تحليل درس علاج النطق على صوت الفصل موضوع درس علاج النطق هو "الصوت والحرف تحديد مكان الصوت في الكلمة، التحليل الصوتي للكلمات".

ايكاترينا كوزلوفا
ملخص الدرس "الصوت والحرف Ch"

موضوع الطبقات: « الصوت والحرف ح» .

هدف الطبقات: التمييز والنطق الواضح الصوت Ch في مجموعات الصوت، المقاطع، الكلمات، العبارات. التعرف على حرف ح.

أهداف التعلم:

تعلم كيفية تشكيل الأسماء مع اللواحق الضئيلة -ichk، -echk، وما إلى ذلك؛

يقدم حرف ح;

تعزيز مهارات النطق الخاصة بك الصوت Ch في مجموعات الصوتالمقاطع والكلمات والعبارات.

تحسين المهارات الخاصة بك صوتتحليل وتوليف الكلمات ذات المقطعين مع مجموعات ساكنة؛

الاستمرار في تعريف الأطفال بطريقة تكوين كلمات الأسماء باللاحقة -ich؛

تدريب الأطفال على تصريف الفعل يريد؛

تدريب الأطفال على تأليف الكلمات وقراءتها حرف ح.

المهام التنموية:

تطوير تنفس الكلام.

تطوير السمع الصوتي، والإدراك الصوتي، والذاكرة، والانتباه،

التفكير؛

تطوير المعرفة البصرية والمكانية.

تطوير المهارات الحركية الدقيقة، بشكل عام، بالاشتراك مع الكلام.

المهام التعليمية:

زراعة القدرة على التحمل والقدرة على مساعدة بعضهم البعض.

معدات:

الكرة، والأشياء مع الصوت الفصل(نظارة، ساعة، قلم، كوب، سلحفاة، قفاز، مفتاح، برميل، صورة قلم، بطاقة بها صورة) الحروف ح، أبجدية مغناطيسية، رقائق لوضع الأنماط، ورق مخملي، خيوط للتخطيط الحروف حوأقلام فلوماستر وبطاقات بها رجال مخفيون بين الآخرين حروف حروف ح، الصدر، مقابض لمفاجأة.

تقدم الدرس

يدخل الأطفال المكتب. تحية الضيوف.

1. اللحظة التنظيمية.

هناك أطفال لطيفون في مجموعتنا. أريد أن أتصل بالجميع بمودة.

1). أنجلينا، ديما سوف يطلقون على أنفسهم بمودة (Angelinochka، Dimochka،

2). داشا وكاتيا وكريستينا ستتصل بجارتهم بمودة....

3). سوف تتصل كاتيا بمودة داشا وأندريه - ستيوبا وستيوبا - أندريه.

2. مقدمة للموضوع الطبقات.

القطار يندفع ويهسهس،

والعجلات تطرق؛

تشو تشو تشو، تشو تشو تشو!

أطرق، أطرق، أطرق!

سأقوم بترقية الجميع في أي وقت من الأوقات!

هل خمنت أي واحد؟ صوتهل سنتحدث اليوم؟ (سنتحدث عن الصوت الفصل) .

يمين. سوف نكرر الصوت الفصل، والتعرف على حرف ح. وسوف تساعدنا على اختبار معلوماتك "قطار المرح". (أشار إليه).

لتصل إلى الطريق "قطار الفرح"بحاجة للقيام بالتمرين.

3. تمرين التنفس:

نحن نستنشق من أنفنا، وعندما نزفر نقول مرة واحدة الصوت الفصل(الفصل، الفصل، الفصل. كرر 3 مرات).

4. المحطة الأولى "مقطع لفظي". (نطق الصوت Ch في مجموعات الصوت، المقاطع، الكلمات).

صفة مميزة الصوت ح.

أولا دعونا نتذكر ما نعرفه عنه الصوت الفصل. أيها صوت? (ساكن، ناعم، صامت). لماذا تعتقد ذلك صوت ساكن? (لم تغنى).

كيفية التحقق مما إذا كان هذا أصم سليمة أو رنان? (الحلق لا يرتعش).

كيف صوتح يختلف عن الآخرين اصوات? (الصوت h ناعم دائمًا) .

د/لعبة "كرر من بعدي". تكرار المقاطع المسارات:

معًا - ACH-ACH-ACH - طبيب

تشو-تشو-تشو – الكتف

الفتيات - كتكوت كتكوت كتكوت - مفتاح

الأولاد - CHKA-CHKA-CHKA - المقبض

والآن فقط الشخص الذي أطرح عليه الإجابات. الآخرون يستمعون.

تشا-تشو-تشو-تشي

5. المحطة "البعد". استخدام اللواحق التصغيرية. د/ لعبة الكرة "اتصل بي بلطف":

الصحن – الصحن حقيبة – حقيبة اليد

خروف – كلب خروف – كلب

زلاجة – سنجاب زلاجة – سنجاب

حلقة – قبعة دائرية – قبعة

6. النطق صوت CH في الكلماتتقسيم الكلمات إلى مقاطع.

واقفا في المحطة "الصدر السحري". تحتاج إلى إخراج العناصر منه، والعثور على كل عنصر مقطورة خاصة به. للقيام بذلك، سوف نقوم بتقسيم الكلمات إلى مقاطع.

د/لعبة "تقسيم الكلمات إلى مقاطع":

سيحمل المقطع الأول كلمات بمقطع واحد.

في مقطورة ذات نافذتين ستكون هناك كلمات في أي منها؟ (مقطعين).

هل سيحتوي المقطع الدعائي التالي على كلمات؟ (من 3 مقاطع).

هل ستدخل الكلمات في العربة الأخيرة؟ (التي تتكون من 4 مقاطع).

(يضع الأطفال العناصر بالقرب من المقطورة المطلوبة. نتحقق من صحتها. الصندوق فارغ. أكملنا المهمة.).

7. الصوت - الرسالةتحليل وتوليف الكلمات. يمكننا المضي قدما. نقول إنها رحلة طويلة صوتالزفير عدة مرات (الفصل-الفصل-الفصل-الفصل). أوصلك القطار إلى المحطة "مدرسة"– إنها الأخيرة.

للجلوس في مقعدك، عليك أن تقول كلمة المرور الخاصة بك. أعط اسم ابنك الأوسط. د/لعبة

"سمي الاسم الأوسط لابنك":

جليب لديه ابن - جليبوفيتش إيفان لديه ابن - إيفانوفيتش

بيتر لديه ابن - بتروفيتش فاسيلي لديه ابن - فاسيليفيتش

سيرجي لديه ابن - سيرجيفيتش مكسيم لديه ابن - ماكسيموفيتش

أندريه لديه ابن - أندرييفيتش أوليغ لديه ابن - أوليغوفيتش

(علامة الأطفال).

المهمة الأولى في محطة شكولنوي "تغيير الجملة":

اريد الذهاب الى المدرسة.

تريد الذهاب إلى المدرسة.

يريد الذهاب إلى المدرسة.

إنها تريد الذهاب إلى المدرسة.

يريدون الذهاب إلى المدرسة.

الجميع: نريد أن نذهب إلى المدرسة.

وضع الخطوط العريضة للاقتراح "نريد الذهاب إلى المدرسة". ترسم أنجلينا مخططًا للاقتراح على الرسم البياني الفانيلي على السبورة.

قارن الرسم التخطيطي الخاص بك مع الرسم البياني الموجود على الرسم البياني الفانيلي. تحقق مع بعضها البعض.

كم عدد الكلمات هناك في الجملة؟ الاسم كلمة واحدة، كلمتان، 3، 4 كلمات،

الكلمة الأخيرة (يظهر الأطفال على الرسم البياني الخاص بهم). إعطاء ذريعة

تظهر على الرسم البياني. (إزالة الرقائق).

المهمة التالية.

دعونا نلعب لعبتنا المفضلة "قبض على الكلمة المتناثرة". مُعد باطن اليد: أ، CH، J - الشاي؛ O، CH، I، K – النظارات؛ R، U، CH، K، A – المقبض

يتم عرض مقبض الصورة.

اخر مهمة.

أقترح عليك نشر رسم تخطيطي للكلمة HANDLE (الأطفال ينشرون ويتحققون مع بعضهم البعض).

نحن نسمي كل شيء الأصوات بالترتيبنعرضها بإصبعنا على الرسم التخطيطي.

انظر إلى الرسم البياني وأخبر عدد حروف العلة الموجودة في الكلمة اصوات? (2) أيّ؟ (ش، أ).

كم عدد الحروف الساكنة اصوات? (3) اسم (ص، ح، ك).

اسم ساكن ناعم صوت، أظهر ذلك على الرسم البياني (ح).

(أحسنت في جميع المهام).

8. فيسمينت "كعب".

CHOCK-CHOCK-CHOCK - ضع يدك على برميلك!

(يترك الأطفال الطاولات ويقفون في دائرة).

تشوك-تشوك-تشوك، تشوك-تشوك-تشوك!

أظهر كعبك!

الفتيات والفتيان يقفزون مثل الكرات.

لقد أوقفوا أقدامهم، وضحكوا بشدة.

(كرر اللعبة 2 مرات).

9. تعرف على الرسالة ح.

أولاً خطابفي الكلمة، القراءة هي احترامي.

معروض حرف ح.

كيف تبدو حرف ح? (إلى رقم 4).

ح - لقد قررت بشكل صحيح

إنهم يكتبون نفس الشيء كأربعة.

فقط مع الأرقام والأصدقاء،

الخلط لا يمكننا أن نأخذ رسالة.

يا رفاق، في أي اتجاه ينظر؟ حرف ح? (إلى اليسار).

أيّ يشار إلى الصوت بالحرف Ch? (الصوت الفصل) .

د/لعبة "ضعها خطاب» (على ورق مخملي).

الصف الأول يضع حرف C مصنوع من الدوائر.

الصف الثاني مصنوع من الخيوط. (تحققوا من بعضكم البعض).

د/لعبة « ضاعت الرسالة» .

يرجى العثور على ودائرة حرف ح، تحقق من تقدم بعضهم البعض.

10. العمل مع ABC المغناطيسي.

والآن سنكون أنا وأنت سحرة. أولا نجد حرف ح، ضعه في الزاوية اليمنى السفلية، سنحتاجه (تدقيق).

السحر الأول

نضع كلمة TURNIP. ما الكلمة التي نشرتها؟ نقرأها بشكل فردي (إجابة الأطفال).

السحر الثاني

بموجة سحرية من أيدينا سنستبدلها بكلمة TURNIP حرف P إلى حرف H.

ما هي الكلمة التي حصلت عليها؟ (يقرأ الأطفال واحدًا تلو الآخر).

السحر الثالث

فكر في الكلمة التي ستحصل عليها إذا استبدلت الحرف E هو الحرف U(يسميها الأطفال - مقبض).

نتحقق ونستبدل خطاب، اقرا الكلمة.

احتفل بنجاحات الأطفال.

11. النتيجة الطبقات.

محطة "مدرسة"كان الأخير. تم الانتهاء من جميع المهام. دعونا نتذكر ما فعلناه. دعوة الأطفال. أنا آخذ الصندوق.

كان صدرنا فارغًا. دعنا نرى. فارغ. لكنه سحري. نحن سحرة. نقول تعويذة. نجد الأيدي في الصدر.

كيريل -

داشا ر. –

داشا ك.-

نيكيتا –

ستيبان –

يتلقى الأطفال الأقلام ويذهبون إلى المجموعة.

ملخص جلسة علاج النطق
(الصف الثاني)
الموضوع: الأصوات [ch'] [ts]. رسائل Ch، chTs، ts.
الهدف: تعليم الأطفال التمييز بين الأصوات في عزلة، في المقاطع، في
في الكلمات، في الجمل.
مهام:
التعليمية:
1. توحيد مفاهيم "الصوت"، "الحرف"، "المقطع"، "الكلمة"، "الجملة".
2. توحيد المعرفة حول آلية تكوين الأصوات [ch’][ts].
3. إثراء وتوضيح وتفعيل المفردات الخاصة بموضوع : “الفراشات”.
4. تكوين مهارات تمييز الأصوات [ch’][ts].
التصحيحية:
1. تقوية الوصلات المنعكسة الشرطية للأصوات [ch’] – [ts].
2. توحيد المعالم المميزة للتعبير الصوتي
الاختلافات في الكلام الأجنبي والمستقل.
3. التمييز بين الأصوات [ch’] - [ts] في المقاطع والكلمات والجمل.
4. توحيد مهارات التحكم في النطق الصحيح
خطاب مستقل.
التعليمية:
1. تنمية اهتمام الأطفال بالأنشطة.
2. تكوين مهارات الاتصال: الإجابة في المجلس، إجراء الحوار.
المعدات: المرايا، الجدول المرجعي لتحديد الأهداف، الرسوم البيانية للتحليل
مفاصل وخصائص الأصوات والمواد المصورة والمقطعية
مسارات.

№
ص / ص
1.
مراحل
منظمة.
لحظة
2.
رقم المقالة
tional
رياضة بدنية
3.
موضوع الدرس
تقدم الدرس
عمل معالج النطق
عمل الأطفال
مرحبا يا شباب. يستمع
مرحبًا.
العمل بعناية
بجد. كرر بعد
أنا:
"لقد جئنا إلى علاج النطق
فصل. نحن بعناية
نستمع إلى معالج النطق. نحن واضحون و
نحن ننطق كل صوت بوضوح.
نكتب بشكل جميل ودقيق.
نحن نتحقق من كل حرف
كل مقطع، كل كلمة."
ولكن لكي تكون واضحة وصحيحة
إصدار الأصوات، تحتاج إلى ذلك
إعداد جهاز الكلام ل
عمل. دعونا ننفذ
الجمباز المفصلي.
خذ المرايا. نحن ننفذ
التمارين التالية:
"قرن"، "أرجوحة"، "بكرة"،
"الشريحة"، "الفطر"، "نظيفة".
الأسنان السفلية"، "الحصان"،
"دعونا ننظف أسناننا العلوية."
أحسنت!
جهاز الكلام نحن
مُعد. و الأن
جربها بنفسك
صياغة موضوع لدينا
الطبقات. للقيام بذلك، تخمين
لغز:
"لقد خرجت للتو من الشرنقة
انها تتحول فجأة
يكرر الأطفال بعد ذلك
معالج النطق
الأطفال يأخذون المرايا و
يؤدي
تمارين.
2

من اليرقة إلى الشرنقة،
وتتحول الدمية إلى جميلة.
(صورة).
وسر آخر:
"إنها الرياح مثل الحبل،
بذكاء على قطعة من الورق،
سوف تتجمد الشرنقة بأكملها،
سوف يستيقظ كالفراشة."
(صورة).
فراشة.
يرقة.
يا رفاق، أخبروني ما هو الخامس
الصوت في كلمة "الفراشة"؟
في كلمة "الفراشة"
الصوت الخامس [ح'].
ما هو الصوت السابع في الكلمة؟
"يرقة"؟
في كلمة "كاتربيلر"
الصوت السابع [تس].
من سيصوغ موضوعنا
موضوع درسنا:
الطبقات؟
الأصوات [ch'] [ts].
رسائل Ch،ch Ts،ts.
افتحوا دفاتركم واكتبوا
تاريخ وموضوع اليوم
الأطفال يكتبون الموضوع
في دفتر.
الطبقات.
الآن دعونا نحدد كل شيء معًا
أهداف درسنا (الأساسية
جدول تحديد الأهداف):
1) نطق الأصوات بشكل صحيح
[ح'] [تس]؛
2) تمييز الكلمات بالأصوات
[ح'] [تس]؛
3) قراءة المقاطع والكلمات
التي تحتوي على الحروف Ch، chTs، ts؛
4) يؤلف ويكتب
الجمل مع الكلمات في
التي تحتوي على الحروف Ch، chTs، ts.
(صورة).
الأطفال معًا
يحدد معالج النطق
أهداف الدرس.
تشههه...
كيف يغرد الجندب؟
تسكست…
(صورة).
3
4.
محدد الأهداف
نيا
5.
نطق
صنع الأصوات
في معزولة
صيغة جديدة

6.
تحليل
التعبير
ما هو الموقف الذي هم فيه؟
شفه؟
عند النطق
الصوت [ح] الشفاه
مدورة قليلا
دفعت إلى الأمام.
عند نطق الصوت [h']
وجود فجوة بين الأسنان، أو
هل هي مغلقة؟
عند النطق
الصوت [ح] بين
وجود فجوة بين الأسنان.
عند نطق الصوت [h’] في
ما هو الموقف في؟
لغة؟
عند نطق الصوت [h']
أي نوع من تدفق الهواء؟
عند نطق الصوت [ح’]،
ماذا تفعل الحبال الصوتية؟
عند نطق الصوت [ts] في
ما هو الموقف الذي هم فيه؟
شفه؟
عند النطق
الصوت [h '] واسع
طرف اللسان
تقع على القمة
القواطع (الأصوات [t']) ،
يتم تشكيل القوس.
بعد انفجار القوس..
اللسان يتحرك بعيدا
القواطع العلوية,
يتم تشكيل فجوة مع
الحويصلات الهوائية. متوسط
جزء من الجزء الخلفي من اللسان
مرفوع إلى صلب
سماء. السماء الناعمة
نشأ.
عند النطق
الصوت [ح '] الهواء
طائرة دافئة
متشنج.
عند النطق
الصوت [ح '] صوتي
الأربطة لا تهتز.
عند النطق
صوت [ts] الشفاه
تقع في
موقف "الابتسامة".
4

عند نطق الصوت [ts]
وجود فجوة بين الأسنان، أو هم
مغلق؟
عند نطق الصوت [ts] في
ما هو الموقف في؟
لغة؟
عند نطق الصوت [ts]
أي نوع من تدفق الهواء؟
عند نطق الصوت [ts]، ذلك
تفعل الحبال الصوتية؟
قل لي ما هي الاختلافات
نطق الأصوات [ch’] و [ts]؟
عند النطق
الصوت [ts] بين الأسنان
هناك فجوة.
عند النطق
الصوت [TS] أولا
طرف اللسان
تقع في القاعدة
القواطع السفلية إذن
يرتفع الى
الحويصلات الهوائية العلوية
القواطع. الجبهة و
منتصف الظهر
ألسنة خفضت، الخلفي
جزء من الجزء الخلفي من اللسان
مرفوع ويستقر عليه
السماء الناعمة. ناعم
السماء مرتفعة.
الحنك الصلب.
عند النطق
الصوت [TS] الهواء
طائرة متشنجة,
بارد.
عند النطق
صوت [ts] صوتي
الأربطة لا تهتز.
عند النطق
الصوت [h '] واسع
طرف اللسان
تقع على القمة
القواطع (الأصوات [t']) ،
يتم تشكيل القوس.
بعد انفجار القوس..
اللسان يتحرك بعيدا
القواطع العلوية,
يتم تشكيل فجوة مع
الحويصلات الهوائية. متوسط
جزء من الجزء الخلفي من اللسان
5

مرفوع إلى صلب
سماء. وعندما
نطق الصوت [ts]
طرف اللسان أولا
تقع في القاعدة
القواطع السفلية إذن
يرتفع الى
الحويصلات الهوائية العلوية
القواطع. الجبهة و
منتصف الظهر
ألسنة خفضت، الخلفي
جزء من الجزء الخلفي من اللسان
مرفوع ويستقر عليه
السماء الناعمة.
7. الخصائص
خشب الساج
اصوات
دعونا نعطي وصفا
يبدو [ch '] و [ts].
شخصان سيكتبان على السبورة،
شخصان يكتبان ل
يتم تسجيل الباقي في
دفاتر الملاحظات.
المجالس وغيرها
اكتب في دفاتر الملاحظات.
ما هو الصوت [ch’] - حرف علة أو
حرف ساكن؟ لماذا؟
الصوت [h’] ساكن،
لأنه محمول جوا
أي نوع من الصوت [ch'] هو - ممل أو
عبرت؟ لماذا؟
يلتقي الدفق
عقبة.
الصوت [h’] باهت،
لأن الصوت
الأربطة لا تهتز.
ما هو نوع الصوت [ch'] - صعب أو
الصوت [h'] ناعم.
ناعم؟ لماذا؟
وما هو الصوت [ts] - حرف علة أو
حرف ساكن؟ لماذا؟
الصوت [ts] ساكن،
لأنه محمول جوا
أي نوع من الصوت [ts] هو - ممل أو
عبرت؟ لماذا؟
يلتقي الدفق
عقبة.
الصوت [ts] ممل،
لأن الصوت
الأربطة لا تهتز.
ما هو الصوت [ts] - صعب أو
الصوت [ts] صعب.
6

ناعم؟ لماذا؟
أخبرني ما هي الاختلافات بين الأصوات
الصوت [ح ']
[ح '] و [تس]؟
لينة، والصوت [تس]
صلب.
8.
التواصل الصوتي
برسالة
يا رفاق، قل لي أي حرف
الحرف يدل على الصوت
[ح']؟
وما هو الحرف الموجود على الرسالة
هل تم الإشارة إلى الصوت [ts]؟
كيف يبدو الحرف "تشي"؟
"الدودة تتلوى في الأرض،
حسنا، تماما مثل الحرف "تشي".
(صورة).
ث - لقد قررت بشكل صحيح
يكتبون نفس الرقم 4."
(صورة).
كيف يبدو حرف "tse"؟
"هذا هو الحرف C.
مع مخلب في النهاية.
مخلب - خدش،
مثل مخلب القطة."
(صورة)
الصوت [ح’] في الكتابة
المشار إليه بالحرف
"تشي".
الصوت [ts] في الكتابة
المشار إليه بالحرف
"تسي".
على دودة.
على مخلب القطة.
كم عدد العناصر التي تتكون منها؟
حرف "وا"؟
حرف "تشي" يتكون من
2 عنصر.
كم عدد العناصر التي تتكون منها؟
حرف "تسي"؟
يتكون حرف "tse" من
3 عناصر.
ماهو الفرق؟
افتحوا دفاتركم واكتبوا
تكبير الحرف "che" و
حرف صغير، حرف كبير "tse"
وأحرف صغيرة.
طارت لك فراشة و
رسائل مجنحة. العثور على تلك
الحرف "tse" لديه واحد
العنصر الأكبر هو
"ذيل".
يكتب الأطفال في دفاتر الملاحظات
يمارس.
الأطفال يكتبون.
7

9.
تطوير
فونيمي
السمع الإيكولوجي.
الحروف التي ندرسها و
اكتبها في دفتر ملاحظاتك.
يا رفاق، دعونا نلعب لعبة
"التقط الصوت." أنا سوف
اصنع الأصوات، وأنت، متى
اسمع الصوت [ch']، صفق
صفق بيديك، وعندما تسمع الصوت
[TS]، ختم قدمك.
زه ث ج –ح ب ح ف ب ج – ج –
ن – ح – ح – ن – ض – ح – ج – ل ج.
سأنطق المقاطع وأنت،
عندما تسمع مقطعًا صوتيًا
[ح’]، صفق مرة واحدة، ومتى
سماع مقطع مع الصوت [ts]،
التصفيق مرتين.
ما - تشا - تسو - إيش - تسو - لمو -
tsve - bny - tsku -vche - zva - chmy
–سلي – منطقة تسوم – شيك تساك.
سأنطق الكلمات وأنت
عندما تسمع الكلمة
الأصوات [ch'] و [ts]، ارفع
البطاقة المقابلة.
الفراشة، اليرقة، الصرصور، الخنفساء،
النحلة، الزهرة، الربيع، الجندب،
ترفرف، دودة، شرنقة، تطير
قعقعة.
وسوف أتكلم الجمل كذلك
عندما تسمع الكلمات
رفع بالأصوات [ch’] و [ts]
البطاقة المقابلة.
الأطفال يصفقون و
ستومب.
يؤدي الأطفال
يمارس.
يؤدي الأطفال
يمارس.
الفراشات ترفرف فوق الزهور، و
الجنادب تغرد في العشب.
يؤدي الأطفال
يمارس.
تمرين جسدي.
10
.
يا رفاق، الآن نحن قليلا
دعونا نرتاح. قف بالقرب من مكتبك.
يؤدي الأطفال
مهمة معالج النطق.
8

استمع لي بعناية
كرر ورائي بعناية.
وفي الربيع استيقظت الفراشة،
ابتسمت وامتدت.
بمجرد أن غسلت نفسها بالندى،
اثنان - نسجت برشاقة.
ثلاثة - تمايلت وجثمت
وطارت إلى الزهور.
أحسنت! اجلس على الخاص بك
أماكن.
11 التمايز
نشوئها: الأصوات في
المقاطع,
كلمات،
عرض.
1. يا رفاق، دعونا نقرأ المقاطع
يؤدي الأطفال
مسارات.
تشا تسا، تشو تسو، تشو تسو،
تشي - تسي، آخ - ats، أوتش - أوتس،
och – ots، ich – لها.
يمارس.
اكتب المقاطع التي
الأطفال يكتبون
تذكرت.
2. يا رفاق، اقرأوا الكلمة
يمين:
سينيتساجو
المقاطع.
يرقة.
أخبرني كم عدد الأصوات في الكلمة
في كلمة "كاتربيلر"
"يرقة"؟
8 أصوات.
أين في الكلمة
هو الصوت الذي نحن
الصوت [ts] في كلمة جرو
هو في السابع
هل نحن ندرس؟
مكان.
اكتب هذه الكلمة في دفترك
الأطفال يكتبون.
يا رفاق، سأريكم
الفراشات، جربها
تخمين أسمائهم. (أسماء
الفراشات على البطاقة).
ريبنيتسا، العثة
رصدت ، الحداد ،
عشب الليمون،
الزعرور، لعبة الداما
والأحمر، chervonets
ناري..
9

اكتب الأسماء في دفترك
الأطفال يكتبون.
الفراشات التي لك
أحب أجهزة الكمبيوتر المحمولة و
ضع خطًا تحت الحروف التي تتعلمها.
يا رفاق، لقد وصلنا إلى المقاصة.
الفراشات، دعونا نحصيها.
3. أحضرتها لك الفراشة
يعرض. لكنها تفعل
كنت في عجلة من أمري، والكلمات متناثرة و
الأماكن المبدلة. يساعد
ضع الكلمات بشكل صحيح.
فراشة واحدة، اثنان
الفراشات ثلاث فراشات,
أربع فراشات، خمسة
الفراشات.
يرتب الأطفال
كلمات في جملة.
الآن أكتب الجملة
الأطفال يكتبون.
12
يعمل على
نص
في دفتر.
يا رفاق، الآن سأقرأها لكم
النص، وأنت بعناية
الاستماع وتذكر الكلمات
مع الأصوات [ch'] و [ts].
يرقة.
تفقس كاتربيلر من
يرقات. يحدث لها
تغييرات مذهلة. هي
يدور لنفسه شرنقة من لزجة
السوائل. انها تنتج ذلك
الشفة السفلى. هذا السائل
يصلب في الهواء و
يصبح الخيط. والعديد
تدور اليرقات المشعرة
شرنقة من شعرك. ثم من
تظهر فراشة من الشرنقة. هي
يعيش حياته البالغة.
الأطفال بعناية
الاستماع.
يا رفاق، قم بتسمية الكلمات بـ
الأصوات [ch'] و [ts]، والتي أنت
تذكرت.
الأطفال يسمون الكلمات و
اكتب المفقودين
حروف.
10

املأ الحروف المفقودة في
نص.
13 ملخص الدرس
يا رفاق، قل لي مع أي
لقد عملنا مع الأصوات والحروف
اليوم في الصف.
اليوم في الصف نحن
عملت مع الأصوات
[ch'] و [ts] بالحرفين "che"
ما هي الاختلافات في النطق؟
يبدو [ch '] و [ts]؟
و "تسي".
عند النطق
الصوت [h '] واسع
طرف اللسان
تقع على القمة
القواطع (الأصوات [t']) ،
يتم تشكيل القوس.
بعد انفجار القوس..
اللسان يتحرك بعيدا
القواطع العلوية,
يتم تشكيل فجوة مع
الحويصلات الهوائية. متوسط
جزء من الجزء الخلفي من اللسان
مرفوع إلى صلب
سماء. وعندما
نطق الصوت [ts]
طرف اللسان أولا
تقع في القاعدة
القواطع السفلية إذن
يرتفع الى
الحويصلات الهوائية العلوية
القواطع. الجبهة و
منتصف الظهر
ألسنة خفضت، الخلفي
جزء من الجزء الخلفي من اللسان
مرفوع ويستقر عليه
السماء الناعمة.
الصوت [ح ']
لينة، والصوت [تس]
ما هي الاختلافات في الخصائص
صلب.
يبدو [ch '] و [ts]؟
يجيب الأطفال.
ما هي الكلمات التي تتذكرها من
يبدو [ch '] و [ts]؟
11

14
درجة
ما كان مثيرا للاهتمام في
فصل؟
انتهى درسنا. أنت
قام بعمل جيد اليوم.
أحسنت.
12

أهداف الدرس

التعليمية:

1. تقوية مهارات تمييز ونطق الصوت [H] في المقاطع والكلمات والعبارات. توضيح النطق، وإعطاء الخصائص.
2. لتدريب الأطفال على القدرة على عزل الصوت [ح] عن خلفية الكلمة ومن الكلمة واختيار الصور والتوصل إلى كلمات بصوت معين.
3. تقوية القدرة على تحديد موضع الصوت في الكلمة.
4. الاستمرار في تكوين تحليل مقطع الصوت وتوليف الكلمات.
5. تدرب على تكوين الجمل باستخدام الكلمات الداعمة.
6. عرّف الأطفال على الصورة الرسومية للحرف H. استمر في تعليم تحويل الكلمات؛ قراءة الكلمات والجمل.
7. تقوية القدرة على تكوين الأسماء ذات اللواحق التصغيرية.

التصحيحية:

1. تنمية الوعي الصوتي.
2. تنمية القدرة على التركيز.

التعليمية:

1. تطوير القدرة على الاستماع إلى خطاب شخص بالغ وبعضهم البعض.
2. تطوير القدرة على العمل طوال الدرس.

معدات

"رسالة" من Grandfather Letterer، كرة، مرايا فردية، صور مسطحة لشخصيات الحكاية الخيالية (Cheburashka، Thumbelina، Cippolino)، زهرة الأقحوان مع صور كائنات على البتلات (مع الصوت "CH")، مطرقة موسيقية، عصا الرد، مربعات من ثلاثة ألوان لتحليل الصوت، مسجلات نقدية للحروف والمقاطع، دمية "حيوان محشو"، صندوق عليه حرف Ch.

التقدم المحرز في الفصل

1. المنظمة. لحظة.

يا رفاق، دعونا نمسك أيدينا ونبتسم لبعضنا البعض لخلق مزاج جيد. ولجعل المزاج أكثر روعة، سوف نسمي الأرنب المشمس. الجمباز للعيون "الأرنب المشمس":

2. رسالة الموضوع.

قبل بدء الدرس، سوف نقوم بفحص صندوق البريد الخاص بنا (نجد رسالة من جدنا ليترلر). اقرأ من هو الرسالة.

رسالة من جد ليترير

يا رفاق، الجد ليتر يخبرنا بأخبار سيئة. سرق الحيوان المحشو رسالة جديدة كان من المفترض أن نلتقي بها اليوم. نحن بحاجة للعثور عليها. للقيام بذلك يجب علينا تخمين ما هو الحرف. وسوف تساعدنا لعبة "اسمها بلطف" (بالكرة).

كرة الكرة، مفتاح المفتاح، السنجاب السنجاب، كوب الكوب، كلب الكلب، ملعقة ملعقة، شوكة شوكة، حقيبة سفر، ساعة ساعة، إلخ.

هل خمنت ما هو نفس الصوت الذي يسمع في كل هذه الكلمات؟ هذا صحيح، هذا هو الصوت [CH]، والذي يُشار إليه كتابيًا بالحرف CH. وهذا يعني أنه يجب علينا اليوم العثور على الحرف...CH. وللعثور على هذا الحرف، سنلقي أولاً نظرة فاحصة على الصوت [H]. اجلس على الطاولات وخذ المرايا وانطق الصوت [H] بوضوح.

3. نطق الصوت [H]

(يتم دفع الشفتين إلى الأمام وتقريبهما. يلامس طرف اللسان الحنك. ويتم ضغط الحواف الجانبية لللسان بإحكام على الأضراس العلوية. ويتم رفع الجزء الخلفي من اللسان. وعندما يتم نطق الصوت، فإن طرف اللسان مرفوع. يخرج اللسان من الحنك .)

4. خصائص الصوت [H](ساكن، ناعم دائمًا، غير مصوت) .

5. تمايز صوت [خ] عن الأصوات الأخرى في المقاطع والكلمات.

سأنطق الأصوات والمقاطع، وإذا سمعت الصوت [ح] صفق بيديك.

والآن تمرين الكلام "لا تتثاءب، أمسك الكرة وكرر" (نطق صفوف المقاطع). Ach-och-uch-ich، cha-cho-chu-chi، acha-ocho-uchu-ichi؛ chna-chnu-chnu-chni؛ ما-ما-الشرف، الخ.

ولدي عصا الرد. من يحمل العصا في يديه سيسمي كلمة بالصوت "H" (يأتي الأطفال بكلمات بهذا الصوت).

6. تحديد مكان الصوت في الكلمة، التحليل الصوتي للكلمات.

يا رفاق، لقد انجرفنا كثيرًا لدرجة أننا نسينا أننا بحاجة للعثور على الحرف C. أرسل لنا عالم رسائل الجد مساعدين. والرفيق الأول يهرع لمساعدتنا، من هو - هذا صحيح، إنه ثامبيلينا (رسم توضيحي).

ستخبرنا Thumbelina بالطريقة إذا أكملنا مهمتها. يوجد بابونج على السبورة توجد على بتلاته صور بالصوت [H]. يختار الأطفال بتلة لأنفسهم ويحددون مكان الصوت "Ch" في أسماء الصور. الآن، قم بنشر تحليل سليم لكلمتك. أحسنت يا شباب أكملوا المهمة. وترسلنا Thumbelina إلى البطل التالي.

هذا البطل هو تشيبوراشكا (الرسم التوضيحي).

7. تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

وأعد لنا تشيبوراشكا مهمة تسمى: "اضغط على الكلمة" (يقسم الأطفال الكلمات إلى مقاطع، وينقرون عليها بمطرقة موسيقية).

أحسنت، لقد أكملت هذه المهمة! يقول Cheburashka أن بطل حكاية خرافية شجاع واحد فقط يعرف أين أخفى Chuchelka الحرف C. وهذا هو Cippolino (رسم توضيحي).

8. تقديم المقترحات.

لكن لدى Cippolino أيضًا مهمته الخاصة، فهو يدعوك للتوصل إلى جمل مضحكة عن مساعدينا (يأتي الأطفال بجمل).

لقد أعجب سيبولينو حقًا باقتراحاتك، لذا فهو يعطي تلميحًا: "اقرأ الكلمة من خلال الأصوات الأولى، وسوف تخمن أين أخفى Chuchelka الحرف C."

(يخمن الأطفال كلمة "الصدر").

هذا يعني أن الرسالة موجودة في الصندوق وعلينا العثور عليها. (يجد الأطفال صندوقًا وفزاعة مخفية).

معالج النطق: تم العثور على صندوق والفزاعة هنا.

لماذا سرقت الرسالة؟

حيوان محشو: أردت أن يكون لي حرف H الخاص بي، لأن هناك حرفين باسمي، ولا أعرف حتى كيف أكتبهما.

معالج النطق: لكن الرجال يحتاجون أيضًا إلى معرفة هذه الرسالة، وإلا فلن يتمكنوا من قراءة وكتابة الكلمات بالحرف Ch. يا رفاق، أخبروني كيف يمكنك كتابة اسم Chuchelka بدون الحرف Ch (الأطفال: "Uelka") .

حيوان محشو: أوه، كم أصبح الأمر قبيحًا.

معالج النطق: ألا تحبه؟! ثم اطلب من الرجال المغفرة وأعد الرسالة.

حيوان محشو: آسف شباب. الآن سأعطيك الرسالة، إنها في صدري (ينطق الكلمات) "الصدر، الصدر، افتح برميلك" (لا أستطيع فتحه) يا رفاق، ساعدوني، دعنا نقول هذه الكلمات معًا، مع التركيز بوضوح على الصوت " "Ch" (ينطق الأطفال، وينفتح الصدر، ويخرج الحيوان المحشو حرفًا ويعطيه للأطفال)

معالج النطق: أحسنت! يا رفاق، دعوا الحيوانات المحشوة تجلس في درسنا وتعلموا معنا الحرف C (يبقى Chuchelka).

9. تقديم حرف Ch.

الأطفال يجلسون على الطاولات.

الرجال الذين سيخبرون Chuchelka كيف يختلف الصوت عن الحرف (إجابات الأطفال)

انظر، هذا هو الحرف C. كيف يبدو؟

ح - لقد قررت بشكل صحيح، يكتبون بنفس طريقة "4".

لا يمكننا الخلط بين الحروف والأرقام والأصدقاء فقط.

ما هي العناصر التي تتكون منها (عصتان رأسيتان وواحدة أفقية). قفوا واكتبوا هذه الرسالة في الهواء، والآن بيدكم اليمنى على كفكم اليسرى وبالعكس، وأيضاً على ظهر بعضكم البعض. الآن اصنع نافذة من راحة يدك وارسم الحرف H في الهواء من السقف إلى الأرض، وانظر من خلال النافذة بعينيك. كتابة الحروف في دفتر الملاحظات.

10. العمل في سجلات النقد، تحويل الكلمة.

الآن دعونا نفتح أجهزة تسجيل النقد ونجد المكان الذي يعيش فيه الحرف H (الأرضية، النافذة). ضع كلمة Tea على الشريط العلوي، وكيفية جعل كلمة Chaika تخرج من كلمة Tea، وكلمة Chaika في Cup. حسنًا، نحن نقوم بتنظيف سجلات النقد.

11. قراءة الجمل

والمهمة الأخيرة لـ Cippolino و Cheburashka و Thumbelina هي في المظاريف. تحتوي هذه المظاريف على كلمات. مهمتك هي تكوين جمل من هذه الكلمات وقراءتها.

12. ملخص الدرس.

لذلك تعرفنا على الصوت وحرف H. ماذا يمكنك أن تقول عن هذا الصوت؟

تسمية الكلمات بالصوت [H].

تشوشيلكا، هل استمتعت بالعمل معنا؟ ثم تعال إلينا مرة أخرى، وأريد أنا والرجال أن نعطيك الحرف C حتى تتمكن من الحصول على رسالتك الخاصة.

تشوشيلكا: شكرًا لك، ولدي أيضًا مفاجأة جميلة لك، اسمها أيضًا يحمل الصوت [H]، خمن ما هو؟ (المصاصة) المصاصة في صدري، ساعدني في فتحها، تذكر الكلمات السحرية: "صدر، صدر، افتح جانبك".

الحيوان المحشو يعالج الأطفال ويغادر.

يا رفاق، لقد بذلتم قصارى جهدكم اليوم، واستمعتم بعناية، وأجبتم جيدًا، وكان الجميع رائعين!

نيكراسوفا آي. http://50ds.ru/logoped/4877-logopedicheskoe-zanyat...elnoy-gruppe-na-temu-zvuk-ch-- bukva-ch.html

هدف:

• تقوية مهارات النطق السليم حفي المقاطع والكلمات والعبارات. تعزيز القدرة على تكوين الأسماء مع اللواحق الضئيلة؛
• العمل على تطوير تحليل المقطع الصوتي لكلمة "الرخ"؛
• أدخل الحرف ح؛ إدخال تهجئة حروف العلة أ، ذبعد ح؛
• تطوير السمع الصوتي والذاكرة والانتباه والتفكير.

معدات:

• شجرة، شجرة عيد الميلاد، جذوعها، صور، مظروف مع الألغاز، جواز سفر للصوت H ورموز الأصوات؛ الزهور مع الحروف.
• حكاية خرافية عن كيفية تشاجر الحرف H مع الحرفين Ya و Yu (V. Volina) والميداليات.

تقدم الدرس

I. اللحظة التنظيمية.

اليوم، أيها الأصدقاء، سنسافر عبر غابة خرافية. لكن خمن ما سنستخدمه للوصول إلى هناك!

"من يركض ، يتصاعد الأزواج ،
نفخ الدخان من الأنابيب،
يحمل نفسه إلى الأمام.
نعم وأنا معك" (يدرب).

أطفال يركبون القاطرة (يغنون أغنية).

نحن هنا جالسون،
من الممتع زيارتنا.
هيا بنا، هيا بنا، فالطريق ليس طويلاً.
في مكان ما يمكنك أن تستريح فيه."

ثانيا. تعزيز ما تم تعلمه عن حروف العلة والأصوات.

- دعونا نسترخي في غابة في هذه الغابة السحرية.

انظر إلى جذوعها هناك صور. خذهم. الشخص الذي يسمي أصوات الحروف المتحركة في الكلمة التي تشير إلى الكائن الموجود في صورتك سيجلس على الجذع.

ثالثا. التعرف على مواد جديدة.

1. ما هو نوع هذا المظروف، دعونا نرى ما هو هناك!

وفي الظرف ألغاز وجواز سفر ورموز أصوات.

وأتساءل لماذا هذا؟ دعونا نحل الألغاز أولا.

ما الأمر مع جالوشكا؟
خيط على عصا.
عصا في اليد
خيط في النهر. (ممر صيد الاسماك.)

خلف الباب الزجاجي
قلب شخص ما ينبض
تيك توك، تيك توك.
هادئ جدًا، هادئ جدًا . (يشاهد).

صوف قطني رقيق
تطفو في مكان ما
كلما انخفض الصوف،
كلما اقترب المطر. ( سحاب)

- ما هو الصوت الذي تعتقد أنه يريد مقابلتنا؟

هذه هي المرة الأولى له معنا، وهو بحاجة ماسة إلى جواز سفر. ما هو الرمز الذي يجب أن نتمسك به هناك؟

التعبير

- خذ المرايا. دعونا ننطق الصوت [h'] مرة أخرى ونلاحظ موضع اللسان والشفتين والأسنان.

-هل يمكنني أن أغنيها؟

- ما أسماء الأصوات التي يحتفظ بالهواء أثناء نطقها؟

- دعونا نجعل الصوت [h']

– كيف تنطق الصوت الجديد؟

الخلاصة: (الصوت [ح’] صوت ناعم.)

- الآن دعونا نضع يدنا على رقبتنا ونقول الصوت Ch مرة أخرى، ما الذي يحدث لرقبتنا؟ (إنه صامت). (الصوت [ch'] باهت.)

– الخلاصة: ما تعلمته عن الصوت الجديد. (صوت ساكن، لا صوت له، ناعم دائمًا.)

ما هو الرمز الذي سنلصقه على جواز السفر (الدائرة الخضراء).

2. تمرين الكلام:

صديقنا الجديد، الصوت Ch، يريد أن يلعب معك، ردد ورائي.

تشا تشو تشو تشي

تشي تشو تشا تشو

تشو تشي تشو تشا

- لقد رأينا الرخ.

تشو تشو تشو - أطرق بمطرقة.

تشو -ماذا -ماذا- الشمس تدفئ بشدة.

تشي تشي تشي - الفطائر المخبوزة في الفرن لذيذة.

3. لعبة تعليمية "قل بلطف".

أردنا بعض الكلمات الرقيقة.
ما هو الصوت الذي هو على استعداد لمساعدتنا؟
[ح] - صوت ناعم جدًا،
يبدو أنه لا توجد طريقة للتغلب عليه
دون خدماته.

انظر حولك وقم بتسمية الأشياء لي بمودة حتى يُسمع الصوت H في الاسم (غصين، إبرة، طائر، سحابة، جذوع، شجرة عيد الميلاد، ورقة، إلخ).

4. العمل على تطوير تحليل المقطع الصوتي.

ابحث لي عن طائر اسمه صوت Ch (الرخ)

• كم عدد المقاطع في هذه الكلمة؟
• كيفية معرفة عدد المقاطع في الكلمة؟
• قم بتسمية صوت العلة.
• كم عدد الحروف الساكنة الموجودة في الكلمة؟
• ما هو الأول والثاني والأخير (خصائص الأصوات).

5. دقيقة التربية البدنية.

لقد جلسنا على جذوع الأشجار لفترة من الوقت، فلنمرح في الغابة.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة -
لقد نهضنا جميعًا للعب.
فلنصفق بأيدينا،
دعونا ختم أقدامنا
ودعونا نقفز بسرعة
لجعلها أكثر متعة.
الرياح تهب قوية وقوية
والصنوبر يتمايل.
الشحن يساعدنا
كن دائما بصحة جيدة.
والآن نحن تيارات -
كانوا يتدفقون خلف بعضهم البعض..
أصبح الجميع مرة أخرى -
هيا نلعب في الشمس.
نحن الأشعة المبهجة
نحن مرحون وحارون.

6.التعريف بحرف ح.

يا رفاق، يُشار إلى الصوت Ch بالحرف Ch. لقد اختبأت في مكان ما في هذه الغابة. دعونا نحاول العثور عليها. (يجد الأطفال الحرف H)

• اظهار حرف ح.
• سجل في الهواء.
• وضع الحرف H من العصي.
• لعبة "استدر مرة أو مرتين وتحول إلى حرف [h]"

7. حكاية كيف تشاجر الحرف H مع الحرفين I و Yu (V. Volina) ( المرفق 1)

- حرف H أعد لك قصة خيالية.

في أحد الأيام، دعت الحروف I وYu وA وU الحرف Ch للعب الغميضة وسقطوا للبحث عن الحرف Ch وركض الباقي للاختباء. الرسائل موجودة في أماكن مخفية، في انتظار أن يبدأ شخص ما في البحث عنها. الآن، قام الحرف Ch بالفعل بالتجول في كل شيء، ووجد A وU، ولكن لا يزال يتعذر عليه العثور على I وYu. لقد بحثت وفتشت، لكنني لم أجد ذلك بالإهانة، قررت العودة إلى المنزل. يمر الحرف H بالمنزل المجاور ويرى أنا ويو نجلس على الشرفة وكأن شيئًا لم يحدث. لقد شعر Ch بالإهانة ومنذ ذلك الحين انفصلت صداقتهما. إنهم لا يقفون معًا أبدًا.

لكن مع الحرفين A وU أصبح الحرف H صديقين.

ومنذ ذلك الحين، تتم كتابة CHA وCHU فقط بالحرفين A وU.

أعطني كلمات بهذه المقاطع.

8 . وهنا مقاصة أخرى تعيش في هذه المقاصة. اقرأهم. (قراءة)

- ضاع حرف واحد فقط. أيّ؟ (ح)لماذا؟

- لنعرّف رسالتنا المفقودة على الحروف التي تعيش في هذه المقاصة. للقيام بذلك، تحتاج إلى قراءة المقاطع المدمجة مع هذا الحرف ( تشي، تشا، تشو، تشو).

هيا نلعب الآن بالزهور، الكلمات مكتوبة على البتلات بمقطع لفظي (CHA، CHU، CHO، CHI)، قراءتها (سحابة، كومة، ساعة، كوب، طيران، تخزين، معجزة، صامت، يهمس، حديد الزهر) ، أشعة ، شموع ، لفات ، سيسكين ، حشرة ، كتف ، عنكبوت).

- احسنتم يا أولاد! هذا هو عدد الكلمات الجديدة التي قرأتها بالحرف C. ما مدى أهمية وضرورة الحرف "C".

السادس. تلخيص الدرس.

- حان الوقت للعودة إلى المنزل. لقد انتهت رحلتنا المذهلة. ما الصوت الذي التقينا به اليوم؟ وصف الصوت.

الحرف H يمنحك ميداليات "للقراء الشباب".

زيرناكوفا ناديجدا ليونيدوفنا
ملخص درس علاج النطق “الصوت [H]”

ملاحظات درس علاج النطق.

الموضوع: "صوت ح"

هدف:أتمتة الصوت Ch في المقاطع الأمامية والخلفية والكلمات والجمل والنص على المواد المعجمية حول الموضوع: "الأواني والمنتجات الغذائية".

مهام:

التعليمية:توحيد المعرفة حول آلية تكوين الصوت [Ч] وخصائصه الصوتية. توحيد النطق الصحيح للصوت [Х] في شكل معزول، في المقاطع، في الكلمات، الجمل. توحيد المفردات حول الموضوع: "أدوات الطبخ، الطعام".

تصحيحية: تطوير وتعزيز المهارات الحركية الكلامية. تقوية الروابط المنعكسة المشروطة للبنية المفصلية للصوت [H]، تطوير وتوحيد السمع الصوتي للصورة الصوتية لصوت معين، تطوير مهارة تحليل مقطع الصوت، مهارة تكوين الكلمات. تنمية استقرار الانتباه والإدراك البصري المكاني والذاكرة البصرية وتكوين مهارات ضبط النفس.

التعليمية: تنمية اللطف والاستجابة والمثابرة والعمل الجاد والتصميم.

معدات:مرآة، مسارات مقطع لفظي، بطاقات تحتوي على حروف، صور كائنات، سلك، مسارات مقطع لفظي وطاولات، لعبة ضفدع مفصلية، جندب، ملف تعريف مفصل، مخططات مختلفة، حرف H صاخب، أكياس حبوب، حاوية بها خيار وتفاحة، مجموعة ألعاب للأطفال " "المتجر" و"المطبخ"

تقدم الدرس.

1 اللحظة التنظيمية الهدف: خلق مزاج عاطفي إيجابي. إشراك الأطفال في العمل من الدقائق الأولى من الفصل.

مرحبا يا اطفال.

ارفع يدك اليمنى لأعلى (يوجد مشبك غسيل على يدك اليمنى، واخفض يدك اليسرى للأسفل. اليد اليمنى إلى الجانب، واليسرى للأمام.

2. الإعلان عن موضوع الدرس.

إذا خمنت اللغز، فسوف تكتشف موضوع الدرس

عازف الكمان يعيش في المرج.

كل شيء أخضر، وهو يركض حوله. (الجراد)

كيف يغرد الجندب؟ الفصل-الفصل-الفصل.

اليوم سوف ندرس صوت Ch وحرف Ch. (يخمن الطلاب اللغز، ويحددون موضوع الدرس "صوت Ch")

3. الجمباز المفصلي

الهدف: تطوير وتحسين المهارات الحركية المفصلية. تشكيل قواعد للزفير عن طريق الفم.

استيقظ الجندب، وفتح النافذة وخرج إلى الشرفة، وجاء الضفدع - بطن شره. هيا نؤدي تمارين اللسان بشكل صحيح حتى لا يأكل الضفدع الحداد.

"ابتسامة"، "فطيرة"، "شراع". "الكأس"، "الأرجوحة"، "الساعة"

(يقوم الأطفال بأداء تمارين مفصلية باستخدام دمية مفصلية "الضفدع" وعناصر رأب الطاقة الحيوية)

4. نطق صوت معزول. الهدف: توحيد الصوت المعزول في المحاكاة الصوتية وتطوير وتحسين المهارات الحركية النطقية

كيف يغرد الجندب Ch-Ch-Ch. يسعد الجندب أنك أنقذته وبدأت في غناء أغنيته. دعونا نغني مع الجندب. سأبدأ بالكلمة، وسوف "تصرخ أنت والجندب بصوت أعلى" لإنهاء الكلمة:

مفتاح مه. لكن. kli. الطوب. خبز ...غ... (ينهي الأطفال الصوت الأخير. (كورالي، مجموعة، سلسلة، فردية).

5. تحليل التعبير حسب الخطة.

النطق وخصائص الصوت [H] حسب المخطط - الرسم التخطيطي.

يتم تقريب الشفاه.

الأسنان قريبة من بعضها البعض.

يقع اللسان في الأعلى خلف الأسنان العلوية، وعند الزفير يرتد طرف اللسان بشكل حاد عن الحنك.

مجرى الهواء دافئ، والهواء يخرج بدفعة. (يقوم الأطفال بتحليل نطق الصوت Ch وفقًا للخطة باستخدام ملف تعريف مفصل، ورسم تخطيطي على اليد، ودمية ضفدع مفصلية)

6. خصائص الصوت. الهدف: تطوير القدرة على تحليل تسلسل العمليات الضرورية.

الصوت Ch ساكن لأنه يوجد حاجز.

الصوت Ch ناعم، لذلك دعونا نشير إليه بأي لون من مشابك الغسيل؟

الصوت Ch ساكن وممل وناعم دائمًا. الأطفال، وفقا للمخطط المرجعي، يميزون الصوت Ch

نشير إلى H بمشبك غسيل أخضر.

7. اتصال الصوت بالحرف. الهدف: تنمية المهارات الحركية الدقيقة والإدراك البصري.

ما الحرف المكتوب الذي يمثل الصوت Ch؟

استخدم ملقط غسيل أخضر لإظهار الحرف المكتوب بشكل صحيح H

يعلق الأطفال مشابك الغسيل الخضراء على الحرف المكتوب بشكل صحيح H.

8. تثبيت الصوت في المقاطع. تحليل الصوت وتوليف المقاطع. الهدف: تحسين التركيب المقطعي. تنمية التجويد والتعبير عن الكلام واليقظة الإملائية.

في أحد الأيام كان الحرف H مع حروف العلة يستريح على النهر. لقد غنوا أغاني تشا، تشو، تشي، تشي (حزين، بهيج). ثم قرر الحرف H السباحة. وفجأة هبت ريح قوية وارتفعت الأمواج وبدأ الحرف H في الغرق. صرخت: “النجدة! يساعد!" على الشاطئ وضع الحرف I والحرف Y. الحرف المهم أنا ويو رفعا رؤوسهما ونظرا واستمرا في الكذب. وقفز الحرفان A وU واندفعا للمساعدة. مد الحرف C إحدى يديه إلى الحرف A والأخرى إلى الحرف U وسحبها إلى الشاطئ. ومنذ ذلك الحين، أصبح الحرف H صديقًا للحرفين A وU.

تذكر: تشا! تشو!

كيف تتصرف على النهر أو البحيرة؟ السل على البركة. (ينطق الطلاب سلاسل مقاطع لفظية بنغمات مختلفة. وباستخدام مشابك الغسيل، ارسم مخططًا للمقاطع)

9. توحيد صوت Ch في الكلمات في الموضوع المعجمي "أطباق ، طعام". تحليل المقطع الصوتي للكلمات.

يعرض الحرف H إكمال المهمة.

كيف يمكننا أن نسمي بكلمة واحدة ما هو موجود على الرفوف؟ - أطباق

اذكر الأطباق الموجودة على الرف العلوي. الأطفال: إبريق الشاي.

هذه الأداة ضرورية لشرب الشاي. يطلق عليه أواني الشاي. كرر هذا الاسم.

قم بتسمية الأطباق الموجودة على الرف السفلي. - وعاء، مقلاة، مغرفة، مصفاة، ساحة.

هناك حاجة لهذه الأدوات في المطبخ. يتم تحضير الطعام فيه. يطلق عليه أدوات المطبخ. كرر هذا الاسم أيضا. ما هو العنصر المفقود؟ - والكلمة الزائدة مئزر لأنها لباس.

اختيار مخططات الصوت للصور. ما نوع الأطباق المخبأة في هذا الرسم البياني؟

(سيكتشف الأطفال بمساعدة أنماط الصوت ومشابك الغسيل الأطباق المخفية في هذا النمط.)

العمل مع النماذج (على قوالب الإستنسل (كوب، إبريق الشاي) أدخل حروف العلة A، U في الكلمات.

10. دقيقة التربية البدنية. الهدف: تخفيف التوتر العاطفي والجسدي. تطوير تنسيق حركات الذراعين والساقين.

هذا إبريق شاي - هنا! (يقف الأطفال وإحدى يديهم مثنية مثل فوهة إبريق الشاي، والأخرى مثبتة على حزامهم)

لدي بطن كبير. (البطن منتفخ)

أنا أغلي الشاي: (يدوس بكلتا القدمين)

أريد أن أشرب الشاي معك. (قم بحركات جذابة باليد اليمنى)

11. لعبة "ما الذي تغير؟" الهدف: نطق الصوت Ch في الكلمات حول الموضوع المعجمي "الأطباق والطعام". تنمية مهارات تكوين الكلمات. تطوير استقرار الاهتمام. تنمية تحليل الحروف الصوتية، تنمية الإدراك البصري، الذاكرة البصرية، القدرة على تركيب الجمل، تكوين مهارات ضبط النفس والتنشئة الاجتماعية.

انظر مرة أخرى إلى الرف العلوي وتذكر ما هو موجود عليه، ثم أغمض عينيك.

يقوم معالج النطق بإزالة الغلاية.

ما المفقود؟

يمين. سأعيد الغلاية. أغمض عينيك مرة أخرى.

يقوم معالج النطق باستبدال الأكواب الحمراء بأخرى زرقاء.

ما الذي تغير الآن؟

يتم تكرار التمرين 3-4 مرات أخرى. يقوم معالج النطق بتغيير الأماكن وإزالة الأطباق وإضافةها.

معالج النطق: -لدينا أطباق، ولكن ما هو المطلوب أيضًا لإعداد الطعام؟

أين يمكنني شراء المنتجات؟

الآن تذهب إلى المتجر و

سوف تشتري كاتيا الحنطة السوداء.

زينيا - البيض.

عليا تفاحة.

لعبة لعب الأدوار "متجر في"

"تخمين المنتج عن طريق اللمس": حبوب الأرز والبازلاء والحنطة السوداء - في أكياس مختلفة. تفاحة، كرات بأحجام مختلفة، بيضة - في كيس واحد.

لعبة لعب الأدوار "الطهاة" تا"

ماذا تسمي الشخص الذي يطبخ الطعام؟

الآن سوف تكون طهاة (طهاة).

تحتاج إلى تحضير العصيدة والبيض المخفوق والكومبوت من المنتجات المشتراة.

من أعد ماذا؟ - عصيدة الحنطة السوداء - عصيدة الحنطة السوداء، كومبوت التفاح - كومبوت التفاح، البيض - البيض المخفوق، سلطة الخيار - سلطة الخيار

12. ملخص الدرس. الهدف: تطوير الذاكرة قصيرة المدى.

اليوم تعلمنا النطق الصحيح لأي صوت؟

ولنتذكر، عندما تنطق الصوت [ح]، ماذا يفعل اللسان؟ شفه؟ أسنان؟ تيار الهواء؟ الحبال الصوتية؟ ما هي المواضيع التي كانوا يتحدثون عنها؟ – (اليوم تعلمنا النطق الصحيح لصوت Ch. شرح النطق الصحيح لصوت Ch)

13. تقييم عمل الأطفال في الفصل. الهدف: تكوين احترام الذات الكافي.

انعكاس. لقد حان الوقت لنقول وداعا. لقد عملت بشكل جيد للغاية اليوم! أنت ممتاز في صوت Ch في المقاطع والكلمات والجمل. أحسنت!

من وجد الأمر سهلاً (صعبًا) أثناء الدرس؟ (قم بتقييم عملهم في الفصل باستخدام الرموز التعبيرية)