقعة الشطرنج. أقدم ظروفًا يتفاعل معها كل فرد بطريقته الخاصة:

• مشاهدة فيلم كوميدي ومشاهدة فيلم رعب
• فجأة بدأ المطر يهطل أو يعض البعوض
• تحترق الشمس بشدة: فهي تعمي وتتداخل مع الرؤية
• رن هاتف محمول لشخص ما
• شخص ما (أنت) أسقط عنصرًا ليتم العثور عليه في الظلام.

استراحة 10 دقائق.

6. التدريب على التفاعل(10 دقائق.)

الطلاب على خشبة المسرح.

معلم:نواصل التفاعل في مختلف الظروف المقترحة. أطلب منك الوقوف في أزواج في مواجهة بعضهما البعض.
"الكرة والمضخة" تشكل مهارات التفاعل بين الزوجين ، والزفير الطويل والحاد. أحد الطلاب كرة والآخر مضخة. تضخم المضخة الكرة حتى تنفجر. ثم عكس الدور.
"مهام مزدوجة بسيطة"أسمي الظروف المقترحة للتفاعل البسيط. يصنع الرجال "صور الحياة". (قطع الحطب ، تدريب كلب ، الاستماع إلى الموسيقى من خلال سماعات الرأس وحدها ، عمل شعر صديق ، تضميد ذراع / ساق ، إلخ). تظهر في التسلسل.
تمرن "الجهاز". الهدف: تنمية مهارات الاتصال وتحرير الصوت.يسترخي الأطفال ويغمضون أعينهم ، ويرقدون على الأرض. لمس كل واحد ، "أفتح" أنابيب العضو ، التي تبدأ في الصوت. صوت كل الأطفال - أصوات العضو كله. ثم ، بالمقابل ، "أغلق" الأنابيب ، ونتيجة لذلك ، تصمت الآلة.
تمرين الآلة.تنمية مهارات العمل الجماعي. الهدف: إيجاد طرق خيالية ولكن منطقية لربط الحركة والصوت معًا وإنشاء "آلة" / آلة / آلة رائعة معًا. بالنسبة للموسيقى الإيقاعية ، يؤدي الطالب الأول حركة واحدة ، مميزة ، في رأيه ، لتشغيل آلية ما. ثم يقوم المشارك الثاني في "المشروع" بالاتصال به ويضيف "حركته الميكانيكية". علاوة على ذلك ، في "مجموع" رائع ، هناك المزيد والمزيد من الآليات الجديدة ( ينضم جميع المشاركين).
معلم:تعمل آلتنا المذهلة بسلاسة وإيقاع. ترتبط جميع آلياتها مع بعضها البعض بواسطة تروس غير مرئية. ها هي النتيجة !!! عمل عظيم! لكن الأمور لا تسير دائمًا بسلاسة. في بعض الأحيان ، لا بد أن الشخص الذي لا يكون مزاجه مبهجًا ومتفائلًا يدمر يومنا هذا. متفاجئ؟ هذا هو اسم لعبة جديدة تدرب على التواصل بين الممثلين وتجعلك تتخيل بوضوح الظروف التي تحدد تصرفات الممثلين.

7. اللعبة الإبداعية Spoil My Day(10 دقائق.)

معلم:أطلب من الجميع أن يذهبوا إلى الكراسي ، هناك واحد فقط على المسرح. هذا ... فوفا. يجلس في محطة الحافلات وينتظر الحافلة ... مهمة Alina هي القدوم إلى محطة الحافلات هذه والقيام بشيء يجعل Vova ينهض ويغادر. إذا نجح كل شيء ، تظل ألينا تنتظر الحافلة ، ويقترب منها العضو التالي في الفريق بنفس المهمة. الجميع سيكون عند التوقف! لنبدأ! (اللعبة قيد التقدم)

معلم:ممتاز! كان ذلك عظيما! ومن أجل ترسيخ المعرفة والمهارات حول هذا الموضوع ، ننتقل إلى رسم العمل! أطلب منكم أن تتحدوا في مجموعات من 3-4 أشخاص وأن ترسموا بطاقات تحدد محتوى الرسومات.

8. تدوّن العمل على التفاعل في الظروف المقترحة على البطاقات(20 دقيقة.)

بطاقات تنظيم الأعمال الفنية:

• تحديد مكان العمل: فصل دراسي ، ديسكو ، حافلة ، شاطئ بحر ...
• تحديد الحدث الافتتاحي: عيد ميلاد ، إصابة ، دعوة للمخرج ، طوفان ، خداع ...
• تحديد موضوع النضال: الحب ، المال ، الصداقة ، الكعكة ، القيادة ، الميكروفون ...

عمل مستقل في مجموعات - 10 دقائق ، عرض اسكتشات - 10 دقائق.

ملخص الدرس(5 دقائق.)

1) التعميم على الموضوع.
2) تقويم عمل كل (نشاط ، خيال ، تفكير تخيلي ، لعبة).
3) الواجب المنزلي (نلاحظ تفاعل أفراد عائلتنا).

شكرا على التعاون الإبداعي!

أسيل مرساليموفا
فئة التمثيل المفتوحة

KGKP "بيت إبداع الأطفال"

صف مفتوح

استوديوهات التمثيل

"مرآة"

"الانتباه ، الإدراك - كوسيلة مساعدة للفاعل لتنمية القدرات الإبداعية"

مدرس إضافي

التعليم مرساليموفا

أسيل سارسينبايفنا.

فبراير 2012

الموضوع: "الانتباه ، الإدراك - كوسيلة مساعدة للفاعل لتنمية القدرات الإبداعية"

1. النامية و انا:إتقان القدرة على التركيز على كائن واحد أو أكثر ؛ لا تدع الوضع يخرج عن السيطرة ؛ إدراك المعلومات بكل الحواس.

2. التعليمية و انا:التعرف على الوسائل التعبيرية الإضافية للممثل.

3. التعليمية و انا:تطوير القدرة على العمل في مجموعة ، ومعاملة بعضنا البعض باحترام.

خطة الدرس

1. التحية.

2. الاحماء البلاستيكية.

3. الراحة العاطفية.

5. إحماء "رقاقات الثلج".

7. الاهتمام السمعي:

- "طائر ، صرير!" ؛

- "الذباب - لا يطير".

8. تمرين للفت الانتباه ورد الفعل "الغربان - العصافير".

10. تمرين التنفس.

15. انعكاس.

16. الوداع.

تقدم الدرس

1. التحية.

اندفع بالقدم اليمنى ، قبلة الهواء ، الذراعين مفتوحتين في حضن ، ابتسامة عريضة.

2. الاحماء البلاستيكية.

يمر للموسيقى الإيقاعية والعد:

يميل الرأس إلى الجانبين ؛

دحرجة الرأس إلى الجانبين ، تخيل أنها كرة ؛

يهز كتفيه

- "Harlequin" - نثني أذرعنا مثل دمية ونلف على الجانبين ؛

- "ثعبان" - ذراعا متباعدتان بعرض الكتفين ، والانحناء إلى الكتف مع الانقلاب إلى وضع البداية ؛

- "الموجة" - بين اليدين بعرض الكتفين ، نقوم بعمل حركة تشبه الموجة من اليد اليمنى إلى اليسرى ، ثم من القدم اليمنى إلى اليسرى ؛

يميل الجسم إلى الجانبين ؛

- "دراجة نارية" - نجلس خلف عجلة قيادة دراجة نارية خيالية ونتظاهر بالركوب ، أولاً نأكل بمفردنا ، ثم في ثنائيات ، وثلاثية ، وما إلى ذلك حتى تكون المجموعة بأكملها على نفس الدراجة النارية ؛

- "السباق" - نبدأ في الجري بسرعة ، ونبطئ الجري تدريجيًا ، ونضرب أقدامنا بصوت عالٍ ، ثم بهدوء ، نرى خط النهاية أمامنا ، ونسرع السرعة ونفوز.

3. الراحة العاطفية.

* أطفال يقفون في دائرة.

أولاً ، نقوم بإزالة المشبك المادي عن طريق الشد المتتالي لمجموعة العضلات ، ثم إرخائها بحدة. نحن نجهد:

العجول.

ساق كاملة

ردفان؛

اسحب.

عند العد حتى ثلاثة!" الزفير بحدة وإرخاء العضلات.

* ننتقل إلى التفريغ العاطفي.

يبتعد الأطفال عن المعلم ، ويغمضون أعينهم ويتخيلون أنهم أسود - مفترس ، عدواني ، أسياد في أراضيهم ، والمعلم غريب دخل أراضيهم. مهمة "الأسود" بأمر من المعلم هي أن تستدير وتخاف بهدر ، صرخة "غريب".

ثم يبتعد الأطفال مرة أخرى ، ويغمضون أعينهم ويتخيلون أنهم قطط صغيرة ولدت حديثًا ؛ المعلم هو سيدهم. مهمة "القطط" هي أن تستدير عند القيادة والمواء حتى يشفق عليها "المالك" ويعطيها الحليب ليشربها.

في الحالة الأولى ، يتحرر الأطفال من المشاعر السلبية التي تراكمت عليهم. في الحالة الثانية ، نستبدل العدوان بالنوايا الحسنة ، حتى لا نترك الأطفال متحمسين وعدوانيين. في الحالة الثالثة ، نتحرر من الضغط العاطفي بالصراخ بدون سبب.

الآن لدينا عمل صعب للقيام به في تطوير الذاكرة والعمليات العقلية مثل الانتباه والإدراك والخيال ، أي كل ما يجعل من الممكن الكشف عن القدرات الإبداعية للفرد.

ليس من الضروري التحدث لفترة طويلة عن حقيقة أنه من الضروري تطوير قدرات المرء ليس فقط بالنسبة للممثلين ، ولكن بالنسبة لنا جميعًا ، وخاصة بالنسبة لكم ، الأطفال. لذلك ، يبدو موضوع درس اليوم كما يلي: "الانتباه ، الإدراك - كوسيلة مساعدة للممثل لتنمية القدرات الإبداعية." بدأنا التدريب لجذب الانتباه.

4. تمرين للفت الانتباه البصري.

يقف الأطفال في دائرة. يستدير شخص ما ، وآخر يقوم بتغيير واحد أو أكثر على شخص ما. يصفق الباقون بأيديهم حتى لا يسمع الطفل المبتعد عن من يقترب منهم وماذا يفعلون. ثم يجب أن يجد الطفل الذي ابتعد تغييرًا في وقت قصير.

كرر التمرين حتى يشارك جميع الأطفال.

5. تغيير النشاط. إحماء "رقاقات الثلج".

يتحول الأطفال إلى رقاقات ثلجية ويطيرون حول القاعة بطريقة فوضوية. إذا دعا المعلم الرقم "3" ، فإن الأطفال يقفون في ثلاثة ؛ "5" - خمسة أشخاص لكل منهما. نتيجة لذلك ، في الختام ، يجب على المعلم تسمية الرقم المقابل لعدد الأطفال ، وبالتالي يتم الحصول على كرة كبيرة من رقاقات الثلج.

6. تمرن لجذب الانتباه عن طريق اللمس.

يجلس الأطفال في نصف دائرة. طفل معصوب العينين ، والباقي يمدّون ذراعاً إلى الأمام ويلفّون كم ملابسهم. يجلب المعلم "القائد" إلى شخص ما ، ويمكن "للقائد" أن يلمس يده بمعصمه. مهمة "القائد" هي التعرف على صاحب اليد عن طريق اللمس. إذا وجد الطفل صعوبة ، فيُسمح له بلمس اليد والشعر والوجه وما إلى ذلك.

7. الانتباه السمعي.

* تمرن "طائر ، صرير!"

يختار المعلم "قائدًا" ، معصوب العينين ، ويضعه على ركبتيه أمام أحد المشاركين. يجب أن يسأل "القائد" "طائر ، صرير" ويجب على المشارك أن يصدر صريرًا حتى لا يتعرف "القائد" على من يجلس على ركبتيه.

* تمرين "الذباب - لا يطير"

يقوم المعلم بتسمية عدد من الأسماء. رداً على الكلمات التي تشير إلى أشياء تطير ، يصفق المشاركون بأيديهم ، وأولئك الذين لا يطيرون ، ألقوا أيديهم على اللحامات. يصفق المعلم يديه باستمرار ، مما يربك الطفل حتى لا يفقد الانتباه. يجب عليك إعداد قائمة متنوعة بكل ما يمكن أن يطير ولا يطير:

تمساح ، طائرة ، بقرة ، هاتف ، اليعسوب ، ذبابة ، كلب ، فيل ، خزانة ملابس ، بعوضة ، تلفزيون ، نسر ، قلم ، دولفين ، طائرة ، نقار الخشب ، البولفينش ، الزرافة ، القط ، الأغنام ، الهليكوبتر ، الفراشة ، الخنفساء ، الفأر ، الصرصور ، سجق ، صاروخ ، جهاز تسجيل ، عصفور ، أقلام رصاص ، خنزير صغير ، نملة ، عنكبوت ، جندب ، أسد ، باندا ، بعوضة ، طائر طنان ، دب ، ببغاء.

كما يتم تقديم خيارات أخرى لهذه المهمة ، مثل: "النمو - لا النمو" ، "العيش - لا العيش".

علاوة على ذلك ، من أجل تعقيد التمرين ، اجمع بين عدة مهام في وقت واحد ، مثل: "الذباب - ينمو - على قيد الحياة". نتيجة لذلك ، قد يكون هناك العديد من الإجابات الصحيحة. على سبيل المثال: رخ يطير وينمو ، وكائن حي. وفقًا لذلك ، سيقوم المشاركون بحركات مختلفة: التصفيق أو التلويح أو لف أذرعهم حول أنفسهم ، بينما لا توجد حركات لكلمة "السجل".

8. تمرين للفت الانتباه ورد الفعل "الغربان - العصافير".

ينقسم الأطفال إلى فريقين ، يصطفون في خطين متقابلين. فريق واحد يسمى "العصافير" ، والآخر - "الغربان". الفريق الذي يسميه المعلم - يمسك ؛ والفريق الذي لم يذكر يهرب. المضيف يقول ببطء: "Wo-o-ro-o." وفي هذه اللحظة ، كلا الفريقين جاهزان للحاق بالركض والهرب. إنه من يمثل لحظة الاستعداد هذه ، وهو مهم في تمرين اللعبة.

9. تمرين للانتباه والذاكرة "الأبجدية".

نصف دائرة. يطلب المعلم من الأطفال نطق الحروف الأبجدية واحدًا تلو الآخر وبالترتيب. من نطق بأي حرف يصبح مالكًا لهذه الرسالة. ثم يسمي المعلم كلمة ، على سبيل المثال ، المسرح. يجب أن يتناوب أصحاب الأحرف t و e و a و p ويصفقون بأيديهم دون كسر الإملاء.

لتعقيد التمرين ، يقترح المعلم صفع الجملة أولاً ، ثم القصيدة ، إلخ.

10. تمرين التنفس.

يجلس الأطفال في نصف دائرة إبداعية. يتم الاحتفاظ بالظهور مستقيمة ، على حافة الكرسي:

يستنشق الهواء من خلال إحدى فتحتي الأنف ، والزفير من خلال الآخر ؛

يستنشق عن طريق الفم ، والزفير من خلال الأنف ، والتنصت على الخياشيم.

يستنشق عن طريق الأنف ، والزفير من خلال الفم ، والتنصت على الخدين.

خذ نفساً عميقاً (نحن لا نرفع أكتافنا ، زفر بصوت "م" ، نقر على الصدر.

هناك ثلاثة أنواع من التنفس:

النوع الأول هو كلام هادئ وسلس. الأطفال يفعلون:

صفارات الرياح - s-s-s-s-s-s-s.

الأشجار صاخبة - sh-sh-sh-sh-sh-sh-sh.

نحلة تطير - w-w-w-w-w-w.

صرير البعوض -z-z-z-z-z-

النوع الثاني: قوي الإرادة ، لكن الكلام المنضبط:

المضخة تعمل - s-s-s-s! s-s-s-s! s-s-s-s!

عاصفة ثلجية تجتاح-sh-sh-sh-sh! sh-sh-sh-sh! sh-sh-sh-sh!

حفر الحفر - z-z-z-z! z-z-z-z! z-z-z-z!

النوع الثالث هو الكلام الانفعالي بوتيرة سريعة:

القط غاضب - F! F! F! F! F!

المنشار - S! من! من! من! من!

يبدأ المحرك - R! ص! ص! ص! ص!

نكمل عملية إحماء التنفس: نأخذ الهواء إلى الرئتين ونزفر تدريجيًا بصوت "s" والميل.

11. الجمباز المفصلي.

نصف دائرة. ظهورهم مستقيم ، جالس على حافة الكرسي:

الفم مغلق ، نقوم بلعق الأسنان باللسان من الخارج والداخل.

نمد الإسفنج في الخرطوم ، ونحركه في اتجاه عقارب الساعة والعكس صحيح ؛

الإسفنج في خرطوم ، ثم ابتسامة ؛

الفم مغلق ، نحرك اللسان لأعلى ولأسفل على الجانبين ؛

الفك بلا حراك ، ندفع اللسان إلى الجانبين بحيث يمكن رؤية حركة اللسان ؛

نسحب اللسان إلى الذقن ثم إلى طرف الأنف.

نحن نداعب بعضنا البعض "اللعنة" ، "اللعنة" ؛

يتم إغلاق الأسنان ، وننزل الشفة السفلية ، ونكشف الأسنان ؛

تُغلق الأسنان ، ونرفع الشفة العليا ، ونكشف الأسنان ؛

نحرك الفك إلى الجانبين ، ثم نرفع الفك السفلي لأعلى ، والفك السفلي لأسفل ؛

أولاً ، ننطق الأصوات مي ، أنا ، ما ، مو ، مو ، نحن هادئون - بصوت عالٍ - هادئ ؛

Chu-do-le-sen-coy sha-ga-yu ،

You-so-tu I na-bi-ra-yu:

خطوة على الجبال ، خطوة على tu-chi ...

وسنرتفع كل ما سبق بارد ...

لا تغني ho-chu ،

مباشرة إلى الشمس أطير!

ينطق الأطفال كل عبارة لاحقة ، ويرفعون نبرة صوتهم. يتكرر التدريب في دائرة.

13. تكلّم اللسان الأعاصير.

دعنا نتحدث جملة قصيرة:

كانت السفينة الكراميل تحمل. يستيقظ المشارك الأول.

جنحت السفينة. نحضر المشارك الثاني.

البحارة بالفعل ثلاثة أسابيع يستيقظ المشارك الثالث.

أكلوا الكراميل جنحت. ينهض الشخص الرابع.

يقولون خداع اللسان حتى يقف الجميع ، ثم يقولون ذلك في انسجام تام.

14. الاحماء "حرق النخيل".

يقف الأطفال في دائرة ، إشارة إلى أنهم يبدأون في التصفيق بأيديهم بكل قوتهم. عند الإشارة ، توقف عن التصفيق. يُظهرون أيديهم للمعلم الذي يتحقق من مدى سخونتهم. يأخذ أصحاب النخيل الحار مقاعدهم. يظل أصحاب النخيل البارد أو البارد على المسرح ويقومون بأي عمل يدعو إليه المعلم. بطبيعة الحال ، يتم تقديم ارتجالات المواقف لتطوير مهارات التمثيل.

15. انعكاس.

اليوم لعبنا معك ، تعلمنا شيئًا جديدًا. ما الذي تتذكره أكثر من درس اليوم؟ ما الذي يساعد الممثل على تنمية قدراته الإبداعية؟ هذا صحيح ، الاهتمام والإدراك. لقد ناقشنا اليوم عدة أنواع من الاهتمام ، لكن الموضوع لا ينتهي عند هذا الحد. لا يزال لدينا الكثير لنتعلمه عن الاهتمام والإدراك والخيال.

انتهى درسنا لهذا اليوم.

16. الوداع.

يقف الأطفال في سطر واحد أو في نمط رقعة الشطرنج ويقومون بحركة واحدة بصوت عند الإشارة:

اندفع بالقدم اليمنى ، قبلة الهواء ، الذراعين مفتوحتين في حضن ، ابتسامة عريضة.

يقوم المعلم بجدولة الدرس التالي.