حوار حول موضوع قواعد المرور. برنامج تعليمي إضافي "مفتش المرور الشاب" التطوير المنهجي (الصف السابع) حول هذا الموضوع. كلمات وعبارات مفيدة من الحوار

صباح الخير سيدي!

هل تعرف لماذا قمت بسحبك؟

آسف، ليس لدي أي فكرة. ما هي المشكلة؟ هل كنت مسرعة؟

نعم. كنت تقود بسرعة 80 كيلومترًا في الساعة في منطقة تبلغ السرعة فيها 40 كيلومترًا في الساعة.

نعم سيدي. أنا في عجلة من أمري. لقد تأخرت كثيرًا عن اجتماع مهم جدًا. آسف على المخالفة المرورية.

هل يمكنني رؤية رخصة قيادتك وجواز سفرك، من فضلك؟

بالتأكيد. تفضل.

السيد. لوبيز، هل تعلم أن الترخيص الخاص بك قد انتهت صلاحيته؟

أوه حقًا؟ متى؟

قبل شهر. هل عنوانك صحيح؟

نعم سيدي. النقطة المهمة هي أنني كنت بعيدًا عن العمل لفترة طويلة ولم تتح لي الفرصة لتجديد الترخيص.

أرى. شيء آخر هو أن أحد مصابيحك الخلفية معطل.

الضوء الخلفي؟ لقد استلمت للتو سيارتي من الميكانيكي!

عد إلى ذلك الحين وقم بإصلاحه.

شكرا لك سيدي.

نعم. سأتركك تذهب مع تحذير بشأن ترخيص منتهي الصلاحية. وهنا مخالفة المرور الخاصة بك بسبب السرعة. تأكد من تجديد الترخيص وإصلاح الضوء الخلفي في أسرع وقت ممكن. يرجى القيادة بعناية.

ترجمة

صباح الخير سيدي!

صباح الخير!

هل تعرف لماذا أوقفتك؟

آسف، ليس لدي أي فكرة. ما المشكلة؟ هل أنا مسرعة؟

نعم. كنت تقود بسرعة 80 كم في منطقة مرورية طولها 40 كم.

نعم سيدي. انا مستعجل. لقد تأخرت كثيراً عن اجتماع مهم. آسف على المخالفة.

هل يمكنني رؤية رخصة قيادتك وجواز سفرك؟

بالتأكيد. هنا أعتبر.

سيد لوبيز، هل تعلم أن رخصتك منتهية الصلاحية؟

هل هذا صحيح؟ متى؟

قبل شهر. هل عنوانك صحيح؟

نعم سيدي. الحقيقة هي أنني كنت بعيدًا في رحلة عمل لفترة طويلة ولم تتح لي الفرصة لتحديث حقوقي.

انها واضحة. وشيء آخر: أحد مصابيح الإشارة الخلفية لا يعمل.

الضوء الخلفي؟ لقد استلمت للتو سيارتي من ورشة تصليح السيارات!

ثم ارجع وأصلحه.

شكرا لك سيدي.

بخير. سأتركك مع تحذير بشأن رخصتك منتهية الصلاحية. وهنا غرامة السرعة. احرص على تحديث رخصتك وإصلاح المصابيح الأمامية في أسرع وقت ممكن. يرجى توخي الحذر أثناء القيادة.

حوار مع شرطي، مراقب المرور - 5.0 من 5 بناءً على 8 أصوات

حوار

محادثة مع مفتش الشرطة

حوار . يتحدث مع الشرطي مفتش

مفتش الشرطة:مساء الخير. هل هذه سيارتك أيتها السيدة الشابة؟ مساء الخير. هل هذه سيارتك أيتها السيدة الشابة؟

لوسي:أهلاً ! بالطبع، إنها لي أيها الضابط! ما أخبارك؟هل فعلت شيئا خاطئا؟ مرحبًا! بالطبع لي أيها الضابط! و ماذا حدث؟ لقد فعلت شيئا خاطئا؟

مفتش الشرطة:لا تقلق. إنها فقط أ نمط تحقق. ربما أنا القي نظرة علىلك رخصة قيادة، لو سمحت؟ لا تقلق. هذا فحص عادي. هل لي أن ألقي نظرة على الترخيص الخاص بك؟

لوسي:أوه! إيه... رخصتي! انها مشكلة! بصراحة، لقد كنت أبحث عنه لبضعة أيام. أخشى أنني فقدته! عن! حسنًا... حقوقي! هذا صعب. بصراحة، لقد كنت أبحث عنهم منذ بضعة أيام. أخشى أنني فقدتهم!

مفتش الشرطة:منذ متى وأنت تقود السيارة؟ منذ متى وأنت تقود السيارة؟

لوسي:حتى متى؟ لحظة واحدة! دعنى ارى… يبدو لي أنني كنت أقود السيارة منذ طفولتي المبكرة… وقد اشترى والدي هذه السيارة الصغيرة الجميلة كهدية لعيد ميلادي قبل عامين. لقد كان عيد ميلادي الثامن عشر أيها الضابط. هل ترى؟ لدي كنت مجنوناسيارتي الصغيرة منذ ذلك الحين. لم أحصل أبدا في حادث مروري. أنا حذر للغاية! إذا حدث شيء لصغيري، فأنا متأكد من أنني سأموت... أليس هذا جميلًا أيها الضابط؟ والدي ذكي جدا! إنه لطف منه أن يقدم لي مثل هذه السيارة الرائعة! من السهل جدًا القيادة! وأبي يشتريني باستمرار رائعأشياء! بالأمس اشترى هذه الساعة وهذا الفستان الأنيق! أنظر...إلى متى؟ لحظة! دعني أفكر... يبدو أنني كنت أقود السيارة منذ الطفولة المبكرة... وقد اشترى لي والدي هذه السيارة الجميلة كهدية عيد ميلاد منذ عامين. لقد بلغت الثامنة عشرة حينها أيها الضابط. هل تفهم؟ ومنذ ذلك الحين أصبحت مجنونًا بسيارتي الصغيرة. لم أتعرض لحادث من قبل. أنا حذر للغاية! إذا حدث أي شيء لها، سأموت على الفور. اطمئن، لا تشغل بالك! أليست جميلة جدًا أيها الضابط؟ والدي ذكي جدا! لقد كان لطيفًا جدًا منه أن يمنحني مثل هذه السيارة الرائعة! انها مطيعة جدا! نعم، أبي يشتري لي دائمًا كل أنواع الأشياء الجميلة. بالأمس اشترى لي هذه الساعة وهذا الفستان الجميل! فقط انظر...

مفتش الشرطة:أوه، عمتي القديسة! انه لا يصدق! سيدة! أنا سعيد جدًا لسماع ذلك! من فضلك توقف عن الحديث واستمع لي! يا الله الرحيم! رائع! سيدتي! أنا سعيد جدًا لسماع هذا! من فضلك اصمت واستمع لي!

لوسي: نعم؟.. نعم؟..

مفتش الشرطة:أريد أن أرى رخصة القيادة الخاصة بك. هذا كل شئ! هل أنت متأكد أنك فقدته؟ ثم سيكون لديك مشكلة جميلة. أريد أن أرى حقوقك. هذا كل شئ! هل أنت متأكد من أنك فقدتهم؟ وبعد ذلك سيكون لديك مشاكل كبيرة.

لوسي:أوه لا! ماذا سيقول أبي؟! (تحاول الفتاة العثور على الرخصة لتخرج كل شيء من حقيبتها) ياهو! هذا كل شيء! لقد فعلتها أيها الضابط! ها هي رخصتي! كم هو غريب! لقد كنت أبحث عنه هنا بالفعل... أوه! ربي! لي أرجوانيأحمر الشفاه! اعتقدت أنه ذهب إلى الأبد! ها هو! بص أيها الضابط... أوه لا! ماذا سيقول أبي؟! (تحاول الفتاة العثور على رخصتها وتتخلص من كل شيء من حقيبتها) نعم، ها هم! وأخيراً وجدته أيها الضابط! ها هي رخصة قيادتي! واو، كم هو مثير للاهتمام. كنت أبحث هنا... يا رب! أحمر شفاهي الأرجواني! اعتقدت أنها ذهبت إلى الأبد. وهي هنا! أنظر أيها الضابط...

مفتش الشرطة:نعم أرى. من الواضح أن والدك اشتراها. لكن ألن تعطيني رخصة قيادتك؟ يجب أن أرى ذلك بأم عيني. نعم هذا واضح. من الواضح أن والدك اشتراها لك لكن هل ستعطيني حقوقك؟ يجب أن أراهم بأم عيني.

لوسي:اعذرني. أنا ثرثارة جدًا… أنا أعلم. والدي يقول ذلك دائمًا... آسف. أنا ثرثارة جدا. أفهم. أبي يقول دائما...

مفتش الشرطة:أعطني الترخيص الخاص بك! أعطني حقوقك!

لوسي:ها هو. كم أنت صارم! نعم من فضلك. كم أنت قاس!

مفتش الشرطة:شكرًا! نعم، - أم، كل شيء على ما يرام. قد تكون حرا. حظ سعيد! ... وأطيب تمنياتي لوالدك! شكرًا لك لذا، نعم، كل شيء على ما يرام. يمكنك أن تكون حرا. أتمنى لك كل التوفيق!... نعم، وألقِ التحية على والدك.

لوسي:شكرا لك أيها الضابط! تشيريو! سأعود قريبًا وسنجري محادثة صغيرة لطيفة! شكرا لك أيها الضابط! وداعا وداعا! سأكون هنا مرة أخرى قريبًا، وبعد ذلك سنجري محادثة جيدة حول كل شيء!

مفتش الشرطة:أوه لا!.. لقد كادت أن تصيبني بالجنون! أوه لا!.. لقد كادت أن تصيبني بالجنون!

ملاحظات المفردات

ملاحظات الحوار:

ما أخبارك؟ماذا حدث؟ ماذا جرى؟

نمطعادي، روتيني

تحققتحقق السيطرة

لإلقاء نظرة علىنلقي نظرة على شيء ما، نلقي نظرة سريعة

رخصة قيادةرخصة القيادة، رخصة القيادة

التحدث بصراحةبصدق

دعنى ارى(عامية) دعني أفكر، دعني أفكر

هل ترى؟هل تفهم؟

أن تكون مجنون بأن تكون متحمسًا بجنون لشيء ما.

للتعرض لحادث مروريالدخول في حادث سيارة

رائعرائع، مذهل، مذهل، رائع

عمتي القديسة(بالعامية) الرب الإله الرحيم؛ نعم ما هو؟

نعم(عامية، م.) نعم، حسنًا، نعم، نعم، وما إلى ذلك، اعتمادًا على السياق، يمكنها التعبير عن الاتفاق، والسخرية، وعدم الثقة، وما إلى ذلك.

مشكلة جميلةمشكلة معقدة ومربكة

ياهو(مداخلة معبرة عن الدهشة والفرح) واو! رائع!

أرجوانيالأرجواني والقرمزي والأرجواني

com.cherio(العامية، م) وداعا؛ لصحتك! أطيب التمنيات! كن بصحة جيدة! (حسب السياق)

محادثةالثرثرة

لقيادة شخص ما إلى الجنوندفع شخص ما إلى الجنون، دفع شخص ما إلى الجنون

حوارات باللغة الإنجليزية.

- صباح الخير سيدي!

- صباح الخير!

- هل تعلم لماذا قمت بسحبك؟

- آسف، ليس لدي أي فكرة. ما هي المشكلة؟ هل كنت مسرعة؟

- نعم. كنت تقود بسرعة 80 كيلومترًا في الساعة في منطقة تبلغ السرعة فيها 40 كيلومترًا في الساعة.

- نعم سيدي. أنا في عجلة من أمري. لقد تأخرت كثيرًا عن اجتماع مهم جدًا. آسف على المخالفة المرورية.

– هل يمكنني رؤية رخصة قيادتك وجواز سفرك، من فضلك؟

- بالتأكيد. تفضل.

-السيد. لوبيز، هل تعلم أن الترخيص الخاص بك قد انتهت صلاحيته؟

- أوه حقًا؟ متى؟

- قبل شهر. هل عنوانك صحيح؟

- نعم سيدي. النقطة المهمة هي أنني كنت بعيدًا عن العمل لفترة طويلة ولم تتح لي الفرصة لتجديد الترخيص.

- أرى. شيء آخر هو أن أحد مصابيحك الخلفية معطل.

- ضوء خلفي؟ لقد استلمت للتو سيارتي من الميكانيكي!

- عد إلى ذلك الحين وقم بإصلاحه.

- شكرا لك سيدي.

- نعم. سأتركك تذهب مع تحذير بشأن ترخيص منتهي الصلاحية. وهنا مخالفة المرور الخاصة بك بسبب السرعة. تأكد من تجديد الترخيص وإصلاح الضوء الخلفي في أسرع وقت ممكن. يرجى القيادة بعناية.

ترجمة

- صباح الخير سيدي!

- صباح الخير!

– هل تعلم لماذا أوقفتك؟

- آسف، ليس لدي أي فكرة. ما المشكلة؟ هل أنا مسرعة؟

- نعم. كنت تقود بسرعة 80 كم في منطقة مرورية طولها 40 كم.

- نعم سيدي. انا مستعجل. لقد تأخرت كثيراً عن اجتماع مهم. آسف على المخالفة.

– هل يمكنني رؤية رخصة القيادة الخاصة بك وجواز السفر؟

- بالتأكيد. هنا أعتبر.

- سيد لوبيز، هل تعلم أن رخصتك قد انتهت صلاحيتها؟

- هل هذا صحيح؟ متى؟

- قبل شهر. هل عنوانك صحيح؟

- نعم سيدي. الحقيقة هي أنني كنت بعيدًا في رحلة عمل لفترة طويلة ولم تتح لي الفرصة لتحديث حقوقي.

- انها واضحة. وشيء آخر: أحد مصابيح الإشارة الخلفية لا يعمل.

- الضوء الخلفي؟ لقد استلمت للتو سيارتي من ورشة تصليح السيارات!

"ثم ارجع وأصلحه."

- شكرا لك سيدي.

- بخير. سأتركك مع تحذير بشأن رخصتك منتهية الصلاحية. وهنا غرامة السرعة. احرص على تحديث رخصتك وإصلاح المصابيح الأمامية في أسرع وقت ممكن. يرجى توخي الحذر أثناء القيادة.

(لا يوجد تقييم)

مواضيع ذات صلة:

1. في الترجمة الإنجليزية إلى اللغة الروسية أنا ضابط الشرطة: مساء الخير يا سيدي. هل هذه سيارتك؟ الشرطي : مساء الخير سيدي . هذه سيارتك؟ المواطن: مرحبا. نعم إنه كذلك. هل يوجد... ...
2. - صباح الخير! هل يمكنني رؤية السيد؟ واتسون، من فضلك؟ - صباح الخير سيدي. هل لديك موعد؟ – نعم، لدي موعد في الساعة 10:00. اسمي هو... ...
3. في الترجمة الإنجليزية إلى قوانين المرور الروسية (قواعد الطريق) الحياة الحديثة مليئة بالفخاخ والمواقف الخطيرة. لو أنه منذ قرون مضت لم يكن هناك سوى عربات الخيول... ...
4. توم توم أنت لا تبدو مبتهجًا جدًا. أنت لست مضحكا جدا. هنري هنري حسنًا، لقد رتبت مع بوب وكريس لمقابلتي هنا لتناول مشروب في السابعة... ...
5. في فندق جورج: صباح الخير! كاتب: صباح الخير! ما الذي يمكنني أن أفعله من أجلك؟ جورج: نحتاج إلى غرفة مزدوجة وغرفة مفردة لمدة ليلتين. الموظف: فقط....
6. جورج: أوه، أرى مكتب التذاكر. صباح الخير! كاتب: صباح الخير! جورج: أريد ثلاث تذاكر إلى بوسطن لهذه الليلة. الموظف: ثلاث تذاكر فردية أم ثلاث تذاكر ذهابًا وإيابًا؟ جورج: ثلاث جولات... ...
7. حوار باللغة الإنجليزية مع ترجمة "حادث" باللغة الإنجليزية مترجم إلى اللغة الروسية مفتش التأمين: مساء الخير سيدتي. هل هذه سيارتك؟ وكيل التأمين: مساء الخير سيدتي. هذه سيارتك؟ سامانثا: مساء الخير. نعم إنه كذلك. سامانثا: مساء الخير....

برنامج الدورة "مفتشو المرور الشباب" مخصص للطلاب في الصفوف 5-6 ويستند إلى برنامج التعليم الإضافي للوقاية من إصابات الأطفال الناجمة عن حركة المرور على الطرق "قواعد الطريق"؛ كجزء من تنفيذ البرنامج الفيدرالي المستهدف "تحسين السلامة على الطرق في 2013-2020" على أساس قرار حكومة الاتحاد الروسي. تم إعداد البرنامج وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية للجيل الجديد ويهدف إلى تعليم قواعد المرور (قواعد المرور) وأساسيات السلوك الآمن على الطرق ويتم تطويره وفقًا لمتطلبات القوانين الاتحاد الروسي "في مجال التعليم"، و"في مجال السلامة على الطرق"، بهدف تنظيم العمل لمنع إصابات الأطفال الناجمة عن حركة المرور على الطرق وتحسين جودة تعليم قواعد المرور لأطفال المدارس.

الفكرة الرئيسية للدورة هي تطوير أفكار حول قواعد المرور ومهارات السلوك الآمن في الشوارع والطرق.

تحميل:

معاينة:

يعتبر والموصى بهمتفق عليه للموافقة عليها في اجتماع للاستخدام في العملية التعليمية لمعلمي الصفوف بالمؤسسة في اجتماع للمجلس التربوي لوزارة التربية مدير مدرسة GBOU الثانوية رقم 11 رئيس MO ____________ البروتوكول رقم __________ كينيل

من "____" _______________ 20 جم __________

__________________________ ________________________

الاسم الكامل الاسم الكامل

البروتوكول رقم __________ الأمر رقم __________

من "____" _______________ 20 من "____" _______________ 20

برنامج العمل

برنامج تعليمي إضافي

"مفتش مرور مبتدئ"

____________________________________________________

(اسم الدورة التدريبية، الموضوع)

____________________

(فصل)

للعام الدراسي 201 -201

(____ساعة (ساعات) في الأسبوع، في السنة ____ساعة (ساعات)

مدرس___________________

___________________

___________________

مذكرة توضيحية

برنامج الدورة "مفتشي المرور الشباب» مخصص للطلاب في الصفوف 5-6 ويتم تجميعه على أساس برنامج التعليم الإضافي للوقاية من إصابات الأطفال الناجمة عن حوادث المرور "قواعد الطريق" ؛ كجزء من تنفيذ البرنامج الفيدرالي المستهدف "تحسين السلامة على الطرق في 2013-2020" على أساس قرار حكومة الاتحاد الروسي. تم تجميع البرنامجوفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للجيل الجديد ويهدف إلى تدريس قواعد المرور (قواعد المرور) وأساسيات السلوك الآمن على الطرق ويتم تطويره وفقًا لمتطلبات قوانين الاتحاد الروسي "في التعليم"، "في السلامة على الطرق"، من أجل تنظيم العمل لمنع إصابات الأطفال الناجمة عن حركة المرور على الطرق وتحسين جودة تعليم قواعد المرور لأطفال المدارس.

الفكرة الرئيسية للدورة هي تطوير أفكار حول قواعد المرور ومهارات السلوك الآمن في الشوارع والطرق.

إن الحاجة إلى تهيئة الظروف للتعليم المستمر لمستخدمي الطرق، بدءًا من سن المدرسة الابتدائية، تمليها ظروف النمو السريع للنقل البري الحديث وزيادة كثافة حركة المرور على الطرق. بيئة الطفل مشبعة بمخاطر ومخاطر حوادث الطرق. تقريبًا من عتبة المنزل، يصبح مشاركًا في حركة المرور، حيث أصبحت الساحات كائنات حركة المرور.

يعلم الجميع مدى الخطر الذي يشكله الطريق على الأطفال اليوم. يتعرض أكثر من 30 ألف شخص للمتاعب كل عام على الطرق الروسية وحدها، وعدد كبير منهم من الأطفال.أحد أسباب هذه الظاهرة هو عدم تطوير ثقافة السلوك الأولية في ظروف المرور، وعدم استعداد الأطفال لحركة آمنة مستقلة على طول الشوارع والطرق. ومن الواضح أن الأسرة وحدها لا تستطيع التعامل مع هذه المهام التعليمية. كل هذا يحدد الحاجة إلى تقديم هذه الدورة في المدارس الابتدائية.

غاية تهدف الدورة إلى تكوين حد أدنى إلزامي من المعرفة والمهارات، مما يضمن تطوير أدوار اجتماعية جديدة للطالب كمستخدم للطريق، وثقافة السلوك على الطرق والشوارع. في المستقبل، سيكون الأطفال قادرين على التصرف بوعي في ظروف المرور، الأمر الذي سيؤدي إلى انخفاض في عدد حوادث الطرق التي يصبح فيها تلاميذ المدارس مشاركين.

ويهدف البرنامج إلى تنفيذ المهارات المتعلقة بثقافة سلامة الحياة في إطار الأنشطة التعليمية اللامنهجية.

البرنامج يحلالمهام التالية:

• توصيل المعرفة حول قواعد المرور على الطريق؛
• تعلم فهم إشارات المرور وإيماءات وحدة التحكم في حركة المرور؛
• غرس القدرة على استخدام وسائل النقل العام؛
• التعرف على معاني أهم العلامات واللافتات المرورية وخطوط تحديد الطريق؛
• التوعية بمخاطر السلوك غير المنضبط على الطريق ومخالفة قواعد المرور؛
• تعزيز موقف الرعاية تجاه حياة الفرد وصحته، وكذلك تجاه حياة وصحة جميع مستخدمي الطريق.

تم تصميم برنامج "مفتشي المرور الشباب" لمدة عام واحد، بواقع ساعة واحدة في الأسبوع.

المبادئ الأساسية لتنفيذ البرنامج:

1 . مبدأ النهج الفردي والمتباينيتضمن مراعاة الخصائص الشخصية والعمرية لطلاب المدارس الابتدائية ومستوى نموهم العقلي والبدني.

2 . مبدأ التفاعل "الأطفال - بيئة الطريق".كلما كان تلاميذ المدارس أصغر سنا، كان من الأسهل تكوين مشاعر اجتماعية وعادات مستقرة للسلوك الآمن. يتم تحديد تصور الأطفال للبيئة إلى حد كبير من خلال المعلومات الشفهية من البالغين الذين يهتمون بإشارات المرور ومعابر المشاة والخطر على الطريق والسرعة وما إلى ذلك.

3. مبدأ العلاقة بين أسباب السلوك الخطير وعواقبه. يجب أن يكون الطلاب على دراية بالمخاطر التي قد يواجهونها على الطريق.

4. مبدأ سلامة العمر.يرغب أطفال المدارس الأصغر سنًا في الذهاب إلى المدرسة والسير في الشوارع بمفردهم في وقت مبكر جدًا. من ناحية، من الضروري الموافقة على ذلك، حتى لا تمنع تطوير الصفات الطوفية للطفل. ومن ناحية أخرى، لا بد من تنمية فهم مخاطر بيئة الطريق وتنمية عادات ومهارات وعادات السلوك الآمن.

5. مبدأ الضمان الاجتماعي.يجب أن يفهم الطلاب أنهم يعيشون في مجتمع يجب فيه مراعاة معايير وقواعد سلوك معينة. تتم مراقبة الامتثال لهذه القواعد على الطرق من قبل مفتشية السلامة على الطرق التابعة للدولة. من أجل السلامة العامة، يجب مراعاة قواعد المرور، لأن تصرفات الطالب غير الصحيحة في الشارع والطريق تشكل خطرا على نفسه وعلى الآخرين.

6. مبدأ التنظيم الذاتي والتنظيم الذاتي والتعليم الذاتي.يتم تنفيذ هذا المبدأ عندما يفهم الأطفال قواعد السلوك الآمن. لتعزيز التعليم الذاتي، نحتاج إلى مثال إيجابي من البالغين.

شروط البرنامج

يتضمن البرنامج دروسًا جماعية وفردية، بالإضافة إلى فعاليات عامة. نظرًا لأن البرنامج يولي اهتمامًا كبيرًا لتعزيز المعرفة بقواعد المرور والوقاية من إصابات الأطفال الناجمة عن حركة المرور على الطرق من خلال تحقيق الإمكانات الإبداعية للأطفال والمراهقين، ولهذا الغرض يوصى باستخدام أشكال التدريب التالية:

• الطبقات المواضيعية
• التدريبات على اللعبة
• تحليل المواقف المرورية باستخدام ألعاب الطاولة
• الرحلات
• مسابقات، مسابقات، KVN، مسابقات
• إنتاج الوسائل البصرية لفصول قواعد المرور؛
• إصدار صحف الحائط
• تطوير مشاريع اللوائح المرورية
• لقاء مع ضباط شرطة المرور
• مشاهدة فيديوهات

طرق ووسائل التدريس:

لفظي – قصة، شرح، محادثة.

مرئي - عرض الوسائل التوضيحية والملصقات والرسوم البيانية والرسومات على السبورة والحوامل ومقاطع الفيديو والعروض التقديمية.

عملي - أداء المهام العملية في دفاتر الملاحظات ومواقف الألعاب التي يتم من خلالها اختبار المعرفة بقواعد المرور وحل المشكلات والكلمات المتقاطعة والاختبار والرحلات حول المدينة (القرية) لدراسة مواد البرنامج.

توقيت البرنامج

01.09.2017 – 31.05.2018

شروط البرنامج

1. المكان (قاعات دراسية، منطقة مرصوفة، صالة ألعاب رياضية).
2. الخدمات اللوجستية (الدراجات والألعاب اللوحية والأرضية وفقًا لأنظمة المرور والقرطاسية وما إلى ذلك).
3. دعم الموظفين (نائب مدير VR، مدرس منظم، رئيس القسم القانوني، مفتش شرطة المرور).
4. الدعم المنهجي (قواعد الطريق، الملصقات، مقاطع الفيديو حول قواعد المرور، إلخ).

النتائج المتوقعة لإتقان الطلاب لبرنامج الأنشطة اللامنهجية

النتائج الشخصية لدراسة الدورة هي تكوين المهارات التالية:

• تقييم مواقف الحياة (الأفعال والظواهر والأحداث) من وجهة نظر الامتثال لقواعد المرور؛
• اشرح موقفك من الأفعال من موقع القيم الأخلاقية العالمية؛
• في المواقف المقترحة، والاعتماد على معرفة قواعد المرور، اتخاذ قرار بشأن ما يجب القيام به؛
• كن على دراية بالموقف المسؤول تجاه صحة الفرد وسلامته الشخصية وسلامة الآخرين.

النتائج الفوقية لدراسة الدورة هي تشكيل إجراءات التعلم العالمية التالية:

UUD التنظيمية:

• تحديد الغرض من النشاط؛
• تعلم كيفية اكتشاف المشاكل وصياغتها؛
• إقامة علاقات السبب والنتيجة؛

• تطوير مهارات التحكم والتقييم الذاتي للعملية ونتائج الأنشطة؛
• مهارات البناء الواعي والتعسفي للرسالة شفهياً، بما في ذلك الرسالة الإبداعية؛

UUD المعرفي:

• اكتساب معرفة جديدة: ابحث عن إجابات للأسئلة باستخدام مصادر مختلفة للمعلومات، وتجربة حياتك؛
• معالجة المعلومات الواردة: استخلاص النتائج نتيجة للأنشطة المشتركة؛

UUD التواصلية:

• التعبير عن أفكارك شفهيًا وكتابيًا، مع مراعاة موقف الكلام؛
• التعبير عن وجهة نظرك وتبريرها؛
• استمع واستمع للآخرين، وحاول قبول وجهة نظر مختلفة، وكن مستعدًا لتعديل وجهة نظرك؛
• التفاوض والتوصل إلى قرار مشترك في الأنشطة المشتركة؛
• لطرح الأسئلة

سيسمح إكمال المهام التي تواجه البرنامج بما يلي:

1. الحد من عدد حوادث الطرق التي يتعرض لها طلاب من المدرسة الثانوية التابعة لمؤسسة الميزانية البلدية التعليمية رقم 10.
2. زيادة عدد الطلاب المدرجين في فرقة JID
3. رفع مستوى المعرفة النظرية بقواعد المرور (الامتثال بنسبة 100% لمتطلبات البرنامج).
4. تغطية نتائج النشاط في الإعلام المدرسي (ركن السلامة الطرقية الدائم)
5. وضع توصيات منهجية لمعلمي الصفوف بشأن الوقاية من إصابات الأطفال الناجمة عن حوادث المرور؛
6. إدخال تقنيات مبتكرة جديدة للوقاية من إصابات الأطفال الناجمة عن حركة المرور على الطرق؛
7. توسيع معرفة الطلاب بتاريخ قواعد المرور.
8. زيادة إلمام الطلاب بالقراءة والكتابة على الطرق؛
9. تكوين الثقافة التحفيزية والسلوكية لدى الطفل في ظروف التواصل مع الطريق؛
10. زيادة مسؤولية الأطفال عن سلوكهم على الطريق.

متطلبات مستوى التدريب

خريجو فريق YID:

نتيجة لتعلم الطلاب السلوك الملتزم بالقانون والآمن في الشوارع والطرق ووسائل النقليجب ان يعرف:

• الأماكن الخطرة حول المدرسة، في المنزل، في الحي، في الشوارع والطرق؛
• أجزاء آمنة من الشوارع والطرق في الحي؛
• الأخطاء النموذجية في السلوك على الطريق مما يؤدي إلى وقوع حوادث وحوادث؛
• المخاطر على الشوارع والطرق المرتبطة بالظروف الجوية والإضاءة؛
• الأماكن التي يمكنك أو لا يمكنك اللعب فيها، أو ركوب الدراجة، أو الزلاجات الدوارة، أو الدراجات البخارية، أو الزلاجات، وما إلى ذلك؛
• اسم اللافتات المرورية والغرض منها للمشاة وبعض اللافتات للسائقين؛

قواعد:

• عبور الشوارع والطرق بعد إشارات المرور؛
• عبور الشوارع والطرق عند معابر المشاة؛
• عبور الطريق في حالة عدم وجود معابر للمشاة أو إشارات مرور في الأفق؛
• الامتناع عن عبور الطرق والشوارع عند الاقتراب من المركبات ذات الضوء الأزرق الوامض وإشارة الصوت الخاصة؛
• الحركة على الرصيف، مسار المشاة (وفي غيابهم - على طول جانب الطريق وحافة الطريق مع البالغين)؛
• حركة مجموعة من الأطفال برفقة البالغين؛
• السلوك الأخلاقي والمهذب والآمن في وسائل النقل عندما تكون مع البالغين؛
• السلوك الآمن عند ركوب الدراجة والعمر الذي يمكنك الركوب فيه في الشوارع والطرق.

يجب أن يكون الطلاب قادرين على:

• عبور الشوارع والطرق بعد إشارات المرور ومعابر المشاة، وكذلك مسار طريق صغير (بعيدًا عن أنظار معابر المشاة)؛
• التصرف بشكل صحيح في الساحات والمناطق السكنية، على الرصيف، عند التحرك في مجموعة، في وسائل النقل، عند ركوب الدراجة.

طلاب، بالإضافة إلى ما سبق،يجب أن تعرف القواعد:

• عبور التقاطعات الخاضعة للرقابة وغير المنظمة؛
• عبور الطرق ذات الاتجاه الواحد والثنائي ومسارات الترام.

يجب أن يكون الطلاب قادرين على:

• طلب المساعدة من البالغين في ظروف الطريق الصعبة؛
  عند الصعود والنزول من وسائل النقل العام؛
• التنقل في حالة الطريق: لا تبتعد عن العقبات والهياكل؛ لا تقف قريباً من زوايا التقاطع وحافة الطريق وظهرك إليه؛
• لا تتداخل مع حركة المرور.
• تحديد المناطق الخطرة والآمنة من الطرق والشوارع؛
• التصرف بطريقة منضبطة في مناطق الصعود إلى الطائرة وعند الدخول والخروج وفي مقصورة وسائل النقل العام.

طلاب، بالإضافة إلى ما سبق،يجب ان يعرف:

• ما هي مسافة التوقف والكبح، وكيف تتغير وما هي العوامل التي تعتمد عليها؛

وأيضا القواعد:

• عبور الطرق ذات حركة المرور في اتجاهين وفي اتجاه واحد؛
• عبور الشوارع والطرق عند النزول من وسائل النقل العام؛
• عبور خط السكة الحديد.

يجب أن يكون الطلاب قادرين على:

• التنقل في حالة المرور عند عبور الشوارع والطرق ذات حركة المرور في اتجاهين وفي اتجاه واحد، ووجود مسارات الترام؛
• عبر خطوط السكك الحديدية.
• التقاطعات الخاضعة للرقابة وغير المنظمة؛
• الصعود والنزول من وسائل النقل العام.

للسلوك المناسب في ظروف المرور فمن الضروريلتكوين وتطوير الطلاب:

• العادات المستقرة المتمثلة في السلوك المنضبط والدقيق والآمن في الشوارع والطرق وفي وسائل النقل؛

• العمليات العقلية المعرفية (الإدراك، الانتباه، الخيال، التفكير، الذاكرة، الكلام)؛
• الفهم والفهم والوعي بالإجراءات الخطيرة والآمنة في الشوارع والطرق وفي وسائل النقل؛ القدرة على تحليلها وتقييمها بشكل مستقل؛
• ضبط النفس والتنظيم الذاتي والتنظيم الذاتي للسلوك الملتزم بالقانون والآمن في الشوارع والطرق وفي وسائل النقل.

أشكال وطرق الرقابة:

• تنظيم اختبارات ومسوحات المراقبة بشأن قواعد المرور؛
• إجراء اختبارات ومراجعات معرفية حول قواعد المرور؛
• تنظيم الألعاب التدريبية؛
• تحليل نتائج الأداء.

موضع

نبذة عن فريق مفتشي المرور الشباب

1. الأحكام العامة

مفرزة مفتشي المرور الشباب هي جمعية تطوعية لأطفال المدارس، تم إنشاؤها بهدف غرس المواطنة والثقافة العامة العالية والتوجيه المهني والمشاركة الواسعة في تنظيم تعزيز السلوك الآمن على الطرق بين الأطفال الصغار.

المهام الرئيسية لمفرزة مفتشي المرور الشباب هي:

1. المساعدة الفعالة للمدرسة في تعليم الطلاب وتطوير موقف الحياة النشط بين أطفال المدارس.
2. دراسة القواعد والسلوك الآمن على الطرق وإتقان مهارات القيام بأعمال تعزيز قواعد الطريق وتنظيم هذا العمل بين الأطفال.
3. إتقان مهارات تقديم الإسعافات الأولية لضحايا حوادث الطرق.

يتم إنشاء مفرزة من مفتشي المرور الشباب من بين تلاميذ المدارس في مدرسة أساسية.

1. مجالات العمل الرئيسية لمفتشي المرور الشباب

1. غرس في أعضاء مفرزة YID الإخلاص لوطنهم على أساس التقاليد البطولية والقتالية والعمالية للشرطة، وتنمية الشعور بالعدالة في نفوسهم، والموقف الإنساني تجاه الناس، والشعور بالصداقة الحميمة.
2. دراسة متعمقة لقواعد الطريق، وإتقان أساليب الوقاية من إصابات الأطفال الناجمة عن حوادث المرور، ومهارات تقديم الإسعافات الأولية لضحايا حوادث المرور، والإلمام بالوسائل التشغيلية والتقنية للتحكم في حركة المرور.
3. القيام بحملة توعية لتعزيز قواعد المرور في المدارس.
4. المشاركة في العروض والمسيرات YID، والمسابقات، وتنظيم مواقع السلامة المرورية المدرسية.
5. تنظيم العمل مع راكبي الدراجات الشباب.

1. هيكل وتنظيم عمل مفرزة من شباب مفتشي المرور.

يمكن أن يكون أعضاء فرق مفتشي المرور الشباب من الطلاب الذين تبلغ أعمارهم 10 سنوات فما فوق والذين أعربوا عن رغبتهم في المشاركة بنشاط في عمل فريق JID.

يتم إنشاء مفرزة - 15 شخصًا.

يتم القبول في عضوية فرقة مفتشي المرور الشباب على أساس طلب شفهي في اجتماع الفرقة.

1. مسؤوليات وحقوق مفتش المرور الشاب

يلتزم مفتش المرور الشاب بما يلي:

1. تقدير شرف ولقب مفتش المرور الشاب، والمشاركة الفعالة في شؤون المفرزة، وتنفيذ مهام قائد المفرزة في الوقت المناسب وبطريقة دقيقة.
2. دراسة قواعد المرور ويكون قدوة في تنفيذها.
3. إجراء عمل توضيحي بين الأقران والأطفال الصغار لتعزيز قواعد الطريق.
4. حماية وتعزيز النظام العام بكل الطرق الممكنة، والمشاركة في منع انتهاكات قواعد المرور من قبل الأطفال.
5. تعزيز صحتك، والانخراط بشكل منهجي في التربية البدنية والرياضة.

يحق لمفتش المرور الشاب:

1. المشاركة في مناقشة كافة القضايا المتعلقة بأنشطة المفرزة وتقديم المقترحات المناسبة.
2. اطلب المساعدة والمشورة بشأن قضايا السلامة على الطرق والنظام العام من سلطات الشرطة المحلية ومفتشية الدولة.
3. المشاركة في تسيير الدوريات في شوارع المنطقة التعليمية للالتزام بقواعد المرور، وتنظيم وقت فراغ معقول للأطفال والمراهقين.
4. يمكن منح مفتش المرور الشاب شهادات للعمل النشط في المفرزة وإرساله إلى التجمعات الحضرية والإقليمية لمفتشي المرور الشباب.

صورة لمفتشي المرور الشباب

قد يكون لدى مفرزة من مفتشي المرور الشباب اسم وشعار وأغنية وشعار ونص القسم وقوانين تنظيم أنشطة الحياة والروتين اليومي.

اسم.

معرف فريد

شعارنا.

الى جميع الشباب والفتيات

سوف ننقل المعرفة حول قواعد المرور!

نحن من أجل حركة مرور آمنة

ولن نخذل المدرسة!

الانشودة لدينا.

واحد اثنان! - ثلاثة، أربعة - ثلاثة، أربعة - واحد، اثنان - من يمشي معًا على التوالي؟ - هذا نحن - مفرزة UID! ندرس قواعد المرور ونشرح للأطفال ما هو المعبر وما يجب أن يعرفه المشاة. نحن نشجع الجميع على التعلم، لا تفقدوا قلوبكم أبدًا!

اغنيتنا.

I. مدرستنا لديها UID،

مدرستنا لديها UID،

نحن فخورون بهذا.

نحن ندرس قواعد المرور،
نحن ندرس قواعد المرور،
سواء في الشتاء أو في الصيف.

على سبيل المثال: رأيت إشارة المرور،
وعبرت معبر الحمار الوحشي،
لذلك أخذت القواعد في الاعتبار.
لا تلعب بالقرب من الطريق
لا ينفد عليها
أنت تعرف قواعد المرور!

ثانيا. إذا ذهبت في رحلة مع صديق،
إذا ذهبت في رحلة مع صديق،
طريقة سعيدة،
لكن كن حذرا
لكن كن حذرا
مراقبة كل شيء بدقة.

حلف

أنا (الاسم الأخير، الاسم الأول)، انضممت إلى مفتشي المرور الشباب، أقسم:

1. كن عضوًا جديرًا في فرقة JID ومثالًا لجميع اللاعبين؛
2. لديك موقف لا هوادة فيه تجاه منتهكي قواعد المرور؛
3. هب دائمًا لمساعدة من يواجهون صعوبات؛
4. معرفة قواعد المرور واتباعها جيداً، ونشرها بين الأطفال.
5. للوفاء بمسؤولياتي، التحسين المستمر:
6. معرفتك، حضور نادي UID المدرسة؛
7. تطوير وتعزيز الإرادة؛
8. المشاركة بنشاط في عمل مفرزة YID؛
9. تعرف على الأعمال المجيدة والبطولية التي قامت بها مفتشية الدولة للسيارات، مفتشية الدولة للسلامة على الطرق.

أن تكون مساعدًا مخلصًا لضباط شرطة المرور، وأن تحمل بشرف وكرامة لقب عضو في فرقة التفتيش القضائي.

الخطة التعليمية والموضوعية

برنامج مفتشي المرور الشباب

1. التعرف على تاريخ حركة مفارز YID. محادثة حول أهمية مفارز YID. التعرف على مهام المفرزة.

2. قواعد المرور.

2.1. الإلمام بالمفاهيم والمصطلحات الأساسية لقواعد المرور: السائق، معبر المشاة، الطريق، مستخدم الطريق.

2.2. حقوق وواجبات ومسؤوليات مستخدمي الطريق. مسؤوليات السائق والمشاة والراكب.

2. 3. علامات الطريق ومعلومات إضافية. مجموعات العلامات والغرض منها وتركيبها. معنى وميزات مجموعات العلامات: العلامات التحذيرية، علامات الأولوية، العلامات المنعية، الإرشادية، المعلوماتية، علامات الخدمة، علامات المعلومات الإضافية.

2.4. قواعد مرور المشاة. حركة المشاة على طول الشارع (على الأرصفة، ممرات المشاة، على جانب الطريق)، عبور الطريق عند معبر مشاة منظم وغير منظم وفي حالة عدم وجود معبر للمشاة.

2.5. أين وكيف تعبر الشارع. عبور الطريق بعد إشارات المرور. في غياب إشارة المرور.

2.6. عناصر الشوارع والطرق. مفهوم الشارع. شوارع ذات اتجاه واحد وشوارع ذات اتجاهين؛ الرصيف، ممرات المشاة. الطريق، الطريق الرئيسي، الطريق، الكتف، الوسيط، الخندق.

2.7. تقاطع متحكم فيه

توسيع مفهوم التقاطع الخاضع للرقابة. التنظيم بواسطة إشارات المرور ومراقبي المرور. الخطر الرئيسي عند التقاطع المزود بإشارات ضوئية هو تقييد رؤية المركبات المتحركة في بداية الدورة الخضراء ومرور المركبات الأخرى أثناء الحركة.

2.8. تقاطع غير منظم

مفهوم التقاطع غير المنظم. قواعد العبور في منطقة التقاطع غير المنظم. "فخاخ" الطريق التي تنتظر المشاة عند التقاطع. "الرؤية المحدودة المتحركة": حركة المرور المارة، حركة المرور القادمة. حصر الرؤية على السيارات المتوقفة.

2.9. قواعد حركة راكبي الدراجات والدراجات البخارية. التعرف على هيكل الدراجة. القواعد الأساسية لراكبي الدراجات. إجراءات ركوب الدراجة على الطريق.

2.10. نقل الأشخاص والبضائع بالدراجة والمركبات الآلية. قواعد نقل البضائع والمناورة. المتطلبات الفنية للدراجة.

2.11. حركة مجموعة من المشاة وراكبي الدراجات. - الاختلافات في حركة طوابير المشاة ومجموعات الأطفال. تصرفات قائد المجموعة. طابور من المارة ومجموعة من الأطفال يعبرون الطريق. قواعد حركة راكبي الدراجات في مجموعات تصرفات قائد المجموعة (العمود). مجموعة من راكبي الدراجات يمرون في تقاطع غير منظم.

2.12. جهاز دراجة. العقد الرئيسية أهمية كل قطعة من المعدات. انتبه إلى عمل عجلة القيادة والفرامل. العناية بالدراجة: التنظيف، القيادة السلسة، مراقبة الإطارات. محاذاة محاذاة العجلات. سلسلة وتحدث التوتر. تشحيم الدراجة، وغسل الأجزاء الدوارة. القضاء على الثغرات.

2.13. قيادة الدراجة الهوائية متقنة. قواعد أداء التمارين: "الرقم ثمانية"، نقل كائن، ممر من الألواح القصيرة (الطويلة)؛ سباق التعرج مع دبابيس متباعدة بشكل متساو، والتعرج بين الأهداف، و"الثعبان" (مع كرات الصولجان)، والقفز و"التأرجح"، والتوقف على خط التحكم.

2. 14. علامات الطريق. مفهوم العلامات الرأسية والأفقية. أهميته لتنظيم حركة المركبات والمشاة. استخدام العلامات والتوجيه في الحركة.

2.15. قواعد استخدام وسائل النقل. استخدام وسائل النقل العام. مسؤوليات الركاب في وسائل النقل وفي أماكن انتظارهم. استخدام سيارتك الخاصة أو سيارة الأجرة.

2.16. على السكة الحديد. التدريب على استخدام معابر السكك الحديدية. معدات معابر السكك الحديدية. قواعد عبور وعبور خطوط السكك الحديدية.

2.17. القيادة على طريق ريفي. توفير معلومات هامة حول النقل الريفي (الجرارات والمقطورات الخاصة بها، الآلات الزراعية ذاتية الدفع، المركبات التي تجرها الخيول)؛ دراسة المتطلبات الإضافية لحركة العربات التي تجرها الخيول وقيادة الحيوانات.

2. 18. "فخاخ" الطريق. معرفة قواعد العبور الآمن للطريق. القدرة على رؤية المواقف الخطرة على الطريق - "الفخاخ": منظر مغلق؛ إلتهاء؛ "شارع مهجور"؛ مشاة على الطريق منطقة توقف الحافلات، الترولي باص، الترام؛ عند معبر المشاة؛ أحد المشاة عند إشارة المرور؛ في زاوية التقاطع؛ قرب المنزل؛ المشاة يسيرون على طول الطريق.

3. الإسعافات الطبية الأولية.

3.1. الحروق، قضمة الصقيع. PMP للحروق 1،2،3، 4 درجات؛ للحروق بالحمض والقلويات. PMP لقضمة الصقيع. المسكنات. علاج المناطق المتضررة من الجسم.

3.2. أنواع النزيف. - التعرف على أنواع النزيف وخصائصه (الشعري، الوريدي، الشرياني). علامات النزيف الداخلي. PMP للنزيف الشعري، الوريدي، الشرياني، الداخلي. قواعد لتطبيق عاصبة (التواء).

3.3. نقل الضحايا. مفهوم النقل. ملامح النقل مع كسر في العمود الفقري، مع كسر في عظام الحوض. النقل في حالة عدم وجود مركبات (نقالات، دروع، ألواح).

3.4. الكسور. مفهوم الكسر الكسر المفتوح والمغلق. PMP لكسور: الترقوة، عظم العضد، عظام الساعد، عظام اليد والأصابع، عظم الفخذ، عظام أسفل الساق. خلع أحد الأطراف، الورك، عظام الأطراف العلوية، الفك السفلي.

4. إعداد خطاب دعائي . تعلم القصائد والأغاني. إعداد الأدوات والملصقات. المشاركة في مسابقات قواعد المرور الإقليمية والإقليمية.

المواد التعليمية للمعلم

1. قواعد المرور في الاتحاد الروسي، م: 2011.

2.L.P. أناستاسوفا، ن.ف. إيفانوفا، ب. إيجيفسكي، حياة بلا مخاطر. الخطوات الأولى نحو الاستقلال. كتاب المسائل الصف 1 الجزء 1 م: فينتانا - الكونت.

3. م.ياكوبوف. ، أ. بودولسكي، ب.أ. مجموعة مواد زغربين لإجراء دروس حول قواعد المرور، الصفوف 4-9، تشيليابينسك، 2007

4. أ.م.ياكوبوف السلامة في الشوارع والطرق: ألبوم لطلاب الصف الأول للدروس في الفصل الدراسي وفي المنزل، AST LTD،

5. ل.ب. أناستاسوفا، ن.ف. إيفانوفا، ب. إيجيفسكي، حياة بلا مخاطر. الخطوات الأولى نحو الاستقلال. كتاب المسائل، الصف 2،3، الجزء 1، م: فينتانا - العد.

6 ل.ل. أناستاسوفا، ن.ف. إيفانوفا، ب. إيجيفسكي، حياة بلا مخاطر. الخطوات الأولى نحو الاستقلال. كتاب المسائل 2.3 الصف الثاني الجزء م.: فينتانا – الكونت

7. ل.ب. أناستاسوفا، ن.ف. إيفانوفا، ب. إيجيفسكي، حياة بلا مخاطر. الخطوات الأولى نحو الاستقلال. كتاب المسائل، الصف 1، الجزء 2، م: فينتانا – العد

8. ل.ب. أناستاسوفا، ن.ف. إيفانوفا، ب. إيجيفسكي، حياة بلا مخاطر. الخطوات الأولى نحو الاستقلال. كتاب المسائل، الصف 3،4، الجزء 1، م: فينتانا – العد

9. ل.ب. أناستاسوفا، ن.ف. إيفانوفا، ب. إيجيفسكي، حياة بلا مخاطر. الخطوات الأولى نحو الاستقلال. كتاب المسائل، الصف 1، الجزء 2، م: فينتانا - العد

المواد التعليمية للطالب

1.ل.ب. أناستاسوفا، ن.ف. إيفانوفا، ب. إيجيفسكي، حياة بلا مخاطر. الخطوات الأولى نحو الاستقلال. كتاب المسائل الصف 1 الجزء 1 م: فينتانا - الكونت.

2. م.ياكوبوف. ، أ. بودولسكي، ب.أ. مجموعة مواد زغربين لإجراء دروس حول قواعد المرور، الصفوف من 4 إلى 9، تشيليابينسك، 2007

3. أ.م.ياكوبوف السلامة في الشوارع والطرق: ألبوم لطلاب الصف الأول للدروس في الفصل الدراسي والمنزل، AST LTD،

4. ل.ب. أناستاسوفا، ن.ف. إيفانوفا، ب. إيجيفسكي، حياة بلا مخاطر. الخطوات الأولى نحو الاستقلال. كتاب المسائل، الصف 2،3، الجزء 1، م: فينتانا - العد.

5. ل.ب. أناستاسوفا، ن.ف. إيفانوفا، ب. إيجيفسكي، حياة بلا مخاطر. الخطوات الأولى نحو الاستقلال. كتاب المسائل 2.3 الصف الثاني الجزء م.: فينتانا – الكونت

6. ل.ب. أناستاسوفا، ن.ف. إيفانوفا، ب. إيجيفسكي، حياة بلا مخاطر. الخطوات الأولى نحو الاستقلال. كتاب المسائل، الصف 1، الجزء 2، م: فينتانا – العد

7. ل.ب. أناستاسوفا، ن.ف. إيفانوفا، ب. إيجيفسكي، حياة بلا مخاطر. الخطوات الأولى نحو الاستقلال. كتاب المسائل، الصف 3،4، الجزء 1، م: فينتانا – العد

8. ل.ب. أناستاسوفا، ن.ف. إيفانوفا، ب. إيجيفسكي، حياة بلا مخاطر. الخطوات الأولى نحو الاستقلال. كتاب المسائل، الصف 1، الجزء 2، م: فينتانا - العد