عرض الحركة المتسارعة بشكل موحد. حركة متسارعة بشكل موحد. رابعا. تعلم مواد جديدة

العودة إلى الأمام

انتباه! معاينات الشرائح هي لأغراض إعلامية فقط وقد لا تمثل جميع ميزات العرض التقديمي. إذا كنت مهتما بهذا العمل، يرجى تحميل النسخة الكاملة.

الأهداف:

• استنادا إلى المعرفة الموجودة، تقديم مفاهيم الحركة المتسارعة بشكل موحد، والتسارع، ووحدة التسارع.
• قم بتعليم الطلاب التفكير بناءً على المعرفة الموجودة والتفكير المنطقي واستخلاص النتائج التي تؤدي في النهاية إلى فهم مادة جديدة تمامًا.
• تعلم كيفية إقامة العلاقات بين الكميات والإجابة على الأسئلة.
• زراعة العمل الجاد والتسامح والمثابرة.
• تطوير مهارات العد والقدرة على تطبيق المعرفة بقوانين الرياضيات عند حل المشكلات الجسدية.

معدات:مستوى مائل، كرة، كتلة، عرض "حركة متسارعة بشكل منتظم". التسريع "، الكتاب المدرسي ، المصنفات.

خلال الفصول الدراسية

أنا منظمة. منصة.

نحن نعلم أن الفيزياء هي علم الطبيعة.

دعونا نتذكر كلمات فيودور إيفانوفيتش تيوتشيف

ليس ما تعتقده بدون الطبيعة:
ليس طاقمًا ولا وجهًا بلا روح -
لها روح ولها حرية
لديها الحب، ولها لغة.

الشريحة 1 (عرض الدرس)

نعم، الطبيعة لها لغتها الخاصة، وعلينا أن نفهمها. وأنا وأنت، في كل درس فيزياء، عند دراسة أي ظاهرة أو قانون، نتعلم فهم لغة الطبيعة. في الطبيعة، كل شيء يتحرك، ولا شيء يبقى في حالة سكون. تشير الحركة أيضًا إلى الظواهر. موضوع درسنا اليوم :" حركة متسارعة بشكل موحد. التسريع". ماذا تريد أن تتعلم بنفسك في هذا الدرس؟

ستكون نقش درس اليوم قصيدة لبوشكين.

آه كم من الاكتشافات الرائعة لدينا
الروح تستعد للتنوير،
والخبرة ابن الأخطاء الصعبة
وعبقرية المفارقة يا صديقي...

ثانيا. تحديد الأهداف.

وطريق المعرفة هو: الاكتشاف – البحث – التفسير. في الدروس السابقة "اكتشفنا" لأنفسنا مفاهيم مثل المسار، والمسار، والحركة المنتظمة، والسرعة، واليوم سوف "نكتشف" بأنفسنا ما هي الحركة المتسارعة بشكل منتظم، والتسارع، ووحدة التسارع، وسنحل المشكلات معك .

ثالثا. تحديث المعرفة، والتحقق من الواجبات المنزلية.

فقط خبراء الفيزياء يمكنهم تحقيق أهدافهم.

لكي يتم قبولك كخبير، يجب عليك الإجابة على الأسئلة التالية.

الأسئلة الأساسية للمراجعة.

ما الذي يميز السرعة؟ يتم تقديم ثلاثة خيارات للإجابة، ويجب على الطلاب وضع علامة على الإجابة الصحيحة على الشريحة (على اللوحة التفاعلية، أستخدم قلم رصاص مع سهم لإظهار الإجابة الصحيحة).

تأكيدات البيان سابقا في الصور.

اذكر الوحدة الأساسية للسرعة.

ابحث عن الخطأ الموجود على السبورة التفاعلية وقم بتصحيحه.

الطريق هو...

حركة موحدة...

يتم تقديم 3 مهام شفهية لتحديد السرعة والوقت والمسار.

أحسنت! لقد تم قبولك كخبير في الفيزياء.

رابعا. تعلم مواد جديدة.

يوجد في نقش الدرس عبارة "تنوير الروح"، ويمكن اعتبارها نظرية، و"تجربة" كإحدى طرق تأكيد النظرية.

مهمتنا الأولى: لنجري تجربة. الطائرة المائلة والكرة وساعة التوقيت. (يساعد الطلاب المعلم في إجراء التجربة). حسنًا يا شباب، هل تمكنتم من رؤية المسافة التي قطعتها الكرة؟ ماذا يمكنك أن تستنتج؟

الاستنتاج: تتدحرج الكرة على مستوى مائل في فترات زمنية متساوية، وتقطع مسافات مختلفة، وتزداد سرعتها.

هل يمكنك وصف حركة الكرة؟ (الاستدلال تعلم)

مثال متحرك لتلميذ يذهب إلى المدرسة.

نوضح للأطفال في الشكل المسافة والوقت والتغير في السرعة.

الطلاب مدعوون لصياغة حركة متسارعة بشكل موحد بأنفسهم.

أعط أمثلة على الحركة المتسارعة بشكل منتظم.

تعريف الحركة المتسارعة بشكل منتظم.

تم تقديم كمية جديدة - التسارع. يتم صياغة التعريف ويتم كتابة الصيغة.

الشريحة 14-15

وحدة التسارع. تعتبر وحدة التسارع هي تسارع هذه الحركة المتسارعة بشكل منتظم، والتي تتغير فيها السرعة بمقدار 1 م/ث خلال ثانية واحدة.

على سبيل المثال، إذا كانت دراجة نارية تتحرك بتسارع ثابت قدره 5 م/ث، فماذا يعني ذلك؟

(أن سرعته تتغير بمقدار 5 م/ث خلال ثانية واحدة)

يتم طرح أسئلة إشكالية. التسارع له إشارة إيجابية وأخرى سلبية.

على سبيل المثال، تنطلق الحافلة من محطة، ففي هذه الحالة سيزداد التسارع، أما إذا اقتربت الحافلة من محطة ثم توقفت، ففي هذه الحالة ماذا يمكننا أن نقول عن التسارع؟ (ينقص).

خامسا: توحيد المواد الجديدة.

تذكر أنك خبراء، والمهمة التالية أمامك. حل مشاكل الحياة.

الشريحة 16-17 العمل بالمصنف المطبوع ص33 رقم 70، 71، 72

السادس. تلخيص الدرس.

قلنا في بداية الدرس أن طريقة فهم الطبيعة هي كما يلي: الاكتشاف، البحث، التفسير. لقد أكملت في الدروس السابقة المرحلة الأولى، والآن فكر وأخبرني، هل أكملت مهام درس اليوم؟

وضع العلامات.

سابعا. الواجب المنزلي.

انعكاس.الشريحة 19.

• اليوم في الصف اكتشفت...
• ما أعجبني في الدرس هو...
• لقد أسعدتني أثناء الدرس..
• أنا راضية عن عملي لأنني...
• أود أن أوصي...
• لو كنت معلما، ثم...

أهداف الدرس: تعليمية: التحقق من فهم الطلاب للمفاهيم الفيزيائية (المسار، المسار، الإزاحة، السرعة، التسارع)؛ التعرف على مستوى المعرفة بأنواع الحركة؛ تحديد القدرة على وصف نوع الحركة، وتحديد السمات الرئيسية؛ التعرف على مستوى تطور القدرة على حل المشكلات النموذجية للتعرف على نوع الحركة، صورة بيانية; التعرف على القدرة على استخدام الأدبيات المرجعية. التعليمية: تعليم الطلاب الكتابة بدقة: أ) عند حل المشكلات في دفتر الملاحظات؛ ب) عند تصميم السبورة. ج) عند إنشاء الرسوم البيانية. تعويد الطلاب على السلوك الودي والمساعدة المتبادلة والتحقق المتبادل واحترام الذات. التنموية: الاستمرار في تطوير القدرة على تحليل ظروف المهمة؛ تعميم المادة قيد الدراسة عند حل المشكلات أنواع مختلفةالحركات؛ تحليل وتقييم إجابات زملاء الدراسة؛ الاستمرار في تطوير خطاب المونولوج للاستخدام

الأسئلة 1. طرق العرض. 2. ما هو الرسم البياني؟ 3. هل الرسم البياني والرسم البياني للدالة مفاهيم متكافئة؟ أيهما أكثر عمومية؟ 4. إلى ماذا تشير الرسوم البيانية؟ 5. لماذا هناك حاجة إلى الرسوم البيانية؟ كيف يمكنك تمثيل القطع المكافئ؟ صيغة F؟ لام ؟ المعاني؟

الإجابات 1. طرق تمثيل الوظيفة (لفظية، تحليلية - صيغة، جدولية، بيانية). 2. ما هو الرسم البياني؟ (graphikos - وصفي (يوناني)، رسم يصور شيئًا بصريًا؛ وهو خط تم إنشاؤه بطريقة معينة في نظام إحداثيات معين). 3. هل الرسم البياني والرسم البياني للدالة مفاهيم متكافئة؟ أيهما أكثر عمومية؟ (الرسم البياني للدالة هو خط يعطي صورة كاملة لطبيعة التغيير في الدالة مع تغير الوسيط؛ كل قيمة لـ x تتوافق مع قيمة واحدة فقط لـ y.) 4. إلى ماذا تشير المخططات ؟ (الرسوم البيانية - إلى الرسوم البيانية، على سبيل المثال، مخطط الحالة، مخطط التوتر المادي.) 5. لماذا هناك حاجة إلى الرسوم البيانية؟ كيف يمكنك تمثيل القطع المكافئ؟ معادلة؟ خط؟ المعاني؟ (الرسم البياني المرئي والإعلامي هو نوع من الصور الفوتوغرافية للوظيفة.)

الأسئلة 6. ما هي المتطلبات التي نضعها في الجدول الزمني؟ ماذا يشمل مفهوم الرسومات؟ 7. هل تصادفك دائمًا قيم رقمية؟ 8. ما هي الرسوم البيانية الموجودة في الفيزياء؟ 9. هل يمكن أن يحتوي المخطط على عدة أسماء في وقت واحد؟ 10. كيف يتم استخدام الرسوم البيانية في الفيزياء؟

الإجابات 6. ما هي متطلباتنا للجدول الزمني؟ ماذا يشمل مفهوم الرسومات؟ (محاور الإحداثيات، تسمياتها، وحدات القياس، المقياس، النقاط، الاسم.) 7. هل تصادف دائمًا قيمًا رقمية؟ (الرسم البياني الذي لا يحتوي على قيم رقمية يسمى الرسم البياني التخطيطي.) 8. ما هي الرسوم البيانية الموجودة في الفيزياء؟ (الرسوم البيانية للحركة والسرعة والتسارع) 9. هل يمكن أن يكون للرسم البياني عدة أسماء في وقت واحد؟ (الأيسوثرم، القطع الزائد، الرسم البياني للضغط متساوي الحرارة.) 10. كيف يتم استخدام الرسوم البيانية في الفيزياء؟ (نتائج التجربة، المقارنة بين النظرية والتطبيق، القراءة، تحديد القيم المعطاة صراحة وضمنا، حل المشكلات).

المشكلة 1: السيارة الأخيرة غير موصولة بقطار متحرك. ويستمر القطار في التحرك بنفس السرعة. قارن بين المسافات التي قطعها القطار والعربة في الوقت الذي توقفت فيه العربة. يمكن اعتبار تسارع السيارة ثابتًا. الحل التحليلي. ر - وقت الحركة؛ الخامس - سرعة القطار؛ v هي السرعة الابتدائية للسيارة. بالنسبة للقطار، المسار يساوي S = v t (1) بالنسبة للسيارة التي تتحرك ببطء متساوٍ S = v t - عند 2 /2، حيث a = -v/t S = = v t/2 الحل الرسومي

المهمة 5: معادلة إحداثيات الجسم لها الشكل x = t + t 2، ويتم قياس الكميات بوحدات C و: أ) وصف طبيعة حركة الجسم؛ ب) العثور على الإحداثيات الأولية، وحجم واتجاه السرعة الأولية، وحجم واتجاه التسارع؛ ب) اكتب المعادلة v (t)، ارسم الرسم البياني للسرعة؛ د) ارسم رسمًا بيانيًا لـ x(t).

المؤسسة التعليمية البلدية المدرسة الثانوية رقم 31، كراسنودار

مخطط تفصيلي للخطة

درس الفيزياء في الصف التاسع

بقيادة: معلم من أعلى فئة

تاراسوفا أولغا أناتوليفنا

نوفمبر 2010

مدينة كراسنودار

العام الدراسي 2010-2011.

نوع الدرس : درس التعميم والتنظيم وتحديث المعرفة الأساسية.

نوع الدرس : مجموع.

الهدف المنهجي : تنظيم المعرفة حول الموضوع وحل المشكلات (الرسومية والمجمعة) في المرحلة الأخيرة من الدرس.

أهداف و غايات:

كرر الصيغ والتعريفات الخاصة بموضوع "الحركة المنتظمة والمتسارعة بشكل منتظم"؛

تحسين مهارات حل المشكلات بمختلف أنواعها (النوعية، الرسومية، التحليلية)؛

تكوين فكرة عن البنية والعلاقة بين النظرية الفيزيائية والممارسة؛

تنمية الاهتمام بالموضوع.

خطة الدرس:

وقت التنظيم: تحديد أهداف الدرس وغاياته، والتحضير له عمل اختباري.

تكرار نظرية موضوع "الحركة المستقيمة المنتظمة والمتسارعة بشكل منتظم"

تكرار التعريفات (المسح الأمامي بناءً على العرض - الشريحة رقم 1-5): إحداثيات الجسم، المسار والإزاحة، السرعة والتسارع، أنواع الحركة: الحركة المنتظمة والموحدة.

تكرار الصيغ حسب أنواع الحركة (محادثة تعتمد على العرض التقديمي - الشريحة رقم 4-7)

تكرار الرسوم البيانية للحركة (محادثة مبنية على العرض التقديمي-الشريحة رقم 8-10)

تحديث المادة المدروسة:

حل مشاكل الجودة :

هل يمكن أن يكون معامل إزاحة الجسم مساويًا لطول المسار الذي يقطعه؟ اشرح اجابتك.

عليك أن تقطع نفس المسافة بالقارب ذهابًا وإيابًا: المرة الأولى على طول النهر، والمرة الثانية في المياه الراكدة. هل سيستغرق الأمر نفس القدر من الوقت في كلتا الحالتين؟

تحت أي ظروف يتحرك الجسم بتسارع ثابت؟

حل المشكلات المجمعة (بما في ذلك المشكلات الرسومية) :

وصف طبيعة حركة الجسم وتحديد الكميات التي تميز حركة الجسم وفقا لمعادلة حركته

(الشريحة 11,12).

باستخدام الرسم البياني الذي يوضح اعتماد سرعة الجسم على الزمن، اكتب معادلة اعتماد السرعة على الزمن (الشريحة 13.14).

حل المشكلة التحليلية:

№ 86-أ.ب. ريمكيفيتش.

(الإجابة: 10ث؛ 40م؛ 45م؛ 120م)

تلخيص الدرس : تحليل حل المشكلات، الدرجات.

العمل في المنزل: الاستعداد للاختبار رقم 16،23،75 - ريمكيفيتش أ.ب. "مجموعة من المسائل في الفيزياء"

الأدب:

1) أ.ف. بيريشكين، إي. إم. جوتنيك "الفيزياء – 9"، موسكو: بوستارد 2009.

2) أ.ب. ريمكيفيتش "مجموعة مشاكل في الفيزياء"، دار النشر "Prosveshcheniye"

3) إ.س. Eryutkin، S.G. Eryutkina، V.G. Pikes "المواد التعليمية في الفيزياء 9" دار نشر أركتي، موسكو 2000

4) آي.آي.نورمينسكي، آي.آي.نورمينسكي، إن.في. نورمينسكايا، "امتحان الدولة الموحدة: خطوة بخطوة"، موسكو "دروفا" 2011.

5) الفيزياء، الصف التاسع: خطط الدروس بناءً على الكتاب المدرسي للكاتب إيه في بيريشكينا، إي إم جوتنيك / المؤلف إس في بوبروفا - فولغوجراد: مدرس، 2005 /.

تمثيل رسومي للتحكم في الحركة المستقيمة الموحدة 4 (2) V ؛ كم/ساعة (الوقت) ر، ث

التسارع [a] = m/s 2 a = V /t m/s: s = m/s 2 - معدل تغير السرعة. (كم تتغير سرعة الجسم في الثانية) (القيمة، يساوي النسبةتغير سرعة الجسم إلى الفترة الزمنية التي حدث خلالها هذا التغيير) V 0 - السرعة الابتدائية V - السرعة النهائية V - التغير في السرعة t - الزمن

سؤال واحد. اختر العبارة (العبارات) الصحيحة: أ. الحركة المتسارعة بشكل منتظم هي حركة غير منتظمة. ب. الحركة المتسارعة بشكل منتظم تكون موحدة. 1) أ فقط؛ 2) فقط ب؛ 3) كل من أ و ب؛ 4) لا A ولا B. ما الصيغة التي تتوافق مع تعريف التسارع؟ 1) أ =υ 2 /2ث؛ 2) أ = (υ-υ 0)/ر؛ 3) أ =υ/ر؛ 4) أ =(υ 0 -υ)/t

السؤال 2. في أي وحدات يتم قياس التسارع؟ 1) كم/ساعة؛ 2) م/ث 2 ; 3) كم/ساعة 2؛ 4) م 2 / ث؛ ما هي العبارة (التصريحات) الصحيحة؟ أ. إذا تزامن اتجاه التسارع مع اتجاه السرعة، فإن وحدة السرعة تزداد. ب. إذا كان اتجاه التسارع معاكساً لاتجاه السرعة فإن معامل السرعة يتناقص. 1) أ فقط؛ 2) فقط ب؛ 3) كل من أ و ب؛ 4) لا أ ولا ب.

السؤال 3. ما هي العبارة (التصريحات) الصحيحة؟ أ. إذا كان اتجاه التسارع معاكساً لاتجاه السرعة فإن معامل السرعة يقل. ب. إذا تزامن اتجاه التسارع مع اتجاه السرعة فإن وحدة السرعة تزداد. 1) كل من أ و ب؛ 2) لا أ ولا ب. 3) أ فقط؛ 4) فقط ب؛ ما هي الكمية الفيزيائية التي تعتبر كمية متجهة؟ 1) التسارع. 2) إسقاط النزوح. 3 مرة؛ 4) المسار.

السؤال 4. يبدأ سائق الدراجة النارية في التحرك من حالة السكون. وبعد 30 ثانية وصلت سرعتها إلى 15 م/ث. في أي تسارع تحدث الحركة؟ 1)2 م/ث 2 ؛ 2) 30 م/ث 2 ؛ 3) 15 م/ث 2 ؛ 4) 0.5 m/s 2. انزلقت الزلاجة إلى أسفل التل الثلجي بتسارع منتظم. وكانت سرعتهما عند نهاية الهبوط 12 م/ث. زمن النزول 6 ثواني ما التسارع الذي تحدث به الحركة إذا بدأ الهبوط من حالة السكون؟ 1) 2 م/ث 2؛ 2) 6 م/ث 2 ; 3) 12 م/ث 2 ؛ 4) 0.5 م/ث 2.

السؤال 5. انزلقت الزلاجة إلى أسفل الجبل واتجهت إلى جبل آخر. أثناء تسلق جبل، تغيرت سرعة المزلجة، التي كانت تتحرك بشكل مستقيم ومتسارع بشكل منتظم، من 12 إلى 2 m/s خلال 4 s. في هذه الحالة، التسارع يساوي: 1) -2.5 م/ث 2 ; 2) 2.5 م/ث 2؛ 3) -3 م/ث 2 ; 4) 3 م/ث 2. مع الحركة المستقيمة المتسارعة بشكل منتظم لمدة 2 ثانية، انخفضت سرعة الكرة من 8 إلى 3 م/ث. بأي تسارع كانت الكرة تتحرك؟ 1) - 0.4 م/ث 2 ; 2) 4 م/ث 2؛ 3) -2.5 م/ث 2 ؛ 4) 2.5 م/ث 2.

السؤال 6. يركب راكب دراجة أسفل تلة ويتحرك بشكل منتظم وفي خط مستقيم. وأثناء الهبوط زادت سرعته بمقدار 10 م/ث. تسارع راكب الدراجة 0.5 م/ث 2. ما المدة التي استغرقها الهبوط؟ تسارع الجسم أثناء حركته المستقيمة بتسارع منتظم هو 2 م/ث 2. ما المدة التي تستغرقها سرعته لزيادة 10 م/ث 2؟

السؤال 7 بدأ متزلج بالنزول من جبل بسرعة 4 m/s. زمن النزول 30 ثانية. التسارع ثابت ويساوي 0.5 م/ث 2. ما السرعة عند نهاية الهبوط؟ بدأت السيارة في التباطؤ بسرعة 20 م/ث. ما سرعة السيارة بعد مرور 4s إذا تحركت بتسارع ثابت قدره -2m/s2؟

اتفاق

قواعد تسجيل المستخدمين في موقع "علامة الجودة":

يُمنع تسجيل المستخدمين بأسماء مستعارة مشابهة لـ: 111111، 123456، ytsukenb، lox، وما إلى ذلك؛

يمنع إعادة التسجيل في الموقع (إنشاء حسابات مكررة)؛

يمنع استخدام بيانات الآخرين؛

يمنع استخدام عناوين البريد الإلكتروني الخاصة بأشخاص آخرين؛

قواعد السلوك في الموقع والمنتدى وفي التعليقات:

1.2. نشر البيانات الشخصية للمستخدمين الآخرين في الملف الشخصي.

1.3. أي إجراءات مدمرة فيما يتعلق بهذا المورد (البرامج النصية التدميرية، وتخمين كلمة المرور، وانتهاك نظام الأمان، وما إلى ذلك).

1.4. استخدامه كاسم كلمات فاحشةوالتعبيرات؛ التعبيرات المخالفة للقوانين الاتحاد الروسيومعايير الأخلاق والأخلاق. كلمات وعبارات مشابهة لألقاب الإدارة والمشرفين.

4. مخالفات الفئة الثانية: يعاقب عليها بالمنع الكامل من إرسال أي نوع من الرسائل لمدة تصل إلى 7 أيام. 4.1. نشر المعلومات التي تندرج تحت القانون الجنائي للاتحاد الروسي، والقانون الإداري للاتحاد الروسي وتتعارض مع دستور الاتحاد الروسي.

4.2. الدعاية بأي شكل من أشكال التطرف والعنف والقسوة والفاشية والنازية والإرهاب والعنصرية؛ - التحريض على الكراهية بين الأعراق والأديان والمجتمع.

4.3. مناقشة غير صحيحة للعمل وإهانات لمؤلفي النصوص والملاحظات المنشورة على صفحات "علامة الجودة".

4.4. تهديدات ضد المشاركين في المنتدى.

4.5. نشر معلومات كاذبة عمدا، والافتراء وغيرها من المعلومات التي تشوه شرف وكرامة كل من المستخدمين والأشخاص الآخرين.

4.6. المواد الإباحية في الصور الرمزية والرسائل والاقتباسات، بالإضافة إلى روابط للصور والموارد الإباحية.

4.7. مناقشة مفتوحة لتصرفات الإدارة والمشرفين.

4.8. المناقشة العامة وتقييم القواعد الحالية بأي شكل من الأشكال.

5.1. الشتائم والألفاظ النابية.

5.2. الاستفزازات (الهجمات الشخصية، وتشويه السمعة الشخصية، وتشكيل رد فعل عاطفي سلبي) والتنمر على المشاركين في المناقشة (الاستخدام المنهجي للاستفزازات فيما يتعلق بواحد أو أكثر من المشاركين).

5.3. إثارة المستخدمين للصراع مع بعضهم البعض.

5.4. الوقاحة والوقاحة تجاه المحاورين.

5.5. الحصول على علاقات شخصية وتوضيحية في مواضيع المنتدى.

5.6. الفيضانات (رسائل متطابقة أو لا معنى لها).

5.7. كتابة ألقاب أو أسماء مستخدمين آخرين بطريقة خاطئة عن عمد بطريقة مسيئة.

5.8. تحرير الرسائل المقتبسة وتحريف معناها.

5.9. نشر المراسلات الشخصية دون موافقة صريحة من المحاور.

5.11. التصيد المدمر هو التحويل الهادف للمناقشة إلى مناوشات.

6.1. الاقتباس الزائد (الاقتباس المفرط) للرسائل.

6.2. استخدام الخط الأحمر المخصص للتصحيحات والتعليقات من قبل المشرفين.

6.3. استمرار مناقشة المواضيع المغلقة من قبل المشرف أو المسؤول.

6.4. إنشاء مواضيع لا تحمل محتوى دلالياً أو تكون مثيرة في المحتوى.

6.5. قم بإنشاء موضوع أو عنوان الرسالة كليًا أو جزئيًا بالحروف الكبيرةاو عند لغة اجنبية. يتم الاستثناء لعناوين المواضيع الدائمة والمواضيع التي يفتحها المشرفون.

6.6. قم بإنشاء توقيع بخط أكبر من خط المنشور، واستخدم أكثر من لون لوحة في التوقيع.

7. العقوبات المطبقة على المخالفين لقواعد المنتدى

7.1. الحظر المؤقت أو الدائم على الدخول إلى المنتدى.

7.4. حذف حساب.

7.5. حجب IP.

8. ملاحظات

8.1 قد يتم تطبيق العقوبات من قبل المشرفين والإدارة دون تفسير.

8.2. قد يتم إجراء تغييرات على هذه القواعد، والتي سيتم إبلاغها لجميع المشاركين في الموقع.

8.3. يُحظر على المستخدمين استخدام النسخ خلال الفترة الزمنية التي يتم فيها حظر اللقب الرئيسي. في في هذه الحالةسيتم حظر الاستنساخ إلى أجل غير مسمى، وسيحصل اللقب الرئيسي على يوم إضافي.

8.4 يمكن تحرير الرسالة التي تحتوي على لغة بذيئة بواسطة مشرف أو مسؤول.

9. الإدارة تحتفظ إدارة موقع "SIGN OFquality" بالحق في حذف أي رسائل ومواضيع دون توضيح. تحتفظ إدارة الموقع بالحق في تحرير الرسائل والملف الشخصي للمستخدم إذا كانت المعلومات الموجودة فيها تنتهك قواعد المنتدى جزئيًا فقط. تنطبق هذه الصلاحيات على المشرفين والإداريين. تحتفظ الإدارة بالحق في تغيير أو استكمال هذه القواعد حسب الضرورة. الجهل بالقواعد لا يعفي المستخدم من مسؤولية مخالفتها. إدارة الموقع غير قادرة على التحقق من جميع المعلومات المنشورة من قبل المستخدمين. جميع الرسائل تعكس رأي المؤلف فقط ولا يمكن استخدامها لتقييم آراء جميع المشاركين في المنتدى ككل. تعتبر رسائل العاملين في الموقع والمشرفين تعبيراً عن آرائهم الشخصية ولا يجوز أن تتطابق مع آراء المحررين وإدارة الموقع.