آمادگی دروس باز برای آموزش سوادآموزی. خلاصه گره های آموزش سوادآموزی در گروه مقدماتی. پیشرفت دوره تکنیک های روش شناختی

Nazarova T.N.، معلم مهد کودک شماره 53، تامبوف

موضوع: تعمیم درس: «صداهای [a]، [o]، [i]، [y]، [e]، [s]. حروف A، O، I، U، E، S" رشته آموزشی: "ارتباطات"

هدف:

• تعمیم مطالب تحت پوشش مصوت های [a]، [o]، [i]، [y]، [e]، [s].

وظایف:

آموزشی:

• دانش کودکان در مورد صداهای مصوت را تقویت کنید.
• برای تحکیم توانایی کودکان برای تعیین حضور یک صدای داده شده در یک کلمه.
• کودکان را با کلمه جدید "تلفیق" آشنا کنید.
• به یادگیری تعیین تعداد هجاها در یک کلمه ادامه دهید.
• برای رفع تصاویر گرافیکی حروف A, O, I, U, E, Y.
• برای آموزش تجزیه و تحلیل حروف صوتی کلمه AU.
• نحوه ارائه پیشنهاد را بیاموزید.

در حال توسعه:

• گفتار، توجه، تفکر را توسعه دهید.
• ادراک بصری، شنوایی واجی را توسعه دهید.

آموزشی:

• روابط دوستانه را با یکدیگر پرورش دهید، میل به صحبت زیبا، درست.
• برای شکل دادن مهارت های همکاری، استقلال، ابتکار.

روشهای روشی:

• همراهی موسیقی.
• کلامی (سوالات، توضیح).
• دیداری (تصاویر، نمایش بیان).
• بازی (D / و "یک جفت"، "صدا را بشناسید"، "صدا را پیدا کنید"، "کیف شگفت انگیز").
• کاربردی (تمرینات).
• نظارت بر کار کودکان، مشاوره.

تجهیزات:

مطالب نمایشی: موسیقی از کارتون "ماشا و خرس": "درباره آثار"، سه آرزو، نشانه ها - نمادهای صداها (صدا)، برگ افرا با عکس موضوع، حروف، سبد، پاکت نامه مهر و موم شده با حروف، مداد رنگی، یک عکس بزرگ با تصویر اسباب بازی، طرحی با چیپس، تصاویر ماشا و خرس، یک سبد نقاشی شده با قارچ، حروف بزرگ برای ساختن جمله، شکلک هایی با حالات عاطفی مختلف: شادی، تفکر، غم.

جزوه: کارت (برگ های پاییزی)با یک تصویر و یک نمودار، صندوق نقدی حروف و هجاها، تراشه برای تجزیه و تحلیل حروف صدا، مواد طبیعی و ناخواسته برای چیدمان حروف.

پیشرفت فعالیت:

من. زمان سازماندهی

بچه ها امروز مهمون داریم به مهمونا سلام کنیم. (بچه ها سلام می کنند)آیا از دیدن آنها خوشحال هستید؟ نشان دهید که چقدر از داشتن مهمان خوشحال هستید. (به مهمانان لبخند بزنید)

آفرین! آنها تصادفی اینجا نیستند! مهمانان می خواهند ببینند من و شما در کلاس سوادمان چه آموخته ایم.

به من نگاه کن، بیا قاعده گفتار را با تو تکرار کنیم:

هر روز، همیشه، همه جا

در کلاس درس، در بازی

بله، ما واضح صحبت می کنیم

ما عجله نداریم!

II. بازی انگیزشی

بچه ها چه زمانی از سال است؟ (فصل پاييز)

نشانه های پاییز چیست؟ (برگ ها زرد می شوند...)

چشمانت را ببند و تصور کن که من و تو در یک جنگل پاییزی هستیم. (پس زمینه - صداهای جنگل پاییز)

پاییز در جنگل!

بیایید به جنگل پاییز برویم!

معجزات زیادی در اطراف وجود دارد!

اینجا توس های طلایی خش خش می کنند

در زیر توس ها قارچ وجود دارد

آنها می خواهند به سبد بپرند!

(در این لحظه سبد ظاهر می شود)

چشمانت را باز کن، ببین، یکی سبد را در جنگل فراموش کرده است!

به نظر شما چه کسی او را اینجا رها کرده است؟ (پاسخ های کودکان، موسیقی از صدای m / f "ماشا و خرس": آهنگ "درباره آثار")

آیا می دانستید این قهرمان کیست؟ خوب، البته، این ماشا است!

به نظر شما ماشا کجا اینقدر عجله داشت که سبد را ترک کند؟ (پاسخ های کودکان)

بله، دنبال میشکا بگرد. و ماشا داشت به سمت ما می رفت ، بنابراین سبد را ترک کرد.

بیایید ببینیم ماشا برای ما چه آورده است. (کودکان به سبد می آیند و صداپیشگی هایی با مفاصل مختلف در آن پیدا می کنند)

صداگیرها آنقدر دوستانه در سبد می نشینند و به تشخیص آنها کمک می کنند. (معلم به همراه بچه ها صداگیرها را بررسی می کنند و با تکان دادن لب ها مشخص می کنند کدام صدا)

چه چیزی به ما کمک کرد که بچه های صدا را بشناسیم؟

با توجه به موقعیت لب ها درست است. و به نوعی دیگر، بچه ها، به آن ARTICULATION می گویند. یک کلمه جدید برای شما، بیایید این کلمه را با هم تکرار کنیم.

بچه ها این کار اعضای گفتار هنگام تلفظ صداها است. بیایید به یاد بیاوریم که کدام اندام های گفتاری به ما در تلفظ صداها کمک می کنند؟

این صداها چیست؟ (حروف صدادار)چرا؟ (می توان آنها را خواند، گسترش داد و هنگام تلفظ صداها، هوا با موانع روبرو نمی شود)

حروف صدادار چه رنگی هستند؟ (رنگ قرمز)بنابراین، پخش کننده های صدا همیشه در کفش قرمز هستند!

آفرین! (پخش کننده های صدا روی سه پایه قرار داده شده اند)

بچه ها، ماشا "پاکت های جادویی" را در سبد گذاشت. هر پاکت را بردارید و با لمس آن را مشخص کنید. (اگر بچه ها حدس نمی زنند، می توان از آنها دعوت کرد تا از درون پاکت به نور نگاه کنند)

حروف را به صداهای مربوطه مرتب کنید. مراقب باش!

بچه ها فرق حرف و صدا چیه؟ (صداهایی که می شنویم و تلفظ می کنیم و حروفی که می نویسیم و می بینیم)

III. معرفی موضوع درس.

1. بازی "یافتن یک جفت"

ببینید چند برگ رنگارنگ در جنگل وجود دارد. بیایید آنها را در یک دسته گل جمع کنیم. یک برگ بردار

و برگها غیر معمول هستند، با تصاویر در پشت.

با دقت به آنچه در تصویر شما و تصویر همسایه خود کشیده شده است نگاه کنید و فکر کنید که این کلمه با چه صدایی شروع می شود.

و حالا ما با برگ ها با موسیقی می رقصیم، اما به محض اینکه موسیقی تمام شد، باید زوجی را پیدا کنید که نام کارت با همان صدای شما شروع می شود.

عکس ها را نگه دارید تا دیده شوند. (کودکان در کنار موسیقی با برگ می رقصند؛ زوج ها: هندوانه-پرتقال، حلزون-آهن، سبزیجات ابری؛ بوقلمون، بستنی))

آلینا و کریل، چه صدایی زوج شما را متحد می کند؟ چرا؟ (معلم کودکانی را که اول کار را به درستی انجام داده اند علامت گذاری می کند)

ورونیکا و نستیا، چرا جفتی پیدا نکردید؟ (نام تصاویر با صداهای مختلف شروع می شود)

بچه ها چرا به عکسی برخورد نکردیم که نامش با صدای [s] شروع شود؟

(صدای [s] فقط در وسط و انتهای کلمه می آید)

2. بازی "پیدا کردن صدا"

نسیم برگ های بیشتری برایمان آورد. (روی میزها)

و نام پدیده طبیعی که برگها می ریزند، پرواز می کنند، پرواز می کنند و می چرخند چیست؟

به درستی! این ریزش برگ است.

بچه های صدا حوصله شان سر رفته است و می خواهند با شما بازی کنند، بیایید سر میزها.

(کودکان دوتایی پشت میزها می نشینند)

پخش کننده صدا [o] با بچه های این جدول، با دیگری - [e]، ... [و]، ... [s] بازی می کند.

در جزوات شما تصاویر و نمودارهایی برای آنها وجود دارد. چه کاری میخواهیم انجام دهیم؟ (پاسخ های کودکان)

چه رنگی؟

(به وضعیت کودکان دقت کنید. معلم یک کودک را به تخته می خواند: در کلمه "اسباب بازی" صدا را پیدا کنید [و]، با تراشه های روی نمودار محل صدا را در کلمه مشخص کنید)

بیایید با شما تعریف کنیم، کلمه "اسباب بازی" کلمه طولانی است یا کوتاه؟

اثباتش کن! آنچه باید انجام شود؟

به درستی! کلمه را به قسمت ها یا هجاها تقسیم کنید. چند هجا؟

(کف زدن کودکان تعداد هجاها را در یک کلمه مشخص می کند)

بچه ها، چگونه می توان فهمید که در یک کلمه چند هجا وجود دارد؟

رازی را به شما می گویم: چند مصوت در یک کلمه - این همه هجا.

چه صداهایی و چقدر در کلمه «اسباب بازی» می شنویم؟

آفرین!

3. بازی برای توسعه مهارت های حرکتی خوب دست ها "حرف را بچین"

بچه ها، برگ ها را برگردانید، چه احساسی دارند؟

پیشنهاد می‌کنم هر حرفی را که روی میز می‌بینید، روی ورقه‌های مخملی Sounders از مواد طبیعی و ضایعاتی قرار دهید. (دکمه ها، نخ های پشمی، تخمه هندوانه، پوست پسته، کلاهک بلوط و ...)

IV. تربیت بدنی "باران".

بچه ها، ما با شما به جنگل برمی گردیم، شاید ماشا و میشا را ملاقات کنیم. (بچه ها به فرش می روند)

اوه ببین، داره بارون میاد

یکی را رها کن، دو را رها کن

(کف دست ها به طرفین، به طور متناوب از پا به پا پریدن)

اولش خیلی آهسته

(همان)

و سپس، سپس، سپس

(بازوها از آرنج خم می شوند)

همه بدوید، بدوید، بدوید

(ضربه با شتاب در جای خود)

ما چترهایمان را باز می کنیم

(ایست، دست ها از هم جدا شوند)

خودمان را از باران پناه می‌دهیم.

(به تصویر کشیده شده در بالای سر نمایی از "چتر" است)

V. تجزیه و تحلیل حروف صوتی کلمه AU.

بچه ها ماشا خیلی وقته تو جنگل راه میره شاید گم شده.

اوه، بچه ها، ما اینجا 2 صدادار غمگین داریم. کدام؟ (صداهای [a] و [y])

از این صداها چه کلمه کوچکی می توان ساخت که برای یافتن ماشا مفید باشد؟ (کلمه AU)

به درستی! این کلمه AU است.

بیایید این کلمه را آرام بگوییم ... و حالا با صدای بلند ...

هیچ کس پاسخ نمی دهد.

در این مورد، این کلمه را با کمک تراشه ها و حروف تنظیم کنید. (بچه ها پشت میز می نشینند)

ما کلمه را با یک نوار بلند نشان می دهیم، شما آن را روی میز خود قرار می دهید، و من - روی تخته.

کلمه AU چند هجا دارد؟ (2)

این کلمه چند صدا دارد؟

صدای اول چیست؟

صدای [a] را با تراشه نشان می دهیم. چه رنگی؟ چرا؟

صدای دوم در کلمه AU چیست؟

کریل به سمت تخته می رود و یک تراشه قرار می دهد.

کلمه را بخوانیم. من با یک اشاره گر رهبری می کنم، و شما - با تاخیر هر صدایی را در کلمه می خوانید.

حالا بیایید صداها را برچسب گذاری کنیم. (معلم کودک را صدا می کند)

صندوق نامه ها را باز می کنیم. حرف اول صدا چیست؟

حرف مورد نظر را پیدا کرده و روی تراشه مربوطه قرار می دهیم.

بیایید کلمه را یکپارچه بخوانیم. (تصاویر ماشا و میشا ظاهر می شود.)

بنابراین ماشا و میشا پاسخ دادند، معلوم شد که آنها در حال چیدن قارچ بودند، بنابراین آنها یک سبد کامل گرفتند.

آنها از ملاقات شما بسیار خوشحال هستند و می خواهند با شما بازی کنند، پیشنهاد حل معما را می دهند.

چیست؟ (تصاویر: عروسک، توپ، سبد با قارچ)

کیه؟ (ماشا، خرس)

و حالا حروف اضافه می کنم، ببینیم چه می شود؟

U I .

یک U .

چه به دست آوردیم؟ (پیشنهادات: ماشا یک توپ و یک عروسک دارد. و میشا یک سبد قارچ دارد.)

جمله مجموعه ای از کلماتی است که از نظر معنی به هم مرتبط هستند. و همیشه در انتهای جمله یک نقطه وجود دارد.

بیایید سعی کنیم کلمات را در جمله تغییر دهیم. (کودکان خود کلمات را تغییر می دهند و جملات را می خوانند)

آفرین بچه ها!

VI. خلاصه درس.

چه صداهایی را به یاد می آوریم؟

این صداها چیست؟ چرا؟

چه کلمه جدیدی یاد گرفتی؟

صداها در نوشتن چیست؟

صداها چه تفاوتی با حروف دارند؟

چه کارهایی جالب بود و بیشتر دوست داشتید؟

چه چیزی باعث سختی شد؟

VII. انعکاس.

بچه ها، شکلک هایی در سبد خرس وجود دارد، اما آنها متفاوت هستند. خواهیم دید.

تفاوت در چیست؟ (خلق: شادی، تفکر، غم)

اگر امروز در کلاس برای شما آسان بود، با تمام وظایف کنار آمدید - شکلک شادی را انتخاب کنید، اگر مشکلاتی وجود داشت، اما سعی کردید بر آنها غلبه کنید - یک شکلک متفکر، و اگر بسیار دشوار بود - یک شکلک غم انگیز.

محتوای نرم افزاری

1. به کودکان یاد دهید که کلمات را با صداهای داده شده نامگذاری کنند.
2. به یادگیری انجام تجزیه و تحلیل صحیح کلمه ادامه دهید.
3. تقویت توانایی ساخت جمله دو کلمه ای؛ با کلمه داده شده
4. یاد بگیرید که یک پیشنهاد بدهید.

مواد و تجهیزات.

مواد نمایشی:

چیپس قرمز، آبی، سبز؛ هیئت مدیره; کامیون اسباب بازی؛ سیب

جزوه:

چیپس قرمز، آبی، سبز؛ مستطیل های نقره ای؛ کارت هایی برای چیدمان با تصویر یک سیب؛ عکس از اشیاء مختلف

روش مطالعه:

من. ژیمناستیک مفصلی (ژیمناستیک مفصلی- تمریناتی برای تمرین اندام های مفصلی (لب ها، زبان، فک پایین)، لازم برای تلفظ صحیح صدا)

داستان زبان شاد

آنجا یک زبان شاد زندگی می کرد. صبح زود از خواب بیدار شد. پنجره را باز کرد (دهانش را کاملا باز کن تا دندان هایش دیده شود). به چپ نگاه کرد، به راست نگاه کرد (با نوک زبان به چپ و راست بچرخید). به آسمان نگاه کرد (نوک زبان را تا لب بالایی لمس کنید). او به زمین نگاه کرد (لب پایین را با نوک زبان لمس کنید). من خورشید را در آسمان دیدم، لبخند گسترده ای زدم (لبخند). پنجره را بست (لب ها را محکم ببند). زبان برای شستن به حمام دوید. او شروع به مسواک زدن کرد (مثلاً مسواک می زنیم. لبخند بزنید، دهان خود را باز کنید، دندان های خود را نشان دهید و یک زبان پهن از بیرون دندان های بالا بکشید، به تقلید از حرکات تمیز کردن مسواک. همچنین "پایین را تمیز می کنیم. دندان.). و سپس دهان خود را بشویید (گونه های خود را بیرون بیاورید، مثل اینکه دهان خود را بشویید). و برای صرف صبحانه به سمت آشپزخانه دوید. پای های مربا را روی میز دیدم و لب هایم را لیس زدم (لب بالایی سمت راست و سپس سمت چپ را لیس بزنید). سه تا پای خوردم و دویدم بیرون. زبان بر اسبی نشست و از سربالایی تاخت (تقلید صدای تق تق سم‌ها به آرامی). و بعد آهنگ مورد علاقه اش را خواند آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآ..اووووو.اووووو..یییی..ای..یی.. ای.. زبان به کوه رسید و تصمیم گرفت روی یک تاب تاب بخورد (مثلاً تاب. دهان کاملاً باز، لب ها در لبخند. تغییر ریتمیک موقعیت زبان: 1) نوک زبان در پشت دندان های ثنایای بالایی. 2) نوک زبان در پشت دندانهای ثنایای تحتانی. فقط زبان حرکت می کند، نه چانه!). او به ساعت نگاه کرد (مثلاً تماشا کنید. دهان خود را باز کنید، زبان خود را بیرون بیاورید. متناوباً زبان خود را به گوشه سمت راست دهان خود و سپس به سمت چپ حرکت دهید.). زمان رفتن به خانه است. بر اسب نشست. پرید خونه و اسب از تپه به سرعت می دود (تقلید از تق تق سم ها به سرعت).

II. توپ بازی

"کلمه را نام ببرید"

- بچه ها، و حالا ما یک بازی سرگرم کننده "نام کلمه" را بازی خواهیم کرد. موضوع را به شما می گویم و شما کلمات را برای من نام می برید. در ضمن توپ رو به هم پاس بدید تا بگم STOP! (موضوعات: حیوانات خانگی، میوه ها، حیوانات وحشی، کلاه، وسایل مبلمان، سبزیجات.).

حالا می‌خواهیم یک بازی دیگر انجام دهیم. من تو را صدا می نامم و هر کلمه ای که با این صدا شروع شود به من می دهی.

III. معرفی یک موضوع جدید

پیشنهاد

بچه ها، ببینید چه چیزی در دستانم است (یک کامیون اسباب بازی را نشان می دهم). و حالا ببینید او چه می کند (نشان می دهد که کامیون در حال حرکت است).

- کامیون (خودرو) در حال حرکت است. ما یک پیشنهاد برای شما داریم جمله ما چند کلمه است؟ اولین کلمه را بگو کلمه دوم را نام ببرید.

"حالا من به شما یاد می دهم که چگونه یک پیشنهاد بدهید." ببینید، ما مستطیل های نقره ای داریم. یک مستطیل نشان دهنده یک کلمه از جمله است. کلمات در یک جمله باید در فاصله ای از یکدیگر قرار گیرند. بیایید با هم تلاش کنیم تا پیشنهاد خود را با ماشین سواری ارائه کنیم.

حالا من به شما پیشنهاد می کنم خودتان کار کنید. آیا تصاویری از اشیاء دارید؟ هر کدوم عکس خودش رو داره وظیفه شما این است که با این موارد یک جمله بیاورید.

به بچه ها زمان می دهم که مستقل کار کنند.

حالا بیایید بشنویم که چه کسی چه پیشنهادی دارد.

من از بچه ها دعوت می کنم پیشنهاد خود را ارسال کنند.

دقیقه فیزیکی

"باد"

باد نفس می کشد، نفس می کشد (دست ها بالا - نفس عمیق)

و درختان همه در حال تاب خوردن هستند (سپس - به طرفین، موجی از برس ها)

باد آرام تر، آرام تر، (دوباره بالا - نفس عمیق)

و درختان بلندتر، بلندتر (و پایین، بازدم طولانی)

بیا ساکت بنشینیم، ساکت. (بچه ها پشت میز خود می نشینند)

IV. تکرار مطالب آموخته شده

تحلیل صحیح کلمه

سیب ها را پشت کامیون می گذارم و از بچه ها می پرسم کامیون چه چیزی حمل می کند. (سیب). سپس سیب‌ها را برمی‌دارم و یکی را می‌گذارم و می‌پرسم کامیون الان چه چیزی حمل می‌کند. (سیب). پیشنهاد می کنم که بچه ها یک تحلیل درست از کلمه APPLE انجام دهند. من از بچه ها دعوت می کنم که به صدای کلمه گوش دهند و هر لحن صدا را برجسته کنند. در مرحله بعد ، من پیشنهاد می کنم به طور مستقل یک تجزیه و تحلیل صوتی از کلمه انجام دهم و آن را با تراشه ها روی کارتی با تصویر یک سیب قرار دهم.

بعد، کودک روی تخته سیاه کلمه را تجزیه می کند، صداها را نام می برد و آنها را مشخص می کند. ما این قانون را به یاد می آوریم که صدا [й`] کوتاه ترین صدا در گفتار ما و همیشه یک صامت نرم است. کودکان باید اشتباهات (در صورت وجود) را در خود بیابند و آنها را اصلاح کنند.

- و چه کسی به من خواهد گفت که چند صامت جامد در یک کلمه وجود دارد؟ چند صامت نرم؟ چند تا صدادار؟

این کلمه چند هجا دارد؟ و چرا اینطور تصمیم گرفتی؟ و بیایید بررسی کنیم. ما چطوری می تونیم این کار را انجام بدهیم؟ (دست به چانه بگذارید). روی کدام هجا تاکید شده است؟ من به پاسخ های بچه ها گوش می دهم، در حالی که در جایی که نیاز به کمک است کمک می کنم.

IV. نتایج

- بچه ها، بیایید یادمان باشد امروز در کلاس چه کردیم؟

- و ما چه آموختیم؟

- و امروز چه کسی فعال تر بود؟

مربی، دبیرستان GBOU شماره 1995، مسکو

لیودمیلا ژیوبا
درس باز آموزش سوادآموزی در گروه مقدماتی "بیایید به صداها کمک کنیم" ویدئو

همکاران عزیز!

با تشکر از همه کسانی که نشریه قبلی من ("درس آزاد "آموزش سوادآموزی". گروه مقدماتی. قسمت 1") را مطالعه کردند. با تشکر از حمایت و مشاوره و همانطور که متوجه شدید، کار من در "قسمت 1"، فرض کنید، جنبه "فنی" فرآیند آموزشی را لمس کرد. بنابراین، ویدیو بسیار کوتاه بود - فقط برای نشان دادن تجربه و درخواست مشاوره (اکنون برای یک هدف حذف شده است - نه اینکه وقت شما را بگیرد). در این نشریه (قسمت 2) ویدئو 20 دقیقه است. من هم قول دادم که اگر کسی تمایل داشت فایل متنی درس را اضافه کنم. که با کمال میل انجامش می دهم.

بنابراین این آموزش تصویری است:

درس سوادآموزی در گروه مقدماتی

معلم Dziuba L. Yu. (برای مشاهده جمعی).

موضوع: "بیایید به صداها کمک کنیم"

محتوای برنامه:

1 . یاد بگیرید که کلمات را با صدای داده شده نامگذاری کنید، کلمات را به هجا تقسیم کنید، یک هجای تاکیدی پیدا کنید.

2 . با توجه به طرح ها پیشنهاد بدهید.

3 . یاد بگیرید بین حروف صدادار و صامت تمایز قائل شوید.

4 . برای تحکیم دانش در مورد نقش متمایز کلمه صدا.

مواد نمایشی: پاکت نامه ای از "ملکه صداها"، پاکت هایی با قطعات کلید، طرح های جمله، "بابونه" با صداها.

جزوه: طرح های جمله، کلمات با حروف از دست رفته.

پیشرفت درس:

در می زند، یک پاکت نامه می آورند.

مراقب: نامه ای دریافت کردیم، بخوانیم.

معلم می خواند:

سلام بچه ها! پری صداها برای شما می نویسد. همه شما می دانید صداها چیست. کشوری که در آن زندگی می کنند در کتاب آمده است. این کتاب «پرایمر» نام دارد. هر کودکی می تواند آن را انجام دهد - ورق بزند، بخواند، تکالیف را با معلم کامل کند. و حالا این کتاب همراه با مالوینا توسط کاراباس-باراباس به سرقت رفته است. آنها را در کمد گذاشت و در را با کلید قفل کرد و کلید را شکست.

بچه ها لطفا کمک کنید تا تمام قسمت های کلید جمع شود و بعد مالوینا را آزاد کنید و پرایمر را به بچه ها برگردانید. و برای این کار باید تمام کارهایی را که Karabas - Barabas برای شما آماده کرده است انجام دهید.

تکالیف Karabas-Barabas (قرار گرفته در پاکت و توسط معلم در طول درس خوانده می شود): من 6 پاکت با تکالیف برای شما آماده کرده ام. هر پاکت حاوی قسمتی از کلید است. اگر تمام وظایف را به درستی انجام دهید، کلید را جمع آوری کرده و دوستان خود را از زندان آزاد خواهید کرد.

اولین وظیفه از Karabas-Barabas:

به چه صداهایی مصوت می گویند؟ به چه صداهایی صامت می گویند؟

فرزندان: صداهای مصوت با صدا تلفظ می شوند.

مراقب: سمت راست، پنجره‌های خانه‌های صوتی که مصوت‌ها در آن زندگی می‌کنند با رنگ قرمز مشخص شده‌اند.

A (قرمز B (آبی

ستون Y) ستون C)

مربی:بچه ها، ما قسمت اول کلید را داریم، باقی مانده است که 5 قسمت دیگر را جمع آوری کنیم و بنابراین 5 کار را تکمیل کنیم.

وظیفه دوم کاراباس-باراباس:این کار دشوارتر است. این وظیفه برای کسانی است که توجه دارند:

گوش کنید و مشخص کنید که اغلب چه صدایی در شعر یافت می شود؟

طبل قوچ را کوبید

وای! و طبل ترکید.

فرزندان: صدا [B]

دارکوب در حال چکش زدن درخت

پوست روز له می شود

دارکوب یک بلوط باستانی را شفا می دهد،

دارکوب خوب بلوط عشق.

فرزندان: [D]

مربی:درست است، صدای [B] و [D]. هنگام تلفظ یک صدا، لب ها بسته و باز می شوند، جریان هوا با مانع برخورد می کند، تارهای صوتی (گلو) می لرزد.

ویژگی: صداهای [B] و [D] همخوان هستند.

ذیل (سوم) وظیفه از کاراباس- خیلی سخته، بخونیم. (خواندن هجاها).

مراقب: آفرین بچه ها، قسمت بعدی کلید را داریم، باقی مانده است که 3 قسمت دیگر را جمع آوری کنیم و در نتیجه 3 کار را انجام دهیم. بیایید سعی کنیم وظایف را به درستی انجام دهیم و دوستان خود را نجات دهیم.

وظیفه چهارم از کاراباس-باراباس: کلمات را به هجا تقسیم کنید.

تصاویر روی صفحه: هواپیما، ساعت، خانه، سنجاب، طبل.

مربی:این کلمه چند هجا دارد؟ کودکان نمودارهایی از این کلمات را نشان می دهند. (و غیره.)

مربی:آفرین! میبینم خسته شدی برو بیرون روی فرش!

دقیقه تربیت بدنی "پینوکیو":

پینوکیو دراز کشید،

یک بار - خم شد

دو - خم شده

سه - خم شده.

دستانش را به طرفین بلند کرد،

ظاهرا کلید پیدا نشده است.

تا کلید را به دست ما بیاورند

شما باید روی انگشتان خود بنشینید.

(همه کلمات با حرکات همراه هستند)

مراقب: بچه ها، قسمت چهارم کلید را داریم، باقی مانده است که 2 قسمت دیگر را جمع آوری کنیم و در نتیجه دو کار دیگر را تکمیل کنیم.

وظیفه پنجم از کاراباس-باراباس: نمودار جمله ای را از روی تصویر رسم کنید. (ویدئو را ببینید).

مراقب: بچه ها، اما کاراباس-باراباس انتظار نداشت که بچه ها اینقدر باهوش هستند و ما باید دوستانمان را رها کنیم. ما قسمت پنجم کلید را داریم، باقی مانده تا آخرین کار را انجام دهیم!

آخرین وظیفه کاراباس: آدامس شیطون دوید و تکه های حروف را پاک کرد: کلمات - ماشین_، می_کا، _تی، لی_ون، ب_لکا، م_لینا، _لاتوک، _ایسا، کو، _یت. (ویدئو را ببینید).

مربی:حالا هر 6 قسمت را داریم. بیایید کلید را از آنها جمع کنیم.

(کودکان کلید را از قطعات می سازند).

مربی:بچه ها چشماتونو ببندید (یک تخته چوبی برق می زند - کلید را با یک کلید کامل جایگزین می کند). اوه مردم، جادو اتفاق افتاد. کلید کامل است!

بچه‌ها به خانه نزدیک می‌شوند که بوم نقاشی روی آن آویزان است. بوم را بلند کنید - زیر آن تصویر قلعه است. بچه ها آن را باز می کنند. مالوینا با الفبا از خانه بیرون می آید و پذیرایی می کند.

مالوینا: سلام بچه ها! از شما برای تکمیل تمام وظایف و آزاد کردن من و پرایمر متشکرم. برای این کار با شما رفتار می کنم (توزیع کوکی ها به شکل نامه).

مراقب(جمع بندی): چه چیز جالب و جدیدی یاد گرفتید؟ (پاسخ های کودکان).

همکاران عزیز. منتظر نظرات شما هستم از اینکه از این صفحه دیدن کردید و وقت خود را به کار من اختصاص دادید متشکرم. با احترام - مربی MADOU d / s شماره 49 کالینینگراد ژیوبا لیودمیلا یوریونا.

ژانا کوچرگا

وظایف آموزشی:

برای تحکیم مهارت تمایز بین حروف صدادار و صامت؛

برای تشکیل مهارت تجزیه و تحلیل صدا از کلمه، تقسیم کلمه به هجاها (قطعات)؛

تمرین در ساختن جملات با یک کلمه داده شده؛

تقویت توانایی تقسیم یک کلمه به هجا.

به آماده سازی دست خود برای نوشتن ادامه دهید.

وظایف توسعه:

رشد گفتار کودکان؛

تفکر منطقی، توجه، شنوایی واجی، پشتکار را توسعه دهید.

وظایف آموزشی:

برای پرورش استقلال، علاقه به دستور زبان، نگرش دقیق به کتابچه ها، فرهنگ ارتباط با همسالان.

پیشرفت دوره

بچه ها وارد گروه می شوند، از مهمانان استقبال می کنند.

1. لحظه سازمانی.

مربی: بیایید "بهار" گرم کردن خود را به یاد بیاوریم

بچه ها با معلم تکرار می کنند.

پس زمستان تمام شد (سنگ)

بهار در خانه ما را زده است (کف زدن)

پرتوهای درخشان خورشید (دستها بالا)

برف را به جویبار تبدیل کنید

پرندگان صدای جیر جیر خواهند زد (بازوهای خود را مانند بال زدن)

شکستن یخ غلیظ رودخانه ها (به چپ، راست بپیچید)

آنها به سمت ما آمدند. مهمانان امروز ما آنچه را که می‌توانیم و می‌دانیم نشان خواهیم داد، و ابتدا قاعده‌ای را که به ما در صحبت کردن کمک می‌کند، یادآوری می‌کنیم.

همه بچه ها در گروه کر:

ما همیشه زیبا صحبت می کنیم

واضح و آهسته

ما با صدای بلند صحبت می کنیم

و البته ما عجله نداریم.

2. قسمت اصلی.

1. ژیمناستیک مفصلی.

بهار آمده است و زبان همه در خانه است:

باد وزید، وزید. درهای خانه یا باز می‌شوند (دهانشان را باز می‌کنند، سپس 9 می‌بندند، دهانشان را می‌بندند) 3-5 بار.

هنگامی که زبان از خانه بیرون آمد، به سمت چپ، به راست نگاه کرد (تمرین "تماشا کنید").

سپس به خورشید رسید (نمایش) و در ایوان دراز کشید (تمرین "بیل").

باد شدیدی وزید، زبان لرزید (تمرین "پیکان، در خانه پنهان شد.

و روی صندلی ها می نشینیم.

امروز این پاکت را روی میز پیدا کردم. و روی آن کتیبه ای است - "تکالیف برای سوادهای کوچک" از گروه ارشد "Sudariki". داخل نامه، بخوانید؟

"شنیده ام که شما بچه ها بسیار کنجکاو هستید و دوست دارید مطالعه کنید. من برای شما هدیه فرستادم اما برای دریافت آن باید کارهای من را انجام دهید بهار پری.

برای انجام وظایف آماده هستید؟ سپس بیایید شروع کنیم.

تمرین 1.

بهار پری برای ما یک گل روشن به نام (نمایش تصویر) برای ما هدیه فرستاد.

کودکان: مک

مربی: بیایید بشماریم که در کلمه مک چند صدا وجود دارد. صدای اول چیست؟

بچه ها: ممم.

مربی: صدا M. بیایید سعی کنیم این صدا را بخوانیم. ممم معلوم می شود؟ چه چیزی ما را متوقف می کند؟

کودکان: لب

مربی: اگر نمی توانیم آن را بخوانیم، پس چه نوع صدایی است؟

فرزندان: رضایت

مربی: درست است! صدای دوم در کلمه مک چیست؟

بچه ها: M-aaaa-k! صدای A

مربی: بیایید سعی کنیم این صدا را بخوانیم.

بچه ها: آهان.

مربی: صدای الف را می توان خواند، هیچ چیزی در آن اختلال ایجاد نمی کند. این صدا چیست؟

فرزندان: مصوت.

معلم و بچه ها سعی می کنند صدای سوم K را بخوانند و تشخیص دهند که خوانده نشده است، یعنی همخوان است.

مربی: آفرین، شما با اولین کار کنار آمدید.

وظیفه 2.

معلم عکس های برش خورده را بیرون می آورد.

چگونه یخ روی رودخانه ترکید

و یخ شروع شد.

تکه های یخ را بردارید

و یک شرکت پیدا کنید.

کودکان با رنگ در 3 شرکت متحد می شوند. جزوه جمع آوری کنید.

معلم: به تکلیف گوش کنید.

تارا-را، تارا-را

حیوانات جهشی دارند

حیوانات خانه خود را پیدا نکردند

بچه ها کمکشون کنید

معلم 3-4 عکس از حیوانات را توزیع می کند: یک گرگ، یک روباه، یک سگ.

3 خانه در مقابل شما وجود دارد، تفاوت آنها در چیست؟

بچه ها: در خانه اول یک پنجره، در دومی دو، در سومی سه پنجره وجود دارد.

شرکت شماره 1 آن حیوان را به خانه اول منتقل می کند. که نام آن 1 هجا دارد.

شرکت شماره 2 در خانه دوم آن حیوان ساکن خواهد شد که در نام آن 2 هجا وجود دارد.

شرکت شماره 3 در خانه سوم آن حیوان ساکن خواهد بود که در نام آن 3 هجا وجود دارد.

بچه ها عکس می گذارند

مربی:

و حالا همه با هم به دیدن حیوانات خواهیم رفت. دستت را به چانه ات بگذار و بگو چه کسی در خانه اول زندگی می کند. (همه این کار را می کنند) حالا بیایید اسم این حیوان را بکوبیم (همه این کار را انجام می دهند) درست جمعیت (پاسخ بچه ها).

همینطور در خانه های دیگر.

وظیفه 3.

کل خیابان پیچید. و برای اینکه مهمانان ما در مورد ساکنان این خیابان بیشتر بدانند، هر شرکت 1 جمله در مورد حیوان خود می آورد و زمانی که زنگ به صدا در می آید ما به همه مهمانان می گوییم.

کودکان با 1 جمله می آیند، تلفظ کنید.

مربی: خوب انجام شد و با این کار کنار آمد و حیوانات همه را به یک تمرین سرگرم کننده دعوت می کنند.

ورزش حیوانات (خم کردن، باز کردن بازوها)

ورزش توسط گرگ دویدن (دویدن در محل) انجام می شود

سالتو سگ (چرخش با بازوهای خم شده در آرنج)

فاکس می خواهد وزن کم کند

او شروع به چرخاندن دم خود کرد (دست روی کمربندش، چرخش تنه به سمت راست، به چپ) مربی: و اکنون، توجه. برای شما معما یک کار است.

او می نویسد وقتی دیکته می کنند می کشد و می کشد او بهترین دستیار ما است خوب البته (مداد)

من همه را به میز دعوت می کنم و کار را پیشنهاد می کنم.

بچه ها پشت میزها می نشینند.

وظیفه 4.

1. دور آن دسته از تصاویری که در عنوان آنها صدا وجود دارد، دایره بکشید

2. دور حرف نقطه دار که نمایانگر صدای M است، خط بکشید.

3. به تعداد صداهایی که در نام آیتم در تصویر وجود دارد دایره بکشید. وظیفه 5.

بچه ها زحمت کشیدید؟

بهار برای شما آماده است

تو سریع به سمت من دوید

و یک کلمه بگو

بچه ها به معلم نزدیک می شوند و در یک دایره می ایستند. مربی:

را-را-را-بچه ها خوش می گذرانند نا-نا-نا-بهار به ما رسید لو-لو-لو- بیرون اونتسه-اونتسه-اونتسه گرم است-خورشید به شدت می تابد!

پری - بهار خوب به خورشید هم مبارک از طرف او - هدیه ای برای ما

شگفت زده ام که؟

یادداشتی را از روی پاکت می خواند.

پنجره آویزان.

در پنجره - آنتوشکا.

آنتوشکا رفت.

پنجره خالی

بچه ها یک معما را حدس می زنند و یک سینه در نزدیکی آینه پیدا می کنند.

چه چیزی در پایین وجود دارد؟

سینه چه چیزی را نگه می دارد؟

باز می شود

بهار برای ما شکلک فرستاد

برای اینکه همه احساس بهتری داشته باشند!

یا نسخه کتاب.

نه یک بوته، بلکه با برگ.

نه یک مرد، بلکه صحبت می کند، نه یک پیراهن، بلکه دوخته شده است.

ما به دنبال هدیه ای می گردیم که کتاب ها در آنجا هستند.

خلاصه درس آموزش سوادآموزی در گروه آمادگی

موضوع ادغام مطالب تحت پوشش

اهداف:

آموزشی :

- برای تحکیم مهارت صدا-هجا تحلیل کلمه؛

- تصحیح تصویر گرافیکی حروف.

- تقویت مهارت خواندن هجاها و کلمات؛

- تثبیت توانایی ساختن جملات روی کلمات کلیدی؛

در حال توسعه:

- درک واجی را توسعه دهید.

- توسعه حافظه و توجه؛

- تفکر کلامی و منطقی را در کودکان توسعه دهید، استدلال کنید، نتیجه گیری کنید.

آموزشی:

- تقویت حس حسن نیت، مسئولیت، همکاری؛

- توانایی همکاری با یکدیگر را توسعه دهید.

سیر فعالیت های آموزشی.

من. بخش مقدماتی.

همه بچه ها دور هم جمع شدند:
من دوست تو هستم و تو دوست من
دست ها را محکم بگیریم
و به هم لبخند می زنیم.

II. بخش اصلی.

بچه ها نامه تصویری دریافت می کنند.(فیلم نامه ای با زیبایی ها و حیات وحش برزیل روی صفحه پخش می شود).

ما یک پیام ویدیویی دریافت کرده ایم.

«سلام دوستان خوبم! من الان در کشوری دور هستم. اینجا هوا بسیار گرم است و اغلب باران می بارد، آبشارهای زیبا، درختان نخل و نارگیل رشد می کنند. جنگل ها بسیار متراکم هستند - به آنها جنگل می گویند. طوطی، مرغ مگس خوار، کروکودیل، تنبل، بوآ و جگوار و بسیاری از میمون ها در اینجا زندگی می کنند. درست حدس زدید، من در برزیل، در کنار رودخانه آمازون زندگی می کنم. ببین چقدر قشنگه الان اینجا خیلی سرد و برفی است، بنابراین من نمی توانم پیش شما بیایم، اما می خواهم کارهای جالبی را به شما ارائه دهم، زیرا شما از قبل خواندن و نوشتن بلدید. و برای فهمیدن نام جنگلی که در آن زندگی می کنم، باید به درستی پاسخ دهید و وظایف را انجام دهید. اگر همه چیز را درست انجام دهید، از من هدیه دریافت خواهید کرد. با درود فراوان از برزیل، میمون لارا.

مربی: خوب بچه ها، بیایید سعی کنیم کارهایی را که لارا به ما پیشنهاد می دهد تکمیل کنیم؟

بچه ها: بله.

مربی: ببین، او یک بسته همراه با نامه فرستاد. پس از انجام هر کار به درستی، یک حرف از نام جنگلی که لارا در آن زندگی می کند، دریافت می کنیم. در پایان درس با این نام آشنا می شویم.

همه را با هم می گیریم و به صورت دایره ای روی فرش می خوانیم.

در اینجا اولین کار است

1. حدس زدن معماها.

یکی نرم و سوت، پرندگان سیاه
دیگر سخت و خش خش، در صفحه ای سفید
سومی اصلا آواز خواهد خواند - سکوت می کنند، منتظرند،
حداقل کسی آن را تلفظ کند ... (صدا). چه کسی آنها را خواهد خواند ... (نامه).

بازی "چه کسی بیشتر است". نیاز کلمات با صدای داده شده را انتخاب کنید. پیشرفت بازی: کودکان به چند گروه تقسیم می شوند. معلم از هر گروه می خواهد که یک مصوت یا صامت را انتخاب کند. هنگامی که یک صدا انتخاب می شود، کودکان نام اشیایی را که با این صدا شروع می شوند (یا اینکه صدای داده شده در یک مکان خاص است: در ابتدا، وسط یا انتهای کلمه، بسته به مرحله کار) به خاطر می آورند.

مربی: خوب گرم شد حرف اول نام جنگل را می گیریم.-این حرف الف است روی تخته می گذاریم.

2. و حالا بیایید روی میزها کار کنیم.

در ابتدا نمی توانستم
با دو حرف بخوانید
اولین شما ... (هجا).
هجاها را در خانه ها پراکنده کنید.

تصاویر داده شده شما باید تصویر مناسب خانه را با تعداد هجاها انتخاب کنید. پنجره های خانه به معنای تعداد هجاها است. از بچه ها دعوت می شود که کلمه خود را نام ببرند و چند هجا در آن وجود دارد.

پس از انجام یک کار به درستی، کودکان یک هجا دریافت می کنندMA (روی تخته قرار دهید)

3. . کارت هایی با عکس داده می شود. شما باید ترکیب صوتی کلمه نشان داده شده در تصویر را بچینید. و اسمش را بگذار چند صدا و چه. (جزوه)

. هجا ZO را می گیریم

ویدیو فیزمنتکا (میمون های بامزه)

4. مربی:من صدا را با صدا تطبیق خواهم داد

و من آن را تلفظ خواهم کرد
اگر حروف را پشت سر هم بگذارم

سپس آن را بعداً می خوانم ... (کلمه).

به کودکان یک بازی ارائه می دهد"جمله را تمام کن"

هدف: آموزش برداشتن به کودکانمتضادها .

سکته مغزی کوتاه: معلم جمله را شروع می کند و بچه ها آن را تمام می کنند.

فیل بزرگ است، اما پشه(مقدار کمی).

سنگ سنگین است و کرک(سبک).

شکر شیرین و خردل است(تلخ).

شیر شجاع است و خرگوش(بزدل).

با صدای بلند فریاد می زند اما زمزمه می کند(ساکت).

فروشنده می فروشد و خریدار(خرید).

5. قفل ترکیبی

در هر رقم قفل یک هجا رمزگذاری شده است. اگر کدهای مختلف را انتخاب کنید چه کلماتی به دست خواهید آورد؟

ما AND را دریافت می کنیم

6. من کلمات زیادی را انتخاب خواهم کرد

من با هم دوست خواهم شد

ارائه واضح خواهد بود

من یک پیشنهاد دریافت خواهم کرد.

بازی "جمله را تمام کن" (در یک دایره با یک توپ).

شما باید جملات را با استفاده از اتحاد "to" کامل کنید:

بچه ها سوار قایق شدند تا…

مامان یک لباس هوشمند پوشید تا ...

پتیا با دستانش صورتش را پوشانده تا...

ووا سگ را به بند انداخت تا…

کارگران آجر را به…

بابا گل خرید تا...

دختر پنجره را باز کرد تا ...

راننده در صندوق عقب خودرو را باز کرد تا…

پدربزرگ مترسکی را در باغ گذاشت تا ...

7. اینجا باد شدید است
و کلمات را پراکنده کرد.
شما آنها را با هم جمع کنید

و پیشنهاد را بخوانید.

بازی "با یک پیشنهاد بیا".ما تعریف می کنیم. کار تیم 2 2 پیشنهاد

معلم کلماتی را ارائه می دهد که می توانید از آنها جمله بسازید. ضرب و شتم با لحن تعجبی، پرسشی.

من را دریافت می کنیم (به تخته وصل می کنیم)

8. خلاصه درس .

مربی: همه حروف دریافتی را به هم وصل می کنیم و نام جنگل را می خوانیم. معلوم شد AMAZONIA.بنابراین، میمون لارا در جنگل آمازون زندگی می کند.. چه حیواناتی هنوز در این جنگل زندگی می کنند؟ چگونه باید با حیوانات رفتار کرد؟

چه کارهایی به ما کمک کرد تا نام جنگل را یاد بگیریم؟

ما برای میمون آشنای خود بهترین ها را آرزو می کنیم.

و اکنون برای کارهایی که به خوبی انجام شده اند، هدایایی از برزیل دریافت می کنیم.

لحظه غافلگیری ما میمون ها را دریافت می کنیم - اسباب بازی ها و موز به موسیقی دلپذیر ..