Noma'lum gul hikoyasi asosida rasm chizish. Biz gullar chizamiz. San'at o'qituvchisi

Taqdimotlarni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini (hisobini) yarating va tizimga kiring: https://accounts.google.com

Slayd sarlavhalari:

A.P. Platonov Yozuvchining adabiy portreti. "Noma'lum gul" Taqdimotni o'tkazdi: Guryeva K.S., adabiyot o'qituvchisi

Andrey Platonovich Platonov (1899 - 1951) Asl rus yozuvchisi, nosir, dramaturg. 1946 yildan boshlab uning asarlari chop etilmagan. Uning o'quvchiga qisman qaytishi faqat 1950 yil oxirida sodir bo'ldi va uning asarlarining ajoyib olamini kashf qilish imkoniyati bizga 1980 yillarning oxiridan to'liq taqdim etildi. Platonovning aksariyat asarlari hozirgacha qoʻlyozmada. "Noma'lum gul" ertaki (1950) - muallifning so'nggi asari.

"Noma'lum gul" ertaki Yozuvchi "Noma'lum gul" ertagini qizi Mashaga sovg'a qildi, u keyinchalik o'z hayotini otasining xotirasiga bag'ishladi. U Platonovning vafotidan keyin 50 dan ortiq nashrlarini tashkil qilgan. “Noma’lum gul” yozuvchining so‘nggi hikoyalaridan biridir. Oradan yillar o‘tib, bu ish yuksak baholandi. Ertakdan ruhga baxt, aqlga meditatsiya. A. Platonov

Ertak 1. Ertakning boshlanishi: “Dunyoda bir gul yashardi...” 2. Gulning qanday o'sishi, qiyinchiliklarni engish haqida hikoya. U gapirishni bilar edi. 3. Gul fikrlashga, dard va quvonchni boshdan kechirishga qodir tirik mavjudot sifatida qabul qilinadi. Dasha va bolalar hikoyasi.

To‘xtab o‘qish, tushunish, tayanch so‘z va iboralarni izlash 1. Dasha bilan uchrashgunga qadar gul qanday yashagan: Gulning quvonchli lahzalari bormi, nima? Gulning hayotdagi eng muhim maqsadi bormi? Gul tasodifan tug‘ilib, yashab turgan sharoit bilan kurashda g‘olib chiqdi, deyish mumkinmi? 2. Har qanday gulning poyasi, gultoji, bargi bor, har qanday gul o‘sadi, namlik bilan oziqlanadi, quyosh nurlarini ushlaydi, ko‘plab gullar o‘z mavjudligi uchun kurashadi. Qanday qilib Platonovning ertakidagi gul boshqa barcha gullarga o'xshamaydi? 3. Matndan muallif ochgan gul hidi deb atagan so‘zlarni toping? “Atir” so‘zining ma’nosini qanday tushunasiz?

Savollar Gul hayotidagi qaysi daqiqani eng muhim deb atash mumkin? Gul gapira olardi. Cho‘l yerdan o‘tayotgan Dashaga qo‘ng‘iroq qildimi? Nega u onasi aytib bergan voqeani esladi? Qiz gul bilan nima haqida gaplashyapti? Nega Dasha gulni nurli boshida o'pdi? Agar gulning qiyin hayoti haqida bilsangiz nima qilgan bo'lardingiz?

Gul Dasha G'ayrioddiy, qat'iyatli, sabrli, yolg'iz, chidamli .... Qaysi? Yolg'iz, mehribon, g'amxo'r, e'tiborli ... azob chekadi, yashaydi, kurashadi, ishlaydi .... Nima? hayratda, afsusda, hamdard, o'pish, yordam berish .... yashash, o'g'ilga hayot berish Nega? hayotni yaxshilash

Savollar Sizningcha, bolalar nima qilishadi? Noma'lum gulga yordam berishda yigitlar qanday ma'naviy fazilatlarni namoyon etishdi? Nega bolalar sahrodagi erni unumdor qilishga qaror qilishdi? Platonov o'zi va biz o'quvchilar uchun qanday hayot formulasini kashf etadi? Inson ikki marta tug'iladi, hayot - abadiy ish. Bu hikoyaning oxiri deb o'ylaysizmi? PS: Va buni qanday tugatgan bo'lardingiz?

Savollar Yer yigitlarga minnatdorchilik bildira oladimi? Bir yil ichida cho'ldagi hayot qanday o'zgardi? O'zgargan cho'lni ko'rgan qiz nimani his qildi? Sizningcha, gulga nima bo'ladi?

Dars xulosasi Rus xalqi asrlar davomida saqlab kelgan qanday hikmatni yozuvchi bizga yetkazadi? Kichkina noma'lum hayotni "kashfiyot" qilib, yolg'iz qalb tomon qadam tashlab, undan oldin hech kim sezmaganligini ko'rgan Dasha sizda qanday tuyg'uni uyg'otdi? O'zingiz uchun biron bir xulosa chiqardingizmi?

Sinkwine Noun - 2-mavzu sifatlar - mavzu tavsifi 3 fe'l - harakat tavsifi 4 so'z - mavzuga munosabat 1 so'z - mavzuning mohiyati 1 variant - Dasha, 2 variant - gul Dasha Mehribon, hamdardlik G'amgin, rahmdil, qo'llab-quvvatlovchi U gulga yordam beradi Do'st Gul Yolg'iz, sabrli Azob, kurash, intilish U hayotni sevadi. Qahramon

Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar

O'yin - "Gul" mavzusida test. 6-sinf uchun material. Texnologik hamkorlik. O'yin - bu bolalar bilan ishlashning har doim eng samarali shakli. O'yin tufayli siz nafaqat ...

Ushbu dars qizil gulning dunyo yovuzligi sifatida tasvirini ochib beradi. Talabalar matnni tahlil qilishni, uning g‘oyaviy-tematik ma’nosini ramziy obrazlar orqali tushunishni o‘rganadilar....

QRIM RESPUBLIKASI BAXCHISARAY TUMANI
Dembitskaya O.V., tasviriy san'at o'qituvchisi

Shmidt V.I., adabiyot o'qituvchisi

A. Platonovning "Noma'lum gul" hikoyasi asosida BINAR DARS (TASviriy san'at + adabiyot)

Dars mavzusi: Badiiy illyustratsiya. A.Platonovning “Noma’lum gul” hikoyasidagi so‘z va obraz.

Dars maqsadlari :

Adabiyot va rasmning o'zaro munosabati va o'zaro ta'sirini ochib berish uchun bolalarning intellektual va ma'naviy imkoniyatlarini ochib berish uchun sharoit yaratish;

O‘quvchilarda so‘z va tasvir o‘rtasidagi munosabat shakli sifatida illyustratsiya haqidagi bilimlarini shakllantirish, illyustratsiya ustida ishlash ko‘nikmalarini shakllantirish;

Badiiy tasvirlash vositalari (epitet, metafora, taqqoslash, shaxslashtirish) haqidagi bilimlarni umumlashtirish va mustahkamlash;

Uyg'un rang kombinatsiyalarini topishni o'rganing; bo'yoqlar, qalamlar bilan ishlash texnikasini ishlab chiqish; badiiy, estetik didni tarbiyalash;

Matnni emotsional idrok etish, qahramonga munosabatini tushunish orqali ijodiy tasavvurni, obrazli fikrlashni rivojlantirish;

Bolalarni badiiy asarning asosiy tasvirlarini rasmda aks ettirishga o'rgatish;

Assotsiativ-majoziy fikrlashni, ijodiy va kognitiv faollikni rivojlantirish;

Izlanish va ijodiy xarakterdagi mustaqil individual va birgalikdagi faoliyatni tashkil etish.

Dars maqsadlari:

- shaxsiy - Yerga ehtiyotkorona munosabat, mehnatsevarlikni shakllantirish;

- metamavzu - kognitiv qiziqish, kognitiv faollik, assotsiativ-majoziy fikrlashni rivojlantirish;

- Mavzu - - ijodiy qiziqish, estetik didni shakllantirish;

qat'iyatlilik, sinchkovlik.
Uskunalar:

Interfaol doska, taqdimot, matnli A - 3 varaqlar, o'z-o'zini baholash kartochkalari, akvarel, qalam (oddiy, rangli), mumli qalamlar;

Doskadagi epigraf:

Agar har bir inson

bizning yurtimiz!

A.P.Chexov

Darslar davomida

I. Tashkiliy moment. Salom

II. Darsning motivatsion boshlanishi

San'at o'qituvchisi -

Qo'ng'iroq allaqachon chalindi.

Dars boshlanadi.

Adabiyot o'qituvchisi -

Tezroq buriling

Xush kelibsiz mehmonlar!
Tasviriy san'at o'qituvchisi: Bugun bizda g'ayrioddiy dars bor - ikkilik. Bu ikkitasi bitta: tasviriy san'at darsi va adabiyot darsi. San'at darslarida siz allaqachon adabiy asarlarning to'liq qiyofasini yaratuvchi rassomlarning asarlari bilan tanishgansiz. Ular orqali biz dunyoning go'zalligini idrok etishni o'rganamiz.

Adabiyot o'qituvchisi: Adabiyot darslarida biz A.Platonovning insonlarni sevishga, Yerni bezashga chaqirgan asarlari bilan tanishdik. Parchalangan Koinotni faqat sevgi va mehnat birlashtira oladi, deb haqli ravishda ishongan.

Darsimizning epigrafiga e'tibor bering: slayd 1

o'z erining bir qismida u hamma narsani qiladi,

u nima qila oladi, u qanchalik go'zal bo'lar edi

bizning yurtimiz!

A.P.Chexov
Epigraf nima?

(bolalar javoblari ) Bu holda, ish siz bilan bizning darsimiz bo'ladi.

Darsning asosiy g'oyasi shundaki, bizning zaminimiz va unda yashovchi odamlar go'zal! Er gullashi uchun siz shunchaki ko'p mehnat qilishingiz kerak. Platonovning "Noma'lum gul" hikoyasida foydalangan badiiy tasvir vositalari haqidagi bilimlarni umumlashtirib, biz asarning asosiy tasvirlarini rasmda aks ettirishga harakat qilamiz.
Tasviriy san'at o'qituvchisi: Bugun darsda biz so'zlar va tasvirlar o'rtasidagi munosabat shakli sifatida illyustratsiya haqida gaplashamiz. Slayd 2. Darsda har biringiz rassom bo'lasiz va Andrey Platonovning "Noma'lum gul" asaridan parcha uchun illyustratsiya yaratasiz. - -"Gullar" so'zi bilan qanday bog'lanishingiz bor? Gullar – bu tabiatning ajoyib ijodi. Ular yaxshi, yorqin, quvonchli narsa bilan bog'liq. Ular ko'plab rassomlarni ilhomlantirgan. Musiqachilar ovoz tili bilan (3-slayd), yozuvchilar so‘z tili bilan, rassomlar rang va chiziqlar tili bilan o‘z go‘zalligini ochib berdi. Sizni "Mashhur gullar" ko'rgazmasiga taklif qilaman. Ko'plab buyuk rassomlar hayotlari davomida gullarni bo'yashdi: bog 'gullari, yovvoyi gullar, vazalarda kamroq kesilgan gullar.

O'zingiz ko'rgan "mashhur" gullarni sifatlar - epithets yordamida tasvirlang.

San'at o'qituvchisi. Mashhur ustalarning gullari orasida bittasi bor - noma'lum. Uni tasvirlash uchun epitetlarni tanlang.

Adabiyot o'qituvchisi: Rassomlar cho'tkasi bilan tasvirlangan gullar tasvirlari va noma'lum gul tasviri uchun epitetlarni tanlashda qandaydir o'ziga xoslikni sezdingizmi? (1 - epitetlar gullarning GO'ZALligini ifodalaydi, 2 - epitetlar gulning KAYFIYATI, xarakterini tushunishga yordam beradi). Nega?

U tirik mavjudot boshdan kechiradigan tuyg'ularga ega, u haqiqiy qahramon kabi kurashadi.

III. Dars mavzusi ustida ishlash

1. Bilimlarni yangilash

San'at o'qituvchisi.

Sizningcha, bizning ko'rgazmada qanday ish ortiqcha? Slayd 8 Nega? ( bu illyustratsiya)

A.Platonov ertakni kim uchun yozgan? Slayd 9(Qo'limda ikkita kitob bor). Bolalar uchun kitob kattalar kitobidan nimasi bilan farq qiladi? (Rasmlar). Bolalar kitobining ikkita asosiy komponenti nima? (matn va rasm) - Kitobda ular o'zaro qanday bog'liq? (rasm to'ldiradi, matnni aniqlaydi)

Rasm matn bilan birga keladi va uning mazmuni bilan bog'lanadi. O'quvchi misoldan nimani o'rganishi mumkin? (to‘plam, davr, liboslar, qahramonlar obrazi, portret, tarixiy davr belgilari)

ILLUSTRASIYA- bu adabiyot tasvirlarini grafika yoki rangtasvir tiliga o'giradigan tasvir. Slayd 10- Bola rasmga qanday asosiy talablarni qo'yishi mumkin? (aniqlik, soddalik, ifodalilik). Bolalik olamida kitoblar uchun illyustratsiyalar yaratuvchi rassomga alohida o‘rin berilgan, chunki u nafaqat tasvirlarning mazmunga mos kelishi, yorqin va to‘g‘ri bo‘lishini ta’minlash, balki ezgulikka, adolatga, adolatga o‘rgatishdek katta mas’uliyat yuklaydi. jasorat va hamma narsa yaxshi. – Biz bolalar fantastika asarlari uchun illyustratsiyalar oltin fondiga kiritilgan Vasnetsov, E.I.Charushin, Aleksandr Lebedev va boshqalar kabi rus kitob grafikasi ustalarining asarlari bilan faxrlansak bo'ladi. . (11-13-slaydlar)

2. Guruhlarda ishlashga tayyorgarlik

Illyustratsiya yaratishni qanday boshlaysiz? 1) Matn mazmuni bilan tanishish.

Adabiyot o‘qituvchisi: Ertak - "Noma'lum gul - bu yozuvchi hayotining o'ziga xos sarhisobi, ustozning so'nggi mukammal zarbasi. Ertakda Platonovning eng aziz g'oyalari aks ettirilgan: insonning o'lim ustidan g'alabasi, ijodiy mehnatning ulkan kuchi, koinotdagi hamma narsaning buyuk birodarligi haqida. Bu ertak nima haqida?

Video namoyishi fonida parchalarni o'qish.

Tasviriy san'at o'qituvchisi: 2) Tasvirning kitob bezakiga aylanishi uchun uning niyatini hisobga olish kerak.

Adabiyot o‘qituvchisi: Sinf bilan suhbat. Matn bilan ishlash.

Muallif gulga jon berish uchun qanday badiiy texnikadan foydalanadi? (muallif shunday adabiy vositadan foydalanadishaxslashtirish ) .

Gul o'ylaydi, aks ettiradi, toshlar orasida omon qolishga harakat qiladi.

Tasvirlaringiz bilan nafas olishga harakat qiling.

Gul o'sgan joy qanday tasvirlangan? tasvirlar- eski kulrang toshlar, quruq o'lik loy, yalang'och toshli cho'l

Gulni qanday eslaysiz? Qanday taqqoslash uning go'zalligini tushunishga yordam beradi? (Katta barglar, yulduzcha tojlari, ko'p rangli gulbarglari)

Kichkina gul - keng er yuzida
Tasviriy san'at o'qituvchisi: 3) Shunday qilib, siz rasmning chiziqli tarkibini bajarishni boshlaysiz.

Bizda kitobni loyihalash uchun ikkita guruh bo'ladi. I guruh "Grafika" - oddiy qalam bilan ishlaydi. II guruh “Rassomlar” – rangli asarlar; III guruh "Dizaynerlar" - to'ldiradi, landshaft dizayni bilan shug'ullanadi, cho'llarni gullar bilan to'ldiradi, o'z qiyofasini yaratadi. Dars yakunida har bir guruh o‘z mahsulotini taqdim etadi.

Adabiyot o‘qituvchisi:

Afsuski, men chiza olmayman,

Va tuvaldagi bo'yoqni qayta yaratib bo'lmaydi

Na gullarning go'zalligi, na osmonning go'zalligi.

Men cho'tka va qalamga bo'ysunmayman,

Pastel ham menga bo'ysunmaydi,

Va so'z bilan, taassufki, siz etkaza olmaysiz,

Gul nimaga o'xshaydi?
Siz chizishingiz mumkin, muvaffaqiyatga erishasiz!
3. Guruhlarda ishlash, rasmli kitoblar dizayni.

4. Umumlashtirish.
Adabiyot o‘qituvchisi:

A. Platonov mehnat va matonat tabiatning dushman kuchlarini yengadigan insoniyatning mukammal kelajagi haqidagi ezgu orzusini ifoda etdi. Bu kelajak nimaga asoslanishi kerak?

Slayd 14

Sevgi. Ishlash. Birlik. Yaxshi. Ruhiy kuch va...
Kimning sharofati bilan gul o'g'il go'zalroq bo'ldi? ( Ota gulga rahmat)

Farzandlar ota-onalaridan ko‘ra aqlli, chiroyli va yaxshi bo‘lib ulg‘ayishsa, bu juda yaxshi. Xo‘sh, kelajak odamlari kimni unutmasligi kerak? Ota-onalar haqida! Ularni unutmaslikka nima yordam beradi?

Xotira!
Tasviriy san'at o'qituvchisi: Platonov sevgi va mehribonlik odamlarni birlashtirishga va barcha to'siqlarni engishga yordam beradi, deb hisoblaydi.

Siz ham darsda bir-biringizga yordam berdingiz va vazifangizni bajardingiz. Agar butun dunyodagi odamlar muammolarni tinch yo'l bilan hal qilishni o'rgansalar, unda Yer sayyorasi o'tlar va gullar bilan xushbo'y bo'ladi. Bizning cho'l yerimiz kabi gullaydi. Shunday qilib, u "Dizaynerlar" guruhi tomonidan yaratilgan. “Grafika” va “Rassomlar” to‘garaklari yigitlari o‘zlarining rasmlari bilan bezatilgan kitoblarini yaratishdi. O'ylaymanki, mehmonlar sizning mehnatingizni qadrlashadi, siz esa gul kartalari yordamida darsda ishingizni baholaysiz.

Ertak - fantastik kuchlar ishtirokidagi xayoliy shaxslar va voqealar asari.

Haqiqat - haqiqatda sodir bo'lgan narsa, haqiqiy voqealar.

Badiiy asar (2-rasm)

Guruch. 2. Mahsulot ()

Muallif gulning o‘z hayoti uchun kurashini, shodliklarini alohida ta’kidlaydi. Matnda biz onasini sog'ingan Dasha qizning his-tuyg'ularini, gul haqidagi tasavvurlarini kuzatamiz. Muallifning g‘oyasi shundaki, go‘zallikni hamma ham his qila olmaydi, ko‘ra olmaydi, lekin Dasha ham his qila oladi.

Hikoya o'quvchini qat'iyatlilik va o'z yo'lidagi qiyinchiliklarni engib o'tish istagi haqidagi fikrlarga olib boradi, chunki odamlar sinovlarni kutmoqdalar va ularga hurmat va jasorat bilan chidash, o'z baxtlari uchun kurashish kerak.

Adabiyotlar ro'yxati

1. Zolotareva I.V., Egorova N.V. Adabiyot. 7-sinf. Dars ishlanmalari Korovina V.Ya., Kurdyumova T.F. - M.: 2013. - 396 b.
2. Adabiyot 7-sinf. Adabiyotni chuqur o'rganadigan maktablar uchun o'quv qo'llanma. 2 qismda / Ed. Ladygina M.B. - 13-nashr. - M.: 2012. - 256 b.
3. Kurdyumova T.F. Adabiyot 7-sinf. 2 qismdan iborat darslik o'quvchi. - M.: 2011. - 272 b.
4. Korovina V.Ya. Adabiyot. 7-sinf. O'quv qo'llanma 2 qismdan iborat. - 20-nashr. - M.: 2012. 1-qism - 319 b.; 2-qism - 2009 yil, 303 b.