يعمل كمدرس. "أشعر أنني أغبى من معظم طلابي": المعلمون الشباب عن عملهم. ما هي صعوبة كونك معلما؟

|ايلينا تشيسنكوفا | 2998

بالنسبة للعديد من تلاميذ المدارس، مدير المدرسة هو شخص بالغ وبعيد. يصدر المدير الأوامر، ويتصلون بالمدير، بل ويخيفون المدير. ما هو مديرنا حقا مثل؟ لماذا يعملون في المدارس لعقود من الزمن، والعديد منهم يكرسون حياتهم كلها لتربية وتعليم أطفال المدارس، دون أن يشتكوا من انخفاض الأجور والعمل الجاد؟

تعمل بتروفا تاتيانا فاسيليفنا في المدرسة منذ أكثر من 30 عامًا. كانت أيضًا طالبة عديمة الخبرة - متدربة، متوترة في دروسها الأولى، معلمة فيزياء، تدرس بحماس موضوعها المفضل. لمدة 12 عامًا، كانت تاتيانا فاسيليفنا مديرة المدرسة الثانوية الثانية، وبفضل قيادتها الماهرة ، تتطور المدرسة الثانوية وتصبح أكثر راحة للطلاب. يوجد مستوى عالٍ من أعضاء هيئة التدريس هنا، لذلك يظهر المزيد والمزيد من الفائزين والفائزين بجوائز الأولمبياد بين طلاب المدرسة الثانوية. تتزايد نسبة خريجي المدارس الثانوية الذين يدخلون الجامعات. وكما كان من قبل، تقام العديد من الأحداث المثيرة للاهتمام للطلاب، مثل "البدء في طلاب الليسيوم" الكلاسيكي والأحداث الإبداعية الجديدة، مثل "كرة الخريف" التي أقيمت مؤخرًا.

- تاتيانا فاسيليفنا لماذا اخترت مهنة المعلم؟

منذ الصغر كنت أحلم بالعمل في المدرسة، ولم أكن أرى نفسي إلا كمدرس، ولهذا السبب دخلت المدرسة التربوية.

- لماذا تحب عملك بشكل خاص؟

لأن العمل إبداعي للغاية. بناء الدرس هو السيناريو، وعمل المعلم قريب من عمل الممثل. تقوم بتدريس نفس الموضوع في فصول مختلفة بطرق مختلفة - تحاول أن تجعل الناس يستمعون إليك، حتى يجده الجميع مثيرًا للاهتمام. ففي النهاية، بقدر ما يكون المعلم شغوفًا بالموضوع، كذلك يكون طلابه كذلك.

- ما مدى صعوبة عمل المعلم؟

أعتقد أن الصعوبة الرئيسية تكمن في أنه يتعين عليك العمل كثيرًا مع الناس: الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور. لكن لكل شخص وجهات نظره الخاصة وشخصيته الفردية.

- كيف تختلف وظيفتي مدير المدرسة والمعلم؟

كل من المدير والمعلم مديرين. المعلم وحده هو الذي يتحكم في الفصل، والمدير هو الذي يتحكم في طاقم المدرسة بأكمله. يتحمل المدير مسؤولية أكبر - فهو، كقائد، مسؤول عن المدرسة بأكملها، لذلك يجب عليه أن يرى احتمالات تطوير المؤسسة التعليمية بأكملها.

- ما هو المعلم المثالي في نظرك؟

بادئ ذي بدء - صادق. كما تعلمون، فإن الأطفال جيدون في الشعور بالنفاق والنفاق. لطيف مع الأطفال - المعلم الحقيقي يحب الأطفال ويفهمهم ويشعر بهم. عالم نفسي جيد. حسنًا، الأمر المؤكد هو أن المعرفة التامة بالموضوع والحب له أمر ضروري.

- كيف يبدو تلاميذ المدارس الحديثة؟

أيّ؟ مختلف. تتشكل السمات الشخصية الرئيسية في الأسرة، وإذا كانت الأسرة بها مشكلة فهذا يؤثر على الطفل. من بين كل "الأساطير" حول الأطفال المعاصرين، الحقيقة الوحيدة هي أنهم يقرؤون قليلاً... ولا أستطيع أن أتفق مع الرأي القائل بأن "أطفال المدارس كانوا أفضل". يختلف كل عصر عن الآخر، فعندما كنا نكبر، قيل لنا أيضًا "كان الأمر مختلفًا". تلاميذ المدارس الحديثة مثيرون للاهتمام، فريدون، وما زالوا أطفالا، على الرغم من أنهم يريدون في بعض الأحيان أن يكونوا بالغين ويحاولون إثبات "بلوغهم" بسلوكهم وملابسهم. من المهم أن يكون كل طالب اليوم فردًا ويتطلب موقفًا مناسبًا تجاه نفسه.

ليس سراً أن رواتب المعلمين تترك الكثير مما هو مرغوب فيه. فلماذا يعمل المعلمون في المدارس لعقود من الزمن، ولماذا يذهب المعلمون الشباب للتدريس في المدارس؟

إذا كان المعلم يعمل في المدرسة لفترة طويلة، فهذا، بالطبع، مكالمته؛ فهو ببساطة لا يستطيع تخيل نفسه في بيئة أخرى. ليس كل شيء في الحياة يتعلق بالمال؛ ففي بعض الأحيان يكون الرضا عما تفعله أكثر أهمية. أعرف معلمة شابة تركت المدرسة، وذهبت إلى العمل، وحصلت على أموال أكثر عدة مرات، ولكن بعد فترة عادت بالكلمات: "لا أستطيع العيش بدون مدرسة".

- ماذا تتمنى لطلاب الصف الحادي عشر - قراء صحيفة "الصف الحادي عشر"؟

اعتمد فقط على نقاط قوتك، واجتهد وادرس حتى تكون واثقًا من نفسك أثناء الامتحانات. حاول تحديد مهنتك المستقبلية في بداية العام الدراسي. اختر شيئًا يعجبك حتى لا تندم عليه لاحقًا. حسنًا، في المستقبل - احصل على رضا أخلاقي كبير من عملك!

من المعتاد إضفاء طابع رومانسي على المعلمين الشباب: في نظر الأغلبية، يجب أن يصبح طلاب الأمس أمل التعليم الروسي بمجرد تخرجهم. في الواقع، الأمور أصعب بكثير - فالأخصائي الأخضر مثقل بالعمل الإضافي الذي لا نهاية له، وعدم الثقة في الزملاء، والمسؤولية تجاه الطلاب وراتب صغير. طلبت "القرية الكبيرة" من ثلاثة مدرسين شباب التحدث عن عملهم: ماذا تفعل عندما تحلم بفتح حانة ولكنك أصبحت مدرسًا، وكيف لا تتورط في البيروقراطية، ولماذا تخفي الوشم ولماذا يجب أن تحب وظيفتك.

كيريل كوفالينكو

سامليت

في المدرسة كنت لا أزال ذلك المشاغب: في الصف الثالث كسرت أنف أحد الصبية، وتم تسجيلي في غرفة الأطفال بالشرطة، علاوة على ذلك، حتى المدرسة الثانوية كنت أدرس في الغالب بدرجات C. لذلك لم أستطع حتى أن أتخيل أنني سأصبح مدرسا - إذا تحدثنا عن مهنة أحلام الطفل، فأنا أردت فقط أن أصبح رئيسا.

لكن في الصف الحادي عشر أصبح من الواضح أنهم لن يأخذوني إلى الرئاسة - ثم قدمت المستندات إلى أكاديمية التخطيط والفضاء وأكاديمية ليمانسكي. ثم مر بجانب PED وقرر أن يخدم هناك أيضًا - وكما اتضح، فقد مر من هناك فقط. قررت أن هذا أفضل من الجيش، وأصبحت طالبًا في كلية الرياضيات والفيزياء وعلوم الكمبيوتر.

حتى عامي الخامس، لم أكن أعتقد أنني سأصبح مدرسًا حقًا - أعجبتني فكرة فتح حانة في منطقتي أكثر. هذه ليست فكرة فارغة: من السنة الثانية إلى السنة الرابعة عملت كبائع بيرة وفهمت بشكل عام كيف يعمل كل شيء، ولكن بعد ذلك أدركت أن لدي احتمالات قليلة في هذا الاتجاه.

على الرغم من أنني جمعت كل وقت الدراسة مع العمل تقريبًا، إلا أن PGSGA كانت فخورة جدًا بي: لقد وعدوني لمدة ثلاث سنوات كاملة بتعليق صورتي على لوحة الشرف (على الرغم من أنهم لم يفعلوا ذلك أبدًا)، وأرسلوني إلى الأولمبياد حيث لم أفز بأي شيء باستمرار، وفي النهاية منحوني لقب طالبة العام لإنجازاتي العلمية والإبداعية.

كنت أرتدي سترة فضفاضة وسروالًا مدببًا، مثل الأحمق، وكان الطلاب يرتدون بدلات جديدة تمامًا ينظرون إلي

في السنة الخامسة، توقفت المدرسة عن أن تكون احتمالا غامضا بالنسبة لي - باستثناء مجال التعليم، لم أكن متوقعا في أي مكان. بحلول ذلك الوقت، كنت منزعجا للغاية من فكرة أنني سأصبح مدرسا - يبدو أن هذه وظيفة ناكر للجميل للغاية، وعلاوة على ذلك، منخفضة الأجر. لكن الواقع قد بدأ، والذهاب إلى منصب لا يعجبك هو أمر مدمر للإنسان، لذلك حاولت أن أحب مهنتي المستقبلية. حصلت على وظيفة كمدرس، ثم حصلت على تدريب في SamLIT وبقيت هناك لتدريس علوم الكمبيوتر للصفوف المبتدئة.

قد يبدو هذا غبيًا، لكن في الدرس الأول كنت قلقًا ليس لأن تلاميذ المدارس لن يقبلوني، ولكن بسبب البدلة الغبية التي كنت أرتديها في المدرسة الثانوية. كنت أرتدي سترة فضفاضة وسروالًا ضيقًا، مثل أحمق، ونظر إلي الطلاب الذين يرتدون بدلات رائعة - في النهاية، لدينا أطفال من آباء أثرياء. ولكن بعد ذلك اختفى الخوف، وجدت لغة مشتركة مع اللاعبين، وكل شيء سار على ما يرام.

أقوم الآن بتدريس علوم الكمبيوتر والتكنولوجيا والروبوتات للطلاب المبتدئين والمتوسطين. أتيت للعمل في الساعة 7-20، وأغادر في الساعة 15-30، وإلا فإن الروتين المعتاد: الدروس والاستراحات والغداء في المقصف، حيث يمكنك شراء سلطة وحساء وكستلاتة مع يخنة الخضار مقابل 80 روبل.

هناك العديد من الأطفال الموهوبين في المدرسة الثانوية - على سبيل المثال، قام أحدهم ببرمجة محطة الأرصاد الجوية باستخدام أساسيات الذكاء الاصطناعي. ما زلت أشعر أنني أغبى من معظم طلابي. كانت هناك حالة عندما كنت بحاجة للحديث عن شجرة ثنائية من الرسوم البيانية، وقضيت المساء كله في المنزل، وحفظت موضوعًا كنت أعبث به في المدرسة والجامعة. في الصباح على السبورة، أدركت أنني نسيت تمامًا كل ما قرأت عنه - ثم جاء الوقت لتقنياتي التربوية: سألت من في الفصل مستعد لإظهار ذكائه، والفائز بجائزة الكل. - أجاب أولمبياد البرمجة الروسية على سؤالي. بدأ بكتابة البرنامج، وبحلول منتصفه تذكرت موضوعه، ومضى فشلي دون أن يلاحظه أحد.

حتى أن اثنين من طلاب الصف الثالث ذهبا إلى حفل موسيقي لـ Husky

ولكن كانت هناك أيضًا حوادث لاحظها تلاميذ المدارس. كنت أعرض ذات مرة لطلاب الصف الرابع كيفية استخدام الصور في مستند Word. لقد بدأنا في البحث عن الصور على الإنترنت في الفصل مباشرةً، باستخدام جهاز عرض يغطي اللوحة بأكملها. قررت أن أتصفح شخصيات الرسوم المتحركة المفضلة لدي "جزيرة الكنز": ظهر الكابتن سموليت أولاً على الشاشة، ثم سكوير تريلاوني. آخر ما اضطررت إلى إظهاره هو Ben Gunn: قمت بكتابة اسم القرصان في محرك البحث، ثم ظهر في وضع ملء الشاشة ممثل ذو بشرة داكنة يُعرف باسم Black Lord - والذي كان يعلم أن اسمه هو نفسه! لم يسبق لي أن أغلقت علامة تبويب بهذه السرعة في حياتي - لقد كان الأمر محرجًا للغاية.

إنه أمر مخيف أن نخطئ أمام الأطفال، لأن تلاميذ المدارس الحديثة قاسيون للغاية: فهم يجدون النقطة الأكثر إيلامًا للمعلم ويقضمونها حتى ينكسر. كما أنهم يضحكون علي لأسباب مختلفة - أحيانًا في وجهي، وأحيانًا يتهامسون في المكاتب الأخيرة. هذا مسيء للغاية. خلاف ذلك، فإن تلاميذ المدارس هم تلاميذ المدارس: إنهم يحبون الدردشة، وغالبا ما يكونون كسالى، إلا أن النكات الخاصة بهم الآن لا تدوم أكثر من أسبوع - بعد كل شيء، إنه عصر الإنترنت. فيما يتعلق بالهوايات، كل هذا يتوقف على الوالدين، على الأقل في الصفوف حتى الرابع: أولئك الذين لا يسمح لهم بالقرب من الكمبيوتر مهتمون بنفس الأشياء مثل أمي وأبي، وغالبا ما لا يستطيعون العثور على لغة مشتركة مع أقرانهم. إن أطفال المدارس الذين لا يزال يُسمح لهم بالاتصال بالإنترنت هم أكثر دراية: فهم يعشقون صفحات إيفان جاي وخوفانسكي وصفحات النكات العامة. حتى أن اثنين من طلاب الصف الثالث ذهبوا إلى حفل Husky مع والديهم - فإن تشغيل أغاني الأطفال بالنسبة لهم أمر غبي إلى حد ما. وفي الوقت نفسه، فإن متطلبات التعليم الحديث ليست طفولية على الإطلاق - فطفل اليوم يواجه مهام أكثر بكثير مما كان يقع على عاتقي عندما كنت في المدرسة. لكن من غير المرجح أن يدرك الأطفال ذلك - فهم يطلبون الكثير منهم منذ سن مبكرة للغاية، وقد اعتاد المراهقون بالفعل على كل شيء.

يتكون فريقي بشكل أساسي من أشخاص أكبر مني سناً. إنهم مبدعون ومتحمسون للغاية: الزملاء على استعداد لتكريس أنفسهم بالكامل لعملهم ومحاولة إصابة الآخرين بهذا. إنها ليست مزحة - يأتي الكثير منهم في الساعة السابعة صباحًا ويغادرون في الساعة العاشرة مساءً، ويفحصون دفاتر الملاحظات حتى وقت متأخر! في الوقت نفسه، نقيم حفلات ممتعة جدًا للشركات - عادةً ما نذهب إلى مواقع المعسكرات، حيث يذهب المعلمون للنزهة في الغابة، وأشرب الكونياك مع معلمي التربية البدنية.

أريد حقًا إرضاء الأطفال - أن أكون صديقهم وزميلهم وشريكهم. ولكن للقيام بذلك، عليك أن تضغط على قبضاتك بإحكام، لأن تلاميذ المدارس يحاولون اختبار قوة كل معلم شاب: يتحدثون إليك بلغتهم الخاصة، ويبدأون في التعرف على أنفسهم. في هذه الحالة، أشرح لفترة طويلة وبصبر قواعد احترام كبار السن - وبالطبع، أحاول أيضًا أن أخبر كل شيء عن علوم الكمبيوتر والتقنيات الحديثة بأكبر قدر ممكن من الاهتمام، لأن المعرفة، في الأساس، هي ما يثقف. أعرف ذلك من تجربتي الخاصة وأرى ذلك في الأطفال الذين أقوم بتدريسهم: دخل أحدهم إلى المدرسة الثانوية لدينا بعد عدة دروس معي، وسحبت الآخر من D إلى B المستقر في الرياضيات. لحظات مثل هذه ملهمة.

لا أعرف إذا كنت مستعدًا للعمل كمدرس طوال حياتي: بل أود أن أقول إن هذه وظيفة صعبة للغاية، وهي طريق ارتكبت فيها أخطائي بالفعل. لكنني لا أريد أن أترك قطاع التعليم - ربما في المستقبل سأتولى منصبًا إداريًا. ولنكون صادقين، ليس هناك مكان نذهب إليه بعد.

فيوليتا أحمدوفا

المدرسة رقم 34

عندما يسألني الناس كيف دخلت المدرسة، أجيب - بالصدفة، وهذا صحيح. في صيف عام 2014، قطعت وعدًا على نفسي بأنني سأجد أخيرًا وظيفة في مهنتي، أي أنني سأصبح صحفيًا. استمرت عمليات البحث لمدة شهر، لكنها لم تسفر عن نتائج. في أحد الأيام، أثناء سيري في شارع سفوبودا، التقيت بمدير المدرسة في منزلي. قالت إن المدرسة بحاجة ماسة إلى مدرس اللغة الروسية وآدابها، وفجأة عرضت علي هذا المنصب. أجبت على الفور أنه ليس لدي تعليم خاص، على الرغم من أنني درست في الكلية الفلسفية للجامعة التربوية: أولا، تخصصي هو الصحافة، وثانيا، لم يكن هناك حديث عن أي أصول تدريس. لكن مديرة المدرسة قالت إن هناك دورات لإعادة التدريب وأنها تعرفني وكل شيء سينجح معي. وافقت في اليوم التالي: بدا لي العمل في المدرسة ممتعًا ورومانسيًا للغاية، وأردت أيضًا العودة إلى جدراني الأصلية بقدرة جديدة. كنت ساذجًا جدًا ولم أكن أعرف على الإطلاق ما ينتظرني في المستقبل.

خلال العام الدراسي الأول، حاولت ببساطة البقاء على قيد الحياة، لأن الراتب كان صغيرًا جدًا: لم أحصل إلا على فصلين دراسيين في الصف السادس وعدة ساعات من الأنشطة اللامنهجية، حيث قمت خلالها بتدريس الصحافة للأطفال ونشرت صحيفة مدرسية. طوال العام الدراسي 2014-2015، ذهبت كل يوم بعد دروسي إلى الدورات والندوات، حيث تعلمت أصول التدريس ومعايير التعليم الجديدة وأشياء أخرى - في بعض الأحيان تكون غير مفهومة تمامًا وغير ضرورية. لقد تحملت وتمنيت أن يجلب لي العام القادم المزيد من السعادة، ماديًا ومعنويًا.

في بعض الأحيان، يجعلني الأطفال غاضبين عن قصد - على سبيل المثال، يعزفون موسيقى الراب السحابية الخاصة بهم

لكن آمالي لم تكن مبررة: أصبح عبء العمل أكبر - كما أعطوني الصف الخامس، ودفاتر الملاحظات كل يوم، والتحضير للدروس والعمل على مشاريع ومسابقات لا نهاية لها، بالإضافة إلى الوثائق التي ظهرت من مكان ما في كل مرة. بعد الانتهاء من بعض الأشياء، وصلتني أشياء جديدة. إنه ليس بهذا السوء، ولكنه عمل عقلي شاق حقًا ويستغرق الكثير من الوقت وتريد أن تكون ممتنًا له.

أعمل في المدرسة منذ ثلاث سنوات ولم يتغير شيء. أصل في الساعة السابعة والنصف وأغادر في الساعة الرابعة، لكن العمل لا ينتهي عند هذا الحد - في المنزل أجلس على الكمبيوتر المحمول مرة أخرى. وهكذا ستة أيام في الأسبوع. تجدر الإشارة إلى أن قصتي ليست عالمية - بالنسبة لزملائي من المدارس الأخرى، قد يكون كل شيء مختلفا. والأجور والموقف تجاه المعلمين والأطفال - كل شيء يعتمد بشكل كبير على المؤسسة المحددة.

بالمناسبة، عن الزملاء: الفريق النسائي شيء. لدينا ثلاثة رجال: اثنان من المدربين البدنيين وعامل العمل. هناك معلمون شباب، لكنهم قليلون، ولأسباب واضحة ليس لديهم حماس لعملهم. أفضّل عدم التواصل مع أي شخص على الإطلاق - وليس لدي الوقت.

السلبيات هي السلبيات، ولكن هناك شيء في المدرسة لا أستطيع أن أفزع منه وأتخلى عن كل شيء - هؤلاء هم الأطفال. الأفكار المتعلقة بهم تنقذك، حتى عندما تسوء الأمور. طلاب الصف السادس الذين بدأت العمل معهم هم الآن في الصف الثامن - إنهم مجانين، إنهم أحياء، إنهم مخلصون، إنهم أفراد. لقد استقبلوني جيدًا منذ البداية - وعلى الرغم من نفس العمر، فقد تبين أنهم مختلفون تمامًا: "البشكي" صاخبون جدًا وحيويون، و"البشكي" هادئون. بواحدة أشعلها وانفجر، والأخرى تهدئني. ثم ظهر طلاب الصف الخامس الصغار في حياتي وهم الآن في الصف السادس. هناك حب واحد مستمر هنا.

يقول زملائي إنني لو كنت ابنتهم، لكانوا مزقوا وشمتي مع بشرتي

على مر السنين، درس الرجال شخصيتي: يحاولون رفع مزاجي عندما أكون في مزاج سيئ، ويتوقفون عن الغضب إذا رأوني متعبًا ومرهقًا. أحيانًا يجعلونني غاضبًا عن قصد - على سبيل المثال، يعزفون موسيقى الراب السحابية، وهو أمر لا أستطيع تحمله - ولكن ببساطة لأنهم، مثلي، مهتمون بمراقبة مشاعر الشخص.

يجب أن يكون المعلم متسامحًا، وأن أكون هادئًا بشأن أذواقهم واهتماماتهم وطريقة التعبير عن نفسي. إنهم يعاملونني بنفس الطريقة: إنهم مهتمون بمعرفة أين أذهب، وما أستمع إليه، وماذا آكل.

لدي وشم. قال المدير على الفور إنني سأحتاج إلى إخفاءهم حتى لا تكون هناك مشاكل. أرتدي قمصانًا للعمل لتغطية الوشم على صدري وذراعي، وتنورات أو سراويل تصل إلى الركبة لإخفاء الوشم على ساقي. هذا لا يزعجني، أنا لا أفهم لماذا في العالم الحديث الناس غير مستعدين لقبولنا كما نحن. يقول بعض الزملاء إنني لو كنت ابنتهم، لكانوا مزقوا وشمتي مع بشرتي، على الرغم من أنه لم يرهم أحد في العمل. تمكن الأطفال من التعرف علي على الشبكات الاجتماعية - على الرغم من أنني مسجل باسم ولقب مختلفين - لدي القليل من الصور هناك، لكنهم بالطبع تعرفوا على كل شيء. في الوقت نفسه، لم يزعجني أحد بالأسئلة - تبين أن الأطفال أكثر ذكاءً من البالغين.

ليس لدي ما يكفي من المال، ووقت الفراغ، والعمل يصبح أكثر صعوبة كل يوم

ليس لدي دليل صفي؛ إذا أعطوها في العام المقبل، فأنا لا أعرف كيف سأعيش: سأضطر إلى أن أنسى نفسي تمامًا. وعلى الرغم من ذلك، أعطوني مكتبًا. هذا مريح للغاية، لكنه مرة أخرى عبارة عن تكلفة إجمالية: أشتري أقلام تحديد للسبورة، ثم دفاتر ملاحظات للمنشورات، أو أنظف الأرضيات بنفسي. شكرا للأطفال الذين يساعدون أثناء الواجب.

بالنسبة لنفسي، قررت أن أنهي هذا العام، وأن أفكر خلال العطلة الصيفية فيما سأفعله بعد ذلك في حياتي. ليس لدي ما يكفي من المال، ووقت الفراغ، والعمل يزداد صعوبة كل يوم. ولكن هل سأتمكن من التوقف عن سماع هذه العبارة المطولة: "فيوليتا فاديموفنا!"؟ هل سأتمكن من حرمان نفسي من متعة الطفولة والعواطف والاكتشافات؟ لا أعرف الإجابة على هذا السؤال بعد. شكرًا لمدراء مدرستي الذين آمنوا بي ودعوني للعمل - على أية حال، كانت هذه تجربة رائعة.

يوليا ديميترييفا

عملت في المدرسة رقم 6

عملت والدتي وجدتي كمدرسين طوال حياتهما: لذلك كان مصيري محددًا مسبقًا إلى حد ما. أردت أن أكون مثلهم منذ الطفولة: أخذت الألعاب ووضعتها على الأريكة وقضيت وقتًا طويلاً في تعليمهم الرياضيات واللغة الروسية. ولكن بعد ذلك تم نسيان أحلام الطفولة. في الصف الحادي عشر، قررت أن أصبح صحفيًا، وقدمت المستندات إلى PGSGA وجامعة موسكو الحكومية ودخلت موسكو. لكن والدتي بدأت تقلق بشأن انتقالي إلى مدينة أخرى، ولم أتمكن من مشاهدتها وهي تقلق، لذلك بقيت في سامراء. دخلت البرنامج التربوي - ليس في الصحافة، ولكن في فقه اللغة - وبالتالي فإن الخوف من الانتقال هو الذي حدد طريقي.

لأول مرة، خرجت إلى الأطفال في صالة الألعاب الرياضية الأولى، أثناء التدريب: ذهبت إلى السبورة، واستعدت لتحية الفصل، ووجدت نفسي في ذهول كامل. كان جميع تلاميذ المدارس يتحدثون على هواتفهم، وفي المستقبل لم يكن هناك درس واحد على هذا النحو: عندما يحصل الأطفال على معدات باهظة الثمن مع الكثير من الألعاب منذ سن مبكرة، فمن الصعب عليهم التحول إلى شيء أقل إثارة للاهتمام مثل الفصول الدراسية. كان هناك شعور قوي بالتقسيم الطبقي الاجتماعي في الفصل - أولئك الذين لم يكن لديهم جهاز iPhone كانوا غير متأكدين من أنفسهم وحاولوا تأكيد أنفسهم من خلال التنمر على زملائهم في الفصل وتوبيخهم بارتداء الجينز باهظ الثمن.

صرخ والد الطالب قائلاً: "أنت تلعب بالدمى فقط، ولا تعلم الأطفال!"

بعد الجامعة، أردت أن أذهب إلى Lyceum Medical-Technical، الذي تخرجت منه، لكن أخصائي شاب لا يستطيع الوصول إلى هناك - لا توجد أماكن. ثم حصلت على وظيفة في المدرسة رقم 6 في سامارسكايا. لقد عملت مع كل من الصفوف العليا والمبتدئين. كان الأمر أكثر صعوبة مع الأخير: لقد تلقيت إرشادًا صفيًا من طلاب الصف الخامس، بالإضافة إلى الأنشطة التعليمية، تم تكليفي أيضًا بأنشطة تعليمية. اضطررت إلى إيقاف الشجار المستمر، وإبعاد السجائر الإلكترونية عن الأطفال، وتنظيم اجتماعات مدرسية لا نهاية لها - لكنني أردت فقط تدريس الدروس! ولم يكن برنامج الأطفال سهلاً أيضًا: فقد اعتبر الفصل لغويًا، وكان الأطفال يتعلمون اللغتين الإنجليزية والفرنسية، ويتم تدريس اللغة الروسية لمدة سبع ساعات في الأسبوع. لقد درسنا وفقًا لكتاب شميليف المدرسي بتمارين لا يستطيع كل طالب حلها - فهذه مشاكل جامعية. يبدو الأمر مرموقًا، لكن في الواقع يصعب على الطفل استيعاب الكثير من المعلومات. احتاج الطلاب إلى مهام عادية لتطوير الكلام بشكل أكبر.

من الصعب أن تكون متخصصًا شابًا: لم يأخذني الفريق على محمل الجد لفترة طويلة. لكن الأمر كان أكثر صعوبة مع أولياء أمور الطلاب. في أحد الأيام، اتصلت بأحد الآباء إلى المدرسة وقابلته بدون مكياج. عندما رآني، قال من الباب: "أنت تلعب فقط بالدمى، ولا تعلم الأطفال!" من الذي لن يتأثر بهذا؟

تأتي التقنيات الحديثة إلى المدرسة ببطء شديد. عندما انضممت إلى الفريق، كانت جميع المؤسسات التعليمية تقدم بنشاط المجلات الإلكترونية، والتي، وفقا للخطة، كان من المفترض أن تحل محل المجلات الورقية. لكن في الواقع، قمنا بتتبع كليهما، وكتبنا أيضًا الدرجات في مذكرات وعلى قطع خاصة من الورق. بالإضافة إلى ذلك، احتفظ كل معلم بدفتر ملاحظات خاص به، حيث سجل الدرجات المخصصة له - ولم يكن هناك سوى أكوام من الأوراق. لم يحب أحد هذا النظام، لكن القليل منهم تجرأ على الاحتجاج - كان هناك معلمون تجاهلوا البيروقراطية وخصصوا المزيد من الوقت لتعليم الأطفال. تألق خريجوهم بنتائج ممتازة في امتحان الدولة الموحدة، لكن لم يهتم أحد: تم تغريمهم بما يصل إلى ثلاثة آلاف روبل بسبب العصيان. وكل هذا براتب عشرين ألفاً.

رأيت مدرسين آخرين يحاولون تجنب التوتر والعمل بفتور، لكنني لم أرغب في اتباع طريقهم

طوال الوقت الذي عملت فيه في المدرسة، كانت هوايتي هي الموسيقى - لقد كنت أعزف على الطبول في فرقة روك منذ الصف العاشر. الآن أنا عضو في فرقتين في وقت واحد - في إحداهما نؤدي موسيقى الروك، وفي الأخرى نؤدي الحذاء. تعلم الأطفال بسرعة عن هوايتي: أولا من الشبكات الاجتماعية، ثم جاءوا إلى الحفل المفتوح. أثارت الموسيقى اهتمامهم الشديد، وبعد ذلك قررت تنظيم حلقة طبول في المدرسة. سألت المدير، فأعطوني الضوء الأخضر، وقام 15 شخصًا بالتسجيل في المجموعة. كان لدينا براميل تدريب، طبول مطاطية - لم يكن صوتها مثل الطبول الحقيقية على الإطلاق. كنت بحاجة إلى 60 ألفًا للأدوات العادية - أدركت أنه لن يخصص أحد هذا النوع من المال لناديي، لكنني لم أتمكن من استثمار أموالي. وهكذا انتهت دروسنا، على الرغم من أنني علمتهم مجانًا وكنت مستعدًا لتعليم المزيد.

شعرت أن هناك فجوة متزايدة بين عملي وشغفي - لكنني أدركت أيضًا أنني سئمت بشدة من تربية الأطفال. لقد أصبحت مريضًا جدًا بسبب العصبية. رأيت كيف حاول المعلمون الآخرون تجنب التوتر وعملوا بفتور، لكنني لم أرغب في تكرار طريقتهم - ولم يكن للعمل بدوام كامل ما يكفي من الطاقة. لكن القشة الأخيرة كانت أنه لم يكن من الممكن الجمع بين العمل ودرجة الماجستير: أردت مواصلة دراستي، ولكن بسبب هذا كان علي أن أفتقد عدة فصول، وقالت السلطات: "اختر". اخترت الإبداع والمنظور.

لم يكن لدي وداع للفريق، لكن الأطفال قدموا لي حفلا موسيقيا حقيقيا. لقد أظهروا مقطع فيديو حيث جمعوا كل لحظات حياتنا المدرسية، ثم قدموا الهدايا: صورة مرسومة في مدرسة الفنون، والحلويات، وبعض الأشياء الصغيرة التي تم شراؤها بمصروف الجيب - حتى أن أحدهم أحضر لعبته المفضلة، دمية دب ممزقة. وفي النهاية، قال أحد الصبية: "كنت أتساءل دائمًا من أين يأتي المشاهير: ثم رأيتك، موهوبًا ومدهشًا للغاية، والآن فهمت". كان الجميع يبكون.

في بعض الأحيان أفتقد أطفالي حقًا، لكني بحاجة إلى النظر إلى المستقبل: الآن أقوم بتسجيل الألبومات مع مجموعاتي، والأهم من ذلك، أنني أنهي درجة الماجستير في علم أصول التدريس وأريد أن أصبح مدرسًا في إحدى الجامعات. على الرغم من أن مسيرتي المهنية كمدرس قد انتهت، يبدو لي أن مجال التعليم هو رسالتي: لا يزال لدي الكثير لأقوله للعالم.

لقد رأى مجلس الدوما النور! هناك نقص في المعلمين في روسيا. غريب! لماذا؟ لأنه يجب على المعلم!

تعال إلى العمل قبل خمسة عشر دقيقة من بدء الفصول الدراسية، وإذا كنت في الخدمة، فساعة، وفي أيام العمل، يجب أن تكون مستعدا للقاء عند المدخل ليس فقط الأطفال، الذين، بالمناسبة، في نصف الحالات ، لا تقل مرحبًا أبدًا عند المدخل ولأغراض تعليمية، نحتاج إلى تعليمهم هذا: "مرحبًا، فاسيا، عليك أن تقول مرحبًا عند الدخول." درجة D، وليس درجة A+، قم بتعليم مدرس الفيزياء كيفية القفز فوق الماعز بشكل صحيح، اسأل معلم الفصل عن سبب ارتفاع تكلفة الطعام في المدرسة، وما إلى ذلك. أغلق الطريق بصدرك واحفظ عن ظهر قلب أرقام وتواريخ الأوامر الصادرة عن وزارة التعليم في الاتحاد الروسي بمنع البالغين من الذهاب إلى المدرسة خلال ساعات الدراسة. تهدئة الآباء الرقيقين والضعفاء، واستمع إلى السخط غير الأدبي وأخبرهم بما هو متوقع بعد اثني عشر صفرًا.

يجب أن أقوم بسعادة وفي مزاج جيد، بخلق جو مناسب في الدرس خلال أربعين دقيقة، لتعليم فصل مكون من ثلاثين شخصًا لفهم تعقيدات موضوع جديد، مع مراعاة جميع متطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية، وإجراء مقابلات على الأقل خمسة أشخاص (أو الأفضل من ذلك الفصل بأكمله وكتابيًا، لأن الآباء يؤمنون فقط بالاختبار الكتابي، مع التحقق من أن موضوع الدرس يتوافق مع التخطيط وقد تم طرح هذه الفقرة بالذات في اليوميات)، دون أن ننسى ذلك في الفصل زوجان من الأطفال لديهم إعاقات - يرون بشكل سيء، ويسمعون بشكل سيء - يحتاجون إلى شرح فردي، وقد بدأت بيتيا وفاسيا فترة انتقالية من العمر - معهم أسهل، وإلا فيمكنهم إرسالهم إلى ثلاثة أحرف، وأربعة أخرى مع عقلية واضحة يشعر التخلف بالملل ببساطة، وليس لديهم الوقت لتعلم المواد ولم يتقنوها في العامين الماضيين، معهم أيضًا بشكل فردي، إذا سمحت، يجب شرح الباقي بوضوح باستخدام مواد الفيديو ، العرض، الرقص بالدف، ويفضل أن يكون ذلك بطريقة مرحة، حتى "يفهمها". تم حل الخلاف بين سفيتا ولينا، اللتين لا تريدان الجلوس مع بعضهما البعض "لأن..." لا تنسي واجباتك المدرسية! تجول في الفصل وتأكد من أن الجميع قد كتبوا ذلك في يومياتهم.

خلال فترة الاستراحة، اركض إلى غرفة المعلمين لحضور اجتماع "قصير" بخصوص التوجيهات التي أرسلتها الوزارة حول كيفية تنظيم الأطفال في عطلة نهاية الأسبوع القادمة لمظاهرة مخصصة لليوم الرياضي لعموم روسيا (انظر بدلاً من ذلك - الإملاء الجغرافي، الآباء في اجتماع أولياء الأمور العام المخصص لامتحان الدولة الموحدة، وامتحان الدولة الموحدة، وVPR، والأطفال من أجل العمل الإقليمي "الكوكب الأخضر"، وتنظيف المدينة، والتوجيه المهني، وما إلى ذلك)، وزوجان آخران اخترعا "أيام الوقاية ..، """أيام الحماية..."." المسابقات، لا تنسى المسابقات! مسابقات المدينة والإقليمية وعموم روسيا والإنترنت وغير الإنترنت، ومسابقات المواقع الإلكترونية ومسابقات المدونين، ومسابقات الدروس ومسابقات الأنشطة اللامنهجية، ومعلم العام، وأفضل معلم فصل، والأفضل في مادته ... إلخ. أرسلت الطابعة المجنونة المراقبة مرة أخرى! يقوم معلمو الفصل على وجه السرعة بملء عدد الأولاد المولودين قبل عام 2008 في فصلك الذين يحضرون الأقسام الرياضية. كم من فتياتك كان لديهن أسر ذات والد واحد قبل عام 2009؟ كم عدد الأطفال المعاقين الذين قمت بزيارتهم في المنزل في الشهر الماضي؟ هل أنت لست معلم الصف؟ ثم قم بتوفير بطاقات تشخيصية إلكترونية وورقية بشكل عاجل للطلاب ذوي الأداء المنخفض وخطة للعمل معهم. وبالمناسبة، معلمي الفصل أيضًا. ولا تتأخر عن الفصل، لقد رن الجرس بالفعل!

حتى أثناء العطلة، إذا لم يكن هناك اجتماع، يجب أن تكون في الخدمة في الترفيه! هل دخل شخص ما في قتال؟ ما يجب القيام به؟ هل تنفصل؟ كن مستعدًا للمحاكمة الجنائية. ليس لديك الحق في لمس الأطفال! ألا يمكنك الانفصال؟ كن مستعدًا لمواجهة الملاحقة الجنائية لعدم التدخل. لا تنسى غرفة الطعام. ليس حقيقيًا! لا تأكله بنفسك! تناول الطعام بمفردك هو إذا كانت هناك "نافذة" - درس مجاني في الجدول. إطعام الأطفال. تحقق مما إذا كان الجميع قد حصلوا على حصصهم، ولاحظ أولئك الذين لا يأكلون أو لا يأكلون جيدًا، واسأل لماذا، ربما لا يحبون شيئًا ما؟ كن مستعدًا في المساء للإجابة على الأمهات عن سبب برودة المعكرونة وعدم تناول الأطفال لها.

خلال فترة الاستراحة، تحتاج إلى الإجابة على مائة سؤال حول موضوع جديد لأولئك الذين لم يفهموا، وإظهار مرة أخرى كيفية تطبيق الصيغة على المشكلة، وإلقاء نظرة على Lena وPetya وVasya "وماذا أحصل عليه في ربع.."، أخرج ورقة العمل من العام السابق وأثبت أن بها أخطاء بالفعل، واشرح ماهية هذه الأخطاء، وحل هذا المثال وأظهر ما يجب أن يحدث.

بعد الدروس يجب على المعلم مراجعة الواجبات الكتابية والاختبارية والمستقلة ووضع خطط لليوم التالي ووضع الدرجات في المجلة الإلكترونية وملء المراقبة وإعداد تقارير عن الأنشطة التي تم تنفيذها وإعداد ملخص للدرس المرئي الذي تقوم به التحضير للمسابقة التالية، فكر في "الأشياء الجيدة" الخاصة بها والتي لن يمتلكها الآخرون بالتأكيد، وقم بإعداد الصور والعروض التقديمية، وقم بعمل إضافي مع بيتيا، لأن هذا ما طلبته والدته من المخرج، "حسنًا، هل من الصعب أنت؟"، وسألك المخرج، أنت بحاجة إلى التحدث مع والدة فاسيا، التي جاءت بعد الثانية عشرة، لماذا حصل على درجة C، بعد أن قام بإخراج وفرز جميع أعماله المستقلة والمكتوبة لها، بعد أن عمل معها جميعًا الأمثلة التي ارتكب فيها Vasya خطأً وإظهار ما يجب أن يحدث، وإظهار مكان وجود هذا الموضوع في الخطة والتعثر لعدم التحقق من أن Vasya لم يكتب في مذكرات الواجب المنزلي. بعد الاستماع إلى كيفية تعليم الأطفال، وخاصة فاسيا.

في المساء، خلال العشاء المسائي، يجب على المعلم الرد على مكالمات أولياء الأمور، وإخبارهم عن سبب برودة المعكرونة، ولم تأكل الابنة أي شيء، ولماذا أعطى مدرس الكيمياء درجة C، وما هو مخصص باللغة الروسية وكيفية إكماله مهمة في الهندسة، ما الذي يجب لصق المكعب منه، أين أحذية فاسيا الرياضية، فقدت إيرا جهازها اللوحي، اذهب وانظر...

أنت مدرس، مما يعني أنك بالتأكيد ستضطر إلى العثور على عمل، أشخاص محرومين، أشخاص ذوي دخل منخفض، موقع ويب، أولمبياد، أجنحة... هذه واجبات غير مدرجة في النشاط الرئيسي ولهم دفعة إضافية قدرها اثنان ألف روبل. لهذا، بالإضافة إلى ساعتين في اليوم، تقوم بما فُرض عليك، بما في ذلك الاجتماعات كل أسبوع في أحد المراكز المنهجية على بعد عشرة أميال من موقعك. السفر على نفقتك الخاصة.

راتب المعلم حسب الفئة 7000-9000

تعال للعمل في المدرسة!

يمكن للمتخصص الحاصل على التعليم الثانوي أو العالي في المجال التربوي ذي الصلة العمل كمدرس في مدرسة ثانوية أو متخصصة. في أغلب الأحيان، يهتم الطلاب - معلمو المستقبل بكيفية عمل المعلمين، وما هي مسؤولياتهم، وما هو جدول عملهم، وما إلى ذلك.

أنشطة المعلم

المهمة الرئيسية للمعلم هي تنسيق أنشطة الطلاب في دراسة واستيعاب المواد التعليمية. يتم تنظيم جميع تصرفات المعلم من خلال مناهج مختلفة - قائمة على الدرس، وموضوعية، وقائمة على التقويم، والتي يتم تطويرها إما بواسطته أو بناءً على تلك التي تقدمها وزارة التعليم.

لا توجد مذكرات دراسية موحدة لجميع المعلمين، حيث يجب على كل معلم الاعتماد على خبرته التعليمية الخاصة، والمعرفة الأساسية لطلابه، وتخصص الفصل أو المؤسسة التعليمية.

بالنسبة لأولئك الذين لا يعرفون كيف يمكنك أن تصبح مدرسا، ما هو التعليم الذي تحتاجه وما هي المهارات التي تحتاجها، سيكون من المفيد قراءة مقالتنا -.

كيف يعمل المعلم: تنظيم العملية

عند التحضير لكل درس يتأكد المعلم من تحضير الجوانب التنظيمية التالية:

• إعداد المواد التعليمية والتخطيطات المرئية والأدلة وغيرها من الأدوات التعليمية التقنية؛
• يوفر إعداد المواد التوضيحية، وشرائط الأفلام، والعروض التقديمية، والتجارب؛
• يوفر تمارين أولية يتم من خلالها توحيد المواد التعليمية وفهمها؛
• يختار الأدبيات المنهجية والتربوية المناسبة.

لا يجب على المعلم التأكد من عرض المواد التعليمية وتسليمها فحسب، بل يجب عليه أيضًا التحكم في المعرفة المكتسبة. وتشمل مسؤولياته أيضا:

• إدارة رائعة؛
• العمل التربوي؛
• تكوين الصفات الشخصية للطلاب.
• العمل التربوي؛
• التعرف على ميول وخصائص كل طالب.
• إعداد الوثائق (بطاقات التقارير والمجلات الصفية)؛
• تنظيم الأنشطة اللامنهجية - الرحلات الثقافية، والمسابقات، والاجتماعات، وما إلى ذلك؛
• تعليم وتنمية الإمكانات العلمية والإبداعية للشباب الطلابي؛
• تنمية رغبة الطلاب في تعلم مواد جديدة وإتقان المعرفة؛
• تنفيذ الخطط الموضوعية الحالية وتطويرها.

مواعيد عمل المعلم

وفقًا لقانون العمل، يجب ألا يتجاوز عدد الساعات الأسبوعية التي يجب على المعلم خلالها أداء واجبات العمل المباشرة، بما في ذلك عند التحضير للدروس في المنزل (التحقق من دفاتر الملاحظات، وما إلى ذلك)، 36. قانون العمل هو الوسيلة التنظيمية الرئيسية الوثيقة التي تنظم عمل المعلمين وغيرهم من العمال.

يتم تحديد عدد أيام العمل في الأسبوع من قبل المؤسسة التعليمية نفسها؛ ويمكن أن يكون أسبوع العمل 5 أو 6 أيام. ساعات العمل حسب المنهج موزعة حسب أيام العمل.

يتم دائمًا توفير إجازة مدفوعة الأجر للمعلمين خلال العطلة الصيفية ومدتها 56 يوم عمل. إذا لم يتم تحديد سنة العمل بالكامل، فسيتم توفير الإجازة مقدما.

يمكنك التعرف على متطلبات التأهيل للمتقدم لوظيفة مدرس من مقالتنا.

أرتيم نوفيتشينكوف

عملت في المدرسة لمدة تقل عن أربع سنوات، وكانت طويلة جدًا ومكثفة. بينما كنت لا أزال طالبًا في السنة الرابعة، تمت دعوتي إلى مدرسة موسكو رقم 1101 كمدرس للغة الروسية وآدابها لمدة 24 ساعة في الأسبوع براتب قدره 24 ألف روبل. وكانت تجربة مذهلة. الصف الخامس المضطرب، كومة يومية من دفاتر الملاحظات التي يجب فحصها، وقاحة المدير وتنمره (التنمر على أحد أعضاء الفريق. - ملحوظة إد.) من قبل المعلمين. وكانت المدرسة على الجانب الآخر من المدينة، وبعد العمل، ذهبت إلى الجامعة لحضور الدروس، وأنا أشعر بالنعاس. كان الأمر صعبًا جدًا ووحيدًا. علمت أنني طردت من طلابي.

في سنتي الخامسة كتبت أطروحتي، وحالما تخرجت عدت إلى العمل كمدرس. لم أرى أي خيارات أخرى.

انتقلت إلى شمال بوتوفو وحصلت على وظيفة في مدرسة قريبة. عندما التقيت بالمخرج لأول مرة، أدركت على الفور أنني أريد العمل معه. إنه ذكي وتقدمي وحكيم - حتى عندما انتقلت إلى Mytishchi، لم أغير مكان عملي. وفي عام 2009 عملت في المدرسة لمدة ثلاث سنوات كاملة، وتخرجت من ثلاثة صفوف تاسع وثلاثة صفوف الحادي عشر. لقد جلبت الكثير من السعادة والكثير من الخبرة والمعنى. والآن سأغادر.

عندما كنت طالبا

عندما قال المعلمون: "هل نسيت رأسك في المنزل؟"، "الجرس للمعلم فقط!"، "لقد نسيت ما تعلمته، لكنك لم تفعل!" - لقد جفلنا. لقد كان الأمر مقززًا ومملًا، لكننا لم ندرك ذلك ماذا بالضبطلم يكن الأمر كذلك. "حسنًا، الجغرافيا غبية." "الأمر هكذا دائمًا مع فتاة الرياضيات، إنها وحيدة وغاضبة." "الترودوفيك هو الترودوفيك." عندما سأل مدير المدرسة: "ألا تخجل؟ ولكن ينبغي أن يكون! - لعبنا العار. عندما قالت الفتاة الروسية: "نكتب ثلاثة، اثنان في أذهاننا" - وأعطينا ثلاثة مقدمًا، لعبنا بجد. عندما أرسلنا معلم الفصل لتنظيف ساحة المدرسة من الثلوج للحصول على درجة دراسية، لعبوا لعبة الخضوع.

كانت هذه الأدوار جزءًا من مهمة تسمى "المدرسة". بالنسبة لبعض الطلاب، تم تعيين الأدوار - طالب C، طالب ممتاز - حتى التخرج. لعب المعلمون دور المعلم الجيد أو الشرير، ولعب حارس الأمن دور حارس الأمن، وأمين المكتبة لعب دور أمين المكتبة، ومدير المدرسة لعب دور مدير المدرسة، والمخرج لعب دور المخرج. وكان الجميع يعرف القواعد، على الرغم من أنها لم تكن مكتوبة في أي مكان.

في مكتب مدير المدرسة، ظهر الرمز السيادي للسجادة في العقل: الصمت، الوقوف على الناعمة، خفض الرأس، الموافقة على كل شيء - طالما أنه ليس المخرج

لقد فهمنا بوضوح: من الأسهل اجتياز بعض المهام الصغيرة، على سبيل المثال، الجغرافيا والدراسات الاجتماعية، والبعض الآخر - الرياضيات والكيمياء - أكثر صعوبة. حاولنا بمكر تجنب المواقف المؤلمة: نسينا مذكراتنا في المنزل، وتأخير الانتقام، وقطعنا هواتفنا عن الشبكة عندما علمنا أنهم سيتصلون اليوم، وتخطينا الاختبارات، وتظاهرنا بالمرض. وبدا الأمر طبيعيا. الجميع فعل ذلك. هذه لعبة حقيقية، إلا أن الهدف هو عكس ذلك: ليس الوصول إلى "الزعيم" والفوز في المعركة، ولكن تجنب مواجهة قاتلة قبل نفاد الوقت. 11 سنة. مع فواصل.

كلما كنت أكثر هدوءًا واجتهادًا، أصبح الصمود أسهل. بسبب انتهاك القواعد، انتقلت إلى مستوى جعل البقاء في اللعبة أكثر صعوبة. التسلسل الهرمي واضح: مدرس المادة - معلم الفصل - مدير المدرسة - المدير. في مكتب مدير المدرسة، ظهر الرمز السيادي للسجادة في العقل: الصمت، الوقوف على الناعمة، خفض الرأس، الموافقة على كل شيء - طالما أنه ليس المخرج. تنتظر، وتخجل من كونك على طبيعتك، وتزفر بعد العفو، الذي سهّله لك المعلم الذي خفف فجأة.

يبدو أن مكتب المدير، الذي يقع دائمًا بعيدًا عن الحياة المدرسية، منفصل، وأكثر راحة وذهبيًا، مع صور على الجدران، تثير الرهبة. تحدث المدير بشكل محسوب وموثوق. تحدثت عنك للمعلمين كما لو لم تكن هنا. لكن كما تعلمون: ستضرب مرة أخرى عندما تتحدث بشكل مباشر، ولن يتدخل أحد، لأن الجميع يخافون من المخرجين. ماذا يمكن أن نقول عنك كونك صغيرًا جدًا؟

بالنسبة لي، كانت المدرسة منطقة خوف، ولم تكن عالمية بالطبع، لأنه كانت هناك دروس آمنة، ولكنها يومية ومستمرة تمامًا. حتى في عطلات نهاية الأسبوع، فكرت في الحياة اليومية في المدرسة، وفي القواعد، وفي اللعبة التي لم يرغب أي منا تقريبًا في لعبها، لكننا لعبنا لأنه كان مخيفًا عدم اللعب. نعم، لم نفكر حتى فيما إذا كان من الممكن عدم اللعب.

عندما كنت مدرسا

اعتقدت أن اللعبة ستنتهي: بعد كل شيء، أنا مدرس الآن، لذا يمكنني اختيار اتباع القواعد أم لا. في الواقع، اتضح الأمر بشكل مختلف: لم يكن بإمكاني إلا أن أكون مدير اللعبة في منطقة الدرس الخاص بي، والتي كان يتم التحكم فيها في المدرسة رقم 1101 إما من قبل مدرس مفتش، أو من قبل المدير الذي دخل دون سابق إنذار في منتصف الدرس. الدرس، أو عن طريق التشخيص المفاجئ، أو عن طريق بعض الوثائق الأخرى.

في عام 2009، منحتني المدرسة الكثير من الحرية والكثير من الثقة. لم يقم أحد قط بمراقبة دروسي، أو التحقق من ملاحظاتي، أو إجباري على كتابة ملاحظات توضيحية لأنني اتصلت بالصغير بوشكين ساشا أو أخبرت الأطفال عن دراما الحب التي كتبها ماياكوفسكي (وهذا كل شيء). يمكنني أن أدرس أي شيء مع الأطفال: من هوميروس إلى ألكسيفيتش، ومن باتيوشكوف إلى فاولز، ومن تاو تي تشينغ إلى فينيشكا إروفيف. ومائة كتاب آخر.

بدا لي أخيرًا أنني أستطيع العيش بحرية في مساحة المدرسة وعدم اللعب. انسَ القواعد واصنع قواعدك الخاصة.

اليوم، يتخرج آلاف الفتيات والشباب الذين يعتقدون أنهم سيئون، لكنهم في الحقيقة فشلوا ببساطة في اتباع القواعد

ولكن كان هناك دائمًا ثلاثة أو أربعة طلاب في الفصل يرفضون القراءة، ويتصرفون بشكل مختلف، ويتدخلون في الدروس. لقد أدليت بتعليقات لهم، في البداية طلبت حتى مذكرات، على الرغم من أنني شعرت بالاشمئزاز في كل مرة. أدركت أنني أصبحت جزءًا من اللعبة، وألعب دور المعاقب. مع كل ملاحظة جعلوني شريرًا وأنفسهم ضحية. لكن الأسوأ هو أنهم لم يعودوا قادرين على العيش بدونها. كيف يمكننا عكس هذا؟ إنهم أوغاد في الرياضيات، وأوغاد في الكيمياء، لكن ماذا يجب أن يتعلموا مني؟ أعطتهم المدرسة أدوارًا تشرح لهم: "حسنًا، أنا سيء، كيف يمكنني أن أدرس جيدًا؟" وكان إقناعهم بخلاف ذلك صعبا، بل ومستحيلا في بعض الأحيان. واليوم يتخرج الآلاف من الفتيات والشباب الذين يعتقدون أنهم سيئون، لكنهم في الواقع لم يتعاملوا مع القواعد أو لم يتناسبوا معها. ولم يتمكن أحد من أن يثبت لهم أنهم أشخاص طيبون. أو أنه لم يكلف نفسه عناء إثبات ذلك. المراهقون الذين يعانون من نفسية المهزومين.

بحلول نهاية السنة الأولى من العمل في المدرسة رقم 2009، أدركت أن التقييم ليس سوى أداة تشجيعية عقابية. يستخدمها المعلم كأداة للتلاعب. وغالباً ما يعطي درجات ليس من أجل المعرفة، بل من أجل اتباع القواعد، وأيضاً حسب الدور: طالب C، طالب متوسط، طالب ممتاز...

كنت بحاجة للتخلص من نظام الدرجات هذا.

في المدرسة الثانوية قمت للتو بإلغاء الدرجات. لكن النظام طلب مني أن أضع علامات في المجلة، وقمت بتدوينها اسميًا. في الدرجات النهائية أعطيت ما أعتبره عادلاً. إذا أراد شخص ما الاعتراض على الدرجة، فيمكنه إكمال مهمة إضافية. خلال عامين لم تكن هناك حالة واحدة لم يوافق فيها الطالب على التقييم. وبالنسبة للصف الثامن، الذي لم يكن مستعدا بعد لمثل هذا التحول الجذري، توصلت إلى السعي. تحولت العملية التعليمية إلى لعبة لعب أدوار تحتاج فيها إلى رفع مستوى شخصيتك وعشيرتك. لأي إجراء (قراءة كتاب، مقال، قصيدة مستفادة، مراجعة فيلم) حصل الطالب على نقاط. لقد اختار بنفسه المهام التي يجب إكمالها، والتي لا يجب إكمالها، وفهم كيف يمكنه الحصول على النقاط، وعرف أيضًا الدرس الذي يمكنه الاسترخاء فيه.

انتشرت الأخبار التي تفيد بأن أرتيم نيكولاييتش قد استبدل الدرجات بـ "نوع من السعي" بسرعة في جميع أنحاء المدرسة. حتى أن أحد المعلمين ألمح للمخرج في حوار خاص: "ماذا يفعل هناك مع الأطفال؟" أجاب المدير بعيد النظر أن هذا النظام يستخدم في الغرب لفترة طويلة، كل شيء في محله.

بدأ بعض المعلمين ينظرون إلي جانبيًا. لقد تصالحوا بالفعل مع حقيقة أنني ألعب تنس الطاولة مع الأطفال أثناء فترات الراحة أو أذهب إلى صالة الألعاب الرياضية لرمي الكرة. أعتقد أن إلغاء الدرجات وعمود الخمسات المتعجرفة في المجلة الإلكترونية بدا مهينًا للبعض. لقد كسرت القواعد. ولا حتى ذلك، لقد عرضت البدائل. خلق الصراع. توقف الكثير من الناس عن إلقاء التحية. وبعد ذلك، أصبحت العلاقات أكثر برودة، خاصة مع زملائها من علماء اللغة.

لقد تركوا درسي ووجدوا أنفسهم في موقف تلاعب مألوف، حيث كان من المتوقع منهم أن يكونوا وديعين ومنافقين

عرض نظامي حالة الاختيار: كل شخص يفعل فقط ما يريده، وبالقدر الذي يعتبره ضروريًا. كنت آمل أن يتعلم الأطفال المسؤولية بهذه الطريقة.

ولكن، يبدو لي، أنه عبثا. لقد تركوا درسي ووجدوا أنفسهم في موقف تلاعب مألوف، حيث كان من المتوقع منهم التواضع والنفاق، وهو ما لم يعجبهم حقًا. دروسي كانت بمثابة قطرة في المحيط. كان هناك 3 من أكثر من 30 في الأسبوع.

كنت أعلم أنني أصبحت مدرسًا مفضلاً للعديد من تلاميذ المدارس. اعجبني ذلك. الآن أريد الابتعاد عن هذا، والتوقف عن أن أكون مرشدًا، وأعفي نفسي من المسؤولية المسيحانية وأتخلى عن هذا الرحيق الحلو لاهتمام الأطفال. ثم أردت الحصول على المزيد من نقاط الاتصال. كان لدينا بالفعل مجموعة على فكونتاكتي، لكنها كانت تفتقر إلى العلاقة الحميمة والحميمية. مع العلم أن لدى الطلاب الكثير من الأسئلة التي لا يجرؤون على طرحها عليّ، فقد سُئلت خلال عام ونصف أكثر من مائتي سؤال، والتي حاولت دائمًا الإجابة عليها بكل صراحة قدر الإمكان. منذ أكثر من عام، أنشأنا دردشة تمت إضافة الجميع إليها: وهكذا بدأنا في التواصل بشكل أكبر خارج المدرسة. بعد فترة طويلة، بدأت مجددًا، وهكذا تمكنت من التأقلم مع لاعبيهم. باختصار، على مستوى ما ما زلت فزت. ومع ذلك، بالنسبة لي يعد هذا انتصارًا محليًا، لأن الأشخاص الذين جعلوا المدرسة على ما هي عليه يظلون يعملون هناك. أي نوع من الناس هؤلاء؟

ما لن أصبح

لقد فكرت كثيرًا في الأشخاص الذين نسميهم بشكل خاص معلمين. هناك عدد قليل منهم في مدرستي، لكن في بعضهم، أعلم، أنهم يشكلون الأغلبية. لقد شاهدتهم، واستمعت إليهم وهم يتحدثون في غرفة الموظفين، وسمعتهم وهم يتفاعلون مع الأطفال في الفصل، وسمعتهم أيضًا يتحدثون عبر الهاتف مع أطفالهم. وأول ما لفت انتباهي دائمًا هو لهجتهم.

نظرت وفكرت: هل تتحدث حقًا بهذه الطريقة في المنزل؟ أين نينا فيكتوروفنا الحقيقية وأين المعلمة؟ وإذا استمعت إلى المحادثة: لا، فهي تتواصل بشكل طبيعي مع ابنها، ولو بحرارة. أي أن "تعاليمهم" هي قناع. ماذا تعطي؟ حماية؟ من ماذا؟ من من؟ من الأطفال؟ أم أنه يبني المسافة؟ أم أنها توفر بعض الفرص الجديدة؟

وبعد ذلك بدأت أفكر في السبب الذي يجعل الناس يصبحون معلمين. لا أعتقد أن اختيار المهنة يكون صدفة إلا إذا كان اختيارا بدافع الضرورة. وهذا ما توصلت إليه:

الأول هو من الشعور بالوحدة، هناك دائما الكثير من الناس في المدرسة، وهناك شعور بالعائلة والموقف تجاه المكتب كممتلكات.

والثاني هو محاولة ملء الحياة بالمعنى وتبرير وجود الإنسان، لأن مهنة المعلم في نظر المجتمع تبدو نبيلة.

والثالث هو المسيانية، أي الرغبة في احتلال العقول، والتكوين، والتعليم، أي أن تكون شخصًا تعتمد عليه.

رابعا - القدرة على التحكم والتلاعب وسحب الخيوط والضغط على العواطف.

لقد وصفت أسوأ الأنواع. يمكن اختصار السمات الشخصية الأكثر شيوعًا لمعلم المدرسة الثانوية الروسية إلى القائمة التالية:

التلاعب
- السلبية
- العصبية
- حسد
- الجمود والتفكير النمطي
- التواضع

يمكن لأي شخص لديه مثل هذه المجموعة العمل مع الأوراق والأرقام، ولكن ليس مع الناس، وخاصة مع الأطفال. والأسوأ من ذلك أنهم يعلمون ما يتبعونه هم أنفسهم. مفرداتهم المتلاعبة محدودة للغاية:

"اجلس وفكر في سلوكك!"
"لا، انظر إليه!"
"الفصل بأكمله في انتظارك!"
"من يهتم بما تريد؟ أريد الكثير من الأشياء أيضًا!
"هل لديك حتى ضمير؟"
"متى ستبدأ بالتفكير برأسك؟"
"هل ستسخر مني لفترة طويلة؟"
"هذا كل شيء، انتهت المحادثة"

للوهلة الأولى، توجد العبارات في كل مكان - ولم نعد ننتبه إليها. ولكن عند الفحص الدقيق يتبين أنهم جميعًا يضعون الطفل في موضع الذنب والخطأ في رغباته واحتياجاته وغير المتكافئ مع المعلم أو زملاء الدراسة.

في المدرسة لا توجد كلمة "أريد"، هناك كلمة "أحتاج"

ولكن طالب المدرسة الثانوية اليوم هو الثاقبة. غالبًا ما يلاحظ الظلم على الفور. ولكن ماذا يجب أن يفعل عندما يكون المعلم دائمًا على حق، وعادةً ما يخشى الفصل تقديم الدعم ويفضل الصمت ببساطة؟ لا يمكنه عدم الذهاب إلى دروس هذا المعلم، أليس كذلك؟ كم مرة لاحظت أن هذا الطالب أو ذاك لا يرغب في أن يكون في درسي، ولكن في مكان ما في مكان أفضل. لكن لا هو ولا أنا نستطيع فعل أي شيء حيال ذلك. كنا مثل سجينين في زنزانة، كنا مقيدين ببعضنا البعض.

في المدرسة لا توجد كلمة "أريد"، هناك كلمة "أحتاج". يتم ممارسة هذا النموذج العنيف في كل درس في كل فصل دراسي في عشرات الآلاف من المدارس من قبل مليون معلم على مدار أحد عشر عامًا من حياة كل شخص تقريبًا.

وسأترك المدرسة لأنني لا أريد المشاركة في هذا العنف وعدم احترام الناس. ولا أريد مواجهته علانية بعد الآن. ويخرج من كل الشقوق: من المراحيض ذات الأكشاك التي لا تُغلق والتي غالبًا ما لا تحتوي على ورق تواليت؛ من المقصف مع طعام غير شهي؛ من جدول مثقل، والشكاوى حول المظهر، ووقاحة حراس الأمن وعمال النظافة؛ من الأثاث الذي يفسد الملابس وغرف تبديل الملابس المشتركة التي لا تغلق. والأهم من ذلك أن العنف الأخلاقي وعدم الاحترام يقعان في قلب التواصل بين المعلم والطالب.

هذا النص ليس صفعة للباب أو شكوى. الشيء الوحيد الذي أشعر به هو شعور عميق بالانزعاج لأن المظهر الحديث للمدارس الثانوية يشبه هذا تمامًا. ومن أجل تغييره، يستغرق الأمر وقتًا وجهدًا من الكثير من الأشخاص، ولكن أولاً وقبل كل شيء، الدولة، على الرغم من... ما الذي أتحدث عنه؟