எழுத்தறிவு கற்பிப்பதற்கான திறந்த பாடம் தயாரித்தல். ஆயத்தக் குழுவில் எழுத்தறிவு கற்பிப்பதற்கான முனைகளின் சுருக்கம். பாட முன்னேற்றம். முறைசார் நுட்பங்கள்

Nazarova T.N., மழலையர் பள்ளி எண் 53, Tambov ஆசிரியர்

பொருள்: பொதுமைப்படுத்தும் பாடம்: “உயிரெழுத்துக்கள் [a], [o], [i], [y], [e], [s]. கடிதங்கள் A, O, I, U, E, S" கல்வித் துறை: "தொடர்பு"

இலக்கு:

• [a], [o], [i], [y], [e], [s] ஆகிய உயிரெழுத்துக்களால் மூடப்பட்ட பொருளின் பொதுமைப்படுத்தல்.

பணிகள்:

கல்வி:

• உயிர் ஒலிகள் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை வலுப்படுத்துங்கள்.
• ஒரு வார்த்தையில் கொடுக்கப்பட்ட ஒலி இருப்பதை தீர்மானிக்க குழந்தைகளின் திறனை ஒருங்கிணைக்க.
• "உரையாடல்" என்ற புதிய வார்த்தையை குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்.
• ஒரு வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்க தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
• A, O, I, U, E, Y ஆகிய எழுத்துக்களின் கிராஃபிக் படங்களை சரிசெய்ய.
• AU என்ற வார்த்தையின் ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வு கற்பிக்க.
• ஒரு முன்மொழிவை எவ்வாறு செய்வது என்பதை அறிக.

வளரும்:

• பேச்சு, கவனம், சிந்தனை ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• காட்சி உணர்வை, ஒலிப்பு கேட்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி:

• ஒருவருக்கொருவர் நட்பான உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், அழகாக, சரியாக பேச ஆசை.
• ஒத்துழைப்பு, சுதந்திரம், முன்முயற்சி ஆகியவற்றின் திறன்களை உருவாக்குதல்.

முறையான முறைகள்:

• இசைக்கருவி.
• வாய்மொழி (கேள்விகள், விளக்கம்).
• காட்சி (படங்கள், உச்சரிப்பு காட்டும்).
• விளையாட்டு (D / மற்றும் “ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி”, “ஒலியை அடையாளம் கண்டுகொள்”, “ஒலியைக் கண்டுபிடி”, “அற்புதமான பை”).
• நடைமுறை (பயிற்சிகள்).
• குழந்தைகளின் வேலை மேற்பார்வை, ஆலோசனை.

உபகரணங்கள்:

ஆர்ப்பாட்டம் பொருள்: கார்ட்டூன் "மாஷா மற்றும் கரடி" இசை: "சுவடுகளைப் பற்றி", மூன்று ஆசைகள், ஒலிகளின் அடையாளங்கள்-சின்னங்கள் (ஒலிகள்), பொருள் படங்களுடன் கூடிய மேப்பிள் இலைகள், கடிதங்கள், ஒரு கூடை, கடிதங்களுடன் சீல் செய்யப்பட்ட உறைகள், வண்ண பென்சில்கள், பொம்மைகளின் உருவத்துடன் கூடிய பெரிய படம், சில்லுகள் கொண்ட திட்டம், மாஷா மற்றும் கரடியின் படங்கள், காளான்கள் கொண்ட வர்ணம் பூசப்பட்ட கூடை, பெரிய எழுத்துக்கள் ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்குதல், வெவ்வேறு உணர்ச்சிகரமான மனநிலையுடன் எமோடிகான்கள் : மகிழ்ச்சி, சிந்தனை, சோகம்.

கையேடு: அட்டைகள் (இலையுதிர் கால இலைகள்)ஒரு படம் மற்றும் வரைபடத்துடன், எழுத்துக்கள் மற்றும் எழுத்துக்களின் பணப் பதிவு, ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வுக்கான சில்லுகள், கடிதங்களை இடுவதற்கான இயற்கை மற்றும் குப்பை பொருட்கள்.

செயல் முன்னேற்றம்:

நான். ஏற்பாடு நேரம்.

நண்பர்களே, இன்று எங்களுக்கு விருந்தினர்கள் உள்ளனர், விருந்தினர்களுக்கு வணக்கம் சொல்வோம். (குழந்தைகள் வாழ்த்துகிறார்கள்)அவர்களைப் பார்த்து நீங்கள் மகிழ்ச்சியடைகிறீர்களா? விருந்தினர்களைப் பெறுவதில் நீங்கள் எவ்வளவு மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறீர்கள் என்பதைக் காட்டுங்கள். (விருந்தினர்களைப் பார்த்து புன்னகை)

சபாஷ்! அவர்கள் தற்செயலாக இங்கு வரவில்லை! எங்கள் எழுத்தறிவு வகுப்பில் நீங்களும் நானும் கற்றுக்கொண்டதை விருந்தினர்கள் பார்க்க விரும்புகிறார்கள்.

என்னைப் பாருங்கள், உங்களுடன் பேச்சு விதியை மீண்டும் செய்வோம்:

ஒவ்வொரு நாளும், எப்போதும், எல்லா இடங்களிலும்

வகுப்பறையில், விளையாட்டில்

ஆம், நாங்கள் தெளிவாக பேசுகிறோம்

நாங்கள் அவசரப்படவில்லை!

II. ஊக்கமளிக்கும் விளையாட்டு.

நண்பர்களே, இது ஆண்டின் எந்த நேரம்? (இலையுதிர் காலம்)

இலையுதிர் காலத்தின் அறிகுறிகள் என்ன? (இலைகள் மஞ்சள் நிறமாக மாறும்...)

கண்களை மூடிக்கொண்டு நீங்களும் நானும் இலையுதிர் காட்டில் இருக்கிறோம் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். (பின்னணி - இலையுதிர் காடுகளின் ஒலிகள்)

காட்டில் இலையுதிர் காலம்!

இலையுதிர் காட்டுக்குச் செல்வோம்!

இங்கு பல அற்புதங்கள் உள்ளன!

இங்கே தங்க பிர்ச்கள் சலசலக்கும்

பிர்ச்களின் கீழ் காளான்கள் உள்ளன

அவர்கள் கூடைக்குள் குதிக்க விரும்புகிறார்கள்!

(இந்த நேரத்தில் கூடை தோன்றுகிறது)

கண்ணைத் திறந்து பார், காட்டில் கூடையை யாரோ மறந்துவிட்டார்கள்!

அவளை இங்கே விட்டுச் சென்றது யார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள், m/f "Masha and the Bear" ஒலிகளின் இசை: "சுவடுகளைப் பற்றி" பாடல்)

இந்த ஹீரோ யார் தெரியுமா? சரி, நிச்சயமாக, இது மாஷா!

மாஷா கூடையை விட்டு வெளியேற இவ்வளவு அவசரமாக எங்கே இருந்தார் என்று நினைக்கிறீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

ஆம், மிஷ்காவைத் தேடுங்கள். மாஷா எங்களை நோக்கி வந்து கொண்டிருந்தாள், அதனால் அவள் கூடையை விட்டு வெளியேறினாள்.

மாஷா என்ன கொண்டு வந்தார் என்று பார்ப்போம். (குழந்தைகள் கூடைக்கு வந்து, அதில் வெவ்வேறு உச்சரிப்புகளுடன் ஒலி எழுப்புகிறார்கள்)

ஒலி எழுப்புபவர்கள் கூடையில் மிகவும் இணக்கமாக உட்கார்ந்து, அவர்களை அடையாளம் காண உதவுகிறார்கள். (ஆசிரியர், குழந்தைகளுடன் சேர்ந்து, ஒலி எழுப்புபவர்களை பரிசோதித்து, உதடுகளின் உச்சரிப்பு மூலம் எந்த ஒலியை தீர்மானிக்கவும்)

ஒலி நண்பர்களை அடையாளம் காண எங்களுக்கு எது உதவியது?

உதடுகளின் நிலைக்கு ஏற்ப அது சரி. மற்றும் மற்றொரு வழியில், நண்பர்களே, இது ARTICULATION என்று அழைக்கப்படுகிறது. உங்களுக்காக ஒரு புதிய சொல், இந்த வார்த்தையை ஒன்றாக மீண்டும் கூறுவோம்.

இது, தோழர்களே, ஒலிகளை உச்சரிக்கும்போது பேச்சு உறுப்புகளின் வேலை. ஒலிகளை உச்சரிக்க எந்த பேச்சின் உறுப்புகள் நமக்கு உதவுகின்றன என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?

இந்த ஒலிகள் என்ன? (உயிரெழுத்துக்கள்)ஏன்? (அவற்றைப் பாடலாம், நீட்டிக்கலாம், ஒலிகளை உச்சரிக்கும்போது காற்று தடைகளைச் சந்திக்காது)

உயிரெழுத்துக்கள் என்ன நிறம்? (சிவப்பு நிறத்தில்)எனவே, ஒலி வீரர்கள் எப்போதும் சிவப்பு காலணிகளில் இருக்கிறார்கள்!

சபாஷ்! (சவுண்ட் பிளேயர்கள் ஒரு ஈசல் மீது வைக்கப்படுகின்றன)

நண்பர்களே, மாஷா "மேஜிக் உறைகளை" கூடையில் விட்டுவிட்டார். ஒவ்வொரு உறையையும் எடுத்து, அவற்றில் என்ன இருக்கிறது என்பதைத் தொடுவதன் மூலம் தீர்மானிக்கவும். (குழந்தைகள் யூகிக்கவில்லை என்றால், உறை வழியாக வெளிச்சத்தில் பார்க்க அவர்களை அழைக்கலாம்)

தொடர்புடைய ஒலிப்பதிவுகளுக்கு எழுத்துக்களை ஒழுங்கமைக்கவும். கவனமாக இரு!

நண்பர்களே, எழுத்துக்கும் ஒலிக்கும் என்ன வித்தியாசம்? (நாம் கேட்கும் மற்றும் உச்சரிக்கும் ஒலிகள் மற்றும் நாம் எழுதும் மற்றும் பார்க்கும் கடிதங்கள்)

III. பாடத்தின் தலைப்புக்கு அறிமுகம்.

1. விளையாட்டு "ஒரு ஜோடியைக் கண்டுபிடி"

காட்டில் எத்தனை வண்ணமயமான இலைகள் உள்ளன என்று பாருங்கள். அவற்றை ஒரு பூச்செட்டில் சேகரிப்போம். ஒரு இலையை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்.

மற்றும் இலைகள் அசாதாரணமானது, பின்புறத்தில் படங்கள் உள்ளன.

உங்கள் படத்தில் வரையப்பட்டுள்ளதையும், உங்கள் அண்டை வீட்டாரின் படத்தையும் கவனமாகப் பாருங்கள், இந்த வார்த்தை எந்த ஒலியுடன் தொடங்குகிறது என்பதை சிந்தியுங்கள்.

இப்போது நாங்கள் இசைக்கு இலைகளுடன் நடனமாடுவோம், ஆனால் இசை முடிந்தவுடன், உங்களுடைய அதே ஒலியுடன் கார்டின் பெயர் தொடங்கும் ஒரு ஜோடியை நீங்கள் கண்டுபிடிக்க வேண்டும்.

படங்களைப் பார்க்கும்படி அவற்றைப் பிடிக்கவும். (குழந்தைகள் இசைக்கு இலைகளுடன் நடனமாடுகிறார்கள்; தம்பதிகள்: தர்பூசணி-ஆரஞ்சு, நத்தை-இரும்பு, மேகக் காய்கறிகள்; வான்கோழி, பாப்சிகல்))

அலினா மற்றும் கிரில், உங்கள் ஜோடியை இணைக்கும் ஒலி எது? ஏன்? (பணியை முடித்த குழந்தைகளை ஆசிரியர் முதலில் சரியாகக் குறிக்கிறார்)

வெரோனிகா மற்றும் நாஸ்தியா, நீங்கள் ஏன் ஒரு துணையைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை? (படங்களின் பெயர்கள் வெவ்வேறு ஒலிகளுடன் தொடங்குகின்றன)

நண்பர்களே, ஒலியில் [கள்] தொடங்கும் ஒரு படத்தை நாம் ஏன் காணவில்லை?

(ஒலி [கள்] வார்த்தையின் நடுவிலும் முடிவிலும் மட்டுமே நிகழ்கிறது)

2. விளையாட்டு "ஒலியைக் கண்டுபிடி"

தென்றல் எங்களுக்கு மேலும் இலைகளை கொண்டு வந்தது. (மேசைகளில்)

இலைகள் உதிர்ந்து, பறந்து, பறந்து சுழலும்போது ஏற்படும் இயற்கை நிகழ்வின் பெயர் என்ன?

சரியாக! இது இலை உதிர்வு.

ஒலி தோழர்களே சலித்து, உங்களுடன் விளையாட விரும்புகிறார்கள், மேசைகளுக்கு வாருங்கள்.

(குழந்தைகள் ஜோடிகளாக மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்)

சவுண்ட் பிளேயர் [o] இந்த டேபிளின் தோழர்களுடன் விளையாடுவார், மற்றவருடன் - [e], ... [மற்றும்], ... [கள்].

உங்கள் துண்டுப் பிரசுரங்களில் அவற்றுக்கான படங்களும் வரைபடங்களும் உள்ளன. நாம் என்ன செய்ய போகிறோம்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்)

என்ன நிறம்?

(குழந்தைகளின் தோரணையைப் பாருங்கள். ஆசிரியர் ஒரு குழந்தையை பலகைக்கு அழைக்கிறார்: "பொம்மைகள்" என்ற வார்த்தையில் ஒலியைக் கண்டுபிடி [மற்றும்], வரைபடத்தில் சில்லுகளுடன் வார்த்தையில் ஒலியின் இடத்தைக் குறிக்கவும்)

உங்களுடன் வரையறுப்போம், "பொம்மைகள்" என்ற வார்த்தை நீண்ட அல்லது குறுகிய வார்த்தையா?

நிரூபியுங்கள்! என்ன செய்ய வேண்டும்?

சரியாக! சொல்லை பகுதிகளாக அல்லது அசைகளாகப் பிரிக்கவும். எத்தனை அசைகள்?

(குழந்தைகள் கைதட்டல் ஒரு வார்த்தையில் உள்ள எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையை தீர்மானிக்கிறது)

நண்பர்களே, ஒரு வார்த்தையில் எத்தனை எழுத்துக்கள் உள்ளன என்பதை வேறு எப்படி கண்டுபிடிப்பது?

நான் உங்களுக்கு ஒரு ரகசியத்தைச் சொல்கிறேன்: ஒரு வார்த்தையில் எத்தனை உயிரெழுத்துக்கள் - பல எழுத்துக்கள்.

"பொம்மைகள்" என்ற வார்த்தையில் என்ன ஒலிகள் மற்றும் எவ்வளவு கேட்கிறோம்?

சபாஷ்!

3. கைகளின் சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்ப்பதற்கான விளையாட்டு "கடிதத்தை இடுங்கள்"

நண்பர்களே, இலைகளைத் திருப்புங்கள், அவர்கள் எப்படி உணருகிறார்கள்?

மேசையில் நீங்கள் காணும் இயற்கை மற்றும் கழிவுப் பொருட்களிலிருந்து சவுண்டர்களுக்கான வெல்வெட்டி தாள்களில் ஏதேனும் கடிதத்தை இடுமாறு பரிந்துரைக்கிறேன். (பொத்தான்கள், கம்பளி நூல்கள், தர்பூசணி விதைகள், பிஸ்தா ஓடுகள், ஏகோர்ன் தொப்பிகள் போன்றவை)

IV. உடற்கல்வி "மழை".

நண்பர்களே, நாங்கள் உங்களுடன் காட்டுக்குத் திரும்புவோம், ஒருவேளை நாங்கள் மாஷாவையும் மிஷாவையும் சந்திப்போம். (குழந்தைகள் கம்பளத்திற்குச் செல்கிறார்கள்)

அட, மழை பெய்கிறது.

ஒன்று கைவிட, இரண்டு கைவிட

(பக்கங்களுக்கு உள்ளங்கைகள், மாறி மாறி காலில் இருந்து கால் வரை குதித்தல்)

முதலில் மிகவும் மெதுவாக

(அதே)

பின்னர், பின்னர், பின்னர்

(கைகள் முழங்கைகளில் வளைந்திருக்கும்)

ஓடு, ஓடு, ஓடு

(இடத்தில் முடுக்கத்துடன் தாக்கம்)

நாங்கள் எங்கள் குடைகளைத் திறப்போம்

(நிறுத்து, கைகளைத் தவிர)

மழையில் இருந்து நம்மை நாமே காப்போம்.

(தலைக்கு மேலே சித்தரிக்கப்படுவது "குடை"யின் காட்சி)

வி. AU என்ற வார்த்தையின் ஒலி-எழுத்து பகுப்பாய்வு.

நண்பர்களே, மாஷா நீண்ட காலமாக காட்டில் நடந்து வருகிறார், ஒருவேளை அவள் தொலைந்து போயிருக்கலாம்.

ஓ, நண்பர்களே, எங்களிடம் 2 சவுண்டர்கள் சோகமாக உள்ளனர். எந்த? (ஒலிகள் [a] மற்றும் [y])

இந்த ஒலிகளிலிருந்து என்ன சிறிய வார்த்தையை உருவாக்க முடியும், இது மாஷாவுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்? (வார்த்தை AU)

சரியாக! இந்த வார்த்தை AU ஆகும்.

இந்த வார்த்தையை அமைதியாகச் சொல்வோம்... இப்போது சத்தமாக...

யாரும் பதிலளிக்கவில்லை.

இந்த வழக்கில், சில்லுகள் மற்றும் கடிதங்களின் உதவியுடன் இந்த வார்த்தையை இடுங்கள். (குழந்தைகள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்)

நாங்கள் ஒரு நீண்ட துண்டுடன் வார்த்தையைக் குறிப்போம், நீங்கள் அதை உங்கள் மேஜையில் வைத்து, நான் - பலகையில்.

AU என்ற வார்த்தையில் எத்தனை அசைகள் உள்ளன? (2)

இந்த வார்த்தைக்கு எத்தனை ஒலிகள் உள்ளன?

முதல் ஒலி என்ன?

ஒலியை [a] ஒரு சிப் மூலம் குறிக்கிறோம். என்ன நிறம்? ஏன்?

AU என்ற வார்த்தையின் இரண்டாவது ஒலி என்ன?

கிரில் பலகைக்குச் சென்று ஒரு சிப் வைப்பார்.

வார்த்தையைப் படிப்போம். நான் ஒரு சுட்டியுடன் வழிநடத்துகிறேன், நீங்கள் - வார்த்தையில் உள்ள ஒவ்வொரு ஒலியையும் தொடர்ந்து பாடுங்கள்.

இப்போது ஒலிகளை லேபிளிடுவோம். (ஆசிரியர் குழந்தையை அழைக்கிறார்)

நாங்கள் கடிதங்களின் பணப் பதிவேட்டைத் திறக்கிறோம். முதல் ஒலிக்கான எழுத்து என்ன?

நாங்கள் விரும்பிய கடிதத்தைக் கண்டுபிடித்து தொடர்புடைய சிப்பில் வைக்கிறோம்.

வார்த்தையை ஒருங்கிணைத்து வாசிப்போம். (மாஷா மற்றும் மிஷாவின் படங்கள் தோன்றும்.)

எனவே மாஷாவும் மிஷாவும் பதிலளித்தனர், அவர்கள் காளான்களை எடுக்கிறார்கள் என்று மாறிவிடும், அதனால் அவர்களுக்கு ஒரு முழு கூடை கிடைத்தது.

அவர்கள் உங்களைச் சந்திப்பதில் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள் மற்றும் உங்களுடன் விளையாட விரும்புகிறார்கள், புதிரைத் தீர்க்க முன்வருகிறார்கள்.

அது என்ன? (படங்கள்: பொம்மை, பந்து, காளான்கள் கொண்ட கூடை)

அது யார்? (மாஷா, கரடி)

இப்போது நான் எழுத்துக்களைச் சேர்ப்பேன், என்ன நடக்கிறது என்று பார்ப்போம்?

யு ஐ.

ஒரு யு .

நமக்கு என்ன கிடைத்தது? (பரிந்துரைகள்: மாஷாவிடம் ஒரு பந்து மற்றும் பொம்மை உள்ளது. மேலும் மிஷாவிடம் ஒரு கூடை காளான்கள் உள்ளன.)

ஒரு வாக்கியம் என்பது அர்த்தத்துடன் தொடர்புடைய சொற்களின் தொகுப்பாகும். மேலும் ஒரு வாக்கியத்தின் முடிவில் எப்போதும் ஒரு காலம் இருக்கும்.

வாக்கியத்தில் உள்ள வார்த்தைகளை மாற்ற முயற்சிப்போம். (குழந்தைகள் வார்த்தைகளை மாற்றிக்கொண்டு வாக்கியங்களைப் படிக்கிறார்கள்)

நல்லது சிறுவர்களே!

VI. பாடத்தின் சுருக்கம்.

நாம் என்ன ஒலிகளை நினைவில் கொள்கிறோம்?

இந்த ஒலிகள் என்ன? ஏன்?

நீங்கள் என்ன புதிய வார்த்தை கற்றுக்கொண்டீர்கள்?

எழுத்தில் என்ன ஒலிகள் உள்ளன?

எழுத்துகளிலிருந்து ஒலிகள் எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?

என்ன பணிகள் சுவாரஸ்யமாக இருந்தன, மேலும் நீங்கள் விரும்பினீர்களா?

என்ன சிரமம் ஏற்பட்டது?

VII. பிரதிபலிப்பு.

நண்பர்களே, கரடியின் கூடையில் எமோடிகான்கள் உள்ளன, ஆனால் அவை வேறுபட்டவை. நாம் பார்ப்போம்.

என்ன வேறுபாடு உள்ளது? (மனநிலை: மகிழ்ச்சி, சிந்தனை, சோகம்)

இன்று வகுப்பில் உங்களுக்கு எளிதாக இருந்தால், நீங்கள் எல்லா பணிகளையும் சமாளித்தீர்கள் - மகிழ்ச்சியான எமோடிகானை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், சிரமங்கள் இருந்தால், ஆனால் நீங்கள் அவற்றைக் கடக்க முயற்சித்தீர்கள் - சிந்தனைமிக்க எமோடிகான், மற்றும் அது மிகவும் கடினமாக இருந்தால் - சோகமான ஒன்று.

மென்பொருள் உள்ளடக்கம்.

1. கொடுக்கப்பட்ட ஒலிகளுடன் சொற்களுக்கு பெயரிட குழந்தைகளுக்கு தொடர்ந்து கற்பிக்கவும்.
2. வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு நடத்த தொடர்ந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.
3. இரண்டு வார்த்தைகளின் வாக்கியத்தை உருவாக்கும் திறனை வலுப்படுத்துங்கள்; கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையுடன்.
4. சலுகையை வழங்க கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

பொருட்கள் மற்றும் உபகரணங்கள்.

டெமோ பொருள்:

சிவப்பு, நீலம், பச்சை சில்லுகள்; பலகை; பொம்மை டிரக்; ஆப்பிள்கள்.

கையேடு:

சிவப்பு, நீலம், பச்சை சில்லுகள்; வெள்ளி செவ்வகங்கள்; ஒரு ஆப்பிளின் படத்துடன் இடுவதற்கான அட்டைகள்; பல்வேறு பொருட்களின் படங்கள்.

ஆய்வு செயல்முறை:

நான். ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் (உச்சரிப்பு ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்- சரியான ஒலி உச்சரிப்புக்கு தேவையான மூட்டு உறுப்புகளை (உதடுகள், நாக்கு, கீழ் தாடை) பயிற்சி செய்வதற்கான பயிற்சிகள்

மகிழ்ச்சியான நாவின் கதை

ஒரு மகிழ்ச்சியான நாக்கு வாழ்ந்தது. அதிகாலையில் எழுந்தான். அவர் ஜன்னலைத் திறந்தார் (அவரது பற்கள் தெரியும்படி அவரது வாயைத் திறக்கவும்). இடதுபுறம் பார்த்தேன், வலதுபுறம் பார்த்தேன் (நாக்கின் நுனியை இடது மற்றும் வலதுபுறமாகத் திருப்பியது). வானத்தைப் பார்த்தேன் (நாக்கின் நுனியை மேல் உதடு வரை தொடவும்). அவர் தரையைப் பார்த்தார் (நாக்கின் நுனியால் கீழ் உதட்டைத் தொடவும்). நான் வானத்தில் சூரியனைப் பார்த்தேன், பரந்த அளவில் சிரித்தேன் (புன்னகை). அவர் ஜன்னலை மூடினார் (உதடுகளை இறுக்கமாக மூடு). நாக்கு கழுவுவதற்காக குளியலறைக்கு ஓடியது. அவர் பல் துலக்கத் தொடங்கினார் (எ.கா. நாங்கள் பல் துலக்குகிறோம். புன்னகைத்து, வாயைத் திறந்து, உங்கள் பற்களைக் காட்டி, மேல் பற்களின் வெளிப்புறத்திலிருந்து அகலமான நாக்கை வரையவும், ஒரு பல் துலக்குதல் அசைவுகளைப் பின்பற்றவும். மேலும் "நாங்கள் கீழ்ப்பகுதியை சுத்தம் செய்கிறோம். பற்கள்.). பின்னர் உங்கள் வாயை துவைக்கவும் (உங்கள் வாயைக் கழுவுவது போல் உங்கள் கன்னங்களைத் துடைக்கவும்). மற்றும் காலை உணவுக்காக சமையலறைக்கு ஓடினார். நான் மேசையில் ஜாம் கொண்ட பைகளைப் பார்த்தேன் மற்றும் என் உதடுகளை நக்கினேன் (மேல் உதட்டை வலதுபுறம், பின்னர் இடதுபுறம் நக்கவும்). மூணு பை தின்னுட்டு வெளியில ஓடினேன். நாக்கு ஒரு குதிரையின் மீது அமர்ந்து மேல்நோக்கிச் சென்றது (மெதுவாக குளம்புகளின் சத்தத்தைப் பின்பற்றுவது). பின்னர் அவர் தனது விருப்பமான பாடலான ஆஆஆஆ, ஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓஓயூ, ஐஐஐஐஐஇ ஈஈஈஈஈஈஈஈஈய்ய்ய் (உயிரெழுத்துகளின் பட்டியல்) ஆகியவற்றைப் பாடினார். நாக்கு மலையை அடைந்து ஒரு ஊஞ்சலில் ஆட முடிவு செய்தது (எ.கா. ஊஞ்சல். வாய் அகலமாகத் திறந்தது, புன்னகையுடன் உதடுகள் 2) கீழ் கீறல்களுக்கு பின்னால் நாக்கின் முனை. நாக்கு மட்டுமே நகரும், கன்னம் அல்ல!). அவர் கடிகாரத்தைப் பார்த்தார் (எ.கா. பார் வீட்டுக்குப் போகும் நேரம். குதிரையில் அமர்ந்தார். வீட்டிற்கு குதித்தார். மேலும் குதிரை மலையிலிருந்து வேகமாக ஓடுகிறது (விரைவாக குளம்புகளின் சத்தத்தை பின்பற்றுவது).

II. பந்து விளையாட்டு

"வார்த்தைக்கு பெயரிடுங்கள்"

- நண்பர்களே, இப்போது நாங்கள் ஒரு வேடிக்கையான விளையாட்டை விளையாடுவோம் "வார்த்தைக்கு பெயரிடுங்கள்." நான் உங்களுக்கு தலைப்பைச் சொல்கிறேன், நீங்கள் எனக்கான வார்த்தைகளுக்கு பெயரிடுவீர்கள். அதே நேரத்தில், நான் நிறுத்து என்று சொல்லும் வரை பந்தை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்புங்கள்! (தீம்கள்: செல்லப்பிராணிகள், பழங்கள், காட்டு விலங்குகள், தொப்பிகள், மரச்சாமான்கள் பொருட்கள், காய்கறிகள்.).

"இப்போது நாங்கள் மற்றொரு விளையாட்டை விளையாடப் போகிறோம். நான் உன்னை ஒரு ஒலி என்று அழைப்பேன், இந்த ஒலியுடன் தொடங்கும் எந்த வார்த்தையையும் நீங்கள் எனக்குக் கொடுப்பீர்கள்.

III. ஒரு புதிய தலைப்பை அறிமுகப்படுத்துகிறோம்

சலுகை

நண்பர்களே, என் கைகளில் என்ன இருக்கிறது என்று பாருங்கள் (ஒரு பொம்மை டிரக்கைக் காட்டுகிறது). இப்போது அவள் என்ன செய்கிறாள் என்று பாருங்கள் (டிரக் நகர்வதைக் காட்டுகிறது).

- டிரக் (கார்) நகர்கிறது. உங்களுக்காக எங்களிடம் ஒரு சலுகை உள்ளது. நமது வாக்கியத்தில் எத்தனை வார்த்தைகள் உள்ளன? முதல் வார்த்தையைச் சொல்லுங்கள். இரண்டாவது வார்த்தைக்கு பெயரிடவும்.

"இப்போது நான் உங்களுக்கு முன்மொழிவது எப்படி என்று கற்பிக்கப் போகிறேன்." பார், எங்களிடம் வெள்ளி செவ்வகங்கள் உள்ளன. ஒரு செவ்வகம் வாக்கியத்தின் ஒரு வார்த்தையைக் குறிக்கிறது. ஒரு வாக்கியத்தில் உள்ள சொற்கள் ஒருவருக்கொருவர் தொலைவில் வைக்கப்பட வேண்டும். கார் ரைட்ஸ் என்ற எங்கள் திட்டத்தை உருவாக்க ஒன்றாக முயற்சிப்போம்.

இப்போது நீங்கள் சொந்தமாக வேலை செய்ய பரிந்துரைக்கிறேன். உங்களிடம் பொருட்களின் படங்கள் உள்ளதா. ஒவ்வொன்றுக்கும் அதன் சொந்த படம் உள்ளது. இந்த உருப்படிகளுடன் ஒரு வாக்கியத்தை கொண்டு வருவதே உங்கள் பணி.

நான் குழந்தைகளுக்கு சுதந்திரமாக வேலை செய்ய நேரம் கொடுக்கிறேன்.

இப்போது யாரிடம் என்னென்ன திட்டங்கள் உள்ளன என்று பார்ப்போம்.

அவர்களின் முன்மொழிவை இடுகையிட நான் குழந்தைகளை அழைக்கிறேன்.

உடல் நிமிடம்

"காற்று"

காற்று சுவாசிக்கிறது, சுவாசிக்கிறது (கைகளை மேலே - ஆழ்ந்த மூச்சு)

மற்றும் மரங்கள் அனைத்தும் அசைகின்றன (பின் - பக்கங்களுக்கு, தூரிகைகளின் அலை)

காற்று அமைதியானது, அமைதியானது, (மீண்டும் மேல் - ஆழ்ந்த மூச்சு)

மற்றும் மரங்கள் உயர்ந்தவை, உயர்ந்தவை (மற்றும் கீழே, நீண்ட சுவாசம்)

அமைதியாக, அமைதியாக உட்காருவோம். (குழந்தைகள் தங்கள் மேசைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்)

IV. கற்றறிந்த பொருளை மீண்டும் கூறுதல்

வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு

நான் டிரக்கின் பின்புறத்தில் ஆப்பிள்களை வைத்து, டிரக் என்ன கொண்டு செல்கிறது என்று குழந்தைகளிடம் கேட்டேன். (ஆப்பிள்கள்). பின்னர் நான் ஆப்பிள்களை அகற்றி விட்டு, டிரக் இப்போது என்ன கொண்டு செல்கிறது என்று கேட்கிறேன். (ஆப்பிள்). குழந்தைகள் APPLE என்ற வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வு செய்யுமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன். ஒவ்வொரு ஒலி ஒலியையும் முன்னிலைப்படுத்தி, வார்த்தை எப்படி ஒலிக்கிறது என்பதைக் கேட்க குழந்தைகளை அழைக்கிறேன். அடுத்து, இந்த வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வை சுயாதீனமாக செய்து, ஒரு ஆப்பிளின் படத்துடன் ஒரு அட்டையில் சில்லுகளில் வைக்க நான் முன்மொழிகிறேன்.

அடுத்து, கரும்பலகையில் உள்ள குழந்தை, வார்த்தையை அலசுகிறது, ஒலிகளுக்கு பெயரிடுகிறது மற்றும் அவற்றை வகைப்படுத்துகிறது. நமது பேச்சில் ஒலி [й`] மிகக் குறுகியதாகவும் எப்போதும் மென்மையான மெய்யெழுத்து என்றும் விதியை நினைவுபடுத்துகிறோம். குழந்தைகள் தங்களுக்குள் தவறுகளை (ஏதேனும் இருந்தால்) கண்டுபிடித்து அவற்றைத் திருத்த வேண்டும்.

- ஒரு வார்த்தையில் எத்தனை திட மெய்யெழுத்துக்கள் உள்ளன என்பதை யார் என்னிடம் கூறுவார்கள்? எத்தனை மென்மையான மெய் எழுத்துக்கள்? எத்தனை உயிர் ஒலிகள்?

இந்த வார்த்தையில் எத்தனை எழுத்துக்கள் உள்ளன? ஏன் அப்படி முடிவு செய்தீர்கள்? மற்றும் சரிபார்ப்போம். இதை நாம் எப்படி செய்யலாம்? (கன்னத்தில் கை வைக்கவும்). எந்த எழுத்து வலியுறுத்தப்படுகிறது? உதவி தேவைப்படும் இடங்களில் உதவி செய்யும் போது, ​​குழந்தைகளின் பதில்களைக் கேட்கிறேன்.

IV. முடிவுகள்

- நண்பர்களே, இன்று நாம் வகுப்பில் என்ன செய்தோம் என்பதை நினைவில் கொள்வோம்?

- நாம் என்ன கற்றுக்கொண்டோம்?

- இன்று மிகவும் சுறுசுறுப்பாக இருந்தவர் யார்?

கல்வியாளர், GBOU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 1995, மாஸ்கோ

லியுட்மிலா டிஜியுபா
ஆயத்தக் குழுவில் எழுத்தறிவு கற்பித்தல் பற்றிய திறந்த பாடம் "ஒலிகளுக்கு உதவுவோம்" வீடியோ

பிரியமான சக ஊழியர்களே!

எனது முந்தைய வெளியீட்டைப் படித்த அனைவருக்கும் நன்றி ("திறந்த பாடம் "கல்வி கற்பித்தல்". தயாரிப்பு குழு. பகுதி 1"). ஆதரவு மற்றும் ஆலோசனைக்கு நன்றி. மேலும், நீங்கள் புரிந்துகொண்டபடி, "பகுதி 1" இல் எனது பணி, கல்விச் செயல்முறையின் "தொழில்நுட்ப" பக்கத்தைத் தொட்டது. எனவே, வீடியோ மிகவும் குறுகியதாக இருந்தது - அனுபவத்தைக் காண்பிப்பதற்கும் ஆலோசனையைக் கேட்பதற்கும் (இப்போது அது ஒரு நோக்கத்திற்காக அகற்றப்பட்டது - உங்கள் நேரத்தை எடுத்துக்கொள்ளக்கூடாது). இந்த வெளியீட்டில் (பகுதி 2) வீடியோ 20 நிமிடங்கள். யாராவது விருப்பம் தெரிவித்தால் பாடத்தின் டெக்ஸ்ட் ஃபைலை சேர்த்துவிடுவேன் என்றும் உறுதியளித்தேன். நான் மகிழ்ச்சியுடன் செய்கிறேன்.

எனவே வீடியோ டுடோரியல் இங்கே:

ஆயத்த குழுவில் எழுத்தறிவு பாடம்

ஆசிரியர் Dziuba L. Yu. (கூட்டு பார்வைக்கு).

தலைப்பு: "ஒலிகளுக்கு உதவுவோம்"

நிரல் உள்ளடக்கம்:

1 . கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் சொற்களுக்கு பெயரிட கற்றுக்கொள்ளுங்கள், சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்கவும், அழுத்தப்பட்ட எழுத்தைக் கண்டறியவும்.

2 . திட்டங்களின்படி ஒரு முன்மொழிவை உருவாக்கவும்.

3 . உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களை வேறுபடுத்தி அறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

4 . ஒலியின் சொல் தனித்துவமான பாத்திரத்தைப் பற்றிய அறிவை ஒருங்கிணைக்க.

டெமோ பொருள்: "ஒலிகளின் ராணி" இலிருந்து ஒரு உறை, விசையின் பகுதிகள் கொண்ட உறைகள், வாக்கியத் திட்டங்கள், ஒலிகளுடன் "கெமோமில்".

கையேடு: வாக்கிய திட்டங்கள், விடுபட்ட எழுத்துகள் கொண்ட வார்த்தைகள்.

பாடம் முன்னேற்றம்:

கதவைத் தட்டும் சத்தம், ஒரு கடிதத்துடன் ஒரு உறையைக் கொண்டு வருகிறார்கள்.

பராமரிப்பவர்: எங்களுக்கு ஒரு கடிதம் வந்தது, அதைப் படிப்போம்.

ஆசிரியர் படிக்கிறார்:

வணக்கம் நண்பர்களே! ஃபேரி ஆஃப் சவுண்ட்ஸ் உங்களுக்கு எழுதுகிறது. ஒலிகள் என்றால் என்ன என்று உங்கள் அனைவருக்கும் தெரியும். அவர்கள் வாழும் நாடு புத்தகத்தில் உள்ளது. இந்த புத்தகம் "பிரைமர்" என்று அழைக்கப்படுகிறது. ஒவ்வொரு குழந்தையும் அதை எடுத்துக் கொள்ளலாம் - ஆசிரியருடன் சேர்ந்து படிக்கவும், பணிகளை முடிக்கவும். இப்போது இந்த புத்தகம், மால்வினாவுடன் சேர்ந்து, கரபாஸ்-பரபாஸால் திருடப்பட்டது. அவற்றை அலமாரியில் வைத்து சாவியால் கதவை பூட்டி சாவியை உடைத்தார்.

நண்பர்களே, தயவுசெய்து சாவியின் அனைத்து பகுதிகளையும் சேகரிக்க உதவுங்கள், பின்னர் நீங்கள் மால்வினாவை விடுவித்து, ப்ரைமரை தோழர்களிடம் திருப்பித் தருவீர்கள். இதற்காக நீங்கள் கராபாஸ் - பராபாஸ் உங்களுக்காக தயார் செய்த அனைத்து பணிகளையும் முடிக்க வேண்டும்.

கராபாஸ்-பரபாஸிடமிருந்து பணிகள் (ஒரு உறையில் அமைந்துள்ளது மற்றும் பாடத்தின் போது ஆசிரியரால் படிக்கப்பட்டது): உங்களுக்கான பணிகளுடன் 6 உறைகளை நான் தயார் செய்துள்ளேன். ஒவ்வொரு உறையிலும் சாவியின் ஒரு பகுதி உள்ளது. நீங்கள் அனைத்து பணிகளையும் சரியாகச் செய்தால், நீங்கள் சாவியைச் சேகரித்து உங்கள் நண்பர்களை சிறையில் இருந்து விடுவிப்பீர்கள்.

கரபாஸ்-பரபாஸின் முதல் பணி:

என்ன ஒலிகள் உயிரெழுத்துக்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன? என்ன ஒலிகள் மெய் என்று அழைக்கப்படுகின்றன?

குழந்தைகள்: உயிர் ஒலிகள் ஒரு குரலுடன் உச்சரிக்கப்படுகின்றன.

பராமரிப்பவர்: வலது, உயிரெழுத்துக்கள் வாழும் ஒலி வீடுகளில் உள்ள ஜன்னல்கள் சிவப்பு நிறத்தில் குறிக்கப்படுகின்றன.

ஏ (சிவப்பு பி (நீலம்

ஒய் நெடுவரிசை) சி நெடுவரிசை)

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, விசையின் முதல் பகுதி எங்களிடம் உள்ளது, இது இன்னும் 5 பகுதிகளை சேகரிக்க உள்ளது, எனவே, 5 பணிகளை முடிக்கவும்.

கரபாஸ்-பரபாஸின் இரண்டாவது பணி:இந்த பணி மிகவும் கடினமானது. இந்த பணி கவனத்திற்குரியது:

கவிதையில் அடிக்கடி காணப்படும் ஒலியைக் கேட்டுத் தீர்மானிக்கவும்?

டிரம் ஆட்டுக்குட்டியை அடித்தது

ஆஹா! மற்றும் டிரம் வெடித்தது.

குழந்தைகள்: ஒலி [B]

மரங்கொத்தி மரத்தை சுத்தியல்

நாள்-நாள் பட்டை நசுக்குகிறது

ஒரு மரங்கொத்தி பழங்கால ஓக் மரத்தை குணப்படுத்துகிறது,

நல்ல மரங்கொத்தி ஓக் காதல்.

குழந்தைகள்: [D]

கல்வியாளர்:அது சரி, ஒலி [B] மற்றும் [D]. ஒரு ஒலியை உச்சரிக்கும்போது, ​​உதடுகள் மூடி, திறந்திருக்கும், காற்று ஓட்டம் ஒரு தடையை சந்திக்கிறது, குரல் நாண்கள் (தொண்டை) நடுங்குகின்றன.

அம்சம்: ஒலிகள் [B] மற்றும் [D] ஆகியவை மெய் எழுத்துக்கள்.

தொடர்ந்து (3வது) கராபாஸிடமிருந்து பணி- மிகவும் கடினம், படிக்கலாம். (எழுத்துக்களைப் படித்தல்).

பராமரிப்பவர்: நல்லது நண்பர்களே, விசையின் அடுத்த பகுதி எங்களிடம் உள்ளது, இன்னும் 3 பகுதிகளைச் சேகரிக்க உள்ளது, எனவே, 3 பணிகளை முடிக்கவும். பணிகளைச் சரியாகச் செய்து நண்பர்களைக் காப்பாற்ற முயற்சிப்போம்.

கராபாஸ்-பரபாஸிலிருந்து நான்காவது பணி: சொற்களை அசைகளாகப் பிரிக்கவும்.

திரையில் உள்ள படங்கள்: விமானம், கடிகாரம், வீடு, அணில், டிரம்.

கல்வியாளர்:இந்த வார்த்தையில் எத்தனை எழுத்துக்கள் உள்ளன? குழந்தைகள் இந்த வார்த்தைகளின் வரைபடங்களைக் காட்டுகிறார்கள். (முதலியன)

கல்வியாளர்:சபாஷ்! நீங்கள் சோர்வாக இருப்பதை நான் காண்கிறேன். கம்பளத்தில் வெளியே போ!

உடல் கலாச்சாரம் நிமிடம் "பினோச்சியோ":

பினோச்சியோ நீட்டி,

ஒருமுறை - குனிந்து

இரண்டு - குனிந்து

மூன்று - குனிந்து.

கைகளை பக்கவாட்டில் உயர்த்தி,

சாவி கிடைக்கவில்லை என தெரிகிறது.

எங்களிடம் சாவியைப் பெற

நீங்கள் உங்கள் கால்விரல்களில் ஏற வேண்டும்.

(அனைத்து வார்த்தைகளும் அசைவுகளுடன் உள்ளன)

பராமரிப்பவர்: நண்பர்களே, விசையின் நான்காவது பகுதி எங்களிடம் உள்ளது, இது இன்னும் 2 பகுதிகளை சேகரிக்க உள்ளது, எனவே மேலும் இரண்டு பணிகளை முடிக்கவும்.

கராபாஸ்-பரபாஸிலிருந்து ஐந்தாவது பணி: படத்தில் இருந்து ஒரு வாக்கிய வரைபடத்தை வரையவும். (வீடியோவைப் பார்க்கவும்).

பராமரிப்பவர்: நண்பர்களே, ஆனால் கராபாஸ்-பரபாஸ் குழந்தைகள் மிகவும் புத்திசாலிகள் என்று எதிர்பார்க்கவில்லை, மேலும் நாங்கள் எங்கள் நண்பர்களை விட்டுவிட வேண்டும். விசையின் ஐந்தாவது பகுதி எங்களிடம் உள்ளது, இது கடைசி பணியை முடிக்க உள்ளது!

கராபாஸின் கடைசி பணி: குறும்பு கம் ஓடி, எழுத்துக்களின் துண்டுகளை அழித்தது: வார்த்தைகள் - இயந்திரம்_, மை_கா, _eti, li_on, b_lka, m_lina, _latok, _isa, ko_, _it. (வீடியோவைப் பார்க்கவும்).

கல்வியாளர்:இப்போது எங்களிடம் 6 பகுதிகள் உள்ளன. அவர்களிடமிருந்து சாவியை சேகரிப்போம்.

(குழந்தைகள் பகுதிகளிலிருந்து சாவியை உருவாக்குகிறார்கள்).

கல்வியாளர்:நண்பர்களே, கண்களை மூடு. (ஒரு கிளாப்பர்போர்டு பிரகாசிக்கிறது - சாவியை முழுவதுமாக மாற்றுகிறது). மக்களே, மந்திரம் நடந்தது. திறவுகோல் முடிந்தது!

குழந்தைகள் வீட்டை நெருங்குகிறார்கள், அதில் வர்ணம் பூசப்பட்ட அடுப்பு கொண்ட கேன்வாஸ் தொங்குகிறது. கேன்வாஸை உயர்த்தவும் - அதன் கீழ் கோட்டையின் படம் உள்ளது. குழந்தைகள் திறக்கிறார்கள். மால்வினா அகரவரிசையுடன் வீட்டை விட்டு வெளியே வந்து உபசரிக்கிறார்.

மால்வினா: வணக்கம் நண்பர்களே! அனைத்து பணிகளையும் முடித்து என்னையும் ப்ரைமரையும் விடுவித்ததற்கு நன்றி. இதற்காக நான் உங்களுக்கு சிகிச்சை அளிக்கிறேன் (கடித வடிவில் குக்கீகளை விநியோகிக்கிறேன்).

பராமரிப்பவர்(சுருக்கமாக): நீங்கள் என்ன சுவாரஸ்யமான, புதிதாக கற்றுக்கொண்டீர்கள்? (குழந்தைகளின் பதில்கள்).

பிரியமான சக ஊழியர்களே. உங்கள் கருத்துகளுக்காக காத்திருக்கிறேன். இந்தப் பக்கத்தைப் பார்வையிட்டு எனது பணிக்கு உங்கள் நேரத்தை ஒதுக்கியதற்கு நன்றி. உங்கள் உண்மையுடன் - கலினின்கிராட் டியூபா லியுட்மிலா யூரியெவ்னாவின் MADOU d / s எண் 49 இன் கல்வியாளர்.

ஜன்னா கோச்செர்கா

கற்பித்தல் பணிகள்:

உயிரெழுத்துக்கள் மற்றும் மெய் எழுத்துக்களை வேறுபடுத்தி அறியும் திறனை ஒருங்கிணைக்க;

வார்த்தையின் ஒலி பகுப்பாய்வின் திறனை உருவாக்க, வார்த்தையை அசைகளாக (பாகங்கள்) பிரித்தல்;

கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையைக் கொண்டு வாக்கியங்களை உருவாக்கும் பயிற்சி;

ஒரு வார்த்தையை அசைகளாகப் பிரிக்கும் திறனை வலுப்படுத்தவும்.

எழுதுவதற்கு உங்கள் கையைத் தொடர்ந்து தயார் செய்யுங்கள்;

வளர்ச்சி பணிகள்:

குழந்தைகளின் பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

தர்க்கரீதியான சிந்தனை, கவனம், ஒலிப்பு கேட்டல், விடாமுயற்சி ஆகியவற்றை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்விப் பணிகள்:

சுதந்திரத்தை வளர்ப்பதற்கு, இலக்கணத்தில் ஆர்வம், கையேடுகளுக்கு கவனமாக அணுகுமுறை, சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் கலாச்சாரம்.

பாட முன்னேற்றம்.

குழந்தைகள் குழுவில் நுழைகிறார்கள், விருந்தினர்களை வரவேற்கிறார்கள்.

1. நிறுவன தருணம்.

கல்வியாளர்: எங்கள் சூடான "வசந்தத்தை" நினைவில் கொள்வோம்

குழந்தைகள் ஆசிரியருடன் மீண்டும் கூறுகிறார்கள்.

எனவே குளிர்காலம் முடிந்துவிட்டது (ஸ்டாம்ப்)

வசந்தம் எங்கள் கதவைத் தட்டியது (கைதட்டல்)

சூரியனின் பிரகாசமான கதிர்கள் (கை மேலே)

பனியை நீரோடைகளாக மாற்றவும்.

பறவைகள் கிண்டல் செய்யும் (சிறகுகளைப் போல தங்கள் கைகளை அடித்து)

ஆறுகள் தடிமனான பனி உடைகிறது (இடது, வலதுபுறம் திரும்பவும்)

எங்களிடம் வந்தார்கள். இன்று விருந்தினர்கள். நம்மால் முடிந்ததையும் தெரிந்துகொள்ளக்கூடியதையும் காண்பிப்போம், முதலில் பேசுவதற்கு உதவும் விதியை நினைவுபடுத்துவோம்.

கோரஸில் உள்ள அனைத்து குழந்தைகளும்:

நாங்கள் எப்போதும் அழகாக பேசுவோம்

தெளிவாகவும் மெதுவாகவும்

சத்தமாக பேசுகிறோம்

மற்றும், நிச்சயமாக, நாங்கள் அவசரப்படவில்லை.

2. முக்கிய பகுதி.

1. ஆர்டிகுலேஷன் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

வசந்த காலம் வந்துவிட்டது, நாக்கு வீட்டில் உள்ளது:

காற்று வீசியது, வீசியது. வீட்டில் உள்ள கதவுகள் ஒன்று திறந்தன (அவர்கள் வாயைத் திறக்கிறார்கள், பின்னர் அவர்கள் 9 அவர்கள் வாயை மூடினார்கள்) 3-5 முறை;

நாக்கு வீட்டிலிருந்து வெளியே வந்தவுடன், இடது, வலதுபுறமாகப் பார்த்தது (உடற்பயிற்சி "பார்க்கவும்");

பின்னர் அவர் சூரியனை அடைந்தார் (நிகழ்ச்சி) மற்றும் தாழ்வாரத்தில் படுத்துக் கொண்டார் ("திணி" உடற்பயிற்சி);

பலத்த காற்று வீசியது, நாக்கு நடுங்கியது (உடற்பயிற்சி “அம்பு, வீட்டில் ஒளிந்துள்ளது.

நாங்கள் நாற்காலிகளில் அமர்ந்தோம்.

இன்று நான் இந்த உறையை மேசையில் கண்டேன். மேலும் அதில் ஒரு கல்வெட்டு உள்ளது - "சுதாரிகி" என்ற மூத்த குழுவின் "சிறிய கல்வியறிவு பெற்றவர்களுக்கான பணிகள்". கடிதத்தின் உள்ளே, படிக்கவா?

“நீங்கள் மிகவும் ஆர்வமுள்ளவர்களாகவும், படிப்பதை விரும்புவதாகவும் கேள்விப்பட்டேன். நான் உங்களுக்காக ஒரு பரிசை அனுப்பினேன், ஆனால் அதைப் பெறுவதற்கு, நீங்கள் எனது பணிகளை முடிக்க வேண்டும். ஃபேரி ஸ்பிரிங்.

பணிகளைச் செய்யத் தயாரா? பிறகு ஆரம்பிக்கலாம்.

உடற்பயிற்சி 1.

ஃபேரி ஸ்பிரிங் எங்களுக்கு ஒரு பிரகாசமான பூவை பரிசாக அனுப்பியது (படத்தைக் காட்டு)

குழந்தைகள்: மேக்

கல்வியாளர்: மேக் என்ற வார்த்தையில் எத்தனை ஒலிகள் உள்ளன என்பதைக் கணக்கிடுவோம். முதல் ஒலி என்ன?

குழந்தைகள்: ம்ம்ம்ம்.

கல்வியாளர்: ஒலி எம். இந்த ஒலியைப் பாட முயற்சிப்போம். ம்ம்ம். அது மாறிவிடும்? எது நம்மைத் தடுக்கிறது?

குழந்தைகள்: உதடுகள்

கல்வியாளர்: எங்களால் பாட முடியாவிட்டால், அது என்ன வகையான ஒலி?

குழந்தைகள்: சம்மதம்

கல்வியாளர்: சரி! Mac என்ற வார்த்தையின் இரண்டாவது ஒலி என்ன?

குழந்தைகள்: M-aaaa-k! ஒலி ஏ

கல்வியாளர்: இந்த ஒலியைப் பாட முயற்சிப்போம்.

குழந்தைகள்: ஆஹா.

கல்வியாளர்: ஒலி A பாடலாம், அதில் எதுவும் தலையிடாது. இந்த ஒலி என்ன?

குழந்தைகள்: உயிர்.

ஆசிரியரும் குழந்தைகளும் மூன்றாவது ஒலியான K ஐப் பாட முயற்சி செய்கிறார்கள் மற்றும் அது பாடப்படவில்லை, அதாவது அது மெய்யெழுத்து என்று தீர்மானிக்கிறது.

கல்வியாளர்: நல்லது, நீங்கள் முதல் பணியைச் சமாளித்தீர்கள்.

பணி 2.

ஆசிரியர் வெட்டப்பட்ட படங்களை எடுக்கிறார்.

ஆற்றில் பனி எப்படி வெடித்தது

மற்றும் பனி தொடங்கியது.

ஐஸ் க்யூப்ஸ் எடுக்கவும்

மற்றும் ஒரு நிறுவனத்தைக் கண்டுபிடி.

குழந்தைகள் நிறத்தால் 3 நிறுவனங்களில் ஒன்றுபட்டுள்ளனர். கையேடு சேகரிப்பு.

ஆசிரியர்: பணியைக் கேளுங்கள்.

தாரா-ரா, தாரா-ரா

விலங்குகளுக்கு பாய்ச்சல் உண்டு

விலங்குகள் தங்கள் வீட்டைக் கண்டுபிடிக்கவில்லை

அவர்களுக்கு உதவுங்கள் நண்பர்களே.

ஆசிரியர் விலங்குகளின் 3-4 படங்களை விநியோகிக்கிறார்: ஒரு ஓநாய், ஒரு நரி, ஒரு நாய்.

உங்களுக்கு முன்னால் 3 வீடுகள் உள்ளன, அவை எவ்வாறு வேறுபடுகின்றன?

குழந்தைகள்: முதல் வீட்டில் ஒரு ஜன்னல் உள்ளது, இரண்டாவது இரண்டு, மூன்றாவது மூன்று ஜன்னல்கள்.

நிறுவனத்தின் எண் 1 அந்த மிருகத்தை முதல் வீட்டிற்கு மாற்றும். இதன் பெயர் 1 அசை கொண்டது;

எண் 2 இல் உள்ள நிறுவனம் அந்த விலங்கின் இரண்டாவது வீட்டில் வசிக்கும், அதன் பெயரில் 2 எழுத்துக்கள் உள்ளன;

எண் 3 இல் உள்ள நிறுவனம் அந்த விலங்கின் மூன்றாவது வீட்டில் வசிக்கும், அதன் பெயரில் 3 எழுத்துக்கள் உள்ளன;

குழந்தைகள் படங்களை இடுகிறார்கள்.

கல்வியாளர்:

இப்போது நாம் அனைவரும் ஒன்றாக விலங்குகளைப் பார்க்கச் செல்வோம். உங்கள் கன்னத்தில் கை வைத்து முதல் வீட்டில் யார் வசிக்கிறார்கள் என்று சொல்லுங்கள். (எல்லோரும் அதைச் செய்கிறார்கள்) இப்போது இந்த விலங்கின் பெயரை (எல்லோரும் செய்கிறார்கள்) சரியான மக்கள்தொகை கொண்ட (குழந்தைகளின் பதில்) பெயரைக் கூறுவோம்.

மற்ற வீடுகளிலும் அப்படியே.

பணி 3.

தெரு முழுவதும் மாறியது. எங்கள் விருந்தினர்கள் இந்த தெருவில் வசிப்பவர்களைப் பற்றி மேலும் அறிய, ஒவ்வொரு நிறுவனமும் தங்கள் விலங்குகளைப் பற்றி 1 வாக்கியத்தைக் கொண்டு வரும், மேலும் மணி அடிக்கும்போது, ​​​​அனைத்து விருந்தினர்களிடமும் சொல்வோம்.

குழந்தைகள் 1 வாக்கியத்துடன் வருகிறார்கள், உச்சரிக்கவும்.

கல்வியாளர்: இந்த பணியைச் சிறப்பாகச் செய்து சமாளித்து, விலங்குகள் அனைவரையும் ஒரு வேடிக்கையான உடற்பயிற்சிக்கு அழைக்கின்றன.

விலங்குகள் உடற்பயிற்சி (கைகளை வளைத்தல், வளைத்தல்)

ஓநாய் ஓட்டத்தால் விளையாட்டு செய்யப்படுகிறது (இடத்தில் ஓடுகிறது)

நாய் சிலிர்ப்பு (முழங்கைகளில் வளைந்த கைகளுடன் சுழற்று)

நரி எடை இழக்க விரும்புகிறது

அவள் வாலைத் திருப்பத் தொடங்கினாள் (அவளுடைய பெல்ட்டில் கைகள், உடற்பகுதியை வலப்புறம், இடதுபுறம் சுழற்றுதல்) கல்வியாளர்: இப்போது கவனம். உங்களுக்கு, புதிர் ஒரு பணி.

அவர்கள் கட்டளையிடும்போது அவர் எழுதுகிறார், அவர் வரைந்து வரைந்தார், அவர் எங்கள் சிறந்த உதவியாளர், நிச்சயமாக, (பென்சில்)

நான் அனைவரையும் அட்டவணைக்கு அழைத்து பணியை வழங்குகிறேன்.

குழந்தைகள் மேஜைகளில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள்.

பணி 4.

1. தலைப்பில் ஒலி உள்ள படங்களை வட்டமிடுங்கள்

2. M என்ற ஒலியைக் குறிக்கும் புள்ளியிடப்பட்ட எழுத்தை வட்டமிடுங்கள்.

3. படத்தில் உள்ள பொருளின் பெயரில் எத்தனை ஒலிகள் உள்ளனவோ அவ்வளவு வட்டங்களை வரையவும். பணி 5.

நீங்கள் கடினமாக உழைத்தீர்களா குழந்தைகளே?

வசந்தம் உங்களுக்காக காத்திருக்கிறது!

நீ விரைவாக என்னிடம் ஓடிவிடு

மற்றும் ஒரு வார்த்தை சொல்லுங்கள்.

குழந்தைகள் ஆசிரியரை அணுகி ஒரு வட்டத்தில் நிற்கிறார்கள். கல்வியாளர்:

ரா-ரா-ரா - குழந்தைகள் வேடிக்கையாக இருக்கிறார்கள் Na-na-na - வசந்த காலம் எங்களுக்கு வந்துவிட்டது Lo-lo-lo - Ontse-ontse-ontse-க்கு வெளியே சூடாக இருக்கிறது - சூரியன் பிரகாசமாக பிரகாசிக்கிறது!

தேவதை - சூரியனுக்கும் நல்ல வசந்தம் அவளிடமிருந்து - எங்களுக்கு ஒரு பரிசு,

என்ன ஆச்சு?

ஒரு உறையிலிருந்து ஒரு குறிப்பைப் படிக்கிறது.

தொங்கும் ஜன்னல்.

சாளரத்தில் - அன்டோஷ்கா.

அந்தோஷ்கா வெளியேறினார்.

வெற்று சாளரம்.

குழந்தைகள் ஒரு புதிரை யூகித்து, கண்ணாடியின் அருகே ஒரு மார்பைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்.

கீழே என்ன இருக்கிறது?

மார்பு என்ன வைத்திருக்கிறது?

திறக்கிறது

வசந்தம் எங்களுக்கு எமோடிகான்களை அனுப்பியது

அனைவரையும் நன்றாக உணர வைக்க!

அல்லது புத்தகத்தின் பதிப்பு.

ஒரு புஷ் அல்ல, ஆனால் இலைகளுடன்.

ஒரு மனிதன் அல்ல, ஆனால் பேசுவது, ஒரு சட்டை அல்ல, ஆனால் தைக்கப்பட்டது.

புத்தகங்கள் இருக்கும் இடத்தில் பரிசைத் தேடுவோம்.

பாடத்தின் சுருக்கம் ஆயத்தக் குழுவில் எழுத்தறிவு கற்பித்தல்

உள்ளடக்கப்பட்ட பொருளின் தலைப்பு ஒருங்கிணைப்பு

இலக்குகள்:

கல்வி :

- ஒலி-சிலபிக் திறனை ஒருங்கிணைக்க வார்த்தை பகுப்பாய்வு;

- எழுத்துக்களின் கிராஃபிக் படத்தை சரிசெய்யவும்;

- எழுத்துக்கள் மற்றும் சொற்களைப் படிக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க;

- முக்கிய வார்த்தைகளில் வாக்கியங்களை உருவாக்கும் திறனை ஒருங்கிணைக்க;

வளரும்:

- ஒலிப்பு உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

- நினைவகம் மற்றும் கவனத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

- குழந்தைகளில் வாய்மொழி மற்றும் தர்க்கரீதியான சிந்தனையை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், காரணம், முடிவுகளை எடுக்கவும்;

கல்வி:

- நல்லெண்ணம், பொறுப்பு, ஒத்துழைப்பு ஆகியவற்றின் உணர்வை வளர்ப்பது;

- ஒன்றாக வேலை செய்யும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்வி நடவடிக்கைகளின் படிப்பு.

நான். அறிமுக பகுதி.

அனைத்து குழந்தைகளும் ஒரு வட்டத்தில் கூடினர்:
நான் உன் நண்பன் நீ என் நண்பன்
கைகளை இறுக்கமாகப் பிடிப்போம்
மேலும் நாங்கள் ஒருவருக்கொருவர் புன்னகைக்கிறோம்.

II. முக்கிய பாகம்.

குழந்தைகள் வீடியோ கடிதம் பெறுகிறார்கள். (பிரேசிலின் அழகிகள் மற்றும் வனவிலங்குகளுடன் ஒரு வீடியோ கடிதம் திரையில் ஒளிபரப்பப்படுகிறது).

எங்களுக்கு ஒரு வீடியோ செய்தி வந்துள்ளது.

“வணக்கம் என் நல்ல நண்பர்களே! நான் இப்போது தொலைதூர நாட்டில் இருக்கிறேன். இங்கு கடும் வெப்பம், அடிக்கடி மழை பெய்கிறது.அழகான அருவிகள்.பனை மரங்களும் தென்னைகளும் வளரும். காடுகள் மிகவும் அடர்த்தியானவை - அவை காடு என்று அழைக்கப்படுகின்றன. கிளிகள், ஹம்மிங் பறவைகள், முதலைகள், சோம்பல்கள், போவாஸ் மற்றும் ஜாகுவார் மற்றும் பல குரங்குகள் இங்கு வாழ்கின்றன. நீங்கள் யூகித்தீர்கள், நான் அமேசான் நதிக்கு அடுத்துள்ள பிரேசிலில் வசிக்கிறேன். எவ்வளவு அழகு பாருங்கள். இங்கே இப்போது மிகவும் குளிராகவும் பனியாகவும் இருக்கிறது, எனவே என்னால் உங்களிடம் வர முடியாது, ஆனால் நான் உங்களுக்கு சுவாரஸ்யமான பணிகளை வழங்க விரும்புகிறேன், ஏனென்றால் உங்களுக்கு ஏற்கனவே படிக்கவும் எழுதவும் தெரியும். நான் வசிக்கும் காட்டின் பெயரைக் கண்டுபிடிக்க, நீங்கள் சரியாக பதிலளித்து பணிகளை முடிக்க வேண்டும். நீங்கள் எல்லாவற்றையும் சரியாகச் செய்தால், நீங்கள் என்னிடமிருந்து பரிசு பெறுவீர்கள். பிரேசிலின் பெரிய மரியாதையுடன், குரங்கு லாரா.

கல்வியாளர்: நண்பர்களே, லாரா எங்களுக்கு வழங்கும் பணிகளை முடிக்க முயற்சிப்போம்?

குழந்தைகள்: ஆமாம்.

கல்வியாளர்: பார், அவள் கடிதத்துடன் ஒரு தொகுப்பை அனுப்பினாள். ஒவ்வொரு சரியாக முடிக்கப்பட்ட பணிக்குப் பிறகு, லாரா வசிக்கும் காட்டின் பெயரிலிருந்து ஒரு கடிதத்தைப் பெறுகிறோம். பாடத்தின் முடிவில், இந்த பெயரைக் கற்றுக்கொள்வோம்.

நாங்கள் அனைத்தையும் ஒன்றாக எடுத்து, கம்பளத்தின் மீது வட்டமாகப் படிக்கிறோம்.

இதோ முதல் பணி

1. புதிர்களை யூகித்தல்.

ஒரு மென்மையான மற்றும் விசில், கருப்பு பறவைகள்
மற்றொரு கடினமான மற்றும் ஹிஸ்ஸிங், வெள்ளைப் பக்கத்தில்
மூன்றாமவர் பாடுவார் - அவர்கள் அமைதியாக இருக்கிறார்கள், அவர்கள் காத்திருக்கிறார்கள்,
குறைந்தபட்சம் யாராவது அதை உச்சரிப்பார்கள் ... (ஒலி). அவற்றை யார் படிப்பார்கள் ... (கடிதம்).

விளையாட்டு "யார் அதிகம்." தேவை கொடுக்கப்பட்ட ஒலியுடன் சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்கவும். விளையாட்டு முன்னேற்றம்: குழந்தைகள் பல குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர். ஆசிரியர் ஒவ்வொரு குழுவையும் ஒரு உயிரெழுத்து அல்லது மெய் ஒலியைத் தேர்ந்தெடுக்கும்படி கேட்கிறார். ஒரு ஒலி தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டால், குழந்தைகள் இந்த ஒலியுடன் தொடங்கும் பொருட்களின் பெயர்களை நினைவில் கொள்கிறார்கள் (அல்லது கொடுக்கப்பட்ட ஒலி ஒரு குறிப்பிட்ட இடத்தில் உள்ளது: வார்த்தையின் தொடக்கத்தில், நடுவில் அல்லது முடிவில், வேலையின் கட்டத்தைப் பொறுத்து).

கல்வியாளர்: நன்றாக சூடுபிடித்தது. காடுகளின் பெயரின் முதல் எழுத்தைப் பெறுகிறோம்.-இது A என்ற எழுத்து. போர்டில் வைத்தோம்.

2. இப்போது மேசைகளில் வேலை செய்வோம்.

முதலில் என்னால் முடியவில்லை
இரண்டு எழுத்துக்களுடன் படிக்கவும்
உங்கள் முதல் ... (எழுத்து).
அசைகளை வீடுகளுக்குள் சிதறடிக்கவும்.

படங்கள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன. எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையால் வீட்டிற்கு பொருத்தமான படத்தை நீங்கள் தேர்வு செய்ய வேண்டும். வீட்டில் உள்ள ஜன்னல்கள் எழுத்துக்களின் எண்ணிக்கையைக் குறிக்கின்றன. குழந்தைகள் தங்கள் வார்த்தையை பெயரிட அழைக்கப்படுகிறார்கள் மற்றும் அதில் எத்தனை எழுத்துக்கள் உள்ளன.

சரியாக முடிக்கப்பட்ட பணிக்குப் பிறகு, குழந்தைகள் ஒரு எழுத்தைப் பெறுகிறார்கள்MA (போர்டில் வைக்கவும்)

3. படங்களுடன் கூடிய அட்டைகள் வழங்கப்பட்டன. படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள வார்த்தையின் ஒலி அமைப்பை நீங்கள் அமைக்க வேண்டும். மற்றும் பெயரிடுங்கள். எத்தனை ஒலிகள் மற்றும் என்ன. (கையேடு)

. ZO என்ற எழுத்தைப் பெறுகிறோம்

Fizminutka வீடியோ (வேடிக்கையான குரங்குகள்)

4. கல்வியாளர்:ஒலியை ஒலியுடன் பொருத்துவேன்

மற்றும் நான் அதை உச்சரிக்கிறேன்
கடிதங்களை வரிசையாகப் போட்டால்

பின்னர் நான் அதை படிக்கிறேன் ... (வார்த்தை).

குழந்தைகளுக்கு ஒரு விளையாட்டை வழங்குகிறது"வாக்கியத்தை முடிக்கவும்"

இலக்கு: பிள்ளைகளுக்கு எடுக்கக் கற்றுக் கொடுத்தல்எதிர்ச்சொற்கள் .

குறுகிய பக்கவாதம்: ஆசிரியர் வாக்கியத்தைத் தொடங்குகிறார், குழந்தைகள் அதை முடிக்கிறார்கள்.

யானை பெரியது, ஆனால் கொசு(சிறிய).

கல் கனமானது, மற்றும் பஞ்சு(ஒளி).

சர்க்கரை இனிப்பு மற்றும் கடுகு(கசப்பான).

சிங்கம் தைரியமானது, மற்றும் பன்னி(கோழைத்தனமான).

சத்தமாக கத்துவது ஆனால் கிசுகிசுக்கிறது(அமைதியாக).

விற்பவர் விற்கிறார் வாங்குபவர்(வாங்குகிறது).

5. சேர்க்கை பூட்டு

பூட்டின் ஒவ்வொரு இலக்கத்திலும் ஒரு எழுத்து குறியிடப்பட்டுள்ளது. வெவ்வேறு குறியீடுகளைத் தேர்வு செய்தால் என்ன வார்த்தைகள் கிடைக்கும்?

நாம் AND பெறுகிறோம்

6. நான் நிறைய வார்த்தைகளை எடுப்பேன்

நான் ஒருவருக்கொருவர் நட்பு கொள்வேன்

விளக்கக்காட்சி தெளிவாக இருக்கும்

எனக்கு ஒரு சலுகை கிடைக்கும்.

விளையாட்டு "வாக்கியத்தை முடிக்கவும்" (ஒரு பந்துடன் ஒரு வட்டத்தில்).

"to" தொழிற்சங்கத்தைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் வாக்கியங்களை முடிக்க வேண்டும்:

குழந்தைகள் படகில் ஏறினார்கள்...

அம்மா புத்திசாலித்தனமான ஆடையை அணிந்தாள் ...

பெட்யா தன் கைகளால் முகத்தை மூடிக்கொண்டான்...

வோவா நாயை கட்டுக்குள் கொண்டு சென்றார்…

தொழிலாளர்கள் செங்கல் கொண்டு வந்தனர்...

அப்பா பூ வாங்கினார்...

சிறுமி ஜன்னலை திறந்தாள்...

டிரைவர் காரின் டிக்கியை திறந்து...

தாத்தா தோட்டத்தில் ஒரு ஸ்கேர்குரோவை வைத்தார் ...

7. இங்கு காற்று பலமாக வீசுகிறது
மற்றும் வார்த்தைகளை சிதறடித்தார்.
நீங்கள் அவர்களை ஒன்றாகக் கொண்டு வாருங்கள்

மற்றும் சலுகையைப் படியுங்கள்.

விளையாட்டு "ஒரு திட்டத்தை கொண்டு வாருங்கள்."நாங்கள் ஒரு வரையறை கொடுக்கிறோம். குழு 2 வேலை. 2 சலுகைகள்

நீங்கள் ஒரு வாக்கியத்தை உருவாக்கக்கூடிய சொற்களை ஆசிரியர் வழங்குகிறார். ஆச்சர்யத்துடன், கேள்வி கேட்கும் ஒலியுடன் அடிக்கவும்.

நான் பெறுகிறோம் (பலகையில் இணைக்கவும்)

8. பாடத்தின் சுருக்கம் .

கல்வியாளர்: பெறப்பட்ட அனைத்து கடிதங்களையும் இணைத்து காட்டின் பெயரைப் படிக்கிறோம். இது அமேசோனியாவாக மாறியது.எனவே, அமேசான் காடுகளில் லாரா என்ற குரங்கு வாழ்கிறது.. இந்தக் காட்டில் இன்னும் என்ன விலங்குகள் வாழ்கின்றன? விலங்குகளை எவ்வாறு நடத்த வேண்டும்?

காடுகளின் பெயர்களை அறிய என்ன பணிகள் எங்களுக்கு உதவியது?

எங்களுடைய பழக்கமான குரங்குக்கு நல்வாழ்த்துக்கள்.

இப்போது நன்கு செயல்படுத்தப்பட்ட பணிகளுக்கு பிரேசிலில் இருந்து பரிசுகளைப் பெறுகிறோம்.

ஆச்சரியமான தருணம். குரங்குகள் - பொம்மைகள் மற்றும் வாழைப்பழங்களை இனிமையான இசைக்கு பெறுகிறோம் ..