Орос хэлний төсөл гэж юу вэ. Орос хэлний төсөл. Үйл үгээр биш. Хэл шинжлэлийн үлгэр

Төслийн аргын давуу тал нь бусадтай харьцуулахад тодорхой юм: оюутан бүр шинэ мэдлэг олж авах идэвхтэй бүтээлч үйл явцад оролцож, өөрөө сонгосон ажлын төрлийг бие даан гүйцэтгэдэг, хамтарсан ажилд оролцдог, харилцааны үйл явцад оролцдог. харилцаа холбоо; сэдвийг судлах сэдлийг нэмэгдүүлж, судалгааны ур чадварыг эзэмшдэг. Дизайнерууд өөр өөр байдаг ур чадвар,Үүний дагуу орчин үеийн эрдэмтэн-дидакт И.С. Сергеев, орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан нь "хувийн цогц шинж чанарууд, үүнд харилцан уялдаатай мэдлэг, ур чадвар, үнэт зүйлс, түүнчлэн тэднийг дайчлахад бэлэн байнашаардлагатай нөхцөл байдалд.

Өнөөгийн шатанд орос хэл заах сонирхол нэмэгдэж байгаа нь санамсаргүй хэрэг биш юм төслийн арга, учир нь энэ нь төрөл бүрийн үүсэхэд хувь нэмэр оруулдаг ур чадвар,үүнд чухал байр эзэлдэг харилцах чадвартай.

Төсөлд суурилсан сургалтын зорилгооюутнуудад дараахь нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм.

өөр өөр эх сурвалжаас дутуу мэдлэгийг бие даан, дуртайяа олж авах;

олж авсан мэдлэгээ танин мэдэхүйн болон практик асуудлыг шийдвэрлэхэд ашиглаж сурах;

танин мэдэхүйн болон практик асуудлыг шийдвэрлэх харилцааны мэдлэгийг олж авах;

судалгааны ур чадварыг хөгжүүлэх: асуудлыг тодорхойлох, мэдээлэл цуглуулах, ажиглах, туршилт хийх, дүн шинжилгээ хийх, таамаглал дэвшүүлэх, нэгтгэх, системийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх чадвар.

Төслийн үйл ажиллагааг зохион байгуулах зарчим:

Төсөл нь хэрэгжүүлэх боломжтой байх ёстой;

Төслийг амжилттай хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай нөхцлийг бүрдүүлэх (тохирох номын сан, хэвлэл мэдээллийн сан бүрдүүлэх гэх мэт);

Оюутнуудыг төсөл хэрэгжүүлэхэд бэлтгэх (Оюутнууд төслийн сэдвийг сонгох цаг гаргахын тулд тусгай чиг баримжаа олгох, энэ үе шатанд төслийн үйл ажиллагаанд туршлагатай оюутнуудыг оролцуулж болно);

Төслийн удирдлагыг багш нараар хангах - сонгосон сэдвийг хэлэлцэх, ажлын төлөвлөгөө (гүйцэтгэх цагийг оруулаад), өдрийн тэмдэглэл хөтөлж, сурагч өөрийн бодол, санаа, мэдрэмжийн талаар зохих тэмдэглэл хөтлөх - эргэцүүлэл.

Тэгэхээр, сэдэл"Энгийн өгүүлбэрийн синтакс" төсөл дээр ажиллахын тулд материалыг шингээхэд бэрхшээлтэй тулгарсан. Үүнийг олж мэдэхээр шийдсэн. Төсөлд оролцогчдын хүсэлтээр бүлгүүд (хос) байгуулагдаж, тус бүр нь мэдээлэл цуглуулах даалгавар авсан.

Энэ бол практикт чиглэсэн төсөл юм. зорилго төсөл- практик асуудлыг шийдвэрлэх.

төслийн бүтээгдэхүүнзаавар, зураг төсөл, загвар, заавар, санамж, зөвлөмж гэх мэт байж болно. Ийм бүтээгдэхүүн нь бодит хэрэглээний шинж чанартай байдаг. Энэхүү төслийн хүрээнд бүтээгдэхүүн нь цахим болон хэвлэмэл хэлбэрээр лавлах ном юм. Тэдгээрийн хэрэглээ нь зөвхөн тухайн хичээлийн сонирхлыг төдийгүй энэ чиглэлээр сурлагын гүйцэтгэлийг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог. Ихэнх оюутнууд мэдээллийг нүдээр, ялангуяа өндөр чанартай бол илүү сайн ойлгодог. Энэхүү төсөл нь оюутнуудад энэ сэдвийг сонирхох боломжийг олгодог, учир нь энэ нь тэдний хувьд стандарт бус, шинэ ажлын хэлбэр юм: синтаксийн аль нэг хэсэгт зориулагдсан нийтлэл хэлбэрээр өөрсдийн төслийг бий болгох.

Энэ төсөл нь бүлгийн төсөл (оролцогчдын бүлгүүдийн хооронд), янз бүрийн насны бүлгүүд (5, 6, 8-р анги) юм.

Төслийн ерөнхий сэдэв нь "Энгийн өгүүлбэрийн синтакс" юм. Сонгосон дэд сэдвүүдийг янз бүрийн насны бүлэгт зориулсан нэг төсөлд нэгтгэх хувилбарыг авч үзсэн. Төслийн оролцогч бүр ирээдүйн судалгаанд зориулж дэд сэдвийг сонгодог. Ийнхүү нэг дэд сэдвийн хүрээнд ажилладаг бүлгүүд байгуулагддаг.Энэ үе шатанд багшийн үүрэг бол мэдлэгийн түвшин, бүтээлч чадавхи, өөр өөр хандлага, сонирхол бүхий сурагчдыг бүлэг тус бүрд ажиллуулах явдал юм.

		Үйл ажиллагааны төрөл		Бүтээгдэхүүн (хамт, бүлэг)		Үзүүлэнгийн төрөл
Чиглэл: саналтай ажиллах

Төслийн товч тойм

"Үг бол бүх баримт, бүх бодлын хувцас юм" Максим Горький

Хэлгүйгээр хүн, ард түмэн, нийгмийн амьдрал, шинжлэх ухаан, технологи, урлагийг хөгжүүлэх боломжгүй юм. Бодол санаагаа тодорхой, үнэн зөв, дүрслэлээр илэрхийлэх нь үргэлж амар байдаггүй. Үүнийг сурах хэрэгтэй - шаргуу, тэвчээртэй сур. Орос хэл сурах нь илүү сайн ярьж, бичих, бодлоо илэрхийлэхэд хамгийн зөв, шаардлагатай үгсийг сонгоход тусална. Орчин үеийн орос хэлний курс нь дараахь хэсгүүдээс бүрдэнэ: толь бичиг ба хэлц зүй, фонетик ба авиа зүй, орфоэпи, график ба зөв бичих зүй, үг бүтээх, дүрэм (морфологи ба синтакс).

Энэхүү төсөл нь оюутнуудын орос хэлний мэдлэгийг өргөжүүлэх, гүнзгийрүүлэх зорилготой юм. Төслийн гол зорилго нь энгийн өгүүлбэр бүтээх талаархи мэдлэгийг бий болгох явдал юм. "Энгийн өгүүлбэр" сэдвээр орос хэлний төсөл. Энэ нь онолын мэдээллийг судлах, практик ажлыг хамардаг бөгөөд энэ нь оюутнуудад энэ сэдвийг илүү гүнзгий судлах боломжийг олгодог. Зорилго нь энгийн өгүүлбэрийн синтаксийг сурах сонирхлыг бий болгох явдал юм. Төсөл нь бие даасан судалгааны үйл ажиллагаагаар оюутнуудын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Үр дүнг нийтлэл хэлбэрээр нийтлэнэ. Мөн төсөл хэрэгжих явцад сурагчдын үгийн санг баяжуулж, оюун ухааныг нь тэлэх төлөвтэй байна. Энэхүү төсөл нь оюутнуудад энэ сэдвийг сонирхох боломжийг олгодог, учир нь энэ нь тэдний хувьд стандарт бус, шинэ ажлын хэлбэр юм: синтаксийн аль нэгэн хэсэгт зориулагдсан лавлах ном хэлбэрээр өөрсдийн төслийг бий болгох. Ажлын явцад оюутнууд дараахь зүйлийг бий болгоно.

1. "Энгийн өгүүлбэр" сэдвийн талаархи мэдлэг.

2. Боловсролын болон уран зохиолтой бие даан ажиллах ур чадвар, ур чадвар.

3. Боловсрол, уран зохиолд шаардлагатай мэдээлэл, жишээг хайх, сонгох чадвар, чадвар.

4. Синтаксик нэгжүүдийг хооронд нь харьцуулах, шинжлэх чадвар, чадвар.

Төслийн ажил амжилттай болсон, учир нь Үүнд ангийн бүх сурагчид оролцсон. Хүн бүр боловсролын сэдвээр баттай бодит мэдлэг олж аваад зогсохгүй танин мэдэхүйн, бүтээлч үйл ажиллагаанд оролцож, бие даасан ажлаар нэмэлт мэдээлэл олж авсан. Орос хэл бол сонирхолтой, сэтгэл татам сэдэв гэдгийг хүүхдүүд практикт баталж байсан бөгөөд эхлээд харахад "уйтгартай" ажил нь бүх зүйлийг хамтдаа хийвэл үр дүн, үйл явцын аль алинд нь таалагдах болно.

"төслийн бүртгэл"

Хотын автономит ерөнхий боловсролын байгууллага
Калининград мужийн Советск хотын №10 лицей

	Гаврилова Эвелина Андреевна Куракина Ксения Григорьевна Складанов Тимофей Игоревич Малейна Анастасия Алексеевна Энжиевская Анна Андреевна Антонов Дмитрий Андреевич Бакиджанов Артем Тимурович Смирнова Виктория Валерьевна
Төслийн менежер	Удирдагч:
БҮЛГИЙН ТӨСЛИЙН АЖИЛ дээрОрос хэл, уран зохиол (сэдэв, сэдэв)
ТӨСЛИЙН НЭР
Төслийн зорилго	Төслийн гол зорилго нь энгийн өгүүлбэр бүтээх талаархи мэдлэгийг бүрдүүлэх явдал юм. энгийн өгүүлбэрийн синтаксийг сурах сонирхлыг бий болгох. Төсөл нь бие даасан судалгааны үйл ажиллагаагаар дамжуулан бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.
Төслийн зорилтууд	компьютерийн шинэ технологийг ашиглах, багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх
Хүлээгдэж буй үр дүн	Орос хэлний гарын авлага "Энгийн өгүүлбэр" үр дүнг нийтлэх болно Төслийг хэрэгжүүлэх явцад үгийн санг баяжуулж, алсын хараагаа тэлэх учиртай. Энэхүү төсөл нь танд энэ сэдвийг сонирхох боломжийг олгодог, учир нь энэ нь ажлын шинэ хэлбэр юм: синтаксийн аль нэгэн хэсэгт зориулагдсан лавлах ном хэлбэрээр өөрийн төслийг бий болгох. Төсөл дээр ажиллах явцад бид дараахь зүйлийг бүрдүүлэх болно. "Энгийн өгүүлбэр" сэдвээр мэдлэг. боловсролын болон уран зохиолтой бие даан ажиллах ур чадвар, чадвар. боловсролын болон уран зохиолд шаардлагатай мэдээлэл, жишээг хайх, сонгох чадвар, чадвар. синтаксик нэгжүүдийг хооронд нь харьцуулах, шинжлэх чадвар, чадвар.
Төслийн ажлын үе шатууд	төлөвлөлт; мэдээллийг нэгтгэх үе шат;
Төслийн үр дүн	"Энгийн өгүүлбэр" орос хэлний лавлах ном (хэвлэмэл хэлбэрээр) "Энгийн өгүүлбэр" орос хэлний лавлах ном (http://ru.calameo.com/ эх сурвалж дээрх цахим хэвлэл)
Төслийг дуусгахад шаардлагатай нөөц	http://ru.calameo.com/

БҮЛГИЙН ТӨСЛИЙН АЖЛЫН ХУРААНГУЙ

Бүлгийн төслийн сэдэв:

Бүлгийн төслийн хуудасны хэмжээ нь уран зохиолын эх сурвалжийг агуулдаг.

Түлхүүр үг: лавлах ном, алгоритм, энгийн өгүүлбэрийн синтакс

Бүлгийн төслийн судалгааны объект нь энгийн өгүүлбэрийн синтакс юм

Судалгааны сэдэв нь орос хэл, уран зохиол юм.

2 сар зарцуулсан тооцоолсон хугацаа.

Бүлгийн төсөл нь "гарчгийн хуудас", "програмууд", "эх сурвалжуудын жагсаалт" -аас бүрдэнэ.

Бүлгийн төслийн хамаарал нь энэхүү төсөлд бүтээгдэхүүн нь цахим болон хэвлэмэл хэлбэрээр лавлах ном болж байгаа явдал юм. Тэдгээрийн хэрэглээ нь зөвхөн тухайн хичээлийн сонирхлыг төдийгүй энэ чиглэлээр сурлагын гүйцэтгэлийг нэмэгдүүлэх боломжийг олгодог. Ихэнх оюутнууд мэдээллийг нүдээр, ялангуяа өндөр чанартай бол илүү сайн ойлгодог.

"Хавсралт" нь "Энэ бол амар хялбар өгүүлбэр биш" сэдвээр төслийн бүлгийн ажлын явцыг тусгасан болно. Орос хэлний "Энгийн өгүүлбэр" гарын авлагыг бий болгох

Төслийн үр дүн

Энэхүү ажил нь орос хэлний гарын авлагыг бий болгох явдал юм.

Төслийн онцлог нь үүнд оршдогЭнэхүү төсөл нь оюутнуудад энэ сэдвийг сонирхох боломжийг олгодог, учир нь энэ нь тэдний хувьд стандарт бус, шинэ ажлын хэлбэр юм: синтаксийн аль нэгэн хэсэгт зориулагдсан нийтлэл хэлбэрээр өөрсдийн төслийг бий болгох.

Ирэх жил та "Цогц өгүүлбэр" сэдвээр үргэлжлүүлэн ажиллах боломжтой e"

Хяналт

Орос хэл, уран зохиолын бүлгийн төслийн хувьд

Уг ажлыг 2 хувилбараар хийсэн.

БҮТЭН НЭР. оролцогчид - Гаврилова Эвелина Андреевна, Складанов Тимофей Игорьевич Енжиевская Анна Андреевна, Бакиджанов Артем Тимурович, Куракина Ксения Григорьевна, Малейна Анастасия Алексеевна, Антонов Дмитрий Андреевич, Смирнова Виктория Валерьевна

Анги _ 5в, 6а, 8б

"Энэ бол хэцүү энгийн өгүүлбэр" сэдвээр. Орос хэлний "Энгийн өгүүлбэр" гарын авлагыг бий болгох

Бүлгийн төслийн сэдэв нь "Энэ бол амар хялбар өгүүлбэр биш" юм. Орос хэлний "Энгийн өгүүлбэр" гарын авлагыг бий болгох зорилтуудыг тодорхойлсон; судалгааны сэдвийг зааж өгсөн; GPR-ийг хэрэгжүүлэх зорилго, үйл ажиллагааны үндсэн үр дүн, дүгнэлтийг танилцуулав.

Мөн материалд: бүлгийн ажилд зориулсан гарын авлага, гарын авлага үүсгэх заавар, бичил бүлгүүдэд зориулсан ажлын хуудас орно.

Өргөдөл нь хөтөлбөрийн материал, диаграмм, практик дасгал, тестийн дагуу хүүхдүүдийн сонгосон гарын авлагын сэдвүүдийн талаархи материалыг агуулсан болно.

"Энэ бол энгийн энгийн өгүүлбэр биш" гэсэн сэдвийн хувьд. Орос хэлний "Энгийн өгүүлбэр" гарын авлага, түүний зорилго нь онолын мэдээлэл, практик ажлыг судлах, оюутнуудад энэ сэдвийг илүү гүнзгий судлах, төслийн бүтээгдэхүүний практик хэрэглээг хамардаг тул онцгой анхаарал татаж байна. Сэдэв нь хамааралтай.

Ажлыг бие даан гүйцэтгэсэн бөгөөд төслийн оролцогч бүр дэд сэдвийг сонгож, нэг дэд сэдвийн хүрээнд бүлгүүд байгуулагдсан.

Ажлын явцад тэд материалыг бие даан системчилж, мэдээлэлтэй ажиллахад суралцсан.

Энэхүү ажлын материалыг орос хэлний хичээл, зайны сургалтанд ашиглаж болно. бүтээлийн цахим хувилбарыг бий болгосноос хойш.

Энэхүү бүтээлийг мультимедиа танилцуулга дагалддаг.

Үзүүлсэн тайлангийн материалууд нь "Энэ бол амар хялбар санал биш" төслийн ажлыг амжилттай дуусгах талаар дүгнэлт хийх боломжийг бидэнд олгодог.

Орос хэлний "Энгийн өгүүлбэр" гарын авлагыг бий болгох

он сар өдөр 2015.04.14Дарга (гарын үсэг) ________________

Бүлгийн төслийн ажлын сэтгүүл

УдирдагчКочулина Татьяна Викторовна

Хичээлийн дугаар	Хичээлийн сэдвүүд (ажлын үе шатууд)	Гаврилова Эвелина	Складанов Тимофей	Энжиевская Анна	Бакиджанов Артем	Куракина Ксения	Малейна Анастасия	Антонов Дмитрий	Смирнова Виктория
	Төслийн сэдвийг сонгох.
	Зорилго, зорилтуудын тодорхойлолт
	Төслийн оролцогчдыг дэд бүлгүүдэд хуваах. Хөтөлбөрийн материалын дагуу сэдвийг сонгох.
	Мэдээллийн сонголт, мэдээллийн эх сурвалжийн сонголттой ажиллах.
	Мэдээлэлтэй ажиллах. www.gramota.ru Лавлагаа, мэдээллийн портал "Gramota.ru"
	Мэдээллийн сонголт, мэдээллийн эх сурвалжийн сонголттой ажиллах.
	Мэдээлэлтэй ажиллах. www.gramota.ru Лавлагаа, мэдээллийн портал "Gramota.ru"
	Лавлах үүсгэх. Лавлах бүтэц
	Лавлах үүсгэх. Нэг баримт бичигтэй Google үүлэн сургалт
	Лавлах үүсгэх. Нэг баримт бичигтэй Google үүлэн сургалт
	Лавлах үүсгэх. Нэг баримт бичигтэй Google үүлэн сургалт
	Лавлах үүсгэх. Нэг баримт бичигтэй Google үүлэн сургалт
	Лавлах үүсгэх. Нэг баримт бичигтэй Google үүлэн сургалт
	Лавлах үүсгэх. Нэг баримт бичигтэй Google үүлэн сургалт
	Лавлах үүсгэх. Нэг баримт бичигтэй Google үүлэн сургалт
	Лавлах үүсгэх. Нэг баримт бичигтэй Google үүлэн сургалт
	Танилцуулга үүсгэх.
	Үзүүлэн үүсгэх
	Үзүүлэн үүсгэх
	Төслийн хэвлэл
	Төслийг цахим болон хэвлэмэл хэлбэрээр нийтлэх
	Төслийн хамгаалалт

GPR-ийн ажлын төлөвлөгөө

2014-2015 оны хичээлийн жилд

УдирдагчКочулина Татьяна Викторовна орос хэл, уран зохиолын багш

оюутнуудГаврилова Эвелина Андреевна, Складанов Тимофей Игорьевич Енжиевская Анна Андреевна, Бакиджанов Артем Тимурович, Куракина Ксения Григорьевна, Малейна Анастасия Алексеевна, Антонов Дмитрий Андреевич, Смирнова Виктория Валерьевна , 5в, 6а, 8б анги

	Ажлын үе шатууд	Ажлын хэлбэрүүд	Хугацаа
	Төлөвлөлт
	Бие даасан судалгаа, мэдээлэл олж авах, дүн шинжилгээ хийх үе шат	Толь бичиг, сурах бичиг, интернет, уран зохиолтой ажиллах
	Мэдээллийг нэгтгэн дүгнэх үе шат
	Төслийн ажлын үр дүнг танилцуулах үе шат (танилцуулга).	Аман хамгаалалт, цуглуулгыг цахим болон хэвлэмэл хэлбэрээр танилцуулах

СЭТГҮҮЛ

БҮЛЭГ

ТӨСӨЛ

ҮЙЛ АЖИЛЛАГАА

Төслийн удирдагч - багш Кочулина Татьяна Викторовна

орос хэл, уран зохиолын багш

"Энэ бол амар санал биш."

Орос хэлний "Энгийн өгүүлбэр" гарын авлагыг бий болгох

2014-2015 оны хичээлийн жил

Төслийн нэр (сэдэв).

"Энэ бол амар санал биш."

Орос хэлний "Энгийн өгүүлбэр" гарын авлагыг бий болгох

Асуудлыг төслөөр шийдсэн

"Энгийн өгүүлбэрийн синтакс" төсөл дээр ажиллах сэдэл нь тухайн сэдвээр материалыг эзэмшихэд бэрхшээлтэй байсан явдал байв. _____________________

Энэ төсөл яагаад чухал вэ (төслийн хамаарал)

Синтакс ямар үүрэгтэй вэ? Грек хэлнээс орчуулсан "синтакс" гэдэг үг нь "барилга" гэсэн утгатай бөгөөд хэлний нэгжийг оновчтой болгох хэрэгцээг шууд илэрхийлдэг. Тиймээс бидний амьдралд синтакс бий болсон нь хүмүүс харилцах хэрэгцээ, мэдээлэл, сэтгэл хөдлөлийг хамгийн сайн дамжуулахын тулд яриагаа зохион байгуулах хүсэл эрмэлзэлээс үүдэлтэй юм. Өөрөөр хэлбэл, хэлний жижиг нэгжүүд - үгс нь хүний ​​сэтгэл хөдлөлийн олон талт байдал, бодлын нарийн төвөгтэй байдлыг илэрхийлэхэд хангалтгүй юм; Бүрэн харилцааны хувьд илүү том - синтаксик - нэгж шаардлагатай. Тиймээс хүмүүсийн харилцааны соёл нь орос хэлний дотоод хууль тогтоомжийн дагуу бидний яриаг зохион байгуулах бүх нийтийн хэрэгсэл болох синтаксийн мэдлэгийг шаарддаг. __________________

Төслийн уриа (эпиграф) 0

Төслийн зорилго

Энгийн өгүүлбэрийн синтаксийг сурах сонирхлыг бий болгох. Төсөл нь бие даасан судалгааны үйл ажиллагаагаар дамжуулан бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг.

Төслийн зорилтууд

Хэлний дүрмийн бүтцийн талаархи мэдлэгийг бий болгох;энгийн өгүүлбэр бүтээх тухай.

Сурган хүмүүжүүлэх, уран зохиолтой бие даан ажиллах ур чадвар, ур чадвар, боловсролын болон уран зохиолоос шаардлагатай мэдээлэл, жишээг хайж олох, сонгох чадвар, ур чадвар, синтаксик нэгжийг хооронд нь харьцуулах, дүн шинжилгээ хийх чадвар, чадварыг бүрдүүлэх.

Хэлний хэм хэмжээний талаархи мэдлэгийг ярианд ашиглах чадварыг бий болгох;санаа бодлоо амаар болон бичгээр илэрхийлж сурах

Компьютерийн шинэ технологийг ашиглах, багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх

Төслийн төрөл

практикт чиглэсэн төсөл

Төслөөс хүлээлт (төлөвлөсөн үр дүн)

Орос хэлний лавлах ном "Энгийн өгүүлбэр"

Үр дүнг хэвлэл (цахим болон хэвлэмэл) хэлбэрээр нийтлэнэ.

Төсөл хэрэгжих явцад үгийн санг баяжуулж, мэдлэгийн хүрээгээ тэлэх төлөвтэй байна.

Энэхүү төсөл нь синтаксийн аль нэгэн хэсэгт зориулагдсан лавлах ном хэлбэрээр өөрийн төслийг бий болгох тул энэ сэдвийг сонирхож үзэх боломжийг танд олгоно.

Төсөл дээр ажиллах явцад бид дараахь зүйлийг бүрдүүлэх болно.

-“Энгийн өгүүлбэр” сэдвээр мэдлэг.

- боловсролын болон уран зохиолтой бие даан ажиллах чадвар, чадвар.

- боловсролын болон уран зохиолд шаардлагатай мэдээлэл, жишээг хайх, сонгох чадвар, ур чадвар.

- синтаксик нэгжүүдийг хооронд нь харьцуулах, шинжлэх чадвар, чадвар.

Төслийн оролцогчид

Оролцогчийн овог, нэр	Анги
Гаврилова Эвелина Андреевна
Складанов Тимофей Игоревич
Энжиевская Анна Андреевна
Бакиджанов Артем Тимурович
Куракина Ксения Григорьевна
Малейна Анастасия Алексеевна
Антонов Дмитрий Андреевич
Смирнова Виктория Валерьевна

Ирээдүйн үр дүнгийн зураг

(төслийн бүтээгдэхүүнийг амаар дүрсэлж, гэрэл зургаар дүрсэлж болно,

зураг эсвэл эвлүүлэг, диаграмм эсвэл төлөвлөгөө гэх мэт)

Төслийн гүйцэтгэлийн төлөвлөгөө 0

Үе шат	Хугацаа	Үр дүн
Төлөвлөлт		Сэдвийн сонголт
Бие даасан судалгаа, мэдээлэл олж авах, дүн шинжилгээ хийх үе шат		Толь бичиг, сурах бичиг, интернет, уран зохиолтой ажиллах
Мэдээллийг нэгтгэн дүгнэх үе шат		Нийтлэл үүсгэж, Google үүлэн дээр нэг баримт бичиг ашиглан ажиллана уу
Төслийн ажлын үр дүнг танилцуулах үе шат (танилцуулга).		Аман хамгаалалт, цуглуулгыг цахим хэлбэрээр (http://ru.calameo.com/ эх сурвалж дээрх цахим хэвлэл) болон хэвлэмэл хэлбэрээр танилцуулах.

Юу хийсэн бэ (үр дүнгийн тайлбар)

"Энгийн өгүүлбэрийн синтакс" гарын авлага хэвлэмэл болон цахим хэлбэрээр

Төсөл асуудлыг шийдвэрлэхэд хэрхэн тусалсан бэ?

(төслийн хэрэгжилтээс гарах эерэг нөлөө) 0

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Юу нь болохгүй байсан (нөөц)

1. Төслийн ажлын эхэнд хэн юу хийх вэ гэдгийг шийдэхэд удаан хугацаа шаардагдах тул гарын авлагад бүх сэдвийг тусгаагүй болно. ____________________________

2. Бүх сурагчид ерөнхий даалгаврын тодорхой хэсгийг хугацаанд нь биелүүлээгүй.___________

Төслийн үйл ажиллагаанд ашигласан мэдээллийн эх сурвалжийн жагсаалт 0

www.gramota.ru Лавлагаа, мэдээллийн портал "Gramota.ru",

http://russkiy155.blogspot.ru/p/blog-page_26.html

http://ru.calameo.com/

http://gramota.ru/book/litnevskaya.php

http://www.evartist.narod.ru/text1/20.htm

Хичээлийн дугаар	Ажлын үе шатууд	Гаврилова Эвелина 5в	Складанов Тимофей 5в	Энжиевская Анна 6а	Бакиджанов Артем 6а	Куракина Ксения 8б	Малейна Анастасия 8б	Антонов Дмитрий 8б	Смирнова Виктория 8б
	Онолын курс (онолын хичээлийн удирдагч бөглөсөн)
	Бүлгийн төслийн үйл ажиллагааны сэтгүүл
	Бүлгийн гишүүдийн өөрийгөө үнэлэх (Өөрийгөө үнэлэх хуудас) (өөрийн үнэлгээний хуудаснаас бүлгийн төслийн удирдагч бөглөнө)
	Төслийн танилцуулга (шинжээчдийн комисс бөглөсөн - бүгд ижил үнэлгээтэй байдаг))
	Төслийн хамгаалалт (шинжээчдийн комисс бөглөсөн - хүн бүр ижил үнэлгээтэй)
	Практик хичээлийн үнэлгээ (Оюутан бүрийн өөрийгөө үнэлэх хуудаснаас)

0 Менежер дүн тавьдаггүй, харин ирцийг “+” тэмдэгээр бүртгэдэг. Оюутан өөрөө өөрийгөө үнэлэх хуудсанд бүлгийнхээ ажлыг үнэлдэг.

0 Доод тал нь 3 мөр бөглөсөн байх ёстой

0 Бөглөх зүйл нь сонголттой

0 Интернэт эх сурвалжийг оруулаад 5-аас доошгүй эх сурвалж

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"Төслийн бүлгийн үйл ажиллагааны хичээлийн төлөвлөгөө"

Төслийн сэдэв“Ийм хэцүү энгийн санал. Энгийн өгүүлбэрийн гарын авлага үүсгэх

Сэдэв:

Орос хэл

Салбар хоорондын холбоо:

Уран зохиол

Холбогдох төсөл "Энэ бол амар санал биш."

"Энгийн өгүүлбэр" сурах бичиг бүтээх (хувь хүний ​​хамтын төсөл)

"Энгийн өгүүлбэр" сэдвээр орос хэл дээрх практикт чиглэсэн төсөл. Энэ нь онолын мэдээллийг судлах, практик ажлыг хамардаг бөгөөд энэ нь оюутнуудад энэ сэдвийг илүү гүнзгий судлах боломжийг олгодог.

Зорилтот- энгийн өгүүлбэрийн синтаксийг сурах сонирхлыг бий болгох. Төсөл нь бие даасан судалгааны үйл ажиллагаагаар оюутнуудын бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Дидактик зорилго, арга зүйн даалгавар:

хэлний дүрмийн бүтэц, энгийн өгүүлбэр бүтээх талаархи мэдлэгийг бий болгох.

сурган хүмүүжүүлэх, уран зохиолтой бие даан ажиллах ур чадвар, ур чадвар, боловсролын болон уран зохиолд шаардлагатай мэдээлэл, жишээг хайж олох, сонгох чадвар, синтаксик нэгжийг хооронд нь харьцуулах, шинжлэх чадвар, чадварыг бүрдүүлэх.

Хэлний хэм хэмжээний мэдлэгийг ярианд хэрэглэх чадварыг бүрдүүлэх, санаа бодлоо амаар болон бичгээр илэрхийлэхэд сургах

компьютерийн шинэ технологийг хэрхэн ашиглахыг заах, олж авсан үр дүнг харааны хэлбэрээр харуулах ур чадварыг нэгтгэх;

багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх

төрөлх хэлээ сонирхох чадварыг хөгжүүлэх.

		Үйл ажиллагааны төрөл		Бүтээгдэхүүн (хамт, бүлэг)		Үзүүлэнгийн төрөл
Чиглэл: саналтай ажиллах
1. Сурах бичиг, лавлах ном, алгоритм	Боловсролын тодорхой чиглэлээр практик үйл ажиллагаа. Толь бичиг, сурах бичиг, интернет, уран зохиолтой ажиллах		"Энгийн өгүүлбэрийн синтакс" гарын авлага ... (хувь хүний ​​хамтын төсөл)		Аман хамгаалалт, цуглуулгыг цахим болон хэвлэмэл хэлбэрээр танилцуулах

Төслийн үйл ажиллагааны талаар хичээл хийхээр төлөвлө

1. Нээлтийн үг.

"Мэргэн ухааны цөөн хэдэн үнэт талстыг аваарай, гэхдээ хамгийн чухал зүйлийг бүү мартаарай - мэргэн бодлыг зөвхөн уншиж, бичиж үлдээхээс гадна бодит үйлдлээр хэрэгжүүлэх ёстой."

"Үг бол бүх баримт, бүх бодлын хувцас юм" Максим Горький (слайд 1)

-Та эдгээр үгтэй санал нийлж байна уу?

Хэлгүйгээр хүн, ард түмэн, нийгмийн амьдрал, шинжлэх ухаан, технологи, урлагийг хөгжүүлэх боломжгүй юм. Бодол санаагаа тодорхой, үнэн зөв, дүрслэлээр илэрхийлэх нь үргэлж амар байдаггүй. Үүнийг сурах хэрэгтэй - шаргуу, тэвчээртэй сур.

Орос хэл сурах нь илүү сайн ярьж, бичих, бодлоо илэрхийлэхэд хамгийн зөв, шаардлагатай үгсийг сонгоход тусална. Орчин үеийн орос хэлний курс нь дараахь хэсгүүдээс бүрдэнэ: толь бичиг ба хэлц зүй, фонетик ба авиа зүй, орфоэпи, график ба зөв бичих зүй, үг бүтээх, дүрэм (морфологи ба синтакс).

2. Суурь мэдлэгийг бодит болгох.

Бид явахад бэлэн байгаа эсэхийг харцгаая.

Синтакс…Яаралтай хэрэгцээ эсвэл аль хэдийн хэцүү амьдралын зориудаар хүндрэл үү? .. Гэсэн хэдий ч бидний хэн нь хэлний хуулийг бүрэн эзэмшээгүй байгаа хүүхдийг ойлгох чадваргүй байх тохиолдол гардаг вэ? Эсвэл бидний ойлгодоггүй зарчмаар яриагаа бүтээдэг гадаад хүн үү? Энэхүү үл ойлголцол нь эдгээр хүмүүсийн мунхаглал, үүний үр дүнд синтаксийн дүрмийг хэрэгжүүлээгүйн үр дүн юм. Тэгэхээр юу вэ "синтакс"? ямар үүрэгтэй вэ синтакс? слайд 2

Хүүхдүүдийн хариулт.

Дүгнэлт

Тиймээс хүмүүсийн харилцааны соёл нь орос хэлний дотоод хууль тогтоомжийн дагуу бидний яриаг зохион байгуулах бүх нийтийн хэрэгсэл болох синтаксийн мэдлэгийг шаарддаг.

3. Төлөвлөлтийн хуудас дээр ажиллах.

Оюутнууд төсөл дээр ажиллаж байгаа гол асуудлуудаа дахин нэг удаа хэлж байна. Илтгэлийн хамт

Төслийн сэдэвтэй танилцах. слайд 3-4

Үндсэн асуулт

Асуудалтай асуудлууд

- Энгийн өгүүлбэр гэж юу вэ?

Судлах асуултууд

Синтакс гэж юу вэ?

Үг хэллэг гэж юу вэ?

Зохицуулалт, хяналт, зэргэлдээ гэж юу вэ?

Энэ өгүүлбэрт ямар төрлийн холболт байна вэ?

Энгийн өгүүлбэрүүд юу вэ? Энгийн өгүүлбэрийн төрлүүд?

Өгүүлбэрийн үндсэн хэсгүүдийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

Субъект ба предикат нь бие биенээсээ юугаараа ялгаатай вэ?

Ямар төрлийн предикатуудыг мэддэг вэ?

Өгүүлбэрийн ямар жижиг гишүүдийг та мэдэх вэ?

Өгүүлбэрийн ямар гишүүд нэгэн төрлийн байж болох вэ?

Та яагаад оршил үг оруулах хэрэгтэй байна вэ? Өгүүлбэрт давж заалдах гомдол ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?

Хоёр хэсэгтэй, нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн хооронд ямар ялгаа байдаг вэ?

Тусгаарлах гэж юу вэ?

Өгүүлбэрийн тусгаарлагдсан гишүүд болон тусгаарлагдаагүй гишүүдийн хооронд ямар ялгаа байдаг вэ?

Аль үгс нь өгүүлбэрт хамаарахгүй вэ?

4. Мэдээллийг нэгтгэх үе шат.

Оюутнуудын бүлэгтэй нүүрэн талын ажил.

Та мэдээлэл хайх, цуглуулах ямар аргуудыг мэддэг вэ?

Та өөрт хэрэгтэй мэдээллээ хаанаас олох вэ? Хэн тусалж чадах вэ?

Хэнийг зөвлөгөөнд урьж болох вэ?

Тэднийг хаанаас олж болох вэ? Бүлгийн гишүүн бүр юу хийх талаар бодож үзээрэй?

Зэрэгцээ ямар ажлуудыг хийж болох вэ?

Мэдээлэлтэй ажиллах:

Гэрийн даалгавар

- www.gramota.ru "Gramota.ru" лавлагаа мэдээллийн портал, http://russkiy155.blogspot.ru/p/blog-page_26.html

Сонгосон сэдвүүдийн талаар мэдээлэл хайж, бичил бүлгүүд бүлгүүддээ материалыг сонгож, гарын авлагад хувь нэмрээ оруулж, засварлана, учир нь төсөл нь практикт чиглэсэн тул оюутнууд янз бүрийн эх сурвалжтай ажилладаг.

Мэдээллийн эх сурвалжийг зөв сонгох багшид зөвлөж байна

Энэ үе шатанд хүлээн авсан мэдээллийг бүтэцжүүлэх, олж авсан мэдлэг, ур чадвар, чадварыг нэгтгэх ажлыг гүйцэтгэдэг.

Оюутнууд:

Хүлээн авсан өгөгдлийг системчлэх;

Бүлэг бүрийн хүлээн авсан мэдээллийг нэг цогц болгон нэгтгэх;

Тэд нэгтгэн дүгнэхийн тулд ерөнхий логик дүгнэлтийн схемийг бий болгодог.

Хэлэлцүүлэг хамтдаа явагддаг: зарим сонголтыг хүлээн зөвшөөрч, заримыг нь залуус татгалзаж, шинэ хувилбараар сольсон. Оюутнууд бие биенээсээ асуулт асууж, мэдээллийг тодруулж, хүлээн авсан мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийдэг.

5. Төслийн зураг төсөл.Семинар.

Сурагчид ажлын сануулга хүлээн авдаг.

Та өөр бүлэгт ямар асуудлаар зөвлөгөө өгөх вэ?

Та энэ асуудлын талаар өөр юу сурах хэрэгтэй вэ?

Лавлах ном эсвэл зааварчилгааг хэрхэн бүтээх ёстойг дахин нэг удаа санацгаая?

Залуус гарын авлага барих төлөвлөгөө гаргасан, бид баримт бичгийн камерын сонголтыг авч үзэх болно, бид нэг барилгын схемийг сонгох болно.

Ерөнхий хэвлэлийг бий болгохын тулд тэдний төслүүдийг "засварлах". Багш ажил, дизайны эцсийн зааварчилгааг өгдөг.

Үүлэн дээр хэвлэл үүсгэж, оюутнууд маршрутынхаа дагуу хосоороо ажилладаг. Хүүхдүүд Google үүлэн дээр нэг баримт бичиг ашиглан ажилладаг

Урьдчилан үзэх, ажлыг самбар дээр харуулах боломжтой.

6. Тусгал

"Цөөн хэдэн нандин мэргэн талстыг авч, бодит үйлээр хэрэгжүүл".

– Өнөөдөр бид энэ хамгийн ухаалаг зөвлөгөөг дагасан уу?

Оюутны хариултууд.

7. Гэрийн даалгавар.

Бид гарын авлагын загвар дээр үргэлжлүүлэн ажиллаж, үүлэнд ажиллаж, өөрийн хэсгийг нэмж оруулах болно.

Үзүүлэнгийн агуулгыг үзэх
төслийн хамгаалалт

ХОТЫН АВТОНОМ

ЗХУ-ын 10-р ЕРӨНХИЙ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГЫН ЛИЦЕЙ

КАЛИНИНГРАД БҮС

Эцсийн бүлгийн төсөл

Орос хэл, уран зохиол

Ийм хэцүү энгийн санал. Орос хэлний гарын авлагыг бий болгох.

Дууссан:Гаврилова Эвелина (5-р анги),

Складанов Тимофей, (5-р анги)

Энжиевская Анна (6а анги),

Бакиджанов Артем (6а анги),

Куракина Ксения (8б анги),

Малейна Анастасия (8б анги),

Антонов Дмитрий (8б анги),

Смирнова Виктория (8б анги)

шинжлэх ухааны зөвлөх: Кочулина Татьяна Викторовна,

орос хэл, уран зохиолын багш

Төслийн эпиграф: "Үг бол бүх баримт, бүх бодлын хувцас юм" (Максим Горький)

Төслийн зорилго:Төслийн гол зорилго нь энгийн өгүүлбэр бүтээх талаархи мэдлэгийг бий болгох, энгийн өгүүлбэрийн синтаксийг сурах сонирхлыг бий болгох явдал юм. . Төслийн зорилтууд: 1. Хэлний дүрмийн бүтэц, энгийн өгүүлбэр бүтээх талаархи мэдлэгийг бий болгох. 2. Сурган хүмүүжүүлэх, уран зохиолтой бие даан ажиллах чадвар, ур чадвар, боловсролын болон уран зохиолоос шаардлагатай мэдээлэл, жишээг хайж олох, сонгох чадвар, чадварыг төлөвшүүлэх. 3. Компьютерийн шинэ технологийг хэрэглэх, багаар ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

Төслийн хамаарал

Синтакс…Яаралтай хэрэгцээ эсвэл аль хэдийн хэцүү амьдралын зориудаар хүндрэл үү? .. Гэсэн хэдий ч бидний хэн нь хэлний хуулийг бүрэн эзэмшээгүй байгаа хүүхдийг ойлгох чадваргүй байх тохиолдол гардаг вэ? Эсвэл бидний ойлгодоггүй зарчмаар яриагаа бүтээдэг гадаад хүн үү? Энэхүү үл ойлголцол нь эдгээр хүмүүсийн мунхаглал, үүний үр дүнд синтаксийн дүрмийг хэрэгжүүлээгүйн үр дүн юм.

Төслийн хамаарал

Тэгэхээр синтакс ямар үүрэгтэй вэ? Грек хэлнээс орчуулсан "синтакс" гэдэг үг нь "барилга" гэсэн утгатай бөгөөд хэлний нэгжийг оновчтой болгох хэрэгцээг шууд илэрхийлдэг. Тиймээс бидний амьдралд синтакс бий болсон нь хүмүүс харилцах хэрэгцээ, мэдээлэл, сэтгэл хөдлөлийг хамгийн сайн дамжуулахын тулд яриагаа зохион байгуулах хүсэл эрмэлзэлээс үүдэлтэй юм. Өөрөөр хэлбэл, хэлний жижиг нэгжүүд - үгс нь хүний ​​сэтгэл хөдлөлийн олон талт байдал, бодлын нарийн төвөгтэй байдлыг илэрхийлэхэд хангалтгүй юм; Бүрэн харилцааны хувьд илүү том - синтаксик - нэгж шаардлагатай.

Тиймээс хүмүүсийн харилцааны соёл нь орос хэлний дотоод хууль тогтоомжийн дагуу бидний яриаг зохион байгуулах бүх нийтийн хэрэгсэл болох синтаксийн мэдлэгийг шаарддаг.

Бид юу мэдэхийг хүсч байна вэ?

Үндсэн асуулт

Энгийн өгүүлбэр яагаад "энгийн бус" байж болох вэ?

Асуудалтай асуудлууд

Энгийн өгүүлбэр гэж юу вэ?

Энгийн өгүүлбэрийн төрлийг олоход хялбар байдаг уу?

Саналын гол гишүүдийн аль нь илүү чухал вэ?

Өгүүлбэрийн ямар гишүүд өгүүлбэр бүтээхэд оролцох боломжтой вэ?

Өгүүлбэр дэх харьяаллын төрлийг хэрхэн тодорхойлох вэ, энгийн өгүүлбэр байгуулахдаа мэдэх нь яагаад чухал вэ?

Бүх дүрэмд нийцсэн өгүүлбэр авахын тулд үгсийг хэллэг болгон хэрхэн зөв хослуулж сурах вэ?

Яагаад зөвхөн ялын насанд хүрээгүй гишүүдийг тусгаарлаж болдог вэ?

Судлах асуултууд

- Синтакс гэж юу вэ?

- Үг хэллэг гэж юу вэ?

- Зохицуулалт, удирдлага, зэргэлдээ гэж юу вэ?

Энэ өгүүлбэрт ямар төрлийн холболт байна вэ?

Энгийн өгүүлбэрүүд юу вэ? Энгийн өгүүлбэрийн төрлүүд?

Өгүүлбэрийн үндсэн хэсгүүдийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

Субъект ба предикат хоёрын ялгаа юу вэ?

- Ямар төрлийн предикатуудыг мэддэг вэ?

Өгүүлбэрийн ямар жижиг хэсгүүдийг та мэдэх вэ?

- Саналын ямар гишүүд нэг төрлийн байж болох вэ?

- Та яагаад удиртгал үг оруулах хэрэгтэй вэ? Өгүүлбэрт давж заалдах нь ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?

Хоёр хэсэгтэй, нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн хооронд ямар ялгаа байдаг вэ?

-Тусгаарлах гэж юу вэ?

- Өгүүлбэрийн тусгаарлагдсан гишүүдээс тусгаарлагдаагүй гишүүдийн хооронд ямар ялгаа байдаг вэ?

Ямар үг өгүүлбэрийн хэсэг биш вэ?

Бид ажлаа яаж хийсэн бэ? Бид үйл ажиллагаагаа төлөвлөдөг

• Микро бүлэгт хуваагдана. Хэн юу хийхээ шийдсэн; тус бүр ерөнхий ажлынхаа хэсгийг гүйцэтгэдэг.
• Сургалтын сэдвүүдийг хооронд нь хуваасан (хөтөлбөрөөс хамааран) Төсөлд гүйцэтгэх шаардлагатай ажлуудыг тодорхойлсон.
• Даалгаврынхаа хэсгийг хэрхэн танилцуулахыг хүсч байгаагаа ярилц. Төсөл маань ямар байх, яаж танилцуулахаа бид шийдсэн.
• Бид Google Doсs-тэй танилцаж, үүлэн дээр баримт бичигтэй хэрхэн ажиллах талаар сурсан.
• Сонгосон сэдвүүдийн талаархи мэдээллийг хайх: бичил бүлгүүд өөрсдийн бүлгүүдэд зориулж материалыг сонгосон, гарын авлагад оруулсан, засварласан. Бид янз бүрийн эх сурвалжтай хамтран ажилласан.
• Онолын материалын гол эх сурвалж портал http://www.gramota.ru /

Бид ажлаа яаж хийсэн бэ?

Мэдээллийн эх сурвалжийг зөв сонгохдоо бид багш зөвлөсөн

Цуглуулсан мэдээллийг системчилсэн;

Бүлэг бүрийн хүлээн авсан мэдээллийг нэг цогц болгон нэгтгэсэн;

• лавлахын ерөнхий тоймыг барьсан

Үүнийг олж мэдсэн ....

Ийм гарын авлагын заавал байх ёстой элементүүд нь хяналтын даалгавар, тайлбар толь, хариулттай өөрийгөө шалгах асуулт, сургалтын даалгавар байх ёстой.

Тэтгэлэг нь дараахь зүйлийг агуулсан байх ёстой.

• Сахилгын талаархи танилцуулга.
• Агуулгын хүснэгт.
• Хэсэг (модуль) гэсэн бүтэцтэй үндсэн агуулга.
• Хяналтын дасгалууд (туршилт, даалгавар).
• Тайлбар толь.

Бид юу авсан бэ? үр дүн

1. Онолын мэдээлэл, практик хэсгийг агуулсан орос хэлний гарын авлага бүтээв

2. Бид хэвлэх үйлдвэрт гарын авлага хэвлэсэн.

Төслийн тайлбар

Өдрийн мэнд. 6-А анги нь төслийн ажлыг та бүхэнд толилуулж байна.

Бидний олонхи нь насанд хүрэгчдийн ярианы хэллэгийн эргэлтийг нэгээс олон удаа сонссон боловч бид өөрсдөө үүнийг ховор хэрэглэдэг бөгөөд бидний сонссон хэлц үгийн утгыг ихэвчлэн ойлгодоггүй. Гэхдээ фразеологизм нь орос хэлний чухал илэрхийллийн нэгж юм. Манай ард түмний соёлын нэг хэсэг болох орос хэлний тусгай давхарга болох фразеологийн эргэлтүүд нь хүүхдүүдийн ярианд буцаж, түүнийг баяжуулах ёстой. Орос хүн энэ илэрхийллийн хэрэгслийг ашиглах чадвартай байх ёстой. Үүний үндсэн дээр бид төслийн сэдвийг томъёолсон - "Бидний яриан дахь фразеологизмууд". Төслийн бүтээлч нэр: "Өө, эдгээр хэлц үг хэллэгүүд."

Бид сургуулийнхаа багш, сурагчдын дунд санал асуулга явуулсан. Бид танд одоо үр дүнг харуулах болно. Энэ мэт асуултуудыг асуусан ...

Судалгааны үр дүн....

Тиймээс фразеологийн нэгжүүд нь лексик утгаараа нэг үгтэй ойролцоо үгсийн тогтвортой хослолууд юм.

Зурган дээрх хэлц үгсийг таахыг хичээ.

Төслийн явцад бид фразеологийн нэгж үүсэх эх сурвалжууд өөр байж болохыг олж мэдсэн.

1) уугуул орос хэл

2) Хуучин славян

3) Латин ба Грек 4) Баруун Европ

Эртний Грек нь соёл иргэншлийн хөгжлийг бий болгосон гэдгийг бид мэднэ. Эртний домог зүйгээс ямар фразеологийн нэгжүүд үүссэнийг хараарай ...

Библиэс сайн мэдээ, жишээлбэл, "тэнгэрээс ирсэн манна" гэх мэт хэллэгүүд гарч ирэв ...

Дараахь хэллэгүүд нь Эртний Оросоос гаралтай ....

Манай төслийн нэг даалгавар бол уран зохиол, зохиолчийн хэлц үг хэллэгийг олох явдал байв. Үүнээс харахад олон яруу найрагч, зохиолчид далавчтай болсон шинэ сонирхолтой хэллэгүүдийг өөрсдөө гаргаж ирдэг. Жишээлбэл, Иван Андреевич Крыловын ажилтай танилцахдаа бид олон сонирхолтой хэллэгүүдийг олж мэдсэн.

Хошин шогийн зохиолч Михаил Салтыков-Щедриний олон алдартай хэллэгүүд байдаг ... ..

Таныг ядарч байгааг би харж байна. Би жижиг фразеологийн физик минут хийхийг санал болгож байна ...

Бид ажлаа үргэлжлүүлж байна. Фразеологи, хэлц үг гэх мэт үзэгдэл зөвхөн орос хэл дээр байдаггүй гэдгийг хэлэх ёстой. Жишээлбэл,

Англи хэл дээр манай ...-тай тохирох хэлц үг хэллэгүүд байдаг.

Төсөл дээр ажиллаж байхдаа бид Ф.Р. синоним, антоним, омоним байдаг ....

Манай багш нарын хамгийн дуртай илэрхийлэл юу гэж та бодож байна вэ?

Оюутнуудад?...... эцэг эхчүүдэд?...

Тиймээс төсөл дээр ажиллаж байхдаа бид 100 орчим хэлц үгийн нэгжийг сурсан. Яриадаа зөв ашиглахын тулд хэлц үгсийн утгыг мэдэх шаардлагатай гэдэгт бид итгэлтэй байсан. Зарим хэллэгийн гарал үүслийг олж мэдэв. Тэд синоним, эсрэг утгатай гэдгийг бид олж мэдсэн. Бид мэдээлэлтэй ажиллаж сурсан (шаардлагатай мэдээллийг сонгох, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, дүгнэлт гаргах). Багаар ажиллах ур чадвар эзэмшсэн.

Үг хэллэгийг ярианд ашиглах ёстой гэдэгт бид итгэлтэй байна, учир нь тэд үүнийг илүү тод, илэрхийлэлтэй болгодог.

Баримт бичгийн агуулгыг үзэх
"Орос хэлний төсөл"

Оюутнуудын төслийн ажил Севастополь хотын 60-р сургуулийн 6-А ангийн GBOU дунд сургууль

Төслийн менежер:

орос хэл, уран зохиолын багш

Лещенко О.В. .

Өө, эдгээр хэлц үгс!

Тэгээд тэд юу хийж байсан бэ?

Манай төслийн даалгавар:

Познакомиться

Мэдэх

шинэ хэлц үг хэллэг, тэдгээрийн утгыг агуулсан

фразеологийн нэгжүүд үүссэн түүх

Зарцуулаарай судалгаа хийж, үр дүнд нь дүн шинжилгээ хийнэ

Бидний ярианд фразеологийн нэгжүүд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?

Багшийн хариулт:

• Бидний яриаг чимэглэж, илүү илэрхийлэлтэй болго
• Бодож, хэлсэн зүйлийн утгыг эргэцүүлэн бодохыг албаддаг
• Бидний яриаг сэтгэл хөдлөлөөр баяжуулаарай

Оюутны хариултууд:

• Бидний яриаг чимэглээрэй
• Өөрийн бодлоо үнэн зөв илэрхийлэхэд тусална уу

Судалгааны үр дүнгээс харахад:

• "Фразеологийн нэгж" гэсэн ойлголт нь цөөн тооны оюутнуудад танил юм. Оюутнуудын бараг гуравны хоёр нь хэлц үг хэллэгийн нэгжийг нэрлэхэд хэцүү байдаг.
• Судалгаанд хамрагдсан оюутнуудын аравны нэг нь л үг хэллэгийг яриандаа ашигладаг.
• Судалгаанд хамрагдсан цөөхөн сурагчид ярианы хэллэгийн нэгжийн ач холбогдлыг ойлгодог.
• Сургуулийн багш нар "фразеологизм" гэсэн ойлголтыг мэддэг, тэдгээрийг яриандаа ашиглаж, олон жишээ татдаг бөгөөд үүнд итгэдэг.

Фразеологийн нэгжүүд нь бидний ярианы салшгүй хэсэг юм.

Фразеологизмууд – Эдгээр нь нэг үгтэй лексик утгаараа ойролцоо үгсийн тогтвортой хослолууд юм

• Фразеологийн нэгжүүдийг таамаглах

хамараар хөтлөх

Матрын нулимс унага

Бүсээ залгана уу

Фразеологийн нэгжийн эх сурвалж

1) уугуул оросууд (болхи ажил, ногоон гудамж) ;

2) Хуучин славян (хайж, та олох болно) ;

3) Латин, Грек (Augean жүчээ, хувь нэмэр оруулах);

4) Баруун Европ (цэнхэр оймс, бээлий шид)

Домогоос үүссэн фразеологизмууд

Ариаднагийн утас - Энэ нь хүндрэлээс гарах арга замыг олоход тусалдаг.

Ахиллесийн өсгий – эмзэг цэг.

Дамоклийн сэлэм – ойртож буй, ойрын аюул.

Хоёр нүүртэй Янус - Хоёр нүүртэй хүн.

Сонирхолтой баримт

• Дэлхийн төвөөрөөр Omphal гэж нэрлэдэг. Энэ бол дэлхийн төвийг тэмдэглэсэн чулуу юм. Домогт өгүүлснээр бол түүнийг нялх Зевсийн оронд Крон бурхан залгисан юм.

Тэнгэрээс ирсэн манна

туйлын шаардлагатай, хүсүүштэй, хүлээгдэж буй зүйл.

Библийн түүхийн дагуу өглөө бүр Бурхан иудейчүүдийг Египетээс гарахдаа цөлөөр дамжин амласан хоол болох манна руу илгээдэг байв. Үүний үр дүнд "тэнгэрээс ирсэн манна" гэсэн хэллэг нь үнэ цэнэтэй, ховор зүйл гэсэн утгаар ашиглагдаж эхэлсэн. Тэд нандин зүйлийг тэсэн ядан хүлээж байхдаа "тэнгэрээс манна шиг хүлээнэ" гэсэн хэллэгийг хэлдэг.

Оросын хэлц үг хэллэгүүд:

• "Ганц ч төгрөггүй" - огт мөнгөгүй.
• "Хэлээ ярь" - маш их ярьдаг, гол нь биш.
• "Хэл дээрээ пип" - Эдгээр үгс нь эш үзүүллэг болж хувирахгүйн тулд ямар ч тохиолдолд ингэж ярих шаардлагагүй.
• "Салхи руу шид" - дэмий үрсэн.
• "Утасаар дүүжлэх" - аюул заналхийлэлд өртөх.

Ханцуйвчаар дамжин

ажил хийх дургүй байх, ямар нэгэн байдлаар, залхууралтай ажиллах

Эртний Орост тэд хэт урт ханцуйтай гадуур хувцас өмсдөг байв; тэдний өнхрүүлсэн үзүүрүүд нь өвдөг сөхрөн, тэр ч байтугай газарт унасан. Мэдээжийн хэрэг, ийм ханцуйгаа өргөхгүйгээр ажлын талаар бодох зүйл байсангүй. Энэ илэрхийлэлд ойрын хоёр дахь нь эсрэг утгатай бөгөөд хожим нь төрсөн гэж бодож магадгүй юм. "Ханцуйгаа шам" тэр нь шийдэмгий, эрч хүчтэй, бүрэн хичээнгүйлэн.

Крыловын үлгэрийн фразеологизмууд

• "Бас Васка сонсож, идэж байна" - түүний эсрэг хэлсэн зэмлэл, зэмлэл, шүүмжлэлд хайхрамжгүй хандаж, ажлаа хийсээр байгаа хүн. ("Муур ба тогооч" үлгэр).
• "Тэгээд хайрцаг дөнгөж нээгдэв" - хэцүү, шийдвэрлэх боломжгүй мэт санагдаж байсан асуудал амархан шийдэгддэг . ("Кабин" үлгэр).
• "Хулгайч юунаас мултарч байна, үүний төлөө хулгайч зоддог" - Та өндөр зэрэглэлд хийж чадах зүйлээ бага зэрэгтэй хийж чадахгүй . ("Хэрээ" үлгэр).
• "Таны хоншоор доошилсон" - ямар нэгэн гэмт хэрэгт холбогдох, зохисгүй. ("Үнэг ба тарвага" үлгэр).

M.E-ийн үлгэрийн фразеологизмууд. Салтыков-Щедрин

Фразеологизм

Фразеологийн нэгжийн лексик утга

цээжиндээ чулуу хадгалах

Үлгэрийн нэр

хорсолтой байх

нэг инч ч битгий бууж өг

"Зэрлэг газрын эзэн"

юу ч өгөхгүй

байрандаа зогсох

"Зэрлэг газрын эзэн"

тэдний шаардлагыг биелүүлэх

миний овоохой ирмэг дээр

шош дээр үржүүлдэг

аливаа хэрэгт оролцох хүсэлгүй байх

"Зэрлэг газрын эзэн"

"Хатаасан вобла"

таамаглаж байна

хамраа наах газар байхгүй

"Хатаасан вобла"

хаашаа ч явахгүй

галзуу танхим

"Мэргэн Гуджеон"

маш их оюун ухаантай

хоёуланг нь хар

"Мэргэн Гуджеон"

сонор сэрэмжтэй бай

"Мэргэн Гуджеон"

За амарцгаая!

Залгисан аршин шиг босцгооё. Бид хоёр гараараа саналаа өгнө. “Гурван мөхөл рүү бөхийцгөөе. Туулай шиг үсэрцгээе. - Одоо буцацгаая. Бие биенийхээ нүд рүү харцгаая. -Муу тоглолт дээр сайхан царай гаргая. -Хоёулаа бие биенээ зодцгооё. - Гараа дэлгэе. "Одоо гараа өмдөндөө хий." Хамраа салхинд хийцгээе. - Бие биенийхээ толгойг угаацгаая. -Гэхдээ хөлд нь үнэн байхгүй, байраа эзлээрэй. Бид үргэлжлүүлэн ажиллаж байна.

Бусад хэл дээрх фразеологизмууд

• Англи хэлний хэлц үгс:

• "Нэг чулуугаар хоёр шувуу алах" - нэг чулуугаар хоёр шувуу алах. (Нэг чулуугаар хоёр шувуу алах)
• Өлсөж байна анчин шиг" - анчин шиг өлсөж байна (чоно шиг өлсөж)
• « мөнгө эргэлдэж байна" - мөнгөө унана (тахиа мөнгө ховходоггүй)

Фразеологийн нэгжүүд нь омоним, синоним, эсрэг утгатай байдгийг бид олж мэдсэн

Азарган тахиа тавь ая гаргахын тулд аягүй.

азарган тахиа явуул - ямар нэгэн зүйлд гал тавих.

Оюун ухааны танхим -духандаа долоон зай

Мөрөн дээрээ толгой - тод толгой

Нэг төрлийн хоёр - нэг талбайн жимс.

Илдийг анжис болгон хувирга - Сэлмээ нөмрүүл.

Хэдийгээр хэдэн арван зоос ч гэсэн - муур уйлав.

Ханцуйгаа шамлаж байна - ханцуйндаа.

будаа исгэж - эмх замбараагүй байдлыг засах.

Өргөхөд хүнд - өргөхөд хялбар

Дуртай фразеологийн нэгж

Багш нар- гэрэл ч биш үүр цайх ч үгүй.

Сурагчид- нугасны нурууны ус шиг.

Эцэг эх- Ник доошоо.

Фразеологизмууд нь бидний яриаг чимэглэж, тод, тод болгодог

8-р ангийн сурагчдын кино "Есенин ба Лидия Кашина"

С.А.Есениний мэндэлсний 120 жилийн ойн босгон дээр залуус бид хоёр Рязань мужийн Константиново тосгонд зочилж, яруу найрагчийн гэр, Лидия Кашинагийн гэр, утга зохиолын музейгээр зочилж, эргэн тойрноо сонирхсон. Мэдээжийн хэрэг, бид видео бичлэг хийж, үүнийг ашиглан "Есенин ба Лидия Кашина" гэсэн сэдвээр богино намтар бичихээр шийдсэн. Та бидний ажлын үр дүнг харж болно

10-р ангийн сурагчдын "Карабиха" кино

10-р ангийн сурагчдын захидал харилцааны экскурсийн төсөл "Карабиха"

Би нэг удаа зун Карабихад очиж, тэнд видео бичлэг хийж, зураг авахуулсан боловч залуус аялан тоглолтын зохиолыг бичиж, киноны засвар хийсэн. Хүүхдийн ажлын сул тал нь унших чадваргүй байдаг. Ажиллах зүйл байна.

11-р ангийн сурагч Карина Галынскаягийн бүтээл

Энэ бол янз бүрийн насны хүүхдүүдийн хамтын бүтээл юм.

Клип хэлбэрээр хэл шинжлэлийн үлгэрийн дизайны жишээг доор харуулав. Залуус үлгэр зохиож, дараа нь Степанова Даша хүрээ зурж, тэдгээрийг сканнердаж, дараа нь дууг бичиж, зургийг дуун дээр буулгав. Энд кино бэлэн боллоо! Мэдээжийн хэрэг, сэдэв нь аль хэдийн маш энгийн тул илүү хэцүү зүйл хийх шаардлагатай болно.

Үйл үгээр биш. Хэл шинжлэлийн үлгэр

Владимир Красно Солнышко. Шестерненкова К., Литвиненко А нарын дизайны ажил.

"Тахилч Константин Голубевын хувь заяа"

"Фёдор Недосекин" баримтат кино

Энэхүү дизайны ажил нь "Ирээдүйд алхам. Электросталь - 2010" хотын уралдаанд оролцсон. Бид түүний ач хүү Константин Васильевич Владиченскийн тухай олж мэдсэн хүний ​​тухай ярихыг хүссэн. Манай кинонд Богородск мужийн тахилч, Эцэг Сергиус Владиченскийн тухай өгүүлдэг. Тэрээр 30-аад оны олон лам нарын нэгэн адил хэлмэгдсэн. Түүний ач хүүгийн бидэнд хэлсэн хувь заяаны талаар бид энэ кинонд ярьсан. Төслийн зохиогчид нь Екатерина Симагина, Нина Коренкова, Клиншова Ксения нар юм. Киног дубляж хийхэд 11-р ангийн сурагчид, К.В.Владыченский нар тусалсан.

"Богородскийн хязгаарын тахилч нар" цувралын "Аав Сергиус Владиченский" баримтат кино

2009 онд бид А.С.Пушкины мэндэлсний 210 ​​жилийн ойг тэмдэглэсэн. Тус хотод "Пушкин Орост оршин тогтнохын зэрэгцээ цасан шуурга лаагаа унтраахгүй" бэсрэг төслүүдийн уралдаан зохион байгуулав. Би таныг ялагч төсөл болох "Пушкины дурсгалд" видео клиптэй танилцахыг урьж байна. Төсөл дээр 7-р ангийн сурагчид Татьяна Красотенко, Кира Судакова, Екатерина Кузнецова нар ажилласан.

Харик

Орос хэлний төсөл

МИНИЙ СУРГУУЛЬ

11-р ангийн сурагч хийсэн

MBOU CO "Альянс"

Полярж Мария Владимировна

Марининская Надежда Анатольевна

Орос хэлний төсөл

Сэдэв: 8-11 АНГИЙН СУРАГЧДАД ЗОРИУЛСАН ТОЛГОЙ ТОДОРХОЙЛОЛТ

МИНИЙ СУРГУУЛЬ

Сэдэв: Орос хэл.

Оролцогчдын нас: 13-17 настай.

Үргэлжлэх хугацаа:урт (хичээлийн жил).

Зорилтот: 8-11-р ангийн сурагчдын үгсийн санг судлах, сургуулийн сурагчдын үгсийн санг дүүргэхийг тодорхойлох.

Хэв маягийн цэвэр байдал нь хэлний мэдлэг, сайн номыг байнга уншиж, тод ярьдаг хүмүүстэй харьцахаас хамаарна. Дүрмийг хичээнгүйлэн судлах, ... номноос сайн үг сонгох, ... хэлний сайхныг мэддэг, ажигладаг хүмүүсийн өмнө цэвэрхэн дуудахыг хичээх нь түүний хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг.

М.В.Ломоносов "Уран үгийн товч гарын авлага" 1743 он

Төслийн явц

Оюутнуудын ярианд түгээмэл хэрэглэгддэг үгсийн сангийн бүлгүүдийн тоон найрлагыг тодорхойлох.

Оюутнуудын ярианд тусгай үгсийг сур.

Сургуулийн хүүхдүүдийн хар ярианы үгсийн санг судлах.

Сургуулийн 8-11-р ангийн сурагчдын хар яриаг судлах.

Оюутны үгсийн сан, ярианы соёлыг сайжруулах арга замыг тодорхойлох

Эцсийн бүтээгдэхүүн.

Орос хэл -Оросын ард түмний үндэсний хэл. Нэмж дурдахад энэ нь ОХУ-ын бүрэлдэхүүнд багтдаг зарим бүгд найрамдах улсын төрийн болон албан ёсны хэл юм.

1989 оны Бүх Холбооны хүн амын тооллогоор 250 сая гаруй хүн орос хэлээр ярьдаг, түүний дотор 143.7 сая нь Орост, өмнө нь ЗХУ-ын бүрэлдэхүүнд байсан бусад мужуудад 88.8 сая хүн байна.

Тайлбар толь -хэлний үгийн сан юм. Үгийн санг судалдаг хэлний шинжлэх ухааны салбарыг гэнэ лексикологи.Хэл нь хөгжиж буй үзэгдлийн хувьд байнгын судалгаа шаарддаг тул орчин үеийн ерөнхий боловсролын сургуулийн 8-11-р ангийн сурагчдын үгсийн сэдэвчилсэн бүлгийг судлах оролдлого хийсэн.

Объектсудалгаа - 8-11-р ангийн сурагчдын аман яриа.

Таамаглал:Оюутнуудын ярианд хязгаарлагдмал хэрэглээний үгсийн сан давамгайлж байна гэж бид таамаглаж байна: хар хэл, үг хэллэг нь залуучуудын байнга хэрэглэгддэг үгсийн сан, диалектизм, тусгай үгсийн сан нь бүгд байдаг. орчин үеийн залуучуудын ярианд ховор хэрэглэгддэг.

Арга, техник:шинжлэх ухаан, арга зүйн ном зохиолд дүн шинжилгээ хийх, асуулт асуух, үгсийн сан цуглуулах, математик тооцоолол хийх.

Аялгууны үгсийн сан

Аялгууны үгсийн санд тархалт нь тодорхой нутаг дэвсгэрт хязгаарлагддаг үгс багтдаг. Тэд дуудлагын, морфологи, синтакс шинж чанартай, мөн тодорхой үгсийн сантай байдаг.

Жишээлбэл, орос, украин хэлийг хослуулсан аялгууны үгсийн санг авч үзье. Украинд бий болсон аялгуу нь энгийн орос аялгуутай харьцуулахад маш өвөрмөц тул Орос, Украины хүн амд үйлчлэх өвөрмөц хэлтэй төстэй бөгөөд тэдэнд адилхан ойлгомжтой байдаг. Орон нутаг бүр өөрийн гэсэн аялгууны системтэй байдаг.

Гэхдээ диалектизм нь ахлагчтай харилцах замаар оюутнуудын ярианд нэвтэрдэг. Албан ёсны нөхцөлд өсвөр насны хүүхэд уран зохиолын хэлээр ярих хандлагатай байдаг бөгөөд "өөрийн" дунд аялгуу руу шилждэг.

Аялгууны үгсийн санг идэвхгүй эзэмших нь оюутнуудын үгсийн санг тоо хэмжээгээр нэмэгдүүлээд зогсохгүй түүнийг чанарын хувьд баяжуулдаг: оюутнууд, хэрэглэх хүрээний хувьд ялгаатай аялгууны үгсийн утгыг ойлгох.

Бид санал асуулга явуулсан бөгөөд үр дүнд нь сурагчдын үгийн санд аялгууны үгийн сан маш ховор байдаг нь тогтоогдсон.

Бид аялгуу ховор хэрэглэгддэг хэд хэдэн шалтгааныг тодорхойлохыг оролдсон.

Ганцаараахөгшин хүмүүсийн ярианд диалектизм илүү түгээмэл байдаг гэж маргадаг;

Бусадэдгээр өдрүүдэд энэ нь хамааралгүй гэдэгт итгэх;

Заримдиалектизм гэж юу байдгийг мэдэхгүй.

Үнэнийг хэлэхэд аялгуунууд өрөвдмөөр байна! Тэдгээрийн тусламжтайгаар зарим нэг онцгой амт, үнэр нь хэлийг орхидог. Гэсэн хэдий ч тэд тусгай толь бичигт тэмдэглэгдсэн үүрд үлджээ. Хэрэв хэн нэгэн сонирхож байгаа бол тэр ийм толь бичгийг нээж, Оросын аялгуу бүрийн талаар бүх зүйлийг нарийвчлан мэдэж болно.

Оюутнуудын үгийн сан дахь мэргэжлийн үгс

Хязгаарлагдмал хэрэглээний тусгай үгсийн санд нэр томьёо, мэргэжлийн ур чадвар орно.

Мэргэжлийн ур чадвар -мэргэжлээр нэгдсэн багийн ярианы онцлог шинж чанартай үг хэллэг.

Хугацаа -Энэ бол уг ойлголтын шинжлэх ухааны тодорхойлолт бөгөөд мэргэжлийн ур чадвар нь тодорхой мэргэжлийн хүмүүсийн ярианы ярианд түгээмэл байдаг хагас албан ёсны үг юм.

Өөр өөр төрлийн үйл ажиллагаа эрхэлдэг эцэг эхчүүдийн ярианд янз бүрийн объектын нэрс байдаг. Нийгмийн үйлдвэрлэлийн хүрээг орхисон олон үг бие даасан эдийн засагт идэвхтэй ашиглагдаж байна.

Эцэг эхийн үгсийн сангаас ийм үгс хүүхдийн үгсийн санд ордог. Судалгааны үр дүнд ЕБС-ийн 8-11 дүгээр ангийн сурагчдын мэддэг, хэрэглэдэг мэргэжлийн зарим үгсийг тогтоосон.

Мэргэжлийн ур чадвар

Утга

Хэлэлцүүлэг

хэтийн төлөв

Үзэл бодол

Эм

Эмийн бэлдмэл

Хэлний хөгжлийн явцад олон үгийн утга өөрчлөгдөж болно. Зарим утга нь хөгжиж, зарим нь алга болдог. Үүнтэй холбоотойгоор анхны үнэ цэнийг "мартаж" болно.

3. Оросын залуучуудын хар яриа

Оросын залуучуудын хар яриагэдэг нь зөвхөн насны тодорхой хязгаараар хязгаарлагдахгүй, нийгэм, цаг хугацаа, орон зайн хязгаараар хязгаарлагддаг сонирхолтой хэл шинжлэлийн үзэгдэл юм. Энэ нь хотын оюутан залуучууд болон хувь хүний ​​бага багаар хаалттай лавлах бүлгүүдийн дунд байдаг.

Энэ нь зөвхөн толь бичиг юм шүүс иддэгүндэсний хэл нь дуудлагын болон дүрмийн хөрсөнд амьдардаг.

Энэ үгийн сангийн урсгал нь бүр мөсөн хатдаггүй, заримдаа гүехэн болж, зарим үед бүрэн дүүрэн урсаж байдаг. Залуучууд бий болгосон "системийн" хэллэгоршин тогтнох нь зөвхөн насны хязгаараас гадна нийгэм, цаг хугацаа, орон зайн хязгаараар хязгаарлагддаг албан ёсны үзэл суртлыг эсэргүүцэх хэл шинжлэлийн дохио юм.

Судалгааны үндсэн дээр байнга хэрэглэгддэг хар ярианы жижиг хүснэгтийг эмхэтгэсэн.

Залуучуудын хэллэг

Утга

Сайн байна уу сайн байна уу

Зенки, бөмбөг

Хонгор минь

Супер, анги, ништяк

Байршуулагчид

Аялгуу, тусгай үгсийн сангаас ялгаатай нь хэллэгийг ихэвчлэн ашигладаг.

4. Хэл яриа

Жаргон, аялгууны нэгэн адил хязгаарлагдмал хэрэглээгээр тодорхойлогддог. Энэ нь үг хэллэг гэж нэрлэгддэг нийгмийн хувилбар бөгөөд харилцааны тодорхой нөхцөлд хэрэглэгддэг.

Жаргон гэдэг нь ашиг сонирхол, үйл ажиллагааны нийтлэг байдлаар нэгдсэн нийгмийн болон бусад бүлгийн хүмүүсийн нэгдэл юм.

Оюутнуудын хар яриа нь тод илэрхийлэл, стилист өнгөтэй байдаг тул өдөр тутмын яриа, ардын ярианд амархан хувирдаг.

Хар ярианы толь бичиг үүсэх эх сурвалжууд нь өөр өөр байдаг бөгөөд ихэнхдээ үүнийг зээлээр нөхдөг. Товчилсон, таслагдсан, дуудлагын хувьд гажуудсан эсвэл бүрэн өөрчлөн тайлбарласан үгсийг өргөн ашигладаг.

Мөн судалгааны үндсэн дээр байнга хэрэглэгддэг үг хэллэгүүдийн жижиг хүснэгтийг эмхэтгэсэн.

Жаргон

Юу хийж байна

Толгой, хэнгэрэг

Гэрийн даалгавар

Дивидишка

тоглогч

Залуу нь

Гар утас

Эцэг эхчүүд

Зарим хэллэг хурдан хэрэглэгдэхээ больж, зарим нь гарч ирдэг.

Сленг үгсийн сан нь соёлтой хүмүүсийн ярианы өмч байх ёсгүй, гэхдээ сургуулийн сурагчдын өдөр тутмын яриа нь үг хэллэгээр дүүрэн байдаг тул өсвөр насныхныг ярианаас нь хасах нь бараг боломжгүй юм. Тэдгээрийг ярианы харилцааны аль салбарт ашиглахыг зөвшөөрч болохыг ойлгох шаардлагатай.

5. Үгийн сангийн ангилал

Үгсийн санг ангилах зарчим:

Гарал үүслээр нь: анхдагчаар - Орос, зээлсэн

Ашиглалтын зэргээр: идэвхгүй, идэвхтэй

Хэрэглэх хүрээ: Түгээмэл хэрэглэгддэг үгсийн сан нь хязгаарлагдмал нутаг дэвсгэрийн эсрэг байдаг.

Социологийн судалгаа

Ярианы ёс зүй зайлшгүй шаардлагатай юу?

Танихгүй хүн таныг "чи" гэж хэлэх нь таныг гомдоож байна уу?

Төрийн Думын илтгэгчид болон гишүүд орфоэпийн хэм хэмжээг зөрчиж байгаа нь таныг зовоож байна уу?

Хараалын үг хэлэхийг зөвшөөрдөг үү?

Тогтмол хэвлэлд цензур зайлшгүй шаардлагатай юу?

Ярианы ёс зүйн хууль зайлшгүй шаардлагатай юу?

Санал асуулгын дүн:

1.8 ангийн сурагчид

асуултын дугаар

8-р ангийн сурагчид ярианы ёс зүй хэрэгтэй, хараалын үг хэллэг нь хүлээн зөвшөөрөгдөхгүй гэж үздэг боловч танихгүй хүмүүс тэднийг "та" гэж хэлвэл дийлэнх нь гомдоохгүй. Төрийн Думын илтгэгчид болон гишүүд орфоэпийн хэм хэмжээг зөрчсөн тохиолдолд тэдний тал хувь нь л ичдэг.

2. 9 ангийн сурагчид

Судалгаанд оролцогчид бүгд ярианы ёс зүй хэрэгтэй гэж үздэг ч танихгүй хүмүүс тэднийг “та” гэж хэлэхэд хэн нь ч гомдоггүй. Судалгаанд оролцогчдын тал хувь нь хараалын үг хэллэгийг хүлээн зөвшөөрч болно гэж үзэж байгаа бол дийлэнх нь хэл ярианы ёс зүйн тухай хууль хэрэгтэй гэдэгтэй санал нэг байна.

10-р ангийн сурагчид

Оюутнууд ярианы ёс зүй хэрэгтэй гэж үздэг ч танихгүй хүн тэднийг “та” гэж хэлэхэд гомдоод байдаггүй. Олон хүмүүс орфоэпийн хэм хэмжээг зөрчиж байгааг анзаардаг. Оюутнуудын гуравны нэг нь хараалын үг хэллэгийг хүлээн зөвшөөрдөг гэж үздэг. Мөн гуравны хоёр нь ярианы ёс зүйн тухай хууль хэрэггүй гэж үзэж байна.

4. 11-р ангийн сурагчид

Оюутнууд ярианы ёс зүй хэрэгтэй гэж уншдаг бөгөөд үүний зэрэгцээ танихгүй хүмүүс "та" руу хандахад тэдний зөвхөн нэг нь гомддог. Зөвхөн тал хувь нь орфоэпийн хэм хэмжээг зөрчиж байгааг анзаарсан ч хараалын үг хэллэгийг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй гэдэгтэй бүгд санал нийлдэг.

Судалгаанаас гарсан дүгнэлт

Боловсролын түвшин доогуур байх тусам хүн харилцааны соёлыг боддоггүй, үгийн баялаг багатай байдаг нь судалгаанаас харагдаж байна.

Хүүхдэд ярианы ёс зүйг зааж сургах, үгсийн санг баяжуулах шаардлагатай гэдэгт бид итгэлтэй байсан.

Засах арга замууд

Оюутнууд ихэвчлэн яриандаа хэрэглэхээсээ илүү олон үг мэддэг. Тэд олон эх сурвалжаас шинэ үгсийг сурдаг: уншсаны үр дүнд, багшийн ярианаас, насанд хүрэгчдээс. Үгийн сангаа бүх талаар өргөжүүлж, баяжуулах шаардлагатай байна. Хэлэндээ илүү болгоомжтой хандахыг санал болгож байна, энэ үг нь эерэг эсвэл сөрөг энерги агуулдаг гэдгийг санаарай.

Оюутнуудын ярианд нийтлэг бус үгсийн санг судлах нь сургуулийн сурагчдын үгсийн санд хэл яриа, хэл яриа, мэргэжлийн, хэл ярианы үгсийн сан байгааг нотолж байна. Энэ үгсийн санг харилцааны нөхцөл байдалд тохируулан хэрхэн зөв ашиглаж сурах, түүнийг хэвийн ярианд ашиглах боломжгүй гэдгийг мэдэж байх шаардлагатай. Ер бусын үгсийн сангийн сөрөг нөлөөллөөс ангижрахын тулд та Оросын утга зохиолын хэлний хэм хэмжээг сайн мэдэх хэрэгтэй - дуудлага, стресс, урвуу, зөв ​​бичгийн дүрмийн хэм хэмжээ. .

Дүгнэлт

Ярианы ёс зүй бол харилцааны түүхэн өөрчлөгддөг дүрэм юм. Сүүлийн жилүүдэд ярианы ёс зүйд ихээхэн өөрчлөлт гарсан.

Ярианы ёс зүй бол тухайн хүний ​​дотоод соёлын түвшинг илтгэдэг толь юм.

Хэл ярианы ёс зүйг зөрчдөггүй, өндөр боловсролтой хүн үлгэр дуурайлал болдог. Түүний эргэн тойрон дахь хүмүүс түүний дэргэд харилцааны соёлын хэм хэмжээг зөрчихийг зөвшөөрдөггүй.

Залуучуудын орчинд ёс зүйн харилцааг хялбарчлах нь жинхэнэ тахал болж байна.

Бага наснаасаа, гэр бүл, цэцэрлэг, тэр ч байтугай их сургуульд байхдаа хүний ​​​​ажлын үйл ажиллагаанд хамгийн их тохиолддог ярианы нөхцөл байдлын дагуу мэргэжлийн түвшинд удирдан чиглүүлж, үгсийн санг өргөжүүлэхийн тулд ярианы ёс зүйг эзэмших шаардлагатай. Та илүү их урлагийн бүтээл унших, толь бичиг, лавлах ном судлах, эссэ бичих, хураангуй бичих, нэмэлт уран зохиол ашиглах хэрэгтэй.

Лавлагаа:

Волина, В.В. Би ертөнцийг, орос хэлийг мэднэ / В.В. Волина. - М.: АСТ, 1998.

Скворцов, L. I. Жаргонс // Орос хэл: нэвтэрхий толь бичиг. - М., 1979.

Соболева, O. L. Сургуулийн сурагчдын гарын авлага. 5-11 анги. Орос хэл / O. L. Соболева. - М.: АСТ, 2003.

Соколова, В.В. Хэл ярианы соёл, харилцааны соёл / В.В.Соколова. – М.: Гэгээрэл, 1995 он.

Ожегов, S. I. Орос хэлний толь бичиг / С. И. Ожегов. - М.: Орос хэл, 1994.

Текучев, A. V. Дунд сургуулийн орос хэлний арга зүй / A. V. Текучев. - М.: Гэгээрэл, 1980.

Савко, I. E. Ярианы зөв байдал: лексик, фразеологи, морфологи, синтаксик хэм хэмжээ / I. E. Савко. - Минск: "Ургац", 2008 он.

Энэ хэсэгт ерөнхий боловсролын сургуулийн аль ч ангид бие даасан төсөл болон бүлгийн судалгааны ажилд зориулж сонирхолтой судалгаа хийх боломжтой үлгэр жишээг танилцуулж байна.

Оюутнууд доорх жагсаалтаас орос хэл дээр ямар ч сонирхолтой судалгааны ажлын сэдвийг авч, түүн дээрээ үндэслэн өөрсдийн хобби, мэдлэгийн түвшинд илүү тохирох сэдвийн томъёолол гаргаж болно. Жагсаалтыг үзэхдээ өөрийн чадварт тохирсон сэдвийг сонго.

1, 2, 3, 4-р ангийн орос хэл дээрх төслийн сэдвүүд

Удирдагч нь бага сургуулийн 1, 2, 3, 4-р ангийн сурагчдад орос хэлний төсөлд сонирхолтой сэдвүүдийг сонгох, сэдвийг судалгааны ажлын онцлогт тохируулан өөрчлөх, тохируулах, өөрийн үзэмжээр нэмэхэд тусална. Судалгааны ажлын сэдэв нь тухайн сэдвийн талаархи оюутны анхны мэдлэгтэй тохирч байх ёстой бөгөөд нэгэн зэрэг түүнд судалж буй чиглэлээр шинэ мэдлэг олж авах боломжийг олгоно.

5, 6, 7, 8, 9, 10, 11-р ангийн орос хэлний төслийн сэдэв

Таны ая тухтай байдлыг хангах үүднээс бүгдийг нь Орос хэлний төслийн сэдвүүдерөнхий боловсролын сургалтын байгууллагын 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 дүгээр ангийн сурагчдад тараасан. Хэрэв хүсвэл оюутан орос хэлний судалгааны ажлын сэдвийг аль ч хэсгээс сонгож, судалгааны төслийнхөө онцлогт тохируулан өргөжүүлж, богиносгож болно.

Тодорхой ангиудад ороогүй, зарим нь аль ч ангид хамааралтай орос хэл дээрх судалгаа, төслийн ажлын сэдвүүдийг доор харуулав. Удирдагчийн зөвлөмжийн дагуу энэ жагсаалтад оюутан ангийнхны дунд хамгийн чухал, ач холбогдолгүй байх сонирхолтой ажлын сэдвийг сонгох боломжтой.

Орос хэл дээрх төслийн сэдвүүд (ерөнхий)

Орос хэлний судалгааны ажлын сэдвүүдийн жагсаалт:

"Машины өнгөний нэрс" семантик бүлгийн дүн шинжилгээ.
Цагаан толгойноос алга болсон үсгүүд.
A.S-ийн оруулсан хувь нэмэр. Пушкин орчин үеийн орос хэлний хөгжилд.
Интерактив харилцааны оюутнуудын бичгийн ярианд үзүүлэх нөлөө.
"Орос", "Орос", "Орос" гэсэн нэр томъёоны гарал үүслийн тухай асуудал...
Орчин үеийн ертөнц дэх хэлний экологийн асуултууд.
БА. Дал. Үгийнхээ төлөө алхаж байна. "Амьд агуу орос хэлний тайлбар толь бичиг".
Гайхалтай хэл шинжлэлийн эрдэмтэд.
Орос хэл дээрх "харь гарагийнхан" (зээлийн үгс) -ийн амьдрал, ажил.
Маргааш захиалаарай
Далайн тээврийн хэрэгслийн нэрээр зээлсэн үгсийн сан.
Цэцгийн нэрээр зээлсэн үгсийн сан.
Зохиолч үнэхээр мартагдсан уу?
Яагаад хоч нэр хэрэгтэй вэ?
Зээлсэн үгс - орчин үеийн орос хэлний хувьд сайн эсвэл муу.
Дуу, утга (нэг эсвэл хоёр шүлгийн шинжилгээний жишээн дээр).
Үзэл баримтлал... Оросын уран зохиолын бүтээлд (толь бичиг зохиосон туршлага).
Зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг дэх зохих нэрс.
Дэлхийн янз бүрийн хэл дээрх нэр, овог, овог нэр.
Хэргийн түүх. Угтвар үг ба тохиолдол.
Өгүүлбэр, нэр томъёоны түүх.
Газар нутгийн нэрэнд байгаа нэр үг.
Бүтээлийн гарчиг дахь нэр үг.
Ургамлын нэрэн дэх нэмэлт үгс.
Хиймэл хэлүүд.
Оросын овог гарал үүслийн түүх.
Орос хэлийг гадаадад сурах нь Оросын соёлтой танилцах арга юм.
Зохиолын түүх.
Зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг дэх зохих нэрс.
LiveJournal-д орос хэл хэрхэн амьдардаг вэ (нийгмийн сүлжээнд ...)
Орос улсад бичиг үсгийг хэрхэн заах вэ.
Манай тосгоны оршин суугчид стрессийн хэм хэмжээ хэрхэн ажиглагдаж байна.
Өнөөдөр ямар уран зохиолын шагналууд байна.
Өчигдөр, өнөөдөр, маргааш захиалаарай.
Улаан ярианы зүйр үг
Улаан ярианы фразеологийн нэгжүүд.
Хэн, яагаад нууц нэрийн дор нуугдаж байна вэ?
Ф.М-ийн зохиол дахь Санкт-Петербургийн дүр төрхийн лексик бүрэлдэхүүн хэсгүүд. Достоевский.
С.Есениний шүлэг дэх эх орны дүр төрхийн лексик бүрэлдэхүүн хэсгүүд.
Футуристуудын "verbalism"-ын хэл шинжлэл, гоо зүйн онцлог.
Хэлний алдаа бидний эргэн тойронд байдаг.
Хэл шинжлэлийн газарзүй. Дэлхий дээр хэдэн хэл байдаг вэ?
Манай хотын уран зохиолын газрууд
Интернет дэх утга зохиолын нийгэмлэгүүд.
Хүмүүс ба гар бичмэлүүд.
Манай сургуулийн бусад хичээлүүдийн дунд орос хэлний байр.
В.Маяковскийн дууны үгэнд неологизм, окказализмын байр суурь, үүрэг.
Орос хэл дээрх материаллаг соёлын объектуудын нэр (хувцас, гутал, гэр ахуйн эд зүйлс гэх мэт) ба тэдгээрийн үндсэн хэлний үгстэй холбоо.
Манай найзууд бол толь бичиг юм.
Амаар бус харилцааны хэрэгсэл.
Орос хэл дээрх амьтадтай харьцуулахад хүний ​​зан чанарын нэр.

Орос хэл дээрх судалгааны төслийн сэдвүүд

Орчин үеийн орос хэлний ярианы соёлын зарим асуултууд.
Хошигнолын хэл шинжлэлийн шинжилгээний зарим тал.
Орчин үеийн ертөнцөд шинэ мэргэжил, тэдгээрийн нэрс.
Нигилизм ба нигилистууд. Энэ нэр томьёо үүсэх, хувь хүний ​​өвөрмөц байдал.
Н.В.Инээдмийн жүжгийн нэг хэсэгтэй өгүүлбэрүүд. Гоголын "Байцаагч".
Яруу найрагч Михаил Мокшины бүтээл дэх нэг хэсэг өгүүлбэр.
Миний хотын дэлгүүрүүдийн нэрсийн ономастик.
SMS мессежийн хэлний онцлог.
Өмнөх гарчгийн текстийн онцлог ("Заполярная правда" сонины материал дээр).
М.Цветаевагийн шүлгийн синтаксик бүтцийн онцлог.
М.Зощенкогийн бүтээл дэх "сказ" хэлний онцлог.
N.S.-ийн бүтээлүүд дэх "сказ" хэлний онцлог шинж чанарууд. Лесков.
Дагалдах үгс хаанаас гардаг вэ?
Славуудын паган ертөнцийг үзэх үзлийг хэл дээрх тусгал (үг хэллэг, зүйр үг, зүйр цэцэн үг, ономастик).
Орчин үеийн орос хэлний зарим үгсийн этимологи дахь славян паган бурхдын нэрсийн тусгал.
Эртний славянчуудын цаг хугацааны талаархи дүрслэл, тэдгээрийн хэл, уран зохиол дахь тусгал.
Эртний Славуудын өнгө, тэдгээрийн хэл, уран зохиол дахь тусгалын талаархи төлөөлөл.
Үгсийн гарал үүсэл.
Хүний зан чанарыг тодорхойлохын тулд амьтны шинж чанарыг ашиглах.
Орос хэл дээрх өнгөний сүүдэрийг илэрхийлдэг нэр үгс.
Орос хэл дээрх фразеологийн нэгжийн үүрэг.
Уран зохиолын бүтээл дэх оролцогчийн үүрэг.
Орос хэл ба түүний бусад хэлтэй харилцах харилцаа.
A.P-ийн драмын бүтээлүүд дэх дүрүүдийн ярианы онцлог шинж чанаруудын өвөрмөц байдал. Чехов.
Хуучин Орос хэл дээрх бууралтууд.
Славян цагаан толгой, тэдгээрийн гарал үүсэл, харилцаа холбоо.
Хоосон үгс.
Оросын нарийн төвөгтэй овог нэрийн үг бүтээх төрлүүд.
Зүүн Славуудын дунд бичгийн гарал үүслийн асуудлын өнөөгийн байдал.
Орос хэл дээрх фразеологийн нэгж ба хэлц үгс
Оросын утга зохиолын хэлний янз бүрийн хэв маягийн текст дэх нэг хэсэгтэй өгүүлбэрийн үйл ажиллагаа.
Хэвлэл мэдээллийн хэлээр зээлсэн үгсийн санг ашиглах нь зүйтэй.
Сайн яриа гэж юу вэ?
Үгийн талбарт хийсэн туршилтууд (материал, уран зохиол, сэтгүүлзүйн уран зохиол, хэвлэл мэдээллийн хэл, интернет дээр ...).
Пиксел дэх сэтгэл хөдлөл.
Үгсийн этимологи - Орос хэлний зөв бичгийн дүрмээс үл хамаарах зүйлүүд.
Зар сурталчилгааны хэл.