Klasstimme på ämnet "lär dig att lära." Klassstund "lära sig älska" är en persons åsikt om

Mål: lär dig att analysera dina lärandeaktiviteter, dra slutsatser och resonera.

Utrustning: utskrifter av texten: ”Verklig utbildning är just självutbildning... Du behöver lära dig (lära dig själv) i skolan, men du behöver lära dig mycket mer efter att du har gått ut skolan, och det här är den andra undervisningen (självutbildning) , i dess konsekvenser, i dess inflytande på en person och på samhället, omåttligt viktigare än den första” (N.I. Pirogov).

Klassplan

I. Inledande kommentarer.

II. Konversation "Varför behöver du studera?"

III. Miniföreläsning "Hur studerar man bra?"

IV. Sista ord.

Klassframsteg

I. Inledande kommentarer

Klassrumslärare. Den främsta anledningen till att skolan finns är lärande. Detta är vad lärare gör. Hur gör dom det?

De presenterar utbildningsmaterial, förklarar olika visdomar och visar något.

De intresserar dig och "frestar" dig med kunskap.

Övertygad om fördelarna med undervisning.

De tvingar dig att studera.

De kommer att organisera dig.

De frågar, kontrollerar, utvärderar dig.

Och du lär dig själv. Och i slutändan beror det på dig om du behärskar nödvändiga kunskaper, färdigheter och förmågor.

Du kan studera bra eller dåligt, vara intresserad av kunskap eller inte.

Du kanske lyssnar på läraren eller inte.

Du kan tvinga dig själv att övervinna svårigheter, eller så kan du vägra.

Du kanske kommer ihåg något du lärde dig i klassen, eller så kanske du inte uppmärksammar det.

Du kan ägna dig åt självstudier, självutbildning eller så kan du gå en promenad.

Det verkar som att valet är enkelt. Allt du behöver göra är att bestämma dig. Låt oss säga att du är fast besluten att studera med utmärkta betyg. Men nya frågor dyker upp: vet du hur du hanterar tiden rätt? planera din dag? skapa en bekväm arbetsmiljö? Vet du hur man effektivt memorerar information? Vet du hur du tillämpar den inhämtade kunskapen? Kan du kontrollera dig själv?

Om du lär dig att göra detta kommer du att kunna engagera dig i självutbildning - den högsta nivån av självförbättring. Förmågan att skaffa kunskap från olika källor och tillämpa den i praktiska aktiviteter kommer att vara användbar för dig i en mängd olika livssituationer.

II. Konversation "Varför behöver du studera?"

Klassrumslärare. Läs uttalandet av den berömda läkaren och läraren på 1800-talet. N.I. Pirogov. Denna idé, som uttrycktes för ett sekel sedan, har inte förlorat sin relevans idag. Bevisa det.

(Eleverna överväger i en grupp och talar sedan ut.)

På gymnasiet kommer du att studera Albert Einsteins relativitetsteori, som gav honom världsberömdhet. Men historien om denna enkla man, som hela världen känner till, är intressant.

Einstein själv påminde sig: "Min svaga punkt var dåligt minne, särskilt för ord och texter." En grekisk lärare sa en gång till honom: "Inget gott kommer någonsin att komma från dig." Samtidigt noterade forskaren att tack vare oberoende studier i fysik och matematik var han långt före skolans läroplan. Som barn läste Einstein populärvetenskapliga publikationer, med sina egna ord, "med häpen andetag".

Oberoende studier hjälpte honom att inte bara berika sig själv med ny kunskap, utan också göra stora vetenskapliga upptäckter. Det finns många sådana exempel i historien när självutbildning och hårt arbete förändrade människors liv. Du kan verifiera detta genom att läsa biografierna om M.V. Lomonosova, I.I. Polzunova, I.P. Kulibina, T.G. Shevchenko, T.G. Maltsev och andra framstående vetenskapsmän, uppfinnare, historiska personer.

Mänskligheten utvecklas på grund av det faktum att nya generationer, som ersätter de gamla, behärskar allt som har uppnåtts och gjorts av tidigare generationer, och på denna grund skapar de ny kunskap, teknologier och berikar kulturarvet. Således står var och en av er inför två uppgifter:

1. Bemästra kunskapen och erfarenheten från tidigare generationer.

2. Bidra till samhällets utveckling genom ditt arbete och kreativitet.

III. Miniföreläsning "Hur studerar man bra?"

Klassrumslärare. Kom ihåg hur många gånger i ditt liv du hade en önskan att studera bättre, men det förblev en fruktlös dröm.

Killar, vad tror ni behövs för att plugga bra? Varför lyckas inte alla?

(Barn talar ut.)

Först måste du förstås kunna tvinga dig själv att lära dig en regel, förstå ett nytt ämne eller villkoren för en uppgift. För detta

viljestyrka krävs. Vilja är inte bara förmågan att önska och uppnå något, utan också förmågan att tvinga sig själv att ge upp något.

För det andra måste vi komma ihåg att lärande inte är en engångsansträngning, utan systematiskt arbete. Dag efter dag måste du visa flit och tålamod.

För det tredje måste du ha förmågan att studera, men de är förvärvade (som faktiskt är hårt arbete och vilja).

Så de grundläggande personlighetsegenskaperna som ligger till grund för förmågan att lära är vilja, hårt arbete och förmågor. (Skriver på tavlan.)

1. Hur utvecklar man viljestyrka?

Klassrumslärare. Här är några enkla tips som gör att du kan träna upp din vilja.

Lär dig att befalla dig själv. Förmågan att befalla sig själv är den viktigaste egenskapen hos en viljestark person. Viljan utvecklas och dämpas i den ständiga kampen mellan "jag vill" och "jag måste."

. "Jag gav mitt ord - håll det!" Vanan att behandla sitt ord ansvarsfullt är den viktigaste förutsättningen för att utveckla viljan.

Följ en daglig rutin. Det kräver daglig ansträngning och stärker viljan.

Tro på dig själv.

2. Hur koncentrerar man sig i klassen?

Klassrumslärare. Föreställ dig: du står vid tavlan och kan inte lösa ett problem. Läraren säger: "Tja, tänk, tänk!" Vad betyder det? Vad exakt ska du göra? Läraren kan inte visa detta, han upprepar bara: "Tänk, tänk!"

Vi står och tänker, men ingen i hela världen kommer att säga om vi tänker i detta ögonblick eller drömmer om glass, och om vi tänker så är det rätt eller fel, och om det är fel, vad gör vi då fel. Ingen kan komma in i våra huvuden och observera vad som händer i den.

Att lära sig tänka är den svåraste uppgiften för en elev. Problem i skolan, ovilja att studera, dåliga betyg - allt detta händer mest för att vi antingen inte vet hur vi ska tänka, eller, oftare, vill vi inte tänka, för att tänka är svårt. Mentalt arbete är hårdare än fysiskt arbete, en person tröttnar snabbare, och resultaten är inte alltid uppenbara.

Det händer hela tiden något runt omkring oss: en granne skriver en lapp till någon, en fluga kryper på fönsterglaset, en solstråle flimrar etc. Och i våra huvuden har vi väldigt många intressanta tankar: om gårdagens film, ett bråk med en vän, planerar för helgen. Hur fokuserar man på lärarens ord?

I armén, när befälhavaren ger en order, står underordnade på uppmärksamhet. Varför är detta? Varför kan du inte lyssna på beställningen medan du slappar, med händerna i fickorna? Varför måste du sträcka ut armarna vid dina sidor? Det visar sig att hållning och muskeltillstånd är mycket relaterade till uppmärksamhet. Personen är samlad, rör sig inte, är spänd - och hans uppmärksamhet koncentreras av sig själv. Vi flyttar våra ögonbryn, lutar kroppen framåt mot samtalspartnern för att vi vill vara uppmärksamma och vi blir uppmärksamma om vi tar en viss position. Det betyder att om vi vill vara uppmärksamma i klassen måste vi först och främst ändra vår hållning. Det här är vad du lärde dig redan i första klass: låt oss sitta upprätt, samla oss, gör oss redo att lyssna...

IV. Sammanfattande

Klassrumslärare. Vad lärde du dig för nytt idag? Hur kommer du att använda denna kunskap?

Lärare. På den sista lektionstimmen pratade vi om anledningarna till att vi inte älskar oss själva. Idag kommer vi att försöka svara på frågan: "Hur älskar man sig själv?"

Var och en av er vill säga följande ord: "Tro på dig själv, älska dig själv, och om du älskar dig själv mycket, kommer du att ge dig själv så mycket kärlek att du inte längre behöver dra från andra, och du kommer själv att kunna att ge det generöst."

Tillåt mig till mig själv bli kär jag själv. Kärlek till människor börjar med kärlek till dig själv.

Försök att vakna varje morgon med orden: "Jag är bra, trevlig, älskad och underbar."

Det är mycket trevligt. Alla som inte tror kan prova och se själva.

Låt mig ge dig några fler tips.

1 elev. Tips 1. Inse att du inte är ensam.

2 student. Iaktta de omkring dig så kommer du att se att många upplever en dold känsla av osäkerhet.

1 elev. Denna känsla kan maskeras och visar sig i form av blyghet eller ilska och elakhet; i form av dumt beteende eller vägran att delta i ett spel eller social aktivitet; i form av stolthet och arrogans eller förmågan att rodna av någon anledning.

2 student. Förstå – du är inte ensam. Alla är rädda för pinsamhet och förlöjligande, alla upplever samma problem som du.

3 student. Tips 2. Hitta "ondskans rot" och dra ut den.

4 student. Välj en tid och plats för dig själv så att ingen stör dig att tänka. Fokusera på de problem som deprimerar dig, förgiftar ditt liv och ger dig ingen frid dag eller natt.

3 student. Skriv ner alla dessa problem på två pappersark. På ett ark - problem som inte kan korrigeras, som inte beror på din vilja (kort höjd, lång näsa, låg röst, för hög panna, glest hår, liten lägenhet, låg föräldrars lön, etc.)

4 student. På det andra arket finns problem som kan korrigeras - det här är först och främst brister i din karaktär, beteende och vanor. (Jag är för hett humör, jag kan inte uttrycka mig klart och koncist, jag är för blyg, jag är för långsam, jag är ovänlig mot människor, etc.)

3 student. Skriv först ner de problem som berör dig mest. Dölj ingenting i denna skriftliga bekännelse.

6 student. Om du har en pålitlig vuxen vän som du känner dig säker på, litar på och kan vara ärlig med, dela med dem.

5 student. Det här måste vara en vuxen: en av föräldrarna, mammas syster, pappas vän, lärare.

6 student. Diskutera dina problem med denna seniorkamrat, diskutera listan du har sammanställt.

5 student. Kanske är du för kräsen med dig själv, och mycket av din lista kommer att visa sig vara en såpbubbla.

6 student. Men försök ta reda på de problem som visar sig verkligen existera.

5 student. Be dem berätta hur du ska hantera dem.

6 student. Om du inte har en sådan vän är det okej - lös problemet själv. Det är inte lätt, men det är möjligt.

1 elev. Tips 4. Acceptera dig själv för den du är.

2 student. Det finns alltid saker som vi inte kan förändra. Det gäller både yttre omständigheter och delvis vårt utseende.

1 elev. Dels för att vi fortfarande kan dölja vissa brister och göra dem mindre märkbara. Kanske kommer vissa objekt från den första listan att migrera till den andra.

2 student. Men hur är det med de problemen som vi inte kan ändra på?

1 elev. Vi behöver bara lära oss att acceptera det som inte beror på vår vilja.

2 student. ( läsa en affisch) De riktigt lyckliga är inte de som inte har några problem, utan de som har lärt sig att leva med det som inte helt passar dem.

1 elev. Läs din lista över olösta problem för sista gången och glöm dem för alltid.

2 student. Och bäst av allt, bränn den här listan tillsammans med dina problem någonstans i trädgården eller på en ledig tomt.

1 elev. Älska dig själv som du är.

3 student. Tips 5. Jobba på dig själv. Skapa dig själv.

4 student. Nu har vi en lista över problem som kan åtgärdas. Denna lista är värd att arbeta med.

3 student. Naturligtvis är det omöjligt att helt korrigera en persons karaktär genom att föra honom närmare en viss standard.

4 student. Och det är inte nödvändigt. Annars kommer vi alla att se likadana ut, som robotar, och livet kommer att bli väldigt tråkigt för oss.

3 student. Men det finns karaktärsdrag som stör våra liv, medför besvär, obehag och till och med sorg för oss och människorna runt omkring oss (hett humör, envishet, elakhet, själviskhet, lättja, etc.).

4 student. Du måste bli av med sådana personliga egenskaper helt, eller åtminstone lära dig att hålla dem under kontroll.

3 student. Till skillnad från den första måste du spara den andra listan. Och det är ännu bättre om du skriver ut det på bra färgat papper under rubriken "Jag jobbar på mig själv."

4 student. Om du på allvar bestämmer dig för att engagera dig i självutbildning, be din familj och nära vänner att nämna de egenskaper hos din karaktär som de särskilt ogillar med dig, och lägg till i din lista.

3 student. Nu har du en tydlig handlingsplan. Ge järnet. Arbete. Förbättra dig själv.

4 student. Gå tydligt punkt för punkt. Ta inte tag i allt på en gång. Efter att ha blivit av med en brist, konsolidera resultatet och börja först då arbeta med nästa.

Lärare. Du kommer att se hur du för varje successiv seger kommer att känna dig mer självsäker och självsäker, du kommer att se hur andras attityd till dig kommer att förändras. Gradvis kommer du att må bättre med dig själv. Om du gillar dig själv kommer andra att börja gilla dig.

Var beredd på mindre misstag och tillfälliga nederlag, men under inga omständigheter ge upp eller ge upp. Framgång väntar dig!

Utveckla samtidigt de förmågor och positiva egenskaper som du redan har. Och de finns definitivt.

5 student. Tips 6: Skaffa riktiga vänner. "Ha inte hundra rubel, men ha hundra vänner."

6 student. Du behöver inte vara supersnygg, smart eller rik för att bli omtyckt av andra människor.

5 student. För att få goda vänner måste du lära dig att vara en god vän själv.

Lärare. Vi kommer att prata om hur man hittar riktiga vänner, hur man skiljer verklig vänskap från en fest, i nästa serie av våra konversationer.

Ibland kommer din inre röst att viska till dig: "Du är en förlorare, du är värdelös, alla skrattar åt dig, ingenting fungerar alltid för dig, du är inte vacker, du är inte som alla andra, du kommer att vara en förlorare hela din livet...” Tro inte det här!

Lärare. På den sista lektionstimmen pratade vi om anledningarna till att vi inte älskar oss själva. Idag kommer vi att försöka svara på frågan: "Hur älskar man sig själv?"

Var och en av er vill säga följande ord: "Tro på dig själv, älska dig själv, och om du älskar dig själv mycket, kommer du att ge dig själv så mycket kärlek att du inte längre behöver dra från andra, och du kommer själv att kunna att ge det generöst."

Tillåt mig till mig själv bli kär jag själv. Kärlek till människor börjar med kärlek till dig själv.

Försök att vakna varje morgon med orden: "Jag är bra, trevlig, älskad och underbar."

Det är mycket trevligt. Alla som inte tror kan prova och se själva.

Låt mig ge dig några fler tips.

1 elev. Tips 1. Inse att du inte är ensam.

2 student. Iaktta de omkring dig så kommer du att se att många upplever en dold känsla av osäkerhet.

1 elev. Denna känsla kan maskeras och visar sig i form av blyghet eller ilska och elakhet; i form av dumt beteende eller vägran att delta i ett spel eller social aktivitet; i form av stolthet och arrogans eller förmågan att rodna av någon anledning.

2 student. Förstå – du är inte ensam. Alla är rädda för pinsamhet och förlöjligande, alla upplever samma problem som du.

3 student. Tips 2. Hitta "ondskans rot" och dra ut den.

4 student. Välj en tid och plats för dig själv så att ingen stör dig att tänka. Fokusera på de problem som deprimerar dig, förgiftar ditt liv och ger dig ingen frid dag eller natt.

3 student. Skriv ner alla dessa problem på två pappersark. På ett ark - problem som inte kan korrigeras, som inte beror på din vilja (kort höjd, lång näsa, låg röst, för hög panna, glest hår, liten lägenhet, låg föräldrars lön, etc.)

4 student. På det andra arket finns problem som kan korrigeras - det här är först och främst brister i din karaktär, beteende och vanor. (Jag är för hett humör, jag kan inte uttrycka mig klart och koncist, jag är för blyg, jag är för långsam, jag är ovänlig mot människor, etc.)

3 student. Skriv först ner de problem som berör dig mest. Dölj ingenting i denna skriftliga bekännelse.

5 student. Tips 3. Dela dina erfarenheter.

6 student. Om du har en pålitlig vuxen vän som du känner dig trygg i, litar på och kan vara ärlig med, dela med dem.

5 student. Det här måste vara en vuxen: en av föräldrarna, mammas syster, pappas vän, lärare.

6 student. Diskutera dina problem med denna seniorkamrat, diskutera listan du har sammanställt.

5 student. Kanske är du för kräsen med dig själv, och mycket av din lista kommer att visa sig vara en såpbubbla.

6 student. Men försök ta reda på de problem som visar sig verkligen existera.

5 student. Be dem berätta hur du ska hantera dem.

6 student. Om du inte har en sådan vän är det okej - lös problemet själv. Det är inte lätt, men det är möjligt.

1 elev. Tips 4. Acceptera dig själv för den du är.

2 student. Det finns alltid saker som vi inte kan förändra. Det gäller både yttre omständigheter och delvis vårt utseende.

1 elev. Dels för att vi fortfarande kan dölja vissa brister och göra dem mindre märkbara. Kanske kommer vissa objekt från den första listan att migrera till den andra.

2 student. Men hur är det med de problemen som vi inte kan ändra på?

1 elev. Vi behöver bara lära oss att acceptera det som inte beror på vår vilja.

2 student. ( läsa en affisch) De riktigt lyckliga är inte de som inte har några problem, utan de som har lärt sig att leva med det som inte helt passar dem.

1 elev. Läs din lista över olösta problem för sista gången och glöm dem för alltid.

2 student. Och bäst av allt, bränn den här listan tillsammans med dina problem någonstans i trädgården eller på en ledig tomt.

1 elev. Älska dig själv som du är.

3 student. Tips 5. Jobba på dig själv. Skapa dig själv.

4 student. Nu har vi en lista över problem som kan åtgärdas. Denna lista är värd att arbeta med.

3 student. Naturligtvis är det omöjligt att helt korrigera en persons karaktär genom att föra honom närmare en viss standard.

4 student. Och det är inte nödvändigt. Annars kommer vi alla att se likadana ut, som robotar, och livet kommer att bli väldigt tråkigt för oss.

3 student. Men det finns karaktärsdrag som stör våra liv, medför besvär, obehag och till och med sorg för oss och människorna runt omkring oss (hett humör, envishet, elakhet, själviskhet, lättja, etc.).

4 student. Du måste bli av med sådana personliga egenskaper helt, eller åtminstone lära dig att hålla dem under kontroll.

3 student. Till skillnad från den första måste du spara den andra listan. Och det är ännu bättre om du skriver ut det på bra färgat papper under rubriken "Jag jobbar på mig själv."

4 student. Om du på allvar bestämmer dig för att engagera dig i självutbildning, be din familj och nära vänner att nämna de egenskaper hos din karaktär som de särskilt ogillar med dig, och lägg till i din lista.

3 student. Nu har du en tydlig handlingsplan. Ge järnet. Arbete. Förbättra dig själv.

4 student. Gå tydligt punkt för punkt. Ta inte tag i allt på en gång. Efter att ha blivit av med en brist, konsolidera resultatet och börja först då arbeta med nästa.

Lärare. Du kommer att se hur du för varje successiv seger kommer att känna dig mer självsäker och självsäker, du kommer att se hur andras attityd till dig kommer att förändras. Gradvis kommer du att må bättre med dig själv. Om du gillar dig själv kommer andra att börja gilla dig.

Var beredd på mindre misstag och tillfälliga nederlag, men under inga omständigheter ge upp eller ge upp. Framgång väntar dig!

Ibland kommer din inre röst att viska till dig: "Du är en förlorare, du är värdelös, alla skrattar åt dig, ingenting fungerar alltid för dig, du är inte vacker, du är inte som alla andra, du kommer att vara en förlorare hela din livet...” Tro inte det här!

Lära sigstudie

Mål och syfte:

uppmärksamma barn på det faktum att studier är arbete;

utveckla respekt för allt arbete;

utveckla en algoritm för framgångsrika studier;

utveckla barns önskan om självförbättring och självutveckling.

Utrustning:

• Video karaoke från music-fantasy.rusånger"Vårt skolland"Y. CheechKova, M. Pljakovskij;"JagJag vill veta” av Yu Chichkov, M. Plyakovsky;Om det inte fanns några skolor... Ord av Yuri Entin, musik av Vladimir Shainsky.
  Låt från filmen "Morgon utan märken."

testblad;

Klassframsteg

Videokaraoke från music-fantasy.ru för en skollåt för 1 september.Låten låter " Snurra inte den färgglada jordklotet ».

Snurra inte den färgglada jordklotet -
Du hittar det inte där
Det landet, ett speciellt land,
Som vi sjunger om.
Vår gamla planet
Allt har studerats under lång tid,
Men det här landet är stort -
Som en vit fläck.

Låt detta land
Tågen går inte, tågen går inte,
Oss mammor för första gången
De tar dig hit vid handen.


Det här landet finns alltid i mitt hjärta!

Till en ny klass, som till en ny stad,
Vi kommer varje år -
En stam av unga drömmare,
Rastlösa människor.
Så vi måste flyga och segla igen
Över det ändlösa landet,
Till oväntade upptäckter,
För examen till våren.

Låt detta land
Tågen går inte, tågen går inte,
Oss mammor för första gången
De tar dig hit vid handen.
I detta ringlande, muntra land
De hälsar oss välkomna som nya invånare.
Det här landet finns alltid i mitt hjärta!

Här hör vi ibland
I det stilla prasslet av sidor
Bullret från avlägsna nya byggnader,
Röster av blommor och fåglar.
Vandringsvinden vänder jorden,
Viftar med vingen till oss
I det landet, ett speciellt land,
Som vi sjunger om.

Låt detta land
Tågen går inte, tågen går inte,
Oss mammor för första gången
De tar dig hit vid handen.
I detta ringlande, muntra land
De hälsar oss välkomna som nya invånare.
Det här landet finns alltid i mitt hjärta!

Lärare: Har du gissat vad vi ska prata om i klassen idag?

Kära pojkar! Idag firar hela vårt land Kunskapens dag.Idag har vi en glädjefylld semester - första skoldagen efter semestern. Vi samlades som en hel klass för denna underbara högtid - Kunskapens dag. Grattis till er grabbar till starten av det nya läsåret. Låt vår klass vara lätt från önskan att öka våra kunskaper och färdigheter, låt den vara varm från en vänlig attityd mot varandra.

Säg mig, varför behöver vi kunskap om det ibland är så svårt att få den?
Var kan man få kunskap efter skolan?

Kunskapen som du får i skolan hjälper dig att välja yrke, bli respekterade människor och gynna vårt land.
Alla kända, fantastiska människor fick en utmärkt utbildning, studerade vid institut, universitet eller till och med akademier.

Diskussion om liknelsen "Allt är i dina händer"

För länge sedan bodde en mästare i en gammal stad, omgiven av lärjungar. De mest kapabla av dem tänkte en gång: "Finns det en fråga som vår Mästare inte kunde svara på?" Han gick till en blommande äng, fångade den vackraste fjärilen och gömde den mellan handflatorna. Fjärilen klamrade sig fast vid hans händer med sina tassar, och eleven var kittlig. Med ett leende gick han fram till Mästaren och frågade:

- Berätta för mig vilken typ av fjäril jag har i mina händer: levande eller död?

Han höll fjärilen hårt i sina slutna handflator och var redo att när som helst klämma dem för sin sannings skull.

Utan att titta på studentens händer svarade Mästaren:

- Allt i dina händer.

Lärarens fråga: Vad betyder Mästarens ordspråk "Allt är i dina händer" för dig? (Diskussion av befälhavarens uttalande).

Lärare: Killar, vad innebär det att studera?

Elevernas svar hörs.

Lärare: Höger GMånga av er kommer att säga att studier i första hand är arbete. Elever behöver förmågan att lyssna och komma ihåg, att göra allt exakt och korrekt, att vara intresserade av omgivningen, de måste ha för vana att planera sin tid för att kunna göra allt.

Men det händer nog ofta att du efter att ha fått ytterligare ett D eller C bestämmer dig för att nu ska jag komma hem och "komma till mig", börja studera allt, läsa ytterligare litteratur. Men när du kommer hem från skolan vill du ligga och titta på tv, och då ringde din kompis eller flickvän och du måste gå en promenad. Kom på kvällen, trött igen, du behöver äta middag, vila igen, och så finns det ett intressant program och till och med ett datorspel. Och det är väldigt lite tid kvar för läxor, ja, bara lite, men du behöver göra både matematik och ryska, lära dig en dikt, läsa ett stycke om världen omkring dig och svara på frågor. Och mina ögon håller redan ihop, jag orkar inte. Och på morgonen går en sådan elev igen till skolan utan lust: lektionerna görs på något sätt, vilket betyder att det kommer att bli ett motsvarande resultat. Vad ska man göra?

Elevernas svar hörs.

Lärare: Lyssna på hur en elev hanterade en liknande situation.

Jag har studerat bordet på morgonen.

Jag är helt slut:

Två gånger nio är 18,

Tre gånger nio är 27.

Jag tittar inte på program

Även tecknade serier - nej, nej!

Jag fortsätter lära mig det, bordet,

Även på helgerna!

Jag sparkade inte bollen med mina vänner,

Tittade inte på tv.

Men alltså – hurra! - bord

Killar, jag vann.

(Från material för lektioner av L. S. Serebrennikova)

Hur klarade pojken sitt problem?

Elevernas svar hörs.

Lärare: Varför kan en elev "ta sig samman" och åstadkomma det han har i åtanke, medan en annan föredrar underhållning framför affärer?

Elevernas svar hörs.

Lärare: Faktum är att en av komponenterna i all framgång är förmågan att förneka dig själv nöjen. Och detta kräver frivillig ansträngning eller viljestyrka. Vad är vilja? Detta är en persons förmåga att reglera sitt beteende, att hantera det. Så snart en person ställs inför ett val - att ligga ner eller göra något arbete, utlöses mekanismen för frivillig reglering. Den ene går till målet, övervinner sig själv, och den andra saktar ner på denna väg. Varje övervinnande av ett hinder stärker viljan, personen blir starkare. Och en person som följer sina önskningar, glömmer sin pliktkänsla, står vanligtvis stilla. De säger om sådana människor "han går med strömmen", han är en "grönsak".

Men allt vi gör nu, alla våra handlingar "gör" vår framtid.

Berätta hur du ser på dig själv i framtiden, om 20-25 år.

Elevernas svar hörs.

Lärare: Det är helt klart att alla vill vara framgångsrika människor – att ha ett jobb de älskar och en bra lön. Men varför förblir detta en dröm för vissa, medan andra faktiskt uppnår vad de vill och ännu mer?

Elevernas svar hörs.

Lärare: Nu ska vi resa genom några kontinenter på Kunskapens Planet, vars namn är krypterade i gåtor. Låt oss lösa dem.

Gåtor om skolämnen:

1. Nödvändig vetenskap, gymnastik för sinnet,

Vi kommer att lära oss att tänka...(matematik)

2. Alla elever är läskunniga

Om han vet...(ryska språket)

3. Vill du resa till olika länder?

Behöver kunna språket...(främmande)

4. Låt oss älska böcker och förbättra kulturen

Vi är i klassen... (litteratur)

5. Stärker musklerna hos alla barn... (fysisk utbildning)

6. För att hitta sångtalanger hos barn,

De behöver lektioner...(musikal)

7. Bilder, målningar, höga känslor -

Detta lärs ut av... (konst)

8. Hantverk, arbeta med passion -

För att göra detta behöver du... (arbetsutbildning - teknik)

9. Avlägset förflutna, gamla territorier -

Vetenskapen studerar detta... (historia)

10. Att känna och älska naturen kommer att lära ... (naturhistoria)

"Talang är arbete och mer arbete." En del av er tänker säkert: "Ja, jag är fortfarande liten, i årskurs 10..." Vi måste faktiskt börja nu. Kunskapen som grundskolan ger skapar grunden för intelligens. Föreställ dig att någon som studerar lektioner regelbundet och flitigt skapar en stark grund, en som tål vilken chock som helst. I vilken klass som helst och på institutet kommer han att kunna använda denna kunskap. Trots allt är även de svåraste satserna i matematik baserade på den kunskap som du skaffar dig nu.

Och de som inte försöker göra sina läxor på något sätt kommer inte att kunna skapa en solid grund. Hans kunskapshus kan spricka när som helst, eller till och med kollapsa helt.

Tänk tillbaka och berätta om du någonsin haft sådana ögonblick när du övervann din önskan att gå en promenad, spela på datorn eller göra dina läxor.

Elevernas svar hörs.

Lärare: Vilja, som vilken karaktär som helst, kan utvecklas. Vilka egenskaper tror du är inneboende hos en viljestark person?

Elevernas svar hörs.

Lärare: Det stämmer, det är uthållighet, beslutsamhet, oberoende, initiativ och beslutsamhet.

Kom nu ihåg och namnge de litterära verkens hjältar som besitter dessa egenskaper.

Elevernas svar hörs.

Lärare: Och nu föreslår jag att du fyller i ett test och avgör hur utvecklad din vilja är. Försök att svara ärligt på följande frågor för dig själv.

Eleverna svarar på testfrågorna genom att skriva "ja" eller "nej"-svar på ett papper.

Lärare: Var försiktig.

Kan du vid behov gå upp ur sängen tidigt på morgonen, hur tidigt det än kan vara?

Tränar du varje morgon?

Strävar du efter att upprätthålla en daglig rutin?

Hur mycket de än stör dig, kan du inte bli distraherad i klassen och göra det som krävs?

Fördömer du, åtminstone till dig själv, de som är sena eller missar lektioner eller stör andra?

Gör du alltid dina läxor, även om du inte är på egen hand?

Läser du ytterligare rekommenderad litteratur?

Utför du ett uppdrag som du inte är helt nöjd med?

I en konfliktsituation, att vara på gränsen till att bråka med någon, kan man inte göra detta?

Gör du alltid dina läxor utan att bli påminda?

Finns det dagar och tider då du gillar att göra samma sak?

Om du började göra något, men sedan insåg att det inte var intressant, kommer du att avsluta det du började?

Kan du tacka nej till det mest intressanta TV-programmet eller filmen om du har brådskande och viktiga affärer?

Håller du alltid dina löften?

Tänker du på ditt beteende, agerande, drar du slutsatser av detta?

1

Testtolkning. För varje svar "ja" - ge dig själv 2 poäng, för svaret "nej" - 0. Beräkna dina poäng. Deras summa kommer att indikera hur utvecklad din vilja är.

Får du poäng från 22 till 33 poäng kan du gratuleras - allt är i sin ordning med viljestyrka. Du kan lita på, du kommer inte att svika oss. Men ibland är din fasta position obehaglig för andra. Lär dig att ta hänsyn till dem.

Om poängen är från 13 till 21 poäng är viljestyrkan måttligt utvecklad. Blir man anförtrodd något så gör man det och på eget initiativ tar man inte onödigt ansvar. Du är inte alltid bestämd och uthållig när det gäller att uppnå dina mål. Och det finns inga tydliga mål ännu.

Om du får 12 eller färre poäng är din viljestyrka ogynnsam. Du tar ditt ansvar slarvigt och gör bara det som är enklare och mer intressant.

Du har förmodligen mycket problem både hemma och i skolan. Försök att se på dig själv utifrån, analysera ditt beteende, handlingar, försök att ändra åtminstone något. Du kommer snart att se att detta inte är svårt alls, och du kommer att bli en mer viljestark person.

(Baserat på boken av E.I. Rogov "Emotions and Will")

Lärare: Vilka andra råd skulle du ge till dem som vill stärka sin vilja?

Elevernas svar hörs.

Lärare: Vilken som helst av dina förmågor kan utvecklas. Naturligtvis är sporten vår stora vän i detta. Försök att utveckla en daglig rutin för dig själv och följ den strikt. Analysera dina handlingar oftare, titta på dig själv som från utsidan. Tänk på hur dina nära och kära och vänner ser dig. Fundera på vad som kommer att vara användbart för dig i framtiden, vilka egenskaper du behöver.

Kom ihåg!

Den som når framgång är inte den som tror att han gjorde det bästa av vad han kunde, utan den som strävar efter något mer med varje tanke och varje handling.

Gör mer än du kan: "Om du är trött, gå en mil till", säger amerikanerna. Detta gäller alla områden i livet.

Framgång kommer till dem som inte koncentrerar sig på misslyckanden, utan går vidare. När du fokuserar på misslyckanden, lockar du dem till dig. När du fokuserar på framgång, attraherar du framgång.

Människan är kapabel att uppnå allt hon kantro. Detta är nyckeln till kraften i sinnet som konverteraridéer till verklighet. Det viktigaste är att tro på dig själv, på din egen styrka.

Och det viktigaste är att agera, gå framåt, välja det viktigaste för dig själv och fokusera på det.

Lyssnar och diskuterar en låt

Lyssna på en humoristisk låt och förbered ett svar på frågan: "Finns det någon sanning i det här skämtet?"

Om det inte fanns några skolor

Om det inte fanns några skolor,

Vilka längder skulle en person gå till!

En person skulle nå denna punkt:

En person skulle nå denna punkt:

Jag skulle förvandlas till en vilde igen.

Om det inte vore för

Om det inte vore för

Om det bara inte fanns några skolor!

Om det inte vore för

Om det inte vore för

Om det bara inte fanns några skolor!

Om det inte fanns några skolor,

Vad skulle en person komma till:

Jag skulle äta rått kött med händerna

Både för den första och för den andra!

Jag skulle äta rått kött med händerna

Både för den första och för den andra!

Om det inte vore för

Om det inte vore för

Om det bara inte fanns några skolor!

Om det inte vore för

Om det inte vore för

Om det bara inte fanns några skolor!

Om det inte fanns några skolor,

Vad skulle en person komma till:

Han skulle komma på besök... med en klubba!

Alla lurviga och i djurhud,

Han skulle komma på besök... med en klubba!!

Lärare: Nåväl, vår resa genom några kontinenter på Kunskapens planet har avslutats. Och för att på djupet utforska varje kontinent har vi ett helt akademiskt år framför oss! I slutet av vårt samtal kommer jag att ge dig kort med fantastiska ansikten (Figur 1). Din uppgift: bestämma vilken av dem som återspeglar din inställning till lärande.

Bild 1

Jag kommer att spara dessa kort, vi kommer att markera på dem hur din inställning till lärande förändras varje år.

Slutsats

Vad är KUNSKAP?

Vad behövs kunskap till?

Vad skulle du vilja bli i framtiden? Hur uppnår man detta?

Skriv önskningar till varandra på hjärtan och utbyt. Lycka till!

LITTERATUR

Häftigt timmar: fritidsaktiviteter: årskurs 1-4 komp. M.A. Kozlova. - 3:e uppl., reviderad. och ytterligare - M.: Förlaget "Exam", 2012.

Soloveychik S. Lärlingstid. M.: Barnlitteratur, 1986

E.I. Rogov "Känslor och vilja"