வாழ்க்கையின் ஐந்தாம் ஆண்டு குழந்தைகளில் ஒரு சதி விளையாட்டின் உருவாக்கம். மெமோ "வாழ்க்கையின் ஐந்தாம் ஆண்டு குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்." பொருள் (நடுத்தர குழு) ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் ஐந்தாவது ஆண்டு

குழந்தைக்கு ஏற்கனவே 4 வயது. என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்:

• உயரம் 102 செ.மீ ஆனது மற்றும் 4-5 செ.மீ அதிகரித்தது
• எடை 16 கிலோ ஆனது மற்றும் 1-2 கிலோ அதிகரித்தது

இப்போது, ​​குழந்தையின் வளர்ச்சியில் குழந்தைக்கு தீங்கு விளைவிக்காமல் இருக்க, இந்த வயதில் அவரது உடலில் உள்ள "பாதிக்கப்படக்கூடிய இடங்கள்" என்ன என்பதைக் கண்டுபிடித்து இதை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

குழந்தையின் உடல் விகிதாச்சாரத்தை மாற்றியுள்ளது, தோரணையின் உருவாக்கம் தீவிரமாக நடந்து வருகிறது, ஒரு நடை போடப்படுகிறது, உட்கார்ந்து, நிற்கும்போது பழக்கமான தோரணைகள் போன்றவை. ஆனால் எலும்புக்கூட்டை ஆதரிக்கும் தசைகளின் வலிமை போதுமானதாக இல்லை, அவற்றின் சோர்வு அதிகமாக உள்ளது மற்றும் தோரணையில் பல்வேறு விலகல்களால் அச்சுறுத்துகிறது. மற்றும் பிந்தையது, இதையொட்டி, பல்வேறு உறுப்புகள் மற்றும் அமைப்புகளின் செயல்பாடுகளில் மீறல்களுக்கு வழிவகுக்கும்.

எனவே, குழந்தையின் தோரணையை கண்காணிக்க வேண்டியது அவசியம். குறிப்பாக மேஜையில் பணிபுரியும் போது (காட்டுவது மட்டுமல்லாமல், சரியாக உட்காருவது எப்படி என்று சொல்வதும் அவசியம்).

சுகாதார திறன்கள்

ஐந்து வயதிற்குள், ஒரு குழந்தை உடலின் அனைத்து வெளிப்படும் பாகங்களையும் அதிகமாகவோ அல்லது குறைவாகவோ சுயாதீனமாக பராமரிக்க முடியும். அவர் தனது உடலைச் செயலாக்கும் நுட்பத்தைக் கற்றுக்கொண்டிருக்கிறார். கைகளை கழுவுவது, வாயை துவைப்பது, கழுவுவது, உடை மாற்றுவது எப்படி என்று அவருக்கு ஏற்கனவே தெரியும்.

ஆனால் அது அவருக்கு இன்னும் கடினமாக உள்ளது, மேலும் அவர் இன்னும் கற்றுக்கொண்டிருக்கிறார்:

• பல் துலக்கு
• உங்கள் தலையை சீவவும்
• வாய் கொப்பளிக்கவும்

மேலும், சுயமாகச் செய்யப்படும் நடைமுறைகளின் எண்ணிக்கை முக்கியமானது அல்ல, ஆனால் செயல்படுத்தும் தரம்.

குழந்தைகளின் மனதில் மாற்றங்கள் ஏற்படும்

ஒரு மலர்ச்சியான கற்பனை உள்ளது. கற்பனை. வாழ்க்கையின் ஐந்தாவது ஆண்டில், குழந்தைகள் நம்பமுடியாத சில நிகழ்வுகளில் பங்கேற்றதாக நம்பமுடியாத கதைகளைச் சொல்லத் தொடங்குகிறார்கள், அப்பா அம்மாவை முடியால் இழுத்தார், அப்படி எதுவும் இல்லை என்றாலும். மேலும் அதை பொய் என்று சொல்ல முடியாது. இது குழந்தைக்கு மிகவும் சங்கடமாக இருக்கிறது. அத்தகைய கற்பனைகள் வார்த்தையின் நேரடி அர்த்தத்தில் பொய்யானவை அல்ல, ஏனெனில் அவை குழந்தைக்கு எந்த உறுதியான நன்மையையும் கொண்டு வரவில்லை. தண்டனையைத் தவிர்க்க அவர்கள் அவருக்கு உதவ மாட்டார்கள், அவருக்கு உபசரிப்பு அல்லது பொம்மையைப் பெற அனுமதிக்க மாட்டார்கள். இது ஒரு வித்தியாசமான வரிசையின் நிகழ்வு. அத்தகைய நிகழ்வை புனைகதைகள் என்று அழைப்பது மிகவும் சரியானது. அத்தகைய கற்பனைகளின் ஆதாரங்கள் மிகவும் வித்தியாசமாக இருக்கும். உதாரணமாக, குழந்தை யதார்த்தத்தை தவறாகப் புரிந்துகொள்வது ஒரு தெளிவான கனவாக இருக்கலாம். சகாக்கள் மத்தியில் உங்கள் அதிகாரத்தை உயர்த்த ஆசை இருக்கலாம். சில பயங்களைச் சமாளிக்கும் ஆசையாகவும் இருக்கலாம்.

எனவே, அத்தகைய கண்டுபிடிப்புகளுக்கு எதிர்வினையின் ஒரே சரியான வடிவம் குழந்தையின் கதைகளுக்கு அமைதியான மற்றும் ஆர்வமுள்ள அணுகுமுறையாகும். ஆனால் எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் ஒரு குழந்தை பொய் என்று குற்றம் சாட்டப்படக்கூடாது.

5 வருடங்களுக்கு குழந்தைகளுக்கு அதிக அறிவாற்றல் ஆர்வம் உள்ளது. இந்த வயது குழந்தைகள் தங்கள் அனுபவம் மற்றும் குழந்தைகளின் கருத்துக்கு அப்பாற்பட்ட சுற்றுச்சூழலின் பொருட்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்ள முடிகிறது.

ஒரு குழந்தை அத்தகைய யோசனைகளைக் குவிக்கும் போது, ​​​​அவர் அறிவின் அளவை அதிகரிப்பது மட்டுமல்லாமல், அவர் அறிமுகப்படுத்தப்பட்ட வாழ்க்கையின் புதிய பகுதிகளுக்கு ஒரு அணுகுமுறையை வளர்த்துக் கொள்கிறார் என்பதைப் புரிந்துகொள்வது மிகவும் முக்கியம்: டால்பின்கள் மீதான அனுதாபம் மற்றும் சுறாக்களிடம் எச்சரிக்கையான அணுகுமுறை. , முதலியன

இருப்பினும், பின்வரும் சூழ்நிலைகளை நீங்கள் நிச்சயமாக மனதில் கொள்ள வேண்டும். ஒரு குறிப்பிட்ட பொருள் அல்லது நிகழ்வுக்கான உங்கள் அணுகுமுறையின் நேர்மைக்கு குழந்தைகள் மிகவும் உணர்திறன் உடையவர்கள். உங்களுக்கு விலங்குகள் பிடிக்கவில்லை என்றால், வார்த்தைகளால் குழந்தைகளை நம்ப வைக்க முடியாது. அறியப்படாத பயணத்தின் ஆரம்பத்தில், உங்களுக்குள் அனுதாபத்தைத் தூண்டாதவற்றைக் குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்த வேண்டிய அவசியமில்லை.

இந்த ஆண்டு குழந்தைகளின் அனுபவத்திற்கு அப்பால் மனதளவில் சென்று அவர்களைச் சுற்றியுள்ள பரந்த உலகில் ஆர்வமாக இருக்கும் திறனை குழந்தைகளில் வைக்க முடியவில்லை என்றால், பின்னர் இதைச் செய்வது கடினமாக இருக்கும், ஏனெனில் இது 5 வயது குழந்தைகள் தான். அவர்களைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் தீவிரமாக உணருங்கள். இந்த செயல்பாடு சகாக்களுடன் சண்டையிடுவதில் கவனம் செலுத்துகிறது, ஒருவரின் குடும்பம் மற்றும் பிற குடும்பங்களின் சொத்து நிலையை ஒப்பிடுகிறது.

மேலும் ஒரு சூழ்நிலை. இந்த ஆண்டு புதிய நிகழ்வுகளுக்கு குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்தும்போது, ​​உடல் ரீதியாக இருக்கும் பொருட்களுக்கு ஒருவர் தன்னை மட்டுப்படுத்த வேண்டும். உதாரணமாக, சமூக உறவுகள் போன்ற "கண்ணுக்கு தெரியாத" பகுதிகளை ஒருவர் தொடக்கூடாது. நிச்சயமாக, ஒரு குழந்தை ஒரு கேள்வியைக் கேட்டால், அதற்கு பதிலளிக்க வேண்டியது அவசியம், ஆனால் குழந்தைக்கு முடிந்தவரை எளிமையாகவும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும் இருக்கும்.

குழந்தைகள் முதல் முடிவுகளை உருவாக்க முயற்சி செய்கிறார்கள். குழந்தையின் அனைத்து காரணங்களையும் கவனமாகக் கேளுங்கள், உங்கள் சொந்த மாற்றங்களைச் செய்ய அவசரப்பட வேண்டாம். இந்த வயதில், முடிவின் சரியான தன்மை முக்கியமானது அல்ல, ஆனால் குழந்தையின் பகுத்தறிவு மற்றும் சிந்திக்கும் விருப்பத்தின் ஆதரவு. அவரது அறிவார்ந்த பணிக்கு தீவிர மரியாதை காட்டுங்கள். குழந்தையின் எண்ணங்களைப் பற்றி விவாதிக்கும் போது நகைச்சுவை மற்றும் கேலிக்குரிய விமர்சன தொனி ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது.

4 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு குழந்தையின் சிந்தனை பேச்சாக மாறும். குழந்தையின் சிந்தனை செயல்முறையானது புறநிலை நடைமுறைச் செயல்பாட்டில் உச்சத்தை நோக்கி தொடர்ந்து ஈர்ப்பு அடைந்தால், இப்போது அது முக்கியமாக மனதில் தொடர்கிறது.

வகைப்படுத்தும் திறன் மேம்படுத்தப்பட்டுள்ளது.

ஒரு வரிசை செயல்பாடு உருவாகிறது - அதிகரிக்கும் அல்லது குறைக்கும் வரிசைப்படுத்தப்பட்ட தொடரை உருவாக்குதல் (எடுத்துக்காட்டாக, அளவு மூலம்).

குழந்தை முதல் பத்துக்குள் எண்ணும் செயல்பாடுகளில் தீவிரமாக தேர்ச்சி பெறுகிறது.

பெரும்பாலான குழந்தைகள் சுருக்க சின்னங்களில் ஆர்வம் காட்டத் தொடங்குகிறார்கள் - எழுத்துக்கள் மற்றும் எண்கள். அடையாளம்-குறியீட்டு செயல்பாடு உருவாகத் தொடங்குகிறது.

இந்த வயதில், குழந்தை கற்பனையான கதாபாத்திரங்கள், விசித்திரக் கதைகளின் ஹீரோக்களுடன் பச்சாதாபம் கொள்ளும் அடிப்படையில் புதிய திறனை வெளிப்படுத்துகிறது. குழந்தைகள் மற்றொரு நபரின் உள் வாழ்க்கையைப் பற்றி அறிந்து கொள்கிறார்கள்.

4 வயதிற்குள், குழந்தையின் பேச்சு ஏற்கனவே அடிப்படையில் தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாக உருவாகிறது மற்றும் அவரது எண்ணங்கள் மற்றும் பகுத்தறிவின் வழிமுறையாக மாறும்.

ஒரு சகா ஒரு விளையாட்டு பங்காளியாக சுவாரஸ்யமாகிறார். யாரும் அவருடன் விளையாட விரும்பவில்லை என்றால் குழந்தை பாதிக்கப்படுகிறது. குழந்தைகள் 2-5 பேர் கொண்ட சிறிய குழுக்களாக விளையாடுகிறார்கள். சில சமயங்களில் இந்த குழுக்கள் அமைப்பில் நிரந்தரமாகிவிடும்.

ஜூலியா கொரோட்கிக்
வாழ்க்கையின் ஐந்தாம் ஆண்டு குழந்தைகளின் வயது அம்சங்கள்

4 முதல் 5 ஆண்டுகள் வரை பேச்சு வளர்ச்சி.

அதன் மேல் வாழ்க்கையின் ஐந்தாம் ஆண்டுகுழந்தை மன மற்றும் பேச்சு வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றம் உள்ளது. குழந்தை பொருட்களின் அத்தியாவசிய அம்சங்கள் மற்றும் குணங்களை முன்னிலைப்படுத்தவும் பெயரிடவும், எளிமையான இணைப்புகளை நிறுவவும், பேச்சில் துல்லியமாக பிரதிபலிக்கவும் தொடங்குகிறது. அவரது பேச்சு மிகவும் மாறுபட்டதாகவும், மிகவும் துல்லியமாகவும், உள்ளடக்கத்தில் பணக்காரராகவும் மாறும்.

செயலில் உள்ள அகராதியை அதிகரிக்கிறது (2500 முதல் 3000 வார்த்தைகள் வரை)குழந்தை தனது அறிக்கைகளை இன்னும் முழுமையாக உருவாக்க, தனது எண்ணங்களை இன்னும் துல்லியமாக வெளிப்படுத்த ஒரு வாய்ப்பை உருவாக்குகிறது. பேச்சில் குழந்தைகள்சுருக்கங்கள், வரிசைமாற்றங்கள், விடுபடுதல்களின் எண்ணிக்கை குறைகிறது, ஒப்புமையால் உருவாக்கப்பட்ட சொற்கள் தோன்றும் ( "துடைக்கப்பட்டது" - "கீறப்பட்டது") உரிச்சொற்கள் அவர்களின் பேச்சில் அடிக்கடி தோன்றும், அவை பொருட்களின் அம்சங்களையும் குணங்களையும் குறிக்கவும், தற்காலிக மற்றும் இடஞ்சார்ந்த உறவுகளை பிரதிபலிக்கவும் பயன்படுத்துகின்றன (நிறத்தை தீர்மானிக்கும் போது, ​​குழந்தை, முதன்மை வண்ணங்களுக்கு கூடுதலாக, கூடுதல் பெயர்கள் - நீலம், இருண்ட , ஆரஞ்சு, உடைமை உரிச்சொற்கள் தோன்றத் தொடங்குகின்றன (நரி வால், முயல் குடில்). பெருகிய முறையில், குழந்தை வினையுரிச்சொற்கள், தனிப்பட்ட பிரதிபெயர்கள், சிக்கலான முன்மொழிவுகளைப் பயன்படுத்துகிறது (ஏனென்றால், கீழ், சுற்றி, கூட்டு பெயர்ச்சொற்கள் தோன்றும் (உணவுகள், தளபாடங்கள் போன்றவை, ஆனால் குழந்தை இன்னும் அவற்றை மிகவும் அரிதாகவே பயன்படுத்துகிறது.

நான்கு வயது குழந்தை தனது அறிக்கைகளை 2-3 அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட எளிய பொதுவான வாக்கியங்களிலிருந்து உருவாக்குகிறது, மேலும் சிக்கலான மற்றும் சிக்கலான வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்துகிறது.

சொற்களஞ்சியத்தின் வளர்ச்சி, மிகவும் கட்டமைப்பு ரீதியாக சிக்கலான வாக்கியங்களின் பயன்பாடு பெரும்பாலும் வழிவகுக்கிறது குழந்தைகள் இலக்கணப் பிழைகள் செய்ய வாய்ப்புகள் அதிகம் என்று: வினைச்சொற்களை தவறாக மாற்றவும் ( "வேண்டும்"அதற்கு பதிலாக "வேண்டும்", வார்த்தைகளில் உடன்படாதீர்கள் (எண்ணிக்கையில் வினைச்சொற்கள் மற்றும் பெயர்ச்சொற்கள், உரிச்சொற்கள் மற்றும் பாலினத்தில் பெயர்ச்சொற்கள், வாக்கியங்களின் கட்டமைப்பில் மீறல்களை அனுமதிக்கின்றன).

அதில் வயதுகுழந்தைகள் மோனோலாக் பேச்சில் தேர்ச்சி பெறத் தொடங்குகிறார்கள். முதல் முறையாக, ஒரே மாதிரியான சூழ்நிலைகள் கொண்ட வாக்கியங்கள் அவர்களின் பேச்சில் தோன்றும். அவர்கள் சரியாகக் கற்றுக்கொண்டு, சாய்ந்த சந்தர்ப்பங்களில் பெயர்ச்சொற்களுடன் உரிச்சொற்களை சரியாக ஒருங்கிணைக்கிறார்கள். இருப்பினும், பலர் இன்னும் பெரியவர்களின் உதவியின்றி, தாங்கள் படித்த ஒரு விசித்திரக் கதை அல்லது கதையின் உரையை ஒத்திசைவாக, தொடர்ந்து மற்றும் துல்லியமாக மறுபரிசீலனை செய்ய முடியாது.

அதன் மேல் வாழ்க்கையின் ஐந்தாவது ஆண்டில், குழந்தை திறன் கொண்டதுஒரு வார்த்தையில் ஒன்று அல்லது மற்றொரு ஒலியை காது மூலம் அடையாளம் காண, கொடுக்கப்பட்ட ஒலிக்கு ஒரு வார்த்தையைத் தேர்ந்தெடுக்க.

குழந்தையின் போதுமான வளர்ந்த பேச்சு செவிப்புலன், பெரியவர்களின் பேச்சில் குரலின் அளவு அதிகரிப்பு மற்றும் குறைப்பு, பேச்சின் வேகம் மற்றும் வேகம் குறைதல், பல்வேறு வெளிப்பாட்டின் வழிகளைப் பிடிக்க உதவுகிறது. பெரியவர்களை பின்பற்றுதல் குழந்தைகள் மிகவும் துல்லியமாக பல்வேறு உள்ளுணர்வுகளை இனப்பெருக்கம் செய்ய முடியும்: குரலின் தொனியை உயர்த்தவும் குறைக்கவும், சொற்றொடர்களில் தனிப்பட்ட வார்த்தைகளை முன்னிலைப்படுத்தவும், சரியாக இடைநிறுத்தவும், சொல்லப்படுவதற்கு உணர்ச்சி-விருப்பமான அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தவும்.

குழந்தைக்கு உண்டு வாழ்க்கையின் ஐந்தாவது ஆண்டில், திறன் மேம்பட்டதுஒலிகளின் உணர்தல் மற்றும் உச்சரிப்புக்கு:

மெய் எழுத்துக்களின் மென்மையான உச்சரிப்பு மறைந்துவிடும்,

பல ஒலிகள் இன்னும் சரியாகவும் தெளிவாகவும் உச்சரிக்கப்படுகின்றன,

- ஹிஸ்ஸிங் ஒலிகளை மாற்றுவது மறைந்துவிடும்: W, W, H, நீ விசில் அடிக்கிறாய்: எஸ், இசட், சி,

ஹிஸ்ஸிங் மற்றும் விசில் ஒலிகளுக்கு பதிலாக டி, டி ஒலிகள் மறைந்துவிடும்.

பெரும்பான்மை ஐந்து வயதுக்குள் குழந்தைகள்சிக்கலான ஒலிகளான L, R, Rb, hissing Sh, Zh, Ch, U உட்பட அனைத்து ஒலிகளையும் கற்றுக்கொண்டு சரியாக உச்சரிக்கவும், பலசொற்களை தெளிவாக உச்சரிக்கவும், சிலாபிக் கட்டமைப்பைப் பராமரிக்கவும். ஆனால் சில குழந்தைகள்ஒலிகளின் சில குழுக்களின் உச்சரிப்பு இன்னும் நிலையற்றது, குறிப்பாககடினமான பல்லெழுத்து வார்த்தைகளில் ( உதாரணத்திற்கு: விசில் மற்றும் ஹிஸ்ஸிங் - சில வார்த்தைகளில் ஒலி சரியாக உச்சரிக்கப்படுகிறது, மற்றவற்றில் - தவறாக). உச்சரிப்பில் நெருக்கமான ஒலிகளுடன் நிறைவுற்ற சொற்கள் பிழைகளுடன் உச்சரிக்கப்படுகின்றன ( "ஆய்வகம்"அதற்கு பதிலாக "ஆய்வகம்", "சச்செட்"அதற்கு பதிலாக "நெடுஞ்சாலை") என்ற உண்மையால் இது விளக்கப்படுகிறது குழந்தைகள்சில ஒலிகள் நிலையானதாக இல்லை அல்லது அவை காது மற்றும் அவற்றின் சொந்த உச்சரிப்பில் தெளிவாக வேறுபடுத்துவதில்லை.

5 இறுதிக்குள் குழந்தை என்றால் வாழ்க்கை ஆண்டுகள்С, З, Ц என்ற விசில் ஒலிகளின் சிதைந்த உச்சரிப்பு உள்ளது (பற்களுக்கு இடையில் நாக்கின் நுனி ஒட்டிக்கொண்டிருக்கும் - இன்டர்டெண்டல், ஒலி Р உச்சரிக்கப்படுவது நாக்கின் நுனியின் ஏற்ற இறக்கம் காரணமாக அல்ல, ஆனால் இதன் விளைவாக மென்மையான அண்ணம் அல்லது சிறிய நாக்கு நடுக்கம் ( "பிரெஞ்சு உச்சரிப்பு", ஒலி L என்பது V போல உச்சரிக்கப்படுகிறது, பின்னர் அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு சிறப்பு பேச்சு சிகிச்சை உதவி தேவை. இந்த சிதைவுகள் இல்லை வயது, தாங்களாகவே மறைந்துவிடாது. ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர் அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு உதவுவார், அவர்கள் ஒரு தனிப்பட்ட அணுகுமுறை மற்றும் பெற்றோரின் உதவியைப் பயன்படுத்தி, ஒலிகளை சரியாக உச்சரிக்கவும், ஒத்த ஒலிகளை வேறுபடுத்தி சரியாகப் பயன்படுத்தவும் குழந்தைக்கு கற்பிப்பார்கள்.

எனவே ஐந்து மூலம் வருடங்கள் உங்கள் குழந்தை:

* சுமார் 3,000 சொற்களின் சொற்களஞ்சியம் உள்ளது.

* அவருடைய முகவரி தெரியும்.

* 5-6 சொற்களின் வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்துகிறது.

* சிக்கலானவை உட்பட அனைத்து வகையான வாக்கியங்களையும் பயன்படுத்துகிறது ( "அம்மா பாத்திரங்களைக் கழுவினார், நான் ஒரு வீட்டை வரைந்தேன்", "மழை பெய்ததால் நானும் அம்மாவும் வெளியே செல்லவில்லை")

* சிறுகதைகள் மற்றும் விசித்திரக் கதைகளை மீண்டும் சொல்ல முடியும்.

* தனக்குள்ளேயே வலது - இடது என்று வரையறுக்கிறது, ஆனால் மற்றவர்களிடம் இல்லை.

* எளிய எதிர்ச்சொற்கள் தெரியும் ( "பெரிய சிறிய", "கடின மென்மையான").

* கடந்த, நிகழ்கால, எதிர்கால காலங்களைப் பயன்படுத்துகிறது.

* பொருட்களின் நோக்கத்தை அறிந்து, அவை எதனால் ஆனது என்று சொல்ல முடியும் ( "இது ஒரு பந்து, அவர்கள் அதனுடன் விளையாடுகிறார்கள், அவர்கள் அதை வீசுகிறார்கள், அவர்கள் அதை உதைக்கிறார்கள், இது ரப்பர் - ரப்பரால் ஆனது").

* ஒலி உச்சரிப்பு பொதுவாக முழுமையாக உருவாகும்.

* பேச்சில் கடினமான இலக்கணங்கள் இல்லை, சிக்கலான வாக்கியங்களை உருவாக்கும்போது பிழைகள் சாத்தியமாகும்.

குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சியை பெற்றோர்கள் சுயாதீனமாக பாதிக்கலாம். இதைச் செய்ய, நீங்கள் பின்வரும் பரிந்துரைகளை கடைபிடிக்க வேண்டும்.

பெற்றோருக்கான உதவிக்குறிப்புகள்:

1. உங்கள் குழந்தையுடன் நகரத்தை சுற்றி நடக்கவும், உல்லாசப் பயணம் செல்லவும். குழந்தையின் எல்லைகளை விரிவுபடுத்துவதற்கான ஆதாரம், உலகத்தைப் பற்றிய அவரது கருத்துக்களின் வளர்ச்சி கவனிப்பு. எனவே, அவரது அனுபவம் முடிந்தவரை மாறுபட்டதாக இருப்பதை உறுதி செய்வது முக்கியம். உண்மையான கற்றல் ஆர்வங்களைக் கவனியுங்கள் குழந்தைகள்! உதாரணமாக, சிறுவர்கள், வீட்டை விட காரின் சாதனங்களில் அதிக ஆர்வம் காட்டுவார்கள்.

2. குழந்தைகளுடன் கல்வி உரையாடல்களில் போதுமான நேரத்தை செலவிடுங்கள். நான்கு வயதிலிருந்தே, குழந்தையின் எல்லைகள் நடைமுறை அவதானிப்புகள் மற்றும் பரிசோதனையின் போக்கில் மட்டுமல்லாமல், கதையின் மூலமாகவும் விரிவடைகின்றன. அவர்களுக்கு புனைகதை மட்டுமல்ல, கல்வி இலக்கியங்களையும் படிக்கத் தொடங்குங்கள். உங்கள் கதைகளுக்கு நன்றிகல்வி தொலைக்காட்சி நிகழ்ச்சிகளைப் பார்த்து குழந்தை உலகை விட்டு பிரிகிறது "இங்கு இப்பொழுது". அவர் தொலைக்காட்சியில் அல்லது ஒரு படத்தில் மட்டுமே பார்த்த விலங்குகள் மீது தீவிரமாக ஆர்வம் காட்டுகிறார், கடல் மற்றும் பாலைவனம், மற்ற நாடுகள் மற்றும் அவற்றில் வாழும் மக்கள் பற்றிய கதைகளைக் கேட்கிறார். குழந்தைகளும் கதைகளைக் கேட்டு மகிழ்கிறார்கள் வாழ்க்கைபெற்றோர் அல்லது மற்றவர்கள்.

3. குழந்தைகளுக்கு கதைகளைப் படிக்கவும் சொல்லவும். விசித்திரக் கதைகளில், நல்லது மற்றும் தீமை பற்றிய நிலையான கருத்துக்கள் வழங்கப்படுகின்றன. இத்தகைய கருத்துக்கள் குழந்தையில் உருவாவதற்கு அடிப்படையாகின்றன திறன்களைஉங்கள் சொந்த செயல்களை மதிப்பிடுங்கள். விசித்திரக் கதைகளில், நல்ல மற்றும் கெட்ட கதாபாத்திரங்கள் தெளிவாக வேறுபடுத்தப்பட வேண்டும். விளக்கப்படங்களைக் காட்ட அவசரப்பட வேண்டாம். ஒவ்வொருவரும் தங்கள் சொந்த வழியில் லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்டை கற்பனை செய்யட்டும். கற்பனை வேலை செய்யட்டும் குழந்தைகள்.

4. முற்றம் மற்றும் பழக்கமான விளையாட்டு மைதானத்திற்கு வெளியே நடக்க அவர்களை அழைத்துச் செல்லுங்கள். நான்கு வயது குழந்தைகள் பயணம் மற்றும் சாகசத்தை விரும்புகிறார்கள். சூடான நேரத்தில் ஆண்டின்நீங்கள் சிறிய பயணங்கள் மற்றும் பிக்னிக் ஏற்பாடு செய்யலாம். மலிவு விலை உல்லாசப் பயணங்கள் மூலம் உங்கள் குழந்தையின் அனுபவத்தை விரிவுபடுத்துங்கள். அசாதாரண கட்டிடக்கலை கட்டிடங்கள், நினைவுச்சின்னங்கள், இயற்கையின் அழகான மூலைகளை பார்க்க அவரை அழைத்துச் செல்லுங்கள். நதி அல்லது குளத்திற்குச் சென்று, கவனிக்கவும் அதன் குடிமக்களின் வாழ்க்கை. பார்வைகளை நீட்டிக்கவும் பெரியவர்களின் வேலை பற்றி குழந்தைகள். ஒரு கட்டுமான தளம், ஒரு கடை, ஒரு சிகையலங்கார நிபுணர், ஒரு சேமிப்பு வங்கி, ஒரு தபால் அலுவலகம் ஆகியவற்றிற்கு உல்லாசப் பயணங்களை நடத்துங்கள்.

5. சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள் - இது சிந்தனை, படைப்பு வளர்ச்சி, குழந்தையின் கவனத்தை தூண்டுகிறது மற்றும் பேச்சை நேரடியாக பாதிக்கிறது. குழந்தையின் விரல்கள் பதட்டமாக இருந்தால், ஒன்றாக வளைந்து வளைந்தால், அல்லது, மாறாக, மந்தமாக இருந்தால், மற்றும் குழந்தை தனிமைப்படுத்தப்பட்ட அசைவுகளை செய்ய முடியாது, பெரும்பாலும் இது "பேசாமல்"அல்லது மோசமாக பேசும் குழந்தைகள். ஆரம்பத்திலிருந்தே வயதுஇயக்கங்கள் பேச்சின் வளர்ச்சியுடன் வருவதால், நடவடிக்கை சுதந்திரம் தேவை. உங்கள் பிள்ளைக்கு விரல்களால் வரைய கற்றுக்கொடுங்கள். பயனுள்ள உருட்டல் பந்துகள், பந்துகள், கைத்திறனை வளர்க்க காகிதத்தை கிழித்தல் குழந்தைகளுக்கு வழங்கப்படலாம்:

ஃபாஸ்டென்சர்கள்;

லேசிங்;

சிறிய வடிவமைப்பாளர்;

பிளாஸ்டைன்;

வண்ணமயமான பக்கங்கள்;

தானியங்களை வரிசைப்படுத்துதல்;

சரம் மணிகள், ஒரு நூலில் உள்ள பொத்தான்கள் போன்றவை.

பயனுள்ள மற்றும் விரல் விளையாட்டுகள் என்று

பேச்சின் திருத்தத்தில் நன்மை பயக்கும் குழந்தைகள்;

நினைவகம், கவனம், சிந்தனை ஆகியவற்றை மேம்படுத்துதல்;

எழுதுவதற்கு உங்கள் கையைத் தயார் செய்யுங்கள்.

6. பல ஒலிகளின் உச்சரிப்பு காற்று ஓட்டத்தின் வலிமை மற்றும் திசையைப் பொறுத்தது என்பதால், நீண்ட மென்மையான சுவாசத்தை உருவாக்குங்கள். குழந்தையின் பேச்சு சுவாசத்தை சுவாரஸ்யமாகவும் உற்சாகமாகவும் மாற்ற, நீங்கள் அவரை ஒரு டர்ன்டேபிள் மீது ஊதலாம் (வானிலை வேன், ஊதுகுழல் சோப்பு குமிழ்கள், பலூன்கள், பல வண்ண ரிப்பன்களில் ஊதுதல், பருத்தி பந்துகள், தண்ணீரில் மிதக்கும் காகிதப் படகுகள், அல்லது ஊதுதல். ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், உங்கள் உள்ளங்கையில் இருந்து இலைகள்.

வயது ஐந்துஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் இது மிகவும் கடினமான காலமாக கருதப்படுகிறது, ஏனெனில் இந்த வயதிலிருந்தே சுதந்திரமான வாழ்க்கை தொடங்குகிறது.

5 வயது குழந்தைகள் அதே மொபைலில் இருக்கிறார்கள், தங்கள் சகாக்களுடன் தொடர்பு கொள்ள விரும்புகிறார்கள். அவர்கள் எதையாவது உருவாக்குவது அல்லது வரைவது எப்படி என்பதை நீங்கள் அடிக்கடி பார்க்கலாம். ஐந்து வயது குழந்தைகள், நான்கு வயது குழந்தைகளைப் போலல்லாமல், ஒரு கடற்பாசி போன்ற புத்தகங்களை அடையத் தொடங்குகிறார்கள், புதிய மற்றும் சுவாரஸ்யமான அனைத்தையும் உள்வாங்குகிறார்கள்.

ஐந்து வயது குழந்தைகள் ரோல்-பிளேமிங் ஸ்டோரி கேம்களை விரும்புகிறார்கள் - "மகள்-தாய்கள்", மேலும் விளையாட்டில் யார் இருப்பார்கள் என்பதை அவர்களால் ஏற்கனவே ஒப்புக்கொள்ள முடிகிறது. மேலும், ஐந்து வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள் ஏற்கனவே எந்தவொரு பிரச்சினையிலும் தங்கள் சொந்த கருத்தைக் கொண்டுள்ளனர். ஐந்து வயதில், அவர்கள் தங்கள் சொந்த ஆசைகள் மற்றும் தேவைகளுடன் சுதந்திரமான நபர்கள்.

ஐந்து வயது குழந்தையின் உடல் வளர்ச்சி

• மார்பு சுற்றளவு: 52-57 செ.மீ;
• உயரம்: 100-120 செ.மீ.;
• எடை: 17-25 கிலோ.

ஐந்து வயதை எட்டிய பிறகு, குழந்தைகள் சுறுசுறுப்பாக வளரத் தொடங்குகிறார்கள், எனவே நல்ல மற்றும் சரியான ஊட்டச்சத்து அவர்களுக்கு மிகவும் முக்கியமானது. பெற்றோர்கள் உணவில் இருந்து "வெற்று கார்போஹைட்ரேட்டுகளை" விலக்க வேண்டும்: இனிப்புகள், சோடா, மற்றும் அனைத்து சிற்றுண்டிகளையும் அகற்ற முயற்சிக்கவும். இந்த வயதில், குழந்தை உட்கொள்ளும் அனைத்து கலோரிகளும் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சிக்கு பயன்படுத்தப்பட வேண்டும், மேலும் குழந்தை கூடுதல் பவுண்டுகள் பெற ஆரம்பித்தால், நீங்கள் காரணத்தைத் தேட வேண்டும்.

ஐந்து வயது குழந்தைகளின் உடல் வளர்ச்சியானது மின்னல் வேகத்துடன் பலவிதமான விளையாட்டு திறன்களை உண்மையில் மாஸ்டர் செய்ய அனுமதிக்கிறது, எனவே இந்த வயது சில பிரிவில் வகுப்புகளைத் தொடங்குவதற்கு ஏற்றது. ஐந்து வயதில் வளர்க்க வேண்டிய முக்கிய உடல் திறன்கள் சமநிலை, ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் வேகம்.

ஐந்து வயது குழந்தை செய்யக்கூடியது:

• ஜிம்னாஸ்டிக் சுவரில் விரைவாக ஏறுங்கள்;
• 40-50 செ.மீ உயரத்தில் இருந்து குதிக்கவும்;
• 2 மீட்டரிலிருந்து இலக்கை நோக்கி பந்தை எறியுங்கள்;
• ஒரு காலில் குதிக்கவும்;
• குறைந்தது 200 மீ தூரத்திற்கு நிற்காமல் ஓடுங்கள்;
• ஜிம்னாஸ்டிக் பெஞ்சில் உதவியின்றி நடக்கவும்.

5 வயதில் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்

ஐந்து வயது சிறுவர்கள் நல்ல மோட்டார் திறன்களை நன்கு வளர்த்துள்ளனர். அவர்கள் ஒரு பென்சில் அல்லது பேனாவை சரியாகப் பிடிக்கலாம், வெவ்வேறு கோடுகள் (தடித்த, மெல்லிய, வளைவுகள்), எளிமையான பயன்பாடுகளை உருவாக்கலாம், புதிர்களை ஒன்றாக இணைக்கலாம் மற்றும் வயதுக்கு ஏற்ற கட்டுமானத் தொகுப்புகளை இணைக்கலாம்.

ஐந்து வயதில் குழந்தை வளர்ச்சி வீடியோ

5 வயதில் குழந்தைகளின் மன வளர்ச்சி

5 வயதில், ஒரு குழந்தை கற்றலை நம்பமுடியாத அளவிற்கு ஏற்றுக்கொள்கிறது, பறக்கும்போது எல்லாவற்றையும் உண்மையில் புரிந்துகொள்கிறது. இந்த வயதில், குழந்தை எளிய புதிர்களை யூகிக்க முடியும், எளிய பழமொழிகளின் பொருளைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும், சுற்றியுள்ள பொருட்களில் ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் கண்டறியவும், நிகழ்வுகளின் வரிசையை தீர்மானிக்கவும் முடியும்.

ஐந்து வயது குழந்தைகளில், தர்க்கரீதியான சிந்தனை உருவாகத் தொடங்குகிறது, இருப்பினும் குழந்தையின் தர்க்கம் வயது வந்தவரின் தர்க்கத்துடன் முழுமையாக ஒத்துப்போகவில்லை, எனவே பெற்றோர்கள் தங்கள் வழக்கை ஆர்வத்துடன் நிரூபிக்கக்கூடாது.

5 ஆண்டுகள் படிக்கக் கற்றுக்கொள்வதற்கான சிறந்த வயது.

ஐந்து வயதில் ஒரு குழந்தைக்கு என்ன தெரியும் மற்றும் என்ன செய்ய முடியும்?

• 1 முதல் 10 வரையிலான எண்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்;
• வடிவியல் வடிவங்களை வேறுபடுத்தி வரையவும், அவற்றை பகுதிகளாகப் பிரிக்கவும் முடியும்;
• முதன்மை வண்ணங்களை அறிந்து வேறுபடுத்துங்கள்;
• அனைத்து அல்லது கிட்டத்தட்ட எல்லா எழுத்துக்களையும் தெரிந்து கொள்ளுங்கள், இந்த எழுத்துக்களுடன் வார்த்தைகளை பெயரிடுங்கள்;
• உங்கள் முதல் பெயர், கடைசி பெயர் மற்றும் முகவரியை அறிந்து கொள்ளுங்கள்;
• வாரத்தின் நாட்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்
• பொருள்களில் வேறுபாடுகளைக் கண்டறியவும்;
• படங்களின் அடுக்குகளை மீண்டும் சொல்லுங்கள்;
• காய்கறிகள் மற்றும் பழங்களின் பெயர்களை அறிக, அவற்றுக்கிடையே வேறுபடுத்துங்கள்;
• ஒரு பாடத்தில் குறைந்தது 10 நிமிடங்களுக்கு கவனம் செலுத்துங்கள்.

ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, இப்போது நீங்கள் உங்கள் குழந்தையை பள்ளிக்குத் தயார்படுத்தத் தொடங்கலாம், ஆனால் அவரது விருப்பங்களின் அடிப்படையில் இதைத் தடையின்றி, நுட்பமாகச் செய்வது நல்லது. இல்லையெனில், நீங்கள் கற்றலை எப்போதும் ஊக்கப்படுத்தலாம், எங்களுக்கு இது தேவையில்லை, இல்லையா?

ஐந்து வயது குழந்தைகளின் சொல்லகராதி ஏற்கனவே பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் எந்த தலைப்பிலும் தொடர்பு கொள்ள போதுமானதாக உள்ளது. அவர்கள் மிக நீண்ட சொற்றொடர்களை உருவாக்க நிர்வகிக்கிறார்கள் - ஒவ்வொன்றும் 6-8 சொற்கள், மேலும் அனைத்து ஒலிகளையும் தெளிவாக உச்சரிக்கின்றன, ஒருவேளை "r" ஒலியைத் தவிர, சிறிய வசனங்களைப் படிக்க ஒரு வெளிப்பாடு. ஐந்து வயது குழந்தைகளின் பேச்சு உருவகமாகிறது.

5 வயதில் குழந்தைகளின் வீட்டு திறன்கள் மற்றும் திறன்கள்

நமது உயர் தொழில்நுட்ப காலத்தில், ஐந்து வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகள், கணினி அல்லது ஸ்மார்ட்ஃபோனை எளிதில் சமாளிக்க முடியும் என்றாலும், பெரும்பாலும் ஆடை அணியவோ அல்லது படுக்கையை உருவாக்கவோ முடியாது. இதுபோன்ற எளிய விஷயங்களைக் கூட இன்னும் கற்பிக்க வேண்டும் என்பதை பெற்றோர்கள் மறந்து விடுவதால் இது நிகழ்கிறது.

எவ்வளவு விரைவில் பெற்றோர்கள் குழந்தையை வீட்டு வேலைகளில் ஈடுபடுத்தத் தொடங்குகிறாரோ, அவ்வளவு சுதந்திரமாக அவர் வளர்வார். அபார்ட்மெண்ட் சுத்தம் செய்ய குழந்தைக்கு கற்பிக்க வேண்டியது அவசியம், மேலும் நீங்கள் சிதறிய பொம்மைகளை சுத்தம் செய்வதன் மூலம் தொடங்கலாம், படிப்படியாக பணியை சிக்கலாக்கும். முதலில் சுத்தம் செய்த பிறகு நீங்கள் எல்லாவற்றையும் மீண்டும் செய்ய வேண்டும் என்பது ஒரு பொருட்டல்ல - காலப்போக்கில், குழந்தை எல்லாவற்றையும் கற்றுக் கொள்ளும். குழந்தைக்கு எல்லாவற்றையும் சரிசெய்ய நீங்கள் உடனடியாகத் தொடங்க வேண்டிய அவசியமில்லை, அதை விளக்கி பரிந்துரைப்பது நல்லது: என்ன, எங்கே, ஏன் தவறு.

ஒரு ஐந்து வயது குழந்தை சுதந்திரமாக கழுவி, சாப்பிட மற்றும் உடை அணிய வேண்டும். பெரும்பாலும் ஐந்து வயது குழந்தை தனது தாய்க்கு வீட்டு வேலைகளில் உதவ விருப்பம் தெரிவிக்கிறது. உதவியை ஏற்றுக்கொள்வது விரும்பத்தக்கது, இல்லையெனில் தாய் எல்லாவற்றையும் தானே செய்கிறாள் என்ற உண்மையை குழந்தை பழக்கப்படுத்தும். குழந்தை தனது தாயைக் கழுவுவதற்கு உதவலாம் - எடுத்துக்காட்டாக, இயந்திரத்திலிருந்து சலவைகளை அகற்றவும், பொடியை கொள்கலனில் ஊற்றவும், இயந்திரத்தை இயக்கவும். மேலும், குழந்தை ஏதேனும் ஒரு செடியை வளர்ப்பதில் ஆர்வமாக இருக்கும். அதை அவரே நட்டு, தண்ணீர் ஊற்றி பராமரிக்கட்டும்.

கொள்முதல் எவ்வாறு செய்யப்படுகிறது மற்றும் பணம் எங்கிருந்து வருகிறது என்பதை விளக்கும் போது, ​​குழந்தையை உங்களுடன் கடைக்கு அழைத்துச் செல்வது பயனுள்ளதாக இருக்கும். இந்த வயதில், குழந்தை ஏற்கனவே எந்த கடையில் எந்த பொருட்களை வாங்குகிறது என்பதை நினைவில் வைத்திருக்க முடியும்.

குழந்தை உளவியலாளர்கள் ஐந்து வயதில் தான் பாத்திர உருவாக்கம் நிகழ்கிறது என்பதில் உறுதியாக உள்ளனர், குழந்தை சமூகத்தில் நடத்தை விதிகளை கற்றுக்கொள்கிறது. அவனுக்கு எல்லாவற்றையும் கற்றுக் கொடுப்பது பெற்றோரின் கடமை. இந்த வயதில்தான் குழந்தைகள் ஏற்கனவே அனுதாபம், அன்பு மற்றும் அனுதாபம் காட்ட முடிகிறது.

5 ஆண்டுகளில் பாலின வேறுபாடுகள்

ஐந்து வயது குழந்தைகள் ஏற்கனவே தங்கள் பாலினத்தை முழுமையாக அறிந்திருக்கிறார்கள் மற்றும் ஏற்றுக்கொள்கிறார்கள். உளவியலாளர்களும் இந்த வயதிலிருந்தே பெண்களிடமிருந்து சிறுவர்களின் வளர்ச்சியில் பின்னடைவு காலம் தொடங்குகிறது, இது இளமைப் பருவம் வரை நீடிக்கும், பின்னர் நிலை நிறுத்தப்படும்.

கவனம்!எந்தவொரு மருந்துகள் மற்றும் உணவுப் பொருட்களைப் பயன்படுத்துவதும், எந்தவொரு மருத்துவ முறைகளின் பயன்பாடும் மருத்துவரின் அனுமதியுடன் மட்டுமே சாத்தியமாகும்.

ஸ்வெட்லானா பரனோவா
பெற்றோர் சந்திப்பு "வாழ்க்கையின் ஐந்தாம் ஆண்டு குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்"

பெற்றோர் சந்திப்பு "வாழ்க்கையின் 5 வது ஆண்டு குழந்தைகளின் வயது பண்புகள்"

இலக்குகள்:ஆசிரியர்களுக்கும் பெற்றோருக்கும் இடையிலான தொடர்பை விரிவுபடுத்துதல்; புதிய கல்வியாண்டிற்கான தொடர்புக்கான வாய்ப்புகளை மாதிரியாக்குதல்; பெற்றோரின் கல்வி கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துதல்.

பணிகள்:வாழ்க்கையின் 5 வது ஆண்டு குழந்தைகளின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகளை கருத்தில் கொள்ளுங்கள்; கல்விப் பணியின் பணிகள் மற்றும் அம்சங்கள், புதிய கல்வியாண்டிற்கான ஒரு பாலர் நிறுவனத்தின் பணிகள் ஆகியவற்றை பெற்றோருக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்; குழந்தையை கவனிக்கவும், அவரைப் படிக்கவும், வெற்றி மற்றும் தோல்விகளைப் பார்க்கவும், அவரது சொந்த வேகத்தில் வளர உதவுவதற்கு பெற்றோருக்கு கற்பிக்கவும்; குழந்தைகளின் பேச்சின் வளர்ச்சிக்கான பணிகளை தீவிரப்படுத்துதல்.

உறுப்பினர்கள்: கல்வியாளர்கள் மற்றும் பெற்றோர்கள்.

நிகழ்வின் திட்டம்:

1. அறிமுக பகுதி.

2. வாழ்க்கையின் ஐந்தாம் ஆண்டு குழந்தைகளின் வயது மற்றும் தனிப்பட்ட பண்புகள்.

3. நடுத்தர குழுவில் கல்வி செயல்முறையின் அம்சங்கள்.

4. புதிய கல்வியாண்டிற்கான பாலர் கல்வி நிறுவனத்தின் குறிக்கோள்கள் மற்றும் நோக்கங்களுடன் பெற்றோரை அறிமுகப்படுத்துதல்.

5. பெற்றோர் குழுவின் புதிய அமைப்பிற்கான தேர்தல்.

6. வெவ்வேறு விஷயங்களைப் பற்றி சுருக்கமாக.

கல்வியாளர்:அன்புள்ள பெற்றோருக்கு வணக்கம்! எங்கள் வசதியான குழுவில் உங்களைப் பார்ப்பதில் நாங்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறோம்! பள்ளி ஆண்டு தொடக்கத்தில் உங்களை வாழ்த்த விரும்புகிறோம். எங்கள் குழந்தைகள் வளர்ந்து ஒரு வருடம் பெரியவர்கள். இந்த வருடம் குழந்தைகள் நிறைய கற்றுக்கொண்டார்கள். அவர்கள் வளர்ந்தார்கள், பலமானார்கள், சுதந்திரமானார்கள். அவர்களும் மிகவும் ஆர்வமுள்ளவர்களாக மாறினர்.

நீங்கள் ஓடவும், விசித்திரக் கதையைக் கேட்கவும், பகுத்தறிவும் செய்யக்கூடிய ஒரு விளையாட்டின் வடிவத்தில் குழந்தைக்கு மிகவும் சிக்கலான அறிவை வழங்க முயற்சிக்கிறோம்.

ஒவ்வொரு குழந்தையும் உணர்ச்சி ரீதியாக வசதியாகவும், உளவியல் ரீதியாகப் பாதுகாக்கப்பட்டதாகவும், நேசிக்கப்பட்டதாகவும், தனித்துவமாகவும் உணரும் வகையில் நிலைமைகளை உருவாக்க முயற்சிக்கிறோம்.

ஒவ்வொரு குழந்தையும் வித்தியாசமாக வளர்கிறது, ஒவ்வொன்றும் அதன் சொந்த வளர்ச்சியின் வேகத்தில்.

எங்கள் மழலையர் பள்ளி "பிறப்பு முதல் பள்ளி வரை" திட்டத்தின் படி செயல்படுகிறது, இந்த திட்டத்தில் தனிநபரின் உருவாக்கம் மற்றும் விரிவான வளர்ச்சிக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்படுகிறது.

இந்த கல்வியாண்டில், குழந்தைகளின் வளர்ச்சி அனைத்து வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளின் அமைப்பிலும் மேற்கொள்ளப்படும்: விளையாட்டு, தொடர்பு, உழைப்பு, மோட்டார், அறிவாற்றல் ஆராய்ச்சி, காட்சி, ஆக்கபூர்வமான, இசை

இன்று நாம் வாழ்க்கையின் ஐந்தாவது ஆண்டு குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் அம்சங்களைப் பற்றி பேச விரும்புகிறோம்.

நான்கு முதல் ஐந்து ஆண்டுகள் வயது சராசரி பாலர் காலம். இது குழந்தையின் வாழ்க்கையில் மிக முக்கியமான கட்டமாகும். இது குழந்தையின் உடலின் தீவிர வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சியின் காலம். இந்த கட்டத்தில், குழந்தையின் தன்மை கணிசமாக மாறுகிறது, அறிவாற்றல் மற்றும் தகவல்தொடர்பு திறன்கள் தீவிரமாக மேம்படுத்தப்படுகின்றன. வாழ்க்கையின் 5 வது ஆண்டு குழந்தைகளின் குறிப்பிட்ட வயது பண்புகள் உள்ளன, ஒரு பாலர் பாடசாலையின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ப்பு இணக்கமாக இருக்க பெற்றோர்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். இதன் பொருள் குழந்தை, அவர் வளரும்போது, ​​​​தனது சகாக்களுடன் எப்போதும் ஒரு பொதுவான மொழியைக் கண்டுபிடிக்கும்.

உடல் அம்சங்கள். குழந்தையின் உடல் திறன்கள் கணிசமாக அதிகரிக்கின்றன: ஒருங்கிணைப்பு மேம்படுகிறது, இயக்கங்கள் அதிக நம்பிக்கையுடன் இருக்கும். அதே நேரத்தில், இயக்கத்திற்கான நிலையான தேவை உள்ளது. மோட்டார் திறன்கள் தீவிரமாக வளர்ந்து வருகின்றன, பொதுவாக, சராசரி பாலர் பள்ளி இளையவர்களை விட திறமையாகவும் வேகமாகவும் மாறுகிறது. 4-5 வயதுடைய குழந்தைகளின் வயது குணாதிசயங்கள், உடல் செயல்பாடு அதிகமாக இல்லாத அளவுக்கு அதிகமாக இருக்க வேண்டும் என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும். இந்த காலகட்டத்தில் தசைகள் விரைவாக வளரும், ஆனால் சீரற்றதாக இருந்தாலும், குழந்தை விரைவாக சோர்வடைகிறது என்பதே இதற்குக் காரணம். எனவே, குழந்தைகளுக்கு ஓய்வெடுக்க நேரம் கொடுக்க வேண்டும். உடல் வளர்ச்சியின் வேகத்தைப் பொறுத்தவரை, 4 முதல் 6 ஆண்டுகள் வரை அவை கணிசமாக மாறாது. சராசரியாக, ஒரு குழந்தை ஆண்டுக்கு 5-7 செமீ வளரும் மற்றும் 1.5-2 கிலோ எடை அதிகரிக்கிறது. குழந்தையின் உடலின் அனைத்து உறுப்புகள் மற்றும் அமைப்புகளின் வளர்ச்சி மற்றும் வளர்ச்சி உள்ளது. ஸ்லைடு 2

ஒரு குழந்தையின் மன வளர்ச்சி 4-5 வயதில், பல்வேறு மன செயல்முறைகள் விரைவாக உருவாகின்றன: நினைவகம், கவனம், உணர்தல் மற்றும் பிற. ஒரு முக்கியமான அம்சம் என்னவென்றால், அவை மிகவும் நனவாகவும், தன்னிச்சையாகவும் மாறும்: வலுவான விருப்பமுள்ள குணங்கள் உருவாகின்றன, இது எதிர்காலத்தில் நிச்சயமாக கைக்குள் வரும். இப்போது குழந்தையின் சிறப்பியல்பு சிந்தனை வகை காட்சி-உருவம். இதன் பொருள், அடிப்படையில் குழந்தைகளின் செயல்கள் நடைமுறை, சோதனை இயல்புடையவை. அவர்களுக்கு, பார்வை மிகவும் முக்கியமானது. இருப்பினும், ஒருவர் வயதாகும்போது, ​​சிந்தனை பொதுமைப்படுத்தப்பட்டு, பழைய பாலர் வயதில், படிப்படியாக வாய்மொழி-தர்க்கத்திற்கு செல்கிறது. ஸ்லைடு 3 நினைவகத்தின் அளவு கணிசமாக அதிகரிக்கிறது: அவர் ஏற்கனவே ஒரு சிறிய கவிதை அல்லது வயது வந்தவரின் அறிவுறுத்தலை நினைவில் கொள்ள முடிகிறது. கவனத்தின் தன்னிச்சையான தன்மை மற்றும் நிலைத்தன்மை அதிகரிக்கும்: பாலர் பாடசாலைகள் எந்தவொரு செயலிலும் குறுகிய காலத்திற்கு (15-20 நிமிடங்கள்) கவனம் செலுத்த முடியும். ஸ்லைடு 4

கேம் ப்ளே செயல்பாட்டின் பங்கு குழந்தைக்கு இன்னும் முக்கியமானது, ஆனால் ஆரம்ப வயதினருடன் ஒப்பிடும்போது இது மிகவும் சிக்கலானதாகிறது. தகவல்தொடர்புகளில் பங்கேற்கும் குழந்தைகளின் எண்ணிக்கை அதிகரித்து வருகிறது. கருப்பொருள் ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள் தோன்றும். வாழ்க்கையின் 5 வது ஆண்டு குழந்தைகளின் வயது பண்புகள், அவர்கள் தங்கள் பாலினத்தின் சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் அதிக ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள். பெண்கள் குடும்பம் மற்றும் அன்றாட தலைப்புகளில் (மகள்கள், தாய்மார்கள், ஒரு கடை) அதிகம் விரும்புகிறார்கள். சிறுவர்கள் கார்கள், இராணுவம், போலீஸ் விளையாட விரும்புகிறார்கள். இந்த கட்டத்தில், குழந்தைகள் முதல் போட்டிகளை ஏற்பாடு செய்யத் தொடங்குகிறார்கள், வெற்றிபெற முயற்சி செய்கிறார்கள். ஸ்லைடு 5

நடுத்தர பாலர் குழந்தைகள் பல்வேறு வகையான படைப்பு நடவடிக்கைகளில் தேர்ச்சி பெறுவதில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்கள். குழந்தை சதி மாடலிங், appliqué ஈடுபட பிடிக்கும். முக்கிய செயல்பாடுகளில் ஒன்று காட்சி கலை. ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் படி வாழ்க்கையின் 5 வது ஆண்டு குழந்தைகளின் வயது பண்புகள், இந்த கட்டத்தில் பாலர் ஏற்கனவே சிறந்த மோட்டார் திறன்களில் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளார், இது அவர்களை விரிவாக வரையவும் விவரங்களுக்கு அதிக கவனம் செலுத்தவும் அனுமதிக்கிறது. வரைதல் என்பது ஆக்கப்பூர்வமான சுய வெளிப்பாட்டின் ஒரு வழியாகும். சராசரி பாலர் குழந்தை ஒரு சிறு விசித்திரக் கதை அல்லது ஒரு பாடலை உருவாக்க முடியும், ரைம்கள் என்ன என்பதைப் புரிந்துகொண்டு அவற்றைப் பயன்படுத்த முடியும். தெளிவான கற்பனை மற்றும் பணக்கார கற்பனை உங்கள் தலையில் அல்லது ஒரு வெற்று தாளில் முழு பிரபஞ்சங்களையும் உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, அங்கு குழந்தை தனக்கு எந்த பாத்திரத்தையும் தேர்வு செய்யலாம். ஸ்லைடு 6

பேச்சு வளர்ச்சி நடுத்தர பாலர் காலத்தில், பேச்சு திறன்களின் செயலில் வளர்ச்சி உள்ளது. ஒலி உச்சரிப்பு கணிசமாக மேம்படுத்தப்பட்டுள்ளது, சொல்லகராதி தீவிரமாக வளர்ந்து வருகிறது, சுமார் இரண்டாயிரம் அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட சொற்களை எட்டுகிறது. வாழ்க்கையின் 5 வது ஆண்டு குழந்தைகளின் பேச்சு வயது அம்சங்கள், அவர்களின் எண்ணங்களை இன்னும் தெளிவாக வெளிப்படுத்தவும், அவர்களின் சகாக்களுடன் முழுமையாக தொடர்பு கொள்ளவும் அனுமதிக்கின்றன. குழந்தை ஏற்கனவே இந்த அல்லது அந்த பொருளை வகைப்படுத்தவும், அவரது உணர்ச்சிகளை விவரிக்கவும், ஒரு சிறிய இலக்கிய உரையை மறுபரிசீலனை செய்யவும், வயது வந்தவரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கவும் முடியும். வளர்ச்சியின் இந்த கட்டத்தில், குழந்தைகள் மொழியின் இலக்கண கட்டமைப்பில் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள்: அவர்கள் முன்மொழிவுகளைப் புரிந்துகொண்டு சரியாகப் பயன்படுத்துகிறார்கள், சிக்கலான வாக்கியங்களை உருவாக்க கற்றுக்கொள்கிறார்கள், மற்றும் பல. இணைந்த பேச்சு உருவாகிறது. சகாக்கள் மற்றும் பெரியவர்களுடனான தொடர்பு நடுத்தர பாலர் வயதில், சகாக்களுடனான தொடர்புகள் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்தவை. முன்பு குழந்தைக்கு போதுமான பொம்மைகள் மற்றும் பெற்றோருடன் தொடர்பு இருந்தால், இப்போது அவருக்கு மற்ற குழந்தைகளுடன் தொடர்பு தேவை. சக நண்பர்களிடமிருந்து அங்கீகாரம் மற்றும் மரியாதை தேவை. தகவல்தொடர்பு, ஒரு விதியாக, மற்ற செயல்பாடுகளுடன் (விளையாட்டு, கூட்டு வேலை) நெருக்கமாக இணைக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தை மிகவும் விருப்பத்துடன் தொடர்பு கொள்ளும் முதல் நண்பர்கள் தோன்றும். குழந்தைகள் குழுவில், போட்டி மற்றும் முதல் தலைவர்கள் வெளிவரத் தொடங்குகின்றனர். சகாக்களுடன் தொடர்புகொள்வது பொதுவாக சூழ்நிலை சார்ந்தது. பெரியவர்களுடனான தொடர்பு, மாறாக, குறிப்பிட்ட சூழ்நிலைக்கு அப்பால் சென்று மேலும் சுருக்கமாகிறது. குழந்தை தனது பெற்றோரை புதிய தகவலின் விவரிக்க முடியாத மற்றும் அதிகாரப்பூர்வ ஆதாரமாகக் கருதுகிறது, எனவே அவர் அவர்களிடம் பலவிதமான கேள்விகளைக் கேட்கிறார். இந்த காலகட்டத்தில்தான் பாலர் பாடசாலைகள் ஊக்குவிப்புக்கான சிறப்புத் தேவையை அனுபவிக்கிறார்கள் மற்றும் கருத்துக்களால் புண்படுத்தப்படுகிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் முயற்சிகள் கவனிக்கப்படாவிட்டால். சில நேரங்களில் வயது வந்த குடும்ப உறுப்பினர்கள் 5 வயது குழந்தைகளின் இந்த வயது தொடர்பான அம்சங்களை கவனிக்க மாட்டார்கள். ஸ்லைடு 7, 8 (ஸ்லைடில் பேசவும்)

உணர்ச்சி அம்சங்கள். இந்த வயதில், உணர்ச்சிகளின் கோளத்தின் குறிப்பிடத்தக்க வளர்ச்சி உள்ளது. இது முதல் அனுதாபங்கள் மற்றும் பாசங்கள், ஆழமான மற்றும் அர்த்தமுள்ள உணர்வுகளின் நேரம். ஒரு குழந்தை தனக்கு நெருக்கமான வயது வந்தவரின் மனநிலையைப் புரிந்து கொள்ள முடியும், பச்சாதாபத்தைக் கற்றுக்கொள்கிறது. குழந்தைகள் பாராட்டு மற்றும் கருத்துகள் இரண்டிலும் மிகவும் உணர்ச்சிவசப்படுகிறார்கள், அவர்கள் மிகவும் உணர்திறன் மற்றும் பாதிக்கப்படக்கூடியவர்களாக மாறுகிறார்கள். 5 வயதிற்குள், குழந்தை பாலினம் மற்றும் பாலினம் பற்றிய கேள்விகளில் ஆர்வம் காட்டத் தொடங்குகிறது. ஏற்கனவே குறிப்பிட்டுள்ளபடி, இந்த வயதின் தனித்துவமான அம்சங்களில் ஒன்று ஒரு தெளிவான கற்பனை, கற்பனை. இது பல்வேறு அச்சங்களுக்கு வழிவகுக்கும் என்பதை மனதில் கொள்ள வேண்டும். குழந்தை ஒரு விசித்திரக் கதாபாத்திரம் அல்லது கற்பனை அரக்கர்களைப் பற்றி பயப்படலாம். பெற்றோர்கள் அதிகம் கவலைப்பட வேண்டிய அவசியமில்லை: இது ஒரு பிரச்சனை அல்ல, ஆனால் வாழ்க்கையின் 5 வது ஆண்டு குழந்தைகளின் வயது பண்புகள் மட்டுமே. இவை தற்காலிக சிரமங்கள் என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம், பெற்றோர்கள் அவற்றில் கவனம் செலுத்தாவிட்டால் அல்லது கல்வி நோக்கங்களுக்காக குழந்தைக்கு எதிராகப் பயன்படுத்தினால் காலப்போக்கில் மறைந்துவிடும். ஸ்லைடு 9

கல்வி இந்த வயது குழந்தைகளை வளர்ப்பது பற்றி பேசுகையில், இந்த கட்டத்தில் பாத்திரம் கணிசமாக மாறுகிறது என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும். மூன்று வருட நெருக்கடி பாதுகாப்பாக கடந்து செல்கிறது, மேலும் குழந்தை முன்பை விட மிகவும் கீழ்ப்படிதல் மற்றும் கீழ்ப்படிதல். இந்த நேரத்தில்தான் குழந்தைகளுக்கு பெற்றோருடன் முழு தொடர்பு தேவை. சரியாகச் சொன்னால், இதுதான் கல்வியின் அடிப்படை. இப்போது பெரியவர்களின் முக்கிய செயல்பாடு முடிந்தவரை விரிவாக விளக்கி தனிப்பட்ட உதாரணம் மூலம் காட்ட வேண்டும். குழந்தை ஒரு கடற்பாசி போன்ற அனைத்தையும் உறிஞ்சுகிறது, ஒரு கண்டுபிடிப்பாளரின் ஆர்வத்துடன், அவர் புதிய அறிவுக்கு ஈர்க்கப்படுகிறார். பெற்றோர்கள் பல கேள்விகளைக் கவனமாகக் கேட்டு அவற்றுக்கு பதிலளிக்க வேண்டும், ஏனென்றால் குடும்பத்தில் குழந்தைகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகம் மற்றும் அதில் அவர்களின் இடம் பற்றிய முதல் அறிவைப் பெறுகிறார்கள். இப்போதே தார்மீக குணங்களை விட்டுக்கொடுப்பது, கருணை, பணிவு, பதிலளிக்கும் தன்மை, பொறுப்பு, வேலை மீதான அன்பு ஆகியவற்றை வளர்ப்பது அவசியம். இந்த கட்டத்தில், குழந்தைக்கு முதல் நண்பர்கள் உள்ளனர், எனவே சகாக்களுடன் எவ்வாறு தொடர்புகொள்வது என்பதைக் கற்பிப்பது மிகவும் முக்கியம்: கொடுக்க, ஒருவரின் நலன்களைப் பாதுகாக்க, பகிர்ந்து கொள்ள. ஸ்லைடு 10

குழந்தையின் ஆளுமை வளர்ச்சியில் குடும்பம் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. வளரும் குழந்தை பார்க்கும் முதல் விஷயம் பெற்றோருக்கு இடையிலான உறவாகும், இது தான் உண்மையானதாக அவர் கருதுகிறார். எனவே, பெரியவர்களின் முகத்தில் குழந்தைக்கு ஒரு தகுதியான உதாரணம் இருப்பது மிகவும் முக்கியம். கருணை, நீதி, உண்மை, வாழ்க்கை மதிப்புகள் மற்றும் இலட்சியங்கள் போன்ற குணாதிசயங்கள் பாலர் வயதில் உருவாகின்றன என்பதை பெற்றோர்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். எனவே, வாழ்க்கையின் 5 வது ஆண்டு குழந்தைகளின் வயது பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது மிகவும் முக்கியம். தனிப்பட்ட குணநலன்களின் கல்விக்கு உதவுவது பாலர் பாடசாலையின் பாலினம் மற்றும் குடும்பத்தில் பெரியவர்களின் பாத்திரங்களுக்கு ஏற்ப மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும். எனவே, ஒரு தாய் ஒரு குழந்தைக்கு ஒரு பொதுவான மொழியைக் கண்டுபிடிக்க கற்றுக்கொடுக்கிறார், ஒரு சமரசத்தைத் தேடுங்கள், பாசம், கவனிப்பு மற்றும் அன்பு அவளிடமிருந்து வருகிறது. அப்பா ஒழுங்கு, பாதுகாப்பு ஆகியவற்றின் உருவம், இது வாழ்க்கையின் முதல் ஆசிரியர், இது வலுவாகவும் நோக்கமாகவும் இருக்க உதவுகிறது. குடும்பத்தில் உள்ள உறவுகள் குழந்தையின் வளர்ப்பு மற்றும் அவரது முழு வாழ்க்கையையும் பாதிக்கும் மிக முக்கியமான காரணியாகும். ஸ்லைடு 11

பெற்றோருக்கு அறிவுரை.

வாழ்க்கையின் 5 வது ஆண்டு குழந்தைகளின் வயது அம்சங்கள்

4 முதல் 5 வயது வரை, குழந்தைகள் பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட உணர்ச்சித் தரங்களைத் தொடர்ந்து தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள், அவற்றின் பயன்பாட்டின் முறைகளை மாஸ்டர் மற்றும் பொருள்களின் பரிசோதனையை மேம்படுத்துகிறார்கள். 5 வயதிற்குள், குழந்தைகள், ஒரு விதியாக, முதன்மை வண்ணங்கள், வடிவியல் வடிவங்கள் மற்றும் அளவுகளின் விகிதங்கள் பற்றிய யோசனைகளை ஏற்கனவே நன்கு புரிந்துகொள்கிறார்கள். குழந்தை ஏற்கனவே தானாக முன்வந்து அவரைச் சுற்றியுள்ள இடத்தில் பொருட்களைக் கவனிக்கவும், ஆய்வு செய்யவும் மற்றும் தேடவும் முடியும். எளிமையான பொருட்களை ஆய்வு செய்யும் போது, ​​அவர் ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசையை பின்பற்ற முடியும்: முக்கிய பகுதிகளை முன்னிலைப்படுத்தவும், அவற்றின் நிறம், வடிவம் மற்றும் அளவை தீர்மானிக்கவும், பின்னர் கூடுதல் பாகங்கள். இந்த வயதில் உணர்தல் படிப்படியாக அர்த்தமுள்ளதாகவும், நோக்கமாகவும், பகுப்பாய்வு செய்வதாகவும் மாறும்.

நடுத்தர பாலர் வயதில்யோசிக்கிறேன் மற்றும் நடவடிக்கை தொடர்கிறது, ஆனால் முன்பு போல் உடனடியாக இல்லை. பல சந்தர்ப்பங்களில், பொருளின் நடைமுறை கையாளுதல் தேவையில்லை, ஆனால் எல்லா சந்தர்ப்பங்களிலும் குழந்தை இந்த பொருளை தெளிவாக உணர்ந்து காட்சிப்படுத்த வேண்டும்.

4-5 வயது குழந்தைகளின் சிந்தனை காட்சிப் படங்களின் வடிவில், உணர்வைப் பின்பற்றி தொடர்கிறது. உதாரணமாக, ஒரு அறை திட்டம் என்ன என்பதை குழந்தைகள் புரிந்து கொள்ள முடியும். ஒரு குழு அறையின் ஒரு பகுதியின் திட்டத்தை ஒரு குழந்தைக்கு வழங்கினால், அதில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது என்பதை அவர் புரிந்துகொள்வார். இந்த வழக்கில், ஒரு வயது வந்தவரிடமிருந்து ஒரு சிறிய உதவி சாத்தியமாகும், எடுத்துக்காட்டாக, திட்டத்தில் ஜன்னல்கள் மற்றும் கதவுகள் எவ்வாறு குறிக்கப்படுகின்றன என்பதற்கான விளக்கம். ஒரு குழு அறையின் திட்டவட்டமான பிரதிநிதித்துவத்தின் உதவியுடன், குழந்தைகள் ஒரு மறைக்கப்பட்ட பொம்மை (திட்டத்தின் குறியின்படி) கண்டுபிடிக்க முடியும்.

5 வருட கவனத்தால் மூன்று வயது குழந்தையைப் போலல்லாமல், மேலும் மேலும் நிலையானது (அவர் பந்தைப் பின்தொடர்ந்தால், அவர் மற்ற சுவாரஸ்யமான பொருட்களால் திசைதிருப்பப்பட மாட்டார்). கவனத்தின் வளர்ச்சியின் ஒரு முக்கியமான குறிகாட்டியானது, 5 வயதிற்குள், குழந்தையின் செயல்பாட்டில் ஒரு செயல் தோன்றுகிறது.ஆட்சி தன்னார்வ கவனத்தின் முதல் தேவையான உறுப்பு ஆகும். இந்த வயதில்தான் குழந்தைகள் விதிகளுடன் தீவிரமாக விளையாடத் தொடங்குகிறார்கள்: பலகை (லோட்டோ, குழந்தைகள் டோமினோஸ்) மற்றும் மொபைல் (மறைத்து தேடுங்கள், குறிச்சொல்).

பாலர் வயதில், அது தீவிரமாக உருவாகிறதுநினைவு குழந்தை. 5 வயதில், ஒரு குழந்தை ஏற்கனவே அவருக்கு வழங்கப்பட்ட படங்களில் சித்தரிக்கப்பட்ட 5-6 பொருட்களை (10-15 இல்) நினைவில் வைத்திருக்க முடியும்.

4-5 வயதில், இனப்பெருக்க கற்பனை மேலோங்குகிறது, கவிதைகள், வயது வந்தோர் கதைகள், கார்ட்டூன்கள் போன்றவற்றில் விவரிக்கப்பட்டுள்ள படங்களை மீண்டும் உருவாக்குகிறது.

கற்பனையின் உருவங்களின் அம்சங்கள் குழந்தையின் அனுபவம் மற்றும் பெரியவர்களிடமிருந்து அவர் கேட்பது, படங்களில் பார்ப்பது போன்றவற்றைப் புரிந்து கொள்ளும் அளவைப் பொறுத்தது. அவை பெரும்பாலும் உண்மையான மற்றும் அற்புதமான, அற்புதமானவை கலக்கின்றன. கற்பனையானது குழந்தை தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தைப் பற்றி அறிய உதவுகிறது, தெரிந்ததிலிருந்து தெரியாத இடத்திற்கு நகர்த்துகிறது. இருப்பினும், 4-5 வயது குழந்தையின் படங்கள் சிதறிக்கிடக்கின்றன மற்றும் வெளிப்புற நிலைமைகளை மாற்றுவதைப் பொறுத்தது, ஏனெனில் கற்பனையின் நோக்கமான செயல்கள் இன்னும் இல்லை.

குழந்தைகளின் பாடல்களை இன்னும் ஒரு உற்பத்தி கற்பனையின் வெளிப்பாடாகக் கருத முடியாது, ஏனெனில் அவை அடிப்படையில் இன்னும் திட்டவட்டமான இலக்கைக் கொண்டிருக்கவில்லை மற்றும் எந்த ஆரம்பத் திட்டமும் இல்லாமல் கட்டப்பட்டுள்ளன. உற்பத்தி கற்பனையின் கூறுகள் விளையாட்டு, வரைதல், வடிவமைத்தல் ஆகியவற்றில் மட்டுமே வடிவம் பெறத் தொடங்குகின்றன.

இந்த வயதில், குழந்தையின் முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரத்தின் வளர்ச்சிதொடர்பு பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன். குழந்தைகள் நடைமுறை விஷயங்களில் (கூட்டு விளையாட்டுகள், பணிகள்) பெரியவர்களுடன் தொடர்ந்து ஒத்துழைக்கிறார்கள், இதனுடன், அவர்கள் அறிவார்ந்த தொடர்புக்கு தீவிரமாக பாடுபடுகிறார்கள். இது ஏராளமான கேள்விகளில் வெளிப்படுகிறது (ஏன்? ஏன்? எதற்காக?), வயது வந்தோரிடமிருந்து அறிவாற்றல் தன்மையின் புதிய தகவலைப் பெறுவதற்கான விருப்பம். காரண உறவுகளை நிறுவும் திறன் சிக்கலான வாக்கியங்களின் வடிவத்தில் குழந்தைகளின் பதில்களில் பிரதிபலிக்கிறது. குழந்தைகளில், பெரியவர்களிடமிருந்து மரியாதை தேவை, அவர்களின் பாராட்டு, எனவே, வாழ்க்கையின் ஐந்தாம் ஆண்டு குழந்தை பெரியவர்களின் கருத்துக்களுக்கு அதிகரித்த மனக்கசப்புடன் செயல்படுகிறது. சகாக்களுடனான தொடர்பு இன்னும் பிற வகையான குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளுடன் (விளையாட்டு, வேலை, உற்பத்தி நடவடிக்கைகள்) நெருக்கமாகப் பின்னிப் பிணைந்துள்ளது, ஆனால் "தூய தொடர்பு" சூழ்நிலைகள் ஏற்கனவே குறிப்பிடப்பட்டுள்ளன.

ஒத்துழைப்பைப் பராமரிக்க, உறவுகளை நிறுவுதல், தார்மீகக் கருத்துக்களைப் பிரதிபலிக்கும் குழந்தைகளின் சொற்களஞ்சியத்தில் சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகள் தோன்றும்: பங்கேற்பு, அனுதாபம், இரக்கம். ஒரு சகாவின் கவனத்தை ஈர்ப்பதற்கும், அவரை வாய்மொழி தகவல்தொடர்பு செயல்பாட்டில் வைத்திருப்பதற்கும், குழந்தை உள்நாட்டில் பேச்சு வெளிப்பாட்டின் வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்த கற்றுக்கொள்கிறது: குரல் வலிமை, ஒலிப்பு, தாளம், பேச்சின் வேகம் ஆகியவற்றைப் பொறுத்து. தகவல்தொடர்பு நிலைமை. பெரும்பாலான தொடர்புகளில், முக்கிய தகவல்தொடர்பு வழிமுறையாகும்பேச்சு , இதில் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்கள் நடைபெறுகின்றன. பெரும்பாலும், இந்த வயது குழந்தைகள் ஏற்கனவே தங்கள் சொந்த மொழியின் அனைத்து ஒலிகளையும் தெளிவாக உச்சரிக்கிறார்கள். சொந்த பேச்சில் ஆக்கப்பூர்வமான மாற்றத்தின் செயல்முறை தொடர்கிறது, புதிய சொற்கள் மற்றும் வெளிப்பாடுகளைக் கண்டுபிடித்தது ("வழுக்கை மனிதனுக்கு வெறும் தலை", "பார், என்ன ஒரு கிராலர்" (புழுவைப் பற்றி) போன்றவை). குழந்தைகளின் பேச்சு கலை மொழியின் நுட்பங்களை உள்ளடக்கியது: பெயர்கள், ஒப்பீடுகள்.

குறிப்பாக ஆர்வமுள்ளவை ரைம்கள், அவற்றில் எளிமையானவை குழந்தைகள் எளிதில் நினைவில் வைத்து ஒத்தவற்றை உருவாக்குகின்றன. ஐந்து வயது குழந்தைகள் ஒரு வாக்கியத்தில் சொற்களை ஒருங்கிணைக்க முடியும் மற்றும் ஒரு அடிப்படை வழியில் பொதுமைப்படுத்த முடியும், பொருட்களை பொதுவான வகைகளாக இணைக்கிறார்கள்: உடைகள், தளபாடங்கள், பாத்திரங்கள். பேச்சு மிகவும் ஒத்திசைவானதாகவும், சீரானதாகவும் மாறும். குழந்தைகள் ஒரு இலக்கியப் படைப்பை மறுபரிசீலனை செய்யலாம், ஒரு படத்திலிருந்து சொல்லலாம், ஒரு குறிப்பிட்ட பொம்மையின் சிறப்பியல்பு அம்சங்களை விவரிக்கலாம், தனிப்பட்ட அனுபவத்திலிருந்து தங்கள் சொந்த வார்த்தைகளில் பதிவுகளை வெளிப்படுத்தலாம் மற்றும் பொதுவாக அவர்கள் சொந்தமாகச் சொல்லலாம்.

நெருங்கிய பெரியவர்கள் பாலர் குழந்தைகளுக்கு குழந்தைகள் புத்தகங்களை தொடர்ந்து படித்தால்,வாசிப்பு ஒரு நிலையான தேவை ஆகலாம். இந்த நிலைமைகளின் கீழ், குழந்தைகள் பணியின் "பகுப்பாய்வு" தொடர்பான கேள்விகளுக்கு விருப்பத்துடன் பதிலளிக்கிறார்கள், கதாபாத்திரங்களின் செயல்களுக்கு விளக்கங்களை வழங்குகிறார்கள். வாசக அனுபவத்தைக் குவிப்பதில் விளக்கப்படங்கள் முக்கியப் பங்கு வகிக்கின்றன. 4-5 வயதில், குழந்தைகள் ஒரு புத்தகத்தை நீண்ட நேரம் பார்க்க முடியும், படத்திலிருந்து அதன் உள்ளடக்கத்தைப் பற்றி சொல்லுங்கள். அவர்கள் மற்றவர்களிடையே தங்களுக்குப் பிடித்த புத்தகத்தை எளிதாகக் கண்டுபிடிப்பார்கள், அவர்கள் படைப்பின் பெயர், ஆசிரியரை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளலாம், ஆனால் அவர்கள் விரைவாக அவற்றை மறந்துவிட்டு, நன்கு அறியப்பட்டவற்றுடன் அவற்றை மாற்றுகிறார்கள். இந்த வயதில், ஒரு புத்தகத்தை கையாள்வதற்கான தேவைகள், அதனுடன் பணிபுரியும் போது சுகாதாரத் தரங்கள் ஆகியவற்றை குழந்தைகள் நன்கு அறிவார்கள். குழந்தைகளின் உணர்ச்சிக் கோளத்தின் வளர்ச்சி தொடர்பாக, அவர்கள் படித்தவற்றிலிருந்து அவர்களின் அனுபவங்கள் கணிசமாக ஆழப்படுத்தப்படுகின்றன. அவர்கள் புத்தக சூழ்நிலைகளை உயிர்ப்பிக்கவும், படைப்புகளின் ஹீரோக்களைப் பின்பற்றவும், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கதைகளின் கதைக்களத்தின் அடிப்படையில் ரோல்-பிளேமிங் கேம்களை மகிழ்ச்சியுடன் விளையாடவும் முயற்சி செய்கிறார்கள். குழந்தைகள் ஆக்கபூர்வமான முன்முயற்சியைக் காட்டுகிறார்கள் மற்றும் அவர்களின் சொந்த சதி திருப்பங்களைக் கொண்டு வருகிறார்கள். வாசிக்கப்பட்ட படைப்புகளின் தனித்தனி பத்திகளை அரங்கேற்றும்போது அவர்கள் தங்கள் பரிந்துரைகளையும் செய்கிறார்கள். ஒரு உறுதியான நினைவகம் 4-5 வயதுடைய குழந்தையை நிறைய மனப்பாடம் செய்ய அனுமதிக்கிறது, அவர் கவிதைகளை இதயத்தால் எளிதாகக் கற்றுக்கொள்கிறார் மற்றும் அவற்றை வெளிப்படையாகப் படிக்க முடியும்.

அவர்களின் நல்வாழ்வில் கவனம் செலுத்தப்படுகிறது, குழந்தை தனது சொந்த ஆரோக்கியத்தின் தலைப்பைப் பற்றி கவலைப்படத் தொடங்குகிறது. 4-5 வயதிற்குள், ஒரு குழந்தை தனது உடல்நிலையை எளிமையாக விவரிக்க முடியும், உடல்நலக்குறைவு ஏற்பட்டால் வயது வந்தவரின் கவனத்தை ஈர்க்க முடியும்.

மோட்டார் திறன்கள் வளரும் பாலர் பாடசாலைகள். எனவே, 4-5 வயதில், தோழர்களே ஜிம்னாஸ்டிக் ஏணியின் ஸ்லேட்டுகளுக்கு மேல் செல்ல முடியும், கிடைமட்டமாக ஆதரவில் (தரையில் இருந்து 20 செ.மீ உயரத்தில்), தங்கள் பெல்ட்களில் கைகளை வைத்திருக்கிறார்கள். அவர்கள் பந்தை மேலே தூக்கி இரண்டு கைகளாலும் பிடிக்கிறார்கள் (குழந்தைக்கு வசதியான வேகத்தில் ஒரு வரிசையில் குறைந்தது 3-4 முறை). தடிமனான மீன்பிடி வரியில் (அல்லது கடினமான முனையுடன் மெல்லிய தண்டு) நடுத்தர அளவு (அல்லது பொத்தான்கள்) சரம் மணிகள். குழந்தை கற்றுக்கொண்ட இயக்கங்களை, அவற்றின் கூறுகளை சுறுசுறுப்பாகவும் உணர்வுபூர்வமாகவும் ஒருங்கிணைக்க முடிகிறது, இது ஏற்கனவே தேர்ச்சி பெற்ற அடிப்படை இயக்கங்களின் திறமைகளை மிகவும் சிக்கலானவற்றுடன் விரிவுபடுத்தவும் வளப்படுத்தவும் அனுமதிக்கிறது.

இந்த வயதில், அனைத்து உறுப்புகள் மற்றும் உடலியல் அமைப்புகளின் வளர்ச்சி தொடர்கிறது, இயக்கத்திற்கான அதிக தேவை உள்ளது. மோட்டார் செயல்பாடு நோக்கமாகிறது, தனிப்பட்ட அனுபவத்தையும் ஆர்வத்தையும் சந்திக்கிறது, இயக்கங்கள் அர்த்தமுள்ளதாக, உந்துதல் மற்றும் கட்டுப்படுத்தப்படுகின்றன. குழந்தையின் செயல்பாட்டின் செயல்பாட்டின் உயர் உணர்ச்சி முக்கியத்துவம் உள்ளது, தேவைக்கேற்ப அதை முடிக்க இயலாமை, நீண்ட கால முடிவை அடைவதை நோக்கமாகக் கொண்ட செயல்களின் செயல்திறன் கவர்ச்சிகரமானது, முக்கியமாக ஆர்வத்தின் விஷயத்தில். மோட்டார் செயல்பாட்டை ஒழுங்குபடுத்தும் திறன் தோன்றுகிறது. முக்கிய நரம்பு செயல்முறைகள் மேம்படுத்தப்படுகின்றன, அவற்றின் இயக்கம் அதிகரிக்கிறது. இயக்கத்தில் ஒத்திசைவு, நம்பிக்கை, வேகம், லேசான தன்மை உள்ளது. முன்னர் வாங்கிய மோட்டார் குணங்கள் மற்றும் திறன்களின் முன்னேற்றம் உள்ளது: திறமை, சகிப்புத்தன்மை, நெகிழ்வுத்தன்மை, ஒருங்கிணைப்பு.

குழந்தைகள் தங்களை, தங்கள் உடல், அதன் அமைப்பு, திறன்களை அறிந்து கொள்வதில் ஆர்வம் கொண்டுள்ளனர்.

குழந்தைகள் கூட்டாக, விரைவாக, சாமர்த்தியமாக, அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் ஒரே வேகத்தில் செயல்பட வேண்டும்; வெவ்வேறு வடிவங்களில் நகரும் போது சில இடைவெளிகளைக் கவனிக்கவும், தலைவராக இருங்கள். செயல்பாட்டின் நிலை அதிகரித்துள்ளது.

குழந்தைகள் தங்கள் உணர்ச்சிகளை இயக்கத்தில் கட்டுப்படுத்தும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளத் தொடங்குகிறார்கள், இது உணர்ச்சிகளின் மொழியில் (அனுபவங்களின் வரம்பு, மனநிலை) அவர்களின் தேர்ச்சியால் எளிதாக்கப்படுகிறது.

AT இசை மற்றும் கலைமற்றும் உற்பத்தி செயல்பாடுகுழந்தைகள், கலைப் படைப்புகள், இசை மற்றும் காட்சிக் கலைப் படைப்புகளுக்கு உணர்ச்சிப்பூர்வமாக பதிலளிக்கின்றனர், இதில் மக்கள் மற்றும் விலங்குகளின் பல்வேறு உணர்ச்சி நிலைகள் உருவக வழிமுறைகளின் உதவியுடன் தெரிவிக்கப்படுகின்றன.

பாலர் பாடசாலைகள் இசைப் படங்களைப் புரிந்து கொள்ள, இசைப் படைப்பின் சதித்திட்டத்தை இன்னும் முழுமையாக உணரத் தொடங்குகின்றனர். இசையில் ஆர்வம், பல்வேறு வகையான இசை செயல்பாடுகள் மிகவும் தீவிரமாக வெளிப்படுகின்றன. சிறுவர் மற்றும் சிறுமிகளில் இசை மற்றும் கலை நடவடிக்கைகளுடன் தொடர்புடைய விருப்பங்களில் வேறுபாடு உள்ளது. குழந்தைகள் ஒரு இசையின் ஒலிக்கு உணர்ச்சிபூர்வமாக பதிலளிப்பது மட்டுமல்லாமல், அதைப் பற்றி ஆர்வத்துடன் பேசுகிறார்கள் (இசை படங்கள் மற்றும் கதையின் தன்மை, இசை வெளிப்பாடு வழிமுறைகள்), வாழ்க்கை அனுபவத்துடன் அவற்றை தொடர்புபடுத்துகிறார்கள். இசை நினைவகம் குழந்தைகளை நினைவில் வைத்துக் கொள்ளவும், அடையாளம் காணவும், அவர்களுக்குப் பிடித்த ட்யூன்களை பெயரிடவும் அனுமதிக்கிறது.

ஒரு குறிப்பிட்ட வயதில் உற்பத்தி உந்துதலின் ஆதிக்கத்தால் நிகழ்த்தும் செயல்பாட்டின் வளர்ச்சி எளிதாக்கப்படுகிறது (ஒரு பாடலைப் பாடுங்கள், நடனமாடலாம், குழந்தைகளின் இசைக்கருவியை வாசிப்பது, ஒரு எளிய தாள வடிவத்தை மீண்டும் உருவாக்குதல்.). குழந்தைகள் படைப்பாற்றலில் தங்கள் முதல் முயற்சிகளை மேற்கொள்கிறார்கள்: ஒரு நடனத்தை உருவாக்குங்கள், ஒரு இசை விளையாட்டைக் கொண்டு வாருங்கள், அணிவகுப்பு அல்லது நடனத்தின் எளிய தாளங்களை மேம்படுத்துங்கள், பொதுவாக இசை மற்றும் கலை நடவடிக்கைகளில் இசை சுவை மற்றும் ஆர்வத்தை உருவாக்குவது அவர்களின் அணுகுமுறைகளால் தீவிரமாக பாதிக்கப்படுகிறது. பெரியவர்கள்.

ஒரு பாலர் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் முக்கிய குறிகாட்டியானது காட்சி செயல்பாடு ஆகும். 4 வயதிற்குள், சித்தரிக்கப்பட்ட பொருட்களின் வரம்பு மிகவும் விரிவானது. விவரங்கள் வரைபடங்களில் தோன்றும். படம் முன்னேறும்போது குழந்தையின் வரைபடத்தின் யோசனை மாறலாம். குழந்தைகள் எளிமையான தொழில்நுட்ப திறன்கள் மற்றும் திறன்களைக் கொண்டுள்ளனர். அவர்கள் சரியான நேரத்தில் தூரிகையின் முட்களை வண்ணப்பூச்சுடன் நிறைவு செய்யலாம், வேலையின் முடிவில் தூரிகையை துவைக்கலாம், வண்ணப்பூச்சியை தட்டில் கலக்கலாம். படத்தை அலங்கரிக்க வண்ணத்தைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குங்கள். அவர்கள் தங்கள் உள்ளங்கைகளின் வட்ட மற்றும் நேரடி இயக்கங்களுடன் பிளாஸ்டிக் பொருட்களை உருட்டலாம், முடிக்கப்பட்ட பகுதிகளை ஒருவருக்கொருவர் இணைக்கலாம், ஒரு அடுக்கைப் பயன்படுத்தி மற்றும் அழுத்துவதன் மூலம் நாகரீகமான பொருட்களை அலங்கரிக்கலாம்.

வடிவமைப்பு ஒரு உற்பத்திச் செயல்பாட்டின் தன்மையைப் பெறத் தொடங்குகிறது: குழந்தைகள் எதிர்கால வடிவமைப்பைக் கருத்தரித்து அதைச் செயல்படுத்துவதற்கான வழிகளைத் தேடுகிறார்கள். அவர்கள் காகிதம், இயற்கை பொருட்களிலிருந்து கைவினைகளை உருவாக்க முடியும். கத்தரிக்கோலால் வேலை செய்யும் நுட்பத்தை மாஸ்டர் செய்யத் தொடங்குங்கள். அவர்கள் ஆயத்த மற்றும் சுய வெட்டு எளிய வடிவங்களிலிருந்து கலவைகளை உருவாக்குகிறார்கள். வரைபடங்களின் கலவை மாறுகிறது: பக்கவாதம், பக்கவாதம், வடிவங்களின் குழப்பமான ஏற்பாட்டிலிருந்து, குழந்தைகள் ஃப்ரைஸ் கலவைக்கு செல்கிறார்கள் - அவர்கள் பொருட்களை ஒரு வரிசையில் தாளமாக ஏற்பாடு செய்து, படங்களை பல முறை மீண்டும் செய்கிறார்கள்.

4-5 வயது குழந்தைகள் சமூகம்விதிமுறைகள் மற்றும் நடத்தை விதிகள்இன்னும் உணரவில்லை, ஆனால் அவர்கள் ஏற்கனவே "எப்படி (நடக்கக் கூடாது)" என்பது பற்றிய பொதுவான கருத்துக்களை உருவாக்கத் தொடங்கியுள்ளனர். எனவே, "அவர்கள் இதைச் செய்ய மாட்டார்கள்", "இது சாத்தியமில்லை" போன்ற வார்த்தைகளுடன் விதிமுறைகளையும் விதிகளையும் கடைப்பிடிக்காதபோது குழந்தைகள் ஒரு சகாவிடம் திரும்புகிறார்கள்.

ஒரு விதியாக, 5 வயதிற்குள், குழந்தைகள் ஒரு வயது வந்தவரை நினைவுபடுத்தாமல் வாழ்த்தி விடைபெறுகிறார்கள், "நன்றி" மற்றும் "தயவுசெய்து" என்று சொல்லுங்கள், வயது வந்தவரை குறுக்கிடாதீர்கள், ஆனால் அவரை பணிவுடன் பேசுங்கள். கூடுதலாக, அவர்கள் தங்கள் சொந்த முயற்சியில், பொம்மைகளை சுத்தம் செய்யலாம், எளிய தொழிலாளர் கடமைகளை நிறைவேற்றலாம் மற்றும் விஷயங்களை முடிவுக்கு கொண்டு வரலாம். இருப்பினும், இதுபோன்ற விதிகளைப் பின்பற்றுவது பெரும்பாலும் நீடிக்க முடியாதது - குழந்தைகள் அவர்கள் அதிக ஆர்வமுள்ளவற்றால் எளிதில் திசைதிருப்பப்படுகிறார்கள், மேலும் ஒரு குழந்தை அவருக்கு மிகவும் குறிப்பிடத்தக்க நபர்களுடன் மட்டுமே "நன்றாக நடந்து கொள்கிறது". இந்த வயதில், பெண்கள் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும், சிறுவர்கள் எப்படி நடந்துகொள்கிறார்கள் என்பது பற்றிய யோசனைகள் குழந்தைகளுக்கு உள்ளன. விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகளுக்கு இணங்காததைக் கண்டறிவதில் குழந்தைகள் நல்லவர்கள், மற்றொருவரின் நடத்தை மட்டுமல்ல, அவர்களின் சொந்த மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியாக அதை அனுபவிக்கிறார்கள், இது நடத்தையை ஒழுங்குபடுத்தும் திறனை அதிகரிக்கிறது. எனவே, 4-5 வயது குழந்தையின் நடத்தை 3-4 வயதைப் போல மனக்கிளர்ச்சி மற்றும் நேரடியானது அல்ல, இருப்பினும் சில சூழ்நிலைகளில் குழந்தை இன்னும் ஒரு வயது வந்தவர் அல்லது சகாக்களால் கடைப்பிடிக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை நினைவூட்ட வேண்டும். சில விதிமுறைகள் மற்றும் விதிகள். இந்த வயது தோற்றத்தால் வகைப்படுத்தப்படுகிறதுகுழு மரபுகள்: யார் எங்கே அமர்ந்திருக்கிறார்கள், விளையாட்டுகளின் வரிசை, அவர்கள் தங்கள் பிறந்தநாளில் ஒருவருக்கொருவர் எப்படி வாழ்த்துகிறார்கள், குழு வாசகங்களின் கூறுகள் போன்றவை).

இந்த வயதில், குழந்தைகள் கழுவுதல், ஆடை அணிதல், குளித்தல், சாப்பிடுதல், அறையை சுத்தம் செய்தல் போன்ற செயல்முறைகளின் வழிமுறைகளில் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளனர். சோப்பு, துண்டு, கைக்குட்டை, நாப்கின், கட்லரி: பாலர் பள்ளிகள் தங்களுக்குத் துணையாக இருக்கும் பண்புகளை அவர்கள் நோக்கத்திற்காக அறிந்து பயன்படுத்துகிறார்கள். கலாச்சார மற்றும் சுகாதாரத் திறன்களை மாஸ்டரிங் செய்யும் நிலை, குழந்தைகள் அவர்களை சுதந்திரமாக ரோல்-பிளேமிங் கேமுக்கு மாற்றும் வகையில் உள்ளது.

4-5 வயது குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த வித்தியாசமான யோசனையைக் கொண்டுள்ளனர்பாலினம் பாகங்கள், பல காரணங்களுக்காக அதை வாதிடுங்கள் ("நான் ஒரு பையன், நான் கால்சட்டை அணிந்திருக்கிறேன், நான் ஒரு சிறிய ஹேர்கட்", "நான் ஒரு பெண், எனக்கு பிக்டெயில்கள் உள்ளன, நான் ஒரு ஆடை அணிந்திருக்கிறேன்"). அவர்கள் போதுமான பாலின பாத்திரத்திற்கு ஏற்ப வளர ஆசை காட்டுகிறார்கள்: ஒரு பையன் ஒரு மகன், பேரன், சகோதரர், தந்தை, மனிதன்; பெண் - மகள், பேத்தி, சகோதரி, தாய், பெண். தொடர்புடைய பாலினத்தின் பெரியவர்களின் நடத்தையில் ஆதிக்கம் செலுத்தும் சில செயல் முறைகளில் அவர்கள் தேர்ச்சி பெறுகிறார்கள். எனவே, சிறுவர்கள் வலிமை குணங்களின் வெளிப்பாடு தேவைப்படும் பணிகளைச் செய்ய முயற்சி செய்கிறார்கள், மேலும் பெண்கள் "தாய்மார்கள் மற்றும் மகள்கள்", "மாடல்", "பாலேரினா" விளையாட்டுகளில் தங்களை உணர்ந்துகொள்கிறார்கள், அவர்கள் "அழகான" செயல்களில் அதிக ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள்.

5 வயதிற்குள், குழந்தைகளுக்கு மிகவும் பொதுவான ஆண் மற்றும் பெண் தொழில்களின் அம்சங்கள், பொழுதுபோக்கு வகைகள், மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில் நடத்தையின் பிரத்தியேகங்கள், தனிப்பட்ட பெண் மற்றும் ஆண் குணங்கள் பற்றி ஒரு யோசனை உள்ளது. இந்த வயதில், அவர்கள் வெவ்வேறு பாலினங்களின் பெரியவர்களின் உணர்ச்சி நிலைகள் மற்றும் செயல்களை பாலினத்திற்கு போதுமானதாக அடையாளம் கண்டு மதிப்பீடு செய்ய முடியும்.

விழிப்புணர்வு மற்றும் நடத்தையின் தன்னிச்சையான தன்மை, குழந்தையின் நடத்தையைக் கட்டுப்படுத்துவதில் பேச்சின் பங்கை (வயது வந்தவர் மற்றும் குழந்தை) படிப்படியாக வலுப்படுத்துவதன் மூலம், இந்த துறையில் மிகவும் சிக்கலான சிக்கலை தீர்க்க முடியும்.பாதுகாப்பு . ஆனால் அதே நேரத்தில், ஒரு வயது வந்தவர் விருப்பமான செயல்முறைகளின் உருவாக்கம் இல்லாமை, உணர்ச்சிகளின் மீது குழந்தையின் நடத்தை சார்ந்திருத்தல், சிந்தனை மற்றும் நடத்தை ஆகியவற்றில் ஈகோசென்ட்ரிக் நிலையின் ஆதிக்கம் ஆகியவற்றை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

நடுத்தர பாலர் வயதில், குழந்தையின் அத்தகைய கூறுகள்தொழிலாளர் தேர்ச்சி பெற்ற தொழிலாளர் செயல்முறைகளின் அடிப்படையில் இலக்கு அமைத்தல் மற்றும் கட்டுப்பாடு மற்றும் சரிபார்ப்பு நடவடிக்கைகள். இது சுய சேவையின் தரத்தை கணிசமாக மேம்படுத்துகிறது, குழந்தைகள் வீட்டு வேலைகளில் தேர்ச்சி பெறவும் இயற்கையில் வேலை செய்யவும் அனுமதிக்கிறது.