Visos slavų kalbos yra arti viena kitos. Visos slavų kalbos yra arti viena kitos Perrašykite, atidarykite skliaustus

Tema: „Įterptinių ir onomatopoetinių žodžių skyrybos ženklai. Įterpimų morfologinė analizė“

Pamokos tipas: pamoka, skirta įtvirtinti tai, kas buvo išmokta

Tikslai:

Stiprinti žinias apie įterpimus ir onomatopoetinius žodžius

Sustiprinkite brūkšnelių rašybą įterptiniuose ir onomatopoetiniuose žodžiuose

Sustiprinti skyrybos ženklų vietą įterpiant

Išmokyti atlikti įterpimų morfologinę analizę

Praktikuokite raišką sakinių skaitymą su įsiterpimais, atkreipdami dėmesį į intonaciją

Toliau ugdykite vaikų vaizduotę ir kūrybinius gebėjimus

Įranga: lenta, kortelės kiekvienam mokiniui, vadovėlis 7 klasei „Rusų kalba“ M.T. Baranovas, T.A. Ladyzhenskaya, M., „Apšvietimas“, 2011 m.

Per užsiėmimus

Laiko organizavimas. (2 minutės)

Sveiki bičiuliai! Atidarykite sąsiuvinius, užsirašykite datą, klasės darbą ir mūsų šiandienos pamokos temą - „Įterpimų ir onomatopoetinių žodžių skyrybos ženklai. Morfologinė įterpimų analizė“.

Praneškite apie pamokos tikslą. Pritaikytas tikslas vaikinams. (1 minutė)

Šiandien mes įtvirtinsime žinias apie įterpimus, onomatopoetinius žodžius ir taisyklingą jų rašybą, taip pat išmoksime taisyklingai dėti įterpimų skyrybos ženklus ir pabandysime išraiškingai perskaityti gautus sakinius. Tiems, kurie šiandien gerai dirba, į savo dienoraštį įrašysiu pažymius, todėl stenkitės!

Pagrindinių žinių atnaujinimas. (5–7 min.)

Pirmiausia prisiminkime, ko išmokome ankstesnėse pamokose.

Priekinė apklausa:

Ar įterpimas yra pagalbinė ar savarankiška kalbos dalis?(tai ypatinga kalbos dalis)

Kokius žinote įterpimų tipus?(motyvacija, emocijos, etiketas)

Ką vadiname onomatopoetiniu žodžiu?(žodžiai, imituojantys aplinkinio pasaulio garsus)

Ar tai irgi įterpimai?(ne, bet jie yra šalia įterpimų)

Kuo jie skiriasi nuo įsiterpimų?(neišreikškite jausmų ir motyvų)

Kaip sakinyje gali atsirasti įterpimų ir onomatopoetinių žodžių?(dalykas, predikatas arba gali nebūti sakinio dalis)

Namų darbų tikrinimas. To, kas išmokta, įtvirtinimas. (25 min.)

Jūsų namų darbas buvo 416 pratimas. Ten pabrėžėte įterpimus kaip sakinio dalis. Ar visi atliko užduotį? Patikrinkime.(Apklausu 6 mokinius: kaip jie rašė žodžius su trūkstamomis raidėmis, kodėl, kokius skyrybos ženklus naudojo ir kaip akcentavo įterpimus)

1). Štai mes einameh suteiktas au vdA leke. (N.A. Nekrasovas).(veikia kaip daiktavardis objektas)

2). Visa sostinėO sulinko, o mergina hee-hee-hee taip ha-ha-ha.

(veikia kaip predikatinis veiksmažodis)

3). Visi šie hehe, haha, dainavimas, bailus rah šnekėti yra šlykštu. (L.N. Tolstojus).(veikia kaip dalykinis daiktavardis)

4). Apieъ jis aiškiai išdėstė savo mintįe dmet lėtai, klampus, su būtiSu galutinis um, ei.(veikia kaip prieveiksminis daiktavardis)

5). Ei, Petrovas, pradėk dainą!

6). Na, jauna moteris, Aš tau padėsiu dabar. (A.I. Kuprinas).(ne pasiūlymo dalis)

Atkreipkite dėmesį į skyrybos ženklus penktame ir šeštame sakiniuose:

Ei, Petrovai, pradėk dainą!

Na, mergaite, aš tau dabar padėsiu. (A. Kuprinas)

Kodėl čia po įterpimo dėjo kablelį?(nes

įterpimai atskiriami kableliais)

Kaip kitaip sakinyje galite pabrėžti įterpimą?(šauktukas)

Į užrašų knygelę įrašykite taisyklę:

ĮterpimaiIŠSKIRTI :

Kablelis, jei randamas sakinio pradžioje arba viduryje.

Ech, susirišti mazgą kaip atminimą... (A.Griboedovas)

Ušitsa, beje, virti iki tobulumo. (I. Krylovas)

Šauktukas, jei jis yra sakinio pradžioje ir tariamas padidinta intonacija.

Apsauga! Pagauk jį, pagauk, sutraiškyk, sutraiškyk. (A. Puškinas)

ĮterpimaiNEISSISKIRTI :

Jei prieš asmeninį įvardį TU, TU, po kurio – adresas.

Oi tu, mano stepė, laisva stepė. (A. Kolcovas)

Dabar prisiminkime, kaip rašomi sudėtingi įterpimai ir onomatopoetiniai žodžiai. Padalinkite bloknoto puslapį į dvi dalis: dešinę ir kairę stulpelius. Kairėje pusėje parašykite žodį „RAŠTUOTAS“, o dešinėje – „ATSKIRTAI“. Aš jums padiktuosiu žodžius, o jūs juos užrašysite į tinkamą stulpelį.

Patikrinkime. Šauniai padirbėta! Dabar užsirašykite kitą šnekamosios kalbos įterpimą, kuris rašomas brūkšneliu: Spėju. Kai kurie rašytojai tai naudoja savo darbuose, norėdami perteikti ryškią šnekamąją veikėjų kalbą. Parašykime pavyzdį:

„Daina nuostabi, dainuok ją kokioje tik nori kompanijoje; tiesiog per daug... neišeina, irspėju ! (A. N. Ostrovskis). Pabrėžkite įterpimą.

Dabar atsiverčiame vadovėlius 192 puslapyje ir randame 419 pratimą. Reikia perrašyti sakinius, įterpiant trūkstamus skyrybos ženklus. Kas nori eiti į valdybą? (Pašaukiu vieną mokinį prie lentos, kiekvienas mokinys raiškiai perskaito prieš rašydamas sakinį – praktikuoju intonaciją)

"Eh, tu mažas niekšelis , (Ar žinai, kas tas mazunčikas? Pažiūrėkime į aiškinamąjį žodyną ir perrašykime jo leksinę reikšmę. Vienas mokinys garsiu balsu skaitys ir diktuos iš vadovėlio) Kaip matau! » - pasakė Bulba. 2. Na, Eime , vaikai! 3. ei, kaip šviežia ir gera! 4. Ech, jei žinotum , Katerina, Kaip susipjaustė patys (kokia prasme vartojamas šis žodis? Kokias kitas reikšmes žinote?) Mes tada su turkais! 5 . Ege-ge, Taip, tai abu paukščiai iš to paties lizdo! 6. Ai-ai, koks balsas! (tarkime šį įterpimą su padidinta intonacija. Kokį skyrybos ženklą tada naudoti?) 7. Oho, taip, tai yra rankena!

Atlikime morfologinę įterpinio „o-go“ analizę. Apklausos planas yra ant kiekvieno stalo. Įrašykite į sąsiuvinį ir vieną žmogų ant lentos.

Analizės planas. (kortelė kiekvienam mokiniui)

Kalbos dalis

Morfologinės savybės:

Nekeičiamas žodis;

Reitingas pagal reikšmę (emocinis, motyvuojantis, etiketas)

Išleidimas pagal kilmę (išvestinė, neišvestinė)

Klasė pagal struktūrą (paprasta, sudėtinga)

III. Koks tai sakinio narys?

Pamokos diskusijų planas.

Oho - įsiterpimas

Morfologinės savybės:

Nekeičiamas žodis;

Emocinis;

Ne išvestinė;

Kompleksas;

Ne pasiūlymo narys.

Apibendrinant pamoką. Įvertinimas pamokai.

Vaikinai, visi puikūs! Šiandien sutvirtinome atskirą ir brūkšninį įterpinių ir onomatopoetinių žodžių rašymą, įsiminėme teisingą jų skyrybos ženklų išdėstymą, išmokome atlikti įterpimų morfologinę analizę, taip pat šiek tiek laiko praleidome kaip aktoriai ir išsiaiškinome, kokia svarbi intonacija išraiškingai skaitydamas įsiterpimus. Pažymius už pamoką gauna... (sakau mokinių vardus). Pamokos pabaigoje atsineškite savo dienoraščius, duosiu pažymius.

Namų darbai.

Atsiverčiame dienoraščius ir užsirašome namų darbus: pvz. 418, 71 punktas ir atlikti morfologinę įterpimų „Saugok!“ analizę. ir „Sudie“ iš buvusio. 415.

Ačiū už jūsų darbą klasėje! Viso gero!

Kiyatkina M.G., rusų kalbos mokytoja

Ir literatūra

Rusų kalbos pamokos scenarijus.

Pamokos tema: Įterpimas kaip kalbos dalis.

Įvertinimas: 7.

Pamokos tikslai:

1. Prisidėkite prie įsiterpimo, kaip kalbos dalies, idėjos formavimo.

2. Prisidėti mokant moksleivius gebėjimo lyginti ir apibendrinti tiriamus objektus, sudaryti mokomojo straipsnio baigiamojo darbo planą.

3. Prisidėti prie įgūdžių dirbant mažose grupėse (porose) ugdymo.

Naudojamos mokymo technologijos:

1. Edukacinės veiklos formavimo technologija.
2. Probleminio mokymosi technologija.

Įranga:

1. Vadovėlis Baranovas M.T. Rusų kalba 7 klasė. M. „Švietimas“. 2007 m.
2. Kortelės studentams.

Pamokos žingsniai:

1. Ugdymo tikslų formulavimas.
2. Naujos kalbos dalies studijavimas – įterpimai, jų rašymo taisyklės, skyrybos ženklai.
3. Išmoktų dalykų įtvirtinimas: vadovėlio pastraipų baigiamojo darbo plano sudarymas.

4. Mokymosi medžiagos įsivertinimas.

5. Namų darbai.

I etapas. Ugdymo tikslų formulavimas.

Vaikinai, šiandien pradėsime mokytis naujos kalbos dalies – įterpimų. Prisiminkite planą, kalbos dalių mokymosi tvarką. Į kokius klausimus turime atsakyti studijuodami įterpimą? Visus svarstomus klausimus galite aptarti poromis.

Taigi, vaikinai, suformulavus klausimus, jūs ir aš suformulavome edukacines užduotis, kurias spręsime pamokos metu, studijuodami įterpimą. Pirmajame lentelės stulpelyje 1 veiksme užrašykite klausimus.

Mokymosi tikslų formulavimas	Mokymosi įvertinimas: Supratau, išmokau nesuprantu iki galo Nesuprato
1. Ar įterpimas yra savarankiška ar pagalbinė kalbos dalis?
2. Koks įterpimų vaidmuo kalboje?
3. Kokia yra naudojimo sritis?
4. Kokios yra gramatinės ypatybės?
5. Koks yra sintaksinis vaidmuo?
6. Kokios yra rašymo taisyklės?

II etapas. Naujos kalbos dalies studijavimas – įterpimai, jų rašymo taisyklės, skyrybos ženklai.

1. Vaikinai, jums buvo pateikti sakiniai su įsiterpimais. Perskaitykite juos raiškiai, nustatykite, koks įterpimų vaidmuo kalboje, kokioje kalboje (žodžiu ar raštu) dažniausiai vartojami įterpimai, užpildykite lentelę, pridėkite savo pavyzdžių.

Ką išreiškia įterpimai?	Įsiterpimų pavyzdžiai
1. Įvairūs jausmai (džiaugsmas, sumišimas, nusivylimas, nepasitenkinimas, baimė, baimė ir kt.).	Deja, ji-bo, fie, aha, eh, ehe, oi, o, hurra, a, ah, ba, o, taip, fi, ugh, ji-ji.
2. Motyvai.	Na, gerai, einam, išeik, šalin, čia, čia, jaunyte, marš, ei.
3. Garsų imitacija.	Tala-la-la, ding-ding-ding, miau-miau-miau, ha-ha-ha, woo-woo-woo.

1). Dabar visas reikalas darėsi sudėtingesnis. Aišku, jeigu tu kam nors įmestum, kaip rusai sako, avinėlį į popieriaus lapą, tai... bet - Deja ! – to padaryti nebuvo galima: pinigų tokiems dalykams nebuvo. (G. Nagajevas „Naujas amžius“)

2). Ir tikrai pasakysiu, kad pykstu ant Pugacho. Jis, priešas, atnešė mane į didelius nuostolius, ei , teisingai. Juk, geri ponai, aš čia atvežiau prekių, su buchariečiais ir orda mainų kieme pavyko suorganizuoti mainus, bash už bash, kaip sakoma. A.. kas atsitiko?... Ugh ! Šiai sėdynei galo nematyti. (V. Šiškovas).

3). O, argi ne prie stalo?

Štai kaip gailiai verkia armonika:

Tala-la-la, tili-li-gom

Kabanti po balta palange. (S. Jeseninas).

4). Ai , tu, Sadko Novgorod! Nustok žaisti su pavasarine žąsimi! (Bylina „Sadko“).

5). Ir Ivanas Vasiljevičius juokdamasis pasakė:

"Na , mano ištikimasis tarnas! Aš tavo nelaimė

Aš pasistengsiu padėti jūsų sielvartui“. (M.Yu. Lermontovas).

6). Aplink stovi jūreiviai – barzdoti, meilūs vyrai – klauso, juokiasi, giria ją (močiutę) ir taip pat klausia:

O gerai , močiute, pasakyk man dar ką nors!

Tada jie sako:

Ida vakarieniauk su mumis! (M. Gorkis).

7). Gregory sumurmėjo:

Taip ! Viskas! (M. Gorkis).

8). Ir po pauzės ji (močiutė) tyliai pasakė:

Ehe-he ! Turite daug taisyklių, bet jokios tiesos... (M. Gorkis).

9). Oi, baisu kelyje naktį. (A.S. Puškinas).

10). APIE Jei tik mano balsas galėtų sutrikdyti širdis! (A.S. Puškinas).

vienuolika). Ura ! Mes laužome, švedai lenkia. (A.S. Puškinas).

Išvada : įterpimas skirtas išreikšti įvairius jausmus, motyvaciją, pamėgdžioti garsus. Dažniausiai naudojamas žodinėje kalboje.

2. Naudodamiesi šiais sakiniais, padarykite išvadą apie įterpinio sintaksinį vaidmenį.

1). Atėjo ah tolumoje. (N.A. Nekrasovas).

(veikia kaip daiktavardis objektas)

2). Visa sostinė drebėjo, ir merginahee hee hee taip ha ha ha.

(veikia kaip predikatinis veiksmažodis)

3). Visi šie hee hees, ha cha , dainavimas, bailūs pokalbiai yra bjaurybė. (L.N. Tolstojus).

(veikia kaip dalykinis daiktavardis)

4). Jis aiškino savo temą lėtai, patraukliai, be galo hm, eh.

(veikia kaip prieveiksminis daiktavardis)

5). Ei , Petrovai, pradėk dainą!

6). Na , mergaite, aš tau dabar padėsiu. (A.I. Kuprinas).

(ne pasiūlymo dalis)

7). Ushitsa, beje , virti iki tobulumo. (I.A. Krylovas).

(ne sakinio dalis).

Išvada : įterpinys yra sakinio narys tik tada, kai jis veikia kaip savarankiška kalbos dalis.

3. Naudodamiesi 1, 2 pastraipų sakiniais, padarykite išvadą, ar įterpimas yra savarankiška, ar pagalbinė kalbos dalis.

Išvada: Įterpinys neturi gramatinių požymių, yra nekeičiama kalbos dalis, nėra savarankiška, o įterpimas nėra pagalbinė kalbos dalis, todėl yra ypatinga kalbos dalis.

4. Palyginkite sakinius, padarykite išvadą, ar įterpimai gali būti sudaryti remiantis savarankiškomis kalbos dalimis pereinant iš vienos kalbos į kitą. Kaip vadinami šie įsiterpimai?

1). Kunigo žodžiai mane supainiojo.

Tėvai ! kaip tau pavyko?!

(tėvo įterpimas formuojamas daiktavardžio pagrindu)

2). Pamačius piratų vadą, mane apėmė siaubas.

Siaubas ! Šiandien išbandymas!

(siaubo įterpimas sudarytas iš daiktavardžio)

3). Košmaras Guobų gatvėje yra siaubo filmas.

kaip tu elgiesi?! Košmaras!

(įterpiamasis košmaras formuojamas daiktavardžio pagrindu).

Išvada : įterpimai gali būti sudaryti iš savarankiškų kalbos dalių pereinant iš vienos kalbos dalies į kitą, tokie įterpimai vadinami vediniais. Vadinasi, įterpimai yra pereinamieji ir netransityvūs.

5. Naudodamiesi pamokoje aptartais sakiniais, padarykite išvadą apie įterpimų rašybą ir skyrybos ženklų išdėstymą.

Išvada:

Kartojant kamienus formuojami įterpimai rašomi brūkšneliu (ho-ho, miau-miau-miau, hee-hee-hee);

Įterpimai raštu atskiriami kableliais arba šauktuku (Ushitsa, yee-hey, yra iškepta iki tobulumo.

Sveika! Mes laužome, švedai lenkia.).

III etapas. Išmoktų dalykų įtvirtinimas: vadovėlio pastraipų baigiamojo darbo plano sudarymas.

1. Pateikite savo įterpimo apibrėžimą, palyginkite jį su vadovėlyje pateiktu apibrėžimu, nustatykite bendrus bruožus ir pašalinkite neatitikimus.
2. Išstudijuokite vadovėlio §70, §71, sudarykite baigiamojo darbo planą.

Planas:

I. Įterpimai – tai žodžiai, skirti išreikšti jausmus, nuotaikas, motyvacijas ir imituoti garsus.

II. Įterpimai gali būti išvestiniai arba neišvestiniai.

III. Įterpimai nesikeičia, nėra sakinio dalys ir gali būti naudojami kitoms kalbos dalims reikšti.

IV. Įterpimai vartojami žodinėje kalboje.

V. Kartojant kamienus formuojami įterpimai rašomi brūkšneliu.

VI. Įterpimai raštu atskiriami kableliais arba šauktuku.

VI etapas. Mokymosi medžiagos įsivertinimas (refleksija).

Vaikinai, mes studijavome įterpimą atsakydami į pateiktus klausimus.

Supratau, išmokau;

nesuprantu iki galo;

Nesuprato.

Kokie klausimai lieka mažiausiai ištirti, suprasti ir reikalauja tolesnio tobulinimo?

V etapas. Namų darbai:

1. Studijos §. 70, §71.

2. Mokinio pasirinkimu:

Atlikite 419 pratimą.

Iš meno kūrinių išrašykite 5 - 7 sakinius su įsiterpimais.

Parašykite istoriją naudodami įsiterpimus.

1

(kortelės individualiems darbams)

Visapusiška užduočių sistema

Rusiškai

7 klasės kursui

(rusų ir ukrainiečių kalboms)

Kalba ir kalba. Rusų kalbos kultūra

1. 
   Pertvarkykite sakinius taip, kad veiksmažodžiai taptų refleksyvūs

Saulė šildo žemę – žemę šildo saulė. Lietaus upeliai nuplauna kelius ir takus. Kambarį apšviečia elektrinė lempa. Sekretorė surašo protokolą. Jūros banga skalauja krantą. Choras atlieka liaudies dainą.

1. 
   Ištaisykite kalbos klaidas

Atsikėliau ryte, nusiprausiau, apsirengiau, susišukavau. Atidžiau pažvelgėme į jį, susipažinome ir matome: jis geras žmogus. Brolis susidraugavo su kaimynu. Keleivis pradėjo laukti kitos stotelės. Vaikai žaidė kambaryje.

Neapibrėžta veiksmažodžio forma (infinityvas)

Priesagų rašybos diferenciacija –ova-

(-eva-), -yva- (-iva-)
Įterpkite trūkstamas raides, paryškinkite priesagas.
Atsiskaitykite apie atliktą užduotį, verkite siūlą, užsakykite pavaldinį, išpažinkite tikėjimą, dalyvaukite mitinge, sužinokite informaciją, darykite įtaką, patiekite koldūnus, vadovaukite skyriui, išbandykite... sukurkite naują kremą, naudokitės naujomis technologijomis, pamokslaukite gerumas.

Priešdėlių pre-, pri-, s- rašyba.

Kopijuoti, įterpti trūkstamas raides, pabraukti veiksmažodžius.

Pr...įveik pr...sveika, neperžengk įstatymo,

Geru oru sulaužyk blogą sapną,

Gera šypsotis arba blokuoti kelią,

Čia visur rašysime priešdėlį ir priešdėlį

Pri...uždaryti ir priklijuoti, priklijuoti ir pri...siūti

Pakelkime jį šiek tiek aukščiau ir pristatykime ką nors naujo.

Šiek tiek sumažinkime, tik dar šiek tiek... kuriam laikui.

Sutvarkykime ir sėskime pailsėti...

Rašyba ne veiksmažodžiais

1. Nukopijuokite, atidarykite skliaustus, suraskite „keturis papildomus“

A) (ne)darė, (ne)turėjo laiko, (ne)miegojo, (ne)myli;

B) (ne)jautė, (ne)grojo, (ne)girdėjo; (nevalgė

C) (blogas) oras, (ne) dėmesingumas, (ne) oras, (ne) darbas, bet rūpestis.

2. Kopijuoti, atidaryti skliaustus

(ne)nekęsti, (ne)pasiekti, (ne)pykti, (ne)nebijos, (ne)bijoti, (ne)loti, (ne)atimti, (ne)nuvertinti,

(ne) piktintis, (ne)judėti, (ne)pakankamai, (ne) sirgti, (ne) būti sveikam.
Veiksmažodžių laikai

Kopijuoti, nustatyti veiksmažodžių laikus

Kasdien lipdavau į kalną ir iš ten stebėdavau, kaip ganosi elniai. Jie graužia samanas, o visą laiką kelia galvas ir dairosi aplinkui, uostydami orą – ar šliaužia lokys?

Mačiau vieną elnią su įbrėžimu iš lokio nago. Meška puolė prie elnio, tačiau nespėjo jos sugriebti, tik subraižė.

Štai kodėl elniai vaikšto bandomis. Žmogus pajus pavojų, šnarpš, o visi elniai susirūpins ir pabėgs.

I ir II veiksmažodžių konjugacija

Sąraše nurodytus veiksmažodžius surašykite dviem stulpeliais pagal jų konjugacijas..

Sakyk(1) , šnabždėk(1) , važiuok(1) , plauk(1) , klausyk(1), išgirsk(2) , atsigaivink(1), pajuodink(1) , susirg(1) , žiūrėk(2) ), pamatyti (2) , ištverti (1) , dūri (1) , kovoti (1) , plauti (1) , išblukti (1) , traukti (1) , kosėti (1) , sėti (1) , mylėti (2) ), spausti (2) , įkelti (2) , džiovinti (2) , klijuoti (2) , statyti (2) .

Kintami konjuguoti veiksmažodžiai

Rašykite atidarydami skliaustus
Mes (norime) dalyvauti minioje. Kaip gerai šie sportininkai (bėga)! Su kuo tu (bėgi)? Jei (norėsite), pasieksite didelės sportinės sėkmės.

Namuose valgykite, ką (norite), o išvykę valgykite tai, ką (užsakote). Gera šlovė (melas) ir bloga šlovė (bėgti) Gyvenk ne tam, kad (valgytum), o (valgyk), kad gyventum.

Nekirčiuotų asmeninių galūnių rašyba veiksmažodžiuose

2 asmenų vienaskaita
Įdėkite veiksmažodį į 2 litrus. vienetų h.
mesha__ (sp.)

Ištrauktas__ (sp.)

Rašyti__ (sp.)

Gėrė__ (sp.)

Copa__ (sp.)

Rasti__ (sp.)

Pasiūlymas__ (sp.)

Sąmokslas__ (sp.)

Pastatytas__ (sp.)

Pirkimas___ (sp.)

Dalyvis kaip specialioji veiksmažodžio forma: reikšmė, morfologiniai ypatumai, sintaksinis vaidmuo

1. 
   

Juodančiame miške, šniokščiančiame upelyje, lyjant lietui, rūkstančioje upėje, paraudusioje aušroje, prie banguojančio ežero, siūbuojant vėjui.

1. 
   Įdėkite trūkstamas raides ir grafiškai paaiškinkite jų pasirinkimą:

Užaugusi pelkė, svyrantis beržas, linkstančios varpos, besiskleidžiantys debesys, šėlstantis vandenynas, krentantys lapai, sukaupti laiškai, kovojančios kariuomenės.
Dalyvaujantis. Skyrybos ženklai

su dalyvio fraze.

Dalyvavimo frazes, jei reikia, atskirkite kableliais..

Juodai apsirengęs vyras priėjo prie namo, pasislėpusio plintančių platanų šešėlyje. Jo dėmesį patraukė siūbuojanti lango varčia antrame aukšte. Jis vikriai užlipo girgždančiomis medinėmis kopėčiomis, kurias kažkas pastatė prie sienos, ir dingo tamsioje lango skylėje.

Sakinių kūrimas su dalyvaujančiomis frazėmis (dirbtuvės pamoka)

Nustatykite, kas jums įdomu jūsų mieste (mieste, kaime) ar jo apylinkėse.

Sudarykite trumpą teiginį (nuo trijų iki keturių sakinių), jei įmanoma, naudokite dalyvaujamąsias frazes (pavyzdžiui, su dalyviais, esančiais, išsidėstę, pastatyti, sukurti, išauginti, papuošti, uždengti ir pan.).

Aktyvieji dalyviai. Jų formavimasis esamuoju ir būtuoju laiku.

Nukopijuokite, įterpkite trūkstamas raides
1. Girtis savo sėkme; saulėje tirpstantis sniegas; metalo pjovimo staklės; sąraše esantys studentai; kolonos, laikančios balkoną; mama nerimauja dėl vaiko sveikatos; dėl nuo mūsų nepriklausančių aplinkybių; būti sąraše; dabartinė nesantaika tarp žmonių; budintis policininkas; tamsoje stūksančios šviesos; moksleiviai, besiruošiantys koncertuoti; vėjas siūbuoja nendres, skara plevėsuoja saulėje; sprendimas priklauso nuo draugų; iš baimės skubantis gyvūnas.

Pasyvieji dalyviai. Jų formavimasis esamuoju ir būtuoju laiku

Atidarę skliaustus, suformuokite frazes „dalyvis + daiktavardis“ ir jas užsirašykite. Paryškinkite pasyviųjų dalyvių priesagas. Sudarykite sakinį naudodami paskutinę frazę.
Gerbiamas...mano (komanda), mokėsi...mano (studentai), padrąsintas...(draugo), nugalėtas...troškuliu (veikla), ruošiantis...savo (studentas), rekomenduojamas... mano (darbas), amuletai.. .mano (drėgmė), skatinamas jausmo (užuojauta).

Trumpieji pasyvieji dalyviai, jų vaidmuo sakinyje. Trumpųjų pasyviųjų dalyvių pabrėžimas.

Iš šių dalyvių suformuokite trumpąją formą :

Išgąsdino, pakėlė, suskirstė, pradėjo, atnešė, užtvėrė.

Austi, išversti, priimti,

Surakintas, paimtas, pasiūtas.

Vienas ir du nn galūnėse

pasyvieji dalyviai

ir žodiniai būdvardžiai
Kopijuoti, į dalyvio priesagas įterpti n arba nn
Kepta žuvis, o ne kepta

Žuvis, šviežia šaldyta žuvis;

Tešloje kepta žuvis; įdaryti pomidorai; kepta mėsa; kepti pyragai; pyragas, keptas iš miltų; orkaitėje keptas obuolių pyragas; cukruotos vyšnios; Sluoksniuotas pyragas; marinuoti agurkai; nevirinto pieno.

Rašyba ne su dalyviais

Dar netapęs tvanku oras maloniai gaivina. Rudenį lyja (be perstojo). Žaibas, (ne) įsiutęs, bet išsekęs, liepsnojo per upę.

Perrašyti, atidarydami skliaustus:

Vėjas veržėsi pro (ne)uždarytą langą. Tolumoje girdisi griaustinis, (ne)riedėjimas, o dusliai ūžesys. Visą dieną nesiliaujantis lietaus garsas. Žemė (ne)džiūsta po lietaus. Perkūnija jūroje paliko (ne)išdildomą įspūdį.

Dalyvis kaip ypatinga veiksmažodžio forma: reikšmė, morfologiniai ypatumai, sintaksinis vaidmuo.

• 
  Užsirašykite jį, skliausteliuose esančius veiksmažodžius pakeisdami dalyviais. Įdėkite trūkstamas raides.

1. 
   (Susipažinkite) su suaugusiaisiais arba (įeikite) į kambarį, pirmiausia pasisveikinkite. (Pasveikink) su vyresniais, netiesk rankos, lauk, kol jie patys tai padarys...t.y. (Nuimk) kailį...ku ar kepurę, nedėk kol nepaspaudi...rankos.
2. 
   (Duok) ranką, nusimauti pirštinę, šiek tiek pasilenkti į priekį... . (Nusilenk), tik sulenkite galvą, nesilenkite per pusę ir nemojuokite rankomis... (Įlipkite) į tramvajų ar autobusą, tiesiog... tegul jūsų bendražygis įeina pirmas pro duris.

Dalyvinė frazė, dalyvio frazės skyrybos ženklai ir vienkartinė frazė.

Redaguokite šį tekstą, pakeiskite 3-4 sintaksines konstrukcijas dalyvinėmis frazėmis.

1. Paskutinį kartą išlindo saulė, apšvietė niūriąją horizonto pusę ir dingo.2. Visa kaimynystė staiga pasikeičia ir įgauna niūrią išvaizdą.3. Drebulynas ėmė drebėti.4. Lapai tampa drumstos spalvos. 5. Medžių viršūnės siūbuoja ir skersai kelią lekia sausos žolės kuokštai. 6. Skrydžiai ir kregždės skrenda žemai virš žemės, skrodžia orą. 7. Neramios skruzdėlės veržėsi ir susiglaudė. 8. Žaibas blyksteli, akina mūsų regėjimą ir mus apšviečia.
Tobulosios ir netobulosios formos dalyviai.

• 
  Iš veiksmažodžių suformuokite tobulus ir netobulus gerundus.

Pavyzdys: užšaldyti - užšaldyti - užšaldyti. Jauskite, tylėkite, mėgaukitės.

• 
  Suformuokite tobuluosius dalyvius.

Pavyzdys: statyti – pastatyti – pastatyti.

Išgirsti, ištirpti.

• 
  Suformuokite netobuluosius dalyvius.

Pavyzdys: šypsotis – šypsotis.

Atpažinti, tobulėti, bėgioti, susitikti

Rašyba ne gerundais

Užrašykite jį, atidarydami skliaustus.

(Jei ne)lipate į kalną, (ne)matote lygumos.

(Ne)galvodami, (ne)imkitės prie reikalo. (Ne) įeina

Į vandenį tu (ne)moki plaukti. (ne)užsiėmęs

Kirvis (negali) nukirsti trobelę. (Ne)pradėkite austi batų,

(ne) sulaužant bastą. (Ne) šerti arklį,

Toli (ne)neksite. (Ne) pavakarieniauti – lengviau, bet pavakarieniavus – geriau. (Ne) gražaus veido,

Ir gerai mintyse.

Prieveiksmis kaip kalbos dalis: reikšmė, morfologiniai ypatumai, sintaksinis vaidmuo

Pasirinkite šių frazeologinių vienetų prieveiksmį.
Kelkis prieš aušrą; gyventi tobuloje harmonijoje; po ranka; bent dešimt cento; skubėti visu greičiu; dirbti pasiraitojusias rankoves; viena koja čia, kita ten; ranka ant širdies; vidury niekur; juoda ir balta; greta. Prieveiksmių klasės pagal reikšmę

Sudarykite prieveiksmius iš šių žodžių:

amžiaus, žavinga, tavo, trečia, pėdsakai.

Žiūrėti pavojui į veidą...

Gyvenk siela į sielą...

Kelkis prieš aušrą -...

Dideliu mastu -...

Iš širdies -…

Be sustojimo -...
Prieveiksmių palyginimo laipsniai. Ypatingi prieveiksmių lyginimo laipsnių formavimo atvejai

Prieveiksmių rašyba. Laiškai O Ir A prieveiksmių pabaigoje

Lokomotyvas išsigando... švilpdamas... miškai zujo ir į dešinę... ir į kairę... šėlo kaip ežerai. Kiekvieną kartą, kai giedras... eini keliu, tarsi eini... vėl juo, per visas šias atviras vietas, per miško (?) proskynas, nusėtas... gėlėmis (s, ss) mirtis ir svajonės... ir svajonės.. ir... sieloje jauti lengvumą. Paprasčiausias ženklas yra ugnies dūmai. Arba pakyla (t,t) kolona į dangų, ramiai... purkštukais (t,t) aukštyn, aukščiau už aukščiausius, o paskui kaip rūkas pasklinda po žolę, arba veržiasi aplink laužą. Varnos skraidė virš salos ir kurkčiojo ir (s, h) išsigando... ir grėsmingai...

Prieveiksmių rašyba. Laiškai oi, oi po to f, h, w, sh prieveiksmių pabaigoje.

• 
  Iš būdvardžių formuokite prieveiksmius ir paaiškinkite rašybą

Melodingas – melodingas, stiprus – stipresnis, geras – geras, karštas – karštas.

• 
  Iš būdvardžio suformuokite prieveiksmį, grafiškai nurodykite rašybą

Apsaugoti (karšta)

Apdaila (puikus)

Studijuoti (gerai)

Žiūrėti (kandimas)

Judėti (nerangus)

Buvo (šviežia)

Laiškas b po to f, h, w, sch prieveiksmių pabaigoje

Užpildykite trūkstamas raides.
Kristi atgal...; skubėti ir pan.; pataikyti atgal..; grįžti po vidurnakčio..; laukti nepakenčiamai..; visiškai .. padengtas debesimis; teka lėtai..; srautas .. susidaręs valtyje; rūkyti karšiai..; pasislėpti nuo lietaus; laba diena.., pasidaryk trobelę..; pasirodo iš už debesų..; keptas žvėriena...; pasinerti į įdomų darbą; išspręsti daug problemų..; atlikti tiksliai..-to-tiksliai..; plačiai atidarytas langas; nepakenčiama.. tęsti kelionę; užkurk laužą; visiškai... auskarais pakabintas beržas.

Prieveiksmių rašyba. Prieveiksmių brūkšnelis, tęstinė ir atskiroji rašyba.

Kopijuokite, atidarykite skliaustus, pabraukite rašybą

Ant drėgnos, supuvusios dirvos beržai augo kreivai ir kreivai, o ant šakų šen bei ten plazdėjo sausi lapai.

Saulė (vis dar) (negailestingai) kaitino žemę.

Dangus (šiek tiek) pragiedrėjo.

Aukšti ir reti debesys, (geltoni) (balti), veržėsi (kažkur) per giedrą dangų.
Tarimas Ne su prieveiksmiais.

Nukopijuokite, atidarykite skliaustus, pridėkite skyrybos ženklus.

(ne)platus, bet lygus kelias; (ne)laisvai kreipti dėmesį į kitus; mokinys neišsireiškė aiškiai; mergina pažvelgė į tolį (ne)mirksinčiu žvilgsniu; upelis buvo (ne)toli, o arti; berniukas rašo (ne)tvarkingai, (netvarkingai), (neatsargiai); Alena įpratusi skaityti (ne) garsiai, bet išraiškingai; atsakydamas į moters pastabą, Semjonas kažką (ne)suprantamai sumurmėjo; mergina atsidūrė (ne)pavydėtinoje padėtyje; Maksimui tuo metu buvo visai nelengva.

Pamoka – dirbtuvės. Apibendrinant ištirtą medžiagą apie prieveiksmį

Kopijuoti, pažymėti skyrybą

Na... jie rogutėmis nuriedėjo nuo namų į apsnigtą platybę. (A. Blokas)

Teleskopas pasirodė geresnis už gerus žiūronus, o jį turėjęs Kostjakovas pareiškė, kad gali atskirti dvi keteras: priekinę (apatinę) ir visiškai... baltą, o užpakalinę – aukštesnę su juodomis uolomis. (V. Obručevas)

Lygioje žemėje tankai bėgo beveik šuoliais..., o žmonės vos spėjo nuo jų neatsilikti.(V. Obručevas)

Už aukšto sniego gniūžtės nusileido žvaigždė, šviečia mėnulis - akims (ne)pakeliama... (N. Zabolotskis)

Oras išliko debesuotas, kalnagūbrio ketera visiškai... padengta pilkais debesimis. (V. Obručevas)
Funkcinės kalbos dalys ir įterpimai.

Prielinksnis kaip funkcinė kalbos dalis

Pratimas: Iš teksto išrašykite prielinksnius.

Kiek žodžių yra rusų kalba? Jei kas nors iš skaitytojų užduotų tokį klausimą, tikslaus atsakymo nesulauktų nei vadovėliuose, nei enciklopedijoje. Tai būtų tas pats, kas paklausti astronomų, koks yra atstumas šimtų ar net tūkstančių kilometrų tikslumu nuo Žemės iki artimiausios planetos ar žvaigždės.

Šia prasme astronomas galėtų pateikti tik apytikslį atsakymą. Jis visų pirma nurodytų esamų instrumentų ir metodų netobulumą, taip pat tai, kad Žemė, kitos planetos ir žvaigždės nuolat juda, o atstumas tarp jų nėra pastovus.

(Pagal V.I. Maksimovą)

Prielinksnis kaip funkcinė kalbos dalis. Įvairių semantinių ryšių reiškimas prielinksniais

1. 
   Nukopijuokite, įterpkite reikšmę atitinkančius prielinksnius

Važiuok į darbą - išeik... darbo; išvyko į miestą - atvyko... miestas; įėjo į gamyklą - mesti... augalą; skubėti į teatrą - grįžti... teatras; užsirašyti į.kursus - palikti...kursus; bėgti į mokyklą - bėgti... mokykla; gimęs Armėnijoje – atvyko... Armėnija; gimęs Kaukaze – atvyko... į Kaukazą.

1. 
   Sudarykite frazes su veiksmažodžiais.

Paskleisti (ką?), paskleisti (ant ko?), nupjauti (ką?), nupjauti (nuo ko?), dėti (ką?), uždėti (ant ko?), atnešti (ką?), atnešti (už ką? kam? ), slėptis (ką?), slėptis (kur?).

Prielinksnių vartojimas su vienu ir keliais atvejais (kelios prielinksnių reikšmės)

Atsiminkite: rusų kalboje prielinksnis po su erdvine reikšme vartojamas su datatyvine reikšme (porekam), o su laikine reikšme „po“ - su linksniu (mokyklos pabaigoje).

1. Medžiotojas apsidairė (į šoną). 2. Ekskursantai ėjo per (miškus, stepes ir pievas). 3. Senas kapitonas perplaukė (visus vandenynus). 4. Išilgai plaukiojo laivai (didelės upės). 5. Po (pasveikimo) išėjome pasivaikščioti. 6. (atvykę) į Kijevą, pirmiausiai nuvykome į Chreščatik. 7. Apie įlaipinimą bus pranešta lėktuvui atvykus.

Nevedybiniai ir vediniai linksniai.

1. Išvestinius prielinksnius pakeiskite neišvestiniais.
Dėl lietaus , per dieną , po kelerių metų , dėl artėjančių švenčių , eik per tankmę , sėdėti prie ugnies . 2. Atidarykite skliaustus, įdėkite trūkstamas raides

(In) tęsinys... visą valandą stebėjome žalias šviesas ant vandens (Novikovas-Pribojus).

(Tęsiant pokalbį) jis (niekada) nesišypsojo.

(Knygos tęsinyje) atradome įdomių faktų.
Išvestinių prielinksnių rašymas kartu ir brūkšnelio naudojimas.

Nukopijuokite, įterpkite trūkstamas raides, atidarykite skliaustus

Neatvyksta į pamokas (į)... savaitę; stebėti... upės tėkmės pokyčius; susirgti

c) knygos tęsinys...; neiti pasivaikščioti

c) lietaus... pasekmės; c) tyrimai... buvo naudojami liudytojų parodymai.
Jungtis kaip funkcinė kalbos dalis
Išskleiskite „sumišimą“.
Padėkite skyrybos ženklus.

• 
  Visi dirbo kartu ir aš neatsilikau.
• 
  Atlikite tą pačią užduotį.
• 
  Į parodą nepatekau, nes susitikau su draugais.
• 
  Mes ėjome (tuo pačiu) keliu.
• 
  Ką aš daryčiau be draugų pagalbos?
• 
  Dokumentų su (ta) paraiška nerasta.
• 
  Kaip ir jūroje, pievose pučia gaivus vėjas.

Subordinuojantys ir koordinuojantys jungtukai,

jų gretas pagal vertę

Jungtukus išrašykite dviem stulpeliais: 1- koordinuojantis;

2 - pavaldiniai:
1) Baigiasi malkų atsargos, o už kaimo baisu važiuoti. 2) Herojus atnešė mėsos iš tvarto. Mėsa buvo virta, kol jis apkabino grobį. 3) Jis norėjo sustoti, bet kojos pačios nunešė jį ten. 4) Berniukas prisiminė, kad buvo alkanas ir silpnas. 5) Užsitęsus blogam orui, medžiotojas liko namuose ir pradėjo ką nors gaminti. 7) Visi paliko savo vietas, kai tik nutilo muzikos garsai. 8) Kurapkos raukosi ir nuobodžiauja, kol alkis priverčia jas judėti. 9) Moteris išgirdo hantus. Kur vyras veda šou ir dainuoja dainas. 10) Meilės žodžiai, jei jie sakomi vėlai, sukelia tik liūdesį.

Kombinuotas ir atskiras jungtukų rašymas

Užsirašykite, atidarykite skliaustus

1. Jis mokosi vairavimo mokykloje, aš noriu ten to paties

Studijuoti.

2. Visi buvo labai pavargę, bet savo tikslus pasiekė.

3.Norėdami rašyti kompetentingai, turite žinoti ir

4. Vėjas nurimo taip staiga kaip

Pasirodė.

5. Charakteris žmogui yra tas pats, kas kvapas

Dėl gėlės.

6. Kad ir kas nutiktų, nepraraskite drąsos.

7. Jis buvo menininkas ir tuo pačiu garsus.

8.Iš (to) namo turėjome pasukti į dešinę.

Dalelė kaip funkcinė kalbos dalis

Nurašykite, pabraukite daleles
Kai mus kas nors apkabina, privalome tai užrašyti ant p...sk, kad vėjai jį ištrintų. Bet kai kas nors daro ką nors gero, privalome tai iškalti akmenyje, kad joks vėjas neištrintų. Išmokite rašyti nuoskaudas ant popieriaus ir iškalti džiaugsmus ant akmens.

Dalelės reitinguojamos pagal vertę

Užsirašykite sakinius iš diktanto, suraskite daleles, nurodykite jų kategoriją.
Čia mano kaimas, čia mano namai, čia aš rogutėmis važinėju stačiu kalnu... (I. Nikitinas.)

Auksinis lapas jau dengia šlapią miško žemę...

(A. Maikovas.)

Nepalikite savo draugo bėdoje.

Mokymasis be įgūdžių yra ne nauda, ​​o nelaimė.

Ak, jei žinotume, kas mūsų laukia už kampo, išvengtume pavojaus.

Dalelių rašyba atskira ir brūkšneliu.

Nukopijuokite tekstą. Pabraukite daleles ir paaiškinkite jų rašybą.

Kelyje iš Černigovo į Riazanę jojo raitelių būrys, visi su geležiniais grandininiais lakštais, kaltais šalmais ir alkūnėmis. Jokių juokelių ar linksmų šūksnių nesigirdi,

Jokių argumentų. Kuo arčiau Riazanės, tuo dažniau pasitaikydavome nusiaubtų kaimų ir išdegusių trobų... Matyt, čia spėjo viešpatauti totorių orda!

Nerimas augo. Ar būrys vėluos? Ar tikrai pagalbos nebereikia?

Černigovo kunigaikštis Michailas Evpatijų Kolovratą nepasisveikino maloniai: jis nesijautė gerai, reikėjo išspręsti neišsprendžiamą užduotį: padėti Riazanės gyventojams ir pasiruošti susitikimui su priešu. Jei tik būtų didesnė armija!
Įterpimas. Jo reikšmė ir vaidmuo sakinyje

Nukopijuokite, pabraukite įterpimus, nustatykite įterpimo reikšmę
„O, mes niekaip neišeisime iš šio miško“, – pagalvojau. Ėjome į priekį. „Kra-kra-kra“, iš pradžių pasigirdo iš visų pusių. Tada viskas nutilo. Staiga silpnai lojo šuo. "Ura! Esame išgelbėti, šalia yra žmonių! - džiaugsmingai sušuko Miša.

Įterpimų skyrybos ženklai.

Užrašykite jį naudodami skyrybos ženklus ir paryškinkite įsiterpimus.

Tada tolumoje pasigirdo au garsas. Visas šitas bailių šnekų dainavimas hee-hee ha-ha yra pasibjaurėjimas. Jis savo temą aiškino lėtai ir traukiamai su begaline um ege. Ei, Petrovai, pradėk dainą! Na, mergyt, aš tau dabar padėsiu.

Savivaldybės atvira konferencija

studentų mokslinė asociacija

„Pirmieji žingsniai į mokslą“

Skyrius: „Lingvistika“

„Įsiterpimai“. Ar įmanoma be jų apsieiti?

Bella Tazova, 6 klasė, MCOU „Vidurinė mokykla pavadinta. Kh. Kh. Dolova s. n. Khatuey“. Leskensky rajonas

Prižiūrėtojas:

Kanloeva R.Ch.

S.p. Khatuey 2017 m

Turinys

aš. Įvadas

1. Darbo aktualumas.

2. Hipotezė.

3. Tikslas ir uždaviniai.

II. Įterpimas kaip kalbos dalis.

Kas yra įterpimas?

Įterpimų klasifikacija ir sintaksinis vaidmuo.

Įterpinio apibrėžimas žodynuose.

Įterpimų kilmė.

5. Įterpimas jaunų žmonių kalboje.

III. Išvada.

IV. Bibliografija.

V. Programos.

aš . Įvadas.

Įterpimai šiuolaikine rusų kalba padeda išreikšti įvairius jausmus, išgyvenimus, pojūčius. Jie sudaro specialią kalbos dalį, kuri nėra nei savarankiška, nei pagalbinė. Kalbininkai mano, kad įsiterpimai yra emociniai signalai, „pirminiai žmogaus žodžiai“. Emocijų, nuotaikų, valios impulsų, įsiterpimų išreiškimas jų neįvardija ir neįvardija. Šie žodžiai tarsi stovi emocinės ir intelektualinės kalbos sandūroje, todėl lingvistikoje vis dar nėra sutarimo dėl įterpimų pobūdžio, jų kilmės ir vaidmens kalboje ir tekste. Tačiau išsiaiškinus, ar mūsų kalboje paprastai reikia įterpimų, ar ne, tai padės paskatinti susidomėjimą šia originalia ir plačiai paplitusia kalbos dalimi rusų kalba.

Taip pat visi žinome, kad rusų kalba yra neišsenkamai turtinga. Jo išraiškingumą, lankstumą ir turtingumą pastebėjo didysis Lomonosovas; būtent jis jame rado „ispanų kalbos spindesį, prancūzų kalbos gyvumą, vokiečių kalbos stiprumą, italų švelnumą...“. Tačiau norint įvaldyti šią išskirtinai išraiškingą, turtingą kalbą, reikia mokėti klausytis ir pažvelgti ne tik į jos sąskambią ir melodingumą, bet ir būti atidus kiekvienam žodžiui, kiekvienai kalbos daliai. Ir, atsidūręs nuostabiame ir įvairiaspalviame žodžių pasaulyje, nustembi, kaip svarbu ir įdomu pažvelgti į pačią žodžio „šaknį“, išnagrinėti jo statybines medžiagas, gilintis į jo interpretaciją. Mums atrodo, kad rusų kalba niekada nebus iki galo išstudijuota, nes joje yra paslapčių, kurias atras ir ištirs po mūsų gyvenantys.

Darbo aktualumas: įterpimas, savita ir originali kalbos dalis, yra viena iš rusų kalbos paslapčių.

Hipotezė*: Manau, kad neįmanoma apsieiti be įsiterpimų, nes jie daro mūsų kalbą vaizdingesnę ir išraiškingesnę.

Tyrimo tikslas: kelti susidomėjimą labai originalia ir įprasta rusų kalbos kalbos dalimi, tiriant jos kilmę ir reikšmę.

Hipotezė- mokslinė prielaida, pateikta kai kuriems reiškiniams paaiškinti; Apskritai – prielaida, kuri reikalauja patvirtinimo

Atsižvelgiant į darbo tikslą, galima nustatyti:užduotys:

1. Išsiaiškinkite, kas yra įterpimas

2. Nustatyti kategorijas, įsiterpimų kilmę.

3.Pateikite etimologinę garsiausių įterpimų apžvalgą.

4. Patikrinkite, ar mokinių kalboje nėra įsiterpimų.

5. Ugdyti mokslinius tyrimus rusų kalbos srityje.

Tiriamasis darbas yra teorinės ir praktinės krypties. Teoriniu aspektu trumpai išnagrinėjau įterpimų sąvokos apibrėžimą, įterpimų grupes pagal reikšmę, įterpimų kilmę ir vaidmenį kalboje. Praktiškai įterpimų naudojimas jaunų žmonių kalboje. Praktinė darbo vertė taip pat siejama su galimybe panaudoti medžiagą ir rezultatus rusų kalbos ir literatūros pamokose bei klubo užsiėmimuose studijuojant temą „Įterpimas“.

Darbo struktūra atitinka užsibrėžtą tikslą ir uždavinius. Darbą sudaro įvadas, kuriame apibrėžiamas problemos aktualumas; nubrėžiami tikslai ir uždaviniai; Nustatoma teorinė ir praktinė reikšmė. Pagrindinę dalį sudaro keturi skyriai. Išvadoje apibendrinamas atliktas darbas. Darbas baigiamas literatūros ir paraiškų sąrašu.

Įterpimas kaip kalbos dalis.

Įterpimas yra jausmų ir emocijų išraiška.Įterpimas yra ypatinga kalbos dalis, kuri nėra nei savarankiška, nei pagalbinė.

Ši kalbos dalis apima nekeičiamus žodžius, išreiškiančius emocijas ar motyvaciją, kvietimą veikti. Įterpimai taip pat apima formules Ištyriau keletą šios kalbos dalies apibrėžimo versijų. Žodynai pateikia skirtingus įterpimo apibrėžimus.

Įterpinio apibrėžimas skirtinguose žodynuose.

. (S.I. Ožegovo žodynas)

oi, ai, ei!

interectjo– „įterpimas“ (tarp- tarp,jtct- metimas, metimas,io

Įterpimai skiriasi nuo pagalbinių kalbos dalių tuo, kad neišreiškia žodžių santykio frazėje, netarnauja žodžiams ir sakinio komponentams sujungti ir neatlieka pagalbiniams žodžiams būdingų komunikacinių* užduočių... Įterpimai nesikeičia , ir dažniausiai nėra sakinio dalys. Bet kartais įterpimas su konkrečia leksine prasme

Išraiška -

Bendravimas

tampa nuosprendžio nariu. Pavyzdžiui.

oi, oi, oi …

Oho

Įterpimų klasifikacija ir sintaksinis vaidmuo

Apie emocinius įsiterpimus

Šiandien įterpimas yra nevisiškai ištirtas rusų kalbos reiškinys. Kalbininkai juos sąlyginai skirsto pagal reikšmę į tuos, kurie priklauso emocinio, imperatyvo ir etiketo kategorijai.

Turbūt kiekvienam rusakalbiui lengviausia pateikti emocinių įterpimų pavyzdžių, nes be jų mūsų kalba neįsivaizduojama:oi, oi, oi, deja, oi, na, na, tėvai, ačiū Dievui tt Atkreipkite dėmesį, kad visi jie neįvardija, o tik perteikia kai kuriuos jausmus. Tai gali būti džiaugsmas, baimė, nusivylimas ir daug daugiau. Be to, dažnai kiekvieno iš jų prasmę galima nustatyti tik iš konteksto. Taigi, pavyzdžiui, nuostabos įterpimas – „tie laikai“ arba „vau“ – taip pat gali pasirodyti kaip susierzinimo išraiška.

Tą patį galima pamatyti ir kituose pavyzdžiuose:

Oi! Kaip tai gražu! (malonumas)

Oi! Kaip tu mane išgąsdinai! (baimė)

Oi! Užsičiaupk! (erzinimas)

Kokie yra įsiterpimai?

Privalomieji įterpimai reiškia tuos, kurie skatina veikti, taip pat išreiškia komandas ir įsakymus:nušauti, išeiti, žygiuoti, na, ei, ai, viščiuką, kačiuką, sargybinį ir taip toliau.

Etiketas apima visus įterpimus, kuriuos galima priskirti kalbos etiketo formulei:labas, atsiprašau, prašau, labas, nuoširdžiausi linkėjimai, viso geriausio ir kt.

Beje, įterpimas nėra Bet jei priešais jus yra toks sakinys, kaip „Ištrauktas au aidėjo per mišką“, tada šioje situacijoje jis naudojamas daiktavardžio reikšme ir veikia kaip subjektas. Ir sakinyje „O, šios jaunos ponios! įterpimas veikia kaip apibrėžimas (jaunos ponios (kokios?) o, tikrai). Nepainiokite to su kitomis situacijomis: „Iš jos girdėjome tik oi ir ahh“. Žodžiai „ahi“ ir „ooh“ yra ne įsiterpimai, o daiktavardžiai.

Išvestiniai ir neišvestiniai įsiterpimai

Aprašyta kalbos dalis skirstoma pagal dar vieną kriterijų – pagal kilmę. Kalbininkai išskiria tris įterpimų tipus:

Nevediniai (oi, ai, ech ir pan.).

Dariniai – tai yra susidarę iš kitų kalbos dalių (galvok (veiksmažodis), pažiūrėkime (veiksmažodis), dūdelės (daiktavardis)) arba iš sintaksinių konstrukcijų (kas būtų pagalvojęs ir pan.).

Atskirai jie cituoja grupę, kurioje įterpinys yra žodis, pasiskolintas iš kitų kalbų (sargybinis, wow, bravo, gerai ir kt.).

Sakiniai su įterpimais

Kad nepadarytų klaidų susitarime atsiminkite: jei įterpimai tariami be šauktinio intonavimo, tada jie atskiriami kableliu: „O, aš pavargau!“, „Oho, kažkas blykstelėjo už lango!

Su šaukiamąja intonacija jie atitinkamai atskiriami, (ir sakinio pradžioje, ir viduryje): „Oho! Koks tu subrendęs tapai!“, „Ech! Tu neturėjai čia ateiti!"

Sakiniams su įterpimais, sudarytiems iš sintaksinių konstrukcijų, galioja tos pačios taisyklės, pavyzdžiui: „Ačiū Dievui, viskas pasirodė gerai“ arba „Nuo to laiko, ačiū Dievui, jis jaučiasi gerai“. Tačiau atkreipkite dėmesį, kad posakis „velnias žino“ kai kuriais atvejais nėra atskiriamas kableliais:

Jei tai reiškia „nežinoma“: „Aš nuėjau Dievas žino, kur tave rasti“.

Jei jie kalba apie ką nors labai blogo ar, priešingai, gerai: „Jie tau pasakė, ką apie mane, Dievas žino“ arba „Dievas žino, kaip tai puiku!

Dar keli žodžiai apie įsiterpimus

Būtina atskirti įterpimus ir onomatopoėją. Pastarasis neturi jokios semantinės apkrovos ir veikia tik kaip kokio nors garso vaizdas. Žodžiai „automobilis“, „mažai“, „čiršk-čirp“ ir kiti gyvūnų ir paukščių ištarti „replikacijos“ nėra įsiterpimai. Į tuos pačius žodžius gali būti įtrauktas ir krentančio objekto, veikiančio mechanizmo ar šūvio garso vaizdas: „pop“, „dr-r-r“, „bang-bang“, „bang“ ir kt.

Dar vienas įdomus aprašomos kalbos dalies bruožas – net ir ilgą laiką gyvenę svetimoje šalyje ir laisvai mokėdami užsienio kalbą, buvę mūsų tautiečiai ir toliau vartoja rusiškus įterpimus. Greičiausiai to priežastis yra tiesioginis šių žodžių ryšys su emocijų raiška – jie tariami nesąmoningai.

Kaip matote, įterpimai yra, nors ir nepastebimi, bet labai svarbūs mūsų kalbos objektai, todėl tai, kas sakoma, yra gyva ir emocinga.

1. Kas yra įterpimas?

Atsakydamas į šį klausimą, išnagrinėjau keletą šios kalbos dalies apibrėžimo versijų. Žodynai pateikia skirtingus įterpimo apibrėžimus.

Įterpinys – nekeičiamas žodis, tiesiogiai išreiškiantis emocinę reakciją, jausmą, pojūtį. Pavyzdžiui:ai, ai, ba, va, oi, ai, fi, eh . (S.I. Ožegovo žodynas)

Įterpimas – kalbos dalis, nekeičiamų, morfologiškai nedalomų žodžių kategorija, dažniausiai vartojama jausmams ir valios impulsams išreikšti. Pavyzdžiui:oi, ai, ei! . (Didelis enciklopedinis žodynas)

Įterpimai yra nekeičiamas žodis, išreiškiantis jausmą. Pavyzdžiui: oi, oi. (D.N. Ušakovo aiškinamasis rusų kalbos žodynas)

Rusų kalbos mokykliniame vadovėlyje (7 klasė, T. A. Ladyzhenskaya) pateikiamas apibrėžimas, artimesnis D. N. Ušakovo aiškinamajame žodyne pateiktam apibrėžimui. Įterpinys – tai kalbos dalis, kuri išreiškia, bet neįvardija įvairius jausmus ir motyvus.

Įterpimas. Išvestinis lotynų kalbos atsekamasis popieriusinterectjo– „įterpimas“ (tarp- tarp,jtct- metimas, metimas,io– f) Pradinis įterpinys virsta įterpiniu, veikiant žodžiams su jungiamuoju balsiu o\e, plg. kraujo praliejimas - kraujo praliejimas, žemės drebėjimas - žemės drebėjimas ir kt. Įterpimai tiesiogine prasme yra „žodžiai, įmesti tarp kitų (visos vertės) žodžių“. (Etimologinis žodynas. Sankt Peterburgas. Leidybos grupė „Ves“ 2010)

Įterpimas yra nekeičiama kalba, neturinti specialių gramatinių rodiklių, skirta jausmams ir valios impulsams išreikšti. Išorinėje formoje įsiterpimai dažniausiai yra trumpi šūksniai arba onomatopoejos. Rusų kalbos gramatika. 1960 m

Valgina N.S., Rosenthal D.E. nelaikyti onomatopoetinių žodžių įterpiniais, nes jie „skirtingai nei įterpiniai, neišreiškia jokių konkrečių jausmų ar valios išraiškų, nors turi didelę stilistinę įvairovę ir išraišką*“. 1980 m. rusų kalbos gramatikoje šie vienetai taip pat neįtraukiami į įsiterpimus.

Įterpimai nuo pagalbinių kalbos dalių skiriasi tuo, kad neišreiškia žodžių santykio frazėje, netarnauja žodžiams ir sakinio sudedamosioms dalims sujungti, neatlieka komunikacinių* užduočių, būdingų pagalbiniams žodžiams...

Įterpimai nesikeičia, dažniausiai jie nėra sakinio dalys. Tačiau kartais konkrečią leksinę reikšmę turintis įterpinys tampa sakinio dalimi. Pavyzdžiui.Oras yra oh-ho-ho. Tolumoje pasigirdo sveikinimai. Tolumoje pasigirdo au garsas. Jis aiškino temą lėtai, patraukliai, nuobodžiai su nesibaigiančiu achmu.

______________________________________

Išraiška - jausmų, išgyvenimų raiška, išraiškingumas.

Bendravimas - žinutė, bendravimas. Adj. komunikabilus.

Kai kurie kalbininkai* išskirtiniu įterpimų bruožu laiko jų neišveiklumą. Prie įterpimų jie priskiria tik tokius žodžius kaipoi, oi, oi ... – kurie nėra kilę iš kokios nors kitos kalbos dalies ir kurių negalima suskirstyti į morfemas. Iš esmės įterpimų lauke gali būti savi žodžių darybos procesai, tačiau jie turi tam tikrą originalumą. Pavyzdžiui, daugeliu kalbų, įskaitant rusų, įterpimai gali būti daromi kartojant:oi-oi, vau-ho, cha-ha-ha, kvako, knock-knock, miau-miau …

Galiausiai daugelis kalbininkų prie įterpimų priskiria tik tuos žodžius, kurie padeda išreikšti vidinę žmogaus būseną, tai yra jo pojūčius, jausmus, mintis, ketinimus, motyvus. Pavyzdžiui, sakydamasOho , žmogus išreiškia savo jausmus apie įvykį, kuris tam tikru atžvilgiu gerokai viršija jo lūkesčius.

Būtent prasmės buvimas išskiria įterpimus iš kitos žodžių klasės – onomatopėjos. Įterpimas yra garsas, kuris yra tam tikros jį tariančio asmens vidinės būsenos požymis. Tuo tarpu onomatopoėjos ženklinimas yra tiesiog kitas garsas, kurį sukuria daiktas, asmuo ar gyvūnas.

2. Įterpimų grupės.

Rusų kalba yra keletas įterpimų klasifikacijų.

V.V. Vinogradovas identifikuoja šias įterpimų kategorijas pagal reikšmę:

a) įsiterpimai, išreiškiantys jausmus, emocijas (a!, ah!, ba!, ah!, hurra!, ačiū!, eh!, ugh!, uh!, ah! ir kt.);

b) įterpiniai, kilę iš daiktavardžių, turintys ypatingą intonaciją ir semantines galimybes(Tėvai! Nesąmonė! Apsauga! );

c) įsiterpimai, atspindintys emocinę charakteristiką arba būsenos įvertinimą (Nugriebti! Kaput! ir kt .);

d) žodžiai, išreiškiantys valios išraiškas, motyvaciją (Išeina! Toli! Žemyn su! Užteks! Bet! ir kt.);

e) įsiterpimai su modalumo užuomina (Taip! Tai aišku! ir kt .);

____________________________________________

Lingvistika – kalbos mokslas, kalbotyra.

Modalumas – lingvistikoje: gramatinė kategorija, nusakanti kalbėtojo požiūrį į pasisakymo turinį ir išreiškiama veiksmažodžio nuotaikos, intonacijos ir modalinių žodžių kategorijomis.

f) įsiterpimai, kurie yra išraiškingi garsiniai gestai, kuriais keičiasi pažįstami ar sutikti žmonės pagal etiketą (Gailestingumas! Ačiū! Ačiū! Aš atsiprašau! ir kt .);

g) įžeidžiantys įsiterpimai;

g) šauktiniai įterpimai (Dieve! ir kt.);

h) atgaminimo arba onomatopoetikos šauktukų kategorija (Bam! Ploti! ir kt.);

i) įterptinės „veiksmažodžių formos“(šokinėti, praleisti, eiti...)

N.M. Shansky ir A.N. Tikhonovas remiasi tradiciniu dviejų pagrindinių kategorijų skirtumu: emocinis (ai!, oi!, oi!, deja!, hurray!, fie!, tėvai!, fi!, bravo!. .) ir paskata (imperatyvas), pastarosiose išskiriant tris subkategorijas:

1) įsiterpimai su bendra elgesio prasme, motyvacija (na!, oho!, sustok!...);

2) įsiterpimai, tarnaujantys kaip dėmesio signalas, išreiškiantys raginimą atsiliepti(a!, ei!, labas !...);

3) įsiterpimai, kai skambina ir varo gyvūnus arba skambina ir ragina išeiti (išsklaidyk!, marš!, išeik! ir tt) .

Mokykliniuose vadovėliuose pateikiama kombinuota įsiterpimų klasifikacija:

1. Emociniais įsiterpimais išreiškiami, bet neįvardijami jausmai, nuotaikos (džiaugsmas, malonumas, baimė, sielvartas, abejonė, nuostaba ir kt.):oi, oi, oi, Dieve, tėvai, tie laikai, ačiū Dievui, lyg taip nebūtų, fu, fie, fu, fi...

2. Imperatyvūs (motyvaciniai) įsiterpimai išreiškia norą veikti, įsakymus, įsakymus: na, ei, sargybinis, pabučiuok katytę, išeik, šauk, marš, oi, eik, ššš, oi...

3. Etiketo įterpimai yra kalbos etiketo formulės:sveiki (tie), labas, ačiū, prašau, atleisk, viso gero, iki, puiku ... Kai kurie mokslininkai mano, kad etiketo žodžių įtraukimo į įsiterpimus klausimas tebėra prieštaringas. Tokių žodžių įterpimas nėra visuotinai priimtas.

Formuojant įterpimus yraneišvestinis Irdariniai .

Ne išvestinės priemonės įterpimai susideda iš vieno balsio garso( o!, a!, y!, e!, ir! ), iš balsės ir priebalsės (ai!, oi!, ai! ir kt.), iš priebalsio ir balsės (cha!, gerai!, ugh ! ir pan.), iš dviejų balsių (oi ! ), iš dviejų balsių ir priebalsių tarp jų (deja!, aha!, uh-huh ! ir tt), iš priebalsių (brrr!, hmm! ), iš kelių garsų (Ach! ). Galimas įterpimų padvigubėjimas ir trigubas (oi-oi!, oi-ai!, ha-ha! Ir ir tt), naudoti su dalelėmis ir pan. (Nagi! !)

Dariniai įsiterpimai:tėčiai, mamos, pypkės , labas, atsisveikink, pasigailėk, žiūrėk, sakyk, karčiai, visiškai, tyliai (tyliai), kas, kaip, kažkas ir kt.

3. Įterpimų kilmė.

Sunku įsivaizduoti savo kalbą be aštrių žodžių, išreiškiančių ne tiek to, kas sakoma, turinį, o emocinę pusę. Be to, kaip žinoma, jie skiriasi savo turiniu. Įdomi ir kai kurių jų atsiradimo istorija.

Taigi, pavyzdžiui, mūsų verksmas yra verksmasAk!, O!, O!, Oho!, Fu! Jie neturi ypatingos kilmės istorijos: jie gimė „spontaniškai – impulsyviai*“, priklauso nuo mūsų emocijų ir psichologinės būsenos. Kaip žinote, yra sudėtingesnių įterpimų:Oho! Taip! Oi! Daugelio mokslininkų teigimu, jie pasirodė paprastiAPIE! A! Oi!

Ir tada yra įterpimai - „ateiviai“, kurie virto įterpimais iš kitų kalbos dalių. Žodžiu, kuriuo dažniausiai pakeliame ragelį,Sveiki! pasirodė, greičiausiai, kartu su telefonu, tai yra palyginti neseniai. Yra keletas požiūrių į šio žodžio kilmę. Kai kurie mokslininkai mano, kad tai kilo iš anglų kalbos ir grįžta į anglišką labas „labas“. Kiti mokslininkai mano, kad telefonasSveiki pabaigoje į rusų kalbą atėjo iš prancūzų kalbos.

Bet tai miela nuo vaikystėsiki , greičiausiai tai yra veiksmažodžio bayat „kalbėti, pasakoti pasakas“ forma. Vadinasi,iki yra žodžių fabula, šnekus, žavus giminaitis.

Encore ir bravo Teatre dažnai galite išgirsti iš emocingų to ar kito meno gerbėjų.Bis kilęs iš lotyniško žodžio „du kartus“. Itališkas žodis bravo atsirado kaip įterpimas – pritarimas, pagrįstas žodžiu bravo „drąsus, drąsus; gerai padaryta“.

_________________________________________________

Impulsyvus – 1. Nevalingas, sukeltas impulso.

2. Energingas, veikiantis atsitiktinių impulsų įtakoje.

Taigi įterpimas yra gyva ir turtinga kalbos dalis, skirta emocinei jausmų ir valios impulsų išraiškai. Visi įsiterpimai perteikia pačius įvairiausius jausmus, kartais tiesiog priešingus: džiaugsmą, džiūgavimą, pritarimą ir pan. Savo kalboje jų pagalba galime ne tik trumpai, bet ir labai tiksliai perteikti pačius ryškiausius jausmus, emocijas, išgyvenimus. Tai, mūsų manymu, ir yra šių žodžių – įsiterpimų – ypatumas. Ir jei jie bus pašalinti iš mūsų kalbos, ji taps mažiau emocinga, nuobodi ir grubi.

4. Įterpimai jaunų žmonių kalboje.

____________________________________

Žodžių kūrimas - naujų žodžių kūrimas.

Dirbdama šia tema, atlikau mūsų mokyklos vidurinių klasių mokinių (7 - 8 kl. - 57 žmonės) apklausą. Jiems buvo užduoti šie klausimai:

Ne visai

Ne visai

a) iš garsų b) kitų kalbos dalių? (Priedas Nr. 1)

Analizuodami anketas gavome tokius duomenis. Dauguma apklaustųjų žino, kas yra įterpimas (93 proc.), be jo gali apsieiti nedaugelis (21 proc.), o kiek mažiau nei pusė apklaustųjų (48 proc.) savo kalboje dažnai vartoja įterpimą.

Anketos taip pat parodė, kad respondentai* savo kalboje dažniausiai vartoja emocingus įterpimus: ai, oi, hurra ir pan. - 71%;urra – 66 %; įsiterpimasKvailas 36% naudojimas; tsyts - 29%;šūdas - 26%, Tikrai ne - 5 %), medžio lazdelės – 7 proc. Ir čia yra etiketo įsiterpimasAčiū prisiminė ir kaip pavyzdį nurodė tik 15% apklausoje dalyvavusių studentų. Anketų analizę rasite darbo priede (2 priedas).

3 priede pateikiau nedidelį 7-8 klasių mokinių kalboje vartojamų įterpimų sąrašą.

Taigi mūsų kalboje yra įsiterpimų, susiformavusių mūsų kalboje ir pasiskolintų iš kitų, kurie ją užkemša. Manau, kad norint, kad mūsų kalba būtų tyra, taisyklinga ir melodinga, nereikia naudoti skolintų įsiterpimų.

___________________

Respondentas – asmuo, atsakantis į anketą arba duodantis interviu.

III . Išvada.

Interjekcija yra mažai ištirta gramatinė klasė, kuri dėl savo tarpinės padėties bendroje šiuolaikinės rusų kalbos kalbos dalių sistemoje ir daugybės ją sudarančių leksinių vienetų dar negavo išsamaus, išsamaus apibrėžimo.

Manau, kad būtent ši kalbos dalis nusipelno ypatingo dėmesio tyrime, nes, pirma, ji dažniausiai pateikiama šnekamąja kalba. Antra, įterpimai, skirtingi savo prasme ir stilistinėmis savybėmis, yra bene originaliausi žodžiai; trečia, dėmesį atkreipia ir jų sintaksinis ypatumas, nes tai žodžiai, kurie labai retai pasirodo kaip įprasti sakinio nariai.

Savo darbe atsekiau, kaip formuojasi įterpimai, iš kur jie atsirado mūsų kalboje, ką reiškia šie nuostabūs žodžiai, kaip jie vartojami šiuolaikinėje kalboje.

Viena vertus, įterpimas yra gyva ir turtinga kalbos dalis, skirta emocinei jausmų ir valios impulsų išraiškai. Visi įsiterpimai perteikia pačius įvairiausius jausmus, kartais tiesiog priešingus: džiaugsmą, džiūgavimą, pritarimą ir pan. Savo kalboje jų pagalba galime ne tik trumpai, bet ir labai tiksliai perteikti pačius ryškiausius jausmus, emocijas, išgyvenimus. Tai, manau, ir yra šių žodžių – įsiterpimų – ypatumas.Bet jūs turite naudoti įterpimus, kad jūsų kalba būtų ryški, vaizdinga ir išraiškinga.Tai reiškia, kad manau, kad be jų neįmanoma.

Kita vertus, mūsų kalboje yra įsiterpimų, susiformavusių mūsų kalboje ir pasiskolintų iš kitų, kurie ją užkemša. Ir juos tiesiog reikia išvyti iš mūsų kalbos. Taigi, jūs turite nuspręsti, kokius įterpimus naudoti savo kalboje.

IV . Naudotos knygos

Germanovičius A.I. Rusų kalbos įsiterpimai. Kijevas, 1988 m.

Dahl. B. Aiškinamasis žodynas. 1 tomas.

Kartsevsky S.O. Įvadas į įsiterpimų tyrimą. - Kalbotyros klausimai, 1984, Nr. 6;

Kruchinina I.N. Įterpimai. - Kalbinis enciklopedinis žodynas. M.: Švietimas, 1990;

Ožegovas S.I. Rusų kalbos žodynas. Maskva, ONICS, Pasaulis ir švietimas 2010 m

Chesnokova L.D. Linguinijos pakrantėje. M.: Išsilavinimas, 1996 m.

Shansky N.M. Žodžių pasaulyje. M.: Nušvitimas. 1995 m.

Švedova N. Yu. Įterpimai. - Rusų kalba. Enciklopedija. M.: Švietimas, 1997;

Šanskis, Tichonovas, rusų kalba. M. Išsilavinimas, 1981, p. 258–259.

http://www.ruslit.com

http://www.reuters.com

http://www.m-w.com/info/

V . 1 priedas

1. Anketa

Ar žinote, kas yra įterpimas?

Ne visai

2. Kaip manote, ar galima apsieiti be įsiterpimų?

Ne visai

3. Kaip dažnai vartojate įsiterpimus?

a) dažnai b) retai c) sunku atsakyti

4. Užsirašykite dažniausiai vartojamus įterpimus

5. Kaip manote, iš kur mūsų kalboje atsiranda įsiterpimų?

a) iš garsų b) kitų kalbos dalių?

VI. 2 priedas

Apklausos rezultatai

3 priedas.

Įterpimai dažnai naudojami mokinių kalboje ir ją užkemša.

III uHVVPFB. hPMYYEVOCK ZHPOBTSH. vTYOLEO FPTZHEFUS. neprivaloma. rPLHRLB. l GERTI. dBMSHOEKYBS YUFPTYS ZHPOBTS. pFRHUL.

u RPUFKHRMEOYS vKHMBOIOB CH ZYNOBYA RTPYMP HCE YEUFSH DOEK. oBUFBMB UHVVPFB.

bFPZP DOS vKHMBOYO DPTSYDBMUS U OEFETREOYEN, RPFPNH YuFP RP UHVVPFBN, RPUME HTPLPCH, CHPURYFBOoilY PFRKHULBMYUSH DPNPK DP CHPUSHNY U RPMPCHYOPK YUBUPCH CHEYOSHSUETB CHULTEU. rPLBBBFSHUS DPNB CH NHODYTE U ЪПМПФШЧНЯ ЗБМХОБНЪ Ч LERY, OBDEFPN OBVELTEOSH, PFDBCHBFSH APIE KHMYGE, PPFPFFPSH PZIDEFFYGENTBYEFCH, PPPFSH PZIDEFFYGENTBYFY VHDHF RTY LMBDSCHBFSH THLH L LPJSCHTSHLH, CHSHCHBFSH KhDYCHMEOOOP-RPYUFFYFEMSHOSHCHE CHZMSDSCH UEUFET Y NMBDYEZP VTBFB CHUE bfy KhDPChPMSHUFCHYS LBBBMYUSH FBLYNY ЪBNBOYUYCHSHNY, YFP RTEDCHLHOYE YI DBCE OULPMSHLP UFKHYECHCHBMP, PFFYTBMP APIE ЪBDOYK RMBO RTEDUFPSEE UCHYDBOYE U NBFETSHA.

„b CHDTHZ NBNB OE RTYEDEF ЪB NOPC? VEURPLPKOP, CH UPFSHCHK TB, URTBYCHBM UBN UEVS vKHMBOYO. nPTsEF VSCHFSH, POB OE OBEF, YuFP OBU TBURKHULBAF RP UHVVPFBN? YMY CHDTHZ EK RPNEYBEF YUFP-OYVKhDSH? RKHUFSH KHTS FPZDB VSH RTYUMBMB ZPTOYUOKHA ZMBYKH.

pDOP, RTBCHDB, OEMPCHLP LBL-FP CHPURYFBOILH CHPEOOOPK ZYNOBYY EIBFSH RP KHMYGE U ZPTOYUOPK, OH, DB YuFP KhTs DEMBFSH, EUMY VEJ RTPChPTsBFPZP OEMSH...

RETCHSHCHK HTPL CH UHVVPFKH VSHM ЪBLPO VPTSYK, OP VBFAYLB EEE OE RTYIPDIM. h LMBUUE UFPSM ZKHFPK, RTPFSTSOSCHK, OEKHNPMLBAEIK ZKHM, OBRPNYOBCHYYK TSHTSTSBOIE RYUEMYOPZP TPS. fTYDGBFSH NPMPDSH ZMPFPL PDOPCHTEENOOOP REMP, UNESMPUSH, YUFBMP CHUMKHI, TBZPCHBTYCHBMP...

chDTHZ, RPLTSHCHBS CHUE ZPMPUB, CH DCHETSI TBBDBMUS UYRMSCHK PLTYL:

bK, NBMSHCHY! rTPDBA CHPMYEVOSCHK ZHPOBTSH! OPCHCHCHK PAdidintas! lFP IPUEF LHRIFSH? b? rTPDBEFUS RP UMHYUBA PYUEOSH DEYYCHP! ъBN-NEYUBFEMSHOBS RBTYTSULBS CHEESH!

bFP RTEDMPTSEOYE UDEMBM zTHЪPCH, CHPYEDYK CH LMBUU U OEVPMSHYYN SEYULPN CH THLBI. Chue UTBH ЪBFYIMY Y RPCHETOHMY L OENKH ZPMPCHSHCH. zТХЪПЧ CHETPHAM SAIL RETED ZMBЪBNY UYDECHYI CH RETCHPN TSDH Y RTDDPMTsBM LTYUBFSH FPOPN BHLGYPOYUFB:

O, LFP CE IPUEF, TEVSFB? rP UMHYUBA, RP UMHYUBA... eK-VPZH, EUMY VSH OE OHTSOSCH VSHMY DEOSHZY, OE RTDDBM VSHCH. b FP CHEUSH FBVBL CHCHCHYEM, OE APIE YFP LHRYFSH OCHPZP. chPMYEVOSCHK ZHPOBTSH U MBNRPULPK Y U DCHEOBDGBFSHHA OBNEYUBFEMSHOSCHNY LBTFYOLBNY... OPCHSHCHK UFPYM CHPUENSH THVMEK... oi? lFP CE RPLHRBEF, VTBFGSHCH?

dPMZPCHSCHK vTYOLEO RPDOSMUS UP UCHPEZP NEUFB Y RPFSOKHMUS L ZHPOBTA.

rPLBTSY-LB...

yuEZP RPLBTSY? UNPFTY Y THL.

oi, IPFSH YI THL... B FP CH SEYLE-FP OE CHYDBA... nPTsEF VSHFSH, YUFP-OYVKhDSH UMPNBOP...

ZTHЪPCH UOSM LTSHYLKH. vTYOLEO UFBM PUNBFTYCHBFSH ZHPOBTSH OBUFPMSHLP CHOINBFEMSHOP, OBULPMSHLP LFP ENKH RPJCHPMMSMY THLY zTHJPCHB, LTERLP DETCBCHYE IŠPARDAVIMAS.

fTHVLB-FP... FTEUOHMB. JBNEFIM OENEG DEMPCHYFSHCHN FPOPN.

fTEUOHMB, FTEUOHMB! nOPZP FSH RPOINBEYSH, OENEG, RETEG, LPMVBUB, LHRIM MPYBDSH VEICHPUFB. rTPUFP TBURBSMBUSH YUHFSH-YUHFSH RP YCHH. pFDBK UMEUBTA ЪB RSFBYuPL RPRTBCHYF.

vTYOLEO ЪBVPFMYCHP RPUFKHYUBM ZTSЪOSCHN OPZFEN RP TSEUFSOPK UFEOLE ZHPOBTS Y URTPUM:

b ULPMSHLP?

b FSCH, NPTSEF VSHFSH, DKHNBM LPRECLY? YYSH MPCHLYK, LPMVBUOIL!

o-OEF, S OE DKHNBM... S FBL RTPUFP... vPMSHOP DPTPPZP. dBChBK MHYUYE NEOSFSHUS. iPUYYSH?

NEOB CHPPVEE VSHMB BLFPN CHEUSHNB TBURTPUFTBOEEOOSCHN CH ZYNOBYUEULPK UTEDE, PUPVEOOOP CH NMBDYI LMBUUBI. NEOSMYUSH CHEBNY, LOYTSLBNY, ZPUFYOGBNY, RTYUEN PFOPUYFEMSHOBS UFPYNPUFSH RTEDNEFPCH NEOSCH PRTEDEMSBUSH RPMAVPCHOP PVENY UFPTPOBNY. oETEDLP NEOPCHSHNY EDYOYGBNY UMKHTSYMY NEFBMMYYUUEULYE RKHZPCHYGSCH, OP OE RTPUFSHCHE, ZYNOBYUEULYE, B FSTSEMSHCHE, OBLMBDOSHCHE UHIPCHUPTOMNYCHE, RETCHPZP UPTUMPTUCHTUMNYCHY, RETCHPZP UCHFPB, RETCHPZP Y CHFPTPZPCHYMBY USH CHDCHPE, YMY UFBMSHOSHE RETSHCHYL (Y FE Y DTHZIE HRPFTEVMSMYUSH DMS YZTSCH). fBLCE NEOSMY CHEY LTPNE LBJEOOSCHI APIE VHMLY, APIE LPFMEFSHCH Y APIE FTEFSH VMADP PVEDB. NETSDH RTPYYN, NEOB FTEVPCHBMB UPVMADEOYS OELPFPTSCHI PVTSDOPUFEK. okhtsop VshchMP, YuFPVSh DPZPCHBTYCHBAEYEUS UFPTPOSCH OERTENEOOOP CHSMYUSH ЪB THLY, B FTEFSHE, UREGYBMSHOP DMS bFPZP RTYZMBYEOOPE MYGP TBZPCHBTYCHBAEYEUS, RTPYЪYOPUS THOPYTPOSCH OERTENEOOOP CHSMYUSH ЪB THLY YSNY:

YuHT, NEOB VE TBNEOB. YuHT, U TBYAENAILB OE VTBFSH. b TBYAENAILH DBCHBFSH.

UCHPEPVTBOSCHK PRSHCHF RPLBBSCHBM, YuFP RTYUHFUFCHYE RTY NEO PDOYI RTPUFSHI UCHYDEFEMEK YOPZDB PLBSHCHBMPUSH OEDPUFBFPYUOSCHN, EUMY RTY OEK OE VSHMP TBYAENAILB. oEDPVTPUPCHEUFOSCHK CHUEZDB naftos perdirbimo gamykla PFZPCHPTYFSHUS:

b OBU TBKOINBM LFP-OYVKhDSH?

oEF, OP VSHCHMY UCHYDEFEMY, CHPTBTsBM DTHZPK NEOSCHYKUS.

uCHYDEFEMY OE UYYFBAFUS, PFTEЪSCCHBM RETCHSHCHK, Y EZP DPChPD UPCHETYEOOOP YUYUETRSHCHBM CHPRTPU DBMSHYE HCE UMEDPCHBMB THLPRBIOBS UICHBFLB.

O, YuFP Ts? vHDEYSH NEOSFSHUS? RTYUFBCHBM vTYOLEO.

rBMSHGSH zTHЪPCHB UMPTSYMYUSH CH UINCHPMYUUEULYK OBBL Y RTYVMYYMYUSH CHRMPFSH L DMYOOPNH OPUKH PUFJEKGB.

oB-LB-USH, CHSHHLHUIY.

su FEVE DBN VBOLKH LYMEL Y RETPYYOOOSCHK OPTSYUEL, FPTZPCHBMUS vTYOLEO, PFCHPPTBUYCHBS CH FP TSE CHTENS ZPMPCHH PF ZTHЪPCHULPZP LHLYYB Y PFCHPDS EZHLPC PF UEVS T.

rTPCHBMYCHBK!

th FTY DEUSFLB RHZPCHYG. CHUE OBLMBDOSHCHY YY OYYUEFSHTOBDGBFSH ZETVPCHSHCHI.

b OH FEVS L YUETFH, RETEG. pFCHSTSYUSH.

YEUFSH VKHMPL.

rPYEM L YUETFH...

xFTEOOYI VHMPL. CHEDSH OE CHEWETOYI, B HFTEOOYI.

rPMEЪSH EEE, RPLB S FEVE CH NPTDH OE DBM! CHDTHZ UCHYTERP PVETOKHMUS L OENKH zTHЪPCH. vTSCHUSH, LPMVBUOIL!.. o, NPMPDETSSH, LFP RPLHRBEF? ъB DCHB U RPMFYOPK PFDBA, FBL Y VShchFSH...

OPCHYULY NPMYUBMY, OP RP YI ZPTSEIN ZMBBBN CHYDOP VSHMP, LBLYN CHSHUPLYN UYUBUFSHEN LBBBMPUSH YN PVMBDBOIE TEDLPK YZTHYLPK.

oi, RPUMEDOEEE UMPChP, TEVSFB, DCHB GEMLPCHSCHI! LTYLOKHM zTHЪPCH, RPDSHNBS CHSHUPLP OBD ZPMPCHPK ZHFMST Y CHETFS YN. uBNPNH DPTPTSE... oi TB! DCB? h ФП CHTENS EZP ZMBЪB CHUFTEFYMYUSH U OBRTSSEOOOSCHN CHZMSDPN vKHMBOYOB.

b-b! vHMBOLB! LYCHOHM ENKH ZPMPCHPK zTHЪPCH. rPLKHRBK ZHPOBTSH, vKHMBOKHILB. vHMBOYO UNHFYMUS.

su VSC U TBDPUFSH... FPMSHLP..

YuFP FPMSHLP? DEOEZ OEF? dB S UEKUBY OE FTEVHA. h PFRHUL RPKDEYSH?

chPF Y CHPSHNY X TPDOSHI. ily DEOSHZY DCHB THVMS! oEVPUSH, DCHB-FP THVMS FEVE DBDHF? b? dBDHF DCHB THVMS. vHMBOLB?

VKHMBOYO Y UBN OE naftos perdirbimo gamykla VSH ULBUBFSH: DBDHF ENKH DPNB DCHB THVMS YMY OEF. OP UPVMBIO RTYPVTEUFY ZHPOBTSH VSHM FBL CHEMIL, YFP ENKH RPLBBBMPUSH, VKhDFP DPUFBFSH DCHB THVMS UBNPE RHUFPE DEM. "Oi. X UEUFET DPVKHDH, YuFP MY. EUMY NBNB OE DBUF... chCHCHETOHUSH LBL-OYVHDSH“, HURPLBYCHBM BY RPUMEDOYE UPNOEOYS.

dPNB DBDHF. dPNB NOE OERTENEOOP DBDHF, FPMSHLP...

oh ChPF Y RPLKHRBK, Y RTELTBUOP, UKHOKHM ENKH zTHЪPCH CH THLY IŠPARDAVIMAS. fChPK ZhPOBTSH CHMBDEK, ZhBDDEK, NPEK nBMBOSHEK! DEYECHP PFDBA, DB HC PYUEOSH FSH NOE, vKHMBOLB. RPOTBCHYMUS. b ChSch. VTBFGSHCH, PVTBFYMUS PO L OPCHYULBN, CHSHCH, VTBFGSHCH, UNPFTYFE, VHDSHFE UCHYDEFEMSNY, YuFP VKHMBOLBNOE DPMTSEO DCHB THVMS. O, YUHT, NEOB VEJ TBNEOB... UMSHYYFE? fShch, ZMSDY, OE CHJDKHNBK OBDHFSH, OZOKHMUS PO CHOKHYYFEMSHOP L vKHMBOYOH. pFDBISH DEOSHZY-FP?

oi ChPF. lPOYUOP, PFDBN.

ъБВПЦУШ.

chPF, EK-VPZH, PFDBN, YuEUFOPE UMPChP...

mBDOP... b FP X OBU OBEYSH LBL.

y, RPDOEUS L MYGH vKHMBOIRB LHMBL. zTHЪPCH RPCHETOHMUS APIE LBVMHLBI Y CHSHRMSHCHM YЪ PFDEMEOYS UCHPEK YBFBAEEKUS RPIPDLPK.

oPChPZP IPJSOB ZHPOBTS FPFYUBU CE PLTHTSYMY FPCHBTYEY. UP CHUEI UFPTPO RPFSOKHMYUSH TsBDOSCH THLY.

b OX-LB, RPLBTSY ZHPOBTSH, vKHMBOLB. YuEZP CE FSH EZP RTSYUEYSH? VKHMBOKHILB, DBK RPUNPZTEFSH.

zhPOBTSH UFBM RETEIPDYFSH YЪ THL CH THLY, CHSHSHCHCHBS FP ЪBCHYUFMYCHSHCHE, FP DEMPCHSHCHE, FP CHPUFPTSEOOSHCHE, FP LTYFYUEULYE UBNEYUBOYS. h PVEEN, PDOBLP, YZTHYLB VPMSHYOUFCHH PYUEOSH RPOTBCHYMBUSH: POB PVEEBMB CH VHDKHEEN CHUENKH PFDEMEOYA NOPZP ЪБВБЧОСЧHCHI NYOHF. OP UBN VKHMBOYO, UMEDICHYK TECHOYCHSHNY ZMBUBNY UB ZHPOBTEN, OBIPDICHYYNUS CH YUKHTSYI THLBI, CH FP TSE CHTENS OE PEHEBM CH UEVE PTSIDBENPK TBDPUFY, CH THLBI zTHJPOBTUSSHMY, CH THLBI zTHJPOBTUSSHB, Y OYUCHEY LTBUYCHEE.

FSCH UNPFTY, vKHMBOLB, RPUPCHEFPCHBM uEMSHULYK, TBZMSDSHCHBS APIE UCHEF LBTFYOLKH, OBTYUPCHBOOKHA APIE UFELMSOOPK RMBUFYOLE, UNPFTY, DEOSHZY-FP OERTENEUYOOP RTYOOP.

lPOYUOP, LPOYUOP, RTYOUH.

UNPFTY CE... B FP...

b FP YuFP? URTPUYM YERPFPN vKHMBOYO, Y EZP UETDGE UTSBMPUSH PF OESUOPZP RTEDYUKHCHUFCHYS.

vYFSH VHDEF, ULBЪBM uEMSHULYK FBLCE YERPFPN. fsch EZP OE OBEYSH... PAGAL PFYUBSOOSCHK. EUMY OE OBDEEYSHUS DPUFBFSH DEOEZ, MHYUYE HC RPDY L OENKH CH RETENEOLKH Y PFDBC OBBD ZHPOBTSH.

oEF, OEF... OBUEN CE? su PFDBN... yuFP Ts... ЪBMEREFBM vKHMBOYO KHRBCHYYN ZPMPUPN. rPUME UMCH UEMSHULPZP PO UTBYH Y PLPOYUBFEMSHOP PIMBDEM L UCHPEK RPLHRLE. „th ЪБИУENNOE VSHMP RPLHRBFSH LFPF ZHPOBTSH? DKHNBM ON U VEURPMEЪOPK DPUBDPK. o, RETEUNPFTA S CHUE LBTFYOLY, B DBMSHYE YUFP CE? Privati ​​įmonė ChFPTPC TB DBCE Y OEYOFETEUOP VHDEF. dB Y DBUF MANO NBNB DCHB THVMS? dCHB THVMS! GEMSHI DCHB THVMS! b CHDTHZ POB TBUUETDYFUS, DB Y ULBCEF: OBFSH OYUEZP OE OBBA, TBDEMSHCHBKUS UBN, LBL IPUEYSH. bI, DETOHMP CE NEOS UHOKHFSHUS!

rTYYEM VBFAYLB. h PVPYI PFDEMEOYSI RETCHPZP LMBUUB KHYYM OE UCHPK, ZYNOBYYUEULYK UCHSEOOIL, B Y RPUFPTPOOEK GETLCHIY, RP ZHBNYMYY REEETULYK. b osofpsfemen Zinobyuulpk Getlchy VNMM Pfeg Nyibim, Nbmeoshlike, Udeoshlek, ZPMHVPMBSHCCHK UFBTYUPLA, RPIPSIK apie „OilpMbs-Hzpdylb“, Yuempchel PFNEOPKA DPVTPPK Tsopufy RPTPUFFDBK RPTPUFFY Repufy Y OSEOUFCHEOOop MIGP, p LPFPN VHMboyo Yu Ufrechob Chpurpnyoboy.

REEETULYK, UPVUFCHOOOP, DBCE Y OE VSHM UCHSEOOOILPN, B FPMSHLP DSHSLPOPN, OP EZP CHUE TBCHOP CHEMYUBMY "VBFAYLPK". bfp vshm zyzbof, chush khyedek ch ztychh yuetoshch chpmpu y chufha, pztpnokha vptpdyekh, rtyuen lbrtyobs uhdshvb, fpyuop apie uney, dbmb ench chneufp lterlpzp vub fpo Ulbofas. chPLTHZ EZP FENOSHCHI ZMB VPMSHYI, LTBUICHSHCHI, CHMBTSOSCHI Y VEUUNSHUMEOOSCHI CHUEZDB METSBMY NBUMEOYUFSHCHE LPTYUOECHSHCHE LTKHZY, YuFP RTYDBCHBMP EZP EZP RTYDBCHBMP EZP EZP MYGH OFPEEPUCHFKOFTBPE EFPEOPCHEFPKOTBY RPDPYFEMSHO B. rTP UYMKH REEETULPZP CH ZYNOBIYY IPDIMP NOPTSEUFCHP MEZEOD. zPCHPTYMY, YuFP PYUEOSH YBUFP NBUUYCHOSCH DHVPCHSHCHE UFKHMSHS OE CHSHCHDETTSYCHBMY FSCEUFY EZP PZTPNOPZP FEMB Y MPNBMYUSH RPD OIN. TBUULBYUSCHBMY FBLCE, YuFP CH UFBTYYI LMBUUBI, ZPChPTS P TBMYUOSHI DBTBI, OYURPUSHMBENSHI OEVPN YUEMPCHELH, PAGAL RTYVBCHMSM: „CHOINBKFE, AOPYYYY, H U KHUTDDYEN F. LBL Y S. y VKhDFP VSH RTY LFYI UMPCHBI, REETULYK CHSHCHFBULYCHBM ir LBTNBOB NEDOSCHK RSFBL y FHF TSE, APIE ZMBBI YYKHNMEOOOPK BKhDYFPTYY, UCHETFSHCHBM EZP CH FTHVPYULH.

OP YUEN HC DEKUFCHYFEMSHOP EZP ZPURPDSH OE CHSHCHULBM, FBL LFP LTBUOPTEYUYEN. pVASUOSM BY UPK RTEDNEF NEDMEOOOP, FSZKHYUE, ULHYUOP, U VEULPOYUOSCHN "ZN..." Y "ZE...", U RPCHFPTEOYSNY PDOPZP Y FPZP TSE UMPCHB. rPD EZP NPOPFPOOPE RYMYLBOSHE OECHPMSHOP UMYRBMYUSH ZMBYUB Y ZPMPCHB UBNB UPVPK PRHULBMBUSH APIE ZTHDSH, PUPVEOOOP EUMY HTPL RTPYUIPDYM RPUME ЪBCHFTBLB. chPURYFBOOILY EZP OE MAVIMY, OEUNPFTS DBTSE APIE EZP MEZEODBTOKHA UYMKH, LPFPTBS CH ZYNOBIYY GEOYMBUSH CHUEI DBTPCH, OYURPUSHMBENSHI OEVPN YuEMPCHELH. h OEN YUKHCHUFCHPCHBMUS MYGENET. UFBCHYM IPTPYE PFNEFLY, OP YuBUFP TsBMPCHBMUS APIE CHPURYFBOOILCH YOURELFPTKH. lTPNE FPZP, PO „ЪB CHUSLHA NBMPUFSH“ ЪBRYUSCHCHBM RTPCHYOYCHYYIUS CH LMBUUOSCHK TSKHTOBM, YuFP YURPMOSM LBMMYZTBZHYUEULYN RPYUETLPN, PYUEOSH YFPYCHOPB CHAMPYPUFYMPYPYMPUFSH pDOBTDSCH ON ЪBRYUBM VKHMBOIOB ЪB "LPEHOUFChP, UCHYOPRPDPVYE Y UFTPRFYCHPUFSH". uCHYOPRPDPVYE ЪBLMAYUBMPUSH CH OECHSCHYUEEOOOSCHI UBRPZBI, UFTPRFYCHPUFSH CH OEЪOBOY KHTPLB, B LPEHOUFChP CH FPN, YuFP LFP-FP YЪ PFDEMEEOYS OBChBM, YЪ PFDEMEEOYS OBChBM, OFChBM reEETPPFFOPPOH N.

apie LFPF TB HTPL LBBMUS vKHMBOYOH PUPVEOOOP DMYOOSHCHN. fPMSHLP YuFP RTYPVTEFEOOOSCHK ZHPOBTSH OE DBCHBM ENKH RPLPS.

„b YuFP VHDEF, EUMY NBNB OE DBUF DCHHI THVMEC? fPZDB HCE, OBCHETOPE, PDOYNY NBUMSOLBNY OE PFDEMBEYSHUS. TBNSCHYMSM vKHMBOYO. dB. OBLPOEG, LBL S TEYKHUSH ULBUBFSH EK P UCHPEK RPLHRLE? lPOYUOP, FOB PZPTYUIFUS. Gim. Y. VEJ FPZP YuBUFP ZPCHPTYF, YuFP UTEDUFCHB KH OBU KHNEOSHIBAFUS, YuFP YNEOYE OYUEZP OE RTYOPUIF, YuFP PDOPK REOUYY OE ICHBFBEF FBLHA VPMSHYKHA UENSHA DPLHA DDBLEJB OBHDPMBETBC

oEF, HC MHYUYE RPUMKHYBFSHUS UPCHEFB UEMSHULZP Y PFCHSBBFSHUS PF LFPPZP RTPLMSFPZP ZHPOBTS.

OP CHDTHZ, FPYUOP YULTB, VMEUOHMP CH ZPMPCHE vKHMBOYOB FTECHPTsOPE PRBUEOYE, Y DBCE UETDGE X OEZP ЪBELBMP PF YURKHZB... b YuFP, EUMY EZP YURPTFYMY, RETEDBHLCHBSTHLY? chDTHZ TBUFBEYMY LBTFYOLY YMY RPZOKHMY YUFP-OYVHDSH? FPZDB ZTHЪPCH PVTBFOP OH JB YuFP HCE OE RTYNEF...PO RPUREYOP, DTPTSBEINY THLBNY, RPDOSM LTSHCHYLKH UCPEZP UFPMYLB Y, RPDDETSYCHBS EE ZPMPCHPK, UFBM PUNBFTYCHBFSHTS.

oEF. CHUE CH RPTSDLE... fTHVLB OENOPZP TBUIPDYFUS RP URBA, OP bFP FBL Y VSHMP... CHUE UMSHCHYBMY, APIE CHUE PFDEMEOYE NPTsOP UPUMBFSHUS... th LBTFYOLY CHUE CH PF GEMPUFY DCHEOBDGBFSH EFOBPHULDPH DCHEOBDGBFSH YE FBL Y VSHMP...

yuFP bfp chshch fbn x uevs ch UFPMYLE DEMBEFE? CHDTHZ KHUMSHCHYBM vKHMBOYO FPOEOSHLYK ZPMPU reEEETULPZP.

PAGAL CHDTPZOKHM Y VSHCHUFTP PRKHUFYM LTSHYLKH. lPYEM NEDMEOOP RPDIPDYM L OENKH U UBNSHCHN MBULPCHSHCHN CHSTBTSEOYEN MYGB, FP UPVYTBS CH LHMBL UCHPA ZKHUFHA VPTPDH, FP TBURKHULBS ITS CHETPN.

su... SU... OYUEZP.... su OYUEZP OE DEMBA... RTBChP, OYUEZP, ЪBMEREFBM vKHMBOYO.

YuFP X ChBU FBN?

rTBChP CE, OYUEZP, VBFAYLB! eK-VPZH, OYUEZP... su RTPUFP... SU LOYTSLH YULBM. Blackplain ivs the UMBCHB, vhmsboyo Lterlp Detzbmus Kommersant LTBS LTSHYLY, OP LPBU by Obpkuychin, IPFS NSZLEN HUMIEN RPFSOHM Her CHECHFBEMEVSHEVOSHSHKH ZHPOBTSH.

fBL LFP CHSC ZPCHPTYFE OYUEZP? EEE VPTSYFEUSH! vPTSYFSHUS CHPPVEE OEIPTPYP, B DMS RTYLTSHFYS MTSY Y RPDDBCHOP... su CHBN ЪDEUSH UMPChP VPTSIE PVIASUOSA, B CHCH CH YZTHYYYULY YZTBEFEUSH. oEIPTPYP. pYUEOSH OEIPTPYP... pYUEOSH, PUEOSH OEIPTPYP.

vBFAYLB, RPJCHPMSHFE PFDBKFE... vBFAYLB, S OILLPZDB OE VHDH VPMSHYE... pFDBKFE, RPTSBMHKUFB, CHNPMYMUS vKHMBOYO.

USCHO NPK. RTPYYOEU lPYEM, DEMBS CHDTHZ UCHPK ZPMPU OEPVSHLOPCHEOOOP OTTSOSCHN, Y EZP CHMBTSOSCHE ZMBB PRSFSH UFBMY LTPFLYNY, USCHO NPK, S U KhDPChPMSHUFCHYEN YAN PFDBM VSC CHBN CHBULOHKHFP YFKCHBN CHBULOHKHFP... OHTSOB, OP... APIE LFPN “ OP" lPYEM RPCSHCHUYM ZPMPU Y RTYTSBM MBDPOY L ZTHDY, OP, RPDKHNBKFE UBNY, YNEA MY S RTBChP LFP UDEMBFS? nPZH MY S ULTSHCHBFSH CHBYY DHTOSHCH RPUFHRLY PF MYG, LPIN OERPUTEDUFHEOOP CHCHTEOP CHBYYE CHPURYFBOIE? oEF! PAGAL YYTPLYN TSEUFPN TBCHEM THLY Y U OZPDPCHBOYEN ЪBFTSU VPTPDPK. su OE NPZH RTYOSFSH LFPPZP O UCHPA UPCHEUFSH, RPMPTSYFEMSHOP OE NPZH... OEF, OEF, Y OE RTPUYFE... OE NPZH-U...

h ЪBME TEILLP Y CHUEMP RTPЪCHHYUBMB FTHVB, YZTBAEBS PFVPK . chPURYFBOOILY CHCHUSCHURBMY YI CHUEI YUEFSHTEI PFDEMEOYK YKHNOPK, VEURPTSDPUOPK ZHTSHVPK. h FEUEOOYE DEUSFY NYOHF "RETENEOLY", RPMBZBCHYEKUS NETSDH DCHHNS KHTPLBNY, OBDP VSHMP KHUREFSH Y OBRIFSHUS, Y RPLHTYFSH, Y USCHZTBFSH GEMHA RBTFYA H RKHZPCHLY, Y RSHPHPLCHLY, Y RSHPHPLCHLY. zHUFBS FPMRB PVUFKHRYMB VPMSHYKHA NEDODHA, U FTENS LTBOBNY, CHBKH, OBRPMOEOOKHA CHPDPK. pLPMP LFK CHBSHCH CHUEZDB VSHMB RTYCHSBOB APIE GERY FSCEMBS PMPCHSOOBS LTHTSLB, OP EA PVSHHLOPCHOOOP OILFP OE RPMSHЪPCHBMUS. LBTSDSCHK OBZYVBMUS L PDOPNKH Y LTBOPCH, VTBM EZP CH TPF Y, OBRYCHYYUSH FBLYN PVTBBPN, KHUFKHRBM UCPE NEUFP UMEDKHAEENKH. chFPTPPLMBUUOILY, OBRPMOYCH "lbRETOBKHN" Y TBVICHYYUSH FBN APIE LHYULY, LHTYMY RPD RTYLTSCHFYEN UFPTPSB, RPUFBCHMEOOOPZP KH DCHETEK.

vKHMBOYO OE CHSCHIPDYM Ъ PFDEMEOOIS. ON UFPSM X PLOB, ЪBDEMBOOPZP TEYEFLPK, Y TBUUESOOP, U UFEUOOOSCHN UETDGEN ZMSDEM APIE PZTPNOP CHPEOOPE RPME, EDCHB RPLTSCHFPE ULKHDOPK TSEMFPK ULKDOPESCHANGECHPK, Y APIE DBMSHOMPDOPECPECHOHP DBMSHOOP OH BCHZHUFPCHULZP DPTsDS. hDTHZ LFP-FP ЪBLTYYUBM CH DCHETSI:

vHMBOYO! ъDEUSH OEF vKHMBOYOB?

ъDEUSH. YuFP OHTsOP? PVETOCHMUS FPF.

UFKHRBK ULPTEE CH DETSKHTOKHA. REFHI ЪПЧEF.

vBFAYLB OBTSBMPCHBMUS?

oE OBBA. dPMTSOP VShchFSh. dainuoti NETSDH UPVPK YuFP-FP TBZPCHBTYCHBAF. EIK ULPTEEE!

lPZDB vKHMBOYO SCHYMUS CH DETSKHTOKHA, FP REFHI Y lPYEM PDOPCHTEENOOOP CHUFTEFYMY EZP, RPLBUYCHBS ZPMPCHBNY:

REFHI LYCHBM ZPMPCHPK UCHETIKH HOY DPChPMSHOP VSCHUFTP, YuFP RTYDBCHBMP EZP TSEUFBN HLPTYYOOOSCHK Y OEDPCHPMSHOSCHK PFFEOPL, B lPYEM RPLBUYCHBM UMECHB ORTTEOTBCHP OPTT BHUOPTSETK OYS. bFB NYNYUEULBS UGEOB RTDPDPMTSBMBUSH NYOHFSCH DCH YMY FTY. vKHMBOYO UFPSM, RETECHPDS ZMBB U PDOPZP APIE DTHZPZP.

UFSHCHDOP-U... UPCHEUFOP... ne ЪБ CHBU UPCHEUFOP, ЪБЗПЧПТИМ OBLPOEG REFHI. fBL-FP CHCH OBYOBEFE HYUEOYE? yCH HTPLE ЪBLPOB VPTSYS CHCH... LBL VSC ULBUBFSH... TBCHMELBEFEUSH... YZTHYYYULBNY ЪBOINBEFEUSH. chNEUFP FPZP YUFPVSH MPCHYFSH LBTSDPE UMPChP Y... LBL VSHCH ULBBBFSH... ЪBREYUBFMECHBFSH EZP CH KHNE, CHSH RTEDBEFEUSH RBZKHVOSHN ЪBZVBCHBN... YuFP TSE VHDEF USHSHBCHBN... YuFP TSE VHDEF USHSHBCHNYDBS ULBUBFSH... FBL OEVTETSOP PFOPUYFEUSH L CHBYN PVSBOOPUFSN?

oEIPTPYP. pYUEOSH OEIPTPYP. RPDFCHETDIM lPYEM, HRYTBS APIE „P“.

„OE RHUFFYF CH PFRHUL“, TEYYM CH HNE vKHMBOYO, Y REFKHI, LBL VSHCH HZBDSHCHBS EZP NSHUMSH, RTDDPMTsBM:

uPVUFCHOOOP ZPCHPTS, SU CHBU DPMTSEO VEЪ PFRKHULB PUFBCHYFSH...

zPURPDY-YO LBRYFBO! TsBMPVOP RTPFSOHM vKHMBOYO.

fP-FP CHPF ZPURPDYO LBRYFBO. OB RETCHSHCHK TB S KhTs, FBL Y VSCHFSH, OE UFBOKH MYYBFSH CHBU PFRKHULB... OP EUMY EEE TB YUFP-MYVP RPDPVOPE RPNOYFE, CH TSKHTOBM OBRYYKH-U, CHSHCHULBOIE RPMPTSKH-U RPD BTEUF RPUBTSKH-U... uFKHRBKFE!..

- zPURPDY-YO LBRYFBO, RPЪCHPMSHFE NPK ZHPOBTSH.

oEF-U. zhPOBTS CHCH VPMEE OE RPMHUYFE. UEKYUBU TSE S RTYLBTSKH DSDSHLE EZP UMPNBFSH Y VTPUIFSH CH RPNPKOHA SNKH. YDYFE.

s-L sL-MYU, RPTsBMHKUFB... RTPUYM vKHMBOYO UP UMEBNY CH ZPMPUE.

oEF-U Y OEF-U. YDYFE. yMY CHSC TSEMBEFE (FHF REFHI UDEMBM ZPMPU UFTPTSE), YUFPVSHCH SU DEKUFCHYFEMSHOP... LBL VSHCH ULBUBFSH... PUFBCHYM CHBU APIE RTBDOIL CH ZYNOBIY? uFKhRBKFE-U.

vHMBOYO KHYEM. URTBCHEDMYCHPUFSH FTEVHEF ULBJBFSH, YuFP reFHI OE UDETSBM UCHPEZP UMPCHB PFOPUYFEMSHOP ZHPOBTS. YuEFSHTE ZPDB URKHUFS vKHMBOYOH RP LBLPNH-FP DEMH RTYYMPUSH ЪBKFY APIE LCHBTFYTH sLPCHB sLPCHMECHYUB. fBN, CH KHZMH ZPUFYOPK, VSHMB UCHBMEOB GEMBS ZPTLB YZTHYEL, RTYOBDMETSBEYI NBMEOSHLPNH lBTMHYE EDYOUFCHEOOPNH YUBDH REFHIB, Y UTEDY OYI vKHMBUCTHKHDB KHOЪЪu POKHDB . ON UPDETSBMUS CH PVTBGPCHPN RPTSDLE Y, RP-CHYDYNPNH, naftos perdirbimo gamykla TBUUYUYFSHCHBFSH APIE RPUFEOOKHA DPMZPCHYUOPUFSH CH VETETSMYCHPN OENEGLPN UENEKUFCHE. OP ULPMSHLP ZPTSHLYI, KHTSBUOSCHI CHREYUBFMEOYK CHSHCHBM FPZDB CH PFTPUUEULPK RBNSFY vKHMBOYOB CHYD LFPZP OECHYOOOPZP RTEDNEFB!..

yEUFPK HTPL CH LFPF DEOSH VSHM OBUFPSEEK RShchFLPK DMS OPCHYYULPCH. dainuoti UPCHETYOOOP OE NPZMY HUYDEFSH APIE NEUFA, RPNYOKHFOP CHETFEMYUSH Y FP Y DEMP UFTBUFOSHCHN PTSIDBOYEN PZMSDSHCHBMYUSH APIE DCHETSH. ZMBЪB CHPMOPCHBOOP VMEUFEMY, RBMSHGSH PDOPK THLY OETCHOP NSMY RBMSHGSH DTHZPK, OPZY RPD UFPMPN CHSHCHVYCHBMY OEFETREMYCHHA DTPVSH. UP CHUEI UFPTPO CHPRTPYBAEYE MYGB PVTBEBMYUSH L MPRPHIPNKH uFTBIPCHH, UIDECHYENKH APIE UBDOEKĄ ULBNEKLE (X OEZP PDOPZP PE CHUEN PFDEMEOYS CHMY YUBUSCH, YPPVEE ЪBRTEEEBICHBOOSHYCH, CHPPVEE ЪBRTEEETBYBAEYCH BUFPRSHTEOOSH RSFETOY Y NBIBS YNY. RPLBYSHCHBM, ULPMSHLP EEE NYOHF PUFBMPUSH DP FTEI YUBUPCH. pVEEE CHPMOOYE DP FBLPC UFEREOY UPPVEYMPUSH vKHMBOYOH. YuFP ON DBTSE RPBBVSHHM P OEYUBUFOPN ZHPOBTE Y P UCHSBOOSCHI U OYN ZTSDHEYI OERTYSFOPUFSI. po, FBL CE LBL Y DTHZIE, UHEFMYCHP VPMFBM OPZBNY, FYULBM MBDPOSNY MYGP Y UHDPTPTsOP ETPYM APIE ZPMPCH CHPMPUSH, YUKHCHUFCHHS, LBL X REZP CH ZTHDY ЪBNITBL TFTPL CH ZTHDY ЪBNITBL TJP CH ZTHDY ЪBNITBEF YUFP-OPPZPPY IPUEFUS RPFSOKHFSHUS YMY ЪBREFSH PE CHUE ZPTMP. OP CHPF TBBDBAFUS ЪCHHLY PFVPS, CHUE CHULBLICHBAF U NEUF, FPYuOP RPDVTPEOOOSCH LMELFTYUUEULIN FPLPN. lBL VSH OY VSHM UFTPZ Y REDBOFYUEO RTERPDBCHBFEMSH, LBL VSH OY VSHM CHBTSEO PVASUOSENSHCHK YN HTPL, KHOEZP OE ICHBFYF DHIKH YURSHCHFSHCHBFSH CH BFKH NYOHTSFKHL HSHYCHDEOOSENSHCHK. „vMBZPDBTYN FEVE, UPJDBFEMA“, YUYFBEF APIE IPDH, U FTHDPN RTPVYTBUSH NETSDH ULBNEKLBNY. UEMSHULYK, RP OILPNKH DBCE Y CH ZPMPCHH OE RTDEF RETELTEUFYFSHUS... y IMPRBOSHEN PFLTSCHCHBAFUS Y BLTSCHCHBAFUS RARYFTSHCH, KHCHSCHCHBAFUS CHHETECHLBNY LOYZY Y CH ZPMPCHH OE RTDEF RETELTEUFYFSHUS, SHOHFOKTS PVTSBDY LBL RPRBMP, YCHSHTSAFUS Y CHFYULYCHBAFUS H IŠPARDAVIMAS.

nPMYFCHB LPOYUEOB. dChBDGBFSH YUEMPCHEL MEFSF UMPNS ZPMPCHH L DCHETSN, EDCHB OE UVYCHBS U OPZ RTERPDBCHBFEMS, LPFPTSCHK U UOYUIPDYFEMSHOPK, OP OEULPMSHLP VPSYCHPK KHMSHVLPK TsNEFUS L UFENO. yj CHUEI YUEFSHTEI PFDEMEOYK PDOPCHTENEOOOP CHSTCHCHBAFUS LFY TSICHSHCHE, OEKHDETTSINSHCHE RPFPLY, UMYCHBAFUS, RETENEYCHBAFUS, Y UPFOS NBMSHYUYUYYEL TCHTPRF NYYFUS, LBL UFBДФОСХЕЙ ТФИДПОСХЕЙ ФБДОСХХЕЧЕЙ НВБДОСХИЧЕЙ. HI YI FEUOSHI LMEFPL APIE CHPMA... RTYVETSBFSH CH URBMSHOA, OBDEFS NHODYT, YYOEMSH Y LERY, TBMPTSEOOSCH yuEFHIPA ЪBTBOEE RP LTPCHBFSN PFRKHULOSCHI, DEMP PDOPK NYOKHFSCH. FERETSH PUFBEFUS RPKFY CH „DETSKHTOKHA“, ZHE HTSE UYDSF CHUE YUEFSHTE CHPURYFBFEMS, Y „SCHYFSHUS“ REFHIKH.

zPURPDYO LBRYFBO, YUEUFSH YNEA...

b RPYUENKH CHBU RKHZPCHYGSHCH OE RPYUYEEOSCH?

bi, bfy RTPLMSSFSHCHE RKHZPCHYGSHCH! prsfsh ohtsop vetsbfsh ch urbmshoa, pffkhdb ch hnschchbmlkh. fBN APIE DPULE CHUEZDB METSBF DCHB VPMSHYI LTBUOSCHI LIGHTRYUB. VKHMBOYO VSHCHUFTP Y LTERLP FTEF YI PDYO P DTHZPK, RPFPN PVNBLYCHBEF NSLPFSH MBDPOY CH RPTPYPL Y FBL FPTPRMYCHP YUYUFYF RKHZPCHYGSHCH, YUFP PVTSYZBEPT ABOUT. vPMSHYPK RBMEG DEMBEFUS YUETOSHCHN PF NEDY Y LITRYUB, OP NSCHFSHUS OELPZDB, NPTsOP Y RPUME KHUREFSH...

zPURPDYO LBRYFBO, YUEUFSH YNEA SCHYFSHUS. chPURIFBOIL RETCHPZP LMBUUB, CHFPTPZP PFDEMEOYS. tu...

b-b! rPYUUFYMYUSH? iPTPYP-U. b ЪB CHBNY RTYYMY YMY RTYUMBMY LPZP-OYVHDSH?

p ZPURPDY, PRSFSH PTSYDBOIE CHPF NHLB! h YUBKOKHA ЪБМХ, RTYNSCHLBAEKHA L DETSKHTOPK, FP Y DEMP CHSHCHIPDSF UOYH YЪ RTYENOPK DSDSHLY Y ZTPNPZMBUOP CHSHCHCHBAF CHPURYFBOoilPCH:

UCHETZYO, EZPTCH, RPTsBMHKFE, ЪB CHBNY RTYEIBMY; vBIFYOULYK CH RTYENOHA! „OEHTSEMY PVP NOE ЪBVSHCHMY DPNB? YERYUEF CH FTECHPZE vKHMBOYO, OP FPFYUBU TSE RKHZBEFUS UCHPEK NSHUMY. oEF, OEF, bFPZP VShchFSH OE NPTSEF: NBNB OBEF, NBNB UBNB UPULKHYUMBUSH... oh, CHPF. YDEF UOPCHB DSDSHLB... FERETSH HT, OBCHETOP, NEOS. uETDGE vHMBOYOB PF PCYDBOYS VSHEFUS CH ZTHDY DP VPMY.

ъБ мБНРБТЈЧШН РТІИБМИ, ЧПЪЧЭБЭФ ДСДШЛБ ТБЧОПДХИОСЧН ПьОПФНП ХИЕ ЛБЦЭФУС вХМБОВИОКХ ПУПЛПТВYФЭМШОСХНN, РПУФИ ХНШООННМ. „fFP PO OBTPYUOP FBL... CHYDYF CHEDSH, LBL NOE OERTYSFOP, Y OBTPYUOP DEMBEF“. oBLPOEG OETCHOPE OBRTSSEOYE OBUYOBEF PUMBVECHBFSH. EZP JBNEOSAF KHUFBMPUFSH Y ULHLB. h YYOEMY UFBOPCHYFUS TsBTLP, ChPTPFOIL DBCHYF YEA, LTAYULY TETSKHF ZPTMP... iPUEFUS UEUFSH Y UIDEFSH, OE RPChPTBUYCHBS ZPMPCHSHCH, FPYuOP APIE CHPLBME. „CHUE LPOYUEOP, CHUE LPOYUEOP, U ZPTEYUSHA DKHNBEF vKHMBOYO. S UBNSHCHK OEYUBUFOSHCHK NBMSHYUYL CH NYTE, CHUENY ЪBVSHCHFSHCHK Y OILPNKH OE OKHTSOSHCHK...“

dPUBDOSHE TURI RPTPUSFUS APIE ZMBBB. DSDSHLB CHSHCHLMYYLCHBEF CHUE OPCHSHCHESH OPCHSHZHBNYMYY, RP RPSCHMEOYE ESP HCE OE CHSHCHCHBEF OEFETREMYCHPZP RPDYAENB CHUEI YUKHCHUFCH: vKHMBOYO UNPFTYF ZYBYYO UNPFTYF APIE OEZPNYPNYERNHPFTYF APIE OEZETREMYCHPZP NY. y ChPF, LBL LFP CHUEZDB VSHCHBEF, EUMY TsDEYSH YuEZP-OYVKhDSH PUPVEOOOP UFTBUFOP, CH FH UBNHA NYOHFKH, LPZDB vKHMBOYO HCE UPVYTBEFUS YDFY CHCH URBDKE URBMSHOA, YUPFPVSH NKHULEZDKKE URBMSHOA, YUFPVSH NKHULEZ FÖLDKHE URBMSHOA SHNBEFUS FSCEMBS, KhDTHYUBAEBS UMPUFSH RTPFYCH CHUEZP NYTB: RTPFYCH rEFHIB , RTPFYCH zTHЪPCHB. RTPFYCH VBFAYLY, DBTSE RTPFYCH NBFETY. CH UFKH UBNHA NYOKHFKH DSDSHLB, PF LPFPTPZP vKHMBOYO OBTPYuOP PFCHPTBYCHBEFUS, LTYUYF APIE CHUA ЪBMH:

ъB vKHMBOYOSCHN RTYEIBMY! rTPUSF RPULPTEE PDECHBFSHUS!

HT APIE LFPF TB ZPMPU DSDSHLY LBTSEFUS vKHMBOYOH OE KHNSCHYMEOOOP TBCHOPDHYOSCHN, B CHEUEMSHN, UPIUKHCHUFCHEOOSCHN, DBTSE TBDPUFOSHCHN.