Pristatymas kosminio augalų vaidmens tema. Kosminis žaliųjų augalų vaidmuo. III. Naujos temos tyrinėjimas

Įranga

Per užsiėmimus.

I. Organizacinis momentas.

1) Koks procesas nurodytas citatoje? „Kažkada į Žemę nukrito Saulės spindulys, bet jis nenukrito ant nederlingos žemės, o ant žalios žolės, tiksliau, ant chlorofilo grūdo. Atsitrenkęs į jį, jis užgeso, nustojo būti šviesus, bet neišnyko. Jis išleido pinigus tik vidiniam darbui...“ (K.A. Timiriazevas)

2) Darbas su kortelėmis individualiai (1 priedas).

III. Naujos temos tyrinėjimas

Anglies dioksidas + vanduo + saulės energija =

Organinės medžiagos (cukrus ir krakmolas) + deguonis

Taigi gyvybė Žemėje priklauso nuo saulės. O jo energijos saugykla yra žali augalai. Fotosintezė yra unikalus procesas – nes jos dėka žemėje susidaro organinės medžiagos, iš neorganinių medžiagų, tiesiog iš vandens ir anglies dvideginio. Tada organines medžiagas gyvūnai ir žmonės naudoja maistui. Taigi saulės energija, žalių augalų sukaupta cukruje, riebaluose ir baltymuose, užtikrina visos gyvybės Žemėje gyvybę – nuo ​​bakterijų iki žmogaus.

Iškilus rusų mokslininkas Klimentas Arkadjevičius Timirjazevas ištyrė šį procesą ir žaliųjų augalų vaidmenį Žemėje pavadino kosmosu.(Trumpa žinutė apie K.A.Timiriazevą)

Darbo metu išsiaiškinsime, kodėl augalų vaidmuo vadinamas kosminiu.

1 kortelė

Organinių medžiagų kaupimasis

1. Kokios medžiagos susidaro fotosintezės metu.
2. Kur saugomos organinės medžiagos?
3. 3. Kodėl jų kaupiasi daug?

2 kortelė

Energijos kaupimas

1. Kokios medžiagos kaupia energiją?
2. Kokie cheminiai ryšiai kaupia energiją?
3. Kurios medžiagos turi daugiausia energijos?

3 kortelė

Anglies dioksido kiekio pastovumas.

1. Kiek anglies dioksido yra atmosferoje?
2. Kokiais procesais jis susidaro?
3. Kokia augalų reikšmė jų sudėties pastovumui?

4 kortelė.

Deguonies kaupimasis

1. Kiek deguonies yra Žemės atmosferoje?
2. Kaip deguonis naudojamas Žemėje?
3. Kas atsitinka su deguonimi 25 km aukštyje ir ką tai reiškia gyvybei?

5 kortelė

Dirvožemio kūrimas.

1. Kaip organines medžiagas naudoja gyvūnai?
2. Kas atsitinka su organinėmis medžiagomis gyvų organizmų irimo ir skaidymo metu?
3. Kas yra dirvožemis?

6 kortelė

Dirvožemio vertė.

1. Kas yra humusas?
2. Kokios medžiagos yra įtrauktos į dirvožemio (humuso) sudėtį?
3. Kokias medžiagas augalai paima iš dirvos augti? (žr. 27 pastraipą)

Mokytojo klausimas.

Mokiniai daro išvadą: „Dėka chlorofilo, žalieji augalai atlieka nepaprastai svarbų – kosminį – vaidmenį mūsų planetos gyvenime. O kaip svarbu prižiūrėti augalus.

2. Žmogaus įtaka.

1. 
   
2. 
   
3. 
   
4. 
   
5. 
   
6. 
   
7. 
   

V. Namų darbai:

Ar yra pristatymas?

Užsiėmimų metu:

1. Organizacinis momentas

2.Žinių atnaujinimas

2.O kaip su trąšomis?

Naujos medžiagos mokymasis


Ir jis duoda žmonėms maisto ir deguonies.
Labai svarbus procesas yra fotosintezė, draugai,
Mes negalime be jo išsiversti Žemėje.
Vaisiai, daržovės, duona, anglys, šienas, malkos -
Fotosintezė yra viso to pagrindas.
Oras bus švarus, gaivus, kaip jiems lengva kvėpuoti!
O ozono sluoksnis mus apsaugos.

Fotosintezės atradimo istorija.

Indėlis į mokslą

Olandų gydytojas Janas Ingenhausas

Vokiečių botanikas Julius Sachsas

1. Organinio in-in kūrimas

2. Organinių medžiagų kaupimasis

3. Energijos kaupimas

5. O2 kaupimasis atmosferoje

6.Dirvožemio kūrimas

5. Kas yra dirvožemis?

6. Kas yra humusas?

Pažintinės užduotys:

Mažo medžio šaknų masė yra 5 kg. Vienas kilogramas šaknų masės per dieną sunaudoja 1 g deguonies. Kokią masę deguonies sunaudoja medžio šaknys per mėnesį ir metus? (: 30 dienų - 150 g; 365 dienų - 1825 g)

K.A. Timiriazevas rašė: „Iš esmės, kad ir ką ūkininkas gamintų, jis pirmiausia gamina chlorofilą ir jau per chlorofilą gauna grūdus, pluoštą, medieną ir kt. kokia žemės ūkio praktika prisideda prie chlorofilo kaupimosi ir fotosintezės stiprinimo lapų minkštime? (Atsakymas: organinių trąšų įterpimas į dirvą, taisyklių laikymasis sodinant augalus, geras apšvietimas, augalų laistymo taisyklių laikymasis ir kt.)

5. Pamokos apibendrinimas

Namų darbai§

Peržiūrėkite dokumento turinį
„Atvira pamoka tema „Augalų vaidmuo erdvėje“

Pamokos tema: „Augalų vaidmuo erdvėje“

Tikslas pamoka: Suformuoti sampratą apie augalų vaidmenį ir fotosintezės procesą gyvybei Žemėje.

Užduotys:

Švietimas: Augalų vaidmens Žemėje paaiškinimas ir augalų, kaip organinių medžiagų šaltinių, energijos kaupimo, deguonies kaupimo, samprata. Paaiškinkite gyvų ir negyvųjų dalykų santykį. Pateikite augalų, kaip kosminių, vaidmenų, vaidinančių didžiulį vaidmenį planetos gyvenime, sampratą.

Švietimo: lavina intelektualinį mąstymą, ugdo grupinio darbo įgūdžius, mokėjimą dirbti su vadovėliu, gebėti analizuoti, lyginti ir daryti savarankiškas išvadas.

Švietimo: pagarba gamtai, augalų reikšmės supratimas,

Įranga: multimedijos projektorius, kompiuteris, kortelės.

Per užsiėmimus.

I. Organizacinis momentas.

Klasė suskirstyta į 6 grupes. Darbas vyksta grupėse, tada visa klasė apibendrina medžiagą.

II. Studijuotos temos „fotosintezė“ kartojimas

Studijuotos medžiagos kartojimas. Užduotis visoms grupėms.

1) Koks procesas nurodytas citatoje? „... Kažkada Saulės spindulys nukrito į Žemę, bet ne į nederlingą dirvą, o ant žalios žolės, tiksliau, ant chlorofilo grūdo. Atsitrenkęs į jį, jis užgeso, nustojo būti šviesus, bet neišnyko. Jis išleido pinigus tik vidiniam darbui...“ (K.A. Timiriazevas)

2) Dirbti su kortelėmis individualiai ( 1 priedėlis).

Sveikatingumo akimirka: pratimai pirštams ir akims.

III. Naujos temos tyrinėjimas

1. Augalų vaidmuo erdvėje.

Paskutinėje pamokoje kalbėjome apie patį svarbiausią procesą Žemėje – fotosintezę. Dar kartą pakartokime proceso formulę. Formulių rašymas ant lentos.

Taigi gyvybė Žemėje priklauso nuo saulės. O jo energijos saugykla yra žali augalai. Fotosintezė yra unikalus procesas – nes jos dėka žemėje susidaro organinės medžiagos, iš neorganinių medžiagų, tiesiog iš vandens ir anglies dvideginio. Tuomet organines medžiagas maistui naudoja gyvūnai ir žmonės.Taigi saulės energija, kurią žalieji augalai sukaupia cukruose, riebaluose ir baltymuose, užtikrina visos gyvybės Žemėje gyvybę – nuo ​​bakterijų iki žmonių.

Iškilus rusų mokslininkas Klimentas Arkadjevičius Timirjazevas ištyrė šį procesą ir žaliųjų augalų vaidmenį Žemėje pavadino kosmosu.(Trumpa žinutė apie K.A.Timiriazevą)

Darbo metu išsiaiškinsime, kodėl augalų vaidmuo vadinamas kosminiu.

Darbas grupėse su kortomis.

Grupėmis dirbęs su kortelėmis lentoje, vienas mokinys iš grupės užrašo svarbiausias išvadas. Savo atradimus mokiniai surašo į sąsiuvinius.

Išvados turėtų būti maždaug tokios:

Augalai gamina organines medžiagas kitiems organizmams maitinti.

Saulės energija kaupiama augaluose ir perduodama kitiems organizmams.

Sugerdami gyvūnų išskiriamą anglies dioksidą, puvimo ir degimo metu augalai išlaiko pastovią savo sudėtį atmosferoje.

Augalai gamina deguonį kvėpavimui ir ozono sluoksnį, saugantį gyvus organizmus.

Augalams ir gyvūnams irstant susidaro mineralų turtingas dirvožemis, kurį vėl gali panaudoti augalai.

Mokytojo klausimas. Koks yra gyvosios ir negyvosios gamtos santykis?

Dabar nubraižykime gyvosios ir negyvosios gamtos sąveikos schemą.

Išvada: koks yra augalų kosminis vaidmuo?

Mokiniai daro išvadą: „Dėka chlorofilo, žalieji augalai atlieka nepaprastai svarbų – kosminį – vaidmenį mūsų planetos gyvenime. O kaip svarbu prižiūrėti augalus.

2. Žmogaus įtaka.

Mažos studentų žinutės apie žmogaus vaidmenį ir jo įtaką atmosferos dujų sudėties pastovumui.

1) Atmosferos užteršimas dujomis ir anglies dvideginio padidėjimas, „šiltnamio efektas“.

2) Ozono „skylės“ ir deguonies būklė atmosferoje.

3) Miškų naikinimas ir gaisrai, įtaka deguonies ir anglies dioksido santykiui.

4). Dirvožemio pokyčiai, ypač miestuose, dėl rudens lapų derliaus nuėmimo.

IV. Studijuotos medžiagos konsolidavimas.

Žalieji augalai, sugeriantys saulės energiją, sudaro:
a) organinės medžiagos; b) mineralinis; c) nieko nesudaro

Laukuose po derliaus nuėmimo augalų pasisavinami mineralai:
a) grįžti į dirvą; b) negrįžta į dirvą; c) jų nėra dirvožemyje.

Chlorofilo pagalba iš anglies dioksido lapuose susidaro:
a) organinės medžiagos; b) neorganinės medžiagos; c) nieko nevyksta.

Žalieji augalai, sugerdami saulės energiją, paverčia ją:
a) į cheminių ryšių energiją; b) šiluminė energija; c) nekonvertuoti.

Žaliųjų augalų vaidmuo vadinamas kosminiu, nes:
a) saulės energiją jie gauna iš kosmoso; b) nes mūsų planeta yra erdvėje; c) negauna energijos iš kosmoso.

Su augalų atsiradimu žemėje atsirado:
a) deguonis; b) anglies dioksidas; c) azotas

Iš kosmoso gaunamą saulės energiją augalai kaupia taip:
A) baltymai; b) angliavandenių (cukrų); c) kartu.

V. Namų darbai:

___ dalis. Padarykite spalvingą spalvingą schemą „Gyvosios ir negyvosios gamtos santykis“

Tema: Žaliųjų augalų vaidmuo erdvėjeyra pristatymas

Tikslas: gilinti žinias apie fotosintezę, apie energijos ir augalų sukauptos organinės masės svarbą. Atskleisti kosminį žaliųjų augalų vaidmenį. Pabrėžkite fotosintezės svarbą gamtoje ir žmogaus gyvenime. Atkreipti mokinių dėmesį į oro taršos problemą.

Užsiėmimų metu:

1. Organizacinis momentas

2.Žinių atnaujinimas

1. Kokio elemento trūkumas sutrinka chloroplastų ir chlorofilo vaizdas?

A) magnio; b) azotas; c) fosforo; d) kalio

2.O kaip su trąšomis?

A) vario; b) boro; c) pelenai; c) mangano

3. Kaip vadinasi augalų oro mitybos organas?

A) šaknis b) gėlė; c) lapas; d) sėkla

4. Kaip vadinasi org-we, galintis savarankiškai sintetinti organines medžiagas?

A) heterotrofai; b) autotrofai; c) sukulentai; d) efemeroidai

5. Koks procesas augaluose yra susijęs su CO2, vandens ir mineralinių druskų absorbcija?

A) kvėpavimas b) maistas; c) dauginimasis; d) augimas

6. Kaip vadinasi org-mes, nesugebame savarankiškai susintetinti organinių medžiagų?

A) sukulentai;) efemeroidai; c) autotrofai; d) heterotrofai

(oras)

(tręšti)

(šaknis)

10. Trąšos yra mineralinės ir (ekologiškos)

Naujos medžiagos mokymasis

Fotosintezė vyksta ištisus metus.
Ir jis duoda žmonėms maisto ir deguonies.
Labai svarbus procesas yra fotosintezė, draugai,
Mes negalime be jo išsiversti Žemėje.
Vaisiai, daržovės, duona, anglys, šienas, malkos -
Fotosintezė yra viso to pagrindas.
Oras bus švarus, gaivus, kaip jiems lengva kvėpuoti!
O ozono sluoksnis mus apsaugos.

Daugelis užsienio ir vietinių mokslininkų tyrinėjo šio nuostabaus proceso mechanizmus.

Fotosintezės atradimo istorija.

Savarankiškas darbas su vadovėlio puslapiu ________

Žaliųjų augalų vaidmuo erdvėje

1. Organinio in-in kūrimas

2. Organinių medžiagų kaupimasis

3. Energijos kaupimas

4. CO2 kiekio pastovumo atmosferoje užtikrinimas

5. O2 kaupimasis atmosferoje

6.Dirvožemio kūrimas

4.Naujos medžiagos tvirtinimas

1. Kodėl būtina saugoti augalus?

2. Kodėl % O2 atmosferoje yra pastovus?

3. Koks yra augalų vaidmuo heterotrofų gyvenime?

4. Koks ryšys tarp gyvosios ir negyvosios gamtos?

5. Kas yra dirvožemis?

6. Kas yra humusas?

7. Koks mokslininkas žaliųjų augalų vaidmenį Žemėje pavadino kosminiu?

Pažintinės užduotys:

Mažo medžio šaknų masė yra 5 kg. Vienas kilogramas šaknų masės per dieną sunaudoja 1 g deguonies. Kokią masę deguonies sunaudoja medžio šaknys per mėnesį ir metus? (: 30 dienų - 150 g; 365 dienų - 1825 g)

Kuris augalas nusėda daugiau dulkių ant lapo paviršiaus: guobos ar tuopos? Kodėl? (Guobos lapas yra šiurkštus, nuo jo nusėda 6 kartus daugiau dulkių nei ant lygaus tuopos lapo paviršiaus)

Ar yra ryšys tarp lapinių daržovių (krapų, špinatų, salotų ir kt.) skynimo ir paros laiko? Kodėl? (Vakare, nes šiuo metu kaupiasi daugiausiai organinių medžiagų, susidarančių per dieną fotosintezės procese, o naktį šios medžiagos nuteka į kitus organus.)

Šeimininkė jų vasarnamyje pjauna žalių kopūstų lapus, kad pamaitintų triušius. Ar ji pasielgė teisingai? Kodėl? (Ne, negerai. Fotosintezės metu žaliuose lapuose susidariusios organinės medžiagos patenka į baltus galvos lapus, kur kaupiasi)

Žmogus per dieną suvartoja 430 g deguonies. Viename hektare miško per valandą pagaminama tiek deguonies, kiek reikia dviem šimtams žmonių kvėpavimui. Kokią masę deguonies išskiria hektaras miško per vieną valandą? (Atsakymas: 3580 g)

Fotosintezės procese šiltnamiuose auginami agurkai, susidarant 7 kg vaisių, sugeria 1 kg anglies dvideginio. Kiek kg anglies dvideginio reikės norint užauginti 300 kg agurkų? Kaip padidinti anglies dioksido kiekį ore šiltnamiuose? (Atsakymas: 42,85 kg; mėšlo ir durpių įvedimas į dirvą praturtina antžeminį oro sluoksnį anglies dvideginiu, kuris išsiskiria iš dirvožemio mikroorganizmams skaidant organines medžiagas)

K.A. Timiriazevas rašė: „Iš esmės, nesvarbu, ką ūkininkas gamina, jis pirmiausia gamina chlorofilą ir jau per chlorofilą gauna grūdus, pluoštą, medieną ir kt. kokia žemės ūkio praktika prisideda prie chlorofilo kaupimosi ir fotosintezės stiprinimo lapų minkštime? (Atsakymas: organinių trąšų įterpimas į dirvą, taisyklių laikymasis sodinant augalus, geras apšvietimas, augalų laistymo taisyklių laikymasis ir kt.)

5. Pamokos apibendrinimas

Namų darbai§

1 paveikslas.

1. Namų darbų tikrinimo kortelės.

1. Kokie procesai rodomi rodyklėmis. Pasirašyti.

2. Spręsti pažinimo problemas.

a) Kodėl obuoliai saldūs?

b) Salotos buvo pjaustomos ryte - sultingiausios, vakare - saldiausios, po pietų - svėrė mažiausiai. Paaiškink.

c) Pjaunamos bulvių viršūnės – mažiausias derlius, o nupjauti žiedai – didžiausias. Kodėl?

Tvirtinimo testas

1. Žalieji augalai, sugeriantys saulės energiją, forma:
a) organinės medžiagos; b) mineralinis; c) nieko nesudaro

2. Laukuose po derliaus nuėmimo augalų pasisavinami mineralai:
a) grįžti į dirvą; b) negrįžta į dirvą; c) jų nėra dirvožemyje.

3. Chlorofilo pagalba iš lape esančio anglies dioksido susidaro:
a) organinės medžiagos; b) neorganinės medžiagos; c) nieko nevyksta.

4. Žalieji augalai, sugerdami saulės energiją, paverčia ją:
a) į cheminių ryšių energiją; b) šiluminė energija; c) nekonvertuoti.

5. Žaliųjų augalų vaidmuo vadinamas erdve, nes:
a) saulės energiją jie gauna iš kosmoso; b) nes mūsų planeta yra erdvėje; c) negauna energijos iš kosmoso.

6. Atsiradus augalams žemėje atsirado:
a) deguonis; b) anglies dioksidas; c) azotas

7. Iš kosmoso gaunamą saulės energiją augalai kaupia taip:
A) baltymai; b) angliavandenių (cukrų); c) kartu.

Namų darbų testas

1. Kokio elemento trūkumas sutrinka chloroplastų ir chlorofilo vaizdas?

A) magnio; b) azotas; c) fosforo; d) kalio

2.O kaip su trąšomis?

A) vario; b) boro; c) pelenai; c) mangano

3. Kaip vadinasi augalų oro mitybos organas?

A) šaknis b) gėlė; c) lapas; d) sėkla

4. Kaip vadinasi org-we, galintis savarankiškai sintetinti organines medžiagas?

A) heterotrofai; b) autotrofai; c) sukulentai; d) efemeroidai

5. Koks procesas augaluose yra susijęs su CO2, vandens ir mineralinių druskų absorbcija?

A) kvėpavimas b) maistas; c) dauginimasis; d) augimas

6. Kaip vadinasi org-mes, nesugebame savarankiškai susintetinti organinių medžiagų?

A) sukulentai;) efemeroidai; c) autotrofai; d) heterotrofai

7. Kaip vadinasi augalų mityba, pagrįsta fotosinteze?

8. Kokių priemonių imamasi siekiant išvengti dirvožemio nualinimo ir padidinti pasėlių derlių?

9. Kaip vadinama dirvožemio mityba?

Namų darbų testas

1. Kokio elemento trūkumas sutrinka chloroplastų ir chlorofilo vaizdas?

A) magnio; b) azotas; c) fosforo; d) kalio

2.O kaip su trąšomis?

A) vario; b) boro; c) pelenai; c) mangano

3. Kaip vadinasi augalų oro mitybos organas?

A) šaknis b) gėlė; c) lapas; d) sėkla

4. Kaip vadinasi org-we, galintis savarankiškai sintetinti organines medžiagas?

A) heterotrofai; b) autotrofai; c) sukulentai; d) efemeroidai

5. Koks procesas augaluose yra susijęs su CO2, vandens ir mineralinių druskų absorbcija?

A) kvėpavimas b) maistas; c) dauginimasis; d) augimas

6. Kaip vadinasi org-mes, nesugebame savarankiškai susintetinti organinių medžiagų?

A) sukulentai;) efemeroidai; c) autotrofai; d) heterotrofai

7. Kaip vadinasi augalų mityba, pagrįsta fotosinteze?

8. Kokių priemonių imamasi siekiant išvengti dirvožemio nualinimo ir padidinti pasėlių derlių?

9. Kaip vadinama dirvožemio mityba?

10. Trąšos yra minerinės ir …………

Atvira pamoka 6 klasėje

Tema: „Fotosintezė. Kosminis žaliųjų augalų vaidmuo“

Epigrafas: „Stebuklų laikas praėjo, o mes

reikia ieškoti priežasčių

viskas, kas vyksta pasaulyje“.

W. Shakespeare'as

Pamokos tikslai: gilinamos žinios apie fotosintezę, apie energijos svarbą ir sukauptą

augalų organinės medžiagos.

Pamokos tikslai:

gilinti ir plėsti idėjas apie augalų mitybą;

papasakoti apie fotosintezės atradimo istoriją, apie būtinas sąlygas

šiam procesui; parodyti šviesos, kaip būtinos srauto sąlygos, vaidmenį

fotosintezė;

ugdyti praktinius žymėjimo ir eksperimentų atlikimo įgūdžius bei įpročius ir

stebėjimai;

remiantis eksperimentais, įrodančiais anglies dioksido absorbciją ir deguonies išsiskyrimą

lapai šviesoje;

atskleisti kosminį žaliųjų augalų vaidmenį;

pabrėžti fotosintezės svarbą gamtoje ir žmogaus gyvenime;

atkreipti mokinių dėmesį į oro taršos problemą.

Išankstinis pasiruošimas pamokai: likus savaitei iki pamokos mokinių grupė mokomosiose kortelėse atlieka du eksperimentus: 1. „Sakso testas“ 2. deguonies išsiskyrimas vykstant fotosintezei. Mokiniai, atliekantys laboratorinius tyrimus pamokos metu, instruktuojami apie saugos priemones.

Pedagoginės technologijos: problemų ugdymo mokymas, euristinių klausimų metodas – „kas? -ką? - kur? -kaip? -kodėl? -kaip? -kada?" (žodinė Cicerono formulė), euristinio pokalbio elementai.

Pamokos įranga: tamsoje laikomi augalai; laboratorinė įranga: spiritas, stiklinė vandens, jodas, spirito degiklis, stikliniai kamšteliai, stikliniai indai su dangteliais, deglas; fotosintezės stalas, skaidrių pristatymas, projektorius, COR. Interaktyvus testas .

Planuojami mokymosi rezultatai:

Mokinys turi žinoti:

- kad fotosintezė yra oro maitinimas;

- kad fotosintezės gebėjimas yra svarbiausia žaliųjų augalų savybė;

- fotosintezės tekėjimui būtinas sąlygas;

- kad dėl fotosintezės augaluose susidaro organinės medžiagos;

- kad atmosferos deguonis yra fotosintezės šalutinis produktas.

Per užsiėmimus.

Naujos medžiagos mokymasis.

Įvadas. Šiandien leisimės į virtualią ekskursiją po Žaliųjų augalų gamyklą. Kelionė bus neįprasta ir įdomi. Turime pasižvalgyti po neįprasčiausius cechus, išsiaiškinti, ką jie gamina ir kam augalui to reikia. (1 skaidrė).

1. Gamyklos valdymas.

Tačiau pirmiausia siūlau susipažinti su šios gamyklos vadovybe. Tai jos pradininkai. (skaidr. Nr. 2).

1) Studentų supažindinimas su istoriniu faktu (sukurti probleminę situaciją 3 skaidrė): Prieš daugiau nei keturis šimtus metų belgų gamtininkas Janas Vanas Helmontas atliko eksperimentą – į vazoną įdėjo 80 kilogramų žemės ir pasvėręs pasodino gluosnio šakelę. Penkerius metus vazonėlyje augantis augalas nebuvo maitinamas, o tik laistomas lietaus vandeniu, kuriame nėra mineralinių druskų. Pasvėręs gluosnį, po penkerių metų mokslininkas nustatė, kad jo svoris padidėjo 65 kilogramais, o žemės masė vazone sumažėjo tik 50 gramų. Iš kur augalas gavo 64 kg 950 g maistinių medžiagų Van - Helmontui liko paslaptis.

Atsakyti į klausimą, į kurį vienu metu negalėjo atsakyti garsus mokslininkas. ( )

2) Studentų supažindinimas su kito mokslininko – D. Priestley patirtimi. Jis padėjo pelę po stikliniu indeliu, o po penkių valandų gyvūnas mirė. Kai po kepurėle buvo įkišta mėtos šakelė, pelė liko gyva. (skaidr. Nr. 4).

Klausimas. Kokią išvadą padarė mokslininkas?

Diskusijos metu nustatome, kad augalų lapai yra savotiška laboratorija, kurioje šviesoje susidaro organinės medžiagos. Šis procesas yra bene ryškiausias mūsų planetoje vykstantis biologinis reiškinys. Jo dėka Žemėje egzistuoja visa gyvybė. Šiandien pamokoje turime atskleisti šio biologinio proceso mechanizmus. Kaip jau spėjote, kalbėsime apie fotosintezę.

Poezija (deklamuoja mokytoja).

Fotosintezė vyksta ištisus metus.

Ir jis duoda žmonėms maisto ir deguonies.

Labai svarbus procesas yra fotosintezė, draugai,

Mes negalime be jo išsiversti Žemėje.

Vaisiai, daržovės, duona, anglys, šienas, malkos -

Fotosintezė yra viso to pagrindas.

Oras bus švarus, gaivus, kaip jiems lengva kvėpuoti!

O ozono sluoksnis mus apsaugos.

Daugelis užsienio ir šalies mokslininkų tyrė to mechanizmus

nuostabus procesas.

Fotosintezės atradimo istorija.

Olandų gydytojas Janas Ingenhausas

Eksperimento metu jis išsiaiškino, kad augalai gali išskirti deguonį tik esant saulės šviesai, o tik žalios jų dalys gali aprūpinti deguonimi.

1782 m

Šveicarijos mokslininkas Jeanas Senebier

Jis eksperimentiškai įrodė, kad organinės medžiagos augaluose susidaro iš anglies dvideginio, kuris, veikiamas saulės spindulių, suyra žaliose augalų organelėse.

1804 m

Prancūzų augalų fiziologas Jacques'as Boussingault

Laboratorinių darbų metu priėjau prie išvados, kad vandenį organinių medžiagų sintezėje sunaudoja ir augalai.

1864 m

Vokiečių botanikas Julius Sachsas

Jis įrodė, kad sugerto anglies dioksido ir išsiskiriančio deguonies tūrių santykis yra 1:1. pademonstravo krakmolo grūdelių susidarymą fotosintezės metu.

Klausimas: Vaikinai, ką jūs žinote apie šį procesą? Kaip įrodyti, kad šis procesas

tikrai egzistuoja ir yra labai svarbus augalams?

( klausytis mokinių atsakymų )

Ekspertų skyrius.

3) Eikime į ekspertų skyrių ir patikrinkime jūsų versijas.

Eksperimento „Šviesos vaidmuo krakmolo susidarymui“ rezultatų demonstravimas

Kaip fotosintezės proceso egzistavimo įrodymą, grupelė studentų pasakoja, kokią patirtį iškėlė ir kelia hipotezes, kokie bus eksperimento rezultatai. Tada vienas mokinys, vadovaujamas mokytojo, šviesoje demonstruoja eksperimentą, patvirtinantį, kad lapuose susidaro krakmolas. (Patirtis kaupiama pamokai - „Sakso testas“) . Tokmakova Alina

Vorokovas Azamatas

Kitas studentas komentuoja ir fiksuoja tarpinius ir galutinius eksperimento rezultatus bei išsako K.A. Timirjazevas:

“Kartą kažkur į Žemę nukrito saulės spindulys, bet jis nenukrito ant nederlingos žemės, o ant žalios kviečių ašmenų, arba, geriau sakant, ant chlorofilo grūdo. Pataikęs ji užgeso, nustojo būti šviesi, bet neišnyko... Vienaip ar kitaip pateko į duonos, kuri mums tarnavo kaip maistas, sudėtį. Jis pavirto į mūsų raumenis, į nervus... Šis saulės spindulys mus šildo. Jis mus pajudina. Galbūt šiuo metu jis žaidžia mūsų smegenyse.

Eksperimentui naudojami augalai - pelargonija. Vienas augalas gausiai laistomas ir dviem paroms pastatomas į tamsią vietą, kad nuvarvėtų krakmolas. Kitas augalas paliekamas šviesoje. Tada pirmasis augalas išimamas iš spintos, o ant jo lapų pritvirtinamos iš storo juodo popieriaus išpjautos figūrėlės. Abu augalai laikomi šviesoje tris keturias dienas, laistomi. Tada nuo kiekvieno augalo nupjaunamas lapelis, dvi ar tris minutes palaikomas verdančiame vandenyje ir dedamas į stiklinę su karštu spiritu, kad gautųsi chlorofilo ekstraktas. Pakitusi lapai apdorojami jodo tirpalu. Ant spintoje buvusio augalo lapo atsiras figūrėlės, kuri buvo pritvirtinta prie jo, konfigūracija. Lapas, kuris visada buvo veikiamas šviesos, taps vienodai mėlynas.

Klausimas klasei : Kuri medžiaga pamėlyna, kai ją apdoroja jodo tirpalu?

(krakmolas, sąveikaudamas su jodu, suteikia mėlyną spalvą).

Aptardami eksperimento rezultatus mokiniai prieina prie išvados, kad šviesoje lapuose susidaro krakmolas, o tamsoje – nesusidaro.

4. Gamyklos laboratorija.

4) O dabar vykstame į šios gamyklos laboratoriją susipažinti su labai svarbiomis augalų organelėmis, kurios vaidina didelį vaidmenį fotosintezės procese.

Fotosintezė - organinių medžiagų susidarymo iš anglies dioksido ir vandens procesas, dalyvaujant saulės šviesos energijai. (iš graikų "foto" - šviesa, "sintezė" - švietimas)

Žalia augalų spalva – tai cheminės medžiagos chlorofilo (iš graikų „chloros“ – žalias, „philos“ – lapas) spalva, kuri randama ląstelės plastiduose chloroplastuose. Ši medžiaga vaidina svarbų vaidmenį fotosintezėje. Fotosintezės procesas yra daugiapakopis. Jis suveikia, kai šviesos dalelė (fotonas) patenka į chlorofilo molekulę. Fotosintezės procese yra dvi fazės. Šviesioji fazė atsiranda tik šviesoje, o ilgesnei, tamsiai fazei šviesos nereikia. Šviesiojoje fazėje išsiskiria deguonis, susidaro energija, tamsiojoje – angliavandeniai (gliukozė). Skaidrės numeris

Mokytojo žodis: Romos oratorius Ciceronas sakė, kad bet kokį mechanizmą ar procesą galima apibūdinti atsakant į septynis paprastus klausimus – „kas? ką? kur? kaip? kodėl? kaip? kada?" Pabandykite apibūdinti fotosintezę atsakydami į šiuos klausimus

( klausomasi mokinių atsakymų, siūlomas mokytojo atsakymas ).

Pokalbio pabaigoje mokiniai užpildo lentelę

"Fotosintezė"

1. Fotosintezė yra mokslinis faktas.

2. Fotosintezės priežastis.

3. Fotosintezės sąlygos.

4. Šalutinis fotosintezės produktas.

5. Fotosintezė yra gyvas fabrikas.

6. Fotosintezės rezultatas.

Mokytojo žodis. Augalai kasmet sudaro daugiau nei 100 milijardų tonų organinių medžiagų, į atmosferą išskiria apie 145 milijardus tonų deguonies. 80 % deguonies išskiria dumbliai ir tik 20 % sausumos augalai. Todėl vandenynai kartais vadinami „planetos plaučiais“. Deguonies kaina žmonių, gyvūnų ir augalų kvėpavimui kompensuojama fotosintezės būdu. Deguonies kiekis atmosferoje palaikomas 21 % ribose.

Klausimas. Kaip padidinti fotosintezės greitį?

( studentai kelia hipotezes ). Jei pagerinsite fotosintezei būtinas sąlygas, padidės jo srauto greitis.

Klausimas. Kur ir kaip galima sukurti tokias sąlygas?

(šiltnamiuose ir šiltnamiuose žmogus sukuria tam tikras sąlygas – apšvietimą, temperatūrą, mineralinę augalų mitybą, anglies dvideginio koncentraciją. Visos šios sąlygos padidina fotosintezės greitį).

Klausimas. Kodėl žmogus sukuria tokias sąlygas?

(spartesniam augalų augimui ir vystymuisi, vaisių ir sėklų susidarymui).

5. Atsiskaitymų skyrius. Einame į buhalteriją ir bandome suskaičiuoti fotosintezės metu gautų produktų kiekį.

Pažintinės užduotys:

Mažo medžio šaknų masė yra 5 kg. Vienas kilogramas šaknų masės per dieną sunaudoja 1 g deguonies. Kokią masę deguonies sunaudoja medžio šaknys per mėnesį ir metus?(: 30 dienų - 150 g; 365 dienų - 1825 g)

Kuris augalas nusėda daugiau dulkių ant lapo paviršiaus: guobos ar tuopos? Kodėl?(guobos lapas šiurkštus, nuo jo nusėda 6 kartus daugiau dulkių nei ant lygaus tuopos lapo paviršiaus)

Ar yra ryšys tarp lapinių daržovių (krapų, špinatų, salotų ir kt.) skynimo ir paros laiko? Kodėl?(: vakare, nes šiuo metu susikaupia daugiausiai organinių medžiagų, susidarančių per dieną fotosintezės procese, o naktį šios medžiagos nuteka į kitus organus.)

Šeimininkė jų vasarnamyje pjauna žalių kopūstų lapus, kad pamaitintų triušius. Ar ji pasielgė teisingai? Kodėl?(ne, negerai. Fotosintezės metu žaliuose lapuose susidariusios organinės medžiagos patenka į baltus galvos lapus, kur kaupiasi)

Žmogus per dieną suvartoja 430 g deguonies. Viename hektare miško per valandą pagaminama tiek deguonies, kiek reikia dviem šimtams žmonių kvėpavimui. Kokią masę deguonies išskiria hektaras miško per vieną valandą?(atsakymas: 3580 g)

Fotosintezės procese šiltnamiuose auginami agurkai, susidarant 7 kg vaisių, sugeria 1 kg anglies dvideginio. Kiek kg anglies dvideginio reikės norint užauginti 300 kg agurkų? Kaip padidinti anglies dioksido kiekį ore šiltnamiuose?(atsakymas: 42,85 kg; mėšlo ir durpių įvedimas į dirvą praturtina antžeminį oro sluoksnį anglies dvideginiu, kuris išsiskiria iš dirvožemio mikroorganizmams skaidant organines medžiagas)

K.A. Timiriazevas rašė: „Iš esmės, kad ir ką ūkininkas gamintų, jis pirmiausia gamina chlorofilą ir jau per chlorofilą gauna grūdus, pluoštą, medieną ir kt. kokia žemės ūkio praktika prisideda prie chlorofilo kaupimosi ir fotosintezės stiprinimo lapų minkštime? (atsakymas: organinių trąšų įterpimas į dirvą, taisyklių laikymasis sodinant augalus, geras apšvietimas, augalų laistymo taisyklių laikymasis ir kt.)

Mokytojo žodis.

Vaikinai, kartu su jumis baigiame virtualią kelionę į žaliųjų augalų fabriką. Mums belieka apsilankyti ugdymo kontrolės skyriuje pasitikrinti savo žinias ir atlikti namų darbus.

Švietimo kontrolės skyrius.

II .Tyramos medžiagos konsolidavimas.

Klausimai:

Kas yra fotosintezė?

Kas susidaro lapuose fotosintezės metu?

Kokios sąlygos būtinos fotosintezei?

Koks yra žaliųjų augalų kosminis vaidmuo?

Vykdykite testą:

Fotosintezė vyksta...

a) stomatose;

b) tarpląstelinėse erdvėse;

c) chloroplastuose,

2. Fotosintezės procese, ...

a) paima deguonį ir išskiria anglies dioksidą

b) anglies dioksido absorbcija ir deguonies susidarymas.

3. Krakmolas, kuris susidaro lapuose fotosintezės metu, augalui reikalingas ...

a) jo išmetimas į išorinę aplinką;

b) aprūpinti juos visomis augalo dalimis.

4. Chlorofilas ląstelėje yra ...

a) branduolyje

b) plastiduose;

c) citoplazmoje.

5. Krakmolas, susidaręs lapuose fotosintezės metu, yra ...

a) rezervinė maistinė medžiaga;

b) šalutinis metabolizmo produktas.

6. Pirmiausia ištyrė augalų augimo mechanizmą ...

a) D. Priestley;

b) Janas Van Helmontas;

c) K.A. Timiriazevas.

7. Kokios medžiagos reikalingos fotosintezei?

a) deguonis ir vanduo

b) deguonis ir anglies dioksidas

c) vanduo ir anglies dioksidas

d) anglies dioksidas.

8. Kodėl krakmolo randama žaliojoje lapo dalyje, bet ne baltojoje?

a) nėra deguonies tiekimo

b) nėra tiekiamas anglies dioksidas

c) vanduo neteka

d) nėra chlorofilo

9. Nustatyti atitiktį tarp procese dalyvaujančių medžiagų grupių

fotosintezė ir šių medžiagų pavadinimai.

3) vanduo

4) chlorofilas

5) organinės medžiagos

6) druska

12. Apibūdinkite dvi augalų mitybos rūšis.

Biologinis diktavimas: (interaktyvus režimas)

1. Maisto rūšys….

2. Pagrindinė mitybos funkcija….

3. Su dirvožemio mityba augalai įsisavina ....

4. Su dirvožemio mityba augalai pasisavina vandenį ir jame ištirpusias mineralines medžiagas, padedant ....

5. Iš šaknų į kitas augalo dalis vandenyje ištirpinti mineralai juda kartu....

6. Vandens ir mineralų patekimas į šaknį vyksta tik zonoje ....

III Namų darbai.

Palyginkite fotosintezės ir kvėpavimo procesus ir atsakykite į klausimus:

Kokiu paros metu tai vyksta?

Kokios dujos absorbuojamos?

Kokios dujos išsiskiria?

Ar šiluma sugeriama ar išsiskiria?

Kokiose ląstelėse tai atsiranda?

Ar masė didėja ar mažėja?

Ar organinės medžiagos susidaro ar sunaikinamos?

2. Išrašykite terminus temoje „Fotosintezė“ ir pateikite jų apibrėžimą.

Kūrybinės užduotys individualiems mokiniams.

3. Sukurti pasakojimą apie lapo struktūrines ypatybes, susijusias su fotosintezės proceso įgyvendinimu.

4. Nubraižykite ir paaiškinkite D. Priestley eksperimentų rezultatus.

Atviros pamokos planas buvo

biologijos mokytoja

MKOU „SOSH №3“ s.p. Malka, Zolsky rajonas, KBR

Bichoeva Marina Barazbievna

„Miško kompleksas“ - S (miško užimamos teritorijos plotas) L \u003d S (bendras rajono plotas). Medienos gaminiai. Didžiausi medienos pramonės kompleksai: Atliekos kirtavietėse. Integruotas atliekų apdorojimas ir šalinimas. Krasnojarskas, Bratskas, Ust-Ilimskas. Didesnis antrinių žaliavų naudojimas. Mišrus miškas.

„Kosminis žaliųjų augalų vaidmuo“ – Žmogus per dieną suvartoja 430 g deguonies. Fotosintezė. Kokią masę deguonies išskiria hektaras miško per vieną valandą? Ekspertų skyrius. Kokią masę deguonies sunaudoja medžio šaknys per mėnesį ir metus? Užpildykite lentelę: „Fotosintezė“. Gauti angliavandeniai naudojami kaip maistas, o deguonis patenka į atmosferą.

„Beržas – Rusijos simbolis“ – Beržo giraitė. Beržas menininkų darbuose. O rudenį beržas vienas pirmųjų pasipuošia gražia auksine suknele. Karūna dažniausiai yra kiaušinio formos. A. I. Kuindži. Savrasovas A.K. Rooks atvyko. Baltakamienis švelnus beržas jau seniai buvo Rusijos rusiškos prigimties įsikūnijimas. Beržo žievė – daugelio rūšių beržo žievė yra balta.

„Medžiai krūmai žolė“ – augalai gyvena visur: pievose, miškuose, stepėse, kalnuose, jūrose ir vandenynuose. Vaikų enciklopedija „Pažįstu pasaulį. Kuo medžiai skiriasi nuo kitų augalų? Kokie augalai auga mūsų rajone? Augalų įvairovė. Medžiai yra: lapuočių ir spygliuočių. Medžiai Krūmai Žolelės. Aš manau, kad.

„Išmanusis sodas“ – svarbus želdynų dalykas. Šaltiniai. Jame yra „susidūrimo jutikliai“. Įrengta įspėjimo apie vagystę sistema. Išmanioji automatika laistys veją griežtai pagal grafiką. Apšvietimas. Praktiškai tylus ir visiškai nėra erzinančių išmetamųjų dujų. Visos namuose esančios išmaniosios šviesos funkcijos įgyvendinamos ir gatvėje.

„Augalų ženklai“ – pagrindiniai augalų ženklai. Augalų įvairovė. Augalų karalystėje yra apie 350 tūkstančių rūšių. Botanika yra mokslas, tiriantis augalus. Augalų buveinės. Sausumos augalai ąžuolas, pakalnutės, bruknės, kaktusai ir kt. Išmokite atpažinti skirtingų augaviečių augalus. Vandens augalai, dumbliai, lelijos, vandens lelijos ir kt.

Iš viso temoje yra 10 pranešimų

Pamoka : № 26.

Klasė: 6.

Dalykas: biologija.

data : __________________.

Tema: Kosminis žaliųjų augalų vaidmuo: organinių medžiagų kūrimas, energijos kaupimas, pastovaus anglies dioksido kiekio palaikymas ir deguonies kaupimas atmosferoje, dalyvavimas kuriant dirvožemį Žemėje.

Pamokos tipas : NM tyrimas.

Tikslas pamoka : Suformuoti sampratą apie augalų vaidmenį ir fotosintezės procesą gyvybei Žemėje.

Užduotys:

Švietimas: Augalų vaidmens Žemėje paaiškinimas ir augalų, kaip organinių medžiagų šaltinių, energijos kaupimo, deguonies kaupimo, samprata. Paaiškinkite gyvų ir negyvųjų dalykų santykį. Pateikite augalų, kaip kosminių, vaidmenų, vaidinančių didžiulį vaidmenį planetos gyvenime, sampratą.

Švietimo : lavina intelektualinį mąstymą, ugdo grupinio darbo įgūdžius, mokėjimą dirbti su vadovėliu, gebėti analizuoti, lyginti ir daryti savarankiškas išvadas.

Švietimo : pagarba gamtai, augalų reikšmės supratimas,

Įranga : multimedijos projektorius, kompiuteris, kortelės.

Užsiėmimų metu:

I. Organizacinis momentas.

Klasė suskirstyta į 6 grupes. Darbas vyksta grupėse, tada visa klasė apibendrina medžiagą.

II. Studijuojamos temos „fotosintezė“ kartojimas – Iššūkio etapas.

Studijuotos medžiagos kartojimas. Užduotis visoms grupėms.

1) Koks procesas nurodytas citatoje? „... Kažkada Saulės spindulys nukrito į Žemę, bet ne į nederlingą dirvą, o ant žalios žolės, tiksliau, ant chlorofilo grūdo. Atsitrenkęs į jį, jis užgeso, nustojo būti šviesus, bet neišnyko. Jis išleido pinigus tik vidiniam darbui...“ (K.A. Timiriazevas)

2) Dirbti su kortelėmis individualiai ( ).

Sveikatingumo akimirka: pratimai pirštams ir akims.

III. Naujos medžiagos studijavimas yra supratimo etapas.

1. Augalų vaidmuo erdvėje.

Paskutinėje pamokoje kalbėjome apie patį svarbiausią procesą Žemėje – fotosintezę. Dar kartą pakartokime proceso formulę. Formulių rašymas ant lentos.

Organinės medžiagos (cukrus ir krakmolas) + deguonis

Taigi gyvybė Žemėje priklauso nuo saulės. O jo energijos saugykla yra žali augalai. Fotosintezė yra unikalus procesas – nes jos dėka žemėje susidaro organinės medžiagos, iš neorganinių medžiagų, tiesiog iš vandens ir anglies dvideginio. Tuomet organines medžiagas maistui naudoja gyvūnai ir žmonės.Taigi saulės energija, kurią žalieji augalai sukaupia cukruose, riebaluose ir baltymuose, užtikrina visos gyvybės Žemėje gyvybę – nuo ​​bakterijų iki žmonių.

Iškilus rusų mokslininkas Klimentas Arkadjevičius Timirjazevas ištyrė šį procesą ir žaliųjų augalų vaidmenį Žemėje pavadino kosmosu.(Trumpa žinutė apie K.A.Timiriazevą)

Darbo metu išsiaiškinsime, kodėl augalų vaidmuo vadinamas kosminiu.

Darbas grupėse su kortomis.

Organinių medžiagų kaupimasis

Kokios medžiagos susidaro fotosintezės metu.

Kur saugomos organinės medžiagos?

3. Kodėl jų kaupiasi daug?

Energijos kaupimas

Kokios medžiagos kaupia energiją?

Kokie cheminiai ryšiai kaupia energiją?

Kurios medžiagos turi daugiausia energijos?

Anglies dioksido kiekio pastovumas.

Kiek anglies dioksido yra atmosferoje?

Kokiais procesais jis susidaro?

Kokia augalų reikšmė jų sudėties pastovumui?

Deguonies kaupimasis

Kiek deguonies yra Žemės atmosferoje?

Kaip deguonis naudojamas Žemėje?

Kas atsitinka su deguonimi 25 km aukštyje ir ką tai reiškia gyvybei?

Dirvožemio kūrimas.

Kaip organines medžiagas naudoja gyvūnai?

Kas atsitinka su organinėmis medžiagomis gyvų organizmų irimo ir skaidymo metu?

Kas yra dirvožemis?

Dirvožemio vertė.

Kas yra humusas?

Kokios medžiagos yra įtrauktos į dirvožemio (humuso) sudėtį?

Kokias medžiagas augalai paima iš dirvos augti? (žr. 27 pastraipą)

Grupėmis dirbęs su kortelėmis lentoje, vienas mokinys iš grupės užrašo svarbiausias išvadas. Savo atradimus mokiniai surašo į sąsiuvinius.

Išvados turėtų būti maždaug tokios:

Augalai gamina organines medžiagas kitiems organizmams maitinti.

Saulės energija kaupiama augaluose ir perduodama kitiems organizmams.

Sugerdami gyvūnų išskiriamą anglies dioksidą, puvimo ir degimo metu augalai išlaiko pastovią savo sudėtį atmosferoje.

Augalai gamina deguonį kvėpavimui ir ozono sluoksnį, saugantį gyvus organizmus.

Augalams ir gyvūnams irstant susidaro mineralų turtingas dirvožemis, kurį vėl gali panaudoti augalai.

Mokytojo klausimas. Koks yra gyvosios ir negyvosios gamtos santykis?

Dabar nubraižykime gyvosios ir negyvosios gamtos sąveikos schemą.

Išvada: koks yra augalų kosminis vaidmuo?

Mokiniai daro išvadą: „Dėka chlorofilo, žalieji augalai atlieka nepaprastai svarbų – kosminį – vaidmenį mūsų planetos gyvenime. O kaip svarbu prižiūrėti augalus.

2. Žmogaus įtaka.

Mažos studentų žinutės apie žmogaus vaidmenį ir jo įtaką atmosferos dujų sudėties pastovumui.

1) Atmosferos užteršimas dujomis ir anglies dvideginio padidėjimas, „šiltnamio efektas“.

2) Ozono „skylės“ ir deguonies būklė atmosferoje.

3) Miškų naikinimas ir gaisrai, įtaka deguonies ir anglies dioksido santykiui.

4). Dirvožemio pokyčiai, ypač miestuose, dėl rudens lapų derliaus nuėmimo.

IV. Studijuotos medžiagos konsolidavimas - Refleksijos etapas.

Testai.

Žalieji augalai, sugeriantys saulės energiją, sudaro:
a) organinės medžiagos; b) mineralinis; c) nieko nesudaro

Laukuose po derliaus nuėmimo augalų pasisavinami mineralai:
a) grįžti į dirvą; b) negrįžta į dirvą; c) jų nėra dirvožemyje.

Chlorofilo pagalba iš anglies dioksido lapuose susidaro:
a) organinės medžiagos; b) neorganinės medžiagos; c) nieko nevyksta.

Žalieji augalai, sugerdami saulės energiją, paverčia ją:
a) į cheminių ryšių energiją; b) šiluminė energija; c) nekonvertuoti.

Žaliųjų augalų vaidmuo vadinamas kosminiu, nes:
a) saulės energiją jie gauna iš kosmoso; b) nes mūsų planeta yra erdvėje; c) negauna energijos iš kosmoso.

Su augalų atsiradimu žemėje atsirado:
a) deguonis; b) anglies dioksidas; c) azotas

Iš kosmoso gaunamą saulės energiją augalai kaupia taip:
A) baltymai; b) angliavandenių (cukrų); c) kartu.

V. Namų darbai:

___ dalis. Padarykite spalvingą spalvingą schemą „Gyvosios ir negyvosios gamtos santykis“