Dialog kring ämnet trafikregler. Ytterligare utbildningsprogram ”ung trafikinspektör” metodutveckling (7:e klass) på ämnet. Användbara ord och uttryck från dialogen

God morgon herrn!

Vet du varför jag har dragit över dig?

Förlåt, jag har ingen aning. Vad är problemet? körde jag fort?

Ja. Du körde 80 km i timmen i en zon med 40 km i timmen.

Ja, sir. Jag har så bråttom. Jag är fruktansvärt sen till ett mycket viktigt möte. Ursäkta trafiköverträdelsen.

Kan jag se ditt körkort och pass, tack?

Säker. Varsågod.

Herr. Lopez, vet du att din licens har gått ut?

Jasså? När?

En månad sedan. Är din adress korrekt?

Ja, sir. Poängen är att jag har varit borta i affärer länge och inte haft en chans att förnya licensen.

Jag förstår. En annan sak är att en av dina baklyktor är ur funktion.

En baklykta? Jag har precis hämtat min bil hos mekanikern!

Gå tillbaka då och fixa det.

Tack så mycket herrn.

OK. Jag låter dig gå med en varning för en utgången licens. Och här är din trafikbot för fortkörning. Se till att du förnyar licensen och fixa bakljuset så snart som möjligt. Kör försiktigt.

Översättning

God morgon herrn!

God morgon!

Vet du varför jag stoppade dig?

Förlåt, jag har ingen aning. Vad är problemet? kör jag fort?

Ja. Du körde med en hastighet av 80 km i en trafikzon på 40 km.

Ja, sir. Jag har bråttom. Jag är väldigt sen till ett viktigt möte. Förlåt för överträdelsen.

Får jag se ditt körkort och pass?

Säkert. Här, ta det.

Mr. Lopez, är du medveten om att din licens har löpt ut?

Är det sant? När?

En månad sedan. Är din adress korrekt?

Ja, sir. Faktum är att jag var borta på en affärsresa länge och inte hade möjlighet att uppdatera mina rättigheter.

Kusten är klar. Och en sak till: ett av dina bakre markeringsljus fungerar inte.

Baklykta? Jag har precis hämtat min bil på bilverkstaden!

Gå sedan tillbaka och reparera den.

Tack så mycket herrn.

Bra. Jag släpper dig med en varning om din utgångna licens. Och här är böter för fortkörning. Se till att uppdatera din licens och reparera din strålkastare så snabbt som möjligt. Var försiktig när du kör.

Dialog med polis, trafikvakt - 5,0 av 5 baserat på 8 röster

DIALOG

ETT SAMTAL MED POLISINSPEKTORN

Dialog . Prata Med polis inspektör

Polisinspektör: God eftermiddag. Är det här din bil, unga dam? God eftermiddag. Är det här din bil, unga dam?

Lucie: Hej ! Självklart är det min, officer! Vad händer? Har jag gjort något fel? Hallå! Självklart, min, officer! Och vad hände? Jag gjorde något fel?

Polisinspektör: Oroa dig inte. Det är bara en rutin kollar upp. Får jag ta en titt på din körkort, snälla du? Oroa dig inte. Detta är en normal kontroll. Får jag ta en titt på ditt körkort?

Lucie:åh! eh... Min licens! Det är ett problem! Ärligt talat, jag har letat efter det i ett par dagar. Jag är rädd, jag har tappat det! HANDLA OM! Tja... Mina rättigheter! Det här är svårt. Ärligt talat har jag letat efter dem i ett par dagar nu. Jag är rädd att jag har tappat bort dem!

Polisinspektör: Hur länge har du kört? Hur länge har du kört?

Lucie: Hur länge? Ett ögonblick! Låt mig se… Det verkar för mig att jag har kört sedan min tidiga barndom… Och min far köpte den här vackra lilla bilen som present till min födelsedag för två år sedan. Det var min artonde födelsedag, officer. Du ser? Jag har varit galen i min lilla bil sedan dess. Jag har aldrig fått in i en trafikolycka. Jag är väldigt försiktig! Om något har hänt med min lilla sak, är jag säker på att jag kommer att dö... Är det inte vackert, officer? Min pappa är så smart! Det är så snällt av honom att presentera en så underbar bil för mig! Det är så lätt att köra! Och pappa köper mig hela tiden underbar saker! Igår köpte han den här klockan och den här smarta klänningen! Titta... Hur länge? En sekund! Låt mig tänka... Det verkar som att jag har kört bil sedan tidig barndom... Och min pappa köpte mig den här vackra bilen i födelsedagspresent för två år sedan. Jag fyllde arton då, officer. Förstår du? Och sedan dess har jag bara varit galen i min lilla bil. Jag har aldrig varit med om en olycka förut. Jag är väldigt försiktig! Om något händer henne kommer jag att dö omedelbart. Var så säker! Är hon inte så vacker, officer? Min pappa är så smart! Det var så snällt av honom att ge mig en så underbar bil! Hon är så lydig! Ja, pappa köper alltid alla möjliga fina saker till mig. Igår köpte han den här klockan och den här snygga klänningen till mig! Bara kolla...

Polisinspektör:Åh, min heliga moster! Det är otroligt! Lady! Jag är väldigt glad att höra det! Snälla, sluta prata och lyssna på mig! Åh, barmhärtige Gud! Otrolig! Fröken! Jag är väldigt glad att höra detta! Snälla håll käften och lyssna på mig!

Lucie: Ja?.. Ja?..

Polisinspektör: Jag vill se ditt körkort. Det är allt! Är du säker på att du har tappat den? Då har du ett trevligt problem. Jag vill se dina rättigheter. Det är allt! Är du säker på att du tappade bort dem? Då får du stora problem.

Lucie:Å nej! Vad ska pappa säga?! (flickan försöker hitta licensen och stoppar allt ur handväskan) Yahoo! Det är allt! Jag har gjort det, officer! Här är mitt körkort! Vad konstigt det är! Jag har redan letat efter det här... Åh! Min herre! Min lila läppstift! Jag trodde att det var borta för alltid! Här är det! Titta, officer... Åh, nej! Vad ska pappa säga?! (tjejen försöker hitta sitt körkort och dumpar allt ur väskan) Ja, här är de! Äntligen hittade det, officer! Här är mitt körkort! Wow, vad intressant. Jag letade här... Herre! Mitt lila läppstift! Jag trodde att hon var borta för alltid. Och hon är här! Titta bara, officer...

Polisinspektör: Ja jag förstår. Uppenbarligen köpte din pappa den. Men vill du inte ge mig ditt körkort? Jag måste se det med mina egna ögon. Ja det är klart. Tydligen har din pappa köpt den åt dig. Men kommer du att ge mig dina rättigheter? Jag måste se dem med mina egna ögon.

Lucie: Ursäkta mig. Jag är så pratsam... jag vet. Min pappa säger alltid att... Förlåt. Jag är så pratsam. Jag förstår. Pappa säger alltid...

Polisinspektör: Ge mig din licens! Ge mig dina rättigheter!

Lucie: Här är det. Vad strikt du är! Ja tack. Vad hård du är!

Polisinspektör: Tack! Ja, det är okej. Du kanske är ledig. Lycka till! ... Och mina bästa hälsningar till din pappa! Tack Så ja, allt är bra. Du kan vara fri. Allt gott!... Ja, och säg hej till din pappa.

Lucie: Tack, officer! Cheerio! Jag återkommer snart och vi ska ha en trevlig liten pratstund! Tack, officer! Hejdå! Snart är jag här igen och då ska vi ta ett gott snack om allt!

Polisinspektör:Åh, nej!.. Hon har nästan gjort mig galen! Åh nej!.. Hon gjorde mig nästan galen!

Ordförrådsanteckningar

Dialoganteckningar:

Vad händer? Vad har hänt? vad är problemet?

rutin vanlig, rutin

kollar upp kontrollera, kontrollera

att titta på ta en titt på något, ta en blick

körkort körkort, körkort

tala ärligtÄrligt

låt mig se(vardagligt) låt mig tänka, låt mig tänka

ser du? Förstår du?

att vara galen i att vara galet passionerad för smth.

att hamna i en trafikolycka hamna i en bilolycka

underbar underbart, fantastiskt, fantastiskt, underbart

min heliga moster(vardagligt) Herre, barmhärtige Gud; Ja vad är det?

ja(vardagligt, sl.) ja, ja, ja, ja, etc., beroende på sammanhanget, kan uttrycka enighet, ironi, misstro osv.

ett trevligt problem komplext, förvirrande problem

yahoo(interjektion som uttrycker förvåning, glädje) wow! Wow!

lila lila, röd, lila

cheerio(vardagligt, sl) bye-bye; Till din hälsa! Med vänliga hälsningar! Var hälsosam! (beroende på sammanhang)

chatt prat

att göra smb galen gör någon galen, gör någon galen

Dialoger på engelska.

- God morgon herrn!

- God morgon!

– Vet du varför jag har dragit över dig?

– Förlåt, jag har ingen aning. Vad är problemet? körde jag fort?

– Ja. Du körde 80 km i timmen i en zon med 40 km i timmen.

- Ja, sir. Jag har så bråttom. Jag är fruktansvärt sen till ett mycket viktigt möte. Ursäkta trafiköverträdelsen.

– Får jag se ditt körkort och pass, tack?

- Säker. Varsågod.

-Herr. Lopez, vet du att din licens har gått ut?

- Jasså? När?

- En månad sedan. Är din adress korrekt?

- Ja, sir. Poängen är att jag har varit borta i affärer länge och inte haft en chans att förnya licensen.

- Jag förstår. En annan sak är att en av dina baklyktor är ur funktion.

– En baklykta? Jag har precis hämtat min bil hos mekanikern!

– Gå tillbaka då och få det fixat.

- Tack så mycket herrn.

– OK. Jag låter dig gå med en varning för en utgången licens. Och här är din trafikbot för fortkörning. Se till att du förnyar licensen och fixa bakljuset så snart som möjligt. Kör försiktigt.

Översättning

- God morgon herrn!

- God morgon!

– Vet du varför jag stoppade dig?

- Förlåt, jag har ingen aning. Vad är problemet? kör jag fort?

- Ja. Du körde med en hastighet av 80 km i en trafikzon på 40 km.

- Ja, sir. Jag har bråttom. Jag är väldigt sen till ett viktigt möte. Förlåt för överträdelsen.

– Får jag se ditt körkort och pass?

- Absolut. Här, ta det.

- Herr Lopez, vet du att din licens har gått ut?

- Är det sant? När?

- En månad sedan. Är din adress korrekt?

- Ja, sir. Faktum är att jag var borta på en affärsresa länge och inte hade möjlighet att uppdatera mina rättigheter.

- Kusten är klar. Och en sak till: ett av dina bakre markeringsljus fungerar inte.

- Baklykta? Jag har precis hämtat min bil på bilverkstaden!

"Gå sedan tillbaka och reparera det."

- Tack så mycket herrn.

- Bra. Jag släpper dig med en varning om din utgångna licens. Och här är böter för fortkörning. Se till att uppdatera din licens och reparera din strålkastare så snabbt som möjligt. Var försiktig när du kör.

(Inga betyg än)

Relaterade ämnen:

1. På engelska Översättning till ryska I I Polis: God eftermiddag, sir. Är det här din bil? Polis: God eftermiddag, sir. Är det din bil? Medborgare: Hej. Ja det är det. Finns det en... ...
2. - God morgon! Får jag se Mr. Watson, snälla? - God morgon herrn. Har du en tid? – Ja, jag har en tid klockan 10. Mitt namn är... ...
3. In English Translation into Russian Traffic Laws SDA (Road Rules) Det moderna livet är fullt av fällor och farliga situationer. Om det för århundraden sedan bara fanns hästvagnar... ...
4. Tom Tom Du ser inte för glad ut. Du är inte särskilt rolig. Henry Henry Tja, jag ordnade med Bob och Chris att träffa mig här för en drink vid sju... ...
5. På ett hotell George: God morgon! Kontorist: God morgon! Vad kan jag hjälpa dig med? George: Vi behöver ett dubbelrum och ett enkelrum för två nätter. Kontorist: Bara... ...
6. George: Åh, jag ser ett biljettkontor. God morgon! Kontorist: God morgon! George: Jag vill ha tre biljetter till Boston för ikväll. Kontorist: Tre enkel- eller tre biljetter? George: Tre omgångar... ...
7. Dialog på engelska med översättning "Accident" på engelska Översättning till ryska Försäkringsinspektör: God eftermiddag, frun. Är det din bil? Försäkringsagent: God eftermiddag, frun. Är det din bil? Samantha: God eftermiddag. Ja det är det. Samantha: God eftermiddag... ...

Kursprogrammet ”Unga trafikinspektörer” är avsett för elever i årskurs 5-6 och bygger på tilläggsutbildningen för förebyggande av barns vägtrafikskador ”Vägregler”; som en del av genomförandet av det federala målprogrammet "Förbättring av trafiksäkerheten 2013-2020" på grundval av en resolution från Ryska federationens regering. Programmet är sammanställt i enlighet med kraven i den nya generationens Federal State Education Standard och syftar till att lära ut trafikregler (trafikregler) och grunderna för säkert beteende på vägarna och är utvecklat i enlighet med kraven i lagarna från Ryska federationen "On Education", "On Road Safety", med syftet att organisera arbete för att förhindra barns trafikskador och förbättra kvaliteten på undervisningen av skolbarns trafikregler.

Huvudtanken med kursen är att utveckla idéer om trafikregler och säkert beteende på gator och vägar.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Anses vara och rekommenderasÖverenskommit Godkänd för godkännande vid ett möte för användning i utbildningsprocessen för klasslärare vid institutionen vid ett möte i MO Pedagogiska rådet Direktör för GBOU gymnasieskola nr 11 Chef för MO ____________ Protokoll nr.__________ Kinel

Från "____" _______________ 20 g ________________

__________________________ ________________________

Fullständigt namn Fullständigt namn

Protokoll nr.__________ Order nr.__________

Från "____" _______________ 20 Från "____" _______________ 20

ARBETSPROGRAM

YTTERLIGARE UTBILDNINGSPROGRAM

"JUNIOR TRAFIKINSPEKTOR"

____________________________________________________

(utbildningens namn, ämne)

____________________

(Klass)

för läsåret 201-201

(___timmar per vecka, per år ____timmar)

Lärare___________________

___________________

___________________

Förklarande anteckning

Kursprogram"Unga trafikinspektörer» avsedd för elever i årskurs 5-6 och sammanställd på basis av tilläggsutbildningsprogrammet för förebyggande av barns vägtrafikskador "Vägregler"; som en del av genomförandet av det federala målprogrammet "Förbättring av trafiksäkerheten 2013-2020" på grundval av en resolution från Ryska federationens regering. Programmet har sammanställtsi enlighet med kraven i den nya generationens Federal State Educational Standard och syftar till att lära ut trafikregler (trafikregler) och grunderna för säkert beteende på vägarna och är utvecklad i enlighet med kraven i Ryska federationens lagar ”Om utbildning”, ”Om trafiksäkerhet”, för att organisera arbetet för att förebygga barns trafikskador och förbättra kvaliteten på undervisningen av skolbarn i trafikregler.

Huvudtanken med kursen är att utveckla idéer om trafikregler och säkert beteende på gator och vägar.

Behovet av att skapa förutsättningar för fortlöpande utbildning av trafikanter, från grundskoleåldern, dikteras av förutsättningarna för snabb tillväxt av moderna vägtransporter och en ökning av trafikintensiteten på vägarna. Barnets miljö är övermättad med risker och faror för trafikolyckor. Nästan från husets tröskel blir han deltagare i trafiken, eftersom innergårdar blivit trafikobjekt.

Alla vet vilken fara vägen utgör för barn idag. Mer än 30 tusen människor hamnar i problem varje år bara på ryska vägar, och ett betydande antal av dem är barn.En av anledningarna till detta fenomen är bristen på utveckling av en elementär beteendekultur i trafikförhållanden, barns oförberedda förberedelser för oberoende säker rörelse längs gator och vägar. Det blir uppenbart att familjen ensam inte kan klara av dessa pedagogiska uppgifter. Allt detta avgör behovet av att införa denna kurs i grundskolan.

Syfte Kursen är bildandet av ett obligatoriskt minimum av kunskaper och färdigheter, som kommer att säkerställa utvecklingen av nya sociala roller för studenten som trafikant, en kultur av beteende på vägar och gator. I framtiden kommer barn att kunna bete sig medvetet i trafikförhållanden, vilket kommer att leda till att antalet trafikolyckor där skolbarn blir deltagare minskar.

Programmet syftar till att implementera färdigheter relaterade till kulturen för livssäkerhet inom ramen för extracurricular pedagogisk verksamhet.

Programmet löser sigföljande uppgifter:

• kommunicera kunskap om trafikregler på vägbanan;
• lära sig att förstå trafikljus och trafikledares gester;
• skapa förmågan att använda kollektivtrafik;
• bekantskap med betydelsen av de viktigaste vägskyltarna, skyltarna, vägmarkeringslinjerna;
• öka medvetenheten om farorna med okontrollerat beteende på vägen och brott mot trafikregler;
• främja en omtänksam inställning till sitt liv och hälsa, samt till alla trafikanters liv och hälsa.

Programmet "Unga trafikinspektörer" är utformat för 1 år, baserat på 1 timme per vecka.

Grundläggande principer för programimplementering:

1 . Principen om ett individuellt och differentierat förhållningssättinnebär att man tar hänsyn till grundskoleelevernas personliga, åldersegenskaper och nivån på deras mentala och fysiska utveckling.

2 . Samspelsprincip ”Barn – vägmiljö”.Ju yngre skolbarnen är, desto lättare är det att skapa sociala känslor och stabila vanor av tryggt beteende. Barns uppfattning om miljön bestäms till stor del av verbal information från vuxna som uppmärksammar trafikljus, övergångsställen, fara på vägen, hastighet m.m.

3. Principen om förhållandet mellan orsakerna till farligt beteende och dess konsekvenser. Eleverna bör vara medvetna om de faror de kan möta på vägen.

4. Principen om ålderssäkerhet.Yngre skolbarn har en önskan om att gå i skolan och gå på gatan på egen hand ganska tidigt. Å ena sidan måste detta godkännas för att inte hämma utvecklingen av barnets viljemässiga egenskaper. Å andra sidan är det nödvändigt att odla förståelse för farorna med vägmiljön och utveckla vanor, färdigheter och vanor för säkert beteende.

5. Principen om social trygghet.Eleverna ska förstå att de lever i ett samhälle där vissa normer och beteenderegler ska följas. Efterlevnaden av dessa regler på vägarna övervakas av Statens trafiksäkerhetsinspektion. Trafikreglerna måste följas för allmän säkerhet, eftersom felaktiga handlingar av en elev på gatan och vägen är farliga både för honom själv och för andra.

6. Principen om självorganisering, självreglering och självutbildning.Denna princip implementeras när barn förstår reglerna för säkert beteende. För att stärka självutbildningen behöver vi ett positivt exempel från vuxna.

Villkor för programmet

Programmet innehåller både grupp- och individuella lektioner, samt offentliga evenemang. Eftersom programmet ägnar mest uppmärksamhet åt främjandet av kunskap om trafikregler och förebyggande av trafikskador på barn genom att förverkliga barns och ungdomars kreativa potential, rekommenderas det för detta ändamål att använda följande former av utbildning:

• tematiska klasser
• spelträningar
• analys av trafiksituationer med hjälp av brädspel
• utflykter
• tävlingar, tävlingar, KVN, frågesporter
• produktion av visuella hjälpmedel för klasser om trafikregler;
• utgivning av väggtidningar
• utveckling av trafikregleringsprojekt
• möte med trafikpoliser
• tittar på videos

Metoder och metoder för undervisning:

Verbal – berättelse, förklaring, samtal.

Visuellt – visning av illustrativa hjälpmedel, affischer, diagram, skisser på tavlan, montrar, filmer, presentationer.

Praktiskt – utföra praktiska uppgifter i anteckningsböcker, spelsituationer med hjälp av vilka kunskaper om trafikregler testas, lösa problem, korsord, testa, utflykter runt staden (byn) i syfte att studera programmaterial.

Tidpunkt för programmet

01.09.2017 – 31.05.2018

Villkor för programmet

1. Lokal (klassrum, asfalterad yta, gym).
2. Logistik (cyklar, bräd- och golvspel enligt trafikregler, pappersvaror etc.).
3. Personalstöd (biträdande direktör för VR, lärare-arrangör, chef för juridiska avdelningen, trafikpolisinspektör).
4. Metodstöd (Vägregler, affischer, filmer om trafikregler etc.).

Förväntade resultat av elever som behärskar programmet för fritidsaktiviteter

De personliga resultaten av att studera kursen är bildandet av följande färdigheter:

• utvärdera livssituationer (handlingar, fenomen, händelser) utifrån efterlevnad av trafikregler;
• förklara din inställning till handlingar utifrån universella moraliska värden;
• i de föreslagna situationerna, förlita sig på kunskap om trafikregler, göra ett val om vad du ska göra;
• vara medveten om en ansvarsfull inställning till sin egen hälsa, personliga säkerhet och andras säkerhet.

Metaämnesresultaten av att studera kursen är bildandet av följande universella lärandeåtgärder:

Regulatorisk UUD:

• bestämma syftet med aktiviteten;
• lära sig att identifiera och formulera problem;
• upprätta orsak-och-verkan relationer;

• utveckla färdigheter för kontroll och självbedömning av processen och resultatet av aktiviteten;
• färdigheter för medveten och frivillig konstruktion av ett budskap muntligt, inklusive ett kreativt;

Kognitiv UUD:

• få ny kunskap: hitta svar på frågor med hjälp av olika informationskällor, din livserfarenhet;
• bearbeta den mottagna informationen: dra slutsatser som ett resultat av gemensamma aktiviteter;

Kommunikativ UUD:

• uttrycka dina tankar muntligt och skriftligt, med hänsyn till talsituationen;
• uttrycka och motivera din åsikt;
• lyssna och hör andra, försök acceptera en annan synvinkel, var redo att justera din synvinkel;
• förhandla och komma till ett gemensamt beslut i gemensamma aktiviteter;
• att fråga frågor

Att slutföra uppgifterna som programmet står inför tillåter:

1. Minska antalet trafikolyckor med elever från kommunala budgetutbildningsinstitution gymnasieskola nr 10.
2. Att öka antalet elever som ingår i JID-truppen
3. Öka nivån på teoretisk kunskap om trafikregler (100 % överensstämmelse med programkrav).
4. Bevakning av aktivitetsresultat i skolmedia (permanent trafiksäkerhetshörna)
5. Utveckla metodologiska rekommendationer för klasslärare om förebyggande av barns trafikskador;
6. Introducera ny innovativ teknik för att förebygga trafikskador på barn;
7. Utöka elevernas kunskaper om trafikreglernas historia;
8. Öka elevernas vägläskunnighet;
9. Att bilda en motiverande och beteendemässig kultur för barnet i förhållandena för kommunikation med vägen;
10. Öka barns ansvar för deras beteende på vägen.

KRAV FÖR UTBILDNINGSNIVÅ

UDENDERADE FRÅN UID-LAGET:

Som ett resultat av att lära sig laglydigt och säkert beteende på gator, vägar och i transporter, studenter måste veta:

• farliga platser runt skolan, hemma, i grannskapet, på gator och vägar;
• säkra delar av gator och vägar i grannskapet;
• typiska misstag i beteendet på vägen som leder till olyckor och olyckor;
• faror på gator och vägar i samband med väderförhållanden och belysning;
• platser där du kan och inte kan leka, cykla, rullskridskor, skotrar, slädar, etc.;
• namn och syfte för vägmärken för fotgängare och vissa skyltar för förare;

Regler:

• korsa gator och vägar efter trafikljus;
• korsa gator och vägar vid övergångsställen;
• korsa vägbanan när det inte finns några övergångsställen eller trafikljus i sikte;
• avstå från att korsa vägar och gator när du närmar dig fordon med ett blått blinkande ljus och en speciell ljudsignal på;
• rörelse på trottoaren, gångväg (och i deras frånvaro - längs sidan av vägen och kanten av vägbanan med vuxna);
• förflyttning av en grupp barn åtföljda av vuxna;
• etiskt, artigt och säkert beteende vid transport med vuxna;
• säkert beteende när du cyklar och i vilken ålder du kan cykla på gator och vägar.

Eleverna ska kunna:

• korsa gator och vägar efter trafikljus och övergångsställen, samt körbanan på en liten väg (utom synhåll för övergångsställen);
• bete sig korrekt på innergårdar, bostadsområden, på trottoaren, när man rör sig i grupp, vid transporter, när man cyklar.

studenter, utöver ovanstående,måste känna till reglerna:

• korsar kontrollerade och oreglerade korsningar;
• korsning av vägar med enkel- och dubbelriktad trafik och spårvagnsspår.

Eleverna ska kunna:

• söka hjälp från vuxna i svåra vägförhållanden;
  vid på- och avstigning från kollektivtrafiken;
• navigera i vägsituationen: gå inte ur vägen för hinder och strukturer; stå inte nära hörnen av korsningen och kanten på vägbanan och med ryggen mot den;
• stör inte trafiken;
• identifiera farliga och säkra områden på vägar och gator;
• uppträda disciplinerat vid påstigningsplatser, vid ingång, utgång och i kabinen i kollektivtrafiken.

studenter, utöver ovanstående, måste veta:

• vad är stopp- och bromssträcka, hur förändras det och vilka faktorer beror det på;

Och även reglerna:

• korsar vägar med dubbelriktad och enkelriktad trafik;
• korsar gator och vägar när man går av från kollektivtrafiken;
• järnvägskorsning.

Eleverna ska kunna:

• navigera i trafiksituationen när du korsar gator och vägar med tvåvägs- och enkelriktad trafik, närvaron av spårvagnsspår;
• korsande järnvägsspår;
• korskontrollerade och oreglerade korsningar;
• stiga ombord och gå av från kollektivtrafiken.

För adekvat beteende i trafikförhållanden är det nödvändigtatt forma och utveckla hos eleverna:

• stabila vanor av disciplinerat, försiktigt och säkert beteende på gator, vägar och i transporter;

• kognitiva mentala processer (perception, uppmärksamhet, fantasi, tänkande, minne, tal);
• förståelse, förståelse och medvetenhet om farliga och säkra handlingar på gator och vägar inom transport; förmågan att självständigt analysera och utvärdera dem;
• självkontroll, självreglering och självorganisering av laglydigt och säkert beteende på gator, vägar och i transporter.

Former och metoder för kontroll:

• organisering av testning och kontrollundersökningar av trafikregler;
• genomföra frågesporter och kunskapsgranskningar om trafikregler;
• organisering av träningsspel;
• analys av prestationsresultat.

PLACERA

OM TEAMET AV UNGA TRAFIKINSPEKTÖRER

1. Allmänna bestämmelser

Avdelningen av unga trafikinspektörer är en frivillig sammanslutning av skolbarn, som skapas i syfte att ingjuta medborgarskap, hög allmän kultur, professionell vägledning och ett brett engagemang i att organisera främjandet av säkert beteende på vägarna bland små barn.

Huvuduppgifterna för avdelningen av unga trafikinspektörer är:

1. aktivt stöd till skolan i att utbilda elever och utveckla en aktiv livsposition bland skolbarn.
2. studera reglerna, säkert beteende på vägarna, behärska färdigheterna att utföra arbete för att främja vägreglerna och organisera detta arbete bland barn.
3. behärska färdigheterna att ge första hjälpen till offer för trafikolyckor.

En avdelning av unga trafikinspektörer skapas bland skolbarn i en grundskola.

1. Unga trafikinspektörers huvudsakliga arbetsområden

1. Att ingjuta i medlemmar av YID-avdelningen hängivenhet till sitt hemland baserat på polisens heroiska, strids- och arbetstraditioner, utveckla i dem en känsla av rättvisa, en human attityd till människor och en känsla av kamratskap.
2. Fördjupad studie av vägreglerna, behärskning av metoder för att förebygga barns trafikskador och färdigheter i att ge första hjälpen till offer för vägtrafikolyckor, förtrogenhet med operativa och tekniska medel för trafikledning.
3. Genomföra massuppsökande för att främja trafikregler i skolor.
4. Deltagande i YID-shower och rallyn, tävlingar, anordnande av skoltrafiksäkerhetssajter.
5. Organisation av arbetet med unga cyklister.

1. Struktur och organisation av arbetet för en avdelning av unga trafikinspektörer.

Medlemmar i teamen av unga trafikinspektörer kan vara elever i åldern 10 år och äldre som har uttryckt önskemål om att aktivt delta i JID-teamets arbete.

En avdelning skapas - 15 personer.

Antagning till medlemskap i truppen unga trafikinspektörer görs efter muntlig ansökan vid truppmötet.

1. Ansvar och rättigheter för en ung trafikinspektör

Den unga trafikinspektören är skyldig att:

1. Att värdera äran och titeln som ung trafikinspektör, att aktivt delta i detacheringens angelägenheter, att utföra detachementchefens uppgifter på ett snabbt och korrekt sätt.
2. Studera trafikreglerna och var exempel i deras genomförande.
3. Genomför ett förklarande arbete bland jämnåriga och små barn för att främja vägreglerna.
4. Att skydda och stärka den allmänna ordningen på alla möjliga sätt, att delta i förebyggande av brott mot trafikregler från barn.
5. Stärk din hälsa, engagera dig systematiskt i idrott och idrott.

Den unga trafikinspektören har rätt:

1. Delta i diskussionen om alla frågor relaterade till detacheringens verksamhet och lämna lämpliga förslag.
2. Sök hjälp och råd i frågor om trafiksäkerhet och allmän ordning hos lokala polismyndigheter och Statens inspektion.
3. Delta i patrullering på gatorna, i skoldistriktet för att följa trafikreglerna och organisera rimlig fritid för barn och ungdomar.
4. En ung trafikinspektör kan tilldelas certifikat för aktivt arbete i detachementet och skickas till stads- och regionsammankomster av unga trafikinspektörer.

Bild på unga trafikinspektörer

En avdelning av unga trafikinspektörer kan ha ett namn, ett motto, en sång, ett emblem, texten till en ed, lagar för att organisera livsaktiviteter och en daglig rutin.

Namn.

UID

Vårt motto.

Till alla killar och tjejer

Vi kommer att förmedla kunskap om trafikregler!

Vi är för säker trafik

Och vi kommer inte att svika skolan!

Vår sång.

Ett två! - Tre, fyra - Tre, fyra! - Vem går tillsammans i rad? - Det här är vi - UID-avdelningen! Vi studerar trafikreglerna och förklarar för barnen vad en korsning är, vad en fotgängare bör veta. Vi uppmuntrar alla att lära sig, tappa aldrig modet!

Vår sång.

I. Vår skola har ett UID,

Vår skola har ett UID,

Vi är stolta över detta.

Vi studerar trafikregler,
Vi studerar trafikregler,
Både på vintern och på sommaren.

Ex: Jag såg ett trafikljus,
Och jag korsade övergångsstället,
Så jag tog hänsyn till reglerna.
Lek inte nära vägen
Ta inte slut på henne
Du känner till trafikreglerna!

II. Om du åker på en resa med en vän,
Om du åker på en resa med en vän,
Glad väg,
Men var försiktig
Men var försiktig
Observera allt strikt.

ED

Jag, (efternamn, förnamn), som ansluter sig till de unga trafikinspektörerna, svär:

1. vara en värdig medlem i JID-truppen och ett exempel för alla killar;
2. ha en kompromisslös attityd mot överträdare av trafikreglerna;
3. kom alltid till hjälp för dem som är i svårigheter;
4. känna till och följa trafikreglerna väl och främja dem bland barnen.
5. För att uppfylla mitt ansvar, förbättra ständigt:
6. dina kunskaper, gå på skolans UID-klubb;
7. utveckla och stärka viljan;
8. aktivt delta i YID-avdelningens arbete;
9. känna till statens bilinspektions, statens trafiksäkerhetsinspektions ärofulla och heroiska gärningar.

Att vara en trogen assistent åt trafikpoliser, med ära och värdighet att bära titeln som medlem i Rättsinspektionens trupp.

Utbildnings- och tematisk plan

Unga trafikinspektörsprogram

1. Bekantskap med historien om YID-avdelningarnas rörelse. Samtal om vikten av YID-avdelningarna. Bekantskap med detachementets uppgifter.

2. Trafikregler.

2.1. Förtrogenhet med de grundläggande begreppen och termerna för trafikföreskrifter: förare, övergångsställe, vägbana, trafikant.

2.2. Trafikanters rättigheter, skyldigheter och skyldigheter. Förarens, fotgängarens, passagerarens ansvar.

2. 3. Vägmärken och ytterligare information. Grupper av skyltar, deras syfte, installation. Betydelsen och egenskaperna hos grupper av skyltar: varningsskyltar, prioriterade skyltar, förbudsskyltar, föreskrivande, informationsskyltar, serviceskyltar, ytterligare informationsskyltar.

2.4. Regler för fotgängare. Fotgängarrörelse längs gatan (på trottoarer, gångvägar, längs vägkanten), korsning av körbanan vid reglerat och oreglerat övergångsställe och i avsaknad av övergångsställe.

2.5. Var och hur man korsar gatan. Korsar vägen efter trafikljus. I avsaknad av trafikljus.

2.6. Inslag av gator och vägar. Gata koncept. Enkelriktade och dubbelriktade gator; trottoar, gångvägar. Väg, huvudväg, körbana, ansats, median, dike.

2.7. Kontrollerad korsning.

Utvidgar konceptet med en kontrollerad korsning. Reglering av trafikljus och trafikledare. Den största faran vid en signaliserad korsning är begränsningen av sikten för fordon i rörelse i början av den "gröna" cykeln och förbipasserande av andra fordon "på resande fot".

2.8. Oreglerad korsning.

Konceptet med en oreglerad korsning. Regler för korsning i området för en okontrollerad korsning. Väg-"fällor" som väntar på en fotgängare i en korsning. "Förflyttning begränsad sikt": passerande trafik, mötande trafik. Begränsar sikten till stannade bilar.

2.9. Regler för förflyttning av cyklister och mopedister. Att lära känna strukturen på en cykel. Grundregler för cyklister. Proceduren för att cykla på vägbanan.

2.10. Transport av människor och gods med cykel och motorfordon. Regler för godstransport och manövrering. Tekniska krav för en cykel.

2.11. Rörelse av en grupp fotgängare och cyklister. Skillnader i rörelsen av kolumner av fotgängare och grupper av barn. Gruppledarens handlingar. En kolumn av fotgängare och en grupp barn som korsar vägen. Regler för cyklisters rörelse i grupper, handlingar av gruppens ledare (kolumn). En grupp cyklister som passerar en oreglerad korsning.

2.12. Cykel enhet. Huvudnoder; betydelsen av varje utrustning. Var uppmärksam på rattens och bromsarnas verkan. Cykelvård: rengöring, smidig körning, däckövervakning. Uppriktning av hjulinställning. Kedje- och ekerspänning. Smörja cykeln, tvätta roterande delar. Eliminera luckor.

2.13. Tänkte köra cykel. Regler för att utföra övningarna: "figur åtta", transport av ett föremål, en korridor av korta (långa) brädor; slalom med jämnt fördelade stift, slalom mellan mål, ”snake” (med puckar), hopp och ”swing”, stopp på kontrolllinjen.

2. 14. Vägmarkeringar. Konceptet med vertikala och horisontella markeringar. Dess betydelse för att reglera rörelser för fordon och fotgängare. Med hjälp av markeringar, orientering i rörelse.

2.15. Regler för användning av transport. Använder kollektivtrafik. Passagerarnas ansvar i transporter och på platser där det väntar. Användning av egen bil eller taxi.

2.16. På järnvägen. Utbildning i användning av järnvägskorsningar. Utrustning för järnvägskorsningar. Regler för korsning och korsning av järnvägsspår.

2.17. Kör på landsväg. Ge viktig information om landsbygdstransporter (traktorer och släpvagnar för dem, självgående jordbruksmaskiner, hästdragna fordon); studera ytterligare krav för förflyttning av hästkärror och körning av djur.

2. 18. Väg-”fällor”. Kunskap om reglerna för säker korsning av vägen. Förmågan att se farliga situationer på vägen - "fällor": stängd vy; distraktioner; "öde gata"; fotgängare på vägbanan; buss, trådbuss, spårvagnshållplatsområde; vid ett övergångsställe; fotgängare vid ett trafikljus; i hörnet av korsningen; nära huset; fotgängare som går längs vägen.

3. FÖRSTA MEDICINSKA HJÄLPEN.

3.1. Brännskador, frostskador. PMP för brännskador på 1,2,3, 4 grader; för brännskador med syra, alkali. PMP för köldskador. Smärtstillande medicin. Behandling av drabbade delar av kroppen.

3.2. Typer av blödning. Bekantskap med typerna av blödning och deras egenskaper (kapillär, venös, arteriell). Tecken på inre blödning. PMP för kapillär, venös, arteriell, inre blödning. Regler för applicering av en tourniquet (vridning).

3.3. Transport av offer. Transport koncept. Funktioner av transport med en fraktur i ryggraden, med en fraktur av bäckenbenen. Transport i avsaknad av fordon (bårar, sköldar, brädor).

3.4. Frakturer. Fraktur koncept. Öppen och sluten fraktur. PMP för frakturer: nyckelbenet, överarmsbenet, underarmsben, hand- och fingerben, lårben, underbensben. Dislokation av en lem, höft, ben i de övre extremiteterna, underkäken.

4. Förberedelse av ett propagandatal. Att lära sig dikter och sånger. Förberedelse av tillbehör, affischer. Deltagande i distrikts- och regionala trafikreglertävlingar.

Lärarens läromedel

1. Ryska federationens trafikregler, M.: 2011.

2.L.P. Anastasova, N.V. Ivanova, P.V. Izhevsky, Livet utan faror. Första stegen mot självständighet. Problembok, årskurs 1, del 1, M.: Ventana – Count.

3. A.M. Yakupov. ,A.I. Podolsky, B.A. Zagrebin Samling av material för att genomföra lektioner om trafikregler, årskurs 4-9, Chelyabinsk, 2007

4. A.M. Yakupov Säkerhet på gator och vägar: ett album för elever i första klass för lektioner i klassrummet och hemma, AST LTD,

5. L.P. Anastasova, N.V. Ivanova, P.V. Izhevsky, Livet utan faror. Första stegen mot självständighet. Problembok, årskurs 2,3, del 1, M.: Ventana – Count.

6 L.P. Anastasova, N.V. Ivanova, P.V. Izhevsky, Livet utan faror. Första stegen mot självständighet. Uppgiftsbok 2.3 årskurs 2 del, M.: Ventana – Count

7. L.P. Anastasova, N.V. Ivanova, P.V. Izhevsky, Livet utan faror. Första stegen mot självständighet. Problembok, årskurs 1, del 2, M.: Ventana – Count

8. L.P. Anastasova, N.V. Ivanova, P.V. Izhevsky, Livet utan faror. Första stegen mot självständighet. Problembok, årskurs 3,4, del 1, M.: Ventana – Count

9. L.P. Anastasova, N.V. Ivanova, P.V. Izhevsky, Livet utan faror. Första stegen mot självständighet. Problembok, årskurs 1, del 2, M.: Ventana – Count

Elevens läromedel

1.L.P. Anastasova, N.V. Ivanova, P.V. Izhevsky, Livet utan faror. Första stegen mot självständighet. Problembok, årskurs 1, del 1, M.: Ventana – Count.

2. A.M. Yakupov. ,A.I. Podolsky, B.A. Zagrebin Samling av material för att genomföra lektioner om trafikregler, årskurs 4-9, Chelyabinsk, 2007

3. A.M. Yakupov Säkerhet på gator och vägar: ett album för elever i första klass för lektioner i klassrummet och hemma, AST LTD,

4. L.P. Anastasova, N.V. Ivanova, P.V. Izhevsky, Livet utan faror. Första stegen mot självständighet. Problembok, årskurs 2,3, del 1, M.: Ventana – Count.

5. L.P. Anastasova, N.V. Ivanova, P.V. Izhevsky, Livet utan faror. Första stegen mot självständighet. Uppgiftsbok 2.3 årskurs 2 del, M.: Ventana – Count

6. L.P. Anastasova, N.V. Ivanova, P.V. Izhevsky, Livet utan faror. Första stegen mot självständighet. Problembok, årskurs 1, del 2, M.: Ventana – Count

7. L.P. Anastasova, N.V. Ivanova, P.V. Izhevsky, Livet utan faror. Första stegen mot självständighet. Problembok, årskurs 3,4, del 1, M.: Ventana – Count

8. L.P. Anastasova, N.V. Ivanova, P.V. Izhevsky, Livet utan faror. Första stegen mot självständighet. Problembok, årskurs 1, del 2, M.: Ventana – Count