Tugas huruf vokal yotasi untuk anak prasekolah. Pelajaran "Menulis kata-kata dengan vokal iotisasi." Bernyanyi terdengar cerita fonetik

suara yang diiotisasi

Ucapkan kata-katanya, ucapkan [Y] dengan jelas

Hawa, makan, cemara. Melolong, menggonggong, mencuci, merengek, menggali, meleleh, berjalan.

Landak, landak, pohon, wadah, kuas, kuas.

memberi, mengunyah, menempa, bernyanyi.

Selatan, selatan, Julia, Yura, gesit, spinning top, julit.

Aku melolong, aku memberi, aku mengunyah, aku menempa, aku menambang, aku bernyanyi, aku menggali, aku menabur.

Apel, beri, beri, racun, yak, Yakub, jangkar, lubang, Yana, cerah, cerah, jernih, jernih, elang, abu, kadal, Yasha.

Bayan, mercusuar, milikku, solder, piano, kawanan, thuja, milikmu, jarum pinus. Yodium, yogurt.

Ucapkan kalimat dengan jelas mengucapkan bunyinya

Yana makan yogurt. Landak sedang membawa sebuah apel. Yura memulai putaran atas. Julia makan blackberry. Yakov sedang memancing ruffs. Ada banyak apel di dalam kotak. Serigala melolong ke bulan. Julia memecahkan masalahnya. Yasha bernyanyi di paduan suara. Eva memainkan piano.

Ucapkan bait, ucapkan bunyi [Y] dengan jelas

Hawa makan blackberry

Bush di kanan, Eva di kiri.

Landak terletak di bawah pohon

Dan dia gemetar karena kedinginan.

Yura tidak bermain-main dengan Yulia,

Dia tidak memberinya gasing. Yana sedang menyulam jangkar,

Dia diam-diam mengunyah apel.

Pelajari puisi, latih pengucapan bunyi [th]

Otomatisasi dan diferensiasi

suara yang diiotisasi

Perahu kecil

Perahu itu berlabuh di dermaga,

Ombak yang mengalir deras mengguncang perahu itu.

Dan kapten landak berjalan menyusuri dermaga,

Dia bersiul sebuah lagu dan menghisap pipa.

Siapkan retelling, latih pengucapan bunyi [Y)

DI TAMAN

Yulia dan Yura sedang bekerja di kebun. Mereka memutihkan pohon apel, menggali semak blackberry, dan menyirami bunga.

LANDAK

Seekor landak memiliki lubang di bawah pohon cemara. Ada landak di lubangnya. Landak berukuran kecil dan buta. Landak memberi mereka susu dan kemudian lari berburu. Jika dia berhasil menangkap kadal yang gesit, dia akan kenyang, dan landak akan mendapat susu.

KELINCI

(ilustrasi 38)

Mike pergi ke belakang gudang tua menuju halaman dan mendengarnya

di lubang dekat gudang seseorang menangis pelan. Mike datang ke lubang, dan di sana ada seekor kelinci kecil. Mike mengeluarkan kelinci itu dari lubang dan meletakkannya di halaman. Dan kelinci akan berlari secepat yang dia bisa melintasi halaman menuju hutan cemara!

Mengucapkan suku kata.

Le-e La-ya e-le I-la le-e-le I-la-ya le-e e-le le-e-le

lu-yu yu-lyu lu-yu-lyu

Lyag-yak Yulka - buaian

palka - lubang selatan - tali

Lel - cemara Yashka - plakat

Yasha dan Lida sedang menyiram pohon apel. Lyova melihat seekor landak di bawah pohon cemara. Alena bernyanyi dan menari. Bayi tupai melompat dari pohon ke pohon. Julia makan raspberry. Alina mencuci lemon. Eva sedang beristirahat di selatan. Lily memiliki rok dengan tali pengikat. Di suatu tempat terbuka ada seekor landak dengan landak. Saya menabur seledri.

Pelajari puisi, latih pengucapan suara JULI

Matahari bersinar dari atas,

Tumbuhan dan bunga akan memudar,

bahkan burung pun tidak bisa terbang

Landak sedang beristirahat di bawah pohon cemara,

Kadal itu berlarian di bawah tunggul pohon,

Dan Yegorka akan duduk di tempat teduh.

Diferensiasi bunyi (L), (Y)

Pelajari sebuah puisi.

KEJADIAN

Julia dan Lyalya di tempat terbuka

Pada siang hari kami menenun karangan bunga untuk Yankee.

Landak membuat mereka takut

Gadis-gadis itu jatuh ke dalam lubang

Dan mereka lupa tentang karangan bunga itu,

Kami berlari secepat yang kami bisa.

OLEH BERRI

Lena dan Yasha pergi memetik buah beri. Ada banyak buah stroberi matang di pinggir hutan. Lena besar, dan Yasha kecil. Lena memasukkan buah beri ke dalam keranjang, dan Yasha memakan buah beri tersebut. Kemudian anak-anak bersantai di bawah pohon di tempat terbuka dan kembali ke rumah.

YULENKA

(ilustrasi 39)

Yulenka kecil. Dia berbaring di kereta dorong. Lilya berjalan bersama Yulenka, mendorongnya ke kereta dorong, menyanyikan lagu pengantar tidur untuknya:

Lyuli-lyuli-lyuli,

Para hantu telah tiba

Buaiannya diguncang

Mereka menyanyikan lagu itu.

Ucapkan suku kata, ucapkan bunyinya dengan jelas

la-ya i-la i-la-ya le-e e-le e-le-e

lo-yo yo-lo yo-lo-yo lu-yu yu-lu yu-lu-yu

Ucapkan kata-kata dengan jelas

lubang yak-lak yug-luk - llama landak - bohong

Ucapkan kalimat dengan pengucapan yang jelas

Yura makan bawang. Yana mengumpulkan bunga lili di lembah. Eva punya atasan. Rusa itu berdiri di bawah pohon. Volodya akan pergi ke selatan. Mila sedang menyulam sebuah apel. Serigala itu jatuh ke dalam lubang. Ada perahu dan perahu kecil yang berlabuh di dermaga. Klava memiliki gaun yang cerah. Bit dan bawang bombay ditempatkan di dalam kotak.

Pelajari sajak anak-anak, latih pengucapan suara.

Landak Ermoshka

Duduk di dekat jendela

Mengunyah roti

Aku menyenandungkan lagu itu.

Blackberry yang terhormat,

Dia mentraktir Vika dengan itu.

Vika memuji buah beri itu

Dan dia berkata, “terima kasih.”

Sampai jumpa, selamat tinggal,

Kamu, anjing kecil, jangan menggonggong,

Whitepaw, jangan merengek,

Jangan bangunkan Yana-ku.

Ini malam yang gelap - aku tidak bisa tidur,

Yanochka-ku takut.

Kamu, anjing kecil, jangan menggonggong,

Jangan menakuti Yana-ku!

DIFERENSIASI SUARA [l], (Y)

Persiapkan penceritaan kembali dengan melatih pengucapan bunyi

[ L) [J)

DI RAFT

Matahari cerah bersinar, awan beterbangan di langit, burung berkicau. Volodya dan Yasha sedang berlayar di atas rakit. Volodya menangkap ruffs, dan Yasha menariknya.

Setelah melatih pengucapan bunyi [L)[ J) dalam kata-kata, mainkan permainan luar ruangan.

DUA KAMBING

Mereka melewati kami, mereka berlari berputar-putar

Dua kambing dengan kacang. Di kaus kaki.

Kami melewati padang rumput, mengubah arah,

Dengan tas penuh, mereka berjalan dengan langkah panjang.

Kami berkendara di sepanjang jalan setapak, mengubah arah,

Dengan keranjang penuh... mereka berlari dengan kaki mereka.

Kambing, kambing, kambing, Berhenti,

Kambing berkaki putih! melompat secara ritmis.

Apa yang kamu lakukan dengan kacang? Peregangan.

Bukankah kamu datang menemui kami? Mereka jongkok.

Ucapkan suku kata, ucapkan bunyinya dengan jelas.

ra-rya-ya rya-ra-ya ra-ya-rya

ro-ryo-yo ryo-ro-yo ro-yo-ryo

ru-ryu-yu ryu-ru-yu ru-yu-ryu

ulang-ulang-ulang-ulang-ulang-ulang

Ucapkan kata-kata, ucapkan dengan jelas bunyi r, r, y

yak - landak kanker - wajah dipotong rok

Yana - rakun luka - bekerja di selatan - di luar ruangan

lubang - bingkai landak - gandum hitam - steer

pembibitan - tumbuh makan - menonton

Ucapkan kalimat, ucapkan suara dengan jelas.

Yura makan buah beri dan melihat pelangi. Landak berlari ke gandum hitam. Yana mengalami luka di jarinya. Udang karang hidup di sungai, dan yak merumput di tepi sungai. Rakun melakukan tugasnya - menggali lubang. Yura sedang memetik blackberry. Julia membuat selai apel. Yasha menggambar landak. Anak muda - seorang pelaut muda.

Siapkan menceritakan kembali, latih pengucapan suara .

DI BAWAH POHON APEL

(ilustrasi 40)

Yana dan Yasha sedang makan apel di bawah pohon apel. Tiba-tiba seekor cicak melompat keluar dari bawah kaleng penyiram. "Oh, aku takut!" - Yana berteriak dan menjatuhkan apelnya. Kadal itu melesat ke dalam lubang di bawah pohon apel. “Kadal itu juga takut,” Yasha tertawa.

DIFERENSIASI SUARA [P)-(Pb)-(Y)

Setelah melatih pengucapan bunyi dalam kata-kata, mainkan permainan di luar ruangan.

POHON APEL

Pohon apel! Pohon apel! anak-anak berjalan melingkar sambil berpegangan tangan,

Dimana apelmu? Pengemudi berdiri di tengah lingkaran.

Apakah embun beku membekukan mereka? Berhenti di setiap baris

Atau apakah angin membawa mereka pergi? tekuk satu jari pada satu waktu,

Atau apakah petir membakarnya? Sopir itu menggelengkan kepalanya secara negatif.

Atau apakah mereka terkena hujan es?

Atau apakah burung-burung itu mematuk?

Kemana mereka pergi? Mereka mengangkat bahu.

Embun beku tidak membekukan mereka, Sekali lagi mereka menekuk satu jari pada satu waktu.

Dan bukan angin yang membawa mereka pergi,

Mereka tidak terbakar oleh api,

Tidak ada hujan es disertai hujan,

Burung-burung tidak mematuknya.

Anak-anak menyela! Mereka melarikan diri, pengemudi mengejar mereka,

(Lagu Yugoslavia)

Marina Vladimirovna Chekanova
Ringkasan pelajaran terapi wicara “Vokal iotated”

Chekanova M.V., guru – terapi bicara

Nefteyugansk

Kelompok persiapan

Subjek: « Vokal yotasi»

Target: mensistematisasikan pengetahuan anak tentang vokal iotatasi EYYUYA di awal kata dalam posisi kuat.

Tugas:

Pendidikan:

Kemampuan mengidentifikasi bunyi-bunyi di awal kata pada posisi kuat yang menunjukkan kombinasi bunyi-bunyian surat.

Pemasyarakatan dan perkembangan:

Mengembangkan kesadaran fonemik melalui diferensiasi vokal iotatasi;

Kembangkan alat artikulasi dan keterampilan motorik halus jari dengan bantuan senam dengan bioenergiplasti.

Pendidikan:

Kembangkan kemampuan menjawab secara lengkap, dengarkan jawaban teman-teman.

Metode:

Verbal – percakapan, penjelasan.

Visual – presentasi multimedia, batu suara, suku kata, elemen surat, model rumah dengan huruf E,Yo,Yu,aku

Praktis - melakukan artikulasi. latihan, tugas untuk menentukan urutan suara, suku kata; konstruksi surat.

Teknologi:

Hemat kesehatan (artikulasi, latihan pernapasan, latihan fisik)

Teknologi komputer (geser presentasi)

Permainan (permainan didaktik, verbal)

Kemajuan kegiatan pendidikan langsung

Bagian pengantar.

Para tamu telah datang kepada kita, mari kita sapa mereka.

Bagaimana lagi kamu bisa menyapa?

Selamat siang, halo, halo, senang bertemu denganmu

Dan para yogi, misalnya, menyapa dalam posisi ini. (menggeser)

Siapakah para yogi?

Mari bekerja seperti para yogi, tidak hanya dengan kaki kita, tetapi dengan tangan dan lidah kita.

Senam artikulasi

Bagian utama.

1. Tulislah kalimat tentang yoga. (SKEMA)

Proposalnya terdiri dari apa? (Kalimatnya terdiri dari kata-kata)

Bagaimana kata-kata dipisahkan satu sama lain? (Jeda. Berapa banyak jeda, begitu banyak kata)

2. Sebutkan kata yang bunyinya Y.

Sebutkan bunyi pertama pada kata YOGI.

Mari kita ingat seperti apa dia.

Bagaimana vokal terdengar berbeda dari suara konsonan?

Latihan fisik.

Bagilah menjadi dua tim: Perintah I-pendek, perintah vokal.

Di depan Anda ada dua pohon - dengan apel merah (model artikulasi vokal) dan dengan yang hijau. Tim siapa yang akan memetik apel lebih cepat?

Tim berdiri saling berhadapan, berpegangan "suara-apel"

Bisakah kita menggabungkan I - suara pendek dengan vokal? (jawaban anak-anak)

Mari kita cari tahu

Lihatlah layarnya. Sebutkan bunyi pertama pada kata APPLES, bunyi kedua.

Suara YA.

Keluarlah orang-orang yang memiliki ini di tangan mereka "suara - apel".

Sama dengan yang lain huruf iotisasi

HEDGEHOG, suara YO.

Rok, suara YU.

Cemara, suara YE.

Kesimpulan: Apakah i-short sudah bekerja sama vokal terdengar di awal kata?

Apa yang terjadi jika kita mengucapkan dua bunyi? (Awalnya ada kendala sedikit, gagap, lalu bunyi terus)

Permainan "gagap"

Dalam kasus apa kita mendengar 2 suara dalam kata-kata?

3. Permainan “Ayo bawa suara ke dalam rumah”.

Setiap rumah memiliki namanya sendiri.

Suara apa yang akan kita masukkan ke dalam rumah huruf I? (YA, Yo (YO, Yu (YU)

Kesimpulan: Dengan yang surat"teman-teman" suara YA (Dengan huruf I)

4. Permainan "Ucapkan kata-katanya"

Sebutkan kata-kata yang diawali bunyi YA (apel, kapal pesiar, Yana, Yasha)

YO (landak, landak, pohon, ruff)

JE (cemara, rakun, makanan, Emelya)

kamu (Julia, Yula, Yura, humor, muda)

Bagian terakhir.

Yang surat ditandai dengan dua bunyi di awal kata? (E,Y,Y,Y)

Publikasi dengan topik:

Ringkasan pelajaran tentang pengajaran membaca dan perkembangan bicara kepada anak-anak prasekolah “Vokal dan konsonan” Topik: "Vokal dan konsonan." Permainan kata. Dongeng "Kuroch-ka-Ryaba". tujuan: pemantapan pengetahuan tentang bunyi vokal dan konsonan, hafalan.

Dengan memperhatikan prinsip pembentukan tindakan mental secara bertahap dan prinsip sistematika, pembiasaan bunyi dan huruf berlangsung dalam urutan tertentu. Mulai dari setiap pelajaran- pesan topik, di mana suara yang sedang dipelajari ditonjolkan ke telinga.

Untuk mengenal bunyi, Anda dapat menggunakan teka-teki, yang jawabannya dimulai dengan bunyi yang menarik; puisi dengan bunyi tertentu diulang berkali-kali; cerita yang perhatian utamanya diarahkan pada persepsi pendengaran terhadap suara tertentu. Suara tersebut dikaitkan dengan gambar tertentu dan diucapkan dengan meniru (“nyanyian air” - [C], “nyanyian nyamuk” -).

Saat mempelajari bunyi vokal dan huruf vokal iotasi, dongeng fonetik untuk anak prasekolah dapat membantu (lihat di bawah). Karena topik “Vokal iotated” sulit untuk anak-anak prasekolah, Anda hanya perlu “menyentuh” ​​nya (memperkenalkan huruf-hurufnya), menjelaskan bahwa anak-anak akan mempelajari semua “trik” huruf-huruf ini nanti - di sekolah. Untuk analisis fonetik, kata-kata tanpa vokal iotasi harus dipilih.

Setelah menentukan topik pelajaran (menonjolkan bunyi dengan telinga), anak diminta mengucapkan bunyi tersebut dan memperhatikan posisi alat artikulasi. Saat mereka bekerja, anak-anak menjawab pertanyaan-pertanyaan yang memfokuskan setiap anak tidak hanya pada pengucapan suatu bunyi, tetapi pada kebutuhan untuk menganalisis dan “merasakan” artikulasinya, misalnya: “Dalam posisi apa bibir (lidah)?” Dengan demikian, pengetahuan yang diperoleh menjadi sadar, karena terbentuk atas dasar sensasi pendengaran dan kinestetik (motorik) yang jelas. Dalam hal ini, terapis wicara tidak hanya mengucapkan bunyi bersama anak, tetapi meniru posisi lidah dengan tangannya, memusatkan perhatian mereka pada poin-poin penting.

Selanjutnya adalah pengenalan ciri-ciri bunyi. Misalnya: bunyi [A] - mulut terbuka, lidah berbaring dengan tenang, udara tidak menemui hambatan apa pun, bunyi dapat dinyanyikan dengan suara (terapis wicara “melakukan” dan menyanyikan bunyi lebih tinggi dan lebih rendah bersamaan dengan anak-anak). Penjelasan diberikan bahwa bunyi seperti itu disebut vokal.

Sasaran:

– berlatih menulis kata-kata dengan vokal iotisasi dalam tiga posisi: di awal kata, setelah vokal, dan setelah konsonan;
– perluas kosakata Anda menggunakan buku referensi;
– belajar membandingkan bunyi suatu kata ketika diucapkan dengan ejaannya dan menarik kesimpulan bahwa kata-kata tersebut tidak selalu bertepatan;
– melanjutkan upaya pengembangan pidato lisan dan tulisan;
– menumbuhkan ketelitian dalam bekerja, kemampuan bekerja dalam kelompok.

Peralatan: kartu individu untuk pengujian, “Meja Pembantu”, kartu “Teka-teki”, kartu untuk kerja kelompok dengan tugas bertingkat, tape recorder (menari “Apple”).

Selama kelas

1. Perkenalan. (Pelajaran ke-4 dari suatu topik yang dipelajari dengan cara yang menyenangkan. Kelas dibagi menjadi 4 kru. Setiap kru memiliki seorang komandan yang mengatur dan mengarahkan pekerjaan krunya, dan seorang taruna yang merangkum pekerjaan kru dan anak buahnya. anggota).

– Dalam pelajaran bahasa Rusia kita melakukan perjalanan melalui lautan huruf dan suara. Di pulau huruf manakah kita mendarat di pelajaran sebelumnya? (e, e, kamu, saya);

- Siapa nama mereka? (diiotisasi);

- Apa artinya? (saat mengucapkan huruf-huruf ini, terdengar 2 suara [yo] [ya]…)

2. Pengujian

– Kami akan mengulangi apa yang telah kami pelajari tentang surat-surat ini melalui pengujian.

Pertanyaan di atas meja. 1 siswa di papan tambahan memilih “Tempat penilaian” atau “Tempat keraguan”.

1. Huruf manakah yang tidak diiotasi?

1. dan 2. yu 3. e

1. Vokal yotasi selalu menunjukkan 2 bunyi.
2. Vokal yotasi dapat mewakili 1 atau 2 bunyi.
3. Vokal yotasi selalu menunjukkan 1 bunyi.

3. Di antara kata-kata berikut, vokal iotated yang mana yang berarti 1 bunyi?

Periksa: orang yang bekerja di dewan membaca tugas dan menjelaskan pilihannya.

Jika seorang siswa memilih “Tempat Penilaian”, anak mengevaluasi pekerjaannya.

3. Kaligrafi

– Kami melanjutkan perjalanan mengelilingi pulau huruf iotisasi.

– Surat apa yang menyambut kita hari ini?

Surat ini tidak sederhana,
Dia ingin menjadi yang pertama.
Hanya alfabet bijak
Dia memerintahkanku untuk berdiri terakhir di barisan.
2/3 Saya 1/3 Latihan menulis terus menerus

– Tandai huruf terindah dengan titik dan pilih Ratu Kecantikan. Kaligrafi dan akurasi dinilai.

Pendidikan jasmani: latihan untuk mata.

IV. Bekerja dengan kata-kata dengan vokal iotated.

– Kata-kata menarik apa yang Anda temukan dimulai dengan surat ini?

Kata-kata yang mengandung huruf “I” juga ditulis di papan tulis. Membacanya.

Tukang kayu hawthorn pelukis yang adil

– Pikirkan tentang bagaimana Anda dapat membagi kata-kata menjadi 2 kelompok. Atas dasar apa mereka dapat dibagi?

– Tulis setiap kelompok dalam kolom terpisah.

"Meja pembantu"

1. Temukan kata yang “aku” artinya [ya]

2. Temukan kata-kata yang “aku” muncul setelah konsonan dan menunjukkan bunyi [a].

Harga diri. Kebenaran pekerjaan dinilai.

– Di setiap kata ini ada kata lain yang tersembunyi. Yang?

Yar adalah tepian yang curam dan curam.

- Di kolom manakah kamu bisa menuliskannya? Mengapa?

V. Pekerjaan kosakata.

– Jadi, ada selembar kertas dengan teka-teki di atas meja. Kata untuk pekerjaan kamus dienkripsi di sana.

-Kata apa ini?

– Tulis transkripsi pada selembar kertas biasa.

– Kelompok manakah yang ingin menempelkan kertasnya di papan tulis?

– Mari kita coba tuliskan kata ini (1 siswa di papan tulis)

apel(o/a)chk(o/a)

– Bagaimana cara menentukan “a” atau “o” untuk ditulis?

Anak-anak mencari di kamus buku teks, di kamus ejaan.

– Anda dapat melihat di Kamus Penjelasan. Di sini kita mempelajari ejaan kata ini dan artinya.

Setelah membaca, kata tersebut dituliskan di buku catatan.

– Tahukah Anda bahwa kata ini memiliki banyak arti? Apa arti kata ini yang kamu ketahui?

1) apel.
2) bagian tengah sasaran “untuk tepat sasaran”. Mengatakannya dengan sangat akurat, menebaknya.
3) tarian pelaut.

Jeda pendidikan jasmani (anak-anak melakukan gerakan menari mengikuti musik “Apple”)

VI. Bekerja dalam kelompok.

Karya kreatif.

Kru kami melanjutkan pekerjaan mereka. Sekarang para komandan akan memilih lembar rute mereka dan berangkat!

• Dari setiap tim, 1 awak kapal duduk terpisah di “perahu penjaga” dan melakukan pekerjaan individu.

1. Pisahkan kata untuk tanda hubung:

PERAHU, KAPAL, SEAGULL, BERTENGGANG, DOLPHIN.

2. Berapa banyak huruf dan bunyi dalam satu kata:

YACHT - ....b., .... suara.

PELABUHAN - .... b, .... bintang

3. Tulislah transkripsi kata tersebut JANGKAR

Kapten di meja tugas mengambil lembar tugas dan duduk. Tugas dengan tingkat kesulitan yang berbeda-beda. (Kesulitan tugas ditentukan oleh jumlah ikan di kartu).

Bekerja untuk setiap kelompok “Meja pembantu.”

Susunlah kata-kata berdasarkan abjad:

Berlayar, Neptunus, melempar, hiu, laut, jangkar, angin, badai, ketenangan, kabin.

Garis bawahi kata-kata yang tidak dapat ditransfer.

Tabel pembantu: alfabet.

Baris-baris puisi V. Mayakovsky berantakan. Pikirkan tentang cara memposisikannya dengan benar.

(Baris puisi terpotong)

Garis bawahi kata-kata yang huruf iotisasinya melambangkan dua bunyi.

"Meja - asisten":

1. Lihat kata mana yang berima.
2. Perhatikan baik-baik tanda-tanda di akhir kalimat.

Salin dengan menguraikan kata-kata dan membagi teks menjadi kalimat. Pada kalimat kedua, garis bawahi istilah utama.

[noch"y" malam terjadi badai yang bertiup kencang [v'et'ir] ombaknya menderu-deru mengancam, berdengung mengkhawatirkan [may"ak] pada pagi hari badai mereda.

"Meja - asisten":

mercusuar angin malam

5 penawaran

Baca teksnya.

[y'ul'a] dan [y'asha] pergi ke laut, [y'ul'a] menemukan krustasea di pasir.

Ombak melemparkannya ke darat. Dia menggerakkan cakarnya dengan lemah. Gadis itu menurunkan krustasea itu ke dalam air. Dia terjatuh ke dalam air hijau dan berenang menjauh.

Jawab pertanyaan tentang isi teks.

1. Siapa yang pergi ke laut?
2. Di mana Yulia menemukan krustasea itu?
3. Bagaimana dia bisa sampai di pantai?
4. Apa yang gadis itu lakukan?

– Di kata manakah vokal iotasi menunjukkan 2 bunyi?

– Kata-kata apa yang tidak bisa diterjemahkan?
- Bagaimana urutan kata “badai” dan “tenang” ditentukan?

– Apa itu “badai”?

– Membaca teks

– Apa itu “tenang”?

Membaca teksnya

Apa yang bisa dikatakan para taruna tentang kerja tim mereka?

Evaluasi kerjasama.

VII. Cerminan.

“Kapal kami berangkat menuju pantai asalnya.

- Di pulau huruf manakah kita berada?

– Mengingat ciri-ciri huruf iotisasi (tes), kami mengenal huruf “I”, menulis kata dengannya, mengenal kata baru dan melakukan kerja kreatif dalam tim.

– Dalam suasana hati apa para kru kembali ke pantai asal mereka?

Suasana hati Anda ditandai dengan bendera Anda (bendera merah – “Saya puas dengan pekerjaan saya”, kuning – “Saya mengalami beberapa kesulitan”, biru – “Saya tidak puas dengan pekerjaan saya”). Angkat mereka di atas kepala Anda dan hiasi kapal kami dengan mereka.

Huruf vokal beryotasi di awal kata (E, Yo, Yu, Ya)

Tujuan: untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang vokal iotated di awal kata.

Waktu pengorganisasian

Bagian utama

Suatu hari suara saudara Y pergi ke hutan. Kami mengembara dan mengembara dan tersesat.

Seseorang keluar ke tempat terbuka dan bertemu dengan suara A, dia juga tersesat. Mereka berpegangan tangan dan pergi bersama mencari jalan pulang.

Y+A…./anak-anak mengucapkan bunyi serempak dalam paduan suara/.

Huruf apa yang bisa kita gunakan untuk mewakili kedua suara ini? (I) /gambar ditampilkan/

Dalam perjalanan ke rumah mereka memetik buah beri.

Saudara J yang lain pergi ke sungai dan di sana dia bertemu dengan suara E yang sedang memancing. Dia setuju untuk membawa J pulang. Dan mereka pergi bersama

Y+E.../anak-anak mengucapkan bunyi secara serempak dalam paduan suara/.

Huruf apa yang bisa kita gunakan untuk mewakili kedua suara ini? (E) /gambar ditampilkan/

Mereka membawa pulang bulu-bulu yang mereka tangkap.

Kakak ketiga, di semak-semak hutan, bertemu dengan suara O yang sedang memetik jamur.

Bersama-sama mereka berjalan di sepanjang jalan setapak, bertemu dengan seekor landak dan dia menunjukkan kepada mereka jalan menuju rumah.

Y+O…./anak-anak mengucapkan bunyi secara serempak dalam paduan suara/.

Huruf apa yang bisa kita gunakan untuk mewakili kedua suara ini? (Yo) /gambar ditampilkan/

Dan Y yang lain pergi ke sungai, di mana terdengar suara U sedang mengumpulkan air. Dia dengan senang hati setuju untuk membawa Y keluar dari hutan.

Y+U.../anak-anak mengucapkan bunyi serempak dalam paduan suara/.

Huruf apa yang kita gunakan untuk mewakili kedua suara ini? (Yu) /gambar ditampilkan/

Mereka bertemu tikus lincah dan tupai yang berputar seperti gasing.

Semua saudara-saudara yang sehat berhasil sampai di rumah dan sangat senang bertemu dengan mereka. Mereka saling memperkenalkan teman suara baru. Mereka memberi tahu kami apa yang mereka lihat di sepanjang jalan. /Kalimat ditulis di papan tulis/

Kami memetik buah beri.

Kami menangkap bajingan.

Kami bertemu landak.

Kami melihat tikus yang gesit.

Mari kita ulangi dua bunyi yang dapat diwakili oleh huruf E, E, Yu, Y. /Analisis di papan tulis dan di buku catatan/

[th] [e] [th] [o] [th] [y] [th] [a]

Sekarang mari kita ingat kapan huruf kita dilambangkan dengan dua suara.

Di awal kata (berikan contoh kata)

Setelah vokal (berikan contoh kata)

Setelah tanda b dan b (berikan contoh kata)

Ayo berlatih.

Temukan dalam kalimat saudara kita kata-kata di mana vokal teman mereka akan menunjukkan dua suara.

Berry, ruffs, landak, yang gesit.

Di buku catatan, dengan vokal dibagi menjadi dua suara (Y - tulis dengan pena hijau, vokal di sebelahnya - dengan warna merah):

1) Anak menemukan kata-kata dalam rangkaian yang dimulai dengan E, E, Yu, Y. Mereka menuliskan dan menyusun huruf-huruf tersebut menjadi bunyi.
Misalnya: apel, jangkar, inti, abu, Egor, rakun, cemara, landak, pohon cemara, wadah, puncak, pemuda, Jupiter, awak kabin...

2) Mencatat kalimat-kalimat di buku catatan dilanjutkan dengan analisis vokal kita menjadi bunyi.

Yana dan Yulia pergi memetik buah beri.

Egor makan apel dan aprikot.

Yasha sedang mendekorasi pohon Natal.

Elisa bepergian dengan bus.

Kadal itu sangat gesit.

Mereka membelikan Elena rok berwarna cerah.

3) Menyusun kata-kata dari potongan huruf.

4) Bagilah kata-kata menjadi dua kolom: 1 - di mana vokal kita akan menunjukkan satu suara, 2 - menunjukkan dua suara. Kata-kata tersebut dapat diberikan pada kartu, ditulis di papan atau didiktekan.

Misalnya: lubang, musim panas, Egor, awak kabin, buttercup, es, landak, benang...

AKU AKU AKU. Meringkas
- Surat apa yang kamu bicarakan?
- Dalam hal apa mereka membentuk dua suara?