تمامی حقوق کپی متون محفوظ است و متعلق به من، ایرینا لتووا است.

از زمان اریک برن (متوفی 1970)، تحلیل تراکنش‌ها رشد چشمگیری داشته و تغییر کرده است. با این حال، اساس یکسان باقی می ماند - مدل حالت خود و مفهوم یک فیلمنامه زندگی.

تغییر شخصی در TA مدرن از نقطه نظر مدل تصمیم نگریسته می شود. در قلب درمان در TA مدرن این باور وجود دارد که این تصمیمات اولیه را می توان تغییر داد.

در درمان مدرن TA، مشتری و درمانگر متقابلاً مسئول دستیابی به اهداف قرارداد هستند. هدف این اهداف است خروج از فیلمنامه و دستیابی به استقلال.

روابط در درمان TA مدرن بر این فرض استوار است که همه افراد خوب هستند، در حالی که درمانگر و درمانگر برابر و در یک سطح دیده می شوند. در درمان TA اصل ارتباط باز رعایت می شود که درمانگر و مراجع به زبان ساده صحبت می کنند و از کلمات معمولی استفاده می کنند. علاوه بر این، مشتری به خواندن کتاب های TA یا گذراندن یک دوره مقدماتی تشویق می شود. اگر درمانگر در حین کار یادداشت‌هایی بنویسد، آن‌ها همیشه به روی مشتری باز هستند. به لطف همه این رویکردها، دومی به خوبی از همه چیزهایی که در حال وقوع است آگاه است و در روند درمان مشارکت فعال دارد.

هدف اصلی درمان در TA مدرن جهت گیری آن به سمت تغییر شخصیت است. درک مشکلات شخصیتی به عنوان یک هدف نهایی دیده نمی شود. برعکس، آگاهی از آنها ابزاری برای تغییر شخصیت است. از سوی دیگر، تغییر شامل تصمیم گیری برای تغییر و سپس یک فرآیند فعال برای اجرای آن است.

اهداف تغییر در TA مدرن. خودمختاری.
اریک برن معتقد بود که آرمان استقلال است. او این مفهوم را تعریف نکرد، اما به آن خودمختاری اشاره کرد<характеризуется высвобождением или восстановлением трех человеческих качеств: осознания, спонтанности и интимности>.

آگاهی توانایی دیدن، شنیدن، احساس، چشیدن و بوییدن چیزها به عنوان تأثیرات حسی است، درست مانند یک نوزاد تازه متولد شده. فرد آگاه احساسات خود را در مورد جهان به گونه ای توضیح نمی دهد که با تعاریف والدین مطابقت داشته باشد. در عین حال با احساسات بدنی و محرک های بیرونی خود در تماس نزدیک است.

همانطور که رشد می کنیم، به اکثر ما به طور سیستماتیک آموزش داده می شود که چگونه آگاهی را ساکت کنیم. به ما نگرش سودگرایانه نسبت به چیزهای مختلف، ارزیابی رفتار خود و رفتار افراد دیگر آموزش داده می شود. مثلاً فرض کنید من در یک کنسرت شرکت می کنم. در حالی که نوازندگان در حال نواختن هستند، من می توانم این مونولوگ را به صورت داخلی اجرا کنم:<Эта вещь написана, кажется, в 1856 году. Они играют слишком быстро. Хотел бы я знать, когда все это кончится? Сегодня нужно пораньше лечь спать, завтра так много работы…>. اگر به خودم اجازه بدهم که از آنچه در حال رخ دادن است آگاه شوم، آن وقت این صدای درونی را خاموش می کنم، فقط به موسیقی گوش می دهم و از آن لذت می برم.

خودانگیختگی توانایی انتخاب از بین انواع مختلف و طیف ممکن از احساسات، افکار و رفتار است. درست همانطور که یک فرد آگاه دنیا را احساس می کند، یک فرد خود به خود نیز به آن واکنش نشان می دهد: مستقیم و آشکارا، بخش های جداگانه ای از واقعیت را درک می کند و آن را تحریف نمی کند تا تعاریف والدین را خشنود کند.
خودانگیختگی نشان می دهد که فرد آزاد است از هر حالت نفسانی پاسخ دهد. در عین حال، او می تواند مانند یک بزرگسال فکر کند، احساس کند و رفتار کند، با استفاده از حالت خود بزرگسالی. در صورت تمایل، او می تواند به فرزند خود وارد شود و آن توانایی های خلاقانه، آن شهود و شدت احساساتی را که در کودکی داشت، در خود احیا کند. او همچنین ممکن است از والدین خود واکنش نشان دهد و در نتیجه افکار، احساسات و رفتارهایی را که از والدین یا چهره های والدین خود آموخته است، دوباره به تصویر بکشد. و صرف نظر از حالت نفسانی که از آن استفاده می کند، فرد خود به خود آزاد خواهد بود که چگونه به یک موقعیت خاص واکنش نشان دهد و از قوانین قدیمی والدین پیروی نخواهد کرد.

صمیمیت صمیمیت بیان آشکار احساسات و تمایلات بین من و شخص دیگری است. در عین حال، احساسات ابراز شده واقعی یا واقعی هستند. بنابراین صمیمیت امکان کتک کاری و بازی را از بین می برد. با قرار گرفتن در صمیمیت، فرد به دلیل انعقاد قرارداد با یک بزرگسال و اجرای حمایت های لازم توسط والدین، قبلاً از ایمن بودن اعمال خود اطمینان حاصل کرده است، به فرزند آزاد خود تبدیل می شود.

آزادی از فیلمنامه.اگرچه ای. برن مستقیماً در هیچ کجا در مورد آن چیزی ننوشته بود، اما با خودمختاری او همان چیزی را که آزادی از فیلمنامه بود فهمید. اکثر نظریه پردازان TA با این دیدگاه موافق هستند. بنابراین، می‌توانیم تعریف زیر را ارائه دهیم: خودمختاری رفتار، افکار و احساساتی است که واکنشی به واقعیت هستند<здесь и теперь>به جای باورهای فیلمنامه

می توانی بپرسی:<А разве эго-состояние Взрослого — это не определенный набор поведений, мыслей и чувств при реакции на <здесь и теперь>? آیا خودمختار بودن به معنای همیشه در بزرگسالی بودن است؟> پاسخ به این سوال این است<нет>. قبلاً دیده‌ایم که یک فرد خودجوش گاهی می‌تواند در پاسخگویی به<здесь и теперь>در حالت من کودک یا والدین باشید. با خودمختاری، انتخاب حالت نفسانی پاسخ آزادانه رخ می دهد. برعکس، وقتی فردی در یک فیلمنامه است، مطابق با ایده های محدود دوران کودکی خود در مورد زندگی و باورهای فیلمنامه، از یک حالت نفسانی به حالت دیگر حرکت می کند.

اگرچه خودمختاری به معنای دائما بودن در بزرگسالان نیست، با این وجود شامل پردازش تمام اطلاعات دریافتی درباره جهان با کمک حالت نفس بزرگسالان و همچنین روشن کردن آگاهی بزرگسالان هنگام انتخاب حالت ایگوی ضروری برای پاسخگویی است. خودمختار بودن در ابتدا دشوار است، زیرا خودمختاری انتخاب های بسیار بیشتری نسبت به فیلمنامه ارائه می دهد. صمیمیت همچنین ممکن است در ابتدا احساس راحتی و قابل پیش بینی کمتری نسبت به بازی ها یا بازی های مخفیانه داشته باشد. با تمرین، انتخاب خودمختار حالت خودم آزادتر و آسان تر می شود. با گذشت زمان می تواند آنقدر سریع و طبیعی شود که حالت نفس بزرگسالان شامل ویژگی های یک کودک مثبت و یک والدین مثبت باشد. برن واژه یکپارچه بزرگسالان را برای این ایالت ابداع کرد.

حل مشکل.یک فرد مستقل مشکلات را حل می کند و در حالت انفعال نیست. در این مورد<решение проблем>نه تنها تفکر برای حل یک مشکل را شامل می شود، بلکه شامل اقدامات مؤثر با هدف دستیابی به کار است.
بیان احساسات واقعی نیز به حل مشکل کمک می کند. بنابراین، در TA مدرن، اهمیت زیادی به توسعه سواد عاطفی، هوش هیجانی داده می شود.
وقتی فردی مشغول حل مشکلات است، به اندازه کافی واقعیت را درک کرده و نسبت به آن واکنش نشان می دهد. بنابراین، او واقعیت را نادیده نمی گیرد و آن را تحریف نمی کند، به این معنی که او از فیلمنامه آزاد است.

سه مدرسه TA.در TA مدرن، سه مکتب وجود دارد که هر کدام مدل نظری و مجموعه ای از تکنیک های درمانی خاص خود را دارند. تعداد کمی از درمانگران TA در حال حاضر به هر یک از این سه مدرسه تعلق دارند. به طور کلی، برای قبولی در امتحانات و دریافت اعتبار حرفه ای، یک درمانگر باید درک و تسلط بر تکنیک های هر سه مدرسه را نشان دهد.

من به عنوان یک درمانگر TA دارای گواهینامه بین المللی، در تکنیک های هر سه مدرسه مهارت دارم.

مدرسه کلاسیکبه این دلیل نامیده می شود که بیشتر از همه به رویکردی که در سال های اولیه TA توسط E. Berne و همکارانش توسعه داده شد، پایبند است. این درمانگران از طیف گسترده ای از مدل های تحلیلی برای افزایش درک بزرگسالان و در عین حال برانگیختن علاقه کودک استفاده می کنند. تکنیک های پایه مدرسه کلاسیک: مثلث درام، خودگرام، نمایه ضربه، انتخاب و غیره.

بنابراین، در رویکرد کلاسیک، اولین قدم مشتری این است که توانایی خود را برای درک چگونگی ایجاد مشکلات برای خود توسعه دهد. سپس قرارداد می بندد تا رفتار خود را تغییر دهد تا الگوهای قدیمی فیلمنامه را کنار بگذارد و به خودمختاری دست یابد. اعتقاد بر این است که وقتی مشتری رفتار خود را تغییر می دهد، او نیز شروع به احساس متفاوتی می کند، اگرچه تغییر احساسات او وظیفه اصلی مکتب کلاسیک نیست.

در مکتب کلاسیک به درمان گروهی توجه ویژه ای می شود و روش گروهی به عنوان روش اصلی در نظر گرفته می شود. در عین حال، فرض بر این است که در طول تعامل مشتری با اعضای گروه، مشکلی که مددجو با آن به درمان آمده است، مطرح می شود که به نوبه خود با بازی موقعیت های حل نشده در دوران کودکی همراه است. . نقش درمانگر این است که توسعه فرآیند گروه را تسهیل کند و سپس اعضای گروه را با تکنیک‌هایی آشنا کند که به آنها کمک می‌کند تا از بازی‌ها، راکت‌ها و الگوهای متنی که هنگام تعامل با سایر اعضای گروه و درمانگر نشان می‌دهند آگاه شوند.

از دیدگاه مکتب کلاسیک، یکی از وظایف مهم درمانگر، دادن پیام های جدید والدین به مراجع است. پت کراسمن پیشنهاد داد<три пи>(سه کلمه انگلیسی که با حرف شروع می شود<пи>): اجازه، حفاظت و قدرت (قدرت) که درمانگر باید برای دستیابی به نتیجه مؤثر ارائه دهد.

درمانگر با دادن مجوز، پیام هایی را به مشتری می دهد که به طور فعال با دستورات فیلمنامه یا ضد دستورات منفی در تضاد است. این پیام ها را می توان به صورت شفاهی منتقل کرد، به عنوان مثال:<Не работай так много!>. درمانگر ممکن است پیام های دیگری را نیز فرموله کند. اگر مراجع اجازه درمانگر را بپذیرد، در کودک باید درمانگر را به عنوان والد و قدرتمندتر و قدرتمندتر از والدین واقعی، که پیام‌های منفی در اصل از او می‌آیند، درک کند. درمانجو همچنین باید ببیند که درمانگر می‌تواند در برابر هرگونه پیامدهای مخربی که می‌ترسد ناشی از سرپیچی از دستورات منفی والدین باشد، محافظت کند.

مدرسه تصمیم گیری مجددباب و مری گولدینگ روش درمانی جدیدی ارائه کرده اند که تئوری TA و تکنیک های گشتالت درمانی را ترکیب می کند. گولدینگ ها خاطرنشان می کنند که تصمیمات اولیه بیشتر با احساس گرفته می شود تا تفکر. بنابراین، برای خروج از فیلمنامه، فرد باید دوباره با احساسات کودک در زمان تصمیم گیری اولیه قرارداد ببندد، آن احساسات را بیان کند و تصمیم قبلی را به تصمیمی جدید تبدیل کند. این را می توان از طریق کارهای فانتزی یا رویایی، یا از طریق فیلمنامه اولیه که در آن مشتری یک رویداد آسیب زا اولیه را به خاطر می آورد و دوباره زنده می کند، به دست آورد.

درمانگران تصمیم گیری مجدد بیشتر از سایر پزشکان TA بر مسئولیت شخصی تأکید دارند. در این راستا، قرارداد درمانی نه به عنوان یک توافق دو طرفه بین مددجو و درمانگر، بلکه به عنوان تعهدی از سوی مراجع به خود تلقی می شود. درمانگر به عنوان یک مشاهده گر عمل می کند و<дает клиенту разрешения>. خود مشتری<разрешает>متفاوت احساس و رفتار کنید به طور مشابه، قدرت به‌عنوان کیفیتی که قبلاً در مراجع وجود دارد، به‌جای شرایطی که توسط درمانگر ارائه می‌شود، دیده می‌شود.

درمانگران در این مدرسه اغلب با گروه ها کار می کنند اما بر روند گروهی تمرکز نمی کنند. درمان در این مورد یک به یک انجام می شود و بقیه گروه شاهد هستند و سکته های مثبتی را انجام می دهند که روند تغییر را تقویت می کند.

اگرچه ابراز احساسات مهمترین چیز است، اما درمانگران این مکتب نیز معتقدند که مراجع باید آنچه را که اتفاق می افتد درک کند. کار روی احساسات بلافاصله با تجزیه و تحلیل بزرگسالان دنبال می شود. همچنین برای مشتری مهم است که قراردادی را برای تغییر رفتار و تقویت تصمیمات جدید خود منعقد کند.

مدرسه کاتکسیس.مکتب کاتکسیس (CATHEXIS - انرژی روانی که برن برای توضیح جابه‌جایی از یک حالت من به حالت دیگر فرض کرده است) - و بنیان‌گذاران آن، شیف‌ها، کمک‌های مهمی به نظریه TA داشتند. در اوایل، شیف ها مؤسسه کاتکسیس خود را به عنوان مرکزی برای درمان بیماران روانی با استفاده از روشی که آنها را تربیت مجدد یا آموزش مجدد نامیدند، راه اندازی کردند. ماهیت آن در این است که جنون نتیجه پیام های مخرب و متناقض والدین است. از مشتری دعوت می شود تا به دوران نوزادی خود بازگردد، در حالی که حالت خود را سرکوب می کند<сумасшедшего Родителя>تمام انرژی را از او سلب می کند. سپس به او فرصتی داده می شود تا تربیت خود را تغییر دهد، در این صورت درمانگر به عنوان والدینی مثبت و ثابت عمل می کند. خوشبختانه این بار روند تربیت و رشد بسیار سریعتر از زندگی پیش می رود. با این حال، آموزش مجدد به این معنی است که به طور کامل بالغ شده است<младенец>برای مدتی تا حد زیادی به جدید آن بستگی دارد<матери>و<отца>. بنابراین، با چنین رویکردی، درمانگر باید ایمنی درمان را تضمین کند و حمایت روانپزشکی را سازماندهی کند. در آغاز مدرسه کاتکسیس، شیف ها رسماً آنها را پذیرفتند<детей>، برخی از آنها نظریه پردازان، درمانگران و معلمان مشهور در TA معاصر هستند.

روش شیف همچنین ثابت کرده است که در درمان با مشتریان سالم از نظر روانی مؤثر است. هنگام مطالعه با آنها به کار مداوم با تحریف ها و ناآگاهی ها توجه ویژه ای می شود. افراد به جای منفعل بودن تشویق می شوند که برای حل مشکلات خود فکر و عمل کنند. مراقبت های ویژه در بازآموزی برای کار با مراجعان سالم مناسب نیست، اما ممکن است درمانگر این مدرسه با مراجعه کننده خود قرارداد ببندد.<воспитание>. در این مورد، او در قرارداد اشاره می کند که مشتری همیشه می تواند با او ملاقات کند و او به عنوان عمل خواهد کرد<замещающего родителя>با ارائه تعاریف مثبت جدید به مشتری به جای محدود کردن پیام هایی که ممکن است از طرف والدین واقعی باشد.

هنگامی که شیف درمانی در یک گروه انجام می شود، گروه باید یک محیط واکنشی (پاسخگو) باشد. این بدان معنی است که همه اعضای آن، از جمله درمانگر، به اعمال یکدیگر پاسخ می دهند. اگر کاری انجام می دهید که من دوست ندارم، پس باید مستقیماً در مورد آن به شما بگویم. اگر فردی در گروه منفعلانه عمل می کند یا چیزی را نادیده می گیرد، بقیه باید با آن مبارزه کنند و خواهان یک راه حل فعال برای مشکل باشند. در این صورت مبارزه به معنای آزار و شکنجه نیست، بلکه شامل مطالبه مستقیم از طرف مقابل بر اساس جایگاه من+تو+ است. فردی که وارد دعوا می شود واقعاً به خود و شریک زندگی خود اهمیت می دهد. برای درک بهتر این فرآیند، Shaa Schiff از این عبارت استفاده می کند<заботливая конфронтация>.

خارج از سه مدرسهبرخی از دستاوردهای مهم TA مدرن از خارج از سه مدرسه به دست می آیند. به عنوان مثال می توان به سیستم راکتی Erskine و Saltzman و مفهوم مینی سناریوی Keiler اشاره کرد. هر یک از این مدل های نظری رویکرد درمانی مشخص خود را دارند.

یکی از ویژگی های مثبت مهم درمان TA مدرن استتوانایی آن در ترکیب ایده‌ها و تکنیک‌های سایر روش‌های درمانی است که رقیب خود را ثابت کرده‌اند مبانی نظری TA. در نتیجه، درمانگر مدرن TA دارای مجموعه وسیع و انعطاف پذیری از تکنیک های مختلف است که بسته به نیاز مشتری می تواند مورد استفاده قرار گیرد. بیشتر تمرین‌کنندگان TA در زمینه‌های دیگر نیز آموزش دیده‌اند و تجربیات خود را در درمان TA آورده‌اند. زمانی که در مورد ترکیب TA-Gestalt صحبت می کنیم به این موضوع اشاره کردیم. درمانگران TA همچنین از مفاهیم و تکنیک های برگرفته از روانکاوی، انرژی زیستی، برنامه ریزی عصبی-زبانی، نظریه سیستم ها و بسیاری از زمینه های دیگر بسته به پیشینه و علایق درمانگر استفاده می کنند. با این حال، مدل حالت ego و نظریه اسکریپت زندگی همیشه در قلب اصول سازمانی هستند که TA را در استفاده از این تکنیک‌ها و روش‌های مختلف راهنمایی می‌کنند.

با احترام، ایرینا لتووا.

اطلاعات از یک وکیل. بر اساس قانون فدرال فدراسیون روسیه"درباره حق چاپ و حقوق وابسته" (به عنوان اصلاح شده توسط قوانین فدرالمورخ 1995/07/19 N 110-FZ، مورخ 20.07.2004 N 72-FZ)، کپی کردن، ذخیره بر روی هارد دیسک یا ذخیره آثار پست شده در این بخش به صورت آرشیو شده اکیداً ممنوع است.

این متون فقط برای مقاصد اطلاعاتی ارائه شده است. با کپی و ذخیره متون، شما تمام مسئولیت ها را مطابق با قوانین فعلی فدراسیون روسیه به عهده می گیرید.

اگر از ایده ها یا مطالب مقالات ایرینا لتووا استفاده می کنید، باید منبع اطلاعات را ذکر کنید - وب سایت www.site

تجزیه و تحلیل تراکنش به سوال اصلی زندگی شما پاسخ خواهد داد: چرا من نمی توانم کاری انجام دهم. آیا تا به حال تمام تلاش خود را کرده اید، تلاش کرده اید، اما هنوز نمی توانید به آنچه می خواهید برسید؟ هر چیزی را می توان مقصر دانست. این می تواند شرایط، افراد اطراف، وضعیت کشور و موارد دیگر باشد. اما اگر مشکل از خودتان باشد چه؟ این چیزی است که تجزیه و تحلیل تراکنش در مورد آن است. خالق آن، اریک برن، معتقد بود که تمام زندگی ما در دوران کودکی برنامه ریزی شده است. آیا واقعا؟

جوهر تحلیل تراکنش از نظر اریک برن

تحلیل تراکنش (TA) در روانشناسی تکنیکی است که به شما امکان می دهد رفتار یک فرد یا گروه را توصیف و تحلیل کنید. به آن تحلیل تراکنشی یا تراکنشی نیز می گویند. برای درمان مشکلات پیچیده روانی استفاده می شود. نویسنده آن اریک برن روان درمانگر است.

تجزیه و تحلیل معاملات توسط E. Bern در دهه 60 قرن گذشته ظاهر شد و بلافاصله محبوبیت پیدا کرد. تا حدودی به دلیل سادگی و دسترسی آن است.

TA چندین هدف دارد:

1. کلیشه ها را در رفتار پیدا کنید، از بین ببرید.
2. تصمیم بگیرید، یاد بگیرید که با در نظر گرفتن توانایی ها و نیازهای خود تصمیم بگیرید.
3. دنیای درونی خود را درک کنید.
4. درک در .
5. یاد بگیرید که احساسات خود را پنهان نکنید.
6. خودت را باور کن.

جالب اینجاست که تحلیل تراکنشی اریک برن را می توان در هر جایی انجام داد: در خانه، مدرسه، محل کار. این در تجارت و در استفاده می شود. اما بسیاری از روانشناسان معتقدند که باز هم بهتر است از متخصصان مشاوره بگیرید. بدون کمک آنها، پیشرفت قابل توجهی حاصل نخواهد شد.

3 حالت نفسانی

بر اساس تحلیل معاملاتی، در طول زندگی فرد در یکی از 3 حالت قرار دارد: والد، فرزند، بزرگسال. بیایید هر یک از آنها را با جزئیات بیشتری در نظر بگیریم.

یک کودک تازه متولد شده هنوز چیزی در مورد جهان نمی داند. تا سن کم و بیش هوشیاری که می تواند اطلاعات دریافت کند و تجربه تشکیل دهد (3 سال)، دانش توسط بزرگسالان نزدیک ارائه می شود. آنها مسئولیت خطیری دارند. به کودکان باید در مورد ایمنی آموزش داده شود، درباره احساسات صحبت کنند و توضیح دهند که چه چیزی خوب است و چه چیزی بد است. علاوه بر این، برخی از این دانش توسط بزرگسالان منتقل می شود، برخی ناخودآگاه. علاوه بر این، حرکات، حالات چهره و حالت عاطفی در این فرآیند دخیل هستند.

کودک با مشاهده والدین، تصویر آنها را در درون خود ایجاد می کند. در روانشناسی به این موضوع درون گرایی گفته می شود. هر فردی از این قبیل درون مایه های زیادی در ذهن خود دارد. در میان آنها ممکن است نه تنها والدین، بلکه پدربزرگ و مادربزرگ، برادر یا خواهر بزرگتر، دوستان خانوادگی نیز باشند.
حالت نفسانی والدین، تصاویر درونی بزرگسالان است. آنها 2 نوع هستند:

1. کنترل کردن. این همان «من» درونی است که مدام انتقاد می کند. این همه اعمال شما را بی ارزش می کند، مدام سرزنش می کند. و این همه ماجرا نیست. در حالت "والد کنترل کننده"، متوجه هر گونه نقصی در اطرافیان خود می شوید، به خاطر آن از دست آنها عصبانی شوید. این حالت با وجود ممنوعیت ها، محدودیت ها، دستورالعمل ها مشخص می شود. همچنین یک سیستم مجازات برای رفتار نادرست وجود دارد.
2. مراقبت. این پدر و مادری است که عشق، مهربانی، مراقبت از خود نشان می دهد. مانند مورد قبلی، این تصویری از شخصی از دوران کودکی است. با قرار گرفتن در این حالت، فرد استراحت می کند، از دیگران مراقبت می کند. و این با وجود مشکلات احتمالیدر محل کار یا هر مشکل دیگری در اینجا نیز مجازات هایی برای تخلف در نظر گرفته شده است. اما «والد دلسوز» کمتر قاطعانه است و به خاطر دیپلماسی اش شناخته می شود.

حالت نفس والدین بخش مهمی از شخصیت است. به پیدا کردن کمک می کند زبان متقابلبا افراد دیگر، با آنها تعامل کنید. اما مواقعی وجود دارد که «والد» غالب است. سپس این اتفاق می افتد درگیری داخلی. آدم زندگی خودش را نمی کند. او توسط تجربه بزرگسالانی هدایت می شود که تصویر آنها در او باقی مانده است. انجام این کار ارزشش را ندارد. تجربه شخص دیگری، البته، مفید خواهد بود. اما شما نباید کورکورانه از آن پیروی کنید.

در تحلیل مبادله ای برن، حالت من «کودک» یک تجربه احساسی است. کودک آن را در حالی که هنوز در رحم است دریافت می کند. پس از تولد از والدین منتقل می شود. و مهم نیست که چگونه این کار را انجام می دهند. نکته اصلی این است که چه احساسات و عواطفی را در این لحظه تجربه می کنند و نشان می دهند. کودکان نمی دانند چگونه منطقی فکر کنند. اما آنها به طور نامحسوس تغییر در وضعیت عاطفی مادر یا پدر را احساس می کنند.

برخلاف "والد" که با دستورات و ممنوعیت ها مشخص می شود ، "کودک" با احساسات ، عواطف و ارضای نیازها مشخص می شود. این نیز شامل، خواسته ها،. "والدین" تصاویر بزرگسالان هستند. «کودک» در حالت نفسانی کودکان است دوره مختلفزمان.
"کودک" حالت نفس سه نوع است:

1. انطباقی. تجربه ای عاطفی که از زمانی به وجود می آید که تحت تأثیر یک «والد کنترل کننده» قرار گرفته اید. در این حالت ترس، افسردگی را تجربه می کنید، به خود اجازه نزاع نمی دهید، با هیچ مسئولیت و وظیفه ای موافقت می کنید. فوبیای اصلی طرد شدن است. این حالتی است که در آن عزت نفس شما به شدت کاهش می یابد. شرم، کینه تو را آزار می دهد.
2. سرکش. نوعی «کودک سازگار». این مردی است که از همه چیز خسته شده است. به عنوان مثال یک نوجوان غیررسمی است. بیشتر اوقات ، غیر رسمی فقط تلاشی برای خلاص شدن از تأثیر والدین بیش از حد سختگیر است. چنین کودکانی تا سن 13-14 سالگی بی عیب و نقص رفتار می کنند. اما در برخی موارد، آنها از کنترل والدین خارج می شوند و شروع به "شکستن بد" می کنند. در درون آنها خشم، ترس زندگی می کند. به نشانه اعتراض بیرون می ریزند. معمولاً در 3 سالگی هنگامی که کودک بیش از حد مستقل می شود، در دوران نوجوانی و بعد از هر 10 سال اتفاق می افتد.
3. رایگان. چنین حالت نفسانی در آن دسته از کودکانی که در سهل انگاری زندگی می کردند ایجاد می شود. اما نه به معنای واقعی کلمه. آنها می توانستند هر کاری که خطرناک نبود انجام دهند. این حالت با تفکر خلاق، خلاقیت، شادی مشخص می شود. یک "کودک آزاد" هر لحظه می تواند بلند شود و به شهر دیگری برود. یا ناگهان شروع به یادگیری زبان چینی کنید. ایده های جدید در آن فقط در نوسان است.

مزیت اصلی "کودک" احساسی بودن، آزادی است. اما او یک ایراد نیز دارد: مانند مورد «والد»، او از واقعیت دور است. فقط به موقعیت هایی واکنش نشان می دهد که زمانی برای او اتفاق افتاده است.

این حالت در تحلیل معاملاتی چیزی بین «کودک» و «بزرگسال» در نظر گرفته می شود. یک فرد به اندازه کودکان احساساتی نیست، اما در عین حال از تنظیمات و محدودیت های تصاویر والدین تبعیت نمی کند. "بزرگسالان" می توانند به اندازه کافی دنیای اطراف خود را درک کنند، تصمیمات آگاهانه بگیرند، با هدایت عقل سلیم.

برای اولین بار آگاهی در سن 3 سالگی ظاهر می شود. کودک خود را به عنوان یک شخص درک می کند، می فهمد که او مانند مامان و بابا نیست. البته، دشوار است که او را یک "بزرگسال" تمام عیار خطاب کنیم، اما ساخت و ساز در حال حاضر وجود دارد.

بر اساس تئوری تحلیل معاملاتی، فرد بیشتر عمر خود را در این حالت می گذراند. اما هر از گاهی او می تواند شخص دیگری باشد. بیشتر اوقات این اتفاق در .

چگونه تشخیص دهیم در چه وضعیتی هستید

کافی است کمی رفتار را رعایت کنید. هر حالت نفس ویژگی های خاص خود را دارد:

1. "کودک" اغلب چنین عباراتی را می گوید: "من می خواهم"، "من را خیلی عصبانی می کند"، "من به این موضوع اهمیتی نمی دهم." احساسات در چهره اش نمایان می شود. این می تواند نگاهی به جایی زیر پاهای شما باشد، لب های لرزان، ابراز لذت.
2. "والدین" دائماً چیزی را منع می کنند ، نشان می دهند ، احساس وظیفه را یادآوری می کنند. سرشان را تکان می دهند، ترسناک به نظر می رسند، دست هایشان را روی سینه شان می گذارند.

و در نهایت بزرگسالان. آنها در همه چیز به دنبال منافع هستند، آنها پیشنهاد می دهند که منافع را محاسبه کنند، در مورد مصلحت این یا آن اقدام، تصمیم بحث کنند. آنها مدام به چیزی فکر می کنند.

در تحلیل تراکنشی مدرن، تراکنش ها فرآیند تعامل بین حالات ایگوی دو نفر است. آنها از 2 بخش تشکیل شده اند: محرک و پاسخ.
انواع مختلفی از معاملات وجود دارد:

1. مکمل یا موازی محرک یک فرد با پاسخ شخص دیگر تکمیل می شود. ارتباط وجود دارد. فرض کنید پرسیدید: "ساعت چند است؟". این یک مشوق است. مصاحبه کننده به شما پاسخ داد. این یک واکنش است. در چنین شرایطی، تعامل مدت زیادی طول می کشد. در این حالت عملاً اتفاق نمی افتد.
2. ضربدری یا عبوری. این نوع تراکنش با تضاد مشخص می شود. یک طرف محرکی را از یک "بزرگسال" ارسال می کند و طرف دیگر از "کودک" یا "والد" پاسخ می دهد. مثلا شوهری از همسرش پرسید ساعتش کجاست؟ او به جای پاسخ به این سوال می گوید که او همیشه و در همه چیز او را مقصر می داند. با سرزنش های کوچک و نزاع شروع می شود. این برای مدت طولانی ادامه خواهد داشت. اگر طرفین درگیری آگاهانه به حالت من "بزرگسال" حرکت کنند، وضعیت تغییر خواهد کرد.

نوع دیگری از معاملات وجود دارد - پنهان. آنها با دو مورد دیگر بسیار متفاوت هستند. در اینجا چندین حالت نفس درگیر است. خلاصه اینکه انسان یک چیز می گوید و معنای دیگری دارد. اغلب او حتی نمی داند که اکنون در چه نقشی است.

در تحلیل تراکنشی، این نوع دیگری از تعامل بین حالات نفس «فرزند» و «والد» است. بچه ها همیشه به دنبال تایید مادر یا پدر هستند. در روانشناسی به این تاییدیه ها سکته می گویند. آنها 3 نوع هستند:

1. کلامی در تعریف و تمجید ظاهر شوید.
2. غیر کلامی. این شامل ژست ها، حالات چهره، چشمک می شود.
3. فیزیکی. این یک دست دادن است، یک دست روی شانه.

شما می توانید بدون قید و شرط (برای آنچه که هست) و به طور مشروط (برای هر عملی) شخص را "سکته کنید". در این صورت پیام می تواند مثبت و منفی باشد.

تحلیل بازی های روانشناختی از نظر برن

بازی ها در روانکاوی چیست؟ این یک کلیشه رفتاری ناخودآگاه است که از چندین بخش تشکیل شده است. درباره ضعف، تله، پاسخ، ضربه، قصاص و پاداش است. اعمال باعث تحریک احساسات می شود. و در پایان بازی قوی تر می شوند. با هر عمل، نوازش فوق شرح داده شده است. شدت آن نیز افزایش می یابد.

بر خلاف سرگرمی های معمولی و هر مراسمی، بازی ها دارای انگیزه های پنهانی، سود، درگیری هستند. آنها ناصادق و نمایشی هستند.

به گفته اریک برن، 6 نوع بازی روانشناختی وجود دارد. هر یک از آنها زیرگونه های خاص خود را دارند:

1. برای 2، 3، 5 بازیکن. ممکن است شرکت کنندگان بیشتری باشند. به عنوان مثال - "زن سرد"، "الکلی"، "چرا نمی کنی."
2. استفاده از کلمات، پول، اعضای بدن. اینها به ترتیب "روانپزشکی"، "بدهکار"، "من به عمل نیاز دارم".
3. با انواع مختلف بالینی: هیستریک، وسواسی، پارانوئید، افسردگی. به عنوان مثال بازی های "به آنها تجاوز شده است" ، "کلاچ" ، "چرا همیشه با من اینگونه است" ، "باز هم من برای قدیمی ها هستم".
4. بسته به مناطق بازی های خوراکی ("الکلی")، مقعدی ("بهم ریختگی")، فالیک ("مبارزه") وجود دارد.
5. روان پویایی. آنها به 3 زیرگونه تقسیم می شوند: ضد هراسی ("اگر برای شما نیست")، ("کمیته والدین")، درونی ("روانپزشکی").
6. با انگیزه های غریزی متمایز می شود. 3 زیرگونه وجود دارد: مازوخیست ("اگر برای شما نیست")، سادیست ("کلاتزر")، فتیشیست ("مرد سرد").

شایان ذکر است که بازی ها دارای 3 ویژگی کیفی هستند:

1. انعطاف پذیری. برخی از بازی ها تنها از یک نوع ماده استفاده می کنند. دیگران انعطاف پذیری نشان می دهند.
2. سختی. برخی افراد بدون مشکل بازی را متوقف می کنند. اما کسانی هستند که نمی توانند آنها را رد کنند.
3. شدت. بازی ها می توانند آسان یا سخت باشند. بازیکنان نیز متفاوت هستند: آرام، پرتنش، تهاجمی.

صرف نظر از نوع آن، بازی ها تأثیر قدرتمندی بر زندگی همه دارند.

ویژگی های بازی ها از نظر ای برن

بیایید نگاهی دقیق‌تر به برخی بازی‌ها از تحلیل تراکنش‌های اریک برن بیندازیم. در روان درمانی دارای هدف، نقش، پویایی، پارادایم اجتماعی و روانی، حرکت و فواید هستند.

	"الکلی"	"گوچا"	"ببین به خاطر تو چیکار کردم"
هدف	انتقاد از خود، خود اتهامی	توجیه	همانطور که در مورد دوم، توجیه
نقش	مستقیماً الکلی، آزاردهنده او، ناجی، سیمپلتون	قربانی و متجاوز
پویایی شناسی	محرومیت دهانی (محروم کردن شخص از چیزی مهم، مستلزم تخریب)	خشم حسادت	پویایی بازی می تواند نرم و سخت باشد، همراه با عصبانیت
پارادایم اجتماعی	یک "بزرگسال" از دیگری می خواهد که تمام حقیقت را به او بگوید یا به او کمک کند تا بر اعتیاد غلبه کند. دومی قول می دهد که صریح باشد	یکی از "بزرگسالان" به دیگری در مورد عمل ناشایست خود اشاره می کند. دومی قبول دارد که اشتباه کرده است
پارادایم روانشناختی	فردی که در حالت "کودکی" است، به امید اینکه گرفتار نشود، بازی می کند. "والد" در این زمان دلایل خوبی برای اینکه چرا باید الکل را ترک کنید، ارائه می دهد	"بزرگسال" به "کودک" هشدار می دهد که تمام اعمال او را می بیند. «کودک» متوجه می شود که گرفتار شده است. «بزرگسال» نارضایتی، تنبیه او را گزارش می دهد	شرکت کنندگان به دنبال اجتناب از مسئولیت هستند. آنها معتقدند که چیزی برای سرزنش آنها وجود ندارد.
حرکت می کند	ابتدا تحریک، سپس اتهام و در نهایت بخشش می آید. یا به ترتیب دیگر: اغماض - خشم - ناامیدی	3 گزینه وجود دارد: تحریک - اتهام، دفاع - اتهام و دفاع - مجازات
سود	انسان خود را تسلی می دهد، خواسته های لحظه ای را برآورده می کند. الکل به عنوان فرصتی برای اجتناب از اشکال مختلف صمیمیت استفاده می شود. اغلب این یک چالش برای اطرافیان است: "سعی کن جلوی من را بگیری"	این فرصتی است برای توجیه عصبانیت خود، برخی نقص های شخصیتی. این سبک رفتار به دو نفر (عمدتاً همجنس) اجازه می‌دهد تا با هم رد و بدل کنند. برخی افراد پس از چنین بازی تصمیم می گیرند که به هیچ کس نمی توان اعتماد کرد	تهدید صمیمیت جنسی بازی را سرعت می بخشد. خشم به اصطلاح "موجه" به جلوگیری از آن کمک می کند.

E. Bern در بازی های دیگر فقط تزها و آنتی تزها را مشخص کرد. به عنوان مثال "به من ضربه بزنید" را در نظر بگیرید. معمولاً شرکت کنندگان آن اصلاً این را نمی خواهند، بلکه عمداً سایر بازیکنان را تحریک می کنند. و اغلب به هدف خود می رسند. این افراد شامل افرادی هستند که در جامعه پذیرفته نشده اند، مطرودان، زنان با فضیلت آسان و همچنین افرادی که به هیچ وجه نمی توانند شغل دائمی پیدا کنند. وقتی آنها به نتیجه منطقی از رفتار خود می رسند، فقط یک سوال دارند: "چرا همیشه با من اینگونه است؟"

درباره مفهوم "سناریوی زندگی"

در روش تحلیل تراکنشی مفهوم «سناریوی زندگی» وجود دارد. برن در کتاب مردمی که بازی می کنند درباره او می نویسد. به اعتقاد نگارنده، برنامه زندگی افراد در سنین پیش دبستانی شکل می گیرد. در قرون وسطی این قاعده توسط معلمان و کشیشان دنبال می شد. حتی پیشنهاد کردند بچه را به مدرسه ببرند و بعد از 6 سال آن را به والدین برگردانند.

برن گفت که فیلمنامه یک برنامه زندگی است که در اعماق ناخودآگاه ذخیره شده است. شکل گیری آن قبل از هر چیز تحت تأثیر مادر و پدر است. به گفته وی، یک نیروی درونی خاص، انسان را وادار به عمل می کند. و مهم نیست که چقدر برای شکست دادن او تلاش می کند، پایان اغلب با پایان مورد نظر متفاوت است. بنابراین، برای مثال، بسیاری از مردم تلاش می کنند تا پول زیادی به دست آورند، اما همچنان آن را از دست می دهند. دیگران در این زمان موفق هستند.

جالب اینجاست که در 2 سال اول سناریوی کودک بیشتر به مادر وابسته است. برنامه ای که او در روان درمانی وضع کرده است، پروتکل اصلی او، موقعیت زندگی او در نظر گرفته می شود.

در سال اول پس از تولد، اعتماد یا بی اعتمادی به دنیای اطراف در ذهن کودک شکل می گیرد. او در مورد خودش و اطرافیانش باورهایی پیدا می کند. او می فهمد که خوب است، همه چیز با او مرتب است یا برعکس.

همین امر در مورد افراد دیگر نیز صادق است. آنها خوب هستند، همه آنها خوب هستند، یا آنها بد هستند و همه آنها خوب نیستند. اینها موقعیت های حیاتی هستند. بیایید آنها را من و تو بنامیم. "همه چیز مرتب است" - "+"، "همه چیز مرتب نیست" - "-". ترکیب این موقعیت ها اساس سناریوی زندگی هر فرد است. بیایید نگاه دقیق تری بیندازیم:

1. + من، تو.+ این یک موفقیت مطلق است. نشانه یک فرد سالم است که با اطمینان به پیروزی می رود. چنین نگرشی را می توان در اوایل کودکی به دست آورد یا با سخت کوشی بر روی خود به دست آورد.
2. من +، تو-. فرد آگاهانه یا ناخودآگاه بازی روانی «تو مقصری» را انجام می دهد. او دشمنان اطراف را می بیند. علاوه بر این، او به دنبال خلاص شدن از شر آنها است. این نه تنها در مورد غریبه ها، بلکه اقوام، دوستان، حتی کودکان نیز صدق می کند. در موقعیت های به خصوص جدی، فردی با چنین موقعیتی به قاتل تبدیل می شود.
3. من-، تو.+ موقعیت افسردگی مرد خود ویرانگر است. و بدتر از همه این که این فیلمنامه را به فرزندانش منتقل می کند. چنین افرادی عمدتا مالیخولیایی هستند، بازنده هایی که تمام زندگی خود را در آن می گذرانند.
4. من ... شما-. ناامیدی کامل همانطور که در مورد قبلی، این یک سناریوی بازنده است.

دست کشیدن از موقعیتی در زندگی و تغییر سناریوی زندگی بسیار دشوار است. این مانند تلاش برای بیرون کشیدن پایه و اساس بدون تخریب خانه است. اما هنوز هم چنین امکانی وجود دارد. کمک تجربه خواهد شد.

شایان ذکر است که چگونگی توسعه روابط با افراد دیگر به موقعیت های زندگی بستگی دارد. موضع طرف مقابل حتی در اولین جلسه قابل توجه است. و همانطور که می دانید، مانند، مانند را جذب می کند. اگر شما فردی شاد و سرحال هستید، پس حلقه اجتماعی شما هم همینطور است. بعید است که بخواهید با ناله های ابدی ارتباط برقرار کنید.

ادبیات تحلیل تراکنش

برای درک بهتر مبانی و مزایای تحلیل تراکنش در روان درمانی، ادبیات تخصصی کمک خواهد کرد:

1. «تحلیل تعاملی و روان درمانی» اثر اریک برن.
2. "بازی هایی که مردم انجام می دهند. روانشناسی روابط انسانی، اریک برن.
3. "بازی هایی که مردم انجام می دهند. افرادی که بازی می کنند، اریک برن.
4. «بازی هایی که افراد موفق انجام می دهند. کلاس کارشناسی ارشد در روانشناسی عملی، Pia Bylund، Kore Christiansen.
5. "تکنیک های تحلیل تراکنش و روان سنتز"، ایرینا مالکینا-پیخ.

این کتاب ها ممکن است در ابتدا دشوار به نظر برسند. اما خواندن آنها فرصتی عالی برای نگاه کردن به درون خود است.

نتیجه

تجزیه و تحلیل معاملاتی یا معاملاتی تحت راهنمایی یک متخصص به شما کمک می کند تا درک کنید که چرا زندگی شما به همان شکلی که هست در حال پیشرفت است و نه برعکس. به گفته خالق آن، اریک برن، حتی در دوران کودکی، در ناخودآگاه هر فرد، فیلمنامه زندگی او گذاشته می شود. و شما سالها آن را دنبال کرده اید. ریشه بسیاری از مشکلات در اینجاست. اگر فکر می کنید مشکلی پیش می آید، از تماس با روانشناس نترسید. شاید یک جلسه تجزیه و تحلیل تراکنش به شما کمک کند وضعیت را اصلاح کنید.

تجزیه و تحلیل تراکنش در زمان خود به دلیل تمایل بنیانگذارش اریک برن برای اطمینان از اینکه در تئوری در TA خود مشتری باید اصول این رویکرد درمانی را به خوبی درک کند، تصویر روانشناسی رایج را به دست آورد. تحلیل تراکنشی مدرن، همانطور که توسط ایان استوارت و ون جونز در کتاب مشترکشان تحلیل مبادلات مدرن ارائه شده است، با درک بنیانگذار آن از TA متفاوت است. استوارت و جوینز در کتاب خود توانستند به طور مداوم اطلاعاتی در مورد رویکردها و روش‌هایی که در حال حاضر در TA وجود دارد ارائه دهند، به طوری که در حال حاضر این کتاب به عنوان راهنمای آموزش TA استفاده می‌شود. به گفته نویسندگان، مطالعه تحلیل تراکنش از کتاب هم به صورت گروهی و هم به صورت انفرادی امکان پذیر است، اما برای توسعه کامل TA، همچنان باید روش تدریس گروهی را انتخاب کرد و برای تمرین روان درمانی، باید این روش را گذراند. به نام دوره های 101 و 202. در حال حاضر، انجمن بین المللی برای تجزیه و تحلیل تراکنش و انجمن اروپایی TA وجود دارد که در آن یک متخصص می تواند به عنوان یک درمانگر در تجزیه و تحلیل تراکنش ها آموزش ببیند و گواهینامه دریافت کند. اکنون می توان از تحلیل مبادلات مدرن به عنوان کمک آموزشی TA استفاده کرد. استوارت و جوینز تمرین های زیادی را برای کشف این روش روان درمانی در تجربه خود ارائه می دهند.

سه مدرسه TA

شایان ذکر است که ظهور دو شاخه در TA درمانی وجود دارد. اولین راه حل درمانی جدید است که توسط خانواده گولدینگ تاسیس شد. تفاوت اصلی با مکتب کلاسیک در "راه حل درمانی جدید" ایجاد شده توسط گولدینگ ها، نگرش به ویژگی های پذیرش درونی ها یا نسخه های والدین است. برن در این مناسبت نوشت که آنها توسط شخصیت های پدری بدون هیچ تصمیمی از سوی کودک به کودک دوخته می شوند، در حالی که گولدینگ ها معتقد بودند که فرد خودش تصمیم می گیرد و می تواند بعداً آنها را تغییر دهد.

ثانیاً این مکتب کاتکسیس یا مکتب انفعال است که بنیانگذاران آن خاندان شیف بودند. این در نتیجه کار با شکل هِبفرنی اسکیزوفرنی به وجود آمد و روش کار به نام Reparenting (تولد مجدد) نامیده شد. منظور از درمان، کار بر روی آموزش مجدد افراد مبتلا به اسکیزوفرنی بود. درمانگران کار خود را به گونه ای ساختند که بخش منفی وضعیت مخرب والدین را سرکوب کرده و حالت جدیدی را تشکیل دهند.

یک مفهوم کلیدی در تحلیل تراکنشی همیشه مفهوم حالات نفس است.

ایان استوارت معتقد است که امروزه برای درک ماهیت تحلیل تراکنشی، مطالعه نظریه حالات ایگو، که اساس TA شد، ضروری است. اریک برن یکی از شاگردان زیگموند فروید بود و مفهوم او اغلب با مفهوم ساختارهای ذهنی روانکاوی کلاسیک مقایسه می شود. سوپرایگو با والد مقایسه می شود، شناسه کودک است، و ایگو مشابه حالت ایگوی بزرگسالان دیده می شود. با این حال، این تفاوت در چندین جنبه کلیدی بیان می شود: برای مثال، در این واقعیت که اگر فروید در مورد برخی از ساختارهای انتزاعی صحبت می کرد، سپس برن در مورد الگوهای رفتاری خاصی اظهار داشت. اگر حالت ری (کودک) را در نظر بگیریم، می‌توانیم واکنش‌های یک فرد مشابه رفتار دوران کودکی‌اش را با آن الگوهای رفتاری یا واکنش‌های عاطفی که در دوران کودکی از خود نشان داده است، ببینیم. این الگوهای رفتاری در حافظه او رسوب کرده است و اکنون که انسان وارد این حالت می شود، فرآیندهای ذهنی او تغییر می کند، به طوری که شروع به استفاده از واکنش هایی می کند که در دوران کودکی به آن عادت کرده بود.

نظریه حالت نفس به عنوان بخشی از روانشناسی رایج

از زمان انتشار محبوب ترین کتاب توسط E. Berne، تجزیه و تحلیل تراکنش در نظر عموم، جایگاه روانشناسی رایج را به خود اختصاص داده است، دلیل این امر تمایل نویسنده تجزیه و تحلیل تراکنش برای در دسترس قرار دادن آن برای همه بود. از این رو اصطلاحات ساده شده است. با این حال، از زمان پیدایش این مفهوم، تحلیل تراکنشی تجاری شده و به یکی از شاخه های روانشناسی رایج تبدیل شده است. E. Bern تا حدی به هدف خود رسید، اما از سوی دیگر، در تحلیل تراکنشی، بسیاری شروع به توجه تنها به اجزای ساده مدل کردند، بدون توجه به سایر عناصر مفهوم که دارای اهمیت زیادی هستند. پایه عمیق تر یک مدل ساده شده از حالات ایگو رایج شد، جایی که اعتقاد بر این بود که Ego-Child به معنای قرار گرفتن در حالت های عاطفی، Ego-Adult به معنای فکر کردن، Ego-Parent به معنای ارزیابی است. ایان استوارت در کتاب «تحلیل مبادلاتی مدرن» موضعی انتقادی در مورد وضعیت کنونی بیان می‌کند، زیرا چنین رویکردی ارزش تحلیل مبادلاتی را در چشم سایر مکاتب درمانی بی‌ارزش می‌کند.

اریک برن سه حالت را در تحلیل ساختاری شناسایی کرد، اما برای درک بهتر، لازم است تحلیل عملکردی را در نظر گرفت که شامل پنج حالت است. از آنجایی که مطالعه وضعیت ساختاری به ما کمک می کند تا فقط در مورد محتوا بیاموزیم، و از تحلیل عملکردی برای یافتن، درک نحوه استفاده از حالت ها استفاده می شود.

تحلیل عملکردی و اجزای آن:

• والد کنترل کننده
• والد پرورش دهنده (مراقبت کننده).
• بالغ
• کودک سرکش
• کودک سازگار
• کودک آزاد

هر فردی در دوران کودکی موقعیت‌هایی داشت که، برای مثال، همانطور که بزرگسالان از شما انتظار دارند رفتار می‌کردید و از واکنش‌های عاطفی طبیعی جلوگیری می‌کردید. مثلاً شما در کودکی پسر همسایه را دوست نداشتید، اما پدر و مادرتان از شما می خواستند که مؤدب باشید و مجبور شدید که رعایت کنید، به این می گویند کودک سازگار. یا وقتی پدر و مادر روی برگرداندند، علی رغم ممنوعیت والدین می توانستید گربه خوابیده را لگد بزنید و این رفتار را کودک سرکش نامیدند، اما در تحلیل معاملاتی مدرن این حالت من چندان رایج نیست و به همین دلیل بسیاری از نویسندگان به آن اشاره می کنند. آن را به عنوان یک کودک سازگار. همچنین در همه منابع به کودک آزاد اشاره شده است، این حالت زمانی است که ما هر طور که می خواهیم عمل می کنیم، زمانی که سرکوب احساسات وجود ندارد، اگر بخواهیم گریه می کنیم و غیره.

علاوه بر این، هر یک از حالت های آن قالب منفی و مثبت خود را دارد. ایان استوارت مثالی از زمانی که ما از نسخه هایی که والدینمان در بزرگسالی به ما داده اند استفاده می کنیم. ما در برقراری ارتباط از نزاکت استفاده می کنیم، وقتی از جاده عبور می کنیم به اطراف نگاه می کنیم - این عناصر رفتاری را می توان تأثیر مثبتی از حالت نفس کودک در نظر گرفت، زیرا همه این کارها را به طور خودکار و بدون اتلاف انرژی انجام می دهیم. با این حال، گاهی اوقات شخص قبل از اجرا روی صحنه، به دلیل این که در کودک سازگارش دستوری وجود دارد که نباید «خارج شود»، دچار مشکلات روحی می شود و حالا هر بار که مجبور به اجرا می شود، گم می شود.

به طور کلی، هنگام استفاده از برچسب‌های «منفی» یا «مثبت» که بیانگر حالت‌های ایگوی عملکردی است، منظور نویسندگان تنها تأثیر آن‌ها بر «این‌جا و اکنون» است، یعنی اینکه الگوی رفتاری آموخته‌شده در وضعیت فعلی چقدر مفید است.

از ساده سازی بیش از حد تا طراحی های پیچیده تر

برای درک راحت سازماندهی تجربه انسانی در تحلیل تراکنشی، از مدل تحلیل ساختاری مرتبه دوم استفاده می شود. حالت نفس والد به عنوان تجربه ای که از والدین آموخته می شود، ابتدا به ساختار مرتبه دوم، یعنی P-3 B-3 و D-3 تقسیم می شود. ماهیت این رویکرد این است که وقتی دستورالعمل‌های والدین را دریافت می‌کنیم، والدین واقعی خود را به یاد می‌آوریم و زمانی که دستورالعمل‌ها را صادر می‌کنند، می‌توانند در حالات نفسانی مختلفی نیز باشند. Ego P-3، یعنی والد در والد، به این معنی است که در تجربه ما ثبت شده است که چگونه مادر یا پدر نسخه ای را صادر کرده اند، در حالی که خودشان در نفس والدین قرار دارند و تجربه دریافتی از والدین خود را منتقل می کنند. این گونه است که جنبه های فرهنگ شکل می گیرد و منتقل می شود، این گونه است که تجربه نسل های بسیاری را می آموزیم. حالت من B-3 - بزرگسال در والد - اینها ساختارهای ذهنی هستند که والدین ما برای توصیف واقعیت استفاده کردند. آنها ممکن است اشتباه کنند، اما در شرایط فعلی این توصیف واقعیت بود، بر اساس دانش موجود. چهره‌های والدین و رفتار آن‌ها، که توسط ما به نفس والدمان ادغام شده‌اند، می‌توانند در حالت کودک (در این مورد P-3) در تعامل با ما باشند و همچنین می‌توانند بخشی از دستورالعمل‌ها را در این حالت من، در این مورد، منتقل کنند. دستورالعمل ها به صورت غیرکلامی با در نظر گرفتن حالات عاطفی جذب شدند. اگر مادر هنگامی که می خواست از کودک چیزی دریافت کند به او "نار می زد"، این مدل رفتاری در D-3 او ثبت می شد. یا مثلاً وقتی کودک گریه می‌کرد و مادر به دلایلی از او دلخوری داشت، به دلیل اینکه خودش در وضعیت کودک بود، می‌توان آموزش «احساسات نشان نده» را در سطح غیر کلامی

در مورد حالت نفس بزرگسالان، تقسیم نشده است، زیرا ما در حال حاضر در حالت بزرگسال هستیم، در وضعیت "اینجا و اکنون" هستیم و هدف آن حل مشکلات فعلی و جمع آوری اطلاعات است. بنابراین، ایگوی بزرگسالان تقسیم ناپذیر می ماند و در تحلیل ساختاری مرتبه دوم به عنوان B-2 نامیده می شود.

درست همانطور که در حالات نفس والد، تحلیل ساختاری مرتبه دوم تجربه کودک را به سه قسمت تقسیم می کند. ایگوی والدین در کودک (R-1) اغلب در تحلیل مبادلاتی مدرن، والد جادویی نامیده می‌شود، زیرا در دوران کودکی ما نیز حالت‌های نفس خاصی داریم، و در حالی که در وضعیت والد است، کودک اغلب از توصیف جادویی استفاده می‌کند. هدف از خودانگیختگی با چنین تفسیرهای جادویی از اطلاعات دریافتی از والدین، کودکان دانش را ذخیره می کنند. منیت والدین در کودک تصور این است که اگر آنچه والدین می گویند را انجام ندهند چه اتفاقی خواهد افتاد. نفس کودک در کودک مانند یک عروسک تودرتو است، وقتی درمانگر با خاطرات کار می کند ممکن است با کودک شش ساله ای روبرو شود که در نفس یک کودک سه ساله افتاده است و غیره. ایگوی کودک در کودک آن امیال و ترس هایی است که در دوران کودکی ما وجود داشت، اغلب در سن پیش کلامی، به همین دلیل است که این حالت من در تحلیل معاملاتی مدرن اغلب کودک جسمانی نامیده می شود.

در تحلیل معاملاتی، خود واقعی و خود اجرایی نیز جدا می شوند. افراد می توانند در حالت عاطفی یک کودک باشند، اما در عین حال در حالت رفتاری یک بزرگسال باشند. وقتی قدرت بر رفتار در یک حالت باشد، آنگاه در مورد خود اجرایی صحبت می کنیم، اگر فردی حالت من متفاوتی را تجربه کند، آنگاه می توانیم در مورد خود واقعی صحبت کنیم.

استفاده از تحلیل ساختاری مرتبه دوم تنها معنای تحلیلی مطالعه خاطرات یک فرد را دارد، اما با مشاهده افراد در تعامل آنها با دیگران، تنها می توان از حالت ایگوی عملکردی صحبت کرد. اگر کمی عمیق تر نگاه کنیم و در مورد ساختارها صحبت کنیم، تنها با تجزیه و تحلیل دقیق خاطرات یک فرد می توانیم به این موضوع پی ببریم.

تجزیه و تحلیل حالات نفس

در تجزیه و تحلیل تراکنش، چهار روش برای درک و تشخیص حالات ایگو استفاده می شود، از جمله استفاده از مداخلات درمانی، اما این عمدتاً تشخیص رفتاری است. هدف از تحلیل رفتار مشاهده موارد زیر است:

• حالت چهره
• لحن صدا
• حرکات
• وضعیت بدن
• کلمات

با استفاده از مشاهده می توان به وضعیت یک فرد با احتمال بیشتری پی برد. ابتدا از تشخیص رفتاری استفاده می شود و به تعیین وضعیت با دقت بیشتر کمک می کند. با این حال، یک تحلیلگر معاملاتی می تواند از تشخیص اجتماعی نیز استفاده کند. اگر تعاملی وجود داشته باشد ، شخص با مشاهده اینکه خود او چگونه واکنش نشان می دهد ، در چه حالتی است ، می تواند تعیین کند که از چه حالتی به او روی آورده اند. اگر به درخواست شما از طرف کودک آزاد واکنش نشان داده شود، می توان فرض کرد که شما در والد پرورش دهنده بوده اید و بالعکس، اگر به درخواست شما از طرف بزرگسالان واکنش نشان داده شده است، به احتمال زیاد شما در حالت بزرگسال بوده اید. .

در زمینه یک جلسه روان درمانی، می توان از تشخیص تاریخی نیز استفاده کرد. تشخیص تاریخی مطالعه وضعیت واقعی فعلی و مقایسه با تجربه تجربه آن در دوران کودکی است.

مفهوم آسیب شناسی روانی در تحلیل تعاملی

برای ارزیابی نقش آسیب شناسی در تأثیرگذاری بر حالت نفس یک فرد، از دو مفهوم در تحلیل تراکنش استفاده می شود: این دو مفهوم عبارتند از آلودگی (شامل) و طرد.

برن به پیروی از فروید، مفهوم کاتکسیس - انرژی را معرفی کرد. او معتقد بود که قرار گرفتن در یک حالت نفس یا حالت دیگر توسط این انرژی تامین می شود و کاتکسیس می تواند آزادانه از یک حالت به حالت دیگر جریان یابد. هر چه کاتکسیس آزادتر باشد، شخصیت انعطاف پذیرتر می شود و برای سازگاری با رویدادهای در حال تغییر مؤثرتر می شود.

هر حالت نفس یک فرد چارچوب خاص خود را دارد که تظاهرات آنها را محدود می کند. با این حال، اغلب زمانی اتفاق می‌افتد که مرزها کمتر متراکم می‌شوند و یک حالت نفس بر دیگری قرار می‌گیرد. چنین لایه بندی نیز با سرریز کاتکسیس فراهم می شود. این تلاقی حالات ایگو یا لایه‌بندی آن‌ها در تحلیل تراکنش‌ها آلودگی نامیده می‌شود. سه نوع آلودگی وجود دارد: لایه‌بندی والدین بر روی حالت بزرگسال، لایه‌بندی کودک در حالت بزرگسال، و اختلاط این دو حالت نفسانی به یکباره، لایه‌بندی روی حالت بزرگسال. بزرگسالان - به اصطلاح آلودگی مضاعف.

مثالی از آلودگی والدین می تواند موردی است که استوارت به آن اشاره کرد، زمانی که میگ می گوید: "شما باید آنچه را که آنها می گویند انجام دهید و احساسات خود را به مردم نشان ندهید." وقتی نسخه‌های والدین با حالت نفس واقعی بزرگسالان آمیخته می‌شوند (مانند «دنیا وحشتناک است»، «به هیچ‌کس نمی‌توان اعتماد کرد») و در عین حال فرد معتقد است که این جملات بازتابی از واقعیت هستند، در آن صورت در آلودگی.

اگر شخصی فقط در دو حالت نفسانی باشد و حالت سوم آنقدر توسط مرزها فشرده شده باشد که کاتکسیس نتواند به تراکم موانع نفوذ کند، در تحلیل تراکنشی به این حالت استثنا می گویند.

مطابق با تعداد حالات ایگو، تنها سه نوع طرد وجود دارد. زمانی که فردی قادر به قرار گرفتن در حالت من کودکی نباشد، در لذت بردن از زندگی نیز ناتوان می شود، فرد خاطرات کودکی را خاموش می کند و اغلب سرد به نظر می رسد. در مورد حذف حالت بزرگسال، فرد همیشه در گفتگوی والد-کودک است و قادر به ارزیابی واقع بینانه وضعیت نیست. همچنین در بین عناصر مجرمانه، طرد پدر و مادر با نگرش های اخلاقی او اغلب دیده می شود.

علاوه بر این، یک دفعه دو حالت نفسانی وجود دارد، در این حالت فرد همیشه در یک حالت نفسانی قرار دارد، سپس آن را ثابت، حذف می‌گویند.

حالات نفس در تعامل، تجزیه و تحلیل معاملات

اریک برن تراکنش ها را هر گونه تعامل بین افراد توصیف کرد، در کتاب خود از خواننده می پرسد که افراد پس از گفتن "سلام" چه می کنند. هر گونه تعامل بین دو نفر که به این معنی باشد که یک نفر متوجه حضور شود، تراکنش نامیده می شود. برن واحد تعامل را تراکنش نامید.

در تحلیل تراکنش، سه نوع تعامل در نظر گرفته می‌شود: معاملات متقاطع، معاملات موازی و پنهان.

اول از همه، مهم است که معاملات موازی را در نظر بگیرید. اگر در تعامل، شخص پاسخی را از حالت ایگو که به آن پرداخته شده است تولید کند، ارتباط ادامه می یابد و می تواند بی نهایت بار ادامه یابد - این اولین قانون ارتباط است. این همان چیزی است که تراکنش موازی نامیده می شود. به عنوان مثال، هنگامی که شخصی فرزند دیگری را از حالت پدر و مادر خود مخاطب قرار می دهد و دیگری با تراکنش Child-Parent پاسخ می دهد، در این صورت با یک تراکنش موازی یا آنچه برن آن را تراکنش مکمل می نامد سروکار داریم.

نوع دوم ارتباط، یک معامله متقاطع است. اگر شما یک تراکنش انجام داده اید، اما پاسخی از یک حالت کاملا متفاوت دریافت کرده اید، به آن تراکنش عبور می گویند، در این صورت ارتباط پایان می یابد. این یکی از رایج ترین مشکلات ارتباطی است. به عنوان مثال، شما از حالت بزرگسالی به حالت بزرگسالی طرف گفتگو تبدیل شده اید، اما او از منیت والدین پاسخ می دهد و به منیت فرزند شما روی می آورد، سپس ارتباط قطع می شود.

تعاملات پنهان

همچنین نوعی تعامل به عنوان تراکنش های پنهان وجود دارد. اریک برن استدلال کرد که برای درک ماهیت ارتباط، باید به مؤلفه روانی و پنهان معامله توجه کرد و پیشنهاد کرد که خود را مریخی تصور کنید که به زمین فرود آمده است و هیچ ایده ای از ماهیت ندارد. از ارتباطات انسانی معاملات اغلب در دو سطح انجام می شود: سطح اجتماعی، آشکار، و روانی، سطح پنهان. به عنوان مثال، انگیزه اصلی ممکن است به سمت سطح بازاز حالت بزرگسال به حالت بزرگسال، در سطح روانشناختی تراکنش متفاوت بود: والد - فرزند، این معامله پنهان می ماند، در پاسخ نیز همین امر مشاهده می شود، به این نوع تراکنش پنهان مضاعف می گویند. استوارت مثال می‌زند که شوهری از همسرش می‌پرسد پیراهن من کجاست؟ - او پاسخ می دهد "من آن را در گنجه گذاشتم"، در نگاه اول، یک معامله B-B است، اما اگر یک تشخیص رفتاری را در نظر بگیریم، شاهد تغییر در حالات عاطفی، هم در والدین و هم در کودک خواهیم بود. علاوه بر این، نوع دیگری از معاملات پنهان - معاملات گوشه ای - ذکر شده است. ماهیت این نوع تعامل در این واقعیت نهفته است که در سطح باز، آغازگر تعامل تراکنش را از B به B هدایت می کند، اما در سطح روانشناختی تراکنش بزرگسال-کودک است، در نتیجه شریک ارتباطی را تحریک می کند تا به آن پاسخ دهد. منیت کودک برای تعیین تراکنش‌های پنهان، باید سیگنال‌های غیرکلامی شخص را مشاهده کرد، زیرا از آنجا پیام‌های روان‌شناختی پنهان می‌آید.

محرک گرسنگی یا میل به سکته مغزی

کلود اشتاینر در کتاب خود نوازش را شکل مهمی از تحریک یکدیگر توصیف کرد که بدون آن زندگی انسان غیرممکن است. قبلاً یک تراکنش به عنوان واحد تعامل توصیف می شد و در نتیجه این تعامل افراد سکته می کنند.

مطالعات نشان داده است که افراد به اصطلاح گرسنگی محرک دارند. وجود این گرسنگی نشان می دهد که فرد به سکته مغزی نیاز دارد. از دوران کودکی، از بدو تولد، کودک نیاز به لمس فیزیکی، آغوش، سکته دارد. عدم وجود چنین نوازش منجر به این واقعیت می شود که کودک رشد ضعیفی دارد. در مطالعات انجام شده بر روی کودکانی که در یتیم خانه بزرگ شده اند، در مقایسه با کودکانی که در آن بزرگ شده اند محیط خانهمشخص شد کودکانی که بیشتر سکته می‌کنند و گرمای والدینشان بیشتر است، موفق‌تر می‌شوند و کودکان یتیم‌خانه مشکلات روانی زیادی دارند.

با بزرگ شدن، ما همچنان به گرسنگی محرک، سکته مغزی نیاز داریم، اما اکنون سکته های فیزیکی را با سکته های اجتماعی جایگزین می کنیم. اکنون با هر تعاملی می توانیم سکته مغزی دریافت کنیم، به ما می گوید "من متوجه شما هستم."

سکته ها را می توان به شرطی و غیرشرطی، مثبت و منفی، کلامی و غیرکلامی تقسیم کرد.

مشکلات پذیرش سکته مغزی

استوارت در کتاب خود چندین مشکل مرتبط با صدور سکته مغزی را نشان می دهد. یکی از مظاهر نوازش زمانی است که فرد در پایان نوازش استهلاک آن را می دهد. چنین نوازش نادرستی نامیده می شود. یکی دیگر از مشکلات مرتبط با سکته مغزی، به اصطلاح سکته های پلاستیکی است که در آن فرد سکته های بیش از حد و غیر صادقانه انجام می دهد.

همچنین انواع مختلفی از مشکلات مربوط به دریافت و پذیرش سکته مغزی وجود دارد. فیلتر سکته مغزی وجود دارد. ما فقط از سکته هایی که برایمان مهم و ارزشمند هستند صرف نظر می کنیم. استوارت نمونه‌ای از پاسخ خود به سکته مغزی می‌آورد، زمانی که او به عنوان سکته مغزی ضعیف فردی که به تازگی کتابش را ورق زده است، و به عنوان یک سکته مغزی بسیار ارزشمند از فردی که کتاب را از روی جلد به جلد خوانده است، ارزیابی می‌کند.

به نوبه خود، کلود اشتاینر به 5 نوع ممنوعیت بیشتر افراد در مورد سکته های مغزی ناشی از فرزندپروری اشاره می کند که هدف از آنها ایجاد این تصور است که تعداد سکته ها محدود است و توزیع آنها به همین صورت ممنوع است:

• سکته مغزی را در زمانی که باید داده شود، انجام ندهید
• هنگامی که به آنها نیاز دارید درخواست سکته نکنید
• در صورت نیاز سکته نکنید
• زمانی که به سکته مغزی نیاز ندارید، آنها را رد نکنید
• خودتو نوازش نکن

در تحلیل تراکنشی مدرن، همه با مفهوم اشتاینر در مورد نیاز به شکل‌گیری این باور در یک فرد موافق نیستند که می‌توان سکته‌های مغزی را در مقادیر نامحدود داد و دریافت کرد.

اشتاینر معتقد بود که وقتی سکته می‌کنیم، آن را در به اصطلاح «بانک سکته مغزی» ذخیره می‌کنیم و در صورت نیاز می‌توانیم آن را بیرون بیاوریم و از آن برای خود نوازشی استفاده کنیم، اما سکته‌ها به مرور زمان از بین می‌روند. و بنابراین لازم است بتوان به طور مداوم "بانک" را پر کرد. ماکاروف ها همچنین در کتاب خود استدلال می کنند که داشتن یک "بانک سکته مغزی" بزرگ باعث می شود فرد موفق تر شود و به اهداف بزرگ تری در زندگی خود دست یابد.

گرسنگی ساختاری

یکی از انواع نیازهایی که برن شناسایی کرده، میل به ساختاردهی زمان یا گرسنگی ساختاری است. وقتی کار گروهی را شروع می کنیم، ممکن است در ابتدا کمی ناراحتی عاطفی یا احساس اضطراب به دلیل عدم ساختار مشخص زمانی در گروه وجود داشته باشد. هر فرد شروع به ساختاربندی زمان خود در گروه به روش خود می کند. در مجموع، طبق گفته برن، شش نوع ساختار زمانی وجود دارد. اعتقاد بر این است که هرچه ساختار زمان در لیست کمتر باشد، خطر روانی بیشتر است، اما سکته مغزی قوی تر می شود.

کناره گیری نوعی ساختاربندی زمانی است که در آن فرد از نظر فیزیکی هیچ عملی را انجام نمی دهد و تشخیص حالت نفسانی او غیرممکن است. او در عین حال در حال تأمل در وضعیت گروه است.

آداب و رسوم - به هر فرد در دوران کودکی آداب خاصی مانند احوالپرسی و غیره آموزش داده می شود. در نوازش بیشتر از نظافت و همچنین خطر روانی بیشتر است.

سرگرمی - ارتباط بین اعضای گروه بدون دست زدن به وضعیت فعلی در گروه انجام می شود، اما اغلب در مورد چیزی که اینجا و اکنون نیست. به عنوان مثال، مردان می توانند یک بازی را انجام دهند که در آن مارک ماشین ها را مورد بحث قرار می دهند، و زنان می توانند کودکان را بازی کنند.

فعالیت ها - در گروه اقداماتی با هدف دستیابی به یک هدف خاص آغاز می شود.

بازی‌ها نوعی ساختار زمانی هستند که از تراکنش‌ها در سطوح اجتماعی و روانی استفاده می‌شود.

صمیمیت - این سرگرمی حاکی از توانایی بیان صادقانه احساسات است ، در حالی که اگر مشکلات فقط در طول بازی ایجاد شود ، بیان احساسات در هنگام صمیمیت ، به عنوان مثال خشم ، منجر به حل آنها می شود. در این درک، صمیمیت دلالت بر صداقت و اصالت شخص دارد.

فهرست ادبیات مورد استفاده:

1. Bern E. افرادی که بازی می‌کنند [قالب الکترونیک] // URL: http://www.e-reading.club/book.php?book=87124 (دسترسی در 15/12/25)
2. گولدینگ آر، گولدینگ ام. [گولدینگ آر.، گولدینگ ام.] روان درمانی یک راه حل جدید. تئوری و عمل [فرمت الکترونیکی] // ترجمه. از انگلیسی. مسکو: کلاس، 1997. آدرس اینترنتی: http://www.koob.ru/goulding_mary/psihoterapiya_novogo_resheniya (دسترسی در 25/12/15)
3. Makarov V.V.، Makarova G.A. تجزیه و تحلیل تراکنش - نسخه شرقی [فرمت الکترونیکی] // M.: Academic project, OPPL 2002. URL: http://www.koob.ru/makarova_v/transactional_analysis (دسترسی به 25.12.15)
4. Malkina-Pykh I.G. کتابچه راهنمای روانشناس عملی // M.: Eksmo، 2009.
5. Malkina-Pykh I.G. تکنیک های تجزیه و تحلیل تراکنش و روان سنتز // [قالب الکترونیکی] [b.i.] [b.g.] URL: http://www.koob.ru/malkina/trans_analysis (دسترسی به 25.12.15)
6. استوارت یا. ، جونز دبلیو. تحلیل معاملاتی مدرن»// ترجمه. از انگلیسی. [فرمت الکترونیکی] ویرایش. Lobachevsky V. SPb., 1996. URL: http://www.koob.ru/ian_stewart/sovremenniy_trans_analiz (دسترسی در 25/12/15)
7. اشتاینر ک. سناریوهای زندگی مردم. مدرسه اریک برن // سن پترزبورگ: پیتر 2003. آدرس: http://www.koob.ru/steiner_k/ (دسترسی 15/12/25)

خواندن 9943 یک بار

ایان استوارت، ون جوینز

"تحلیل معاملاتی مدرن"

نوشتن سناریوی زندگی ما

فرآیند سناریو

تاکنون در قسمت چهارم کتاب به تحلیل محتوای فیلمنامه زندگی پرداخته ایم و در این و فصل بعدی به روند فیلمنامه خواهیم پرداخت که چگونه آن را در زمان زندگی می کنیم.

تجزیه و تحلیل فیلمنامه زندگی یک واقعیت جالب را نشان داد و آن این است که به نظر می رسد تنها شش الگوی اساسی از روند فیلمنامه وجود دارد. چه چینی باشم، چه آفریقایی یا آمریکایی، فیلمنامه خود را بر اساس یک یا چند مورد از این شش الگو زندگی خواهم کرد، که در هر سن، جنسیت، تحصیلات یا تربیت نیز صدق می کند. برای اولین بار، شش نوع اجرای سناریو توسط برن توسعه یافت. پس از آن، تغییراتی در طبقه بندی آن توسط چندین نظریه پرداز TA، به ویژه طیبی کالر، ایجاد شد.

فرآیندهای شش سناریویی شش الگوی فرآیند سناریو شناخته شده وجود دارد: هنوز نه. بعد از؛ هرگز؛ همیشه؛ تقریبا؛ پایان باز. هر یک از این الگوها مضمون خاص خود را دارد و روش خاصی را که یک شخص در آن زندگی می کند فیلمنامه خود را توصیف می کند. برن هر موضوع را با یک اسطوره یونان باستان به تصویر کشیده است.

سناریوی "هنوز" اگر فیلمنامه ام را بر اساس این الگو زندگی کنم، شعار زندگی ام این است: «تا زمانی که کارم تمام نشود، نمی توانم خوشحال باشم». انواع مختلفی از این سناریو وجود دارد، اما هر کدام حاوی این ایده است که تا زمانی که چیزی کمتر خوب تمام نشود، اتفاق خوبی رخ نخواهد داد. به عنوان مثال: "قبل از اینکه بتوانم تغییر کنم باید خودم را کاملاً درک کنم"؛ "زندگی بعد از چهل شروع می شود"; "وقتی بازنشسته شدم، می توانم سفر کنم"؛ در زندگی دیگر، بر اساس شایستگی پاداش خواهم گرفت».

مانند همه تم ها، الگوی Not Yet هم برای دوره های زمانی کوتاه و هم طولانی تجربه می شود. به عنوان مثال، جاناتان می گوید:

وقتی بچه‌ها بزرگ شدند و خانه را ترک کردند، زمانی برای استراحت و انجام کارهایی که می‌خواهم خواهم داشت.» در حالی که منتظر تحقق «هنوز نه» خود است، روز به روز برای مدت کوتاهی با همین الگو زندگی می کند. او می تواند به همسرش بگوید: من می آیم و با تو مشروب می خورم، صبر کن تا ظرف ها را بشورم. الگوی «هنوز نه» حتی در ساختار عبارت جاناتان که در آن اغلب از جملات مقدماتی استفاده می‌کند، ظاهر می‌شود. به عنوان مثال: "به همسرم گفتم - یادت باشد همین را همین دیروز به دخترم گفتم - باید برای خانه کاری کنیم." حرفش را قطع می کند تا فکر دیگری را که به ذهنش خطور کرده اضافه کند. جاناتان با ساختن جملاتی به این شکل، پایبندی خود به الگوی «هنوز نه» را تأیید می کند: «قبل از اینکه بتوانم استراحت کنم، باید برای انجام همه کارها وقت داشته باشم».

در اساطیر یونان باستان، هرکول خط "تا" را داشت.

او برای تبدیل شدن به یک نیمه خدا مجبور بود چند کار دشوار را انجام دهد که یکی از آنها پاک کردن سرگین اصطبل های اوج بود.

سناریو بعد الگوی "After" سمت معکوس فرآیند را در سناریوی "Until" نشان می دهد. فردی که سناریوی "پس از" را اجرا می کند از این شعار پیروی می کند: "من می توانم از امروز لذت ببرم، اما فردا باید هزینه آن را بپردازم". "مهمانی عالی! اما فردا سردرد خواهم داشت»; «پس از ازدواج (ازدواج)، زندگی فقط شامل تعهدات است. "روز برای من زود شروع می شود، اما تا غروب خسته می شوم." شخصی که سناریوی "After" را دنبال می کند اغلب از ساختار جمله مثال های اول و سوم استفاده می کند.

سناریوی «پس از» را می‌توان با اسطوره داموکلس، پادشاه یونانی، که با شمشیری که توسط موی اسب بر سرش آویزان شده بود، تمام وقت جشن می‌گرفت، نشان داد. یک روز او به بالا نگاه کرد، شمشیری دید و از آن زمان به بعد آرامش پیدا نکرد و دائماً در ترس از سقوط شمشیر زندگی می کرد. مانند داموکلس، فرد دارای فیلمنامه After معتقد است که می تواند امروز خوش بگذراند، اما فردا مجازات خواهد بود.

سناریو هرگز. موضوع این سناریو این است: "من هرگز آنچه را که بیشتر می خواهم به دست نمی آورم."

به عنوان مثال، اندرو ادعا می کند که دوست دارد با یک زن رابطه نزدیک داشته باشد، اما هرگز به جایی نرفت که بتواند با زنان ناآشنا ملاقات کند. او اغلب به رفتن به مقطع فوق لیسانس فکر می کرد، اما هنوز کاری برای آن انجام نداده بود.

سناریوی «هرگز» اندرو مانند تانتالوس است که قرار است برای همیشه تشنه و گرسنه بماند. ایستاده در حوضی که دور لبه های آن ظرف و کوزه آب است، نمی تواند به آنها برسد.

تانتالوس متوجه نمی شود که فقط باید کنار برود. فردی که سناریوی "هرگز" دارد نیز نمی فهمد: برای رسیدن به هدف خود فقط باید اولین قدم را به سمت هدف بردارید. با این حال، او هرگز این کار را انجام نمی دهد.

هیچ الگوی جمله مشخصی برای این نوع سناریو یافت نشد. با این حال، افرادی که فیلمنامه «هرگز» دارند، اغلب خود را روز به روز تکرار می کنند و از مشکلات خود صحبت می کنند.

سناریو همیشه. فردی با فیلمنامه "همیشه" با تعجب می پرسد: "چرا همیشه این اتفاق برای من می افتد؟" این سناریو با اسطوره یونان باستان Arachne، یک گلدوزی ماهر مطابقت دارد. او احمقانه با الهه مینروا وارد بحث شد و او را به مسابقه گلدوزی دعوت کرد. الهه خشمگین او را به عنکبوت تبدیل کرد که محکوم به بافتن تار آن برای همیشه است.

فرض کنید مارتا از الگوی "همیشه" پیروی می کند. او سه بار ازدواج کرد و دو بار طلاق گرفت. اولین بار با مردی آرام، آرام و نه چندان معاشرتی ازدواج کرد که پس از گفتن اینکه دوست دارد با مردی پرانرژی تر زندگی کند، او را ترک کرد. با این حال، در کمال تعجب دوستانش، او به زودی نامزدی خود را با مرد دیگری، کپی دقیق شوهر اولش، اعلام کرد. ازدواج آنها نیز زیاد دوام نیاورد. شوهر سوم مارتا فردی ساکت و آرام است و او در حال حاضر شروع به شکایت از او به دوستانش کرده است. افرادی با الگوی "همیشه" می توانند این سناریو را مانند مارتا اجرا کنند و یک رابطه، شغل، محل زندگی نامطلوب را با موارد مشابه مبادله کنند.

یکی از سناریوها حفظ موقعیت نامطلوب اولیه به جای دستیابی به موقعیت بهتر است. فردی که سناریوی «همیشه» دارد ممکن است بگوید: «حالم با این درمانگر خوب نیست، اما فکر می‌کنم کار می‌کنیم و امیدوارم چیزی درست شود». مارتا اغلب از یک الگوی جمله ای استفاده می کند که نمونه ای از سناریوی "همیشه" است. او شروع به صحبت کردن در مورد یک چیز می کند، سپس عبارت را قطع می کند و در مورد چیز دیگری صحبت می کند، و بنابراین فکرش بی پایان از موضوعی به موضوع دیگر می پرد:

"من به شما آمدم تا ... اوه بله، در راه شما با دوستی آشنا شدم که ... - بله، اتفاقاً من مقداری پول با خودم دارم و ... ".

سناریوی "تقریبا". سیزیف خشم خدایان یونانی را برانگیخت. او برای همیشه محکوم بود که سنگ بزرگی را به بالای کوه بغلتاند. زمانی که تقریباً به بالای کوه رسید، سنگ از دستانش لیز خورد و به سمت پا غلتید. فردی که سناریوی «تقریباً» دارد، مانند سیزیف می‌گوید: «این بار تقریباً به آن رسیدم».

فرد از دوستش کتابی به امانت می گیرد. پس دادنش میگه; ممنون بابت کتاب من همه را خوانده ام به جز فصل آخر. وقتی فرد ماشین را می‌شوید، تقریباً تا آخر کار را انجام می‌دهد و چرخ‌ها را کثیف می‌کند. فرد با زندگی طولانی مدت فیلمنامه خود، تقریباً ارتقاء یافت. با اینکه به صندلی رئیس نزدیک شد، نشد. هر بار که فرصتی برای نشستن بر صندلی رئیس فراهم می شود، فرد در طول مصاحبه خود را نشان نمی دهد.

برن این نوع فیلمنامه را «بارها و بارها» نامید. با این حال، نویسندگان بعدی دریافتند که همه الگوها بارها و بارها زنده می‌شوند و بنابراین نام «تقریباً» برگزیده شده است.

تایبی کیلر این ایده را مطرح کرد که دو نوع الگوی "تقریبا" وجود دارد. او الگوی توصیف شده توسط ما را "تقریبا - 1 نوع" می نامد. «تقریباً نوع 2» برای افرادی که به بالای کوه می رسند، معمول است، اما این گونه افراد به جای ترک سنگ و استراحت، متوجه قرار گرفتن در بالای کوه نمی شوند. آنها بلافاصله به دنبال کوهی بلندتر می گردند و بلافاصله شروع به فشار دادن سنگ خود روی آن می کنند. این بی وقفه تکرار می شود.

فردی با الگوی تقریباً نوع 2 به موفقیت چشمگیری دست خواهد یافت. به عنوان مثال، جانت در مدرسه خوب عمل کرد و مستقیم به دانشگاه رفت. حتی قبل از فارغ التحصیلی موفقیت آمیز از دانشگاه، او قبلاً تصمیم گرفته بود تحصیلات خود را در مقطع کارشناسی ارشد ادامه دهد. اکنون او سخت کار می کند تا عضو یک انجمن علمی شود. با وجود حسادت همکارانش، جانت اصلاً باور نمی کند که به چیزی دست یافته است. او پس از عضویت در جامعه، از قصد خود برای استاد شدن به دوستانش می گوید. این به کار بیشتری نیاز دارد، بنابراین جانت هیچ زمانی برای برقراری ارتباط با دوستان ندارد.

چندین نوع جملات وجود دارد که نشان می دهد به سناریوی "تقریبا" تعلق دارند. یک نفر می تواند جمله ای را شروع کند، سپس به موضوع دیگری برود و آن را به پایان برساند، به عنوان مثال: "امروز می خواهم به شما بگویم ... اتفاقاً من مطالبی دارم که اکنون می خواهم بین شما توزیع کنم. "

علاوه بر این، شخصی با فیلمنامه "تقریبا" ممکن است چندین گزاره مثبت و به دنبال آن یک جمله منفی بیان کند، مانند "درختان در پاییز زیبا هستند، اینطور نیست؟

و خورشید بسیار روشن است. با این حال، هوا سرد است.

Open Ended Script (اسکریپت باز). این الگو شبیه سناریوهای Until و After است زیرا دارای یک نقطه تقسیم است که پس از آن همه چیز تغییر می کند. برای فردی با فیلمنامه باز، زمان پس از این نقطه خالی به نظر می رسد، گویی بخشی از فیلمنامه نمایشی گم شده است.

آلفرد پس از 40 سال خدمت، به تازگی بازنشسته شده است. او زمانی را در خانه در میان جوایز و ساعت های مرمری خود می گذراند، در حالی که می خواهد استراحت خوبی داشته باشد. اما به جای لذت بردن از استراحت، به دلایلی احساس بی قراری می کند. او باید چه کار کند؟

چگونه وقت خود را پر کنیم؟ آنا با کوچکترین چهار فرزندش وقتی که بالغ شده بود از خانه خارج شد و در حالی که نفس راحتی می کشید، خداحافظی می کند. بعد از گذشت سالها دیگر نیازی به رسیدگی به خانه و نگهداری از بچه ها نخواهد بود! با این حال، پس از چند روز، آنا احساس می کند گم شده است. بدون انجام کارهای خانه در ارتباط با کودکان، او احساس سردرگمی می کند و نمی داند که در مرحله بعد چه کاری انجام دهد.

یک فیلمنامه باز را می توان برای مدت کوتاه یا طولانی زندگی کرد. برخی افراد معمولاً فقط اهداف تاکتیکی کوتاه مدت برای خود تعیین می کنند. بنابراین، با رسیدن به آنها، عجله می کنند و نمی دانند تا زمانی که هدف بعدی ظاهر شود، چه کاری انجام دهند.

سپس آنها دوباره وظیفه تاکتیکی دستیابی به چیزی را برای خود تعیین می کنند و کل روند دوباره تکرار می شود. شعار فیلمنامه باز این است: «بعد از رسیدن به هدف بعدی، نمی دانم باید چه کار کنم».

این الگو یادآور اسطوره فیلمون و باوکیس است، زوجی مسن که با پناه دادن به آنها به عنوان مسافران خسته در خانه، لطف خدایان را به دست آوردند، در حالی که دیگران از پناه دادن به آنها محروم شدند. به عنوان پاداشی برای مهربانی آنها، خدایان با تبدیل آنها به درختانی که در کنار هم با شاخه های در هم تنیده رشد می کردند، عمر آنها را افزایش دادند.

ترکیبی از مضامین صحنه. هر شخص هر شش الگوی فرآیند فیلمنامه را به نمایش می گذارد، اما برای بسیاری از ما، یکی از آنها غالب است. جاناتان اساساً فیلمنامه «هنوز نه» را توسعه داد، مارتا با فیلمنامه «همیشه» زندگی می‌کند و غیره.

برخی دو الگو را در رفتار خود ترکیب می کنند. معمولا یکی از آنها اصلی است، دومی تابع است. به عنوان مثال، افراد دارای سناریوی "تقریبا نوع 2" ممکن است الگوی "هنوز نه" را نشان دهند که در مثال جانت صادق است. شعار او این است:

تا زمانی که به قله نرسم نمی توانم استراحت کنم. اما من هرگز به آن نمی رسم، زیرا همیشه در جایی قله دیگری وجود دارد. به همین دلیل است که من هرگز نمی توانم استراحت کنم." فردی که سناریوهای «هنوز نه» و «هرگز» را ترکیب می‌کند، از این باور پیروی می‌کند که «تا زمانی که کارم را تمام نکنم، نمی‌توانم خوش بگذرانم. اما من هرگز آن را تمام نمی کنم، بنابراین هرگز نمی توانم از آن لذت ببرم." سایر ترکیبات رایج سناریوهای After و Almost Type 1 و همچنین Always و Never هستند. سعی کنید شعارهای معمولی را برای این ترکیبات خودتان ایجاد کنید.

منشا فرآیند فیلمنامه نویسی. چرا فقط شش موضوع در فرآیند فیلمنامه وجود دارد؟ چرا آنها برای همه قابل اجرا هستند؟ هیچ کس نمی تواند پاسخ دقیقی به این سوالات بدهد. یافتن راه‌حل‌هایی برای این مشکلات، حوزه پژوهشی امیدوارکننده‌ای در TA است. به طور کلی، ما ایده ای از نحوه انتقال فرآیند فیلمنامه از والدین به فرزندان داریم. به نظر می‌رسد که بخشی از نسخه تقابلی است که عمدتاً با کپی کردن والدین منتقل می‌شود.

شکستن الگوهای فرآیند سناریو. اگر از روند اسکریپت خود ناراضی بودید، می توانید از آن خارج شوید. در TA این هدف به آسانی بدست می آید. شما باید با شناسایی الگوهای فیلمنامه خود شروع کنید، از آنها آگاه شوید و سپس با اعمال کنترل بزرگسالان بر رفتار خود، این الگوها را از بین ببرید.

اگر الگوی اصلی شما سناریوی "هنوز نه" است، قبل از اتمام کار، آن را با شادی و لذت بشکنید. برای فردی که فیلمنامه «بعد» دارد، راه برون رفت از روند فیلمنامه این است که از امروز زندگی کند و لذت ببرد، در حالی که قبلاً تصمیم گرفته بود از فردا نیز لذت ببرد. مثلاً اگر در مهمانی هستید، تا ته دل بنوشید، اما نه زیاد که روز بعد دچار سردرد نشوید. برای شکستن الگوی هرگز، تصمیم بگیرید که واقعاً چه می خواهید. فهرستی از پنج کاری که می توانید انجام دهید تا خواسته خود را برآورده کنید تهیه کنید و سپس هر روز یکی از آن کارها را انجام دهید. اگر با مضمون «همیشه» زندگی می کنید، بدانید که مجبور نیستید همان اشتباهات را تکرار کنید. اگر می خواهید، می توانید شغلی را رها کنید که رضایت شما را جلب نمی کند، رابطه بدی را تغییر دهید یا مکانی جدید برای زندگی پیدا کنید. با اطمینان از انجام کارها می توانید از الگوی تقریباً نوع 1 خارج شوید. اگر در حال تمیز کردن اتاق هستید، آن را نامرتب نگذارید؛ اگر در حال مطالعه کتاب هستید، تمام فصل‌ها را بخوانید.

برای شکستن الگوی تقریبا نوع 2، کاری لذت بخش انجام دهید و هر موفقیتی را که به دست می آورید جشن بگیرید. فهرستی از اهداف خود تهیه کنید و زمانی که به آنها رسیدید آنها را خط بزنید. برای هدف بعدی بدون دستیابی به هدف قبلی تلاش نکنید.

اگر فکر می کنید فیلمنامه ای با پایان باز به شما داده شده است، آگاه باشید که والدینتان ناآگاهانه به شما هدیه داده اند. از آنجایی که صفحات پایانی اسکریپت اصلی شما گم شده است، می توانید پایان مورد نظر خود را بنویسید.

هر بار که برخلاف الگوی فیلمنامه خود عمل می کنید، آن را برای آینده سست می کنید، و باعث می شود بعداً از موضوع فیلمنامه قدیمی خود خارج شوید.

الگوی فرآیند اسکریپت نویسی شما توضیحات بالا را در مورد انواع مختلف فرآیند سناریو مرور کنید. الگو یا الگوهایی را انتخاب کنید که بیشتر به شما می آید. آیا اگر طبق این الگو یا الگوها عمل کنید احساس راحتی خواهید کرد؟ در غیر این صورت، پنج رفتار را ایجاد کنید که بر خلاف روند اسکریپت شما باشد. اجرای آنها را فوراً شروع کنید و یک نقطه در روز انجام دهید.

تا زمانی که از تغییرات ایجاد شده راضی باشید کار کنید.

ایان استوارت، تحلیل تراکنش مدرن ون جوینز.مرکز روانشناسی اجتماعی. سن پترزبورگ 1996

در مشاوره روانشناختی، تحلیل تراکنشی (اصطلاحات "تحلیل تراکنش"، "تحلیل معاملاتی"، TA اغلب استفاده می شود) به عنوان یک جهت وجودی (یا "وجودی-انسانی") نامیده می شود.

اریک برن

اریک لنارد برن (1910-1970) در مونترال، کانادا (نام اصلی او اریک لنارد برنشتاین) به دنیا آمد. او دکترای خود را از دانشگاه مک گیل در سال 1935 دریافت کرد و از سال 1936 تا 1941 در دانشگاه ییل رزیدنت روانپزشکی را گذراند. پس از دو سال به عنوان دستیار بالینی در روانپزشکی در بیمارستان Mount Zion در نیویورک، وارد ارتش شد. مانند بسیاری دیگر از روانپزشکان و روانشناسانی که با ارتش کار می کردند، برن گروه درمانی را کشف کرد و شروع به توسعه رویکرد خود کرد. پس از ترک خدمت در سال 1946، در کارمل، کالیفرنیا ساکن شد و برای مطالعه روانکاوی نزد اریک اریکسون در موسسه روانکاوی سانفرانسیسکو بازگشت. برن اولین بار روانکاوی را در سال 1941 در موسسه روانکاوی نیویورک آغاز کرد، تحلیلگر او پل فدرن بود. یوجین کان و وایلدر پنفیلد نیز معلمان او بودند. به اعتراف خود برن، او به شدت تحت تأثیر ناتان آکرمن، مارتین گروتیان و بنجامین واینینگر قرار گرفت.

در اوایل دهه 1950 ایده های برن از قبل از روانکاوی دور بود و در سال 1956 از پذیرش در موسسه روانکاوی سانفرانسیسکو محروم شد. ایده های او در مورد تجزیه و تحلیل تراکنشی که در این دوره توسعه یافت و به اجرا درآمد، برای اولین بار در یک سخنرانی در جلسه فصل غربی انجمن روان درمانی گروهی آمریکا در سال 1957 منتشر شد. تحت عنوان "تحلیل تراکنشی: یک جدید و موثر روش درمان گروهی»، این مقاله در مجله منتشر شده است مجله آمریکایی روان درمانیدر سال 1958. در شماره 1957 همین مجله، مقاله «حالات من در روان درمانی» منتشر شد.

اولین کتاب برن "ذهن در عمل" ( ذهن در عمل، 1947) با عنوان بازنشر شد راهنمای لایمن برای روانپزشکی و روانکاوی(1968). پیرو کتاب "تحلیل رفتاری در روان درمانی" ( تحلیل تعاملی در روان درمانی، 1961) "ساختار و پویایی سازمان ها و گروه ها" منتشر شد. ساختار و پویایی سازمان ها و گروه ها، 1963b) و اصول درمان گروهی ( اصول درمان گروهی، 1966). با این حال، کتاب او "بازی هایی که مردم انجام می دهند: روانشناسی روابط انسانی" ( بازی هایی که مردم بازی می کنند: روانشناسی روابط انسانی، 1964) در مدت کوتاهی و در کمال تعجب خود برن به پرفروش ترین کتاب تبدیل شد و به محبوبیت تحلیل تراکنش ها کمک کرد. در زمان مرگ برن، دو نسخه خطی آماده انتشار بود: "سکس در عشق انسانی" رابطه جنسی در عشق به انسان، 1970) و "بعد از گفتن سلام چه می گویید؟" ( بعد از سلام کردن چه می گویید؟، 1972). نوشته های منتخب برن توسط کلود اشتاینر و کارمن کر با عنوان فراتر از بازی ها و فیلمنامه ها تهیه و منتشر شد (کلود استاینر و کارمن کر، فراتر از بازی ها و اسکریپت ها,1976).

علاوه بر طبابت خصوصی، برن وظایف دیگری را نیز بر عهده داشت، از جمله به عنوان مشاور در روانپزشکی به افسر ارشد پزشکی ارتش ایالات متحده. روانپزشک در کلینیک بهداشت روانی اداره کهنه سربازان سانفرانسیسکو؛ مدرس گروه درمانی در موسسه عصبی روانپزشکی لنگلی پاتر؛ مدرس گروه درمانی در بیمارستان روانپزشکی استانفورد پالو آلتو. مراجعه به روانپزشک در بیمارستان Mount Zion.

در سال 1962، برن یک بولتن تأسیس کرد بولتن تحلیل تراکنشو سردبیر آن شد، بعداً در سال 1971 این نشریه به یک مجله تبدیل شد ، که تحت نظارت انجمن بین المللی تحلیل تراکنش ها (انجمن بین المللی تحلیل تراکنش ها) شروع به کار کرد. ITAAانجمن در سال 1964 بر اساس سمینارهای روانپزشکی اجتماعی سانفرانسیسکو، که برن از سال 1958 برگزار می کرد، تأسیس شد. پس از آن، این سمینارها به بخش تبدیل شدند. ITAAتحت عنوان سمینار تحلیل تراکنش سانفرانسیسکو(رجوع کنید به جیمز، 1977).

اخیراً کتابی در مورد زندگی برن، مشارکت او در تئوری و عمل و تأثیر او بر توسعه روان درمانی منتشر شده است (یان استوارت، 1992).

شکل گیری و توسعه

همانطور که اشاره شد، برن در زمینه روانکاوی آموزش دید. به نظر می رسد که او از انفعال و طولانی بودن درمان روانکاوانه ناراضی است: او از «ده سال «گروه درمانی روانکاوانه منفعلانه» مبتنی بر تفسیر» و سپس دو سال گروه درمانی وجودی» و سپس به مدت هشت سال «معامله فعال» می نویسد. درمان گروهی» (1963b، ص 73). با این حال، او روانکاوی را رد نکرد و احساس کرد که «در بسیاری از موارد مناسب‌ترین درمان، روانکاوی سنتی رسمی» یا روان‌درمانی روانکاوی اصلاح‌شده است. با این حال، چنین مداخله ای با وضعیت گروهی تناسب ندارد (برن، 1966). تحلیل تعاملی، به عنوان یک رویکرد کلی گسترده، می تواند به عنوان آمادگی برای روانکاوی یا سایر رویکردهای خاص عمل کند.

ایده های برن در سمیناری در کارمل تدوین و آزمایش شد. سمینار کارمل) در اوایل دهه 1950. برن گزارش می دهد که او شروع به استفاده از این ایده ها "با مقداری منظم" در پاییز 1954 کرد، و تا سال 1956 "نیاز به تجزیه و تحلیل تراکنش ها و بازی ها و اصول آنها به طور کامل وجود داشت، نیاز به یک برنامه درمانی منظم تر و مداوم ایجاد شد. (1961، ص 244).

بیشتر نوشته های برن و همچنین تجربه کاری او به طور مستقیم با گروه درمانی یا به قول خودش درمان گروهی مرتبط است. این دلیل اصلی نبود تحلیل تراکنشی برن در اولین ویرایش این کتاب بود. ساده سازی بیش از حد برای اهداف تبلیغاتی دلیل دیگری برای عدم حضور آن در ویرایش دوم بود. تجزیه و تحلیل معاملات در این نسخه مطابق با نوشته های اصلی برن ارائه شده است که برای مطالعه جدی نوشته شده است. برن همچنین با مشتریان فردی کار می کرد، بنابراین کتاب اصلی او که در سال 1961 با عنوان فرعی «روان پزشکی سیستماتیک فردی و اجتماعی» منتشر شد. روانپزشکی سیستماتیک فردی و اجتماعیاختصاص داده شده به درمان فردی و گروهی. درمان انفرادی می تواند در آماده سازی فرد برای درمان گروهی به موازات آن یا پس از آن مفید باشد.

اگرچه کتاب برن، بازی‌هایی که مردم بازی می‌کنند، نسخه‌های بسیار زیادی فروخت، اما توماس هریس (1969)، روان‌پزشک رایج، با انتشار کتاب خود، من خوبم - شما در مورد آن هستید، به ادبیات تحلیل تراکنش‌ها کمک کرد. من "خوبم - تو" خوب هستیدو سال بعد، تلاش دیگری برای رایج کردن تحلیل تراکنشی توسط ماریل جیمز و دوروتی جونگوورد - "متولد برای برنده شدن: تجزیه و تحلیل تراکنش ها با آزمایش های گشتالت" انجام شد. متولد شده برای برنده شدن: تجزیه و تحلیل تراکنش ها با آزمایش های گشتالتموریل جیمز و دوروتی جونگوارد، 1971).

فلسفه و مفاهیم

«نظریه معاملاتی شخصیت در عین حال یک نظریه زندگی است». هر فردی "با توانایی توسعه توان بالقوه خود به نفع خود و جامعه، کار مولد، خلاقانه و لذت بردن از زندگی، رهایی از مشکلات روانی" متولد می شود (برن، 1966، ص 259). با این حال، از همان روزهای اول زندگی، کودک ممکن است با مشکلاتی روبرو شود. این دشواری ها و موانع بعدی می تواند مانع از تحقق کامل توانایی های فرد شود.

توسعه شخصی

بدن انسان با نیاز به اشکال مختلف تماس با افراد دیگر و دریافت واکنش از آنها در فرآیند تعامل متمایز می شود. این نیاز نامیده می شود تحریک گرسنگیاولین شکل تجلی این نیاز در کودک کوچک است گرسنگی لمسییعنی نیاز به صمیمیت فیزیکی. فقدان تماس فیزیکی کافی باعث افزایش حساسیت به بیماری و حتی منجر به مرگ می شود. ایالتی مثل بستری شدن در بیمارستان، اولین بار توسط رنه اسپیتز (1945) در کودکان ساکن در پرورشگاه ها شناسایی شد.

نیاز به تماس فیزیکی نزدیک در طول زندگی ادامه دارد، بنابراین فرد دائماً برای نزدیکی فیزیکی با افراد دیگر تلاش می کند. در همان زمان، خیلی زود، مردم یک حقیقت ساده را یاد می‌گیرند: شما نمی‌توانید هر آنچه را که می‌خواهید به دست آورید، بنابراین جستجو برای مصالحه آغاز می‌شود، اتخاذ اشکال دیگر تماس. گرسنگی لمسی تبدیل به تشنه به رسمیت شناختن(تشخیص گرسنگی) یعنی تأیید ساده وجود خود توسط افراد دیگر، «لمس کلامی». حقایق چنین شناختی نامیده می شود سکته های مغزیبا قیاس با سکته های فیزیکی کودکان به عنوان جلوه ای از محبت. نوازش واحد اساسی تعامل اجتماعی است. تبادل سکته است معامله.

سومین شکل گرسنگی محرک است گرسنگی ساختارییا نیاز به سازماندهی و پر کردن زمان برای جلوگیری از کسالت. "سؤال این است که بعدی چیست؟ در اصطلاح روزمره، مردم پس از تبادل احوالپرسی چه کاری می توانند انجام دهند؟" (برن، 1964، ص 16). یا به زبان یکی از کتاب های برن «بعد از سلام چه می گویید؟ (برن، 1972)، "مسئله ابدی انسان ساختار ساعات بیداری است. به معنای وجودی، کارکرد کل است. زندگی اجتماعی- در اجرای این پروژه از حمایت متقابل استفاده کنید.» (برن، 1964، ص 16). گرسنگی برای برانگیختگیتمایل یا ترجیح ساخت زمان به روش های جالب و هیجان انگیز است. گرسنگی ساختاری است گرسنگی رهبریرهبران فعالیت ها و برنامه هایی را سازماندهی می کنند که از طریق آن افراد می توانند زمان خود را پر و ساختار دهند.

ساختار شخصیت

ساختار شخصیت از سه بخش تشکیل شده است. سه حالت "من" نماینده والد، بزرگسال و کودک است. (از حروف بزرگ برای نشان دادن حالت خود در مقابل استفاده می شود مردم واقعی.) "اصطلاح "I-state" برای اشاره به حالات ذهنی و الگوهای رفتاری متناظر با آنها در طبیعت است" (برن، 1961، ص 30). هر فرد شامل هر سه حالت I است که خود را در مجموعه‌های کلیشه‌ای رفتاری متفاوت و اغلب متناقض نشان می‌دهد. این مجموعه از رفتارها به عنوان والد، بزرگسال و کودک نامیده می شود.

من دولت پدر و مادر هستم. I-state of the Parent از برون روانی، شامل فعالیت هایی برای شناسایی است. همه بزرگسالان والدین واقعی (یا کسانی که جایگزین آنها شده اند) داشتند که از طریق عملکرد برون روانی بر رفتار آنها تأثیر می گذاشتند. به این گونه رفتارها «رفتار والدین» گفته می‌شود، که نشان می‌دهد افراد در حالت ذهنی هستند که در گذشته در یکی از والدین وجود داشت و به محرک‌های بیرونی به روشی مشابه واکنش نشان می‌دهند، مثلاً با همان حالت، ژست. ، گفته ها، احساسات و... به زبان تحلیل تراکنشی، «هر کس پدر و مادر خود را در درون خود حمل می کند».

والد برن مانند سوپرایگوی فروید نیست، اگرچه سوپرایگو نمایانگر یک جنبه از والد است، یعنی تأثیر والدین. تأثیر والدین مفهومی انتزاعی نیست. این نتیجه معاملات مستقیم و واقعی با والدین است. نفوذ والدین نه تنها در ممنوعیت ها، بلکه در اجازه ها، تشویق ها، ولایت ها و دستورات نیز شامل می شود. تأثیر والدین به این واقعیت منجر می شود که افراد به واقعیت اطراف به گونه ای واکنش نشان می دهند که والدین خود می خواهند. بنابراین، واکنش های والدین با واکنش های واقعی والدین مطابقت دارد. کارکرد اصلی والدین همانند والدین واقعی فرزندان است. علاوه بر این، والدین بسیاری از کارها را به طور خودکار انجام می دهد و بزرگسالان را از تصمیم گیری های بی اهمیت رها می کند.

من دولت بزرگسال هستم."هر فردی با عملکرد مغز کافی به طور بالقوه قادر به آزمایش واقعیت کافی است" (برن، 1961، ص 35). I-وضعیت بزرگسالان منعکس می کند روانیعملکرد خود دولت بزرگسالان بر پردازش داده ها و ارزیابی احتمالات متمرکز است. به بیان تصویری، "در هر فردی یک فرد بالغ وجود دارد." یک فرد بالغ برای بقا در این دنیا لازم است. علاوه بر این، این دولت فعالیت های والدین و کودک را تنظیم می کند، به عنوان واسطه بین آنها عمل می کند.

من حالت کودک هستم.هر بزرگسالی زمانی کودک بوده است، پژواک دوران کودکی در زندگی بعدی به عنوان خود حالت کودک ظاهر می شود. باستان روانیمن یک ایالت هستم کودک تحت تأثیر بازدارنده، مجاز یا تحریک کننده والدین قرار دارد. او جدا از والد است، فردی مستقل است، با والد ترکیب نمی شود، اما لزوماً با او مخالفت نمی کند. به بیان تصویری، "در هر یک از ما یک پسر یا یک دختر کوچک زندگی می کند."

کودک با شناسه فرویدی مطابقت ندارد، بلکه تحت تأثیر آن است. به ویژه، کودک برخلاف وضعیت آشفته هویت فرویدی به خوبی سازماندهی شده است. رفتار کودک کودکی نابالغ نیست، بلکه بیشتر است کودکانه بودنکودک سه شکل تجلی دارد: طبیعیکودک دارای جذابیت و شهود، خودانگیختگی و خلاقیت است. رفتار - اخلاق سازگارکودک تحت تأثیر والدین اصلاح یا مهار می شود. سرکشکودک در برابر کنترل والدین مقاومت می کند.

این سه حالت I را می توان به صورت سه دایره غیر همپوشانی، اما به هم پیوسته که به صورت عمودی مرتب شده اند، نشان داد که نشان دهنده تفاوت آنها با یکدیگر و ناسازگاری معمول است. والد در راس است، وظیفه آن هدایت اخلاقی است. بزرگسالان با واقعیت تعامل دارند. کودک ظرف و گاه شورشی از تمایلات باستانی است. این سه فرضیه سلسله مراتب اخلاقی را تشکیل می دهند. والد ضعیف ترین حلقه و فرزند قوی ترین حلقه آن است. این رابطه در اعتیاد به الکل به وضوح قابل مشاهده است: والدین اولین کسی است که خاموش می شود، به زودی افسار قدرت به کودک منتقل می شود، که آنها را برای مدت طولانی نگه می دارد و آخرین می رود. همین ترتیب در هنگام به خواب رفتن مشاهده می شود: والدین به حالت خواب آلودگی می روند، در حالی که کودک خود را در رویا نشان می دهد. با این حال، اینها بخشهای توپوگرافیک فرد نیستند، همانطور که Superego، Id و Ego اغلب درک می شوند، و همچنین مفاهیمی مانند اصطلاحات فرویدی نیستند. آنها ساده تر، مقرون به صرفه تر، "واقعیت های تجربی و رفتاری" هستند (برن، 1966، ص 216).

والدین، بزرگسالان و کودکان دارای حقوق مساوی هستند، هر یک از این مظاهر در زندگی عادی جای خود را دارند. نیاز به تجزیه و تحلیل و تجدید ساختار تنها زمانی ایجاد می شود که تعادل سالم به هم بخورد.

کارکردهای شخصیتی

سه سیستم شخصیتی که در بالا ذکر شد به طور متفاوتی به محرک ها پاسخ می دهند. والد (برون روان) تلاش می کند تا استانداردهای خارجی ("قرض گرفته شده") را تقویت کند. یک فرد بالغ (نئوپسیک) درگیر پردازش و ذخیره سازی اطلاعات دریافتی از محرک ها است. کودک (کهن‌روشن) به محرک‌های با تمایز ضعیف واکنش‌های تکانشی بیشتری نشان می‌دهد. هر یک از آنها محرک ها را متفاوت درک می کنند و مطابق با ادراک خود واکنش نشان می دهند. این سه سیستم با یکدیگر تعامل دارند و والدین و کودک رابطه فرد با والدین را بازتولید می کنند.

انرژی روانی، یا کاتکسیس، از یک حالت I به حالت دیگر جریان می یابد. حالت فعال فعلی دارد شعبه اجراییبه عبارت دیگر، رفتار فرد را تعیین می کند. حالت فعال گفته می شود که تغذیه می کند انرژی نامحدود؛ حالت غیرفعال فعال انرژی محدود شده.نیز وجود دارد کاتکسیس رایگانگذر از یک حالت I به حالت دیگر. احساس خویشتن در حالتی است که مملو از کاتکسیس آزاد است. دولت اجرایی یا فعال، به عنوان یک قاعده، با کاتکسیس نامحدود در ترکیب با آزاد مشخص می شود.

هر I-state دارای مرزهایی است که آن را از دو حالت دیگر جدا می کند، که بازنمایی آنها را به شکل دایره های غیر همپوشانی نشان می دهد. تغییرات در I-states به نفوذپذیری مرزهای آنها، به ویژگی های کاتکتیک هر حالت و همچنین به نیروهای وارد بر هر یک از آنها بستگی دارد. درمان باید همه این عوامل را در هنگام ایجاد تغییرات در حالات خود در نظر بگیرد.

چهار موقعیت زندگی

همانطور که در بالا ذکر شد، کودک با نیاز به سازش در برآوردن نیازهای خود یا گرسنگی محرک مواجه است. در دوره 4 تا 7 سالگی، کودک سازش هایی پیدا می کند که بر روابط بعدی او تأثیر می گذارد. کودک تصمیمات خاصی می گیرد - تصمیمات بسیار مشخصی که در زمان و مکان قابل تثبیت است - و سپس بر اساس این تصمیمات، در رابطه با خود و دیگران موضع می گیرد و از این موقعیت در برابر تهدیدها و تردیدهای بیرونی دفاع می کند. موقعیت زندگی تعیین کننده اصلی سناریوی زندگی است (به زیر مراجعه کنید). (در واقع به نظر می رسد موقعیت و سناریو از همان تجربیات اولیه سرچشمه می گیرند، نه از یکدیگر.)

این چهار موضع بر دو متضاد استوار است: «من-دیگران» و «خوب- خوب نیست». در نتیجه، گزینه های زیر امکان پذیر است:

1. من خوبم، تو خوب هستی.

2. من خوبم، تو خوب نیستی.

3. من خوب نیستم، شما خوب هستید.

4. من خوب نیستم؛ تو خوب نیستی.

"من" را می توان به گروه - "ما" تعمیم داد. "شما" می توانید به "آنها" یا به گروه های خاصی مانند مردان یا زنان اشاره کنید. "OK" می تواند به معنای هر خیر خاصی باشد، "not OK" می تواند به معنای هر شر خاص باشد.

اولین موقعیت در زندگی یک موقعیت خوب یا سالم و موفق است ( موفقیت سالمدوم، موقعیت استکباری است که در ذات اصلاح طلبان، مثلاً مبلغان، وکلای ناحیه، و دیگر «فضیلت ها» وجود دارد. از نظر تمثیلی به چنین مقامی «رهایی از مردم» می گویند. در افراد کمتر سالم، می تواند منجر به حالت های پارانوئید و قتل شود. موقعیت سوم، افسردگی، همچنین منجر به جدایی فرد از دیگران، به ویژه با ورود به موسسات بسته یا خودکشی می شود. به بیان تصویری، این یک "خروج از انسانیت" است. جایگاه چهارم عقیم و اسکیزوئید است. این ناگزیر به کاستیتیسم یا خودکشی زیبایی شناختی منجر می شود. به گفته برن، چنین خودکشی هایی نتیجه عدم سکته مغزی در دوران کودکی است که منجر به افسردگی و ناامیدی می شود. همچنین می توان به آن "خودت را به زمین زد" ( کوبیدن خودت) و استدلال چنین بیمارانی را "کوپن" می نامند ( تمبرهای تجاری) [تمبرهایی که به کالا چسبانده شده و با کالا قابل تعویض است. - توجه داشته باشید. ترجمه] (به زیر مراجعه کنید).

تعامل اجتماعی

کنش متقابل اجتماعی فرصتی برای ارضای گرسنگی ساختاری، یا زمان ساخت، و همچنین برای ارضای گرسنگی محرک، یا دریافت شناخت، سکته های مغزی از سوی دیگران فراهم می کند. واحد تعامل اجتماعی معامله است. آن شامل محرک معاملاتیاز شخصی که معامله را آغاز می کند، به هر نحوی که بر شخص دیگری تأثیر می گذارد، و واکنش های معاملاتیتراکنش ها بر حسب منابع محرک ها و پاسخ ها تحلیل می شوند، یعنی از چه کسی می آیند، از طرف والدین، بزرگسال یا کودک. ساده‌ترین معاملات عبارتند از Adult-Adult، یعنی از بزرگسال یک فرد به بزرگسال فرد دیگر و بالعکس. بعدی از نظر پیچیدگی، تراکنش Child-Parent است که معمولاً در قالب یک درخواست است.

معاملات می تواند باشد مکمل یا همپوشانیمعاملات اضافی به طور طبیعی در یک رابطه سالم رخ می دهد. آنها انواع مختلفی دارند: تراکنش های بزرگسال-بزرگ، والد-والد، و کودک-فرزند اختیاری هستند. آنها همچنین شامل تراکنش های والد-فرزند و فرزند-والد هستند. تراکنش های تکمیلی زمینه ساز یک تعامل روان است.

تراکنش های متقاطع منجر به وقفه در ارتباطات می شود. رایج ترین و نامطلوب ترین حالت از نظر تداوم ارتباط، وضعیتی است که بزرگسال یکی، بزرگسال دیگری را مورد خطاب قرار می دهد و این دیگری در شخص فرزندش به والدین آغازگر تعامل واکنش نشان می دهد. واکنش والدین به فرزند دیگری متعلق به نوع دوم معاملات متقاطع است. در مورد اول، پاسخ به این سوال: آیا می دانید دکمه سرآستین من کجاست؟ به این صورت خواهد بود: "شما همیشه مرا برای همه چیز سرزنش می کنید." واکنش نوع دوم این خواهد بود: "چرا مراقب چیزهای خودت نیستی؟ تو دیگر بچه نیستی." هفتاد و دو نوع همپوشانی و فقط نه نوع تراکنش مکمل وجود دارد. تراکنش‌ها را می‌توان به ساده و پنهان (شامل دو حالت I و تأثیر بر جنبه‌های اجتماعی و روان‌شناختی) تقسیم کرد، مورد دوم می‌تواند زاویه‌ای (36 نوع) یا دوگانه (6480 نوع) باشد. بحث مفصل درباره این موضوعات در اینجا حذف شده است. حدود 15 نوع تراکنش وجود دارد که در جریان تعامل اجتماعی عادی انجام می شود.

معاملات به صورت سری انجام می شود. ممکن است شامل شوند برنامه نویسی مواد، برنامه ریزی اجتماعیو برنامه نویسی فردی.ساختارهای برنامه نویسی مواد زمان از طریق فعالیتیا رویه هاو به واقعیت بیرونی مادی می پردازد. رویه ها تراکنش های ساده اضافی بزرگسالان نامیده می شوند. آنها فقط تا آنجا مورد توجه هستند که تشخیص اشکال پیچیده تر از تعامل اجتماعی را ممکن سازند. برنامه نویسی اجتماعی شامل مناسکو سرگرمی.فعالیت ها، تشریفات و تفریحات سه مورد از چهار راه اصلی ساختاربندی زمان هستند. راه چهارم - بازی ها، که نتیجه برنامه ریزی فردی است (یعنی کلیشه های فردی و توالی رفتاری «تجویز شده توسط هنجارها و قوانین ناگفته»؛ برن، 1964، ص 17). دو نوع افراطی دیگر از رفتار اجتماعی وجود دارد: از یک سو، کناره گیری، و از سوی دیگر، نزدیکی.

تشریفات.تشریفات به اشکال رفتاری تجویز شده اجتماعی در موقعیت های اجتماعی استاندارد اشاره دارد. اینها تراکنش های مادر اضافی هستند. آنها نیاز به شناخت و نوازش را برآورده می کنند. احتمالاً متداول ترین آیین، سکانس رفتاری «سلام خداحافظ» است. محرومیت از نمادهای شناخت، جوهر بی ادبی است. درجات و انواع مختلفی از تشخیص شناخته شده است. نامه های طرفداران شکلی غیرشخصی از اعتراف است. یک شکل شخصی تر، تشویق زنده یا دسته گل بعد از اجرا است. در اصطلاح کلامی، تشخیص از «سلام» معمولی تا «حالت چطوره؟» متغیر است. گزینه ها از یک شناخت ساده از حضور یک شخص، از طریق شناخت احساسات، احساسات و شخصیت، تا تجلی علاقه شخصی امکان پذیر است. "اما تصدیق به تنهایی کافی نیست، زیرا پس از اجرای مناسک، تنش و اضطراب ایجاد می شود. مشکل واقعی تعامل اجتماعی آن چیزی است که پس از تشریفات اتفاق می افتد" (برن، 1961، ص 85).

سرگرمی.رویه ها و آیین ها کلیشه ای هستند و بنابراین قابل پیش بینی هستند. گزینه های سرگرمی متنوع تر هستند. آنها می توانند با تشریفات شروع و به پایان برسند و بیشتر از مناسک طول بکشند. سرگرمی‌ها معمولاً زمانی را پر می‌کنند که فرد منتظر شروع یک جلسه یا فعالیت است یا در یک مهمانی. سرگرمی‌ها می‌توانند به فرآیند انتخاب اجتماعی کمک کنند، زیرا افراد با علایق یا علاقه‌های مشابه به یکدیگر را گرد هم می‌آورند، که اغلب منجر به روابط پیچیده‌تر (بازی‌ها) یا آغاز دوستی‌ها می‌شود. سرگرمی ها بسیار متنوع هستند و نام های خاص خود را دارند، مانند "حرف های مردانه"، "حرف های بانوان"، "آیا می دانستید" و غیره که می توان آنها را طبقه بندی کرد. روش های مختلف. سرگرمی ها معاملات اضافی هستند. علاوه بر مزایای دیگری که قبلاً در بالا ذکر شد، سرگرمی می تواند نقش یک فرد را مجدداً تأیید کند و موقعیت او را تقویت کند (لیست چهار موقعیت را ببینید). سرگرمی ها می توانند به خودی خود لذت بخش باشند، یا، به ویژه برای افراد روان رنجور، می توانند به سادگی راهی برای گذراندن زمان باشند. با این حال، آنها با هیجان خاصی همراه نیستند.

بازی ها.سرگرمی ها و بازی ها متعلق به کلاس ها(نامزدی) بین قرار دارند فعالیت هاو مناسک، از یک طرف و نزدیکیبا یکی دیگر. اگر سرگرمی یک معامله مستقیم است، پس بازی ها را می توان به عنوان پنهان طبقه بندی کرد. تراکنش ها در بازی ها اختیاری هستند و شامل پاداش هستند. رویه‌ها ممکن است موفقیت‌آمیز باشند، تشریفات مؤثر، سرگرمی‌ها سودآور باشند، اما همه آنها طبق تعریف صادقانه هستند؛ ممکن است شامل رقابت باشد، اما نه درگیری، پایان آنها ممکن است هیجان‌انگیز باشد، اما دراماتیک نباشد. در همان زمان، هر بازی، در یک بازی دست، اساساً ناصادق است، اما، از سوی دیگر، نتیجه آن دراماتیک است، و نه فقط هیجان انگیز» (برن، 1964، ص 48). بازی ها هیچ ربطی به "سرگرمی" ندارند. آنها بسیار جدی هستند، مانند بازی با ورق. فروش شامل حضور یک بازی است، به آنها می گویند: "بازی بیمه"، "بازی املاک"، و غیره، تا "بازی تقلب"؛ جنگ هم یک بازی است.

بازی‌ها نام‌های خاص خود را دارند: صد مورد از آنها در کتاب «بازی‌هایی که مردم بازی می‌کنند» (برن، 1964) فهرست و شرح داده شده‌اند. آ (معتاد،"معتاد به Y(شما باید گوش کنید"شما باید گوش کنید"). بازی های متعدد دیگری بعداً فاش شد. بازی مورد علاقه این زوج «اگر تو نبودی» با نوع اجتماعی «اگر نبود» نام دارد. زن از این بازی مزایای زیادی دارد، از جمله خلاص شدن از شر یک کار طاقت فرسا یا ترسناک، دستکاری شوهرش، به دست آوردن اطلاعات برای ساختار و پر کردن روابط اجتماعی با زنان دیگر.

رایج ترین بازی در گروه ها «چرا نمی کنی... - بله، اما...» است که هر تعداد شرکت کننده می توانند آن را بازی کنند. بازیکنی که با "او" مشخص می شود پاسخ می دهد "بله، اما...": "یک بازیکن خوب می تواند تا زمانی که دوست دارد با بقیه افراد گروه مخالفت کند، تا زمانی که دیگران خسته شوند، سپس "او" برنده شود" (برن، 1961). ، ص 104). این بازی نه به بهانه کسب کمک یا اطلاعات، بلکه با هدف پنهانی تذکر و اغماض کودکی که باعث ناراحتی والدین می شود انجام می شود.

بازی ها طیف وسیعی از عملکردها را انجام می دهند. آنها بخش بزرگی از زندگی اجتماعی را پر می کنند. افراد برای پرهیز از کسالت سرگرمی و قرار نگرفتن خود در معرض خطرات صمیمیت، به بازی هایی برای تحریک و تقویت اجتماعی یا نوازش متوسل می شوند. مانند سرگرمی‌ها، افرادی که بازی‌های مشابهی را انجام می‌دهند به هم می‌چسبند.

بازی ها به معاملات مضاعف اشاره دارند و شامل دو سطح اجتماعی و روانی هستند که دومی پنهان است. فایده در سطح روانشناختی به صورت احساسات خوب یا بد است. تکرار بازی منجر به جمع آوری احساسات خاصی می شود، "کوپن"، که تبدیل می شود "راکت تنیس".بعضی ها نیاز به معین دارند بازی هابرای حفظ سلامت روان "عملکرد پویای آنها حفظ تعادل روانی است و ناامیدی آنها منجر به طغیان خشم یا حالتی می شود که در تحلیل معاملاتی به آن می گویند. ناامیدی«(برن، 1961، ص 108)، این وضعیت بیشتر شبیه ناامیدی وجودی است تا افسردگی.

مزایای برخی از بازی ها احساس گناه، بی کفایتی، رنجش، ترس، درد و عصبانیت است، این همان "فروش کوپن" است. خود توجیهی برای این احساسات یک راکت است. بازی‌ها برای دستکاری دیگران طراحی شده‌اند، بنابراین از بازیکن انتظار می‌رود آن احساسات را بیان کند و بدون احساس گناه، اقدامات معناداری مرتبط با سناریوی زندگی خود انجام دهد. بازی‌ها مانند رویه‌ها، تشریفات و سرگرمی‌ها در خانواده تسلط دارند. در حالی که سه مورد آخر مستقیماً توسط والدین آموزش داده می شود، بازی ها معمولاً به طور غیر مستقیم یا تقلید یاد می گیرند. آنها از طریق نسل ها منتقل می شوند.

نزدیکی.«سرگرمی و بازی زندگی واقعی را با صمیمیت واقعی جایگزین می کند» (برن، 1961، ص 86). صمیمیت شامل برنامه ریزی شدید و عمیقا شخصی است که محدودیت ها را از بین می برد. کلیشه های اجتماعیو محدودیت های پنهان «جامعه تحمل اخلاص را جز در روابط شخصی ندارد» (برن، 1964، ص 172); نزدیکی یک موضوع شخصی است صمیمیت بر کودک طبیعی تأثیر می گذارد. او آزاد است که بازی کند. "خوشبختانه، پاداش صمیمیت، که کامل‌ترین شکل زندگی انسان است یا باید باشد، به قدری زیاد است که حتی بهترین شریک‌ها نیز در صورت یافتن فرد مناسب برای ایجاد یک رابطه صمیمانه، بازی را بدون مانع و خوشحال ترک می‌کنند. ، 1964، ص 62).

برای اینکه فرد بتواند از بازی بالاتر برود و وارد صمیمیت شود، باید هوشیاری و خودانگیختگی کافی برای رهایی از میل اجباری به بازی داشته باشد و بنابراین آزادانه احساسات ناشی از والدین، بزرگسال یا کودک را انتخاب و ابراز کند. . خروج از بازی مستلزم رهایی از تأثیر خانواده و والدین است که به لطف آن بازی تسلط یافت.

سناریوهابازی ها در سناریوها سازماندهی می شوند. "در مفهوم عملیاتی، یک اسکریپت مجموعه پیچیده ای از معاملات است که ذاتاً تکراری هستند، که در واقعیت همیشه ظاهر نمی شوند، زیرا یک چرخه کامل ممکن است به یک عمر نیاز داشته باشد" (برن، 1961، ص 116). این یک برنامه زندگی ناخودآگاه بر اساس تصمیمی است که در اوایل کودکی گرفته شده است. اولین تجربه شکل گیری سناریو نامیده می شود پروتکلنشات گرفته از تجربه ارتباط با والدین و تأثیر آنهاست. بعداً در معرض افسانه ها و افسانه هایی قرار می گیرد که کودک با آنها آشنا می شود. در سالهای بعد، تا حدودی سرکوب می شود، اما دوباره در پیش آگاهی ظاهر می شود. بخش اسکریپت برای تغییر(اسکریپت مناسب).بخش متغیر سناریو مطابق با واقعیت اصلاح می شود و خود را در آن نشان می دهد انطباقکه در زندگی و در درمان گروهی انجام می شود. هر سه شکل در اصطلاح گنجانده شده است سناریو.ارقام دیگر عبارتند از سناریوی عملیاتی، که از اقتباس حاصل می شود و همچنین فیلمنامه اقتباسی ثانویه، که خدمت می کند فیلمنامه تولیدزندگی علاوه بر این، معمولا وجود دارد ضد فیلمنامه،یا نسخه متقابل، که برنامه ای امن تر و سازنده تر از هیجان انگیز است، اما اغلب سناریوی مخربو با فیلمنامه در هم آمیخته است. ضد فیلمنامه همچنین می تواند سبک زندگی را تعیین کند، در حالی که فیلمنامه مسئول سرنوشت اجتناب ناپذیر است، که برای ناظران بیرونی ممکن است یک غافلگیری کامل به نظر برسد.

اگرچه فیلمنامه به‌عنوان یک برنامه زندگی برای تمام عمر طراحی شده است، اما می‌توان آن را در نسخه‌های کوتاه‌تر هر سال یا حتی یک هفته، گاهی اوقات چندین بار در طول یک جلسه گروهی یا برای چند ثانیه پخش کرد. سناریوها می توانند سازنده یا غم انگیز باشند. یک سناریوی غم انگیز رایج از اعتقاد دوران کودکی به وجود یک بابانوئل خوب نشات می گیرد که در زمان مناسب، موفقیت و شادی را به ارمغان خواهد آورد. وقتی فردی از انتظار ناامید می شود، می تواند از روان درمانگر کمک بگیرد. سناریوها ارتباط نزدیکی با موقعیت های زندگی دارند، به ویژه سناریوی بابا نوئل با موقعیت "من خوب نیستم" ارتباط دارد. شما خوب هستید و می توانید به نتایجی که در بالا در بحث از چهار موقعیت مورد بحث قرار گرفت منجر شود.

فیلمنامه ها بر تعاملات اجتماعی تسلط دارند، که بنابراین تحت تأثیر تجربیات اولیه فیلمنامه قرار می گیرند. بازی ها بر اساس سناریو انتخاب می شوند، تراکنش ها با توجه به بازی ها انتخاب می شوند. محیط با توجه به مشارکت آن در معاملات انتخاب می شود. برای روابط پایدارتر، انتخاب با توجه به تمایل به شرکت در بازی ها انجام می شود. برای روابط نزدیک تر، افراد به دلیل توانایی آنها در ایفای نقش در سناریو انتخاب می شوند. همیشه یک عنصر سرنوشت در سناریوی زندگی یک فرد وجود دارد. اگر فردی نتواند به نحوی بر این اعتیاد غلبه کند، زندانی فیلمنامه خود است. بنابراین، تصمیمی که در کودکی گرفته می شود، کل زندگی یک فرد و نحوه ملاقات او با مرگ را تعیین می کند.

آسیب شناسی روانی

آسیب شناسی کلی اختلالات روانی به ساختاری و عملکردی تقسیم می شود. آسیب شناسی ساختاریشامل ناهنجاری هایی در ساختار ذهنی والدین، بزرگسالان و کودکان می شود. دو نوع رایج وجود دارد - استثنا و عفونت.

در استثنایکی از حالت های I، برای محافظت از خود، دیگران را کنار گذاشته و شروع به تعیین رفتار می کند. در موارد اسکیزوفرنی «جبران شده»، والدین باستان‌پسیک کودک را کنار می‌گذارند. در یک دانشمند محتاط، حالت غالب خود بالغ است. در شخصیت های خودشیفته و تکانشی، کودک والدین و بزرگسالان را طرد می کند. اگر دو حالت I مستثنی شوند، گفته می شود که هستند نوشته شده است(از رده خارج شده استدر سرایتیکی از I-states به بزرگسالان حمله می کند. آلوده شدن بزرگسالان توسط والدین منجر به سوگیری خاصی می شود. نفوذ کودک به بزرگسالان در هذیان مشاهده می شود. عفونت دوگانه شامل تهاجم همزمان والدین بزرگسال و کودک است.

دومین نوع آسیب شناسی روانی است کاربردیدر آسیب شناسی عملکردی، مرزهای "I" نفوذپذیر هستند که منجر به ناپایداری (نوسانات) کاتکسیس از یک حالت I به حالت دیگر می شود. با این حال، تحرک کاتکسیس را می توان در صورت عدم وجود نقص در مرزهای "I" مشاهده کرد. رکود کاتکسیس زمانی رخ می دهد که خیلی آهسته حرکت کند. مرزهای "من" می تواند سفت و سخت یا تقریبا غیر قابل نفوذ باشد. این یک شرط محرومیت ضروری است. توسعه آسیب‌شناسی روانی با آسیب‌های روحی در دوران کودکی آغاز می‌شود. هرچه آسیب زودتر اتفاق بیفتد، عواقب جدی تر ممکن است.

"علائم تظاهرات یک حالت منفرد، تعریف شده، فعال یا حذف شده هستند، اگرچه ممکن است نتیجهتضادها، تعاملات یا سرایت ها بین خود حالت های مختلف. بنابراین اولین کار علامتی در تجزیه و تحلیل ساختاری، شناسایی خود حالتی است که مسئول بروز علائم است» (برن، 1961، ص 61).

توهمات معمولاً از والدین ناشی می شود. هذیان ها، به عنوان یک قاعده، در نتیجه عفونت (آلودگی) توسط کودک بزرگسال مشاهده می شوند، بنابراین، هذیان ها اغلب به عنوان تجربیات بزرگسالان به عنوان یک همسو با بزرگسالان درک می شوند. پس از قطع عفونت، هذیان ممکن است ادامه یابد، اما فرد آگاه است که این تجربیات هیچ مبنای واقعی ندارند. آنها I-dystonic می شوند. «نشانه‌های مرزی» (واقعیت‌زدایی، مسخ شخصیت، بیگانگی، احساس غیرواقعی بودن، قبلاً تجربه شده و غیره) ناشی از «نقض مرز بین بزرگسال و کودک» است (برن، 1961، ص 63). همه این علائم ماهیت اسکیزوئید دارند.

"در هیپومانیا، طرد والد توسط کودک با مشارکت بزرگسالان آلوده وجود دارد، بنابراین نئوپسیکیک (بزرگسال)، اگرچه آشفته است، اما قضاوت ها غالب می شود. اگر شیدایی پیشرفت کند، بزرگسال و والدین توسط روانی باردار مغلوب می شوند. انرژی کودک، که فرصت های فراوانی برای فعالیت های خشونت آمیز خود دریافت می کند» (برن، 1961، ص 66).

علائم هیستری تبدیلی ناشی از طرد شدن کودک توسط بزرگسالان از طریق سرکوب است. اما به طور کلی، در روان رنجوری والدین دشمن هستند. اختلالات شخصیت و روان‌پریشی نیز از تظاهرات کودک در همکاری با بزرگسالان است. روان رنجوری تکانشی نیز ریشه در کودک دارد، اما بدون مشارکت بزرگسالان یا والدین.

روان‌پریشی‌های عملکردی شامل همه بیماری‌هایی است که معمولاً به‌عنوان شیدایی-افسردگی و اسکیزوفرنی تشخیص داده می‌شوند، اما به جای طبقه‌بندی معمول nosological از نظر شرایط ساختاری، آنها به دو دسته تقسیم می‌شوند. فعالو نهفته"روان پریشی فعال روان پریشی است که در آن کودک دارای قدرت اجرایی است و به عنوان "من" واقعی تجربه می شود در حالی که بزرگسالان از قلم افتاده است" (برن، 1961، ص 139). در شرایط دیگر، مانند افسردگی خفیف، هیپومانیا، اختلالات شخصیت و پارانویا، بزرگسال به کودک مبتلا می شود و با او همکاری می کند، اما از قلم نمی افتد. این اختلالات می توانند به روان پریشی فعال تبدیل شوند. در روان پریشی نهفته، که شامل روان پریشی جبران شده، روان پریشی، روان پریشی، و حالت های پیش روان پریشی یا مرزی می شود، بزرگسالان دارای قدرت اجرایی هستند و به عنوان «خود واقعی» تجربه می شوند، هرچند آلوده و/یا به طور موقت از بین رفته اند.

تشخیصشامل تعریف حالت خود بر اساس رفتار است. «حالت‌های من از نظر بالینی خود را به دو شکل نشان می‌دهند: به‌عنوان حالت‌های اجماعی ذهنی که به‌عنوان «من» واقعی تجربه می‌شوند؛ یا به‌عنوان نفوذ، معمولاً نهفته یا ناخودآگاه، در فعالیت‌های «من» واقعی فعلی». (برن، 1961، ص 71). تشخیص نیاز به مشاهده مستقیم همراه با حساسیت شهودی به غیر ارادی و ارادی دارد. گونه های اجتماعیرفتار - اخلاق. نحوه حمل خود، به عنوان مثال، "چرخش مطمئن شانه های مستقیم" یا "قوس گردن برازنده مادری"، خیانت به نگرش "من"، در این مورد والدین است. اشاره، و همچنین صدا و واژگان، نشان دهنده وضعیت فعلی خود است.

همه I-states چهار ویژگی اساسی دارند: قدرت اجرایی، سازگاری، سیالیت بیولوژیکی و ذهنیت. یک تشخیص کامل مستلزم این است که هر چهار حالت در نظر گرفته و تجزیه و تحلیل شوند. رفتاریتشخیص بر اساس رفتار، صدا، واژگان، و ویژگی های دیگر است. تایید شده است اجتماعی،یا کارگران، تشخیصی که رفتارهای مربوط به حالت خود را در پاسخ به محرک های اجتماعی در نظر می گیرد. تاریخیتشخیص نیاز به تایید اضافی دارد. خاطرات و اظهارات فرد در مورد ریشه ها یا الگوهای رفتاری خاص در گذشته را در نظر می گیرد. تشخیص از نظر طبقه بندی استاندارد از نظر درمانی قابل توجیه نیست. درمان مبتنی بر تشخیص ساختاری است.

فرآیند درمانی

اهداف درمان

اگر چه عبارت زیر در زمینه درمان گروهی است، اما در مورد درمان فردی نیز صدق می کند.

"با توجه به دیدگاه عمومی پذیرفته شده مبنی بر این که بیماران روانپزشکی در حالت سردرگمی هستند، وظیفه روان درمانی این است که با فعالیت های برنامه ریزی شده تجزیه و تحلیل و سنتز آنها را از سردرگمی خارج کند. در کلی ترین عبارت، این فعالیت ها شامل رفع آلودگی می شود. بازیابی کاتکسیس، جهت‌گیری مجدد و روشن‌سازی» (برن، 1966، ص 213).

تجزیه و تحلیل تراکنش به بهبود یا پیشرفت قورباغه ها از بیماران بسنده نمی کند، هدف آن شفا و تبدیل بیماران اسکیزوفرنی به غیر اسکیزوفرنی یا قورباغه ها به شاهزاده ها یا پرنسس ها است (به برن، 1966، ص 290 مراجعه کنید).

از نظر ساختاری، درمان تلاش می‌کند تا بزرگسالان را تثبیت و ضدعفونی کند. تحت رهبری او، تصمیم اولیه بزرگسالان، که منجر به موقعیت روانی آسیب شناختی شد، می تواند تجدید نظر شود، روابط با والدین می تواند احیا شود. نگرش "من خوبم" را می توان اتخاذ کرد. شما خوبید. از سوی دیگر، به نظر می رسد برن (1961) کنترل علائم، تسکین علائم و کنترل اجتماعی را به عنوان اهدافی در درمان روان رنجوری می شناسد، اما «هدف اصلی تحلیل تراکنش، سازگاری مجدد ساختاری و ادغام مجدد است» (ص 224).

مراحل روان درمانی

فرآیند درمانی اولاً نیازمند بازسازی و ثانیاً سازماندهی مجدد است. بازسازی "شامل شفاف سازی و تعریف مرزهای "من" از طریق فرآیندهایی مانند تصفیه و ضدعفونی تشخیصی است." سازمان‌دهی مجدد عبارت است از «توزیع مجدد کاتکسیس از طریق فعال‌سازی برنامه‌ریزی‌شده انتخابی دولت‌های شخصی خاص به منظور ایجاد هژمونی بزرگسالان از طریق کنترل اجتماعی. سازمان‌دهی مجدد معمولاً با آموزش مجدد کودک، با اصلاح یا جایگزینی مشخص می‌شود. پس از مرحله پویای سازماندهی مجدد، یک مرحله تحلیلی ثانویه وجود دارد که آنها سعی می کنند کودک را از سردرگمی خارج کنند (برن، 1961، ص 224). در روان درمانی چندین مرحله یا مرحله از هم متمایز می شوند و درمان می تواند با موفقیت هر یک از آنها به پایان برسد. اصطلاح "تحلیل تراکنش" به کل فرآیند اشاره دارد، اگرچه یکی از مراحل نیز نامیده می شود.

1. تحلیل ساختاریتجزیه و تحلیل ساختاری شامل یک مطالعه توصیفی از حالت‌های I در جهت‌هایی است که در بخش آسیب‌شناسی روانی مورد بحث قرار گرفته‌اند تا از آلودگی‌زدایی بزرگسالان، تعریف مرزهای "من"، برای تقویت کنترل بزرگسالان استفاده شود. "هدف از این روش بازگرداندن تسلط حالت های I-آزمایش واقعیت (بزرگسالان) و رهایی آنها از آلودگی توسط عناصر باستانی و بیگانه کودک و والدین است" (برن، 1961، ص 22). این امکان وجود دارد که پس از تجزیه و تحلیل ساختاری دیگر نیازی به درمان بیشتر نباشد. یک بیمار با یک "من" یا "من" بالغ به اندازه کافی قوی، به طور معمول، با فعال کردن خود حالت بزرگسالان واکنش نشان می دهد و منطقی تر و عینی تر می شود، هم در رابطه با خودش و هم با واقعیت اطراف. نتیجه یک تثبیت است که در آن قدرت اجرایی به بزرگسالان منتقل می‌شود و در صورت تمایل می‌توان از حالت‌های والد و کودک استفاده کرد.

2. بخش متغیر تحلیل تراکنش.پس از تجزیه و تحلیل ساختاری، ممکن است درمان کامل شود، بیمار ممکن است برای روانکاوی ارجاع شود یا به تحلیل تراکنشی ادامه دهد. وظیفه تحلیل تراکنش ها کنترل اجتماعی است. «به عبارت دیگر، این در مورد کنترل تمایل فرد به دستکاری دیگران به شیوه ای مخرب و مضر و همچنین تمایل او به پاسخ کورکورانه به دستکاری دیگران است» (برن، 1961، ص 23). محیط طبیعی برای تجزیه و تحلیل تراکنش، گروه است. تراکنش ها از نظر مکمل یا تقاطع آنها و همچنین معنای آنها برای شرکت کنندگان تجزیه و تحلیل می شوند. درمان ممکن است در این مرحله به پایان برسد.

3. تجزیه و تحلیل سرگرمی ها و بازی ها.تجزیه و تحلیل تراکنش های گسترده در چارچوب سرگرمی انجام می شود که به مراحل اولیه گروه درمانی و همچنین بازی ها اختصاص دارد. بازی های یک فرد از نظر مزایای اولیه (خارجی و درونی)، مزایای ثانویه، مزایای اجتماعی و بیولوژیکی (جایگزینی انزوا با تحریک) ارزیابی می شود. هدف تجزیه و تحلیل بازی، رهایی از بازی در روابط صمیمانه، یا به عبارتی عملی، آزادی انتخاب بازی‌ها، اینکه با چه کسی بازی می‌کنید یا نمی‌کنید و تا چه حد در بازی خود پیش می‌روید، است. درمان گروهی تعاملی بر تجزیه و تحلیل بازی متمرکز است.

4. تحلیل سناریوسناریوها به صورت گروهی اجرا می شوند. وظیفه تحلیل فیلمنامه «بستن نمایش قدیمی و اجرای نمایش بهتر» یا رهایی بیمار از تجربه وسواس گونه فاجعه اصلی است که فیلمنامه بر اساس آن ساخته شده است. "از آنجایی که سناریوها بسیار پیچیده و پر از ویژگی های فردی هستند، انجام یک تحلیل سناریو مناسب در چارچوب گروه درمانی به تنهایی غیرممکن است" (برن، 1961، ص 118).

سناریوها ممکن است در هیچ کجا ظاهر نشوند مگر در یک گروه پیشرفته یا در رویاها. ماتریس سناریو به شناسایی و درک سناریو کمک می کند. "ماتریس اسکریپت نموداری است برای نشان دادن و تجزیه و تحلیل دستورالعمل ها (پیام ها) که از والدین و پدربزرگ ها و مادربزرگ ها به نسل کنونی منتقل می شود. مقدار زیادی از اطلاعات را می توان فشرده و به زیبایی در یک تصویر نسبتاً ساده ارائه کرد" (Berne, 1972, p. . 279). این تکنیک به بیمار این امکان را می‌دهد تا ببیند که چگونه حالت‌های خود والدین و پدربزرگ و مادربزرگ و دستورالعمل‌های آنها منتقل شده و ریشه در حالات خود او دارد.

در بیمارانی که به روان درمانگر مراجعه می کنند، سناریوهای زندگی اغلب غم انگیز هستند تا سازنده. هدف از درمان کمک به بیمار برای غلبه بر فیلمنامه با ایجاد کنترل بزرگسالان بر زندگی خود است. این بدان معنا نیست که بزرگسالان به استثنای حالات مربوطه والدین و فرزند عمل می کند. این یک حالت پایدار است که در آن فرد قادر است به میل خود این یا آن حالت را با انرژی روانی پر کند. دور شدن از فیلمنامه به فرد این فرصت را می دهد که در دنیای واقعی زندگی کند. اکثر راه موثرحذف بیمار از سناریو یک درمان فردی است که موثرترین نمونه ضد سناریو را ارائه می دهد. برای رسیدن به یک اثر ماندگار، لازم است و کار بیشتر. مداخله در قالب اجازه دادن به کودک برای تسلیم نشدن در برابر تحریکات و دستورات والدین انجام می شود.

5.تحلیل رابطه.تحلیل رابطه عمدتاً به روابط زناشویی و پیوندها یا پیوندهای نوظهور می پردازد. این در حضور هر دو ذینفع انجام می شود، اگرچه بیمار گاهی اوقات این را به عنوان تلاشی برای اعمال فشار بر تصمیم گیری درک می کند.

در برخی موارد ممکن است لازم باشد تحلیل ساختاری مرتبه دوم، که شامل شناخت و تجزیه و تحلیل خود حالت های پیچیده است. برای مثال والد شامل عناصر مادری و پدری است که هر کدام دارای اجزای پدر، بزرگسال و کودک خود هستند. خود دولت کودک شامل مولفه های والد، بزرگسال و کودک است، که دومی یک خود دولت قدیمی در درون خود دولت کلی کودک است.

کاربرد و تکنیک

روان درمانگر با سه شعار، به قول برن، هدایت می شود که از پزشکی وام گرفته شده است.

"1. نکته اصلی آسیب نرساندن است.اول از همه، درمانگر نباید آسیبی وارد کند. مداخله باید فقط در صورت لزوم و در حد ضروری انجام شود.

2. قدرت شفابخش طبیعت.بدن میل درونی به سلامتی دارد، چه از بعد روانی و چه جسمانی. وظیفه روان درمانگر این است که موانعی را که بر سر راه درمان و رشد طبیعی وجود دارد، از بین ببرد.

3. من فقط شفا می دهم، خدا شفا می دهد.روان درمانگر به بیمار کمک می کند، اما خدا او را شفا می دهد. به عبارت دیگر، روان‌درمانگر مناسب‌ترین مداخله را در این مورد انجام می‌دهد، با اجتناب از آسیب یا درد به بیمار، طبیعت بقیه کار را انجام می‌دهد» (برن، 1966، ص 62-63).

قبل از درمان، توافق یا قرارداد بسته می شود. از بیماران پرسیده می شود که چرا به روان درمانگر مراجعه کرده اند. اگر بیماران بتوانند آنچه را که می خواهند به وضوح بیان کنند، درمانگر از آنها دعوت می کند تا در جلسات متعددی شرکت کنند تا روش کار او را ارزیابی کنند. اولین وظایف تعیین شده توسط بیمار و پذیرفته شده توسط روان درمانگر ممکن است تسکین علائم یا کنترل اجتماعی باشد. روان درمانگر ممکن است هدف بسیار متفاوتی داشته باشد، اما رسیدن به آن برای مدتی به زمان عقد قرارداد به تعویق می افتد. بنابراین، قرارداد قبل از شروع بحث نمی شود، بلکه در طول دوره درمان و تغییرات در طول دوره درمان است.

روش ها و تکنیک های تجزیه و تحلیل تراکنش، با این حال، به وضوح توضیح داده نشده است. (خود برن به طور سیستماتیک آنها را مورد بحث قرار نداده است.) این روش با نتایج مداخلات خاص یا قطعات مختصر نشان داده می شود که حتی رونوشت هم نیستند، بلکه فقط بازسازی مصاحبه هستند. در عین حال، تأکید بر فردی کردن درمان است. برن (1961) نوشت: "متاسفانه، ارائه هر گونه توصیه ای غیر از پیشنهادهای کلی برای کار با افرادی که بنا به تعریف بسیار فردی هستند، بسیار دشوار است" (ص 152).

روش کلی عبارت است از: 1) شناسایی، نشان دادن و برچسب زدن منابع اولیه رفتار از نظر وضعیت I یا آلودگی آنها، به دنبال آن ضدعفونی آنها از طریق توضیح (تحلیل ساختاری)، و 2) شناسایی، مشخص کردن و برچسب گذاری معاملات، تفریحات. ، بازی ها و سناریوها (تحلیل تراکنش ها). این امر مستلزم یادگیری است: به ویژه، به بیمار آموزش داده شده است که بین واکنش‌های والدین، بزرگسال و کودک خود به ترتیب نسبت به آنچه درمانگر و دیگران به او می‌گویند تمایز قائل شود» (برن، 1961، ص 151). در اولین مصاحبه اصول اولیه تئوری و مفاهیم حالت های خود، بازی ها و غیره به بیماران آموزش داده می شود.

1. اول از همه، یاد بگیرید که بزرگسالان را از کودک تشخیص دهید. والدین بعداً ظاهر می شوند.

2. قبل از معرفی سیستم مفهومی مناسب، منتظر بمانید تا بیمار حداقل سه مثال یا تصویر تشخیصی ارائه دهد.

3. متعاقباً، تشخیص والدین یا فرزند باید با مطالب تاریخی ملموس پشتیبانی شود.

4. درک کنید که سه حالت خود باید به معنای واقعی کلمه در نظر گرفته شوند، گویی که بیمار شامل سه فرد مختلف است. درمانگر نیز باید تشخیص دهد آنهادارای سه حالت I و تأثیر آنها بر درمان.

5. باید فرض کرد که هر بیمار یک بزرگسال دارد. مشکل در تغذیه آن با انرژی روانی است.

6. کودک نه با کودکی، بلکه با کودکی متمایز می شود، کودک دارای ویژگی های بالقوه ارزشمندی است.

7. بیمار باید خود حالت کودک را تجربه کند، نه اینکه فقط تجربیات خود را به خاطر بسپارد (تحلیل رگرسیون).

8. سرگرمی ها و بازی ها عادت، نگرش یا رویدادهای تصادفی نیستند. آنها بخش عمده ای از فعالیت های بیمار را تشکیل می دهند.

9. "ایده آل ضربه دقیق به چشم گاو نر است، مداخله ای قابل قبول و معنادار برای هر سه جنبه از شخصیت بیمار، زیرا همه آنها آنچه گفته می شود می شنوند" (برن، 1961، ص 237). مداخله از هر سه حالت I آگاه است.

10. یک مبتدی احتمالاً در یادگیری اصطلاحات کمی مشکل دارد، اما این بخشی قابل پیش بینی از یادگیری هر سیستم جدید است.

روان درمانگر باید با تکیه بر تمام حواس، به ویژه بر بینایی و شنوایی، مشاهده علاقه مندانه انجام دهد. "مشاهده در قلب همه کارهای بالینی خوب است و بر تکنیک ارجحیت دارد" (Berne, 1966, pp. 65-66). روان درمانگر شروع تظاهرات رویشی، به ویژه قرمزی، تپش قلب، تعریق، لرزش و همچنین ظهور احساساتی مانند تنش، برانگیختگی، عصبانیت، گریه، خنده، تظاهرات جنسی را یادآور می شود، نحوه نگه داشتن، وضعیت بدن را با دقت مشاهده می کند. حرکات، ژست ها، حالات صورت، تکان دادن ماهیچه های فردی، ضربان رگ های خونی، پدیده های وازوموتور و پیلوروموتور موضعی، بلع. حالات و حرکات صورت می تواند افکار "پنهان" را از طریق ناهماهنگی با کلمات یا با یکدیگر از بین ببرد.

مشاهده بصری باید با گوش دادن دقیق تکمیل شود، از جمله صداهای همراه با داستان بیمار: سرفه، آه، گریه یا خنده. یک مشاهده شنوایی ظریف‌تر ممکن است نیاز به روان‌درمانگر داشته باشد که به آسیب بینایی توجه کامل داشته باشد تا بتواند صدا، ریتم، آهنگ گفتار را دنبال کند و واژگان بیمار را تجزیه و تحلیل کند. بیماران بسته به حالت خود فعال شده به سه صدا صحبت می کنند: والد، بزرگسال یا کودک.

این مشاهدات بسیار مهم هستند و باید مقدم بر کاربرد تکنیک ها باشند. علاوه بر این، علاقه و توجه شخصی به بیمار و رفاه او در درجه اول اهمیت قرار دارد.

اقدامات درمانی

برن در فرآیند انجام گروه درمانی، هشت دسته از عملیات درمانی یا تکنیک های اساسی تحلیل تراکنش را در نظر می گیرد. هر کدام با توصیه های خاصی همراه است. چهار عملیات اول ساده در نظر گرفته می شوند مداخلات.بقیه هستند میان موضع گیری هاکه هدف آن تقویت بزرگسال با قرار دادن چیزی بین او و سایر حالتهای I (والد و کودک) است تا لغزش بیمار به حالت والد یا کودک دشوارتر باشد.

1. استعلامپرسش برای روشن شدن بالینی انجام می شود نکات مهم. این تکنیک تنها در صورتی استفاده می شود که درمانگر مطمئن باشد که بزرگسال بیمار به او پاسخ می دهد. به عنوان یک قاعده، سؤال فقط برای به دست آوردن اطلاعات مورد نیاز در لحظه انجام می شود، در غیر این صورت بیمار ممکن است بازی "گرفتن شرح حال روانپزشکی" را آغاز کند.

2. مشخصات.هدف از این تکنیک تثبیت برخی موارد در ذهن بیمار است: درمانگر با آنچه گفته شده موافقت می کند، سخنان بیمار را تکرار می کند (آینه می کند) یا او را در مورد آن آگاه می کند. این تکنیک برای جلوگیری از انکار بیمار از انکار آنچه گفته شده یا ضمنی است، یا به عنوان آمادگی برای توضیح استفاده می شود.

3. تقابل.در مواجهه، درمانگر از اطلاعات دریافتی قبلی استفاده می کند و ناسازگاری آن را نشان می دهد. وظیفه این است که بخش های غیر عفونی خود حالت بزرگسالی بیمار را با انرژی روانی تغذیه کند. در صورت موفقیت، بیمار با بینش پاسخ خواهد داد. این تکنیک زمانی استفاده می شود که بیمار در حال بازی "احمق" است یا زمانی که او قادر به تشخیص ناسازگاری اطلاعات نیست.

4. توضیح.توضیح برای تقویت، ضد عفونی کردن، یا جهت دهی مجدد بزرگسالان در بیمار استفاده می شود. این تکنیک زمانی استفاده می شود که بیمار به اندازه کافی آماده باشد، زمانی که بزرگسال آماده گوش دادن به روان درمانگر باشد. همچنین می توان از آن برای زمانی استفاده کرد که بیمار بین بازی کردن و خطاب کردن خود تردید دارد. توضیحات باید مختصر باشد، در غیر این صورت ممکن است بازی "روانپزشکی - نوع معامله" شروع شود.

5. تصویر.«تصویر، داستان یا مقایسه ای است که به دنبال یک رویارویی موفق به منظور تقویت نتایج به دست آمده و کاهش اثرات نامطلوب احتمالی می آید» (برن، 1966، ص 237). تصاویر ممکن است بلافاصله پس از رویارویی ارائه شوند، یا ممکن است "از ده دقیقه تا ده هفته" به تعویق بیفتند تا بیمار بتواند آرام شود و تنها پس از آن یک فشار اضافی دریافت کند. تصاویر باید سبک، زنده یا همراه با طنز باشند. علاوه بر این، آنها باید نه تنها برای بزرگسالان، بلکه برای کودک بیمار نیز قابل درک باشند. بنابراین، تصاویر با توجه به توجه بزرگسالان و به گونه ای مورد استفاده قرار می گیرند که کودک نیز می تواند آن را بشنود. علاوه بر این، روان درمانگر باید مطمئن باشد که والد بر بیمار غالب نخواهد شد. علاوه بر این، از تصاویر نیز استفاده می‌شود تا به بیمار بفهماند که درمان همیشه در یک فضای رسمی انجام نمی‌شود. به خاطر داشته باشید که درمانگر نباید تنها کسی باشد که به شوخی بخندد.

6. تائیدیه.همانطور که بزرگسالان تقویت می شوند، بیمار موادی را برای حمایت از رویارویی خود فراهم می کند که درمانگر متعاقباً با تأیید آن را تقویت می کند. این تکنیک به شرطی مورد استفاده قرار می گیرد که بزرگسالان به اندازه کافی قوی باشند تا والدین از استفاده از اطلاعات علیه کودک یا کودک از استفاده از آن علیه درمانگر جلوگیری کنند. در صورت شکست رویارویی و تصویرسازی قبلی نباید از این تکنیک استفاده کرد.

7. تفسیر.اگر تکنیک‌های مورد بحث در بالا به بزرگسالان انرژی داده و آلودگی زدایی کرده باشد، و در نتیجه فرد بالغ قوی‌تر و شایسته‌تر ایجاد شود، درمانگر می‌تواند به مرحله نهایی تجزیه و تحلیل رفتاری محض، متبلور کردن وضعیت و ارائه تسکین علائم و کنترل اجتماعی به بیمار ادامه دهد. حتی اگر خارج کردن کودک از حالت سردرگمی ممکن نباشد، بیمار می تواند مسیر بهبود را ادامه دهد، مشروط بر اینکه بزرگسالان قدرت اجرایی داشته باشند. با این حال، روان درمانگر ممکن است تبلور را تا زمانی که کودک با تفسیر روان پویشی روانکاوی متعارف از سردرگمی بیرون آورده شود، به تاخیر بیاندازد. جایگزین دیگر به تعویق انداختن تفسیر تا زمانی است که بزرگسالان می توانند تثبیت شوند. مورد دوم ممکن است ارجح باشد زیرا بیمار می تواند با موفقیت در آن عمل کند زندگی روزمرهدر حالی که به طور همزمان تشکیل خانواده می دهند. روانکاوی نیاز به به تعویق انداختن عملکرد بهبود یافته را تا پایان درمان نشان می دهد.

تعبیر "به آسیب شناسی کودک مربوط می شود. کودک تجربیات گذشته خود را به صورت رمزگذاری شده به روان درمانگر ارائه می کند و وظیفه روان درمانگر رمزگشایی و خنثی سازی آنها، حذف تحریفات، کمک به بیمار در جمع آوری مجدد تجربیات است. در این فرآیند. بزرگسالی که آلودگی زدایی شده بهترین دستیار است» (برن، 1966، ص 242-243).

کودک مقاومت می کند، والدین نیز در برابر تفسیر مقاومت می کنند و به دفاع از کودک می آیند. تنها زمانی باید از تفسیر استفاده کرد که بزرگسال بیمار در کنار درمانگر باشد و بزرگسال دارای قدرت اجرایی باشد و همچنین زمانی که درمانگر مستقیماً با والدین مخالفت نمی کند یا از کودک بیش از حد مطالبه نمی کند. بزرگسال باید به نمایندگی از درمانگر عمل کند و درمانگر باید از عقل خود استفاده کند، اما به روشنفکری متوسل نشود.

8. تبلور.

"وظیفه فنی تجزیه و تحلیل انتقال این است که بیمار را به حالتی برساند که در آن اظهارات متبلور درمانگر مؤثر باشد. تبلور توصیفی است از موقعیت بیمار از دیدگاه روان درمانگر بزرگسال، خطاب به بیمار بزرگسال" (برن). ، 1966، ص 245).

در واقع، به بیمار گفته می شود که می تواند بازی را متوقف کند یا اگر بخواهد می تواند به طور طبیعی عمل کند. و انتخاب با بیمار باقی می ماند. کودک و والدین باید به درستی آماده شوند. کودک و بزرگسال وارد می شوند روابط خوببنابراین کودک تبلور را می پذیرد. والدین ممکن است در مقابل تماشای سلامت کودک مقاومت کنند و این مقاومت باید غلبه کند. بیمار نباید تحت فشار قرار گیرد. اگر این کار انجام شود، واقعاً ممکن است وضعیت روانی او بهبود یابد، اما در عین حال علائم جسمی تا شکستگی پا ظاهر می شود. تجزیه و تحلیل تراکنش با تبلور به پایان می رسد، خواه از تفسیر استفاده شده باشد یا نه.

در تمام این عملیات های درمانی، به روان درمانگر توصیه می شود که سه مرحله را پشت سر مواد بالینی دنبال کند و هرگز به آینده نگاه نکند. اگرچه یک فرصت واقعی برای حرکت رو به جلو را نباید از دست داد، روان درمانگر «نباید به شدت بر مقاومت غلبه کند، مگر اینکه یک فرضیه، خوب فکر شده و کاملاً مشخص را آزمایش کند» (برن، 1966، ص 248). علاوه بر این، روان درمانگر در تمام فعالیت های خود (به جز انواع خاصی از رویارویی) باید از معاملات همپوشانی اجتناب کند. به عبارت دیگر، روان درمانگر باید مداخله را به سمت حالت های خود بیمار هدایت کند که احتمال بیشتری دارد به آن پاسخ دهد.

در اکثر بیماران، درمانگر به عنوان یک بزرگسال عمل می کند، اگرچه بیمار گاهی اوقات آرزو می کند که او را به عنوان والدین ببیند. گاهی اوقات، درمانگر ممکن است همچنان به عنوان والدین عمل کند، به ویژه با دادن اجازه به بیمار برای انجام یک کار مورد علاقه یا دستور دادن به او برای انجام برخی کارها. بنابراین روان درمانگر بیمار را از ممنوعیت ها و دستورات ناخواسته والدین رها می کند. هنگامی که درمانگر به عنوان یک بزرگسال عمل می کند، بیمار ممکن است او را به عنوان والدین خود درک کند. هنگامی که بیمار بزرگسال خود را پذیرفت، دیگر نیازی به بزرگسالان درمانگر ندارد و درمان پایان می یابد.

هنگام کار با بیماران مبتلا به اسکیزوفرنی، تغییرات مداخله ای مورد نیاز است. درمانگر ممکن است مجبور شود در اکثر درمان‌ها، اگر نه همه، به‌جای بزرگسالی، به‌عنوان والدین عمل کند. چگونه والدین درمانگر ارائه می دهد پشتیبانی(حتی نوازش ساده)، استفاده می کند باور,راحتیو دستورالعملمداخلات در سطح کودک (زمانی که درمانگر به عنوان کودک بیمار عمل می کند) فقط در درمان کودکان قابل توجیه است. این نباید به عنوان شوخی انجام شود. "تحلیلگر معاملاتی نمی تواند به هر شکلی تقلب کند، زیرا این برای شروع بازی با بیمار کافی است" (برن، 1966، ص 249). در تمام چنین موقعیت‌هایی، این که درمانگر به‌عنوان بزرگسال، والدین یا کودک عمل کند، یک بازی نیست.

"اگر یک روان درمانگر سعی کند نقش یک روان درمانگر را بازی کند، نمی تواند در مورد بیماران مستعد دستاوردهای زیادی داشته باشد. او باید بودنروان درمانگر با توجه به اینکه حمایت والدین از این یا آن بیمار ضروری است، روان درمانگر نقش والدین را ایفا نمی کند. خود وضعیت والدین خود را آزاد می کند. یک آزمایش عالی، تلاشی برای «نشان دادن» در حضور همکار والدین خود در رابطه با بیماری است که نسبت به او احساسات والدینی ندارد. با توجه به بازی، بیمار صادق به زودی به تفاوت‌های بین والدین آرامش‌دهنده و نقشی که به‌عنوان والد آرامش‌بخش بازی می‌کند، اشاره می‌کند» (برن، 1961، ص 233).

تجزیه و تحلیل رگرسیون.علاوه بر این هشت عمل درمانی، گاهی اوقات از تحلیل رگرسیون استفاده می شود و بسیار مفید است. "وضعیت بهینه برای سازگاری مجدد و ادغام مجدد شخصیت به عنوان یک کل شامل بیان احساسی کودک در حضور بزرگسال و والدین است" (برن، 1961، ص 224). برای انجام این کار، هر سه حالت I باید آگاه باشند. در این راستا، هنگامی که تظاهرات کودک شناسایی می شود، هیپنوتیزم و مواد مخدر لغو می شود. در روانکاوی، تفسیری از تظاهرات غیرمستقیم کودک انجام می شود که ناکافی است. در تحلیل تراکنشی، تماس با کودک در حالت بیداری انجام می شود. «استدلال و تجربه نشان می‌دهد که کودک آزادانه‌ترین حالت خود را در مقابل کودک دیگر ابراز می‌کند» (برن، 1961، ص 225). تحلیل رگرسیون بر این باور استوار است. مواد به دست آمده را می توان همراه با بیمار با جزئیات بررسی کرد.

مدت و دامنه

مدت زمان.مدت زمان درمان به طور طبیعی بسته به هر بیمار و شدت مشکلات او متفاوت است. در برخی موارد، تجزیه و تحلیل تراکنش بسیار کوتاه است، به ویژه زمانی که نیاز به انجام یک جلسه نگهداری برای بیمار است که تحت درمان قرار گرفته است. زمانی که مشکلات نسبتا کوچک هستند. در موارد دیگر، درمان به طور قابل درک طولانی تر خواهد بود، به عنوان مثال، زمانی که اختلالات شخصیت یا سایر آسیب شناسی های مشابه شناسایی شوند. تجزیه و تحلیل تراکنش می تواند با موفقیت در درمان فردی مورد استفاده قرار گیرد، و همچنین در موقعیت های گروه درمانی به خوبی کار می کند.

منطقه برنامهتحلیل تراکنش می تواند برای شرایط مختلف، از مشکلات زناشویی و زناشویی گرفته تا روان رنجورها و اختلالات شخصیتی مورد استفاده قرار گیرد. با این حال، علیرغم آسیب شناسی خاص، بسیار مهم است که بیمار بتواند مفاهیم و اصول تحلیل تراکنش را درک کند، درک کند و یاد بگیرد که از آن استفاده کند. از آنجایی که تحلیل تراکنشی به عنوان یک فرآیند به شدت متکی به یادگیری توسط درمانگر و یادگیری توسط بیمار است، لازمه آن توانایی بیماران در درک و استفاده از مهارت های کسب شده است. بیماران با اختلال قابل توجهی در توانایی یادگیری (به ویژه به دلیل اختلالات روانی یا کاهش هوش) از مداخله سود نخواهند برد. علاوه بر این، مهم است که بیمار آماده انعقاد قراردادی برای شرکت در درمان و انجام مسئولیت های مرتبط باشد. بیمارانی که مایل به انعقاد چنین قراردادی نیستند، بدون توجه به مشکلات و شدت شرایط، بعید است کاندیدای مناسبی برای تحلیل تراکنش باشند.

مطالعه موردی

مثال زیر از تحلیل تعاملی برن در روان درمانی (برن، 1961، صفحات 248-261) گرفته شده است. بیمار که از «افسردگی» با شروع ناگهانی و مشکل در برقراری ارتباط با پسر نوجوانش شکایت داشت، قبلاً درمان را تجربه کرده بود: الکلی‌های گمنام، هیپنوتیزم، روان‌درمانی همراه با ذن و یوگا. او تمایل ویژه‌ای نسبت به تحلیل‌های ساختاری و معاملاتی نشان داد و به زودی کنترل اجتماعی را بر بازی‌هایی که بین او و همسرش و بین او و پسرش انجام می‌شد اعمال کرد. مطالب پیشنهادی شامل خلاصه و نظرات برن در مورد دوره جلسات درمانی است. لقب "دکتر ک" با خود برن، روان درمانگر مطابقت دارد.

بیمار به موقع برای اولین مصاحبه حاضر شد. او اظهار داشت که روان‌درمانگرهای دیگری را دیده بود، اما ناامید شد و با کلینیک شهرداری تماس گرفت و پس از صحبت با یک مددکار اجتماعی، به دکتر ارجاع شد. تاریخچه روانپزشکی. بیمار اظهار داشت که به مدت ده سال از اعتیاد به الکل رنج می برد و به همین دلیل توسط الکلی های گمنام تحت درمان قرار گرفت. او سابقه مصرف الکل خود را به ایجاد روان پریشی مادرش در زمانی که بیمار 19 ساله بود ردیابی می کند. در همان زمان، به گفته بیمار، او ابتدا به افسردگی مبتلا شد. مداخله روانپزشکی قبلی مورد بحث قرار گرفت. اطلاعات دموگرافیک اولیه به دست آمد: بیمار بومی محلی بود، 34 ساله بود، یک بار ازدواج کرد، پروتستان، خانه دار، دارای تحصیلات متوسطه، شوهرش مکانیک است. همچنین متوجه شدیم شغل پدر، مدت ازدواج، اختلاف سنی با خواهر و برادر تا یک ماه، سن فرزندان. مصاحبه های قبل از ضربه نشان داد که پدر مشروب الکلی زیاد مصرف می کرد و والدین زمانی که بیمار 7 ساله بود طلاق گرفتند.

سابقه پزشکی حاکی از سردردهای مکرر، بی حسی دست و پا در یک طرف بود، اما هیچ تشنج، تظاهرات آلرژیک، بیماری های پوستی یا سایر اختلالات جسمی با ریشه های روانی آشکار وجود نداشت. ذکر شد که بیمار در چه سنی جراحات، عمل‌ها و بیماری‌های جدی را تجربه کرده است. نظرسنجی در مورد آسیب شناسی روانی شدید در دوران کودکی، به ویژه راه رفتن در خواب، جویدن ناخن، کابوس، لکنت زبان، لکنت زبان، شب ادراری، مکیدن انگشت شست و سایر مشکلات پیش دبستانی انجام شد. سرگذشت مدرسه به اختصار تحلیل می شود. تاثیر اشاره کرد مواد شیمیاییبه ویژه داروها و مواد مضر. یک مطالعه کامل در مورد وضعیت روانی بیمار انجام شد، در نتیجه از او خواسته شد هر رویایی را که به یاد می آورد بازگو کند. گفت: شوهر را از آب درآوردند سرش مجروح شد و من جیغ زدم. بیمار گزارش داد که اغلب صداهای درونی را می شنید که او را به بهبودی فرا می خواند و یک بار، دو سال پیش، صدایی "از بیرون" شنید. این شرایط نیاز به گرفتن شرح حال اولیه را برآورده می کرد و پس از آن بیمار اجازه داشت در مورد هر چیزی که دوست دارد صحبت کند.

بحث

گرفتن شرح حال به دقت در نظر گرفته شد تا به بیمار این تصور القا شود که او ابتکار عمل در گفتگو را دارد، از سوی دیگر، درمانگر صرفاً بدون پیروی از برنامه ای رسمی برای جمع آوری اطلاعات، کنجکاوی خود را نشان می دهد. این به این معنی است که بیمار آزاد بود تا مصاحبه را آنطور که صلاح می‌داند تنظیم کند، و او مجبور نبود بازی گرفتن تاریخچه روانپزشکی را انجام دهد. به دلیل شکایت از بی حسی، بیمار برای معاینه به متخصص مغز و اعصاب ارجاع شد.

نوروپاتولوژیست به استئوکندروز گردن رحم مشکوک بود، اما درمان خاصی را تجویز نکرد. بیمار این مصاحبه را با روحیه یک معاینه روانی انجام داد. او به طور خودجوش اظهار داشت که خواهان تایید است و می‌خواهد "مثل یک دختر کوچک" علیه "بخش بزرگسالی خود" عصیان کند. او گفت که "دختر کوچولو" "کودکانه" به نظر می رسد. پیشنهاد شده است که بیمار به جای مهار کردن "دختر کوچولو" به او اجازه داد بیرون بیاید. بیمار پاسخ داد که به نظر مضحک می آید: "من عاشق بچه ها هستم. می دانم که نمی توانم انتظارات پدرم را برآورده کنم، از این کار خسته شده ام." همچنین درباره "انتظارات" شوهرش بود. همه این انتظارات برای او به کلی "انتظارات والدین" ادغام شد، که او عملاً آن را به عنوان انتظارات خود می دانست. او دو «والدین» مهم زندگی خود را می بیند، شوهر و پدرش. او با شوهرش رفتار اغواگرانه ای می کند و آگاه است که او نیز با پدرش همین کار را کرده است. وقتی والدینش طلاق گرفتند، بیمار (در سن 7 سالگی) فکر کرد: "من می توانم او را نگه دارم." بنابراین، مشکل نه تنها عدم تمایل به اطاعت، بلکه نگرش اغواگرانه نسبت به شخصیت های والدین بود.

بحث

استعداد بیمار برای تجزیه و تحلیل ساختاری کاملاً آشکار است. او به طور مستقل بین "دختر کوچولو" و "قسمت بزرگسال" مرز می کشد، از تبعیت "دختر کوچولو" از برخی افراد که آنها را به پدر و مادرش می نامد آگاه است. در این مورد، تنها لازم بود این سه گانه به گونه ای غیر رهنمودی تقویت شود. در مورد بسیاری از بیماران دیگر، این باید به جلسه سوم یا چهارم و حتی بعد از آن موکول شود.

او از افرادی که به او می گویند چه کار باید بکند، به خصوص خانم ها ناراحت است. این هم واکنش دیگری به «والدین» است. او به احساس "بالا رفتن" اشاره می کند. به او اشاره می شود که یک دختر بچه باید چنین احساسی داشته باشد، یعنی این جلوه ای از کودک است. او پاسخ می دهد: "وای خدای من، درست است! گفتی من می توانم یک بچه کوچک ببینم .... باورش سخت است، اما می فهمم. وقتی این را می گویی احساس می کنم نمی خواهم بروم: " یه دختر کوچولو با لباس مجلسی.. .. خیلی بامزه.تو با دست راستت میکشی و عصبانی میشی...منم با پسر خودم همین کارو میکنم وقتی فکر میکنم: "قضاوت نمیکنم، من تایید نمیکنم. بدانید او چه احساسی دارد.» این من نیستم و مادرم آن را تأیید نمی کند. همانقسمت والد شما در مورد آن صحبت می کردید؟ من از همه اینها کمی می ترسم."

در این مرحله به بیمار توضیح داده شد که هیچ رمز و رازی پشت این قضاوت های تشخیصی وجود ندارد.

بحث

بیمار با واقعیت پدیدارشناختی کودک مواجه شد و واقعیت رفتاری، اجتماعی و تاریخی خود را غنی کرد که در مصاحبه های قبلی مورد بحث قرار گرفت. این نشانه ها حاکی از توصیه به ادامه تحلیل معاملات است.

"این هفته برای اولین بار بعد از پانزده سال خوشحال بودم. لازم نیست به دنبال کودک بگردم، او را در شوهرم و در افراد دیگر می بینم. من با پسرم مشکل دارم." بازی با پسرش دقیقاً توضیح داده نشد، اما کاملاً به وضوح از نظر والدین (مخالفت و عزم او)، کودک (جذابیت و نارضایتی او از لجبازی او) و بزرگسال (قدردانی او از زمانی که پسرش سرانجام کار را انجام داد) توضیح داده شد. . تاکید شد که رویکرد بزرگسالان (بر اساس عقل) امیدوارکننده‌تر از رویکرد والدینی (اقناع) است.

بحث

بیمار بخش قابل تغییر تحلیل تراکنشی را آغاز کرده است، بنابراین مفهوم کنترل اجتماعی معرفی می شود.

بیمار گزارش می دهد که رابطه با پسرش بهتر می شود. برای به دست آوردن اطلاعات بیشتر در مورد کودک، تحلیل رگرسیون را انجام داد. بیمار خاطرنشان می کند: "گربه فرش را کثیف کرد و آنها مرا سرزنش می کنند و مجبورم می کنند آن را تمیز کنم. من گناه خود را انکار می کنم و در عین حال لکنت می کنم." در بحثی که بعداً انجام شد، او اشاره کرد که الکلی‌های گمنام و کلیسای انگلیکن نیاز به حضور در «خدمات» دارند. به همین دلیل از شرکت در کار آنها خودداری کرد. در پایان جلسه، او می پرسد: "پرخاشگری اشکالی ندارد؟" پاسخ: آیا می خواهید بدانید مننظر؟" او می فهمد که باید خودش در بزرگسالی بدون اجازه والدین تصمیم بگیرد و پاسخ می دهد: "نه، نمی خواهم."

بحث

در طول جلسه، برخی از عناصر فیلمنامه آن پیدا می شود. می توان پیش بینی کرد که او سعی می کند صحنه را با گربه به شکلی اقتباس شده با درمانگر تکرار کند. سوال او «آیا اشکالی ندارد که پرخاشگر باشیم؟» احتمالاً اولین قدم به سوی سازگاری است. این به درمانگر فرصتی می دهد تا بازی را رد کند و بزرگسالان را در آن تقویت کند. بیمار پیشرفت های زیادی در درک تحلیل ساختاری و تعاملی داشته است، بنابراین برای گروه درمانی به خوبی آماده است. گروهی که او قرار است در آن حضور داشته باشد عمدتاً زن هستند.

رویا. به خودم نگاه می کنم و می گویم: آنقدرها هم بد نیست. او دوست داشت در گروه باشد، اما در بقیه هفته بیمار احساس ناراحتی می کرد. او برخی از اپیزودهای دوران کودکی، از جمله بازی های همجنس گرا را به یاد آورد. "اوه! به همین دلیل من از الکلی های گمنام خوشم نمی آمد. دو زن همجنسگرا بودند که یکی از آنها مرا سکسی خطاب کرد." او از خارش واژن شکایت داشت. من و مادرم با هم می خوابیدیم و او مرا نوازش می کرد.

بحث

محتوای آشکار رویا به عنوان بزرگسال ارزیابی شد که نشان دهنده پیش آگهی مطلوب است. تجربه حضور در یک گروه باعث فعال شدن درگیری های جنسی شد، این اولین نشانه آنها بود.

پس از جلسه گروه، بیمار بسیار آشفته بود. "همه چیز خیلی سریع تغییر می کند. چگونه آنها توانستند من را بخندانند و سرخ کنم؟ اوضاع در خانه بهتر می شود. اکنون می توانم پسرم را ببوسم و اخیراً دخترم برای اولین بار به دامان من رفت. من نمی توانم یک پسر باشم. عاشق خوب وقتی همه چیز یکنواخت است."

بحث

تجزیه و تحلیل بازی های خانوادگی بیمار ... در نتیجه کنترل اجتماعی توسط بزرگسالان ممکن شد. بدیهی است که بچه ها متوجه بهبود کنترل شدند و برای اولین بار پس از مدت ها احساس کردند که او می تواند موقعیت خود را حفظ کند و مطابق با آن واکنش نشان دادند. برانگیختگی او در گروه و اظهاراتش مبنی بر عدم امکان یک معشوقه خوب بودن با همسانی نشان می دهد که او در حال بازی جنسی با شوهرش است.

تجربه گروه در همان هفته به وضوح نشان داد که بیمار برای برخی از بازی های خود به چهره های والدین نیاز دارد. یک عضو جدید در گروه ظاهر شد، یک مرد، یک مددکار اجتماعی در حرفه، حرفه او تاثیر زیادی بر بیمار گذاشت. او از او پرسید به نظر او باید اینجا چه کار کنند؟ به او گفته شد که باید بهتر بداند زیرا او تازه وارد شده بود و این سومین جلسه او بود. او پاسخ داد که وقتی به او گفته شد که چه کار کند، آزرده شد. با این حال، با وجود تجربه، او نظر یک مبتدی را می خواهد، زیرا او آموزش ویژه ای دارد: تلاش برای شروع بازی وجود دارد. تفسیر موفقیت آمیز بوده است. او اعتراف می کند که سعی کرده یک نامزد مناسب برای نقش پدر و مادر به خدمت بگیرد.

او از تحلیل رگرسیون این گروه شگفت زده شد. این باعث شد که او به ترس از بیماری روانی فکر کند، مخصوصاً با مادرش در بیمارستان. او خودش رویای دروازه ای زیبا را دید که به باغی زیبا منتهی می شد. او از پنج سالگی باغ های عدن را این گونه تصور می کرد. این مطالب نشان می‌دهد که باغ با دروازه‌های بیمارستانی که مادری که سال‌ها پیش از او ملاقات کرده بود، "اقتباس" شده است. این تجربه در گروه به بیمار این امکان را داد که به بیمار گفته شود احتمالاً دوست دارد برای رهایی از مسئولیت به بیمارستان برود.

او در پنج یا شش سال گذشته فقط یک بار به ملاقات مادرش رفته بود و به او توصیه کردند که دوباره این کار را انجام دهد. این جمله به گونه ای تنظیم شده است که هیچ شکی وجود ندارد: آن را یک بزرگسال ساخته است، نه یک پدر و مادر. از هرگونه اشاره ای مبنی بر اینکه او دختر بدی بود اجتناب شد زیرا او به دیدن مادرش نرفته بود. او توانست اهمیت چنین دیداری را به عنوان تمرینی برای بزرگسالان خود و وسیله ای برای جلوگیری از مشکلات آینده بین والدین و فرزندش در صورت مرگ مادر درک کند. پذیرش پیشنهاد با ارائه خود به خود اطلاعات جدید نشان داده شد. معلوم می شود که شوهرش هیچ وقت موهایش را نمی شویید و همیشه با چیزی توضیح می دهد و او توضیحات او را می پذیرد. او چند ماه است که شسته نشده است. به گفته بیمار، این واقعاً او را آزار نمی دهد. درمانگر به او پیشنهاد کرد که هنگام ازدواج از این موضوع مطلع باشد. بیمار این موضوع را انکار کرد.

او اظهار داشت که همیشه از حیوانات بیمار بیشتر از افراد بیمار می ترسیده است. این هفته گربه او مریض شد، ابتدا از او نمی ترسید. یک بار وقتی او کوچک بود پدرش او را زد و سگش به سمت او هجوم آورد و سگ را به کناری انداخت. بیمار به فرزندانش گفت که مادرش فوت کرده است. وقتی به مادرش فکر کرد، شروع به نوشیدن کرد. یک بار به او گفتند که پدرش در ماه هشتم بارداری سعی کرده مادرش را مسموم کند. پزشکان بیمار را نجات دادند و فکر کردند که مادر خواهد مرد، اما او زنده ماند. عمه ای که این ماجرا را برای او تعریف کرد، افزود: از زمانی که به دنیا آمدی زندگی تو به هم ریخته است.

بحث

معلوم نیست همه اینها چه معنایی می تواند داشته باشد. در هر صورت، واضح است که بیمار درگیر درگیری های پیچیده ای با مادرش است. حفظ کنترل اجتماعی در مورد یک گربه بیمار نشان می دهد که ملاقات با مادر ممکن است در آینده نزدیک انجام شود.

صادقانه بگویم، من از دیدن مادرم می ترسم زیرا ممکن است بخواهم آنجا بمانم. بیمار این سوال را از خود می پرسد: "چرا من وجود دارم؟ گاهی اوقات به وجود خودم شک می کنم." ازدواج پدر و مادرش اجباری بود و او همیشه احساس ناخواسته می کرد. درمانگر به او پیشنهاد کرد که یک کپی از شناسنامه خود را بیاورد.

بحث

بیمار در حال حاضر درگیر مشکلات وجودی است. واضح است که بزرگسال او در بهترین حالت نیست، زیرا کودک به وجود او، حق وجود و شکل این وجود شک دارد. شناسنامه تأیید کتبی واقعیت وجود او است، باید تأثیر قوی بر فرزند او بگذارد. پس از برقراری کنترل اجتماعی، بیمار می‌آموزد که می‌تواند به هر شکلی که برای خودش مناسب است وجود داشته باشد، در رابطه با آن میل او برای "فرار" به بیمارستان باید ضعیف شود.

او از مشروب بازی شوهرش تعریف کرد. سازمان AA به او توصیه کرد که او را آرام کند و خوشحال کند، این او را به شدت ناراحت کرد. او کاملا متفاوت عمل کرد. من یک بار اعلام کردم که او را به بیمارستان می فرستم زیرا نمی تواند از خودش مراقبت کند و از آن زمان دیگر مشروب ننوشیده است. به گفته شوهرش، او سعی کرد به او کمک کند هوشیار بماند، بنابراین خودش مشروب خورد. این اتفاق افتاد چون او یک هفته بود که مشروب زیاد می‌نوشید، می‌خواست او را بزند، اما دستانش درد می‌کرد و او را فراری داد.

نتیجه این است که عقد ازدواج پنهانی آنها تا حدی مبتنی بر این اعتقاد است که او مشروب می‌نوشد و او به عنوان یک ناجی عمل می‌کند. این بازی توسط الکلی های گمنام پشتیبانی شد که به خوبی به بیمار خدمت کرد. او با امتناع از عمل به عنوان یک نجات دهنده و روی آوردن به تعقیب، بازی را متوقف کرد، در نتیجه شوهرش از نوشیدن دست کشید. (ظاهراً به دلیل احساس ناامنی هفته گذشته بازی از سر گرفته شد.)

همه اینها به بیمار ارائه شد. او در ابتدا گفت: "این نمی تواند بخشی از قرارداد ازدواج باشد، زیرا هیچ کدام از ما هنگام ازدواج مشروب نمی خوردیم." بعداً در همان مصاحبه ناگهان گفت: و من می‌دانستم که وقتی با هم ازدواج کردیم موهایش را نشویید، اما نمی‌دانستم که مشروب می‌نوشد. این درمانگر گفت که موهای شسته نشده نیز بخشی از یک قرارداد مخفیانه ازدواج است. او با شک و تردید به این موضوع واکنش نشان داد. بعد کمی فکر کرد و گفت: خدای من، البته می‌دانستم که مشروب می‌نوشد، وقتی مدرسه بودیم، با او می‌نوشیدیم.

معلوم شد که در سالهای اولیه ازدواجشان بازی خاموش کردن الکلی را انجام می دادند. اگر می نوشید، شوهرش مشروب نمی خورد. اگر نوشید، او هوشیار بود. رابطه آنها در ابتدا بر اساس این بازی بود که متعاقباً آن را متوقف کردند و اکنون تلاش قابل توجهی برای فراموش کردن آن لازم است.

بحث

این جلسه به روشن شدن ساختار ازدواج او برای بیمار کمک کرد و نشان داد که زمان و تلاش برای ادامه بازی های زناشویی و در عین حال تلاش قابل توجهی که برای سرکوب این بازی ها بدون کنترل آگاهانه لازم بود.

برای تعطیلات تابستانی یک ماه تعطیل بود. بیمار با کتف دردناک برگشت. او به دیدن مادرش رفت که او را از خود دور کرد. این امر باعث ایجاد حس ناامیدی در بیمار شد. او شروع به توهمات بویایی کرد. او در دفتر بوی گاز را حس کرد، اما بعد به این نتیجه رسید که بوی گاز شبیه صابون است. این موضوع باعث شد تا در مورد فعالیت ذهنی او بحث شود. در طول جلسات اخیر یوگا، او شروع به داشتن تصاویر تقریباً ایدئتیک کرد. او باغ ها و فرشتگان بی بال را با تمام جزئیات، روشن و رنگارنگ دید. او به یاد می آورد که در کودکی این تصاویر را دیده است. علاوه بر این، عیسی مسیح با پسرش بر او ظاهر شد. انگار زنده بودند، گل ها و درخت ها جلوی چشمش ظاهر شدند. AT زندگی واقعیبا عبور از پارک، دوست دارد آرام با درختان و گل ها صحبت کند. آرزوهای بیان شده در این چشم اندازها با بیمار مورد بحث قرار گرفت. این درمانگر با تاکید بر جنبه های شعری و هنری توصیه کرد که شعر بنویسد و سعی کند با انگشتانش نقاشی کند. او شناسنامه خود را با خود آورد و شک و تردید در مورد وجود او کمتر او را آزار می دهد.

بحث

این پدیده ها و تظاهرات شنیداری که او قبلاً به آنها اشاره کرد، لزوماً معنای آزاردهنده ای ندارند. آنها نشان دهنده تمایلی است که در کودکی برای بازگرداندن روابط با والدین ایجاد شده است. در رویکرد معمول، او باید یک مداخله "حمایتی" داشته باشد تا به او کمک کند این آسیب شناسی روانی را سرکوب کند و از آن بالاتر رود. تجزیه و تحلیل ساختاری فرصت دیگری را فراهم می کند که مستلزم مقدار مشخصی شجاعت است تا به کودک آشفته اجازه دهد تا خود را ابراز کند و از این تجربیات سازنده بهره مند شود.

او نزد پزشکش رفت و او برای فشار خون بالا راوولفیا تجویز کرد. به شوهرش گفت که با انگشتش می خواهی نقاشی بکشی، عصبانی شد و گفت: پاستل را بگیر! پس از امتناع او، او شروع به نوشیدن کرد. او آگاه است که بازی نگرانی در حال انجام است و از اینکه به آن کشیده شده است احساس ناامیدی می کند. او در عین حال می گوید که اگر از بازی شوهرش حمایت نکند، او دچار ناامیدی می شود، انتخاب درست برایش سخت است. علاوه بر این، او متوجه می شود که دروازه روبروی باغ زیبا بسیار یادآور دروازه مهد کودک است، جایی که مادرش او را در کودکی فرستاده است. بنابراین، مشکل زیر مطرح می شود: چگونه می توان تأثیر روان درمانی را از تأثیر راوولفیا تشخیص داد. او آماده است تا در این زمینه کمک کند.

او علاقه خود را از دست می دهد و احساس خستگی می کند. او موافق است که ممکن است عوارض جانبی محصول دارویی. او چندین دعوای خانوادگی را گزارش می دهد که قبلاً درباره آنها سکوت کرده بود و ادعا می کند که نه پس از بیماری روانی مادرش، بلکه پس از این رسوایی ها شروع به نوشیدن کرده است.

در این جلسه گامی تعیین کننده برداشته شد. در طول جلسات روان درمانی، بیمار معمولا با پاهای باز و برهنه می نشست. او دوباره از یک زن لزبین از سازمان AA شکایت می کند. او شکایت می کند که مردان نیز به او علاقه نشان می دهند. او نمی داند که این با چه چیزی مرتبط است، زیرا خودش به هیچ وجه آن را تحریک نمی کند. هنگامی که به بیمار در مورد نحوه نشستن او گفته شد، بسیار شگفت زده شد. همچنین به او گفته شد که احتمالاً سال‌ها عادت به این گونه نشستن داشته است، به طوری که آنچه او به عنوان پرخاشگری دیگران درک می‌کند در واقع نتیجه ژست ظاهراً اغواگر او بوده است. در جلسه بعدی گروه تقریباً تمام مدت ساکت بود و وقتی از او پرسیدند چه اتفاقی افتاده است پاسخ داد که صحبت های پزشک معالج او را به شدت ناراحت کرده است.

بحث

این یک جلسه حساس است. بیمار به قیمت کنار گذاشتن یک زندگی معمولی خانوادگی، با انجام بازی با همسر خود و سایر مردان و زنان، فواید بسیاری، اولیه و ثانویه، به دست آورد. سود بیرونی اولیه اجتناب از روابط جنسی رضایت بخش است. اگر از این مزایا امتناع کردید، می توانید سعی کنید یک رابطه زناشویی برقرار کنید که به طور کامل به او پاداش دهد. علایم حاضر گواه وجود عناصر اسکیزوئید در کودک اوست. عناصر هیستریک به وضوح در بازی قابل قبول اجتماعی "Dynamo" ("خشم نجیب") متجلی می شوند. از این رو تشخیص اسکیزوهیستری.

در این مورد، درمانگر سعی کرد از نام بازی ها دوری کند، زیرا او برای تحمل چنین اظهارات مستقیم بسیار حساس بود. بازی به سادگی بدون نام برای او توصیف شد. در عین حال در گروه های نسبتا پیشرفته با نام "دینام درجه یک" شناخته می شود. این یک بازی کلاسیک از شخصیت های هیستریک است: بی ادبانه، "ناخواسته"، نمایشگاه گرایی اغوا کننده، با اعتراض غافلگیرانه ضروری و بازی بی گناهی توهین آمیز با واکنش مربوط به دیگران. (همانطور که قبلاً اشاره شد، "دینامو درجه سوم"، بدخیم ترین شکل چنین بازی، اغلب در دادگاه یا سردخانه به پایان می رسد.) مشکل اصلی درمانی در حال حاضر این است که آیا بیمار به اندازه کافی آماده است، آیا رابطه بین او وجود دارد یا خیر. کودک و روان درمانگر به اندازه کافی برای رویارویی موفق مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرند. از این نظر، زندگی او و فرزندانش به نظر روان درمانگر در مورد این مسائل بستگی دارد. اگر او تصمیم بگیرد که عصبانی شود و از مداخله امتناع کند، فرصت بهبودی ممکن است برای مدت طولانی، شاید برای همیشه، از دست برود. اگر او این نظر را بپذیرد، تأثیر آن می تواند قابل توجه باشد، زیرا این بازی است که مانع اصلی خوشبختی زناشویی است. البته درمانگر بدون اطمینان از موفقیت، ریسک مطرح کردن این موضوع را نپذیرفت.

درمانگر پس از یک تعطیلات دو هفته ای برمی گردد. تقابل به خوبی پیش رفت. بیمار توضیح می دهد که در نوجوانی مورد آزار جنسی پدرش قرار گرفته و نامادری اش وانمود می کند که خواب است. او بچه های دیگر را نیز مورد آزار قرار می داد، اما نامادری همیشه از او محافظت می کرد. او این قسمت را به رفتار اغواگرانه خودش نسبت می دهد. به نظر او این وضعیت منجر به این شد که رابطه جنسی به عنوان چیزی شرم آور و کثیف تلقی شود. او می گوید به خاطر همین احساس همیشه نسبت به شوهرش محتاط بوده و سعی کرده به همین دلیل از صمیمیت فیزیکی با او دوری کند. او می‌داند که بازی‌هایی که با او انجام می‌دهد تلاشی برای اجتناب از رابطه جنسی است، زیرا او نمی‌تواند از آن لذت ببرد، رابطه جنسی برای او فقط یک وظیفه سنگین است.

بحث

بیمار به وضوح از صراحت درمانگر شوکه شده است، اما از او سپاسگزار است زیرا چشم انداز ازدواج او اکنون روشن است و مشخص است که برای بهبود آن چه کاری می توان انجام داد.

بیمار اعلام می کند که این آخرین جلسه او است. او دیگر نمی ترسد اگر شوهرش او را اغوا کند، او را کثیف یا مبتذل بیابد. او هرگز نظر او را نپرسید، اما خودش تصمیم گرفت که او اینطور فکر می کند. این هفته او نگرش خود را نسبت به او تغییر داده بود و او با تعجب سپاسگزارانه واکنش نشان داد. در چند روز گذشته، او با شادی به خانه می‌آمد، کاری که سال‌هاست انجام نداده است.

او متوجه چیز دیگری شد. او همیشه برای خودش متاسف بود و سعی می کرد به عنوان یک معتاد الکلی درمان شده، همدردی و تحسین دیگران را برانگیزد. او متوجه می شود که این یک بازی فلج بود. او احساس می کند آماده است تا آن را به شیوه خود بازی کند. علاوه بر این، او اکنون شروع به رفتار متفاوت با پدرش کرد. شاید سهم خود او در اغواگری بسیار بیشتر از آن چیزی باشد که تصور شود. اظهار نظر در مورد دامن های خیلی کوتاه او باعث رنجش او شد، اما کمک کرد. "من هرگز اعتراف نکردم که می خواهم رابطه جنسی داشته باشم. همیشه فکر می کردم به "توجه" نیاز دارم. اکنون اعتراف می کنم که می خواهم رابطه جنسی داشته باشم." این هفته او به دیدار پدرش رفت که در بیمارستانی در شهر دیگری بستری بود. او توانست دیدار خود را کاملاً عینی ارزیابی کند. حالا او احساس می کند که از او جدا شده است، که او به او نیاز ندارد. به همین دلیل او توانست روابط جنسیبا شوهرش. او احساس می کند که این انتقال با وساطت یک روان درمانگر که ابتدا برای مدتی جای پدرش را گرفت، حل شد. با این حال، اکنون دیگر نیازی به او احساس نمی کند. او آزاد است که با شوهرش در مورد سرکوب احساسات جنسی خود به عنوان علت اصلی علائم و همچنین احساسات جنسی نسبت به او صحبت کند. او گفت که موافق است و احساسات او را در میان گذاشت. پس از این همه تأمل از آخرین ملاقات، او خوابی دید که در آن زنی زیبا، آرام و باشکوه به او ظاهر شد و پس از آن بیمار احساس تجدید کرد. بچه ها هم کاملا تغییر کرده اند. آنها راضی، آرام و خیرخواه به نظر می رسند.

فشار خونش افت کرد، خارش از بین رفت. روان درمانگر پیشنهاد کرد که بهبود او به دلیل مصرف دارو بوده است. او پاسخ داد: "نه، فکر نمی کنم متوجه شده باشم، قبلاً این دارو را مصرف کرده ام. بعد از آن خسته و عصبی می شوم، اما اکنون احساس کاملاً متفاوتی دارم."

او گزارش می دهد که نه با انگشتانش، بلکه با مداد نقاشی می کند. او آن را دوست دارد، به نظر می رسد که او در حال یادگیری زندگی کردن است. "من دیگر برای مردم متاسف نیستم، احساس می کنم که آنها نیز اگر بخواهند باید بتوانند این کار را انجام دهند. من دیگر احساس نمی کنم که از همه بدتر هستم، اگرچه این احساس به طور کامل از بین نرفته است. میخوام برم یه گروه دیگه با شوهرم خوش میگذره انگار داریم شروع میکنیم زندگی جدیدوقتی با سوت به خانه می آید، همه چیز عالی است. سه ماه سعی میکنم خودم از پسش بر بیام اگه حالم بد شد بهت زنگ میزنم. من احساس "عصبی" نمی کنم: منظورم علائم روان تنی، احساس گناه، و ترس از بحث در مورد رابطه جنسی و موارد مشابه است. فوق العاده است، فقط می توانم بگویم. من نمی توانم احساس خوشبختی خود را توضیح دهم، اما احساس می کنم که ما (من و شما) روی این موضوع با هم کار کردیم. در حال حاضر صمیمیت و هماهنگی بیشتری در رابطه من با شوهرم وجود دارد، او حتی شروع به مراقبت از بچه ها کرد. من در مورد الکلی های گمنام به خاطر استفاده از آنها در کریپل کمی احساس گناه می کنم."

از بیمار مستقیماً پرسیده شد که آیا تحلیل ساختاری و تجزیه و تحلیل بازی به او کمک می کند یا خیر، که او پاسخ مثبت داد. وی اضافه کرد: «و همچنین فیلمنامه، مثلاً من گفتم شوهرم شوخ طبعی ندارد و شما پاسخ دادید: «کمی صبر کن نه او را می‌شناسی و نه او تو را می‌شناسد. شما بازی کردید و سناریوهای آنها را اجرا کردید. شما هنوز نمی دانید واقعاً هر یک از شما چه چیزی را نمایندگی می کند." حق با شما بود ، زیرا او اکنون یک شوخ طبعی داشت و نبود او بخشی از بازی بود. من خانواده ، خانه ام را دوست دارم و از شما سپاسگزارم. من دوباره شعر می نویسم و ​​می توانم به شوهرم ابراز علاقه کنم. من از این کار خودداری می کردم." زمان در نظر گرفته شده برای جلسه به پایان رسیده است. درمانگر پرسید: یک فنجان قهوه میل داری؟ او پاسخ داد: "نه متشکرم، من قبلاً نوشیدند. من به شما در مورد احساسم گفتم، خوشحالم که با شما تماس گرفتم. برای همه چیز از شما متشکرم."

بحث عمومی

با وجود ناهمواری آشکار ارائه مطالب، ارزش آن را ندارد که این موفقیت چشمگیر را با شک و تردید، محتاطانه و با لب های جمع شده در نظر بگیریم. خود بیمار قبلاً به بسیاری از سؤالاتی که ممکن است به ذهن خواننده ماهر خطور کند پاسخ داده است.

چند روز مانده به پایان دوره آزمایشی 3 ماهه بیمار، او این مطلب را برای درمانگر نوشت: "حالم خوب است، نیازی به مصرف دارو ندارم، یک ماه پیش قرص فشار خون را قطع کردم. هفته گذشته ما سی و پنجمین سالگرد تولدم را جشن گرفتیم "من و شوهرم بدون بچه ها به تعطیلات رفتیم. آب جادویی، درختان باشکوه. خدای من، اگر می توانستم آنها را بکشم! ما یک لاک پشت غول پیکر را دیدیم، تماشای آن بسیار جالب بود، آنقدر خزید. من و شوهرم دوستان خوبی هستیم که با یک دوست کنار می آییم نسبت به گذشته شب و روز است ما به هم نزدیکتر شده ایم، بیشتر حواسمان به همدیگر است، می توانم خودم باشم. ناتوانی در رفتار دلم همیشه افسرده ام کرده است.باید مودب باشم و غیره.هنوز با سوت زدن به خانه می آید.این برای من بسیار مفیدتر از هر دارویی است.خوشحالم که نقاشی را به من پیشنهاد دادی.نمیدونی چطور به من کمک می کنه حالم رو به بهبود است، به زودی می روم سعی کنید با رنگ نقاشی کنید بچه‌ها نقاشی‌های من را خوب می‌بینند و توصیه می‌کنند نمایشگاهی درست کنند. ماه آینده قرار است شنا را یاد بگیرم، زیرا هرگز نتوانستم شنا کنم. با نزدیک شدن به موعد مقرر، کمی می ترسم، اما مصمم هستم که شنا را یاد بگیرم. اگر بتوانم یاد بگیرم که سرم را زیر آب نگه دارم، این به تنهایی یک موفقیت بزرگ خواهد بود. باغ من خیلی خوبه تو در این مورد هم به من کمک کردی من هفته ای دو بار برای چند ساعت به آنجا می روم و هیچکس اهمیتی نمی دهد. می دانی، فکر می کنم با من بهتر رفتار شده است.

من قصد نداشتم اینقدر بنویسم، اما همانطور که معلوم شد، چیزی برای گفتن دارم. در مورد پیشرفت شنا به شما اطلاع خواهم داد. با عشق همه ما."

این نامه موارد زیر را نشان می داد:

بهبود در بیمار پس از قطع داروهای کاهش دهنده فشار خون ادامه یافت.

بهبود در همسر و فرزندان بیمار پس از قطع روان درمانی ادامه یافت. باید اضافه کرد که شوهر اکنون شروع به شستن موهای خود کرد.

کمترین چیزی که در مورد این مورد می توان گفت این است که نشان دهنده فرار به سوی یک فرد سالم است زندگی خانوادگی. تنها نیاز بالینی مشروع برای تحلیل تراکنشی این است که نتایج به خوبی یا بهتر از هر رویکرد روان درمانی دیگر با توجه به زمان و تلاش موجود باشد. این بهبود در پیگیری آینده نگر 1 ساله حفظ شد."

نتیجه گیری و ارزیابی

نتیجه.تحلیل تعاملی شخصیت را به سه حالت خود تقسیم می کند: والد، بزرگسال و کودک. کودک از تجربیات واقعی دوران کودکی سرچشمه می گیرد، والدین نماینده والدین واقعی هستند - رفتار و تأثیر آنها، هم از نظر ممنوعیت ها و هم تشویق ها. بزرگسال نشان دهنده کاوش واقعیت است، تعاملات بین والدین و کودک را تنظیم و واسطه می کند. هر رفتاری می تواند با یکی از این حالت های خود مرتبط باشد. در سنین پایین، کودک موقعیت های مشکل خاصی را به روش هایی حل می کند و منجر به شکل گیری نگرش نسبت به خود و زندگی، موقعیت زندگی می شود. زندگی کودک به فرآیند تأیید یا توجیه این موقعیت با حذف تهدیدهای معلق در آن تبدیل می شود. چهار موقعیت اصلی زندگی وجود دارد که بر خود فرد و محیط او تأثیر می گذارد.

1. من خوبم، تو خوب هستی.

2. من خوبم، تو خوب نیستی.

3. من خوب نیستم، شما خوب هستید.

4. من خوب نیستم؛ تو خوب نیستی.

فرد، مگر اینکه از تماس اجتماعی اجتناب کند، از تعامل اجتماعی برای ارضای گرسنگی محرک استفاده می کند که شامل نیاز به تماس، شناخت و ساختار برای سازماندهی زمان خود می شود. این تماس ها شامل فعالیت ها، تشریفات، معاملات ساده، سرگرمی ها و بازی ها می شود. همه آنها تحت تأثیر موقعیت زندگی فرد، سناریوی زندگی یا برنامه او هستند که از تصمیم کودک تحت تأثیر والدین ناشی می شود. یک فرد مستقل می تواند از بازی بالاتر برود و در نزدیکی طبیعی با دیگران زندگی کند.

آسیب شناسی روانی شامل اختلالات در حالات خود و تعاملات آنها ناشی از یک سناریوی غم انگیز زندگی است. روان درمانی یا تحلیل تراکنشی تلاش می کند از طریق تحلیل ساختاری (تحلیل حالت خود)، تحلیل تراکنش، تحلیل بازی و تحلیل سناریو بر این اختلالات غلبه کند، فرد را از این سناریوی غم انگیز رها کند.

تحلیل تراکنش بسیار ساده در نظر گرفته می شود. خود برن به سادگی و اجباری بودن آن تنها پنج اصطلاح اشاره کرد - والدین,بالغ,کودک,بازی هاو سناریوها- که می توان در دو یا سه جلسه به بیماران آموزش داد.

مقطع تحصیلی.این سادگی ظاهری در عین حال بزرگترین مشکل و نقص اصلی تحلیل تراکنش است که مانع از شناخته شدن آن به عنوان یک روش حرفه ای جدی روان درمانی می شود. این "سادگی" دلیل محبوبیت گسترده این رویکرد شده است. به معنای واقعی کلمه صدها نفر از پیروان او در دوره های کوتاه و سمینارهایی آموزش دیده اند که در آن اصطلاحات و مفاهیم بسیار ساده شده را آموزش می دهند، بنابراین درک آنها از تئوری و عمل تجزیه و تحلیل تراکنش بسیار محدود است. ساده ترین شکل تجزیه و تحلیل تراکنش، تبدیل به یک انبوه درمانی برای کسانی شده است که به راحتی بر اصطلاحات آن تسلط دارند.

در حالی که این وضعیت برای بسیاری مناسب است، حداقل دو اشکال دارد. اولاً، برخی از درمانگرانی که رویکرد برن را به خوبی درک نمی‌کنند، می‌توانند در اعمال خود راهنمایی و دستکاری کنند. در نتیجه، تجزیه و تحلیل تراکنش می تواند به یک بازی انبوه تبدیل شود که منفعت آن حق الزحمه پزشک یا مشاور است. پرلز (1969) نوشت: "بازی واقعی که آنها انجام می دهند و هر جمله را به طور اجباری به والدین یا فرزند نسبت می دهند، بی نام می ماند." ثانیاً، در عمل عمومی، برخی از درمانگران ممکن است بازی "روانپزشکی - تحلیل تراکنش" را به مراجعان خود آموزش دهند که شامل توصیف رفتار خود و سایر افراد از موقعیت والد، بزرگسال یا کودک و همچنین در نظر گرفتن آنها است. حساب بازی، که در این مورد است. این فرآیند برچسب زدن مانع درک واقعی یا نتیجه درمانی می شود یا حتی از آن جلوگیری می کند.

این رواج تحلیل تراکنش ها منجر به رد آن توسط بسیاری از متخصصان شده است. به عنوان مثال، کارسون (1977)، در بررسی مختصری از مقالات ارائه شده در یک کنفرانس بین المللی در مورد تجزیه و تحلیل تراکنش، نوشت:

"ترکیب کنجکاو روانشناسی عامه پسند، اصطلاحات اصیل، تفکر سطحی، زیاده روی گرافیکی و روحیه سرگرم کننده که این "جنبش" را از روزهای اولیه آن مشخص کرده است، دوباره اینجاست... که بر اساس شکننده و آماتوری استوار است" (ص. . 531).

چنین انتقادی از تحلیل معاملاتی برن کاملاً ناعادلانه است. این یک سیستم نسبتاً پیچیده است، این نمونه ای از ارائه زیبا از یکی از دشوارترین نظریه ها است. تسلط بر نظریه و عمل این رویکرد آسان نیست. این درمان آسان نیست، اگرچه در نگاه اول بسیار ساده به نظر می رسد. برن (1966) نسبت به ساده سازی بیش از حد هشدار داد.

«نظریه تعاملی ساده‌تر و مقرون به صرفه‌تر از بسیاری از نظریه‌های روان‌درمانی دیگر است، اما استفاده بالینی آن مستلزم مطالعه وجدانی است؛ مهارت خاصی در مراحل پیشرفته مورد نیاز است، جایی که تحلیل تعاملی با درمان روان‌کاوی و وجودی ادغام می‌شود» (صص 216-217).

عدم توجه برن به مسائل فنی تا حدودی توضیح دهنده تنوع تکنیک های استفاده شده توسط افرادی است که خود را درمانگر معامله گر می نامند، به ویژه کسانی که آشنایی دقیقی با نظریه برن ندارند. علاوه بر این، برخی از همکاران و پیروان برن متعاقباً از روش‌های او دور شدند یا چیز جدیدی را به آن‌ها معرفی کردند، بنابراین طیف گسترده‌ای از تکنیک‌ها در حال حاضر در تحلیل مبادلاتی استفاده می‌شود، از روانکاوی گرفته تا روان‌درام و تکنیک‌های گشتالت.

برن از مزیت آموزش و تمرین روانکاوی به عنوان مبنای کار با بیمارانش برخوردار بود. او در رویکرد خود به درمان بسیار محتاط بود (اگرچه شهود بالینی او اجازه چنین مداخلاتی را می داد که اگر توسط دیگران انجام شود بی پروا به نظر می رسید). او با بیماران خود صمیمانه بود، مراقبت و توجه آشکاری از خود نشان داد. او تماشا می‌کرد، گوش می‌داد، اظهارات بیمارانش را دنبال می‌کرد، اغلب فقط واکنش نشان می‌داد، توصیه نمی‌کرد یا درمان را شروع نمی‌کرد. با کسب تجربه بیشتر و بیشتر فعال شد.

در عین حال، تمایل برن به اصطلاحات قابل درک، همراه با فراخوانی برای سادگی، استفاده از اسطوره ها و استعاره ها، باعث تفسیر نادرست رویکرد او، ساده سازی بیش از حد آن و استفاده از اصطلاحات به عنوان اصطلاحات تخصصی شد. در واقع، تحلیل معاملاتی با پنج مورد از اصطلاحات فوق فاصله زیادی دارد. برن در کتاب خود در مورد درمان گروهی، واژه نامه ای از 127 اصطلاح ارائه می دهد (نزدیک به 100 اصطلاح در کتاب ذکر شده است). "بعد از اینکه سلام کردی چه می گویی؟") که بسیاری از آنها کلمات رایج با معانی تغییر یافته هستند. علاوه بر این، اصطلاحات یا عبارات متعددی، اغلب استعاره، وجود دارد که به آنها "عبارات محاوره ای" می گویند. محاوره هاهمه اینها، همراه با نام های جذاب بازی ها، منجر به توسعه زبان خاصی می شود که فقط برای کسانی که به آن صحبت می کنند قابل درک است. بنابراین، می توان استدلال کرد که هیچ اصطلاح فنی در سیستم وجود ندارد، یک اصطلاح تخصصی پیشرفته وجود دارد که برای جایگزینی اصطلاحات فنی (اغلب روانکاوانه) و گاهی اوقات پذیرفته شده عمومی استفاده می شود.

به همین دلیل، ارزیابی سهم خود برن نسبتاً دشوار است. آیا روانکاوی تحلیل تراکنشی با اصطلاحات جدید غنی نشده است؟ آیا اصطلاحات جدید به درک بهتر آنچه اتفاق می افتد کمک می کند؟ آیا این اصطلاح به تمرین روان درمانی کمک می کند؟ بیایید در مورد هر یک از این سوالات بحث کنیم.

1. برن اعتراف می کند که نظریه او با مفاهیم اساسی روانکاوی سازگار است. با این حال، سیستم او صرفاً ترجمه روانکاوی به اصطلاحات جدید نیست. بدون شک، ارتباطی بین خود حالت های والد، بزرگسال، کودک با سوپرایگو، ایگو و اید فروید وجود دارد، اما آنها یکسان نیستند. اگرچه فروید تأثیر تجربیات اولیه در دوران نوزادی و کودکی را بر زندگی بعدی تشخیص می دهد، اما مکانیسم های تأثیر را به تفصیل بیان نمی کند. برن این کار را می کند. مفهوم او از فیلمنامه زندگی فراتر از روانکاوی است. همچنین، مکمل روانکاوی، تمرکز برن بر رفتار بین فردی به جای توجه به عوامل درون فردی است.

2. استفاده از واژگان و اصطلاحات جدید برای اشاره به مفاهیم قدیمی هم مزایا و هم معایبی دارد. خواندن نوشته‌های برن بسیار ساده‌تر از نوشته‌های فروید و سایر روانکاوان است و با قضاوت بر اساس محبوبیت آنها بسیار جالب‌تر است. استفاده از اسطوره ها، استعاره ها و قیاس ها اغلب به فرد اجازه می دهد تا در اصل چیزها نفوذ کند. تجزیه و تحلیل رفتار اجتماعی از نظر آیین ها، سرگرمی ها، بازی ها به درک آنچه در تعامل اجتماعی اتفاق می افتد کمک می کند. مقایسه یک برنامه زندگی با یک سناریو به همان اندازه مفید است. زبان نمایشی و نمایشی اغلب رفتارهای مورد بحث را روشن می کند.

با این حال، گاهی اوقات می‌توان قیاس‌ها و استعاره‌ها را به معنای واقعی کلمه در نظر گرفت، و برچسب‌ها و دسته‌بندی‌های رفتار تمایل دارند که جایگزین درک واقعی از جنبه‌های خاص و منحصربه‌فرد رفتار و کلیشه‌های فردی شوند. بیشتر روش فعلی در تحلیل تراکنش، استفاده از اصطلاحات به عنوان اصطلاحات تخصصی است. مخالفت با بیان ایده‌های معنادار پیچیده با کلمات ساده دشوار است، اما زمانی که این کلمات به تازگی ایجاد شده و توسط توده‌ها برداشت می‌شوند، می‌توانند جایگزین ایده‌ها و مفاهیم شوند. افراد با رفتار خود در یک تخت پروکروستی که مخصوصاً آماده شده است قرار می گیرند. برن تا حدودی از نظر اصطلاحات خوش شانس بود زیرا استعاره ها و تشبیهات او خوب بودند. او اشاره می کند که تشابهات بین بازی های "واقعی" و اجتماعی چقدر برجسته است. با این حال، همیشه بین یک نقشه، مهم نیست که چقدر خوب باشد، و قلمرویی که نشان می دهد، تفاوت هایی وجود دارد.

برن متقاعد شده بود که سهم خود را در توسعه روان درمانی داشته است. او بر مفهوم فیلمنامه زندگی یک فرد و ماتریس فیلمنامه تاکید کرد که به طور شماتیک منشأ یک فیلمنامه را از ناملایمات آن نشان می دهد.

«حتی اگر منشأ دستورالعمل‌های سناریو در هر مورد جداگانه متفاوت باشد، ماتریس سناریو با این وجود یکی از مفیدترین نمودارها در تاریخ علم باقی می‌ماند که کل برنامه زندگی بشر و سرنوشت اجتناب‌ناپذیر را در قالبی ساده و قابل درک جای می‌دهد. و نقاشی قابل دسترس که به راحتی قابل بررسی است و همچنین حاوی دستورالعمل هایی در مورد چگونگی تغییر زندگی است» (برن، 1966، ص 302).

و در ادامه: "تحلیل سناریو راه حل مشکل سرنوشت انسان است، به ما می گوید (بالاخره!) که سرنوشت ما تا حد زیادی از پیش تعیین شده است و اراده آزاد اکثر مردم توهمی بیش نیست" (Berne, 1972, p. 295). (او اشاره می کند که فیلمنامه نسبت به دستگاه ژنتیکی انعطاف پذیرتر است، تحت تأثیر عوامل بیرونی و تجربیات زندگی است و می تواند با کمک روان درمانی تغییر کند.) با این حال، برن اشاره می کند که «تحلیل روانپزشکی فیلمنامه تنها چند سال سن دارد، بنابراین در حال حاضر حتی یک مورد مشاهده بالینی از سناریوی زندگی کامل وجود ندارد» (برن، 1972، ص 296).

3. برن ثابت کرد که یک روان درمانگر موثر است، اما نمی توان ثابت کرد که این به دلیل نظریه ای است که او ایجاد کرده است. او بر نظریه خود به عنوان مبنایی برای ارزیابی تشخیصی کوتاه مدت تکیه کرد و با استفاده از مفاهیم نظری خود می توانست رفتار آینده بیماران را پیش بینی کند. او نوشت: «هر رویداد به ظاهر پیش پاافتاده‌ای که فقط چند ثانیه طول بکشد، می‌تواند کل داستان زندگی بیمار را برای یک روان‌درمانگر پذیرا بازگو کند» (1972، ص 301). احتمالاً اینطور است. خود برن یک روان درمانگر پذیرا بود که شهود خوبی داشت. با این حال، اغلب پیش‌بینی‌ها به حقیقت پیوسته یا توسط بیماران «تأیید» شده‌اند، زیرا نمی‌توانند به دلیل درک و تفسیر روان‌درمانگر از آنچه می‌بینند و می‌شنوند، و همچنین به دلیل پیشنهاد، محقق نشوند.

تجزیه و تحلیل تراکنش به بیماران می آموزد که رفتار خود و دیگران را بر اساس اصطلاحات و مفاهیم سیستم نامگذاری، تجزیه و تحلیل و تفسیر کنند. بنابراین، جای تعجب نیست که بیماران انتظارات درمانگر را برآورده کنند. این سؤال باقی می ماند که آیا ما در اینجا در مورد شواهدی به نفع خود نظریه صحبت می کنیم یا اینکه آیا نتیجه ای داریم که باید انتظار می رفت. بیماران روان‌درمانگرانی که استعداد متقاعدسازی را دارند، معمولاً آماده حمایت از نظریه‌های روان‌درمانگر خود هستند. برن توجه را به زبان روزمره سیستم خود جلب می کند، اما برای افرادی که با آن مواجه می شوند، این زبان زبان ارتباطات روزمره نیست.

در مورد جنبه علمی رویکرد برن چه می توان گفت؟ تحقیقات در مورد خود حالت ها و پیامدهای آنها برای عملکرد فرد به تعداد زیادی در ادبیات تحلیل تراکنشی یافت می شود (به عنوان مثال، هییر، 1987). همانطور که برخی از نویسندگان اشاره کرده اند (Dusay & Dusay, 1984)، "علاقه قابل توجهی در ارزیابی مفاهیم اساسی تحلیل تراکنش وجود دارد" (ص. 431). «خود حالت‌ها و خودگرام‌ها (نمایه‌های عملکرد خود-حالت) مورد توجه پژوهشگران هستند» (Dusay & Dusay, 1989, p. 439).

از سوی دیگر، تحقیقات نسبتا کمی در مورد تجزیه و تحلیل تراکنش به عنوان شکلی از درمان وجود دارد. خود برن (برن، 1961) اولین نتایج چنین مطالعاتی را ارائه کرد. به گفته وی، در بازه زمانی شهریور 54 تا شهریور 56، با 75 بیمار که 23 نفر در حالت پیش روان پریشی، سایکوتیک یا پس از سایکوتیک بودند، کار انجام شد. از این 23 بیمار، دو نفر (9٪) به وخامت خود ادامه دادند و به طور داوطلبانه در بیمارستان بستری شدند. سه (13%) هیچ تغییری نداشتند یا حداقل تغییر داشتند. وضعیت 18 بیمار (78%) بهبود یافت. بین سالهای 1956 و 1960، حدود 100 نفر تحت یک دوره درمانی کامل قرار گرفتند (حداقل 7 هفته متوالی با پیگیری آینده نگر 2-3 سال)، که 20 نفر در دوره پیش روان پریشی، سایکوتیک یا پس از آن بودند. حالت روان پریشی "در اکثر موارد، درمان با بهبود بیماران، خانواده های آنها و روان درمانگر به پایان رسید. در سه مورد ناموفق، بیماران به طور داوطلبانه وارد بیمارستان شدند. همه بیماران قبلا در بیمارستان بستری شده بودند" (برن، 1961، ص 337). برن این نتایج را در مقایسه با نتایج سایر رویکردها مطلوب ارزیابی کرد.

از اولین پست برن، تحقیقات زیادی در مورد تجزیه و تحلیل تراکنش ها انجام شده است. برخی از نتایج مثبت به دست آمده است (به خلاصه مطالعات کلیدی، Dusay & Dusay، 1989 مراجعه کنید). در عین حال، همانطور که قبلاً ذکر شد، تعداد محدودی از مطالعات در مورد جنبه های درمانی مداخله وجود دارد، توجه اصلی محققان معمولاً به سایر جنبه های تجزیه و تحلیل معاملاتی معطوف می شود، بنابراین اثربخشی این رویکرد مستلزم مطالعه عملی و بیشتر است. تایید.

علیرغم کمبود تحقیقات تجربی، علاقه به تحلیل معاملاتی همچنان ادامه دارد. انجمن بین المللی تحلیل تراکنش ها با اعضای جدید به رشد خود ادامه می دهد. انجمن اروپایی تحلیل تراکنش ها این رویکرد را در اروپا ترویج می کند. مجله مجله تحلیل تراکنشکه بیش از دو دهه است که منتشر شده است، همچنان منبع اصلی اطلاعات دوره ای در مورد تجزیه و تحلیل تراکنش، نظریه و عمل آن است. تعدادی از آثار جالب را می توان در ادبیات مدرن در مورد خودگرام ها (دوسای، 1986)، ادغام تحلیل تراکنش با گشتالت درمانی (گولدینگ، 1987، 1992؛ گولدینگ و گولدینگ، 1978)، و سایر رویکردها (مانند روان درام) یافت. . همه اینها با اشتیاق فراوان انجام می شود و تحلیل تراکنشی جایگاه و نقش خود را در روان درمانی مدرن حفظ می کند.

در مورد آینده تحلیل معاملاتی، این همان چیزی است که دوسای و دوسای (1984) بیش از یک دهه پیش پیشنهاد کردند.

"آینده تحلیل تراکنش ها به عنوان تغییر توجه به مدل های فعال، احساسی و پرانرژی در نظر گرفته می شود تا تمرکز بیش از حد بر "درک" اصلاح شود، که منجر به تعادل بین عاطفه و شناخت می شود. تاریخچه تحلیل تراکنش یکی از تکامل سریع به سمت جدید، بیشتر تکنیک های موثربه جای چسبیدن به مدل های قدیمی مفاهیم ساختاری خود حالت ها، تراکنش (واحد تعامل اجتماعی)، سناریو یا نظریه بازی کنار گذاشته نخواهد شد. در عین حال، تکنیک هایی با هدف تحریک تغییر می توانند و باید از تأکید اصلی بر درک و بینش (که همچنین مهم هستند) به رویکردی تجربی و احساسی تر تغییر ساختار داده شوند» (ص 443).

این بیانیه به طور دقیق تحولات تجزیه و تحلیل تراکنش ها را در دهه گذشته منعکس می کند و علاوه بر این، به شما امکان می دهد تا در سال های آینده به آینده آن نگاه کنید.

در خاتمه، یک بار دیگر می‌خواهم بگویم که تحلیل تراکنشی با بیشتر نظریه‌ها بسیار متفاوت است و نسبت به آن‌ها مزایای زیادی دارد، زیرا در مورد مفاهیم و اصطلاحات به کار رفته باز است. در ساده‌ترین شکل آن، حداقل از نظر نتایج موقت، بسیار قابل درک‌تر و بنابراین جذاب‌تر و مفیدتر است. محققان جدی و همچنین روان درمانگران عملی نوشته های برن را بسیار ارزشمند خواهند یافت. برن ذهنیت اکتشافی و بهره وری بالایی داشت. او افراد و رفتار آنها را با علاقه مشاهده می کرد، شهود بالینی توسعه یافته ای داشت. تعدادی از مشاهدات او را می توان به راحتی به زبان معمولی، بدون توسل به اصطلاحات خاص سیستمی که او ایجاد کرد، توصیف کرد. صرف نظر از اصطلاحات استفاده شده، مشاهدات برن شایسته توجه دقیق است.