ملخص الفصول على تطوير الكلام وسط المجموعة. ملخص لدرس عن تطور الكلام في المجموعة الوسطى "وصف لعبة. الموضوع: في مملكة الجنيات للخطاب السليم
مهام:
1. تعلم كيفية التمييز بين كلمات الأذن بصوت معين. تدرب على تغيير الكلمات باللواحق.
2. تطوير الإدراك الصوتي ، مفردات الأطفال.
3. زرع حب الطبيعة.
تقدم الدرس:
"اجتمع كل الأطفال في دائرة ،
انا صديقك وانت صديقي
لنمسك أيدينا بإحكام.
وابتسموا لبعضكم البعض
المربي:يا رفاق ، انظروا ، لقد طار بالون إلينا!
- أطفال ، انظروا ، هذه رسالة. هيا نقرأ!
مرحبا الفتيات والفتيان!
أدعوك للزيارة. سأكون سعيدا جدا لمقابلتك!
فورستر.
اتضح أن الحراجي يدعوك لزيارته.
- هل تعرف من هو الحراجي؟ اين يسكن ما هو اسم
منزله؟ (حراسة)
(الحراجي هو الشخص الذي يراقب الغابة حتى لا يسيء أحد للحيوانات في الغابة ، ولا يرمي القمامة ، ولا يكسر الأشجار ، ولا يقطف الزهور)
- هل توافق على الزيارة؟
من سيرشدنا إلى الطريق إلى هناك؟ انظروا النحل. دعنا نسألها
"نحلة ، نحلة - أرني
نحلة ، نحلة - أخبرني.
كيف تجد المسار
إلى الحراجي في النزل؟
سأريك بالطبع. لكنني أردت أن أسألك ، هل تعرف أغنية الماريجوانا
(z-z-z-z) ،أغنية خنفساء (w-w-w-w)، ريح (sh-sh-sh-sh)، بعض الماء (s-s-s-s).
هيّا بنا لنلعب. سوف أتصل بالكلمات ، وعليك أن تصفق بيديك إذا سمعت
أغنية البعوض (ض) -حمار وحشي ، سيارة ، مظلة ، شتاء ، ثلج ؛ سور.
أغنية خنفساء (F) -بطن ، زرافة ، منزل ، تفاح ، خنفساء ، قنفذ ، سكين ؛
اغنية الريح (ش) -قبعة ، معطف فرو ، حلوى ، نتوء ، سيارة ؛
أغنية الماء (ج) -طاولة ، كرسي ، يد ، فيل ، طائرة ، شجرة.
- ما خير الزملاء! علاوة على ذلك في طريقك ستلتقي بسنجاب ، ستوضح لك الطريق.
انظر ، ها هو السنجاب. دعنا نسألها.
"السنجاب ، السنجاب - قل لي ،
سنجاب ، سنجاب - أرني
كيف تجد المسار
إلى الحراجي في النزل؟
سأريكم. فقط العب معي.
د / و "سمها في كلمة واحدة"
فراشة ، خنفساء ، بعوضة ، ذبابة ، نحلة ، اليعسوب - الحشرات.
البتولا ، البلوط ، الراتينجية ، القيقب ، الصنوبر ، الأرز - الأشجار؛
الزرزور ، البولفينش ، البومة ، العقعق ، الوقواق ، السنونو - الطيور.
التوت البري والفراولة البرية والتوت والكشمش
–
التوت.
البابونج ، بلوبيل ، الورد ، زنبق الوادي ، زهرة الذرة- زهور؛
الثعلب ، الذئب ، الدب ، الأرنب ، السنجاب ، القنفذ - الحيوانات
أتقنه! الآن العب معي لعبة "صغير كبير"
"القنفذ لديه كفوف صغيرة ، والدب لديه كفوف كبيرة. الكفوف.
للقنفذ أنف صغير والدب كبير. اغمى عليه.
القنفذ له عيون صغيرة والدب له عيون كبيرة. عيون.
للقنفذ رأس صغير والدب كبير. رؤساء"
فيزمينوتكا
هل انت مرهق؟ ثم وقف الجميع معًا.
واحد - القرفصاء ، اثنان - القفز ، هذا تمرين الأرنب ...
أتقنه! اذهب إلى أبعد من ذلك ، هناك ستقابل أرنبًا ، وسيوضح لك الطريق إلى الأمام.
"الأرنب ، الأرنب - أرني
الأرنب ، الأرنب - أخبرني
كيف تجد المسار
إلى الحراجي في النزل؟
بالتأكيد! إذا لعبت معي
د / و "نسميها بمودة"
ورقة - منشور، فطر - فطر، فرع - غصين، دفع - قطعة صغيرة، بيري - التوت,
نجيل - نجيل، يرقة - يرقة، خلل برمجي - خلل برمجيشجرة عيد الميلاد - عظم السمكةزهرة - زهرة.
تمطر - تمطر.
Sl. / و "من كان من؟"
الثعلب - جرو الثعلب، ذئب - الذئب شبل، دب - الدب شبل,
سنجاب - السنجاب الصغير، قنفذ - قنفذ، نمر - نمر الشبل، فيل - طفل الفيل، أسد - شبل الأسد، أرنبة - أرنبة، الفأر - الفأر.
أتقنه! لقد استمتعت باللعب معك كثيرا. اذهب أبعد من ذلك ، قابل القنفذ هناك ، سوف يرشدك إلى الطريق. احظى برحلة جيدة!
انظر إلى القنفذ. فلنسأله.
"القنفذ ، القنفذ - قل لي ،
القنفذ ، القنفذ - أرني
كيف تجد المسار
إلى الحراجي في النزل؟
سوف أعرض وأقول. فقط أجب على أسئلتي:
- من يعيش في الغابة؟
ما هي اسماء الحيوانات التي تعيش في الغابة؟
- هل تعلم أي الحيوانات يغير معطف الشتاء للصيف؟
ماذا تفعل الطيور في الربيع؟
ما هي فوائد الطيور؟
كيف يرعى الناس الطيور؟
ما هي الأشجار الخضراء في الصيف والشتاء؟
- ما الذي لا يمكن عمله في الغابة؟
أتقنه! انت تعرف الكثير. اذهب إلى جدك الحراج ، لا بد أنه كان ينتظرنا.
فورستر -مرحبا يا شباب! يا لك من رفقاء جيدين لقدومك لزيارتي. وبالنسبة لي ، فقد تم بالفعل إرسال سكان الغابة عن طريق البريد الذي لعبته معهم ، ولم يزعجهم ذلك. أخبرني ، من فضلك ، من قابلته في الغابة؟ ما هي الألعاب التي استمتعت باللعب؟
- شكرا لقدومك لزيارتي. سأعالجك بالعسل الذي جمعته النحلة.
ندعو معلمي التعليم قبل المدرسي في منطقة تيومين و YaNAO و Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra لنشر موادهم المنهجية:
- الخبرة التربوية ، وبرامج المؤلف ، والوسائل التعليمية ، والعروض التقديمية للفصول ، والألعاب الإلكترونية ؛
- تم تطوير ملاحظات وسيناريوهات الأنشطة التعليمية والمشاريع والفصول الرئيسية (بما في ذلك الفيديو) وأشكال العمل مع العائلات والمعلمين.
لماذا يعد النشر معنا مفيدًا؟
ملخص لدرس عن تطور الكلام في المجموعة الوسطى مع
باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.
في زيارة إلى الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة"
الغرض: تنمية خطاب الأطفال من خلال الأنشطة المسرحية والتعريف بالفنون الشعبية الشفوية.
1. التعليمية:
لتعزيز معرفة الأطفال بمحتوى الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة" ؛ الإجابة على الأسئلة حول محتواها ؛
تعليم الأطفال إدراك الصور على الشاشة ؛
2. النامية:
تطوير نشاط الكلام من خلال استخدام أشكال الفولكلور الصغيرة. - توسيع وتفعيل المفردات (أطباق ، أثاث.)
3. التعليمية:
لزراعة تصور عاطفي لمحتوى الحكاية الخيالية والاهتمام بالشفوية - العمل التمهيدي: قراءة الحكايات الشعبية الروسية ؛ لعب الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة" بمساعدة لعبة تعليمية ؛ طي الألغاز وفقا للحكايات الخرافية. وضع صور الحبكة في تسلسل معين وحل الألغاز.
تكامل المجالات التعليمية:
"الاجتماعية والتواصلية" ،
"الإدراكي"
"خطاب"
"الفنية والجمالية" ،
"التطور البدني"
المعدات: كمبيوتر محمول ، آثار أقدام مقطوعة من الورق ، لغز مع ماشا ، صور تعليمية "تجهيزات المطابخ والأثاث" ، صور مؤامرة على أساس قصة خيالية.
تنظيم الأطفال:
يا رفاق ، هل تحب الحكايات الخرافية؟
هل تريد زيارة حكاية خرافية؟
دعونا نتكاتف ونقول الكلمات السحرية.
1،2،3 ، استدر وتجد نفسك في قصة خيالية!
اصمت ، اصمت ، لا تصدر ضوضاء
لا تخيفوا حكايتنا الخيالية ،
تحدث المعجزات هنا
اين اختبأت؟
تقدم الدورة.
يا رفاق ، ها نحن معكم ، وأتينا لزيارة الحكاية الخرافية. وإلى أي حكاية خرافية ، سنكتشفها قريبًا.
انظر هناك في المسافة على حافة كوخ شخص ما. (شريحة واحدة "كوخ")
(تظهر صورة الكوخ على الشاشة).
سنذهب الآن إلى هذا الكوخ. ولكن هناك بعض "الآثار" هنا. يقودون إلى كوخ. من هذه الاثار؟
(إجابات الأطفال). المعلم يساعد:
لماذا تعتقد أن هذه هي آثار الدب؟ (كبير)
دعونا نتبع بعناية آثار الأقدام هذه ونجلس بهدوء على الكراسي. (يخطو الأطفال على "آثار الأقدام" ويمررون ويجلسون على الكراسي).
نحن هنا بالقرب من الكوخ. من برأيك يعيش هنا؟ (إجابات الأطفال)
ومن يعيش حقًا في كوخ (الشريحة 2 "Bear")
خمنت بشكل صحيح ، هناك دب يعيش هنا ، وكانت هناك أيضًا آثار للدببة.
واسمه ميخائيلو بوتابيتش.
لكن ميخائيلو بوتابيتش لا يعيش وحده ، بل يعيش مع أسرته
ومن هو أيضًا في عائلة ميخائيل بوتابيتش؟ . (3 شرائح "عائلة 3 دببة")
خمن ما هي خرافة الدببة من؟
يا رفاق ، أخبروني لماذا تسمى الدببة حنف القدم؟
(إجابات الأطفال خرقاء ، يمشون متماثلين ، يضعون جواربهم بالداخل).
يا رفاق ، ماذا تأكل الدببة؟ (خيارات إجابات الأطفال). (4 شرائح "طعام الدببة (عسل توت العليق)")
الآن دعونا نرى ماذا تأكل الدببة. . (الشريحة 5 "الأطعمة التي لا يعرفها الأطفال حتى الآن (اللحوم والأسماك والفطر والمكسرات)")
ذات يوم ، ذهبت الدببة إلى الغابة.
أظهر كيف تمشي الدببة. (ينهض الأطفال ويقلدون مشية الدببة بالحركات).
وبينما لم تكن الدببة في المنزل ، جاء شخص ما إليهم.
ثم جاء إليهم ، دعنا نكتشف من خلال جمع أحجية (على المنضدة تحتاج إلى تجميع لغز مع صورة Mashenka).
يا رفاق ، ماذا فعل ماشينكا في كوخ الدببة؟ (أجوبة الأطفال).
دعنا نساعد ماشا في جمع كل الأطباق وكل الأثاث. (يصنف الأطفال الصور إلى مجموعتين: "أثاث" و "أطباق".)
قم بتسمية نوع الأطباق الموجودة في الكوخ ، أي نوع من الأثاث.
أنتم يا رفاق قمتم بعمل رائع ، والأهم من ذلك أننا ساعدنا ماشينكا ، والآن دعنا نذهب ونجلس على كراسينا.
(الشريحة 6 "صور الكراسي بالحجم")
يا رفاق ، دعنا نتذكر أين كانت ماشا تحب الجلوس أكثر من غيرها؟
لدى ميشوتكا كرسي صغير ، ولدى ميخائيل بوتابيتش (كبير).
(الشريحة 7 صورة "أسرة - عريضة ، ضيقة ، منخفضة ، عالية")
لدى ميشوتكا سرير منخفض ، ولدى ميخائيل بوتابيتش (مرتفع).
ما الكوب الذي أكل منه ميشوتكا؟ هيا نكتشف.
(الشريحة 8 على الشاشة: يحتاج الأطفال إلى توصيل مجسمات الدب بأكواب بأحجام مختلفة)
أحسنت يا رفاق ، عمل جيد. الآن دعنا نرتاح مع ماشا.
فيز. دقيقة للعيون.
أكلت وشربت ماشا ،
استلقت على السرير.
ونمت بلطف
اصمت ، اصمت ، لا تصدر ضوضاء
لن تستيقظ السيارة.
استيقظت ماشا. ما هذا الضجيج؟ (يظهر الأطفال مفاجأة في تعابير الوجه).
رأيت الدببة - لقد خفت. (التقليد والحركات تظهر الخوف).
لذلك ذهبنا معك إلى نهاية القصة الخيالية مع ماشا.
يا رفاق ، كل الصور من هذه القصة الخيالية مختلطة. دعونا نضعهم في مكانهم. (يوزع الأطفال على الأرض صور القصة بالترتيب).
حاولتم يا رفاق
أعتقد أن القصة سعيدة للغاية.
حان الوقت لأن نسير في طريقنا
ونقول وداعا للحكاية الخرافية.
دعنا ندخل في دائرة
1-2-3 ، استدر ، ابحث عن نفسك في مجموعتنا!
هل أحببت اليوم في قصة خيالية؟
ما قصة نحن اليوم؟ ماذا كانوا يفعلون؟
ماذا احببت اكثر؟
الخريطة التكنولوجية لتنظيم الأنشطة التربوية المباشرة المشتركة مع الأطفال
المربي:تاران إيرينا أندريفنا
تاريخ: 22.10.2015
موقع: MDOU d / s "Fairy Tale" p. Spirovo
مجموعة:متوسط
نموذج NOD: درس في استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات
شكل المنظمة:مجموعة فرعية
تكامل المجالات التعليمية:
الإدراكي؛
خطاب؛
التواصل الاجتماعي.
الفنية والجمالية.
التطور البدني؛
موضوعات:رحلة عبر الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة"
هدف:تنمية كلام الأطفال من خلال الأنشطة المسرحية والتعريف بالإبداع الشفوي.
مهام:
1. التعليمية:
لتعزيز معرفة الأطفال بمحتوى الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة" ؛ الإجابة عن الأسئلة المتعلقة بمحتواها ؛
لتعزيز القدرة على التعرف على قصة خرافية من خلال السمات المميزة لشخصيات الحكايات الخيالية ؛
تعليم الأطفال إدراك الصورة على الشاشة ؛
علم الأطفال نقل حبكة قصة خيالية إلى لعبة.
2. التطوير:
لتنمية نشاط الكلام للأطفال ، شجعهم على الدخول في حوار ؛ التعبير وإيقاع الكلام ، قوة الصوت ؛
تطوير نشاط الكلام من خلال استخدام أشكال الفولكلور الصغيرة.
توسيع وتفعيل المفردات (أطباق ، أثاث.)
3. التعليمية:
لزراعة تصور عاطفي لمحتوى الحكاية الخيالية والاهتمام بالفن الشعبي الشفهي.
عمل تمهيدي:قراءة الحكايات الشعبية الروسية. لعب الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة" بمساعدة لعبة تعليمية ؛ طي الألغاز وفقا للحكايات الخرافية. وضع صور الحبكة في تسلسل معين وحل الألغاز.
معدات : كمبيوتر محمول ، آثار أقدام مقطوعة من الورق ، لغز مع ماشينكا ، صور تعليمية "أطباق وأثاث" ، صور مؤامرة على أساس قصة خيالية.
خطة GCD
- تحفيز الأطفال للقاء قصة خيالية.
- توحيد وتعميم معرفة الأطفال بالدببة
- تكرار محتوى الحكاية الخيالية "الدببة الثلاثة"
مراحل النشاط
- 1. تمهيدية تنظيمية.
هدف: خلق بيئة إيجابية ، وإعداد الأطفال للعمل معًا.
- 2. تحضيري
هدف:كرر وتعميق معرفة الأطفال بالدببة.
- 3. حافز تحفيزي
هدف:إشراك الأطفال في العمل ، والمشاركة في الأنشطة المشتركة.
- 4. تحديث المعرفة.
هدف:التحقق من معرفة الأطفال بالحكاية الخيالية وتوحيدها وتعميمها.
- 5. انعكاسية-تقييمية.
هدف:بدء مناقشة عامة للمعرفة.
مدرسة جناي MBOU
"رحلة إلى حكاية خرافية"
أعدها وأجرىها: دزومانوفا ف.
ملخص لدرس عن تطور الكلام في المجموعة الوسطى
"رحلة إلى حكاية خرافية"
الأهداف: لتدعيم القدرة على إعادة سرد عمل فني باستخدام طريقة النمذجة ، لتعليم الأطفال الإجابة بجمل كاملة ، لتفعيل القاموس ، لتطوير خطاب متماسك للأطفال ، والقدرة على التفكير ، والخيال ، والتفكير ، والمنطق ، وتطوير القدرات الإبداعية للأطفال ، لزراعة حب الحكايات الشعبية الروسية.
المعدات والمواد: كمبيوتر ، أقنعة ، لعبة الثعلب ، حقيبة سحرية.
تقدم الدرس:
1. تنظيم الوقت . يقف الأطفال في دائرة.
المربي: أنتم جميعًا تمسكون أيديكم وتبتسمون لبعضكم البعض.
يا رفاق ، اليوم سنذهب في رحلة رائعة.
إذا قرعت حكاية خرافية الباب ،
سمحت لها بالدخول بسرعة
لأن الحكاية الخرافية هي طائر
أنت تخيف قليلاً ولن تجده.
2. لحظة مفاجأة. تظهر حقيبة سحرية تختبئ فيها لعبة الثعلب.
يا رفاق ، انظروا ما هذا؟
هذا صحيح ، نسي شخص ما الحقيبة السحرية ، لكن هناك شيء بداخلها. دعنا نحاول أن نخمن ما هو موجود ، ولكن ليس بمساعدة العيون ، ولكن بمساعدة اليدين. الآن سأدع عددًا قليلاً من الرجال يشعرون بذلك ، وعليهم تسمية ما بداخل الحقيبة.
يشعر الأطفال بالحقيبة ويحاولون تخمين من بداخلها.
هذا صحيح ، يا رفاق ، هذا ثعلب ، لقد أتت إلينا من قصة خيالية. يا رفاق ، ما هو اسم الثعلب في القصص الخيالية؟ (أخت فوكس ، ثعلب ، ليزا باتريكيفنا)
وكيف خمنت أن الثعلب كان مختبئًا في الحقيبة؟ (لديها ذيل رقيق)
3. المحادثة. - والآن ، يا رفاق ، اجلسوا على الكراسي ، ودعونا نحاول وصف ضيفنا.
ألينا ، ماذا يمكنك أن تخبرنا عن فرو الثعلب؟ (فرو الثعلب ناعم ورقيق وأحمر.)
حسنًا ، ساشا ، ماذا يمكنك أن تخبرنا عن كمامة الثعلب. (كمامة الثعلب حادة وماكرة والأذنان حادة تشبه المثلثات).
أحسنت ساشا. وسيخبرنا روما عن ذيل الثعلب. (ذيل الثعلب طويل وناعم ورقيق.)
أرينا ، لماذا تعتقد أن الثعلب لديه مثل هذا الذيل الرقيق؟ (ذيل الثعلب طويل ورقيق ليغطي آثاره).
أحسنت أرينا. وماذا يمكن أن يقال عن شخصية الثعلب ، كيف تبدو في القصص الخيالية؟ (الثعلب في القصص الخيالية ماكر ، مخادع).
احسنتم يا أولاد. جاء الثعلب يركض إلينا من إحدى القصص الخيالية ، ولكن ما رأيك من أي واحدة؟ في أي حكايات خرافية قابلنا الثعلب؟ (الثعلب مع شوبك ، كولوبوك ، تيريموك ، ميتن.)
نعم ، في الواقع ، في هذه القصص الخيالية نلتقي بثعلب ، لكن ضيفنا جاء هاربًا من قصة خرافية ، حيث أساءت إلى أرنب وطردته من المنزل. (كوخ Zayushkina.)
4. لعبة الألغاز. - هذا صحيح ، يا رفاق ، وقد جلب لنا الثعلب الألغاز معها. دعونا نستمع إليهم بعناية ونخمن. أولاً نستمع إلى اللغز وعندها فقط نقول الإجابة.
تظهر الشرائح على الكمبيوتر.
يعيش حيواننا في حالة من القلق
يبتعد عن المصائب.
حسنًا ، خمن بسرعة
ما اسم الحيوان؟ (أرنبة)
من هو كبير و أخرق
أخرج العسل من البرميل بكفه.
أكلت حلاوة وزئير.
ما اسمه؟ (دب)
Ku-ka-re-ku يصرخ بصوت عالٍ ،
ترفرف الأجنحة بصوت عالٍ.
الدجاجة الراعي الأمين
ما اسمه؟ (الديك)
لدي سمع ممتاز
نظرة حادة ورائحة رقيقة ،
دخلت على الفور في شجار مع قطة ،
لأنني (كلب)
القفز عبر المستنقع
الضفدع الأخضر.
أرجل خضراء
اسمي (ضفدع)
يا رفاق ، انظروا ما هي الحيوانات التي توقعناها ، لكن هل هم جميعًا أبطال الحكاية الخيالية "كوخ Zayushkina"؟ (لا ، ضفدع من قصة خرافية أخرى)
5. فيزمينوتكا.
هذا صحيح يا رفاق ، الثعلب يرى أنك متعب ويريد اللعب معك. هل تريد أن تلعب مع الثعلب؟
ثم نقف في دائرة.
يا شباب ماذا تنامون
تبين لنا الحيوانات.
الثعلب له أنف حاد
لديها ذيل رقيق.
معطف فرو الثعلب الأحمر
جمال لا يوصف.
الثعلب يسير عبر الغابة
يضرب معطف الفرو الأحمر.
قفز الأرنب عبر الغابة ،
كان الأرنب يبحث عن الطعام.
فجأة في الأرنب على القمة
ارتفعت الآذان مثل الأسهم.
قفز الأرنب واستدار
وجلس القرفصاء تحت شجرة.
خرج الدب من العرين
يمد ميشا ساقيه ،
ذهب على أصابع قدميه
ثم في أعقاب.
6. نمذجة حكاية خرافية. هنا استراحنا قليلًا ، والثعلب يدعونا إلى الطاولات.
توجد على الطاولات أوراق بها دوائر وأقلام رصاص وعلى السبورة أيضًا ورقة بها دوائر.
يا رفاق ، دعونا نتذكر الحكاية الخيالية "كوخ Zayushkina". أرينا ، أخبرنا كيف تبدأ القصة الخيالية.
هذا صحيح ، وسوف تذهب أنيا إلى السبورة وترسم لنا أرنبًا وثعلبًا. أنيا ، ما الذي يجعل الثعلب مختلفًا عن الحيوانات الأخرى؟
دعنا نظهر في الدائرة الأولى أن هذا ثعلب ، ونرسم آذانًا حادة وكمامة طويلة.
وما الذي يمتلكه الأرنب الذي لا يمتلكه الأبطال الآخرون في قصتنا الخيالية؟
هذا صحيح ، دعونا نرسم آذانًا طويلة لأرنبتنا.
فاديم ، ماذا حدث بعد ذلك؟
وما الذي يميز الكلب في قصتنا الخيالية؟
هذا صحيح ، لنرسم ذيل كلبنا بحلقة.
سوف تخبرنا Zhenya بقصة خرافية أخرى.
أنيا ، ما الذي نرسمه لإظهار أن هذا دب؟
هذا صحيح ، دعنا نرسم آذانًا صغيرة مستديرة.
ستستمر حكاية فيكا.
أنيا ، ما الذي يميز الديك الصغير؟
هذا صحيح ، دعنا نرسم أسقلوب على الديك لدينا ، يمكنك الرسم على المنقار.
كيف تنتهي الحكاية الخرافية يا ناتاشا؟
أحسنتم يا رفاق ، تذكرون الحكاية الخيالية "كوخ Zayushkina" جيدًا ، والآن دعونا ننظمها في شعر ، كما علمناكم.
7. الدراما الخرافية. يتم إعطاء الأطفال الأدوار والأقنعة.
والآن ، يا رفاق ، تتحول إلى حيوانات.
عاش هناك ثعلب وأرنب. قرروا بناء كل منهم لأنفسهم
كوخ. بنى الثعلب ثلجًا جليديًا ، وبنى الأرنب حويًا. ولكن بعد ذلك جاء الربيع - أحمر اللون ، وذاب كوخ الثعلب.
الثعلب: أوه ، أوه ، أوه ، هنا ، منحرف!
كيف تكون؟ اين بيتي
هير: كوخك كله مع رواق
ركضت في النهر.
لا تقلق كثيرا
أنت تنتقل إلي.
الثعلب: (يتحدث إلى الجانب):
محظوظ ، سأقول ، منحرف
سأطرده من المنزل.
لا اريد العيش معه
قسّم قشرة الخبز: (تشير إلى الأرنب):
اسمع عزيزتي زايا!
هناك أخبار!
هير: نعم! أيّ؟
الثعلب: توجد حديقة خلف الغابة ،
الملفوف موجود على مدار السنة!
هير: هل هي ناضجة بالفعل؟
تعال ، تعال ، هيا بنا نركض
وابحث عن الملفوف!
ما هذا؟ الباب مغلق.
الثعلب: (يبدو خارج المنزل)
أنا أعيش في كوخ الآن.
ركض الأرنب للبحث عن الملفوف ، فتنشق الثعلب - واحتل منزله.
جاء أرنب راكضًا ، وتم حبس صهره.
هير: لماذا هذا بيتي!
الثعلب: لن أسمح لك بالدخول ، منحرف!
(الأرنب يبتعد ويجلس بجانبه يبكي)
بنى الأرنب لنفسه منزلًا قويًا جدًا ،
نعم ، استقر فيها الثعلب الشرير.
من لا يخشى مساعدة الأرنب؟
الثعلب الماكر
من سيقود بعيدا؟
يظهر كلب.
الكلب: اللحمة ، اللحمة ، اللحمة!
لدي مزاج حار!
لست خائفا من الخلافات او المعارك!
أرني أين عدوك؟
ها هي الآذان تخرج من النافذة.
الكلب: يا ثعلب ، هل تسمع النباح؟
اللحمة ، اللحمة ، اللحمة ، ابتعد!
الثعلب: بينما ألوح بذيلتي ،
سوف أحترق بالنار ، احذر!
الكلب: (جبان)
أوه ، لقد نسيت تماما ، منحرف!
احتاج الى العودة الى المنزل قريبا!
الفيدا: جالسًا على جذع مرة أخرى
أرنبة مسكينة ، حزينة.
ماذا يفعل ، فهو لا يعرف
يمسح بمخلبه الدموع.
يظهر الدب
الدب: أنا بطاطس الأريكة ،
لقد نمت طويلا وعميقا.
لست خائفا من الخلافات او المعارك!
أرني أين هو عدوك!
هير: ها هو يجلس في كوختي ،
ها هي الآذان تخرج من النافذة.
الدب: يا! من يوجد في الكوخ؟
هنا تحصل عليه!
الثعلب: بينما ألوح بذيلتي ،
سوف أحترق بالنار ، احذر!
تحمل: (جبان)
أوه ، لقد نسيت تماما ، منحرف!
احتاج الى العودة الى المنزل قريبا!
(أوراق الدب)
من لا يخاف
مساعدة زينكا؟
الثعلب الماكر
من سيقود بعيدا؟
يظهر الديك
الديك: Ku-ka-re-ku ، ku-ka-re-ku!
سوف أساعد ، سوف أساعد!
لا تبكي لا تبكي مائل
دعونا نتعامل مع الثعلب!
الثعلب: بينما ألوح بذيلتي ،
سوف أحترق بالنار ، احذر!
الديك: كيف تهز المشط -
والبيت كله سينهار!
لدي جديلة
تعال للخارج أيها الثعلب!
الثعلب: أوه ، أخشى الديك!
(الثعلب يخرج من المنزل ويهرب إلى الغابة)
هير: حسنًا ، شكرًا لك ، كوكريل!
ساعد الثعلب!
دعونا نعيش في المنزل معا
عش معا ولا تحزن!
8. تلخيص.
أتقنه. يا رفاق ، هل أحببت القصة؟ ماذا تعلمنا؟
حسنًا ، حان الوقت لنقول وداعًا
وجزء من القصة الخيالية.
حكاية خرافية مرة أخرى
فصول حول تطور الكلام في المجموعة الوسطى
الدرس 1. محادثة مع الأطفال حول موضوع "هل يجب أن أتعلم الكلام؟"
هدف. ساعد الأطفال على فهم ما سيفعلونه ولماذا في فصول تطوير النطق.
تقدم الدرس
يبدأ المعلم الدرس "طوال العام ، كل أسبوع في فصول تطوير الكلام ، سنتعلم التحدث باللغة الروسية الأم بشكل صحيح وجميل". - لماذا تعتقد أنه من الضروري (وهل هو ضروري!) أن يكون لديك إتقان جيد للغة الأم؟ يستمع المعلم إلى إجابات الأطفال ويلخصها: "تعد المفردات الثرية والقدرة على الإدلاء ببيانات مفهومة للآخرين وحسن نية الكلام مؤشرات على ثقافة الشخص".
استمرارًا للمحادثة ، يذكر المعلم أنه على الرغم من عدم نطق كل الكلمات بشكل صحيح ، وبدون أخطاء ، وفي بعض الأحيان لا تحتوي الكلمات على ما يكفي من الكلمات لتخبرنا عن شيء ما. "دعونا نرى ما إذا كنت على حق؟" يقترح المعلم. يظهر دمية ناعمة لامعة ، مثل الثعلب. يصفه الأطفال.
"أحسنت" ، يشيد معلمهم ، "تذكر الكلمات الرائعة. لكني سأكمل وصفك للثعلب. فروها لامع ، بألوان مختلفة: أصفر فاتح ، برتقالي ، أحمر فاتح. الذيل أشعث ، والأذنان منتصبتان ، والخدود ناصعة البياض ، وتحت العنق رأس أبيض رقيق.
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى رسم بعينات من الأنسجة.
يوضح المعلم "انتباهك إلى الأقمشة الخاصة بأغطية الوسائد وأغطية الألحفة والشراشف". "من يختار القماش؟"
يساعد المعلم الأطفال على توصيف الأنسجة بشكل صحيح. يقترح كيف يمكنك أن تبدأ إجابتك بطريقة مختلفة: "أريد غطاء وسادة مصنوع من القماش ..." ، "أحببت القماش ..." ، "أعتقد أنه أجمل قماش ..." وهكذا .
يشرح المعلم ما هو المعتاد أن يقالورقة ، وليس ورقة . يسأل عن معنى كلمةغطاء لحاف.
في نهاية الدرس ، يسأل المعلم الأطفال عما إذا كانوا مقتنعين أنهم بحاجة إلى تعلم التحدث باللغة الروسية بشكل صحيح.
الدرس 2. ثقافة الصوت في الكلام: الأصوات الصادرة والواردة
هدف. اشرح للأطفال نطق الصوتمع ، تدرب على نطقها الصحيح والمتميز (بالكلمات ، الكلام الاصطلاحي).
تقدم الدرس
يبدأ المعلم الدرس "اللسان يسكن ويعيش في بيته". - وبيت اللسان فم. يفتح المنزل ويغلق. (تغلق ببطء وتفتح أسنانها. الشفاه في وضع الابتسامة.) اللسان إما ينظر خارج المنزل أو يختبئ.
يدعو المعلم الأطفال إلى إخراج اللسان في نزهة على الأقدام ، ثم إعادته إلى المنزل.
يتابع المعلم "يحب اللسان كثيرا أن يغني الأغاني المختلفة". - بمجرد أن غنى: "إيي". كيف غنى؟ هل تود الغناء معي؟ ثم ساعدني: "I-i-i-i". (غني بهدوء.)
سكب الماء من الصنبور "S-s-s-s". - اللسان في
سكب الماء من الصنبور "S-s-s-s". - اللسان ، يرجى تعلم أغنيتي أيضًا. وافق اللسان وغنى: "حسنًا". (يُنطق فجأة.)
دعونا نغني أغنية الماء معًا. لجعل الأغنية تبدو جيدة ، تحتاج إلى الضغط على طرف اللسان للأسنان السفلية.
أغلق فمك ، خذ قسطا من الراحة. والآن نضغط مرة أخرى على طرف اللسان على الأسنان السفلية ويغني بهدوء: "Ssss".
دعونا نستمع إلى كيفية إخراج أوليغ (ساشا) لأغنية الماء. (يدعو من 4 إلى 5 أطفال ، بمن فيهم أولئك الذين لم يتقنوا نطق الصوت.)
الآن دعونا نغني الأغنية معًا.
يتدفق الماء في مجرى صغير - يغني أغنية ناعمة.
الآن قرقرة الماء بصوت أعلى. هادئ. الهدوء تماما. أغلق الصنبور.
إذا كنت تغني أغنية الماء ببطء وبشكل مفاجئ (هكذا!) ، فيبدو أن نسيمًا يرقص حول الشفاه. هل تريد التحقق من هذا؟ ثم اصنع نفس السياج (يجلب راحة إلى شفتيه ، لكن لا تضغط عليهما) ، ودع النسيم يرقص.
انظر: الآن سأغني أغنية الماء ، وستبدأ قطعة الورق التي أمسكها أمام فمي في التحرك. ما فعله رأيت؟ (تحركت الورقة.)
خذ نفس الشريط الورقي (توجد شرائح ضيقة من المناديل الورقية على الطاولات) وقم بغناء أغنية مائية. دعونا نلقي نظرة على شريط ديما عندما يغني أغنية (كاتيا ، أولينكي ...).
ضع الأوراق جانباً واستمع: بدأ اللسان يؤلف أغانٍ أخرى شبيهة بأغنية الماء. في البداية غنى: "Sa-sa-sa". ماذا غنى اللسان؟ ثم: "شيا شيا ، محور المحور".
Su-su-su - التوت في الغابة ،
Us-us-us - هناك الكثير من الخرز على الشجرة.
يقرأ المعلم الأغنية الشعبية الروسية "أربعون وأربعون ...":
العقعق العقعق
العقعق الأبيض.
عصيدة مطبوخة
قفز على العتبة
تم استدعاء الضيوف.
سمع الضيوف
لقد وعدوا أن يكونوا.
الضيوف - في الفناء ،
عصيدة - على الطاولة.
يعيد المعلم الأغنية ويشجع الأطفال على إنهاء الكلمات بالصوتمع (مظلل بخط مائل).
ثم يقدم للأطفال لغزًا:
مفرش المائدة أبيض ، يرتدي كل العالم.(ثلج)
الدرس 3. تدريس رواية القصص: "ممتلئ الجسم"
هدف. لتعليم الأطفال ، باتباع خطة فحص اللعبة ، التحدث عنها بأقل قدر من المساعدة من المعلم.
تقدم الدرس
يضع المعلم كوبًا على الطاولة وظهره للأطفال. يسألون في الجوقة وواحدًا تلو الآخر (2-3 أطفال): "بهلوان ، استدر!" يدعو المعلم الأطفال إلى استدعاء البهلوان بطريقة مختلفة: "البهلوان ذو العيون الزرقاء الكبيرة والرموش الطويلة ، استدر إلينا!" (طلبات كورالية وفردية.)
المنعطفات الممتلئة ، ينظر الأطفال إلى عينيها الزرقاوتين الضخمتين ورموشها السوداء الطويلة ، ويتبادلون الانطباعات.
"البهلوان لدينا جميل جدا ،" يقول المعلم. لديها عيون زرقاء كبيرة ...رموش طويلة وخدود وردية).
"البهلوان لدينا ليس جميلًا فقط. إنها جميلة ، أليس كذلك؟ " يسأل المعلم ، وينتقل إلى الجزء الثاني من الوصف. (نعم ، إنها ذكية: لديها معطف أحمر فاتح بأزرار بيضاء وقبعة حمراء مع طية صدر بيضاء.)
"البهلوان لدينا هو لعبة ممتعة" ، يتابع المعلم. - تلمسه قليلاً ، ويبدأ في الرنين والتأرجح. أرني كيف." يتأرجح الأطفال و "يرنون" مثل البهلوانات.
يعطي المعلم وصفًا نموذجيًا للدمية. ثم يطلب من الأطفال أن يخبروا عن البهلوان ، ويقترح عليهم خطة القصة: "البهلوان لدينا جميل. لديها ... البهلوان لدينا دمية أنيقة. على ذلك ... البهلوان لدينا هو لعبة ممتعة ... "
يدعو المعلم 2-3 أطفال. إذا احتاج الطفل إلى مساعدة ، فإنه يطلب العبارة الأولية ، على سبيل المثال: "البهلوان لدينا دمية أنيقة. يكمل…"
"اليوم تعلمنا أن نقول" ، يذكر المعلم الأطفال ، "وقد أخبرونا جيدًا عن بولي بولي. قررت البقاء مع مجموعتنا حتى نهاية اليوم. فجأة ، سوف يرضيها أحدكم بإخبارها كم هي جميلة وأنيقة ومرحة.
ملحوظة . قبل الاستعداد للنزهة ، يذكّر المعلم الأطفال أن بولي بولي لها عيون زرقاء مزرقة. "غالبًا ما يُقال إن الشخص الذي لديه عيون زرقاء هو عيون زرقاء. لكن أندريوشا أسود العينين ، وأليونوشكا رمادية العينين ... "
يكتشف الأطفال من لديه أي عيون. سيؤدي هذا إلى تجنب الأخطاء النموذجية: "العيون بيضاء قليلاً وسوداء قليلاً".
الدرس الرابع: قراءة قصيدة إي بونين "سقوط أوراق الشجر". صنع قصة عن دمية
هدف. استمر في تعليم الأطفال تأليف قصص عن اللعبة. تقديم قصيدة عن أوائل الخريف ، وتقديم الشعر وتنمية الأذن الشعرية.
عمل تمهيدي.في المساء ، أثناء المشي ، "ابحث عن" علامات الخريف: صف ألوانه ، واستمع إلى حفيف الأوراق ، وإذا أمكن ، لاحظ أن "أقمشة خيوط العنكبوت تتلألأ مثل شبكة فضية".
تقدم الدرس
يسأل المعلم الأطفال في أي وقت من العام ، في أي شهر يبدأ الخريف. "بداية الخريف هي أوائل الخريف ، وهو فصل مشرق وجميل للغاية ، كتب عنه العديد من القصائد الرائعة. سأقرأ لك واحدة منهم ".
يقرأ قصيدة من تأليف آي بونين "سقوط أوراق الشجر" (مرتان).
الغابة ، مثل برج مرسوم ،
الأرجواني والذهبي والقرمزي ،
جدار مبهج وملون
يقف فوق مرج مشرق.
بيرش مع نحت أصفر
تألق باللون الأزرق اللازوردي ،
مثل الأبراج ، تغمق أشجار عيد الميلاد ،
وبين القيقب يتحولون إلى اللون الأزرق
هنا وهناك في أوراق الشجر من خلال
الخلوص في السماء ، تلك النوافذ.
رائحة الغابة من خشب البلوط والصنوبر ،
خلال الصيف يجف من الشمس ،
والخريف أرملة هادئة
يدخل برجه المتنوع.
"موافق" ، يخاطب المعلم الأطفال ، "يمكنك التحدث بشكل جميل عن طبيعة الخريف فقط في عمل شعري (شاعري). حتى الدمية التي جاءت إلى درسنا تجمدت في فرحة صامتة!
توضح المعلمة أن الكوب الصغير أخبر الألعاب عن مدى إرضاء الأطفال لها ، مشيرًا إلى جمالها ووصف ملابسها وأسلوبها الموسيقي. الآن هذه الدمية الجميلة تريد أن تسمع عن كل هذا. "هل نجعلها سعيدة؟ يسأل المعلم. - ثم لنبدأ. وهذه الدمية جميلة جدا. لديها ... الدمية أنيقة. لديها ... الدمية ليست بسيطة ولكنها تتحدث ... "
يطلب المعلم من أحد الأطفال أن يخبرنا عن الدمية. يشرح سبب ظهور القصة دون تكرار.
يكمل المعلم الدرس بقراءة قصيدة إي بونين "أوراق الشجر".
اكتوبر
الدرس الأول: قراءة القصة الخيالية لـ K. Chukovsky "هاتف"
هدف. شجع الأطفال على قراءة القصص المضحكة. تمرن في عرض مقتطفات من العمل.
عمل تمهيدي.في الصباح ، ضع نسخة مصورة من حكاية كاي تشوكوفسكي الخيالية "هاتف" في زاوية الكتاب (يفضل أن تكون مع رسوم ف. سوتيف).
تقدم الدرس
يهتم المعلم بما إذا كان الأطفال قد لاحظوا الكتاب الجديد ، وما إذا كانوا يتذكرون ما كان يسمى. يذكرني بالاسم الأخير للمؤلف. يسأل أن يتذكر حكايات أخرى من K. Chukovsky. ثم يقرأ الحكاية الخيالية "هاتف".
يسأل المعلم الأطفال عن المحادثة الهاتفية التي تبدو أكثر تسلية. يقول المعلم ، مقترحًا كيفية الإجابة على السؤال المطروح: "بالنسبة لي شخصيًا ، بدا طلب الخنزير وإجابة المؤلف سخيفة:
- هل يمكن أن ترسل العندليب؟
نحن معا اليوم
مع العندليب
اغنية رائعة
هيا نغني.
- لا ، العندليب
لا تغني للخنازير!
من الأفضل أن تنادي غراب! "
يدعو المعلم الأطفال للعب على الهاتف. يقول أن المكالمة ستتم الآن من هاتف ديمينا (أولينا ، ساشا ، إلخ). قبل أن يتكلم الطفل ، يقول الأطفال: "كسل دينغ دي ، كسل دينغ دي."
"مرحبًا! يقول المعلم إنهم يستمعون إليك. "أنا ، التمساح (الدب ، وحيد القرن ...)." بعد ذلك ، يتم استنساخ مقتطف (بمساعدة شخص بالغ إذا لزم الأمر).
ملحوظة. يجب لعب هذه اللعبة في الأيام التالية (في الداخل والخارج) ، مما يساعد الأطفال على تذكر الحوارات وقراءتها بشكل صريح.
الدرس 2. ثقافة الصوت الصوتية: الأصوات z و z
هدف. تمرين الأطفال على نطق صوت معزولح (في المقاطع والكلمات) ؛ تعلم نطق الصوتح صلبة وناعمة تمييز الكلمات بالأصواتق ، ق.
تقدم الدرس
يطلب المعلم من الأطفال تذكر أغنية صفير المياه المتدفقة من الصنبور. يغني الأطفال هذه الأغنية معًا وبشكل فردي.
"الآن استمع بعناية خاصة" ، يخاطب المعلم الأطفال ويصدر أصواتًا s (s-s-s-s-s) و z (z-z-z-z-z) . - ماذا سمعت؟ أتقنه. تمكنا من سماع أغنيتين متشابهتين ، صوتين يسهل الخلط بينهما. عندما يتم إجراؤها ، يتم ضغط اللسان على الأسنان السفلية. دعونا تحقق؟ يتم نطق الأصوات بشكل مشابه ، فقط الصوتح اتضح أنه مرتفع.
Z-z-z-z-z - هذه الأغنية الرنانة جيدة جدا للبعوض. الصيف في المساء z-z-z-z سمعت من اليسار ، اليمين ، الخلف ، فوق الرأس.
يدعوك المعلم للعب. تصور مجموعة من الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة البعوض الذي يغني بهدوء أو بصوت عالٍ ، بينما يلوح بقية الأطفال بعيدًا ويطردون البعوض. ثم يتبادل الرجال الأدوار.
من خلال الأداء الفردي لأغنية البعوض (3-4 إجابات) ، يتم اختيار أفضل مغني - عازف بعوض منفرد.
يتابع المعلم: "في مدرسة البعوض الموسيقية ، أطفال البعوض (يمكن أيضًا تسميتهم بشكل مختلف: أنتم رجال ، وهم ... (البعوض ) ، أنتم أطفال ، وهم ... (البعوض )) أداء الأغاني المعقدة. علي سبيل المثال:
مقابل مقابل ، za-za-zaلقد فقدت ملكتي.
أ-أ-س-س لقد فقدت ملكتي.
من خسر ماذا؟ الملكة ...(قطعة شطرنج). هذا يعني أن لاعب الشطرنج فقد ملكته.
Zya-za-za، za-za-za- لقد وصل اليعسوب. (الأطفال يرددون الكلام).
zu-zu-zu ، zu-zu-zu- لا تضايق الماعز.
لماذا لا تضايق هذا الحيوان ذو القرون؟ "
يقرأ المعلم مرتين على الأطفال مقتطفًا من قصيدة أ.بروكوفييف "على العشب الأخضر":
على العشب الأخضر على العشب
لعبت البلاليكاس
فجر الفلوت
دودوتشكا بيب.
يطلب المعلم تسمية الكلمات بالأصواتق ، ق . يشرح أنه في القصيدة تبدأ ثلاث كلمات بهذا الصوت.
يعرض المعلم اللعب: "سوف أنطق الكلمات. عندما تسمع كلمة تبدأ بصوتح صفقوا بيديك ". ينطق المعلم الكلمات التالية: أرنب ، أرنب ، توت ، فراولة ، أخضر ، أزرق ، أرجواني ، فجر - فجر - أخت الشمس.
يذكر المعلم عدد المرات التي أخطأ فيها هذا الطفل أو ذاك. ينصح المعلم "في المرة القادمة ، كن أكثر حرصًا".
في الختام ، يقرأ رباعي:
Zarya-Zarya ،
أخت الشمس
ينتهي اليوم
القمر يحترق.
يطلب المعلم من الأطفال ملاحظة ما إذا كان سيكون هناك فجر فجر اليوم.
الدرس 3. تعلم الأغنية الشعبية الروسية "شادو - شادو - عرق"
هدف. ساعد الأطفال على حفظ الأغنية وقراءتها بشكل واضح.
عمل تمهيدي.في اليوم السابق ، اكتشف القصائد التي يتذكرها الأطفال. ذكّرهم بقصائد أ. بارتو (من دورة "اللعب": "الدب" ، "الكرة" ، "السفينة") ، الأغاني الشعبية الروسية "ذهب القط إلى السوق ..." ، "خيار ، خيار ... "،" فتى الإصبع ... "
تقدم الدرس
يخبر المعلم الأطفال أنه يعرف الآن الآيات التي يتذكرونها.
"كان من الرائع الاستماع إلى ... - يسمي أسماء 3-4 أطفال. "أعتقد أنه سيكون من دواعي سروركم أيضًا الاستماع إلى الآيات التي يؤدونها."
الأطفال (2-3 أطفال) يقرؤون الشعر (من اختيارهم).
يخبر المعلم الأطفال أنه يعرف أغنية روسية شعبية تستحق التذكر من أجل إرضاء أحد أحبائه لاحقًا من خلال "إعطائهم" قصيدة رائعة:
الظل والظل والعرق ،
هناك شجار في الحديقة.
في الكوخ يتم تسخين الموقد ،
الجدة في عجلة من أمرها
هي تخبز اللفت
يوضع على الأطباق.
القط على اللوحة - تبختر!
لقد حرقت أنفي.
"الظل والظل والعرق ، هل هناك سياج من معركة في الحديقة؟" - يطلب المعلم دعوة الأطفال لتكرار هذه السطور بترجمة إيجابية (كورال و 3-4 إجابات فردية).
"هل الموقد مسخن في الكوخ؟ الجدة في عجلة من امرنا؟ المعلم مهتم.
ثم يقرأ الأسطر الستة الأولى ويشرح: "إذا كانت الجدة في عجلة من أمرها ووضعت اللفت المخبوز بالفعل على الأطباق ، فعندئذ يكون هناك شخص ما على وشك القدوم لتناول العشاء. لكنه جاء يركض أولاً ... (قطة ).
القط على اللوحة - تبختر!
لقد حرقت أنفي ".
يتناوب الأطفال على تكرار هذه السطور.
المعلم يقرأ القصيدة كاملة. ثم يدعو الطفل إلى مكانه ، ويدعوه لاختيار نظير لدور قطة.
يقول جميع الأطفال أول سطرين. علاوة على ذلك ، يقرأ الطفل الذي تم استدعاءه النص ، موضحًا كيف يضع اللفت على الأطباق (موقف وهمي). طفل آخر ، يتظاهر بأنه قطة ، يقفز إلى الطبق ، ويفرك أنفه المحترق والميوس (متضايقًا أو سخطًا).
ثم يتبادل الأطفال الأدوار.
إذا سمح الوقت ، يمكنك تمثيل المشهد مرة أخرى مع أطفال آخرين.
الدرس الرابع: قراءة قصائد عن الخريف. تجميع القصص - أوصاف اللعب
هدف. تعريف الأطفال على تصور الكلام الشعري. استمر في تعليم الحديث عن اللعبة وفقًا لخطة معينة (بتقليد المعلم).
تقدم الدرس
يتذكر المعلم أن أوائل الخريف قد مر وأن شهر الخريف الثاني على وشك الانتهاء: "الطقس يتغير ، وتحدث تغييرات كبيرة في الطبيعة. وظهر الحزن في أشعار الخريف ، اسمعوا ... "
يقرأ المعلم قصائد أ. بوشكين "كانت السماء تتنفس بالفعل في الخريف" (مقتطف من رواية "Eugene Onegin") ، A. Pleshcheev "لقد حان الخريف". مهتم بمن أحب ما القصيدة. يعد بقراءتها مرة أخرى في نهاية الفصل أو في نزهة على الأقدام.
يقدم المعلم انتباه الأطفال إلى لعبتين طريتين مختلفتين المظهر ، على سبيل المثال ، اثنان من Cheburashkas (قطط ، كلاب ، إلخ).
يوضح المعلم "اليوم سنواصل تعلم التحدث عن الألعاب". سوف أتحدث عن أحدهما ، أنت عن الآخر. اختر لعبة. نبدأ العمل. إن My Cheburashka هي لعبة ساحرة. لديه آذان كبيرة ناعمة ، عيون سوداء جميلة حزينة. وماذا يمكن أن تقوله عن Cheburashka؟
الأطفال ، الذين يقلدون المعلم ، يصفون لعبتهم.
"بلدي Cheburashka مصنوع من الفراء البني الغامق الناعم ، وكمامه مصنوع من الفراء البيج. و cheburashka الخاص بك؟
إن Cheburashka الخاص بي مؤثر للغاية ولطيف لدرجة أنك تريد أن تأخذه بين ذراعيك وتضغط عليه على صدرك. وماذا يمكنك أن تقول عن Cheburashka الخاص بك؟
"لقد قمت بعمل رائع" ، هذا ما قالته المعلمة ودعت الأطفال إلى تبادل الألعاب. - سأتحدث عن Cheburashka الخاص بك ، وأنت عن لي. لذا…"
"هذا محظوظ لشيبوراشكا لدينا. لقد تعلموا الكثير من الأشياء الشيقة عن أنفسهم وعن بعضهم البعض "، يختتم المعلم هذا الجزء من الدرس.
ثم قرأ قصيدة أحبها معظم الأطفال. إذا تم تقسيم آراء الأطفال عند تقييم القصائد ، فيجب قراءة كلا العملين.
شهر نوفمبر
الدرس الأول: قراءة القصة الخيالية "ثلاثة خنازير صغيرة"
هدف. تعريف الأطفال بالحكاية الخيالية الإنجليزية "الخنازير الثلاثة الصغيرة" (ترجمة س. ميخالكوف) ، للمساعدة في فهم معناها وإبراز الكلمات التي تنقل الخوف من الخنازير ومعاناة ذئب محروق بالماء المغلي.
تقدم الدرس
اليوم سأقرأ لكم قصة الخنازير الثلاثة الصغار. هذه قصة خيالية إنجليزية ، وقام سيرجي ميخالكوف بترجمتها إلى اللغة الروسية - يبدأ المعلم الدرس. - استمع. اجمع عقلك. الحكاية الخيالية كذبة ، لكن هناك تلميح فيها ، درس للزملاء الجيدين.
المعلم يقرأ قصة.
"إذن ، أيها الزملاء الجيدون والفتيات ذوات الشعر الأحمر ، هل علمتك هذه القصة الخيالية أي شيء؟" يستمر المعلم. يستمع إلى إجابات الأطفال ويلخصها: "التسكع ، على أمل أن ينجح شيء ما دون صعوبة هي عادة سيئة. التخيل والتباهي أيضًا ليس جيدًا. تذكر مدى خوف الخنازير عندما هربوا من الذئب: "من الخوف ...تم أخذ الساقين بعيدا ) ، كل شعيرة ... (يرتجف) والأنوف ... (جاف ). علاوة على ذلك ، صرخوا في جميع أنحاء الغابة.
يطلب المعلم أن يتذكر ما تقوله الحكاية الخيالية عن الذئب. "بأي هدير طار الذئب المبشور من المدخنة؟ (مع البرية.) من السطح ... (تدحرج إلى أسفل ). كم مرة دحرج الذئب على رأسه؟ (أربعة.)
إذا بقي وقت يمكنك غناء أغنية ناف ناف مع الأطفال:
لا يوجد حيوان في العالم
الوحش الماكر ، الوحش الرهيب ،
لن تفتح هذا الباب.
لا!
ملحوظة. مع الأطفال الذين لا يستطيعون تمييز الأصواتمن ومن يعيد المعلم أغنية ناف ناف ويطلب تسمية الكلمات أولاً بأحدها ثم بصوت آخر (مظلل بخط مائل).
الدرس 2. ثقافة الصوت الصوتية: الصوت ج
هدف. تمرن الأطفال على نطق الصوتج (معزولة ، في مقاطع ، في الكلمات). تحسين التنغيم التعبيرية للكلام. تعلم كيفية التمييز بين الكلمات التي تبدأ بصوتج لا يركزون على معنى الكلمة بل على صوتها.
تقدم الدرس يذكر المعلم الأطفال أنهم تعلموا التمييز بين الأصوات المتشابهةق ، ق - ق ، ق . "الآن سوف أتحقق مما إذا كنت تربكهم. كن حذرا ، يقول المعلم. - كيتي تأكل القشدة الحامضة من وعاء. ما الصوت الذي تسمعه؟ (صوت مع.)
"ومؤخرا غزالتان تسمى وتغني" (Korney Chukovsky “Telephone”) ، يكرر المعلم الكلمات الثلاث الأخيرة ويسأل: ما هو الصوت الموجود في كل هذه الكلمات؟ (صوت h. )
يثني المعلم على الأطفال لقدرتهم على تمييز الأصوات عن طريق الأذن.
ثم يسأل إذا كان الأطفال يحبون الألغاز ، ويعرض عليهم تخمين أحدهم.
نهايتين ، حلقتين
القرنفل في المنتصف.(مقص)
بعد أن يخمن الأطفال اللغز ، ردد المعلم الصوت قليلاًج ، يلفظ الكلمات:الخواتم والنهايات والمقص.
ما الصوت الذي أحدثته بصوتي؟ يسأل المعلم. - من المهم أيضًا تعلم كيفية نطق هذا الصوت بشكل صحيح وواضح. أولاً ، لننقر فوق مثل السناجب:"Ts-ts-ts-ts" (كورالي و3-4 ردود فردية). الآن دعنا نسمي الدجاج:"كتكوت كتكوت" . وسنملأهم بالحبوب. دعهم ينقروا ، القط لاحظ الدجاج. ما هو اسم القط؟ يقول سكراتشي: "الآن أنا دجاج tsap-tsap-tsap ". ماذا قالت القطة؟ قل لها: "سكراتش ، ألا تجرؤ على لمس أو تخويف الدجاج!" (ردود كورالية وفردية.) هرب سكراتش بعيدًا. ذهب الدجاج. لكن ظهر فأر. يجلس ، يغسل كمامة ، يغسل بدون ماء وبدون صابون ، مثل فأر من حكاية خرافية تعرفها:
وغسل الفأر وصمة العار بدون ماء وبدون صابون.
من أي حكاية خرافية هذا الفأر؟ من كتب هذه القصة الرائعة؟(صامويل مارشاك. "حكاية الفأر الذكي.")
يطلب المعلم تكرار الأسطر الشعرية بحيث يكون ذلك في الكلماتوصمة العار والماء والصابونسمع الصوت ج.
ثم يعرض المعلم اللعب. "سوف أتكلم الكلمات. عندما تسمع صوتًا في كلمةج صفق يديك.مالك الحزين ... قعقعة ... يمشي ... زهرة ... تنمو ... تتفتح ... سيرك ... وصل ... رقم ... خمسة". (يتوقف المعلم بين الكلمات ، ويعد إلى ثلاثة لنفسه).
يسمي المعلم الأطفال الذين كانوا في عجلة من أمرهم بالإجابات وخسروا.
"في أي لعبة ، عليك أن تكون أكثر حذرا ، واتخاذ القرارات بنفسك ، وليس التركيز على رفاقك. بعد كل شيء ، لدينا درس ، مما يعني أننا نتعلم شيئًا ، وأن الأخطاء ممكنة "، ينهي المعلم الدرس.
ملحوظة. في أوقات فراغهم ، يمكنك دعوة الأطفال لحفظ الرباعية (من الشعر التشيكي ، ترجمة S.Marshak):
هل تعرف الحروف A، Be، Tse؟ القطة جالسة على الشرفة تخيط زوجها سراويل داخلية
حتى لا يتجمد في البرد.
عندما يتذكر الأطفال القصيدة ، يمكنك دعوتهم للعب. يلفظ شخص بالغ (أو طفل) السطر الأول ، في إشارة إلى أحد الأطفال ، ويستجيب الطفل لفظ الأسطر الثلاثة المتبقية من القصيدة.
للعمل الفردي مع الأطفال ، يمكنك استخدام:
إعصار اللسان: "من بئر قريب ، يتدفق الماء طوال اليوم" ؛
الألغاز:
الفتاة في الزنزانة والمنجل في الشارع.(جزرة)
ليس وحشا ولا طائرا
والأنف مثل الإبرة.
(البعوض)
الدرس 3. رواية القصص بناءً على لوحة "كلب مع كلاب". قراءة قصائد عن أواخر الخريف
هدف. لتعليم الأطفال وصف صورة في تسلسل معين ، لتسمية صورة. تعريف الأطفال بالشعر.
تقدم الدرس
في الصباح ، قبل الحصة ، يجلب المعلم صورة للمجموعة ويتركها للأطفال لفحصها بشكل مستقل.
عند النظر إلى الصورة ، يتبادل الأطفال الانطباعات ، ويتمكنون من ملاحظة العديد من التفاصيل.
بناء على طلب المعلم ، يأتي الأطفال باسم للصورة.
يبدأ المعلم الدرس "لقد قمت بفحص الصورة ويجب أن تكون قد قررت بالفعل اسمها".
يستمع المعلم إلى الأطفال ، ويصحح إجاباتهم ، ويشرح أن عنوان الصورة يجب ألا يكون طويلاً جدًا ، ولكن يجب أيضًا أن يكون واضحًا من العنوان القصير ما هي هذه الصورة.
يوافق المعلم على هذه الأسماء: "كلب وجرائه" ، "ساحة كلاب" ، "نبذة عن الكلاب" ، إلخ.
ثم يعطي اسمه: "كلب مع كلاب". يشرح ما يمكن قولهمع الجراء أو الجراء.
يوضح المعلم: "لكي تصبح القصة المبنية على الصورة شيقة ، بدون تكرار ، يجب أولاً أن تخبر كل شيء عن الكلب ، ثم كل شيء عن الجراء ، وأخيراً وصف الفناء نفسه". "لذا ، انتبهوا للكلب."
بعد الاستماع إلى الأطفال ، يلخص المعلم ما قيل ويعطي عينة من القصة. ثم يعرض التحدث عن الجراء ، ويطرح أسئلة توضيحية ، ويصحح إجابات الأطفال ، وما إلى ذلك.
"والآن نحن بحاجة إلى وصف الفناء الذي يعيش فيه الكلب والجراء" ، هذا ما قاله المعلم. يتأكد من أن الأطفال يحددون المعالم المكانية بشكل صحيح ويحدد مكانها -هناك هنا ( قريب ، قريب ، في ، فيإلخ.).
ثم يقوم المعلم بتأليف قصة بناءً على الصورة ، ويطلب من الأطفال معرفة ما إذا كان هناك أي تكرار فيها: "سأحاول تجنبهم. سوف أتحدث أولاً عن الكلب ، ثم عن الجراء ، ولاحقًا عن الفناء.
يستمع الأطفال إلى قصة المعلم ثم قصة الطفل (اختياري).
يخبر المعلم الأطفال أن الشهر الأخير من الخريف يقترب من نهايته - نوفمبر الكئيب والممطر ، وأن الآيات حول هذا الوقت من العام مختلفة تمامًا عن تلك المتعلقة بأوائل الخريف.
يقرأ المعلم قصيدة أ. مايكوف "أوراق الخريف تدور في مهب الريح ..." (أو قصيدة أ. كولتسوف "الرياح تهب ..."). إذا كان هناك متسع من الوقت ، فعليك أن تقرأ قصيدة أ. بلوك "الأرنب".
الدرس الرابع: كتابة قصة عن لعبة. تمرين تعليمي "ماذا من ماذا؟"
هدف. تحقق من كيفية تطوير الأطفال للقدرة على تأليف قصة متسقة عن لعبة. تمرين الأطفال على القدرة على تكوين الكلمات بالقياس.
تقدم الدرس
يذكر المعلم: "في الفصول السابقة ، تعلمنا تأليف قصص حول لعبة". "دعونا نرى كيف يمكنك القيام بذلك دون مطالبي."
يضع المعلم عدة ألعاب أمام الأطفال: دمية ، وشبل دب ، وشيبوراشكا ، إلخ.
"تذكر كيف قلنا لك؟ - المربي مهتم. "تذكر قصة البهلوان - لعبة جميلة وأنيقة ومبهجة."
يقوم المعلم بالاتصال بالأطفال الذين يختارون الألعاب ويختلقون القصص. إذا تبين أن بعض الألعاب لم يطالب بها أحد ، يمكنك أن تلجأ إلى الطفل بشيء من هذا القبيل: "وكان Piggy يحلم جدًا أن تخبر Arina عنه! هل ترفضه ؟! "
"الخريف يقترب من نهايته. بارد ممطر. لكننا لا نحزن. استمتع بهدايا الصيف والخريف. نشرب العصائر والكومبوت. نحن نأكل المربى. من يحب العصائر؟ يسأل المعلم.
وبعد الاستماع إلى إجابات الأطفال يوضح: "عصير برتقال - من برتقال ، تفاح ...(من التفاح) ، الكمثرى ... الخوخ ... الكرز ... البرقوق ... "
مربى التوت الأزرق…(توت) ، lingonberries ... توت العليق ... توت العليق ... المشمش ... "
ملحوظة. خارج الفصل ، من المفيد لعب لعبة "Ice Cream Cafe" مع الأطفال. يختار المعلم طفلين لأدوار النوادل ويعلمهم وزوار المقهى المستقبليين أن اختيار الآيس كريم والعصائر والمربى هو الأكثر تنوعًا.
يقوم المعلم بتعليم الأطفال أشكال مهذبة من مخاطبة الزوار: هل تريد بوظة؟ شوكولاتة ، دسم ، فاكهي؟ بالمربى والعسل؟ أي نوع من المربى؟ إذا كنت بحاجة إلى عصير ، فإنهم يبيعونه في مكان قريب "، إلخ.
ديسمبر
الدرس 1. قراءة للأطفال الحكاية الشعبية الروسية "الثعلب الصغير والذئب"
هدف. لتعريف الأطفال بالحكاية الشعبية الروسية "أخت شانتيريل والذئب" (دار إم بولاتوف) ، للمساعدة في تقييم تصرفات الأبطال ، لتوضيح مقتطفات من العمل.
عمل تمهيدي.في اليوم السابق ، يجب وضع نسخة مصورة من الحكاية الخيالية في مكان بارز في زاوية الكتاب. إذا دعت الحاجة ، لفت انتباه الأطفال إليها ، واطلب منهم إلقاء نظرة على الرسومات ، وخمن من تدور هذه القصة الخيالية.
تقدم الدرس
يعرض المعلم للأطفال كتابًا ويهتم بمن يريد أن يقول شيئًا عنه. يستمع إلى إجابات الأطفال ويطرح أسئلة إرشادية.
"الثعلب الصغير والذئب" هي قصة خيالية روسية مشهورة جدًا. يستمر المعلم. "والديك وأجدادك يعرفونها."
قراءة قصة خرافية.
ثم يكتشف من الأطفال ما يمكنهم قوله عن الذئب ، عن الثعلب ؛ لماذا ، بعد كل شيء ، يسمى هذا الغش والمخادع بمودة: أخت الثعلب الصغيرة.
يدعو المعلم الأطفال لتمثيل المحادثة النهائية بين الثعلب والذئب. يدعو المعلم فناني الأداء لهذه الأدوار.
المربي. ثعلب يركب على ذئب (طفل يتشبث بآخر) وببطء يجمل ...
الثعلب . الضارب الذي لم يهزم هو محظوظ ، الخاسر الذي لم يهزم هو محظوظ!
ذئب . ما الذي تتحدث عنه أيها الثعلب؟
الثعلب . وأنا ، الأعلى ، أقول: الضرب هو محظوظ.
ذئب . نعم أيها الثعلب نعم.
الراعي . دفع الذئب الثعلب إلى جحرها ، قفزت منه ، واختبأت في الحفرة ، وكانت هي نفسها فوق الذئب ...
مشاهدون . يضحك يضحك.
يتم تشغيل المقطع مرة أخرى بمشاركة فنانين آخرين.
الدرس الثاني: قراءة وحفظ قصائد الشتاء
هدف. تعريف الأطفال بالشعر. ساعد الأطفال على حفظ القصائد وقراءتها بشكل معبر.
تقدم الدرس
يسأل المعلم الأطفال في أي وقت من العام ، وماذا يُطلق على أول وشهري الشتاء اللاحقة.
يقرأ المعلم 3-4 قصائد عن الشتاء ، على سبيل المثال: أ. فيتا “أمي! انظر خارج النافذة ... "، I. Surikov" Winter "(مختصر) ، S. Drozhzhina" يمشي على طول الشارع ... "، N. Nekrasova" ليست الرياح التي تحتدم فوق الغابة ... ". ثم يسأل من أحب أي قصيدة. (الأطفال يشرحون. ما زالوا غير قادرين على تذكر أسماء القصائد).
يقول المعلم: "لكني أحببت قصيدة نيكولاي نيكراسوف حقًا". "يبدو الأمر كما لو أنني أرى كيف يسير Frost-voivode (voivode هو الرئيس الرئيسي) ويتحقق مما إذا كانت الأنهار والبحيرات متجمدة ، وما إذا كان هناك ثلوج في كل مكان."
المعلم يقرأ قصيدة. ثم يكرر الرباعية الأولى ويطلب من الأطفال التفكير فيما إذا كان السيد فروست الحاكم يسير بهدوء عبر الغابات والحقول أم لا:
ليست الرياح التي تهب فوق الغابة ،
لم تكن الجداول تجري من الجبال ،
دورية فروست فويفود
تجاوز ممتلكاته.
يقترح المعلم "دعونا نحاول قراءة هذه السطور بصوت عالٍ بما فيه الكفاية ، ولكن بدون صراخ وبقياس شديد". (كورال و 3-4 إجابات فردية.) يذكر المعلم أي الأطفال تمكن من قراءة القصيدة بشكل أفضل.
"تذكر ما فحصه فروست الحاكم؟" يسأل المعلم. كل إجابة مصحوبة بقراءة للسطر المقابل من القصيدة ، والتي ينطقها الأطفال بعد ذلك.
يقرأ المعلم القصيدة كاملة عدة مرات. ثم دعا الأطفال إلى قراءتها معًا ، ولكن من الناحية العملية بدون صوت (لحفظ الجهاز المفصلي وتدريبه).
ملحوظة. في الأيام التالية ، قرأ المعلم القصيدة مرارًا وتكرارًا حتى يتذكرها الأطفال ويمكنهم قراءتها في عطلة رأس السنة الجديدة في رياض الأطفال وفي المنزل.
إذا كان هناك العديد من الأطفال الذين تقل أعمارهم عن 4 سنوات و 6 أشهر في المجموعة ، فمن الأفضل دعوتهم إلى حفظ قصيدة أبسط لف. أورلوف "لماذا ينام الدب في الشتاء".
- ميشا ، دب ،
ما حدث لك؟
لماذا انت نائم
في الشتاء؟
- لان
الثلج والجليد
ليس توت العليق
وليس العسل.
يمكن تنظيم هذه القصيدة. يختار المعلم الطفل ليلعب دور الدب. يهتم به بقية الأطفال بسبب نومه في الشتاء ، و "الدب" (مع تذمر ، واستياء) يشرح سبب السبات.
مع هذه القصيدة ، يمكنك أيضًا الأداء بنجاح في العام الجديد وأي عطلة أخرى.
الدرس 3. تعليم رواية القصص من الصورة "هذا رجل ثلج!"
هدف. لتعليم الأطفال تأليف القصص وفقًا للصورة دون تكرار أو إغفال للمعلومات الأساسية. علم القدرة على ابتكار اسم لصورة.
تقدم الدرس
يسأل المعلم الأطفال عما إذا كانوا يحبون الشتاء ، وما نوع المتعة والترفيه في فصل الشتاء التي يحبونها. "وإذا تساقط الكثير من الثلج ، فمن الخطيئة ألا تصنع رجل ثلج ، أليس كذلك؟ يستمر المعلم. "هنا ، على سبيل المثال ، هذا!"
أظهر للأطفال صورة. يعطي فرصة للنظر فيه ، لتبادل الانطباعات. ثم يطلب ابتكار اسم للصورة.
يسمي المعلم الأسماء الأكثر نجاحًا ، ويوضح أنها الأكثر دقة وإيجازًا.
"والفنان دعا لوحته" هذا رجل ثلج! "هل صحيح أن رجل الثلج جيد؟ ثم صِفها… "
يلخص المعلم أقوال الأطفال ويعطي وصفًا نموذجيًا لرجل الثلج.
"الآن نحن بحاجة إلى التحدث عما يحدث حول رجل الثلج" ، تساعد المعلمة الأطفال. يستمع إلى إجاباتهم ويطرح أسئلة توضيحية ويلخص ما قيل.
"كان يوم شتاء جميل ، كان جميلًا جدًا ، أليس كذلك؟" - يقول المعلم ، لفت انتباه الأطفال إلى كيفية تصوير الطبيعة في الصورة.
"هذا هو مدى روعتنا في الدراسة والعمل اليوم. تم إعطاء العنوان للصورة. حان وقت الراحة "، ينهي المعلم الدرس.
الدرس 4. ثقافة الصوت في الكلام: الصوت sh
هدف. أظهر للأطفال نطق الصوتث ، تعليم نطق الصوت بوضوح (في عزلة ، في مقاطع لفظية ، في الكلمات) ؛ تميز الكلمات بالصوتش .
تقدم الدرس
قال المعلم "اسمع ، ما سأخبرك به اليوم.
يحب لساني النظر خارج المنزل. انظر كيف يفعل ذلك (يظهر).
بمجرد أن قرر اللسان اللعب: تخيل أنه ثعلب ، نشر ذيله (جعله عريضًا) ووضعه في الخارج حتى يستقر ذيل الثعلب في الشمس. مثل هذا (عروض).
فجأة لاحظ اللسان كلبًا كبيرًا. كان خائفا ، فركض إلى المنزل وأخفى الذيل خلف أسنانه العلوية ، وأغلق المنزل حتى لا يركض الكلب وراءه. وكان ذيل الحصان لا يزال ممسكًا خلف الأسنان العلوية. حاول إخفاء طرف لسانك خلف أسنانك العلوية.
انتظر اللسان قليلاً ثم قرر مرة أخرى أن يرى مكان الكلب. فتح المنزل ، لكنه لم ينزل الذيل. كان خائفًا جدًا من وجود الكلب في مكان قريب. كان يحتفظ بذيله طوال الوقت. مثل هذا (عروض). عدة مرات فتح اللسان وأغلق المنزل ، والذيل أبقى كل شيء مرفوعًا. مثل هذا (عروض). لكن الكلب لم يتم العثور عليه في أي مكان. هربت منذ وقت طويل.
الآن دعونا نلعب مثل هذا. سأقول: "الذيل يتشمس في الشمس" وتضع لسانك على شفتك السفلية - على شرفة المنزل. مثله. ثم سأقول: "كلب!" ، وترفع طرف اللسان إلى أعلى وتخفيه في المنزل. مثله. ثم تفتح وتغلق المنزل ، ويجلس اللسان في المنزل ويبقي الذيل مرفوعاً. أغلق المنزل ولكن لا تنزل طرف لسانك!
ثم يقدم المعلم للأطفال ، ويرفع طرف اللسان إلى أعلى ، ويدور ويمد الشفتين ، ويقول:"شش" (2-3 مرات). في هذه الحالة ، يجب ألا يكون الزفير طويلًا - 2-3 ثوانٍ.
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى حقيقة أنه عند نطق الصوتث على راحة اليد ، بالقرب من الفم ، ولكن دون الضغط عليها (السياج) ، يشعر بتيار من الهواء.
الأطفال الذين لا يستطيعون النطقث ، يجلبون راحة يدهم إلى فم المربي الذي يقول:"Sh-sh-sh".
ثم يشاهد الأطفال كيف ، عند نطق الصوت ، يرتد الصوف القطني ، وأحيانًا يطير الصوف من راحة المربي ، وهم يمارسون ذلك بأنفسهم (الصوف القطني المُعد مسبقًا يوضع على الطاولات).
يقترح المعلم "الآن دعونا نلعب". - سوف تصور الأوراق. حفيف الأوراق. هبت الريح ، واختطفت الأوراق: "ششش". الآن هم يرفعون صوتهم بصوت عالٍ ، ثم بصوت عالٍ جدًا. بدأت الريح تهدأ ، وحفيف الأوراق أكثر هدوءًا ، حتى بهدوء أكبر ، بهدوء تام.
وبالمثل يتم رفع صوت الأوزة الغاضبة.
"كلمات تبدأ بصوتش، كثيرًا - يواصل المعلم المحادثة. - الكوخ ، المشاغب ، الشامبو ، القبعة ، لعبة الداما ، الشطرنج ، الشواء.
دعونا نرى ما إذا كان يمكنك سماع الصوتث عندما أقول الكلمات. عندما تسمع كلمة تبدأ بصوتث ، صفق يديك:معطف من الفرو ... دافئ ... حرير ... وسيم ... عامل منجم ... معطف ... ثمر الورد ... وردي ... ستائر. (عند نطق كلمة ما ، يعد المعلم نفسه إلى ثلاثة ، ثم ينطق الكلمة التالية).
تم العثور على كلمات مختلفة في اللغز الألماني. عليك تخمين اللغز وسماع الكلمات بصوتش".
يقرأ المعلم قصيدة "الحلزون" (من الشعر الشعبي الألماني ، ترجمة ل.يخنين):
البيت الزاحف الدهون هو دوامة
الزحف على طول المسار ، والزحف على طول راحة اليد ،
الزحف ، لا تتسرع ، أظهر قرونك.
يناير
الدرس الأول: قراءة الحكاية الشعبية الروسية "زيموفي" للأطفال
هدف. ساعد الأطفال على تذكر الحكايات الشعبية الروسية التي يعرفونها. أعرض الحكاية الخيالية "Zimovye" (في الطابق الأول. سوكولوف ميكيتوف).
تقدم الدرس
يطلب المعلم من الأطفال تسمية الحكايات الشعبية الروسية.
ثم يجري اختبارًا قصيرًا:
- يعرض أغلفة (أو رسوم توضيحية) للحكايات الخيالية "Gingerbread Man" و "Geese-Swans" ويطلب تخمين أسماء الأعمال ؛
- يقرأ مقتطفًا من الحكاية الخيالية "The Fox and the Hare" ويقترح تسمية العمل: "كان كل شيء على ما يرام بالنسبة إلى Fox في الشتاء ، ولكن عندما جاء الربيع بعد الشتاء ، بدأ في دفع الثلج ، وتدفئة الأرض ، ثم Liskin ذاب القصر وركض على منحدر بالماء "؛
- يغني أغنية الثعلب من الحكاية الخيالية "القط والديك والثعلب":
كوكريل ، ديك صغير,
التقوقع الذهبي ،
انظر خارج النافذة
سأعطيك بازلاء.
"كم عدد الكلمات مع الصوتث في هذه الأغنية - يقول المعلم. - قم بغناء أغنية معي ، ثم قم بتسمية أربع كلمات لها صوتش".
يضع المعلم أربعة أدلة على طاولته - الأهرامات والفطريات وما إلى ذلك. يقوم الطفل (الأطفال) بالاتصال بالكلمة ، ويقوم المعلم بإزالة الكائن ويكرر الأغنية.
يخبر المعلم الأطفال أنهم سيتعرفون اليوم على قصة خيالية جديدة - "الشتاء". يشرح المعلم ما هو الكوخ الشتوي. يستمع إلى إجابات الأطفال ، لكنه لم يشرح لهم شيئًا حتى الآن.
ثم يقرأ قصة.
يطلب المعلم من الأطفال التفكير في سبب وجود سبعة ذئاب جائعة للغاية ، والذين كان بإمكانهم بسهولة أكل أصحاب الكوخ الشتوي ، تركهم خالي الوفاض وما هو نوع الكوخ الشتوي.
ملحوظة. خارج الفصل ، لمساعدة الأطفال على تذكر حكاية خرافية ، يجب على المرء أن يكتشف من أين بنت الحيوانات الكوخ الشتوي ، وكيف قاموا بتجنيد السقف ، وما صنع الموقد ، وما الذي تم وضعه بين جذوع الأشجار.
يشرح المعلم ما هي قطع الخشب ورقائق الخشب والطوب والطحلب.
يسهل القيام بهذا العمل إذا نظرت إلى رسومات الحكاية الخيالية مع الأطفال.
الدرس 2. ثقافة الصوت في الكلام: الصوت
هدف. تدريب الأطفال على نطق الصوت الصحيح والواضحنحن سوف (معزولة ، بكلمات المحاكاة الصوتية) ؛ في القدرة على التعرف على الكلمات بالصوتنحن سوف.
تقدم الدرس
"كان اللسان جالسًا في المنزل" ، يبدأ المعلم الدرس. - السماع: شخص ما يغني أغنية: "W-w-w-w." "لا أستطيع الغناء هكذا ،" كان اللسان مستاء. - أعرف أغنية الأوراق ، الإوزة ، الأفعى. لكن هذه الأغنية الجديدة مختلفة. تم التعبير عنها: "Wh-wh-wh".
Zh-zh-zh هي أغنية خنفساء - يوضح المعلم. - تغنى بنفس طريقة نشيد الاوزة ( sh-sh-sh) ، ولكن بصوت عالٍ فقط بصوتٍ عالٍ. حتى الحلق يغني أغنية الخنفساء. ضع يدك على حلقك وغني: "آه". ماذا تسمع؟(العنق يغني هذه الأغنية).الآن ضع يدك على حلقك وغني أغنية الإوزة. حلق الغناء؟
دعونا نتعلم غناء أغنية الخنفساء. افتح فمك. ضع اللسان على شفتك السفلى. والآن ارفعه برفق وأخفيه خلف أسنانك العلوية حتى لا يختلس الطرف. اصمت. خذ قسطا من الراحة. دعنا نكرر. بمجرد إخفاء اللسان بعيدًا ، خلف الأسنان العلوية ، ابدأ فورًا في الغناء: "W-w-w-w".
يغني الأطفال أغنية الحشرة الصغيرة وأغنية الحشرة الكبيرة.
بعد ذلك ، يقوم المعلم بإجراء لعبة في الهواء الطلق "الخنافس". يمسك الأطفال بأيديهم ويشكلون دائرة. المعلم يأخذ 6-7 أطفال منه. إنهم يمثلون الخنافس. (من المستحسن أن يكون بينهم أطفال لا ينطقون الصوت بوضوحز)
يوضح المعلم "الدائرة هي غرفة كبيرة بها العديد من النوافذ". غادر الناس ، لكن النوافذ في الغرفة لم تكن مغلقة. (الأطفال يخفضون من الخطاف ويفكّون أيديهم من الخطاف.) طارت الخنافس إلى الغرفة وأطلقت: "F-f-f." بدأوا في الطيران في جميع أنحاء الغرفة. ارتفعت الرياح وأغلقت النوافذ. طارت الخنافس على النوافذ ولم تر الزجاج وسقطت. حصلت على البق! إنهم يكذبون على ظهورهم ، أيها المفلطح. هم يطنون بحزن. دعنا نساعد الخنافس - اقلبها على بطنها وافتح النوافذ واتركها تخرج. دعهم يطيرون ".
اللعبة تتكرر.
يقول المعلم: "والآن ، سأقرأ لك قصيدة بعنوان" لماذا تغني الباقة؟ "
طارت خنفساء في قميص مخطط للعب مع الرجال ،
جلس على زهرة أرجوانية - غنى أغنية رنانة ،
أخذت رشفة من العصير الحلو ، ونمت في الجرس ،
نعم ، دخلت الباقة إلى Marinka ولن تفهم مارينا: لماذا تغني الباقة؟ن. جولوفينا
"لماذا غنت الباقة؟ يسأل المعلم. - هل تريد أن تسمع قصة كيف نامت الخنفساء في الجرس وخافت عندما وصلت للفتاة؟ سأقول ، وأنت ، عندما أطلب ، ساعدني.
يقرأ المعلم مقتطفًا من قصة "باقة الغناء" للفنان في بيريوكوف:
طارت الخنفساء حول أعمالها وهي تطن: "ضِعْ كما تريد أن تشرب". (ماذا وكيف طارت الخنفساء؟ (أجوبة كورالية وفردية.))
رأى زهرة أرجواني في المرج ، وكان سعيدًا: "هنا سأجد شيئًا لإرواء بلدي zhzhzhzhzhda." صعد إلى الجرس ، ونظر حوله: "جميل! يمكنك العيش!" (ماذا فعلت الخنفساء؟) جرب قاع الزهرة بهوائياته وقال: "عصير! حلو المذاق!"
وشرب فرح. "عش جيدا!" غنى الخنفساء. (عن ماذا غنى؟)
غنى وغنى ولم يلاحظ كيف نام. كانت فتاة تمشي في المرج وتقطف الزهور. جمعت ألوانًا مختلفة ، ووضعتها في إناء من الماء.
وفجأة كان هناك ضجيج: "الطنين! أين أنا؟ يعيش الناس هنا ". (ماذا كانت الخنفساء تطن في هذا الوقت؟)يختتم المعلم الدرس "لقد عملت بشكل جيد اليوم ، وسأبتهج لك بألغاز جديدة".
رقد واضطجع وركض في النهر.(ثلج)
هناك كلمات بصوت في اللغزنحن سوف؟ سميهم.
أنت تمشي - تنتظرنا ،
انظر حولك - ركض إلى المنزل.(طريق)
الدرس 3. تعليم رواية القصص من لوحة "تانيا لا تخاف من الصقيع"
هدف. علم الأطفال أن ينظروا إلى الصورة ويتحدثوا عنها في تسلسل معين ؛ تعلم كيفية الخروج باسم الصورة.
تقدم الدرس
يخبر المعلم الأطفال أنه يريد حقًا تعريفهم على تانيا ، التي ذهبت في نزهة: "هل تريد أن ترى الفتاة التي تعجبني؟"
"يمكنك التحدث عما تفعله الفتاة ، بالإضافة إلى مدى جمالها. من اين نبدأ؟ المعلم مهتم. لنبدأ القصة بوصف الملابس. الجو بارد في الشتاء وتانيا ترتدي ملابس دافئة. عليها…(معطف ، حذاء طويل ، قبعة ، وشاح ، قفازات).هل تحب معطف الشتاء تانينو؟ هو - هي…(أخضر ، ذو ياقة بنية).هل المعطف مزين بالفراء؟(تقليم من الفرو على الجيوب وأكمام المعطف.)ومن ماذا صنعت قبعة تانيا؟(وهي مصنوعة أيضًا من الفراء البني).من يريد أن يعرف الملابس التي خرجت تانيا في نزهة على الأقدام؟ (1-2 إجابة).
أطفال ، ماذا تفعل تانيا؟ (استمع إلى الإجابات ، ولخصها). نعم ، تانيا تصب الثلج في دلو أخضر بملعقة زرقاء.
انظروا يا شباب يا لها من أشجار جميلة في الشتاء! عليهم…(ثلج) . على البتولا ، الفروع الصغيرة غير مرئية حتى - لقد اختبأوا في الثلج. وعلى شجرة عيد الميلاد الخضراء أيضًا ثلج. شاهد كيف يتساقط الثلج على شجرة عيد الميلاد هذه ، كما لو أن مناديل بيضاء مبعثرة فوق الأغصان. ما هو منتشر عبر الفروع؟(مناديل. ها هو منديل وهنا. ها هو آخر.)
من يريد التحدث عن جمال المكان؟ ربما فاتنا شيء؟ (غراب يجلس على البتولا ، خلف الأشجار البيوتإلخ.)
هل تريدني أن أخبرك عن هذه الصورة؟ استمع. الشتاء في الشارع. أخذت تانيا الزلاجة وذهبت في نزهة على الأقدام. يكون الجو باردًا في الشتاء ، لكن تانيوشا ليست باردة. ترتدي معطفاً شتوياً وقبعة من الفرو. المعطف دافئ وجميل. إنه أخضر مع طوق فرو بني. على الأكمام وجيوب المعطف - تقليم من الفرو. تانيوشا في حذاء أسود. لم تنس ارتداء وشاح وقفازات.
تانيا تعمل. إنها تصب الثلج في دلو أخضر بملعقة زرقاء.
وحول أبيض-أبيض. الثلج في كل مكان: على الأرض ، على المقعد ، على الأشجار. لم يكن مرئيًا في البتولا والفروع - لقد غطوا أنفسهم برقائق الثلج. فقط الشجرة خضراء. ولكن عليها أيضًا ثلوج. وكأن أحدهم علق مناديل بيضاء على إبر خضراء.
يطلب المعلم من الطفل أن يصف محتوى الصورة. يقيم القصة (سواء أخبر كل شيء في تسلسل معين).
ثم يطلب المعلم من الأطفال تسمية الصورة. علامات أنجح الأسماء. يذكر عنوان المؤلف: "تانيا ليست خائفة من الصقيع".
الدرس الرابع: قراءة قصائدك المفضلة. حفظ قصيدة أ. بارتو "أعرف ما أفكر فيه"
هدف. تعرف على قصائد البرنامج التي يعرفها الأطفال. ساعد الأطفال على حفظ القصيدة الجديدة.
عمل تمهيدي.تحضير أطباق بلاستيكية شفافة خضراء. امنح الأطفال الفرصة لرؤية العالم من حولهم باللون الأخضر. اطلب من الأطفال قراءة قصائدهم المفضلة.
تقدم الدرس
يتذكر المعلم أنه في اليوم السابق (يوضح معنى هذه الكلمة) ، قرأ الأطفال قصائدهم المفضلة وجعلوه سعيدًا جدًا. قال المعلم: "لم يكن لدي وقت للتحدث مع الجميع ، لذلك سأستمع بالتأكيد إلى قصائدك المفضلة اليوم."
قرأ الأطفال (من 3 إلى 4 أشخاص) القصائد ، بما في ذلك "لماذا ينام الدب في الشتاء" بقلم في.أورلوف ، "ليست الريح هي التي تحتدم فوق الغابة ..." بقلم ن. نيكراسوف ، "الظل والظل والعرق ".
يقرأ المعلم الأسطر الأولى من قصائد أ. بارتو (2-3 قصائد من دورة "اللعب") ، ويتساءل إذا كان الأطفال يعرفون الأعمال ومن كتبها.
يقول المعلم أن أ. بارتو لديه العديد من القصائد الرائعة للأطفال الصغار والأطفال الأكبر سنًا. "وأي نوع من الأطفال تعتبر نفسك؟ المعلم مهتم. إذا كنت كبيرًا بالفعل ، فسيتعين عليك قراءة قصيدة جادة من Agnia Barto. - لكن أولاً ، أجب ، هل فاتك الصيف؟ وجدت Agniya Barto طريقة لإرضاء نفسها ، وكيفية العودة إلى الصيف في الشتاء. أنا حقا أحببت نصيحتها. استمع."
يقرأ المعلم القصيدة عدة مرات. ثم ، مع الأطفال ، يلفظ بهدوء الجزء الأول من القصيدة ، ويقرأ الجزء الثاني من قبل الطفل ، الذي ينظر إلى الآخرين من خلال لوحة خضراء.
انا اعرف ماذا افكر
لا مزيد من الشتاء
لذلك بدلاً من الانجرافات الثلجية العالية
التلال الخضراء في كل مكان.
"هل تعرف؟ يسأل المعلم الطفل.(أنا أعرف.)
أنظر إلى الزجاج
لون أخضر،
وفور الشتاء
يتحول إلى الصيف.
قراءة الوجه مكررة.
شهر فبراير
الدرس 1. اختبار قصير مبني على حكايات K. Chukovsky الخيالية. قراءة عمل "حزن فيدورينو"
هدف. ساعد الأطفال على تذكر أسماء ومحتوى حكايات K. Chukovsky الخيالية. للتعرف على الحكاية الخيالية "حزن فيدورينو".
تقدم الدرس
يعرض المعلم أغلفة الكتب أو الرسوم التوضيحية للحكايات الخيالية لـ K. Chukovsky ، ويقرأ مقتطفات من الأعمال ويساعد على تذكر اسم هذه الحكاية أو تلك وكيف تنتهي. علي سبيل المثال:
الأرانب والسناجب السعيدة ،
الفتيان والفتيات سعداء
احضان و قبلات
نادي القدم:
"حسنا ، شكرا لك يا جدي ،
للشمس ".
(شمس مسروقة)
أمسكت الفئران بالقطة
ضع مصيدة فئران ...
(الالتباس)
جاءت اليراعات راكضة
أضاءت الأضواء -
أصبح شيء ما ممتعًا
هذا طيب!
(يطير تسوكوتوخا)
يذكر المعلم الأطفال أن كل هذه الحكايات الرائعة كتبها كورني إيفانوفيتش تشوكوفسكي. والحكاية الخيالية "حزن فيدورينو" كتبها الجد كورني أيضًا.
المعلم يقرأ قصة. يعطي الأطفال الفرصة لتبادل الخبرات. ثم يسأل من وجد في هذه القصة الخيالية مضحكة بشكل خاص. يقرأ المعلم للأطفال المقاطع التي يحبونها ، بما في ذلك الحلقة التي أحبها المعلم نفسه.
ملحوظة. خارج الفصل ، يُنصح بالاستماع إلى حكايات K. Chukovsky في التسجيل.
الدرس 2. ثقافة الصوت في الكلام: الصوت ح
هدف. اشرح للأطفال كيفية نطق الصوت بشكل صحيحح ، تدرب على نطق الصوت (منعزل ، بالكلمات ، الآيات). تنمية الوعي الصوتي للأطفال.
تقدم الدرس
يقول المعلم: "اليوم سوف نتعلم غناء أغنية جديدة. ما هذه الأغنية ، عليك أن تخمنها بنفسك. استمع.
ذهب اللسان في نزهة على الأقدام وجاء إلى السكة الحديد. كانت هناك قاطرة بخارية كبيرة. غنى بصوت عال: "Ch-ch-ch". بدأ اللسان يتعلم نشيد القاطرة. رفع طرف لسانه كما لو كان على وشك أن يغني "ششش" لكنه تراجع خطوة في كوخه. أظهر كيف تراجع اللسان خطوة إلى الوراء. أغلق فمك ، اترك لسانك يرتاح. الآن دع الألسنة ترفع النصائح مرة أخرى ، ارجع خطوة إلى الوراء واضربها في السقف: "T-t-t."
الآن اضغط على السقف بطرف لسانك ، ضع نسيمًا دافئًا على راحة يدك (اصنع سياجًا أمام فمك) وقم بالغناء: "Ch-ch-ch". (يكرر الأطفال التمرين عدة مرات). ما الأغنية التي تعلمناها اليوم؟ اغنية من هذه؟
أحب اللسان حقًا أن يلعب القاطرة. سارت القاطرة بسرعة: "Ch-ch-ch-ch" ، ثم أسرع ... عندما سارت القاطرة أبطأ ، تلاشت أغنيتها. الآن استمع إلى كيف يغني أولين القاطرة الأغنية. (اسأل 3-4 أطفال لا ينطقون الصوت بوضوحح.)
بدأ اللسان في التأليف والغناء - يواصل المعلم الدرس - - أغانٍ مختلفة تشبه أغنية القاطرة البخارية:
تشو تشو تشو- لا أريد أن أقف
لا أريد أن أقفchoo-choo-choo;
تشا تشا تشا ، تشي تشي تشي ، تشو تشو تشو.
آه آه آه - لقد خبزوا كلاش.
أوه ، أوه ، أوه ، لقد حان الليل.
Chok-chok - كعب.
يكرر الأطفال المقاطع وأعاصير اللسان بعد المعلم. يقرأ المعلم للأطفال قصيدة "ثلاثة محتفلين" (من الشعر الشعبي الفرنسي ، ترجمة ن. جيرنيت وس. جيبيوس):
كان ثلاثة محتفلين يسيرون في الميدان ،
بعد المشي فعل هذا:
أبتشي!
أبتشي!
تشي!
يقرأ المعلم أول سطرين ، ويعطس "المحتفلون الثلاثة" ، الذين اختارهم المعلم ، بالتناوب.
قراءة الوجه مكررة.
ثم يعرض المعلم اللعب: "سوف أنطق الكلمات. عندما تسمع الكلمات مع الصوتحصفق يديك. كن حذرا. اعمل بمفردك.
شاي ... ساحر ... ساحر ... غابة ... عفريت ... مؤذ ... سيسكين ... عصفور ... سعال ... يعطس».
في نهاية اللعبة ، يلاحظ المعلم من ارتكب الأخطاء.
في نهاية الدرس ، يعطي المعلم للأطفال لغزًا جديدًا:
برميل أبيض ،
ليس هناك عاهرة في ذلك.
(بيضة)
ملحوظة.خارج الفصول الدراسية ، من المستحسن استخدام مصنف للعمل الفردي مع الأطفال.
الدرس 3. تجميع القصص بناءً على لوحة "في المقاصة"
هدف.ساعد الأطفال على النظر إلى الصورة ووصفها بتسلسل معين. استمر في تعلم كيفية الخروج باسم للصورة.
تقدم الدرس
يبدأ المدرس الدرس "عندما يكون الجو باردًا أو قاتمًا أو مثلجًا بالخارج ، فأنت تريد حقًا أن يأتي الصيف قريبًا". "أريد أن أكون على حافة الغابة بجانب النهر ، مثل هذه العائلة."
يظهر المعلم صورة للأطفال ، ويعطي الفرصة لتبادل الانطباعات. ثم يذكر: من أجل تأليف قصة جميلة مبنية على صورة ما ، عليك أن تفكر فيها ...(في تسلسل معين).
"أولاً ، دعونا نلقي نظرة على ما يحدث بالقرب من الخيمة. أم لطيفة ترتدي قبعة زرقاء وابنتها الساحرة ، جالسة على جذوع الأشجار ، تقشر البطاطس.
النار مشتعلة. في مرجل - هذا ما يبدو - يغلي الماء. يتم جمع الفروع الجافة وراء ظهر الأم. مجموعة أخرى من الأغصان يحملها صبي يرتدي قبعة حمراء. فقط قطة تسمى Kis لا تعمل. إنه يرقد على البساط ، مثل رجل ، ورجلاه متصالبتان. ومع ذلك ، من المفترض أن تنام القطط أثناء النهار. وحتى القطط أكثر من رائع.
لذلك ، قمنا بفحص هذا الجزء من الصورة المسمى "بالقرب من الخيمة". يبقى أن يجمع أحدكم كل ما يقال في قصة.
المعلم يستمع إلى قصة طفل أو طفلين.
"الآن دعونا ننظر إلى ما يحدث بالقرب من الخيمة ،" يواصل المعلم المحادثة. - هناك ... يحفر أبي علب الصفيح في الحفرة حتى لا يتبقى قمامة في المخيم السياحي. هل يفعل الشيء الصحيح؟
يدعو المعلم الأطفال إلى إلقاء نظرة على الصورة والتحدث عن مدى جمالها.(يوجد في الجوار نهر وحافة غابة بها أشجار البتولا وأشجار التنوب الصغيرة. عشب أخضر. تتفتح أزهار صغيرة لامعة في كل مكان.)
"والآن سأقوم بتأليف قصة عن الصورة بأكملها ،" يقول المعلم. ”لقد كان يومًا لطيفًا ودافئًا. أمي وابنتها تجلسان على جذوع الأشجار وتقشران البطاطس وتتحدثان عن شيء ما.
تقع قطة جميلة تُدعى كيس في مكان قريب على سجادة مخططة تستريح. سيعمل في الليل ، ويحرس الخيمة ومنتجاتها من الفئران.
أبي يحفر حفرة عميقة ويدفن العلب والقمامة.
والجمال في كل مكان! يوجد تحت الأقدام سجادة خضراء ذات أزهار زاهية ، وبجانبها نهر وغابة بها أشجار البتولا البيضاء الثلجية وأشجار عيد الميلاد الصغيرة.
ملحوظة.في الأيام التالية ، يعرض المعلم الصورة مرة أخرى للاستماع إلى قصص الأطفال.
الدرس الرابع: درس الأدب
هدف.أخبر الأطفال كيف جرت العادة على مقابلة الضيوف ، وكيف وما هو الأفضل لإظهار الضيف حتى لا يشعر بالملل.
تقدم الدرس
"مرة واحدة ، بعد الإفطار ، دخلت امرأة غير مألوفة إلى المجموعة الوسطى ،" تبدأ المعلمة القصة. قالت: "مرحبا يا أطفال!" الرجال ، على الرغم من أنهم كانوا مشغولين للغاية - كانوا يلعبون - أجابوا بلطف: "مساء الخير". ماذا قال الاطفال؟ كيف استجابوا؟
اسم ضيفنا هو ليودميلا إيفانوفنا - قدمها المعلم. طلبت الإذن لحضور فصلنا.
خلال هذه المحادثة ، أحضرت ناتاشا (هذا ذكي!) كرسيًا للضيف وسألت: "أين تجلس أكثر ملاءمة لك؟" بأي كلمات خاطبت ناتاشا الضيف؟
شكرت ليودميلا إيفانوفنا ناتاشا.
اقترح بافليك للضيف "هل تريد أن ترى كيف أزهر بخور مريم بخور مريم؟" ماذا اقترح بافليك؟ كيف قالها؟
سألت ألينا: "هل تريد مني أن أريك خنزيرنا؟" ماذا وكيف سألت؟
"يمكنني أن أريكم كتبًا ممتعة" ، دخل إيغوريك في المحادثة.
ابتسم ماشينكا وسارع إلى الموقد: "وسأعد لك قهوة لذيذة".
"وأنا ..." ، "وأنا ..." - اندفعوا من جميع الجهات ، حيث أراد جميع الأطفال إظهار شيء ما ، أخبر الضيفة حتى ترغب في زيارتهم ، حتى لا تمل.
قالت ليودميلا إيفانوفنا: "يا له من أطفال محبوبين وودودين". وعندما عادت إلى المنزل ، أخبرت أصدقاءها ومعارفها عن لقائها بالأطفال. سمع شبل الدب الأحمر قصتها. كما قرر الذهاب إلى المجموعة الوسطى. أراد الدب الأحمر أن ينظر إلى الأطفال المضيافين بعيونه الزر. أي أطفال؟
حان وقت وصول الدب إلى مجموعتنا. اركض إلى النافذة ، وانظر إذا كان الدب قادمًا. (وقفة جسدية.) ألا تستطيع أن ترى؟ ثم سأذهب وأنظر في الردهة. وأنت تستشير بهدوء ما يمكنك إظهاره للدب ، وماذا تخبره عنه.
يُدخل المعلم شبل دب إلى المجموعة. بعد أن استجاب الأطفال لتحية الدب ودعوه للجلوس ، عرض المعلم أن يُظهر للدب الشيء الأكثر إثارة للاهتمام في المجموعة. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الطريقة التي يقدم بها الطفل الدبدوب ليرى (يُظهر) شيئًا ما. على سبيل المثال ، يقول ساشا: "أريد أن أظهر للدب سمكتنا".
يوافق المعلم "أعتقد أنه سيكون ممتعًا لضيفنا". "اذهب وادعو الدب لرؤية السمكة."
"هل تريد أن ترى السمكة ، الدب الصغير؟" ساشا يسأل شبل الدب.
يعرض الأطفال الدبدوب حيوانات ونباتات وكتب وألعاب مفضلة ، ويقدمونها إلى مساعد المعلم. الدبدوب "يشكر" الأطفال على ضيافتهم.
في الختام ، قرأ الأطفال قصيدة ف.أورلوف "لماذا ينام الدب في الشتاء" على شبل الدب.
الدرس 1. الاستعداد لمواجهة الربيع ويوم المرأة العالمي
هدف.تعريف الأطفال بقصيدة أ. بليشيف "الربيع". تمرن على القدرة على تهنئة المرأة بالعيد.
تقدم الدرس
يذكر المعلم الأطفال أن شهر مارس هو أول شهور الربيع وبغض النظر عن الطقس بالخارج ، فالربيع قادم.
يقرأ المعلم قصيدة "الربيع" لـ A.Pleshcheev (مختصرة):
الثلج يذوب بالفعل ، والجداول تجري ،
في النافذة انفجرت في الربيع ...
قريبا سوف صفير العندليب ،
والغابة سترتدي أوراق الشجر.
سماء زرقاء صافية ،
أصبحت الشمس أكثر دفئا وأكثر إشراقا ،
حان وقت العواصف الثلجية والعواصف
مرة أخرى مر وقت طويل.
"حسنًا ، هل يمكننا أن نجد علامات الربيع في بلدتنا (قريتنا)؟" يسأل المعلم.
يكمل المعلم إجابة الطفل (الأطفال) بأسطر القصيدة: "الثلج يذوب بالفعل ، والجداول تجري ... أصبحت الشمس أكثر دفئًا وإشراقًا" ، إلخ.
ثم اقرأ القصيدة مرة أخرى.
يذكر المعلم الأطفال أنه في شهر مارس - الشهر الأول من الربيع - يتم الاحتفال باليوم العالمي للمرأة. في هذا اليوم ، من المعتاد تهنئة الأمهات والجدات والأخوات وإعطائهم الزهور والهدايا التذكارية والهدايا.
"ما هي الكلمات المعتادة التي نقولها عند تهنئة شخص ما في العيد؟ المعلم مهتم. "كيف تخاطبين الأمهات عندما تقدم لهن الزهور أو المصنوعات اليدوية؟"
يلفظ الأطفال التهنئة التي يطلبها الكبار ، على سبيل المثال: "أمي العزيزة (الجدة ، العرابة). أهنئكم بعيد الربيع. أتمنى لك الصحة والسعادة ".
يوضح المعلم أنه يمكنك أن تتمنى لمن تحب "صحة جيدة" ، "أصدقاء جيدين" ، "كل رفاهية" ، "ابن مطيع (ابنة)" ، إلخ.
في نهاية الدرس ، يمكن للمدرس أن يقرأ للأطفال أ. قصيدة كوسياكوف "كلها" ، والتي التقى بها الأطفال في المجموعة الثانية.
الدرس 2. ثقافة الصوت في الكلام: الأصوات u - h
هدف.تدريب الأطفال على النطق الصحيح للصوتschوتمايز الأصواتش - ح.
تقدم الدرس
"لقد تعلم لساني أن يغني أغنية جديدة" ، يبدأ المعلم الدرس. - استمع إلى: "شهشهه". ماذا سمعت؟ حاول أن تغنيها ، لكن لا تنسَ إبقاء طرف اللسان خلف الأسنان العلوية ، ومدّ الفم (اسحب أطراف الشفتين إلى الأذنين ، هكذا).
ينطق الأطفال الصوت معًا ، ثم الفتيات فقط (الأولاد فقط ، فقط ساشا ، عليا ، إلخ ، 4-5 أطفال).
"يبدوschعلى غرار الصوت الذي نعرفهح. هذه الأصوات الحب عندما يربكها الأطفال. لكن لا يمكنك أن تخدعنا ، أليس كذلك؟ دعونا تحقق؟ ثم كرر بعدي بهدوء ولكن بوضوح:
اه اه اه اه اه اه،
تشا تشا تشا تشا تشا تشا ،
More-more-more - ech-ech-ech.
الآن مهمة صعبة للغاية. عليك أن تخمن ما هو الصوت المسموع في كلمات هذه الجملة: "الفتيات والفتيان يقفزون كالكرات."
وما هو الصوت المخفي في كلام هذه السطور الشعرية (صموئيل مارشاك "عن كل شيء في العالم"):
أنا أمشط جروًا بفرشاة ،
أنا دغدغة جوانبه.
وهي الآن مهمة صعبة للغاية. أنت بحاجة لسماع الصوت في الكلمةschوتصفق بيديك:سأرتدي معطف واق من المطر ... سألتقط رمحًا ... أبحث عن جرو مفقود ... سأعالج حليب القنفذ(ينطق المعلم الكلمات مع نفس التوقف).
إذا تم طهي حساء الكرنب على الغداء ، فمن المستحسن تذكير الأطفال بالمثل: "حيث يوجد حساء الكرنب ، ابحث عنا هنا".
إذا كان هناك متسع من الوقت ، فيجب تعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على I. آيات تحول سيلفينسكي "ما هو الصواب؟"
الحنطة السوداء
في الفرن
شعرت الأحذية
على المنحدر؟(هذا صحيح؟)
الحنطة السوداء
في أحذية لباد
موقد
على المنحدر؟(صحيح خطأ؟)
شعرت الأحذية
في الفرن
على الكومة
الحنطة السوداء؟(ماذا دهاك؟)
شعرت الأحذية
في الحنطة السوداء ،
زافالينكا
في الفرن؟(ما هو الخلط؟)
ملحوظة.خارج الفصل ، بعد تذكير الأطفال بقصيدة "ما هو الصواب؟" ، يمكنك دعوتهم لتأليف دوراتهم الخاصة ، مع التركيز على الأسطر الأولية التالية: "هناك عصيدة على التل ، ماشا في السرير".
الدرس 3. حكايات روسية (اختبار قصير). قراءة حكاية "Cockerel and the Beanstalk"
هدف.ساعد الأطفال على تذكر أسماء ومحتوى القصص الخيالية التي يعرفونها بالفعل. قدِّم إلى الحكاية الخيالية "The Cockerel and the Beanstalk".
تقدم الدرس
"إحدى الحكايات الشعبية الروسية الشهيرة تسمى The Cockerel and the Bean Seed ،" يبدأ المعلم الدرس. هل رأيت الفول من قبل؟ إذا لم تكن قد شاهدته ، فتحقق منه بعد الفصل. بذور الفاصوليا ليست صغيرة على الإطلاق. ولماذا أخبرك عن هذا ، ستفهم بعد الاستماع إلى الحكاية الخيالية.
المعلم يقرأ العمل.
"أعتقد أن هذه قصة خيالية جيدة" ، يواصل المعلم الدرس. - وما رأيك؟"
المعلم يستمع إلى إجابات الأطفال. يوافق على أن جميع الأبطال ساعدوا الدجاج في الحصول على الزبدة: الحداد ، المالك ، البقرة ، المضيفة.
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى عدد الكلمات التي تبدو حلوة في الحكاية الخيالية: ليست حبوبًا ، ولكن ...(بذرة)، ليس المضيفة ، ولكن ...(مضيفة)، ليس بقرة ، ولكن ...(بقرة)و ايضا حمامة لا حلق و لكن ...(رقبة)ليس النفط ولكن ...(زبدة).
"تعرفنا على قصة خيالية جديدة. ما هي الحكايات الشعبية الروسية الأخرى التي يمكنك تسميتها؟ " يسأل المعلم.
ثم يعرض أغلفة (رسومات) القصص الخيالية التي التقى بها الأطفال هذا العام. باللجوء إلى تقنيات مختلفة ، يطلب من الأطفال تسمية القصة الخيالية وتذكر كيف تنتهي. يقدم المعلم لتعلم قصة خرافية من خلال:
- عباراتها الأولية: "ذات مرة كان هناك قطة وديك ورجل صغير في كوخ ... (" Zhikharka ") ؛
- مقتطف: "عيش الغراب ، يا رفاق ، أنتم ودودون ، اذهبوا للقتال معي ، واضربوا التوت المنتفخ!" ("حرب الفطر مع التوت" ، آر. ف. دال) ؛
- أغنية (خطوط مقفية): "الحجر ثقيل من الأسفل ، عشب الحرير أربك الأرجل ..." ("الأخت أليونوشكا والأخ إيفانوشكا"). إلخ.
الدرس الرابع: تجميع القصص بناءً على الصورة
هدف.تحقق مما إذا كان الأطفال قادرين على متابعة تسلسل معين ، وتكوين قصة بناءً على صورة ؛ ما إذا كانوا قد فهموا معنى تسمية صورة.
تقدم الدرس
"في الفصل ، تعلمنا تأليف القصص بناءً على الصورة" ، يبدأ المعلم الدرس. "واليوم أريد اختبار ما تعلمته."
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى صورة "الهندباء". (إذا كانت هذه الصورة غير متوفرة ، يمكنك استخدام اللوحة "Cat with Kittens" ، بقلم S. Veretennikova.)
يذكر المعلم الأطفال أن القصة ستصبح شيقة ، دون تكرار ، إذا نظرنا إلى الصورة في تسلسل معين: أولاً ، تحدث عن المعلم ، ثم عن الأطفال ، وبعد ذلك عما يحيط بالشخصيات.
يستمع المعلم إلى قصة الطفل (اختياري) ويطلب منه تسمية الصورة. إذا لزم الأمر ، من المفيد بدء القصة: "المعلم والأطفال يمشون ..."
ثم يستمع إلى قصتين أخريين. يلخص ويشرح ما تعلمه الأطفال بالفعل.
في نهاية الدرس ، دعا الأطفال للركض والنفخ على نباتات الهندباء ، وممارسة زفير طويل (موقف تخيلي).
الدرس الأول: قراءة للأطفال الحكاية الخيالية لد. مامين سيبيرياك "حكاية كومار كوماروفيتش - أنف طويل وشاجي ميشا - ذيل قصير"
هدف.لتعريف الأطفال بقصة المؤلف الأدبية الخيالية. ساعدهم على فهم سبب تسمية المؤلف للبعوضة بكل احترام.
عمل تمهيدي.في اليوم السابق ، يجب على الأطفال قراءة "حكاية الأرنب الشجاع - آذان طويلة ، عيون مائلة ، ذيل قصير" بقلم د. كرر الاسم غير المعتاد للحكاية - خاصية الأرنب.
تقدم الدرس
تقرأ المعلمة للأطفال مقتطفًا من "حكاية الأرنب الشجاع - آذان طويلة ، عيون مائلة ، ذيل قصير" بقلم د. مامين سيبيرياك: "ضحك الأرانب الصغيرة ، وغطوا وجوههم بمخالبهم الأمامية ، ضحك الأرانب العجوز الطيبة ، حتى الأرانب القديمة التي كانت في أقدامها ابتسمت للثعلب وذاقت أسنان الذئب ... "
يسأل المعلم الأطفال الذين أضحكوا الأرانب ، حيث حدث هذا الأمر الخيالي. يذكر من كتب الحكاية الخيالية ، ويعرض عليه الاستماع إلى عمل آخر للمؤلف.
تقرأ المعلمة "حكاية كومار كوماروفيتش - أنف طويل وشاجي ميشا - ذيل قصير" ، تمنح الأطفال الفرصة لتبادل الانطباعات.
"هذا هو مدى سوء حظ الدب ميشا - قصير الذيل" ، يلاحظ المعلم. - ظننت أنه عظيم وقوي ، لا أحد يستطيع السيطرة عليه. ومع ذلك ، كان الخرقاء وفروي مخطئين. تغلب عليه البعوض ، وطرده من المستنقع. لكن مامين سيبيرياك معجب بالبعوضة. والبعوضة تجرأت وثابت! ماذا يدعوه باحترام؟ .. "(كومار كوماروفيتش.)
إذا كان هناك وقت متبقٍ ، يقرأ المعلم مقطعًا أو مقطعًا واحدًا من القصة الخيالية بناءً على طلب (اختيار) الأطفال.
حكاية كومار كوماروفيتش - أنف طويل وحول ميشا الأشعث - ذيل قصير
حدث ذلك في الظهيرة ، عندما اختبأ كل البعوض من الحرارة في المستنقع. كومار كوماروفيتش - أنف طويل مطوي تحت ملاءة عريضة ونام. ينام ويسمع صرخة يائسة:
- أوه أيها الآباء! .. يا كارول! ..
قفز كومار كوماروفيتش من تحت الملاءة وصرخ أيضًا:
- ماذا حدث؟ .. على ماذا تصرخ؟
والبعوض يطير ، يطن ، صرير - لا يمكنك صنع أي شيء.
- أوه أيها الآباء! .. جاء دب إلى مستنقعنا ونام. بينما كان مستلقيًا على العشب ، سحق على الفور خمسمائة بعوضة ، ومات ، وابتلع مائة كاملة. أوه ، مشكلة ، أيها الإخوة! بالكاد أفلتنا منه ، وإلا لكان سحق الجميع ...
كومار كوماروفيتش - غضب الأنف الطويل على الفور ؛ لقد غضب من الدب والبعوض الغبي ، الذي صرخ دون جدوى.
- مهلا ، أنت ، توقف عن الصرير! هو صرخ. - الآن سأذهب وأبعد الدب ... الأمر بسيط للغاية! وأنت تصرخ عبثا ...
أصبح كومار كوماروفيتش أكثر غضبًا وطار. في الواقع ، كان هناك دب في المستنقع. لقد صعد إلى أعشاب كثيفة ، حيث عاش البعوض منذ زمن سحيق ، وانهار وتشم من أنفه ، فقط صافرة ، مثل شخص ما يعزف على البوق. ها هو مخلوق وقح! .. صعد إلى مكان غريب ، وأفسد الكثير من أرواح البعوض عبثًا ، وحتى نام بهدوء!
"مرحبًا يا عمي ، إلى أين أنت ذاهب؟" صاح كومار كوماروفيتش في الغابة بأكملها ، بصوت عالٍ لدرجة أنه حتى هو نفسه أصيب بالخوف.
فتح شاجي ميشا إحدى عينيه - لم يكن هناك أحد مرئيًا ، فتح العين الأخرى - بالكاد رأى بعوضة تحلق فوق أنفه.
ماذا تريد يا صديقي؟ تذمرت ميشا وبدأت تغضب أيضًا. كيف ، فقط استقر للراحة ، ثم صرير بعض الشرير.
- مهلا ، ابتعد بطريقة جيدة يا عم! ..
فتح ميشا كلتا عينيه ، ونظر إلى الرجل الوقح ، وفجر أنفه ، ثم غضب في النهاية.
"ماذا تريد أيها المخلوق البائس؟" هدر.
- اخرج من مكاننا ، وإلا فأنا لا أحب المزاح ... سأكلك معطفا من الفرو.
كان الدب مضحكًا. انقلب على الجانب الآخر ، وغطى كمامة بمخلبه ، وعلى الفور بدأ يشخر.
ثانيًا
طار كومار كوماروفيتش عائداً إلى بعوضه وأطلق هرجاً على المستنقع بأكمله:
- بذكاء ، أخفت ميشكا الأشعث ... مرة أخرى لن يأتي.
تعجب البعوض وسأل:
- حسنًا ، أين الدب الآن؟
"لكني لا أعرف أيها الإخوة ... لقد كان خائفا جدا عندما أخبرته أنني سأأكل إذا لم يغادر." بعد كل شيء ، أنا لا أحب المزاح ، لكني قلت مباشرة: سوف آكله. أخشى أنه قد يموت من الخوف عندما أطير إليك ... حسنًا ، هذا خطأي!
قام جميع البعوض بالضغط والطنين والجدال لفترة طويلة حول كيفية التعامل مع الدب الجاهل. لم يسبق أن كان هناك مثل هذا الضجيج الرهيب في المستنقع. قاموا بالصرير والصرير وقرروا إخراج الدب من المستنقع.
- دعه يذهب إلى منزله ، إلى الغابة ، وينام هناك. ومستنقعنا ... حتى آبائنا وأجدادنا عاشوا في هذا المستنقع بالذات.
نصحت امرأة عجوز حكيمة ، كوماريخا ، بترك الدب وحده: دعه يستلقي ، وعندما ينام بشكل كافٍ ، سيغادر ؛ لكنهم جميعًا هاجموها بشدة لدرجة أن المرأة المسكينة بالكاد كان لديها الوقت للاختباء.
لنذهب أيها الإخوة! صاح كومار كوماروفيتش أكثر من غيره. - سنريه ... نعم! ..
طار البعوض بعد كومار كوماروفيتش. إنهم يطيرون ويصدرون ، حتى هم أنفسهم خائفون. لقد طاروا ، نظروا ، لكن الدب يكذب ولا يتحرك.
- حسنًا ، لقد قلت ذلك: مات ، أيها المسكين ، بخوف! تفاخر كومار كوماروفيتش. - إنه لأمر مؤسف بعض الشيء ، يا له من دب سليم ...
- نعم ينام أيها الإخوة! - صرير بعوضة صغيرة ، وحلقت حتى أنف الدب وكادت أن تسحب هناك ، كما لو كانت من خلال النافذة.
- أوه ، وقح! آه ، وقح! - صرخوا كل البعوض دفعة واحدة وأثاروا صخبًا رهيبًا. - سحق خمسمائة بعوضة ، وابتلع مائة بعوضة فينام كأن شيئا لم يحدث ...
وينام الأشعث ميشا على نفسه ويصفير بأنفه. إنه يتظاهر بالنوم! صاح كومار كوماروفيتش وطار على الدب. - هنا سأريه الآن ... يا عمي ، سوف يتظاهر!
بمجرد أن انطلق كومار كوماروفيتش ، وهو يحفر أنفه الطويل في أنف الدب الأسود ، قفز ميشا هكذا تمامًا - أمسك أنفه بمخلبه ، وذهب كومار كوماروفيتش.
- ماذا يا عمي لم يعجبه؟ صرير كومار كوماروفيتش. - غادر ، وإلا سيكون الأمر أسوأ ... لست وحدي الآن ، كومار كوماروفيتش أنف طويل ، لكن جدي طار معي ، كوماريش أنف طويل ، وشقيقي الأصغر كوماريشكو أنف طويل! اذهب بعيدا عمي ...
- لن أغادر! - صرخ الدب جالسًا على رجليه الخلفيتين. "سآخذكم جميعًا ...
- أوه ، عمي ، أنت تفتخر عبثا ...
مرة أخرى طار كومار كوماروفيتش وحفر في الدب مباشرة في عينه. زأر الدب من الألم ، وضرب نفسه في كمامة بمخلبه ، ومرة أخرى لم يكن هناك شيء في مخلبه ، فقط كاد أن يمزق عينه بمخلبه. وحلق كومار كوماروفيتش فوق أذن الدب وصرخ:
- سوف أكلك يا عمي ...
كانت ميشا غاضبة تمامًا. اقتلع شجرة بتولا كاملة بجذورها وبدأ يضرب بها البعوض. لذلك هو مؤلم من جميع أنحاء الكتف. كان يضرب ، يضرب ، بل إنه يتعب ، لكن لم تُقتل بعوضة واحدة - حلّق الجميع فوقه وأطلقوا صريرًا. ثم أمسك ميشا بحجر ثقيل وألقاه على البعوض - مرة أخرى لم يكن هناك جدوى.
- ماذا اخذت يا عمي؟ صرير كومار كوماروفيتش. "لكنني ما زلت أكلك ..."
كم من الوقت ، وكم قصير قاتل ميشا البعوض ، ولكن كان هناك الكثير من الضوضاء. سمع زئير دب من بعيد. وكم عدد الأشجار التي اقتلعها ، وكم عدد الحجارة التي اقتلعها! .. لقد أراد أن يمسك أول كومار كوماروفيتش ، - بعد كل شيء ، هنا ، فوق الأذن مباشرة ، يجعد ، والدب يمسك بمخلبه ، ولا شيء مرة أخرى ، فقط حك وجهه كله في الدم.
استنفدت ميشا في الماضي. جلس على رجليه الخلفيتين ، يشخر ويخرج بشيء جديد - دعونا نتدحرج على العشب لسحق مملكة البعوض بأكملها. ركب ميشا وركب ، لكن لم يأت منه شيء ، لكنه كان أكثر تعبًا. ثم أخفى الدب كمامة في الطحلب - اتضح أن الأمر أسوأ. تعلق البعوض بذيل الدب. أخيرا غضب الدب.
"انتظر لحظة ، سأطرح عليك سؤالاً!" زأر حتى يمكن سماعه من على بعد خمسة أميال. - سأريك شيئًا ... أنا ... أنا ... أنا ...
لقد انحسر البعوض وينتظر ما سيحدث. وتسلقت ميشا شجرة مثل البهلوان ، وجلست على غصن كثيف وزأر:
- تعال ، تعال إلي الآن ... سأكسر كل الأنوف! ..
ضحك البعوض بأصوات رقيقة واندفع نحو الدب مع الجيش كله. صريروا ودوروا وتسلقوا ... قاوم ميشا بالصدفة ، ابتلع مائة من أفراد البعوض ، سعال ، وكيف سقط من الغصن ، مثل كيس ... لكنه نهض وخدش جانبه المصاب بالكدمات وقال:
- حسنا ، هل أخذته؟ هل رأيت كيف أقفز بمهارة من على الشجرة؟ ..
ضحك البعوض حتى أنحف ، وهتف كومار كوماروفيتش:
- سآكلك .. سآكلك .. سآكل .. سآكلك! ..
كان الدب منهكًا ومرهقًا تمامًا ، ومن العار مغادرة المستنقع. يجلس على رجليه الخلفيتين ويومض عينيه فقط.
أنقذه ضفدع من المتاعب. قفزت من تحت النتوء ، وجلست على رجليها الخلفيتين وقالت:
- يطاردك ميخائيلو إيفانوفيتش ، تزعج نفسك عبثا؟ .. لا تلتفت إلى هؤلاء البعوض البائس. لا يستحق أو لا يستحق ذلك.
- وهذا لا يستحق كل هذا العناء ، - كان الدب سعيدًا. - أنا من هذا القبيل ... دعهم يأتون إلى مخبئي ، لكني ... أنا ...
كيف استدار ميشا ، وكيف ينفد من المستنقع ، وكومار كوماروفيتش - أنفه الطويل يطير وراءه ويطير ويصرخ:
- أوه ، أيها الإخوة ، انتظروا! سوف يهرب الدب ... انتظر! ..
اجتمع كل البعوض واستشاروا وقرروا: "لا يستحق الأمر! دعه يذهب - بعد كل شيء ، ترك المستنقع وراءنا! هذا
الدرس 2. ثقافة الصوت في الكلام: الأصوات l ، l
هدف.تمرين الأطفال بنطق صوت واضحل(في تركيبات الصوت ، والكلمات ، والكلام الاصطلاحي). تحسين الإدراك الصوتي - تعلم التعرف على الكلمات بالأصواتل ، ل.
تقدم الدرس
"لقد تعلم لساني أن يغني أغنية جديدة" ، يبدأ المعلم الدرس. سمع هذه الأغنية من تركيا. ركض الديك الرومي حول الفناء ، فغضب وتمتم: "Bl-bl-bl-bl-bl-bl-bl". ماذا كان يتمتم الديك الرومي؟ من أجل الحصول على أغنية الديك الرومي ، تحتاج إلى نفخ خديك وجعل اللسان يجري بسرعة: “Bl-bl-bl”. محاولة...
الآن حرر اللسان للاستمتاع بشمس الربيع ، واجعله عريضًا ، ارفعه وأخفيه خلف أسنانك العلوية.
ابتسم على نطاق واسع وغني "L-L-L". استرخ وحاول أن تغني مرة أخرى: "L-l-l."
دعونا نستمع إلى كيفية قيام كاتيا بهذه الأغنية. (أسماء 3-4 أطفال.)
الديك الرومي - يتابع المعلم - لديه أغنية غاضبة. عندما تغنيها ، تضرب شفتيك بعضهما البعض. تحقق مما إذا كان هذا هو الحال.
ولكن عند الجرس ، تُغنى الأغنية بسهولة وبلطف: "Li-li-li" (الصوتويجب أن تكون هادئة قدر الإمكان). ساعدني يا أجراس. (تُغنى الأغنية أولاً من قبل الفتيات ، ثم الفتيان ، ثم من قبل العديد من الأطفال بشكل فردي).
الآن سنغني أغاني مختلفة. بعضها أشبه بأغنية ديك رومي ، والبعض الآخر أشبه بأغنية الجرس:
لا لا لا لا لا لا لا ،
لي لي لي لي - لي لي لي ،
لو-لو-لو - لو-لو-لو ،
اول اول - يال يال.
يُظهر المعلم للأطفال لعبة جرو ويطلب منهم وصفها.(صغير ، أبيض ، أشعث ، له وشاح وميدالية حول رقبته ...)
يدعو المعلم الأطفال للاستماع بعناية إلى أغنية ("الصيف" ، من الشعر المقدوني في رواية L. Yakhnin) ، والتي تحتوي على العديد من الكلمات ذات الأصوات.ل ، ل.
اقرأها مرتين:
صيفتشغيلكان الحقل يسير,
الصيف مخيط - مطرزة.
مرج- زهور،
غابة - صحائف.
ثم يقرأ المعلم أول سطرين ، ويحاول الأطفال تسمية الكلمات بالأصواتل ، ل.
يسأل المعلم ماذا تعني: "الصيف مخيط ومطرز".
ثم يقوم بالتمرين "لا تخطئ". يصفق الأطفال بأيديهم عندما يسمعون كلمة بها أصواتلأوإيه: بصل ... ثوم ... ليمون ... ثعلب ... جمال ... زنبق الوادي ... أبيض ... غابة ... طيار ... ضفدع ... ضفدع.
إذا كان هناك متسع من الوقت ، يمكنك إرضاء الأطفال من خلال إعطائهم قصيدة مرحة بقلم ف.أورلوف "من البازار":
"من أين أتيت أيها الضفدع؟"
- من منزل السوق ،
صديقي العزيز!
- ماذا اشتريت؟
- قليلا من كل شيء:
اشترى KVApustu ،
KV Asol ،
وربع جالون.
الدرس الثالث: تعليم رواية القصص: العمل مع صورة المصفوفة والنشرات
هدف.لتعليم الأطفال تكوين صورة والتحدث عن محتواها ، لتنمية التفكير الإبداعي.
تقدم الدرس
يقوم المعلم بتذكير الأطفال بأنهم يعرفون بالفعل كيفية إنشاء قصصهم الخاصة حول موضوع معين باستخدام الرسم الفانيلي وصور مصفوفة المناظر الطبيعية.
يقول المعلم "دعونا نتحقق مما تعلمناه بالفعل". - سنقوم بعمل صور حول موضوع "Forest Clearing".
يضع المعلم 2-3 صور على الرسم الفانيلي (أشجار ، شجيرة ، توت ، إلخ) ويشرح: "هذه إزالة للغابات. بينما لا توجد حيوانات وطيور وتوت وفطر عليها. لكنهم سيظهرون بمساعدتك. دب ، سيلتقي الأيائل في مقاصة ... (يسرد الحيوانات) ؛ سوف ينضج التوت (القوائم) ، وينمو الفطر ، وسيظهر جامعو الفطر ... "
يوضح المعلم كيفية عمل صورة. بعد أن وضع صورًا (لا تزيد عن 5 صور) ، قام بتأليف قصة: "في الليل ، نما فطر تحت شجرة - بوليتوس. رآه سنجاب يريد أن يلتقط فطرًا. لكن شيئا ما أزعجها. ظهرت فتاة تحمل سلة في المقاصة. رأت الفتاة سنجاب. لاحظ السنجاب الفتاة. ماذا يحدث برأيك بعد ذلك؟ هرب السنجاب وغادرت الفتاة. كان هناك فطر تحت الأدغال - البوليطس. لماذا بقيت
ثم يدعو المعلم طفلين آخرين.
في ختام الدرس ، يقول المعلم إن الأطفال تعلموا رسم لوحات شيقة حول موضوع "إزالة الغابات" بأنفسهم.
ملحوظة.إذا كانت المجموعة تحتوي على ألبومات "تعلم التحدث" ، فيمكن تنظيم العمل في الدرس بشكل مختلف. يقوم الطفل بتكوين صورة على فلانلوجراف ، وطفلين (أو أربعة ، في حالة توفر ألبومين) على ورقة الألبوم. أولاً ، يتم الاستماع إلى الطفل الذي يعمل في المصمم ، ثم الأطفال الذين يصنعون الصور على الأرض (بعد الاتفاق على أي من الشريكين سيخبرهم).
الدرس الرابع: حفظ القصائد
هدف.ساعد الأطفال على حفظ إحدى القصائد وقراءتها بشكل صريح.
حفظ قصيدة Y. Kushak "Deer"
سقط الغزلان
نعم ، لم أستيقظ ...
عند الغزال
ذهبت أمي.
أنا أضعه
أنا أطعم من راحة اليد
أنا أحبه كثيرا
اني احبها جدا.
واتبعني في كل مكان
يقفز مباشرة
دعه يفكر
أنا والدته.
تقدم الدرس
يذكر المعلم الأطفال أن العديد منهم لم يحبوا قصيدة يو كوشاك "الغزال" على الإطلاق ، لكنها مؤثرة للغاية.
يقرأ المعلم القصيدة ويسأل الأطفال عما إذا كانوا يوافقون على تعلمها. بعد حصوله على موافقة الأطفال ، يفرح ويقرأ القصيدة مرة أخرى.
يدعو المعلم الأطفال للإجابة على السؤال:
سقط الغزلان
ألم تنهض؟(4-5 تأكيدات)
يسمح شكل التواصل بين الإجابة والسؤال للأطفال بتذكر بداية القصيدة بسرعة.
يكرر المعلم هذه السطور ويرفق السطور التالية بها:
عند الغزال
ذهبت أمي.
يطلب المعلم من الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة قراءة الرباعية بهدوء بحيث يبدو تعاطفًا مع الطفل اليتيم (4-5 إجابات).
يتابع المعلم: "الطفل يبذل قصارى جهده لمساعدة الغزال:
أنا أضعه
أطعم من راحة يدي.
أنا أحبه كثيرا
اني احبها جدا."
يمارس الأطفال القراءة التعبيرية لهذه السطور (4-5 إجابات فردية).
يقرأ المعلم الجزأين الأولين من القصيدة ويضيف الجزء الأخير:
وفي كل مكان خلفي
يقفز مباشرة.
دعه يفكر
أنا والدته.
توضح المعلمة: "لذلك ، يتبع الغزال صديقه بعناد ، حتى عندما لا يسمح الطفل ، على ما يبدو ، للطفل بالركض وراءه. وإلا فمن أين تأتي الكلمة؟بعناد».
يقرأ المعلم الرباعية مرتين ، ولكن في كل مرة بطريقة مختلفة. في حالة واحدة ، يُبرز التنغيم الكلماتاتبعني، في الثانية - الكلمةبعناد. يهتم بأي من خيارات التلاوة التي أحبها الأطفال أكثر.
المعلم يقرأ القصيدة كاملة. ثم يكررها ، ويقرأ الأطفال القصيدة معه بهدوء ، تقريبًا بدون صوت.
الدرس 1
حفظ الاغنية الشعبية الروسية "جدي اراد طبخ الاذن"
تقدم الدرس
يقول المعلم إنه ينوي إرضاء الأطفال من خلال تعريفهم بالأغنية الشعبية الروسية "أراد الجد أن يطبخ أذنًا".
يقرأ المعلم القصيدة مرتين. يسأل الأطفال ما إذا كانت هذه أغنية جيدة حقًا ، وما إذا كان بإمكانهم إثباتها.
"إنها خطيئة ألا تتعلم هذه الأغنية. سوف يسعد أي شخص بالغ إذا سمعه في أدائك "، يتابع المعلم.
يكرر المعلم الأسطر الأربعة الأولى ، وبعد وقفة ، ينهي الأطفال أسماء الحيوانات (2-3 تكرار) ، ويتذكرون أسماء القط والديك.
أراد الجد أن يطبخ أذنًا ،
ذهب الجد للقبض على الخرافات ،
وخلف الجد القطة لافرينتي ،
خلف القطة يوجد الديك تيرينتي.
يقرأ المعلم الرباعية مرة أخرى ويضيف إليها السطرين التاليين:
سحب قضبان الصيد
على طول الشارع.
"هل من السهل على قطة وديك جر صنارة صيد للجد؟ يسأل المعلم. - سيكون من السهل ، ثم كلمة أخرى ، وليس كلمةيجرستستخدم في أغنية. القط والديك يسحبان قضبان الصيد ويتنهدان:
الجد لا يستطيع الوقوف بمفرده.
نحن بحاجة لمساعدة القديم.
يقوم المعلم بتمرين الأطفال على القراءة التعبيرية للأسطر الأخيرة ، ويعرض قراءتها معًا: الطفل الذي يصور قطة يقرأ السطر بالكامل ، والطفل الذي يصور الديك ، يتنهد ، يتفق مع القط: "لا يمكنني مساعدته ، نحن بحاجة للمساعدة ". يتكرر التمرين 4-5 مرات. في كل مرة يتغير فناني الأداء.
يسأل المعلم إذا كان بين الأطفال صيادون وماذا يعرفون عن الخنادق. ثم يوضح: "هذه أغنية شعبية مضحكة ، وفيها الكثير من الحماقة. حتى الأسماك التي سيصطادها الجد لطهي حساء السمك تكون عظمية وشائكة. من الصعب تنظيفها ، وتعذب القطة ، بعد أن تجمعت لتتغذى على الأسماك.
يعيد المعلم الأغنية. يقرأها الأطفال مع المعلم تقريبًا بدون صوت ، لكنهم يعبرون بوضوح عن الكلمات.
ملحوظة.في الأيام التالية ، يقرأ المعلم الأغنية بمساعدة نشطة من الأطفال. يستمع للطفل الذي أعرب عن رغبته في قراءة أغنية بمفرده.
الدرس 1. يوم النصر
هدف.اكتشف ما يعرفه الأطفال عن هذه العطلة الرائعة. ساعد في حفظ وقراءة قصيدة T. Belozerov "عطلة النصر".
عمل تمهيدي.اطلب من آباء الأطفال إخبار الأطفال في سن ما قبل المدرسة عن الأقارب الذين شاركوا في الحرب الوطنية العظمى.
تقدم الدرس
"منذ سنوات عديدة ، عندما كان أجدادك لا يزالون أطفالًا ، انتهت حرب طويلة ورهيبة ،" يبدأ المعلم الدرس. تم تدمير العديد من المدن والقرى. مات الكثير من الناس. هل تعرف شيئا عن هذا؟"
يستمع المعلم إلى إجابات الأطفال ويلخص قصصهم.
في الأيام البعيدة من شهر مايو ، انتهى القتال وتم التوقيع على السلام. ومنذ ذلك الحين ، في كل التاسع من مايو ، يحتفل بلدنا ، شعبنا بيوم النصر ، - المعلم يواصل الدرس. - في الشوارع ستقابل كبار السن بأوامر وميداليات. ابتسم لهم ، هنئهم بالعيد ، أتمنى لهم الصحة الجيدة. تمت كتابة العديد من الأغاني والقصائد عن يوم النصر. سأقرأ لك واحدة منهم ".
يقرأ المعلم قصيدة كتبها T. Belozerov "عطلة النصر". اسأل عما إذا كنت تحب القصيدة. يقرأ العمل مرة ثانية ويدعو الأطفال إلى حفظه.
"سيكون الأجداد ممتنين لك إذا جعلتهم سعداء في يوم النصر بقراءة هذه القصيدة. وسوف أساعدك على تذكرها.
يوم النصر
البلد كله يحتفل؟
يسأل المعلم الأطفال سؤالاً ، ويعرض عليهم إعادة إنتاج النص بترجمة إيجابية (كورال و 3-4 إجابات فردية).
يكرر المعلم بداية القصيدة مضيفًا سطرين آخرين إلى الأسطر الثلاثة الأولى:
لبس أجدادنا
أوامر عسكرية.
يقرأ المعلم أيضًا هذه السطور بنبرة استفهام. أولاً ، يجيب جميع الأطفال على الأسئلة ، ثم 2-3 أطفال على حدة.
يقرأ المعلم الأسطر الخمسة الأولى من القصيدة. يسأل لماذا أصدر الجنود السابقون الأوامر وأين يستدعيهم الطريق في الصباح.
الطريق يستدعيهم في الصباح
إلى العرض.
ومدروس من العتبة
اتباعهم
الجدات يشاهدن.
المعلم يقرأ القصيدة كاملة. ثم يكررها خارج الفصل.
الدرس 2. ثقافة الصوت في الكلام: الأصوات ص ، ص
هدف.تدريب الأطفال على نطق صوت واضح وصحيحص(منعزلة ، بعبارات صافية ، بالكلمات).
تقدم الدرس
يبدأ المعلم الدرس "سوف أقدم لكم أكثر الأصوات هديرًا وزأرًا". - إنه الصوتص».
اطلب من الأطفال إصدار هذا الصوت(r-r-r-r)كرر ذلك ، حاول تحديد مكان طرف اللسان عند نطق الصوت(خلف الأسنان العلوية)وماذا يحدث للغة(نفاثة من الهواء تجعل اللسان يرتجف).
"المحاكاة الصوتية والكلمات التي لها صوتصيقول المعلم ويعرض أن يقول بعضًا منهم: car-r-r ، و crack-crack ، و crack-crack ، و gru-gru ، و whoa ؛ السرطان ، النهر ، البابونج ، القفاز ، المطاط ، الوردي.
يطلب المعلم من الأطفال مساعدته في قراءة عبارة "العقعق" لسان فرهادي ، وفيها العديد من الكلمات تبدأ بـسيارة- r-r. يقرأ المعلم أداة نطق اللسان ، متفقًا مع الأطفال على أنهم سينطقون بوضوح عند علامتهسيارة- r-rوسوف يسمي الكلمة.
في الصباح،
جالسًا على تل أخضر ،
طائر العقعق يتعلم
كلمات معقدةالنطق:
سيارة- r-r
- توشكا
-نحيف
-يتا
-بارِع
سيارة- r-r
-الأسفل
-ندش
-امل
-ابوز.
بعد ذلك ، يقوم المعلم بإجراء التمرين "لا تخطئ". يصفق الأطفال بأيديهم عندما يسمعون كلمة تبدأ بالصوتص: قوس قزح ... راديو ... إصلاح ... طائرة ... صاروخ ... مبكر ... متأخر ... طفل ... قوي البنية ... طفل ... رسم ... أبليك.
يطلب المعلم من الأطفال تخمين ما إذا كان هناك صوتصفي قصيدة S.Marshak "عن كل شيء في العالم":
الحفرياتالأرض معالخلد الأحمر-
خراب الحديقة.
بمجرد أن يسمي الأطفال 2-3 كلمات ، يقرأ المعلم القصيدة مرة أخرى ويسمي الكلمات التي لم يسميها الأطفال.
وفي الختام يطلب من الأطفال تخمين اللغز:
لا أذرع ولا أرجل
ويفتح الباب.
(رياح)
الدرس الثالث: وداعا للإعدادية
هدف.انتبه للأطفال الذين يتركون روضة الأطفال ، ونتمنى لهم رحلة سعيدة.
عمل تمهيدي.أخبر الأطفال أن أطفال المجموعة الإعدادية سيقيمون حفل تخرج. يغادرون إلى المدرسة.
اعتبر مع الأطفال "دبلومات" الخريجين ، معجب بصورهم. اجعل الأطفال يرغبون في منح الأطفال الأكبر سنًا هدايا تذكارية يصنعونها بأنفسهم (في رياض الأطفال وفي المنزل).
تقدم الدرس
يطلب المعلم من الأطفال أن يخبروا عن من قام بإعداد هدية للأطفال ليقولوا وداعًا لرياض الأطفال ، ولمن ستكون الهدية بالضبط.
"ولكن أود أن أقول وداعا للرجال أيضا ،" قالها المعلم. "ما رأيك ينبغي أن يقال؟"
بعد الاستماع إلى الأطفال ، أخبرهم المعلم عينة من التهاني: "أعزائي الرجال! أنت بالفعل كبير (بالغون) ، ونحن نحسدك قليلاً (قليلاً). دراسة لمدة خمسة. تعال لزيارتنا ... "
ملحوظة.في حفل التخرج ، يجب أن يتقدم الأطفال بالتهاني ، ويكملون خطابات بعضهم البعض.
الدرس 4. المشكال الأدبي
هدف.اكتشف ما إذا كان الأطفال لديهم قصائد وقصص وقصص مفضلة ؛ هل يعرفون الألغاز والقوافي؟
تقدم الدرس
"قريبًا جدًا ، في نهاية الصيف ، سننتقل إلى المجموعة الأكبر سنًا ،" يبدأ المعلم المحادثة. - فقط الحق في التحقق من من لديه أي نوع من الأمتعة الأدبية المتراكمة - مخزون من القصص الخيالية والقصص والقصائد.
لنبدأ بالحكايات الشعبية الروسية. تذكرهم. (إذا نسى الأطفال الحكاية الخيالية ، يطلب المعلم منهم: إظهار كتاب ، قراءة مقتطفات ، إلخ.)
وما هي القصص التي يمكنك تسميتها (على سبيل المثال ، عن الحيوانات).
الفصول التي قرأنا منها كتب سميكة؟
هل لديك أي عدادات مفضلة؟
ما الألغاز التي تتذكرها؟
أي قصيدة تحب؟
وأريد أيضًا إرضاءكم وقراءة قصيدة صغيرة عن الصفصاف التي ما زلنا معجبين بها.
رياح دافئة صاخبة
لقد تم إحضار الربيع إلى الحقول.
يتم دفع الأقراط على الصفصاف
فروي ، مثل النحل.
يا عكيم
الدرس الأخير حول تطوير الكلام في المجموعة الوسطى "رحلة إلى الغابة السحرية".
محتوى البرنامج:- للكشف عن مستوى معرفة الأطفال.
- تطوير خطاب متماسك للأطفال.
- لتشكيل البنية النحوية للكلام: لتعليم فهم العلاقات المكانية لكائنين معبر عنها بحروف الجر: أعلاه ، أسفل ، حول ، خلف وظروف: فوق - أدناه ، يمين - يسار ؛
- لتكوين القدرة على تكوين "كلمات حنون" (مع لاحقة ضآلة) ؛
- لتكوين القدرة على اختيار الكلمات المناسبة في المعنى.
- لتكوين القدرة على تنسيق اسم مع صفة ؛
- تطوير السمع الصوتي للأطفال.
- تنمية القدرة على العمل ضمن فريق.
معدات:مظروف به رسالة ، تذاكر ، صندوق ، بطاقات مع صورة طائرة ، قاطرة بخارية ، باخرة ، صور مؤامرة على أساس الحكاية الخيالية Kolobok ، زهرة ، فراشة ، بطاقات مع صورة الأشياء (FISH ، BOOK ، BALL ، BUCKET ، BOW ، DOLL ، FOX ، PLATE ، WATER ، FLOWER ، T-SHIRT ، SPOON) ، كرة ، بطاقات مع عبارات مكتوبة ، بطاقات مع صورة الأشياء (CUBE ، BALL ، BALL ، DRESS ، FLOWER ، BUCKET ، MUG) ، "كرة مضحكة" ، موسيقى تصويرية لأصوات مختلفة (تمطر ، حفيف أوراق الشجر ، رش الماء ، تساقط الثلوج ، ضربات الرياح) ، حامل ورق مع صورة شجرة ، غراء ، أوراق ، زهور حمراء ، زرقاء والألوان الصفراء ، يعامل.
حركة إيماءة
يدخل الأطفال مع المعلم إلى المجموعة ويجدون مظروفًا.
المربي: - يا رفاق ، انظروا ، ما هذا؟ ألم تتركها ، إنها ليست لك؟ من أين أتى هذا الظرف من هنا؟ وهنا شيء آخر! اسمحوا لي أن أقرأها الآن.
"روضة اليراع" أطفال المجموعة الوسطى رقم 1 "
يا رفاق ، هذه رسالة لنا! تحتاج إلى قراءة ما هو مكتوب في الرسالة. (يفتح المعلم الظرف ويقرأ)
"أصدقائي الأعزاء! جنيات الغابة تكتب إليكم. حدثت مشكلة في غابتنا السحرية. سحر ساحر شرير الشجرة الخيالية وقد جفت الآن ولا توجد ورقة واحدة عليها ، وبقيت جميع الجنيات بلا سحر. لإحياء الشجرة ، عليك الذهاب في رحلة إلى غابتنا السحرية ، ولكن في كل محطة ستكون هناك مهمة في انتظارك. من أجل التنفيذ الصحيح ، ستتلقى أوراقًا سحرية ، والتي يمكنك من خلالها ، في نهاية الرحلة ، إحياء شجرة الجنيات وإعادة السحر إلينا. يمكن العثور على تذاكر القطار في الظرف.
جنيات الغابة.
- أوه ، في الواقع ، ها هي التذاكر! حسنًا ، دعنا نساعد الجنيات؟
الأطفال: - نعم!
المعلم: - وحول ما سنذهب إليه في رحلة ، سيساعدنا صندوق رائع في تحديده. بمساعدة قافية العد ، سنكتشف من سيحصل على مثل هذه المهمة المسؤولة.
يسحب الطفل بطاقة من الصندوق بجوار الشريط.
المربي: - يا رفاق ، خذوا مقاعدكم ، فلنبدأ الطريق!
لحن تبدأ الرحلة.
محطة واحدة "اجمع حكاية خرافية"
المربي: - رفاق ، بعض الصور ، هل يذكركم بأي شيء؟
الأبناء: - خرافة كولوبوك.
المعلم: - الصور كلها معطلة وتحتاج إلى ترتيبها بالتسلسل الصحيح. تذكر خرافة كولوبوك.
يرتب الأطفال الصور بالتسلسل الصحيح ويحكي قصة رجل خبز الزنجبيل.
المعلم: - أحسنتم أيها الرجال ، لقد اختلقتم قصة خيالية بشكل صحيح واحصلوا على منشورات لهذا الغرض.
2 محطة "ميري باترفلاي"
المربي: - يا رفاق ، انظروا يا لها من زهرة جميلة! من يطير هناك؟
الأطفال: - الفراشة!
المربي: - انظر أين جلست الفراشة؟ إلى أين هي تطير الآن؟ الآن إلى أين طارت؟ (يجيب الأطفال: - للزهرة ، فوق الزهرة ، أمام الزهرة ، خلف الزهرة وبالقرب من الزهرة)
المربي: - وها هي الأوراق مما يعني أنهم تعاملوا مع المهمة بشكل صحيح! لنذهب أبعد من ذلك.
اللحن يلعب ، نذهب أبعد من ذلك.
3 محطات "أطلق عليها بمودة"
يرمي المعلم الكرة إلى الطفل ويدعو الاسم ، ويعيد الطفل الكرة إلى المعلم ويعيد إنتاج الشكل المصغر لهذا الاسم. على سبيل المثال: جدول - طاولة
سمك ، كتاب ، كرة ، دلو ، قوس ، دمية ، ثعلب ، لوح ، ماء ، زهرة ، تي شيرت ، ملعقة.
المعلم: - أحسنت يا رفاق ، فعلوا ذلك! احصل على منشورات. يا رفاق ، هل أنتم متعبون؟ لنقم بتمرين بدني.
Fizminutka "إذا كنت ترغب في ذلك ، فافعل ذلك ..."
المربي: - ارتحنا ، حان وقت الانطلاق.
دعنا ننتقل إلى اللحن.
4 محطة "قل لي كلمة"
توجد بطاقات على الطاولة بها عبارات غير مكتملة مكتوبة عليها. يأخذ الطفل البطاقة ، ويعطيها للمعلم ، ويقرأها المعلم ، وبقية الأطفال ينهون العبارة.
لقد كنت اصطاد الحشرات طوال اليوم
أنا آكل الديدان.
أنا لا أطير إلى أرض دافئة ،
أنا أعيش تحت السقف هنا.
كتكوت غرد! لا تخجل!
أنا من ذوي الخبرة ... (العصفور)
المساء قادم ، انظر
مضاءة ... (فوانيس)
وبجوار أفراس النهر
تمسك من أجل ... (بطون)
لم يستمع الأرنب إلى أبي -
لقد حطموا الأرنب ... (مخلب)
وبجانب هذه الشجرة
تجول الشر ... (الذئاب)
تمساح طويل
البحر أزرق ... (مطفي)
الشمس مشرقة جدا
أصبح فرس النهر ... (حار)
في كثير من الأحيان إلى البحيرة للسكر
أحمر الشعر يمشي ... (ثعلب)
ثنائية ثنائية ثنائية! السيارة تطن
- لن أذهب بدون ... (بنزين)
ليس إنذارًا ، بل رنينًا.
ليس المتلقي - يقول.
خمن من هو؟
طبعا ... (هاتف)
المعلم: لقد قمت بعمل رائع!
5 محطة "ما اللون؟"
يتم وضع البطاقات مع صورة الأشياء. يختار الطفل بطاقة لنفسه ويختار لونًا بمساعدة "كرة مضحكة". وهكذا ، يوافق على اسم مع صفة. على سبيل المثال: - كرة زرقاء ، مكعب أحمر.
المربي: - أحسنت! أكملت المهمة ، احصل على الأوراق.
أصوات اللحن ، وتستمر الرحلة.
6 محطة "اكتشف ما الأصوات"
تسجيل صوتي لأصوات مختلفة (تمطر ، أوراق الشجر تتطاير ، الماء يتناثر ، الثلج يتكسر ، الرياح تهب) ، يستمع الأطفال ويخمنون ماهية هذه الأصوات.
المربي: - أحسنت! ها هي الأوراق ، نواصل رحلتنا.
المحطة النهائية "ماجيك فوريست"
المربي: - وصلنا إلى الغابة السحرية. انظروا يا شباب ، ها هي الشجرة! إنه مسحور حقًا ، ولا توجد ورقة واحدة عليه. انظر كم عدد الأوراق التي حصلت عليها ، فربما تكون كافية لإحياء الشجرة وإعادة السحر إلى الجنيات؟ دعونا نلصق الأوراق على الشجرة ونرى.
يقوم الأطفال بلصق الأوراق. يبدو وكأنه لحن سحري.
المربي: - حدثت معجزة ، ونشأت شجرة سحرية! تمكنا من إعادة السحر إلى الجنيات! أوه ، انظر إلى ما أرسلته الجنيات لك كعربون امتنان (يُظهر المعلم صندوقًا مع يعامل).
انعكاس:يا رفاق ، ما أكثر شيء تتذكرونه عن رحلة اليوم؟ ما المهام التي وجدتها صعبة؟ ما المهام التي استمتعت بالقيام بها؟
من كان مهتمًا اليوم ، خذ زهرة حمراء وألصقها بشجرة سحرية. من لم يكن مهتمًا جدًا ، خذ زهرة زرقاء وألصقها. ومن كان يشعر بالملل اليوم ، ألصق زهرة صفراء.
- كم يزن الخنزير أو كيف يكتشف كتلته بدون موازين؟
- أول طفل معدل وراثيا يولد في الصين
- Bitcoin-Pizza - بيتزا أصبحت مشهورة في جميع أنحاء العالم
- الشركات العسكرية الخاصة الأمريكية الأجنبية
- الحقيبة النووية: حقائق مثيرة للاهتمام الحقيبة النووية
- كيفية إحياء لعبة حقًا: الإجراءات اللازمة للسحر
- نظرة عامة على جميع طرز iPad: المواصفات والمقارنة ما هو أفضل iPad أو iPhone 6
- نظرة عامة على جميع طرازات iPad: المواصفات والمقارنة
- ما هي سعة البطارية لجميع طرز iPhone ما هي سعة بطارية iPhone 7
- حقائق مثيرة للاهتمام حول السفر عبر الزمن فيلم حقائق حقيقية عن السفر عبر الزمن
- أفضل الهواتف الذكية المدمجة وفقًا لتعليقات العملاء
- لماذا يؤلمني رأسي أو أشعر بالدوار بعد شرب القهوة؟
- "لا يوجد مال ، لكنك تمسك": تم تصنيف رحلة ميدفيديف في القرم إلى اقتباسات
- المتقاعدين العسكريين لروسيا وقواتها المسلحة
- "لا يوجد مال ، لكنك تمسك": كيف ألهم ميدفيديف سليباكوف
- أفضل محركات البحث على الإنترنت
- هل من الممكن محو من ذاكرة الشخص
- كيف وصل الأمر إلى هذا: التسلسل الزمني لـ "رئاسة" كسينيا سوبتشاك
- لماذا تتباطأ الألعاب على جهاز الكمبيوتر الخاص بك وماذا تفعل حيال ذلك؟
- ما هي تكلفة تلفزيون LG؟