جمل تبدأ بحرف اللام للأطفال. ملف الواجبات المنزلية لأتمتة الصوت. تقدم اللعبة: يقوم شخص بالغ بإعادة ترتيب المقاطع ويسمي الكلمة التي تخرج. الطفل يخمن الكلمة

أتمتة الصوت [ل] في العبارات

نطق العبارات بشكل صحيح

الزجاج الأزرق، الجرس الأزرق. لوحة زرقاء. سحابة زرقاء، فستان أزرق.

السحب الزرقاء، الأجراس الزرقاء، النظارات الزرقاء.

آذريون أصفر، قمر أصفر. شمس صفراء، بطانية صفراء. عباد الشمس الأصفر، السنبيلة الصفراء.

الأوشحة الصفراء، البلوزات الصفراء، الزعانف الصفراء.

أجب بشكل صحيح. أي نوع من الطباشير هناك؟ مالذي يمكن قوله اكثر من هذا أبيض?

"التقط كلمة."

مربى...( حلو), والحلاوة...( حلو). باستيلا أيضاً...( حلو).

التفاح الحلو. إبرة شائكة.

التفاح الحلو. إبر لزجة.

قرانيا الحامض. عباد الشمس الذهبي.

البرقوق الكرز الحامض. بولكان الشرير.

حامض التفاح. الولد الشقى.

التفاح الحامض. شعر مموج.

سلافا حنون. شمس مشعة.

ميلا حنونة. ليلة ضوء القمر.

أشعة الشمس العطاء. بئر عميق.

أشعة العطاء. صحن الحساء.

مهرج مبهج. آبار عميقة، لوحات.

وشاح خفيف. عاكس الضوء البلاستيكي.

ما هي الأشياء المصنوعة من؟ ( مصنوعة من البلاستيك.) إذن ما هي هذه العناصر؟ ( بلاستيك.)

ملعقة بلاستيكية.

كرسي من البلاستيك.

أطباق بلاستيكية.

ابحث عن كلمة أو كلمتين. اللون القرمزي... ( منديل), أبيض... ( الطباشير), أبيض... ( سحاب), ناضج... ( الفراولة), حزين...( ميلة), ماهر...( بشر), شجاع... ( طيار), لطيف الحلو... ( طفل).

من سيجد المزيد من الكلمات؟ أي نوع من التفاح هذا؟ ( كامل، ناضج، حامض، حلو، أصفر.)

أتمتة الصوت [ل] في الجمل والكلام المتماسك

جمل من كلمتين

ميخائيل شجاع. غادر فولوديا. سقط الكرسي. غنت ميلا. كان فولوديا يركض.

تقديم المقترحات

كان الذئب يقفز

ركض السنجاب

ابتسم الاطفال

جمل من ثلاث وأربع كلمات

شرب بافل الحليب. لعقت القطة الحليب. طرقت ميلا كرسيها. ميلا ارتدت رداء. نامت لانا لفترة طويلة. صنع سلافا كرسيًا. ميخائيل سقي الحصان.

جلس فولوديا على الطاولة. يوجد كرسي بالقرب من الطاولة. زرعت كلافا الفلوكس. صنع سلافا الطوافة. الجلاديولي ينمو بالقرب من المنزل.

تدحرجت الكرة تحت الكرسي. وقفت لانا بالقرب من الكرسي. جلس ميخائيل على كرسي.

تخيل أنك فنان. أطلب منك لوحة زرقاء. ماذا سترسم بالطلاء الأزرق؟ (أنا سأرسم السحب الزرقاء.)

الجمل مع أدوات العطف أ، و

تذهب لانا إلى المدرسة، وميلا إلى روضة الأطفال.

جلس الغراب على عصا، فضربت العصا الغراب.

ميلا حنونة، لكن كلافا أكثر حنونًا.

وضعت الكتاب على الطاولة وأجلست الدمية على الكرسي.

أخذت لولا المكنسة ومسحت الأرض. سقط الطفل وبكى. ذهب الماعز إلى الحديقة وأكل الملفوف. أخذ بافيل منشارًا ومطرقة وصنع رفًا.

تنفيذ الأوامر. خذ الدمية واجلس على الكرسي. ماذا فعلت)؟ أخذت الدمية وجلست على الكرسي. خذ السنجاب وضعه على الرف. ماذا فعلت)؟ أخذت السنجاب ووضعته على الرف.

تطوير العروض

قل عبارة "يا لها من نحلة" بنغمات مختلفة. اي نحلة؟ (استفهاماً) يا لها من نحلة! (بإعجاب) أي نحلة؟! (بخوف.)

قم بتسمية الكلمات الزائدة في الجملة. كرر الجملة.

علق المصباح وأضاء ثم انطفأ بشكل ساطع للغاية. ( أشرق المصباح بشكل مشرق للغاية.)

جدف القارب وأبحر وطار على طول النهر.

الطاولة معلقة وجلست ووقفت في الغرفة.

ذاب الثلج وتألق وركض في الشمس.

في الليل يشرق القمر والشمس.

مشى فولوديا وغنى وجلس في الشارع.

غنى كلافا وأكل وألقى الأغاني.

صنعت المجد، صنعت، طرقت، علقت، نشرت بيت الطيور.

خبزت لانا وكسرت ورمت الفطائر.

قامت ميلا بالخياطة والتريكو وألقت وشاحًا على الدمية.

"أعجبني ذلك أو لا يعجبني."

أنا أحب مربى البرتقال الحلو. ماذا تريد؟

هل أرغب في تناول تفاحة حلوة؟ وأنت؟

أنا أحب الأجراس الزرقاء، ماذا عنك؟

ما هي الزهرة التي تفضلها أكثر - آذريون أم زهرة الزنبق؟

"إنهاء الجملة."

في الطريق بافل... ( مشى). إلى الغابة بافيل... ( خطرت). إنها في غابة كثيفة...( دخل) وموجة هناك...( وجد). لقد قطعت الفطر ووضعته في الصندوق. على طول الطريق...( مشى), أغنية رنين...( همهم). بافل إلى النهر... ( خطرت), لقد عبر النهر...( انتقل).

كرر القصة بأكملها.

"تعلم التفكير."

فكر وقل ما هي العلاقة الموجودة بين الكائنات المرسومة. سأقول كلمة، وقم بتسمية كائن له علاقة ما بالكلمة.

عاصفة رعدية.

القش - مذراة.

ملعقة طعام.

الضوء - المصباح، المصباح الكهربائي.

بورش - البنجر.

إبرة - شجرة عيد الميلاد، الجذع.

السرير مجرفة.

كستلاتة - شوكة.

"تنمية الاهتمام".

العثور على 10 الاختلافات. شجرتان لعيد الميلاد مزينتان بالأعلام. أي علم نزل؟ ما الذي ينقص هذه الشجرة؟

"الخامس غريب."

صف من الزهور والفراولة.

كيف تفهم الكلمات غباء غبي?

ماذا تعني الكلمات؟ غسل الرأس?لغز?رشفة، ابتلاع?

موضوعات لتأليف القصص والحكايات الخيالية

"بحر". الكلمات المفتاحية: الغواص، معدات الغوص، الزعانف، البالون، سمك الهلبوت، جراد البحر، السمك المفلطح، الغواص، القارب، المجذاف، كاسحة الجليد، القارب، سطح السفينة.

هل ذهبت إلى البحر؟ من يحتاج إلى معدات الغوص والزعانف والخزان؟

"الجيولوجيين". الكلمات المفتاحية: المطرقة، المعول، الخيمة، المعدن، الماس، الذهب.

"غرفة". الشكل 42. (انظر ملحق اللون.) الكلمات الرئيسية: طاولة، مصباح على الطاولة، سقف، غطاء مصباح بمصباح كهربائي فوق الطاولة، كرسي، كرسي بذراعين، أرضية، رف، زنابق الوادي على الرف، كرة أسفل الكرسي . القطة بالقرب من الطاولة. ميلا تجلس على كرسي، وسلافا والجندي دانيل على الطاولة.

الأسماء: ميلا، بافيل، فولوديا، كلافا، سلافا، دانيل، لوشا.

"لعبة كرة القدم". الكلمات المفتاحية: بافيل، فولوديا، ضرب، لعب، كرة قدم، زجاج مكسور، شظايا.

ماذا فعل بافيل وفولوديا؟ ماذا حدث؟

"للفطر". الكلمات المفتاحية: أشجار عيد الميلاد، الأمواج، السنجاب، بافل، ميلة، سلة.

أعط الأطفال أسماء تحتوي على الصوت [ل]. ماذا أخذ الأطفال معهم؟ ما الأشجار تنمو في الغابة؟ ( في تنمو أشجار عيد الميلاد في الغابة.) من يجلس على شجرة عيد الميلاد؟ ( السنجاب يجلس على شجرة عيد الميلاد.) ما الفطر ينمو بالقرب من شجرة عيد الميلاد؟ ( تنمو الأمواج بالقرب من شجرة عيد الميلاد.) من اختبأ خلف شجرة عيد الميلاد؟ ( اختبأ ثعبان خلف الشجرة.) ماذا يوجد تحت الشجرة؟ ( هناك عصا تحت الشجرة.) من قفز من تحت الشجرة؟ ( قفز أرنب من تحت الشجرة.)

أين ذهب ميلا وبافيل؟

"حديقة". الكلمات المفتاحية: الفزاعة، الخضروات، البنجر، البصل، الباذنجان، دوار الشمس، الخس.

"قماش". الكلمات المفتاحية: فستان، وشاح، لباس ضيق، بلوزة، تي شيرت، قبعة بيسبول، طماق، بلوفر. قطن، رقعة، رقعة.

"عالم الحيوان". الكلمات المفتاحية: الأيائل، الغزلان البور، الذئب، الذئب، الأشبال، ابن آوى، الراكون، مانول، السنجاب، الفيل، الحمار، الحمار البري، الماعز، الغزلان، ابن عرس.

"أطباق". الكلمات المفتاحية: الطبق، الشوكة، الملعقة، شاكر الملح، وعاء السلطة.

"ثلاجة". "منتجات". قم بتسمية العناصر الموجودة في الثلاجة. ما الذي لا ينبغي أن يكون في الثلاجة؟

الكلمات الرئيسية: باليك، سجق، حليب، زيت عباد الشمس، زبدة، شحم الخنزير، التفاح، الباذنجان، الحلاوة الطحينية، مربى البرتقال، الخطمي، الفراولة، سلطة، بصل، بصل، البنجر، التوت، التفاح، الفراولة، البرقوق الكرز، دمية، خبز البيتا.

ما الذي يمكنك الاستمتاع به؟ ماذا تعني الكلمات؟ طعام شهي، وليمة، لقمة لذيذة?

هل تعرف هذه الكلمات؟ كريمري، كريميري.ماذا حدث سطح أملس? ماذا تعني كلمة شريحة? القطعة الكبيرة هي شريحة، والقطعة الصغيرة هي شريحة.

"الحيوانات المائية" الكلمات الرئيسية: الحوت المتوج، حوت العنبر، سيرفال، الحوت الأبيض، حريش البحر، حوت المنك، الحوت قاروري الأنف، السباح الشمالي، خروف البحر، اللاما، جراد البحر، ابن عرس، سمكة الشمس، البيلوغا، الحوت الأبيض، الشرغوف.

"عميق - ضحل." من يسبح أعمق من غيره؟

"الطيور". الكلمات المفتاحية: المرز، النسر، السنونو، الغاق، الحمام، العندليب، طائر الكبر، نقار الخشب، الغراب، الصفارية، الصقر، خازن البندق، المرز، طائر الماء، نسر البحر، الفلاروب، المغردة، الفلامنغو، الحسون.

متجر "كل شيء للمنزل". الكلمات المفتاحية: إبرة، دبوس، مكنسة (أشياء الأم).

"أدوات". الكلمات الرئيسية: مجرفة، بانوراما، قوس، المخل، إزميل، المخرز، المنشار، ملف، مطرقة (أشياء أبي).

"ألعاب الأطفال". الكلمات المفتاحية: دمية، قمة الغزل، شبل الذئب، شجرة عيد الميلاد، السنجاب.

قل ذلك بلطف. مجرفة - ملعقة، ملعقة.إبرة - إبرة.رأى - ملف، ملف الأظافر.

اشترى أبي لنفسه مجرفة كبيرة، واشترت لانا مجرفة. ليتل فولوديا - ملعقة.

"في المرج." الكلمات المفتاحية: الأجراس، النحل. اقوال نقية مع كلمة النحلة.

- النحلة، النحلة، أين كنت؟

- أنا طار إلى المرج ،

لقد جمعت العسل هناك.

"محل ادوات الرياضة." الكلمات المفتاحية: الزعانف، المجداف، معدات الغوص، الزلاجات، الأعمدة، الدراجة، الدراجة النارية، قبعة البيسبول، تي شيرت، بدلة التزلج.

تخيل أنك تنظر إلى المنتجات. شارك انطباعاتك مع والدتك. ما الذي ترغب في شرائه لأنشطتك الرياضية؟ أخبرني ماذا رأيت في المتجر؟

"رياضة". الكلمات المفتاحية: مضمار ركوب الدراجات، الدراج، سباق الدراجات، كرة السلة، الكرة الطائرة، كرة القدم، سباق التعرج، متسلق الصخور، السباح.

"رحلة تزلج." الكلمات الرئيسية: شجرة عيد الميلاد، السنجاب، الزلاجات، المتزلجين، المسار، العصي، ميخائيل، علاء وفولوديا، شجرة عيد الميلاد، مخزن السنجاب، سقط، وقفت، نزلت، رأى، نظر، قفز، ركض، قضم.

أين يقع مسار التزلج؟ أين وضع الأطفال زلاجاتهم وأعمدةهم؟ ( بالقرب من شجرة عيد الميلاد.)

"رجال الانقاذ". "فولوديا متسلق الصخور."

الكلمات المفتاحية: صخرة، صخور، متسلق الصخور بافل، سحاب، سنونو، نسر، عنزة جبلية، مضيق أزرق، كهف، مقرنصات، متعالي.

من أي كلمتين تتكون الكلمة؟ متسلق صخور?

"مدرسة". الكلمات المفتاحية: المدرسة، المقلمة، الكرة الأرضية، الفصل، الأطلس، الدهانات.

"لقد ضاع الصوت." ما الصوت المفقود في الكلمة ز...أوبوس?

"لقد ضاع الصوت." ما الصوت الذي اتخذ المكان الخطأ؟ مدرسة?

جعل الجمل مع الكلمات لولا، خرجت، صعدت، غادرت، جاءت، عبرت.

تحليل الكلمة مدرسة.قراءة الكلمات.

"حديقة حيوان".

تخيل أنك في حديقة الحيوان. ما هي الحيوانات التي تحتوي على الصوت [l] في أسمائها؟ قم بدعوة أصدقائك لمشاهدتها. انظروا كم هو كبير الفيل! يا له من ذئب شرير!

إن خطاب الطفل المختص والواضح والنظيف والإيقاعي ليس هدية، بل يتم اكتسابه من خلال الجهود المشتركة للوالدين والمعلمين والعديد من الأشخاص الآخرين الذين ينمو الطفل ويتطور حولهم.بادئ ذي بدء، يتميز هذا الكلام بالنطق الصحيح للأصوات، والذي بدوره يضمن التنقل الجيد والأداء المتباين لأعضاء الجهاز المفصلي. تساعد الجمباز المفصلي على تطوير حركات واضحة ومنسقة لأعضاء الجهاز المفصلي. يُعرض على الآباء مجموعة من التمارين التي يمكن أن تساعد أطفالهم على نطق الصوت [l] بشكل صحيح.

k[L]assnaya con[L]asnaya

في سن مبكرة، تكون قدرات التقليد لدى الطفل كبيرة للغاية، فهو يتعلم بسهولة وبشكل طبيعي عددًا كبيرًا من الكلمات الجديدة، ويستمتع بتعلم نطق الكلمات التي يحبها، ويسعى جاهداً لاستخدامها كثيرًا في الكلام. ومع ذلك، فإن قدراته التعبيرية ليست مثالية بعد، ويتطور السمع الصوتي تدريجيا، وبالتالي فإن النطق الصحيح للأصوات المعقدة سيظل بعيد المنال بالنسبة للطفل لفترة طويلة.

يمكن للطفل إتقان بعض التمارين في درس واحد أو درسين، والبعض الآخر لا يعطى له على الفور. ربما يتطلب تطوير نمط مفصل معين العديد من التكرار. في بعض الأحيان يؤدي الفشل إلى رفض الطفل لمزيد من العمل. في هذه الحالة، لا تركز انتباهك على ما لا يعمل. شجعه على العودة إلى المواد الأبسط التي تم إعدادها بالفعل، وتذكيره بأن هذا التمرين لم ينجح أيضًا.

القواعد والفروق الدقيقة

لجعل الأمر أكثر إثارة للاهتمام بالنسبة للطفل، ادعوه ليصبح مدرسًا ومعلمًا: خذ لعبة الطفل المفضلة (دمية، دمية دب) ودعه يقوم بتمارين النطق، ونطق الأصوات والمقاطع، وتكرار الكلمات والعبارات.

يجب إجراء الجمباز المفصلي يوميًا حتى يتم تعزيز المهارات الحركية التي يتم تطويرها لدى الأطفال وتصبح أقوى.

يجب أن يستغرق العمل المباشر على تطوير المهارات الحركية المفصلية 5 دقائق على الأقل، ويجب أن يستغرق الدرس بأكمله 10-12 دقيقة. أداء الجمباز نفسه أمام المرآة.

يعد أداء تمارين النطق عملاً صعبًا بالنسبة للطفل. إن الثناء والتشجيع يمنح الطفل الثقة في قدراته وسيساعده على إتقان هذه الحركة أو تلك بسرعة، وبالتالي إتقان النطق الصحيح لأصوات الكلام بسرعة.

الصوت [ل]

لنطق الصوت بشكل صحيح، تحتاج إلى التطوير: رفع طرف اللسان لأعلى، ورفع الجزء الخلفي من اللسان لأعلى.

نحن نسمي الصوت. اكشف عن أسنانك "بابتسامة" وعض لسانك على نطاق واسع، دون إخراجه كثيرًا أو إجهاده. لا تضيق لسانك فيخف الصوت. أثناء عض اللسان، ننطق الصوت [a] في نفس الوقت، ونحصل على - la-la-la، ثم نبطئه ونبدأ في الطنين: "l-l-l" (بدون حرف العلة "a"). تأكد من أن زوايا فمك ممدودة على شكل "ابتسامة": يخرج الهواء الدافئ من خلالها.

في بعض الأحيان، عندما يعاني الطفل من التوتر، لا يستطيع الطفل استخدام الطيات الصوتية عند نطق المقطع المفتوح "la-la-la". في هذه الحالة، يمكنك البدء بحرف العلة "A" - "a-la-la"، "a-la-la". ويستقر اللسان العريض باستمرار على الأسنان السفلية دون شد. إذا كان الطفل يستطيع الاحتفاظ بالصوت [l] لفترة طويلة، فهذا يعني أنه أتقنه ويمكنه تعزيزه.

نقوم بإصلاح الصوت. لتعزيز الصوت [l]، [l "] في الكلام، يمكنك استخدام لعبة "Wonderful Bag" أو نسخة من اللعبة "ما الذي يختبئ تحت مفرش المائدة؟". يجب على الطفل أن يحدد عن طريق اللمس الكائن الموجود فيه. الحقيبة أو تحت مفرش المائدة.يتم تحديد الكائنات المراد الشعور بها بحيث يكون الصوت المطلوب في كلمات الاسم في مواضع مختلفة: في بداية الكلمة، في المنتصف، في النهاية.

لتعزيز الأصوات، استخدم قدرة الأطفال في سن الرابعة على حفظ الشعر بسهولة. اقرأ قصائد مارشاك وبارتو وزاخودر وغيرهم من مؤلفي الأطفال للأطفال، واطلب من الطفل إكمال الكلمة الأخيرة في السطر، والسطر الأخير في القصيدة، ثم الرباعية، ثم القصيدة بأكملها.

يمارس

ابحث عن الصور بأسماء الصوت [L] في بداية الكلمة: مخلب، مصباح، مجرفة، لوتو، القوس، القمر؛ في المنتصف: منشار، بطانية، دمية، مهرج؛ وفي النهاية: طاولة، أرضية، نقار الخشب. ثم توصل إلى جمل بهذه الكلمات، على سبيل المثال: ميلة وضعت المصباح على الطاولة.

الصوت [ل"]

بعد أتمتة الصوت الصلب [l]، يصبح من السهل تقليد الصوت الناعم. أمام المرآة، انطق المقاطع: “لي لي لي”، بينما شفتاك مبتسمتان، والأسنان العلوية والسفلية ظاهرة، ويطرق طرف اللسان على الدرنات خلف الأسنان العلوية.

تسمى عيوب نطق الأصوات [l]، [l "] باسم lambdacisms. تشمل Lambdacisms غياب الصوت [l] وتشويهه (الصوت بين الأسنان أو الأنف أو الصوت الثنائي ، وما إلى ذلك).

نظرًا لأن نطق الصوت القاسي [l] أصعب من نطق الصوت الناعم، فغالبًا ما يتم انتهاكه.

استبدال الأصوات [l]، [l"] بأصوات أخرى يسمى Paralambdacism.

الأسباب التي تؤدي إلى النطق غير الصحيح للصوت [ل]: تقصير الرباط اللامي، مما يحد من الحركات الصعودية لطرف اللسان؛ ضعف عضلات اللسان. اضطرابات السمع الصوتية.

تشويه الأصوات [ل]، [ل"]

يتم نطق الصوت بين الأسنان. طرف اللسان، بدلاً من أن يرتفع خلف القواطع العلوية، يمتد بين الأسنان.

نطق الصوت من الأنف. يلامس اللسان الجزء الخلفي من الحنك الرخو، وليس طرف القواطع العلوية، كما يحدث عند نطق الصوت [ل] بشكل صحيح. في هذه الحالة، يمر تيار الهواء جزئيًا أو كليًا عبر الأنف. سيبدو كلام الطفل على النحو التالي: "Mouse vesengo zhinga، على الزغب في ungguspanga".

الاستبدال بالصوت [ث]. في هذا الاضطراب، يبقى طرف اللسان للأسفل بدلًا من الارتفاع خلف القواطع العلوية، ويتقوس الجزء الأوسط من الظهر للأعلى بدلًا من الأسفل. يقول الطفل هذا: "الفأر أكثر بهجة من الحي، ينام على الزغب".

الاستبدال بالصوت [y]. في هذا الاضطراب، تلعب الشفاه، وليس اللسان، دورًا نشطًا في تكوين الصوت. مع هذا الاستبدال، يبدو كلام الطفل كما يلي: "Mouse veseuo jiua، on the fluff in uguu spaua."

الاستبدال بالصوت [s]. في هذا الاضطراب، يتم رفع الجزء الخلفي من اللسان، ويتم خفض طرفه. لا يلاحظ الأطفال أنهم يستبدلون الصوت، وغالباً ما يعتقد البالغون أن الصوت [l] قد تم تخطيه. يقول الطفل: "الفأر سعيد وحيّ، على زغب السرير".

الاستبدال بالصوت [هـ]. مع مثل هذا الاستبدال، لا يشارك اللسان، وتتحرك الشفة السفلية نحو القواطع العلوية. غالبًا ما يعتقد الأطفال والبالغون أن هذا ليس عائقًا في الكلام، ولكنه مجرد عدم وضوح في النطق. مع هذا الاستبدال نسمع: "الفأر على قيد الحياة بمرح، في سلام في ugvu spava."

الاستبدال بالصوت [g]. في هذه الحالة، لا يرتفع طرف اللسان إلى القواطع العلوية، بل يسقط ويتم سحبه بعيدًا عن القواطع السفلية، يرتفع الجزء الخلفي من اللسان ويستقر على الحنك الرخو، بدلاً من الارتفاع فقط. يبدو خطاب الطفل كالتالي: "يتمتع الفأر بالكثير من المرح، والزغب الموجود في ugg هو سباجا".

ألعاب للتحضير لنطق الصوت [ل]

فطيرة

الهدف: تنمية القدرة على تثبيت اللسان في وضع هادئ ومريح.

ابتسم، افتح فمك قليلاً وضع لسانك العريض على شفتك السفلية (لا تسحب شفتك فوق أسنانك السفلية). شغلي هذا الوضع مع العد من 1 إلى 5-10.

مربى لذيذ

الهدف: تطوير حركة تصاعدية للجزء الأمامي العريض من اللسان.

باستخدام طرف اللسان العريض، قومي بلعق الشفة العليا، مع تحريك اللسان من أعلى إلى أسفل، ولكن ليس من جانب إلى آخر. لا تساعد في شفتك السفلية.

الباخرة تطن

الهدف: تطوير رفع الظهر وجذر اللسان وتقوية عضلات اللسان.

مع فتح فمك، انطق الصوت [s] لفترة طويلة. تأكد من أن طرف لسانك في الأسفل، في الجزء الخلفي من فمك.

ديك رومى

الهدف: تطوير ارتفاع اللسان وتنمية مرونة وحركة الجزء الأمامي منه.

مع فتح فمك، حرك طرف لسانك العريض ذهابًا وإيابًا عبر شفتك العليا، وحاول ألا ترفع لسانك عن شفتك، كما لو كنت تمسدها، قم بتسريع حركاتك تدريجيًا حتى تحصل على الصوت [بلبل] (مثل الديك الرومي الثرثرة).

يتأرجح

الهدف: تنمية القدرة على تغيير موضع اللسان بسرعة، وتطوير مرونة ودقة حركات طرف اللسان.

مع فتح فمك (شفتيك بابتسامة)، ضع طرف لسانك خلف أسنانك السفلية وثبته في هذا الوضع مع العد من 1 إلى 5، ثم ارفع طرف لسانك العريض خلف أسنانك العلوية وثبته في هذا الوضع الموضع للعد من 1 إلى 5. لذا قم بتغيير الموضع واحدًا تلو الآخر 6 مرات. تأكد من أن فمك يبقى مفتوحا.

دعونا انقر!

الهدف: تقوية طرف اللسان، وتطوير ارتفاع اللسان.

مع فتح فمك، انقر على طرف لسانك، ببطء أولاً، ثم بشكل أسرع. تأكد من أن الفك السفلي لا يتحرك، بل اللسان فقط هو الذي يعمل. انقر على طرف لسانك بصمت. تأكد من أن طرف لسانك يستقر على سقف فمك، خلف أسنانك العلوية، ولا يخرج من فمك.

نطق المقاطع بالحركات

الكلمات في الحركة

خروف

لام - الحركة الدورانية لليدين ("مصباح يدوي").

با - اضغط بقبضتيك على صدرك.

مصباح

لقد احترق المصباح الكهربائي. - نصنع "المشاعل الكهربائية".

ربما مرضت. - نميل رأسنا إلى الكتف ونضع راحتنا المطوية على خدودنا.

كلام خالص

لا لا لا، لا لا لا!

صنع السنونو عشًا.

لو لو لو لو لو لو!

السنونو دافئ في العش.

طقطق

نبح كلب الهاسكي والكلب بصوت عالٍ.

غنى الأوريول لفترة طويلة فوق نهر الفولغا.

طفل سخيف

طفل سخيف

لقد امتصت مكعبًا من الثلج

لم أكن أريد الاستماع إلى والدتي

لهذا السبب مرضت.

سفيتلانا أوليانوفيتش-فولكوفا، سفيتلانا موردزا، معالجو النطق.

المهام التصحيحية والتنموية.

علم طفلك الاستماع بعناية إلى خطاب شخص بالغ، وفهم الهياكل المنطقية والنحوية بشكل صحيح والإجابة على الأسئلة.

تعليم نطق الأصوات [L] و [L"] بشكل صحيح، والتمييز بينهما عن طريق الأذن والنطق.

تعليم التفريق بين النطق السمعي للأصوات [L"] - [Y].

تحسين مهارات النشاط التحليلي والتركيبي على مستوى الكلمات والجمل.

تعلم كيفية تحليل الكلمات بنفسك.

علم طفلك تحويل الكلمات.

التمرين 1.تمرين تعليمي "الإجابة على الأسئلة". يقرأ شخص بالغ الجملة للطفل ويطرح سؤالاً. يجيب الطفل.

مشى فانيا أمام بيتيا. من جاء أخيرًا؟ غابةخلف المنزل. ما الذي ينتظرنا؟الحافلة تسير أمام الشاحنة. ماذا وراء؟القطة أكبر من الكلب. من هو أصغر؟الولد أطول من البنت . من هو أقل؟الجد أكبر من الجدة. من هو الأصغر؟البلوط أطول من البتولا. ما هو أدناه؟

المهمة 2.تقديم الصوت [L]. تخمين اللغز، قم بتسمية الصوت الأول في الكلمة:

أنا لا آكل بمفردي

وأنا أطعم الناس. (ملعقة)

يظهر شخص بالغ أمام المرآة ويشرح للطفل نطق الصوت [L]:

الشفاه تبتسم قليلا.

الأسنان قريبة من بعضها البعض.

يتم رفع طرف اللسان الضيق خلف الأسنان العلوية باتجاه الدرنات.

الرقبة "تعمل".

الرمز الصوتي: طائرة كبيرة تحلق: LLLLL...

صفة مميزةالصوت: صوت ساكن (اللسان يشكل حاجزًا أمام الهواء)، قوي، رنان. التعيين: دائرة زرقاء بها جرس.

المهمة 3. تمرين صوتي.

الطائرة تقترب: لااااااااا...؛ الطائرة تبتعد: LLLLLLLLLLL... (تطوير القوة الصوتية).

المهمة 4. تمرين تعليمي "صفق بيديك إذا سمعت الصوت [L]":

ل، ز، ح، ل...؛ لا، أماه، مو، لو...؛ آل، رأ، العقل، الملكية الفكرية...؛ ابن عرس، ملعقة، منشار، قطة، طاولة، برج، رف...

المهمة 5. تمرين تعليمي "قل العكس":

لا آل، لو-...؛ العلا ش...

المهمة 6. كرر بعد الكبار سلسلة من المقاطع:

لا-لو-لو-لي... آل أول-إل-كلا-كلو-كلو-كلي...آكل-أوكل-أوكل-إيكل...

المهمة 7. أنهي الكلمات:

الصوت [ل]: مائة...، ستو...، بو...، أوكو...، كامزو...؛

مقطع لفظي LA: pi..., ska..., ma...;

المقطع LY: مائة...، ska...، pi...، shko...، shpa...

ما هي الكلمات التي حصلت عليها؟ ما المقطع الذي يشير إلى عدد كبير من الكائنات؟ (لوس أنجلوس أو LY؟)

المهمة 8. كرر سلسلة الكلمات بعد الشخص البالغ. ما هو نفس الصوت الأخير في كل الكلمات؟

الكرة - كانت - عواء، الثور - الهدف - العد، أعطى - القاعة - لسع - صغير.

المهمة 9. إزالة الصوت [L] من الكلمات. ما هي الكلمات التي حصلت عليها؟

كلوك - كوك، الطوافة - ...، الفيل - ...، النادي - ...، الكلمات - ...، العين - ...

المهمة 10. قسّم الكلمات إلى مقاطع، وقم بتبديل المقطع الأول والثاني. ما هي الكلمات التي حصلت عليها؟ (تكتمل هذه المهمة بمساعدة شخص بالغ، بعد شرح مفصل.)

تشي-لي (لي-جي)، ما-لا...، كا-بال...، إس كيه-لا...

المهمة 11. الصق الصور في دفتر ملاحظات يحتوي على صور الكائنات التي تحتوي أسماؤها على الصوت [L]، وحدد مكان الصوت [L] في الكلمات، وتوصل إلى جملة مع كل كلمة باستخدام حروف الجر المألوفة، واحسب عدد الكلمات في كل جملة ، حدد مكان الكلمة التي بها الصوت [L] في الجملة.

المهمة 12. تعلم أعاصير اللسان النقية وأعاصير اللسان:

لا لا لا - مجرفة ومنشار.

لو لو لو - لدي مجذاف.

لي لي لي - غلايات جديدة.

لو لو لو - اشترينا منشارًا.

العال - قبو مظلم.

Ol-ol-ol - غسل الأرض.

Ul-ul-ul - كرسي جديد.

إيل إيل إيل - غسلت الأرضيات.

ألكا ألكا - فولوديا لديه عصا.

أولكا أولكا - فولوديا لديه إبرة.

Ulka-ulka - فولوديا لديه كعكة.

إيلكا إيلكا - فولوديا لديه شوكة.

مالانيا الثرثارة ثرثرت وثرثرت الحليب، لكنها لم تلفظه على محمل الجد.

المهمة 13.تقديم الصوت [L"].

رمز الصوت: طائرة صغيرة تطير: llll... (انظر إدراج اللون). صفة مميزةالصوت [L"]: ساكن، ناعم، معبر. التسمية: دائرة خضراء بها جرس.

المهمة 14. تمرين صوتي.

فتاة تغني أغنية: لا لا لا..

المهمة 15. تمرين تعليمي "صفق بيديك إذا سمعت الصوت [L"]":

ل، م، ب، ل...؛ لا، لو، مي...؛ آل، أنا...؛ أوراق الشجر والحقول والسيارات والفحم ...

المهمة 16. تذكر أكبر عدد ممكن من الأسماء التي تنتهي بمقطع لفظي

LYA: كوليا، فا...، جا...، إلى...

تذكر أكبر عدد ممكن من الأسماء التي تبدأ بالمقاطع LI، LE، LYU:

ليزا، لينا...؛ ليوشا، لينيا...؛ لودا، لوسي...

المهمة 17. استبدل الصوت الأول في الكلمات بالصوت [L"]. ما هي الكلمات التي حصلت عليها؟ توصل إلى جمل مع كل زوج من الكلمات، واحسب عدد الكلمات في كل جملة:

عسل - ثلج، وزن - ...، بالة - ...، جذع - ...، فرن - ...، رمل - ...، شيء - ...

المهمة 18.الصق في دفتر صورًا تحتوي على صور كائنات تحتوي أسماؤها على الصوت [L "]، وحدد مكان الصوت [L ' ] في كل كلمة، وقسمها إلى مقاطع، وتوصل إلى جملة مع كل كلمة، وحدد المكان للكلمة مع الصوت [L "] في الاقتراح.

المهمة 19. تعلم الأقوال النقية:

لا لا لا - الحقول الخضراء.

لي لي لي - حملنا التوت.

لو لو لو - أنا أحب التوت.

لو لو لو - أنا أركب حمارًا.

المهمة 20. تمايز الأصوات [L] - [L*]. تمرين تعليمي "صفق بيديك عندما تسمع صوتًا" [ل]":

ل، ل، ل، ل؛ لا ، أول ، آل ...

تمرين تعليمي "قل العكس":

لا لا...; زنبق...؛ العال... ؛ ol-ol...

كرر بعد الكبار سلسلة من المقاطع:

لا-لا-لا، لا-لا-لا، لا-لا-لا، لا-لا-لا، لا-لا-لا، لا-لا-لا.

المهمة 21.خمن الألغاز، وقم بتسمية الصوت الموجود في الإجابة ([L] - [L"])، وتحديد مكانه في الكلمة.

طريق خشبي,

ويرتفع ببطء،

كل خطوة هي واد. (سُلُّم)

فوق المنازل على طول الطريق

قطعة من الخبز المسطح معلقة. (قمر)

السقوط من فرع

عملات ذهبية. (أوراق)

هناك أربعة أرجل تحت السقف،

وعلى السطح حساء وملاعق. (طاولة)

الذيل رقيق ،

الفراء الذهبي,

يعيش في الغابة

يسرق الدجاج من القرية. (ثعلب)

يعيش في جوفاء، يقضم المكسرات. (سنجاب)

ابحث عن الكلمة الزائدة في السلسلة (بوجود الأصوات [L] و [L ’]):

ملعقة، بصل، مجرفة، شريط؛الرنجة دريك, لبن،طبق.

المهمة 22. رتب الصور في كومتين: كائنات تحتوي أسماؤها على الصوت [L]، وكائنات تحتوي أسماؤها على الصوت [L"]، وقسم كل الكلمات إلى مقاطع، وحدد مكان الأصوات [L] و [L '] بالكلمات.

تمرين تعليمي "تقديم هدايا لينا ولوشا" (تذكر الكلمات بالأصوات [L] و [L"]).

قم بتسمية أكبر عدد ممكن من الكلمات العملية التي تجيب على الأسئلة:

ما الذي فعلته؟مشيت وكتبت.. ما الذي فعلته؟مشيت وكتبت. .. ماذاهل فعلت؟مشينا وكتبنا..

المهمة 23. استبدل الصوت [L] بالصوت [L"] في الكلمات. ما هي الكلمات التي حصلت عليها؟ توصل إلى جمل مع كل زوج من الكلمات.

القوس - الفتحة، الزاوية - ...، الحماس - ...، أعطى - ...، الغراب - ...، أكل - ...، الرف - ...

استمع إلى الاقتراحات. ابحث عن جميع الكلمات الموجودة فيها بالصوت [L] وبالصوت [L"].

كانت لينا تبحث عن دبوس. عاش الثعلب في الغابة. كانت ميلا تسقي البصل من إبريق الري.

المهمة 24. تمايز الأصوات [L"] - [Y]. كرر أزواجًا من الكلمات بعد الشخص البالغ، وتوصل إلى جمل مع كل زوج.

بعيد - أعط، الألم - قتال، العثة - لي، صفعة - ركلة، دور - سرب. الكذب - القنافذ، الجليد - الآكل، الحب - تنورة، حزام - ثقب.

المهمة 25. تقديم حرف L.

حدقت L في مالك الحزين:

"نحن كالقطرتين:

أرجل مالك الحزين طويلة،

مثل الحرف L، أليس كذلك؟"

او هوفمان

كيف يبدو الحرف L أيضًا؟

حرف L من الأصابع: انشر السبابة والوسطى من اليد اليمنى قليلاً، ثم أنزلهما إلى الأسفل، واضغط على الأصابع المتبقية في قبضة اليد. العاب الحروف.

المهمة 26. التحليل المستقل لمقطع الصوت للكلمات، ووضع المخططات من الدوائر؛ كتابة الكلمات بالحروف المطبوعة تحت الإملاء، قراءة:

طاولة، كرسي، رف، ثعالب، منشار.

قم مع شخص بالغ بتحويل الكلمات باستخدام حروف الأبجدية المقسمة:

رأى - الزيزفون، مالا - اللاما، صخرة - ابن عرس؛ أعط - بعيدًا، ألم - قتال.

تحليل المقترحات. رسم مخططات الجمل، والنسخ من مثال الكبار، والقراءة، والإملاء.

كانت ليزا ذاهبة إلى المتجر. لوشا لديها دمية. كانت لوشا تغسل الدمية. كانت لوشا تغسل الدمية في الحوض.

أقدم لقراء موقع Runet لعلاج النطق مجموعة مختارة من أتمتة الصوت [L]!

ينقسم المقال إلى أجزاء مع مراعاة مراحل أتمتة الصوت [L].

تعتبر الكلمات والجمل والعبارات لأتمتة الصوت [L] في المقاطع العكسية ونهاية الكلمة مهمة جدًا في مرحلة أتمتة الصوت، لأنه في موضع المقطع العكسي، غالبًا ما يتطلب الصوت [L] عملاً طويلًا أدخلت في الكلام.

سيكون هذا الاختيار مفيدًا لممارسي معالجي النطق، وكذلك الآباء الذين يرغبون في مساعدة أطفالهم على إدخال الصوت [L] في الكلام بسرعة وكفاءة.

معالج عيوب النطق
ناتاليا إيجوريفنا كولاكوفا
قائد المشروع

الصوت [L] في المقاطع العكسية:

آل-آل-يل-يل-يل-إل-إل-أول-أول-أول-أول

يال-يال-يال-إل-إل-إل-إل-يول-يول-يول-يول-يول

الصوت [L] في الكلمات ذات المقطع العكسي:

صغير، كرة، عمود، سقط، لسع، قاعة، أعطى، قراءة، نام، سقط، زجاج، محطة، مقلمة، أصبح، متعب، قناة، حفر، انهيار، طرق، معدن، قاد، فتشت، طخت، سقط، سقط ، رش، قاد، قاد، قاد، يسار، بحث، بيضاوي، شاحنة قلابة.

انهارت، أقلعت، أخذت، غاصت، وقفت، قادت، ذبلت، تغيرت، التقطت، أخذت.

كان، يعوي، يغتسل، متحمس، ينتحب، ينسى، يعوي، خلفي، يبرد، يغسل.

فاز، نصب، أحب، شرب، حمل، حمل، طرق، زار، علم، سقى، قاد، جز، اشترى، زرع، جر، شرب، ميخائيل، أعطى الشراب، قفز.

بغل، فجر، أول، همهمة، كرسي، فجر، تثاؤب، سحب، نام، همس، ​​اهتز، مقروص، رمى، تقوس، فجر، طرق.

أكل، طباشير، غنى، جلس، أكل، غنى، تجرأ، تمكنت، كان قادرا على، يرتدي، طنين، معلقة، جلس، هسهسة، الضوضاء، صفير، بافيل، نقار الخشب، بالإهانة، الرماد.

الثور، الأرضية، الغاضب، الهدف، الوتد، الطاولة، الوخز، الحالة، الحسون، كرة القدم، كرة السلة، الجاموس، الصقر، الجذع، الزاوية.

ليد، طباشير، حمار، عنزة، مشى، مرجل، مستوطن جديد.

كرر العبارات والجمل:

حفلة التخرج، مرجل من حديد الزهر، زجاج طويل، الوافد الجديد المبهج، قناة ضيقة، معدن ثقيل، قرية جبلية، كرسي مكسور، بافيل الصغير، أرضية نظيفة، الحقنة الأخيرة، غطاء الأثاث، حمار عنيد، عنزة مقرنة.

فوفا لديها مقلمة. كان الثور غاضبا. غسلت كوليا الأرض. جلس بافيل على الطاولة. شربت بيتيا العصير. كسر بافيل زجاجه. ذهب الأب إلى المحطة. ذهب أخي إلى كرة القدم. قفز أرنب من خلف الأدغال. سقط الكرسي على الأرض. كان نقار الخشب يطرق شجرة البتولا ويبحث عن الخنافس. لعب ميخائيل كرة القدم وسجل هدفا.

كرر الأقوال النقية. انطق الصوت [L] بوضوح:

ال - ال - ال - سقطت المقلمة على الأرض.

Ol - ol - ol - سقطت مقلمة الرصاص على الأرض.

ش – ش – ش – سقطت مقلمة القلم على الكرسي.

Il - Il - Il - نسي بافيل مقلمته.

آل - آل - سقط طفلنا.

ال - ال - ال - من هو الصغير والشجاع؟

أول - أول - أول - انظر من جاء؟

Ol - ol - ol - سنذهب إلى كرة القدم.

St – St – St – لقد نام طفلنا بالفعل.

العمل في المنزل

الموضع الصحيح لأعضاء النطق عند نطق الصوت L

الشفاه تبتسم

يستقر اللسان على شكل ملعقة على الأسنان الأمامية أو يقع بين الأسنان الأمامية

كرر المقاطع.(يقول الكبار، ويكرر الطفل)

لا لا لا العال

لو-لو-لو أول-أول-أول

لو-لو-لو OL-OL-OL

لي-لي-لي-يل-يل-يل

أين يتم إخفاء صوت L في الكلمات، إذا كان صوت L مخفيًا في بداية الكلمة، قم بتلوين المربع الأول باللون الأزرق، إذا كان صوت L مخفيًا في منتصف الكلمة، قم بتلوين المربع الثاني باللون الأزرق، و إذا كان صوت L مخفيًا في نهاية الكلمة، قم بتلوينه باللون الأزرق في المربع الأخير. لون الصور.(يساعد شخص بالغ الطفل، إذا لزم الأمر، في نطق الكلمات بصوت عالٍ، مع التأكيد على الصوت L بصوته. تأكد من نطق الصوت L بشكل صحيح.

العمل في المنزل

ابحث عن الصور التي تحتوي أسماؤها على الصوت L فقط والصقها. وحدد مكان الصوت L في الكلمة. إذا كان الصوت L في بداية الكلمة، فقم بتلوين المربع الأول باللون الأزرق، وإذا كان في منتصف الكلمة، فقم بتلوين المربع الثاني باللون الأزرق، وإذا كان في نهاية الكلمة، فقم بتلوين المربع الثالث باللون الأزرق.(يقدم شخص بالغ المساعدة للطفل عند الضرورة، لكنه لا يكمل المهمة نيابة عنه)

عينة: (كرسي)

وفي كلمة كرسي يكون صوت L في نهاية الكلمة، مما يعني أننا نلون المربع الأخير باللون الأزرق.

العمل في المنزل

الجمباز المفصلي (تمارين للأعضاء المشاركة في تكوين الأصوات) يتم إجراؤه يوميًا لمدة 5 دقائق أمام المرآة. التمارين في الصفحة 1 انتبه بشكل خاص إلى التمارين: "الابتسامة"، "السياج"، "الملعقة"، "الكوب"، "الفطر"، "الرسام"

تدليك أطراف الأصابع. افرك طرف كل إصبع جيدًا (افعل ذلك كل يوم)

أين يختفي صوت L في الكلمة؟ إذا كان الصوت L مخفيًا في بداية الكلمة، لون المربع الأول باللون الأزرق، وإذا كان في المنتصف، لون المربع الأزرق، وإذا كان في النهاية، لون المربع الأخير باللون الأزرق.(إذا لزم الأمر، قدم المساعدة للطفل، لكن لا تكمل المهمة عنه)

العمل في المنزل

الجمباز المفصلي (تمارين للأعضاء المشاركة في تكوين الأصوات) يتم إجراؤه يوميًا لمدة 5 دقائق أمام المرآة. التمارين في الصفحة 1 انتبه بشكل خاص إلى التمارين: "الابتسامة"، "السياج"، "الملعقة"، "الكوب"، "الفطر"، "الرسام"

تدليك أطراف الأصابع. افرك طرف كل إصبع جيدًا (افعل ذلك كل يوم)

قم بتسمية ولون الكائنات التي تحتوي أسماؤها على الصوت L فقط

والتأكد من أن الطفل ينطق صوت L بشكل صحيح ولا يفوته في نطق الكلمة.)

العمل في المنزل

الجمباز المفصلي (تمارين للأعضاء المشاركة في تكوين الأصوات) يتم إجراؤه يوميًا لمدة 5 دقائق أمام المرآة. التمارين في الصفحة 1 انتبه بشكل خاص إلى التمارين: "الابتسامة"، "السياج"، "الملعقة"، "الكوب"، "الفطر"، "الرسام"

تدليك أطراف الأصابع. افرك طرف كل إصبع جيدًا (افعل ذلك كل يوم)

مراقبة كلام الطفل باستمرار، والنطق الصحيح لصوت L في الكلمات. إذا نطق الطفل كلمة ما بشكل خاطئ، لفت انتباهه إلى ذلك واطلب منه أن يكررها بشكل صحيح!!!

قلها بالعكس.(الطفل ينطق والكبار يكتب)

بييرو حزين، وبينوكيو... ______________________(مضحك)

الجد كبير في السن والرجل... _________________________(شاب)

كوشي رقيق والملك …____________________________________________(سميك)

الشاي دافئ والآيس كريم __________________________(بارد)

الفلفل مر والكعكة... _____________________________________(حلو)

قم بتكوين جملة عن لاريسا باستخدام النموذج.(الطفل يصنع جملة، والكبار يكتبها)

العينة: لاريسا... زنبق الوادي - قطفت لاريسا زنبق الوادي

_____________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

العمل في المنزل

تعلم سماع ونطق الصوت L

الجمباز المفصلي في الصفحة 1 في دفتر الملاحظات

تدليك أطراف الأصابع على اليد.

قراءة المقاطع.

لا لا لا العال

لو-لو-لو أول-أول-أول

لو-لو-لو OL-OL-OL

لي-لي-لي-يل-يل-يل

قم بعمل مخطط صوتي للكلمات. لون الصور. تكوين الجمل مع كل من هذه الكلمات(يقدم شخص بالغ المساعدة إذا لزم الأمر. يقوم الطفل بتأليف جملة، ويكتبها الشخص البالغ في دفتر ملاحظات.)

يرجى مراقبة كلام الطفل، وتصحيح الطفل إذا كان لا ينطق الصوت بشكل صحيح في الكلمات

العمل في المنزل

تعلم سماع ونطق الصوت L

الجمباز المفصلي في الصفحة 1 في دفتر الملاحظات

تدليك أطراف الأصابع على اليد.

قراءة المقاطع والكلمات.(تأكد من النطق الصحيح للصوت L)

لا لا لا آل آل لو تشا

LU-LU-LU UL-UL-UL الجبين

LO-LO-LO OL-OL-OL الطباشير

LY-LY-LY LY-YL-YL LY-ZHI

اتصل بي بلطف

جبين -

بصلة -

قارب -

خروف-

ملعقة -

الطباشير -

شوكة -

كون جملة من ثلاث كلمات(الطفل يجمع والكبار يكتب)

تعلم لسانًا نظيفًا(راقب النطق الصحيح للكلمات بصوت L)

La-la-la - لقد جاء الخريف إلينا

Ul-ul-ul - هبت النسيم

Lo-lo-lo – لا يزال الجو دافئًا في الخارج