3 வருடங்கள் என்றால் என்ன. மனவளர்ச்சி குன்றிய குழந்தைகளைக் கண்டறிந்து உதவுவது எப்படி? சகாக்களுடன் தொடர்பு

ஒவ்வொரு குழந்தையின் வளர்ச்சியும் "ஒரு தனிப்பட்ட திட்டத்தின் படி" நிகழ்கிறது என்று குழந்தை மருத்துவர்கள் குறிப்பிடுகின்றனர். மூன்று வயது குழந்தைகள் விரைவாகவும் ஸ்பாஸ்மோடியாகவும் உருவாகின்றன. குழந்தையின் திறன்கள் ஒவ்வொரு நாளும் மேம்பட்டு வருகின்றன, மேலும் பெற்றோர்கள் தங்கள் ஃபிட்ஜெட்டின் அனைத்து புதிய சாதனைகளையும் கவனிக்க ஆச்சரியப்படுகிறார்கள். அதே திறன்களைக் கொண்ட இரண்டு குழந்தைகளைக் கூட நீங்கள் கண்டுபிடிக்க முடியாது என்றாலும், 3 வயது உட்பட எந்த வயதிலும் சில வளர்ச்சித் தரநிலைகள் உள்ளன.

உள்ளடக்கம்:

பேச்சு திறன்

3 வயதிற்குள் குழந்தையின் பேச்சு வியத்தகு முறையில் மாறுகிறது. இது இனி ஒரு விகாரமான மோனோசிலபிக் உரையாடல் அல்ல, ஆனால் வழக்குகள் மற்றும் சரிவுகளுக்கு ஏற்ப வார்த்தைகளில் மாற்றத்துடன் இணைக்கப்பட்ட வாக்கியங்கள். சொல்லகராதி சுமார் 1.5 ஆயிரம் வார்த்தைகள், இதில் 500-600 வார்த்தைகள் தீவிரமாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன. இருப்பினும், எல்லா குழந்தைகளும் சுதந்திரமாக பேசுவதில்லை, பலர் ஹிஸ்ஸிங் ஒலிகள் மற்றும் ஒலியை உச்சரிப்பதில்லை [r]. தேவையான மொழி திறன்கள் பின்வருமாறு:

• அவரது பெயர் மற்றும் குடும்பப்பெயர், பெற்றோர் மற்றும் நெருங்கிய நபர்களின் பெயர்களை சரியாக உச்சரிக்கிறார்;
• முன்மொழிவுகளை சரியாகப் பயன்படுத்தி ஐந்து அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட சொற்களின் வாக்கியங்களை உருவாக்குகிறது;
• வாக்கியங்களில் முக்கியமாக பெயர்ச்சொற்கள், பிரதிபெயர்கள் மற்றும் வினைச்சொற்கள் உள்ளன;
• சிறு குழந்தைகளின் கவிதைகளை மனப்பாடம் செய்கிறார், நினைவகத்திலிருந்து அவற்றை ஓதுகிறார், குறுகிய உரைநடைகளை மறுபரிசீலனை செய்கிறார்;
• அவருக்கு நன்கு தெரிந்த பொருட்களை எளிதில் அடையாளம் கண்டு பெயரிடுகிறது;
• 5 எளிய வாக்கியங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு படத்திலிருந்து ஒரு கதையை உருவாக்கவும்;
• உரையாடலில் ஒருமை மற்றும் பன்மையில் சொற்களைப் பயன்படுத்துகிறது;
• பல உரிச்சொற்கள் தெரியும், ஆனால் அவற்றை பேச்சில் அரிதாகவே பயன்படுத்துகிறது, பெரும்பாலும் அவற்றை தனித்தனியாகப் பயன்படுத்துகிறது, ஒரு பொருள் அல்லது நிகழ்வை வகைப்படுத்துகிறது;
• எதிர்ச்சொற்களை வேறுபடுத்தி அவற்றை சரியாகப் பயன்படுத்துகிறது (பெரிய - சிறிய, உயர் - குறைந்த);
• ஒரு உரையாடலை நடத்துகிறது, கேள்விகளுக்கு ஒத்திசைவாக பதிலளிக்கிறது.

இந்த வயதில், சில குழந்தைகள் தங்கள் வழியில் சந்திக்கும் அனைத்து பொருள்கள் மற்றும் நிகழ்வுகள் பற்றி கேள்விகள் கேட்கும் போது, ​​"ஏன் வயது" தொடங்கும். பொறுமையாக இருப்பது மற்றும் குழந்தையின் ஆர்வத்தை திருப்திப்படுத்துவது முக்கியம். நீங்கள் ஒரு குழந்தையுடன் நிறைய பேச வேண்டும், புத்தகங்களைப் படிக்க வேண்டும், கவிதைகள் மற்றும் பாடல்களைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். புலனுணர்வு வகையிலிருந்து (விரும்பியது, நினைவில் வைத்தது, பார்த்தது, உணர்ந்தது) சொற்களைப் பயன்படுத்தி அவர் தனது பதிவுகளைப் பற்றி பேசட்டும். இவை அனைத்தும் பேச்சை முழுமையாக வளர்க்கின்றன, சொல்லகராதி மற்றும் கருத்தியல் பங்குகளை வளப்படுத்துகின்றன.

யோசிக்கிறேன்

மூன்று வயது குழந்தையின் பேச்சும் சிந்தனையும் நெருங்கிய தொடர்புடையவை. புதிய நிகழ்வுகளை உணர்ந்து, அவற்றைப் பற்றி விளக்கவும் சொல்லவும் முயற்சிக்கிறார். 3 வயதில், ஒரு குழந்தைக்கு ஏற்கனவே எளிமையான காரண உறவுகளுக்கு அணுகல் உள்ளது, அவர் பார்த்த மற்றும் கேட்டவற்றிலிருந்து முடிவுகளை எடுக்கிறார், சில நிகழ்வுகளை விளக்க முயற்சிக்கிறார்:

1. அவரது சொந்த அவதானிப்புகள் மற்றும் பெரியவர்களின் கதைகளின் அடிப்படையில் எளிமையான தர்க்கரீதியான சங்கிலிகளை உருவாக்குகிறது. எனவே, காலையில் ஜன்னலில் குட்டைகளைக் கண்டால், இரவில் மழை பெய்யும் என்பதை தீர்மானிக்க அவர் மிகவும் திறமையானவர்.
2. படங்கள் அல்லது பொருட்களை ஒப்பிட்டு, ஒற்றுமைகள் மற்றும் வேறுபாடுகளைக் கண்டறிந்து, பொதுவான அம்சத்தின்படி அவற்றைக் குழுவாக்குகிறது. வழங்கப்பட்ட தொடரில் "கூடுதல்" உருப்படியை அடையாளம் காண முடியும்.
3. கடந்த கால நிகழ்வுகளை நினைவுபடுத்துகிறது, சில நாட்களுக்கு முன்பு நடந்ததைப் பற்றி பேசுகிறது.
4. 6-8 கூறுகளைக் கொண்ட புதிர்களை சேகரிக்கிறது. மோதிரங்களின் அளவைக் கொண்டு, பிரமிட்டை எளிதாகக் கூட்டுகிறது. க்யூப்ஸிலிருந்து அவர் ஒரு கோபுரத்தை உருவாக்குகிறார், அவற்றை சமமாக வைக்க முயற்சிக்கிறார்.
5. "ஒன்று-பல" என்ற கருத்துக்கள் தெரியும், ஐந்து வரை எண்ணுகிறது, விரல்களில் தொடர்புடைய எண்ணைக் காட்டுகிறது.
6. அவர் 10 வண்ணங்கள் வரை அறிந்திருக்கிறார், அவற்றை வேறுபடுத்தி அவற்றைத் தானே பெயரிடுகிறார், அடிப்படை வடிவியல் வடிவங்கள், பருவங்களின் கருத்துக்கள், காய்கறிகள், பழங்கள், பூக்கள் மற்றும் பலவற்றின் பெயர்களை அறிந்து வேறுபடுத்துகிறார்.
7. உருவங்களை வடிவம், வண்ணம், குழுக்களாக ஒப்பிடுகிறது, அளவு மூலம் அவற்றை ஒழுங்குபடுத்துகிறது - பெரியது முதல் சிறியது வரை, கொடுக்கப்பட்ட பண்புக்கூறுக்கு ஏற்ப ஒரு பொருளை மற்றொன்றுக்கு தேர்ந்தெடுக்கிறது.

3 வயதில் ஒரு குழந்தை ஏற்கனவே சிக்கலான முடிவுகளை எடுக்கிறது மற்றும் அவரது செயல்களை விளக்க முயற்சிக்கிறது. படைப்பு வளர்ச்சிக்கு சிறப்பு கவனம் செலுத்த வேண்டிய நேரம் இது: பிளாஸ்டைனிலிருந்து ஒன்றாக சிற்பம், வரைதல், இயற்கை பொருட்களிலிருந்து கைவினைகளை உருவாக்குதல். இது சிந்தனை மற்றும் படைப்பாற்றல் மட்டுமல்ல, சிறந்த மோட்டார் திறன்களையும் உருவாக்குகிறது.

மோட்டார் வளர்ச்சி

பள்ளி வயது வரை குழந்தையின் மோட்டார் திறன்களை வளர்க்க வல்லுநர்கள் அறிவுறுத்துகிறார்கள், ஏனென்றால் இயக்கங்களின் தெளிவு இதைப் பொறுத்தது, எழுதும் போது அவர் பேனாவை எவ்வளவு சரியாகப் பிடிப்பார். 3 வயதில், ஒரு குழந்தை பின்வருவனவற்றைச் செய்ய வேண்டும்:

• ஒரு மணி, பட்டாணி மற்றும் பிற சிறிய பொருட்களை சேகரிக்க எளிதானது;
• ஒரு நூலில் மணிகளை வைக்கவும்;
• பிளாஸ்டிசின் பந்துகளை செதுக்குதல்;
• கத்தரிக்கோலால் காகித வெட்டு;
• மொசைக் சேகரிக்க.

சிறந்த மோட்டார் திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு, மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்த உங்களை அனுமதிக்கும் சிறப்பு பயிற்சிகள் மற்றும் விளையாட்டுகள் உள்ளன. வகுப்புகளின் போது அல்லது அதற்கு முன் தினமும் செய்யப்படும் விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் உதவும்.

வீடியோ: சிறந்த மோட்டார் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்: சிறியவர்களுக்கான விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ்.

வீட்டு திறன்கள்

3 வயதில், ஒரு குழந்தை எல்லாவற்றிலும் சுதந்திரத்திற்காக பாடுபடுகிறது: உதாரணமாக, அவர் தனது ஷூலேஸ்களைக் கட்டி, பல் துலக்க முயற்சிக்கிறார். இந்த வயதில் வீட்டுத் திறன்கள் ஏற்கனவே மிகவும் வளர்ந்துள்ளன, குழந்தை தேவையான அனைத்து சுகாதாரம் மற்றும் பிற தினசரி நடைமுறைகளை எளிதில் செய்ய முடியும்:

• அவர் நம்பிக்கையுடன் ஆடை அணிகிறார், சிலர் வலது மற்றும் இடது கால்கள், முன் மற்றும் பின் பக்கங்களை உடைகளில் வேறுபடுத்தி அறியலாம்;
• அவரது பொருட்களை அறிந்தவர் மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு பயன்படுத்துவது என்று அவருக்குத் தெரியும், அவரது பல் துலக்குதல் மற்றும் துண்டு ஆகியவற்றைக் கண்டுபிடிப்பார்;
• துணிகளில் பொத்தான்களை அவிழ்த்து, இறுக்கி, பொருட்களை அலமாரியில் வைக்கிறது;
• அவருக்குப் பிறகு பொம்மைகளை சுத்தம் செய்து, அவற்றின் இடங்களில் வைக்கிறது: ஒரு பெட்டியில் க்யூப்ஸ், அலமாரிகளில் மென்மையான பொம்மைகள், மீதமுள்ளவை - ஒரு கூடையில்;
• சொந்தமாக ஒரு கரண்டியால் நேர்த்தியாக சாப்பிடுகிறார், சில குழந்தைகள் மிகவும் நேர்த்தியாக ஒரு முட்கரண்டி மூலம் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறார்கள்;
• அதன் நோக்கத்திற்காக ஒரு கைக்குட்டை பயன்படுத்துகிறது, ஒரு துடைக்கும் ஒரு அழுக்கு முகத்தை துடைக்கிறது;
• சாப்பிடுவதற்கு முன் கைகளை கழுவி, ஒரு துண்டுடன் துடைக்கவும்;
• தெருவில் இருந்து வீட்டிற்கு வரும்போது காலணிகள் மற்றும் வெளிப்புற ஆடைகளை கழற்றுகிறது.

3 வயதில் ஒரு குழந்தை அன்றாட திறன்களின் அடிப்படையில் செய்யக்கூடிய அனைத்தும் நெருங்கிய நபர்களால் பிரத்தியேகமாக புகுத்தப்படுகின்றன. சில நிபந்தனைகளை பூர்த்தி செய்யத் தவறியது வயது அல்லது வளர்ச்சி தாமதத்திற்கு பொருந்தாதது அல்ல, மாறாக, இது பெற்றோரின் ஒரு புறக்கணிப்பு.

மோட்டார் திறன்கள்

மூன்று வயது குழந்தைகள் மிகவும் சுறுசுறுப்பாகவும் மொபைலாகவும் இருக்கிறார்கள். ஒருங்கிணைப்பு ஏற்கனவே முழுமையாக உருவாக்கப்பட்டுள்ளது, குழந்தை தனது இயக்கங்களை சுதந்திரமாக கட்டுப்படுத்துகிறது, தனது சொந்த திறன்களையும் திறன்களையும் சோதிக்கிறது:

• நம்பிக்கையுடன் விரைவாக இயங்குகிறது;
• பந்து விளையாடுகிறது: அதை உதைக்கிறது, தூக்கி எறிகிறது, பிடிக்கிறது;
• செங்குத்து, மாற்று கால்கள் உட்பட படிக்கட்டுகளில் எளிதாக ஏறி இறங்குகிறது, உடல் ரீதியாக வளர்ந்த குழந்தைகள் படிகளில் குதிக்கலாம்;
• அவனே மலையில் ஏறி கீழே உருளுகிறான்;
• சமநிலையை வைத்திருக்கிறது, கால்விரல்களில் நின்று, நீண்ட தூரம் நடக்க முடியும்;
• பின்னோக்கி நடக்கிறார்;
• முச்சக்கரவண்டி ஓட்டுகிறார்;
• சமநிலையை வைத்திருக்கிறது மற்றும் ஒரு காலில் குதிக்கிறது;
• முன்னும் பின்னுமாக உருளும்.

குழந்தையின் நிரம்பி வழியும் ஆற்றலை சரியான திசையில் வைப்பது நல்லது, அவரை மிகச்சிறிய பிரிவுகளில் ஒன்றில் அடையாளம் காண்பது நல்லது, அங்கு அவர் உடல் ரீதியாக வளரும். நீச்சல் என்பது மோட்டார் செயல்பாடுகள் மற்றும் ஒருங்கிணைப்பின் ஒரு சிறந்த பயிற்சியாகும். அனுபவம் வாய்ந்த பயிற்றுவிப்பாளரின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் இது செய்யப்பட வேண்டும்.

அறிவாற்றல், அறிவுசார் மற்றும் உணர்ச்சி வளர்ச்சி

மன செயல்முறைகள்: கவனம், நினைவகம் மற்றும் சிந்தனை - 3 வயதிற்குள் ஏற்கனவே நன்கு வளர்ந்தவை. குழந்தை விண்வெளியில் நன்கு சார்ந்துள்ளது, கடை அல்லது விளையாட்டு மைதானத்திற்கு வழி காட்ட முடியும். அவர் ஏற்கனவே ஒரு பாடத்தில் 5 நிமிடங்கள் வரை கவனம் செலுத்த முடியும், இது படத்தில் காட்டப்பட்டுள்ள செயல்களின் வரிசையை விவரிக்கும் அல்லது நினைவகத்திலிருந்து படத்தை விவரிக்கும் நோக்கில் கல்வி விளையாட்டுகளில் பயன்படுத்தப்படலாம்.

அன்றைய நிகழ்வுகளைப் பற்றி பேசுகையில், குழந்தை யதார்த்தத்தை அலங்கரிக்கிறது. சில நேரங்களில் இது ஒரு பொய்யாக பெரியவர்களால் உணரப்படுகிறது, ஆனால் இது கற்பனையின் வெளிப்பாடு மட்டுமே, இது இந்த நேரத்தில் உருவாகத் தொடங்குகிறது.

அவர் ஒரு சுயாதீனமான நபர் என்பதை குழந்தை புரிந்துகொள்கிறது, எல்லாவற்றிலும் தனது தனித்துவத்தைக் காட்ட முயற்சிக்கிறது, தனது கருத்தைப் பாதுகாக்கிறது, இது பெரும்பாலும் பெற்றோரின் கருத்துக்கு நேர்மாறாக மாறும். "நாங்கள்" என்ற பிரதிபெயரை "நான்" உடன் மாற்றுவதும் இதனுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது: "நான் செல்வேன்", "நான் செய்வேன்".

உளவியலாளர்கள் மூன்று வருட நெருக்கடியைப் பற்றி பேசுகிறார்கள், நேற்றைய கீழ்ப்படிதலுள்ள குழந்தை கேப்ரிசியோஸாக மாறும் போது, ​​அவரது பெற்றோரின் கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றவில்லை. இது வளர்ந்து வரும் பார்வையைப் பாதுகாக்கும் ஒரு வகையான முயற்சியாகும். முழுமையான கீழ்ப்படிதலை அடைய முயற்சிக்காதது மிகவும் முக்கியம், ஆனால் உறவுகளில் ஒரு சமரசத்தை கண்டுபிடிப்பது, இல்லையெனில் நம்பிக்கை மற்றும் பரஸ்பர புரிதல் இழக்கப்படலாம், ஆக்கிரமிப்பு ஏற்படலாம்.

சமூக தொடர்பு திறன்கள்

மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் திறன் குழந்தைக்கு மிகவும் முக்கியமானது. முன்னதாக அவர் தனது பெற்றோருடன் தொடர்புகொள்வதில் திருப்தி அடைந்திருந்தால், இப்போது அவர் தனது சகாக்களின் வட்டத்தில் இருக்க அதிக முயற்சி செய்கிறார். சமீப காலம் வரை, குழந்தைகள் அருகருகே விளையாடினர், ஆனால் 3 வயதில், அவர்கள் ஒன்றாக விளையாடத் தொடங்குகிறார்கள், பொம்மைகளைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள், ரோல்-பிளேமிங் கேம்களை மகிழ்ச்சியுடன் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்:

• குழந்தை மற்ற குழந்தைகளுடன் எளிதில் பழகுகிறது, இருப்பினும் சிலர் இன்னும் கூட்டு விளையாட்டுகளை விட சுயாதீனமான விளையாட்டுகளை விரும்புகிறார்கள்;
• ஒரு குறிப்பிட்ட விளையாட்டின் விதிகளை உணர்ந்து கீழ்ப்படிகிறது;
• விளையாட்டின் போது ஆபத்தைப் பார்த்து புரிந்துகொண்டு, அதைத் தடுக்க முடியும்;
• மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதில், அவர் "நன்றி" மற்றும் "தயவுசெய்து", "வணக்கம்" மற்றும் "குட்பை" என்ற வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துகிறார்.

பட்டியலிடப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் திறன்கள் அறிவாற்றல் மற்றும் கல்வி விளையாட்டுகள், அன்புக்குரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் செயலில் உள்ள தொடர்பு ஆகியவற்றின் விளைவாகும். இந்த காலகட்டத்தில் குழந்தையின் நாள் பணக்கார மற்றும் மாறுபட்டதாக இருக்க வேண்டும், புதிய உணர்ச்சி மற்றும் தொட்டுணரக்கூடிய உணர்வுகள் நிறைந்ததாக இருக்க வேண்டும். இருப்பினும், அதை மிகைப்படுத்தாதீர்கள், இல்லையெனில் நீங்கள் அதிகப்படியான உற்சாகத்தையும் மோசமான தூக்கத்தையும் தவிர்க்க மாட்டீர்கள். குழந்தைக்கான பயன்முறை இன்னும் முக்கியமானது, மேலும் நாள் முடிவில், இரவில் வாசிப்பைப் புறக்கணிக்காமல், செயலில் உள்ள விளையாட்டுகளை அமைதியான விளையாட்டுகளுடன் மாற்றுவது நல்லது.

உடல் அதன் அளவு மற்றும் விகிதாச்சாரத்தை மாற்றுகிறது, குழந்தை இனி ஒரு குண்டாக குழந்தை போல் இல்லை. மொத்த மற்றும் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள் தீவிரமாக உருவாக்கப்படுகின்றன, மோட்டார் செயல்பாடு அதிகபட்சத்தை அடைகிறது.

மூளையின் விரைவான வளர்ச்சி குழந்தையின் அறிவுசார் திறன்களின் விரிவாக்கத்திற்கு வழிவகுக்கிறது. காட்சி-திறமையான சிந்தனையிலிருந்து உருவகத்திற்கு ஒரு மாற்றம் உள்ளது, பேச்சு செறிவூட்டப்படுகிறது, நினைவகம் மற்றும் கற்பனை வளரும்.

மிகக் குறுகிய காலத்தில், குழந்தையின் ஆளுமை முற்றிலும் மாறுகிறது. இந்த மாற்றங்கள் அவரது குணாதிசயங்கள், அவரது முக்கிய செயல்பாடுகள் மற்றும் மற்றவர்களுடனான உறவுகள் - பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் பாதிக்கின்றன. மூன்று வயதில் தான் அவரது "நான்" உருவத்தின் அடித்தளங்கள் உருவாகின்றன மற்றும் அவரைச் சுற்றியுள்ள உலகத்திற்கான அணுகுமுறை தீர்மானிக்கப்படுகிறது.

உள் உலகின் அத்தகைய உலகளாவிய "மறுசீரமைப்பு" தொடர்பாக, குழந்தை அடிக்கடி கேப்ரிசியோஸ் மற்றும் கடினமாகிறது.

உடலியல்

இளைய வயதினருடன் ஒப்பிடுகையில், உணவு மற்றும் தினசரி வழக்கத்தில் சிறப்பு மாற்றங்கள் எதுவும் இல்லை (நீங்கள் குழந்தையை மழலையர் பள்ளியில் சேர்க்காவிட்டால்). நீண்ட இரவு தூக்கம், ஒரு பகல் தூக்கம், ஒரு நாளைக்கு நான்கு வேளை உணவு. மூன்றாவது பிறந்தநாளில், நீங்கள் குழந்தையை இனிப்புக்கு அறிமுகப்படுத்தலாம்.

திறன்கள் மற்றும் திறமைகள்

இந்த வயது குழந்தை இயக்கத்திற்கான மிக உயர்ந்த தேவையால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது.மூன்று வயது குழந்தைகள் தொடர்ந்து தங்கள் மோட்டார் திறன்களை மேம்படுத்துகின்றனர். வளர்ச்சி முதலில் வருகிறது மொத்த மோட்டார் திறன்கள்- முழு உடலின் பங்கேற்பு (ஓடுதல், குதித்தல், குந்துதல், திருப்புதல்) தேவைப்படும் இயக்கங்களைச் செய்யும் திறன்.

மூன்று வயது குழந்தை:

♦ மிகவும் சீராகவும் திறமையாகவும் நகர்கிறது, சமநிலையை நன்கு பராமரிக்கிறது.

♦ பயணத்தின் போது எளிதாக திசையை மாற்றி நிறுத்தலாம்.

♦ கால்விரல்களில் நடக்க முடியும், ஒரு காலில் நிற்கவும்.

♦ சிறிய தடைகள் உட்பட தன்னம்பிக்கையுடன் குதிக்கிறது.

♦ பந்தை பிடித்து உதைக்கிறார்.

♦ படிக்கட்டுகளில் ஏறி இறங்குகிறது, தண்டவாளத்தைப் பிடித்துக்கொண்டு ஆதரவில்லாமல் கூட செல்கிறது.

♦ முச்சக்கரவண்டி ஓட்டுதல்.

இந்த காலகட்டத்தில், மேம்பாடுகள் சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்குழந்தைக்கு இன்னும் துல்லியமான அசைவுகளைச் செய்வதில் சிரமம் உள்ளது.

இருப்பினும், மூன்று வயது குழந்தை செய்ய முடியும்:

♦ எளிமையான ஆடைகளை அணிவது மற்றும் கழற்றுவது, பட்டன்களை அவிழ்ப்பது மற்றும் பெரிய ஜிப்பர்களைக் கையாளுதல், வெல்க்ரோ ஷூக்களை கழற்றுதல்.

♦ கட்லரியை சரியாகப் பயன்படுத்தவும், கவனமாக சாப்பிடவும் குடிக்கவும்.

♦ உங்கள் ஆள்காட்டி விரல் மற்றும் கட்டைவிரலால் பென்சிலைப் பிடித்து, பிளாஸ்டிசினிலிருந்து பந்துகள் மற்றும் உருளைகளை உருவாக்கவும், கத்தரிக்கோலால் காகிதத்தை வெட்டுங்கள்.

♦ ஒரு வட்டம், கிடைமட்ட மற்றும் செங்குத்து கோடுகள் வரைய முடியும், முதல் சிறிய ஆண்கள் தோன்றும்.

இதனால், குழந்தை தினசரி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்வதில் மேலும் மேலும் சுதந்திரமாகிறது.

பேச்சு எவ்வாறு உருவாகிறது

மூன்று வயதிற்குள், குழந்தையின் பேச்சு செயல்பாடு பல மடங்கு அதிகரிக்கிறது. குழந்தையின் சொற்களஞ்சியம் தோராயமாக 1000-1500 சொற்கள், அவர் பேச்சின் கிட்டத்தட்ட அனைத்து பகுதிகளையும் பயன்படுத்துகிறார், 3-6 சொற்களின் வாக்கியங்களில் பேசுகிறார் மற்றும் பொதுவாக மொழியின் இலக்கண அமைப்பைக் கற்றுக்கொள்கிறார்.

பொதுவாக, வாழ்க்கையின் மூன்றாம் ஆண்டு முடிவில், குழந்தையின் சமூக வட்டம் கணிசமாக விரிவடைகிறது: அவர் நெருங்கிய பெரியவர்களுடனும், அந்நியர்களுடனும், சகாக்களுடனும் நிறைய பேசுகிறார்.

குழந்தையின் பேச்சு பெரும்பாலும் அவரது சுயாதீனமான செயல்பாட்டுடன் வருகிறது, குழந்தை தனது செயல்களைப் பொருள்களுடன் ("பந்தை எறிந்தது") மற்றும் பொம்மைகளுக்கு மாறுகிறது ("சாப்பிடு, பொம்மை").

ஒரு வயது வந்தவரின் ஆடியோ பதிவுகள், விசித்திரக் கதைகள் மற்றும் கவிதைகளை ஒரு மூன்று வயது குழந்தை மகிழ்ச்சியுடன் கேட்கிறது, அவற்றை எளிதில் மனப்பாடம் செய்து, அவற்றை கிட்டத்தட்ட சொல்லில் மீண்டும் உருவாக்குகிறது. கூடுதலாக, அவர் மொழியுடன் தீவிரமாக "விளையாடுகிறார்", ரைம்களுடன் பரிசோதனை செய்கிறார் மற்றும் இல்லாத சொற்களைக் கண்டுபிடித்தார்.

குழந்தைக்கு ஏற்கனவே மூன்று வயது இருந்தால், ஆனால் அவர் சொற்றொடர்களில் பேசவில்லை அல்லது முற்றிலும் அமைதியாக இருந்தால், நிபுணர்களின் ஆலோசனை அவசியம் - ஒரு பேச்சு சிகிச்சையாளர், நரம்பியல் நிபுணர், உளவியலாளர்.

எப்படி விளையாடுவது

இந்த வயதில், குழந்தையின் விளையாட்டு வகையும் வியத்தகு முறையில் மாறுகிறது. முன்னதாக, விளையாட்டு பொம்மைகளுடன் வேறுபட்ட செயல்பாடுகளைப் போன்றது. உதாரணமாக, ஒரு வயது வந்தவர் பொம்மைக்கு எப்படி உணவளிப்பது மற்றும் படுக்கையில் வைப்பது என்பதைக் காட்டினார், குழந்தை அவருக்குப் பிறகு மீண்டும் மீண்டும் செய்தது. இத்தகைய விளையாட்டுகள் பொருள்களின் எளிய கையாளுதலாக குறைக்கப்பட்டன (குழந்தை க்யூப்ஸை இயந்திரத்தில் ஏற்றுகிறது மற்றும் உடனடியாக ஊற்றுகிறது).

இப்போது குழந்தை விளையாட்டில் உணர்வுபூர்வமாக ஈடுபட்டுள்ளது, அதன் காலம் மற்றும் மாறுபாடு அதிகரிக்கிறது. விளையாட்டில் ஒரு சதி தோன்றும், அனைத்து செயல்களும் தர்க்கரீதியாக இணைக்கப்பட்டு சீரானதாக மாறும். குழந்தை கட்டிடம் கட்டும் இடத்திற்கு செங்கற்களை எடுத்துச் சென்று, அங்கு வீடு கட்டி அதில் குடியிருந்து, அருகில் தோட்டம் அமைத்து, புதிதாக குடியேறியவர்களுக்கு காய்கறிகளை ஊட்டுகிறது.

ஆனால் மிக முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், குழந்தையின் விளையாட்டில் மாற்றீடுகள் தோன்றும்.பெரும்பாலான மூன்று வயது குழந்தைகள் எளிதாக ஒரு பொருளை மற்றொரு பொருளாக மாற்றி, பொருத்தமான பெயர்களைக் கொடுக்கிறார்கள்.ஒரு வாளி ஒரு தொப்பியாக மாறும், ஒரு உணர்ந்த-முனை பேனா ஒரு வெப்பமானியாக மாறும், பந்துகள் ஆப்பிள்களாக மாறும். விளையாட்டில் இத்தகைய சின்னங்களின் தோற்றம் குழந்தை இப்போது தனது சொந்த கற்பனையைப் பயன்படுத்தி குறிப்பிட்ட சூழ்நிலைக்கு அப்பால் செல்ல முடிகிறது என்பதைக் குறிக்கிறது.

இப்போது விளையாட்டு ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையின் மிக முக்கியமான பகுதியாகும், அவரது உணர்ச்சி மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சி நடைபெறும் செயல்பாடு.

உளவியல் அம்சங்கள்

மூன்று வயதில், பெரியவரிடமிருந்து பிரிந்து செல்லும் ஆசை குழந்தையில் கூர்மையாக அதிகரிக்கிறது. குழந்தை பெருகிய முறையில் கூறுகிறது: "நானே", "எனக்கு வேண்டும்", "நான் செய்ய மாட்டேன்", மேலும் அவரது சுதந்திரத்தை நிரூபிக்கிறதுஅன்புக்குரியவர்கள். இந்த காலம் "மூன்று வருட நெருக்கடி" என்று அழைக்கப்படுகிறது.

குழந்தை வயது வந்தவரின் எந்தவொரு பரிந்துரைகளுக்கும் முரணாக செயல்படுகிறது, பிடிவாதமாகிறது மற்றும் "புதிதாக" கோபத்தை வீசுகிறது. அவர் எல்லாவற்றையும் வேறு வழியில் செய்ய முயல்கிறார், பெரியவர்களின் விருப்பத்தை எதிர்க்கிறார்;தினமும் செய்து வந்ததை நிராகரிக்கிறார். அதே நேரத்தில், ஓஅவர் புறநிலை ரீதியாக இன்னும் தயாராக இல்லாத ஒன்றை சுயாதீனமாக செய்ய முயற்சிக்கிறார்.

எல்லா குழந்தைகளும் இத்தகைய கடுமையான எதிர்மறை வடிவங்களில் வெளிப்படும் நெருக்கடியைக் கொண்டிருக்கவில்லை. யாரோ ஒருவர் அவ்வளவு வன்முறையாகவோ அல்லது மிகக் குறுகிய காலத்திலோ எதிர்வினையாற்றுகிறார். இருப்பினும், நெருங்கிய பெரியவர்களுடனும், தன்னுடனும் உள்ள உறவுகள் எந்தவொரு சந்தர்ப்பத்திலும் குறிப்பிடத்தக்க மாற்றங்களுக்கு உட்படுகின்றன. குழந்தையின் சொந்த "நான்" உருவாக்கம் உள்ளது.

நெருக்கடி வெளிப்படும் போது, ​​குழந்தை தன்னை பெரியவர்களிடம் மிகவும் தீவிரமாக எதிர்ப்பதை நிறுத்துகிறது. அவர் சுய உறுதிப்பாட்டின் வேறுபட்ட வழியைக் கொண்டுள்ளார்: இப்போது அவர் தனது செயல்பாட்டில் ஒரு முடிவை அடைய பாடுபடுகிறார், மேலும் விரும்பிய ஒன்றை அடைந்து, அவர் தனது வெற்றிகளை ஒரு வயது வந்தவருக்கு நிரூபிக்கவும் அவரது ஒப்புதலைப் பெறவும் முயற்சிக்கிறார்.

குழந்தை ஒரு கனசதுரத்தில் ஒரு கனசதுரத்தை மட்டும் வைப்பதில்லை - சாத்தியமான மிக உயர்ந்த கோபுரத்தை உருவாக்குவதும் பெற்றோரின் பாராட்டுக்களைக் கேட்பதும் அவருக்கு முக்கியம்: “என்ன ஒரு உயரமான கோபுரம்! சிறப்பாக செய்தீர்கள்!" இப்போது குழந்தை வயது வந்தவரின் கண்களால் தன்னைப் பார்க்கிறது, மற்றவர்கள் தனது சாதனைகளை எவ்வாறு மதிப்பிடுகிறார்கள் என்பதில் அவர் மிகவும் உணர்திறன் அடைகிறார். சுயமரியாதையும் சுயமரியாதையும் இப்படித்தான் உருவாக ஆரம்பிக்கிறது.

மூன்று வயது குழந்தையின் பெற்றோருக்கான உதவிக்குறிப்புகள்

« » –முழு குடும்பத்திற்கும் சோதனை. அதை "சரியாக" கடந்து செல்வது மிகவும் முக்கியம், ஏனென்றால் குழந்தையின் எதிர்காலம் இந்த காலகட்டத்தில் பெற்றோர்-குழந்தை உறவு எவ்வாறு உருவாகிறது என்பதைப் பொறுத்தது.

மூன்று வயது குழந்தையின் கோபத்திற்கு எவ்வாறு பதிலளிப்பது என்பதற்கு எந்த ஒரு செய்முறையும் இல்லை. முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், மோதல்களை வெவ்வேறு வழிகளில் தீர்க்க முடியும் என்பதை அவருக்குப் புரிய வைப்பது.

பெற்றோர் சில விஷயங்களை திட்டவட்டமாக தடை செய்கிறார்கள், மேலும் குழந்தை அதை பொறுத்துக்கொள்ள வேண்டும். சாலையின் அருகே உங்கள் தாயிடம் இருந்து நீங்கள் ஓட முடியாது, அது உயிருக்கு ஆபத்தானது, சுதந்திரத்தை காட்ட எந்த வழியும் இல்லை. ஒரு குறுநடை போடும் குழந்தை தனது சுதந்திரத்தை கட்டுப்படுத்துவதற்கு எதிராக வன்முறையில் எதிர்ப்பு தெரிவிக்கலாம் - அலறல் மற்றும் உடைத்தல், இருப்பினும், உடல்நலம் மற்றும் பாதுகாப்பு விஷயங்களில், வயது வந்தவரின் எதிர்வினை சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி இருக்க வேண்டும்.

குறைவான தீவிரமான கருத்து வேறுபாடுகளைப் பற்றி நாங்கள் பேசுகிறோம் என்றால், நீங்கள் வெவ்வேறு நடத்தை தந்திரங்களைப் பயன்படுத்தலாம்.

சில நேரங்களில் குழந்தையை திசை திருப்புவது அவசியம் - பேசி அல்லது விளையாடுவதன் மூலம், ஒரு போட்டியை ஏற்பாடு செய்ய.உதாரணமாக, ஒரு பிடிவாதமான மூன்று வயது குழந்தைக்கு "யார் ஜாக்கெட்டை வேகமாக அணிவார்கள்" என்று விளையாடுவதற்கு வழங்குவது. விளையாட்டுத்தனமான முறையில், நீங்கள் வேகத்தில் பொம்மைகளை சேகரிக்கலாம் அல்லது பொம்மையுடன் பல் துலக்கலாம்.

சில நேரங்களில் நீங்கள் குழந்தைக்கு கொடுக்கலாம், ஏனென்றால் அவருடைய கருத்து மற்றும் தனிப்பட்ட விருப்பங்களுக்கு அவருக்கும் உரிமை உண்டு.ரவை சாப்பிட வேண்டாமா? பக்வீட் அல்லது அரிசியை தேர்வு செய்யவும். இப்போது படுக்கைக்கு செல்ல மறுக்கிறீர்களா? இன்னும் பதினைந்து நிமிடங்கள் புத்தகத்தைப் படியுங்கள். நாங்கள் சிறிதளவு விருப்பங்களைப் பற்றி பேசவில்லை, ஆனால் சில சமயங்களில் பாதியிலேயே சந்திப்பது பயனுள்ளது, குழந்தையின் ஆசைகள் மற்றும் தேவைகளுக்கு மரியாதை காட்டுகிறது.

சில சூழ்நிலைகளில், குழந்தைக்கு தனது உணர்ச்சிகளை வெளியேற்றவும், மன அழுத்தத்தை குறைக்கவும், நிலைமையை ஏற்றுக்கொள்ளவும் வாய்ப்பு வழங்கப்பட வேண்டும். உங்கள் மகனுக்கு பத்தாவது கார் வாங்க வேண்டாம் என்று நீங்கள் முடிவு செய்தால், அவர் கடையில் ஒரு அவதூறு வீசினால், புயலுக்கு காத்திருப்பதைத் தவிர வேறு எதுவும் இல்லை. "வாயை மூடு" மற்றும் "இப்போது அமைதியாக இரு" என்ற கோரிக்கைகள் சரியான எதிர் விளைவை ஏற்படுத்தும்.நீங்கள் அங்கே இருக்க வேண்டும், கட்டிப்பிடித்து, கண்ணீரைத் துடைக்க வேண்டும். நீங்கள் எதுவும் சொல்ல முடியாது, மிக முக்கியமானது - தொட்டுணரக்கூடிய தொடர்பு மற்றும் கவனம்.

இதுபோன்ற சூழ்நிலைகளில், வயது வந்தவர் அமைதியாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் மற்றவர்களைப் பார்க்காமல் இருக்க முயற்சிக்க வேண்டும், ஏனென்றால் பெரும்பாலும் பெற்றோர்கள் குழந்தையைக் கத்துகிறார்கள், ஏனென்றால் அவர்கள் "மக்கள் முன் வெட்கப்படுகிறார்கள்".

குழந்தை அழுது அமைதியாகிவிட்டால், எப்படி நடந்துகொள்ள வேண்டும் என்று நீங்கள் சொல்ல வேண்டும், நீங்கள் ஏன் இப்படி செய்தீர்கள் என்பதை விளக்கவும், இல்லையெனில் இல்லை. கல்வி உரையாடல்கள் அமைதியான மற்றும் நம்பிக்கையான சூழ்நிலையில் நடந்தால் மட்டுமே பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

முக்கியமான! மூன்று வயதில் தான் குழந்தை தனது ஆசைகள் மற்றவர்களின் ஆசைகளுடன் எப்போதும் ஒத்துப்போவதில்லை என்பதை உணர்கிறது. ஒவ்வொரு மோதல் சூழ்நிலையையும் நீங்கள் அலறல்களாலும், மேலும், அறையினாலும் அணைக்கவில்லை என்றால், குழந்தை வெவ்வேறு நடத்தை உத்திகளில் தேர்ச்சி பெறுகிறது மற்றும் மற்றவர்களின் விருப்பத்துடன் கணக்கிட கற்றுக்கொள்கிறது.

மூன்று வருட நெருக்கடி விரைவில் அல்லது பின்னர் முடிவடையும், ஆனால் அதன் விளைவாக குழந்தை கற்றுக்கொண்டது பல ஆண்டுகளாக அவருடன் இருக்கும்.

மூன்று வயதில், ஒரு குழந்தை தனது வாழ்க்கையின் மிகவும் சுவாரஸ்யமான கட்டத்தில் செல்கிறது, இது புதிய அறிவு மற்றும் திறன்களால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. இந்த காலகட்டத்தில், அவருக்கு பெற்றோரின் கவனமும் பங்கேற்பும் நிறைய தேவை. குழந்தை ஒப்பீட்டளவில் சுதந்திரமாகிறது மற்றும் எல்லாவற்றையும் தானே செய்ய விரும்புகிறது, ஆனால் அவர் இன்னும் தனது தாயின் உதவியின்றி சமாளிக்க முடியாது. குழந்தை ஏற்கனவே தன்னைச் சுற்றியுள்ள உலகத்துடன் பழகிவிட்டது, அதைப் பற்றிய ஆரம்ப அறிவு உள்ளது. அவர் அடிக்கடி பல கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார், தர்க்கத்தைப் பயன்படுத்துகிறார், அதனால்தான் அவர் 3 வயதில் இந்த வழியில் சிந்திக்கும் திறனால் பெற்றோரை மிகவும் ஆச்சரியப்படுத்துகிறார். ஒரு குழந்தை என்ன செய்ய வேண்டும்? - வளரும் குழந்தைகளின் அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்கள் தங்களைத் தாங்களே கேட்டுக் கொள்ளும் முக்கிய கேள்வி இது.

வயது அம்சங்கள்

குழந்தைகளைப் பெற முடிவு செய்த பின்னர், குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கான பொறுப்பை ஏற்க பெற்றோர்கள் தயாராக இருக்க வேண்டும், அவருடைய அன்றாட தேவைகளை மட்டும் பூர்த்தி செய்யக்கூடாது. மூன்று வயதில், வளர்ச்சியின் பல்வேறு பகுதிகளில் மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றன, எனவே அம்மா மற்றும் அப்பாவின் பங்கேற்பு அவசியம். புதிய செயல்பாடுகளில் தேர்ச்சி பெறவும், அவர்களின் குழந்தைக்கு முன் திறக்கும் அனைத்து சாத்தியக்கூறுகளையும் கண்டறிய அவர்களால் மட்டுமே குழந்தைக்கு உதவ முடியும். மேலும் அவர் தனது திறன்களையும் திறன்களையும் சொந்தமாக மேம்படுத்த முடியும்.

குழந்தையின் வயதின் தனித்தன்மையை பெற்றோர்கள் புறக்கணித்து, அவருக்கு போதுமான கவனம் செலுத்தவில்லை என்றால், விளைவுகள் மோசமாக இருக்கும். தாய்மார்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு என்ன தேவை, அவருடைய திறமைகள் மற்றும் அறிவு வயதுக்கு ஏற்றது என்பதை அறிய கடமைப்பட்டுள்ளனர்.

அறிவாற்றல் செயல்பாட்டின் அடிப்படை

குழந்தையின் வளர்ச்சியின் அளவை பின்வரும் காரணிகளால் மதிப்பிடலாம்: நினைவகம், சிந்தனை, கருத்து, பேச்சு மற்றும் கவனம். நிச்சயமாக, எல்லா குழந்தைகளும் வித்தியாசமாக இருக்கிறார்கள். நீங்கள் அவற்றை ஒப்பிட முடியாது, ஆனால் சில அளவுகோல்கள் இன்னும் உள்ளன.

எனவே குழந்தைக்கு 3 வயது. 3 வயதில் ஒரு குழந்தை என்ன செய்ய வேண்டும்?

• 1300-1500 சொற்களைப் பற்றி அறிந்து கொள்ளுங்கள், இந்த நேரத்தில் பார்வையில் இல்லாத பொருட்களை முன்வைத்து, என்ன சொல்லப்படுகிறது என்பதைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.
• பிரதிபெயர்கள், பெயர்ச்சொற்கள் மற்றும் வினைச்சொற்களைப் பயன்படுத்தி வாக்கியங்களை உருவாக்குங்கள், அடிப்படை இலக்கண வடிவங்களைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.
• முக்கோணம், சதுரம், வட்டம் மற்றும் செவ்வகம் போன்ற வடிவங்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.
• சுமார் எட்டு வண்ணங்களை வேறுபடுத்துங்கள்.
• "நிறைய" மற்றும் "சிறிய" கருத்துகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள், அன்றாட வாழ்க்கையில் அவற்றைப் பயன்படுத்த முடியும்.
• "க்கு", "மேலே", கீழ் மற்றும் "இன்" என்ற முன்னுரைகளைப் புரிந்து கொள்ளுங்கள்.
• பல பகுதிகளிலிருந்து படங்களை மடித்து, ஒரு மாதிரியுடன்.
• விண்வெளியில் செல்லவும், முக்கிய வழிகளை அறிந்து கொள்ளுங்கள், எடுத்துக்காட்டாக, விளையாட்டு மைதானத்திற்கு அல்லது அருகிலுள்ள கடைக்கு செல்லும் வழி.
• எளிய புதிர்களைத் தீர்க்கவும்.
• வயது வந்தவரின் உதவியுடன் வரையவும், பயன்பாடுகளை உருவாக்கவும், கட்டமைப்பாளரை மடக்கவும்.

3 வயதில் ஒரு குழந்தை என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதைப் பற்றி யோசித்து, பெற்றோர்கள் எப்போதும் அவரது வளர்ச்சியின் அளவு விதிமுறைக்கு ஒத்திருக்கிறதா என்று கவலைப்படுகிறார்கள். ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் அதன் சொந்த குணாதிசயங்கள் உள்ளன என்பதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும், அவை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும். பல காரணிகள் வளர்ச்சியை பாதிக்கின்றன: மனோபாவம், குணநலன்கள், பெற்றோர்கள் குழந்தையுடன் செலவிடும் நேரம். ஒதுக்கப்பட்ட பணியை முடிக்க இயலாமை ஒரு வளர்ச்சி பின்னடைவு காரணமாக இருக்கலாம், ஆனால் போதுமான விடாமுயற்சி, விடாமுயற்சி இல்லாமை அல்லது சோம்பேறித்தனம். குழந்தை வெளி உலகத்துடன் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கிறது மற்றும் மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறது என்பதில் கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம்.

சுய பாதுகாப்பு திறன்கள்

3 வயதில் தங்கள் குழந்தைக்கு போதுமான திறன் இருக்கிறதா என்று பெற்றோர்கள் அடிக்கடி கவலைப்படுகிறார்கள். ஒரு குழந்தை என்ன செய்ய வேண்டும்? - ஒரு தீவிர அணுகுமுறை தேவைப்படும் ஒரு முக்கியமான பிரச்சினை. ஒரு விதியாக, இந்த வயதில் குழந்தை மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்லத் தொடங்குகிறது, எனவே அவர் தனக்குத்தானே எவ்வளவு சேவை செய்ய முடியும் என்பதைக் கண்காணிக்க வேண்டியது அவசியம்.

மூன்று வயதிற்குள், ஒரு குழந்தை செய்ய முடியும்:

• ஒரு வயது வந்தவரின் உதவியின்றி சாப்பிடுங்கள், மேஜையில் நடத்தை விதிகளை கவனிக்கவும்.
• சுதந்திரமாக உடுத்தி, ரிவிட், பெரிய பொத்தான்களை கட்டுங்கள்.
• அவர்கள் தவறான காலில் இருந்தாலும், காலணிகளை அணியுங்கள்.
• நீங்கள் ஆடை மற்றும் ஆடைகளை கழற்ற வேண்டிய வரிசையை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.
• அவரது ஆடைகள் அழுக்காகவோ அல்லது கிழிந்ததாகவோ பெற்றோரிடம் தெரிவிக்கவும், உதவி கேட்கலாம்.

சமூகக் கோளம்

சகாக்கள் மற்றும் பிறருடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது 3 வயதில் குழந்தை என்ன தெரிந்து கொள்ள வேண்டும் மற்றும் செய்ய முடியும் என்பதை தீர்மானிக்கும் சில அளவுகோல்கள் உள்ளன.

3 ஆண்டுகள் - நெருக்கடி காலம்

சில நேரங்களில் பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தை 3 வயதில் எப்படி மாறுகிறது என்பதை கவனிக்கிறார்கள். இந்த வயதில் ஒரு குழந்தை என்ன செய்ய வேண்டும், ஏன் மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றன? அவை வளர்ச்சியின் நெருக்கடியால் ஏற்படுகின்றன, இது சாதாரணமாகக் கருதப்படுகிறது. குழந்தைக்கு எல்லாவற்றையும் தானே செய்ய வேண்டும் என்ற உயர்ந்த ஆசை உள்ளது, அதனால் ஒவ்வொரு நாளும் அவரது திறமைகள் மற்றும் திறன்கள் மேம்படும். பெற்றோர் பொறுமையாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் குழந்தைக்கு போதுமான சுதந்திரம் கொடுக்க வேண்டும். அவரால் இன்னும் சில பணிகள் மற்றும் பணிகளை முடிக்க முடியாவிட்டாலும், நீங்கள் அவரை அவசரப்படுத்தவோ அல்லது உதவியை வலியுறுத்தவோ கூடாது. குழந்தை வயது வந்தவராக மாறும் வரை காத்திருப்பது நல்லது.

உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் நோயறிதல்

ஒரு குழந்தை 3 வயதில் என்ன தெரிந்து கொள்ள வேண்டும் மற்றும் செய்ய முடியும் என்பதை சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி சொல்வது கடினம், ஆனால் இன்னும் சில விதிமுறைகள் உள்ளன. அவற்றின் அடிப்படையில், ஒரு உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் பரிசோதனை மேற்கொள்ளப்படுகிறது.

கவனம்

• கவனச்சிதறல் இல்லாமல் மற்றும் செயல்பாட்டின் வகையை மாற்றாமல் 5 நிமிடங்களுக்கு ஒரு பணியைச் செய்ய முடியும்.
• அதே நேரத்தில் ஐந்து பொருட்களைப் பற்றிய பார்வையில் வைக்கவும்.
• பெரியவர்கள் பரிந்துரைக்கும் மாதிரியின்படி எளிய பணிகளைச் செய்யுங்கள்.
• பொருள்களுக்கு இடையே பல வேறுபாடுகளைக் கண்டறியவும்.

நினைவு

• பல படங்களை மனப்பாடம் செய்யுங்கள்.
• குவாட்ரெயின்களைக் கற்றுக்கொள்ளுங்கள், பெற்றோரின் உதவியுடன் சிறு கதைகளை மீண்டும் சொல்லுங்கள்.
• காலை, மதியம் அல்லது மாலையில் என்ன நடந்தது என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.
• பெரியவர்களின் முன்னணி கேள்விகளில் படத்தைப் பற்றி சொல்லுங்கள்.

யோசிக்கிறேன்

சிந்தனையின் வளர்ச்சியின் அளவைக் குறிக்கும் விதிமுறைகள் உள்ளன:

கணிதம்

• "அதிக" மற்றும் "குறைவான" கருத்துகளைப் புரிந்துகொண்டு, அவற்றைப் பயன்படுத்த முடியும்.
• உயரம், அகலம் மற்றும் நீளம் ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் பொருட்களை ஒப்பிடுக.

பேச்சு

• கேள்விகளுக்கு சரியாக பதிலளிக்கவும்.
• வழக்குகள் மற்றும் பாலினங்களுக்கு ஏற்ப வார்த்தைகளை பொருத்தவும்.
• ஒரே மாதிரியான உறுப்பினர்களுடன் வாக்கியங்களை உருவாக்குங்கள்.

சிறந்த மோட்டார் திறன்கள்

படிக்கும் போது, ​​​​குழந்தையின் வளர்ச்சிக்கு இது மிகவும் முக்கியமானது என்பதால் மறந்துவிடாதீர்கள்:

• விரல் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸின் அடிப்படை இயக்கங்களை மீண்டும் செய்யவும்.
• எளிமையான விஷயங்களை சித்தரிக்கவும்.

உலகம்

• உங்கள் பெயரை அழைக்கவும்.
• உடனடி சூழலில் இருந்து மக்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.
• அன்றாட பொருட்களைக் கண்டறியவும்.
• முதன்மை நிறங்களை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.
• கூறுகள் மற்றும் பொருட்களின் விவரங்களை வேறுபடுத்துங்கள்.

3 வயதில் ஒரு குழந்தை என்ன செய்ய வேண்டும் என்பதைப் பற்றி கவலைப்படுவதால், ஒவ்வொரு குழந்தையும் தனிப்பட்டது என்பதை பெற்றோர்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். அவருக்கு ஏதாவது தெரியாவிட்டால் நேரத்திற்கு முன்பே பீதி அடைய வேண்டாம். அனைத்து வகுப்புகளும் விடாமுயற்சியுடன் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும், குழந்தை எச்சரிக்கையாகவும், மகிழ்ச்சியாகவும், நன்றாகவும் இருக்கும் நேரத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கவும்.

3 ஆண்டுகள் ஒரு முக்கியமான மைல்கல்

3 வயதில் ஒரு குழந்தைக்கு இருக்கும் திறன்களை கவனிக்காமல் இருப்பது கடினம். இந்த வயதில் சுருக்கப்பட்ட வளர்ச்சியின் முடிவுகள் விதிமுறைகளிலிருந்து வேறுபடலாம், ஆனால் விரக்தியடைய வேண்டிய அவசியமில்லை. இந்த காலம் குழந்தை மற்றும் தாய் இருவருக்கும் கடினம், ஏனெனில் குழந்தை தனது பெற்றோரிடமிருந்து தன்னைப் பிரிக்கத் தொடங்குகிறது மற்றும் ஒரு நபராக கருதப்பட வேண்டும் என்று கோருகிறது. எனவே, இது அவரது வாழ்க்கை மற்றும் ஆரோக்கியத்தை அச்சுறுத்தவில்லை என்றால், குழந்தைக்கு சொந்தமாக சிரமங்களை சமாளிக்க வாய்ப்பளிப்பது நல்லது.

பின்னர் அவரது திறமைகள் ஒவ்வொரு நாளும் மேம்படும், அவர் நம்பிக்கையுடன் இருப்பார். ஆனால் பெற்றோர்கள் ஆத்திரமூட்டல்களுக்கு அடிபணியக்கூடாது மற்றும் தங்களை கையாள அனுமதிக்க வேண்டும். இந்த வயதில், குழந்தைகள் பெரும்பாலும் அழுகை அல்லது கோபம் போன்ற முறைகளைப் பயன்படுத்தி பெரியவர்களைக் கட்டுப்படுத்த முயற்சி செய்கிறார்கள். எல்லா மோதல் சூழ்நிலைகளிலும், அம்மாக்கள் மற்றும் அப்பாக்கள் அமைதியாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் விருப்பங்களுக்கு அமைதியாக பதிலளிக்க வேண்டும்.

ஒரு மூன்று வயது குழந்தை சுதந்திரமாக உடை மற்றும் கழுவ முடியும். விளையாட்டில் மற்ற குழந்தைகளுடன் தொடர்புகொள்வது, எளிய விதிகளைப் பின்பற்றலாம். மிகவும் ஆர்வமுள்ள மற்றும் சுதந்திரத்தை நாடுகிறது.

பிறந்த குழந்தை

குழந்தை 1 மாதம்

குழந்தை 2 மாதங்கள்

குழந்தை 3 மாதங்கள்

குழந்தை 4 மாதங்கள்

குழந்தை 5 மாதங்கள்

குழந்தை 6 மாதங்கள்

குழந்தை 7 மாதங்கள்

குழந்தை 8 மாதங்கள்

குழந்தை 9 மாதங்கள்

குழந்தை 10 மாதங்கள்

குழந்தை 11 மாதங்கள்

குழந்தை 1 வயது

குழந்தை 1 வருடம் 3 மாதங்கள்

குழந்தை 1.5 ஆண்டுகள்

குழந்தை 1 வருடம் 9 மாதங்கள்

குழந்தை 2 வயது

குழந்தை 2.5 ஆண்டுகள்

குழந்தை 3 வயது

3 வயதிற்குள், ஒரு குழந்தை வழக்கமாக முச்சக்கரவண்டியில் தேர்ச்சி பெறுகிறது, ஊஞ்சலில் ஊசலாடுகிறது மற்றும் ஸ்லெட்டில் உருளும். சகாக்களுடன் விளையாடுவது, பொம்மைகளைப் பகிர்ந்து கொள்வது எப்படி என்று தெரியும். 3 வயது குழந்தைகளுக்கு, ஒரே நேரத்தில் இரண்டு செயல்களைச் செய்வது எளிது: எடுத்துக்காட்டாக, ஸ்டாம்ப் மற்றும் கைதட்டல். 3 வயது குழந்தை நீந்த பயப்படுவதில்லை, ஒரு பெரியவரின் ஆதரவுடன். 3 வயது குழந்தைகளுக்கான விளையாட்டுகளில் பின்வரும் தந்திரங்களும் அசைவுகளும் சேர்க்கப்படலாம்: மாற்று படிகளில் தரையில் உள்ள தடைகளை (தொகுதிகள்) கடந்து செல்வது, சாய்ந்த பலகையில் நடப்பது, தரையில் ஒரு கோட்டின் மேல் குதிப்பது, இரண்டில் ஒரு இடத்திலிருந்து நீண்ட குதிப்பது கால்கள், சிறிய உயரத்தில் இருந்து குதித்தல். மூன்று வயதுக் குழந்தை ஓடி, குதித்து, எறிந்து, பந்தை மகிழ்ச்சியுடன் பிடிக்கிறது.

ஒரு குழந்தையின் உயரம் மற்றும் எடை 3 வயதுடைய உள்நாட்டு குழந்தை மருத்துவர்களின் தரவு

3 வயதுடைய குழந்தைகளின் உயரம் மற்றும் எடை WHO தரவு

3 வயது குழந்தையின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி

அம்சங்களால் பொருட்களை வேறுபடுத்துதல்:
3 வயதில், குழந்தை சரியாக நான்கு முதன்மை நிறங்கள் மற்றும் வண்ணங்களின் சில நிழல்களை பெயரிடுகிறது.
ஸ்பெக்ட்ரமின் ஏழு வண்ணங்களில் (கருப்பு மற்றும் வெள்ளை நிறங்கள் தெரியும்), ஒரு வயது வந்தவரின் வேண்டுகோளின்படி மாதிரியின் படி கண்டுபிடிக்கிறது.
ஒரு மூன்று வயது குழந்தை வரிசையாக சேகரிக்கிறது (சிறியதை பெரியதாக வைக்கிறது) கூடு கட்டும் பொம்மைகள், கிண்ணங்கள், அச்சுகள், தொப்பிகள் நான்கு முதல் ஆறு கூறுகள் (நிகழ்ச்சியில், பெரியவரின் வேண்டுகோளின் பேரில், ஒரு சுயாதீன விளையாட்டில்).
3 வயது குழந்தைக்கான விளையாட்டுகள் ஒரு மாதிரி (வட்டம், செவ்வகம், முக்கோணம், ட்ரேப்சாய்டு, ஓவல், சதுரம்) தட்டையான வடிவியல் வடிவங்களின் தேர்வின் அடிப்படையில் இருக்கலாம்.
முப்பரிமாண வடிவியல் வடிவங்களின் உள்ளமைவில் தெளிவாக நோக்குநிலை கொண்டது (வடிவத்துடன் தொடர்புடைய துளைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது). அவற்றில் சிலவற்றை அவர் பெயரிடுகிறார்: பந்து, கன சதுரம், ப்ரிஸம் ("கூரை"), சிலிண்டர் ("நெடுவரிசை"), செங்கல், கூம்பு.
தொடுவதன் மூலம் (விளையாட்டில்) அடையாளம் கண்டு, பழக்கமான வடிவியல் அல்லது பிற வடிவங்களைப் பெயரிடுகிறது.
3 வயதில், ஒரு குழந்தை ஒரு முறை அல்லது வடிவத்தின் படி எட்டு முதல் பத்து மோதிரங்கள் கொண்ட பிரமிட்டை ஒன்றுசேர்க்கிறது (அளவின் இறங்கு வரிசையில், அளவு மற்றும் வண்ணத்தில், வடிவம் மற்றும் அளவு).
அவற்றுக்கிடையே ஒரு பெரிய, சிறிய பொருளை, நடுத்தரத்தை கண்டுபிடித்து பெயரிடலாம்.
அமைப்பு (மென்மையான, கடினமான) மூலம் பொருளைத் தீர்மானிக்கிறது.
இரண்டு பகுதிகளிலிருந்து (வகுப்பில்) ஒரு படத்தை உருவாக்குகிறது.
ஒரு எளிய வடிவத்திற்கு மொசைக்கைத் தேர்ந்தெடுக்கிறது.
வயது வந்தோரால் அகற்றப்பட்ட பொம்மை நின்ற இடத்தை நினைவில் வைத்து குறிக்கிறது (கூட்டு விளையாட்டில்).
ஒரு வயது வந்தவரின் எழுத்தைப் பின்பற்றுகிறது (இமிடேட்ஸ்).
3 வயதில், ஒரு குழந்தை காணாமல் போன விவரங்களை வயது வந்தவரின் வரைபடத்தில் சேர்க்கலாம் (ஒரு பூவுக்கு ஒரு தண்டு, ஒரு கிளைக்கு ஒரு இலை).
வட்டங்கள், ஓவல்கள், கோடுகள் வரைகிறது, செவ்வக பொருள்களை சித்தரிக்கிறது; வண்ணம் தீட்டவும்; மாதிரியைப் பிரதிபலிக்கிறது.
சொந்தமாக வரைகிறார். அவர் என்ன வரைகிறார் என்பதை விளக்குகிறார் (சூரியன், பாதை, மழை, முதலியன).
உள்ளங்கைகளில் களிமண், பிளாஸ்டிசின் கட்டிகளை உருட்டுகிறது; பகுதிகளை இணைக்கிறது.
எளிய வடிவங்களை (பந்து, நெடுவரிசை, தொத்திறைச்சி, பேகல்) செதுக்குகிறது.
ஆயத்த படிவங்களிலிருந்து எளிய பயன்பாட்டைச் செய்கிறது.

கேம் செயல்கள் (ஒரு ரோல்-பிளேமிங் கேமின் ஆரம்பம்):
மூன்று வயது குழந்தை விளையாட்டில் (படைப்பாற்றல்) முன்முயற்சி எடுக்கிறது. "ஒரு பாத்திரத்தை எடுக்க" முடியும் (விளையாட்டில் தன்னை "அம்மா", "டாக்டர்", முதலியன அழைக்கிறார்). விளையாட்டில் அவர்களின் பங்கு பற்றி தெரியும்.
விளையாட்டில் கற்பனைகள் (ஒரு விசித்திரக் கதாபாத்திரத்தின் அறிமுகம்).
மாற்றுப் பொருட்களைப் பயன்படுத்தி மற்ற குழந்தைகளுடன் நிதானமாக விளையாடுகிறது.
மற்ற குழந்தைகளைப் பின்பற்றுகிறது (எந்த விளையாட்டுகளிலும்).
வெளிப்புற விளையாட்டுகளில் விதிகளைப் பின்பற்றுகிறது.
அவர் ஒரு வீடு, ஒரு வேலி, ஒரு கார், ஒரு பாலம் போன்றவற்றை க்யூப்ஸிலிருந்து உருவாக்குகிறார் (ஒரு மாதிரியின் படி, ஒரு வரைபடத்தின் படி, ஒரு பேச்சு அறிவுறுத்தலின் படி, ஒரு திட்டத்தின் படி).
கட்டிட விளையாட்டுகள் மற்றும் கட்டுமானத்தில் பல்வேறு முப்பரிமாண வடிவியல் வடிவங்களைப் பயன்படுத்துகிறது, பொம்மைகளுடன் கட்டிடங்களுடன் விளையாடுகிறது.

3 வயது குழந்தையின் சமூக மற்றும் உணர்ச்சி வளர்ச்சி

நல்லவராக இருக்க விரும்புகிறார், வயது வந்தோரிடமிருந்து பாராட்டு, ஒப்புதல், உணர்ச்சி ரீதியாக நேர்மறையான வலுவூட்டல் ஆகியவற்றிற்காக காத்திருக்கிறார்.
முன்முயற்சி மற்றும் சுதந்திரத்தை காட்டுகிறது.
அவர் எதையாவது சாதிக்க முடிந்தால் உணர்ச்சிபூர்வமான திருப்தியை அனுபவிக்கிறார். பாராட்டினால் திருப்தி.
பெற்றோருக்கு ("அப்பா வலிமையானவர்", "அம்மா மிகவும் அழகானவர்") தனக்காக ("நான் எல்லாவற்றிலும் சிறப்பாக ஓடுகிறேன்") பெருமை உணர்வைக் காட்டுகிறது.
ஆர்வம், ஆர்வம்.
3 வயது குழந்தையின் நீண்ட கால நினைவாற்றல் முந்தைய உணர்ச்சி அனுபவங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது; கடந்த ஆண்டு நினைவுகள் எழலாம்.
உணர்ச்சிக் கட்டுப்பாட்டைக் காட்டுகிறது: பொது இடங்களில் கத்துவதில்லை, வயது வந்தவருடன் அமைதியாக தெருவைக் கடக்கவில்லை, நடைபாதையில் ஓடவில்லை, ஒரு பெரியவரின் கோரிக்கையை அமைதியாகக் கேட்டு அதை நிறைவேற்றுகிறார், நியாயமான தடையுடன் அழுவதை நிறுத்துகிறார்.
கீழ்ப்படியாதவர், உணர்ச்சி ரீதியில் பதட்டமான இயக்கங்களின் கட்டுப்பாடு, அவரது கோரிக்கைகள் மற்றும் விருப்பங்களை பெரியவர்களால் புரிந்து கொள்ளாமை. அவர்களின் கோரிக்கைகளில் உறுதியாக இருக்க முடியும்.
திட்டினால் கவலை. தண்டனையால் நீண்ட காலம் புண்படுத்தப்படலாம்.
அவமானம், அவமானம் போன்ற உணர்வுகளை அனுபவிக்கிறது. அவர் ஏதோ கெட்டதைச் செய்தார் என்பதை அவர் புரிந்துகொள்கிறார் (கழிப்பறைக்குச் செல்ல நேரம் இல்லை, தண்ணீர் சிந்தியது); வயது வந்தவரிடமிருந்து எதிர்மறையான மதிப்பீட்டை எதிர்பார்க்கிறது.
வேறொருவர் தவறு செய்யும்போது அவர் புரிந்துகொள்கிறார். உணர்ச்சி ரீதியாக எதிர்மறையான மதிப்பீட்டை அளிக்கிறது ("இது சாத்தியமற்றது: புண்படுத்துவது, உடைப்பது, கிழிப்பது, எடுத்துச் செல்வது, சண்டையிடுவது").
பொறாமை, புண்படுத்துதல், பரிந்து பேசுதல், கோபம், தந்திரம், குறும்புக்காரராக இருக்கலாம்.
உணர்ச்சித் தொடர்புக்கான சொற்கள் அல்லாத வழிகளுக்குச் சொந்தமானது. அவர் தனது உணர்வுகளை கண்கள், முகபாவங்கள், தொனி, சைகைகள், வெளிப்படையான இயக்கங்கள், தோரணைகள் ஆகியவற்றால் வெளிப்படுத்துகிறார்.
கற்பனையான சூழ்நிலைகளை (விளையாட்டில்) உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்துகிறது.
பேச்சு உணர்வுபூர்வமாக வெளிப்படுத்தும் நிழல்களுடன் நிறைவுற்றது (பெரும்பாலும் சாயல் மூலம்).
அவர் தனது உணர்ச்சி நிலைகளை ஒரு வார்த்தையால் குறிப்பிடுகிறார்: நான் சிரிக்கிறேன், நான் பயப்படுகிறேன், நான் குளிர்ச்சியாக இருக்கிறேன்.
அச்சங்கள் இருக்கலாம், இருளைப் பற்றிய பயம்.
நகைச்சுவையைப் புரிந்துகொள்ளத் தொடங்குகிறது (சிரிக்கிறார், குழப்பமடைந்தார்).
விசித்திரக் கதைகளைக் கேட்கும்போது, ​​குழந்தைகளின் நிகழ்ச்சிகள், கார்ட்டூன்களைப் பார்க்கும்போது (அவர் மகிழ்ச்சியாக இருக்கிறார், சோகமாக இருக்கிறார், கோபமாக இருக்கிறார், "வலி" போன்றவற்றிலிருந்து வெற்றி பெறுகிறார்.) கதாபாத்திரங்களுடன் உணர்ச்சிவசப்படுகிறார்.
இசை, பாடல், கலைச் சொல்லுக்கு உணர்ச்சிப்பூர்வமாகப் பதிலளிக்கக்கூடிய (இன்பத்தை அனுபவிக்கும்). சேர்ந்து பாடுகிறார், நடனமாடுகிறார் (தாளத்தை கடத்துகிறார்). இசையில் ஏற்படும் மாற்றங்களுக்கு பதிலளிக்கிறது - வித்தியாசமாக நகரும் (சுற்றுதல், குனிந்து, அசைத்தல், கைதட்டல், மிதித்தல்).
விளக்கப்படங்களைப் பார்க்கும்போது, ​​பழக்கமான மற்றும் அறிமுகமில்லாத இசை அல்லது கலைப் படைப்புகளுக்கு உணர்ச்சி ரீதியாக வித்தியாசமாக எதிர்வினையாற்றுகிறது.
மகிழ்ச்சியான இசை மற்றும் பாடல்கள், பிரகாசமான வரைபடங்களை விரும்புகிறது.
வரைதல் மற்றும் மாடலிங் செய்வதில் ஆர்வம் காட்டுகிறார்.
வெளிப்புற விளையாட்டுகளில் இருந்து உணர்ச்சிகரமான திருப்தியை அனுபவிப்பது.
அழகான, அசிங்கமான (கவனிக்கிறார், வேறுபடுத்துகிறார், மதிப்பிடுகிறார்) உணர்ச்சி ரீதியாக வித்தியாசமாக நடந்துகொள்கிறார்.
சில செயல்களின் (சொந்த அல்லது பிற நபர்களின்) முடிவை உணர்ச்சிபூர்வமாக எதிர்பார்க்கிறது.
தன்னால் எதுவும் செய்ய முடியாதபோது வருத்தப்படுவார்.
அவர் வெற்றிபெறும்போது அவர் தனது திறமையான செயல்களில் மகிழ்ச்சியடைகிறார்.
நட்பு, உணர்வுபூர்வமாக திறந்த, மக்களுக்கு நம்பிக்கை. அவர் அவர்களின் செயல்களில் (வழக்குகள்) ஆர்வமாக உள்ளார், அவர்கள் எதையாவது கேட்டால் பதிலளிக்கிறார்.
கனிவான மற்றும் கடுமையான நபர்களை நினைவில் கொள்கிறது (உணர்ச்சி ரீதியாக பதிலளிக்கக்கூடிய மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியாக கட்டுப்படுத்தப்பட்ட).
குணாதிசயமான முகபாவனைகளுடன் கூச்சத்தை காட்டுகிறது, குறிப்பாக ஒரு அந்நியன் அவரைப் பேசும்போது.
அவர்களின் உணர்ச்சி அனுபவத்தின் அடிப்படையில் மற்றவர்களின் நிலையைப் புரிந்துகொள்கிறது.
உணர்ச்சி ரீதியாக நிலைமையை மதிப்பிடுகிறது: அனுதாபம் (யாராவது காயப்படுத்தப்பட்டால்), உதவி (உங்களுக்கு உதவி தேவைப்பட்டால்), அனுதாபம், அமைதியாக நடந்துகொள்வது (யாராவது தூங்கினால், சோர்வாக இருந்தால்).
பெரியவர்கள் அல்லது குழந்தைகளின் துக்கம், அதிருப்தி, மகிழ்ச்சி ஆகியவற்றை அவர் கவனிக்கிறார்.
நெருங்கிய பெரியவர்களின் முகபாவனைகள், குரல் ஒலிகள், உணர்ச்சி மற்றும் வெளிப்படையான அசைவுகளைப் பின்பற்றுகிறது.
சகாக்களின் உணர்ச்சிகரமான நடத்தையைப் பின்பற்றுகிறது (அதிக சத்தம், சத்தம் ஆகியவற்றை நகலெடுக்க முடியும்).
குழந்தைகளை அன்புடன் நடத்துகிறார்: பொம்மைகளைப் பிடிக்கவில்லை, கேட்காமல் எடுக்கவில்லை, பொம்மைகளைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்.
சகாக்களுடன் பழகுவதில் மகிழ்ச்சி. கூட்டு விளையாட்டுகளில் ஆர்வம் உள்ளது.
சில குழந்தைகளுக்கு அனுதாபம் தெரிவிக்கிறது.
அறிமுகமில்லாத விலங்குகள், தனிநபர்கள், புதிய சூழ்நிலைகளில் எச்சரிக்கையாக இருங்கள்.

3 வயதில் குழந்தையின் பேச்சு வளர்ச்சி (1500 பேச்சு வார்த்தைகள் வரை)

தொடர்பு கொள்ளும்போது சிக்கலான வாக்கியங்களை உச்சரிக்கிறது. ஆசைகள், உணர்வுகள், பதிவுகள் ஆகியவற்றை வெளிப்படுத்த வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்துகிறது.
எளிய, இலக்கண வாக்கியங்களில் பேசுகிறார்.
அவரது செயல்கள் பெரும்பாலும் பேச்சுடன் இருக்கும். துணை உட்பிரிவுகளைப் பயன்படுத்தத் தொடங்குகிறது (எப்போதும் இல்லை).
எண்கள் மற்றும் வழக்குகளால் வார்த்தைகள் மாறுகின்றன. அறிவாற்றல் கேள்விகளைக் கேட்கிறது: "எங்கே?", "எங்கே?", "ஏன்?", "எப்போது?" மற்றவை. பெரியவர்களுக்குப் பிறகு அறிமுகமில்லாத வார்த்தைகள் மற்றும் சொற்றொடர்களை எளிதாக மீண்டும் கூறுகிறது. கவிதைகள், பாடல்கள், விசித்திரக் கதைகளின் பகுதிகள் ஆகியவற்றை விரைவாகக் கற்றுக்கொள்கிறார். அவர் பல ஒலிகளை சரியாக உச்சரிக்கிறார் (உயிரெழுத்துகள் மற்றும் எளிய மெய்).
வார்த்தை உருவாக்கம் மற்றும் ரைம் ஒரு போக்கு தோன்றும். குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்களுடன் பேச்சு உரையாடல்களில் நுழைகிறது. சதி படத்தின் படி வயது வந்தவரின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறது. படத்திலிருந்து சில விலங்குகள் (அவற்றின் குட்டிகள்), வீட்டுப் பொருட்கள், உடைகள், பாத்திரங்கள், உபகரணங்கள், தாவரங்கள் மற்றும் பலவற்றைப் பெயரிடுகிறது.
பழகிய கதையை இணைக்கப்பட்ட வழியில் சொல்கிறது. இது ஒரு விசித்திரக் கதை, நர்சரி ரைம், பாடல், கவிதை ஆகியவற்றின் உள்ளடக்கத்தை வார்த்தைகள், சைகை, உள்ளுணர்வு ஆகியவற்றில் தெரிவிக்கிறது. அவர் ஒரு புத்தகம், ஒரு நிகழ்வு (கேள்விகளுக்குப் பிறகு மற்றும் நினைவகத்திலிருந்து) பற்றி பேசுகிறார்.
ஒரு பெரியவர் சொன்ன ஒரு வாக்கியத்தை நிரூபித்துக் காட்டலாம்.
"உங்கள் பெயர் என்ன?" என்ற கேள்விக்கு விரைவாக பதிலளிக்கிறது. அவரது கடைசி பெயர் தெரியும்.
கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறது: "உங்களுக்கு எவ்வளவு வயது?". விரல்களில் காட்டுகிறது.
ஒரு குறிப்பிட்ட பாலினத்தைச் சேர்ந்தவர்கள், வயதின் அடிப்படையில் (பையன், மாமா, தாத்தா, பெண், அத்தை, பாட்டி) நபர்களை வேறுபடுத்தி பெயரிடுகிறார்.
அவரது பாலினம் தெரியும்: பையன் அல்லது பெண்; ஒரு பெரியவரின் கேள்விக்குப் பிறகு அழைக்கிறது.
உடல் உறுப்புகளின் பெயர்கள் (தலை, கழுத்து, முதுகு, மார்பு, வயிறு, கைகள், கால்கள், விரல்கள்) தெரியும்.
உடல் உறுப்புகளின் நோக்கம் தெரியும் (கேள்விகளுக்கு பதில்): "கண்கள் பார்க்கின்றன", "காதுகள் கேட்கின்றன", "கால்கள் நடக்கின்றன").
மனிதர்கள் மற்றும் விலங்குகளில் உடலின் ஒரே பாகங்களின் பெயர்கள் தெரியும்: "கண்கள் - அனைவருக்கும், கால்கள் - ஒரு நபருக்கு, பாதங்கள் - ஒரு விலங்குக்கு, கைகள் - ஒரு நபருக்கு, இறக்கைகள் - ஒரு பறவைக்கு."
விளையாட்டில், அவர் தன்னை ஒருவித பாத்திரம் என்று அழைக்கிறார். ஒரு வயது வந்தவரின் கேள்விக்கு பதிலளிக்கிறது: "விளையாட்டில் நீங்கள் யார்?".
விளையாடும் போது, ​​அவர் தனது செயல்களுடன் வார்த்தைகளுடன் செல்கிறார்.
விளையாட்டில் ரோல்-பிளேமிங் பேச்சைப் பயன்படுத்துகிறது. தனக்காகவும் பொம்மைக்காகவும் பேசுகிறார்.
அவர் முழு உருவத்தையும் விவரமாக அடையாளம் கண்டு பெயரிடுகிறார் (தும்பிக்கையால் - ஒரு யானை, கால்சட்டை மூலம் - ஒரு பையன்).
எண் பற்றி ஒரு யோசனை உள்ளது, காட்டுகிறது மற்றும் கூறுகிறார்: "ஒன்று, இரண்டு, மூன்று, பல, சில."
முடிவை எதிர்பார்க்கிறது (சிந்தனை சாத்தியங்கள்). இலக்கை அடைய வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துகிறது.
நீண்ட நேரம் கவனிக்கவும், கவனம் செலுத்தவும், அவர்களின் நடவடிக்கைகளில் ஈடுபடவும் முடியும்.
வலது மற்றும் இடது பக்கங்களை வேறுபடுத்தத் தொடங்குகிறது (தவறாக இருக்கலாம்).
பொருட்களை அவற்றின் பண்புகளுக்கு ஏற்ப பொதுமைப்படுத்துகிறது (யார் (என்ன) பறக்கிறது? யார் (என்ன) நீந்துகிறார்கள்?).
மூன்றாம் நபரில் தன்னை அழைப்பதிலிருந்து "நான்" என்ற பிரதிபெயருக்கு நகர்கிறது.
தங்களுக்குள் பெரியவர்களின் உரையாடல்களில் சிறப்பு ஆர்வம் காட்டுகிறார்.
பெரியவர்களால் வாசிக்கப்பட்ட அல்லது சொல்லப்பட்ட அல்லது ஆடியோ கேசட்டுகளில் பதிவு செய்யப்பட்ட ஒரு விசித்திரக் கதையை அவர் நீண்ட நேரம் கேட்பார்.

3 வயது குழந்தையின் வீட்டு திறன்கள்

ஒரு பெரியவரின் உதவியால் அவள் சொந்தமாக ஆடை அணிகிறாள்.
சுதந்திரமாக ஆடைகளை அவிழ்க்கிறார்; படுக்கைக்குச் செல்வதற்கு முன் தன் ஆடைகளை மடித்தாள்.
பல பொத்தான்களை இணைக்கிறது.
டை (டை) ஷூலேஸ்கள்.
பல பொருட்களின் நோக்கம், அவற்றின் இருப்பிடம் மற்றும் நோக்கம் ஆகியவற்றை அறிவார்.
இரண்டு அல்லது மூன்று செயல்களின் பணிகளைச் செய்கிறது (எடுக்கவும், வைக்கவும், கொண்டு வரவும்).
சோப்புடன் கைகளை கழுவலாம், கழுவலாம், ஒரு துண்டுடன் உலரலாம்.
அவனது உடையில் இருந்த குழப்பத்தை கவனிக்கிறான்.
கைக்குட்டையைப் பயன்படுத்துகிறார்.
குடியிருப்பின் நுழைவாயிலில் அவர் கால்களைத் துடைக்கிறார்.
அதன் உடலியல் தேவைகளை ஒழுங்குபடுத்துகிறது.
கவனமாக சாப்பிடுகிறார்.
கைப்பிடியின் முடிவில் ஒரு கரண்டியை வைத்திருக்கிறது.
ஒரு நாப்கின் பயன்படுத்துகிறது.
உணவு முடியும் வரை மேசையை விட்டு வெளியே வருவதில்லை.
மேஜையில் மற்றவர்களுடன் தலையிடாது.
"நன்றி" என்று கூறி, வணக்கம், விடைபெறுகிறார்.

ஒரு குழந்தை 3 வயதை எட்டும்போது, ​​பல பெற்றோர்கள் முன்பு தெரியாத ஒரு பிரச்சனையை எதிர்கொள்கின்றனர் - அடிக்கடி. குழந்தைகளின் வெறித்தனமான நடத்தைக்கான காரணங்களை அறியாமை மற்றும் தவறான புரிதல், அதே போல் ஒரு முட்டுச்சந்தில், அத்தகைய தருணங்களில் எப்படி நடந்துகொள்வது மற்றும் குழந்தையின் பயமுறுத்தும் நடத்தையை நிறுத்துவது, பல தாய்மார்கள் மற்றும் தந்தையர்களின் பீதியை ஏற்படுத்துகிறது. ஒரு உளவியலாளரின் ஆலோசனையானது 3 வயது குழந்தைகளில் இந்த நடத்தைக்கான காரணம் என்ன, கோபத்தை எவ்வாறு சமாளிப்பது மற்றும் எதிர்காலத்தில் அவற்றைத் தடுப்பது என்பதைக் கண்டறிய உதவும்.

அத்தகைய குழந்தையை வளர்ப்பதில், பெற்றோர்கள் பொறுமையாக இருக்க வேண்டும், தொடர்ந்து அவரைப் பாராட்ட வேண்டும், கட்டிப்பிடித்து அரவணைக்க வேண்டும், சமமான நிலையில் தொடர்பு கொள்ள வேண்டும், கேட்க வேண்டும் மற்றும் வீட்டு வேலைகளில் அவரை ஈடுபடுத்த வேண்டும்.

வலுவான

அத்தகைய குழந்தைகளின் மூளையில் உற்சாகம் மற்றும் தடுப்பு செயல்முறைகள் சீரானவை. ஒரு வலுவான நரம்பு மண்டலம் கொண்ட ஒரு குழந்தை எப்போதும் மகிழ்ச்சியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்கிறது, மற்றவர்களுடன் எளிதில் தொடர்பு கொள்கிறது, மேலும் வெறித்தனமான நடத்தையின் தோற்றத்திற்கு, அவருக்கு ஒரு கனமான காரணம் தேவை.

அத்தகைய குழந்தைகளுக்கு பெற்றோர்கள் மற்றும் சகாக்களுடன் மோதல் சூழ்நிலைகள் மிகவும் அரிதானவை, அவர்கள் தூங்குகிறார்கள், நன்றாக சாப்பிடுகிறார்கள், விருப்பத்துடன் பல்வேறு வட்டங்களில் ஈடுபடுகிறார்கள், ஆனால் பெரும்பாலும் பொழுதுபோக்கை மாற்றுகிறார்கள், ஏனென்றால் எதையாவது கண்டுபிடித்து, அவர்கள் உடனடியாக பழைய பொழுதுபோக்கில் ஆர்வத்தை இழக்கிறார்கள். அத்தகைய குழந்தைகளின் இயல்பில் எதிர்மறையான அம்சங்கள் சீரற்ற தன்மை, அவர்களின் வாக்குறுதிகளை அடிக்கடி மீறுதல், தினசரி வழக்கத்தை கவனிப்பதில் சிரமங்கள்.

சமநிலையற்ற

மூளையில் அத்தகைய குழந்தையின் நரம்பு மண்டலத்தின் தூண்டுதலின் செயல்முறைகள் தடுப்பு செயல்முறைகளை விட மேலோங்கி நிற்கின்றன, எனவே அவர் விரைவான, எளிதில் உற்சாகமான மற்றும் உணர்ச்சி ரீதியாக நிலையற்றவர். ஒரு புதிய பொம்மை அல்லது ஒரு பிரகாசமான நிகழ்வு ஒரு குழந்தையை உற்சாகமான நிலையில் வைக்கலாம். எனவே, அத்தகைய குழந்தைகள் மோசமாக தூங்குகிறார்கள் மற்றும் சத்தமாக இல்லை, அடிக்கடி எழுந்து இரவில் அழுகிறார்கள்.

சகாக்களின் வட்டத்தில், ஒரு சமநிலையற்ற குழந்தை தலைமைத்துவத்தை கைப்பற்ற முயற்சிக்கிறது, கவனம் மற்றும் நிகழ்வுகளின் மையத்தில் இருக்க வேண்டும். இந்த குழந்தைகளுக்கு தாங்கள் தொடங்குவதை எப்படி முடிப்பது என்று தெரியவில்லை. எந்த ஒரு தொழிலிலும் ஈடுபட்டிருப்பதால், சிறு விமர்சனத்தைக்கூட தாங்க முடியாமல், கோபப்பட்டு, ஆக்ரோஷம் காட்டி, கொதிப்படைந்து, அனைத்தையும் துறந்து, வெளியேறி விடுவார்கள். அத்தகைய குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள் மிகவும் நெகிழ்வாகவும் பொறுமையாகவும் இருக்கவும், எல்லாவற்றையும் முடிவுக்குக் கொண்டுவருவதற்கு குழந்தைக்கு கற்பிக்கவும், கட்டுப்படுத்தவும் கடமையாகவும் இருக்க அறிவுறுத்தலாம்.

மெதுவாக

இந்த வகை நரம்பு மண்டலம் தாமதமான உற்சாகம் மற்றும் தடுப்பு செயல்முறையின் ஆதிக்கம் ஆகியவற்றால் வகைப்படுத்தப்படுகிறது. மெதுவான நரம்பு மண்டலம் கொண்ட குழந்தைகள் பிறப்பிலிருந்து நன்றாக சாப்பிடுகிறார்கள், நன்றாக தூங்குகிறார்கள், அவர்கள் அமைதியாக இருக்கிறார்கள், நீண்ட நேரம் தனியாக இருக்க முடியும், அதனால் பாதிக்கப்படாமல், சொந்தமாக பொழுதுபோக்கைக் கண்டுபிடிப்பார்கள்.

அத்தகைய குழந்தைகளின் பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் அவர்களின் கட்டுப்பாடு, விவேகம் மற்றும் முன்கணிப்பு ஆகியவற்றால் ஆச்சரியப்படுகிறார்கள். குழந்தை மெதுவாக உள்ளது, தொடங்கப்பட்ட எந்த வியாபாரத்தையும் முடிக்கிறது மற்றும் இயற்கைக்காட்சியின் திடீர் மாற்றத்தை விரும்பவில்லை. அவர் உணர்ச்சிகளில் கட்டுப்படுத்தப்படுகிறார், எனவே பெற்றோர்கள் அவரது மனநிலையைப் புரிந்துகொள்வது பெரும்பாலும் கடினம். குழந்தை சுறுசுறுப்பாக இருக்கவும், மோட்டார் மற்றும் பேச்சு செயல்பாட்டை வளர்க்கவும் ஊக்குவிப்பதே அறிவுரை.

நரம்பு மண்டலத்தின் பலவீனமான மற்றும் சமநிலையற்ற வகைகளைக் கொண்ட குழந்தைகள் 3 வயதில் கோபத்திற்கு ஆளாகிறார்கள். நரம்பு மண்டலத்தின் நோயியல் மற்றும் பிறவி நோய்களை விலக்க, பெற்றோர்கள் குழந்தையை ஒரு குழந்தை நரம்பியல் நிபுணரிடம் காட்ட அறிவுறுத்தப்படுகிறார்கள்.

காரணங்கள்

குழந்தை வயதாகும்போது, ​​பெற்றோரால் எப்போதும் ஆதரிக்கப்படாத தேவைகள் மற்றும் ஆசைகள் அவருக்கு அதிகம். 3 வயதில், குழந்தை வன்முறையில் உணர்ச்சிகளைக் காட்டத் தொடங்குகிறது மற்றும் தடைகளுக்கு கோபத்துடன் பதிலளிக்கிறது.

குழந்தைகளில் வன்முறை, வெறித்தனமான எதிர்ப்பை ஏற்படுத்தும் முக்கிய காரணிகளைப் பற்றி நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டும்:

3 வயதில் தங்கள் குழந்தையில் அடிக்கடி கோபப்படுவதற்கான உண்மையான காரணத்தை பெற்றோர்கள் நிறுவினாலும், குழந்தையின் உணர்ச்சிக் கோளம் சரியான நேரத்தில் நிறுத்துவதற்கும் அமைதியின்மையின் புயலை அடக்குவதற்கும் போதுமான அளவு வளர்ச்சியடையவில்லை என்பதை அவர்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். குழந்தை தனது உணர்ச்சிகளைக் கட்டுப்படுத்த முடியாது, அவர் வேண்டுமென்றே செயல்படவில்லை, ஆனால் எந்தவொரு தவறான புரிதல் அல்லது தூண்டுதல் காரணி வெறித்தனமான வலிப்புத்தாக்கங்களாக உருவாகும் விருப்பங்களை ஏற்படுத்தும்.

ஒரு குழந்தையில் ஹிஸ்டீரியா மற்றும் விருப்பங்களுக்கு இடையிலான முக்கிய வேறுபாடு என்னவென்றால், குழந்தை உணர்வுபூர்வமாக செயல்படத் தொடங்குகிறது. விருப்பங்களின் உதவியுடன், சிறிய கையாளுபவர் தனது வழியைப் பெற முயற்சிக்கிறார், அவர் தனது கால்களை அடிக்கலாம், கத்தலாம் மற்றும் பொருட்களை வீசலாம், ஆனால் அவர் தன்னைக் கட்டுப்படுத்திக் கொள்கிறார், அவர் விரும்பியதைப் பெறும் வரை அல்லது தண்டிக்கப்படும் வரை தொடர்ந்து கையாளுகிறார்.

ஒரு குழந்தைக்கு விருப்பமின்றி ஹிஸ்டீரியா ஏற்படுகிறது, உணர்ச்சிகள் கோபத்தின் முழுப் புயலை ஏற்படுத்துகின்றன, வலிப்புத்தாக்கத்தில் குழந்தை தனது தலையை சுவர்கள் மற்றும் தரையில் அடிக்கிறது, அலறல்கள், சோப்கள், பல குழந்தைகள் ஒரு மன அழுத்தத்தின் போது வலிப்பு நோய்க்குறியின் தோற்றத்திற்கு ஆளாகிறார்கள். அத்தகைய வலிப்பு குழந்தையின் தோரணையின் காரணமாக "வெறி பாலம்" என்ற பெயரைப் பெற்றது - ஒரு கோபத்தின் போது, ​​அவர் வளைந்தார்.

தடுமாற்ற நிலைகள்

குழந்தைகளின் வெறித்தனமான வலிப்புத்தாக்கங்கள் பின்வரும் நிலைகளால் வகைப்படுத்தப்படுகின்றன:

1. அலறுகிறது. இது ஹிஸ்டீரியாவின் ஆரம்ப கட்டம், குழந்தை யாரையும் கேட்பதை நிறுத்துகிறது, அவர் சத்தமாக கத்துகிறார், பெற்றோரை பயமுறுத்துகிறார், அதே நேரத்தில் எந்த கோரிக்கையும் செய்யவில்லை.
2. மோட்டார் உற்சாகம். தரையில் விழுதல், பொருள்களின் மீது தலையில் அடித்தல், முடியை வெளியே இழுத்தல் போன்றவற்றின் மூலம் வெளிப்படுகிறது. ஹிஸ்டீரியாவின் இந்த கட்டத்தில் குழந்தை வலியை உணரவில்லை.
3. சோப்ஸ் - குழந்தை சத்தமாக அழுகிறது, அழுகிறது மற்றும் நீண்ட நேரம் நிற்காமல். அவரது முழு தோற்றமும் வெறுப்பையும் அதிருப்தியையும் வெளிப்படுத்துகிறது. ஒரு குழந்தை உணர்ச்சிகளைச் சமாளிப்பது கடினம் என்பதால், அழும் நிலைக்குப் பிறகு, அவர் நீண்ட நேரம் அழுதார், மேலும் உணர்ச்சி நிலையை வெறுமை என்று விவரிக்கலாம். ஒரு கோபத்திற்குப் பிறகு, குழந்தை பகல் நேரத்தில் தூங்கலாம், இரவு தூக்கம் ஆழமற்றதாகவும் இடைவிடாததாகவும் இருக்கும்.

ஆரம்ப கட்டத்தில் நீங்கள் வெறித்தனத்தை எதிர்த்துப் போராடலாம் - அலறல்களின் நிலை. குழந்தை 2 அல்லது 3 ஆம் கட்டத்தை தாண்டியிருந்தால், உரையாடல்கள் மற்றும் அமைதிக்கான முயற்சிகள் பொதுவாக முடிவுகளைத் தராது.

தாக்குதலை எப்படி நிறுத்துவது

இதேபோன்ற சூழ்நிலையை முதன்முதலில் சந்தித்த பல அனுபவமற்ற பெற்றோர்கள் 3 வயதில் ஒரு குழந்தையின் கோபத்தை எவ்வாறு விரைவாக நிறுத்துவது என்பதில் ஆர்வமாக உள்ளனர். பிரபல குழந்தை மருத்துவர் கோமரோவ்ஸ்கி வலிப்புத்தாக்கத்தின் போது நடத்தை தந்திரங்கள் பின்வருமாறு இருக்க வேண்டும் என்று கூறுகிறார்:

பிட்டத்தின் மீது அடிக்காதீர்கள், குழந்தையைக் கத்தாதீர்கள் மற்றும் கோபத்தின் போது மோசமான நடத்தைக்காக அவரைத் தண்டிக்காதீர்கள். அவர் இன்னும் எதையும் புரிந்து கொள்ள மாட்டார், அது உணர்ச்சிகளின் வெடிப்பை மட்டுமே அதிகரிக்கும். வலிப்பு வந்த பிறகுதான் பேசும் யுக்தி பலிக்கும். மழலையர் பள்ளியில் சேர்க்கும் காலகட்டத்தில் குழந்தை வெறித்தனமாகி, தனது தாயுடன் எந்த வகையிலும் பிரிந்து செல்ல விரும்பவில்லை என்றால், நீங்கள் அவரை நீண்ட நேரம் உங்கள் கைகளில் பிடித்து விடைபெறத் தேவையில்லை, அதை விட்டு வெளியேற பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. ஆசிரியருடன் குழந்தை மற்றும் வேகமாக வெளியேறவும். அதனால் குழந்தைகளின் வெறிக்கான நேரம் குறையும்.

இரவில் தடுமாற்றம்

குழந்தை 3 வயதில் இரவு கோபத்தை ஏற்பாடு செய்யத் தொடங்கியதை பல பெற்றோர்கள் கவனிக்கிறார்கள், அவை முன்பு கவனிக்கப்படவில்லை. குழந்தை இரவில் எழுந்திருக்கிறது, கத்துகிறது, குடிக்க மறுக்கிறது அல்லது பானைக்கு செல்ல மறுக்கிறது, அடிக்கடி குழந்தை அழுகையின் போது தூங்குகிறதா அல்லது நனவாக இருக்கிறதா என்பதை அம்மா கூட புரிந்து கொள்ள முடியாது.

பல காரணங்கள் இருக்கலாம்:

ஒரு இரவு தூக்கத்தை நிறுவவும், கோபத்தைத் தடுக்கவும், அவற்றைத் தூண்டும் காரணங்களை நீங்கள் சமாளிக்க வேண்டும். குழந்தையை ஒரு குழந்தை உளவியலாளரிடம் காண்பிப்பது மிதமிஞ்சியதாக இருக்காது.

தடுப்பு

தாக்குதல்களின் போது அவர்களின் அதிர்வெண் மற்றும் உணர்ச்சிகளின் அளவைக் குறைப்பதற்காக 3 வயது குழந்தையின் கோபத்தை எவ்வாறு கையாள்வது என்பதைக் கண்டுபிடிப்பது இப்போது உள்ளது. பின்வரும் நடவடிக்கைகளை எடுக்க பரிந்துரைக்கப்படுகிறது:

வெறித்தனமான தாக்குதல் முடிந்த உடனேயே, நீங்கள் குழந்தையை கட்டிப்பிடித்து, அத்தகைய நடத்தையால் தாய் வருத்தப்படுகிறார் என்பதை அவருக்கு விளக்க முயற்சிக்க வேண்டும் (ஆனால் குழந்தையால் அல்ல!). பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தையைப் பற்றி பெருமிதம் கொள்ள விரும்புகிறார்கள் என்பதை குழந்தை புரிந்து கொள்ள வேண்டும், மேலும் இதுபோன்ற அசிங்கமான நடத்தை பற்றி பெருமைப்பட முடியாது. அவரது மோசமான நடத்தை இருந்தபோதிலும், அவரது தாயார் இன்னும் அவரை நேசிக்கிறார் என்பதை குழந்தை புரிந்துகொள்வது மற்றும் விருப்பங்களைக் குறைக்க முயற்சிப்பது முக்கியம்.

3 வயதில் ஒரு குழந்தைக்கு கோபத்தின் வளர்ச்சியை முற்றிலுமாக தடுக்க முடியாது; ஒவ்வொரு குழந்தையும் உணர்ச்சி முதிர்ச்சியின் இந்த கட்டத்தை கடக்க வேண்டும். ஆனால் அவருக்கு உரிய கவனம் செலுத்துவதன் மூலமும், அவரது கருத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வதன் மூலமும், பொறுமை மற்றும் சுயக்கட்டுப்பாட்டைக் கற்பிப்பதன் மூலமும் தாக்குதல்களின் அதிர்வெண்ணைக் குறைக்கலாம்.

பெற்றோரின் நடத்தையைப் பொறுத்தது - அவர்கள் குழந்தைக்கு கவனத்துடன் இருக்க வேண்டும், மேலும் விதிமுறையிலிருந்து சிறிதளவு விலகலில் (கடுமையான வலிப்புத்தாக்கங்கள், கோபத்தின் போது சுவாசத்தை நிறுத்துதல், வலிப்பு நோய்க்குறி), குழந்தை நரம்பியல் நிபுணர் மற்றும் உளவியலாளரைத் தொடர்பு கொள்ளுங்கள்.