اقرأ كتب الأطفال في مقاطع. تعلم القراءة بالمقاطع بطريقة مرحة. ميزات العمر لمرحلة ما قبل المدرسة

في روضة الأطفال أيضاً بداية العام الدراسي. يأتي الأطفال تدريجياً من الإجازات. لقد تعلم الكثيرون الحروف خلال الصيف ويبدأون في القراءة قليلاً بالمقاطع.

من أين تأتي نصوص القراءة بالمقاطع؟ بالطبع من التمهيدي. تعتبر البرايمر القديمة مثيرة للاهتمام ، وفقًا للدراسة التي أجرتها الجدات. المصدر الثاني هو الإنترنت. نقوم أيضًا بإعداد نصوص لتلاميذنا من سن 5-6 سنوات ، اعتمادًا على المهارات المتاحة ، بدءًا من النصوص البسيطة والقصيرة. من الأفضل أن تقرأ شيئًا فشيئًا ، ولكن في كثير من الأحيان.

في النصوص الأولى لقراءة مقطع لفظي ، تبدأ كل جملة في سطر جديد. هذا يسهل على الأطفال قراءة النص. يجب طباعة النصوص الأولى المراد قراءتها بواسطة المقاطع بحجم كبير.

من المفيد مرافقتهم بصفحات التلوين - وهو عمل مألوف لمرحلة ما قبل المدرسة. المهام مثل هذا.

1. عليك أولاً أن تقرأ لوالدتك أو جدتك أو أي شخص آخر.
2. تلوين.
3. قم بتسمية العناصر الموجودة في الصورة.

لماذا تكتب الكلمات؟ عندما يقرأ الطفل ، يتفاعل السمع والبصر. عند الكتابة - سمعي (أنطق) ومرئي (أصلح صورة الكلمة) وأجهزة التحليل الحركية.

بالإضافة إلى النصوص السردية ، من المفيد استخدام آيات قصيرة بسيطة للقراءة بواسطة المقاطع.

كيف تعد النصوص للقراءة بالمقاطع؟

يمكن للوالدين الذين يعلمون أطفالهم القراءة أن يعدوا المواد بأنفسهم. عليك أن تعرف ما يلي. قد تبدو نصوص القراءة بالمقاطع مختلفة. كل هذا يتوقف على كيفية تقسيم الكلمة إلى مقاطع.

1. نقسم الكلمات إلى مقاطع لفظية كما في التمهيدي مع واصلات (خطوط أفقية قصيرة). أدناه ، يتم تقسيم العديد من النصوص إلى مقاطع لفظية بهذه الطريقة.

2. الكلمات مقسمة إلى مقاطع بواسطة خطوط عمودية.

3. تتميز المقاطع من الأسفل بالأقواس.

أكثر أو أقل من هذا القبيل. من الأفضل أن تبدأ بالخيار الأول بالواصلات. يجب أن تكون النصوص الأولى بسيطة للغاية من حيث المحتوى ، كما هو موضح أدناه ، تزداد تعقيدًا تدريجيًا .. أولاً ، أنت تعطي صورة للتلوين. ثم يرسم الطفل نفسه حسب معنى النص. يمكن أيضًا تنزيل نصوص القراءة من موقعنا على الإنترنت. فقط قم بإعدادهم بإحدى الطرق المقترحة أعلاه.

نصوص لقراءة المقاطع

هذا هو قطة Ku-zya.

في الليل ، الفئران Ku-zya lo-vil.

هذا هو السبب في أن القطة تنام على دي فا-ني.

ونحن في حفرة.

1. اسم القط؟
2. ما هي أفعاله؟
3. لماذا تجلس الفئران في المنك؟

صيد السمك.

سا ني كان لا يو ابنة.

ديدان Sa-nya on-ko-Fall.

ذهب إلى النهر.

هناك أسماك في النهر.

Sa-nya Lo-vil fish-boo.

1. اسم الصبي؟
2. ما الذي كان يفعله؟
3. كم سمكة اصطدت؟

خشب.

هذه هي شجرة.

De-re-va لديه جذع.

هل لديك أوراق de-re-va.

في de-re-va vet-ki.

سؤال. Na-zo-vi de-re-vo.

بقرة.

Ko-ro-va يأكل se-no.

كو رو وا نعم مو لو كو.

ما شا الحب بت مو لو كو.

ما شا يحب كا شو.

ما شا لديه خدود رو لي نحن.

سؤال. لماذا تمتلك ماشا خدود وردية؟ (لسبب ما ، فكرت جميع الأمهات في أهبة)

في الغابة.

ذهب دي تي إلى الغابة.

هم co-bi-ra-li ma-li-nu.

بجانب المنزل من أجل الشجيرات سواء كانت تري شي.

De-ti is-pu-ha-lis.

ومن الشجيرات أنت-بي-زا-لا سو-با-كا زوتش-كا.

أصبح الجميع فا سي لو.

1. اين ذهب الاطفال؟
2. ماذا كانوا يفعلون في الغابة؟
3. من الذي أخاف الأطفال؟

صيف

دع شيء أحمر ولكن البريد.

لماذا o-but red-no-e؟

Red-no-e ، فهذا يعني Beauty-si-in-e.

زي-لي-ني-إي لي-سا.

السماء الزرقاء.

زهور زاهية.

الجمال.

Na-ri-sui le شيء.

1. لماذا الصيف أحمر؟
2. ما الغابات؟
3. يا لها من سماء
4. أي الزهور؟
5. لماذا تحب الصيف؟

كو لو كول تشي كي

كو-لو-كول-تشي-كي إن-لو-يو-إي-فلاورز.

لماذا أو-نو-لو-يو-إي؟

بطريقة ما ، أن السباقات موجودة هنا في الميدان وفي المرج.

كو-لو-كول-تشي-كي سي-ني-إي

Li-za gu-la-et في المرج.

Li-za co-bi-ra-et ko-lo-kol-chi-ki.

يحتوي Li-za على do-ma va-za.

هناك كو لو كول تشي كي.

نا ري سوي كو لو كول تشي كي.

1. لماذا بلوبيلز وايلد فلاورز؟
2. ما لون الأجراس؟
3. أين تمشي ليزا؟
4. أين ستضع ليزا الأجراس في المنزل؟

REP-KA

بو سا ديل جد ريب كو و جو فو ريت:

راس تي ، راب ، حلو! Ras-ti، ras-ti، rep-ka strong-ka!

لقد أصبحت لا ريب كا لطيفًا وقويًا وشاعريًا - ما قبل كبير شاي.

ذهب الجد لتمزيق اللفت: لا تستطيع تا-نو-بو-تا-نو يو تا-ناوت. دعا الجد با-بكو.

الجدة للجد

جد الراب -

سحب - سحب - سحب لا يمكن.

حفيدة الجدة Poz-va-la.

حفيدة الجدة

الجدة للجد

جد الراب -

سحب الجوز - سحب ، لا يمكنك ذلك. حفيدة Poz-va-la Zhuch-ku.

خنفساء للحفيدة ،

حفيدة الجدة

الجدة للجد

جد راب كو-

cha-nut - po-cha-nut ، و you-cha-nut لا تستطيع ذلك. كات كو.

القط للخنفساء

خنفساء للحفيدة ،

حفيدة الجدة

الجدة للجد

جد الراب -

cha-nut - po-cha-nut ، و you-cha-nut لا تستطيع ذلك. بوز فا لا كات كا ماوس كو.

الفأر لقطه

القط للخنفساء

خنفساء للحفيدة ،

حفيدة الجدة

الجدة للجد

جد راب كو-

cha-nut - po-cha-nut - و you-cha-well-سواء rep-ku !!!

القنفذ في الضباب.

Zh- سواء في le-su Yo-zhik مع honey-ve-jon-com. Live o-no ho-ro-sho ، ودود ، ولكن من وقت لآخر - لا مؤيد ، سواء كان معهم ، ليس لديهم مغامرة ، ولكن مع vein-nye ...

ثلاثون ko-ma-ri-kov you-be-zh- سواء كان ذلك على-la-well و-for-ig-ra-سواء على الكمان الخاص بك. من وراء الغيوم خرج القمر وطفو في السماء.

"Mmm-u! .." - تنهد جيدًا-la ko-ro-va خلف النهر.من أجل-يو-لا-سو-با-كا وسو روك مون-هاريس-بي-واي-سواء على الطريق.

نهض Tu-man فوق النهر ، والحزن على I was-la-I lo-sha-d-so-well-la في ذلك الصدر عميق ، والآن ka-for-moose - pain-sha-ya be يطفو -la-ya duck في tu-ma-not ومن-snort-ki-va-yas و o-pus-ka-et في no-tho-lo-woo.

جلس Yo-zhik على تل تحت شجرة صنوبر ونظر إلى os-ve-puppy-well-th moon-light to-li-well، for-top-len-well-that -ma-nom.

كان جميلًا جدًا لدرجة أنه يرتجف من وقت لآخر: ألا يحلم بكل شيء؟

و ko-ma-ri-ki لا تتعب من اللعب على الكمان الخاص بك ، Moon hares dance-sa-li ، لكن so-ba-ka you-la.

"سأخبرك - لن يصدقوا ذلك!" - في قنفذ صغير الفكر وبدأ في النظر إلى do-li-well وإيلاء الاهتمام-ma-tel-no-e ، حتى تتمكن من تذكر الخيط حتى tra-vin-ki التالي البلد بأكمله - لذا -tu.

قال: "ها هي نجمة-نعم-واي-با-لا" ، "والعشب على كلو ني من اليسار إلى اليسار ، ومن التنوب كان واحدًا إلى فير-شين كا ، والآن ، أوه ، يطفو بجوار لو شا ديو ... "

"و in-te-res-but" ، فكرت Yo-jik ، "إذا كان الحصان ينام للنوم ، أوه من أجل الخبز-لا-سيا في ذلك-ما-لا؟"

وبدأ ينزل ببطء من الجبل حتى يسقط في الضباب ويرى كيف كان في الداخل.

هنا - قال يو زيك. - لا أستطيع أن أرى شيئا. ونعم ، الكفوف غير مرئية. حصان! هو اتصل.

لكن الحصان لم يقل أي شيء.

"أين الحصان؟" - بطريقة صغيرة Yo-zhik. وزحف مستقيما. في الدائرة كانت صماء ، مظلمة ولكنها رطبة ، فقط أنت - سوارك - تتألق بشكل ضعيف.

لقد زحف لفترة طويلة جدًا ، وفجأة شعرت أن الأرض كانت تحته وكان يطير في مكان ما.

"Let-kay re-ka sa-ma لا تضعني!" قرر. أخذ نفسًا عميقًا قدر استطاعته وحمله إلى أسفل النهر.

Re-ka shur-sha-la ka-we-sha-mi و bur-li-la on re-re-ka-tah و Yo-zhik-in-the-Shaft ، وهو حقًا مؤيد للسرعة والسرعة - ريال عماني لا.

فجأة ، شخص ما إلى Tro-null-sya إلى e-th back-paw.

الثعلب والرافعة.

كان Li-sa صديقًا لـ zhu-rav-lem.

لذا من المتضخم-ما-لا-مرة-في-اليوم-ي-سا يو-جو-تيت جو-راف-لا ، جو-لا أن تتصل به إلى مكانك في الولاية:

- تعال هو دي ، كو-ما-نيك ، تعال هودي ، دو رو غوي! أوه ، كيف أنا هو-هو-شو!

ويتم تقديم zhu-ravel إلى العيد الكبير ، و li-sa on-va-ri-la man-noy ka-shi و raz-ma-za-la it على ta-rel-ke. Po-da-la و sweat-choo-et:

- تشي شاي ، بلدي go-lub-chik ku-ma-nek! سا ما ستري با لا.

Zhu-ravl clap-clap-no-catfish، knocked-chal-knocked-chal، لا شيء هو pa-da-et. وإذا كانت si-tsa في هذا الوقت ، فهل هي se-be وهل هي ka-shu - لذا كل sa-ma و bore-sha-la. كا شا أكل دي نا ؛ li-si-tsa و go-vo-rit:

- لا تحكموا أي عراب! المزيد من العرق تشي وات لا شيء!

- Spa-si-bo و ku-ma و e-tom! تعال لزيارتي.

في يوم آخر ، يأتي a li-sa ، ويحضر zhu-ravl شيئًا عن الفتات ، وضعه في إبريق به جبل ضيق ، lysh-com ، وضعه على الطاولة و go-vo-rit:

- كو شاي ، كو موش كا! لا تخجل ، هو لو بوش.

Li-si-tsa na-cha-la استدر حول jug-shi-na ، وهكذا سيأتي و e-so ، و liz-no e-go و nu-ha-et ؛ كل شيء تول كو ليس هناك! لا تقم بتثبيته في إطار دورق. في هذه الأثناء ، zhu-ravl ، ينقر ، se-be-yes ، ينقر ، بينما يؤكل كله.

- حسنًا ، لا تحكم ، كو-ما! لا يوجد شيء أكثر من.

لقد أخذت-la-su to-sa-da: du-ma-la ، ذلك I-eat-sya من أجل not-de-lu بالكامل ، ولكن إلى-go-la ، مثل not-so-lo-but-الخبز -با-لا. منذ ذلك الحين ، كانت الصداقة بين Li-sy و zhu-rav-lem منفصلة.

تعلم القراءة في المقاطع - هذه المرحلة في تعليم الأطفال القراءة هي واحدة من أكثر المراحل أهمية وصعوبة. غالبًا لا يعرف الآباء ببساطة كيفية تعليم الطفل نطق حرفين معًا والتعلق بهما لفترة طويلة. تعبت من التكرار اللامتناهي لـ "أنا و أ سيكون ماجستير" ، يفقد الطفل الاهتمام بسرعة ، ويتحول تعلم القراءة إلى عذاب لجميع أفراد الأسرة. نتيجة لذلك ، لا يستطيع الأطفال الذين يعرفون الحروف منذ سن الثانية أو الثالثة حتى قراءة الكلمات البسيطة في سن الخامسة ، ناهيك عن قراءة الجمل والكتب.

ماذا تفعل بعد ذلك عندما يحفظ الطفل الحروف؟ دعنا نحجز على الفور أن تعليم طفل ما قبل المدرسة قراءة المقاطع يمكن أن يبدأ حتى قبل أن يتقن الأبجدية بأكملها (علاوة على ذلك ، يصر بعض المعلمين على أنك بحاجة إلى الانتقال إلى المقاطع بأسرع ما يمكن ، دون انتظار جميع الأحرف إلى تدرس). لكن تلك الحروف التي سنجمعها في مقاطع لفظية ، يجب على الطفل أن يسميها دون تردد.

من أجل البدء في تعلم القراءة بواسطة المقاطع ، يكفي أن يعرف الطفل 3-4 حروف العلة وعدد قليل من الحروف الساكنة. بادئ ذي بدء ، خذ الحروف الساكنة التي يمكن سحبها (S ، Z ، L ، M ، N ، V ، F) ، سيساعد ذلك في تعليم الطفل النطق المستمر للمقطع. وهذه نقطة مهمة بشكل أساسي.

لذلك ، دعونا نفكر في عدد قليل ، في رأينا ، أكثر الأساليب فعالية التي يقدمها المعلمون المعاصرون لتعليم الطفل كيفية طي الحروف إلى مقاطع.

1. نلعب "المحركات"

(لعبة من دليل E. Baranova، O. Razumovskaya "كيف تعلم طفلك القراءة").

بدلًا من الحشو الممل ، ادعُ طفلك إلى "ركوب القطار". جميع الحروف الساكنة مكتوبة على القضبان التي ستذهب على طولها المقطورات ، وكُتبت أحرف العلة على المقطورات نفسها. نضع المقطورة على القضبان بحيث يظهر حرف ساكن في النافذة ، ونقوم بتسمية المحطة التي حصلنا عليها (على سبيل المثال ، BA). بعد ذلك ، ننقل المقطورة أسفل القضبان - إلى الحرف الساكن التالي ونقرأ المقطع الذي يظهر.

يوجد دليل مشابه في البطاقات قاطرة بخارية "لعبة". نقرأ المقاطع. من E. Sataeva

هذه اللعبة جيدة لأن الطفل لا يحتاج إلى شرح خاص لكيفية إضافة المقاطع. يكفي أن نقول: "الآن سنركب الحرف A ، ستكون مسافرة لدينا ، ونذكر جميع المحطات التي سنتوقف عندها." بادئ ذي بدء ، "اركب" بنفسك - دع الطفل يحرك المقطورة على طول القضبان ، وأنت تتصل بصوت عالٍ وواضح بـ "المحطات": BA ، VA ، GA ، YES ، ZHA ، ZA ، إلخ. ثم ادعُ طفلك ليتبادل الأدوار في فعل ذلك معك. أثناء اللعب ، يستمع الأطفال إليك ، يسهل على الأطفال فهم كيفية نطق صوتين معًا. للمرة الثالثة ، سوف "يركب" الطفل نفسه دون صعوبة كبيرة.

إذا كان الطفل لا يعرف كل الحروف ، توقف فقط عند تلك "المحطات" المألوفة لديه. بعد ذلك ، نغير العربة. الآن نلف الحروف O ، U ، S. إذا تمكن الطفل من التعامل بسهولة مع المهمة ، فإننا نعقد المهمة. على سبيل المثال ، نركب بسرعة - توقيت أي من العربات ستصل إلى نهاية المسار أولاً. أو خيار آخر: عند التوقف في المحطة ، يجب على الطفل ألا يسمي المقطع فقط ، ولكن أيضًا الكلمات التي تبدأ بهذا المقطع (BO - برميل ، جانبي ، Borya ؛ VO - ذئب ، هواء ، ثمانية ؛ GO - مدينة ، جولف ، ضيوف ؛ افعل - المطر ، الابنة ، المجالس ، إلخ).

يرجى ملاحظة أنه مع هذه اللعبة يمكنك التدرب على قراءة المقاطع المفتوحة ليس فقط (مع حرف متحرك في النهاية) ، ولكن أيضًا المقاطع المغلقة (مع وجود حرف ساكن في النهاية).

للقيام بذلك ، نأخذ مقطورات حيث يتم كتابة حروف العلة أمام النافذة ، ونتصرف بنفس الطريقة. الآن لدينا رسالة على المقطورة ليست راكبة ، ولكن سائقة ، هي الرسالة الرئيسية ، وهي في المقدمة. اقرأ أولاً "المحطات" الناتجة ذات المقاطع المغلقة بنفسك: AB ، AB ، AG ، AD ، AZH ، AZ ، إلخ ، ثم قدم للطفل "رحلة".

تذكر أنه في هذا التمرين وغيره ، نتدرب أولاً على إضافة المقاطع مع أحرف العلة للصف الأول (A ، O ، E ، Y ، Y) ، ثم نقدم حروف العلة للصف الثاني (I ، E ، E ، Yu ، I) - أحرف العلة المزعومة "iotized" ، والتي تجعل الصوت الذي يسبقها رقيقًا.

عندما يكون الطفل جيدًا في قراءة مسارات منفصلة بمقاطع لفظية ، فتبادل العربات مع الركاب والسائقين ، دون تحديد العربة التي سنديرها. سيساعد هذا الطفل على تعلم أن يرى بوضوح بالضبط مكان وجود حرف العلة في المقطع (يبدأ المقطع به أو ينتهي به). في البداية ، قد يواجه تعلم القراءة بالمقاطع عند الطفل صعوبات في ذلك.

2. "تشغيل" من حرف إلى آخر

هذا تمرين بصري سيساعد الطفل على تعلم نطق حرفين معًا.

أمامنا طريق من حرف إلى آخر. للتغلب عليها ، تحتاج إلى سحب الحرف الأول حتى يصل الإصبع الذي نقوده على طول المسار إلى الحرف الثاني. الشيء الرئيسي الذي نعمل عليه في هذا التمرين هو أنه لا يوجد توقف بين الصوت الأول والثاني. لجعل الدراسة أكثر إثارة ، استبدل إصبعك بشخصية أي حيوان / رجل صغير - دعه يركض على طول المسار ويربط بين حرفين.

(كتاب ABC للأطفال لباختينة، "الأبجدية الروسية" لـ O. Zhukova وآخرون).

يستخدم العديد من مؤلفي الكتابات التمهيدية والحروف الهجائية صورًا متحركة لأحرف تحتاج إلى طيها في مقطع لفظي - فهم أصدقاء ، ويمشون معًا في أزواج ، ويسحبون بعضهم البعض عبر العقبات. الشيء الرئيسي في مثل هذه المهام ، كما في التمرين السابق ، هو تسمية حرفين معًا بحيث تظل رسالتي الصديقتين معًا.

لاستخدام هذه التقنية ، لا تحتاج حتى إلى كتيبات أو مواد أولية خاصة. اطبع عدة شخصيات من الأولاد والبنات (حيوانات ، شخصيات خيالية أو خيالية) ، اكتب حرفًا على كل منهم. دع الحروف الساكنة تُكتب على شخصيات الأولاد ، وحروف العلة على شخصيات البنات. تكوين صداقات مع الأطفال. تحقق مع طفلك من أن الأولاد والبنات أو الفتاتين يمكن أن يكونوا أصدقاء ، لكن لا يمكن تكوين صداقات مع ولدين (نطق حرفين ساكنين معًا). قم بتغيير الأزواج ، ضع الفتيات في المقام الأول ، ثم الأولاد.

اقرأ المقاطع أولاً بترتيب واحد ، ثم بالعكس.

هذه الحيل القليلة كافية تمامًا لتعليم الطفل وضع حرفين في مقطع لفظي. وسيسمح لك التعلم في شكل لعبة بتجنب الازدحام والتكرار الممل لنفس الشيء.

4. ألعاب لتدعيم مهارة إضافة الحروف

- اللوتو المقطعي

من السهل جدًا صنعها بنفسك ، لذلك تحتاج إلى التقاط بعض الصور - 6 لكل بطاقة وطباعة المقاطع المقابلة.

• سوف تساعدك المساعدة "المقاطع. اختر صورة وفقًا للمقطع الأول BA- ، VA- ، MA- ، SA- ، TA-. ألعاب تعليمية لوتو. GEF DO "E. V. Vasilyeva- هناك عدد قليل من البرامج التعليمية في هذه السلسلة
"حروف ومقاطع وكلمات. لوتو مع التحقق "بواسطة A. Anikushena
• تمارين مماثلة في الكتاب. "الجداول المقطعية. GEF "N. Neshchaeva

- تسوق اللعبة

ضع سلع أو صور ألعاب مع صورها على المنضدة (على سبيل المثال ، FISH-ba و DY-nya و PI-horns و BU-lka و YAB-loki و MYA-so). تحضير "النقود" - قطع من الورق مع اسم المقاطع الأولى من هذه الكلمات. يمكن للطفل شراء البضائع فقط لتلك "الفواتير" التي يكتب المقطع الصحيح.

قم بعمل ألبوم مع طفلك بيديك ، حيث سيتم كتابة مقطع لفظي على صفحة واحدة من الحيز ، وعلى الأخرى - كائنات يبدأ اسمها بهذا المقطع. قم بمراجعة واستكمال هذه الألبومات بشكل دوري. لتعلم أكثر فاعلية للقراءة ، أغلق نصف الدور أو النصف الآخر (حتى لا يكون لدى الطفل أدلة إضافية عند تسمية مقطع لفظي أو اختيار كلمات لمقطع لفظي معين).

هذا سيساعدك "بطاقات التحليل الصوتي والمقطعي للكلمات".

- لعبة في المطار (كراجات)

نكتب مقاطع لفظية كبيرة على أوراق ، نضعها في جميع أنحاء الغرفة. ستكون هذه مهابط طائرات (جراجات) مختلفة في لعبتنا. يأخذ الطفل طائرة لعبة (سيارة) ، والأوامر البالغة - في أي مطار (في أي مرآب) تحتاج إلى الهبوط بالطائرة (أوقف السيارة).

في هذا التمرين ، تكون مكعبات زايتسيف أو أي بطاقات بها مقاطع مناسبة (يمكنك صنعها في شكل آثار). نبني طريقًا طويلًا منهم - من أحد طرفي الغرفة إلى الطرف الآخر. اختر اثنين من التماثيل / اللعب. أنت تلعب واحدة ، والطفل يلعب الآخر. دحرج النرد - قم بالتناوب مع الأرقام الخاصة بك على البطاقات لعدد من الحركات التي سقطت على النرد. تخطو على كل بطاقة ، قم بتسمية المقطع المكتوب عليها.

بالنسبة لهذه اللعبة ، يمكنك أيضًا استخدام "أدوات المشي" المختلفة عن طريق كتابة مقاطع لفظية في دوائر في ساحة اللعب.

5. قراءة كلمات بسيطة من خلال المقاطع

بالتزامن مع تطوير المقاطع ، نبدأ في قراءة كلمات بسيطة (من ثلاثة أو أربعة أحرف). من أجل الوضوح ، حتى يفهم الطفل الأجزاء التي تتكون منها الكلمة ، وما هي الأحرف التي يجب قراءتها معًا وأيها بشكل منفصل ، نوصي بأن تتكون الكلمات الأولى من بطاقات بها مقاطع لفظية / أحرف فردية أو تقسيم الكلمة بيانياً إلى أجزاء.

يمكن كتابة كلمات من مقطعين على صور تتكون من جزأين. الصور أسهل في الفهم (يكون الطفل أكثر استعدادًا لقراءة الكلمات المكتوبة عليها من مجرد أعمدة كلمات) ، بالإضافة إلى أنه من الواضح بوضوح في أي أجزاء يمكن تقسيم الكلمة عند قراءتها مقطعًا لفظيًا.

زيادة الصعوبة تدريجيًا: ابدأ بكلمات تتكون من مقطع لفظي واحد (UM ، OH ، EM ، UZH ، Hedgehog) أو مقطعين متطابقين: MOM ، UNCLE ، DAD ، NANNYA. ثم انتقل إلى قراءة الكلمات المكونة من ثلاثة أحرف (مقطع مغلق + ساكن): BAL ، SON ، LAK ، BOK ، HOUSE.

عليك أن تفهم أنه حتى لو نطق الطفل جميع المقاطع في الكلمة بشكل صحيح ، فإن هذا لا يعني أنه سيكون قادرًا على الفور على وضعها بشكل هادف في كلمة. كن صبوراً. إذا كان الطفل يعاني من صعوبة في قراءة الكلمات المكونة من 3 إلى 4 أحرف ، فلا تشرع في قراءة كلمات أطول وخاصة الجمل.

كن مستعدًا لحقيقة أن الطفل سيبدأ بحرية في قراءة الكلمات فقط بعد أتمتة مهارة إضافة الأحرف إلى المقاطع. حتى يحدث هذا ، عد بشكل دوري إلى العمل على المقاطع.

والأهم من ذلك ، تذكر أن أي تعلم يجب أن يكون ممتعًا - لكل من الوالدين والأطفال!

عالم فقه اللغة ، مدرس اللغة الروسية وآدابها ، مدرس التربية ما قبل المدرسة
سفيتلانا زيريانوفا

لقد تعلم طفلك الحروف ويضيف مقاطع لفظية وكلمات صغيرة بنشاط. حان الوقت للانتقال إلى مهام أكثر تعقيدًا ولكنها مثيرة للاهتمام - قراءة النصوص. لكن هنا الآباء والمعلمين يتوقعون بعض الصعوبات. من المستحيل تقديم بطاقات نصية لمرحلة ما قبل المدرسة دون مراعاة خصوصيات العمر ودرجة تطور مهارة قراءة مقطع لفظي. سنخبرك في مقالتنا عن كيفية اختيار نصوص للقراءة لمرحلة ما قبل المدرسة ، وأين تجد وكيفية طباعة النصوص بشكل صحيح للقراءة بواسطة المقاطع للأطفال الصغار والكبار في مرحلة ما قبل المدرسة.

ميزات العمر لمرحلة ما قبل المدرسة

رياض الأطفال بعد 5 سنوات نشيطون للغاية ومتحركون وفضوليون. إنهم يكبرون بسرعة ويزدادون حكمة ويتطورون جسديًا وعقليًا.
عند التحضير للمدرسة ، يجب على الآباء الانتباه إلى الخصائص العمرية التالية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-7 سنوات:

• الحاجة الرئيسية لرياض الأطفال هي التواصل والألعاب. يسأل الأطفال الكثير من الأسئلة للبالغين ، أنفسهم ، وأقرانهم. تعلم من خلال اللعب.
• الوظيفة العقلية الرائدة هي الخيال والخيال. هذا يساعد على إظهار الإبداع.
• العواطف والانطباعات والتجارب الإيجابية مهمة لمزيد من التطوير والرغبة في مواصلة الأنشطة. تحتاج روضة الأطفال من 5-7 سنوات إلى الثناء والدعم وعدم المقارنة مع الأطفال الآخرين.
• تتطور العمليات المعرفية بنشاط: الانتباه والذاكرة. في عمر 5-7 سنوات ، يمكن للأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة تذكر وتحليل كمية كبيرة من المعلومات. لكن عليك أن تعطيه بجرعات ، محاولًا عدم إثقال دماغ الأطفال في درس واحد.
• يصبح الكلام أكثر تطوراً. في سن الخامسة ، يتحدث الطفل بجمل معقدة ، ويمكنه اختيار عدة مرادفات لكلمة واحدة ، ويعرف الكثير من القصائد والأحاجي والعديد من الحكايات الخرافية عن ظهر قلب.
• تريد روضة الأطفال تعلم أشياء جديدة والتعلم. الطفل مدفوع بالفضول ، فهو مهتم بكل شيء جديد وغير معروف.

ضع في اعتبارك العمر والخصائص الفردية لمرحلة ما قبل المدرسة عند اختيار النصوص للقراءة. في هذه الحالة ، ستكون الدورات التدريبية أكثر فعالية.

كيف تعمل مع النصوص

قراءة القصائد والقصص القصيرة لمرحلة ما قبل المدرسة هي نوع جديد من العمل. تكمن صعوبة إكمال مهمة القراءة في حقيقة أن روضة الأطفال لا تفهم دائمًا معنى المقطع. لتجنب ذلك ، تحتاج إلى التعامل مع اختيار المواد وطرق معالجتها بشكل صحيح. بناء عملية التعلم على النحو التالي:

1. حدد النشرات حسب عمر الطالب. للأطفال بعمر 4-5 سنوات ، بطاقات من 1-3 جمل ، لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا - 4-5 جمل.
2. انتبه لعدد الكلمات في الجمل. يجب أن يكون هناك القليل منهم. من السهل استيعاب النصوص البسيطة للقراءة لمرحلة ما قبل المدرسة ، ولكن لا يمكنك البقاء في مستوى سهل لفترة طويلة.
3. انتقل إلى العمل باستخدام البطاقات النصية بعد أتمتة القراءة المقطعية.
4. اقرأ في سلسلة في مجموعة أو مع البالغين في عمل فردي.
5. لا تستعجل طفلك. في مرحلة التعلم ، يعتبر فهم القراءة أمرًا مهمًا ، وليس سرعة القراءة ومقدار الوقت المستغرق.

نصوص للأطفال بعمر 4-5 سنوات

أطفال ما قبل المدرسة عمر مبكرهناك حاجة إلى بطاقات خاصة مع العروض. من الأفضل أن تكون القراءة بالمقاطع للأطفال دون سن 5 سنوات مصحوبة بنص مصحوب بالصور. على سبيل المثال ، تلوين الصفحات مع التعليقات. سيكون التلوين مهمة إضافية.

إذا قرأنا لأول مرة بالمقاطع ، يجب أن تتكون نصوص القراءة من جملة أو جملتين. استخدم كلمات صغيرة ، مقطعين أو مقطعين. يمكن إعداد البطاقات بشكل مستقل ، ويمكن العثور عليها على الويب وطباعتها.

للطلاب الصغار ، من المهم وجود واصلة أو فاصل آخر بين المقاطع. اختر خطًا لطباعة المواد للقراءة بواسطة المقاطع في 4 سنوات ، كبير ، غامق.

• لا يجب أن يبدأ تعلم القراءة بالمقاطع من خلال العمل مع النص بعد تعلم الأبجدية بأكملها. ابحث عن القراءة للأطفال من سن 5 سنوات واطبع جملًا فردية من هذه الكلمات ، والتي تتكون من حروف مكتوبة. يوجد الكثير منهم في أبجدية جوكوفا.
• في سن 4 إلى 5 سنوات ، ليس من الضروري أن نقدم للأطفال قصة خيالية كاملة ، كتاب. تخيف الأحجام الكبيرة الأطفال ، وتشتت انتباههم بالرسومات الملونة على الصفحات الأخرى. اطبع القسم الذي تريده فقط.
• العب مع فقرة ، قصيدة. يمكنك قراءة كلمة منفصلة ، ثم جملة ، ثم وحدة نحوية كاملة.
• اعمل وفق الخوارزمية التالية. نقرأ أولاً ، ثم نناقش ، ونرسم ، ونتخيل.

مهام

بعد قراءة النصوص ، تأكد من دراسة المادة بشكل إضافي. هذا ضروري لاستيعاب قوي للمعلومات ، وتشكيل مهارات قراءة ذات مغزى. قدم لمرحلة ما قبل المدرسة الأنواع التالية من التعيينات للمرور:

1. رواية قصيرة.
   يجب على روضة الأطفال أن تخبر ما تعلمه ، وما هي المعلومات التي كانت هي الشيء الرئيسي في النص. يُنصح باستخدام الكلمات المقروءة ، لتسمية أسماء الشخصيات ، وأفعالهم.
2. أجب على الأسئلة.
   معالج النطق ، يسأل الوالدان من 1-3 أسئلة بسيطة حول المادة التي تمت قراءتها.
   إذا لم يرد الطفل عليها ، فأنت بحاجة إلى قراءة المقطع سويًا ، مع تعليقات الكبار.
3. ارسم صورة.
   نحن نلعب الرسامين. يتوصل الأطفال إلى صورة مؤامرة بناءً على المعلومات الواردة من المقطع ، القصيدة. يمكن أن يكون الواجب المنزلي.
4. ماذا حدث بعد ذلك؟
   اعرض أن تحلم وفكر فيما يمكن أن يحدث للشخصيات التالية.

قراءة النصوص بالصور والمهام:

نصوص للأطفال من سن 6-7 سنوات

إذا كنت تقوم بإعداد نصوص القراءة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات ، فيمكنك طباعة فقرات كاملة. للعمل ، اختر مقتطفات من القصص الخيالية والقصص القصيرة. مع الأعمال الكبيرة ، يمكنك عمل 2-3 دروس. لا تنسى القصص القصيرة من الأبجدية أو التمهيدي.

• اعمل على الجمل في سلسلة ، وحاول إشراك كل طالب.
• بعد قراءة المقطع القصير لأول مرة ، ناقش المحتوى. إذا وجدت أي سوء فهم للمعلومات ، فاقرأ الفقرة مرة أخرى.
• إذا قرأنا بشكل فردي عن طريق المقاطع ، فيجب طباعة النصوص المختلفة للقراءة للأطفال من سن 7 سنوات على أوراق منفصلة.

نصوص ذات ذيول:

الطفل الذي تعلم وضع الأصوات في المقاطع والمقاطع في الكلمات والكلمات في الجمل يحتاج إلى تحسين مهارته في القراءة من خلال التدريب المنهجي. لكن القراءة نشاط شاق ورتيب إلى حد ما ، ويفقد الكثير من الأطفال الاهتمام به. لذلك نحن نقدم نصوص صغيرةالكلمات مقسمة إلى مقاطع.

أولاً اقرأ القصة لطفلكواذا كانت طويلة يمكنك قراءة بدايتها. هذا سوف يثير اهتمام الطفل. ثم ادعوه لقراءة النص. بعد كل عمل ، تُطرح أسئلة تساعد الطفل على فهم ما قرأه وفهم المعلومات الأساسية التي تعلموها من النص. بعد مناقشة النص ، اقترح قراءته مرة أخرى.

ذكي Bo-beak

So-nya and co-ba-ka Bo-beak gu-la-li.
So-nya لعبت را لا مع دمية.
لذلك ، So-nya be-be-zha-la to-my و the doll for-would-la.
عثر Bo-bik على دمية lu وأحضرها إلى So-ne.
B. Korsunskaya

أجب على الأسئلة.
1. مع من سار سونيا؟
2. أين تركت سونيا دميتها؟
3. من أحضر الدمية إلى المنزل؟

صنع الطائر عشًا على الأدغال. تخلص من عشنا وانطلق على الأرض.
- انظر ، فاسيا ، ثلاثة طيور!
في الصباح ، جاء دي تي ، وكان العش قبله فارغًا. سيكون من المؤسف.
تولستوي

أجب على الأسئلة.
1. ماذا فعل الأطفال بالعش؟
2. لماذا كان العش فارغًا في صباح اليوم التالي؟
3. هل كان أداء الأطفال جيدًا؟ كيف ستفعل؟
4. هل تعتقد أن هذا العمل هو قصة خرافية أم قصة أم قصيدة؟

كان لدى Pet-ti و Mi-shi حصان. بدأوا يجادلون: حصان من. هل مزقوا بعضهم البعض.
- أعطني - حصاني.
- لا ، أعطني - الحصان ليس لك ، لكنه لي.
جاءت الأم ، وأخذت حصانًا ، ولم يصبح حصان أحد.
تولستوي

أجب على الأسئلة.
1. لماذا تشاجر بيتيا وميشا؟
2. ماذا فعلت أمي؟
3. هل لعب الأطفال الحصان بشكل جيد؟ لماذا أنت شديد ال
فكر في؟

يُنصح باستخدام مثال هذه الأعمال لتظهر للأطفال سمات النوع من القصائد والقصص والحكايات الخرافية.

نوع من الروايات الشفوية يحتوي على أحداث غير عادية بالمعنى اليومي (خيالي ، معجزي ، أو دنيوي) ويتميز ببنية تركيبية وأسلوبية خاصة. في القصص الخيالية هناك شخصيات خرافية ، وحيوانات تتحدث ، تحدث معجزات غير مسبوقة.

قصيدة- قصيدة شعرية صغيرة. تتم قراءة الآيات بسلاسة وبشكل موسيقي ولها إيقاع ومقياس وقافية.

قصة- شكل أدبي صغير ؛ عمل سردي صغير الحجم مع عدد قليل من الشخصيات والمدة القصيرة للأحداث المصورة. تصف القصة حالة من الحياة ، بعض الأحداث الساطعة التي حدثت بالفعل أو يمكن أن تحدث.

حتى لا تثبط القراءة ، لا تجبره على قراءة نصوص غير مثيرة للاهتمام ولا يمكن الوصول إليها لفهمه. يحدث أن يأخذ الطفل كتابًا يعرفه ويقرأه "عن ظهر قلب". بالضرورة اقرأ لطفلك كل يومقصائد ، حكايات ، قصص.

القراءة اليومية تعزز العاطفة وتطور الثقافة والآفاق والفكر وتساعد على فهم التجربة الإنسانية.

المؤلفات:
كولدينا د. قرأت بمفردي. - م: TC Sphere، 2011. - 32 ص. (حلويات).