استنادًا إلى نص ليونوف، حالة بولي الملتهبة (امتحان الدولة الموحدة باللغة الروسية). مجموعة من مقالات الدراسات الاجتماعية المثالية الحالة الالتهابية

امتحان الدولة الموحد باللغة الروسية

المهمة 20-24

النص 1.

(1) حالة بوليا الملتهبة، والأهم من ذلك، خطابها المرتبك والغامض - كل شيء يشير إلى أسوأ التخمينات، وأكثر فظاعة بكثير حتى من أسر روديون أو جرحه المميت.

(2) "لا، هذا مختلف تمامًا،" ارتجفت بوليا، واستدارت نحو الحائط، وأخرجت مثلثًا مجعدًا ومفرطًا في القراءة من أسفل الوسادة.

(3) بعد ذلك، خجلت فاريا من افتراضاتها الأولية. (4) على الرغم من أن قطارات النقل النادرة لم تبقى في موسكو، إلا أن المحطات كانت قريبة، وكان روديون يعرف عنوان بولينا. (5) بالطبع، ربما لم تسمح القيادة للجندي بمغادرة القطار إلى شارع بلاغوفيشتشينسك المسدود، فلماذا لم يكتب على الأقل بطاقة بريدية لحبيبته وهو في طريقه إلى الجيش النشط؟. .

(6) إذًا، كان هذا أول خبر له من الجبهة، متأخرًا أكثر من أسبوعين. (7) على أية حال، الآن سوف يتضح ما هي الأفكار التي ذهب إليها للحرب. (8) فتحت فاريا، بفارغ الصبر، قطعة الورق التي كانت مثقوبة بقلم رصاص في كل مكان، ويبدو أنها كانت مكتوبة على ركبتها. (9) كان علي أن أذهب إلى المصباح لأرى الخطوط الخافتة نصف المكتملة.

(10) صادفت فاريا على الفور المكان الرئيسي.

(11) "ربما السبب الوحيد يا عزيزي الذي جعلني صامتًا طوال هذا الوقت هو أنه لم يكن هناك مكان لأستقر فيه"، كتب روديون بإيجاز، مع اكتمال غير متوقع ومباشر، كما هو الحال في الاعتراف. (12)- مازلنا نتراجع، نتراجع ليل نهار، ونحتل مواقع دفاعية أكثر فائدة، كما تقول التقارير. (13) كنت أيضًا مريضًا جدًا، وحتى الآن لم أتعاف تمامًا: مرضي أسوأ من أي صدمة. (14) الأمر الأكثر مرارة هو أنني بصحة جيدة تمامًا، وسليم تمامًا، ولم يكن لدي خدش واحد بعد. (15) احرق هذه الرسالة، أستطيع أن أخبرك وحدك في العالم كله عن هذا، - قلبت فاريا الصفحة.

(16) وقع الحادث في قرية روسية مرت بها وحدتنا أثناء انسحابها. (17) كنت الأخير في الشركة... وربما الأخير في الجيش بأكمله. (18) وقفت أمامنا على الطريق فتاة محلية تبلغ من العمر تسع سنوات تقريبًا، وهي مجرد طفلة، يبدو أنها تعلمت في المدرسة حب الجيش الأحمر... (19) بالطبع، لم تفهم حقًا الوضع الاستراتيجي . (20) ركضت إلينا بالزهور البرية، وكما حدث، حصلت عليها. (21) كانت لديها عيون فضولية ومتسائلة - من الأسهل ألف مرة النظر إلى شمس الظهيرة، لكنني أجبرت نفسي على أخذ الباقة، لأنني لست جبانًا، أقسم لك بأمي، بولينكا، أنني لست جبانًا. (22) أغمضت عيني، لكني أخذتها منها، متروكة لرحمة العدو... (23) منذ ذلك الحين، أحتفظ بتلك المكنسة الجافة معي باستمرار، على جسدي، مثل عبء نار في صدري أمرت أن يوضع علي في القبر إذا حدث مكروه. (24) ظننت أنني سأنزف سبع مرات قبل أن أصبح رجلاً، لكن هكذا يحدث يا جاف... وهذا هو خط النضج! - (25) ثم ظهر سطران غير مقروءين تمامًا. - (26) وأنا لا أعرف يا بولينكا، هل ستكون حياتي كلها كافية لدفع ثمن تلك الهدية..."

(27) "نعم، لقد نشأ كثيرًا، يا روديون، أنت على حق..." قال فاريا وهو يطوي الرسالة، لأنه بمثل هذه العقلية، من غير المرجح أن يكون هذا الجندي قادرًا على أي شيء يستحق الشجب يمثل.

(28) تعانق الصديقات واستمعن إلى حفيف المطر وصفارات السيارات النادرة الباهتة. (29) كان موضوع المحادثة هو أحداث اليوم الماضي: معرض الطائرات التي تم الاستيلاء عليها والتي افتتحت في الساحة المركزية، والحفرة الفارغة في شارع فيسيليخ، كما اعتادوا بالفعل على تسميتها فيما بينهم، غاستيلو، الذي نكران الذات تردد صدى هذا العمل الفذ في جميع أنحاء البلاد في تلك الأيام.

(بحسب ل. ليونوف*)

*ليونيد ماكسيموفيتش ليونوف (1899–1994) – كاتب روسي، وشخصية عامة.

20 . أي من العبارات تتوافق مع محتوى النص؟ يرجى تقديم أرقام الإجابة.

1) انسحاب قواتنا يتم بدون معارك وبدون دماء.

3) لكي تصبح رجلاً حقيقيًا، لا يتعين عليك دائمًا إثبات قوتك البدنية؛ ففي بعض الأحيان يكون من الأهم اختبار قوتك العقلية.

5) لم يكتب روديون لفترة طويلة لأنه أصيب بصدمة.

21. أدخل الأرقام بترتيب تصاعدي.

1) الجمل 17، 18، 20، 22 تسرد الإجراءات المتسلسلة للشخصيات.

2) الجمل 3-5 تعرض المنطق.

3) الجمل 8-9 تتضمن الوصف.

4) الجمل 24-26 تحتوي على السرد.

5) النوع السائد من النص هو الاستدلال.

22 . ابحث من بين الخيارات المشار إليها حيث يتم استخدام الكلمة بالمعنى المجازي. اكتب هذه الكلمة.

تكشفت (الجملة 8)

حرق (الجملة 15)

أغمض عينيه (الجملة 22)

رعد (الجملة 29)

23 . من بين الجمل 15-19، ابحث عن جملة مرتبطة بالاستخدام السابق للضمير الشخصي. اكتب رقم هذا العرض.

24. قراءة مقتطف من المراجعة. ويدرس الخصائص اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. املأ الفراغات بالأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة

"جزء من رواية L. Leonov "الغابة الروسية" يؤكد فكرة أنه حتى المشاكل الفلسفية المعقدة يمكن التحدث عنها بطريقة يسهل الوصول إليها. يتم تحقيق ذلك بمساعدة المجازات: (أ) _____ ("خط النضج" في الجملة 24)، (ب) _____ ("عيون فضولية متسائلة" في الجملة 21)، (ج) _____ ("شمس منتصف النهار هي أسهل ألف مرة للنظر إليها "في الجملة 21). يعزز تأثير القراءة (د) _____ ("دعونا نتراجع" في الجملة 12، "أنا لست جبانًا" في الجملة 21). تعمل هذه التقنية على تثبيت انتباه القارئ على الشيء الرئيسي وتؤكد على أهم أفكار المؤلف.

قائمة المصطلحات:

1) الجناس

2) استعارة

3) المبالغة

4) المفردات المهنية

5) التقسيم

6) التكرار المعجمي

7) المعارضة

8) الصفات

9) المرادفات السياقية

النص 2.

1) الكتابة أمر صعب ومربك. (2) لا ينبغي للكاتب أن يراقب الحياة، بل أن يعيش فيها، ملاحظًا إياها ليس من الخارج، بل من الداخل. (3) في هذه الأثناء، القصة المعتادة لحياة الكاتب هي: لقد نجح في شيء ما، وجذب الانتباه إلى نفسه - وترك وظيفته السابقة وأصبح محترفًا. (4) وهكذا يجلس الرجل ليكتب ليس عندما يحتاج إلى قول شيء ما، ولكن عندما يحتاج إلى دفع الإيجار أو خياطة معطف لزوجته. (5) وأمام أعيننا تتحول براعم الموهبة الطازجة إلى اللون الأصفر وتجف. (6) ولم يعد هناك كاتب. (7) على الكاتب الطامح، إذا كان يحترم موهبته ويقدرها، ألا "يعيش" على الأدب. (8) اكسب رزقك بأي شيء، ليس بالكتابة فقط. (9) سيأتي الوقت، وستبدأ نفس الكتابة تلقائيًا في إطعامك بالأعمال المكتوبة مسبقًا.

(10) ناهيك عن ذلك، لكن الكاتب، الذي أصبح محترفا، يخرج من الحياة. (11) البيئة المعتادة بالنسبة له الآن هي زملائه الكتاب، واجتماعات القسم، والمطاعم، ونادي الكتاب. (12) الطبخ في العصير الخاص به. (13) وبعد ذلك يذهب إلى مكان ما، ويتجول ومعه دفتر ملاحظات و"يكتب المواد".

(14) أنت بحاجة إلى العيش في الحياة والعمل - كمهندس وطبيب ومعلم وعامل.

(15) - حسنًا، لكن متى يجب أن أكتب بعد ذلك؟ - أنت تسأل.

(16) - متى؟ (17) بعد العمل. (18) في أيام الراحة. (19) لمدة شهر إجازة سأجيب.

(20) - هل ستكتب كثيرًا إذن؟

(21) - ومن الجيد أنه ليس كثيرًا. (22) كل ما هو مكتوب حينها سيكون كاملاً وضروريًا. (23) وهكذا، لنكون صادقين، إذا أخذت المجموعة الكاملة لأعمال كل كاتب تقريبًا - فكم سيخسر الأدب إذا تخلصت من ثلاثة أرباع ما هو مكتوب؟

(24) لاحظت على نفسي في بداية العمل الأدبي: كل نجاح يقلل من متطلبات نفسك، مع كل نجاح تبدأ في الكتابة "سهلة". (25) وما مدى فائدة الضربة القاسية في هذا الوقت - رفض المحررين، مواجهة انتقادات قاسية!.. (26) اطلبوا أيها الرفاق أن يكون القدر أكثر صرامة وخسة تجاهكم. (27) وبعد ذلك سوف نتعرف بالتأكيد على الكاتب الحقيقي.

(بحسب ف. فيريسايف*)

* فيكنتي فيكنتيتش فيريسايف (1867-1945) ، كاتب نثر، ناقد أدبي، ناقد. الموضوع الرئيسي للإبداع هو الكشف عن المهام الأيديولوجية للمثقفين الروس.

20 . أي من العبارات تتوافق مع محتوى النص؟ يرجى تقديم أرقام الإجابة.أدخل الأرقام بترتيب تصاعدي.

1) يجب على الكاتب أن يراقب الحياة من الخارج.

2) إذا أخذت من كل كاتب تقريباً المجموعة الكاملة لأعماله وتركت ربع ما كتب، سيخسر الأدب الكثير.

3) الكاتب مفيد جداً من رفض المحرر أو النقد الشديد.

4) الكاتب، الذي يصبح محترفا، يمزق نفسه من الحياة.

5) المحترفون فقط هم من يكتبون الكتب التي تستحق اهتمام القارئ.

21 . أي من العبارات التالية صحيحة؟ يرجى تقديم أرقام الإجابة.أدخل الأرقام بترتيب تصاعدي.

1) الجملة 3 من النص تتناقض في المعنى مع الجملة 2.

2) الجمل 4-14 تعرض المنطق.

3) الجمل 22-23 توضح محتوى الجمل 20-21.

4) الجمل 24-27 تسرد أحداثًا متسلسلة.

5) الاقتراح 6 لا يحتوي على نتيجة من 5.

22 . من الجملة 2، اكتب المتضادات.

23. من بين الجمل 15-23، ابحث عن جملة مرتبطة بالجمل السابقة باستخدام حرف جر ومضاد. اكتب رقم هذا العرض.

24 .

"من الجمل الأولى، يقدم V. Veresaev القراء إلى دائرة المشكلة. بالتفكير في كاتب حقيقي، يستخدم في الجملة الثانية (أ) _____ ("لا تلاحظ، ... ولكن للعيش"). ويؤكد المؤلف أنه إذا تصرف الكاتب بشكل مختلف، فإن "... براعم الموهبة الجديدة تتحول إلى اللون الأصفر وتجف". هذا المجاز - (ب) _____ يعزز الانطباع عما تقرأه. (ب)______ (الجمل 15-23) تجعل النص ينبض بالحياة. تساعد الأداة النحوية مثل (ز) _____ (الجمل 11، 13) المؤلف في إقناع القارئ بصحة الأطروحة المعبر عنها.

قائمة المصطلحات:

1) المتضادات السياقية

2) دوران المقارنة

3) العبارات

4) الجناس

5) استعارة ممتدة

6) المفردات الاجتماعية والسياسية

7) نموذج سؤال وجواب للعرض

8) الاقتباس

9) سلسلة الأعضاء المتجانسة

النص 3.

(١) يا لها من مرآة للحياة لغتنا! (٢) لا، إنه عظيم حقًا، ويظل حرًا وصادقًا حتى يومنا هذا. (3) يقبل كل شيء، ويستجيب لكل شيء، مثل صدى بوشكين، علاوة على ذلك، سيأخذ الكلمات الأجنبية ويعلمها إنتاج أشكال جديدة (وليس استنساخًا!) من الكلمات القديمة والمستعارة. (4) المشكلة الوحيدة هي أن كل هذا يحدث أحيانًا في خليط أمي قبيح.

(5) وهكذا، في فترة قصيرة من الزمن، تمكنت كلمات مثل "المتعصب" و"المشجع"، المألوفة في الرياضة، والآن "المشجع" من أن تصبح لغة روسية بل ومختلفة في المعنى، وحتى التعصب الديني يتخذ شكلاً مختلفًا تلوين. (6) كان هناك في السابق "معجبون"، وحتى "معجبون" مسرحيون (بالفرنسية)، ولكن الآن انفصل المتعصبون عن "المعجبين". (7) هناك أيضًا مشجعو كرة القدم (وليس "المشجعون") ومشجعو البوب.

(8) حتى كلمة "خاص" القديمة الطراز، والتي نادرًا ما توجد في الكلام اليومي، يتم تفسيرها في قاموس V. Dahl على أنها "خاص"، "شخصي"، "خاص"، "منزلي" ("محاضر خاص"، " محادثة خاصة "")، نجحنا في تأميم الكثير حتى أن كلمة "الخصخصة"، حتى في اللغة اليومية، التي تراعي الفروق الدقيقة دائمًا، اكتسبت صوتًا مهينًا، لتصبح "خصخصة". (9) ولكن من المعروف أن الكلمة، البطل، الظاهرة التي تجد طريقها إلى اللغة الشعبية، إلى الفولكلور، إلى الحكاية، تصبح بالفعل "لنا"، "لنا"، مثل الكلمات الذكية من أفلام دانيليا ، ريازانوف، جيداي.

(10) الألوان اللغوية موجودة في كل مكان. (11) يا له من مجال لمراقبة اللغويين والكتاب والممثلين! (12) ولكن كيف تبدو الكلمات القديمة بشكل غير عادي وروحاني في خطابنا المزدحم للغاية، والتي اختفت مؤقتًا، ولكنها تعيش على صفحات الكلاسيكيات وتنتظر أيامًا مشرقة.

(13) لا ينبغي بأي حال من الأحوال أن نغض الطرف عن حقيقة أننا، بالإضافة إلى الكلمات الأجنبية، غارقون أيضًا في المفردات الإجرامية. (14) من أين أتت هذه الكلمات "الرائع"، "الرائع"، "السطحي"، "الرائع"؟ (١٥) مصدرهم واضح. (16) ولكن لماذا يزدهرون بين الشباب المحترمين تمامًا، ويصدرون أصواتًا من الشاشة، ومليئين بالبصمات؟

(17) يمكن لأي شخص يهتم بلغتنا أن يستمر في هذه المحادثة. (١٨) وهو حتى الآن «عظيم وقوي وصادق وحر». (19) نحن فقط نفسدها بأنفسنا، متناسين أنها حية، فلا داعي للإساءة إليها بالابتذال، وقذارة الآخرين، والألفاظ النابية، والمسرات الكتابية، والخلط غير المتوافق.

(بحسب ت. زاروفا*)

* تيسيا فاسيليفنا زهاروفا (مواليد 1923)، عضو اتحاد الصحفيين، من قدامى المحاربين في الحرب الوطنية العظمى. الموضوع الرئيسي للإبداع هو مصير اللغة الروسية.

20 أدخل الأرقام بترتيب تصاعدي.

1) جوهر اللغة الأدبية الحديثة هو المفردات شائعة الاستخدام.

2) في الخيال، من المناسب أحيانًا استخدام الكلمات العامية لخلق نكهة محلية.

3) غالبًا ما تثار مشكلة عدم الامتثال لمعايير اللغة الأدبية الروسية في وسائل الإعلام.

4) تعكس التغييرات في التركيب المعجمي للغة الروسية التغيرات في المجتمع.

5) اختفت الكلمات القديمة مؤقتًا، لكنها تعيش على صفحات الكلاسيكيات وتنتظر أيامًا أكثر إشراقًا.

21 . أي من العبارات التالية صحيحة؟ يرجى تقديم أرقام الإجابة.أدخل الأرقام بترتيب تصاعدي.

1) الجمل 1-4 تتضمن عناصر وصفية.

2) الجمل 13-16 تعرض التعليل.

3) الاقتراح 12 يحتوي على نتيجة الحجة.

4) الجمل 5-9 تقدم أمثلة على البيان الوارد في الجملة 4.

5) النوع السائد من النص هو السرد.

22 . من الجمل 3-6، اكتب المرادفات السياقية.

23. من بين الجمل 10-19، ابحث عن الجملة المرتبطة بالجمل السابقة باستخدام ضمير الملكية. اكتب رقم هذا العرض.

24. قراءة مقتطف من المراجعة. ويدرس الخصائص اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. املأ الفراغات بالأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة.

"إن خطاب مؤلف النص عاطفي بشكل خاص عندما يتعلق الأمر بجمال وثراء اللغة الروسية. يتم التأكيد على ذلك من خلال وسائل التعبير النحوية مثل (أ) _______ (الجمل 1، 11)، وأداة مثل (ب) _______ ("يقبل كل شيء، ويستجيب لكل شيء")، ووسائل معجمية مثل (ب) _______ ("شبيه بالعمل الفائق" في الجملة 12) و(ز) _______ ("عظيم وقوي وصادق وحر" في الجملة 18)، تجعل الكلام معبرًا ومجازيًا ويسمح بفهم أعمق لموقف المؤلف."

قائمة المصطلحات:

1) صفة

2) الجدلية

3) التكرار المعجمي

5) ليتوس

6) التقسيم

7) كلمة عامية

8) العبارات

9) التعجب البلاغي

النص 4.

(1) يوجد في المجتمع الحديث محيط كامل من المشاكل. (2) إنهم يحيطون بنا في كل مكان، وبغض النظر عن المسار الذي نسلكه، تظهر طرق جديدة. (3) لنأخذ مسألة القراءة – في الصف، في المنزل. (4)0 ما إذا كانوا يقرؤون كثيرًا، وكيف يقرؤون، وكيف يرتبطون بالكتاب. (5) وهذه أيضًا مسألة معقدة جدًا. (6) الآن، وفقا لملاحظاتي، قرأوا أقل بكثير من 25-30 سنة مضت. (7) أتذكر سنوات الحرب، عندما كنت صبيا وجدت نفسي في الإخلاء، في الخلف، في ظروف المستشفى الخاصة. (٨) يا لها من قيمة عظيمة لهذا الكتاب بالنسبة لنا! (9) كانوا على استعداد لاستبدالها بأي فرحة صبيانية - بالطوابع والمقاليع وأي شيء. (10) علاوة على ذلك، ليس للتبديل للاستخدام الشخصي، بل للقراءة فقط. (11) كانت هذه بالفعل سعادة. (12) الأولاد الأكثر شعبية بيننا هم أولئك الذين يعرفون كيفية إعادة سرد كتاب لم يراه أحد. (13) من يستطيع أن يقول "الفرسان الثلاثة" و"الفارس مقطوع الرأس" و..."الحرب والسلام". (14) نعم، نعم، "الحرب والسلام"، هذا العمل الأكثر خطورة، سمعت في قصص صبي يبلغ من العمر أحد عشر عاما (15) في سن العاشرة قرأت "النفوس الميتة" لغوغول وشيلر ". المكر والحب." (16) لا أستطيع أن أقول أنني فهمت الكثير، ولكن ما زلت أتخيل بعض المشاهد من شيلر.

(17) تحت تأثير إيقاع الحياة المتسارع والمتوتر بشكل متزايد، ظهر اتجاه يعتبره الكثيرون حتميًا ومنطقيًا: بدلاً من قراءة الروايات الضخمة لكتاب عظماء، يمكنك مشاهدة فيلم مقتبس والتعرف على المحتوى من الكتاب. (18) بنجاح أكثر أو أقل... (19) يعتقد البعض أن هذا أمر حديث للغاية ويعطي فائدة كبيرة للإنسان لأنه يوفر وقته الذي يجب أن يقضيه في التعرف على العمل. (20) هذا مناسب جدًا لتلميذ المدرسة الذي يحتاج إلى قراءة الكثير "حسب البرنامج"!

(21) أعتقد أن التلفاز هو العدو الأكبر للكتب. (22) من المؤسف أن الأطفال يشاهدون التلفاز كثيرًا بشكل عشوائي ويقرأون عددًا قليلاً جدًا من الكتب. (23) بالطبع التلفاز قوة عظيمة ومن الصعب الاستغناء عنه في حياتنا وفي دراستنا. (24) ولكن يجب استخدامه بحكمة أكبر. (25) عندما يقدم لنا مطعم قائمة مكونة من مائة طبق، فمن الطبيعي أننا لا نأخذ كل شيء. (26) واحد أو اثنان، ونحن ممتلئون بالفعل. (27) ولكن ماذا نفعل بالتلفزيون؟ (28) بشكل فوضوي، عندما يتعين علينا ذلك، نقوم بتشغيل الجهاز و"مشاهدة" كل ما يعرضونه. (29) البربرية. (ZO) نحن بحاجة إلى تشكيل ذوق الأطفال حتى يتمكنوا من اختيار ما يمكنهم مناقشته لاحقًا مع الأصدقاء والمعلمين.

(31) تعليم الذوق موضوع منفصل. (32) لا يمكن القيام بذلك إلا على العينات الطويلة. (33) لسوء الحظ، ظهرت الآن العديد من الأعمال الفنية بمستوى فني منخفض للغاية. (34) التعود عليهم، نفقد اتجاهاتنا. (35) يمكنك تنمية الذوق عند تولستوي، في دوستويفسكي، في بوشكين. (ZB) الشيء الرئيسي هو أن نتعلم التمييز بين ما هو جميل حقًا وما هو مزيف. (37) ما هو جديد وأصلي، وما هو مبتذل ومهترئ، تمت مواجهته آلاف المرات. (38) لذلك، فهو ليس فنًا: الفن دائمًا جديد، ويكشف شيئًا ما. (39) لا يمكن تنمية الذوق إلا من خلال القراءة والتفكير والنظر إلى النصوص المثالية حقًا.

(بحسب ف. لاكشين*)

* فلاديمير ياكوفليفيتش لاكشين (1933-1993)، ناقد أدبي روسي، عالم أدبي، كاتب نثر، كاتب مذكرات، مؤلف برامج تلفزيونية شهيرة عن الكلاسيكيات الروسية.

20 أي من العبارات تتوافق مع محتوى النص؟ يرجى تقديم أرقام الإجابة.أدخل الأرقام بترتيب تصاعدي.

1) من مشاكل المجتمع الحديث تلاشي الاهتمام بالقراءة.

2) يجب عليك استغلال الفرص التي يوفرها التلفزيون بحكمة أكبر.

3) يمكنك تنمية الذوق الفني من خلال أي أعمال.

4) تنمية الذوق أمر مستحيل دون قراءة مدروسة للكتب.

21 . أي من العبارات التالية صحيحة؟ يرجى تقديم أرقام الإجابة.أدخل الأرقام بترتيب تصاعدي.

1) الجمل 21-27 تمثل السرد.

2) الجمل 31-39 تعرض التعليل.

3) الجمل 25-30 توضح محتوى العبارة الواردة في الجمل 23-24.

4) يوضح الاقتراح 22 محتوى البيان الوارد في الجملة 21.

5) النوع السائد من النص هو الوصف.

22. من الجملة 12، اكتب الوحدة اللغوية.

23 . من بين الجمل 31-39، ابحث عن الجملة التي تتصل بالجمل السابقة باستخدام كلمة تمهيدية ومتضادات. اكتب رقم هذا العرض.

24 . قراءة مقتطف من المراجعة. ويدرس الخصائص اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. املأ الفراغات بالأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة.

"بالانتقال إلى إحدى المشاكل الملحة في عصرنا، يتذكر ف. لاكشين طفولته. إنه يتأمل في الكتاب، مستخدمًا وسائل نحوية مثل (أ) _____ (الجملة 8)، (ب) _____ (الجملة 9)، ووسائل معجمية مثل (ب) _____ في الجملة 22. يلفت المؤلف انتباه القراء إلى دور الأدب الكلاسيكي، باستخدام وسائل التعبير النحوية مثل (د) _____ في الجمل 36-37."

قائمة المصطلحات:

1) صفة

2) المتضادات

3) الجملة التعجبية

4) اللهجة

5) استعارة

6) التقسيم

7) الاقتباس

8) المفردات العامية

9) عدد الأعضاء المتجانسة

النص 5.

(1) يعتبر الكثيرون أن مفهوم الشرف عفا عليه الزمن، بمعنى أنه غير قابل للتطبيق اليوم - فالظروف ليست هي نفسها. (2) بالنسبة للبعض، يرتبط هذا بأفعال مثل المبارزة: وإلا كيف يمكنك حماية شرفك من الإهانات؟ (3) يعتقد البعض الآخر: لقد تم استبدال الشرف اليوم بمفهوم أعلى - وهو النزاهة. (4) بدلًا من رجل الشرف، رجل المبادئ...

(٥) كيف يمكن أن يصبح الشعور بالشرف، والشعور بقيمة الذات، والشعور الأخلاقي الشخصي البحت بالياً؟ (6) كيف يصبح مفهوم الشرف بالياً، الذي يُعطى للإنسان مرة واحدة مع الاسم، ولا يمكن تعويضه أو تصحيحه، ولا يمكن إلا الحفاظ عليه؟

(7) أتذكر حادثة مرتبطة باسم أ.ب.تشيخوف. (8) في عام 1902، ألغت الحكومة القيصرية انتخاب مكسيم غوركي للأكاديمي الفخري. (9) كدليل على الاحتجاج، رفض كورولينكو وتشيخوف لقب الأكاديميين. (10) بالنسبة لتشيخوف، لم يكن هذا عملا اجتماعيا فحسب، بل كان أيضا عملا شخصيا. (11) وكتب في بيان أنه عندما تم انتخاب غوركي رآه وكان أول من هنأه. (12) والآن، عندما أعلنت أكاديمية العلوم أن الانتخابات باطلة، اتضح أنه، تشيخوف، كأكاديمي، يعترف بذلك. (13) "لقد أهنئكم من كل قلبي، وأعترف بأن الانتخابات باطلة - . وكتب إلى أكاديمية العلوم: "مثل هذا التناقض لا يتناسب مع ذهني، ولم أستطع أن أصالح ضميري معه". "وبعد تفكير طويل، لم أتمكن من التوصل إلا إلى قرار واحد... وهو التخلي عن لقبي الأكاديمي الفخري". (14) ولكن تطورت ظروف بدا أنها مستقلة عن تشيخوف، وكان بإمكانه أن يجد لنفسه عذرًا.

(15) المعتقدات بالطبع شيء ضروري. (16) ولكن هناك مفهوم ملموس وأبسط مثل الكلمة التي يقدمها الإنسان. (17) لم يثبته أي مستند أو شهادة. (18) مجرد كلمة. (19) لنفترض رجل أعمال وعد بإجراء الإصلاحات بحلول تاريخ كذا وكذا، وجمع الناس، وإحضار المعدات، واستقبال القادمين من بعيد. (20) أنت لا تعرف ماذا أبدًا. (21) حسنًا، يا لها من كارثة، لم أقبلها، ولم أفعلها، ولم أحضرها. (22) سيفعل ذلك في شهر، سيقبله في يومين، وأشكرك على ذلك. (23) يحدث أنه لا يوجد شيء فظيع حقًا، ولا توجد كارثة، إذا استبعدنا ظرفًا واحدًا - الكلمة، فقد أُعطيت الكلمة.

(بحسب د. جرانين)

20 أي من العبارات تتوافق مع محتوى النص؟ يرجى تقديم أرقام الإجابة.أدخل الأرقام بترتيب تصاعدي.

1) مفهوم الشرف غير قابل للتطبيق في العالم الحديث.

2) الإكرام يُعطى للإنسان كالاسم مرة واحدة.

3) رفض أنطون تشيخوف لقب الأكاديمي كدليل على الاحتجاج.

4) الكلمة التي يطلقها الشخص لا تحتاج إلى تأكيد بأي وثيقة.

5) لا حرج في أن الإنسان لم يحفظ كلمته، لا.

21 . أي من العبارات التالية صحيحة؟ يرجى تقديم أرقام الإجابة.أدخل الأرقام بترتيب تصاعدي.

1) الجملة 4 تؤكد الحكم المعبر عنه في الجملة 3.

2) الجمل 8-9 تمثل السرد.

3) الجمل 15-17 تعرض التعليل.

4) الجملة 19 تحتوي على جزء وصفي.

5) الجمل 5-6 تحتوي على السرد.

22 . اكتب المرادفات من الجملة 1.

23 . من بين الجمل من 5 إلى 12، ابحث عن جملة مرتبطة بالجمل السابقة باستخدام ضمير شخصي. اكتب رقم هذا العرض.

24. قراءة مقتطف من المراجعة. ويدرس الخصائص اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. املأ الفراغات بالأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة.

"يجمع الدعاية الموهوب د. جرانين بمهارة بين الحقائق الدقيقة والموقف الشخصي العميق تجاه الأحداث والشخصيات، مع العاطفة الحقيقية. هذا يحدد المجموعة في النص من تقنيات مثل (أ) _____ (الجملة 13)، (ب) _____ ("الكلمة، الكلمة أعطيت" في الجملة 23)، مثل هذا المجاز مثل (ب) _____ (الجمل 21) -22)، وأداة نحوية مثل (D)______ (على سبيل المثال، الجملة 6).

قائمة المصطلحات:

1) استعارة ممتدة

2) الاقتباس

3) السخرية

4) التكرار المعجمي

5) الصفات

6) ليتوس

7) المصطلحات

8) دوران المقارنة

9) سؤال بلاغي

الإجابات

234

123

رعد

2836

123

خارج داخل

1579

124

أمي قبيحة

9341

124

234

ولم أره في عيني

3926

234

123

عفا عليها الزمن-ليست حديثة

2439

توضيح.

المشاكل الرئيسية:

1. مشكلة اكتساب الشعور بالمسؤولية والشعور بالواجب كسمات مميزة للشخص البالغ. (كيف يصبحون بالغين؟)

2. مشكلة النضوج. (هل يرتبط النمو دائمًا بالأفعال الشجاعة والبطولية؟)

3. مشكلة النشأة في الحرب. (لماذا كبر الشباب بشكل أسرع خلال الحرب؟

1. إن نمو الشخص (الشاب) هو في المقام الأول اكتساب الاستعداد ليكون مسؤولاً عن أفعاله، وقبول المسؤولية ليس فقط تجاه نفسه، ولكن أيضًا تجاه الآخرين.

2. في بعض الأحيان، لكي تصبح رجلاً حقيقيًا، لا تحتاج إلى القيام بعمل فذ، لذلك يكفي أن تشعر بالمسؤولية عن أفعالك وأفعال الآخرين.

3. خلال الحرب نشأوا بشكل أسرع لأن المسؤولية عما كان يحدث في الجبهة كانت كبيرة للغاية.

توضيح.

المشاكل الرئيسية:

مشكلة حقيقة الموهبة الأدبية.

مشكلة الإبداع والمال (هل يمكن الخلق بالمال؟)

يجب أن يكون أحد الأسباب الرئيسية لظهور العمل الأدبي هو الحاجة إلى إخبار الناس بشيء ما.

توضيح.

المشاكل الرئيسية:

1) دور اللغة في ثقافة الشعب (هل يستحق الأمر أن نفرح بـ "التنوع اللغوي" - الأداء في الكلام الحديث للعصور القديمة والألفاظ الجديدة ووفرة مفردات اللغة الأجنبية واستخدام الكلمات العامية؟) ؛

2) مشكلة انسداد اللغة الروسية (ما مدى خطورة وجود اللغة الروسية في استخدام المصطلحات الإجرامية والألفاظ النابية في كلام الناس؟).

1) اللغة تعكس "ليست مرآة مشوهة للحياة"، تاريخ الشعب؛ ويجب إجراء ملاحظات على التغييرات التي تحدث في مفردات اللغة الروسية، وهذا مفيد للغاية

ومثيرة للاهتمام؛

2) يجب حماية اللغة من التلوث بالألفاظ والمصطلحات والابتذال.

توضيح.

المشاكل الرئيسية:

1) مشكلة القراءة في المجتمع الحديث (لماذا بدأ الشباب الحديث يقرأون أقل؟ هل تغير الموقف تجاه الكتب في المجتمع؟) ؛

2) مشكلة إدراك الشباب المعاصر للقيمة الروحية العالية للكتب (ربما يصبح التلفزيون بديلاً للكتب؟) ؛

3) مشكلة تنمية ذوق القراءة (ما الذي يساعد على تنمية ذوق القراءة؟).

1) كان الكتاب دائمًا ذا قيمة كبيرة بالنسبة لجيل الشباب، ولكن تحت تأثير الظروف المعيشية (على وجه الخصوص، إيقاع الحياة العصبي، والاستخدام غير المعقول للتلفزيون)، بدأوا في قراءة أقل، مما أدى إلى تآكل لمفهوم العمل الفني الحقيقي؛

2) كان الكتاب دائمًا وسيظل مصدرًا للمعرفة بالعالم، ووسيلة لتحسين العالم الداخلي للإنسان، لذلك من المهم جدًا اليوم فهم الغرض من الكتاب كدليل في البحث الروحي عن أن يدرك الشباب المعاصر أن التلفزيون لا يمكن أن يحل محل الكتاب؛

3) من الضروري تنمية الذوق في الأمثلة الفنية العالية، بما في ذلك أفضل أعمال الأدب الكلاسيكي الروسي.

توضيح.

المشاكل الرئيسية:

1. مشكلة الحفاظ على مفهوم "الشرف" في العالم الحديث. (ماذا تعني كلمة "شرف" بالنسبة للإنسان المعاصر؟ هل هذا المفهوم عفا عليه الزمن؟)

2. مشكلة أن تكون صادقًا في كلمتك. (ما هي العلاقة بين الصدق في كلمتك والشعور بالشرف؟)

موقف المؤلف:

1. الشعور بالشرف هو الشعور بقيمة الذات، ولا يمكن أن يصبح عتيقا: فهو الجوهر الأخلاقي للإنسان.

2. بالنسبة لشخص محترم، من المهم أن يكون صادقا، أولا وقبل كل شيء، لنفسه، ليظل صادقا في كلمته، حيث يتجلى إحساسه بالشرف.

تسبب العديد من الأمراض، بما في ذلك أمراض القلب والسمنة وغيرها. هو التهاب مزمن في الجسم. الالتهاب المزمن هو عدو يعرف كيفية إخفاء نفسه بشكل جيد، لأنه من الصعب للغاية اكتشاف علامات العملية الالتهابية في الجسم بشكل مستقل.

ومع ذلك، فمن الممكن التعرف على هذا البادئ للعمليات المؤلمة إذا ألقيت نظرة فاحصة على علامات العملية الالتهابية واستشرت الطبيب في الوقت المناسب لإجراء الاختبارات اللازمة. سيساعدك الموقع على جلب العملية الالتهابية إلى المياه النظيفة.

ما هي علامات وجود عملية التهابية في الجسم؟

الالتهاب هو استجابة الجسم للضرر. كقاعدة عامة، نتعرف على الالتهاب في الجسم من خلال العلامات النموذجية: الاحمرار والحمى وتورم المنطقة المتضررة، بالإضافة إلى محدودية الحركة، على سبيل المثال، في حالة التواء الكاحل أو كدمات الإصبع.

يصاحب الالتهاب المزمن جميع الأمراض التي تنتهي بـ "it" - التهاب المفاصل والتهاب الكبد والتهاب كيسي وما إلى ذلك. ويمكن أن تحدث العملية الالتهابية "بهدوء" داخل الجسم، وقد لا يكون الشخص على علم بوجودها.

ومع ذلك، فإن جسمك يقدم لك بعض الأدلة، وإذا تجاهلتها، فقد ينتهي بك الأمر إلى مواجهة بعض المشكلات الصحية الخطيرة في المستقبل.

6 علامات شائعة للالتهاب

1. الألم.إذا كنت تعاني باستمرار من آلام في العضلات أو المفاصل أو آلام عامة في الجسم، فيمكنك المراهنة على العملية الالتهابية في الجسم. عندما تنتج الخلايا المناعية أو الخلايا الدهنية مواد كيميائية التهابية تسمى السيتوكينات، فإنك تعاني من المزيد من الألم والأوجاع. يعد الألم العضلي الليفي والتهاب المفاصل من الأعراض الكلاسيكية للالتهاب الشديد في الجسم، لكن ألم الجسم المنتشر عند النهوض من السرير في الصباح يعد أيضًا علامة على الالتهاب. يشير الألم في باطن القدم (التهاب اللفافة الأخمصية) أيضًا إلى وجود التهاب في الجسم.

2. التعب.

يمكن أن يكون سبب التعب عوامل مختلفة، أحدها هو الالتهاب في الجسم. عندما تكون خلاياك المناعية مشغولة باستمرار بإنتاج الأجسام المضادة، فإنك تشعر بالتعب. على سبيل المثال، عندما تكون مصابًا بالأنفلونزا أو البرد أو أي مرض آخر يسبب الالتهاب.

3. الوزن الزائد.

كان يُعتقد سابقًا أن الخلايا الدهنية تخزن سعرات حرارية إضافية وتبقيك دافئًا في الشتاء. ومن المعروف الآن أيضًا أن الخلايا الدهنية تعمل كمصانع كيميائية.

فهي قادرة على إنتاج مجموعة متنوعة من المواد الكيميائية، يمكن مقارنة بعضها بالمواد التي تنتجها الخلايا المناعية في عملية مكافحة العدوى. كلما زاد عدد الدهون في جسمك، زاد إنتاج هذه المواد.

المشكلة هي أن مثل هذه المواد الكيميائية تؤدي إلى مقاومة الأنسولين، مما يجعل فقدان الوزن صعبا.

4. احمرار و/أو حكة في الجلد.

يعد الاحمرار والحكة من العلامات الكلاسيكية للالتهاب المزمن في الجسم. قد تكون هذه الأعراض ناجمة عن الحساسية أو أمراض المناعة الذاتية أو ضعف الكبد.

تصاحب حكة الجلد الأشخاص المصابين بالتهاب الكبد، ولكنها يمكن أن تحدث في حالة التهاب الكبد لأسباب مختلفة. ينتج الكبد الملتهب كميات كبيرة من مادة كيميائية التهابية تسمى بروتين سي التفاعلي.

5. تشخيص أمراض المناعة الذاتية.

الالتهاب المزمن مسؤول إلى حد كبير عن أعراض معظم أمراض المناعة الذاتية - الألم والتعب وقلة النوم. الأمثلة الشائعة لأمراض المناعة الذاتية هي:

• صدفية؛
• اضطرابات الغدة الدرقية.
• التهاب المفصل الروماتويدي؛
• مرض الذئبة.

6. الحساسية والالتهابات.إذا كنت تعاني من الحساسية، فإن العملية الالتهابية في الجسم تتجلى في التورم والاحمرار والحكة والألم.

هذه الأعراض هي نتيجة رد فعل مناعي تجاه مواد ضارة وغير ضارة. تعد العدوى أيضًا سببًا نموذجيًا للعمليات الالتهابية، خاصة إذا أصبحت مزمنة. تعيش بعض الفيروسات والبكتيريا في جسمك لسنوات، مما يؤدي إلى تحفيز جهاز المناعة باستمرار بالإضافة إلى إطلاق السموم في مجرى الدم. فيما بينها:

تشكل الالتهابات المزمنة عبئاً ثقيلاً جداً على جهاز المناعة والكبد، لذا يجب الاهتمام بتقوية جهاز المناعة.

إذا وجدت نفسك تعاني من الأعراض المذكورة أعلاه، فأنت بحاجة إلى استشارة الطبيب الذي سيصف، بناءً على الاختبارات، العلاج والتغذية اللازمة للالتهاب.

إذا لاحظت هذه العلامات الخمس للالتهاب، فأنت بحاجة ماسة لرؤية الطبيب.

العملية الالتهابية هي مرض خطير لا يمكن علاجه بشكل مستقل.

منذ الصغر، في مكتب عمه أو عمته الذي يرتدي معطفًا أبيض، يسمع طفل خائف هذه الكلمات الغريبة: التهاب الأنف، التهاب الجيوب الأنفية، أو على سبيل المثال، التهاب اللوزتين. مع التقدم في السن، تتم إضافة التشخيصات الغامضة التي تنتهي بـ "it" إلى السجل الطبي لكل شخص تقريبًا. هل تعلم أن كل هذه "الالتهابات" تعني شيئًا واحدًا: التهاب عضو أو آخر.يقول الطبيب إن التهاب الكلية يعني أن كليتيك مصابتان بالزكام، والتهاب المفاصل يعني أن مفاصلك تؤلمك. بالتأكيد يمكن أن تتأثر كل بنية في جسم الإنسان بالعملية الالتهابية. ويبدأ جسمك بإخبارك بهذا مبكرًا ونشطًا.

تم تحديد خمس علامات للالتهاب في العصور القديمة، عندما لم تكن هناك أجهزة طبية خاصة للتشخيص فحسب، بل لم يكن هناك حديث حتى عن اختبار دم بسيط.

بمعرفة هذه العلامات الخمس المميزة للالتهاب، يمكنك أيضًا تحديد مرضك دون أي طرق إضافية:

1. ورم - تورم

تبدأ أي عملية التهابية في جسم الإنسان باختراق عامل مثير فيه. يمكن أن تكون بكتيريا أو فيروسًا أو جسمًا غريبًا أو مادة كيميائية أو أي "محرض" آخر. يتفاعل الجسم على الفور مع الضيف غير المتوقع، ويرسل إليه حراسه - خلايا الكريات البيض، التي ليست سعيدة به على الإطلاق وتدخل على الفور في المعركة. يتشكل ارتشاح في موقع تراكم الإفرازات. سترى بالتأكيد تورمًا في منطقة العملية الالتهابية.

2. روبور – احمرار

نتيجة لموت الخلايا التالفة في الجسم، يتم إطلاق مواد خاصة - وسطاء التهابات. يتم التفاعل معها بشكل أساسي عن طريق الأوعية الدموية الموجودة في الأنسجة المحيطة. ولإبطاء تدفق الدم، فإنها تتوسع وتمتلئ بالدم، والنتيجة هي الاحمرار. هكذا، الاحمرار هو علامة مميزة أخرى للالتهاب.

3. السعرات الحرارية – ارتفاع درجة الحرارة

يعد توسع الأوعية عنصرًا أساسيًا في أي عملية التهابية أيضًا لأنه ضروري لتنظيف ساحة المعركة. يؤدي تدفق الدم إلى جلب الأكسجين ومواد البناء اللازمة إلى موقع الالتهاب، ويزيل جميع منتجات الاضمحلال. ونتيجة لهذا العمل النشط، تصبح منطقة الالتهاب ساخنة للغاية. العلامة الإلزامية الثالثة للالتهاب هي زيادة في درجة الحرارة.

4. دولور - الألم

حقيقة وجود معركة نشطة في مكان ما في الجسم ضد الآفة يجب أن يتم نقلها إلى الدماغ، وأفضل طريقة للقيام بذلك هي نوع من الإشارة الساطعة والمعبرة. لهذا الغرض، في كل جزء من جسمنا تقريبا هناك أجراس خاصة - النهايات العصبية. الألم هو أفضل إشارة للدماغ، ونتيجة لذلك يفهم الشخص أن هناك خطأ ما في منطقة معينة من جسده.

5. وظيفة لايزا - خلل وظيفي

علامات الالتهاب المذكورة أعلاه تعطي معًا عرضًا مهمًا آخر لهذه العملية المرضية - خلل في الهيكل المصاب.وفي ميدان القتال لا يمكن أن تستمر الحياة كالمعتاد.لذلك، يصاحب الالتهاب دائمًا فشل وظيفي في العضو المصاب. في بعض الحالات، قد يكون هذا خطيرًا جدًا على الجسم، على سبيل المثال، أثناء العمليات الالتهابية للقلب أو الكلى أو الأعضاء الحيوية الأخرى.

إذا لاحظت هذه العلامات الخمس للالتهاب، فأنت بحاجة ماسة لرؤية الطبيب.

تذكر أن العملية الالتهابية هي مرض خطير لا يمكن علاجه بمفرده. إن التشاور مع أخصائي مؤهل واختيار نظام علاج فعال سيساعد جسمك على أن يصبح الفائز في المعركة ضد الالتهاب.نشرت

6. المهمة: اكتب مقدمة وتفسيراتك الخاصة للمشكلة. استخدم الحجج الجاهزة.

موضوع المقال: لماذا يكبر الأولاد والبنات بسرعة أثناء الحرب؟

مقتطف من رواية ل. ليونوف “الغابة الروسية” (نص من النسخة التجريبية – 2013)_

(1) حالة بوليا الملتهبة، والأهم من ذلك، ارتباكها،

خطاب غامض - كل شيء يشير إلى أسوأ التخمينات، أسوأ بكثير،

حتى من أسر روديون أو جرحه المميت.

(٢) "لا، هذا مختلف تمامًا،" ارتجفت بوليا و،

التفتت إلى الحائط، وأخرجت من تحت الوسادة كتابًا مجعدًا ومفرطًا في القراءة

مثلث.

(3) بعد ذلك، خجلت فاريا من افتراضاتها الأولية.

(4) على الرغم من أن قطارات العبور النادرة لم تتأخر في محطات موسكو

كانوا في مكان قريب، وكان روديون يعرف عنوان بولين. (5) بالطبع

ربما لم يسمح الأمر للجندي بمغادرة القطار لمدة

البشارة في طريق مسدود، فلماذا لم تكتب على الأقل بطاقة بريدية؟

خاصته حبيبته في طريقه إلى الجيش النشط؟..

(6) فكان هذا أول خبر له من الجبهة بأكثر من

متأخرا أسبوعين. (٧) على كل حال، سيتضح الآن

ما هي الأفكار التي كانت لديه عندما ذهب إلى الحرب؟ (8) تكشفت فاريا بفارغ الصبر

قطعة من الورق، كلها مثقوبة بقلم رصاص، مكتوبة على ما يبدو على الركبة.

(9) كان علي أن أذهب إلى المصباح لأرى الجزء الخافت نصف النهائي

(10) صادفت فاريا على الفور المكان الرئيسي.

(11) ربما السبب الوحيد يا عزيزتي هو صمتي طوال الوقت

هذه المرة - لم يكن هناك مكان للاستقرار - كانت قصيرة، مع اكتمال غير متوقع و

كتب روديون بشكل مباشر، كما لو كان في الاعتراف. (12) مازلنا متراجعين

نتراجع ليلا ونهارا، ونحتل مواقع دفاعية أكثر فائدة،

كما تقول التقارير. (13) كنت مريضًا جدًا، وحتى الآن لست مريضًا حقًا

مازلت أتعافى: مرضي أسوأ من أي صدمة. (14) الأمر الأكثر مرارة هو ذلك

أنني شخصياً بصحة جيدة وسليمة تمامًا ولم يكن لدي خدش واحد حتى الآن.

(15) احرق هذه الرسالة، أستطيع أن أخبرك وحدك في العالم كله عن هذا، -

قلبت فاريا الصفحة.

(16) وقع الحادث في قرية روسية

وكان جزء منه في تراجع. (17) كنت آخر مرة في الشركة... وربما حتى فيها

آخر الجيش بأكمله. (18) وقفت أمامنا فتاة محلية تبلغ من العمر 18 عامًا تقريبًا على الطريق

تسعة، مجرد طفل، على ما يبدو تعلم الحب في المدرسة

الجيش الأحمر... (19) بالطبع لم تفهم الإستراتيجية حقًا

بيئة. (20) ركضت إلينا بالزهور البرية، وكما حدث،

حصلت عليهم. (21) كانت لديها عيون فضولية ومتسائلة -

من السهل النظر إلى شمس الظهيرة بألف مرة، لكنني أجبرت نفسي على قبولها

باقة زهور، لأنني لست جبانة، أقسم لك بأمي، بولينكا، أنني

ليس جباناً. (22) أغمض عينيه فأخذها منها وتركها تحت رحمة العدو...

(23) ومنذ ذلك الحين وأنا أحتفظ بتلك المكنسة الجافة معي دائمًا على جسدي،

وكأنني أحمل ناراً في حضني، سأخبرك أن تضعها في قبري، إذا حدث أي شيء

سوف يحدث. (24) ظننت أنني سأنزف سبع مرات قبل أن أصبح رجلاً

سأصبح، لكن هكذا يحدث، جافًا... وهذا هو خط النضج! -

بولينكا، هل ستكون حياتي كلها كافية لدفع ثمن تلك الهدية..."

(27) - نعم، لقد نما كثيرًا، يا روديون، أنت على حق... - طي الرسالة،

- قال فاريا، لأنه مع مثل هذا الخط من التفكير، فمن غير المرجح أن يكون هذا الجندي

سيكون قادرًا على ارتكاب بعض الأفعال الشنيعة.

(28) احتضنت الصديقات حفيف المطر ونادرًا

أبواق السيارات تتلاشى. (29) كان موضوع الحديث الأحداث

اليوم الماضي: تم افتتاح معرض للعناصر التذكارية في الساحة المركزية

الطائرات، حفرة غير مملوءة في شارع فيسيليخ، كما اعتادوا عليها بالفعل

لندعوها في اللغة المشتركة، غاستيلو، الذي يعد إنجازه المتفاني

رعد في جميع أنحاء البلاد في تلك الأيام.

عينة الحجة الأدبية لهذا النص

في رواية L. Leonov "الغابة الروسية" هناك حلقة عندما تتلقى بطلة الرواية بوليا رسالة من صديقتها روديون من الجبهة. في رسالته الأولى في الخطوط الأمامية إلى فتاته الحبيبة، تحدث عن كيف أن لقاء فتاة صغيرة في قرية روسية أثناء انسحاب جنودنا جعله يشعر بالمسؤولية تجاه نفسه والآخرين، وغيره داخليًا. "ظننت أنني سأنزف سبع مرات قبل أن أصبح رجلاً، لكن هكذا يحدث، جاف... وهذا هو خط النضج!" - يعترف روديون برسالة. يقنع المؤلف القراء بأن الشباب نشأوا بسرعة كبيرة خلال الحرب، لأن المسؤولية الشخصية لكل فرد عما كان يحدث كانت كبيرة جدًا. (101 كلمة)

حجة أخرى حول المشكلة

اسمح لي أن أقدم لك مثالا آخر. في قصة ب. فاسيليف "الفجر هنا هادئ..." تدخل فتيات المدفعية المضادة للطائرات، شبه فتيات، في معركة غير متكافئة مع المخربين الفاشيين. اعتمد الكثير على الشجاعة الشخصية لريتا أوسيانينا، وزينيا كوميلكوفا، وليزا بريشكينا، وسونيا جورفيتش، وجاليا تشيتفيرتاك. في لحظة، نضجت البطلات، وأدركت المسؤولية الضخمة التي تقع على أكتافهن الهشة.

الفتيات يموتن بغباء وسخافة. ولكن هل من الممكن إلقاء اللوم على ليزا التي كانت في عجلة من أمرها لتقديم المساعدة؟ أو سونيا التي عادت لتأخذ حقيبة فاسكوف؟ هل يجب أن نحكم على جاليا تشيتفيرتاك، التي كانت خائفة من مرور النازيين، أم ريتا التي أطلقت النار على نفسها في المعبد حتى لا تكون عبئًا على فيدوت فاسكوف؟ بالطبع لا، لأن موتهم ليس بلا معنى، لأن موت أولئك الذين ماتوا دفاعاً عن وطنهم الأم لا يمكن أن يكون بلا معنى. هذا هو بالضبط ما تتحدث عنه ريتا في محادثتها الأخيرة مع فاسكوف: "... لقد دافعنا عن وطننا الأم".

وقفت خمس فتيات فقط في طريق مفرزة كاملة من المخربين الفاشيين - وانتصرن دون السماح للعدو بالمرور! إن إنجازهم الفذ لا يمكن إلا أن يسعد القراء. 148 كلمة

الاستنتاج المحتمل

أعمال L. Leonov و B. Vasiliev تجعلنا نعتقد أن الأولاد والبنات أصبحوا ناضجين في الحرب لأنهم بدأوا يدركون: النصر على العدو يعتمد على المساهمة الشخصية لكل جندي. ولا يهم كم كان عمرك.

الموضوع: التقييم الأخلاقي لحقيقة الحرب. (إدانة الحرب في الأعمال الأدبية)

اكتب مقالًا وفقًا للخطة باستخدام الحجج الجاهزة

جنون الحرب وعدم طبيعتها. اقتباس من رواية "الحرب والسلام" للكاتب ليو تولستوي. ("الحرب ليست مجاملة ...")

الحرب هي... (تقييمي لحقيقة الحرب هو حجة مفصلة)

L. تولستوي "الحرب والسلام" هي الحجة الأولى.

في رواية L. N. تولستوي "الحرب والسلام" تتجلى إدانة المؤلف للحرب وقسوتها وحماقتها. على سبيل المثال، أحد الشخصيات المفضلة لدى تولستوي، نيكولاي روستوف، الذي أصيب في المعركة الأولى، يرى الناس يتجهون نحوه ويشعر بالارتياح، على أمل أن يساعدوه. لكن عندما أدرك أنهم قادمون لقتله (كان أحد الفرنسيين يستهدفه)، أصيب نيكولاي بالصدمة، وأمسك بمسدس ورماه على عدوه، مثل صبي بحجر. نحن نفهم أن هذا الفعل الأحمق يؤكد قناعة تولستوي: الحرب شيء غريب تمامًا عن الطبيعة البشرية، إنها سخيفة، ومن هنا فعل نيكولاي السخيف.

في حلقة أخرى، سيحقق نفس البطل إنجازا: لاحظ أن الفرنسيين يضغطون علينا، لحظة أخرى وسيبدأ الشيء الأكثر فظاعة - ضرب المحاصرين، نيكولاي، دون انتظار الأمر، سوف يأسر السرب، يقود الفرنسيين، وينقذ بلده. بطل؟ نعم. وسيحصل على صليب القديس جورج، وستأتي إليه ترقية، ولكن بعد هذه المعركة، سيكون لدى نيكولاي شيء مختلف تمامًا في ذاكرته: في خضم الهجوم، متجاوزًا الفرنسي الهارب، سوف يتأرجح بسيفه و رأيت فجأة وجهًا خائفًا للغاية... ليس عدوًا، وليس غازيًا حقيرًا (على الرغم من أنه كان عدوًا وغازيًا في نفس الوقت)، ولكن رجلاً شعر برعب الاقتراب من الموت. وارتجفت يده ولم يقطع، بل خدش الفرنسي فقط، وأوقف الضربة.

هذه هي الطريقة التي يولد بها شعور مهم للغاية يشعر به البطل: يمكنك ويجب عليك خوض المعركة عندما يستدعي الواجب، لكن لا يمكنك تجربة النشوة عند قتل الناس، حتى الأعداء.

إل أندريف "الضحك الأحمر"

م. شولوخوف "قصص دون"

في "قصص دون" يظهر M. Sholokhov حياة القوزاق خلال الحرب الأهلية. جميع القصص مشبعة بالفكرة: صراع طبقي حاد لم يقسم الدون والقرية والمزرعة فحسب، بل عائلات القوزاق أيضًا . يُظهر شولوخوف إجرام الحرب وعواقبها المدمرة الكارثية على مصير الدون "الهادئ" وعلى روسيا ككل. كلا الجانبين مخطئون في هذه الحرب. يعبر غريغوري مليخوف بدقة شديدة عن فكرة هذا المؤلف في رواية "الهدوء يتدفق دون": "لقول الحقيقة، لا أحد ولا الآخر يتمتع بضمير حي".

يظهر الانقسام المأساوي بين القوزاق بشكل واضح في قصة "الوحمة". الشخصيات الرئيسية هي الأب والابن كوشيفي، اللذين وضعتهما الثورة على جانبي المتاريس. نيكولكا، قائد السرب الأحمر، يشن معركة لا يمكن التوفيق فيها ضد العصابات البيضاء. يواجه سربه ذات يوم عصابة زعيمها والده. ليتزامن مع لحظة مبارزة مأساوية مع والده، يتزامن شولوخوف مع تأملات نيكولكا حول المسار الملتوي لحياته: "أود أن أتعلم الذهاب إلى مكان ما، ولكن هنا عصابة... هناك دماء مرة أخرى، وأنا "لقد سئمت بالفعل من العيش بهذه الطريقة... كل شيء مثير للاشمئزاز..."

هذا التقييم الذي لا لبس فيه للحرب يكتمل في القصة بتفاصيل مهمة: الرسول الذي أحضر الطرد. لقد قاد الحصان حتى الموت، وهذا يقنع نيكولكا أيضًا بأن ما يفعله خطأ.

تنتهي القصة بمأساة: يلتقي الأب والابن، غير المعروفين، في ساحة المعركة، ويقتل الأب ابنه ويتعرف عليه بالصدفة من خلال وحمة، ويدرك أنه ارتكب خطيئة فظيعة، ويحكم على نفسه.

الموضوع: الاختيار الأخلاقي للإنسان في ظروف الحرب

في بيكوف "سوتنيكوف"

فاسيل بيكوف كاتب من بيلاروسيا. لقد خاض هو نفسه الحرب الوطنية العظمى، وأصيب بجروح خطيرة، وقاتل على أراضي بيلاروسيا الأصلية، حيث توفي كل رابع مقيم على أيدي النازيين.

مشكلة الاختيار الأخلاقي للإنسان في الحرب قصته "سوتنيكوف" مخصصة لها. تستند حبكة الكتاب إلى قصة كيف ذهب اثنان من الثوار: سوتنيكوف وريباك إلى القرية للحصول على خروف للانفصال. قبل ذلك، كان الأبطال يعرفون بعضهم البعض قليلا، على الرغم من أنهم قاتلوا بالفعل وحتى ساعدوا بعضهم البعض في المعركة. يشعر سوتنيكوف بتوعك، لكنه لا يزال متطوعًا للذهاب.

يشفق عليه الصياد، وهو رجل بسيط ولطيف، ويعطيه منشفته حتى يتمكن سوتنيكوف من لف حلقه، ويتقاسم معه الطعام المتبقي، ولا يترك سوتنيكوف أثناء اشتباك مع الشرطة، على الرغم من أنه يمتلك القدرة على ذلك. فرصة للهروب.

في البداية، يكون تعاطف القارئ إلى جانب رايباك: يبدو أن هذا البطل بالذات مقدر له أن يحقق إنجازًا. إنه شجاع ويائس ولا يتخلى عن رفيقه في الأوقات الصعبة.

يتغير الوضع بعد القبض على الأبطال. يواجه المؤلف أبطاله بخيار: أن يموتوا دون أن يلطخوا ضميرهم، أو أن يعيشوا، بل يصبحوا خائنين.

تبين أن سوتنيكوف الضعيف ظاهريًا هو رجل قوي الإرادة. يدرك على الفور يأس الوضع ويختار. لا يتردد للحظة، مفضلاً الموت على خيانة رفاقه ومبادئه الأخلاقية.

وحتى اللحظة الأخيرة لا يعتقد الصياد أنه لن يتمكن من الهروب من هذا الفخ. إنه يدخل في لعبة خطيرة مع العدو، وعن غير قصد، يتركه ينزلق، ويقع في الفخ الذي تم نصبه بمهارة. منذ هذه اللحظة يبدأ انحداره الأخلاقي. ليس هناك عودة إلى الوراء، ويبدأ "ريباك" في العيش وفقًا لقوانين مختلفة. في نهاية القصة، يصبح الجلاد لرفيقه السابق سوتنيكوف.

أبطال V. Bykov، الذين يجدون أنفسهم في حالة أزمة، يكشفون عن جوهرهم. تعلمنا قصة "سوتنيكوف" أنه في أكثر المواقف اللاإنسانية، يجب على الإنسان أن يتصرف وفقًا لضميره، وأن يظل إنسانًا، مهما كان الأمر صعبًا في بعض الأحيان.

في بيكوف "المسلة"

تدور أحداث القصة حول قصة المعلم أليس موروز، الذي جاء قبل وقت قصير من الحرب إلى قرية سيلتسو في غرب بيلاروسيا ويعتبر أن مهمته الرئيسية ليس فقط تعليم الأطفال القراءة والكتابة، ولكن أيضًا غرسها في نفوسهم. الشعور بقيمة الذات والوعي المدني. ويقول: "الشيء الرئيسي هو أن الرجال يفهمون الآن أنهم بشر، وليسوا متخلفين..."

عندما يصل الألمان، يُسمح لموروز بمواصلة العمل في المدرسة. يمكن اعتبار هذا الإذن تعاونًا مع الغزاة، لكن موروز، الذي خاطر بحياته، علم الأطفال الشجاعة وغرس فيهم كراهية الغزاة. ارتكب طلابه أعمال تخريبية من خلال تفجير سيارة مع الفاشيين، وتم القبض عليهم وحكم عليهم بالإعدام.

يتعلم موروز، الذي كان في الانفصال الحزبي، أن الألمان يعدون بالإفراج عن الأطفال إذا استسلم طوعا. يفهم المعلم نفسه والحزبيون أن هذه مجرد خدعة، وسيتم إعدام الأولاد في أي حال. ومما يزيد من تعقيد وضع الاختيار الأخلاقي حقيقة أن موروز يعرف موقع الانفصال الحزبي. إذا سكب الفاصوليا تحت التعذيب، فإن حياة الكثير من الناس ستكون في خطر. من ناحية - "الحساب البسيط"، من ناحية أخرى - الشخصية الرئيسية تشعر وكأنها مدرس، وتتحمل المسؤولية الأخلاقية عن الصفات الأخلاقية التي غرسها في طلابه. وعلى الرغم من الحظر، يعود موروز إلى القرية ويستسلم في أيدي الفاشيين لدعم الرجال في الأوقات الصعبة. يموت معهم، لكنه يساعد أفضل طلابه بافيل ميكلاشيفيتش على الهروب.

إن موقف الأبطال المختلفين تجاه تصرفات أليس موروز في القصة غامض. يعتقد الكثير من الناس أن المعلم تصرف بتهور وأن تضحيته لا معنى لها. مؤلف القصة يجبر القراء على الاختيار - لتقييم تصرفات البطل. أنا شخصياً أتفق مع رأي بافيل ميكلاشيفيتش الذي قضى حياته كلها في إثبات أن أليس موروز أنجز إنجازاً حقيقياً وأن اسمه يستحق أن يُنحت على المسلة بجانب أسماء طلابه. وفي موقف مأساوي، قرر أن يكون مع طلابه ليُظهر لهم مثالاً للشجاعة والمثابرة في مواجهة الموت.

يذكرني أليس موروز بالمعلم العظيم يانوش كورزاك، الذي توفي أيضًا مع طلابه. هؤلاء هم المعلمون الحقيقيون، المعلمون بحرف T الكبير.

ما الذي يسمح للإنسان أن يظل إنسانًا في ظروف الحرب اللاإنسانية الرهيبة؟

م. شولوخوف "مهرا"

يمكن تحديد الموضوع الرئيسي لـ M. Sholokhov "Don Stories" على النحو التالي: تجريد كل من الحمر والبيض من إنسانيتهم ​​​​خلال الحرب الأهلية ولحظات نادرة من انتصار عملية عكسية صعبة للغاية - التجريد من الإنسانية.

وهكذا، في واحدة من أفضل القصص، "المهر"، يتحدث المؤلف عن كيف تلد فرس مهرًا، ويأمر المفوض بإطلاق النار عليه. لكن بطل القصة تروفيم لا يستطيع أن يفعل ذلك، فهو ينقذه عندما يغرق المهر ويموت تروفيم نفسه.

يُظهر M. Sholokhov باستخدام مثال هذا البطل أن القيم المسيحية ووصايا الإنجيل تعيش بشكل حدسي في نفوس الناس ، ولم تُفقد الإنسانية تمامًا خلال الحرب بين الأشقاء. المؤلف على يقين من أن الناس لديهم موارد إنسانية، ويأمل ذلك. إن التعاطف واللطف والرغبة في تحرير أنفسهم من قسوة الحرب وعنفها لم يتم القضاء عليها تمامًا من الناس.

م. شولوخوف "بذور شيبالكوفو"

في قصة "بذور شيبالكوفو"، يقتل جنود الجيش الأحمر جاسوسًا من الحرس الأبيض، ويقترحون قتل الطفل الذي تم العثور عليه في العربة: "من قدميه وعلى عجلة القيادة!" لماذا تعاني معه يا شيبالوك؟ بما أن الطفل يولد لجاسوس من الحرس الأبيض، فيجب اعتباره عدوًا... يبدو أن هناك قسوة بدائية، وفقدان لأهم قيمة مسيحية.

لكن جندي الجيش الأحمر شيبالكا يحتفظ بهذا الشعور، رغم أن البطل نفسه لا يدرك ذلك: "لكنني أشعر بالأسف الشديد تجاه مطلق النار!" وتشير هذه "الشفقة" على الفور إلى أن قلوب القوزاق لم تصلب تمامًا وتفقد الرحمة. يمكن أن يكون كل من اللونين الأحمر والأبيض حيوانات، أو يمكن أن يكونا بشرًا أيضًا.

"دون قصص" قصيرة، لكن موقف المؤلف 6 يبدو واضحًا فيها: الاهتمام بمصير الناس وفي نفس الوقت الإيمان بانتصار المبدأ الجيد في الإنسان.

أ1

1. في أي كلمة يوجد خطأ في موضع التشديد: تم تمييز الحرف الذي يشير إلى صوت حرف العلة المشدد بشكل غير صحيح؟

   • اتصل بهم
   • تقيأ
   • المواطنة
   • قديم

الإجابات الصحيحة:

1. المواطنة

أ2

1. أي خيار من خيارات الإجابة يستخدم الكلمة المميزة بشكل غير صحيح؟

   • في ضوء الليل غير الواضح والمنتشر، انفتحت أمامنا آفاق مهيبة وجميلة لسانت بطرسبرغ: نهر نيفا، والسد، والقنوات، والقصور.
   • تأسست العلاقات الدبلوماسية بين روسيا والولايات المتحدة في عام 1807.
   • إن أكثر المهن إنسانية على وجه الأرض هي تلك التي تعتمد عليها الحياة الروحية للإنسان وصحته.

الإجابات الصحيحة:

1. الحديد والكروم والمنغنيز والنحاس والنيكل هي مواد الطلاء، ومكونات العديد من الدهانات التي تم إنشاؤها من هذه المعادن.

أ3

1. أعط مثالاً لخطأ في تكوين الكلمة.

   • الاستلقاء (على الأرض)
   • عملهم
   • الحساء الساخن
   • ستمائة طالب

الإجابات الصحيحة:

1. ستمائة طالب

A4

1. توفير استمرار صحيح نحويا للجملة.

   وبالحديث عن ثراء اللغة،

   • بدأت المناقشة بين الجمهور.
   • أصبحت مهتمة بهذه المشكلة.
   • مطلوب أمثلة محددة.

الإجابات الصحيحة:

1. كنا نعني بشكل أساسي مفرداته.

أ5

1. أشر إلى الجملة التي تحتوي على خطأ نحوي (مخالفة للقاعدة النحوية).

   • أصبحت "Moidodyr"، التي كتبها كورني تشوكوفسكي ونشرت في العشرينات من القرن العشرين، واحدة من أكثر الأعمال المحبوبة لدى الأطفال.
   • يشير M. Gorky في إحدى مقالاته إلى أن الشعراء قبل بوشكين لم يعرفوا الناس على الإطلاق، ولم يهتموا بمصيرهم ونادرا ما كتبوا عنهم.
   • أولئك الذين يسعون جاهدين لتحقيق الحلم منذ الطفولة غالبًا ما يدركون خطط حياتهم.

الإجابات الصحيحة:

1. بفضل زيادة مستوى الخدمة، كان هناك المزيد من العملاء في متاجر الشركة.

أ6

1. في أي جملة لا يمكن استبدال الجزء الثانوي من الجملة المعقدة بتعريف منفصل يتم التعبير عنه بعبارة تشاركية؟

   • تسمى الكلمات والتعبيرات الفرنسية التي تخترق اللغة الروسية بالغالية.
   • ومن أجل تعزيز تطوير الأدب واللغة الأدبية، تم إنشاء الأكاديمية الروسية في القرن الثامن عشر، والتي أصبحت المركز العلمي الرئيسي لدراسة اللغة والأدب الروسي.
   • في النصف الثاني من القرن الثامن عشر، أصبح التأثير الفرنسي على خطاب النبلاء الروس هو السائد، والذي لعب دورًا مهمًا في عملية إضفاء الطابع الأوروبي على اللغة الأدبية الروسية.

الإجابات الصحيحة:

1. البيئة التي توجد فيها الكائنات الحية تتغير باستمرار.

A7-A12

نص لإكمال المهام A7 - A12

(1)... (2) اقتربت السفن الشراعية الخشبية من بعضها البعض، وأطلقت النار على بعضها البعض بقذائف مدفعية من الحديد الزهر من مدافع صغيرة محملة من الكمامة. (3) نظرًا لأن طاقة النواة نادرًا ما تكون كافية لتعطيل السفينة، فقد تنتهي المعركة بالاستسلام. (4) في الوقت نفسه، من السفينة المهاجمة التي تصارعت مع جانب العدو، هبط البحارة على سطح العدو وحاولوا الاستيلاء على سفينة العدو في القتال اليدوي. (5)... أدخلت الثورة الصناعية في القرن التاسع عشر تعديلات سريعة جدًا على هذا المجال من الشؤون العسكرية، وكان أول ابتكار مهم هو المحركات البخارية. (6) أدى تركيبها على السفن العسكرية إلى القضاء على الاعتماد السابق على قوة واتجاه الريح، مما سمح لها بالمناورة بحرية، واختيار الموقع الأكثر فائدة لإطلاق النار وفي نفس الوقت توفير أقل قدر من الضعف من نيران العدو.

أ7

1. أي من الجمل التالية يجب أن تأتي أولاً في هذا النص؟

   • أثار عدم موثوقية المحركات البخارية الأولى وحجمها موقفًا متشككًا إلى حد ما بين البحارة.
   • جنبا إلى جنب مع المدفعية، ظهرت أنواع أخرى من الأسلحة البحرية.
   • لأول مرة، شاركت المحركات البخارية في الأعمال العدائية خلال حرب القرم.

الإجابات الصحيحة:

1. حتى في الثلث الأول من القرن التاسع عشر، كانت المعارك البحرية تختلف قليلاً عن تلك التي حدثت قبل مائة عام.

أ8

1. أي من الكلمات التالية (مجموعات الكلمات) يجب أن تكون في الفراغ في الجملة الخامسة؟

   • لكن
   • على الرغم من هذا،
   • لذلك،

الإجابات الصحيحة:

1. لكن

أ9

1. ما هي مجموعة الكلمات التي تشكل الأساس النحوي في إحدى الجمل أو في أحد أجزاء الجملة المعقدة في النص؟

   • ماكينات الصلب (عرض 5)
   • أطلقت السفن نقطة فارغة (الجملة 2)
   • حاول البحارة الاستيلاء (الجملة 4)

الإجابات الصحيحة:

1. تعطيل (الجملة 3)

أ10

1. وضح الصفة الصحيحة للجملة الثالثة من النص.

   • عدم الاتحاد المعقد
   • معقد
   • بسيطة مع شروط متجانسة
   • معقدة مع عدم الاتحاد والتبعية المتحالفة بين الأجزاء

الإجابات الصحيحة:

1. معقد

أ11

1. اكتب جملة تحتوي على اسم المفعول المضارع.

الإجابات الصحيحة:

أ12

1. وضح معنى كلمة التصحيح (التصحيحات) (الجملة 5).

   • الادب
   • نسبة
   • خطأ
   • تعديل

الإجابات الصحيحة:

1. تعديل

أ13

1. أي خيار من خيارات الإجابة يشير بشكل صحيح إلى جميع الأرقام التي كتب مكانها NN؟

   أصالة فن (1) عالم (2) قصصهم ن.ف. يرتبط غوغول (3) باستخدام تقاليد الفولكلور: من (4) في الحكايات الشعبية والأساطير والتقاليد شبه الوثنية، وجد الكاتب موضوعات ومؤامرات لأعماله.

   • 1, 2, 3
   • 2, 3, 4
   • 1, 2, 4

الإجابات الصحيحة:

1. 1, 2, 4

أ14

1. في أي صف في جميع الكلمات يكون حرف العلة غير المضغوط للجذر الذي يتم اختباره مفقودًا؟

   • تقدمي، مكلف، عمر...الأول
   • يختار، زخرفة...نت، برنامج...
   • حمار... أسير، ك... نام، سيادة

الإجابات الصحيحة:

1. في... النهر، التنمية، ش... اللدغة

أ15

1. في أي صف يوجد نفس الحرف مفقود في كل الكلمات؟

   • على...وضع، على...الحافة، على...أحرف صغيرة
   • على...لللعب، على...الاستثمار، من...للعثور
   • بار...باري،س...بسخرية،قرد...

الإجابات الصحيحة:

1. قبل... قف، قبل...ألصق، قبل...المدرسة

أ16

1. في أي صف من الكلمتين يوجد الحرف الذي كتبته بدلاً من الفجوة؟

   • انطق...ش، تحويل...بلدي
   • ارتبط يا زغب...
   • أنظر .. نظرت .. لاحظت ..
   • رميت..ش، مكسورة..

الإجابات الصحيحة:

1. أنظر .. نظرت .. لاحظت ..

أ17

1. ما خيار الإجابة الذي يحتوي على جميع الكلمات التي يفتقد فيها الحرف E؟

   أ. النيكل...في، ب. أضف...إلى، ج. مرحبًا، د. إفقار...

   • أ، ب، ز
   • أ ب ج

الإجابات الصحيحة:

أ18

أ19

1. في أي جملة يتم كتابة الكلمتين المميزتين معًا؟

   • لا تحتاج مدينة كالينوف إلى مانعات الصواعق ولا إلى آلة الحركة الدائمة، لأن (لأن) كل هذا (S) ببساطة ليس له مكان في العالم الأبوي.
   • من الممكن (في) شرح مشهد المبارزة اللفظية بين بازاروف وبافيل بتروفيتش بشكل مختلف، و (في) في البداية قد يبدو أن العدمي على حق.
   • لإعادة راديشيف إلى القارئ الحديث، من الضروري محاولة إجراء تقييم محايد لآرائه الفلسفية، وكذلك عمله الأدبي.

الإجابات الصحيحة:

1. (و) في كثير من الأحيان لا نتخيل (كيف) ما مدى أهمية أن يفهم الشخص ما هو الأكثر أهمية بالنسبة له في الحياة.

أ20

1. تقديم الشرح الصحيح لاستخدام الفاصلة أو عدم وجودها في الجملة.

   م.ف. أوضح لومونوسوف التمييز بين الكلمات المهمة والوظيفية () وبعد ذلك تم دعم هذا التمييز من قبل أكبر ممثلي العلوم الروسية.

   • جملة بسيطة ذات أعضاء متجانسة، قبل أداة العطف ولا حاجة إلى فاصلة.
   • جملة معقدة مع عضو ثانوي مشترك بين الأجزاء، قبل حرف العطف ولا حاجة للفاصلة.
   • جملة بسيطة ذات أعضاء متجانسين، هناك حاجة إلى فاصلة قبل حرف العطف AND.

الإجابات الصحيحة:

1. جملة معقدة، قبل حرف العطف وهناك حاجة إلى فاصلة.

أ21

1. أظهر المعرض الأول لـ Peredvizhniki (1) الذي افتتح في عام 1871 (2) بشكل مقنع وجود اتجاه جديد في الرسم (3) كان يتشكل طوال الستينيات (4).

   • 1, 2, 3
   • 1, 2, 3, 4

الإجابات الصحيحة:

أ22

1. ما خيار الإجابة الذي يشير بشكل صحيح إلى جميع الأرقام التي يجب استبدالها بفواصل في الجمل؟

   في أواخر الخريف أو الشتاء، تظهر قطعان من الطيور ذات النغمات أو الصراخ الحاد في شوارع المدينة. (1) على ما يبدو (2) لهذه الصرخة حصلت الطيور على اسمها - أجنحة الشمع، لأن الفعل "أجنحة الشمع" (3) وفقًا لعلماء اللغة (4) يعني ذات مرة "الصافرة بحدة والصراخ".

   • 1, 2, 3, 4

الإجابات الصحيحة:

1. 1, 2, 3, 4

أ23

1. أشر إلى الجملة التي تتطلب فاصلة واحدة. (لم يتم تضمين علامات الترقيم).

   • كان شخص ما ينظف القصر وينتظر أصحابه.
   • يجادل العديد من علماء الأدب والمؤرخين مرارًا وتكرارًا حول علاقة جوته بالشاعر الروسي العظيم أ.س. بوشكين.
   • ومن المنازل كانت تظهر صفوف من الأشجار أو الشجيرات أو الزهور في كل الاتجاهات.

الإجابات الصحيحة:

1. وفي البنية النحوية للنصين الشعريين يمكن أن نجد أوجه التشابه والاختلاف.

أ24

1. كيف نفسر موضع القولون في هذه الجملة؟

   دور كبير في الأوبرا أ.ب. يلعب "الأمير إيغور" لبورودين مشاهد شعبية: جوقات من سكان بلدة بوتيفل ترافق إيغور وجيشه في الحملة، وجوقة من البويار تعلن القبض على الأمير.

   • يشير الجزء الثاني من الجملة المعقدة غير النقابية إلى نتيجة ما يقال في الجزء الأول.
   • الجزء الثاني من الجملة المعقدة غير النقابية يشرح ويكشف محتوى ما يقال في الجزء الأول.
   • يشير الجزء الأول من الجملة المعقدة غير النقابية إلى وقت حدوث ما يقال في الجزء الثاني.

الإجابات الصحيحة:

1. وتأتي كلمة التعميم قبل أعضاء الجملة المتجانسة.

أ25

1. ما خيار الإجابة الذي يشير بشكل صحيح إلى جميع الأرقام التي يجب استبدالها بفواصل في الجملة؟

   فكرة وجود مساحة أوروبية واحدة (1)، أحد المعجبين (2) منها (3) كان أول مدير لمدرسة Tsarskoye Selo Lyceum، مالينوفسكي (4)، اكتسبت العديد من المؤيدين.

الإجابات الصحيحة:

أ26

1. ما خيار الإجابة الذي يشير بشكل صحيح إلى جميع الأرقام التي يجب استبدالها بفواصل في الجملة؟

   بعد دق الجرس الثالث (1) ارتجفت الستارة وتحركت ببطء للأعلى (2) و (3) بمجرد أن رأى الجمهور مفضلتهم (4) ارتجفت جدران المسرح حرفيًا بالتصفيق والصراخ المتحمس.

   • 1, 2, 3, 4

الإجابات الصحيحة:

1. 1, 2, 3, 4

أ27

اقرأ النص.

نص لإكمال المهمة A27

يمكن أن تكون مرافق التخزين الأرضية للمنتجات المشعة السائلة ومواقع التخلص من النفايات الصلبة مصادر لتلوث التربة والمياه الجوفية والمياه الجوفية (العميقة). ولذلك، ومن أجل منع ومنع التلوث الإشعاعي الخطير، يتم مراقبة حركة المياه الجوفية من نقاط التخلص إلى مخرج المياه الجوفية إلى مصدر المياه السطحية. ويتم هذا التحكم باستخدام خرائط خاصة لحركة المياه الجوفية والهجرة المحتملة للملوثات.

1. أي من الجمل التالية تنقل بشكل صحيح المعلومات الرئيسية الواردة في النص؟

   • تتم مراقبة توزيع المنتجات المشعة في التدفق الأرضي في آبار المراقبة، التي يعتمد عمقها وموقعها على الغرض من الهياكل والظروف الهيدروجيولوجية وطبيعة التربة.
   • النفايات المشعة السائلة والصلبة هي مصادر تلوث التربة والمياه الجوفية والمياه الجوفية (العميقة).
   • يتطلب اتجاه حركة وسرعة المياه الجوفية والمياه الجوفية (العميقة) رقابة صارمة، لذلك من الضروري إنشاء خرائط هيدروجيولوجية خاصة لمناطق مختلفة من روسيا.

الإجابات الصحيحة:

1. ولتجنب التلوث الإشعاعي الخطير، يتم استخدام خرائط خاصة للتحكم في حركة المياه الجوفية من مواقع التخلص من النفايات المشعة للوصول إلى مصدر المياه السطحية.

A28-A30، B1-B8

اقرأ النص وأكمل المهام A28-A30، B1-B8.

نص لإكمال المهام A28-A30، B1-B8

(بحسب ل. ليونوف)

أ28

1. ماذا يعني قول البطل: "ظننت أنني سأنزف سبع مرات قبل أن أصبح رجلاً، لكن هكذا يحدث يا جاف... وهذا هو خط النضج!"؟

   • انسحاب قواتنا يتم بدون قتال وبدون دماء.
   • كاتب الرسالة غير قادر على ارتكاب أي عمل مشين.
   • كاتب الرسالة ليس جباناً ولا يخاف المعارك.

الإجابات الصحيحة:

1. لكي تصبح رجلاً حقيقيًا، لا يتعين عليك دائمًا إثبات قوتك البدنية؛ ففي بعض الأحيان يكون من الأهم اختبار قوتك العقلية.

أ29

1. أي من العبارات التالية غير صحيح؟

   • الجمل 17، 18، 20، 22 تسرد الإجراءات المتسلسلة للشخصيات.
   • الجمل 3-5 تعرض المنطق.
   • الجمل 8-9 تتضمن الوصف.

الإجابات الصحيحة:

1. الجمل 24-26 تحتوي على السرد.

أ30

1. ما هي الكلمة المستخدمة مجازيا في النص؟

   • تكشفت (الجملة 8)
   • حرق (الجملة 15)
   • أغمض عينيه (الجملة 22)
   • رعد (الجملة 29)

الإجابات الصحيحة:

1. رعد (الجملة 29)

الجزء 2

انتباه

اكتب إجابات المهام B1-B3 بالكلمات.

في 1

من الجملتين 4 و5، اكتب كلمة مكونة بطريقة البادئة واللاحقة.

إجابة:

مجاور

في 2

اكتب الأرقام من الجمل 16-18.

إجابة:

وممكن أيضًا: تسعة

على الساعة 3

وضح نوع الاتصال التابع في العبارة "في تلك الأيام" (الجملة 29).

إجابة:

تنسيق

انتباه

اكتب إجابات المهام B4-B7 بالأرقام.

في 4

من بين الجمل 21-26، ابحث عن الجمل المعقدة التي تتضمن مكونًا واحدًا غير شخصي. اكتب عدد هذه الجمل المعقدة.

إجابة:

ومن الممكن أيضًا تحديد: 26.21

يتم إعطاء الأرقام مفصولة بفواصل بدون مسافات. تتم كتابة الفواصل في خلايا منفصلة.

في 5

من بين الجمل من 1 إلى 9، ابحث عن جملة معقدة بواسطة تعريف مشترك منفصل ومتفق عليه. اكتب رقم هذا العرض.

إجابة:

في 6

من بين الجمل من 2 إلى 9، ابحث عن جملة معقدة تحتوي على جملة ثانوية تتعلق بالهدف. اكتب رقم هذا العرض.

إجابة:

في 7

من بين الجمل 15-19، ابحث عن الجملة المرتبطة بالجمل السابقة باستخدام الضمير الشخصي. اكتب رقم هذا العرض.

إجابة:

في 8

اقرأ جزءًا من المراجعة بناءً على النص الذي قمت بتحليله أثناء إكمال المهام A28-A30، B1-B7. تتناول هذه القطعة السمات اللغوية للنص. بعض المصطلحات المستخدمة في المراجعة مفقودة. املأ الفراغات بالأرقام المقابلة لرقم المصطلح من القائمة. إذا كنت لا تعرف أي رقم من القائمة يجب أن يظهر في الفراغ، فاكتب الرقم 0.

اكتب تسلسل الأرقام بالترتيب الذي كتبته به في نص المراجعة حيث توجد فجوات في نموذج الإجابة رقم 1 على يمين المهمة رقم B8 بدءًا من الخلية الأولى.

جزء من رواية ليونوف "الغابة الروسية" يؤكد فكرة أنه حتى المشاكل الفلسفية المعقدة يمكن مناقشتها بطريقة يسهل الوصول إليها. يتم تحقيق ذلك بمساعدة المجازات التالية: _____ ("خط النضج" في الجملة 24)، _____ ("عيون فضولية متسائلة" في الجملة 21)، _____ ("شمس منتصف النهار أسهل في النظر إليها بألف مرة" في" في الجملة 21). يقوي تأثير القراءة _____ ("تراجع" في الجملة 12، "أنا لست جبانًا" في الجملة 21). تعمل هذه التقنية على تثبيت انتباه القارئ على الشيء الرئيسي وتؤكد على أهم أفكار المؤلف.

قائمة المصطلحات:

1) الجناس

2) استعارة

3) المبالغة

4) المفردات المهنية

5) التقسيم

6) التكرار المعجمي

7) المعارضة

8) الصفات

9) المرادفات السياقية

إجابة:

2,8,3,6
ممكن أيضًا: 2836

من الأفضل الإشارة إلى الأرقام المفصولة بفواصل بدون مسافات. تتم كتابة الفواصل في خلايا منفصلة.

الجزء 3

ج1

اكتب مقالًا بناءً على النص الذي قرأته.

(1) حالة بوليا الملتهبة، والأهم من ذلك، خطابها المرتبك والغامض - كل شيء يشير إلى أسوأ التخمينات، وأكثر فظاعة بكثير حتى من أسر روديون أو جرحه المميت.

(2) "لا، هذا مختلف تمامًا،" ارتجفت بوليا، واستدارت نحو الحائط، وأخرجت مثلثًا مجعدًا ومفرطًا في القراءة من أسفل الوسادة.

(3) بعد ذلك، خجلت فاريا من افتراضاتها الأولية. (4) على الرغم من أن قطارات النقل النادرة لم تبقى في موسكو، إلا أن المحطات كانت قريبة، وكان روديون يعرف عنوان بولينا. (5) بالطبع، ربما لم تسمح القيادة للجندي بمغادرة القطار إلى شارع بلاغوفيشتشينسك المسدود، فلماذا لم يكتب على الأقل بطاقة بريدية لحبيبته وهو في طريقه إلى الجيش النشط؟. .

(6) فكان هذا أول خبر من الجبهة بتأخير أكثر من أسبوعين. (7) على أية حال، الآن سوف يتضح ما هي الأفكار التي ذهب إليها للحرب. (8) قامت فاريا بفارغ الصبر بفتح قطعة الورق المثقوبة بقلم رصاص في كل مكان - ويبدو أنها كانت مكتوبة على ركبتها. (9) كان علي أن أذهب إلى المصباح لأرى الخطوط الخافتة نصف المكتملة.

(10) صادفت فاريا على الفور المكان الرئيسي.

(11) "ربما السبب الوحيد يا عزيزي الذي جعلني صامتًا طوال هذا الوقت - لم يكن هناك مكان لأستقر فيه" ، كتب روديون بإيجاز ، باكتمال غير متوقع ومباشر ، كما في الاعتراف (12) "ما زلنا نتراجع الآن، ليلا ونهارا نتراجع، نحتل مواقع دفاعية أكثر فائدة، كما تقول التقارير (13) كنت مريضا جدا، وحتى الآن لم أتعاف تماما: مرضي أسوأ من أي صدمة قذيفة (14) الأكثر "الشيء المرير هو أنني أنا بصحة جيدة تمامًا، ولم يكن لدي خدش واحد بعد (15) أحرق هذه الرسالة، أستطيع أن أخبرك وحدي في العالم كله عن هذا،" قلبت فاريا الصفحة .

(16) وقع الحادث في قرية روسية مرت بها وحدتنا أثناء انسحابها. (17) كنت الأخير في الشركة... وربما الأخير في الجيش بأكمله. (18) وقفت أمامنا على الطريق فتاة محلية تبلغ من العمر تسع سنوات تقريبًا، وهي مجرد طفلة، يبدو أنها تعلمت في المدرسة حب الجيش الأحمر... (19) بالطبع، لم تفهم حقًا الوضع الاستراتيجي . (20) ركضت إلينا بالزهور البرية، وكما حدث، حصلت عليها. (21) كانت لديها عيون فضولية ومتسائلة - من السهل النظر إلى شمس منتصف النهار بألف مرة، لكنني أجبرت نفسي على أخذ الباقة، لأنني لست جبانًا، أقسم لك بأمي، بولينكا، أن أنا لست جباناً. (22) أغمضت عيني، لكني أخذتها منها، متروكة لرحمة العدو... (23) منذ ذلك الحين، أحتفظ بتلك المكنسة الجافة معي باستمرار، على جسدي، مثل عبء نار في حضني فإني آمر به أن يوضع على نفسي في القبر إن كان ما سيحدث. (24) ظننت أنني سأنزف سبع مرات قبل أن أصبح رجلاً، لكن هكذا يحدث يا جاف... وهذا هو خط النضج! (25) ثم كان هناك سطرين غير مقروءين تمامًا. - (26) وأنا لا أعرف يا بولينكا، ما إذا كانت حياتي كلها ستكون كافية لدفع ثمن تلك الهدية..."

- (27) نعم، لقد نشأ كثيرًا، يا روديون، أنت على حق... - قال فاريا وهو يطوي الرسالة، لأنه مع مثل هذا الخط من التفكير، من غير المرجح أن يكون هذا الجندي قادرًا على أي شيء فعل مستهجن.

(28) استمعت الصديقات إلى حفيف المطر وأصوات صفير السيارات الباهتة النادرة. (29) كان موضوع المحادثة هو أحداث اليوم الماضي: معرض الطائرات التي تم الاستيلاء عليها والتي افتتحت في الساحة المركزية، والحفرة الفارغة في شارع فيسيليخ، كما اعتادوا بالفعل على تسميتها فيما بينهم، غاستيلو، الذي نكران الذات سيتردد صدى هذا العمل الفذ في جميع أنحاء البلاد في تلك الأيام.

(بحسب ل. ليونوف)

*ليونيد ماكسيموفيتش ليونوف (1899-1994)
- كاتب روسي، شخصية عامة.

قم بصياغة إحدى الإشكاليات التي طرحها مؤلف النص والتعليق عليها (تجنب الاقتباس الزائد).

صياغة موقف المؤلف (الراوي). اكتب ما إذا كنت تتفق أم لا مع وجهة نظر مؤلف النص الذي تقرأه. اشرح السبب. برر إجابتك، معتمدًا في المقام الأول على تجربة القراءة، بالإضافة إلى المعرفة والملاحظات الحياتية (تؤخذ الحجتان الأوليتان في الاعتبار).