தெரியாத பூவின் கதையின் அடிப்படையில் ஒரு படத்தை வரையவும். நாங்கள் பூக்களை வரைகிறோம். கலை ஆசிரியர்

விளக்கக்காட்சிகளின் மாதிரிக்காட்சியைப் பயன்படுத்த, Google கணக்கை (கணக்கு) உருவாக்கி உள்நுழையவும்: https://accounts.google.com

ஸ்லைடு தலைப்புகள்:

ஏ.பி. பிளாட்டோனோவ் எழுத்தாளரின் இலக்கிய உருவப்படம். "தெரியாத மலர்" விளக்கக்காட்சியை வழங்கியவர்: குரேவா கே.எஸ்., இலக்கிய ஆசிரியர்

ஆண்ட்ரி பிளாட்டோனோவிச் பிளாட்டோனோவ் (1899 - 1951) அசல் ரஷ்ய எழுத்தாளர், உரைநடை எழுத்தாளர், நாடக ஆசிரியர். 1946 முதல், அவரது படைப்புகள் அச்சிடப்படுவது நிறுத்தப்பட்டது. வாசகருக்கு அவர் ஓரளவு திரும்புவது 1950 இன் இறுதியில் மட்டுமே நடந்தது, மேலும் அவரது படைப்புகளின் அற்புதமான உலகத்தைக் கண்டறியும் வாய்ப்பு 1980 களின் இறுதியில் இருந்து எங்களுக்கு முழுமையாக வழங்கப்பட்டது. பிளாட்டோனோவின் பெரும்பாலான படைப்புகள் இன்னும் கையெழுத்துப் பிரதியில் உள்ளன. விசித்திரக் கதை "தெரியாத மலர்" (1950) - ஆசிரியரின் கடைசி வேலை.

விசித்திரக் கதை "தெரியாத மலர்" எழுத்தாளர் தனது மகள் மாஷாவிற்கு "தெரியாத மலர்" என்ற விசித்திரக் கதையை வழங்கினார், பின்னர் அவர் தனது தந்தையின் நினைவாக தனது வாழ்க்கையை அர்ப்பணித்தார். அவர் பிளாட்டோனோவின் 50 க்கும் மேற்பட்ட மரணத்திற்குப் பின் பதிப்புகளை ஏற்பாடு செய்தார். "தெரியாத மலர்" எழுத்தாளரின் கடைசி கதைகளில் ஒன்றாகும். பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, இந்த வேலை மிகவும் பாராட்டப்பட்டது. ஒரு விசித்திரக் கதையிலிருந்து, ஆன்மாவுக்கு மகிழ்ச்சி, மற்றும் மனதிற்கு தியானம். ஏ. பிளாட்டோனோவ்

கதை-கதை 1. விசித்திரக் கதையின் ஆரம்பம்: "உலகில் ஒரு மலர் வாழ்ந்தது ..." 2. ஒரு மலர் எப்படி வளர்ந்தது, சிரமங்களைக் கடந்து ஒரு கதை. அவருக்குப் பேசத் தெரியும். 3. ஒரு மலர் சிந்திக்கக்கூடிய, வலி ​​மற்றும் மகிழ்ச்சியை அனுபவிக்கும் திறன் கொண்ட ஒரு உயிரினமாக கருதப்படுகிறது. தாஷா மற்றும் குழந்தைகளின் கதை.

நிறுத்தங்களுடன் படித்தல், புரிந்துகொள்ளுதல், முக்கிய வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களைத் தேடுதல் 1. தாஷாவைச் சந்திப்பதற்கு முன்பு மலர் எப்படி வாழ்ந்தது: மலருக்கு மகிழ்ச்சியின் தருணங்கள் இருந்ததா, என்ன? மலருக்கு வாழ்க்கையில் மிக முக்கியமான நோக்கம் இருந்ததா? தான் பிறந்து வாழ நேர்ந்த நிலைமைகளை எதிர்த்துப் போராடி மலரும் ஜெயித்து வந்தது என்று சொல்ல முடியுமா? 2. எந்த மலருக்கும் தண்டு, கொரோலா, இலைகள் உள்ளன, எந்த பூவும் வளரும், ஈரப்பதத்தை உண்கிறது, சூரியனின் கதிர்களைப் பிடிக்கிறது, பல பூக்கள் தங்கள் இருப்புக்காக போராடுகின்றன. பிளாட்டோனோவின் விசித்திரக் கதையிலிருந்து ஒரு மலர் மற்ற எல்லா பூக்களைப் போலவும் இல்லை? 3. மலரும் பூவின் மணம் என்று ஆசிரியர் கூறும் சொற்களை உரையில் காண்க? வாசனை திரவியம் என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்?

கேள்விகள் ஒரு பூவின் வாழ்க்கையில் எந்த தருணத்தை நாம் மிக முக்கியமானதாக அழைக்கலாம்? மலர் பேசக்கூடியது. தரிசு நிலத்தைக் கடந்து செல்லும் தாஷாவை அழைத்தாரா? அம்மா சொன்ன கதை அவளுக்கு ஏன் ஞாபகம் வந்தது? அந்தப் பெண் மலருடன் என்ன பேசுகிறாள்? ஒளிரும் தலையில் தசா பூவை முத்தமிட்டது ஏன்? ஒரு பூவின் கடினமான வாழ்க்கையைப் பற்றி நீங்கள் அறிந்தால் என்ன செய்வீர்கள்?

மலர் தாஷா அசாதாரணமானது, விடாமுயற்சி, பொறுமை, தனிமை, கடினமான…. எந்த? தனிமை, இரக்கம், அக்கறை, கவனத்துடன்... துன்பப்படுகிறார், வாழ்கிறார், சண்டையிடுகிறார், வேலை செய்கிறார். என்ன? ஆச்சரியம், வருந்துதல், அனுதாபம், முத்தம், உதவி.... வாழ, ஒரு மகனுக்கு உயிர் கொடுக்க ஏன்? வாழ்க்கையை மேம்படுத்த

கேள்விகள் குழந்தைகள் என்ன செய்வார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்? தெரியாத பூவுக்கு உதவும்போது தோழர்கள் என்ன ஆன்மீக குணங்களைக் காட்டினார்கள்? தரிசு நிலத்தில் உள்ள நிலத்தை வளமாக்க குழந்தைகள் ஏன் முடிவு செய்தார்கள்? பிளாட்டோனோவ் தனக்கும் வாசகர்களுக்கும் என்ன வாழ்க்கை சூத்திரத்தைக் கண்டுபிடித்தார்? மனிதன் இரண்டு முறை பிறக்கிறான், வாழ்க்கை நித்திய வேலை. இது கதையின் முடிவு என்று நினைக்கிறீர்களா? PS: அதை எப்படி முடிப்பீர்கள்?

கேள்விகள் தோழர்களுக்கு பூமி நன்றி சொல்ல முடியுமா? ஒரு வருடத்தில் தரிசு நிலத்தில் வாழ்க்கை எப்படி மாறிவிட்டது? உருமாறிய தரிசு நிலத்தைப் பார்த்த பெண் என்ன உணர்ந்தாள்? அப்போது பூவுக்கு என்ன நடக்கும் என்று நினைக்கிறீர்கள்?

பாடத்தின் சுருக்கம், பல நூற்றாண்டுகளாக ரஷ்ய மக்களால் பாதுகாக்கப்பட்ட எந்த ஞானம், எழுத்தாளர் நமக்குத் தெரிவிக்கிறார்? அறியப்படாத ஒரு சிறிய வாழ்க்கையின் "கண்டுபிடிப்பை" உருவாக்கி, தனிமையான ஆத்மாவை நோக்கி ஒரு படி எடுத்து, தனக்கு முன் யாரும் கவனிக்காததைக் காண முடிந்தபோது தாஷா உங்களில் என்ன உணர்வைத் தூண்டினார்? உங்களுக்காக ஏதேனும் முடிவுகளை எடுத்திருக்கிறீர்களா?

சின்க்வைன் பெயர்ச்சொல் - தலைப்பு 2 உரிச்சொற்கள் - தலைப்பின் விளக்கம் 3 வினைச்சொற்கள் - செயலின் விளக்கம் 4 சொற்கள் - தலைப்புக்கான அணுகுமுறை 1 சொல் - தலைப்பின் சாராம்சம் 1 விருப்பம் - தாஷா, 2 விருப்பம் - மலர் தாஷா வகையான, அனுதாபமான சோகம், இரக்கமுள்ள, ஆதரவான அவள் மலருக்கு உதவுகிறாள் தோழி மலர் தனிமையில், பொறுமையாக துன்பம், போராடுதல், பாடுபடுதல் அவன் வாழ்க்கையை நேசிக்கிறான். ஹீரோ

தலைப்பில்: முறையான முன்னேற்றங்கள், விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் குறிப்புகள்

விளையாட்டு - "மலர்" என்ற தலைப்பில் சோதனை. தரம் 6 பொருள். தொழில்நுட்ப ஒத்துழைப்பு. விளையாட்டு என்பது குழந்தைகளுடன் பணிபுரியும் வடிவமாகும், அது எப்போதும் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். உங்களால் முடியாது என்பது விளையாட்டுக்கு நன்றி ...

இந்தப் பாடம் சிவப்புப் பூவின் உருவச் சின்னத்தை உலகத் தீமையாக வெளிப்படுத்துகிறது. மாணவர்கள் உரையை பகுப்பாய்வு செய்ய கற்றுக்கொள்கிறார்கள், குறியீட்டு படங்கள் மூலம் அதன் கருத்தியல் மற்றும் கருப்பொருள் அர்த்தத்தை புரிந்துகொள்கிறார்கள்.

க்ரைம் குடியரசின் பக்கிசரே மாவட்டம்
டெம்பிட்ஸ்காயா ஓ.வி., நுண்கலை ஆசிரியர்

ஷ்மிட் வி.ஐ., இலக்கிய ஆசிரியர்

பைனரி பாடம் (ஃபைன் ஆர்ட் + இலக்கியம்) ஏ. பிளாட்டோனோவின் கதையான "தெரியாத மலர்"

பாடம் தலைப்பு: கலை விளக்கம். A. பிளாட்டோனோவின் கதை "தெரியாத மலர்" இல் வார்த்தை மற்றும் படம்

பாடம் நோக்கங்கள் :

இலக்கியம் மற்றும் ஓவியத்தின் உறவு மற்றும் தொடர்புகளை வெளிப்படுத்துவதற்காக குழந்தைகளின் அறிவுசார் மற்றும் ஆன்மீக திறன்களை வெளிப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்குதல்;

விளக்கத்தைப் பற்றிய மாணவர்களின் அறிவை உருவாக்குதல், ஒரு வார்த்தைக்கும் படத்திற்கும் இடையிலான உறவின் ஒரு வடிவமாக, ஒரு விளக்கப்படத்தில் பணிபுரியும் திறன்களை வளர்ப்பது;

கலைப் பிரதிநிதித்துவத்தின் வழிமுறைகளைப் பற்றிய அறிவைப் பொதுமைப்படுத்துதல் மற்றும் ஒருங்கிணைத்தல் (பெயர்ச்சொல், உருவகம், ஒப்பீடு, ஆளுமை);

இணக்கமான வண்ண சேர்க்கைகளைக் கண்டறிய கற்றுக்கொள்ளுங்கள்; வண்ணப்பூச்சுகள், பென்சில்களுடன் பணிபுரியும் நுட்பத்தை உருவாக்குங்கள்; கலை, அழகியல் சுவை வளர்க்க;

படைப்பாற்றல் கற்பனை, உருவக சிந்தனை ஆகியவற்றை உரையின் உணர்ச்சி உணர்வின் மூலம், ஹீரோவுக்கு ஒருவரின் அணுகுமுறையைப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்;

ஒரு கலைப் படைப்பின் முக்கிய படங்களை வரைபடத்தில் பிரதிபலிக்க குழந்தைகளுக்கு கற்பித்தல்;

துணை-உருவ சிந்தனை, படைப்பு மற்றும் அறிவாற்றல் செயல்பாடுகளை உருவாக்குதல்;

ஒரு தேடல் மற்றும் ஆக்கபூர்வமான தன்மையின் சுயாதீனமான தனிப்பட்ட மற்றும் கூட்டு நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைக்கவும்.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

- தனிப்பட்ட - பூமிக்கு ஒரு கவனமான அணுகுமுறையை உருவாக்க, விடாமுயற்சி;

- தலைப்பு - அறிவாற்றல் ஆர்வம், அறிவாற்றல் செயல்பாடு, துணை-உருவ சிந்தனை ஆகியவற்றை உருவாக்குதல்;

- பொருள் - - படைப்பு ஆர்வத்தை உருவாக்க, அழகியல் சுவை,

விடாமுயற்சி, நுணுக்கம்.
உபகரணங்கள்:

ஊடாடும் ஒயிட்போர்டு, விளக்கக்காட்சி, தாள்கள் A - 3 உடன் உரை, சுய மதிப்பீட்டு அட்டைகள், வாட்டர்கலர், பென்சில்கள் (எளிய, வண்ணம்), மெழுகு கிரேயன்கள்;

பலகையில் கல்வெட்டு:

ஒவ்வொரு நபரும் என்றால்

எங்கள் நிலம்!

ஏ.பி.செக்கோவ்

வகுப்புகளின் போது

நான். நிறுவன தருணம்.வாழ்த்துக்கள்

II. பாடத்தின் ஊக்கமளிக்கும் தொடக்கம்

கலை ஆசிரியர் -

மணி ஏற்கனவே அடித்துவிட்டது.

பாடம் தொடங்குகிறது.

இலக்கிய ஆசிரியர் -

சீக்கிரம் திரும்பு

விருந்தினர்களை வரவேற்கிறோம்!
நுண்கலை ஆசிரியர்:இன்று நமக்கு ஒரு அசாதாரண பாடம் உள்ளது - பைனரி. இது இரண்டில் ஒன்று: நுண்கலைகளில் ஒரு பாடம் மற்றும் இலக்கியத்தில் ஒரு பாடம். கலைப் பாடங்களில், இலக்கியப் படைப்புகளின் முழுமையான படத்தை உருவாக்கும் கலைஞர்களின் படைப்புகளை நீங்கள் ஏற்கனவே அறிந்திருக்கிறீர்கள். அவர்கள் மூலம் நாம் உலகின் அழகை உணர கற்றுக்கொள்கிறோம்.

இலக்கிய ஆசிரியர்: இலக்கியத்தின் பாடங்களில், பூமியை அலங்கரிக்க, மக்களை நேசிக்க அழைப்பு விடுத்த A. பிளாட்டோனோவின் படைப்புகளை நாங்கள் அறிந்தோம். அன்பும் உழைப்பும் மட்டுமே சிதைந்த பிரபஞ்சத்தை ஒன்றிணைக்க முடியும் என்று அவர் சரியாக நம்பினார்.

எங்கள் பாடத்தின் கல்வெட்டுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்: ஸ்லைடு 1

அவருடைய நிலத்தின் ஒரு பகுதியில் அவர் எல்லாவற்றையும் செய்வார்.

அவனால் என்ன முடியும், அவள் எவ்வளவு அழகாக இருப்பாள்

எங்கள் நிலம்!

ஏ.பி.செக்கோவ்
கல்வெட்டு என்றால் என்ன?

(குழந்தைகளின் பதில்கள் ) இந்த விஷயத்தில், வேலை உங்களுடன் எங்கள் பாடமாக இருக்கும்.

பாடத்தின் முக்கிய யோசனை என்னவென்றால், எங்கள் நிலமும் அதில் வாழும் மக்களும் அழகாக இருக்கிறார்கள்! நீங்கள் கடினமாக உழைக்க வேண்டும், அதனால் பூமி பூக்கும். "தெரியாத மலர்" கதையில் பிளாட்டோனோவ் பயன்படுத்திய கலை பிரதிநிதித்துவத்தின் வழிமுறைகளைப் பற்றிய அறிவை சுருக்கமாகக் கொண்டு, வரைபடத்தில் வேலையின் முக்கிய படங்களை பிரதிபலிக்க முயற்சிப்போம்.
நுண்கலை ஆசிரியர்:இன்று பாடத்தில் சொற்களுக்கும் படங்களுக்கும் இடையிலான உறவின் ஒரு வடிவமாக விளக்கத்தைப் பற்றி பேசுவோம். ஸ்லைடு 2.பாடத்தில் உள்ள நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் ஒரு விளக்கப்படமாக இருப்பீர்கள் மற்றும் ஆண்ட்ரி பிளாட்டோனோவின் படைப்பான "தெரியாத மலர்" இலிருந்து ஒரு பகுதிக்கு ஒரு விளக்கத்தை உருவாக்குவீர்கள். - "பூக்கள்" என்ற வார்த்தையுடன் உங்களுக்கு என்ன தொடர்பு உள்ளது? மலர்கள் – இது இயற்கையின் அற்புதமான படைப்பு. அவை நல்ல, பிரகாசமான, மகிழ்ச்சியான ஒன்றோடு தொடர்புடையவை. அவர்கள் பல கலைஞர்களை ஊக்கப்படுத்தியுள்ளனர். இசைக்கலைஞர்கள் ஒலியின் மொழி (ஸ்லைடு 3), எழுத்தாளர்கள் வார்த்தையின் மொழி மற்றும் கலைஞர்கள் வண்ணம் மற்றும் வரிகளின் மொழியில் தங்கள் அழகை வெளிப்படுத்தினர். "பிரபலமான மலர்கள்" கண்காட்சிக்கு உங்களை அழைக்கிறேன். பல சிறந்த கலைஞர்கள் தங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் பூக்களை வரைந்தனர்: தோட்ட பூக்கள், காட்டு பூக்கள், குவளைகளில் குறைவாக அடிக்கடி வெட்டப்பட்ட மலர்கள்.

உரிச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி நீங்கள் பார்த்த "பிரபலமான" பூக்களை விவரிக்கவும் - அடைமொழிகள்.

கலை ஆசிரியர்.பிரபலமான எஜமானர்களின் பூக்களில் ஒன்று உள்ளது - அறியப்படாதது. அதை விவரிக்க அடைமொழிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

இலக்கிய ஆசிரியர்: கலைஞர்களின் தூரிகையால் சித்தரிக்கப்பட்ட பூக்களின் படங்களுக்கும், தெரியாத பூவின் உருவத்திற்கும் அடைமொழிகளைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் சில தனித்தன்மையை நீங்கள் கவனித்தீர்களா? (1 - அடைமொழிகள் பூக்களின் அழகை வகைப்படுத்துகின்றன, 2 - அடைமொழிகள் ஒரு பூவின் மனநிலையை, அதன் தன்மையைப் புரிந்துகொள்ள உதவுகின்றன). ஏன்?

ஒரு உயிரினம் அனுபவிக்கும் உணர்வுகளை அவர் பெற்றிருக்கிறார், அவர் ஒரு உண்மையான ஹீரோவைப் போல போராடுகிறார்.

III. பாடத்தின் தலைப்பில் வேலை செய்யுங்கள்

1. அறிவு மேம்படுத்தல்

கலை ஆசிரியர்.

நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், எங்கள் கண்காட்சியில் என்ன வேலை மிதமிஞ்சியதாக இருக்கிறது? ஸ்லைடு 8ஏன்? ( இது ஒரு எடுத்துக்காட்டு)

A. பிளாட்டோனோவ் யாருக்காக தனது விசித்திரக் கதையை எழுதினார்? ஸ்லைடு 9(நான் என் கைகளில் இரண்டு புத்தகங்களை வைத்திருக்கிறேன்). குழந்தைகளுக்கான புத்தகத்தை வயது வந்தோருக்கான புத்தகத்திலிருந்து வேறுபடுத்துவது எது? (விளக்கப்படங்கள்). குழந்தைகள் புத்தகத்தின் இரண்டு முக்கிய கூறுகள் யாவை? (உரை மற்றும் விளக்கப்படம்) - புத்தகத்தில் அவை எவ்வாறு ஒன்றோடொன்று தொடர்புடையவை? (விளக்கம் நிரப்புகிறது, உரையை தெளிவுபடுத்துகிறது)

விளக்கப்படம் உரையுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது மற்றும் அதன் உள்ளடக்கத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. உவமையிலிருந்து வாசகர் என்ன கற்றுக்கொள்ளலாம்? (தொகுப்பு, சகாப்தம், உடைகள், ஹீரோக்களின் படம், உருவப்படம், வரலாற்று சகாப்தத்தின் அறிகுறிகள்)

விளக்கப்படம்- இது இலக்கியத்தின் படங்களை கிராபிக்ஸ் அல்லது ஓவியத்தின் மொழியில் மொழிபெயர்க்கும் ஒரு படம். ஸ்லைடு 10- ஒரு குழந்தை ஒரு எடுத்துக்காட்டுக்கு என்ன அடிப்படைத் தேவைகளை முன்வைக்க முடியும்? (தெளிவு, எளிமை, வெளிப்பாடு). குழந்தைப் பருவ உலகில், புத்தகங்களுக்கான விளக்கப்படங்களை உருவாக்கும் கலைஞருக்கு ஒரு சிறப்புப் பாத்திரம் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளது, ஏனென்றால் படங்கள் உள்ளடக்கத்துடன் ஒத்துப்போகின்றன, பிரகாசமானவை மற்றும் துல்லியமானவை என்பதை உறுதிப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், நன்மை, நீதி, ஆகியவற்றைக் கற்பிப்பது அவருக்கு மிகப்பெரிய பொறுப்பு. தைரியம் மற்றும் எல்லாம் நல்லது. - குழந்தைகள் புனைகதைகளின் படைப்புகளுக்கான விளக்கப்படங்களின் தங்க நிதியில் சேர்க்கப்பட்டுள்ள வாஸ்நெட்சோவ், ஈ.ஐ. சாருஷின், அலெக்சாண்டர் லெபடேவ் மற்றும் பிறர் போன்ற ரஷ்ய புத்தக கிராபிக்ஸ் மாஸ்டர்களின் படைப்புகளைப் பற்றி நாம் பெருமைப்படலாம். . (ஸ்லைடுகள் 11-13)

2. குழுக்களில் வேலைக்கான தயாரிப்பு

விளக்கப்படத்தை எவ்வாறு உருவாக்குவது? 1) உரையின் உள்ளடக்கத்துடன் அறிமுகம்.

இலக்கிய ஆசிரியர்:கதை-கதை “தெரியாத மலர் என்பது எழுத்தாளரின் வாழ்க்கையின் ஒரு வகையான சுருக்கம், மாஸ்டரின் கடைசி சரியான பக்கவாதம். விசித்திரக் கதை பிளாட்டோனோவின் மிகவும் நேசத்துக்குரிய கருத்துக்களை பிரதிபலிக்கிறது: மரணத்தின் மீது மனிதனின் வெற்றி பற்றி, படைப்பு உழைப்பின் மகத்தான சக்தி பற்றி, பிரபஞ்சத்தில் உள்ள எல்லாவற்றின் சிறந்த சகோதரத்துவம் பற்றி. இந்தக் கதை எதைப் பற்றியது?

வீடியோ ஆர்ப்பாட்டத்தின் பின்னணியில் உள்ள பகுதிகளைப் படித்தல்.

நுண்கலை ஆசிரியர்: 2) ஒரு விளக்கப்படம் ஒரு புத்தகத்தின் அலங்காரமாக மாற, அதன் நோக்கத்தை கருத்தில் கொள்வது அவசியம்.

இலக்கிய ஆசிரியர்:வகுப்பினருடன் உரையாடல். உரையுடன் வேலை செய்யுங்கள்.

ஒரு மலரில் உயிரை சுவாசிக்க எந்த கலை நுட்பத்தை ஆசிரியர் பயன்படுத்துகிறார்? (ஆசிரியர் அத்தகைய இலக்கிய சாதனத்தைப் பயன்படுத்துகிறார்ஆளுமை ) .

மலர் சிந்திக்கிறது, பிரதிபலிக்கிறது, கற்களுக்கு இடையில் வாழ முயற்சிக்கிறது.

உங்கள் உவமைகளில் உயிரை சுவாசிக்க முயற்சி செய்யுங்கள்.

மலர் வளர்ந்த இடம் எவ்வாறு விவரிக்கப்படுகிறது? படங்கள்- பழைய சாம்பல் கற்கள், உலர்ந்த இறந்த களிமண், வெற்று கல் தரிசு நிலம்

பூவை எப்படி நினைவில் கொள்கிறீர்கள்? அதன் அழகைப் புரிந்துகொள்ள என்ன ஒப்பீடு உதவுகிறது? (பெரிய இலைகள், நட்சத்திரம் போன்ற கொரோலா ஒளி, பல வண்ண இதழ்கள்)

ஒரு சிறிய மலர் - ஒரு பரந்த பூமியில்
நுண்கலை ஆசிரியர்: 3) எனவே, நீங்கள் விளக்கப்படத்தின் நேரியல் அமைப்பைச் செய்யத் தொடங்குங்கள்.

புத்தகத்தை வடிவமைப்பதில் இரண்டு குழுக்கள் இருப்போம். I குழு "கிராபிக்ஸ்" - ஒரு எளிய பென்சிலுடன் வேலை செய்கிறது. குழு II "கலைஞர்கள்" - வண்ணத்தில் வேலை செய்கிறது; குழு III "வடிவமைப்பாளர்கள்" - இயற்கை வடிவமைப்பில் ஈடுபடுவார்கள், பூக்களால் தரிசு நிலத்தை நிரப்புவார்கள், தங்கள் சொந்த படத்தை உருவாக்குவார்கள். பாடத்தின் முடிவில், ஒவ்வொரு குழுவும் தங்கள் தயாரிப்புகளை வழங்கும்.

இலக்கிய ஆசிரியர்:

என்ன ஒரு பரிதாபம் - என்னால் வரைய முடியாது,

மற்றும் கேன்வாஸ் மீது பெயிண்ட் மீண்டும் உருவாக்க முடியாது

பூக்களின் அழகும் இல்லை, வானத்தின் அழகும் இல்லை.

நான் தூரிகை மற்றும் பென்சிலுக்கு உட்பட்டவன் அல்ல,

பாஸ்டல் எனக்கும் கீழ்ப்படியவில்லை,

வார்த்தைகளில், ஐயோ, நீங்கள் தெரிவிக்க முடியாது,

ஒரு பூ எப்படி இருக்கும்?
நீங்கள் வரையலாம், நீங்கள் வெற்றி பெறுவீர்கள்!
3. குழுக்களில் வேலை, விளக்கப்பட புத்தகங்களின் வடிவமைப்பு.

4. பொதுமைப்படுத்தல்.
இலக்கிய ஆசிரியர்:

A. பிளாட்டோனோவ் மனிதகுலத்திற்கான ஒரு சரியான எதிர்காலம் பற்றிய தனது நேசத்துக்குரிய கனவை வெளிப்படுத்தினார், அங்கு உழைப்பும் மன உறுதியும் இயற்கையின் விரோத சக்திகளை தோற்கடித்தது. இந்த எதிர்காலம் எதை அடிப்படையாகக் கொண்டிருக்க வேண்டும்?

ஸ்லைடு 14

அன்பு. வேலை. ஒற்றுமை. நல்ல. ஆன்மீக பலம் மற்றும்...
யாருக்கு நன்றி மலர் மகன் மிகவும் அழகாக வளர்ந்தான்? ( தந்தை மலருக்கு நன்றி)

குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோரை விட புத்திசாலியாகவும், அழகாகவும், சிறப்பாகவும் வளரும் போது அது மிகவும் நல்லது. அப்படியானால், வருங்கால மக்களால் யாரை மறக்கக் கூடாது? பெற்றோரைப் பற்றி! அவர்களை மறக்காமல் இருக்க எது உதவும்?

நினைவு!
நுண்கலை ஆசிரியர்:அன்பும் கருணையும் மக்களை ஒன்றிணைத்து அனைத்து தடைகளையும் கடக்க உதவுகிறது என்று பிளாட்டோனோவ் நம்புகிறார்.

நீங்கள் பாடத்தில் ஒருவருக்கொருவர் உதவி செய்து உங்கள் பணியைச் சமாளித்துக்கொண்டீர்கள். உலகெங்கிலும் உள்ள மக்கள் அமைதியான வழியில் பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க கற்றுக்கொண்டால், பூமி கிரகம் மூலிகைகள் மற்றும் மலர்களால் மணம் வீசும். அது நமது தரிசு நிலம் போல் பூக்கும். எனவே இது "வடிவமைப்பாளர்கள்" குழுவால் செய்யப்பட்டது. "கிராபிக்ஸ்" மற்றும் "கலைஞர்கள்" குழுக்களின் தோழர்கள் தங்கள் சொந்த விளக்கப்பட புத்தகங்களை உருவாக்கினர். விருந்தினர்கள் உங்கள் வேலையைப் பாராட்டுவார்கள் என்று நான் நினைக்கிறேன், மேலும் மலர் அட்டைகளின் உதவியுடன் பாடத்தில் உங்கள் வேலையை மதிப்பீடு செய்வீர்கள்.

ஒரு விசித்திரக் கதை என்பது கற்பனையான நபர்கள் மற்றும் அற்புதமான சக்திகளை உள்ளடக்கிய நிகழ்வுகளின் படைப்பாகும்.

நிஜம் - உண்மையில் நடந்தது, உண்மையான நிகழ்வுகள்.

கலைப்படைப்பு (படம் 2)

அரிசி. 2. தயாரிப்பு ()

மலரின் வாழ்க்கை, அதன் மகிழ்ச்சிக்கான போராட்டத்தை ஆசிரியர் வலியுறுத்துகிறார். உரையில், தாஷா என்ற பெண்ணின் உணர்வுகளை நாம் கவனிக்கிறோம், அவள் தாயை இழக்கிறாள், அவள் பூவைப் பற்றிய உணர்வை. ஒவ்வொரு நபரும் உணர முடியாது, அழகைப் பார்க்க முடியாது, ஆனால் தாஷாவால் முடியும் என்பது ஆசிரியரின் கருத்து.

கதை வாசகரை விடாமுயற்சி மற்றும் அவர்களின் வழியில் சிரமங்களைச் சமாளிக்கும் எண்ணங்களுக்கு இட்டுச் செல்கிறது, ஏனென்றால் மக்கள் சோதனைகளுக்காகக் காத்திருக்கிறார்கள், மேலும் அவர்கள் கண்ணியத்துடனும் தைரியத்துடனும் சகித்துக்கொள்ள வேண்டும், அவர்களின் மகிழ்ச்சிக்காக போராட வேண்டும்.

நூல் பட்டியல்

1. Zolotareva I.V., Egorova N.V. இலக்கியம். 7ம் வகுப்பு. கொரோவினா V.Ya., Kurdyumova T.F இன் பாடப்புத்தகங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட பாடத் திட்டங்கள். - எம்.: 2013. - 396 பக்.
2. இலக்கியம் தரம் 7. இலக்கியம் பற்றிய ஆழமான ஆய்வு கொண்ட பள்ளிகளுக்கான பாடநூல்-வாசிப்பாளர். 2 பாகங்களில் / எட். லேடிஜினா எம்.பி. - 13வது பதிப்பு. - எம்.: 2012. - 256 பக்.
3. குர்தியுமோவா டி.எஃப். இலக்கியம் தரம் 7. பாடநூல் ரீடர் 2 பகுதிகளாக. - எம்.: 2011. - 272 பக்.
4. கொரோவினா வி.யா. இலக்கியம். 7ம் வகுப்பு. 2 பாகங்களில் பயிற்சி. - 20வது பதிப்பு. - எம்.: 2012. பகுதி 1 - 319 பக்.; பகுதி 2 - 2009, 303 பக்.