Дайны улмаас сүйрсэн хүүхэд нас. “Дайны хүүхдүүд”-ийн тэтгэвэр тэтгэмжийг хэзээ нэмэгдүүлэх вэ? Дайны дараах үеийн эцэггүй хүүхдүүдийн бэрхшээл

2017 онд ОХУ-д хуулийн төслийг эцэслэн баталж, "дайны хүүхдүүд" тэтгэврийн нэмэгдэл, нэмэлт тэтгэмж авах болно. Гэсэн хэдий ч манай улсын бүх иргэд төсвөөс ямар ашиг хүртэх ёстойг мэддэггүй ч насанд хүрсэн бараг бүх иргэн үүнийг авах эрхтэй байдаг тул энэ асуудлыг анхааралтай авч үзэх нь зүйтэй юм.

Магадгүй ойр дотныхонд чинь хамаатай тэтгэмж байдаг ч мэдлэггүйн улмаас авдаггүй юм болов уу?

1. Дэлхийн 2-р дайн, цэргийн ажиллагаанд оролцсон ахмад дайчид, тэдний гэр бүл.
2. болон хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүс.
3. Төрийн шагналт иргэд.
4. Том гэр бүлүүд.
5. Хөөрхий иргэд ээ.
6. Цацрагт өртсөн иргэд.
7. Нөхөн сэргээгдсэн хүмүүс, тэдний гэр бүл.
8. 16-аас доош насны хүүхдүүд.

Өргөдөл гаргаж, шаардлагатай бичиг баримтыг бүрдүүлж өгсөн хүмүүсээс хамгийн түрүүнд нэн шаардлагатай иргэдэд тэтгэмж олгодог.

Нийгмийн бүх нэмэлт төлбөрийг хэд хэдэн ангилалд хуваадаг.эмнэлгийн, аялал, орон сууц, татвар гэх мэт.

• Орон сууц- нийтийн үйлчилгээний төлбөрийг бууруулах, эсвэл орон сууцыг үнэ төлбөргүй олгох боломжийг олгох.
• Анагаах ухаан- Эм худалдан авахад ашиг тус.
• татвар- татварын хөнгөлөлт хэлбэрээр олгоно.
• Аялалын картууд- нийтийн тээврээр үнэ төлбөргүй зорчих, эсвэл хот хоорондын аяллын тасалбар худалдаж авахдаа хөнгөлөлт үзүүлэх.

Бүс бүр өөрийн төсөвт үндэслэн протез хийлгэх, агаарын тээврийн хөнгөлөлтийн тийз гэх мэт нэмэлт хөнгөлөлт үзүүлэх эрхтэй.

Холбооны түвшинд "Дайны хүүхдүүд" статусыг албан ёсоор баталгаажуулаагүй байна. Харин 1928-1945 онд төрсөн иргэдэд энэ статус олгох тухай хуулийн төслийг Төрийн Дум хэдэн жилийн турш хэлэлцсэн.

Бүс нутаг ижил төстэй хууль тогтоомжийг өөрсдийн түвшинд баталдаг. ОХУ-ын 20 орчим бүс нутагт дайны хүүхдүүдэд тэтгэмж олгох тухай тогтоол баталж, тэдэнд төлбөр олгохоор болжээ.

Зарим газарт энэ ойлголтыг "дайны өнчин хүүхдүүд" гэсэн тодотголтойгоор тайлбарладаг.

ОХУ-ын зарим бүс нутагт дайны жилүүдэд хүүхдүүдэд зориулсан одоогийн тэтгэмж:

1. Эмнэлгийн болон нийгмийн байгууллагад ээлжийн бус үйлчилгээ.
2. Сар бүрийн бэлэн мөнгөний төлбөр. Хэмжээ нь бүс нутгаас хамаарч өөр өөр байдаг. Үндсэндээ тэд гэрийн ажилчидтай ижил статустай байдаг.
3. Нийтийн үйлчилгээний төлбөрийн хөнгөлөлт - өөр өөр бүс нутагт өөр өөр байж болно.
4. Эмийн жороор үнэ төлбөргүй олгох.
5. Нийтийн тээврээр үнэ төлбөргүй зорчих эрх.

Энэ ангилалд хамрагдах эрхтэй иргэд өөрийн статусаа баримт бичгээр баталгаажуулах ёстой.

Хуулийн төсөлд санал болгож буй заалтын дагуу энэ ангиллын иргэнд 1928-1945 онд ЗХУ-д төрсөн хүмүүсийг хамруулах ёстой. Эдгээр хүмүүс байлдааны ажиллагаанд оролцоогүй, харин дайны хүнд хэцүүг амссан. Заримыг нь хорих лагерьт аваачсан бол зарим нь хүүхэд байхдаа насанд хүрэгчдийн оронд ар талд ажиллаж байв.

Өнөөдөр энэ ангиллын хүмүүсийн нас 88-93 насны хооронд хэлбэлзэж байна.Тэд хүүхэд насгүй үлджээ. Төрөл бүрийн тэтгэмж олгож, тэднийг амар амгалан өндөр наслуулахыг төр өөрийн үүрэг гэж үздэг. Гэхдээ одоо болтол тэтгэмж олгох ажлыг хэдхэн бүс нутагт зохион байгуулаад байна.

ОХУ-ын 20 бүс нутагт хэдэн жилийн турш тэтгэмж олгож байна: Белгород, Тула, Самара, Волгоград болон бусад Төлбөр нь бага боловч тэтгэвэр авагчдад үргэлж хэрэгтэй байдаг. Дайны жилүүдийн хүүхдүүдэд олгосон тэтгэмжийг жишээлбэл, Челябинск, Санкт-Петербург, Москва дахь гэрийн ахмад дайчдын тэтгэмжтэй адилтгадаг.

Энэ ангилалд дайны үед өнчин хоцорсон хүмүүс ч багтдаг. Хэрэв хууль улсын хэмжээнд батлагдвал бүх бүс нутагт тэднийг гэрийн ахмад дайчидтай адилтгаж, тэтгэврийн мөнгөн тэтгэмж ихээхэн нэмэгдэх болно.

Тухайн статусыг авахын тулд зохих төрсөн онтой иргэд паспортоо баталгаажуулах баримт бичиг болгон нийгмийн хамгааллын байгууллагад өргөдөл бичих ёстой. Нэмэлт баримт бичиг шаардлагагүй. 2 долоо хоногийн дараа түүнд "дайны хүүхэд" гэсэн бүс нутгийн статус олгох гэрчилгээ олгоно.

Хуулийн төслийг 2017 онд батлах хэтийн төлөв

2013 онд Коммунист намаас "Дайны хүүхдүүд"-ийн статусыг тогтоох хуулийн төслийг өргөн барьсан. Тэдний саналын мөн чанар нь дараахь ашиг тусыг өгөх явдал юм.

• Сарын төлбөр 1000 рубль байна.
• Жилийн үнэ төлбөргүй үзлэг.
• Хот болон хот хоорондын бүх төрлийн тээврийн хэрэгслээр зорчих үнэ төлбөргүй.
• Асрамжийн газар дахь ер бусын шийдэмгий байдал.

Өнөөдрийг хүртэл хууль батлагдаагүй, хэлэлцэгдээгүй л байна.Төрийн Дум энэ ангиллын иргэдийг фронтын ахмад дайчидтай адилтгах аман санал бүхий хууль батлах шаардлагатай гэж хариулав.

2017 онд хууль батлагдахыг угтан энэ ангиллын иргэд бусад ангиллын ашиг хүртэгчдэд анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй. Хэрэв оршин сууж буй бүс нутагт дайны хүүхдүүдэд тэтгэмж олгохгүй бол тэд аль нэгтэй нь шууд холбоотой байж магадгүй юм.

Одоо байгаа тэтгэмжийг ашиглах талаархи асуултыг тодруулахын тулд орон нутгийн нийгмийн хамгааллын байгууллага эсвэл Тэтгэврийн сантай паспорттой холбоо барихыг зөвлөж байна. Өнөөдөр бүс нутгууд эцэст нь холбооны засгийн газраас ямар нэгэн шийдвэр гаргах шийдвэрийг хүлээж байна.

Хэрэв хуулийн төслийг албан ёсоор баталбал бүс нутгийн эрх баригчид шинэ нөхцөлтэй уялдуулан төсвөө зохицуулах боломжтой болно.

Дайны үеийн хүүхэд нас шиг гунигтай зүйл байхгүй байх. Өвдөлт. Уй гашуу. Цөхрөл. Айдас. Дөчин хэдэн онд охид, хөвгүүд юу мэдэрч байсныг бид хамгийн аймшигтай хар дарсан зүүдэндээ мөрөөдөж байгаагүй. Энэ бүх аймшгийн дараа ээж, аав хоёр чинь хажууд чинь байвал сайн. Гэхдээ дайн хамгийн эрхэм, хэрэгтэй хүмүүсийг авбал...

Тэр цуст дайны өнчин хүүхдүүд бол онцгой ангиллын хүмүүс. Тэдний хувь заяа, эрх баригчид тэдэнд ямар хандсан бэ?

Эх сурвалжууд нь ЗХУ-д дайны дараах өнчин хүүхдүүдийн тооны талаар өөр өөр мэдээлэл агуулдаг. Хамгийн түгээмэл тоо нь 680 мянга. Зүгээр л бод! Тэр болгоны ард эвдэрсэн хувь тавилан, том эмгэнэл байдаг.

Иргэний дайны дараагаар хүүхдүүдийн орон гэргүй, хайхрамжгүй байдал дахин улсын хэмжээнд тулгамдсан асуудал болсон ч Аугаа их эх орны дайны жилүүдэд орон гэргүй хүүхэд үнэхээр байгаагүй гэдэг нь хүний ​​толгойд багтахгүй. Тэр жилүүдийн гэрчүүд энэ тухай ярьдаг.

1943 онд фашистын арми баруун зүг рүү эргэлдсэн томоохон эргэлтийн дараа Зөвлөлт Холбоот Улсын удирдлага мөн оны 8-р сард чөлөөлөгдсөн нутаг дэвсгэрт Суворов, Нахимов, худалдааны тусгай сургуулиудыг стандартын дагуу зохион байгуулах тухай зарлиг гаргажээ. хүүхэд асран хүмүүжүүлэх, тэдэнд цэргийн болон иргэний шилдэг мэргэжлийг заавал долоон жилийн хугацаагаар эзэмшүүлэх.

Дараа нь эцэг эхгүй үлдсэн хүүхдүүдийг гудамжинд, сүйрсэн хотын балгас дээр комендант эргүүлээр цуглуулж, цэргийн бүртгэл, комиссарт илгээв. Дараа нь хүүхдүүдийн хувь заяа шийдэгджээ. Удалгүй тэд цэргийн, тэнгисийн цэргийн эсвэл гар урлалын цоо шинэ дүрэмт хувцас өмссөн. Энэ нь дайтаж, хагас сүйрсэн улс хүүхэд насны мөнгөтэй байсан гэсэн үг юм!

1945 оны эцэс гэхэд зөвхөн нас барсан фронтын цэргүүдийн хүүхдүүдэд зориулсан 120 асрамжийн газар нээгдэж, 17 мянган хүүхэд тэдэнд хүмүүжжээ. Нэмж дурдахад үйлдвэрчний эвлэл, комсомолын байгууллагууд, хуучин эрэлхэг цагдаа нарын зардлаар нэгдэл, аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжүүдэд асрамжийн газар байгуулах нь өргөн тархсан. Энэ баримтыг нотолсон тоо баримтууд энд байна: Комсомолын байгууллагууд 126 асрамжийн газар байгуулж, 4000 асрамжийн газар нэгдлийн фермийн зардлаар тэжээгджээ.

Гэсэн хэдий ч энэ нь бүгд биш юм. Дайны болон дайны дараах жилүүдэд өнчин хүүхдүүдийг гэр бүлд шилжүүлэх явдал дахин сэргэсэн. Ингээд 1941-1945 онд 270 мянган өнчин хүүхдийг асран хамгаалагч, ивээлд авчээ.

1950 онд тус улсад 6543 асрамжийн газар ажиллаж, 635,9 мянган хүн амьдарч байжээ. 1958 онд 4034 асрамжийн газар 375100 хүүхэдтэй байжээ. Эцэст нь 1956 онд засгийн газрын шийдвэрээр дотуур байртай сургуулиуд байгуулагдаж эхлэв.

Хичнээн хэцүү байсан ч өнчин хүүхдүүдийг хувь заяаны өршөөлөөр орхихгүй байх нь чухал юм. Төр тэднийг халамжилдаг байсан. Бүрэн. Тийм ээ, хүн бүр асрамжийн газарт ороогүй. Түүнчлэн орон гэргүй хүүхдүүд байсан ч ихэнх тохиолдолд эдгээр байгууллагад очихыг хүсээгүй хүмүүс байв.

Бид ерөнхийдөө тайван цаг үед амьдарч байгаа ч гэсэн өнөөдрийн орон гэргүй хүүхдүүдийн дүр зураг аймшигтай. Хот тосгон болгонд ноорхой, халтар, ядарсан хүүхдүүдтэй тааралддаг. Тэд үргэлж өнчирдөггүй, ихэнх нь эцэг эхээсээ гуйлга гуйдаг. Тэд одоогийн нөхцөлд хүүхдийг зүгээр л хооллож, хувцаслаж чадахгүй. Хэн туслах вэ? Хэн ч. Төрөөс тэтгэмж хэлбэрээр өгсөн тараах материал хэмнэхгүй. Хэрэв эцэг эх байхгүй бол энэ нь үнэхээр муу юм. Ихэнх асрамжийн газрууд хаагдсан, тэднийг тэжээх нь ашиггүй байдаг - өнчин хүүхдүүд ерөнхийдөө ашиггүй байдаг тул тэдэнд орон сууц, боловсролын хэлбэрээр амьдралаа эхлүүлэх хэрэгтэй. Энэ бол өнөөдрийн гунигтай байдал ...

Галина Аникеева.

ОХУ-ын Ерөнхийлөгчийн дэргэдэх Хүүхдийн эрхийн комиссар Павел Астахов албан тушаалаа орхихоор бэлтгэж байна. Үүний оронд хүүхдийн омбудсменийн албан тушаалд сенатор Валентина Петренко, дуучин Диана Гурцкая хүртэл хэд хэдэн нэр дэвшигчийг хэлэлцэж байна. Астаховыг орхисон нь олон хүн хоёрдмол утгагүй адислал гэж үздэг - "дур булаам омбудсмен" нь хүүхдүүдийн зовлон зүдгүүрээс илүүтэй өөрийн PR-д санаа тавьдаг гэж нэг бус удаа буруутгаж байсан.

Гэсэн хэдий ч хамгийн мэдрэмжтэй, анхааралтай хүн Омбудсманы албан тушаалд гарч ирсэн ч бүх асуудлыг шийдэж чадахгүй гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх нь зүйтэй. Үнэхээр ч түүхээс харахад ЗХУ-д ч гэсэн төрөөс хүүхдийн амьдралыг сайжруулах гэсэн бүх оролдлогыг орон нутгийн албан тушаалтнуудын дур зоргоороо таслан зогсоодог байв. Энэ нь ялангуяа асрамжийн газруудад илт ажиглагдаж, хулгай, зодох, бэлгийн мөлжлөг бараг л хэвшил болсон.

Зөвлөлт Орос улс орон гэргүй хүмүүсийн асуудлыг шийдэмгий шийдэж, асрамжийн газрын бүхэл бүтэн тогтолцоог бий болгосон. Үүний үр дүнд 1920-иод оны эхээр тус улсад 6 сая орчим орон гэргүй хүүхэд байсан бол 10 жилийн дараа тэдний тоо 150 мянга болж буурчээ.

Гэсэн хэдий ч удалгүй асрамжийн газруудын бүрэлдэхүүн өөрчлөгдөж эхлэв - хуучин орон гэргүй хүүхдүүд хэлмэгдсэн эцэг эхийн хүүхдүүдээр солигдож эхлэв. Сталины "Хүү нь эцгийнхээ төлөө хариуцлага хүлээхгүй" гэсэн диссертацийг тунхагласан хэдий ч бодит байдал дээр "ардын дайсан" -ын үр удам ч бас гадуурхагдсан байв. 1938 оны 5-р сард НКВД-ын Ардын комиссарын орлогч Михаил Фриновский "Хэлмэгдэгсэдийн эцэг эхийн хүүхдүүдийг асрамжийн газарт асран хүмүүжүүлэх явцад гарсан гажуудлыг арилгах тухай" маш нууц тушаалд гарын үсэг зурав. Фриновскийн хэлснээр ялтнуудын хүүхдүүд аймшигтай орчинд амьдардаг, учир нь бусад сурагчид тэднийг бүх талаар доромжилж, зоддог. Мөн энэ нь захиргааны мэдлэгээр тохиолддог. “Кустанай мужийн Федоровскийн асрамжийн газарт хэлмэгдсэн хүмүүсийн хүүхдүүдийг насанд хүрсэн сурагчид хүчирхийлсэн. Тус асрамжийн газрын 212 хүүхдийн цайны газарт ердөө 12 халбага, 20 таваг байдаг. Унтлагын өрөө нь гурван хүний ​​нэг гудастай. Калинин мужийн Борковскийн асрамжийн газарт хүмүүжүүлэгчид сурагчдыг шийтгэл болгон бие биенээ зодохыг албаддаг "гэж баримт бичигт дурджээ. Үүний үр дүнд НКВД-ын орлогч дарга дээрэлхэх явдлыг таслан зогсоож, хариуцлагагүй дарга нарыг асрамжийн газруудаас “цэвэрлэж”, асрамжийн газруудад далд үйлчилгээг үргэлжлүүлэхийг үүрэг болгов.

"Тэр охидыг өөртэй нь бэлгийн харьцаанд оруулахыг албадсан"

Насанд хүрсэн хүн амын дунд их хэмжээний хохирол учруулсан Аугаа эх орны дайн, хэлмэгдүүлэлтийн шинэ давалгаа, эрүүгийн хууль тогтоомжийг чангатгах нь өнчин хүүхдүүдийн тоог дахин нэмэгдүүлэхэд хүргэв. 1945 оны есөн сарын хугацаанд зөвхөн РСФСР-ын нутаг дэвсгэр дээр 256 мянган өнчин хүүхдийг илрүүлжээ. Мөн 1947-1948 онд хагас сая орчим хүүхэд, өсвөр насныхан хүлээн авах төвөөр дамжин өнгөрчээ. Дайны улмаас сүйрсэн тус улсад хамгийн хэрэгцээтэй зүйл ч дутагдаж байсан нь мэдээжийн хэрэг - жишээлбэл, Смоленск мужид өнчин хүүхдүүд гурвыг нь нэг орон дээр унтуулдаг байв. Гэсэн хэдий ч насанд хүрэгчдийн зан авираас болж хүүхдүүдийн нөхцөл байдал хүндэрсэн. Нэгдүгээрт, асрамжийн газруудыг ядаж хоол хүнсээр хангадаг байсан нь хулгайн хэрэг гарах болсон. Түүхийн шинжлэх ухааны доктор Мария Зезина "Дайны дараах жилүүдэд өнчин хүүхдүүдийн нийгмийн хамгаалал" нийтлэлдээ "Асрамжийн газрын ажилтнуудын жижиг хулгай өргөн тархсан байсан бөгөөд дүрмээр бол орон нутгийн эрх баригчид ямар нэгэн зүйл олж авсан" гэж бичжээ. .” - Потелковогийн асрамжийн газарт (Сталинград муж) ажилтнууд нь захирлын хамаатан саднаас бүрддэг байв. Хүүхдийн хоолонд заасан 7 рублийн оронд өдөрт 2-3 рубль зарцуулдаг байв. Дүүргийн ажилчдад асрамжийн газраас эд зүйл нийлүүлсэн, тэр дундаа дүүргийн прокурор асрамжийн газраас өмднийхөө материалыг авсан” гэв.

Энэ сэдвээр

Үүний зэрэгцээ, судлаачийн онцолж буйгаар хүүхдүүд өлсгөлөнгөөс гадна дээрэлхэхээс болж зовж шаналж байсан.

Тиймээс 1949 оны эхээр Москвагийн ойролцоох асрамжийн газраас зугтсан гурван хүүхдийг "Нөхөр Сталинаас хамгаалалт гуйхаар" Кремлийн ойролцоох харуулууд саатуулжээ. Багш нар тэднийг зодож, өлсгөж, хорих ангид суулгаж, усаар даруулж, орон дээр хүлж, бүр шийтгэл болгон хүчиндсэн гэж тэд гомдолложээ.

Сүүлийнх нь тусдаа баримт биш байв. "Рождественскийн асрамжийн газрын захирал (Ставрополь муж) удаан хугацааны туршид 10-12 настай охидыг заналхийлж, хүчээр өөртэй нь бэлгийн харьцаанд оруулдаг байсан" гэж Мария Зезина бичжээ. Мэдээж өнчин хүүхдүүд эсэргүүцэхийг оролдсон. Зарим нь байгууллагуудаас "эрх чөлөө рүү" зугтаж, хулгайчдын бүлэглэлд нийлж, зарим нь гомдол бичиж байсан тул 1948 онд Сталинград мужийн асрамжийн газруудад томоохон хулгайн хэргүүдийг илрүүлж, үүний үр дүнд зургаан захирал шийтгэгджээ. Бусад нь үймээн самуун дэгдээв. М.Ромашова РОНО байцаагчийн дурсамжаас иш татав: “Би ямар нэгэн байдлаар Константиновскийн асрамжийн газарт ирээд аймшигтай дүр зургийг харсан: бүх цонх хагарч, дэрнүүд нь зүсэгдсэн, пионерийн удирдагч ширээний хөлөөс хүлэгдэж, сурагчид дээвэр дээр суугаад "Эвлэл эвдэрч сүйрдэггүй, захирал нь халзан ... "гэж дуулж байв.

"Боловсролын ажлыг терроризмоор сольсон"

Эрх баригчид энэ бүхнийг мэдэж, орон нутгаас байнга гомдол хүлээн авч, хяналт шалгалт хийдэг байсан. Мэдээжийн хэрэг тэд тулалдах гэж оролдсон. 1959 онд улс орон даяар асрамжийн газруудад бүхэл бүтэн цуврал шалгалт хийсэн. Тэдний үр дүн маш их цочирдуулсан тул эцсийн тайлангуудыг "Нууц" гэж ангилжээ.

Комсомолын Төв Хорооны нарийн бичгийн дарга Сергей Павлов "Бүх Холбооны Ленинист Залуу Коммунист Эвлэлийн Төв Хороо, РСФСР-ын Боловсролын яамтай хамтран Якут улсын асрамжийн газруудын ажлыг шалгасан" гэж хэлэв. – Хаптагай сувилал хүмүүжүүлгэдэ хүмүүжүүлэгдэжэ, 58 хүбүүд хүмүүжүүлэгдэжэ байна. Асрамжийн газар эрүүл ахуйн шаардлага хангаагүй нөхцөлд байна. Хүүхдийн хувцас урагдаж, бохирдсон байна. Удаан хугацааны туршид хүүхдүүд усанд угаалгүйгээр бие нь шарх, шороон царцдасаар бүрхэгдсэн байдаг. Сурган хүмүүжүүлэгч Дегтярев, Протодьяконова, Аникина-Суханов, фельдшер Неустроева нар сурагчдыг хэрцгийгээр харьцаж, багш нарын байр руу түлээ авчрахаас татгалзсан хүүхдүүдийг зодож, шал шүүрдэж; тэд хүүхдүүдийг толгойгоороо хананд цохиж, гарыг нь мушгиж, чихээр нь өргөж, мод, гуалин, бүсээр зодож байсан. Покровская сурагчдыг өрөөндөө дуудаж, толгойноос нь барьж аваад хана мөргөж, өвлийн улиралд 50-60 градусын хүйтэнд бээлий, толгойн хувцасгүй гудамжинд гарав. Энэ бүхнийг асрамжийн газрын дарга нөхөр Егоровын мэдлэгээр хийсэн бөгөөд тэрээр "Ард түмний боловсролын тэргүүний ажилтан" тэмдгээр шагнагдсан юм.

Гэхдээ энэ нь бүгд байсангүй. Павловын мэдээлснээр сурган хүмүүжүүлэгчид 18 настай хүүг хүүхдийн зөвлөлийн даргаар томилсон бөгөөд тэрээр "хараач" -ын хувьд хүссэн бүхнээ хийхийг зөвшөөрдөг байв. Тэр даруй тамхи татаж, архи ууж, эмэгтэйчүүдийн хэлтсийг гарем болгон хувиргаж эхлэв. Улмаар шүүх эмнэлгийн дүгнэлтээр 12 охин, түүний дотор 10 настай хоёр охин хүчиндсэн болохыг тогтоожээ. Хамгийн сонирхолтой нь Москвагаас ирсэн комиссоос өмнө орон нутгийн удирдлагууд асрамжийн газрыг 12 удаа шалгасан боловч ямар нэгэн зөрчил илрүүлээгүй байна.

Удмуртын АССР-ийн асрамжийн газруудад болж буй үйл явдлын ижил төстэй дүр зургийг Төв Хорооны товчоо, Комсомолын нарийн бичгийн дарга Владимир Семичастныйд илгээсэн захидалдаа: "Асрамжийн газрууд хэт ачаалалтай, ихэнх нь тохиромжгүй байранд байрладаг. Бүс нутгийн асрамжийн газар нь олзлогдогсдын хуаран байсан модон хуаран маягийн барилгуудад байрладаг. Хүүхдийн хоол тэжээл маш муу зохион байгуулагдсан. Зөвхөн 1958 онд хэдэн арван тонн цөцгийн тос, мах, загас, жимс, ногоо өгөөгүй. Ийнхүү Большеучинскийн асрамжийн газрын 110 сурагч 6 сар гаруй хугацаанд цөцгийн тос авч чадаагүй байна. Сурган хүмүүжүүлэгчдийн ажилд санамсаргүй хүмүүс оролцдог. Николо-Сюгинскийн асрамжийн газарт Павлов сурган хүмүүжүүлэгчээр ажилладаг бөгөөд өмнө нь хүн алахыг завдсан хэргээр ял эдэлж байжээ. Боловсролын ажил эхэлсэн. Зарим асрамжийн газруудад, ялангуяа хуучин дамжин өнгөрөх хорих анги, олзлогдогсдын хуарангийн байшинд "Татьяна согтуу байна ..." тоглоом өргөн тархсан байна.

Үүний үр дүнд ЗХУ-ын Төв Хороо асрамжийн газруудын шинэ барилгууд барьж, хүүхдүүдийн хоол хүнс, хувцас хунарыг нэмэгдүүлэх, багшлах боловсон хүчнийг комсомол, намын ажилтнуудаар бэхжүүлэх шийдвэр гаргасан. Үүний үр дүнд нөхцөл байдал бага зэрэг сайжирсан ч ихэнх асуудлууд өнөөг хүртэл үргэлжилсээр байна.

Энэ хооронд

"Хүүхдүүд өөрсдийн байгууллагад юу болж байгааг хэзээ ч хэлэхгүй" гэж HRC-ийн хариуцлагатай нарийн бичгийн дарга, хүүхдийн омбудсменийн албан тушаалд нэр дэвшигчдийн нэг Яна Лантратова "Известия" сонинд тайлбарлав. -Яагаад гэвэл албан комиссын нагац, нагац ах нар гараад, дараа нь энэ асрамжийн газар юм уу дотуур байранд амьдарна. Тиймээс төлөвлөлтийн комиссууд хүүхдийн эрхийг зөрчсөн аймшигт хэргийг хэзээ ч ил гаргадаггүй. Одоогоор манайд хүүхдийн эрх маш ноцтой зөрчигдөж байсан ОХУ-ын 14 бүс нутаг хөгжиж байна. Юуны өмнө энэ бол Транс-Байгалийн хязгаарын түүх юм. Жишээлбэл, тэд гадил жимс хулгайлсан хүүг шуудайнд хийж, ойд хонуулж, эмэгтэй хүний ​​хувцас өмсгөж, дотуур сургуулийн бүхэл бүтэн зодуулсан тухай түүхийг ярьжээ. Өөр хүүг хамгаалж байсан охидын гарт халуун шөл хийж, хүчээр хооллуулжээ. Гэхдээ бид өөр нэг аймшигт асуудлыг илрүүлсэн. Олон хүүхдийн байгууллагууд AUE хэмээх гэмт хэргийн дэд соёлын нөлөөн дор байдаг нь тогтоогдсон - хоригдол-Уркаганы эв нэгдэл. Зондоо сууж байгаа хүн чинь утастай, өөрийнхөө дүрэм журмыг тогтоодог “манаачдаа” тавьж чаддаг ийм л юм. Тэгээд хүүхдүүд нь бүсийн “нийтийн сан”-д мөнгө хандивлахаас өөр аргагүй болдог. Хэрэв тэд тэнцэхгүй бол "бууруулсан" гэсэн ангилалд орно. AUE нь өөр 17 бүс нутагт үйл ажиллагаагаа явуулдаг. Эдгээрийн дотор Буриад, Челябинск, Ульяновск, Тверь мужууд, Ставрополь муж, Москва муж болон ОХУ-ын бусад бүс нутгууд байдаг.

Шоронд - нэг хагас кг төмс

1920-1940-өөд онд. Орон гэргүй байдал гэдэг нь "эцэг эхээ алдсан, тэдэнтэй холбоо тасарсан, боловсролын байгууллагаас зугтсаны улмаас хүүхэд, өсвөр үеийнхний байнгын оршин суух газар, гэр бүл, төрийн халамж, боловсролын системчилсэн нөлөө, тодорхой ажил мэргэжилгүй байх" гэж ойлгодог. 1 . Хүүхдийн зан байдал, хичээл сурлага, чөлөөт цагаа өнгөрөөх зэрэгт эцэг эхийн хяналт дутмаг байгааг үл тоомсорлодог. Дайны өмнөх жилүүдэд ЗХУ-ын Ардын Комиссаруудын Зөвлөл, Большевикуудын Бүх Холбооны Коммунист Намын Төв Хорооны 1935 оны 5-р сарын 31-ний өдрийн "Хүүхдийн орон гэргүй байдал, хайхрамжгүй байдлыг арилгах тухай" тогтоол нь түүхэн үйл явдал болсон юм. хайхрамжгүй байдал, орон гэргүй байдал" (1942 оны 8-р сарын 7), дараа нь ЗХУ-ын Ардын Комиссаруудын Зөвлөлийн "Хүүхдийн орон гэргүй байдал, хайхрамжгүй байдал, танхайн байдалтай тэмцэх арга хэмжээг бэхжүүлэх тухай" (1943 оны 6-р сарын 15) тогтоолоор.

Эдгээр баримт бичигт тусгагдсан даалгаврын дагуу ЗХУ-ын НКВД-ын 6-р сарын тушаалаар ЗХУ-ын НКВД, нутаг дэвсгэр, бүс нутгийн НКВД, холбоот болон автономит бүгд найрамдах улсад хүүхдийн орон гэргүй, хайхрамжгүй байдалтай тэмцэх хэлтсүүдийг байгуулжээ. 1943 оны 21. 1943 онд тус улсад аль хэдийн 700 гаруй хүүхдийн шилжүүлгийн өрөө байсан (гудамжинд тэнүүлч, гэмт хэргээр саатуулагдсан хүүхдүүдийг тэнд авчирдаг байсан), дайны төгсгөлд мянга гаруй өрөөтэй болжээ.

Асуудлын цар хүрээ асар их байсан. Дайны төгсгөлд эцэг эхийн хараа хяналтгүй үлдсэн 2.5 сая орчим хүүхэд Бугуруслан дахь Хүүхдийн Цэргийн мэдээллийн төвд бүртгэгджээ. Энэ тоонд "Өрх толгойлсон эх, олон хүүхэдтэй эцэг эхийн хүүхдийн байгууллагад хүлээлгэн өгсөн хүүхэд, төрөл төрөгсөдтэйгээ харилцаа холбоогоо хадгалсан өнчин хүүхэд болон бусад хэд хэдэн ангилалд хамаарахгүй" гэдгийг анхаарна уу.

Ачаалал ихтэй хүүхэд хүлээн авах төвүүд ажлаа дийлэхээ больсон, асрамжийн газруудын газар маш их дутагдаж байсан тул хүүхдүүдийг батлан ​​даалтад гаргах нь олонтаа, тэд дахиад л тэнүүчилж байв. Ихэнхдээ орон гэргүй хүүхдүүдийг удаа дараа хорьсны дараа л тэднийг хамгийн сайндаа асрамжийн газар, хамгийн муу нь насанд хүрээгүй хүүхдүүдийн колонид хавсаргах боломжтой байв. Тэдний үйлдсэн гэмт хэргийн эхний байрыг хулгайн гэмт хэрэг эзэлжээ. "Шүүх-мөрдөн байцаалтын байгууллага өлсөж, орон гэргүй болсон өсвөр насныханд жижиг хулгайн хэргээр хамгийн хүнд шийтгэл оногдуулсан. Ийнхүү 1930 онд төрсөн И.Бабич, 1931 онд төрсөн Ю.Садовский нар 1945 оны арваннэгдүгээр сард 15 кг төмс хулгайлсан хэргээр ял сонсчээ. , нөгөө нь - 1945 оны 12-р сард нэгдлийн талбайгаас 4 кг төмс хулгайлсан хэргээр 1.5 кг элсэн чихэр Т.Пшеничнова (1929 онд төрсөн), П.Иващенко (1930 онд төрсөн) төмөр зам дээр 5 кг нүүрс түүсэн хэргээр" 3 .

Гэвч асрамжийн газарт байрлаж чадсан тэр хүүхдүүд ч гэсэн тэвчихийн аргагүй нөхцөл байдлаас болж зугтаж, бүх зүйл шинээр эхэлсэн. Москвагийн Даниловскийн хийдэд байрлах Хүүхдийн хүлээн авах төв (ХХҮТ) нь тоног төхөөрөмж муутай байсан - тавилга, гутал, хувцас хангалтгүй байсан тул хүүхдүүд ихэвчлэн шалан дээр унтаж, зугаалж чаддаггүй байв. Энэ нь маш гунигтай, утгагүй нөхцөл байдалд хүрэв. БНАСАУ-ын ажилтнууд гудамжнаас авч явсан хүүхдүүдэд дотуур хувцас, гадуур хувцас өгөх үүрэгтэй байв. Гэвч энэ нь хангалтгүй байсан тул хүүхдүүдийг асрамжийн газарт нүүлгэн шилжүүлж, хувцасыг нь авч, өвлийн улиралд ч гэсэн БНАСАУ-д буцааж өгч, хүүхдүүдийг дотуур хувцас эсвэл өөдөстэй үлдээжээ.

Горькийн мужид орон гэргүй хүүхдүүдийн асуудал хурцаар тавигдаж байв. Горькийн Большевикуудын Бүх Холбооны Коммунист Намын Хотын хорооны товчоо 1946 оны хавар хэд хэдэн шийдвэр гаргасан. Архивын баримт бичиг нь орон гэргүй хүмүүсийн эсрэг тэмцлийн үндсэн үе шатуудыг дахин бүтээх боломжийг бидэнд олгодог. Эхний шатанд орон гэргүй, хараа хяналтгүй хүүхдүүдийг олж тогтоох шаардлагатай байв. Дараа нь орон гэргүй, хайхрамжгүй байдлын шалтгааныг тодруулсан. Эцсийн шатанд эдгээр шалтгааныг арилгах, хүүхдийн ирээдүйн хувь заяаг зохицуулах арга хэмжээ авсан.

Хувцасгүйн улмаас сургуульдаа яваагүй

1945 оны 9-р сард "Горький хотын орон гэргүй, хайхрамжгүй байдалтай тэмцэх байдлын талаархи мэдээлэл" -ийн дагуу 5000 гаруй сургуулийн насны хүүхдүүд сургуульд ирээгүй байна. Хүүхдийг сургуульд сургахад саад болж буй шалтгааныг олж тогтоох, арилгах зорилгоор бүх дүүрэгт үүд хаалгаар шалгалт хийжээ. Олон шалтгаан байсан: 1000 орчим оюутан хөдөө аж ахуйн ажилд саатуулагдсан; Эрүүл мэндийн шалтгаанаар 1300 хүүхэд сургуульд хамрагдаагүй - тэдэнд эмнэлгийн тусламж үзүүлж, өмнө нь сургуулиас хасагдсан 496 хүүхдэд дахин сургуульд орох боломжийг олгохоор шийдвэрлэсэн. Хувцас, гутал, бичиг хэрэг дутагдсанаас олон хүүхэд сургуульдаа яваагүй. "Бүх нийтийн боловсролыг хэрэгжүүлэх, хүүхдийн хайхрамжгүй байдлын эсрэг тэмцэхэд 9-р сарын 1-ээс 9-р сарын 25-ны хооронд 2968 хос гутал, 200 костюмыг ивээн тэтгэх байгууллага, дүүргийн зөвлөлийн гүйцэтгэх хороодоор дамжуулан тусламж хэрэгтэй байгаа хүүхдүүдэд үзүүлсэн материаллаг тусламж томоохон үүрэг гүйцэтгэсэн. , 145 даашинз, 2.5 мянга гаруй ширхэг хувцас гаргасан. мөнгө" 6 . Өсвөр насны ахмад настнуудын заримыг нь ажилд оруулж, бага насны хүүхдүүдийг асрамжийн газар, дотуур байр, асрамжийн газарт явуулсан.

Ийнхүү аль хэдийн ялалт байгуулсан 1945 оны намар хүүхэд гуйлга гуйх, нийтийн хэв журам зөрчих хэрэг хэсэг хугацаанд мэдэгдэхүйц багассан ч асуудлыг шийдэж чадаагүй юм. 1946 оны 3-р сарын 12-ны өдөр Большевикуудын Бүх Холбооны Коммунист Намын хотын хорооны товчооны шийдвэрт Горькийн орон гэргүй, хайхрамжгүй байдлын талаарх урам хугарсан статистик мэдээг дурдаж, "энэ бүхэн нь ардын боловсролын хэлтэс, Сургуулийн захирал, багш нар хүүхдийг хайхрамжгүй хандахаас урьдчилан сэргийлэх чиглэлээр урьдчилан сэргийлэх ажил бага хийж байна, сурагчдын чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх ... Нийслэлийн удирдлага, дүүргийн цагдаагийн хэлтсүүд хүүхэд, өсвөр үеийнхнийг албан ёсны бүртгэлд хамруулж, хүүхэд, өсвөр үеийнхний бүртгэлд хамрагдах бодит шалтгааныг тогтоож, дүн шинжилгээ хийхгүйгээр хязгаарлаж байна. хайхрамжгүй байдалд орох ... Хүүхдийн хайхрамжгүй байдал, орон гэргүйдэлтэй тэмцэх нийслэлийн комисс ... идэвхгүй, дүүргийн гүйцэтгэх хорооны дэргэдэх комиссууд амжилтгүй ажиллаж байна: өсвөр насныхныг ажлын байраар хангадаггүй, хүүхдийн өрөөний засвар үйлчилгээнд зохих ёсоор анхаарал тавьдаггүй. цагдаагийн газар, мөн тэдгээрт ажиллахад олон нийтийг дайчлахгүй байх" 7 .

Баримт бичигт нөхцөл байдлыг засч залруулах хэд хэдэн арга хэмжээг тусгасан 8 , тухайлбал сургууль бүрт сурагчидтай системтэй ажиллах, хүүхдийн амралт чөлөөт цагийг зохион байгуулах (спортын секц, аялал, лекц, кино театр, театрт зочлох), багш нарт энэ чиглэлээр туслах. асуудал, пионерийн болон бусад хүүхдийн байгууллагуудын олон нийтийн дугуйлангийн ажлын байр, хүүхдийн сургуулиас гадуурх байгууллагуудыг аж ахуйн нэгжүүдэд ивээн тэтгэх, хайхрамжгүй хүүхдүүдийг хамгаалах шилдэг комсомолчуудын ивээн тэтгэх, эцэг эхийн дунд суртал ухуулга хийх, хүүхдийн өрөөг зохион байгуулах. Энэхүү баримт бичиг нь томоохон хэмжээний арга хэмжээний эхлэл болсон бөгөөд үр дүн нь 3-р сарын хоёрдугаар хагаст Горькийд мэдэгдэхүйц болсон боловч тийм ч тогтвортой биш байсан: хүүхдийн өрөөнд хоригдож буй хүүхдүүдийн тоо мэдэгдэхүйц буурч, харин дахин өссөн байна. зун: тэдний 1946 оны 1-р сард оюутнууд 34%, 6-р сард аль хэдийн 47% 9 байна.

Дайны дараах хүнд хэцүү үед хүүхдийн орон гэргүй байдлыг арилгах, түүнээс урьдчилан сэргийлэх асар их ажил хийгдсэн. Гэвч хүнд хэцүү 1946 оны нийгмийн үзэгдэл болох орон гэргүй, хайхрамжгүй байдлын шалтгаан нь албан ёсны тогтоолоор даван туулахад хэтэрхий өргөн цар хүрээтэй, нарийн төвөгтэй байв. Дайны дараах амар амгалан амьдрал тогтсон учраас хэдхэн жилийн дараа л хүүхдүүдийн зовлонг даван туулах боломжтой болсон.

Тэмдэглэл
1. Semina N.V. Орос улсад 1920-1940-өөд оны хүүхдийн орон гэргүй байдлын эсрэг тэмцэл. Хийсвэр dis. ... Доктор. Пенза, 2007 он.
2. Зезина М.Р. ЗХУ-д өнчин хүүхдүүдийн нийгмийн хамгааллын тогтолцоо // Сурган хүмүүжүүлэх ухаан. 2000. N 3. S. 60.
3. Зезина М. Гэр бүлгүй. Дайны дараах үеийн өнчин хүүхдүүд. // Эх орон. 2001. N 9. S. 85.
4. Гуравдугаар сарын 12-ны өдөр "Хүүхэдтэй харилцах хүмүүжлийн ажлыг эрчимжүүлэх, хотын орон гэргүй, хайхрамжгүй байдлын эсрэг авах арга хэмжээний тухай", 5-р сарын 10-ны өдөр "1946 оны зун хүүхэдтэй ажиллах арга хэмжээний төлөвлөгөөний тухай", 4-р сарын 15, 5-р сарын 24-ний өдөр. 1946 оны зун пионерийн зуслан, эрүүлжүүлэх байр бүхий хотын пионер, сургуулийн сурагчдад үйлчилдэг.
5. Нижний Новгород мужийн улсын нийгэм-улс төрийн архив (GOPANO). F. 30. Оп. 1. D. 3196.
6. Мөн түүнчлэн. L. 7.
7. ГОПАНО. F. 30. Оп. 1. D. 3100. L. 46-47.
8. Мөн түүнчлэн. L. 46-49.
9. ГОПАНО. F. 30. Оп. 1. D. 3196. L. 52 Об.
10. Семина Н.В. Орос улсад 1920-1940-өөд оны хүүхдийн орон гэргүй байдлын эсрэг тэмцэл (Пенза мужийн жишээн дээр). Dis. Ph.D. Пенза, 2007, 230-р тал.

Мэдлэгийн санд сайн ажлаа илгээх нь энгийн зүйл юм. Доорх маягтыг ашиглана уу

Мэдлэгийн баазыг суралцаж, ажилдаа ашигладаг оюутнууд, аспирантууд, залуу эрдэмтэд танд маш их талархах болно.

Нийтэлсэн http://www.allbest.ru/

Туршилт

Арчилгаатухайхүүхдүүдөнчин хүүхдүүдinжилЭх орончдайнууд

Оршил

1. Дэлхийн 2-р дайны үеийн өнчин хүүхдүүд

2. Дэлхийн 2-р дайны үеийн сургуулийн шинэ даалгавар, ажлын нөхцөл

3. Сургуулийн сурган хүмүүжүүлэх ажил

Дүгнэлт

Ашигласан уран зохиолын жагсаалт

Оршил

Эх орны дайны үед өнчин хүүхдүүдийг хамгаалах төрийн үйл ажиллагаа, энэ үеийн боловсролын арга барилыг авч үзэх нь чухал гэж би бодож байна.

1. Өнчин хүүхдүүдinжилЭх орончдайнууд

боловсрол өнчин дайны сургууль

Эх орны дайны үед асрамжийн газрын тоо нэмэгджээ. Фронтын бүс нутгаас гарсан өнчин хүүхдүүд, эцэг эхээ алдсан хүүхдүүд, фронтын цэргүүдийн хүүхдүүдэд зориулсан шинэ асрамжийн газрууд нээгдэв.

1942 оны есдүгээр сард ЗХУ-ын Ардын Комиссаруудын Зөвлөлийн "Эцэг эхгүй үлдсэн хүүхдүүдийг зохион байгуулах тухай" тогтоол батлагдаж, төрийн хэлтэс, нам, үйлдвэрчний эвлэл, комсомолын байгууллагууд өнчин хүүхдүүдийг асрах үүрэг хүлээв.

Дайны эхний жилүүдэд олон зуун асрамжийн газрууд фронтын бүс нутгаас ОХУ-ын ар тал руу шилжсэн. Хүүхдүүдийг нүүлгэн шилжүүлэхийн тулд шинэ асрамжийн газрууд бий болсон. Өнчин хүүхдүүд, фронтын цэргүүдийн хүүхдүүдэд "тусгай" асрамжийн газрууд нээгдэв.

Хүүхдүүдийн хувь заяанд олон нийтийн байгууллагууд: үйлдвэрчний эвлэл, комсомол, дотоод хэргийн байгууллага, хөдөлмөрийн нөөцийн тогтолцоо асар их үүрэг гүйцэтгэсэн. Нийгмийн идэвхтнүүд хүүхдүүдийг галт тэрэгнээс буулгаж, хүүхдүүдийг хүлээн авах төвөөр дамжуулан асрамжийн газарт байрлуулжээ. Өсвөр насныхан ажиллахаар шийдсэн.

1942 онд Бүх Холбооны Ленинист Залуу Коммунист Эвлэлийн Төв Хорооноос "Хүүхдийг орон гэргүй болох, гэр оронгүй болохоос урьдчилан сэргийлэх чиглэлээр комсомолын байгууллагуудын арга хэмжээний тухай" тогтоол гаргасан нь Комсомолын байгууллагуудын хараа хяналтгүй хүүхдүүдийг илрүүлж, асрамжийн газарт байрлуулах ажлыг идэвхжүүлсэн юм. "Комсомольская правда" сонинд тусгай мөнгөний сангийн дансыг нийтэлсэн бөгөөд үүнд германчуудаас чөлөөлөгдсөн газар нутагт хүүхдийн амралт сувилал, асрамжийн газар, цэцэрлэгийн засвар үйлчилгээ, эцэг эхгүй оюутнуудад тэтгэлэг олгоход шаардагдах хөрөнгийг хүлээн авсан.

"Германы эзлэлээс чөлөөлөгдсөн бүс нутгуудын эдийн засгийг сэргээх яаралтай арга хэмжээний тухай" засгийн газрын тогтоол (1943 оны 8-р сар) нь өнчин хүүхдүүдийг байрлуулахаар заажээ: үүний тулд тус бүр 500 хүний ​​багтаамжтай 458 Суворовын сургууль, 400 хүний ​​​​хүмүүстэй 23 мэргэжлийн сургууль, 16300 хүүхдийн тусгай асрамжийн газар, 1750 хүүхдийн асрамжийн газар, 2000 хүний ​​29 хүүхэд хүлээн авах төв. Тэд дайны үеэр амь үрэгдсэн фронтын цэрэг, партизан, нам, Зөвлөлтийн ажилчдын хүүхдүүдийг илгээв.

1944 онд асрамжийн газарт 534 мянган хүүхэд (1943 онд 308 мянга) байсан бөгөөд ихэнх айлуудад сургалт үйлдвэрлэлийн цехүүд нээгдэж, дайны үед хүүхэд үрчлэн авах явдал өргөн тархсан байв. Тиймээс Сумы мужийн Ромни хотоос Александра Аврамовна Деревская 48 хүүхэд өргөж авсан байна.

1945 оны эцэс гэхэд Зөвхөн амь үрэгдсэн фронтын цэргүүдийн хүүхдүүдэд зориулсан 120 асрамжийн газар нээгдэж, 17 мянган хүүхэд тэдэнд хүмүүжжээ. хүүхдүүд. Үйлдвэрчний эвлэл, комсомолын байгууллага, цагдаагийн байгууллагын зардлаар колхоз, аж үйлдвэрийн газруудад асрамжийн газар байгуулах ажил өргөн тархсан.

Комсомолын байгууллагууд 126 асрамжийн газар байгуулж, нэгдлийн фермийн зардлаар 4000 асрамжийн газар барьжээ.

Энэ жилүүдэд бүтэн өнчин хүүхдүүдийг өрхөд шилжүүлэх явдал дахин сэргэсэн. Тиймээс 1941-1945 онуудад. 270 мянган өнчин хүүхдийг асран хамгаалагч, ивээлд авсан. 1950 онд Улсын хэмжээнд 6543 асрамжийн газар ажиллаж, 635.9 мянган хүүхэд хүмүүжиж байна. хүн. 1958-4034 онд 375.1 мянган хүүхэдтэй асрамжийн газар. 1956 онд Засгийн газрын шийдвэрээр өнчин хүүхдүүдэд зориулсан дотуур байртай сургуулиудыг байгуулж эхэлсэн. 1959-1965 онд. асрамжийн газруудыг дотуур сургууль болгон хувиргасан.

1950-иад онд тус улсад (Москва, Киев) авьяаслаг өнчин хүүхдүүдэд зориулсан хэд хэдэн асрамжийн газрууд нээгдэж, хөгжим, урлагийн сургууль, балетын сургуульд элссэн авьяаслаг хүүхдүүдийг сонгон авчээ. Эдгээр нь "тусгай" асрамжийн газрууд байсан бөгөөд эдгээр хүүхдүүдэд ганцаарчилсан хичээл заах нөхцлийг бүрдүүлсэн; Тэд төгсөх хүртлээ үлдсэн. Хөгжмийн сургуулийн төгсөгчдийг ихэвчлэн цэргийн хамтлагуудын хөгжмийн взводд томилдог байсан нь тэдний ирээдүйн хувь заяаг шийддэг байв.

Ийнхүү Аугаа их эх орны дайны үед төрөөс хүүхдүүдэд асар их тусламж үзүүлсэн. Хүнд хэцүү үед улс орон жижиг иргэдээ мартсангүй. Дайны хүүхдүүд, тэд насанд хүрэгчдийн хамт энэ дайны бүх зовлон зүдгүүрийг даван туулж, олон зуун мянга нь өнчирч үлджээ. Насанд хүрэгчид хүүхдүүдийн хувь заяаг аль болох хөнгөвчлөхийг хичээсэн. Асрамжийн газрууд нээгдэж, Суворовын сургуулиуд бий болсон. Эдгээр жилүүдэд хүүхэд үрчлэн авах ажлыг эерэг талаас нь авч үзэх хэрэгтэй. 270 мянган хүүхдийг асран хамгаалагч, ивээлд авсан.

Өнчин хүүхдүүдийн буяны ажилд комсомолын байгууллагууд чухал үүрэг гүйцэтгэсэн. Тэд орон гэргүй байдлын шинэ давалгаагаар ажлаа эрчимжүүлэх шаардлагатай болсон. Гэвч эдгээр хүүхдүүдэд зөвхөн хувцаслаж, гутал өмсөж, хооллож байхаас гадна дайны үед авсан сэтгэлийн шархыг эдгээх шаардлагатай байсан.Дайны жилүүдийн дараа асрамжийн газрын тоо аажмаар цөөрсөн. Жараад оны дундуур засгийн газар асрамжийн газруудыг дотуур байр болгох шийдвэр гаргахад асрамжийн газрууд олон жилийн турш хадгалсаар ирсэн анхны байдлаа гээжээ.

Олон сэтгэл судлаачид асрамжийн газрын өөрчлөлт нь сөрөг үр дүнд хүрсэн гэж үздэг. 100-150 хүүхдийн хүүхдийн хаягдал, хүн бүр бие биенээ таньдаг, өрх толгойлсон айл шиг амьдардаг, 350-500 хүүхдийн дотуур байр гээд бод доо. Тиймээ, эдгээр хүүхдүүдийн сэтгэлд байгаа амтыг мэдрэхийн тулд та ямар багш байх ёстой вэ. Бүр А.С. Макаренко бүлэгт 10-15 хүн байх ёстой гэж маргасан бөгөөд энд 30-40 хүүхэдтэй бүлэг байдаг. Энэ бол утгагүй юм.

2. ШинэдаалгаварболоннөхцөлажилсургуулиудсinцагЭх орончдайнууд

1941 оны 6-р сарын 22-нд нацист Герман манай Зөвлөлт эх орон руу урвасан. Коммунист нам Зөвлөлтийн ард түмнийг фашист түрэмгийлэгчдийн эсрэг тэмцэхийг уриалав. Бүхэл бүтэн Зөвлөлтийн ард түмэн эх орноо батлан ​​хамгаалахын төлөө нэг хүн шиг босч, нам, засгийн газраа улам бүр нэгтгэн, фронтод ч, ар талдаа ч халуун эх оронч үзэл, эр зориг, баатарлаг байдал, зохион байгуулалт, сахилга батыг харуулсан. Аугаа эх орны дайны үе нь ард түмний боловсрол, Зөвлөлтийн сургуулийн үйл ажиллагаанд нөлөөлж чадахгүй байв. Олон мянган ахлах ангийн сурагчид, багш нар, оюутнууд эх оронч үзлийн хүчтэй хүсэл тэмүүлэлд автан ардын цэрэг, Улаан арми, партизан отрядууд руу явсан.

Дайны эхний өдрүүдээс эхлэн багш, оюутнууд хамгаалалтын байгууламж барих ажилд идэвхтэй оролцож, агаарын довтолгооноос хамгаалах ажилд оролцож, нэгдэл, совхозуудад ургац хураах, хаягдал төмөр, эмийн ургамал цуглуулах, шархадсан хүмүүст эмнэлэгт туслах, ивээн тэтгэж байв. фронтын дайчдын гэр бүл гэх мэт.. Сургуулиуд нийгэмд хэрэгтэй өргөн хүрээтэй ажлыг эхлүүлсэн.

Нам, засгийн газрын даалгаврын дагуу фронтын олон бүс нутгаас асрамжийн газар, цэцэрлэг, сургуулийн сурагчдыг гүн арын хэсэгт нүүлгэн шилжүүлэх ажил эхэлсэн.

Тухайн үеийн сургуулийн хамгийн чухал ажил бол хүүхдийн эрүүл мэндэд анхаарал тавих явдал байв. Үдэшлэгийн зааврын дагуу фронтын цэргүүдийн хүүхдүүд, фронтоос нүүлгэн шилжүүлсэн хүүхдүүд, ерөнхийдөө эрүүл мэнд муутай хүүхдүүдэд зориулсан тусгай хоол зохион байгуулжээ.

Цэргийн нөхцөлд Зөвлөлтийн сургууль дараахь чиглэлээр ажиллах ёстой байв.

Сургуулийн насны бүх хүүхдийг бүх нийтийн боловсролд хамруулах;

Шинжлэх ухааны үндсийг заахдаа үзэл суртлын болон улс төрийн чиг баримжаа олгох, оюутнуудад шаардлагатай биеийн тамирын бэлтгэлийг хангах, залуучуудыг нийгэмд тустай ажилд өргөнөөр оролцуулах агротехникийн сургалтыг зохион байгуулах;

хүн амын дунд олон нийтийн хамгаалалт, улс төр-сурган хүмүүжүүлэх ажлыг өргөжүүлэх;

Аж ахуйн нэгж, хөдөө аж ахуйд сургуулийн сурагчдын батлан ​​хамгаалахын ажлыг зохион байгуулах.

Зөвлөлтийн багш нар эдгээр бүх нарийн төвөгтэй ажлыг амжилттай даван туулсан.

Цэргийн орчинд бүх нийтийн албан журмын боловсролыг хэрэгжүүлэхийн төлөө тэмцэнэ. Дайны улмаас бүх нийтийн долоон жилийн албан журмын боловсролын хэрэгжилт удааширсан. Хүн амын баруун бүс нутгаас зүүн зүг рүү шилжин суурьших, багш нар армид явах, гэр бүлийн тэжээгчээ орхихтой холбогдуулан оюутнуудыг хөдөлмөрийн үйл ажиллагаанд татан оролцуулах гэх мэт бүх нийтийн боловсролыг нэвтрүүлэхэд саад болж байв. сурах. Коммунист нам ийм байр суурийн алдааг онцлон тэмдэглэв: "Бид дайнд хэчнээн ууссан байсан ч хүүхдүүдийг халамжлах, тэднийг хүмүүжүүлэх нь гол зорилтуудын нэг хэвээр байна ... бүх нийтийн боловсролын тухай хууль хэвээр байна" гэж Правда сонин бичжээ. дайны нөхцөлд няцашгүй. Бид бүх хүүхдүүдийг анхааралдаа авч, дайны үеийн ээдрээтэй байсан ч сайн харгалзах ёстой ... Цэргийн нөхцөл байдлын талаар лавлагаа байхгүй "Боловсролын Ардын комиссариат болон орон нутгийн байгууллагууд сургуулийн бүрэлдэхүүний нягтлан бодох бүртгэлийг тодорхой болгохын тулд хэд хэдэн арга хэмжээ авсан. (нүүлгэн шилжүүлсэн хүмүүсийг оруулаад) нэмэлт анги, сургууль нээхийг зөвшөөрөв. Нүүлгэн шилжүүлсэн хүүхдүүдэд зориулсан дотуур байртай сургуулиудыг байгуулсан. Сургуулийн удирдлага, комсомол, үйлдвэрчний эвлэл, эцэг эхийн хамт олон сургууль завсардагчидтай тэмцэх ажилд идэвхтэй оролцож, сургуулийг бэхжүүлэхэд тусалсан. Зөвхөн РСФСР-д 360,000 гаруй сурагч сургуульдаа буцаж ирэв.

Аавууд фронтод, ээжүүд болон бусад насанд хүрсэн гэр бүлийн гишүүд ажил хөдөлмөр эрхлэхээр явсны үр дагавар болсон хүүхдийг хайхрамжгүй хандахтай тэмцэх талаар төрөөс олон арга хэмжээ авч байна.

1942 оны эхээр ЗХУ-ын Ардын Комиссаруудын Зөвлөл хүүхдийг хайхрамжгүй хандахтай тэмцэх төлөвлөгөөг баталжээ. Нутаг дэвсгэр, бүс нутагт хайхрамжгүй хандсантай тэмцэх комисс байгуулж, тусгай хяналт шалгалтыг зохион байгуулж, хүүхэд хүлээн авах төв, асрамжийн газрын сүлжээг нээж, өсвөр насныхныг ажилд зуучлах ажлыг зохион байгуулав. Зөвлөлтийн иргэдийн олон гэр бүл өнчин хүүхдүүдийг өсгөж хүмүүжүүлэхээр авч, тэндээс шинэ аав, ээжтэй болжээ.

Дайны жилүүдэд Коммунист нам, Зөвлөлт засгийн газар дайсан сургуулийн барилгыг сүйтгэсэн газруудад сургуулийн сүлжээг өргөтгөх, сэргээх бүх арга хэмжээг авч байв. 1944 оны улсын төсвөөр сургуулийн шинэ барилгыг барихад нэг тэрбум рубль төсөвлөжээ. Өөр зориулалтаар ашиглаж байсан сургуулиудыг аажмаар чөлөөлсөн. Энэ бүхэн цэргийн нөхцөлд бүх нийтийн боловсролыг хэрэгжүүлэх таатай боломжийг бий болгосон. Мөн олон оюутанд санхүүгийн тусламж үзүүлсэн. Ихэнх сургуулиудад оюутнуудад хоол өгдөг байсан.

1944/45 оны хичээлийн жилээс эхлэн хүүхдэд долоон наснаас эхлэн заавал сургах боловсролыг бий болгосон. Энэ арга хэмжээ нь цэцэрлэг, сургуулийн хоорондох гүүр болсон юм. Гэсэн хэдий ч үүнийг хэрэгжүүлэхийн тулд хэд хэдэн бэрхшээлийг даван туулах шаардлагатай байсан (багш, анги танхим хангалтгүй, долоон настай хүүхдүүдийн насны онцлогт тохирсон дасан зохицох чадваргүй байсан). Дайны эхэн үед аж үйлдвэр, хөдөө аж ахуйд ажиллаж байсан 1943 онд ажилчин, хөдөөгийн залуучуудын сургууль байгуулагджээ.

Ийнхүү аажмаар даван туулж байсан дайны үеийн бэрхшээлийг үл харгалзан бүх нийтийн боловсролын төлөөх тэмцэл хаа сайгүй эрч хүчтэй өрнөж байв. Дайны төгсгөлд оюутнуудын сургуулиас завсардах явдлыг мэдэгдэхүйц бууруулах боломжтой байв.

3. Сурахгэхдээ боловсролынАжилсургуулиуд

Сургуулийн сурагчдын нийгэмд тустай хөдөлмөр. Зөвлөлтийн ард түмний фашист түрэмгийлэгчдийн эсрэг тэмцэл нь боловсролын ажлыг өөрчилсөн хэд хэдэн шаардлагыг тавьсан. Сургуулийн бүх сурган хүмүүжүүлэх ажлыг дайчин, эх оронч шинж чанартай болгосон. Уран зохиол, түүх, газарзүйн сургалтын мөн чанар өөрчлөгдсөн. Зоя Космодемьянская, Лиза Чайкина, Саша Чекалин, Александр Матросов, Николай Гастелло болон бусад залуу баатруудын дүрд охид хөвгүүд урам зориг өгсөн.

Физик, хими, биологи зэрэг хичээлүүдийн хөтөлбөрийг шинэчлэх томоохон ажлыг газар дээр нь эхлүүлсэн. Сургалтын агуулгыг илүү практик шинж чанартай болгож, сургуулийн хичээл, амьдрал хоёрын хооронд илүү нягт холбоо тогтоож, цэргийн хамгаалалтын сэдвүүдийг нэвтрүүлсэн. 1941/42 оны хичээлийн жилээс хөдөө аж ахуйн үндсийг судлах болсон.

Засгийн газрын тусгай шийдвэрийн дагуу 1943 оны эхнээс зарим сургууль, асрамжийн газарт сургалт үйлдвэрлэлийн цехүүд нээгдэж эхэлжээ. Хэд хэдэн тохиолдолд ахлах ангийн сурагчид аж ахуйн нэгжийн хамгаалалтын ажилд татан оролцдог, эсвэл хэрэглээний үйлчилгээний цехэд ажилладаг: цахилгаан хэрэгсэл засварлах гэх мэт. Багш нар ч энэ хэрэгтэй бөгөөд чухал ажилд оюутны багийн ахлагчаар оролцдог. Оюутнууд үйлдвэрлэлийн технологи, түүнтэй холбоотой хөдөлмөрийн чадварыг эзэмшсэн, багш нар аж ахуйн нэгжийн ажлыг физик, химийн хичээлтэй холбож чадсан. Дүрмээр бол багш нар сурагчдын үр бүтээлтэй ажил (өдөрт 2-3 цаг) сургуулийн сурагчдын хүмүүжилд сайнаар нөлөөлж, мэдлэгийг илүү утга учиртай, гүн гүнзгий шингээхэд хувь нэмэр оруулдаг гэж мэдэгджээ.

Колхоз, совхозын тариалан дахь сургуулийн сурагчдын ажил онцгой чухал хүмүүжил, боловсролын ач холбогдолтой болсон. Сайн зохион байгуулалттайгаар оюутнууд хөдөө аж ахуйд асар их ашиг тус авчирч, ерөнхий боловсролын хүрээгээ тэлсэн. Оюутнуудын хөдөлмөрийн үр ашгийг ажилчдын зөвлөлийн хэд хэдэн бүс нутаг, бүс нутгийн гүйцэтгэх хороод өндрөөр үнэлэв. Оюутнууд төмрийн хаягдал, Улаан армийн дулаан хувцас цуглуулах ажлыг эрчимтэй хөгжүүлж, эмнэлэг, фронтын цэргүүдийн гэр бүлд идэвхтэй тусалсан.

Эдгээр жилүүдэд хэд хэдэн сургууль сурагчдад зориулсан орон нутгийн дүрмийг боловсруулсан. Энэхүү туршлагыг нэгтгэн дүгнэж, 1943 оны 8-р сард РСФСР-ын Ардын Комиссаруудын Зөвлөлөөс "Оюутнуудад зориулсан дүрэм" -ийг баталж, сурагчийн сургууль, багш, эцэг эх, ахмад настан, нөхдүүдийн өмнө хүлээсэн үүргийг тодорхойлж, сурган хүмүүжүүлэх дүрмийг тогтоожээ. сургуулийн болон түүний гаднах оюутнуудын соёлын зан үйл. ОХУ-ын "Оюутнуудад зориулсан дүрэм"-ийн үндсэн дээр бусад холбооны бүгд найрамдах улсад "Оюутнуудад зориулсан дүрэм"-ийг боловсруулсан (тэдний амьдралын хэв маяг, соёлын онцлогийг харгалзан). сургуулийн боловсролын ажлыг бэхжүүлэх. "Дүрэм"-ийг оюутнууд судалжээ. Гэсэн хэдий ч хэд хэдэн газар энэ судалгаанд албан ёсоор хандсан. Оюутнууд дүрмийг ухаалаг хариулдаг байсан ч амьдралд тэр бүр дагаж мөрддөггүй байв.

Боловсролын ажилд тодорхой эерэг нөлөө үзүүлсэн сургуулиуд нь тодорхой нөхцлөөс хамааран багш нар, түүний дотор оюутнуудыг нийгэмд тустай ажилд А.С.Макаренкогийн туршлагаар удирдан чиглүүлж, багт найдаж байв.

Оюутнуудыг кино театр, театр болон бусад үзвэр үйлчилгээний газруудаар зочлох журам тогтоох арга хэмжээ нь тодорхой эерэг ач холбогдолтой байв. Хэд хэдэн хотуудад ажилчин ард түмний депутатуудын зөвлөлийн гүйцэтгэх хороод хүүхдүүдийг олон нийтийн газар хянах талаар сургууль, гэр бүлээс авч хэрэгжүүлсэн хамтарсан арга хэмжээний тухай тусгай шийдвэр гаргажээ. Гэхдээ энэ тал дээр зохих дараалал байсангүй. Эдгээр шийдвэрүүд зарим газар цаасан дээр үлдэж, хэрэгжилтийг нь хэн ч баталгаажуулаагүй.

Цэргийн нөхцөлд (Урал, Сибирь, Төв Азид) сургуулийн интернатуудыг зохион байгуулах нь олон мянган хүүхдийг аварч, хүмүүжлийг нь зохион байгуулахад тусалсан. Ихэнх дотуур байруудад хүүхдийн нөхөрсөг бүлгүүдийг зохион байгуулах, хүүхдийн өөрөө удирдах ёсыг тогтоох, хүүхдийг биеийн хүчний хөдөлмөрт хэвшүүлэх, нийгмийн өргөн амьдралд хамруулах боломжтой байсан. Энэ туршлага эерэг үр дүнг авчирсан.

Намын удирдлаган дор багш нар идэвхтэй ажиллаж, боловсролын үйл явцыг сайжруулахыг хичээж байсан ч сургуулиудын ажил ихээхэн дутагдалтай хэвээр байна.

Хэд хэдэн хичээл, тэр дундаа орос хэлний хичээлийн сургалт хангалтгүй хэвээр байв. Оюутнуудын мэдлэг нь ихэвчлэн албан ёсны байсан; тэднийг дадлагатай хэрхэн холбохоо мэдэхгүй байв. Сургууль амьдралын шаардлагаас хоцорчээ. Дайн нь хэд хэдэн тохиолдолд сургууль төгссөн хүмүүсийн практик бэлтгэл хангалтгүй байгааг харуулсан. Сургуульд сурган хүмүүжүүлэх ажлын социалист өрсөлдөөнийг өргөнөөр хөгжүүлсэн. Тэмцээнд өндөр амжилт үзүүлэх хүсэл нь үнэлгээг хэт үнэлэх, бодит байдлыг гажуудуулахад хүргэсэн. Тиймээс үйлдвэр, үйлдвэрүүдээс сургуульд механикаар шилжүүлсэн боловсролын ажлын нийгмийн өрсөлдөөнийг цуцалжээ. 1944 оны 1-р сард оюутны ахиц дэвшлийг үнэлэх таван онооны тоон системийг нэвтрүүлсэн нь чухал ач холбогдолтой байв.

1943/44 оны хичээлийн жилээс эхлэн хэд хэдэн томоохон хотуудад охид, хөвгүүдийн тусдаа боловсролыг нэвтрүүлсэн (сургуулиудын дийлэнх нь хамтарсан боловсролын хэвээр байв). Энэхүү шийдвэр нь боловсролын ажилд ямар ч ахиц авчирсангүй бөгөөд хэд хэдэн тохиолдолд сахилга бат, ялангуяа хөвгүүдийн сургуулиудын байдлыг улам дордуулсан. Энэ нь багш нар, эцэг эх, Зөвлөлтийн ард түмний ноцтой эсэргүүцлийг төрүүлэв. 1954 онд энэ буруу шийдвэр буцсан.

1944 оны 6-р сард ЗХУ-ын Ардын Комиссаруудын Зөвлөл "Сургуулийн боловсролын чанарыг сайжруулах арга хэмжээний тухай" тогтоол гаргаж, үүний дагуу дараахь зүйлийг танилцуулав.

1/ бага, долоон жилийн сургуулийг төгсөж буй оюутнуудын төгсөлтийн шалгалт, ерөнхий боловсролын сургуулийг төгссөний гэрчилгээ олгох шалгалтыг заавал өгөх;

2) ахлах сургуулийг төгсөж буй онц сайн сурагчдад алт, мөнгөн медаль олгох.

Энэхүү тогтоолоор багш, сурагчдын мэдлэгийн чанарын хариуцлагыг нэмэгдүүлсэн.

Зөвлөлтийн сургуулийг цаашид бэхжүүлэх, хөгжүүлэх нь сурган хүмүүжүүлэх онолын үндсэн асуудлуудыг боловсруулах шинжлэх ухааны төв байгуулах шаардлагатай байв. 1943 оны 10-р сард ЗХУ-ын Ардын Комиссаруудын Зөвлөлийн тогтоолоор ерөнхий сурган хүмүүжүүлэх ухаан, тусгай сурган хүмүүжүүлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх түүх, сэтгэл зүй, сургуулийн асуудлыг судлах үүрэг хүлээсэн РСФСР-ын Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны академийг Москвад байгуулжээ. эрүүл ахуй, бага дунд сургуульд суурь хичээл заах арга зүй. Сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны академи нь шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх томоохон хүчийг нэгтгэсэн.

Дайны эхэн үед багш нарын нэлээд хэсэг нь цэрэгт явсантай холбогдуулан дунд боловсролтой хүмүүсийг сурган хүмүүжүүлэх ажилд яаралтай бэлтгэх, сурган хүмүүжүүлэх сургууль, багшийн дээд сургууль, багшийн дээд сургуулийн ажлыг бэхжүүлэх арга хэмжээ авчээ. сурган хүмүүжүүлэх институтууд. Гэсэн хэдий ч олон багш нар зохих ёсоор мэргэшээгүй байсан нь сургуулийн ажилд сөргөөр нөлөөлсөн.

Нам, засгийн газар багш нарын материаллаг, амьдралын нөхцлийг сайжруулах талаар ихээхэн анхаарал хандуулж, тэдний цалинг нэмэгдүүлж, аж үйлдвэрийн аж ахуйн нэгжийн ажилчдын нормоор хоол хүнс, аж үйлдвэрийн бараа нийлүүлэх журмыг тогтоожээ.

Зөвлөлтийн багш нар ар талд баатарлаг ажиллаж, фронтод баатарлаг үйлс үзүүлсэн. Гартаа зэвсэг барьсан олон багш нар дайсантай тулалдаж, одон, медалиар шагнагдаж, ЗХУ-ын баатар цолоор шагнуулж, төрөлх нутгаа нацистуудаас чөлөөлөх тэмцэлд олон хүн баатарлагаар амиа алджээ.

1944 онд хүүхдийн хүмүүжил, сурган хүмүүжүүлэх сургуульд харамгүй хөдөлмөрлөсөн таван мянга гаруй ардын боловсролын шилдэг багш, бусад ажилтан медалиар шагнагдсан. сургууль, амьдрал, ажилтай нягт уялдаатай байхын тулд. Зөвлөлтийн сургууль, сурган хүмүүжүүлэх ухаан энхийн цагт шинэ сорилтуудтай тулгарсан.

Дүгнэлт

Аугаа эх орны дайны үед төрөөс хүүхдүүдэд асар их тусламж үзүүлсэн. Хүнд хэцүү үед улс орон жижиг иргэдээ мартсангүй. Дайны хүүхдүүд, тэд насанд хүрэгчдийн хамт энэ дайны бүх зовлон зүдгүүрийг даван туулж, олон зуун мянга нь өнчирч үлджээ.

Насанд хүрэгчид хүүхдүүдийн хувь заяаг аль болох хөнгөвчлөхийг хичээсэн. Асрамжийн газрууд нээгдэж, Суворовын сургуулиуд бий болсон. Эдгээр жилүүдэд хүүхэд үрчлэн авах ажлыг эерэг талаас нь авч үзэх хэрэгтэй. 270 мянган хүүхдийг асран хамгаалагч, ивээлд авсан.

Тэр үеийн бас нэг эерэг тал нь авьяаслаг хүүхдүүдэд зориулсан тусгай асрамжийн газрууд нээгдсэн явдал байв. Тиймээс тэр үеийн хүүхдүүдтэй ажиллах хуримтлуулсан туршлага нь анхаарал хандуулж, судлах нь зүйтэй юм.

Жагсаалташигласануран зохиол

1. Константинов, Н.А. Медынский, Е.Н. Сурган хүмүүжүүлэх ухааны түүх / Н.А. Константинов, Е.Н.Медынский. - Москва, 1999 он.

2. Мардахаев, Л.В. Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан: лекцийн курс / Л.В.Мардахаев. - М.: МУГЖ, 2002 он.

3. Мудрик, A. V. Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухааны танилцуулга / A. V. Mudrik. - М.: Практик сэтгэл судлалын хүрээлэн, 1997.

4. Мудрик, A. V. Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан / A. V. Mudrik. - М, 1999.

5. Нийгмийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан: Уч. Тэтгэмж / Ред. V. A. Никитина. - М .: Хүмүүнлэгийн. "VLADOS" төв, 2000 он.

НийтэлсэнХамгийн сайн. r

Үүнтэй төстэй баримт бичиг

Сургуульд "1941-1945 онд ЗХУ-д ГУЛАГ-ийн тогтолцооны үйл ажиллагаа" сэдвийг судлах. Түүхийн хичээлээр сургуулийн аялал хийх заавар. 1920-1930-аад оны хэлмэгдүүлэлт. Аугаа эх орны дайны үеийн Гулаг хоригдлуудын ажил, амьдралын тойм.

дипломын ажил, 2017 оны 06-р сарын 02-нд нэмэгдсэн


Дайны үеийн Зөвлөлтийн сургуулийн зорилтууд: сургуулийн насны хүүхдүүдийг сургалтанд хамруулах, боловсролын ажлын байлдааны, эх оронч шинж чанар, залуучуудыг хөдөлмөрлөх, эх орноо хамгаалахад бие бялдрын бэлтгэлийг хангах; багшлах боловсон хүчний асуудлыг шийдвэрлэх.

хяналтын ажил, 2012-03-12-нд нэмэгдсэн


Карелийн ойн цогцолбор. Ойн коллежийн ажлын эхлэл. Дайны өмнөх болон Аугаа эх орны дайны үеийн ойн техникум. Ойн мастеруудын сургууль. Техникийн сургуулийн материаллаг нөхцөл. Боловсролын үйл явцын зохион байгуулалт.

дипломын ажил, 2016 оны 01/19-нд нэмэгдсэн


Аугаа эх орны дайны үед бий болсон яруу найраг: агуулга, гол төлөөлөгчид, яруу найргийн онцлог. Уран зохиолын хичээлд нэгдсэн арга барилыг хэрэгжүүлэх онцлог. Сургуульд цэргийн яруу найргийг судлах удирдамжийн дүн шинжилгээ.

2017 оны 10-р сарын 08-нд нэмэгдсэн дипломын ажил


А.С.-ын хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа, амьдралын замнал, хүний ​​чанар. Тайсин - авъяаслаг багш, газарзүйч. Сургууль, оюутны жилүүд. Аугаа эх орны дайны үед армид алба хаасан. Түүний их сургуулийн ажил. Багшийн шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх өв.

танилцуулга, 2014/01/15 нэмэгдсэн


Я.А-гийн шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх ажил. Коменский "Агуу дидактик". Эртний Орос ба Оросын төр дэх сурган хүмүүжүүлэх сэтгэлгээ (Аугаа их эх орны дайны өмнөх). 1941-1960 онд сурган хүмүүжүүлэх ухаан ба Зөвлөлтийн сургууль. K.D-ийн сурган хүмүүжүүлэх үзэл бодол. Ушинский.

туршилт, 2015 оны 03-р сарын 23-нд нэмэгдсэн


Хувьсгал ба иргэний дайны жилүүдэд дотоодын математик. Зөвлөлтийн засгийн газрын эхний арван жилд шинжлэх ухааны зохион байгуулалтын өөрчлөлт, шинэ хандлага, ололт амжилтыг үнэлэх. Зөвлөлтийн математикийн сургууль нь дэлхийн тэргүүлэгчдийн нэг, түүний төлөөлөгч юм.

танилцуулга, 2015-09-20 нэмэгдсэн


Хаант ба Зөвлөлт Орос улсад сургуулийн өмнөх боловсролын постулатын үүсэл, хувьслын түүх, Аугаа эх орны дайны үеийн онцлог. ОХУ-ын сургуулийн өмнөх боловсролын өнөөгийн байдалд дүн шинжилгээ хийх, тэдгээрийн үндсэн бүтцийн нэгжийн ангилал.

хураангуй, 2010-08-22 нэмэгдсэн


Оюутнуудын цэрэг-эх оронч хүмүүжилд Аугаа эх орны дайныг судлах үүрэг. Өсвөр насныхны дунд экстремизм ба неонацизмын илрэл. Оюутнуудад эх оронч үзлийг төлөвшүүлэх сургалтын хөтөлбөрийн агуулгад сурган хүмүүжүүлэх шинэчлэл хийх.

хураангуй, 2009 оны 09-р сарын 16-нд нэмэгдсэн


Орша хотын түүх, нэрний гарал үүсэл. Аугаа эх орны дайны үеэр Орша. Ахмад Флеровын эр зориг И.А. Залуу үеийнхэнд эх орныхоо ирээдүйн төлөө хариуцлага хүлээх чадварыг төлөвшүүлэх. Беларусийн түүхэн өвийг оюутнуудад танилцуулах.