Nastya Govorun

Substantiven var glada över att de äntligen var fria. Och så, när ordet katt föreslog att de skulle fira detta, lyckades hon:
– Låt oss ha semester!

Ingen förstod vad ordet sa.

Sedan ordet fisk Jag bestämde mig för att förklara allt igen:
– Du förstod ingenting av förevändningen.

Men det kunde inte sägas "på grund av förevändningen." Det finns inga ursäkter.

Och då bestämde sig substantiven för att hitta prepositioner. Men vägen till de landsflyktiga förevändningarna är lång, eftersom de bosatte sig på en öde ö.

Äntligen har vi hittat dig! - ropade substantivet jorden. Precis så.

Naturligtvis är prepositioner tillbaka, men alla substantiv måste nu lyda dem.

Polina Bakshi

Vi måste kalla vår kung Förslag!

Och plötsligt skakade jorden, allt prasslade, mullrade, kungen gick in och sa:
-Du kan inte slåss mot vänner, annars kommer folk inte att kunna läsa oss!

Och pronomenet jag sa:
-Jag vill leva inte enligt reglerna, utan enligt min egen vilja!

Kungen protesterade mot dem och befallde:
-Du måste lyssna på ursäkter om du vill leva fredligt!

Denis Sarazov

I samma ögonblick kunde substantiven inte röra sig.

Varför tror du? Ja, eftersom de inte längre kunde förändras, de kunde bara prata.

Och prepositionerna gick sin egen väg, de blev kränkta av substantiv. Men så tyckte förevändningarna synd om alla, och de återvände till riket.

Ingen tänkte på att sparka ut dem längre.

Grunya Meshcheryakova

Nu gick allt fel i detta rike.

Först började prepositionsfallet att fungera, men det fanns inga prepositioner.

Hur? Hur kommer jag att arbeta? - han frågade. Och efter att ha tänkt så bestämde jag mig. – Jag ska försöka reda ut det utan ursäkter!

Men nej, inget sätt utan ursäkter. Då kom substantiven fram till honom och sa:

Vi måste ta tillbaka ursäkter till jobbet. Det är omöjligt utan dem.

Petya Zakharikov

Substantiv med pronomen började bråka om vem som skulle bli kung.

Pronomen erbjöd sig till tronen, och substantiven ville inte heller ge upp. Och ett krig bröt ut. Detta krig varade i många år. Och när alla var trötta på att slåss dök det upp verb.

Pronomen bestämde sig för att slå sig ihop med substantiv och slåss mot verb. De gömde sig i slottet eftersom verben besegrade dem. Men här kom prepositioner till hjälp för substantiv och pronomen. Och de vann alla tillsammans.

Som tack för hjälpen bestämde sig substantiv och pronomen för att returnera prepositioner.

Anya Nikitenko

Prepositioner gick över bergen, över fälten och över slätterna. Under tiden var det en tvist i riket.

"Och nu är jag i Dative-fallet," ropade ordet till katten.
"Nej, du är nu i prepositionsfallet," invände ordet måne.
- Och jag är i Accusative!
- Och jag är i förälder! – hördes från alla håll.
- Tyst!!! - ropade utropstecknet.
Alla blev tysta.
- Varför frågade du inte vilket fall du befinner dig i, för prepositioner?
När allt kommer omkring, du, katt, frågar "o" eller "v" och allt kommer att bli klart.
"Vi har kört bort förevändningar", ropade någon i folkmassan.
– Så vi måste lämna tillbaka dem!!! -? sa utropstecken.

Så prepositionerna kom tillbaka.

Sasha Ryabova

En dag kom prepositioner till ordens rike, och de drevs därifrån.

Men hur är detta möjligt?! - frågade prepositionen "in". - Så här. Kungen befallde mig”, sade vakten. "Okej," de avstod från ursäkterna och gick på den långa resan.

De nådde ett annat rike. Där togs de väl emot, och de levde ett ljuvt liv.

Men en dag kom en budbärare och sa:

Vårt rike är tråkigt utan dig. Kom tillbaka till oss!

Och prepositionerna bestämde: "Eftersom grammatiken är halt och du inte kan förstå innebörden av orden som talas utan oss, låt oss gå tillbaka!"

Smarta och artiga ursäkter har återvänt hem.

Timofey Tyurpenko

Utan prepositioner i ordens rike slutade alla att förstå varandra.

Till exempel:

Ge mig hyllboken.
- Var? – frågar de talaren igen.
- Där borta, på hyllan.
- Vilken hylla?

Och alla började bli kränkta på varandra tills ursäkterna kom tillbaka.

Kirill Myakotin

När prepositionerna försvann jublade substantiven och pronomenen. De skrek glatt att de inte längre var beroende av någon. Detta pågick i två dagar.

Men det fanns ingen tid för glädje eller skoj med ursäkter. Till en början blev de alla förtvivlade. Men en ursäkt reste sig och sa:

Vi måste återvända till kungariket, eller utan oss kommer det inte att finnas några förslag!

När de kom ville substantiven inte släppa in dem:

Vi är inte beroende av någon”, ropade substantiven och pronomenen.

Men förevändningarna visade för dem att utan dem skulle det inte finnas några förslag.

Och allt blev som förut.

Masha Cherne

Och förevändningar förvisades från detta rike. Förvirringen började genast. Allt blandades ihop, blandades ihop. Folk slutade förstå varandra. Kaos rådde överallt. Substantiv och pronomen tänkte på sina handlingar. Trots allt har tal utan prepositioner förlorat sin mening. Och så bad substantiven och pronomenen om ursäkt till prepositionerna. Prepositionerna kom tillbaka och alla var nöjda.

Ksyusha Makarevich

Och allt förändrades. Allt har förlorat sin mening. Alla förstod att de inte kunde klara sig utan ursäkter, och det var omöjligt att sparka ut dem. Pronomen och substantiv bad om prepositioner att komma tillbaka. Och de höll med.

Jason Tretyakov

Och så vandrade förevändningarna genom skogar och ängar. Till slut nådde de prepositionernas rike och gick in i slottet. Men det var ingen där. De fick veta att deras kung hade gått till substantiv och pronomen och gav sig iväg för att komma ikapp honom.

Det visade sig att utan prepositioner kunde inte pronomen och substantiv bilda meningar. Och alla var tvungna att bli vänner igen. Alla hade roligt och alla hade det bra. Allt föll på plats.

Erica Kutalia

Skicka substantiv och pronomen till drottningen och till kungen av prepositioner och säg:

Vi är trötta på att ursäktas hela tiden! För det första berättar de för oss vilket ärende vi ska stå i. För det andra, de svarar inte ens på frågan!

Pronomen och substantiv har detroniserat kungen och drottningen av prepositioner. Sedan lade de under sig hela riket, och det som började här... I skolorna började barn skriva med fel. Alla de utmärkta studenterna blev fattiga studenter, och de fattiga blev ännu värre fattiga studenter.

Men substantiv och pronomen lugnade sig inte. Och först efter tiotusen skrivna brev kom en vilseledande ursäkt. Han förklarade allt för dem. Och allt föll på plats.

Övning 1. Lyssna på fraserna, namnge prepositionen. Gör en mening med varje fras.

Gömde sig bakom ett träd. Han försvann runt kurvan. Gömd bakom molnen. Hon stod bakom huset. Vi jagade en räv.

Hon höll min hand. Hon sprang efter Alyosha. Hon drog i ärmen. Vi växte upp under sommaren. Jag höll fast vid min bror.

Uppgift 2. Infoga den saknade prepositionen för i frasen. Kom på en mening med varje fras.

Jag gick... efter bär. Jag observerade... myror. Fan... nötter. Akta dig. Låt oss gå... svamp. Har ett jobb. Färdig... en halvtimme. Jag satt...vid bordet. Den försvann... in i horisonten.

Uppgift 3. Kom ihåg sagan "Rova". Berätta vem som höll fast vid vem. Vilken preposition upprepas?

Exempelsvar: Mormor för farfar. Barnbarn till farmor. Etc

Uppgift 4. Titta på bilderna och gör meningar utifrån dem.

(Logoterapeuten uppmärksammar eleverna på att det finns prepositioner som består av två ord, ber dem att isolera en sådan preposition från den andra meningen.) (Pojken springer ut bakom trädet.)

Uppgift 5. Lyssna på meningen, nämn en komplex preposition, sedan denna preposition med ordet den refererar till.

Exempel: på grund av, på grund av molnen.

Solen kom fram bakom molnen. En kanin hoppade ut bakom en buske. Gästerna reste sig från bordet. En bil kom runt kurvan. Eleven reste sig från sitt skrivbord. Farfar Egor kommer bakom skogen, bakom bergen. Blommor kunde ses bakom gardinen. Vägarna var leriga på grund av regnet.

Uppgift 6. Skapa meningar med hjälp av ord med komplexa prepositioner.

bakom huset, från bakom berget, från bakom bordet, från bakom hundgården, bakom bilen, från runt kurvan, från dåligt väder, från vinden, från sjukdom, från bakom garderoben, på grund av en dålig klass, på grund av ett staket

Uppgift 7. Fyll i meningen med den saknade prepositionen pga. Säg hela meningen.

Killarna gick inte på vandring på grund av dåligt väder. ... solen dök upp i skogen. Lena gick inte på teater på grund av sjukdom. ... den kalla vinden gjorde det omöjligt att fortsätta resan. Den lilla apan tittade ut... på tränarens axel.

Lektionens mål:

1. Sammanfatta och systematisera kunskap om prepositioner.
2. Träna i förmågan att samordna en preposition med ett substantiv.
3. Utveckla muntligt och skriftligt tal.
4. Utöka ditt aktiva ordförråd.
5. Utveckla intresset för ämnet.
6. Utöka dina kunskaper i det ryska språket.

Utrustning:

• Ruttdiagram.
• Teckningar: Ivan Tsarevich, Elena den vackra, Baba Yaga i en hydda på kycklingben, en mortel, Kashchei den odödlige, en låda med en uppgift, uppgifter på kort (krypteringar), bilder med ritningar.

Under lektionerna

I. Organisatoriskt ögonblick. Känslomässig stämning för lektionen.

1 elev:

Grammatik, grammatik -
Vetenskapen är väldigt strikt!
Grammatik lärobok
Jag tar det alltid med oro!
Hon är svår, men utan henne
Livet skulle vara dåligt!

2:a elev:

Älskar dig, grammatik!
Du är smart och strikt.
Du, min grammatik,
Jag kommer att bemästra det lite i taget!

II. Budskap om ämnet och syftet med lektionen:

Lärare: Idag, killar, kommer vi att konsolidera ämnet prepositioner. I den senaste lektionen lärde du dig att isolera prepositioner från tal och skriva dem separat med andra ord. Idag kommer denna kunskap att vara användbar för oss, eftersom vi kommer att befinna oss i en saga, där många prövningar väntar oss.

– Är du redo att jobba?

– Sedan en saga börjar!!!

III. En minuts skrivande.

En gång i tiden bodde Ivan Tsarevich och Elena den vackra. En dag gick de i lunden, och plötsligt kom en virvelvind och förde bort Elena. Ivan Tsarevich blev ledsen, föll till marken och brast ut i brinnande tårar. Och björken prasslar ovanför honom: "Gråt inte, goda! Du kommer att hitta Helen den vackra med Kashchei den odödlige i ett aldrig tidigare skådat land.”

Ivan Tsarevich gav sig ut på en lång resa. Oavsett om han gick lång eller kort, mötte han en flod på vägen, men det fanns ingen bro. Endast ett rep sträcks från den ena stranden till den andra, och på det repet finns en uppgift.

Om Ivan klarar av det betyder det att han kommer att stanna på repet och korsa floden.

- Ska vi hjälpa Ivan Tsarevich?

Lärare: De öppnade sina anteckningsböcker och skrev ner numret. Skolarbete. Ämnet för lektionen.

Arbetsuppgifterna på repet är:

1. Vilken del av talet upprepas i orden: på stranden, på ett rep, på en bro -på.

– Hur skrivs prepositioner med ord?

– Vi måste skriva den här prepositionen vackert – 1 rad, med en hemlighet.

på på på på på på på på på på på på på på på på på på på på

2. Det är nödvändigt att skriva prepositionen "på" med orden:

Linje 2 – på ett rep på ett rep på ett rep på ett rep på ett rep på ett rep på ett rep

– Kom ihåg "reglerna för att skriva en hemlighet".

– Vad behöver du veta om prepositioner?

IV. Ordförrådsarbete.

Lärare: Så killar, med er hjälp passerade Ivan Tsarevich floden säkert. Och bakom den finns en skog. Skogsstigen ledde Ivan till en koja på kycklinglår. Han gick in i kojan och såg Baba Yaga sitta på en bänk.

Hon såg prinsen och sa: "Jag vet varför Ivan Tsarevich kom. Men först, hjälp mig att förstå dessa ord.”

- Ska vi hjälpa till, killar?

På tavlan: (på) m... steg (in) i.e (med) k... sparkar (utan) med... släde (på) naken... is

– Du måste infoga den saknade bokstaven i orden och öppna parenteserna, prepositioner skrivs inom parentes.

– Vad ska du komma ihåg om prepositioner?

Elev 1 till tavlan: Skriv ner de rätta orden bredvid. Markera den betonade vokalen och betona den obetonade. Kontrollera (med hjälp av signaler)

– Vad används prepositioner till?

– Vilken del av talet har inte prepositioner? (Före verb.)

– Vad kan du säga om denna grupp av ord? (uppskatta!)

V. Arbeta med ämnet.

Lärare: "Nu," säger Baba Yaga, "kan jag ge dig en magisk boll som visar dig vägen till Kashey."

"Nej", säger Ivan Tsarevich, "jag behöver det snart."

- Det är bättre att ge mig din murbruk.

- Tja, ta det. Men för att det ska ta fart måste du slutföra följande uppgift:

- Hitta felen som Dunno gjorde när han skrev.

Läraren läser (skrivet på baksidan av stupan).

Napolyanka, utropinki
Grässtrån slår igenom.
Bäcken rinner nedför,
Och snön ligger som ett hantverk
B. Zakhoder

– Vilken tid på året pratar de om?

– Vilka misstag gjorde Dunno?

– Vilken regel behöver du veta?

Uppgift: – Skriv dessa ord med prepositioner korrekt. Stryk under stavningen. Kollar med signaler. 1 elev läser –

På ängen, på stigar, Med tuberkel, under julgran

VI. Enskilt arbete.

Lärare:– "Bra gjort! Ivan Tsarevich! Jag ska berätta för dig två hemligheter om Kashchei.

1) Nålen i vilken hans död finns förvaras i en låda under tronen. Du kan öppna den här rutan genom att slutföra uppgiften skriven på den.

2) Och för att komma in i Kashcheis palats måste du klara av slottet, som har många färgade knappar.

– Hur man hanterar det krypteras på tre kort

- Ska vi hjälpa Ivan Tsarevich?

(Läraren delar ut 3 hålkort till eleverna.) Killarna börjar jobba.

VIII. Idrottsminut.

Enkla hopp – 1, 2, 3
Små steg – 1, 2, 3
Det är all laddning - 1, 2, 3
Mjuk landning – 1, 2, 3

IX. Övningar för stavning av prepositioner.

Läraren samlar in hålkort från tre elever som arbetar individuellt.

Lärare: Kashchei den odödlige såg att Ivan Tsarevich kom till honom och bestämde sig för att låtsas vara snäll, och han planerade själv en listig sak.

Under tiden klarade Ivan Tsarevich med krypteringen som Baba Yaga gav honom och avslöjade slottets hemlighet:

Tryck på den gula knappen. (Läraren visar hålkort.)

Elevbedömning av hålkort.

Lärare: Ivan Tsarevich dök upp framför Kashchei, och han sa till honom så kärleksfullt: "Har du kommit för Elena den vackra, goda killen?

- Låt oss förhandla fredligt. Slutför bara en uppgift av mig. Om du gör det, ta Elena den vackra, och om du inte gör det, ur huvudet!"

"Det finns inget att göra," instämde Ivan.

Uppgiften är denna, säger Kashchei:

– Titta på föremålen som är avbildade här. Du måste skriva ner dem tillsammans med prepositioner I alternativ II alternativ

– Vilken regel ska du komma ihåg?

-Vad är en förevändning?

X. Konsolidering av det som har lärts.

Lärare: – Ivan Tsarevich slutförde uppgiften, men Kasjtjej den odödlige ville inte uppfylla sitt löfte. Sedan drog Ivan fram sitt svärd, och de började slåss. Steg för steg kommer Ivan närmare tronen. Nu tog han tag i asken med nålen. På den lådan finns en uppgift:

– I den här meningen, ange de studerade delarna av talet. Stryk under meningens huvuddelar.

Ivan gjorde God gärning.

– Hur förstår du det här förslaget? Kvalitet.

"Ivan Tsarevich slutförde uppgiften, och just i det ögonblicket öppnades lådan.

Ivan tog nålen i sina händer och bröt den. Kashchei föll död, och en hemlig dörr öppnades i väggen och Elena den vackra kom ut.

Elena den vackra tackade honom och de gick till sitt rike. De gifte sig och började leva i fred och harmoni.

XI. Sammanfattande

1) – Hur gynnade den här lektionen dig?

– Har du uppnått ditt mål?

2) Utvärdera ditt arbete i klassen med ett "+"-tecken (barn har hålkort med skrivna ord):

– lyssnade noga – arbetade aktivt,
- resonerat,
– svarade rätt,
- visat flit,
- skrev vackert,
- lärde sig ämnet för lektionen.

3) Vem fick 4 plus eller mindre? 5, 6, 7?

4) Hitta nu det aritmetiska medelvärdet av dina betyg under lektionen och kontrollera om din självkänsla bekräftades?

5) Vem arbetade på 5, 4, 3 under lektionen?

HP. Givande.

"Alla jobbade flitigt i klassen idag."

För din aktiva hjälp till honom belönar Ivan Tsarevich dig med sin order - hans rikes ordning.

– Tack killar för lektionen!

XIII. Läxa.

Skriv ner 5 ord med prepositioner från din favoritsaga.

Att lära sig läsa och skriva,
Det kräver mycket ansträngning
Och söker allt beröm,
Vi behöver att du vet allt!

Kommunal särskild (kriminalvårds)läroanstalt

för elever med funktionsnedsättning

Särskild (kriminalvård) allmän utbildning

internatskola av typ VIII"

Noginsk, Moskva-regionen

SHMO AV SPECIELLA (KORREKTIV) PEDAGOLÄRARE

Logopedsession om dysgrafikorrigering, årskurs 3

"Prepositioner"

Svishcheva E.M.., lärare logoped

Vinter i skogen.

Ämne: "Prepositioner (generalisering)."

MÅL:

Förtydliga förståelsen av prepositioner från, med, över, på grund av, genom, mellan, från, till, på.

- öva på att använda dem med substantiv i olika fall

Differentiera prepositioner från-med, över-under, från – på grund av.

- Lär dig att komponera meningar med prepositioner utifrån diagram, referensbilder och en given preposition.

Lär dig analysera meningar och rita ett diagram. Utveckla uppmärksamhet, fantasi, logiskt tänkande.

Sammanfatta och automatisera kunskap om vintern.

Främja kärlek och omtänksam inställning till naturen.

UTRUSTNING:

Demomaterial: sätta tyg; prepositionsscheman; målning "Träd"; motivbilder på magneter "Vinterfåglar"; matare, delad matare, försörjningsdiagram (hus); måla "Djurens vinterkoja", måla "Vinterskogen", ljudinspelning av en snöstorm.

Handout: meningsdiagram; prepositionsscheman; kort-scheman "Gör ett förslag"; berättande bilder, "fyll i den saknade prepositionen"-kort.

Organiseringstid:

Gymnastik för hjärnan:

Åtta som skriver bokstäver i luften VINTER

Vintern i år var väldigt snörik och kall. Titta på fotografierna av vinterskogen: hur vacker den är! Trollkvinnan vintern förhäxade honom och pudrade honom.

Små julgranar,

Och de stora åt

Något har blivit tyst,

De lugnade ner något.

Snö från morgon till kväll

Han vill fortfarande somna,

Och allt är tystare i skogen,

Snön blir högre och högre.

Flickvänners julgranar

säg till varandra:

"För mycket snö"

Det är hårt i huvudet!"

Psykogymnastik: Vintern är en kall årstid. Vi gläds åt den första snön, (slå på ljudet av en snöstorm) vi ryser av den kalla vinden, vi är kylda in till benen i frostväder. Vi behöver värma upp, vi blåser på våra handflator, gnuggar dem, gnuggar våra kinder, gnuggar våra öron - så vi värmer upp! Vi är inte rädda för frost!

Logoped:

Idag kommer vi att föreställa oss att vi befinner oss i en vinterskog.

De tittar på målningen "Vinter i skogen". Utarbeta förslag.

Vem kan vi se i skogen? ( Skogsdjur och fåglar)

Var kom den fluffiga ekorren ifrån? ( En fluffig ekorre kom ner från trädet)

Var är snön? (på träden)

Var gömmer sig haren? ( under en buske)

Vem gömmer sig haren för? (från räven)

Vad gör korsnäbben? (korsnäbb böjd över bruden)

Var tittar bruden ifrån? (från boet)

Var sitter klumpen fast? (i en trädstam)

Upprepning av det som har tagits upp

I varje mening använde du små hjälpord. Vad heter de? (PREPOSITIONER)

- Varför behövs prepositioner i en mening? (prepositioner används för att koppla ihop ord i en mening)

- Vad kan du om stavningsprepositioner? (prepositioner skrivs separat från andra ord)

Du kan infoga ett annat ord mellan en preposition och ett ord.

Logoped:

Här är deras diagram (bilaga 1)

Logoped. Men innan vi slutför nästa uppgift ska vi sträcka på fingrarna .

(Fingergymnastik)

Tom tumme,

Var har du varit?

(böj vänster tumme fyra gånger)

Jag vandrade genom skogen länge.

(böj höger tumme fyra gånger)

Jag träffade en björn, en varg,

En kanin, en igelkott med nålar.

(Högerhands tumme berör växelvis alla andra)

Jag träffade en ekorre, en mes,

Träffade en älg och en räv

(Den vänstra handens tumme vidrör växelvis alla andra)

Gav presenter till alla

(gör ett slott av dina handflator)

Alla tackade mig

(fyra fingrar böjer sig i följd, tacka och buga)

Jag kommer att namnge en rad ord, och så fort du hör prepositionen, skriv ner den.

Bord, ovan, under, fönster, björk. av, står, i, med, vit, på, om, framför, skolan, springer, till, vän.

Undersökning.

Logoped: Så vad är prepositioner för, och är det möjligt att klara sig utan dem?

Studerande

Det blev en underbar dag,

Och jag lär mig prepositioner...

Jag måste veta läxan:

Vår lärare är strikt.

Och jag viskar och sluter ögonen,

Att korsa benen under en stol:

"Vad betyder "mjukvara"?

Vad betyder "FÖR"?

Både "FOR" och "PO" är prepositioner..."

Det skulle vara skönt att gå över tröskeln

Och rusa längs vägen!..

Vilken ursäkt kan jag komma på?

För att inte dra läxor.

Logoped:

Nu ska vi presentera vårt tal utan prepositioner (text utan prepositioner på tavlan):

(Bakom)natten blev väldigt kall . Fantastiska mönster dök upp (på) fönstren. De gnistrar (i) solens strålar. Fönstren började se ut som en saga.

Arbeta på individuella tavlor (barn skriver och visar önskad preposition)

Logoped:

Idrottsminut

Barn, tror ni att vi kan åka skidor och åka pulka i skogen? Kom hit allihop.

Vi åkte skridskor,

Det blev till och med varmt!

De spelade snöbollar i gläntan,

Allt räckte inte för oss!

Tillsammans åkte vi på våra skidor

Och de sprang genom snön,

Och så satte de sig på släden,

Vi flög nerför backen med självförtroende!

Fåglar på ett träd.

…..Har du värmt upp? Vem mer kan vi träffa i vinterskogen? ( övervintrande fåglar)

Logoped:

Placera fåglarna nära trädet i följande ordning:

En mes flyger över ett träd.

En hackspett knackar på ett träd.

Sparven flög från trädet.

En kråka går under ett träd

Skatan flög upp till trädet.

En domherre sitter mellan en sparv och en mes.

Och om skatan kommer BAKOM träd, var ska hon titta ut? ( Därför att träd)

Om en sparv är under granen, var ska den flyga ifrån? (under granen)

Vad tror du att vi skulle kunna erbjuda fåglarna under en så kall årstid? ( matare och mat)

Låt oss hänga en matare på vårt träd. Men låt oss först samla in det ( montera en matare från en utskuren bild och fäst den på ett träd).

Läser dikten "Feed the Birds!" (studerande)

Mata fåglarna på vintern.

Låt det komma från alla håll

De kommer att flockas till dig som hemma,

Flockar på verandan.

Deras mat är inte rik.

Jag behöver en handfull spannmål

En handfull -

Och inte skrämmande

Det blir vinter för dem.

Det är omöjligt att räkna hur många av dem som dör,

Det är svårt att se.

Men i vårt hjärta finns det

Och det är varmt för fåglarna.

Hur kan vi glömma:

De kunde flyga iväg

Och de stannade över vintern

Tillsammans med människor.

Träna dina fåglar i kylan

Till ditt fönster

Så att du inte behöver gå utan låtar

Låt oss välkomna våren.

Lyssna på ljudinspelningar av övervintrade fåglars röster

Gör meningar baserade på en bild, ett givet diagram och ett referensord.

Räven (hoppade över) en stubbe

Ekorren (bor i) en hålighet

Vargen (jagar) haren

Haren (gömde sig) under en buske

Arbeta med individuella kort (sätt in önskad preposition)

Läs meningarna från sagan, fyll i prepositionerna som saknas:

I Den lilla kojan är varm och mysig. Rök kommer från rör. Djur lever tillsammans på skogsröjning. Under Katten sitter på taket. Gris och bagge kikar fram från fönster. Ovan En tupp går med dem. TILL En varg smög sig in i vinterhyddan.

Vad vill vargen? (äter djur). Kommer han att lyckas? ( vänliga djur kommer att stöta bort den objudna gästen) Det är bra att leva i fred och harmoni!

Så du och jag tog en promenad genom vinterskogen, såg olika skogsdjur och hjälpte övervintrande fåglar. Och idag upprepade vi PREPOSITIONER.

Lektion 10.

Ämne: Introduktion till prepositioner

Mål:

Introduktion till prepositioner, deras betydelse och roll i meningar och fraser

Konsolidera kunskap om stavningsprepositioner

Differentiering av prepositioner och prefix

Träning i att namnge objektens handlingar

Konsolidera kunskap om stavningsnormer

Utveckling av rumsliga koncept

Lektionens framsteg:

Organisatoriskt ögonblick

1. Utveckling av språkanalys och syntesförmåga. Att göra meningar av ord

Gör meningar av ord (arbeta med kort)

• Sticka, mormor, vantar. Kock, lunch, mamma.

  Paus, storm, träd. Hittade den, mask, torn.

  Fångad, mus, katt. Rita, trollsländan, såg det.

Introduktion till lektionens ämne

• Du märkte att alla meningar består av ord. Ord kan vara olika: lång - grävmaskin, elektriker och kort - juice, på, vallmo, in.

  Tänk och berätta för mig vilka små ord jag nämnde? Representerar de alla föremål? Vad betyder dessa ord? (B, NA är prepositioner, ord som tjänar till att förbinda ord i meningar)

Formulera ämnet för lektionen och skriv det på tavlan

Huvudsak

1. Introduktion till lektionens ämne

Idag i klassen ska vi träna på att hitta prepositioner i fraser och meningar, bekanta oss med deras betydelse och stavning, försöka skilja prepositioner från andra orddelar och från prefix (orddelar), som är mycket lika prepositioner

Kom ihåg reglerna om stavning av prepositioner

• Prepositioner är ord som tjänar till att förbinda ord i fraser och meningar och skrivs separat med ord. För att kontrollera måste du försöka infoga ett annat ord eller en fråga mellan prepositionen och ordet - om vi har en preposition framför oss så kommer en sådan infogning att vara möjlig. Till exempel: i skogen - i vilken skog, i en tallskog. Så B är en preposition.

Utveckling av färdigheter i att förstå och utföra logiska och grammatiska strukturer.

• Lyssna och försök följa mina instruktioner korrekt:

  • Lägg boken på bordet.

    Placera din penna på boken.

    Placera en penna under din anteckningsbok.

    Lägg pennan på bordet.

Varför slutförde du inte den sista uppgiften? Varför är det inte klart? Komplettera den sista meningen med någon preposition för att göra det möjligt att slutföra denna uppgift. Till exempel: lägg pennan på bordet, under bordet, i bordet.

Konsolidera kunskap om stavningsprepositioner

• En logoped som läser en saga om prepositioner.

EN SAGA OM PREPOSITIONER

För länge sedan, i grammatikens avlägsna land, levde små ord PREPOSITIONER. De var stora mobbare. De lyckades bråka med alla delar av talet. Orden blev stötande. De klagade till Queen Grammar. Hon bestämde sig för att reda ut bråket och bjöd alla hem till henne. Och prepositioner sänds ut, vill inte stå bredvid ord-objekt, flytta längre och längre bort från dem, slutligen så långt bort att du kan infoga ett helt ord eller en fråga.

Hur mycket härskaren än försökte förlika bråket blev det inget av det. Sedan erbjöd hon ursäkter för att leva separat, och bråket blev starkare, så mycket att det blev en regel:Prepositioner med ord skrivs separat.

Logopeden demonstrerar "Prepositions"-manualen

Utveckling av rumsuppfattning

• Låt oss titta på huset. Var bor prepositioner? Titta, var och en av dem tar sin plats. Alla har ett namn. Namnge prepositionerna och berätta varför de heter så? (barn förklarar innebörden av varje preposition)

B – positionen för ett föremål inuti något

PÅ – ett föremål är på ytan av något

UNDER – objektet är under, under något

Ovan - ett objekts position ovanför något

C (SO) – dela att vara med någon eller något

OT – borttagning från något föremål eller föremål

K - närmar sig något föremål eller föremål

Hitta prepositioner i fraser (uppgift 1, s. 10)

Titta på bilden och säg vem som är var i förhållande till huset (humla ovanför huset, häst framför huset, ko bakom huset)

Fizminutka

Bakom skogen ligger det mustaschbeklädda havet, Barn visar sina mustascher

Våg efter våg går över havet. Rinnande vågor avbildas med penslar

båda händerna

Ett gigantiskt ångfartyg kommer att passera längs vågorna. Stå på tårna och visa dig själv

enormt, som ett gigantiskt ångfartyg.

Och han kommer att ta varje droppe med sig. Samla imaginära droppar i din handflata

1. Spelet "Hitta det lilla ordet"

Tänk och berätta var katten kunde ha gömt sig?

Logopeden delar ut kort med en bild på ett bord och en stol. Fäst på kortet på ett snöre sitter en katt utskuren ur kartong.

Exempel på svar: framför bordet, bakom bordet, bakom stolen, framför stolen, under bordet, under stolen, på bordet, på stolen, tittar ut under stolen, under bordet, hoppade från stolen, från bordet

Att skriva fraser på tavlan och förklara hur man skriver prepositioner

Individuellt arbete med kort

• Läs gåtans text och infoga de nödvändiga prepositionerna. Kopiera texten, gissa gåtorna. Markera prepositioner i meningar (arbeta med kort)

Huset... ligger på gatan. ...vänner och systrar

... arbetet ger oss. Kommer... gäster... till oss.

Inte... kycklinglår. Berättelser, led nya

Och... gummistövlar. Tar... på morgonen.

(buss) (tidning)

Sammanfattning av lektionen (uppgift 2, s. 10)

• Städa ditt rum, ställ saker på sina platser och skriv ner vad du placerar var.