Automatisering av ljudet "Ль" i stavelser, ord, fraser, meningar, sammanhängande tal. Sammanfattning av individuellt lektionsämne: automatisering av ljudet "l" i ord och fraser Automatisering av ljudet "l" i ord och fraser

Talmaterial för att automatisera ljudet "L".

Uppgifter:
1. Öva det korrekta uttalet av ljudet "L" i tal med hjälp av dikter och rena talesätt.
2. Förbättra den rytmiska och intonationsaspekten av tal.
3. Öka talaktiviteten.
4. Optimera känslomässig bakgrund, förbättra humöret.

Beskrivning: Kära kollegor, jag fortsätter att publicera en samling enkla talesätt och dikter för att automatisera ljud i ett barns tal, som jag använder i logopedarbete med barn. Låt mig den här gången presentera talmaterial som syftar till att automatisera ljudet "L". Dessa rena fraser kan användas som ett inslag i en tematisk lektion under dynamiska pauser eller som en separat lektion om ljuduttal. Mina barn uttalar dessa dikter med stort intresse och glädje och memorerar dem. Och sedan anordnar vi en "läsare"-tävling med detta material. Vinnaren är den som reciterar dikten och uttalar alla ljud korrekt. Detta arbete kommer att vara användbart för logopeder, pedagoger och föräldrar.

Innehåll
Automatisering av det hårda ljudet "L"
Jag använder dessa rena fraser i två stadier av arbetet med ljuduttal.
Första gången jag använder dem är när jag automatiserar ljudet "L" i stavelser. Arbetet utförs enligt följande: den vuxne läser själva texten och barnet uttalar bara stavelserna (spelet "Echo").
Till exempel: vuxen - "Det är varmt ute", barn - "Lo-lo-lo"
På så sätt kan du uttala stavelser av olika konfigurationer på ett roligt sätt under ganska lång tid och barnet kommer inte att tröttna på det. I processen att upprepade gånger uttala en ren fras kommer barnet också ihåg den och kan sedan recitera den vid en lästävling.
Andra gången jag använder samma fraser är när jag automatiserar ljud i tal. Först använder jag rena fraser, eftersom de redan är bekanta för barnet. Först nu talar barnet hela sanningen. Det andra alternativet är en "läsare" -tävling - 2-3 barn som uttalar ett givet ljud väl tävlar i att läsa rena fraser. Även i detta skede spelar vi spelet "Vem är snabbare?" - 2-3 barn tas också, jag namnger en stavelse, till exempel "LA", och barnet måste komma ihåg och säga en enkel fras till denna stavelse. Den som talar först får en token. I slutet av spelet bestäms vinnaren av antalet tokens. I både det första och andra spelet är det viktigt att inte bara säga en tydlig fras, utan viktigast av allt att uttala ljudet korrekt.
Här är några av dem.
La-la-la - Mila gråter vid bordet.
Lu-lu-lu - Jag tar kvasten.
Ly-ly-ly - tvättade golven.
La-la-la - Jag gick hem.
Lo-lo-lo - vad ljust det är ute.
Lu-lu-lu - glasbitar på golvet.
lu-lu-lu - en häst galopperar genom byn.
Ly-ly-ly - dessa skor är för små för mig.
Lo-lo-lo - bollen träffade glaset.
La-la-la - ett moln flöt förbi.
Lo-lo-lo - lägg ner filten.
Lo-lo-lo - det finns en flod och en by nedanför.
Il-il-il - Oleg krossade glaset.
Yl-yl-yl - buljongen i grytan har svalnat.
Il-il-il - älgen köpte en lampa.
Han åt-åt-åtte - hackspetten flög iväg.
Ol-ol-ol - det finns ett bord i hörnet.
Al-al-al - Jag tog fram mitt pennfodral.
Il-il-il - Mikhail tog anteckningsboken.
Al-al-al - dumpern går, går.
Ol-ol-ol - Volodya skulle till skolan.
Il-il-il - Danil sopade mattan.
Ala-ala-ala - hästen sprang.
Lat-lat-lat - Vi köper Anya en dräkt.
Alka-alka-alka är ordet kaja.
Ula-ula-ula – jag säger haj.
Ilka-ilka-ilka - det stod en gaffel på bordet.
Lok-lok-lok – de vitkalkade taket.
Äter-äter-äter - svalan sjöng.

Och här är några rena talesätt och dikter

STEN
La-la-la - det finns en sten.
Lu-lu-lu - låt oss klättra på klippan.
Lo-lo-lo - åh, vart har vi tagit vägen!
Ly-ly-ly - hur tar vi oss av klippan?

FOTBOLL
Ol-ol-ol - Jag älskar fotboll.
Al-al-al - bollen träffade fönstret.
Il-il-il - det var så jag gjorde ett mål!
Al-al-al - min pappa straffade mig.
Ul-ul-ul - satte honom på en stol i hörnet.
Alka-alka-alka - Jag tycker väldigt synd om mig själv.

BOLL
Al-al-al - vi ska ha en bal.
Ol-ol-ol - golvet i hallen behöver tvättas.
Ol-ol-ol - vi ställer ett bord i hallen.
Ul-ul-ul - låt oss sätta en stol vid bordet.
Al-al-al - gästerna kommer in i hallen.
Al-al-al - Leonid krossade glaset.
Lu-lu-lu - det ligger fragment på golvet.
Ly-ly-ly - vi behöver sopa golven.
Al-al-al - åh, vilken rolig boll!

JÄTTE
Il-il-il - en jätte bodde i en grotta.
Yl-yl-yl - han var väldigt stor.
Al-al-al - hans kostym blev för liten.
Ol-ol-ol - och han gick till skräddaren.
ate-ate-ate - skräddaren lyckades sy en kostym.

På scenen av ljudautomatisering, efter rena fraser, använder jag dikter där ljudet "L" ofta finns. En "läsare"-tävling hålls sedan med detta material. Här är några av dem.

Jag tog min pappas såg.
Jag använder en såg för att skära en pinne.

Lusha gick inte i skolan
Lusha var sex månader gammal.

Det låg en boll under bordet.
Katten tog ut bollen med tassen.

En flugsnappare fångar en fluga.
Han vet hur man fångar flugor skickligt.

En husky skällde utanför en avlägsen by,
Barnet hörde Laika utanför fönstret:
- Kära husky, skäll inte längre,
Skräm inte ditt barn genom att skälla.

Katten är en trickster, en stygg tjej.
Katten tog tag i musen med tassen.
Musen mådde dåligt i tassarna,
Hon sprang från skurken.

Kakan såg
Det finns ett hopprep på golvet.
Jag ville hoppa
Jag kunde bara inte.

Det är fullmåne på himlen.
Våg följer våg.
Ikapp under månen
Vågen kan inte hinna med vågen.

Automatisering av det mjuka ljudet "L"

Arbetet med att automatisera det mjuka ljudet "L" utförs i samma sekvens som med det hårda ljudet. Därför erbjuder jag dig endast talmaterial.

Li-li-li - vi hittade hallon.
La-la-la - det är en rund jord.
Le-le-le - tejp på bordet.
Lu-lu-lu - Jag skulpterar en räv.
Li-li-li - skeppen tutade på oss.
Lu-lu-lu - Jag saltar dumplings.
Lu-lu-lu – Jag älskar hallon.
El-el-el - Jag dricker tranbärsgelé.
Al-al-al - få en medalj.
Ol-ol-ol - detta nummer är noll.
Gran-gran-gran - Jag häller vatten under granen.
Ol-ol-ol - vi köper salt med mamma.
El-el-el - Kolya bäddade sängen.
El-el-el - randig tjock humla.
Ali-ali-ali - De gav Lyuba en liljekonvalj.
El-el-el - Pavel gick och la sig.
Olya-olya-la - Kolya högg stocken.
Ling-ling-ling - en påfågel kommer mot oss.
Antingen-eller-eller - de skulpterade en snökvinna.

En lejoninna älskar, ett lejon älskar,
Lejonungar älskar snapdragons.
Blommor gäspar som lejon.
De vattnas från en vattenkanna.

Om du såg en mal
På din favoritsjal,
Sen kanske din sjal
Efter malen blir det synd.

Goo-goo, goo-goo.
Duvorna tog på sig skorna.
De dansade på balkongen,
De åt brödet och smöret.
Skorna ramlade av.
Shu! Duvorna har flugit.

Hos baby Valenka
Små filtstövlar.
På stora Leshas
Fler stövlar.

Blå blåklint
Sommardagarna väntade.
Dök upp från marken
Och de blommade i juli.

Hägern pickade tranbären,
Tranbäret i näbben har blivit surt.
– Nej, jag gillar inte tranbär.
Jag ska fånga grodor.

Julia blev sjuk vid midnatt.
Mamma gav henne piller.
Osötade piller,
Julia tog inte pillren.

Bladet på lönnträdet blev grönt.
Jag viftade med papperet till Alena.
Som en liten näsduk
Det fanns ett grönt blad.

Natalia Yaskova
Lektionssammanfattning om ljudautomatisering [L’] i stavelser och mitt i ett ord

ÄMNE: LJUDAUTOMATERING(LH) I STAVELSER OCH ORD.

Mål klasser:

stärka korrekt uttal ljud(LH) V stavelser och mitt i ord.

UPPGIFTER:

Fortsätt att förbereda musklerna i artikulationsapparaten för fräsande ljud.

Bilda en långvarig riktad luftström.

Förstärk korrekt uttal ljud(LH) i raka linjer stavelser.

Öva korrekt uttal ljud(LH) V ord med direkt stavelse(V mitten av orden) .

Utveckla auditiv uppmärksamhet och rumslig orientering.

Öka visuell prestanda, stärka ögonmusklerna.

Öva på att identifiera den första ljud i ett ord.

Förstärk konceptet "vokal ljud» .

Använd icke-traditionell logopediteknik (självmassage av ansiktsmuskler).

Öva på att bestämma tillgänglighet ljud(LH) V ord.

Lär dig att bilda relativa adjektiv efter ämne "Träd", "Bär".

UTRUSTNING:

MUS-leksak, bild med inslag av ansiktsmuskelmassage, resekarta,

trädlöv (ek, lind, lönn,

kuvert med bilder (biljett, flyg, viburnum, hjul, barnvagn, hallon,

kuvert med bilder av vokaler ljud(album, Alice, Ulya, apelsin, snigel, bikupa,

vokalsymboler tabell ljud(A, U, bild med vilda bär, röda cirklar,

ledgymnastik i bilder, pennor, boll.

Lektionens framsteg:

1. Motivation. Idag för att se dig lektionen musen kom(visar leksaker).

Hon erbjuder sig att åka på en kort resa med henne. Musen tog till och med med sig en resekarta som visar oss vägen.

Men för att se kartan måste vi slutföra uppgiften som musen tog med i korgen.

Låt oss se vad denna uppgift är.

Barnet tar fram en bild som föreställer ett förskolebarn som utför självmassage av sina ansiktsmuskler.

Logopeden utför samtidigt med barnet självmassage av ansiktsbehandlingen muskler: stryka, gnugga, knacka på ansiktsmusklerna utförs och självmassage avslutas med att stryka.

Enligt följande massage rader:

Från mitten av pannan till tinningarna

Från näsryggen till tinningarna

Från näsvingarna till kinderna

Från mitten av hakan till tinningarna

2. Artikulationsgymnastik för vissling ljud. Logoped. Nu kan du se resekartan.

Titta vad som står i det nedre vänstra hörnet?

Barn. Hus.

Logoped. I det här huset (träningshus) bakom ett högt staket (träna Staket) musen lever. Musen vaknade och öppnade fönstret (träningsfönster) och gick ut på verandan (träning SPADE). Vinden blåste på musen (övning PUSH ON THE SHADE). För att inte frysa bestämde sig musen för att dricka te från en kopp. Jag drack en kopp te (övnings CUP, en annan, tredje. Sedan lekte musen med ett ludd (övning FOCUS, hoppade uppför trappan (träna STEG) och gick längs stigen.

Titta på pilarna åt vilket håll musen gick.

3. Automatisering av L-ljudet i stavelser.

Fingergymnastik. Logoped. Säg mig, vem träffade musen på vägen?

Barn. Musen mötte fågeln.

Logoped. Kom ihåg vilka sånger fågeln gillar att sjunga.

Barn. LA-LA-LA

Logoped. Titta i spegeln, var är din tunga?

Barn. Tungan bakom de övre tänderna.

Logoped. Låt oss sjunga fågelsånger och leka med fingrarna samtidigt (träning PIANO: barnet trycker på pennan, som ligger på bordet, med spetsen av varje finger)

La la la la la

Li-li-li-li-li

Le-le-le-le-le

Lu-lu-lu-lu-lu

4. Ljudautomation(l)

V ord(V mitten av ett ord) . Logoped. Vi sjöng sånger. Låt oss resa vidare.

Vi går längs stigen och på vägen möter vi ett lönnlöv.

Logoped. Vad är detta?

Barn. Detta är ett lönnlöv.

Logoped. Titta vad som finns under.

Barn. Kuvert.

Logoped. Det här är den som liknar min. Och det finns bilder i kuvertet. Låt oss namnge dem. Men var försiktig, kalla det tydligt ljud(LH) V ord.

Barnet namnger bilderna (logopeden säkerställer tydligt uttal ljud(LH).

Med hjälp av bilder spelar vi en lek med en boll "En är allt",

och in i spelet "Vilken bild saknas?"

5. Visuell gymnastik. Låt oss leka med ögonen. Presentation i bruk "HÖST" (visuell gymnastik).

6. Konsolidera förmågan att identifiera den första ljud i ett ord och ljudautomatisering(LH) V ord. Logoped. Titta vart vi ska härnäst.

Barnet namnger rörelseriktningen med hjälp av pilen.

Logoped. Åh, titta, vad är det på vägen?

Barn. Eklöv.

Logoped. Titta vad som döljer sig under den?

Barn. Dessa är symboler ljud.

Logoped. Nämn vilka ljuden de representerar.

Barn. Låter A, U.

Logoped. Vad heter de? Varför kallar vi dem så?

Barn. Dessa är vokaler ljud, eftersom de uttalas utan hinder.

Logoped. Låt oss leka med dessa ljud.

Sjunga ljud av symboler. Matcha dem med bilder.

En tabell med symboler används för uppgiften ljud och bilder: album, snigel, bikupa, apelsin, Ulya, tvättställ.

Barn. Det finns symboler kvar här utan bilder.

Logoped Tänk på ditt eget ord med ljudet U, A.

7. Fastställande av närvaro eller frånvaro ljud(l) V ord. Vår resa närmar sig sitt slut. Se vart vi har kommit.

Barn. Vi kom till skogen.

Logoped. Det som växer in skog:

Barn. Bär.

Logoped. Vad heter bären som växer i skogen?

Barn. Bär.

Logoped. Jag ska namnge bär. Och du stänger bara de i namnet som du hör ljud(LH).

8. Övning i bildandet av relativa adjektiv på ämnet "Bär". Logoped. Vad kan man laga av bär?

Vad heter jordgubbssylt? Från tranbär? Från hallon?

9. Reflektion Det är dags för oss att säga adjö till musen. Du hjälpte henne resa idag. Gillade du det?

Vilken då ljud vi lärde oss att uttala rätt. Som Jag minns ord med detta ljud.

Bedömning av barnets aktivitet.

Publikationer om ämnet:

Lektionssammanfattning "Automatisering av ljud [R] i stavelser"Ämne: "Automatisering av ljudet "R" i stavelser." Utarbetad av: lärare-logoped MKDOU "Kindergarten "Smile" Zhizdra Abramova L.V..

Sammanfattning av en öppen individuell logopedlektion om att automatisera ljudet L i stavelser, ord och meningar på ämnet ”Clownuppgifter.

Sammanfattning av en lektion om ljudautomatisering [P] i stavelser, ord och fraser baserad på sagan "De tre små grisarna" Lektionens framsteg I. Organisatoriskt ögonblick. En ljudinspelning av en låt från den tecknade filmen "De tre små grisarna" spelas. Vi är inte rädda för den grå vargen, den grå vargen.

Individuell logopedlektion om ljudautomatisering [C] i stavelser och ord med konsonantkluster Automatisering av C i stavelser och ord med konsonantkluster. Mål: att automatisera ljudet C i stavelser och ord med en kombination av konsonanter. Arbetsuppgifter:.

Kort för att automatisera ljudet [P] i stavelser, ord, meningar Upprepa stavelser, ord med ljudet [R], utan att blanda ihop ljuden, läpparna i ett leende. Ara - aro - ary - aru, oro - ora - ora - oru, ura - uro - ura - uru,.

1. Sjung "flygplanssången". Säg ljudet L länge på en utandning: l-l-l...

Upprepa raka stavelser med ljudet L.

li - le - le - lyu - la

Upprepa de omvända stavelserna med ljudet L.

al - ol - ul - yl - il - gran - yol - yul - yal

Upprepa stavelserna där ljudet L är mellan vokalerna.

ali - ale - ale - alu - ala

oli - ole - ole - olya - olya

uli - uli - uli - uli - uli

yly - yle - yly - yly - yly.

eller - yle - ily - ily - ily

Upprepa raka stavelser med konsonantkluster.

kli - kle - kly - klu - klya hli - chle - chle - chly - chlya gly - gle - glyo - glu - glya dly - dlya - dlyo - dlyu - för fli - fle - fle - fliu - flya åt - knappt - dräpte - slya - slya

Upprepa orden där ljudet L är i början av ordet.

Lä:lind, Lida, häll, lina, citron, dusch; linjal, lärk, Lisa, löv, räv, ansikte, lövverk, lövfall, hiss.

Le: Lena, svan, sommar, skulptera, isdrift; lejon, skog, fiskelina, band, vattenkanna, klubba, blad, kronblad, tårta, stege, braxen, jägmästare, godis, lögn.

Le: lin, Lyonya, is, Lyova; lätt, flygande, pilot, pilot, Lyosha.

Liu: lucka, människor, Lyuba, Luda, smörblomma, lupin; favorit

La: rem; groda.

Upprepa orden där ljudet L är i mitten av ordet.

Lä:hallon, viburnum, Polina, Alina, Galina, jätte, pelikan, Vitalik, dal; grind, snigel, påfågel,

14

oliver, pannkakor, lera, spis, käglor, våfflor, bofink, Vasilisa, gata, påskkaka, Vasily, plommon, grädde, gick, närmare.

Il: skarpsill, paviljong, Ilya, stark.

Le: rådjur, säl, balett, biljett, stock, knä, fält, fält, Oleg, vagn, telefon; bikupa, liten, filtstövlar, Valentine, lim, lim, bur, hacka, klistermärke, bröd, stall, bröd, filt, brorson, Gleb, ånger, Alexey, strykjärn, järn, spåra, vänster, riva, skala av, mögel, flöjt, brödlåda, hjälm, tåg, shine.

Gran: delfin, klimpar, sill, ekorreunge.

Le: mal, kalv, flyg, blöja, glöd; lönn, film, distans, blåklint, flygplan, green, hjul, sill, korsnäbb, rally, spank, flipflops, start.

Liu: piller; baby, squish, maträtt, näbb, klocka, honnör, salt, taggig, tagg, stång, båt, nyckel, pinne, bulle, tranbär.

Yul: tulpan, Yulka.

La: röjning, Emelya, vecka, fält, Olya, Valya, Julia, Kolya, frihet, sågning, kritning, vitkalkning, Ulya; sko, droppe, kolv, titta; barnvagn, häger, sabel, hodgepodge, gulasch, salt, blot, slush, hatt, motorhuv, dans, glans, look, strand.

Al: palm, rock, bataljon, medaljong, album, Valka, Alperna, Albina, skarpsill, stål, pojke, vidare, finger, brevbärare, klättrare.

Ol: Olga, bara, det gör ont, polka, skiva.

Uhl: gurgla, påsar, buljong, bulldog, Ulyana, fjärrkontroll, istappar.

Eul: dammigt, tvål, pollen.

Upprepa orden där ljudet L är i slutet av ordet.

Al:emalj, distans, medalj, pedal, detalj; stål, sjal, festival.

Automatisering av ljud L 15

Ol:salt, mullvad, noll.

Uhl: kul.

Il:veke.

Eul:fjädergräs, flaska, blodmask, damm, verklighet.

Gran:strandad, gran, snöstorm, rapportkort, jacka, droppar, pudel, möbler; humle, tunnel, mål, spricka, överrock, syra, schnitzel, gelé, humla, stjälk, säng.

Yul:tyll, juli; lobby.

Upprepa ord med två L-ljud.

Lilliputian, lilja, lilja; vagga, tecknad film.

Upprepa fraserna.

stort fält

klisterlappar

lätt päls

svanarna ner

små filtstövlar plommongelé

stor lake

Poppelfluff

sjuk mjölnare

stark pojke

stor shemale

höst löv falla järn nyckel

Upprepa meningarna.

Tre ord. På sommaren är löven gröna. Vi köpte citroner. Svanar flyger i fjärran.

Fyra ord. Lidas öra gör ont. Lövfall i höstskogen. Det finns blå blåklint på fältet. Folk gick in i hissen. Tolya gick i granskogen. Linet blir blått nära skogen. Poppeln har klibbiga blad. Små kycklingar pickade på hirsen. De köpte filtstövlar till lilla Valya.

Fem ord. Lena och Yulia köpte godis. Lenya gjorde ett plommon av lera. Lena och Lida gick en promenad. Vi fångade

16 Automatisering av sonorösa ljud

Automatisering av ljud L

lake strandade. Lupinerna blommade i en skogsglänta. Ekorrungarna satt i en ihålig lind. På hösten flyger svanar söderut. Humlor flög över en blomsteräng. En lat säl ligger på ett isflak. Sniglar kröp längs lönngrenarna. Lyuba vattnade liljorna från en vattenkanna. Lilya gjorde en apelsin av plasticine.

Sex ord. Svanar med sina ungar flyger över skogen. En liten kalv betade på en grön äng. Sälar med ungar ligger på isflak. Valya och Lena äter hallonsufflé. Lucy har hallon på tallriken. Lenya såg svanar flyga över skogen. Små ekorrar satt i en stor hålighet.

Sju ord. Räven och hennes ungar var på jakt efter små kycklingar. En hjort och en fawn sågs i en skogshygge. Klim och Gleb vattnade tulpanerna från vattenkannor. Ilya och Lyova fångades av ett kraftigt skyfall. Yulia och Galya älskar att åka skridskor på is.

Åtta ord. Lyova och Lyuba knuffade lilla Lena på en släde. Tolyas pappa är pilot, han flyger idag.

Automatisering av ljud [L], [L"] i ett barns tal

[L]-ljudet är mycket svårt att iscensätta och automatisera hemma. Föräldrar kommer att behöva mycket tålamod. Ibland verkar det som att alla dina ansträngningar är förgäves, och du kommer inte att lyckas. Huvudsaken är att inte ge upp och metodiskt fortsätta det arbete du påbörjade. Men överbelasta inte ditt barn! Det räcker med att träna två gånger om dagen i 10 minuter. Klasserna måste genomföras i form av ett spel eller tävling. Om du har möjlighet att söka hjälp hos en logoped, tveka inte! Med alla föräldrars talanger kommer inte hjälpen från en specialist att skada.

Det kommer att ta en månad att sätta och automatisera detta svåra ljud i framåt- och bakåtstavelser. Ta din tid. Bättre konsolidera det du har uppnått och förbered marken för efterföljande arbete.

Så, månaden gick i förlossningen. Föräldrar utbrister i sina hjärtan: "Åh, det här ljudet [L] är inte enkelt." Det glider ur barnets tal och det är det! Speciellt i början och mitt i orden. Men till en början gick allt som på räls. Den lille bet på tungspetsen och nynnade som en ångbåt: [Ль____], [Л_____]. Sedan lärde jag mig att trycka den breda tungspetsen mot mina övre framtänder och uttala dessa ljud nästan perfekt isolerat. Men i orden... Ja... Återigen "vapata" (spade), "shkova" (skola), "mev" (krita)...". Det är okej, du kan hantera dessa svårigheter också! Det viktigaste är tålamod, som en sagohjälte gillade att upprepa.

Om det hårda ljudet [L] ännu inte är möjligt, fixera det mjuka [L "] först i stavelserna: LA - LYU - LE - LE - LI; sedan i ord med samma stavelser:

LYA: Lyalya, rem, poppel, jord, fält, Valya, Tolya, Kolya;

Lyu: människor, ljuskrona, lupin, smörblomma, häftig, Luda, Lucy;

LE: is, lin, ljus, pilot, flygning, liggande, Lelya, Lyova, Lyosha;

LE: skog, lejon, svan, fiskelina, braxen, lathet, sommar, vattenkanna, band, babbla;

LI: löv, lind, lina, lilja, citron, räv, sutare, dusch, dvärg, Lida, etc.;

Till sist, i ärlighetens namn:

LA-LA-LA: fälten blir gröna.

LE-LE-LE: ​​löv låg på marken.

LI-LI-LI: braxen stänkte i grunden.

LYU-LYU-LYU: Jag älskar sommarregn.

Och något annat i samma anda. Du kan skriva rena ordspråk tillsammans med ditt barn. En mycket spännande aktivitet! Nursery rims och tungvridare kommer också att vara användbara:

Åh, lyuli, lyuli, lyuli,

Barn drömmer i vaggor.

Ghouls sover på grenarna...

Alla har för länge sedan somnat!

Vi åt, åt sutare vid granen,

De var knappt färdiga vid granen.

Vi satt vid granen,

Vi tittade på gungan.

Bocken uppmärksammades

Bågen lämnades tillbaka.

Räven lade sig i skuggan av linden.

Räven räknar lindbladen.

Ger raka stavelser redan [L´]-ljudet? Fantastisk! Det är dags att gå vidare till omvända stavelser och kombinationer med andra konsonanter:

AL - OL - UL - EUL - GRAN - YUL - YAL (lödkolv, poppel, gurglande, damm, tyll, tulpan, mal, polka, barnstol, etc.);

SLE - SLI - SLY - SLY - SLI (spår, glimmer, slask, tårar, plommon, etc.). Och andra ljudkombinationer och ord, bara med andra konsonanter: P, F, G, K (plus, stänk, piska, fluss, veck, veckad, glissé, glukos, tranbär, etc.);

Tala med ditt barn först stavelser och ord, och sedan rena fraser med dessa ljudkombinationer. Sitt framför spegeln och glöm inte att kontrollera läget på din tunga (dess spets vilar på de övre framtänderna!).

OL-OL-OL: vi köpte salt.

UL-UL-UL: vi ska hänga tyll.

EL-EL-EL: det är snöstorm utanför.

EUL-EUL-EUL: det finns damm på löven.

Det hårda ljudet [L] kommer att behöva övas under en längre tid. Var inte lat för att upprepa samma stavelse, samma ord flera gånger. Det är osannolikt att du kommer att kunna uppnå rätt ljud direkt! Börja med direkta stavelser: LA - LU - LO - LE - LY och ord med dem:

LA: lack, tass, bänk, palm, vessla, palmer, lama, lampa, bark;

LU: båge, förstoringsglas, måne, pöl, balk, äng, gräsmatta, Lusha;

LO: panna, älg, kofot, båt, sked, curl, armbåge, skickligt;

LY: bast, skidor, bald head, bast, bord, golv, mål, etc.

Fortsätt att rimma ord till rena ordspråk:

LA-LA-LA: vår Helen är liten.

LU-LU-LU: Lena älskar beröm.

LO-LO-LO: Lena är varm i filtstövlar.

LY-LY-LY: Lenas filtstövlar är för små.

Välj följande från barnvisorna:

Lilla uggla, uggla,

Stort huvud.

Hon satt på en påle,

Jag tittade på månen,

Hennes ögon gnistrade.

Små ögon klapp-klapp,

Paws topp topp.

Och – den flög!

Våra händer var täckta av tvål.

Vi diskade själva.

Vi diskade själva

Hjälpte vår mamma.

(V. Lifshits)

Fåglarna satt på stången.

Och kattungarna går till hörnet.

Vi satte oss ner och satte oss,

De sjöng en sång.

Skedarna hörde -

Ben utsträckta.

Kalachin hörde -

Alla hoppade av spisen!

Månen lyser som mässing

En harrier kalasar på en groda.

Ett glatt bi flyger,

Nattens mörker föll över skogen.

(V. Lunin)

En räv gick genom skogen,

Hon bar på en bunt med buskved.

Jag värmde upp badhuset,

Badade Vanka

Jag planterade den i ett hörn,

Hon gav mig en söt paj.

Aj, goo-goo, goo-goo, goo-goo!

Spring inte genom ängen!

Det finns en pöl på ängen, -

Ditt huvud kommer att snurra!

Som du säkert märkte fanns det i talmaterialet nästan inga ord med ljuden [Р´], [Р]. Detta är ingen slump. Du bör inte överbelasta ditt barns tal med dessa svåra ljud (kanske han inte ens har dem i sitt tal än!). Vi kommer att skjuta upp arbetet med dem till ett senare datum. Låt oss bättre fortsätta arbeta med [L] och [L"] i omvända stavelser och ord med dem:

AL - OL - UL - YL - EL - YUL - YAL - YOL - IL (liten, blev, bord, förment, påle, stol, mula, var, satte sig, åt, skrynklade, gick, hittade, sågade, gick osv. .) d.)

PLA - KLA - VLA - SLA - SLA - FLA - BLA - GLA och andra ljudkombinationer med andra vokaler: U, O, Y (gråter, simmar, Klava, nycklar, borta, flaggor, ögon, etc.).

Om det hårda L-ljudet fungerar bra i stavelser och ord, gå vidare till fraser och rena fraser:

AL-AL-AL: vår bebis är fortfarande liten.

OL-OL-OL: malen satt på bordet.

UL-UL-UL: vi bröt stolen.

YL-YL-YL: Pavel tvättade golven.

SHLA-SHLA-SHLA: Jag hittade en blåklint.

I det första steget av att automatisera ljuden [Л´], [Л], upprepar barnet stavelser, ord och fraser efter dig. I slutet måste du själv komma ihåg ord med dessa ljud. Du ger bara uppgifter:

Kom ihåg namnen på fåglar (djur, blommor, träd, etc.) med ljuden [Л´], [Л].

Namnge livsmedelsprodukter med ljuden [L´], [L].

Lista saker med ljud [Л´], [Л].

Lär dig och gissa gåtor med ditt barn, rita bilder av svaren på dem:

Vad är det för djur under den kalla vintern?

Går du hungrig genom skogen?

Det är en taggig, grön sådan, vi hittar den i skogen på vintern.

Vi bjuder in den gröna på besök.

Det finns en håla i tallen, det är varmt i hålan.

Och vem bor varmt i en hålighet?

Den här klumpen från äppelträdet är en humle!

Han föll, rullade och gick vilse i löven.

Rullar över himlen

Visas på natten.

Han blir tjock och går sedan ner i vikt.

Den lyser, men värmer inte alls.

Jag grävde marken.

Inte alls trött!

Och vem grävde efter mig?

Han är trött.

(Skyffel)

6. Automatisering av ljud [L], [L"] baserat på tungvridare och texter

För att slutföra ditt arbete med ljuden L, L, använd tungvridare och texter rika på dessa ljud:

Har du tvättat hallonen?
De tvättade, men tvålade inte.

De trampade och trampade, de trampade tills de nådde poppeln,
De trampade ända fram till poppeln, men fötterna trampade.

Kolya sticker på insatserna.
Fields fältflygning.

Polkan tryckte till pinnen med tassen.
Polkan tryckte till pinnen med tassen.

Milas mamma tvättade henne med tvål.
Mila gillade inte tvål.

Granen har nålar och nålar.
Klyvbarr nära granen.

I vinterkylan är alla unga.
Alla är unga i vinterkylan.

Vår Polkan gick i en fälla.

Katten klappade mjölk
Och Vitya doppade bullen i mjölk.

Hackspetten pickade i eken, men avslutade den inte.

Katten rullade in trådkulan i hörnet.
Katten rullade en trådboll i hörnet.

Åkern ogräs inte, åkern vattnas inte.
Åkern måste vattnas, åkern måste vattnas.

Onödigt att säga att alla barnböcker kommer att ge dig mycket talmaterial för att automatisera ljuden [L], [L"]:

klocka

blå klocka

Böjde för dig och mig.

Blåklockor blommor

Väldigt artig. Och du?

(E. Serova)

Bytte dockan

Lida tvättade Mila docka,

Jag tvättade inte bort smutsen från dockan.

Men tvålen gör Mila till dockan

Hon bleknade så gott hon kunde.

Av förbittring för Lida-dockan

Bytte ut den mot en åsna.

(N. Konchalovskaya)

Snöstormar hela vintern

Hela vintern var det snöstormar, -

Lönnarna och lindarna har blivit grå...

Och på våren hade vi kul,

De blommade och blev gröna.

(I. Demyanov)

7. En liten varning

Jag vill varna föräldrar för att överbelasta sitt barn. Det är osannolikt att du kommer att klara av de svåra ljuden [L], [L"] på rekordtid. Nöj dig med att träna högst en halvtimme vardera. Självklart, om barnet inte blir trött, du kan göra dem två eller tre gånger om dagen vid något intervall. Men så fort du ser trötthet i ditt barns ögon, eller han slutar visa intresse för aktiviteter, måste du skjuta upp arbetet eller ändra formen på aktiviteten. Och resultatet kommer definitivt att dyka upp!

Automatisering av ljudet "Ль" i stavelser, ord, fraser, meningar, sammanhängande tal.

1.Lya, li, le, le, lyu.

La-la-lya, li-la-li, li-la-la, li-la-li, li-la-li, li-la-li.

2.Al, ol, ul, yl, el, yal, gran, yol, yul, il.

Al-ol-ul-yl, yal-yul-il-el, al-yal-ul-ul, yal-yol-ul-il, ol-yol-il-yl, al-el-ul-yul.

3.Liza, löv, hiss, lind, dusch, lake, dal, viburnum, Polina, hallon, snigel.

Räv, ansikte, citron, gata, sov, satt, stod, knackade, gick, skrev, läste, gunga, sprang, gick, trampade, pelikan, jätte.

Fan, kil, gick, närmare, lera, längd, platta, klimat.

4.Lejon, skog, lei, klättra, vänster, vattenkanna, band, svan, fiskelina, stege, biljett, rådjur, häll, vänster, knä, stock, ånger, vagn, tätning,.

Fält, bikupa, hjul, lögn, fluga, glaciär, skogsvakt, godis, tårta, vinsch, isdrift.

Bröd, Gleb, fångenskap, lim, spår, glans, mögel, bur, blek, gränd.

5. Åker, lalya, strap, walk, glänta, hodgepodge, gulasch, barnvagn.

Olya, Yulya, Ulya, Valya, Kolya, Polya, Tolya, Galya, kommer, kula, vecka, sågning.

För, strand, blot, hatt, dans, strap, look, slask, flaska.

6. Is, lin, Leva, Lyonya, Lyosha, lätt, pilot, flygning, stark, avlägsen, hjul, blöja, sill, grön, salt, kol, plånbok, mal, veke, flygplan.

Bite, lönn, rally, start, film, smäll, gryta.

7. Jag sticker, jag beställer, jag såg, jag maler, jag saltar, kläcker, Lyuba, människor, smörblomma, taggig.

De sticker, slipar, siktar, käkar, klappar.

Maträtt, näbb, nyckel, plus, arg, båt, tranbär, pinne, bulle, älska, fånga, titta.

Smärta, mal, salt, Olga, bara, helt, gratis, bönor, puls.

9.Byl, damm, flaska, tvål, tvål.

Tyll, vestibul, veke, ärm, skarpsill, stark, väckarklocka, hårnål.

Gran, strandad, mål, spricka, snöstorm, panel, överrock, syra, hantverkare.

10. Skicklighet, kappa, brevbärare.

11.Gröngran. Grönt löv. Grön kappa. Gröna löv. Maple Alley. Gå längs gränden. Metallsabel. Frisk citron. De föll till marken. Vatten från en vattenkanna. Rådjur med fawns. Det finns blåklint på fältet. Tulpaner i ett album.

11. Lena har en vattenkanna. Galya och Olya sprang. Lyova och Kolya satt. Kolya är starkare än Tolya. Lenya klättrade i linden. Långt, långt borta ringer klockan. Olya vattnar citronen. Lida älskar lemonad. Lenya skulpterar av plasticine. Levas tänder gjorde ont. Lilla Olya ligger i en barnvagn. Lisas vänstra knä gör ont. Valya och Galya ritade svanar. Små rävar sprang efter räven.

12. Tolya och Valya gick i lönngränden. Lyuda och Olya köpte citroner. Lönnlöv föll till marken. Rådjur och näver betade i en skogshygge. Lena vattnar liljor och tulpaner från en vattenkanna.

Texter för återberättande

13.RÄV OCH HUNDAR

En räv sprang över fältet. Hundarna såg räven och jagade efter den. Räven rusade in i skogen. Hundarna kom ikapp henne, men hon gick ner i ett hål. Räven sitter i ett hål och säger:

Öron, öron, vad gjorde du?

Vi lyssnade och lyssnade så att hundarna inte skulle äta den lilla räven.

Ben, ben, vad gjorde du?

Vi sprang och sprang för att hundarna inte skulle fånga den lilla räven.

Små ögon, små ögon, vad gjorde du?

Vi tittade och såg till att hundarna inte åt den lilla räven.

Vad gjorde du, svans?

Jag höll mig fast vid stubbar och buskar.

Åh, det är vad du är! Här ni hundar, ät min svans.

Räven stack ut svansen. Och hundarna tog tag i och drog ut räven i svansen. ( L. Tolstoy)

Gäss betade på ängen. Alina vaktade dem. En räv sprang och såg gäss. Räven har ungar, de är hungriga. Räven ser: en gås är borta från flocken. Räven kröp fram till gåsen. Gåsen såg inte räven. Räven tog tag i gåsen. Gässen skrek. Alina rusade, men räven och gåsen sprang in i skogen. Räven försvann, men Alina hann inte ikapp henne. Räven tog med gåsen till rävungarna. De små rävarna åt sig mätta och blev glada.

15. Lär dig dikter.

SOMMARDAG ***

Himlen var blå, låt snöstormen blåsa,

Solen var gyllene och spred sig som vit snö.

Katten låg på verandan och vi tog på oss filtstövlar

Pojken höll på att plantera ett träd. – Vi är inte rädda för snöstormar.

Tiden gick långsamt

Det var tyst och varmt.

16. Öva på att uttala rena fraser.

*På sommaren öste duscharna, öste,

Folk gillade inte regn.

Lu-lu-lu - Jag älskar min mamma. Le-le-le - det finns en väckarklocka på bordet.

Love-love-love – jag ska köpa några liljor till min mamma. Li-li-li - vi hjälpte rådjuren.

Le-le-le – Jag lägger dem på bordet. Li-li-li - de böjde sig till marken.

Li-li-li - vi hjälpte mamma. Lu-lu-lu – Jag älskar tranbärskompott.