Presentasi gerak yang dipercepat secara seragam. Gerak dipercepat beraturan. IV. Mempelajari materi baru

Mundur ke depan

Perhatian! Pratinjau slide hanya untuk tujuan informasi dan mungkin tidak mewakili semua fitur presentasi. Jika Anda tertarik dengan karya ini, silakan unduh versi lengkapnya.

Sasaran:

• Berdasarkan pengetahuan yang ada, mengenalkan konsep gerak dipercepat beraturan, percepatan, satuan percepatan.
• Mengajarkan siswa untuk bernalar berdasarkan pengetahuan yang ada, berpikir logis, menarik kesimpulan yang pada akhirnya mengarah pada pemahaman materi yang benar-benar baru.
• Belajar membangun hubungan antara besaran dan menjawab pertanyaan.
• Kembangkan kerja keras, toleransi, ketekunan.
• Mengembangkan keterampilan berhitung, kemampuan menerapkan pengetahuan hukum matematika dalam memecahkan masalah fisika.

Peralatan: bidang miring, bola, balok, presentasi “gerakan dipercepat beraturan. Akselerasi”, buku teks, buku kerja.

Selama kelas

saya organisasi. panggung.

Kita tahu bahwa fisika adalah ilmu tentang alam.

Mari kita ingat kata-kata Fyodor Ivanovich Tyutchev

Bukan apa yang Anda pikirkan tanpa alam:
Bukan pemeran, bukan wajah tanpa jiwa, -
Dia memiliki jiwa, dia memiliki kebebasan,
Ia memiliki cinta, ia memiliki bahasa.

Slide1 (presentasi pelajaran)

Ya, alam punya bahasanya sendiri, dan kita harus memahaminya. Dan Anda dan saya, dalam setiap pelajaran fisika, ketika mempelajari suatu fenomena atau hukum, kita belajar memahami bahasa alam. Di alam, segala sesuatunya bergerak, tidak ada yang diam. Gerakan juga mengacu pada fenomena. Topik pelajaran kita hari ini: “ Gerak dipercepat beraturan. Percepatan". Apa yang ingin Anda pelajari sendiri dalam pelajaran ini?

Prasasti untuk pelajaran hari ini adalah puisi karya Pushkin.

Oh betapa banyak penemuan menakjubkan yang kita miliki
Roh bersiap untuk pencerahan,
Dan pengalaman, anak dari kesalahan yang sulit,
Dan kejeniusan paradoks, teman...

II. Penetapan tujuan.

Dan jalan pengetahuannya adalah: penemuan - penelitian - penjelasan. Dalam pelajaran sebelumnya, kita “menemukan” sendiri konsep-konsep seperti lintasan, lintasan, gerak beraturan, kecepatan, dan hari ini kita akan “menemukan” sendiri apa itu gerak dipercepat beraturan, percepatan, satuan percepatan, dan kita akan menyelesaikan masalah dengan Anda. .

AKU AKU AKU. Memperbarui pengetahuan, memeriksa pekerjaan rumah.

Hanya ahli fisika yang dapat mencapai tujuannya.

Untuk diterima menjadi seorang ahli, Anda harus menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut.

Pertanyaan dasar untuk ditinjau.

Apa yang menjadi ciri kecepatan? Diberikan tiga pilihan jawaban, siswa harus menandai jawaban yang benar pada slide (di papan interaktif, saya menggunakan pensil dengan tanda panah untuk menunjukkan jawaban yang benar).

Konfirmasi pernyataan sebelumnya di gambar.

Sebutkan satuan dasar kecepatan.

Temukan dan perbaiki kesalahan di papan tulis interaktif.

Jalannya adalah...

Gerakan seragam...

3 tugas lisan ditawarkan untuk menentukan kecepatan, waktu, dan jalur.

Bagus sekali! Anda telah diterima sebagai ahli fisika.

IV. Mempelajari materi baru.

Pada prasasti pelajaran terdapat kata “pencerahan ruh”, dapat dianggap sebagai teori, dan “pengalaman” sebagai salah satu cara untuk menguatkan teori tersebut.

Tugas pertama kita: mari kita lakukan percobaan. Bidang miring, bola dan stopwatch. (siswa membantu guru dalam melakukan percobaan). Oke teman-teman, apakah kamu bisa melihat jarak yang ditempuh bola? Apa yang bisa Anda simpulkan?

Kesimpulan: bola menggelinding ke bawah bidang miring dalam selang waktu yang sama, menempuh jarak yang berbeda-beda, dan kecepatannya bertambah.

Bisakah Anda menggambarkan pergerakan bola? (Penalaran belajar)

Contoh animasi anak sekolah berangkat sekolah.

Kami menunjukkan kepada anak-anak pada gambar jarak, waktu, perubahan kecepatan.

Siswa diajak untuk merumuskan sendiri gerak dipercepat beraturan.

Berikan contoh gerak dipercepat beraturan.

Pengertian gerak dipercepat beraturan.

Besaran baru diperkenalkan - percepatan. Definisinya dirumuskan dan rumusnya ditulis.

Geser 14 -15

Satuan percepatan. Satuan percepatan dianggap sebagai percepatan suatu gerak yang dipercepat beraturan, yang kecepatannya berubah sebesar 1 m/s dalam 1 s.

Misalnya, sebuah sepeda motor bergerak dengan percepatan tetap 5 m/s, apa maksudnya?

(bahwa kecepatannya berubah sebesar 5 m/s dalam 1 s)

Pertanyaan-pertanyaan bermasalah pun muncul. Percepatan mempunyai tanda positif dan tanda negatif.

Misalnya sebuah bus berangkat dari suatu halte, maka dalam hal ini percepatannya akan bertambah, tetapi jika bus tersebut mendekati suatu halte kemudian berhenti, maka dalam hal ini, apa yang dapat kita katakan tentang percepatannya? (Ini menurun).

V. Konsolidasi materi baru.

Ingatlah bahwa Anda ahlinya, tugas selanjutnya ada di hadapan Anda. Menyelesaikan permasalahan hidup.

Slide 16-17, mengerjakan buku kerja cetak hal.33 No.70, 71, 72

VI. Menyimpulkan pelajaran.

Di awal pembelajaran telah kita sampaikan bahwa cara memahami alam adalah sebagai berikut: penemuan, penelitian – penjelasan. Pada pelajaran sebelumnya kamu telah menyelesaikan tahap I, sekarang pikirkan dan katakan padaku, apakah kamu sudah menyelesaikan tugas pelajaran hari ini?

Penilaian.

VII. Pekerjaan rumah.

Cerminan. Geser 19.

• Hari ini di kelas saya menemukan...
• Yang saya sukai dari pelajaran ini adalah...
• Saya senang selama pelajaran...
• Saya puas dengan pekerjaan saya karena...
• Saya ingin merekomendasikan...
• Jika saya seorang guru, maka...

Tujuan pembelajaran: Pendidikan: memeriksa pemahaman siswa tentang konsep fisika (lintasan, lintasan, perpindahan, kecepatan, percepatan); mengidentifikasi tingkat pengetahuan tentang jenis-jenis gerak; mengidentifikasi kemampuan mendeskripsikan jenis gerakan, mengidentifikasi ciri-ciri utama; mengidentifikasi tingkat perkembangan kemampuan memecahkan masalah khas mengenali jenis gerakan, gambar grafis; mengidentifikasi kemampuan menggunakan literatur referensi. Pendidikan: mengajar siswa menulis secara akurat: a) ketika memecahkan masalah di buku catatan; b) saat mendesain papan tulis; c) saat membuat grafik; membiasakan siswa bersikap ramah, gotong royong, saling verifikasi, dan harga diri. Perkembangan: terus mengembangkan kemampuan menganalisis kondisi tugas; menggeneralisasi materi yang dipelajari ketika memecahkan masalah jenis yang berbeda gerakan; menganalisis dan mengevaluasi jawaban teman sekelas; terus mengembangkan pidato monolog untuk digunakan

Pertanyaan 1. Metode penyajian. 2. Apa yang dimaksud dengan grafik? 3. Apakah graf dan graf suatu fungsi merupakan konsep yang ekuivalen? Mana yang lebih umum? 4. Diagram mengacu pada apa? 5. Mengapa grafik diperlukan? Bagaimana cara merepresentasikan parabola? rumus F? Ini dia? Artinya?

Jawaban 1. Metode merepresentasikan suatu fungsi (verbal, analitis - rumus, tabel, grafik). 2. Apa yang dimaksud dengan grafik? (graphikos – deskriptif (Yunani), gambar yang menggambarkan sesuatu secara visual; itu adalah garis yang dibangun dengan cara tertentu dalam sistem koordinat tertentu). 3. Apakah graf dan graf suatu fungsi merupakan konsep yang ekuivalen? Mana yang lebih umum? (Grafik suatu fungsi adalah garis yang memberikan gambaran lengkap tentang sifat perubahan fungsi seiring dengan perubahan argumen; setiap nilai x berhubungan dengan satu dan hanya satu nilai y.) 4. Apa yang dimaksud dengan diagram? ? (Diagram - ke grafik, misalnya diagram keadaan, diagram tegangan material.) 5. Mengapa grafik diperlukan? Bagaimana cara merepresentasikan parabola? Rumus? Garis? Artinya? (Visual, informatif, grafik adalah sejenis foto suatu fungsi.)

Pertanyaan 6. Persyaratan apa yang kami tempatkan pada jadwal? Apa saja yang termasuk dalam konsep grafis? 7. Apakah Anda selalu menemukan nilai numerik? 8. Grafik apa saja yang terdapat dalam fisika? 9. Bisakah sebuah bagan memiliki beberapa nama sekaligus? 10. Bagaimana grafik digunakan dalam fisika?

Jawaban 6. Persyaratan apa yang kami miliki untuk jadwal tersebut? Apa saja yang termasuk dalam konsep grafis? (Koordinat sumbu, peruntukannya, satuan ukuran, skala, titik, nama.) 7. Apakah Anda selalu menemukan nilai numerik? (Grafik tanpa nilai numerik disebut grafik sketsa.) 8. Grafik apa saja yang terdapat dalam fisika? (Grafik gerak, kecepatan, percepatan) 9. Bisakah suatu grafik mempunyai beberapa nama sekaligus? (Grafik isoterm, hiperbola, kompresi isotermal.) 10. Bagaimana grafik digunakan dalam fisika? (Hasil percobaan, perbandingan teori dan praktek, pembacaan, penentuan nilai yang diberikan secara eksplisit dan implisit, pemecahan masalah.)

Soal 1 Gerbong terakhir dilepas dari kereta yang sedang bergerak. Kereta terus bergerak dengan kecepatan yang sama. Bandingkan jarak yang ditempuh kereta api dan gerbong pada saat gerbong berhenti. Percepatan mobil dapat dianggap konstan. Solusi analitis. t – waktu pergerakan; v – kecepatan kereta; v adalah kecepatan awal mobil. Untuk kereta api, lintasannya sama dengan S = v t (1) Untuk mobil yang bergerak sama lambatnya S = v t – аt 2 /2, dimana a = -v/t S = = v t/2 Solusi grafis

Tugas 5 Persamaan koordinat suatu benda berbentuk x = t + t 2, besarannya diukur dalam satuan C dan: A) menggambarkan sifat gerak benda; B) mencari koordinat awal, besar dan arah kecepatan awal, besar dan arah percepatan; B) tulis persamaan v(t), buat grafik kecepatannya; D) menggambar grafik x(t).

Sekolah menengah lembaga pendidikan kota No. 31, Krasnodar

RENCANA-GARIS BESAR

PELAJARAN FISIKA DI KELAS 9

Dilakukan oleh: guru kategori tertinggi

Tarasova Olga Anatolyevna

November 2010

kota Krasnodar

tahun ajaran 2010-2011.

Jenis pelajaran : pelajaran generalisasi, sistematisasi, pemutakhiran pengetahuan dasar.

Jenis pelajaran : digabungkan.

Tujuan metodologis : sistematisasi pengetahuan tentang topik, pemecahan masalah (grafis dan gabungan) pada tahap akhir pelajaran.

Tujuan dan sasaran:

Mengulangi rumus dan definisi topik “Gerakan beraturan dan dipercepat beraturan”;

Meningkatkan keterampilan dalam memecahkan berbagai jenis masalah (kualitatif, grafis, analitis);

Untuk membentuk gagasan tentang struktur dan hubungan antara teori dan praktik fisika;

Kembangkan minat pada subjek tersebut.

RENCANA BELAJAR:

Waktu penyelenggaraan: menetapkan tujuan dan sasaran pelajaran, mempersiapkan pekerjaan tes.

Pengulangan teori topik “Gerak lurus beraturan dan dipercepat beraturan”

pengulangan definisi (survei frontal berdasarkan presentasi - slide No. 1-5): koordinat benda, lintasan dan perpindahan, kecepatan dan percepatan, jenis gerak: gerak beraturan dan beraturan.

Pengulangan rumus menurut jenis gerakan (percakapan berdasarkan presentasi - slide No. 4-7)

Pengulangan grafik gerak (percakapan berdasarkan slide presentasi No. 8-10)

Memperbarui materi yang dipelajari:

Memecahkan masalah kualitas :

Dapatkah modulus perpindahan suatu benda sama dengan panjang lintasan yang ditempuh benda tersebut? Jelaskan jawabanmu.

Jarak yang sama harus ditempuh dengan perahu bolak-balik: pertama kali menyusuri sungai, kedua kali di air tenang. Apakah dibutuhkan waktu yang sama untuk kedua kasus tersebut?

Dalam kondisi apa suatu benda bergerak dengan percepatan tetap?

Memecahkan masalah gabungan (termasuk masalah grafis) :

Mendeskripsikan sifat-sifat gerak suatu benda dan menentukan besaran-besaran yang menjadi ciri gerak suatu benda menurut persamaan geraknya

(slide 11,12).

Dengan menggunakan grafik yang menunjukkan ketergantungan kecepatan suatu benda terhadap waktu, tuliskan persamaan ketergantungan kecepatan terhadap waktu (slide 13.14).

Solusi dari masalah analitis:

№ 86 –A.P. Rymkevich.

(Jawaban: 10s; 40m; 45m; 120m)

Menyimpulkan pelajaran : analisis pemecahan masalah, penilaian.

Pekerjaan rumah: mempersiapkan ujian, No. 16,23,75 - Rymkevich A.P. "Kumpulan Soal Fisika"

Literatur:

1)A.V. Peryshkin, E.M. Gutnik “Fisika – 9”, Moskow: Bustard 2009.

2) AP Rymkevich “Kumpulan masalah dalam fisika”, Rumah penerbitan “Prosveshcheniye”

3) E.S. Eryutkin, S.G. Eryutkina, V.G. Pikes “Materi didaktik dalam fisika 9” Arkti Publishing House, Moskow 2000

4) A.I.Nurminsky, I.I.Nurminsky, N.V. Nurminskaya, “Ujian Negara Terpadu: langkah demi langkah”, Moskow “Drofa” 2011.

5) Fisika, kelas 9: Rencana pembelajaran berdasarkan buku teks oleh A.V. Peryshkina, E.M. Gutnik / penulis S.V. Bobrova - Volgograd: Teacher, 2005 /.

Representasi grafis gerak lurus beraturan Kontrol 4 (2) V ; km/jam (Waktu) t, s

Percepatan [a] = m/s 2 a = V /t m/s: s = m/s 2 - laju perubahan kecepatan. (berapa perubahan kecepatan suatu benda per detik) (nilai, sama dengan rasionya perubahan kecepatan benda terhadap periode waktu terjadinya perubahan ini) V 0 - kecepatan awal V - kecepatan akhir V - perubahan kecepatan t - waktu

1 pertanyaan. Pilihlah pernyataan yang benar: A. Gerak dipercepat beraturan adalah gerak tidak beraturan. B. gerak dipercepat beraturan adalah beraturan. 1) hanya A; 2) hanya B; 3) baik A maupun B; 4) baik A maupun B. Rumus manakah yang sesuai dengan definisi percepatan? 1) a =υ 2 /2s; 2) a = (υ-υ 0)/t; 3) a =υ/t; 4) a =(υ 0 -υ)/t

Pertanyaan 2. Dalam satuan apa percepatan diukur? 1) km/jam; 2) m/s 2 ; 3) km/jam 2; 4) m 2 /s; Pernyataan manakah yang benar? A. jika arah percepatan berimpit dengan arah kecepatan, maka modulus kecepatan bertambah. B. Jika arah percepatan berlawanan dengan arah kecepatan, maka modulus kecepatannya berkurang. 1)Hanya A; 2) hanya B; 3) baik A maupun B; 4) baik A maupun B.

Pertanyaan 3. Pernyataan manakah yang benar? A. Jika arah percepatan berlawanan dengan arah kecepatan, maka modulus kecepatannya berkurang. B. jika arah percepatan berimpit dengan arah kecepatan, maka modulus kecepatan bertambah. 1) A dan B; 2) bukan A atau B. 3) Hanya A; 4) hanya B; Besaran fisika manakah yang termasuk besaran vektor? 1) akselerasi; 2) proyeksi perpindahan; 3) waktu; 4) jalur.

Pertanyaan 4. Seorang pengendara sepeda motor mulai bergerak dari keadaan istirahat. Setelah 30 s kecepatannya mencapai 15 m/s. Pada percepatan berapakah gerak tersebut terjadi? 1)2 m/s 2 ; 2) 30 m/s 2 ; 3) 15 m/s 2 ; 4) 0,5 m/s 2. Kereta luncur meluncur menuruni bukit salju dengan percepatan seragam. Kecepatan mereka pada akhir turunan adalah 12 m/s. Waktu turun 6 detik. Dengan percepatan berapakah gerak tersebut terjadi jika penurunan dimulai dari keadaan diam? 1) 2 m/s 2; 2) 6 m/s 2 ; 3) 12 m/s 2 ; 4) 0,5 m/s 2.

Pertanyaan 5. Kereta luncur itu meluncur menuruni gunung dan melaju ke gunung lainnya. Saat mendaki gunung, kecepatan kereta luncur yang bergerak lurus dan dipercepat beraturan berubah dari 12 menjadi 2 m/s dalam waktu 4 s. Dalam hal ini percepatannya sama dengan: 1) -2,5 m/s 2 ; 2) 2,5 m/s 2; 3) -3 m/s 2 ; 4) 3 m/s 2. Pada gerak lurus beraturan yang dipercepat selama 2 s, kelajuan bola berkurang dari 8 menjadi 3 m/s. Dengan percepatan berapa bola tersebut bergerak? 1) - 0,4 m/s 2 ; 2) 4 m/s 2; 3) -2,5 m/s 2 ; 4) 2,5 m/s 2.

Pertanyaan 6. Seorang pengendara sepeda menuruni bukit dengan gerak beraturan dan lurus. Saat turun, kecepatannya bertambah 10 m/s. Percepatan pengendara sepeda adalah 0,5 m/s 2. Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk turun? Percepatan suatu benda pada gerak lurus beraturan yang dipercepat adalah 2 m/s 2. Berapa lama waktu yang diperlukan agar kecepatan benda bertambah 10 m/s 2?

Pertanyaan 7 Seorang pemain ski mulai menuruni gunung dengan kecepatan 4 m/s. Waktu turun 30 detik. Percepatannya konstan dan sama dengan 0,5 m/s 2. Berapa kecepatan pada akhir penurunan? Mobil mulai melambat dengan kecepatan 20 m/s. Berapa kelajuan mobil setelah 4 s jika bergerak dengan percepatan tetap -2 m/s 2?

Perjanjian

Aturan untuk mendaftarkan pengguna di situs web "QUALITY MARK":

Dilarang mendaftarkan pengguna dengan nama panggilan yang mirip dengan: 111111, 123456, ytsukenb, lox, dll.;

Dilarang mendaftar ulang di situs (membuat akun duplikat);

Dilarang menggunakan data orang lain;

Dilarang menggunakan alamat email orang lain;

Aturan perilaku di situs, forum, dan komentar:

1.2. Publikasi data pribadi pengguna lain di profil.

1.3. Segala tindakan destruktif sehubungan dengan sumber daya ini (skrip yang merusak, menebak kata sandi, pelanggaran sistem keamanan, dll.).

1.4. Gunakan sebagai nama panggilan kata-kata cabul dan ekspresi; ekspresi yang melanggar hukum Federasi Rusia, standar etika dan moralitas; kata dan frasa yang mirip dengan nama panggilan pengurus dan moderator.

4. Pelanggaran kategori 2: Diancam dengan larangan total pengiriman segala jenis pesan hingga 7 hari. 4.1 Memposting informasi yang termasuk dalam KUHP Federasi Rusia, Kode Administratif Federasi Rusia dan bertentangan dengan Konstitusi Federasi Rusia.

4.2. Propaganda dalam segala bentuk ekstremisme, kekerasan, kekejaman, fasisme, Nazisme, terorisme, rasisme; menghasut kebencian antaretnis, antaragama, dan sosial.

4.3. Diskusi yang salah tentang karya dan penghinaan terhadap penulis teks dan catatan yang diterbitkan di halaman "TANDA KUALITAS".

4.4. Ancaman terhadap peserta forum.

4.5. Memposting informasi palsu, fitnah, dan informasi lain yang dengan sengaja mendiskreditkan kehormatan dan martabat baik pengguna maupun orang lain.

4.6. Pornografi dalam avatar, pesan dan kutipan, serta tautan ke gambar dan sumber pornografi.

4.7. Diskusi terbuka tentang tindakan administrasi dan moderator.

4.8. Diskusi publik dan penilaian terhadap peraturan yang berlaku dalam bentuk apapun.

5.1. Sumpah serapah dan kata-kata kotor.

5.2. Provokasi (serangan pribadi, mendiskreditkan pribadi, pembentukan reaksi emosional negatif) dan intimidasi terhadap peserta diskusi (penggunaan provokasi secara sistematis terhadap satu atau lebih peserta).

5.3. Memprovokasi pengguna untuk berkonflik satu sama lain.

5.4. Kekasaran dan kekasaran terhadap lawan bicara.

5.5. Menjadi pribadi dan memperjelas hubungan pribadi di thread forum.

5.6. Banjir (pesan yang identik atau tidak berarti).

5.7. Sengaja salah mengeja nama panggilan atau nama pengguna lain dengan cara yang menyinggung.

5.8. Mengedit pesan yang dikutip, mendistorsi maknanya.

5.9. Publikasi korespondensi pribadi tanpa persetujuan tegas dari lawan bicara.

5.11. Trolling destruktif adalah transformasi yang disengaja dari sebuah diskusi menjadi pertempuran kecil.

6.1. Overquoting (mengutip berlebihan) pesan.

6.2. Penggunaan font berwarna merah dimaksudkan untuk koreksi dan komentar oleh moderator.

6.3. Kelanjutan diskusi topik ditutup oleh moderator atau administrator.

6.4. Membuat topik yang tidak mengandung konten semantik atau konten yang provokatif.

6.5. Buat topik atau judul pesan secara keseluruhan atau sebagian dalam huruf kapital atau di bahasa asing. Pengecualian dibuat untuk judul topik permanen dan topik yang dibuka oleh moderator.

6.6. Buat tanda tangan dengan font yang lebih besar dari font postingan, dan gunakan lebih dari satu warna palet pada tanda tangan.

7. Sanksi diterapkan kepada pelanggar Peraturan Forum

7.1. Larangan sementara atau permanen terhadap akses ke Forum.

7.4. Menghapus akun.

7.5. pemblokiran IP.

8. Catatan

8.1 Sanksi dapat diterapkan oleh moderator dan administrasi tanpa penjelasan.

8.2. Perubahan dapat dilakukan pada aturan ini, yang akan dikomunikasikan kepada semua peserta situs.

8.3. Pengguna dilarang menggunakan klon selama jangka waktu ketika nama panggilan utama diblokir. DI DALAM pada kasus ini Klon akan diblokir tanpa batas waktu, dan nama panggilan utama akan menerima satu hari tambahan.

8.4 Pesan yang mengandung bahasa cabul dapat diedit oleh moderator atau administrator.

9. Administrasi Administrasi situs "SIGN OF QUALITY" berhak menghapus pesan dan topik apa pun tanpa penjelasan. Administrasi situs berhak mengedit pesan dan profil pengguna jika informasi di dalamnya hanya sebagian melanggar aturan forum. Kekuasaan ini berlaku untuk moderator dan administrator. Administrasi berhak mengubah atau menambah Peraturan ini bila diperlukan. Ketidaktahuan akan aturan tidak membebaskan pengguna dari tanggung jawab atas pelanggarannya. Administrasi situs tidak dapat memverifikasi semua informasi yang dipublikasikan oleh pengguna. Semua pesan hanya mencerminkan pendapat penulis dan tidak dapat digunakan untuk mengevaluasi pendapat seluruh peserta forum secara keseluruhan. Pesan dari karyawan situs dan moderator merupakan ekspresi pendapat pribadi mereka dan mungkin tidak sesuai dengan pendapat editor dan manajemen situs.