کلاس های گفتار درمانی برای حرف n. موضوع: صداهای n، n و حرف N. طرح کلی درس سوادآموزی (گروه ارشد) در مورد موضوع. حرف N را به خاطر بسپار

ماریا بوریسووا
خلاصه درس گفتار درمانی "صداها [n] - [n ']"

خلاصه ای از درس گفتار درمانی با موضوع: « صداهای H-H»

هدف:

1. تلفظ و تمایز صداهای H-H.

2. آشنایی با حرف ح.

3. تجزیه و تحلیل حروف صدا از هجاها و کلمات.

4. پیش نویس هجاها، کلمات با حرف H ، خواندن.

5. رفع استفاده از حرف اضافه NA.

طرح درس ها

1. سازماندهی لحظه (نام، تکرار مطالعه شده صدا)

2. آشنایی با موضوع - برجسته سازی صداهای H-H از کلمات: چاقو، لیوان، سینی، نخ، قوری.

3. تلفظ، مشخصه صدا: اچ صامت، جامد، صدادار. Hb - صامت، نرم، صدادار. مقایسه صدا: N-N.

4. آشنایی با حرف N انتخاب از یک سری حروف (با یک الفبای برش کار کنید، حروف را از مواد مختلف بچینید).

5. تبعیض صداهای H-H:

یک بازی "انجام دهید صدای نرم»

نا-نیا آن-آن

پخش هجاییردیف هایی با تغییر لهجه ها:

نا-نا-نا-نا-نا

نا-نا-نا-نا-نا

نا-نا-نا-نا-نا

6. تجزیه و تحلیل و تدوین از نامه ها: AN، NA، NU، BUT، NI.

7. آنها را برجسته کنید هجاها صدای نرم.

8. ارسال و خواندن هجاها, کلمات: an، na، ما، ناتا.

9. تثبیت استفاده از حرف اضافه در. ترسیم جملات روی تصاویر در مورد موضوع "ظرف ها".

کتری روی اجاق گاز در حال جوشیدن است. کتلت ها در ... ماهیتابه سرخ می شوند. قابلمه روی اجاق گاز است. بشقاب ها روی میز هستند. پسر قاشق ها را روی میز می گذارد. مامان بوقلمون را روی میز می گذارد. ظروف در کمد روی قفسه ها هستند.

10. جمع بندی.

انتشارات مرتبط:

چکیده یک درس گفتار درمانی فردی "صداها [S]، [W]"چکیده یک درس گفتار درمانی فردی. صداهای "س-ش" اهداف: تثبیت مهارت های تلفظ صحیح و تمایز صداها.

خلاصه درس زیرگروه گفتار درمانی "صداها [C]، [C ']"خلاصه یک درس زیر گروهی در گروه ارشد یک مهدکودک برای کودکان مبتلا به OHP موضوع: صداهای С, СЬ. موضوع واژگانی "خانواده" هدف: تشکیل.

خلاصه درس گفتار درمانی "صداها [c]، - [w]. حروف W, S"موضوع: صداهای [c]، - [w]. حروف Ш, С هدف: بهبود مهارت تمایز [c]، - [sh] با گوش، در گفتار و نوشتار خود.

چکیده درس گفتار درمانی برای کودکان مبتلا به لکنت 5 تا 6 ساله "صداها [C]، [C]"خلاصه یک درس گفتار درمانی گروهی برای کودکان گروه بزرگتر موضوع "صدا [С]، [СЬ]. هدف: آموزش به کودکان برای تمایز بین صداهای [s] و [s];.

خلاصه یک درس گفتار درمانی در مورد شکل گیری تلفظ صدا در گروه مقدماتی "صداها [X] و [X']"موضوع: صداهای X و Xh. هدف: آموزش تلفظ صحیح و واضح و تمایز بین صداهای X و Xh به کودکان اهداف آموزشی: آشنایی.

خلاصه درس گفتار درمانی "صداها [L] - [L ']"خلاصه ای از درس گفتار درمانی

بخش ها: گفتار درمانی

اهداف درس:

1. کودکان را با صدا و حرف "ح" آشنا کنید.
2. برای آموزش والدین تکنیک های اساسی برای کار با کودکان در تجزیه و تحلیل صدا و یادگیری خواندن.

اهداف درس:

1. برای آموزش کودکان به شنیدن و برجسته کردن صدای "N"، برای تعیین مکان صدا در یک کلمه.
2. کودکان را با حرف "H" آشنا کنید، مهارت خواندن هجاهای عقب مانده را با حرف "H" توسعه دهید.
3. برای رشد مهارت های تجزیه و تحلیل صدا و درک واجی در کودکان.
4. آموزش حافظه، توجه، مهارت درک دستورالعمل های دو مرحله ای.
5. فعال کردن کلمات تعمیم دهنده در گفتار مستقل کودکان.
6. برای ادغام مفاهیم "صدا"، "حرف"، "کلمه"، "جمله".
7. مهارت های حرکتی ظریف دست ها و هماهنگی کلی حرکات را توسعه دهید.
8. ایجاد مهارت های تعامل در فعالیت های آموزشی در کودکان و والدین.

تجهیزات: تصاویر موضوعی برای صداهای مصوت (لک لک، آلبوم، آنتن، آبرنگ، سوزن، بوقلمون، اسباب بازی، چوب ماهیگیری، خیابان، دانش آموز، آهن، الاغ، دریاچه، جزیره و غیره)؛ تصاویر با صدای "N" در ابتدا، وسط و انتهای کلمه؛ جداول هجا برای خواندن: "AN"، "ON"، "UN"، "IN" برای هر کودک، مجموعه ای از چوب های شمارش.

والدین و فرزندان در یک دایره ایستاده و با پاس دادن توپ به یکدیگر، به یکدیگر سلام می کنند. در این مورد، توصیه می شود از کلمات مختلف تبریک استفاده کنید: سلام، ظهر بخیر، روحیه خوب، خوشحالم از دیدن شما و غیره.

- "مشت - دنده":
یک - یک دست در یک مشت گره می شود، دیگری در کف دست شما صاف می شود، لبه به پایین.
دو - تغییر موقعیت دست ها.
- «گوش - شاخ - سوسک»:
یک - انگشت اشاره و وسط هر دو دست را به شکل گوش قرار دهید.
دو - انگشت اشاره و انگشت کوچک هر دو دست را به شکل شاخ قرار دهید.
سه - شست و انگشت کوچک هر دو دست را به شکل سوسک بیرون بیاورید.

"کسی که نامش با صدای "M" شروع شود، روی میزی می نشیند که تصویر "لک لک" در آن قرار دارد. که نام آنها با صدای "من" شروع می شود، روی میزی می نشیند که تصویر "اسباب بازی" و غیره در آن قرار دارد. روی میزها تصاویری قرار داده شده است که با حروف صدادار "A"، "U"، "I"، "O" شروع می شوند. ". سپس از والدین دعوت کنید تا در کنار فرزندشان بنشینند.

بازی "یادگیری از طریق بیان". گفتاردرمانگر به طور مداوم در سکوت بیان حروف صدادار "A"، "U"، "I"، "O" را نشان می دهد. کودکان و والدین صداها را حدس می زنند و نام می برند.

بازی "Cryphers". مادران به کودک پشت می کنند، کودکان در پشت مادر با انگشتان خود حرف "A" "U" "I" یا "O" را می نویسند. مادران نامه را حدس می زنند. سپس نقش ها را عوض می کنند: مادران می نویسند، کودکان حدس می زنند.

بازی "حدس بزنید عکس کیست." گفتار درمانگر بی صدا بیان حروف صدادار "A"، "U"، "I"، "O" را نشان می دهد. کودکان و والدین تصویری را انتخاب کرده و نشان می دهند که با این صدا شروع می شود (تصاویر روی جداول هستند).

بازی "تشخیص صدا، فکر کردن یک کلمه." گفتار درمانگر بی صدا بیان حروف صدادار "A"، "U"، "I"، "O" را نشان می دهد. کودکان و والدین کلماتی را که با این صدای مصوت شروع می شود، می سازند.

متخصص گفتار درمانی:"امروز صدای جدیدی یاد خواهیم گرفت. و این صدا چیست ، معماها را حدس بزنید و اولین صدا را در کلمات حدس بزنید ":

یک ابزار با تجربه - نه بزرگ، نه کوچک.
او دغدغه های زیادی دارد: برید و برید. ( قیچی).

در تمام زندگی من سبقت می گیرند،
و نمی توانند از یکدیگر سبقت بگیرند. ( پاها).

روی یک تکه کاغذ، روی یک صفحه -
یا نقطه یا پرنده.
همه روی پله ها نشسته اند و آواز می خوانند. ( یادداشت).

شروع کرد به نزدیک شدن به خانه -
خورشید از آسمان دزدیده شده است. ( شب).

متخصص گفتار درمانی:"چه کسی حدس زد که امروز چه صدایی را یاد خواهیم گرفت؟ به درستی. صدای "N".

6. صدای "N". ویژگی های بیان.

مفهوم "صامت". ویژگی های آوایی صدا

متخصص گفتار درمانی:"حدس بزنید چه کسی حرف "H" را برای ما خواهد آورد؟" کودکان و مادران کلماتی را با صدای "N" شروع می کنند. گفتاردرمانگر تصویر «قیچی» را با حرف «H» ورق می‌زند. عکس را با حرف روی تابلو می گذاریم.

8. بازی پنهان و جستجو- محل صدا را در کلمه مشخص کنید.

جلوی تابلو عکسهای وارونه است، یکی از مادران به تابلو می رود، هر عکسی را می گیرد و به نوزادش نشان می دهد. کودک تعیین می کند که صدای "N" در کجای کلمه باشد - در ابتدا، وسط یا پایان. عکس روی تابلو گذاشته شده است. بعد مامان بعدی میاد بیرون. و بنابراین تمام تصاویر با صدای "N" روی تخته قرار می گیرند.

ابزارها، گلها، حیوانات، ماهیها (طبق تصاویر روی تابلو) را نام ببرید.

"با هر کلمه ای (از تصاویر با صدای "N" روی تخته یک جمله بیایید."

کودک به سمت تخته سیاه می رود، پشت به عکس ها می کند و از حفظ نام عکس ها را می نامد. مامان می شمرد که چند کلمه یادش آمد. بعد از بازی برنده مشخص می شود.

تمریناتی برای فعال کردن تعامل بین نیمکره ای: "گام های متقاطع"، "هشت تنبل"، تمرین تعادلی.

"به حرف "H" نگاه کنید و به شکل ظاهری آن فکر کنید؟" کودکان و مادران تصاویر تداعی کننده ای ارائه می کنند: یک حصار، یک دروازه، یک نقشه راه، یک تاب و غیره.

متخصص گفتار درمانی:حرف H بسیار شبیه برانکارد است. بیایید یک شعر در مورد نامه یاد بگیریم.»

«ح» مانند برانکارد است
یک تخته در وسط وجود دارد.
دسته ها را با هم گرفتیم،
زباله ها را در جایی که نیاز داریم می بریم.

14. بازی "یک، دو، سه - جمع آوری نامه".

بچه ها نامه ای از چوب های شمارش جمع می کنند و تعیین می کنند که برای این کار به چند عدد چوب نیاز است. سپس گفتاردرمانگر بچه ها را به گروه های 3 نفره تقسیم می کند و بچه ها روی فرش دراز می کشند تا حروف «ح» به دست آید. سپس همه به جای خود باز می گردند.

کودکان آهنگ های هجا را روی کارت ها می خوانند: "AN"، "ON"، "UN"، "IN". سپس مادران هجاها را صدا می کنند، بچه ها کارتی را پیدا می کنند که روی آن این هجا نوشته شده است.

امروز چه صدا و حرفی را یاد گرفتیم.

امروز چه کارها و تمرین هایی انجام دادیم.

گفتار درمانگر از بچه ها می پرسد که آیا از کار با مادرشان لذت می برند یا خیر؟

ادبیات:

1. مجموعه معماها. گردآوری شده توسط M. T. Karpenko. - م.: "روشنگری"، 1988.
2. Galkina G. G. صداها، نامه هایی که من آموزش می دهم! - M .: "انتشارات GNOM and D"، 2009.

اولگا افرموا
خلاصه درس آموزش سوادآموزی "صدا و حرف ح"

صدا و حرف H

وظایف آموزشی حرف H و صدا [n]. شکل گیری توانایی برای یافتن یک چیز جدید حرف در میان دیگر حروف الفبا. تقویت مهارت خواندن هجاها با پاس نامه ها.

وظایف توسعه بهبود نمایش های آوایی، رشد توجه دیداری و شنیداری، مهارت های حرکتی عمومی و ظریف، هماهنگی گفتار با حرکت، تخیل خلاق.

وظایف آموزشی شکل گیری مهارت های همکاری، تعامل، حسن نیت، مسئولیت پذیری، استقلال.

تجهیزات. میله ها، مکعب ها، "من آغازگر» و کتاب کار با توجه به تعداد بچه ها، مدادهای ساده و رنگی، تصاویر موضوعی برای یک لحظه سازمانی.

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی. توسعه نمایش های واج.

معلم به بچه ها سلام می کند.

معلم: آن که چشم را صدا می زند بنشیند صدا. سپس صامت ها.

بچه ها جواب می دهند.

معلم: به درستی! بشین چگونه کلمات به صدا ختم می شوند: فیل، رویا، دلقک.

گزینه های کودکان

معلم: به درستی. امروز در درسجدید ملاقات می کنیم صدا و حرف H.

2. صدا [n]. مفصل بندی صدا. توسعه عرفان بصری، پراکسیس سازنده، مهارت های حرکتی ظریف، شنوایی واج. آموزش حمله نرم صدا.

معلم عکس دختری در حال گریه را روی تخته می گذارد.

معلم. به تصویر نگاه کن. دختر ناله می کند n-n-n. تکرار کن، میشا، چگونه دختر ناله می کند.

کودک. ن-ن-ن!

معلم. بیا با هم تلفظ کنیم صدا"ن"، لب ها در حالت خنثی قرار می گیرند، نوک زبان بالا می آید و روی دندان های ثنایای بالایی قرار می گیرد. هنگام تلفظ صدا N لرزش حفره بینی را احساس کرد. این چیه صدا?

فرزندان. همخوان

معلم چگونه حدس زدید که این یک صامت است صدا?

فرزندان: چون می شود کشید ولی آواز نمی خواند.

معلم: و چه دایره رنگی آن را تعیین می کنیم؟

فرزندان: دایره آبی

3. بازی "گرفتن صدا» توسعه شنوایی واج. انتخاب صدا[ح] از یک سلسله مصوت صدا، هجاها

معلم: باید بگیری صدا [n]. وقتی آن را می شنوید، دست خود را بزنید. N، t، p، m، n، o، a، n. نه، ما، آن، آن، آن، پا، هستم، اما.

4. بازی "مکانی را پیدا کن صدا در یک کلمه»

معلم. به شعر گوش دهید و کلماتی را که با آن شروع می شوند نام ببرید صدا [n].

بینی کک و مک ناتاشا.

ناتا ما دانش آموز کلاس اولی است.

فرزندان. بینی، ناتاشا، مال ما، ناتا.

P e d a g o g آفرین! آیا همه کلماتی که با مصوت شروع می شوند را شنیده اید؟ صدا [n].

معلم نمودارهایی را نشان می دهد که مکان را نشان می دهد صدا در یک کلمه.

معلم وظیفه بعدی. شما باید تعیین کنید که کجا صدا[n] در هر یک از این کلمات.

نگاه کردن به عکس هایی که عنوان دارند صدا [n]، و مکان صدا در یک کلمه: نخ، لیمو، شیشه، طبل، کرگدن، شب.

معلم: آفرین، کار خوبی کردی.

5. مقدمه ای بر حرف H. توسعه عرفان بصری و پراکسیس سازنده.

معلم یک حجم را روی تخته مغناطیسی قرار می دهد حرف H.

پای معلم، پا

یک کمربند روی آن قرار داده شد.

حرف نامه ها"H" با انگشت خود در هوا.

چند چوب برای ساختن لازم است حرف H?

فرزندان: سه

مربی آفرین! تو تا کردی حرف H، و حالا چوب ها را در ظرف ها قرار دهید. ببینید چگونه می توانید از مکعب ها بچینید حرف H. سعی کنید همین کار را انجام دهید.

معلم ظروف را برمی دارد.

مربی نگاه کنید حرف H روی تخته سیاه. یکی بزرگ و دیگری کوچک.

6. ورزش کنید "یافتن تصاویر". توسعه ادراک بصری، بازنمایی واجی.

معلم یک عکس می گذارد.

مربی و حالا بیایید اشیایی را روی این یکی پیدا کنیم که نام آنها نیز با این شروع می شود صدا H.

فرزندان. جوراب، نخ، چاقو، قیچی.

مربی به گل ها نگاه کن. اینها گل نرگس هستند. این کلمه را تکرار کنید.

فرزندان. نرگس.

P e da g o g از چه صداآیا این کلمه شروع می شود؟

فرزندان. بنابراین صدا [N].

7. ورزش کنید "بیایید افتخار کنیم". شکل گیری مهارت خواندن.

مربی حالا بیایید هجاها و کلمات را بخوانیم.

کودکان ابتدا در گروه کر، و سپس یکی یکی، هجاها و سپس کلمات را می خوانند.

8. استراحت فرهنگ بدنی.

9. در یک دفترچه کار کنید. توسعه مهارت های حرکتی ظریف، مهارت های گرافوموتور. معلم بچه ها را به میزها دعوت می کند، دفترچه های باز و ظروف با مداد را به آنها می دهد.

Peda g o g چه حرفآیا روی برگ ها می بینید؟

فرزندان. این هست حرف H.

P food g o g با چه مدادی آن را رنگ می کنید؟

فرزندان. آبی.

معلم چرا؟

فرزندان. این یک صامت است حرف.

مربی رنگ بزرگ نامه با مداد آبی، اما کوچک ابتدا نامه را دایره کنیدو سپس رنگ.

کودکان کار را انجام می دهند، معلم نحوه نشستن آنها، نحوه داشتن دفترچه، نحوه نگه داشتن مداد را تماشا می کند.

معلم چه تصاویری در این صفحه می بینید؟

فرزندان. ما رشته ها را می بینیم.

11 صداآیا نام آنها شروع می شود؟

فرزندان. بنابراین صدا [n].

11. سازمان فارغ التحصیلی درس ها. ارزیابی کار کودکان.

معلم از بچه ها می خواهد که کارهایی را که روی آن انجام داده اند به خاطر بسپارند درس.

Pe d a g o g C چه حرفامروز ملاقات کردی؟

فرزندان. با حرف H.

Pe d a g o g چیست؟ حرف?

فرزندان سولاسنایا.

Pe d a g o g چند چوب برای تا زدن باید بردارید حرف H?

D با t i. سه چوب.

P d a g o g کلمات در چیست صدا [n] به یاد می آوری?

P d a g o g ما چه کار کردیم درس?

انتشارات مرتبط:

خلاصه ای از درس گفتار درمانی زیرگروهی آموزش سوادآموزی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال "صدا [U] و حرف U"خلاصه ای از درس گفتار درمانی زیرگروهی. نوع کلاس: آموزشی گروه کودکان از نظر ساختار اختلالات گفتاری: FFNR سن:.

چکیده یک درس سوادآموزی برای کودکان گروه مقدماتی "صدا [O] و حرف O"اهداف: تکرار حروف صدادار مورد مطالعه و متمایز ساختن آنها از یکدیگر. به فعلیت رساندن دانش کودکان در مورد حرف O. تثبیت تصویر بصری.

چکیده درس آموزش سوادآموزی برای کودکان گروه مقدماتی "صدا [U] و حرف U"هدف: تعمیم دانش در مورد صدا و حرف U. ایجاد توانایی تشخیص صدای واکه U از تعدادی صداهای دیگر، از کلمات. ; انتخاب کلمات برای یک مورد معین

چکیده درس آموزش سوادآموزی «صدا [ج]. حرف ج"اهداف درس: آشنایی کودکان با حرف C، آموزش خواندن کلمات با این حرف. برای شکل دادن مهارت های املای صحیح، بیان.

خلاصه درس آموزش سوادآموزی «صدا [h]. حرف Ch. ترکیبات چا، چو "اهداف درس: آشنایی کودکان با حرف H، ترکیبات CHA، CHU، آموزش نحوه صحیح خواندن کلمات و ترکیبات. مهارت های املایی را توسعه دهید

موسسه آموزشی ویژه (اصلاحی) دولتی شهرداری برای دانش آموزان، دانش آموزان دارای معلولیت "مدرسه آموزش عمومی ویژه (اصلاحی) - مدرسه شبانه روزی شماره 6 از نوع هشتم"

"صداها [n]، [n']، حرف: H"

معلم گفتار درمانگر

موضوع: صداهای [n]، [n '] حرف: ن خواندن و تدوین جداول هجا.

اهداف: تحکیم دانش در مورد صداهای [n]، [n'] و نمایش گرافیکی آنها. فن بیان و مهارت های حرکتی ظریف را توسعه دهید. به روز رسانی دانش در مورد تقسیم هجا، توسعه مهارت های تجزیه و تحلیل و سنتز هجا و صدا، شنوایی واجی صحیح. تمرین در خواندن هجاها، کلمات دو هجا، سه هجا. تقویت توانایی کار با پروپوزال. تفکر صحیح، توجه، حافظه. ادراک مکانی و زمانی را توسعه دهید. واژگان را غنی و فعال کنید. برای پرورش فرهنگ رفتار، توانایی کار به صورت جفت، افزایش انگیزه برای کلاس ها.

تجهیزات: جدول هجایی، کارت های هجا، خط کش های صوتی، صداگیرها، تصاویر موضوع، کارت های کلمه، پاکت نامه با یک جمله، آینه، کارت های وظیفه، قیچی.

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی.

زنگ به صدا درآمد و ساکت شد.
درس شروع می شود.
دخترها آرام پشت میز نشستند،
پسرها آرام پشت میز نشستند،
همه به من نگاه می کردند.

2. تکرار.

بچه ها، حدس بزنید در مورد چه چیزی صحبت می کنم: ما آنها را نمی بینیم، بلکه فقط می شنویم و صحبت می کنیم. (صداها) و ما آنها را می بینیم و می نویسیم. (نامه ها)

DIV_ADBLOCK256">

2) ژیمناستیک مفصلی. - ما می پزیم، هم برای پسر و هم برای دخترمان پنکیک می پزیم. (دهان خود را کمی باز کنید، با آرامش زبان خود را روی لب پایین خود قرار دهید و به لب های خود ضربه بزنید، ترکیب های صوتی را "پنج"، "پنج"، "پنج" تلفظ کنید ... - بیایید فرنی را با قاشق هم بزنید و به دختر ناتاشا غذا دهید. (حرکات دایره ای زبان) - وای چه لذتی داره مربای آلبالو!(کمی دهانت را باز کن و با لبه جلوی پهن زبان لب بالا را از بالا به پایین لیس بزن).

3. پیام موضوع درس.

با دقت به معما گوش دهید. صدای اول در این پاسخ به ما نشان می دهد که چه صدا و حرفی که امروز با آن کار خواهیم کرد. ابزار با تجربه - نه بزرگ، نه کوچک. او دغدغه های زیادی دارد: برید و برید. (قیچی)

4. ویژگی صدا.

به نحوه تلفظ صدای [n] دقت کنید. خودت بگو - هنگام تلفظ صدای [n] لب ها به طرفین کشیده می شوند. فاصله کمی بین ردیف بالا و پایین دندان وجود دارد. زبان روی لبه کام و دندان های بالایی قرار می گیرد، هوا از بینی عبور می کند. - در مورد صدای [n] چه می توانیم بگوییم؟ آیا صدای [n] هنگام تلفظ با مانعی روبرو می شود؟ پس او چیست؟ (هم صدا) - گوشهایت را ببند و گوش کن: صدا دارد یا کر (صدا: زنگ زده است) - هنگام تلفظ صدای [ن] - نوک زبان پایین آمده، روی دندانهای پایین قرار می گیرد. زبان تنش بیشتری دارد. - صدای [n] می تواند سخت و نرم باشد. (صداگر آبی و سبز به نمایش گذاشته شده است)

5. رفع حرف H.

حرف H چه شکلی است؟ (یک بانوج آویزان بین درختان، یک تور والیبال، روی نیمکت، روی پل) - حرف بلوک H را چگونه بدست می آورید؟

در اینجا حرف H است - به خاطر سپردن آن آسان است
دو چوب از نظر ارتفاع برابر هستند.
و یک تیر عرضی
در وسط برای همه قابل مشاهده است.

حرف H را با دستان خود نشان دهید.

6. تجزیه و تحلیل صدا.

کودکان تصاویر فردی دارند. کودکان تصویر را نامگذاری می کنند، محل صدا را در کلمه تعیین می کنند (یا روی نمودار - کار فردی نشان می دهند).

7. ورزش برای چشم. - "تیراندازی به چشم"، "نقاشی"، "پروانه".

8. خواندن و تدوین جدول هجایی.

https://pandia.ru/text/78/542/images/image003_35.jpg" alt="(!LANG:D:\New folder\photo\graph\New folder\IMG00025.jpg" width="266" height="357">!}

10. چشمه فیزمنتکا به سمت ما می رود D بچه ها می روند
قدم های سریع زانوهای خود را بالا ببرید
و برف ها زیر پایش آب می شوند. چمباتمه می زنند و چمباتمه می زنند.
تکه های آب شده سیاه به راست و چپ خم می شود
در زمینه ها قابل مشاهده است. پاها، دست ها روی کمربند.
خیلی گرم به نظر میرسه دویدن روی انگشتان پا به صورت دایره ای.
پای بهار

14. خط پایین. امروز با چه صدا و حرفی کار کردیم؟

به آنها توضیح بدهید.

خانه ورزش. جدول کلمات متقاطع معماها را حدس بزنید، معماها با صدای N شروع می شوند.

فکر می کنم درس ما جالب و آموزنده بود. متشکرم!

درس 8.

موضوع: صداهای n، n و حرف N.

هدف: ادغام مفهوم "صدای همخوان"؛

انتخاب یک صدای همخوان داده شده

در ابتدای یک کلمه، در پایان یک کلمه، از متن؛

تولید مثل و خواندن سری صوتی دو صدا.

تجزیه و تحلیل سری صوتی دو صدا.

تجهیزات: خانه ای برای صامت ها و مصوت ها، حرف H بزرگ و کوچک است، عروسک ها: سه خوک کوچک، یک توله فیل، یک توله ببر، یک گوساله، یک توله شیر، یک کره اسب، یک توله شتر. دایره های آبی، سبز و قرمز؛ نوارهایی با حروف (H) برای هر کودک و معلم. کارت هایی با کلمات: Naf، Nuf، Nif.

پیشرفت دوره

1. اونی که اسم خوکچه های افسانه "سه خوک کوچولو" رو به من بگه می نشیند. (نف نف، نوف نوف و نیف نیف). یک گرگ عصبانی را بکشید. حالا نشان دهید که خوک ها چقدر ترسیده بودند. نشان دهید که چگونه پنهان می شوند. و اکنون خوک های شجاع را به تصویر بکشید، خوک های شاد.

امروز ما افسانه خودمان را در مورد نیف-نیف، ناف-نف و نوف-نوف می سازیم و صداهای n، n را مطالعه می کنیم.

2 . تمرین "تکرار"

آیا صداهای اول در کلمات ناف، نیف یکسان است؟

صداهای n، n را با نمادهای رنگی مشخص می کنیم.

آیا می توان صدا را خواند؟ (خیر). چرا؟ آینه بگیر صدای n را بگویید. چگونه آن را تلفظ کنیم؟ دهان باز است. زبان تا دندان های بالا بالا می رود و اجازه عبور هوا را نمی دهد. هوا با انسداد برخورد می کند و از بینی عبور می کند. صدای n صامت است.

صدا n در چه خانه ای زندگی می کند؟ (به رنگ آبی). صدا را در ... (خانه سبز) مستقر خواهیم کرد. این صدا چیست؟ (نرم). ن - برادر صدا n.

3. «آشنایی با حرف ح».

می توان گفت حرف H بسیار شبیه تخت است. H شبیه چه حرفی است؟ (روی نامه و).

کمربند میبندم

و کمربند بستم

حرف H دقیقاً روی آن گذاشته شده است،

حرف I مایل است.

تجزیه و تحلیل هجا: NA، NU، NI.

4. بازی "سه خوک کوچک"».

امروز زادروز ناف، نوف و نیف نیف است. چه صدایی در کلمات روز شنیدی نیف؟ (صدا n). چه نوع صدایی است - سخت یا نرم؟ (نرم). چه رنگی آن را روی خطوط خود تعیین می کنیم؟ (سبز). با یک دایره روی نوار خود علامت بزنید، صدای н در کلمه روز کجاست؟ (در پایان کلمه). و در کلمه نیف؟ (در ابتدای کلمه).

خوکچه ها برای دوستانشان چه فرستادند؟ (دعوتنامه ها). چه کسی پیش آنها آمد؟

اسباب بازی ها به نمایش گذاشته می شوند: یک توله فیل، یک توله ببر، یک گوساله، یک توله شیر، یک کره کره، یک توله شتر.

نام این حیوانات چه صدایی است؟ (صدا n).

یک اسباب بازی گرگ نشان داده شده است.

چه کسانی را دعوت نکردند؟ (توله گرگ). او تصمیم گرفت آنها را "آزار" دهد. چگونه این کلمه را درک می کنید؟ (استدلال کودکان).

توله گرگ به سمت خوک ها رفت و توله سگ او را ملاقات کرد. او راه خود را گم کرده است و نمی داند کجا باید برود - به سمت راست، به چپ یا مستقیم. (کودکان در حال نشان دادن جهت). توله توله سگ را در مسیری طولانی به سمت راست هدایت کرد و او مستقیم به جلو دوید. کلمات را با صدای n تکرار کنید (مسیر طولانی، راست، مستقیم جلو).

توله گرگ به سمت خانه نوف نوف دوید. از چه میله هایی ساخته شده است؟ (از چوب). بنابراین، خانه ... (چوبی).

نیف نیف خانه کاهی دارد که به معنای خانه ... (کاه) است.

نف نف دارای خانه آجری است که به معنای خانه ... (آجر) است.

توله گرگ می خواست چه کار کند؟ دوستان ناف، نوف و نیف نیفا چگونه به توله گرگ درس دادند؟ (پاسخ بچه ها).

5. تربیت بدنی "لک لک".

بعد از f/m معلم می پرسد چه کلماتی با صدای n در این شعر وجود داشت؟

6 . بازی "مراقب باش"

«نف نفس» پیشنهاد می کند که مخفیانه بازی کند. چشمانت را ببند و بگو چه کسی را ناف نفس پیدا نکرد.

یک یا 2 اسباب بازی برداشته می شود و بچه ها حدس می زنند که چه کسی رفته است.

7. تبلت هایی با عبارت Nuf، Naf، Nif نمایش داده می شود. به جای هر خوک، قرص ها جایگزین می شوند و هجاهای اول خوانده می شوند.

حرف H و هجاها را بنویسید.

8. خط پایین. ارزیابی فعالیت های کودکان.